發(fā)布時(shí)間：2022-07-25 05:07:02
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的學(xué)校消防安全隱患及防火對(duì)策樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
摘 要 提出應(yīng)利用學(xué)校的天然戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行消防安全教育：天時(shí)――學(xué)校教育階段是進(jìn)行消防安全教育的最佳時(shí)機(jī)，因?yàn)檫@個(gè)階段的教育更易取得成效，也更容易推進(jìn)全民安全素質(zhì)的提升；地利――學(xué)校是進(jìn)行消防安全教育的最佳場(chǎng)地，因?yàn)樵趯W(xué)校進(jìn)行安全教育更徹底、更全面，并且教育成效有保障；人和――和諧的師生關(guān)系是消防安全教育的最佳源動(dòng)力，因?yàn)閮?yōu)秀的教師隊(duì)伍使得教育人心所向、和諧的師生關(guān)系使得教育上下團(tuán)結(jié)一心。
關(guān)鍵詞 消防安全教育；學(xué)校；消防安全素質(zhì)
《孫臏兵法?月戰(zhàn)》云：“天時(shí)、地利、人和，三者不得，雖勝有殃?！币馑际牵骸坝欣臅r(shí)機(jī)、有利的地勢(shì)、團(tuán)結(jié)的人心，三者不能同時(shí)取得，即便取勝了也不穩(wěn)固?！碧?、地、人，這是從古至今兵家必研的課題，作戰(zhàn)必然要講求“天時(shí)、地利、人和”。然則，天時(shí)、地利、人和也不是只專(zhuān)用于兵道。《荀子?王霸篇》說(shuō)：“農(nóng)夫樸力而寡能，則上不失天時(shí)，下不失地利，中得人和而百事不廢。”荀子所指的“天時(shí)”是指農(nóng)時(shí)，“地利”是指土壤肥沃，“人和”是指人的分工。由此可見(jiàn)，天時(shí)、地利、人和還用于農(nóng)事，凡事皆可用之，教育亦然。
消防安全教育搞了多年，但是成果卻不盡如人意，火災(zāi)事故頻頻發(fā)生，造成的傷亡人數(shù)仍居高不下。縱觀近年來(lái)的消防安全教育，最大的就是把這種教育放到各單位進(jìn)行，而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，各單位和個(gè)人都有很多自認(rèn)為重要的工作要做，多數(shù)時(shí)候的消防安全教育落實(shí)到各單位都大打折扣，往往是走過(guò)場(chǎng)走形式。并且，單位組織的消防安全培訓(xùn)教育多是“應(yīng)付式”培訓(xùn)，當(dāng)消防部門(mén)來(lái)檢查和下達(dá)任務(wù)時(shí)才培訓(xùn)，否則就很少有時(shí)間和精力去關(guān)心。因此，要從根源上改變這個(gè)問(wèn)題，消防安全教育還得從學(xué)校教育抓起，因?yàn)閷W(xué)校進(jìn)行消防安全教育有著天然的“天時(shí)、地利、人和”的優(yōu)勢(shì)。
1 天時(shí)：學(xué)校教育階段是進(jìn)行消防安全教育的最佳時(shí)機(jī)
“天時(shí)”的解釋為：一是宜于做某事的氣候條件；二是氣候；三是時(shí)候、時(shí)間。兵法所云“天時(shí)”是第一層含義。在人生學(xué)習(xí)中，最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)就是在校學(xué)習(xí)階段，這個(gè)階段他們的主要時(shí)間和目標(biāo)就是用來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，這個(gè)年齡階段也是人生記憶力最好的時(shí)段，中小學(xué)學(xué)到的一些東西足以影響一個(gè)人的一生，曾有專(zhuān)家就說(shuō)“小學(xué)六年可以影響人的六十年”。
1.1 這個(gè)階段的教育更易取得成效
單位組織的消防安全教育培訓(xùn)屬于一種集中應(yīng)急式的培訓(xùn)，這種培訓(xùn)往往時(shí)間較緊迫、內(nèi)容較單一、方式過(guò)于簡(jiǎn)單化。教育就要講求教育的作用和價(jià)值――這也正是全日制的教育的目標(biāo)追求。首先，教育的時(shí)間有保障。單位組織的教育培訓(xùn)一般就是幾個(gè)小時(shí)，而在義務(wù)教育階段就是近10年的時(shí)間，在這么長(zhǎng)時(shí)間里，就能充分保障教育的效果。其次，教育更容易吸收。心理學(xué)研究表明：人的一生中，13歲以前是記憶力最好的時(shí)期，記住的東西往往終身不忘；13～20歲記憶力也相當(dāng)不錯(cuò)。因此，充分抓好這個(gè)階段的教育，對(duì)人們整個(gè)人生的消防安全意識(shí)養(yǎng)成具有極重要的價(jià)值。第三是學(xué)校教育的科學(xué)合理性使教育更容易取得效果。學(xué)校是專(zhuān)門(mén)從事教育的機(jī)構(gòu)，有著完善的教育方法和手段，教師是專(zhuān)門(mén)從事知識(shí)、技能傳授的人員，所以學(xué)校教育過(guò)程是專(zhuān)業(yè)人員利用專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)所進(jìn)行科學(xué)的教育，必然成效顯著。
1.2 這個(gè)階段的教育更容易推進(jìn)全民安全素質(zhì)的提升
社會(huì)組織的消防安全教育培訓(xùn)主要是“被動(dòng)式”培訓(xùn)，這對(duì)提高個(gè)人的安全素質(zhì)作用不大，同時(shí)也就對(duì)提高社會(huì)整體消防安全素質(zhì)毫無(wú)意義。但是學(xué)校的全日制教育不一樣。當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)入學(xué)率在99%以上，中學(xué)也在95%以上，只要把中小學(xué)階段的消防安全教育做好，近10年的教育對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)意義和成效都非同小可。當(dāng)這一代人成為社會(huì)主體時(shí)，也就是社會(huì)全民消防安全素質(zhì)提升之時(shí)。
另一方面，在中小學(xué)階段的教育過(guò)程中還能有效帶動(dòng)周?chē)渌藛T的消防安全意識(shí)的提升。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí)，也影響到學(xué)生的家庭，家人為了子女的成長(zhǎng)，都在傾心關(guān)注子女的教育，所以學(xué)校在此過(guò)程中會(huì)實(shí)時(shí)和家庭建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，在幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的同時(shí)也在幫助家庭提升消防安全意識(shí)。并且，在此過(guò)程中家庭還會(huì)影響到周?chē)母嗳巳?，使得彼此都在相互影響和提升。而在這些活動(dòng)中，影響最大的莫過(guò)于高考。有人說(shuō)：“教育是涉及關(guān)聯(lián)行業(yè)最多的一個(gè)行業(yè)，高考是社會(huì)關(guān)注度最高的一個(gè)活動(dòng)之一?！币虼耍绻芎侠淼匕严腊踩逃{入高考范疇，則能最大限度地得到社會(huì)的關(guān)注。
2 地利：學(xué)校是進(jìn)行消防安全教育的最佳場(chǎng)地
“地利”有兩層意思：地理的優(yōu)勢(shì)和有利于種植作物的條件。兵法運(yùn)用了第一層意思，荀子運(yùn)用了第二層意思，而筆者認(rèn)為：利用學(xué)校進(jìn)行消防安全教育兩者皆有之。學(xué)校是專(zhuān)門(mén)進(jìn)行教育的場(chǎng)所，學(xué)生在學(xué)校受到的教育最徹底、系統(tǒng)和全面，同時(shí)，學(xué)校教育最終還通過(guò)嚴(yán)格的考試制度來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的成效。
2.1 在學(xué)校進(jìn)行消防安全教育更徹底、更全面
學(xué)校是專(zhuān)門(mén)進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，也是教育的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所。因此，在從事教育這個(gè)活動(dòng)中比其他臨時(shí)的教育培訓(xùn)做得更完善，教育的針對(duì)性更強(qiáng)、手段更豐富，從而教育效果更徹底、更系統(tǒng)全面。按當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育階段的入學(xué)率算，把這階段消防安全教育做好，則實(shí)現(xiàn)的將是一整代人的消防安全素質(zhì)的提升，這就是學(xué)校教育徹底性的體現(xiàn)。另外，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃非?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育部門(mén)會(huì)在小學(xué)和中學(xué)不同的年齡階段、知識(shí)層次結(jié)構(gòu)方面做出合理科學(xué)搭配。而消防學(xué)是一門(mén)新型跨多學(xué)科的邊緣性科學(xué)，所以，要使這些不同行業(yè)、不同專(zhuān)業(yè)的消防安全知識(shí)被不同階段的學(xué)生都能輕松理解，只有從教育部門(mén)入手，統(tǒng)一組織編寫(xiě)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，在學(xué)校的課堂上完成。這充分彰顯了學(xué)校教育的系統(tǒng)全面性。
2.2 在學(xué)校進(jìn)行消防安全教育使得教育成效有保障
檢驗(yàn)教育成果最直接的方式就是進(jìn)行考核，從考核的結(jié)果來(lái)找出教育過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，從而在教育中就會(huì)做出相應(yīng)的改進(jìn)措施，使教育取得更好的成績(jī)。而這種情形在學(xué)校的教學(xué)中表現(xiàn)得尤為明顯，因?yàn)閷W(xué)校期末都會(huì)進(jìn)行考核或升學(xué)考試，同時(shí)還有小升初、初升高和高考。不管在哪一級(jí)的考核中，都能引起個(gè)人、學(xué)校和家庭的認(rèn)真對(duì)待（尤其是高考的關(guān)注度最高）。因此，通過(guò)考核這種方式來(lái)促使社會(huì)各群體的共同關(guān)注和參與，對(duì)搞好全民消防安全教育意識(shí)具有極大的推動(dòng)作用。
3 人和：和諧的師生關(guān)系是進(jìn)行安全教育的最佳動(dòng)力源
“人和”是指人心歸向、上下團(tuán)結(jié)的意思。不論是從兵道還是從農(nóng)事出發(fā)，都是從“人”的因素出發(fā)，提出搞好人與人的團(tuán)結(jié)關(guān)系和充分調(diào)動(dòng)人的積極性，這樣做就能收到事半功倍的效果。教學(xué)是教育的一種手段，是教師把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的一個(gè)互動(dòng)過(guò)程，是一種人對(duì)人的行為方式。因此，從戰(zhàn)略的角度出發(fā)，就要充分利用好教師與學(xué)生之間“人和”關(guān)系。
3.1 優(yōu)秀的教師隊(duì)伍使得消防安全教育成為人心所向
學(xué)校的主體是教師，教師是專(zhuān)門(mén)從事知識(shí)、技能傳授的人員，他們對(duì)教學(xué)具有天然的優(yōu)勢(shì)。社會(huì)各行業(yè)、單位組織的培訓(xùn)注重的多是完成任務(wù)，鮮有考慮培訓(xùn)的效果如何。而在學(xué)校的全日制教育中，教師的神圣職責(zé)就是：傳道、授業(yè)、解惑。他們始終考慮的是：我所講授的知識(shí)，學(xué)生吸收沒(méi)有？有無(wú)疑問(wèn)？將來(lái)能否學(xué)以致用？是否學(xué)有所成？每個(gè)教師都想把自己的知識(shí)傾囊傳授給自己的學(xué)生，想把自己的學(xué)生教得青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，都能成為專(zhuān)家、人才，為此，他們一生都在孜孜不倦追求好的教學(xué)方法和手段。因此說(shuō)，這樣優(yōu)秀的教師隊(duì)伍怎能不是學(xué)生心里所向往追求的呢？
3.2 和諧的師生關(guān)系使得消防安全教育上下團(tuán)結(jié)一心
良師使學(xué)生終身受益，這是社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)中不會(huì)有的精神高地。在社會(huì)舉辦的消防安全教育培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師不關(guān)心聽(tīng)課的人，講完內(nèi)容就離開(kāi)；下面接受培訓(xùn)的人員也不知道講課者何人，聽(tīng)完課就走。他們之間在這個(gè)短暫的“師生”間不存在感情，就連基本的“面識(shí)”也無(wú)法保證，這樣的培訓(xùn)效果可想可知。反觀學(xué)校的師生關(guān)系就有著天壤之別。他們朝夕相處，感情與日俱增，在教師眼里每個(gè)學(xué)生就像是自己的孩子，在學(xué)生眼里教師就猶如父母般可親可敬。在這樣一種教師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生敬教師的和諧氛圍中，使得教育的雙方上下團(tuán)結(jié)，從而教學(xué)也就進(jìn)行得相當(dāng)?shù)娜谇?。在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)中，教師傳授的不僅僅是知識(shí)，更是一種期盼、一分關(guān)心和厚愛(ài)，學(xué)生所接收到的也不僅僅是知識(shí)，那是責(zé)任，更是愛(ài)。因?yàn)橛辛藧?ài)的力量，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)自然也就事半功倍。
只要能把學(xué)?！疤鞎r(shí)、地利、人和”的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)充分利用好，踏踏實(shí)實(shí)做好中小學(xué)階段的學(xué)校消防安全教育，將會(huì)促使社會(huì)消防安全素質(zhì)的逐步提升和全民消防安全素質(zhì)的整體提升，這將是人類(lèi)社會(huì)的又一大進(jìn)步。
摘 要：消防安全要從娃娃抓起，這句話不僅僅是要從消防知識(shí)教育著手，而且要提倡發(fā)揮中小學(xué)生的消防安全的主觀能動(dòng)性。孩子是祖國(guó)未來(lái)，是父母的希望，讓孩子們遠(yuǎn)離火災(zāi)危害，創(chuàng)造一個(gè)安全、和平的環(huán)境是學(xué)校和全社會(huì)共同的責(zé)任?，F(xiàn)在全國(guó)對(duì)中小學(xué)生的消防安全教育工作都做得如火如荼，通過(guò)各種方式確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)火災(zāi)的了解，提高了學(xué)生們的消防安全意識(shí)，但那大多是紙上談兵，孩子們?cè)谟龅交馂?zāi)突發(fā)應(yīng)急事件時(shí)的自我保護(hù)能力和救護(hù)能力極弱。該文將重點(diǎn)闡述如何提高中小學(xué)生的消防能動(dòng)性。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)生 消防能動(dòng)性 措施 安全意識(shí)
火災(zāi)是無(wú)形的，我們應(yīng)對(duì)的措施就應(yīng)該在于防患，盡量做到防患于未然。我們應(yīng)該利用新聞媒體及各類(lèi)通信傳播介質(zhì)大力宣傳，并以教育警示片的形式讓廣大人民群眾了解防火的重要性，使消防安全知識(shí)深入人心。而學(xué)校是我們宣傳教育工作的重心之一，消防安全知識(shí)教育融入學(xué)?；A(chǔ)教育中，是當(dāng)代少年兒童必須掌握的。通過(guò)理論與實(shí)踐使思想上與行動(dòng)上統(tǒng)一起來(lái)。
1 中小學(xué)校的消防安全教育依然面對(duì)嚴(yán)峻的形式
在我國(guó)，很多中學(xué)小學(xué)寄宿的方式普遍存在。而一個(gè)宿舍樓的面積通常是500m2，可以容納的學(xué)生數(shù)量是四百人左右。在學(xué)校剛開(kāi)始修建宿舍樓的時(shí)候，會(huì)把消防安全問(wèn)題考慮到設(shè)計(jì)圖當(dāng)中，然而科技不斷進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展程度越來(lái)越高，影響學(xué)生安全的不穩(wěn)定因素也越來(lái)越多，比如說(shuō)盜竊問(wèn)題。為了確保學(xué)生的安全，校方投入到防盜防竊的力度日益增大，而很多中學(xué)生因?yàn)槟挲g在十幾歲，正是叛逆貪玩的年齡，總會(huì)想各種方法來(lái)逃避老師的監(jiān)管，晚上偷跑出去上網(wǎng)，或者幾個(gè)人合伙在廁所抽煙，他們的消防意識(shí)都比較淡薄。校方加固了防盜的設(shè)施，在一個(gè)四五百人的樓層里邊，疏散通道僅有一兩個(gè)，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，往往來(lái)不及逃脫，造成大規(guī)模的人員傷亡。
全國(guó)各地的中小學(xué)在國(guó)家的開(kāi)展消防安全教育的號(hào)召之下，確實(shí)很多地方都建立了消防組織，為幫助學(xué)生提升消防安全意識(shí)采取了一些積極的方法和措施，用教育活動(dòng)的方式使防火的意識(shí)深入到中小學(xué)生的心中，但總的來(lái)說(shuō)，開(kāi)展消防安全教育工作的深度廣度和力度依然有所欠缺，在發(fā)達(dá)的城市地區(qū)學(xué)校確實(shí)有成效，但在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地帶以及山區(qū)，硬件設(shè)施缺乏，連像樣的桌椅板凳都沒(méi)有，何來(lái)的滅火器消防栓。在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村和山區(qū)工作的老師也是心別無(wú)它用，一心只抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，由于環(huán)境的原因，忽視了對(duì)消防安全知識(shí)的教育，加之本身師資力量對(duì)于這一方面的知識(shí)有所欠缺，更是加大了在這些偏遠(yuǎn)地區(qū)開(kāi)展消防安全知識(shí)教育的難度。主要原因有以下兩個(gè)，首先，消防部門(mén)對(duì)校園消防教育的引導(dǎo)和宣傳工作仍未形成大范圍的氣候，聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制并未步入正軌，中小學(xué)生的消防安全教育工作需要社會(huì)力量的廣泛配合，政府的資金支持與政策引導(dǎo)，各行政主管部門(mén)的執(zhí)行實(shí)施，媒體的跟進(jìn)配合和報(bào)道，幾方通力合作才能有效的推進(jìn)消防安全工作日程。想象中的模式是這樣的，可是在真正實(shí)施的時(shí)候，只有學(xué)校和消防機(jī)構(gòu)兩方在單打獨(dú)斗，甚至還有推脫責(zé)任的現(xiàn)象，一些地方的教育機(jī)構(gòu)在沒(méi)有正確估量學(xué)校消防硬件設(shè)施以及老師消防知識(shí)如何的軟件設(shè)施情況下，一味地把消防安全教育任務(wù)一股腦推給學(xué)校。沒(méi)有實(shí)地演習(xí)，沒(méi)有充足的器材設(shè)備，紙上談兵的工作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)意義并不大。甚至有一些黨委政府的相關(guān)工作人員依賴于消防機(jī)構(gòu)在對(duì)中小學(xué)的消防安全教育問(wèn)題上，一副事不關(guān)己高高掛起的樣子。目前的真實(shí)情況時(shí)，消防機(jī)構(gòu)也有很多的社會(huì)任務(wù)需要執(zhí)行，人少事多，全力去抓學(xué)校的消防教育有很大的難度，甚至是不切實(shí)際的。沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)沒(méi)有演練，學(xué)生心中對(duì)于消防防衛(wèi)的意識(shí)概念就相當(dāng)?shù)?，在學(xué)校簡(jiǎn)單枯燥的教育方式無(wú)法吸引學(xué)生，尤其是玩心較大的中學(xué)生。其次，從高到低的黨委政府對(duì)中小學(xué)消防安全教育缺乏完善的計(jì)劃和系統(tǒng)保障，甚至都沒(méi)有把該項(xiàng)工作歸進(jìn)消防部門(mén)的安全宣傳計(jì)劃中去，深入地開(kāi)展消防安全教育工作是難上加難，即使有那么寥寥幾次的教育大會(huì)工作，也只是徒有虛名，學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時(shí)依然是一頭霧水，不知道如何正確防御。
2 提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)消防安全知識(shí)教育的重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及教職員工是學(xué)校消防安全教育主要的組織者、實(shí)施者和管理者，只有自身充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校消防安全教育的重要性和必要性，才能認(rèn)真組織消防安全教育。同時(shí)，對(duì)中小學(xué)生教師和教職員工開(kāi)展消防安全教育培訓(xùn)，使學(xué)校教師、員工掌握的各種消防基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)解決消防安全工作實(shí)際問(wèn)題的能力，從而有能力提高中小學(xué)生的消防安全意識(shí)。青少年大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，學(xué)校有條件、有能力進(jìn)行有組織的系統(tǒng)的消防安全教育。對(duì)青少年的消防安全教育，學(xué)校起著主渠道的作用。隨著現(xiàn)代教育改革的推進(jìn)，中小學(xué)生教育在把基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育逐漸深入的同時(shí)，更要深刻地認(rèn)識(shí)到開(kāi)展中小學(xué)生消防安全教育的重要性，尤其是中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)中小學(xué)生的消防安全教育，對(duì)推進(jìn)消防工作的社會(huì)化進(jìn)程具有極其重要的意義。無(wú)論學(xué)生的父母，老師、消防職能部門(mén)還是全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到消防安全宣傳教育的必要性和重要性。
組織開(kāi)展多種形式的消防安全知識(shí)教育和滅火自救實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
首先要把消防安全教育納入學(xué)生教育課程。消防安全教育課程可以針對(duì)防火基本常識(shí)、初起火災(zāi)的撲救方法、滅火器的使用方法、自救逃生和疏散方法為主要內(nèi)容。
其次要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，每季度組織進(jìn)行模擬真實(shí)火場(chǎng)演練、突發(fā)應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)演練，以理論結(jié)合實(shí)際的方法，把從書(shū)本、課堂、培訓(xùn)等平時(shí)教育學(xué)習(xí)獲取的消防安全知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，才能真正提升自防自救的技能。
三是加強(qiáng)消防宣傳教育、培養(yǎng)消防知識(shí)。校方對(duì)于宣傳消防安全知識(shí)教育的具體內(nèi)容方面，要充分考慮學(xué)生接受問(wèn)題的心理特點(diǎn)，把趣味性與知識(shí)性緊密結(jié)合，使教育工作更加貼近中小學(xué)生的生活實(shí)際情況，在趣味中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，進(jìn)而有一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。在消防教育的課程內(nèi)容設(shè)定方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自救自防能力的培養(yǎng)，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)于消防法制教育的理解深度，把每個(gè)年級(jí)每學(xué)年需要上的課的節(jié)數(shù)，以及達(dá)到什么樣的教育目的嚴(yán)格規(guī)劃出來(lái)，并定時(shí)的檢測(cè)學(xué)生對(duì)於消防安全知識(shí)的掌握程度。借助于每年的119宣傳日，開(kāi)展趣味消防知識(shí)競(jìng)賽，并通過(guò)學(xué)生自制的宣傳海報(bào)來(lái)建立起學(xué)校獨(dú)具一格的消防安全知識(shí)教育文化。
3 建立學(xué)校自己的消防隊(duì)
加強(qiáng)學(xué)校自身的消防管理。在正常的教學(xué)進(jìn)度之外，組織成立教職工義務(wù)消防隊(duì)，定期檢查學(xué)校的消防設(shè)施，消防通道以及用電線路是否達(dá)標(biāo)，安全。對(duì)宿舍樓，實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)樓，電氣房等重點(diǎn)部門(mén)嚴(yán)格檢查。務(wù)必保證消防設(shè)施的安全性，以及疏散通道的暢通。在發(fā)現(xiàn)消防設(shè)施有問(wèn)題的情況下，要及時(shí)上報(bào)，取得資金支持，來(lái)更新為更好的防火工具。同時(shí)，由于學(xué)校本身是專(zhuān)注于學(xué)校知識(shí)性教育的，在對(duì)消防方面肯定沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人員的水平高，因此，要借助于專(zhuān)業(yè)人士來(lái)增強(qiáng)對(duì)消防設(shè)施的定期維護(hù)工作，把僅有的消防設(shè)備放在最需要最能及時(shí)解決問(wèn)題的地方，通過(guò)開(kāi)展消防演習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的應(yīng)急能力。
4 結(jié)語(yǔ)
青少年學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)和希望，是“祖國(guó)的花朵”，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，對(duì)于抓好中小學(xué)生的消防安全教育不僅關(guān)乎青少年本身，也關(guān)乎社會(huì)的安全發(fā)展、文明進(jìn)步，因此，加強(qiáng)對(duì)他們的教育意義深遠(yuǎn)也刻不容緩。我們必須堅(jiān)持不懈的開(kāi)展消防安全教育，加強(qiáng)消防安全教育宣傳的廣度和力度，強(qiáng)化消防意識(shí)，普及消防知識(shí)，使更多的人了解消防、重視消防。通過(guò)學(xué)校、家庭、學(xué)生三方的努力，讓消防意識(shí)伴隨新生一代成長(zhǎng)，讓?xiě)K劇不再發(fā)生！
【摘要】學(xué)校消防安全規(guī)劃工作是一個(gè)學(xué)校全面治理的重要方面，因?yàn)樗c學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全、教師員工的生命安全等直接相關(guān)。為了落實(shí)貫徹《消防法》中的“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針，很有必要認(rèn)識(shí)學(xué)校消防工作的重要性，因此對(duì)于消防安全工作，從來(lái)都不能有絲毫馬虎。在實(shí)際工作中我們要采取必要措施，不斷完善工作方法，有針對(duì)性的解決消防工作中存在的問(wèn)題，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)降低事故指數(shù)，提高消防安全防范指數(shù)，確保為教職工和學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全祥和的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】學(xué)校；消防；安全規(guī)劃
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校消防安全工作，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定該學(xué)校消防安全規(guī)劃。
一、建立健全學(xué)校消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組
為確保學(xué)校安全工作的順利實(shí)施，學(xué)校首先要成立消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)為校長(zhǎng)，副組長(zhǎng)是副校長(zhǎng)，成員是各班班主任及其他代課老師。要求領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員一心為教職工和學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境而努力工作：（1）有高度的事業(yè)心和責(zé)任感；（2）互相合作，齊心協(xié)力消除火險(xiǎn)隱患，搞好學(xué)校消防安全工作。其中設(shè)定活動(dòng)室為副校長(zhǎng)辦公室，其他代課老師主要負(fù)責(zé)帶領(lǐng)班干部進(jìn)行日常消防宣傳工作。
二、制定具體消防規(guī)劃要求
1、學(xué)校消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組中的責(zé)任人，要制定將消防安全教育方面的工作規(guī)劃，明確消防工作責(zé)任和消防職責(zé)，分工合作。加強(qiáng)消防安全宣傳教育，各班班主任及其他代課老師要求學(xué)校宣傳板報(bào)及班報(bào)應(yīng)定期有消防方面的內(nèi)容，定期召開(kāi)消防主題班會(huì)，有利于加強(qiáng)校園消防知識(shí)宣傳，進(jìn)而對(duì)各班學(xué)生介紹消防知識(shí)，傳播消防常識(shí)；
2、緊抓校園違規(guī)用電查處工作，與此同時(shí)制定消防工作計(jì)劃和滅火應(yīng)急疏散預(yù)案。定期組織消防安全檢查，及時(shí)消除火災(zāi)隱患；
3、通過(guò)開(kāi)展消防知識(shí)講座與消防知識(shí)小競(jìng)賽，要求學(xué)生做到“兩會(huì)”會(huì)報(bào)火警和會(huì)使用滅火器；做到“兩知”知道火災(zāi)的危害性和自救逃生常識(shí)。學(xué)校還可以經(jīng)常性地開(kāi)展觀看影視資料、全國(guó)“119”消防宣傳日活動(dòng)等各種形式，來(lái)宣傳消防安全教育。例如宣傳有關(guān)消防法規(guī)，保障消防安全的操作規(guī)程；有關(guān)消防設(shè)施滅火器材的使用方法；有關(guān)初起火災(zāi)時(shí)自救逃生技能知識(shí)等等。當(dāng)然發(fā)現(xiàn)初起火災(zāi)時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)撲救并且迅速報(bào)警；
4、學(xué)校要嚴(yán)格培訓(xùn)消防負(fù)責(zé)人員的技能，要求熟悉掌握消防安全系統(tǒng)的操作規(guī)程。值班人員要遵守值班紀(jì)律，負(fù)責(zé)人每天都要檢查校園內(nèi)有無(wú)消防安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)督促有關(guān)人員處理；
5、定期檢查消防水源和消防水箱。學(xué)校的消防栓的扳手工具必須放在指定位置，并規(guī)范擺放。保證安全出口、疏散通道時(shí)時(shí)暢通，禁止安全出口上鎖或者堆放物品，相關(guān)消防設(shè)施每天都應(yīng)仔細(xì)檢查，并認(rèn)真填寫(xiě)檢測(cè)、維修保養(yǎng)記錄。只有經(jīng)過(guò)精密部署，確保消防設(shè)施性能良好，才能提高預(yù)防和撲救火災(zāi)的能力；
6、室內(nèi)禁止存放易燃易爆危險(xiǎn)物。個(gè)別室內(nèi)必須存放時(shí)，消防安全一定要重點(diǎn)落實(shí)易燃易爆危險(xiǎn)物品的放置情況以及其他重要物資的防火安全情況，應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì)，分別儲(chǔ)存危險(xiǎn)物品，并應(yīng)掛有明顯的警言、標(biāo)語(yǔ)予以提示。實(shí)驗(yàn)后剩余的殘?jiān)?、殘液?yīng)集中安全處理，不得隨意傾倒；
7、各學(xué)校之間要加強(qiáng)有關(guān)學(xué)校消防工作的心得體會(huì)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而展開(kāi)工作。
三、規(guī)范學(xué)校的消防檔案，落實(shí)學(xué)校各部門(mén)的防火責(zé)任制
1、做好購(gòu)置和更換滅火器、應(yīng)急照明等消防器材的記錄；
2、詳細(xì)記錄每次檢查的情況；
3、加強(qiáng)全校防火工作的檢查，制定防火措施與防火制度，建立滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案并定期組織演練。
四、消防安全具體做法
1、加強(qiáng)學(xué)校消防安全工作的領(lǐng)導(dǎo)
做好學(xué)校消防工作，關(guān)鍵是要防范于未然。為確保學(xué)校安全工作的實(shí)施，學(xué)校首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的消防安全小組。該小組明確消防工作職責(zé)和消防職責(zé)，分工合作，為教職工和學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全祥和的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境而努力工作。
2、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)消防安全相關(guān)制度
制訂學(xué)校消防安全相關(guān)制度，并督促各項(xiàng)消防安全制度得到認(rèn)真貫徹落實(shí)。
（1）加強(qiáng)消防安全宣傳教育，各班班主任及其他代課老師要求以班級(jí)為單元，利用多種形式和渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全知識(shí)教育。例如定期召開(kāi)消防主題班會(huì)，加強(qiáng)校園消防知識(shí)宣傳，力爭(zhēng)達(dá)到人人心中有消防的目的，牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想；
（2）警鐘常鳴，專(zhuān)人值守，保障安全。上班時(shí)間教師必須嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行消防安全規(guī)劃，切實(shí)做好消防安全工作；為避免各種不安全因素的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)門(mén)衛(wèi)的管理，嚴(yán)格控制外來(lái)人員入校。學(xué)校相關(guān)人員值班時(shí)，認(rèn)真安排好值班，力爭(zhēng)把一切不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。
（3）安裝和維修電器設(shè)備線路，必須由專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行操作。嚴(yán)格處罰校園違規(guī)用電問(wèn)題，定期檢查各類(lèi)器材，消除各類(lèi)安全隱患；負(fù)責(zé)人員每天要落實(shí)消防行動(dòng)措施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，加強(qiáng)校舍改造過(guò)程中的安全防范，在校舍內(nèi)，嚴(yán)禁使用電褥子、電暖器等設(shè)備，防止私自亂拉電線；食堂負(fù)責(zé)人加強(qiáng)對(duì)食堂的消防管理，特別是用火油炸食品時(shí)的檢查。
（4）高度重視，積極做好消防安全工作。加大資金投入，注重實(shí)戰(zhàn)演練。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行師生與消防官兵互動(dòng)活動(dòng)。舉例說(shuō)演練要按照逃生和應(yīng)急疏散預(yù)案進(jìn)行，讓學(xué)生掌握逃生的正確方法。演練結(jié)束后應(yīng)填寫(xiě)滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案記錄，作為實(shí)際參考經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真實(shí)施消防安全緊急預(yù)案，確保實(shí)際情況時(shí)臨危不亂。
（5）加強(qiáng)對(duì)保管室、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室等重點(diǎn)部位的管理，不定期檢查安全情況。
3、貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針
推進(jìn)消防安全責(zé)任制，充分落實(shí)管理責(zé)任與具體措施。為做好學(xué)校消防安全工作，相關(guān)工作人員要實(shí)行定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行全面開(kāi)展消防安全大檢查，如對(duì)學(xué)校圍墻、供電，計(jì)算機(jī)室等要定期檢查或更換，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)整改，杜絕隱患的發(fā)生。
小結(jié)
總之，學(xué)校消防安全工作是一個(gè)艱巨的長(zhǎng)期的任務(wù)，負(fù)責(zé)人員要做到每學(xué)期都對(duì)學(xué)校消防安全規(guī)劃進(jìn)行總結(jié)，務(wù)必將校園消防工作做好。在實(shí)際工作中，加強(qiáng)靈活機(jī)動(dòng)的技能，努力完成學(xué)校賦予的使命，為校園消防工作奉獻(xiàn)微薄力量。要加強(qiáng)管理，做到責(zé)任到人，真正做到防微杜漸。對(duì)工作表現(xiàn)杰出的部門(mén)和人員，要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)未依法履行消防安全職責(zé)的行為，應(yīng)給予行政方面的處罰；構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)全體人員的積極性，推動(dòng)學(xué)校安全工作的開(kāi)展。
【摘要】由于社會(huì)節(jié)奏的加快，經(jīng)濟(jì)的需要，現(xiàn)在從幼兒園到寄宿制學(xué)校寄宿制學(xué)校越來(lái)越多，但是其中的消防安全隱患也越來(lái)越讓人不可忽視，但是有時(shí)教職員工和學(xué)生的消防意識(shí)的淺薄，造就了很多的悲劇，本文筆者結(jié)合工作實(shí)際，淺談如何加強(qiáng)寄宿制學(xué)校學(xué)校的消防安全工作。
【關(guān)鍵詞】寄宿制學(xué)校 消防安全 問(wèn)題 對(duì)策
寄宿制學(xué)校是每個(gè)年輕學(xué)子求知的樂(lè)園，校園安全直接影響學(xué)校的教學(xué)秩序和學(xué)子的健康成長(zhǎng)。安全的校園環(huán)境既是寄宿制學(xué)校正常的教學(xué)秩序、科研工作順利進(jìn)行的有力保證，又是確保師生人身、財(cái)產(chǎn)安全的一個(gè)重要因素。隨著寄宿制學(xué)校社會(huì)化程度的不斷提高和現(xiàn)代高科技手段的廣泛應(yīng)用，消防工作在寄宿制學(xué)校具有舉足輕重的地位和作用，并得到了不斷的發(fā)展。但是，在不斷發(fā)展的背后也隱現(xiàn)出一些不足，現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀。如何做好高等院校的消防安全工作，已經(jīng)成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題。
當(dāng)前寄宿制學(xué)校消防工作中存在的不足：
一、師生的消防安全意識(shí)淡薄
學(xué)校是教學(xué)、科研的場(chǎng)所，大部分的老師和學(xué)生因潛心研究學(xué)問(wèn)，對(duì)其他事情關(guān)心較少。他們認(rèn)為消防安全只是領(lǐng)導(dǎo)和管理部門(mén)的事情，因此消防安全意識(shí)往往比較薄弱，消防法制觀念不強(qiáng)，防災(zāi)技能很淺，自我保護(hù)意識(shí)就更低，火災(zāi)初發(fā)時(shí)期會(huì)正確有效地使用滅火器的人少之又少。
二、寄宿制學(xué)校校園情況復(fù)雜，人員密度大，流動(dòng)性強(qiáng)
寄宿制學(xué)校校園是一個(gè)濃縮、開(kāi)放的小社會(huì)，是一個(gè)復(fù)雜的公共場(chǎng)所。它既有教學(xué)場(chǎng)所、公共娛樂(lè)場(chǎng)所、賓館、飯店、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，又有實(shí)驗(yàn)室、宿舍、圖書(shū)館、體育館和辦公樓。建筑物相對(duì)集中，人員相對(duì)密集。有的學(xué)校中既有生活區(qū)、教學(xué)區(qū)，又有家屬區(qū)，甚至還有附小、附中等附屬單位，客觀上形成了寄宿制學(xué)校校園內(nèi)人員復(fù)雜、人員密度大、流動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，從而增大了火災(zāi)發(fā)生的機(jī)率。
三、經(jīng)費(fèi)投入不足，消防器材、設(shè)施短缺、陳舊
寄宿制學(xué)校大多是事業(yè)性單位，每年的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支主要靠各級(jí)政府的財(cái)政撥款，在國(guó)家財(cái)力有限，重點(diǎn)保障教育經(jīng)費(fèi)支出的情況下，用于消防安全方面的經(jīng)費(fèi)十分有限。因此，寄宿制學(xué)校相關(guān)部門(mén)、場(chǎng)所往往在消防設(shè)施配備上存在缺斤少兩現(xiàn)象，一些已經(jīng)配備的消防設(shè)施、器材也有不少因檢修、保養(yǎng)不及時(shí)，而難以發(fā)揮其有效的作用。
四、消防安全教育與管理機(jī)制不完善
寄宿制學(xué)校消防工作的管理一般是由保衛(wèi)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，但由于種種客觀原因，寄宿制學(xué)校的消防安全教育與管理機(jī)制還不夠完善。主要表現(xiàn)在：一是隱患整改資金的投入往往沒(méi)有直接的經(jīng)濟(jì)渠道，加上極少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)思想意識(shí)上的淡薄，就使得消防安全教育與宣傳工作不規(guī)范、不科學(xué)、不深入；二是管理措施與執(zhí)法手段軟弱無(wú)力，不能完全做到有法可依、有法必依，對(duì)于發(fā)現(xiàn)存在的火災(zāi)隱患，往往由于行政干預(yù)和資金缺少等因素，造成火災(zāi)隱患整改的不及時(shí)或者不整改。
為提高校園消防安全管理水平，增強(qiáng)師生安全自護(hù)能力，全面鞏固校園消防安全基礎(chǔ)，有效預(yù)防校園火災(zāi)事故的發(fā)生，消防部門(mén)和學(xué)校本身要以“清剿火患”等戰(zhàn)役為契機(jī)，采取“四到位”和網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)，全面筑牢校園消防安全“防火墻”和學(xué)校師生員工的四個(gè)能力建設(shè)。根據(jù)工作實(shí)際，筆者提出以下改進(jìn)寄宿制學(xué)校消防安全工作的對(duì)策：
一、加強(qiáng)教育宣傳，強(qiáng)化師生員工的消防意識(shí)
寄宿制學(xué)?？梢园凑召N近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的原則，向?qū)W生普及簡(jiǎn)便、易學(xué)、實(shí)用的防火、滅火和逃生自救基本知識(shí)，切實(shí)提高師生消防安全意識(shí)和消防安全素質(zhì)。同時(shí)根據(jù)寄宿制學(xué)校特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生和社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，采取形式多樣、豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行宣傳，讓師生從根本上認(rèn)識(shí)到“水火無(wú)情”。這樣才能未雨綢繆，防患未然。緊緊圍繞“部門(mén)齊抓共管、媒體緊密配合、群眾廣泛參與”要求，采取舉行消防知識(shí)授課、組織滅火疏散演練、發(fā)動(dòng)學(xué)校師生參觀消防站等方式，全面提高師生火災(zāi)疏散逃生、自防自救能力，扎實(shí)開(kāi)展“三個(gè)一次”活動(dòng)，即：為每名學(xué)生配發(fā)1本消防安全知識(shí)讀本，每月組織不少于1次的消防安全教育課，每季度不少于1次的消防安全常識(shí)測(cè)試，讓消防安全“走進(jìn)課堂，背進(jìn)書(shū)包，帶回家庭”，達(dá)到教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，輻射整個(gè)社會(huì)的目的，營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)廣泛關(guān)注消防安全的良好局面。
二、加強(qiáng)消防安全的軟件建設(shè)
消防安全軟件建設(shè)具有投資少、見(jiàn)效快、可靠性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)減少寄宿制學(xué)?；馂?zāi)的發(fā)生同樣具有明顯的現(xiàn)實(shí)意義。特別是對(duì)人員密度較高的區(qū)域，如學(xué)生宿舍，除建立必要的規(guī)章制度外，還要建立有學(xué)生參加的義務(wù)消防員隊(duì)伍；對(duì)消防工作記錄、巡查記錄要定期進(jìn)行檢查總結(jié)，了解隱患部位，及時(shí)解決問(wèn)題。
三、加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)消防設(shè)施等硬件建設(shè)
消防設(shè)施和設(shè)備的配備率和完好率，是衡量寄宿制學(xué)校消防安全工作開(kāi)展好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要廣開(kāi)渠道，多方籌措資金，每年要有足夠的消防專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于火災(zāi)隱患的整改以及消防器材、設(shè)施的配備、維修，力爭(zhēng)消防經(jīng)費(fèi)投入年年有所增長(zhǎng)，把消防安全環(huán)境的改善作為改善辦學(xué)條件的首要任務(wù)。另外，還要合理調(diào)配人員，確保有足夠的人員來(lái)進(jìn)行寄宿制學(xué)校校園的消防安全管理工作。總之要通過(guò)加強(qiáng)消防設(shè)施硬件建設(shè)，降低火災(zāi)事故發(fā)生率，提高自救能力。
四、加強(qiáng)和完善管理機(jī)制，落實(shí)學(xué)校消防安全責(zé)任制
學(xué)校要全面建立健全消防管理組織機(jī)構(gòu)，層層落實(shí)消防安全責(zé)任制，規(guī)范和加強(qiáng)自身的消防安全管理，改善消防安全“軟環(huán)境”，消除管理上可能存在的“動(dòng)態(tài)隱患”，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，形成“消防安全自查，火災(zāi)隱患自除，法律責(zé)任自負(fù)”的消防管理運(yùn)行機(jī)制。
五、加強(qiáng)開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)演練，提高師生自救能力。
加大消防監(jiān)督檢查力度的同時(shí)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)校及幼兒園周邊情況制定科學(xué)、合理的滅火疏散救援預(yù)案，并協(xié)同校方定期組織開(kāi)展演練。指導(dǎo)廣大師生正確進(jìn)行安全疏散，選擇逃生路線等，并組織官兵再次全面熟悉轄區(qū)學(xué)校、幼兒園及周邊場(chǎng)所的消防水源、消防車(chē)通道等基本情況，做到緊急情況下能及時(shí)開(kāi)展滅火救援行動(dòng)，最大限度地避免和減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
