發(fā)布時(shí)間：2022-05-02 04:16:36
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的網(wǎng)站制作畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【摘要】：為改善農(nóng)村住宅舒適安全度，通過(guò)惠農(nóng)安居網(wǎng)站制作實(shí)例，使大學(xué)生可以參與到農(nóng)村自建自宅安全性考察工作中，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村房屋結(jié)構(gòu)中存在的安全隱患以及建筑設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題，并結(jié)合農(nóng)民對(duì)于自建房的看法，探索由大學(xué)生參與的農(nóng)村自建住宅技術(shù)咨詢(xún)——惠農(nóng)安居網(wǎng)站制作的可行性。
【關(guān)鍵字】：農(nóng)村住宅、建筑設(shè)計(jì)、網(wǎng)站制作
0、引言
在粵西、粵北農(nóng)村住宅建設(shè)調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)其存在一定的安全問(wèn)題，因此創(chuàng)建惠農(nóng)安居網(wǎng)站，給農(nóng)民宣傳農(nóng)村住宅結(jié)構(gòu)以及抗災(zāi)知識(shí)，并針對(duì)農(nóng)村自建住宅中存在的安全問(wèn)題，由大學(xué)生參與制作惠農(nóng)安居網(wǎng)站，搭建平臺(tái)與農(nóng)戶(hù)進(jìn)行信息交流，為農(nóng)民提供相應(yīng)的自建住宅技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)。以下就做具體介紹：
1、農(nóng)村自建住宅的建造技術(shù)問(wèn)題
1.1建筑設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題
由于農(nóng)村居民人口眾多，且農(nóng)民居住區(qū)域分布廣，在農(nóng)村住宅建設(shè)中，往往存在設(shè)計(jì)無(wú)圖紙或者設(shè)計(jì)粗糙，僅憑業(yè)主授意，盲目從眾，住宅平面布局和空間組合不合理、不符合建筑規(guī)范的要求。對(duì)于住宅的選址、住宅的結(jié)構(gòu)選型以及地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)都缺乏相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范，引起住宅與住宅之間距離過(guò)短而影響通風(fēng)采光、結(jié)構(gòu)防災(zāi)抗災(zāi)能力較低、未經(jīng)應(yīng)有的地質(zhì)勘察就直接夯實(shí)土地直接施工導(dǎo)致地基不均勻沉降、基礎(chǔ)處理不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。以上種種問(wèn)題影響農(nóng)村自建住宅能發(fā)揮，未能充分滿(mǎn)足農(nóng)村居民的正常居住需求，也令農(nóng)村自建住宅的安全隱患大大提升，降低住宅的居住安全性。
1.2建筑結(jié)構(gòu)施工方面的問(wèn)題
在當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)的自建房中，建筑施工質(zhì)量參差不齊，施工隊(duì)伍大多是個(gè)體瓦工、木匠工等雜牌隊(duì)伍拼湊而成，施工隊(duì)伍技術(shù)落后，缺乏對(duì)其管理、培訓(xùn)，缺乏施工指導(dǎo)，缺乏基本的建筑施工知識(shí)，往往施工不得要領(lǐng)，無(wú)視規(guī)范要求。原材料不符合要求，混凝土、砌筑砂漿配合比不準(zhǔn)，非機(jī)械攪拌，強(qiáng)度普遍較低，砂、石、水泥等原材料質(zhì)量進(jìn)場(chǎng)控制不嚴(yán)，工程中存在所用鋼材非國(guó)家正規(guī)廠(chǎng)家生產(chǎn)，力學(xué)性能指標(biāo)均不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)【1】。這不僅會(huì)導(dǎo)致自建住宅的整體性差等，而且在遇到自然災(zāi)害時(shí)，農(nóng)村住宅往往容易發(fā)生危險(xiǎn)，農(nóng)村自建房在抗臺(tái)風(fēng)以及抗擊其它災(zāi)害方面，還存在一定的缺陷。
2、農(nóng)村住宅不良技術(shù)問(wèn)題的成因
農(nóng)村自建住宅中，由于政府對(duì)農(nóng)村住宅建設(shè)的監(jiān)管力度偏弱，農(nóng)民防雷知識(shí)淡薄，以及農(nóng)村自建房法律法規(guī)政策宣傳不及時(shí)，并未對(duì)農(nóng)民普及建房知識(shí)，農(nóng)民對(duì)農(nóng)民自建住宅抗災(zāi)建設(shè)的基本常識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)，從而就會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村自建住宅中存在一系列的安全問(wèn)題【2】。農(nóng)村住宅建筑中，對(duì)于建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)及施工處理、電路排線(xiàn)、水管、燈具以及廚房設(shè)計(jì)規(guī)劃方面，由于缺乏有效渠道尋找技術(shù)咨詢(xún)，缺乏技術(shù)指導(dǎo)，大都存在一定的安全隱患。再有就是在農(nóng)村自建住宅中，農(nóng)民還會(huì)因?yàn)橘Y金問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)收入有限，對(duì)農(nóng)村自建住宅的建設(shè)未投入十分充足的資金，因而并未進(jìn)行詳細(xì)的建筑布局就進(jìn)行施工，這些都將會(huì)導(dǎo)致自己住宅存在不良技術(shù)問(wèn)題。
除了農(nóng)村居民自身原因之外，當(dāng)前農(nóng)村自建房監(jiān)管制度也值得詬病，缺乏對(duì)自建房選址進(jìn)行有效引導(dǎo)，未能完善農(nóng)村住宅建設(shè)的申請(qǐng)、審批、報(bào)備等流程規(guī)范，未能有效推行農(nóng)村建筑施工的職業(yè)資格和持證上崗的制度，對(duì)自建房的設(shè)計(jì)、材料進(jìn)場(chǎng)、施工等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效監(jiān)督等原因，也使農(nóng)村住宅不良技術(shù)問(wèn)題的形成。
3、大學(xué)生參與農(nóng)村住宅技術(shù)咨詢(xún)的優(yōu)勢(shì)
3.1大學(xué)生做輔助設(shè)計(jì)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)
大學(xué)生利用惠農(nóng)安居網(wǎng)站課程設(shè)計(jì)，為農(nóng)戶(hù)提供建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)服務(wù)，不僅可以無(wú)償為農(nóng)戶(hù)釋疑解惑，為農(nóng)戶(hù)提高自建房抗災(zāi)做法。由大學(xué)生輔助農(nóng)民進(jìn)行住宅建設(shè)，在房屋圖紙、線(xiàn)路編排以及經(jīng)濟(jì)預(yù)算、材料挑選方面。都可以為農(nóng)民提供合理的技術(shù)支持，提高農(nóng)民自建住宅的性?xún)r(jià)比【3】。另外，還可以有效提升農(nóng)村住宅在建設(shè)中的抗災(zāi)水平，通過(guò)惠農(nóng)安居網(wǎng)站，大學(xué)生不僅可以對(duì)農(nóng)戶(hù)開(kāi)展相應(yīng)的抗災(zāi)知識(shí)宣傳、技術(shù)培訓(xùn)以及服務(wù)工作，可以引導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)建房，降低農(nóng)村自建住宅的安全隱患。
3.2價(jià)格優(yōu)勢(shì)
在惠農(nóng)安居網(wǎng)站制作中，大學(xué)生可以給農(nóng)民一定自建住宅技術(shù)的同時(shí)，也可以爭(zhēng)取農(nóng)戶(hù)給予一定報(bào)酬，這樣使在校大學(xué)生能夠?qū)W以致用，并且還可以將所得經(jīng)費(fèi)用來(lái)維持網(wǎng)站的長(zhǎng)期運(yùn)作。同時(shí)，由大學(xué)生參與到住宅建設(shè)技術(shù)咨詢(xún)中，還可以為農(nóng)民降低經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，使得農(nóng)民可以通過(guò)較少的報(bào)酬就能夠得到完善的住宅技術(shù)，針對(duì)自建住宅中農(nóng)戶(hù)感到不滿(mǎn)意的地方，有在校大學(xué)生進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)，并且可以確保費(fèi)用在農(nóng)戶(hù)經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)。
4、惠農(nóng)安居網(wǎng)站的可行性
4.1農(nóng)民應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的能力
針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的當(dāng)前社會(huì)，農(nóng)民大都具備一定的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的合理應(yīng)用。因此，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作由大學(xué)生參與惠農(nóng)安居網(wǎng)站，農(nóng)戶(hù)可以使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自建房技術(shù)信息交流，對(duì)農(nóng)戶(hù)推廣自建房抗災(zāi)做法，可以有效提升農(nóng)村住宅建設(shè)抗災(zāi)能力。
4.2農(nóng)民住宅創(chuàng)建中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)
對(duì)于由大學(xué)生參與的惠農(nóng)安居網(wǎng)站建設(shè)中，將會(huì)采用Struts2 + Spring2 + Hibernate3 + Jsp + SQL Server2005 進(jìn)行開(kāi)發(fā)，網(wǎng)站中不僅包括農(nóng)村住宅建設(shè)抗災(zāi)做法展示以及技術(shù)咨詢(xún)模塊，還包括對(duì)自建房政策法規(guī)、自建房選址以及戶(hù)型推薦、構(gòu)件尺寸和構(gòu)造措施等技術(shù)的宣傳，使農(nóng)戶(hù)可以通過(guò)網(wǎng)站就對(duì)自建住宅的建筑方案、結(jié)構(gòu)方案以及施工方案進(jìn)咨詢(xún)交流。同時(shí)在農(nóng)村自建住宅中，還可以通過(guò)惠農(nóng)安居網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)對(duì)自建房技術(shù)的快速瀏覽，幫助廣大農(nóng)戶(hù)解決自建房難題。制作基于大學(xué)生的惠農(nóng)安居網(wǎng)站，將為成為宣傳農(nóng)村住宅建設(shè)抗災(zāi)做法的創(chuàng)新型網(wǎng)站，不僅可以提高廣大農(nóng)戶(hù)的認(rèn)識(shí)水平，提升農(nóng)村住宅建設(shè)的抗災(zāi)能力，還可以為在校大學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，惠農(nóng)安居網(wǎng)作為長(zhǎng)期的惠農(nóng)工作，可以幫助農(nóng)戶(hù)解決自建房中遇到的技術(shù)難題，利用網(wǎng)絡(luò)理論以低成本、高效率的宣傳方式，在農(nóng)戶(hù)中推廣自建房結(jié)構(gòu)抗災(zāi)做法知識(shí)，具有一定的可行性。
結(jié)論
綜上所述，針對(duì)農(nóng)村住宅結(jié)構(gòu)中的抗災(zāi)安全弱點(diǎn)，在惠農(nóng)安居網(wǎng)站中對(duì)這些弊端進(jìn)行分析改進(jìn)，有效改善農(nóng)村自建住宅安全性，并由大學(xué)生參與進(jìn)去，完善農(nóng)村自建住宅中安全技術(shù)，制作惠農(nóng)安居網(wǎng)站，使農(nóng)民可以通過(guò)網(wǎng)站就能咨詢(xún)自建住宅技術(shù)，有效提高農(nóng)村自建住宅的安全水平，有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。
摘要：電子商務(wù)是近年來(lái)的一個(gè)新興事物，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，電子商務(wù)以其快捷、方便、個(gè)性化的形式給商業(yè)活動(dòng)帶來(lái)了革命性的改變，極大地提高了商業(yè)活動(dòng)的效率。電子商務(wù)網(wǎng)站作為電子商務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行的承擔(dān)者和體現(xiàn)者，在商務(wù)活動(dòng)運(yùn)行中發(fā)揮著關(guān)鍵作用?？偨Y(jié)了電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本原則，對(duì)包括網(wǎng)站的規(guī)劃與分析、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、測(cè)試與以及推廣與維護(hù)在內(nèi)的制作流程進(jìn)行了介紹，以期為電子商務(wù)網(wǎng)站的基本制作提供一定的借鑒。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；電子商務(wù)網(wǎng)站；商業(yè)活動(dòng)；制作流程
0 引言
電子商務(wù)是指全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中，在因特網(wǎng)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，買(mǎi)賣(mài)雙方基于瀏覽器/服務(wù)器的應(yīng)用方式進(jìn)行各種商貿(mào)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)商務(wù)活動(dòng)、交易活動(dòng)、金融活動(dòng)和相關(guān)綜合服務(wù)活動(dòng)的一種新型的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式[1]。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)活動(dòng)越來(lái)越深入人們的生活中，虛擬企業(yè)、虛擬銀行、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)支付、網(wǎng)絡(luò)廣告等新詞匯為人們所熟知[2]。人們可以通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)商城購(gòu)買(mǎi)各種所需用品，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行貸款結(jié)算服務(wù)，政府通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行電子招標(biāo)、政府采購(gòu)等。
電子商務(wù)網(wǎng)站是指企業(yè)、機(jī)構(gòu)或公司在Internet上建立的站點(diǎn)，其目的是為了宣傳企業(yè)形象、產(chǎn)品信息、進(jìn)行商務(wù)交易、提供商業(yè)服務(wù)等。電子商務(wù)網(wǎng)站作為電子商務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者，是網(wǎng)上的“虛擬公司”或“虛擬工廠(chǎng)”。電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、規(guī)劃與管理是電子商務(wù)實(shí)施運(yùn)作過(guò)程中持續(xù)不斷的基礎(chǔ)工作，網(wǎng)站質(zhì)量直接影響著電子商務(wù)交易的進(jìn)行。
1 電子商務(wù)網(wǎng)站基本構(gòu)架
電子商務(wù)網(wǎng)站一般由一系列網(wǎng)頁(yè)和具有商業(yè)功能的軟件系統(tǒng)和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)等組成，前臺(tái)網(wǎng)頁(yè)由主網(wǎng)頁(yè)、公司介紹、產(chǎn)品或服務(wù)頁(yè)面、新聞頁(yè)面、廣告宣傳頁(yè)面、訪(fǎng)問(wèn)者反饋?lái)?yè)面等眾多網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成，可以接受客戶(hù)的瀏覽、登記和注冊(cè)，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)可記錄客戶(hù)的有關(guān)資料[3]。
圖1為典型的電子商務(wù)網(wǎng)站組成，因?yàn)殡娮由虅?wù)網(wǎng)站對(duì)系統(tǒng)安全、運(yùn)行速度、運(yùn)行效率等要求頗高，因此需要提供多種接入方式，以滿(mǎn)足訪(fǎng)問(wèn)者的要求。軟件系統(tǒng)信息平臺(tái)、信用平臺(tái)、結(jié)算平臺(tái)等各模塊的分配滿(mǎn)足了商品展示、購(gòu)物、支付、安全防護(hù)等功能，通過(guò)前后臺(tái)系統(tǒng)的鏈接實(shí)現(xiàn)，消費(fèi)者能夠及時(shí)獲得企業(yè)所需展示的信息，企業(yè)也能夠及時(shí)接受消費(fèi)者的反饋信息，從而對(duì)該網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)時(shí)改進(jìn)。數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器是電子商務(wù)的基石，合理的數(shù)據(jù)庫(kù)操作權(quán)限可以滿(mǎn)足一定的數(shù)據(jù)安全要求。
目前，電子商務(wù)分為企業(yè)與消費(fèi)者之間（B2C）、企業(yè)之間（B2B）、消費(fèi)者之間（C2C）、企業(yè)與政府之間（B2G）等。其中，B2C模式是我國(guó)最早產(chǎn)生的電子商務(wù)模式，即企業(yè)通過(guò)電子互聯(lián)網(wǎng)為消費(fèi)者提供一個(gè)新型的購(gòu)物環(huán)境——網(wǎng)上商店。圖2為天貓TMALL主頁(yè)，它整合數(shù)千家品牌商、生產(chǎn)商，為商家和消費(fèi)者之間提供一站式解決方案。這種形式的電子商務(wù)網(wǎng)站，商家不需要構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，只要在網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)上租用“虛擬空間”，就能擁有自己的網(wǎng)站運(yùn)行平臺(tái)。因此，在構(gòu)建電子商務(wù)網(wǎng)站時(shí)，只需要考慮網(wǎng)站軟件結(jié)構(gòu)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，以及數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的選擇和開(kāi)發(fā)。
2 電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原則
電子商務(wù)網(wǎng)站既要處理企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)與消費(fèi)者之間大量復(fù)雜而繁瑣的數(shù)據(jù)，又要保證數(shù)據(jù)和信息傳輸?shù)陌踩?，與普通網(wǎng)站相比，對(duì)數(shù)據(jù)的處理和傳輸有較高要求。其建設(shè)不但涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還涉及到通信技術(shù)和多媒體技術(shù)，同時(shí)也涵蓋了市場(chǎng)、營(yíng)銷(xiāo)、管理、商務(wù)策劃等各方面的內(nèi)容[4]。如果電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)得成功，將非常有利于企業(yè)自身的宣傳和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)。因此，為了保證電子商務(wù)網(wǎng)站的成功，需要使系統(tǒng)滿(mǎn)足以下原則：
（1）定位準(zhǔn)確。電子商務(wù)網(wǎng)站站點(diǎn)的設(shè)計(jì)是企業(yè)、公司和機(jī)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。要將企業(yè)站點(diǎn)作為因特網(wǎng)這個(gè)新媒體上展示企業(yè)形象、企業(yè)文化的信息空間，首先要明確站點(diǎn)設(shè)計(jì)的目的和用戶(hù)需求，挑選與錘煉企業(yè)的關(guān)鍵信息，了解所設(shè)計(jì)網(wǎng)站的受眾群體，并對(duì)他們的基本情況有所了解，如受教育程度、收入情況、整體消費(fèi)趨向等，這樣才能做到有的放矢[5]。利用一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)將其有序地組織起來(lái)，開(kāi)發(fā)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)原型，并逐步精煉該原型，形成創(chuàng)意。
（2）系統(tǒng)安全可靠。電子商務(wù)網(wǎng)站可以使得企業(yè)與客戶(hù)之間、企業(yè)與企業(yè)之間完成相關(guān)交易。但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)站的開(kāi)放性決定了其可能會(huì)遭到一些別有用心的黑客的竊取，導(dǎo)致業(yè)務(wù)中斷，也有可能會(huì)受到一些網(wǎng)絡(luò)病毒如特洛伊木馬程序等的攻擊從而對(duì)網(wǎng)站造成損害，因此，網(wǎng)站的安全防護(hù)問(wèn)題越來(lái)越重要。另外，網(wǎng)站自身要能保證系統(tǒng)在任何情況下都能保證數(shù)據(jù)的完整性、正確性、經(jīng)濟(jì)性、可擴(kuò)展性和可恢復(fù)性。因此，在網(wǎng)站設(shè)計(jì)之初要采取一定的措施，保證其安全可靠性。
（3）網(wǎng)頁(yè)版面設(shè)計(jì)合理。一個(gè)美觀(guān)、實(shí)用的網(wǎng)頁(yè)直接影響網(wǎng)站的質(zhì)量和效果，因此，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)要講究編排和布局。這要求設(shè)計(jì)者要突出主題、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一風(fēng)格，通過(guò)文字、圖形、動(dòng)畫(huà)和視頻等的組合，根據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容制作出和諧優(yōu)美的網(wǎng)頁(yè)版面，使得用戶(hù)在愉悅的視覺(jué)感受中進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)商務(wù)世界，并能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的商務(wù)信息。另外，網(wǎng)頁(yè)的導(dǎo)航設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)都要一目了然，并且容易操作。
3 電子商務(wù)網(wǎng)站制作流程
電子商務(wù)網(wǎng)站的建立和其它網(wǎng)站的建立過(guò)程基本相同，一般來(lái)講，電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)主要包括網(wǎng)站規(guī)劃、域名注冊(cè)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站測(cè)試推廣及維護(hù)。
3.1 網(wǎng)站規(guī)劃與分析
在網(wǎng)站設(shè)計(jì)初期明確網(wǎng)站構(gòu)建的目的與意義，分析能夠開(kāi)展的業(yè)務(wù)。電子商務(wù)分為開(kāi)展B2B交易、開(kāi)展B2C交易、開(kāi)展拍賣(mài)業(yè)務(wù)、開(kāi)展企業(yè)形象創(chuàng)建、作為服務(wù)性網(wǎng)站等。摸清網(wǎng)站的目標(biāo)市場(chǎng)和目標(biāo)客戶(hù)，并確定網(wǎng)站設(shè)計(jì)的思想基礎(chǔ)。
3.2 域名注冊(cè)
域名是企業(yè)接入互聯(lián)網(wǎng)的名稱(chēng)，它是每個(gè)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)IP地址的別名，是一個(gè)公司或企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)地址。每個(gè)接入Internet的用戶(hù)都應(yīng)有唯一與其對(duì)應(yīng)的域名，以便別人能夠訪(fǎng)問(wèn)，好的域名容易記憶并和網(wǎng)站內(nèi)容密切聯(lián)系，如Microsoft公司的域名、百度的域名。通過(guò)登錄中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心網(wǎng)站（.cn）就能夠了解注冊(cè)、變更、注銷(xiāo)域名的方法，目前很多網(wǎng)站也受理“域名”注冊(cè)服務(wù)。
3.3 網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)主要分為主頁(yè)設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。在制作主頁(yè)前要考慮到網(wǎng)站的風(fēng)格和主要實(shí)現(xiàn)功能，從內(nèi)容上將網(wǎng)站分為幾個(gè)欄目板塊，根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，注意顏色字體的協(xié)調(diào)搭配，使得設(shè)計(jì)出的網(wǎng)頁(yè)簡(jiǎn)潔明快、吸引人。功能模塊主要包括基礎(chǔ)設(shè)計(jì)模塊、商品管理模塊、訂單管理模塊、活動(dòng)管理模塊、內(nèi)容管理模塊等，基礎(chǔ)設(shè)計(jì)模塊能夠讓管理員登陸后臺(tái)系統(tǒng)，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行修改與維護(hù)。商品管理、訂單管理、內(nèi)容管理模塊和應(yīng)用管理模塊用于實(shí)現(xiàn)商家與消費(fèi)者的交互，如商品、訂單支付、評(píng)價(jià)管理等[6]。
電子商務(wù)是以數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，其中數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是核心。一個(gè)商務(wù)站點(diǎn)后臺(tái)必須有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)支撐，數(shù)據(jù)庫(kù)要能夠科學(xué)地組織和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，并有效地獲取和維護(hù)數(shù)據(jù)，當(dāng)前比較流行的數(shù)據(jù)庫(kù)有SQL Server、Oracle、MySQL、Access等[2]。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)講究命名規(guī)范、數(shù)據(jù)的一致性和完整性、索引的唯一性等，圖3為商務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)總體結(jié)構(gòu)。
3.4 網(wǎng)站測(cè)試與
網(wǎng)站測(cè)試是網(wǎng)站制作好后檢查網(wǎng)頁(yè)的必要手段之一，在網(wǎng)站制作完成后通過(guò)在多個(gè)瀏覽器內(nèi)測(cè)試結(jié)果與設(shè)計(jì)方案是否吻合，驗(yàn)證鏈接并評(píng)估文件的下載速度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)不滿(mǎn)意的地方進(jìn)行修改。測(cè)試修改后的網(wǎng)站到Internet服務(wù)器上，如果公司有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)實(shí)力，可以選擇購(gòu)買(mǎi)自己的服務(wù)器，但是對(duì)其維護(hù)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和金錢(qián)。這樣時(shí)只需要直接把做好的網(wǎng)頁(yè)包括CGI、ASP、JSP或者PHP程序發(fā)到WWW路徑下，也可以選擇虛擬主機(jī)服務(wù)，這樣不需要自己維護(hù)，還可以獲得服務(wù)商提供的額外服務(wù)。在時(shí)ISP會(huì)提供一個(gè)地址和賬號(hào)、密碼，使用FTP軟件將網(wǎng)頁(yè)上傳即完成網(wǎng)站的。
3.5 網(wǎng)站推廣與維護(hù)
電子商務(wù)網(wǎng)站后，其推廣工作是面向市場(chǎng)的關(guān)鍵一步，通過(guò)各種有效的手段如搜索引擎、購(gòu)買(mǎi)廣告位置、廣告交換、友情鏈接、BBS、微博、傳統(tǒng)媒體等方式提高網(wǎng)站知名度和網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)量，從而達(dá)到宣傳商品的目的。
為了保持站點(diǎn)的吸引力和長(zhǎng)久的生命力，使網(wǎng)站逐漸壯大且訪(fǎng)問(wèn)量增多，就要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)維護(hù)，及時(shí)添加新的內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)用戶(hù)的反饋和建議及時(shí)改進(jìn)網(wǎng)站，經(jīng)常檢查網(wǎng)站的運(yùn)行情況，并修正網(wǎng)站錯(cuò)誤。
4 結(jié)語(yǔ)
電子商務(wù)是未來(lái)商務(wù)交易的主要方式，電子商務(wù)網(wǎng)站則是交易進(jìn)行的承擔(dān)者，是企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施和信息平臺(tái)，人們通過(guò)網(wǎng)站獲得所需要的信息并進(jìn)行網(wǎng)上交易活動(dòng)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響著商務(wù)活動(dòng)的進(jìn)行。明確網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本原則后，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃與分析，以及合理設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，并對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)試與，定時(shí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)站，保證服務(wù)器的正常工作和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的及時(shí)更新，從而推進(jìn)電子商務(wù)活動(dòng)的正常運(yùn)行。
摘要：該文主要介紹了《網(wǎng)站制作務(wù)實(shí)》課程現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，闡述了以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)改革研究的目標(biāo)、內(nèi)容及方法特色，并詳細(xì)描述了教學(xué)改革的實(shí)施過(guò)程及成果。課程以“工作室”培養(yǎng)模式，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)為主線(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)真實(shí)網(wǎng)站為目標(biāo)，將教學(xué)與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。模仿工作情境、分工競(jìng)崗，將企業(yè)管理及工作流程應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)本課程的改革與研究，找出適合高職高專(zhuān)學(xué)生的教學(xué)模式，探索出一條培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)生的新途徑。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)站制作；教學(xué)改革；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1 課程現(xiàn)狀與及存在的問(wèn)題
《網(wǎng)頁(yè)制作務(wù)實(shí)》課程作為圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)的必修課程。是《網(wǎng)頁(yè)美工》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的后續(xù)實(shí)踐課程，教學(xué)內(nèi)容是以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，以真實(shí)案例分析講解，著重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，最終完成一個(gè)完整網(wǎng)站的制作。技能點(diǎn)包括使用HTML語(yǔ)言、JavaScript 語(yǔ)言、CSS、Dreamweaver、Flash和Photoshop 完成圖像處理、動(dòng)畫(huà)制作、代碼實(shí)現(xiàn)。因此就授課內(nèi)容而言，該課程具有知識(shí)點(diǎn)多和實(shí)踐性、操作性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)[1]。
分析目前課程中存在的問(wèn)題，主要包括：
1.1專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)不能靈活運(yùn)用
由于本課程所涉的前導(dǎo)課程多、時(shí)間分散，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解，能做一些簡(jiǎn)單制作，但不能靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，即使成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在解決實(shí)際項(xiàng)目問(wèn)題時(shí)也表現(xiàn)出力不從心的情況。
1.2課程內(nèi)容必須緊密結(jié)合社會(huì)需求
目前的課程教學(xué)內(nèi)容基本達(dá)到教學(xué)要求，已經(jīng)改革的課程雖然采用項(xiàng)目建設(shè)、提出情境教學(xué)模式，但是由于社會(huì)需求更新快，硬件及軟件不斷升級(jí)，新知識(shí)新技術(shù)層出不窮，導(dǎo)致以往教學(xué)在實(shí)施的過(guò)程中依然存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際需求脫節(jié)。課程實(shí)驗(yàn)案例過(guò)時(shí)的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生提不起興趣，缺乏積極性，從而形成了學(xué)生學(xué)而不會(huì)、會(huì)而無(wú)用的局面。
1.3項(xiàng)目合作需要跨專(zhuān)業(yè)跨平臺(tái)通力合作
本課程是一門(mén)交叉性、綜合性強(qiáng)的學(xué)科，需要完整知識(shí)結(jié)構(gòu)和不同能力技術(shù)融會(huì)貫通，通力協(xié)作。但由于各專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方向和重點(diǎn)不同，課程教學(xué)時(shí)各自為政，互不參與，以致項(xiàng)目合作很難開(kāi)展。如：軟件專(zhuān)業(yè)不會(huì)設(shè)計(jì)網(wǎng)站前臺(tái)，制作出來(lái)的網(wǎng)站不美觀(guān)；圖像專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不能深入網(wǎng)站后臺(tái)，制作出來(lái)的網(wǎng)頁(yè)不實(shí)用。因此造成項(xiàng)目最終結(jié)果不完善，甚至擱淺滯停，不能為企所用。
2 研究目標(biāo)與方法特色
2.1研究目標(biāo)
鑒于以上存在的問(wèn)題，本課題研究按照“面向行業(yè)、能力為先、課程分群、評(píng)價(jià)多樣”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，由以知識(shí)為本位向以能力為本位轉(zhuǎn)變，以就業(yè)崗位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，引入“工作室”培養(yǎng)模式，將教學(xué)與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合[2]。以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)為主線(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)真實(shí)網(wǎng)站為目標(biāo)，模仿工作情境、分工競(jìng)崗，將企業(yè)管理及工作流程應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中。使學(xué)生在體驗(yàn)網(wǎng)站制作的真實(shí)工作過(guò)程中，明確學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容、了解市場(chǎng)需求、掌握最新的技術(shù)和方法，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，體現(xiàn)自我價(jià)值的創(chuàng)造，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)零距離過(guò)度。同時(shí)，通過(guò)本課程的改革與研究，找出適合高職高專(zhuān)學(xué)生的教學(xué)模式，探索出一條培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)生的新途徑。
2.2實(shí)施方法與特色
1）工作室培養(yǎng)模式[3]。根據(jù)本校實(shí)際情況，為學(xué)生提供工作場(chǎng)景和配套設(shè)備，在指導(dǎo)教師指引下，采用工作室培養(yǎng)的方法，以“大學(xué)生情商管理門(mén)戶(hù)網(wǎng)站制作”作為固定項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，同時(shí)積極和實(shí)習(xí)基地以及相關(guān)企業(yè)合作，對(duì)外承接一些小型網(wǎng)站設(shè)計(jì)項(xiàng)目。以工學(xué)結(jié)合作為切入點(diǎn)，改革人才培養(yǎng)模式，以工作室模式作為該課程的配套改革措施。工作室建設(shè)采用學(xué)生自愿、教師引導(dǎo)機(jī)制。學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目，在工作室中的學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)可以利用課堂及課后時(shí)間，工作室運(yùn)行完全采用商業(yè)公司運(yùn)行機(jī)制，按學(xué)生能力進(jìn)行分工，最后完成作品并交由企業(yè)運(yùn)行[4]。工作室的建立，既鍛煉了學(xué)生，又使學(xué)生明白課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際項(xiàng)目的不同。既鍛煉了學(xué)生，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)以點(diǎn)帶面，對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生了很好的促進(jìn)作用。
2）打破陳規(guī)，因材施教。以小組的形式團(tuán)結(jié)合作，根據(jù)各自特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分工競(jìng)崗，確定相關(guān)工作任務(wù)及角色扮演。有能力在課堂完成者自行完成，代碼不能實(shí)現(xiàn)者可以整合同系而不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與到項(xiàng)目中來(lái)，如軟件專(zhuān)業(yè)學(xué)生承擔(dān)web技術(shù)，編寫(xiě)代碼；圖像專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)界面，制作前臺(tái)；讓有管理能力和溝通能力的人擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理；讓有策劃能力的學(xué)生擔(dān)任信息架構(gòu)師，讓有寫(xiě)作能力的擔(dān)任網(wǎng)站編輯。既培養(yǎng)學(xué)生善于溝通和互相合作的品質(zhì)，為學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，又做到了真正的因材施教，學(xué)以致用。
3）基于工作過(guò)程為導(dǎo)向，突出學(xué)生“做”的重要。課程教學(xué)方法符合“教、學(xué)、做”合一的原則，采用理論實(shí)踐一體化的項(xiàng)目教學(xué)和案例教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能在實(shí)踐中應(yīng)用[5]。課程教學(xué)圍繞如何開(kāi)發(fā)一個(gè)網(wǎng)站展開(kāi)，模擬真實(shí)的工作情境，以工作任務(wù)為線(xiàn)索構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型課程。制作完善的崗位職責(zé)和工作流程方案，讓學(xué)生明確每一個(gè)階段目標(biāo)，清楚工作任務(wù)，保質(zhì)保量按時(shí)進(jìn)行，促使項(xiàng)目最終得以有效的完成。采用這種“應(yīng)用導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和溝通能力，也促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)道德和素養(yǎng)的形成，同時(shí)也提高了專(zhuān)業(yè)技能水平。
2.2.4可持續(xù)性工作發(fā)展，梯隊(duì)式教學(xué)策略
有了工作室的組建，學(xué)生有一個(gè)長(zhǎng)期交流與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，針對(duì)學(xué)生已經(jīng)制作完成的原創(chuàng)網(wǎng)站申請(qǐng)專(zhuān)利，繼續(xù)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行運(yùn)營(yíng)、推廣和更新。這將形成一個(gè)長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展的工作梯隊(duì)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)積累了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
3 實(shí)施過(guò)程與最終效果
3.1實(shí)施過(guò)程
1）分析學(xué)生的特征，掌握他們的思想動(dòng)向和優(yōu)缺點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方法。如針對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)強(qiáng)、危機(jī)感重，學(xué)習(xí)技能的要求迫切，但是自身又缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性這些特點(diǎn)，引入相互競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，選擇優(yōu)秀學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建工作室，增強(qiáng)學(xué)生使命感與責(zé)任感。工作室實(shí)行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，吸納不同專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)工作室的項(xiàng)目招攬、制作、管理以及參與社會(huì)實(shí)踐等全面工作，發(fā)揮學(xué)生原創(chuàng)動(dòng)力，提高集體的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神高度統(tǒng)一。
2）以制作真實(shí)項(xiàng)目案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)，選擇企業(yè)邀約項(xiàng)目讓學(xué)生參與實(shí)施。制定項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，把工作任務(wù)細(xì)化，嚴(yán)格監(jiān)督把握質(zhì)量，讓學(xué)生可持續(xù)地有事可做，調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造性。如“大學(xué)生情商管理網(wǎng)站”的制作，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)需求，研究大學(xué)生的心理咨詢(xún)需求與情感疏導(dǎo)需求，全面掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作流程。通過(guò)講授項(xiàng)目實(shí)施的全過(guò)程，將知識(shí)點(diǎn)提煉整理后穿插在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，成為參與項(xiàng)目、創(chuàng)造實(shí)踐的活動(dòng)者和主導(dǎo)者，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，實(shí)現(xiàn)具有獨(dú)立完成網(wǎng)站建設(shè)與開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)技能。
3）增設(shè)符合時(shí)事潮流和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)所需求的新技術(shù)和新內(nèi)容，研究并使用Dreamweaver 5.5 + JQuery + PhoneGap+ArcGIS Javascript API 開(kāi)發(fā)跨平臺(tái)手機(jī)應(yīng)用程序，示范對(duì)應(yīng)案例分析、講解重點(diǎn)及難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)技術(shù)，從而提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)積極性。
3.2最終效果
根據(jù)真實(shí)項(xiàng)目需求來(lái)源，從調(diào)研到測(cè)試經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的制作過(guò)程，最終學(xué)生如期提交網(wǎng)站策劃書(shū)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、信息架構(gòu)圖、網(wǎng)站視覺(jué)設(shè)計(jì)、欄目頁(yè)設(shè)計(jì)等效果圖及源文件和網(wǎng)站建設(shè)成品。
4 結(jié)束語(yǔ)
《網(wǎng)站制作務(wù)實(shí)》主要是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)站管理能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等五大關(guān)鍵能力。本課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革通過(guò)商業(yè)項(xiàng)目引導(dǎo)、工學(xué)結(jié)合，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作技術(shù)的同時(shí)，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，引發(fā)他們創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的激情。經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，這種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，取得了良好的教學(xué)效果。
摘要：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)新興的技術(shù)，在近年來(lái)得到了迅速的發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種大中小型企業(yè)也開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)站，企業(yè)網(wǎng)站是一個(gè)企業(yè)的門(mén)戶(hù)，設(shè)計(jì)水平直接體現(xiàn)著企業(yè)的形象，要設(shè)計(jì)出好的企業(yè)網(wǎng)站必須要有一個(gè)好的創(chuàng)意和構(gòu)思，本文即將探討的是企業(yè)產(chǎn)品網(wǎng)站設(shè)計(jì)的思路以及具體的實(shí)施方案。
關(guān)鍵詞：企業(yè)產(chǎn)品網(wǎng)站；設(shè)計(jì)思路；制作方案
引言
隨著近些年來(lái)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作為一門(mén)新興的技術(shù)也迅速的興起，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的功能是保證用戶(hù)可以方面、快速的了解網(wǎng)站的相關(guān)信息，從網(wǎng)絡(luò)水平的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)水平與設(shè)計(jì)幾乎有著密切的關(guān)系，傳統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)一般是數(shù)字和字母組成，沒(méi)有現(xiàn)階段的動(dòng)畫(huà)、圖片和聲音，隨著設(shè)計(jì)水平的發(fā)展，現(xiàn)在的網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)發(fā)展為動(dòng)畫(huà)、圖像等多種因素整合的新型網(wǎng)站，對(duì)于設(shè)計(jì)人員而言，在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中要以用戶(hù)為中心，方便用戶(hù)的適應(yīng)，下面就以企業(yè)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)為例，探討企業(yè)產(chǎn)品網(wǎng)站的設(shè)計(jì)方案。
企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)思路
企業(yè)網(wǎng)站是一個(gè)企業(yè)的門(mén)戶(hù)，設(shè)計(jì)水平直接體現(xiàn)著企業(yè)的形象，要設(shè)計(jì)出好的企業(yè)網(wǎng)站必須要有一個(gè)好的創(chuàng)意和構(gòu)思，再使用科學(xué)合理的設(shè)計(jì)方法，豐富網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，其設(shè)計(jì)的思路可以沿著以下幾個(gè)方向進(jìn)行：
找出網(wǎng)站的主題
企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的主題就是企業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品，因此，設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)必須要考察好企業(yè)的產(chǎn)品以及各個(gè)產(chǎn)品的賣(mài)點(diǎn)，根據(jù)賣(mài)點(diǎn)和閃光點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使用圖像、動(dòng)畫(huà)等與產(chǎn)品相關(guān)的鏈接，為網(wǎng)站的設(shè)計(jì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
組織網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)
在了解到企業(yè)產(chǎn)品的賣(mài)點(diǎn)之后，就需要對(duì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體的規(guī)劃和布局，網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)也是影響網(wǎng)站設(shè)計(jì)效果的重要因素，為了方面用戶(hù)的使用，大部分的網(wǎng)站都是使用樹(shù)形的組織結(jié)構(gòu)。
整理資源
在對(duì)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)有著明確的構(gòu)思之后，就要對(duì)企業(yè)產(chǎn)品相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)和整理，根據(jù)圖片、超鏈接以及文字內(nèi)容的分類(lèi)方式將資源整理好，以便進(jìn)行下一步驟的設(shè)計(jì)。
選擇設(shè)計(jì)方法
在完成以上所有的工作后，就需要選擇合理的設(shè)計(jì)方法，目前，設(shè)計(jì)網(wǎng)站的工具很多，不僅可以使用FrontPage等網(wǎng)頁(yè)制作工具進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以使用HTML語(yǔ)言進(jìn)行編輯，在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以使用網(wǎng)頁(yè)制作工作設(shè)計(jì)好網(wǎng)站的框架，再使用編輯語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的各項(xiàng)高級(jí)功能。
企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)方案
在做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作后，就可以著手進(jìn)行下一步的工作，這也是企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵工作，目前，一些大型的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)等網(wǎng)站的頁(yè)面設(shè)計(jì)十分科學(xué)，因此，在對(duì)企業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以多借鑒門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的制作特點(diǎn)，提高企業(yè)網(wǎng)站的信息集成性，增強(qiáng)網(wǎng)站的交互功能，網(wǎng)站的設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)內(nèi)容：
網(wǎng)站頁(yè)面的設(shè)計(jì)
企業(yè)網(wǎng)站是企業(yè)的門(mén)戶(hù)，那么頁(yè)面就是網(wǎng)站的門(mén)戶(hù)，在頁(yè)面的設(shè)計(jì)過(guò)程中，一般需要遵循典雅清新、精悍簡(jiǎn)潔的原則，但是，企業(yè)網(wǎng)站與門(mén)戶(hù)網(wǎng)站相比而言，具有一些特殊性，面向的受眾群體有限，因此，在對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要以受眾的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，例如，蘭芝公司作為一家主營(yíng)化妝品的公司，其受眾群體是18到35歲的女性群體，因此，其頁(yè)面采用了清新的藍(lán)色，這種顏色不僅象征著蘭芝化妝品的賣(mài)點(diǎn)——補(bǔ)水，呈現(xiàn)出來(lái)也十分的美觀(guān)，用戶(hù)瀏覽起來(lái)可以賞心悅目。因此，在設(shè)計(jì)頁(yè)面的過(guò)程中，要考慮到產(chǎn)品的賣(mài)點(diǎn)以及受眾群體，進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)。
交互性的體現(xiàn)
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)交流溝通的社會(huì)，很多企業(yè)的網(wǎng)站都設(shè)置了留言板和討論專(zhuān)區(qū)，并委派了相關(guān)的版主進(jìn)行管控，在留言板中，用戶(hù)可以發(fā)表自己對(duì)產(chǎn)品的意見(jiàn)，這就可以幫助企業(yè)更好的認(rèn)識(shí)到自身生產(chǎn)能力的缺陷以及用戶(hù)的實(shí)際需求，并及時(shí)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高自身的生產(chǎn)能力。
定期升級(jí)
一般情況下，企業(yè)網(wǎng)站都會(huì)融合傳統(tǒng)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站以及商業(yè)網(wǎng)站的優(yōu)點(diǎn)，兼具電子商務(wù)和廣告招商的功能，現(xiàn)在很多企業(yè)都意識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售渠道的優(yōu)勢(shì)，紛紛的將自己的產(chǎn)品放在主頁(yè)上進(jìn)行銷(xiāo)售，實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)范圍的多元化，但是，由于各種因素的影響，企業(yè)網(wǎng)站的穩(wěn)定性比起專(zhuān)業(yè)的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站而言較為遜色，且容易受到黑客、病毒的影響，因此，必須對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行定期的維護(hù)和更新，保證網(wǎng)站運(yùn)行的穩(wěn)定性。
提升網(wǎng)站的影響力
為了提高企業(yè)網(wǎng)站的影響力，提高產(chǎn)品在消費(fèi)這心目中的水平，在設(shè)計(jì)方案中可以多增加一些交互功能，讓用戶(hù)可以在網(wǎng)頁(yè)中了解到自己所需的內(nèi)容，這也可以在一定程度上提高網(wǎng)站的親和力，起到宣傳文化的作用。
合理搭配，控制網(wǎng)頁(yè)的速度
目前，視頻動(dòng)畫(huà)、圖像等已經(jīng)在企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)中得到了廣泛的應(yīng)用，這可以增加網(wǎng)站的美觀(guān)性，也可以豐富內(nèi)容，但是，圖像和視頻使用的過(guò)多會(huì)在影響瀏覽的速度，在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)快餐時(shí)代，打開(kāi)頁(yè)面的速度過(guò)慢，很多用戶(hù)就會(huì)選擇關(guān)閉，去瀏覽其他相關(guān)的網(wǎng)站，因此，在對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要合理的使用視頻和圖像，多增加一些文字性的內(nèi)容，圖片則使用GIF格式，且圖片的尺寸要控制到合理的范圍內(nèi)，這樣，既可以提高網(wǎng)頁(yè)的生動(dòng)性，也不會(huì)影響瀏覽速度，達(dá)到兩全其美的效果。
結(jié)語(yǔ)
總之，在制作企業(yè)網(wǎng)站的過(guò)程中要遵循規(guī)定的設(shè)計(jì)原則，以用戶(hù)為中心，合理的規(guī)劃圖像和文字的使用比例，提高網(wǎng)頁(yè)的可讀性。
摘 要： 《網(wǎng)站制作》課程是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)這門(mén)行業(yè)的技術(shù)更新速度也是最快的。因此在這門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師不能僅按照書(shū)本內(nèi)容教學(xué)，根據(jù)社會(huì)的不斷變化調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正學(xué)到解決具體問(wèn)題的方式和掌握適應(yīng)具體工作的能力。
關(guān)鍵詞： 教學(xué)內(nèi)容 項(xiàng)目教學(xué)法 《網(wǎng)站制作》課程
一、引言
當(dāng)今世界科技迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)更新及相關(guān)應(yīng)用更是日新月異。網(wǎng)站作為因特網(wǎng)上一塊固定的可以面向全世界消息的地方，可以各類(lèi)多媒體信息，包括文字、圖像、視頻、音頻乃至與瀏覽者實(shí)現(xiàn)交流。其應(yīng)用范圍十分之廣，社會(huì)需求非常大，很容易給畢業(yè)生提供直接的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此各類(lèi)大專(zhuān)院校，只要與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)甚至美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就都開(kāi)設(shè)了《網(wǎng)站制作》這門(mén)課程。
但是畢業(yè)生在這方面就業(yè)的形勢(shì)并不是很理想。根據(jù)筆者所了解的一些情況，造成這個(gè)問(wèn)題的主要原因并不是社會(huì)需求的減少，而是畢業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力不足。畢業(yè)學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)與工作具體實(shí)際要求無(wú)法對(duì)口連接，面對(duì)具體工作時(shí)不知從何入手。筆者在蘇北一所高等師范學(xué)校從事《網(wǎng)站制作》課程授課多年，現(xiàn)結(jié)合自己多年的網(wǎng)站制作經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)情況，從《網(wǎng)站制作》這門(mén)課程的教學(xué)層面去探索、分析、解決學(xué)生實(shí)際操作能力不足的問(wèn)題。
二、分析
由于工作原因，筆者接觸到許多開(kāi)設(shè)了《網(wǎng)站制作》課程的學(xué)校和老師，某些老師認(rèn)為《網(wǎng)站制作》課程由于自身特點(diǎn)的原因，不易將各種新興教學(xué)方法應(yīng)用其中。在授課的過(guò)程中通常只是先讓學(xué)生了解一些網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，然后教授學(xué)生掌握教材光盤(pán)提供的素材，掌握通過(guò)Html代碼和Dreamweaver制作網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面的方法和技巧，甚至有的時(shí)候如何建站都沒(méi)有詳盡地講解。這樣的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容多年來(lái)一成不變、形式單一，所教內(nèi)容都是相互獨(dú)立的具體知識(shí)點(diǎn)及課本上現(xiàn)成的范例，內(nèi)容之間沒(méi)有連貫性，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)工作中。一旦學(xué)生走上工作崗位，面對(duì)工作上具體的項(xiàng)目問(wèn)題時(shí)，由于所學(xué)知識(shí)與工作具體情況不同，就不知從何入手實(shí)施具體的操作流程，無(wú)法給自己定位，因此很難適應(yīng)迅速變化的社會(huì)，導(dǎo)致此專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難。
而事實(shí)上，《網(wǎng)站制作》課程是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而且這門(mén)行業(yè)的技術(shù)更新速度是最快的。網(wǎng)站制作的技術(shù)隨著軟件和程序的發(fā)展而逐漸多樣化和復(fù)雜化，由早期的純靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)發(fā)展到現(xiàn)在基于ASP、JSP、PHP、CGI等程序語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站。
制作一個(gè)完整的網(wǎng)站，需要掌握很多技術(shù)，除了Dreamweaver這類(lèi)常用的網(wǎng)頁(yè)編輯軟件，還需要通過(guò)平面設(shè)計(jì)軟件photoshop去處理平面素材，動(dòng)畫(huà)制作軟件Flash美化網(wǎng)站內(nèi)容，程序腳本編輯軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件Access或者SQLServer等綜合在一起，才能創(chuàng)建出一個(gè)內(nèi)容豐富、操作便捷、功能強(qiáng)大的網(wǎng)站。
下面通過(guò)筆者根據(jù)自己多年來(lái)制作網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的流程圖了解一下網(wǎng)站制作的整體過(guò)程。
三、探索
筆者在這幾年的教學(xué)過(guò)程中一直在探索解決這個(gè)問(wèn)題的方法，并在自己的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了實(shí)踐。
1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排進(jìn)行重新思考。
筆者認(rèn)為，《網(wǎng)站制作》這門(mén)課程的最終教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠獨(dú)立完成制作一個(gè)網(wǎng)站。在教學(xué)過(guò)程中，由于網(wǎng)站制作是一門(mén)綜合性學(xué)科，因此需要掌握的內(nèi)容比較多，加上一般學(xué)校這門(mén)課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間只有一年。事實(shí)上任課教師即使給兩年的時(shí)間也很難在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成所有內(nèi)容（包括平面PS，Dreamweaver，程序語(yǔ)言，數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)站整合）的授課，導(dǎo)致部分老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)每一部分的內(nèi)容都只是簡(jiǎn)單涉及一些。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生并沒(méi)有完全真正地掌握技術(shù)就急匆匆地進(jìn)行下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生最終沒(méi)有學(xué)好知識(shí)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
筆者認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中可以將Photoshop，程序語(yǔ)言這兩部分內(nèi)容另外開(kāi)設(shè)為課程。這就要求必須先開(kāi)設(shè)Photoshop和程序語(yǔ)言這兩門(mén)課程以后再開(kāi)設(shè)網(wǎng)站制作課程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中主要保留Dreamweaver和網(wǎng)站整合兩部分，其中將網(wǎng)站整合部分的授課內(nèi)容改為選取一個(gè)現(xiàn)成的網(wǎng)站后臺(tái)進(jìn)行講授，整個(gè)后臺(tái)要具有開(kāi)源（便于后期編輯修改）、優(yōu)秀、有代表性等特點(diǎn)。
2.對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法過(guò)進(jìn)行重新思考。
筆者認(rèn)為，畢業(yè)生走上工作崗位后，面對(duì)具體問(wèn)題無(wú)法入手是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程中都是按照書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的，學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)比較零散，學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)。因此筆者建議運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)方法，任課教師在整個(gè)網(wǎng)站制作課程的教學(xué)過(guò)程中以一個(gè)具體的網(wǎng)站制作為主線(xiàn)范例。
項(xiàng)目教學(xué)法也叫基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，理論與實(shí)踐相結(jié)合，是指為實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。筆者在教學(xué)中先將班級(jí)學(xué)生以四到五個(gè)人分為一組，每組學(xué)生以制作本校網(wǎng)站為主線(xiàn)，將教學(xué)內(nèi)容分成多個(gè)模塊和步驟，由組內(nèi)學(xué)生按照各自特長(zhǎng)分工協(xié)作，并在每個(gè)模塊任務(wù)完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，達(dá)到目標(biāo)以后再進(jìn)行下一模塊的學(xué)習(xí)。
表1 《網(wǎng)站制作》課程的模塊
這種教學(xué)方法以整個(gè)校園網(wǎng)站制作為主導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都可以積極參與，通過(guò)各種方法和渠道解決問(wèn)題，發(fā)展了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力，并提高了學(xué)生自我學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作及相互溝通交流的能力。最終筆者將學(xué)生完成的優(yōu)秀作品上傳到學(xué)校的網(wǎng)站主頁(yè)上，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且整個(gè)教學(xué)過(guò)程將課堂知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生解決具體問(wèn)題的綜合能力。由于教學(xué)過(guò)程與實(shí)際工作環(huán)境類(lèi)似，因此面對(duì)的問(wèn)題也雷同，這就盡可能地解決了學(xué)生走入社會(huì)后無(wú)法適應(yīng)崗位的問(wèn)題。
3.關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)
筆者在進(jìn)行了以上兩種教學(xué)變革以后，在學(xué)生的評(píng)價(jià)策略方面也做了一定的改變。由于網(wǎng)站制作是一門(mén)操作性、綜合性比較強(qiáng)的課程，而且在教學(xué)過(guò)程中筆者將學(xué)生以分組形式接受教學(xué)。因此，筆者在學(xué)生評(píng)價(jià)方面先是根據(jù)課程模塊分成了四部分，每一模塊進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，分值分別為前臺(tái)設(shè)計(jì)模塊30%，后臺(tái)修改模塊30%，網(wǎng)站整合模塊30%，網(wǎng)站測(cè)試模塊10%。而每一模塊的評(píng)價(jià)又分為教師評(píng)價(jià)和組內(nèi)互評(píng)兩部分，分別各占50%的分值，教師評(píng)分部分是根據(jù)某一組學(xué)生所交作業(yè)完成效果及每位學(xué)生參與度給，每一位學(xué)生評(píng)價(jià)，組內(nèi)評(píng)分由某一組學(xué)生內(nèi)部相互評(píng)價(jià)完成，然后綜合出每一模塊的評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出具體的某一個(gè)學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的整體評(píng)價(jià)。
表2 學(xué)生評(píng)價(jià)量化表
四、結(jié)語(yǔ)
筆者針對(duì)《網(wǎng)站制作》這門(mén)課程，根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況和經(jīng)驗(yàn)，不僅思考具體教學(xué)方法層面的改革更新，而且從更大層面的教學(xué)內(nèi)容和課程安排重新思考，以使學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到解決具體問(wèn)題的方式和具備適應(yīng)具體工作崗位的能力。
筆者認(rèn)為一門(mén)課程的最終教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生走入社會(huì)后能夠利用自己的所學(xué)完成崗位工作、適應(yīng)社會(huì)。因此，教師的教學(xué)應(yīng)該不僅按照書(shū)本來(lái)，還要根據(jù)社會(huì)的不斷變化調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新、解決問(wèn)題、繼續(xù)學(xué)習(xí)、溝通協(xié)作的能力，這樣當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后才能更加適應(yīng)社會(huì)的變化，在社會(huì)中立足、成長(zhǎng)。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，制作與設(shè)計(jì)網(wǎng)站已成為當(dāng)今社會(huì)一種比較熱門(mén)的技術(shù)，因此，《網(wǎng)站制作》課程被看做高職高專(zhuān)院校的重要專(zhuān)業(yè)課，該課程與其他傳統(tǒng)學(xué)科相比具有很多鮮明的特點(diǎn)，它是一門(mén)操作實(shí)用性、綜合性強(qiáng)，技術(shù)基礎(chǔ)課和實(shí)踐課雙重特色的課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿(mǎn)足現(xiàn)如今對(duì)該課程的需求，針對(duì)《網(wǎng)站制作》課程特點(diǎn)，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)出一些實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與大家一起探討。
一、合理調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃
《網(wǎng)站制作》課程重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的技能型人才，因此，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定以及教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)整尤為重要。對(duì)于這門(mén)課的學(xué)習(xí)過(guò)程除了學(xué)習(xí)課程內(nèi)的知識(shí)，還需要其他專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)，如：photoshop、flash、色彩版式設(shè)計(jì)、工具軟件等，這就要求在教學(xué)過(guò)程中合理的將以上內(nèi)容穿插進(jìn)來(lái)，因此，經(jīng)過(guò)對(duì)本課程的調(diào)查與研究，將該課程劃分成以下五大方面內(nèi)容：第一，介紹網(wǎng)頁(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)站的概念及種類(lèi)，并對(duì)優(yōu)秀的網(wǎng)站進(jìn)行賞析點(diǎn)評(píng)。第二，介紹html語(yǔ)言，包括html語(yǔ)言的各類(lèi)標(biāo)記以及div+css的相關(guān)知識(shí)。第三，介紹網(wǎng)站建設(shè)的流程，通過(guò)網(wǎng)站實(shí)例，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的過(guò)程，掌握制作的方法和思路。第四，介紹制作網(wǎng)頁(yè)軟件的使用，包括dreamweaver、photoshop、flash的使用與結(jié)合。第五，網(wǎng)站綜合設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)置一個(gè)網(wǎng)站主題，讓學(xué)生以小組的形式按照主題自由發(fā)揮進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而鍛煉其團(tuán)隊(duì)合作能力以及網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作的能力。
二、合理改善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
傳統(tǒng)的《網(wǎng)站制作》課程中，主要是教師在多媒體教室中講解、演示，主要講解書(shū)的案例和一些操作方法，課程講完后，學(xué)生根據(jù)所講內(nèi)容進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，一堂課下來(lái)，老師講什么，學(xué)生做什么，學(xué)生的思維不能得到更好的發(fā)揮，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握很容易被遺忘，因此采取靈活多樣的教學(xué)方法，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能起到事半功倍的效果。筆者在教學(xué)過(guò)程中主要采用的“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”在實(shí)踐中取得良好的效果，下面進(jìn)行分析闡述。
所謂“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，就是將項(xiàng)目貫穿到整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，在授課過(guò)程中教師傳授理論知識(shí)同時(shí)用實(shí)際的項(xiàng)目來(lái)做實(shí)訓(xùn)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，模擬公司企業(yè)的制度分配組內(nèi)成員，將每個(gè)學(xué)生設(shè)置一個(gè)角色，如項(xiàng)目經(jīng)理、美工、程序員等，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中根據(jù)自身角色承擔(dān)起相應(yīng)任務(wù)，每做一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行一下角色調(diào)換，這樣循序漸進(jìn)，不但提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和網(wǎng)頁(yè)制作水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及成員管理的能力，使學(xué)生提前感受到工作的氣氛，為今后就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
因此通過(guò)這種“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，不僅鍛煉了學(xué)生的自我設(shè)計(jì)、制作及創(chuàng)新能力，還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、合理引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)溝通交流
1.根據(jù)學(xué)生的思維方式和認(rèn)知水平，適當(dāng)?shù)慕档徒滩牡睦碚撾y度，在教授理論知識(shí)的時(shí)候以“適度”為主，切不可長(zhǎng)篇大論，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和操作性，進(jìn)而讓他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后對(duì)該課程建立信心，認(rèn)為自己可以學(xué)會(huì)。另一方面，讓學(xué)生多欣賞一些成功的案例和網(wǎng)上實(shí)際的網(wǎng)站，增加學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生潛能。
2.教師要很好的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)常和學(xué)生溝通交流，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)解決，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力。
3.在實(shí)際教學(xué)中，多讓學(xué)生分析、解決，幫助學(xué)生加深對(duì)網(wǎng)站的理解，對(duì)學(xué)生制作的網(wǎng)頁(yè)要加以鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得一種成就感。如要做某個(gè)主題的網(wǎng)站，先讓學(xué)生暢所欲言該網(wǎng)站的主題顏色、網(wǎng)頁(yè)的布局結(jié)構(gòu)等，然后請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)思路，這樣師生互動(dòng)極大的觸發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
四、合理設(shè)置考核方式，體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)水平
《網(wǎng)站制作》課程分三部分考核，即平時(shí)成績(jī)30%，作品考核30%，期末考試40%。其中平時(shí)成績(jī)主要考察學(xué)生日常的出勤率，完成作業(yè)的情況以及平時(shí)表現(xiàn)。作品考核主要考察學(xué)生做的項(xiàng)目，包括項(xiàng)目本身的代碼、設(shè)計(jì)及學(xué)生的闡述和回答問(wèn)題的情況。期末考試主要考察學(xué)生臨場(chǎng)對(duì)問(wèn)題的處理及對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)這三種考核方式，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)能真實(shí)的體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
五、在教學(xué)改革中要注意的問(wèn)題
在學(xué)習(xí)《網(wǎng)站制作》課程的時(shí)候，需要一些其他基礎(chǔ)課做鋪墊，但每個(gè)學(xué)生的掌握程度不同，這就需要教師了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，對(duì)學(xué)生普遍生疏難掌握的問(wèn)題進(jìn)行集中講解，對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)或單獨(dú)輔導(dǎo)的方式解決，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助解決問(wèn)題。
對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作中一些復(fù)雜的問(wèn)題，教師在授課過(guò)程中可以引用黑箱原理，屏蔽一些復(fù)雜的問(wèn)題，以能夠應(yīng)用作為基本要求，采取循序漸進(jìn)，從易到難，逐步深入的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握操作技能。
六、結(jié)束語(yǔ)
《網(wǎng)站制作》課程是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)并提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力是其中的關(guān)鍵，只要我們不斷探索，勇于創(chuàng)新，尋找出一條有效適合學(xué)生的途徑，讓學(xué)生能夠切實(shí)的學(xué)到更多的知識(shí)，為今后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
摘要：通過(guò)在高職院校網(wǎng)站制作教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)的方式，以“遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)站”為項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式，貫穿了“以職業(yè)崗位為向?qū)А?，“以學(xué)生為中心”，“以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心”的教學(xué)基本理念，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力；同時(shí)，對(duì)任課教師的實(shí)踐水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力也有了極大的提高。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)站制作；高等職業(yè)教育；項(xiàng)目教學(xué)
一、引言
近幾年來(lái)，我國(guó)高度重視信息化產(chǎn)業(yè)和計(jì)算機(jī)行業(yè)，這就直接給高校的計(jì)算機(jī)畢業(yè)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，但實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)表明高校計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的就業(yè)情況并不理想。究其原因主要有以下幾方面：首先，教師在教學(xué)過(guò)程中所舉的例子大部分都是書(shū)上假象的例子而且沒(méi)有貫穿性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中總是按照固有的模式進(jìn)行思維，這就抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使得學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后接受新技術(shù)的能力較慢，很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)工作。其次，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)的實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié)。即使學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)，也要花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢(qián)來(lái)重新學(xué)習(xí)，這就增加了企業(yè)負(fù)擔(dān)。最后，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)部分都是以理論學(xué)習(xí)為主，根本不清楚企業(yè)實(shí)際的工作流程，對(duì)工作無(wú)從下手，這樣也不能給企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)。通過(guò)以上的分析可知，要使我們的畢業(yè)生找到工作，走向成功，就必須對(duì)課程進(jìn)行系統(tǒng)的改革，盡我們的能力縮小學(xué)校培養(yǎng)人才與企業(yè)需要人才間的差異。
二、網(wǎng)站制作課程改革的前期準(zhǔn)備
（一）我們?cè)趯?duì)網(wǎng)站制作課程改革之前成立了課程改革團(tuán)隊(duì)
參與的教師具有Photoshop，色彩構(gòu)成，網(wǎng)頁(yè)制作，F(xiàn)LASH，ASP相關(guān)技術(shù)等不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域背景，組成改革團(tuán)隊(duì)對(duì)課程定位，課程理念，課程目標(biāo)，課程體系，課程內(nèi)容，教學(xué)方法進(jìn)行改革。
（二）進(jìn)行調(diào)研確定課程所培養(yǎng)學(xué)生的能力
通過(guò)教育部大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)，前程無(wú)憂(yōu)等各大專(zhuān)業(yè)招聘網(wǎng)站對(duì)北京，上海，大連，深圳，沈陽(yáng)等大中型城市的人才招聘信息的收集整理，從大量的招聘廣告中篩選出近500份與本課程密切相關(guān)的職業(yè)崗位信息，通過(guò)崗位分析，確定了本課程的職業(yè)崗位定位，網(wǎng)站制作員為本課程主要面向的工作崗位，項(xiàng)目經(jīng)理為本課程面向的提升崗位。
網(wǎng)站制作課程主要以學(xué)生設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力和操作能力的培養(yǎng)為中心，通過(guò)課程教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)具備從事網(wǎng)站制作員，項(xiàng)目經(jīng)理等職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的，有技術(shù)能力和一定藝術(shù)修養(yǎng)的復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才。
三、項(xiàng)目教學(xué)方法在高職院校網(wǎng)站制作教學(xué)中的應(yīng)用
（一）項(xiàng)目的選取
通過(guò)調(diào)研，我們得到了網(wǎng)站制作員的工作流程：需求分析、利用Photoshop軟件制作效果圖、利用Photoshop軟件切圖、制作網(wǎng)頁(yè)。
通過(guò)以上的工作流程確定了網(wǎng)站制作課程的課程任務(wù)并選取了真實(shí)的項(xiàng)目任務(wù)為載體---項(xiàng)目A遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)站，項(xiàng)目B個(gè)人網(wǎng)站，其中項(xiàng)目A為課上項(xiàng)目，由教師與學(xué)生共同完成；項(xiàng)目B為課下項(xiàng)目，由學(xué)生獨(dú)立完成，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，項(xiàng)目B是項(xiàng)目A的拓展，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。之所以選擇這兩個(gè)項(xiàng)目，一方面緊密聯(lián)系了企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中以具體企業(yè)為依托，進(jìn)行仿真講解訓(xùn)練，具有可操作性，可以培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)的崗位適應(yīng)能力；一方面選擇的項(xiàng)目與學(xué)生個(gè)人密切相關(guān)，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，選擇的項(xiàng)目為本學(xué)院自己的產(chǎn)品，投入的成本及資金較少，具體實(shí)施較容易。
（二）項(xiàng)目教學(xué)在網(wǎng)站制作中應(yīng)用實(shí)例
1.項(xiàng)目?jī)?nèi)容實(shí)施。
為了符合實(shí)際的工作流程和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將項(xiàng)目A分解為25個(gè)子任務(wù)：網(wǎng)站基礎(chǔ)知識(shí)、HTML編寫(xiě)林職院學(xué)院概況頁(yè)面、HTML編寫(xiě)信息工程系頁(yè)面、HTML編寫(xiě)基礎(chǔ)部頁(yè)面、HTML編寫(xiě)木加學(xué)院頁(yè)面、利用DW編寫(xiě)體育教學(xué)部子頁(yè)面、利用DW編寫(xiě)體育教學(xué)部主頁(yè)面、利用DW編寫(xiě)林學(xué)系頁(yè)面、利用DW編寫(xiě)信息工程系頁(yè)面、利用DW編寫(xiě)旅游系頁(yè)面、利用DW編寫(xiě)木加工程學(xué)院頁(yè)面、利用div+css布局學(xué)院簡(jiǎn)介頁(yè)面、利用div+css制作學(xué)院主頁(yè)、利用div+css制作木加工程學(xué)院主頁(yè)、利用div+css制作旅游系主頁(yè)、利用div+css制作信息工程系主頁(yè)、利用div+css制作林學(xué)系主頁(yè)、利用div+css制作基礎(chǔ)部頁(yè)面、利用div+css制作思政部頁(yè)面、利用div+css制作招生就業(yè)網(wǎng)主頁(yè)、利用div+css制作園林系頁(yè)面、利用div+css制作體育部頁(yè)面、利用asp技術(shù)制作留言板、利用asp技術(shù)制作聊天室、利用asp技術(shù)制作學(xué)生成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)。該項(xiàng)目共用288學(xué)時(shí)，其中網(wǎng)站基礎(chǔ)知識(shí)占2學(xué)時(shí)，主要使學(xué)生了解網(wǎng)站的概念和制作的基本流程，HTML部分占38學(xué)時(shí)，主要培養(yǎng)學(xué)生利用HTML制作網(wǎng)頁(yè)的能力，其中HTML編寫(xiě)林職院學(xué)院概況頁(yè)面占10學(xué)時(shí)、HTML編寫(xiě)信息工程系頁(yè)面占10學(xué)時(shí)、HTML編寫(xiě)基礎(chǔ)部頁(yè)面占8學(xué)時(shí)、HTML編寫(xiě)木加學(xué)院頁(yè)面占10學(xué)時(shí)，DW部分占50學(xué)時(shí)，主要培養(yǎng)學(xué)生利用DW制作網(wǎng)站的能力，其中利用DW編寫(xiě)體育教學(xué)部子頁(yè)面占10學(xué)時(shí)、利用DW編寫(xiě)體育教學(xué)部主頁(yè)面占10學(xué)時(shí)、利用DW編寫(xiě)林學(xué)系頁(yè)面占10學(xué)時(shí)、利用DW編寫(xiě)信息工程系頁(yè)面占10學(xué)時(shí)、利用DW編寫(xiě)旅游系頁(yè)面占4學(xué)時(shí)、利用DW編寫(xiě)木加工程學(xué)院頁(yè)面占6學(xué)時(shí)，div+css部分占148學(xué)時(shí)，主要培養(yǎng)學(xué)生利用div+css布局網(wǎng)頁(yè)的能力，利用div+css布局學(xué)院簡(jiǎn)介頁(yè)面占12學(xué)時(shí)、利用div+css制作學(xué)院主頁(yè)占12學(xué)時(shí)、利用div+css制作木加工程學(xué)院主頁(yè)占12學(xué)時(shí)、利用div+css制作旅游系主頁(yè)占12學(xué)時(shí)、利用div+css制作信息工程系主頁(yè)占12學(xué)時(shí)、利用div+css制作林學(xué)系主頁(yè)占12學(xué)時(shí)、利用div+css制作基礎(chǔ)部頁(yè)面占12學(xué)時(shí)、利用div+css制作思政部頁(yè)面占12學(xué)時(shí)、利用div+css制作招生就業(yè)網(wǎng)主頁(yè)占12學(xué)時(shí)、利用div+css制作園林系頁(yè)面占12學(xué)時(shí)、利用div+css制作體育部頁(yè)面占24學(xué)時(shí)（這部分內(nèi)容由學(xué)生自己創(chuàng)意），ASP部分占48學(xué)時(shí)，主要培養(yǎng)學(xué)生利用ASP技術(shù)編寫(xiě)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的能力，利用asp技術(shù)制作留言板占10學(xué)時(shí)、利用asp技術(shù)制作聊天室占10學(xué)時(shí)、利用asp技術(shù)制作學(xué)生成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)占28學(xué)時(shí)，成果展示占2學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通和評(píng)價(jià)產(chǎn)品的能力。其中前幾個(gè)子任務(wù)每完成一個(gè)后，都讓學(xué)生首先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后由小組進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，最后由指導(dǎo)教師做客觀(guān)評(píng)價(jià)。如果以上三方面的評(píng)價(jià)近似一致，就證明評(píng)價(jià)具有較高的準(zhǔn)確性。但是如果這三個(gè)評(píng)價(jià)的差別懸殊，我們也不應(yīng)該完全傾向教師的評(píng)價(jià)，而是通過(guò)學(xué)生小組同學(xué)中同學(xué)間的交流和教師與同學(xué)間的交流來(lái)縮小評(píng)價(jià)的差異。
2.以學(xué)生為中心，培養(yǎng)職業(yè)崗位能力。
項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中我們把學(xué)生進(jìn)行分組，以4-5人為一組，每組均有1名組長(zhǎng)，每個(gè)小組模擬成不同的開(kāi)發(fā)公司，學(xué)生扮演不同的角色，組長(zhǎng)扮演項(xiàng)目組長(zhǎng)，其他組員扮演網(wǎng)站程序員，而教師則扮演項(xiàng)目經(jīng)理級(jí)客戶(hù)，羨慕實(shí)施過(guò)程中學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，而教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和總結(jié)每個(gè)小組之間可以互相比較、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣做從分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)職業(yè)道德意識(shí)，提高學(xué)生業(yè)務(wù)操作能力、崗位適應(yīng)能力，也有有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。
（三）考核方案
在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程成為大家參與的實(shí)踐活動(dòng)，因此考核注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。網(wǎng)站制作課程操作性強(qiáng)，鑒于平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，學(xué)習(xí)效果即時(shí)可測(cè)?？己擞蛇^(guò)程考評(píng)、期末考試組成。其中學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)=過(guò)程評(píng)價(jià)70%+結(jié)果評(píng)價(jià)30%。
過(guò)程考評(píng)評(píng)價(jià)：70%學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、上課項(xiàng)目和課下項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績(jī)。
期末考評(píng)評(píng)價(jià)：30%綜合考核HTML語(yǔ)言、ADO對(duì)象的基礎(chǔ)知識(shí)。
四、結(jié)論
總之，選取的項(xiàng)目要來(lái)自企業(yè)，以保證項(xiàng)目的真實(shí)性和實(shí)用性。在教學(xué)中以工作過(guò)程為主線(xiàn)，依照企業(yè)的實(shí)際開(kāi)發(fā)流程安排課程，以項(xiàng)目教學(xué)為突破口，推動(dòng)職業(yè)教育向縱深方向發(fā)展。
[作者簡(jiǎn)介]孫曉娟（1981.12-），女，遼寧沈陽(yáng)人，碩士，講師，研究方向：網(wǎng)站設(shè)計(jì)，軟件開(kāi)發(fā)。
教師的主導(dǎo)作用，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中通常處于支配地位并在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量所起的作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)、誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，從而使其渴求知識(shí)，而非僅僅傳授知識(shí)，任何教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與，更離不開(kāi)教師的積極引導(dǎo)。網(wǎng)站制作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，是學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性的創(chuàng)造性活動(dòng)，耗時(shí)較長(zhǎng)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生潛力，如何開(kāi)始、完成與評(píng)價(jià)，教師的主導(dǎo)作用必不可少。
一、網(wǎng)站開(kāi)題中教師的主導(dǎo)作用
1.作品主題的啟發(fā)
在網(wǎng)站開(kāi)題前兩周教師布置學(xué)生思考作品的選題，同時(shí)教師積極引導(dǎo)，將歷屆學(xué)生作品的主題以網(wǎng)站形式呈現(xiàn)給學(xué)生(如圖1所示)，作品主題可以是自己的興趣、愛(ài)好、關(guān)注的內(nèi)容，或者是有關(guān)個(gè)人或班級(jí)的主題網(wǎng)站，也可以是某個(gè)學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容等。
通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生分析往屆作品主題來(lái)拓展學(xué)生的思路。在分析作品主題時(shí)提醒學(xué)生主題范圍應(yīng)當(dāng)細(xì)、小而精，這樣更適合創(chuàng)作。
2.開(kāi)題引導(dǎo)，導(dǎo)航欄的設(shè)置是關(guān)鍵
網(wǎng)站開(kāi)題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的主題在互聯(lián)網(wǎng)中搜索資料，并進(jìn)行導(dǎo)航劃分，填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告表(見(jiàn)表1)。
網(wǎng)站的導(dǎo)航反映出網(wǎng)站內(nèi)涵，因此導(dǎo)航的設(shè)置是網(wǎng)站的重點(diǎn)。通常，筆者會(huì)以“中國(guó)旗袍文化”網(wǎng)站作品作示范進(jìn)行引導(dǎo)，這是一個(gè)獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的作品，作品從“旗袍含義及源頭、民國(guó)旗袍、建國(guó)初期旗袍、當(dāng)代旗袍、時(shí)裝旗袍、旗袍流派、視覺(jué)欣賞”等幾個(gè)方面來(lái)展示主題，導(dǎo)航還包括“關(guān)于我們”和“鳴謝”，就像作文一樣全面深入，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的主題，構(gòu)思應(yīng)當(dāng)從哪些方面來(lái)展示，即如何設(shè)置導(dǎo)航。
3.網(wǎng)站首頁(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)
構(gòu)思完主題與導(dǎo)航，應(yīng)考慮如何進(jìn)行設(shè)計(jì)，尤其是首頁(yè)的設(shè)計(jì)。首頁(yè)是網(wǎng)站的形象工程，由網(wǎng)頁(yè)頭部、導(dǎo)航欄、版權(quán)信息、正文區(qū)四大版塊組成。通過(guò)PPT動(dòng)態(tài)演示課堂上學(xué)習(xí)制作的環(huán)保網(wǎng)站首頁(yè)的結(jié)構(gòu)(如圖2所示)：
版面布局、色彩搭配、背景圖構(gòu)成首頁(yè)的直觀(guān)印象。作為初學(xué)者，建議學(xué)生仍然采用上課時(shí)學(xué)習(xí)的框架式網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)中的“橫幅和目錄”的版面布局，并展示幾個(gè)值得借鑒的學(xué)生作品；另外也推薦欣賞不規(guī)則的網(wǎng)頁(yè)模板(如圖3所示)。
其中，“旗袍文化”以懷舊的色彩顯示了其端莊與古典的風(fēng)格；“DEMO介紹”以紅、黑為主色調(diào)形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力；而活潑明快的風(fēng)格則適合“個(gè)人網(wǎng)站”的主題，該網(wǎng)站采用了模板來(lái)制作主頁(yè)，不拘一格，美觀(guān)時(shí)尚，子頁(yè)面則更多地加入了個(gè)人元素。除了教師精講的幾個(gè)作品，學(xué)生還可以通過(guò)機(jī)房局域網(wǎng)瀏覽欣賞更多的學(xué)生網(wǎng)站作品，在欣賞他人作品時(shí)學(xué)生的思想得到啟迪，在五彩繽紛的作品欣賞中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，拓寬了學(xué)生的眼界。
背景圖、背景色運(yùn)用不好會(huì)使網(wǎng)站遜色不少。通常，筆者會(huì)展示幾個(gè)背景運(yùn)用不當(dāng)?shù)淖髌?，?qǐng)學(xué)生指出是否美觀(guān)，問(wèn)題出在哪。通過(guò)這樣的引導(dǎo)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。之后，對(duì)課堂上所用時(shí)間、技術(shù)、網(wǎng)站中的頁(yè)面數(shù)量等也要做相應(yīng)的要求。
二、網(wǎng)站制作過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用
1.首頁(yè)建設(shè)的引導(dǎo)
萬(wàn)事開(kāi)頭難，網(wǎng)站制作從哪里入手還需要教師的點(diǎn)撥。第一步需要建立站點(diǎn)文件夾，然后新建首頁(yè)。在空白的首頁(yè)中，如何開(kāi)始也是一個(gè)難題。需要教師提醒學(xué)生所有網(wǎng)頁(yè)應(yīng)以表格來(lái)控制版面，并且表格的寬度不能用100%。
在首頁(yè)搭建時(shí)提醒學(xué)生先完成導(dǎo)航頁(yè)的制作，導(dǎo)航的內(nèi)容根據(jù)開(kāi)題報(bào)告表中所設(shè)置的內(nèi)容填寫(xiě)。導(dǎo)航頁(yè)完成了，思路就明晰了，下面的工作就有了方向。
另外，網(wǎng)站中所有文件形式及文件夾的名字不能有中文，網(wǎng)站中網(wǎng)頁(yè)、圖片應(yīng)以文件夾形式進(jìn)行分類(lèi)存放和管理，都需要對(duì)學(xué)生提出要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2.制作過(guò)程中的誘導(dǎo)和啟發(fā)
學(xué)生在制作時(shí)往往想不到將所學(xué)技術(shù)應(yīng)用至作品中，這時(shí)教師的啟發(fā)必不可少。比如，Banner的制作可以提醒學(xué)生利用“橫幅廣告管理器”功能來(lái)實(shí)現(xiàn)，可以產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的效果，既容易又生動(dòng)。通常，筆者會(huì)展示兩個(gè)使用“橫幅廣告管理器”作為Banner的網(wǎng)站作品，提問(wèn)學(xué)生是應(yīng)用什么技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。然后再簡(jiǎn)單介紹做“橫幅廣告管理器”圖片的要求，比如尺寸等。制作Logo，Banner時(shí)經(jīng)常有學(xué)生沒(méi)有時(shí)間概念耗時(shí)較多，需要教師提醒在一兩節(jié)課內(nèi)完成。
根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將技術(shù)應(yīng)用至作品中增加效果。通常，在學(xué)生首頁(yè)完成后，筆者會(huì)展示“紅樓夢(mèng)”作品中使用的“圖片熱點(diǎn)”和“書(shū)簽鏈接”效果，即在網(wǎng)頁(yè)上放一張金陵十二釵的圖片，利用圖片熱點(diǎn)創(chuàng)建十二個(gè)鏈接，分別鏈接至同一張網(wǎng)頁(yè)內(nèi)各人物的文字介紹，使用書(shū)簽式鏈接，可以啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)技術(shù)應(yīng)用在自己的作品中來(lái)美化網(wǎng)頁(yè)。
在作品即將完成時(shí)，展示使用鼠標(biāo)跟隨效果的網(wǎng)頁(yè)，啟發(fā)學(xué)生利用Javascript技術(shù)美化作品。
3.制作過(guò)程中的激勵(lì)和指導(dǎo)
由于信息技術(shù)課每周只有一兩節(jié)，而網(wǎng)站制作過(guò)程要?dú)v時(shí)幾個(gè)星期的時(shí)間，時(shí)間稍長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)松懈倦怠，因此教師的激勵(lì)必不可少，在激勵(lì)中讓學(xué)生感受教師的熱情、感受教師的期待，在激勵(lì)中學(xué)生的創(chuàng)作熱情才會(huì)持續(xù)。
在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡視，給學(xué)生指出問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生有創(chuàng)意的內(nèi)容及時(shí)表?yè)P(yáng)，可以達(dá)到激勵(lì)個(gè)體和全體學(xué)生的作用。
有的學(xué)生色彩搭配不錯(cuò)，有的學(xué)生能將自己的想法融入作品中。比如，課堂中學(xué)習(xí)過(guò)文字水平滾動(dòng)，有學(xué)生希望實(shí)現(xiàn)圖片滾動(dòng)，還有學(xué)生希望實(shí)現(xiàn)文字上下滾動(dòng)，通過(guò)尋求教師的幫助達(dá)到了效果。教師可以在全班對(duì)這些學(xué)生及其作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不僅激勵(lì)個(gè)體更加認(rèn)真而且對(duì)全班學(xué)生也起到示范作用。
4.制作過(guò)程中的督促和調(diào)控
作品制作是一個(gè)漫長(zhǎng)復(fù)雜的過(guò)程，需要教師的調(diào)控和督促，否則有些學(xué)生會(huì)半途而廢，或沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念。在每周上課時(shí)需要提醒學(xué)生的進(jìn)度和時(shí)間。
在網(wǎng)站制作時(shí)，由于學(xué)生經(jīng)常需要在互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料，因此網(wǎng)絡(luò)是全程開(kāi)放還是每節(jié)課開(kāi)放一段時(shí)間，這也需要教師的調(diào)控，根據(jù)班級(jí)情況來(lái)掌握，對(duì)全班提出要求，網(wǎng)絡(luò)是用來(lái)搜索資料的，不是用來(lái)漫無(wú)邊際地瀏覽和聊天玩游戲的，如果全班都能做到只利用網(wǎng)絡(luò)收集資料就全程開(kāi)放，如果不能則只開(kāi)放十幾分鐘。
為了保證作品不被其他學(xué)生誤刪，每位學(xué)生都在機(jī)房服務(wù)器中申請(qǐng)自己的FTP空間進(jìn)行管理，學(xué)生的作品文件夾需每節(jié)課后上傳至自己的FTP空間做備份。
三、網(wǎng)站作品評(píng)價(jià)中教師的激勵(lì)和促進(jìn)作用
作品終于完成后需要進(jìn)行和評(píng)價(jià)，這是對(duì)學(xué)生辛苦勞動(dòng)的尊重。學(xué)生將網(wǎng)站作品通過(guò)IIS在本機(jī)，然后互相瀏覽，教師在巡視中欣賞并做記錄，讓全班學(xué)生通過(guò)http方式訪(fǎng)問(wèn)欣賞優(yōu)秀作品。
在、欣賞的熱鬧唏噓之后需要進(jìn)行理性的評(píng)價(jià)?？梢岳肊xcel的“共享工作簿”功能來(lái)實(shí)現(xiàn)作品的自評(píng)和互評(píng)，也可以利用“ASP+數(shù)據(jù)庫(kù)”的網(wǎng)站評(píng)價(jià)方式進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。
利用Excel的“共享工作簿”功能實(shí)現(xiàn)作品的自評(píng)和互評(píng)表如圖4所示，該評(píng)價(jià)表有量化的分?jǐn)?shù)評(píng)定也有文字評(píng)價(jià)。
教師在課前需要做好準(zhǔn)備工作，給全班每位學(xué)生制作這樣一個(gè)Excel工作簿，并將其設(shè)置為“共享工作簿”，命名為“學(xué)號(hào)+姓名”的形式放在機(jī)房服務(wù)器上共享，先讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上鄰居打開(kāi)自己的工作簿自評(píng)，然后再互評(píng)。由于時(shí)間有限，可以在教師引導(dǎo)下采取一評(píng)三的方式，即每個(gè)學(xué)號(hào)的學(xué)生評(píng)價(jià)其后三位同學(xué)，這樣全班形成一個(gè)循環(huán)互評(píng)，每個(gè)學(xué)生的作品都被三個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)，不可少評(píng)只能多評(píng)。最后教師對(duì)部分學(xué)生作品及其評(píng)價(jià)表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
為了對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行肯定并達(dá)到激勵(lì)的目的，課后還可以將部分學(xué)生作品進(jìn)行整理制作成網(wǎng)站，并寫(xiě)上教師對(duì)作品的評(píng)價(jià)(如圖5所示)：
將優(yōu)秀作品選出來(lái)進(jìn)行后期的修改選送參加市比賽。
總之，在新課程改革下，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位更加突出，但是教師的主導(dǎo)地位也不能忽略，只有教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，啟迪和影響學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師的教與學(xué)生的學(xué)才能教學(xué)相長(zhǎng)。
摘要：隨著科技技術(shù)與信息技術(shù)的不斷改革發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)得到廣泛運(yùn)用，目前，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)都建立了屬于自己的網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示自己，又或者為企業(yè)做宣傳。人們通過(guò)網(wǎng)站能夠輕易獲取社會(huì)熱點(diǎn)新聞，同時(shí)，網(wǎng)站也是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)站日益增多。這些網(wǎng)站是怎樣做成的，制作過(guò)程中應(yīng)該注意什么，這些都是值得大家關(guān)注的。因此，本文就網(wǎng)站制作及其技術(shù)方面的解決對(duì)策進(jìn)行了分析與研究，并提出建議。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)站制作;技術(shù);解決對(duì)策
前言
在現(xiàn)代化社會(huì)，通過(guò)網(wǎng)站能夠更好的彰顯自身形象，擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野，增加社會(huì)影響力，提升企事業(yè)單位的知名度，宣傳自身的最佳途徑就是創(chuàng)建富有自己個(gè)性的網(wǎng)站。政府使社會(huì)形象和服務(wù)質(zhì)量與水平可以通過(guò)政府網(wǎng)站來(lái)展示，企業(yè)產(chǎn)品特色以及營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)可以制作企業(yè)網(wǎng)站來(lái)展示?，F(xiàn)階段，電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)模式日漸成熟，例如，在2013年雙“11”，阿里巴巴公司的淘寶銷(xiāo)售業(yè)績(jī)高達(dá)350多億，這一驕人的業(yè)績(jī)是在網(wǎng)站的基礎(chǔ)上完成的。因此，政府、企業(yè)以及個(gè)人都可以通過(guò)制作富有特色的網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)自己的目的，同時(shí)，掌握網(wǎng)站制作的技術(shù)是滿(mǎn)足了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及日常生活發(fā)展所需。
一、網(wǎng)站制作的概念
網(wǎng)站制作是根據(jù)網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面結(jié)構(gòu)的定位，通過(guò)合理的頁(yè)面布局、加上圖片文字的修飾，經(jīng)過(guò)程序設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)完成的網(wǎng)站制作，這一制作過(guò)程闡述了網(wǎng)站制作的概念。網(wǎng)站制作是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代飛速發(fā)展的產(chǎn)物，自從上世紀(jì)八十年代電子商務(wù)的興起，西方國(guó)家政府辦公實(shí)行信息化，這一改變引起了我國(guó)的廣泛關(guān)注和重視，啟發(fā)了我國(guó)政府逐步實(shí)現(xiàn)電子政務(wù)。隨著信息技術(shù)的不斷推廣和深入發(fā)展，使社會(huì)變得活躍起來(lái)，大大地促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的改革。
二、網(wǎng)頁(yè)制作的基本過(guò)程
（一） 分析階段
在制作網(wǎng)頁(yè)前，首先需要對(duì)即將制作的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行全面分析研究，列出大的制作方向，分清網(wǎng)站的性質(zhì)，是屬于個(gè)人網(wǎng)站、政府網(wǎng)站還是商務(wù)性質(zhì)的網(wǎng)站，需要達(dá)到什么目的，是為了展示自己、提高政府社會(huì)形象還是企業(yè)知名度等等，這些都是制作網(wǎng)站前值得深思的問(wèn)題，結(jié)合市場(chǎng)需求與實(shí)際情況，從而制定出美觀(guān)的網(wǎng)頁(yè)。
（二）設(shè)計(jì)階段
制作網(wǎng)站中需要確定網(wǎng)站主題，其次，根據(jù)主題開(kāi)展收集素材等工作。大的主題確定了，圍繞這一主題進(jìn)行細(xì)分出小的標(biāo)題，并搜索小標(biāo)題需要的素材及文字，從而完成網(wǎng)站制作中的需求報(bào)告。在制作過(guò)程中還應(yīng)注意網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，例如，順序結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等等，根據(jù)制作網(wǎng)站的目的進(jìn)行主題宣傳，將細(xì)節(jié)工作準(zhǔn)備充分后，方便開(kāi)展接下來(lái)的制作工序。
（三）實(shí)現(xiàn)階段
目前，網(wǎng)頁(yè)制作工具有：Office、FrontPage、Dreamweaver、Flash、CSS Design以及Photoshop等，將這些網(wǎng)頁(yè)制作工具有機(jī)結(jié)合運(yùn)用才能實(shí)現(xiàn)完美的網(wǎng)頁(yè)效果。這些工具是將搜集來(lái)的素材進(jìn)行加工升級(jí)，因此，必須熟練運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)制作工具才能實(shí)現(xiàn)完整的網(wǎng)頁(yè)制作流程。
（四）測(cè)試階段
在測(cè)試階段，應(yīng)借助Internet信息服務(wù)管理器對(duì)制作好的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行測(cè)試，可以正確判斷網(wǎng)頁(yè)是否能夠正常運(yùn)行，對(duì)不滿(mǎn)意的地方可以進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)并完善，從而確保網(wǎng)頁(yè)的最佳效果。
（五）維護(hù)階段
維護(hù)階段是網(wǎng)頁(yè)制作中的最后一道工序，經(jīng)過(guò)測(cè)試后，可以觀(guān)察運(yùn)行中有無(wú)差錯(cuò)，沒(méi)有問(wèn)題后將網(wǎng)站進(jìn)行上傳，在網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，為了增加用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)量需要不斷的進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)更新以及定期維護(hù)，只有做到這些，網(wǎng)站才能持續(xù)運(yùn)營(yíng)，被用戶(hù)所喜歡。
三、網(wǎng)站制作在技術(shù)方面注意的問(wèn)題
根據(jù)上述網(wǎng)站制作的基本流程，各階段看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐操作起來(lái)還是具有一定難度的。因此，在網(wǎng)頁(yè)制作中出現(xiàn)的不足與問(wèn)題，需要運(yùn)用正確的方法進(jìn)行處理，才能確保網(wǎng)頁(yè)的順利制作，進(jìn)而達(dá)到完美的制作效果。
（一）制作網(wǎng)頁(yè)之前，先建立網(wǎng)站的目錄結(jié)構(gòu)
網(wǎng)頁(yè)制作應(yīng)作為一個(gè)系統(tǒng)工程，分清主次，將相對(duì)路徑與絕對(duì)路徑進(jìn)行區(qū)分。為了有效降低制作過(guò)程中出現(xiàn)的紕漏，制作網(wǎng)站時(shí)應(yīng)將網(wǎng)站中所需的內(nèi)容與素材放在同一個(gè)文件夾中，使用相應(yīng)的名稱(chēng)專(zhuān)門(mén)區(qū)分素材。這樣便于網(wǎng)站制作中素材混亂放置，節(jié)省查找時(shí)間，方便日后進(jìn)行網(wǎng)站維護(hù)工作。
（二）注意使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)管理器
在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，制作一段時(shí)間就要進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽，這就要使用Internet信息服務(wù)管理器，通過(guò)這一管理器不僅能夠預(yù)覽制作效果，還能有效測(cè)試網(wǎng)頁(yè)是否能夠正常運(yùn)行，使用Internet信息服務(wù)管理器時(shí)要確保在制作網(wǎng)站的本機(jī)上運(yùn)行，這樣才能實(shí)現(xiàn)保質(zhì)保量，預(yù)覽效果與網(wǎng)站顯示效果保持一致。
（三）使用dreamwear將網(wǎng)站根目錄設(shè)置為站點(diǎn)
使用dreamwear能夠有效降低網(wǎng)站制作中出現(xiàn)的問(wèn)題，這一特點(diǎn)與使用Internet信息服務(wù)管理器的原理是一樣的，能夠在網(wǎng)站制作過(guò)程中直觀(guān)的看到制作后的效果。
制作網(wǎng)站時(shí)應(yīng)熟練運(yùn)用每一個(gè)網(wǎng)頁(yè)制作軟件，通過(guò)這些軟件，熟練的處理圖片并制作出炫彩的文字、靚麗的圖片以及生動(dòng)形象的視頻，每當(dāng)制作出一個(gè)圖片、文字段落以及Flash插件時(shí)都應(yīng)創(chuàng)建并編輯相應(yīng)名稱(chēng)的文檔進(jìn)行儲(chǔ)存，以免后期制作中文件丟失。
（五）插入網(wǎng)格盡量用像素做單位
制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，插入網(wǎng)格盡量使用像素做單位，熟練運(yùn)用這一技能是區(qū)分業(yè)務(wù)與專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)制作的分水嶺。注意與瀏覽網(wǎng)頁(yè)的像素配比才能保證表格網(wǎng)頁(yè)中的圖片受到約束，從而保持美觀(guān)。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，對(duì)政府而言，制作政府網(wǎng)站不僅能夠推廣政府積極的社會(huì)形象，接受社會(huì)廣大群眾的監(jiān)督;還能展示服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)政府資源與人民共享。對(duì)企業(yè)而言，制作商務(wù)性質(zhì)的網(wǎng)站，具有重要的意義，根據(jù)不同企業(yè)需求制作不同性質(zhì)的網(wǎng)站，是推銷(xiāo)企業(yè)產(chǎn)品的重要手段之一。總而言之，社會(huì)積極接納新技術(shù)并廣泛推廣有利于社會(huì)的進(jìn)步，起到促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用。
摘 要：在網(wǎng)站建設(shè)的過(guò)程中，需要做好網(wǎng)頁(yè)制作工程，為了提高制作的效率，必須優(yōu)化制作流程，要提高網(wǎng)站工作人員的設(shè)計(jì)水平以及技術(shù)能力，這樣才能保證其工作的效率以及質(zhì)量。文章對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作流程的優(yōu)化方式進(jìn)行了介紹，還對(duì)提高網(wǎng)站制作效率的措施進(jìn)行了探討，希望對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員有所幫助，提高網(wǎng)站設(shè)計(jì)的質(zhì)量，吸引更好的瀏覽者，使網(wǎng)站可以發(fā)揮出信息傳播的作用。只有掌握網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站的制作關(guān)鍵技術(shù)，了解制作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的建立與完善。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)制作；網(wǎng)站開(kāi)發(fā)；效率優(yōu)化
網(wǎng)站可以提供信息交流與傳播的平臺(tái)，在建立網(wǎng)站后，需要做好網(wǎng)頁(yè)制作以及網(wǎng)站制作工作，要優(yōu)化網(wǎng)站的主頁(yè)，這樣才能吸引更多的瀏覽者，才能做好網(wǎng)站的推廣工作。文章對(duì)優(yōu)化網(wǎng)頁(yè)制作流程及提升網(wǎng)站制作效率的方式進(jìn)行了介紹，只有做好優(yōu)化設(shè)計(jì)工作，才能保證網(wǎng)站操作的方便性，才能使瀏覽者看到網(wǎng)站的優(yōu)點(diǎn)以及用處。在當(dāng)前信息時(shí)代中，網(wǎng)站的數(shù)量比較多，競(jìng)爭(zhēng)也比較大，所以，網(wǎng)站的建設(shè)人員一定要提高自身技能水平，要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高工作的效率，這樣才能保證網(wǎng)站制作的質(zhì)量。
1 網(wǎng)站建立與制作的意義
進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)逐漸進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在人們的生活中越來(lái)越重要，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率也越來(lái)越高，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及信息技術(shù)，可以獲取全球的信息，可以實(shí)現(xiàn)信息的傳輸與傳播，這有利于了解當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，還可以使人們了解全球資訊，可以從多個(gè)渠道獲取所需信息。網(wǎng)站是信息的聚集點(diǎn)，其可以提供多種服務(wù)，為了吸引更多的瀏覽者，設(shè)計(jì)人員需要做好網(wǎng)站的優(yōu)化工作，要提高網(wǎng)站制作的技術(shù)水平，還要提高工作的效率，網(wǎng)站的建設(shè)者要優(yōu)化制作流程，這樣才能達(dá)到惠民的作用。網(wǎng)站建設(shè)還需要保證信息的全面性，通過(guò)用戶(hù)調(diào)查的方式，可以了解到用戶(hù)的需求，可以對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行人性化建設(shè)，要從用戶(hù)的實(shí)際體驗(yàn)出發(fā)，對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修改，保證操作的方便性。在制作網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站時(shí)，還要考慮用戶(hù)群以及界面等因素，要全方面考慮影響網(wǎng)站制作質(zhì)量的因素。建立網(wǎng)站，還要提高知名度，要做好宣傳工作，最主要是還是保證網(wǎng)站制作的質(zhì)量，這樣可以增加瀏覽率，可以擴(kuò)大網(wǎng)站的影響力，從而發(fā)揮出對(duì)信息的傳播作用。
2 優(yōu)化網(wǎng)頁(yè)制作流程的方法
2.1 做好網(wǎng)頁(yè)制作策劃工作
在優(yōu)化網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，首先要確定客戶(hù)群，要對(duì)客戶(hù)信息進(jìn)行及時(shí)的掌握，還要做好網(wǎng)頁(yè)制作的策劃工作，對(duì)網(wǎng)站項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，建立詳細(xì)的網(wǎng)站制作方案，根據(jù)用戶(hù)的需求，可以增加網(wǎng)站的功能，在制作的過(guò)程中，要遵循一定原則與規(guī)律，要根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行完善。確定網(wǎng)站主頁(yè)的風(fēng)格后，還要做好各個(gè)板塊的風(fēng)格統(tǒng)一工作，要以統(tǒng)一的設(shè)計(jì)思路對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行優(yōu)化，網(wǎng)站建設(shè)者可以與客戶(hù)進(jìn)行協(xié)商，了解客戶(hù)的需求以及要求，對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作進(jìn)行改進(jìn)，經(jīng)過(guò)多方考慮后確定出一份完整的制作方案。
2.2 優(yōu)化網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)圖紙
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與策劃是一項(xiàng)重要的工作，在對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行策劃后，設(shè)計(jì)人員需要明確網(wǎng)頁(yè)的總體風(fēng)格，要對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行優(yōu)化與完善，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以采用圖紙的方式制作出草圖，這樣可以方便后期的優(yōu)化。設(shè)計(jì)人員需要確定網(wǎng)頁(yè)的寬度，要保證頁(yè)面的充實(shí)感以及飽滿(mǎn)感，有的網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)寬度比較大，這種風(fēng)格需要對(duì)頁(yè)面的排版進(jìn)行優(yōu)化，不能使網(wǎng)頁(yè)顯得過(guò)于空洞，這會(huì)影響網(wǎng)站的美觀(guān)性。
2.3 做好資料收集工作
在制作網(wǎng)站時(shí)，要滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，在制作的過(guò)程中，需要做好資料收集工作，客戶(hù)提供的信息可以為材料收集提供線(xiàn)索，在收集的過(guò)程中，要收集相關(guān)資料，這包括圖片以及文字等多種形式，利用互聯(lián)網(wǎng)也可以獲得更多全面的信息，通過(guò)收集一些有些的網(wǎng)頁(yè)，可以為設(shè)計(jì)人員提供參考，在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，要突出網(wǎng)站的特點(diǎn)，利用圖片或者網(wǎng)頁(yè)的源代碼，也可以獲取更多的資料，可以擴(kuò)展資料收集的渠道，有利于為網(wǎng)頁(yè)制作提供充足的資料。
2.4 根目錄的設(shè)計(jì)
網(wǎng)站制作是對(duì)信息的集合，是對(duì)多個(gè)文件的集合，在集合的過(guò)程，會(huì)對(duì)文件資料進(jìn)行整理與分類(lèi)，通過(guò)分層與規(guī)劃，可以制作出根目錄，這有利于提高文件查找的效率，可以提供文件打開(kāi)的統(tǒng)一途徑，在設(shè)計(jì)根目錄時(shí)，需要保證瀏覽的方便性，根目錄對(duì)數(shù)據(jù)查找有著導(dǎo)向的作用，可以節(jié)能瀏覽者的搜索時(shí)間，在網(wǎng)站的主頁(yè)上設(shè)置超級(jí)鏈接，可以進(jìn)行目錄或者頁(yè)面的直接跳轉(zhuǎn)。根目錄設(shè)計(jì)需要確定高級(jí)類(lèi)別，而且高級(jí)類(lèi)別的數(shù)量不宜過(guò)多，在網(wǎng)站的主頁(yè)上，不能設(shè)置過(guò)多的超級(jí)鏈接，否則會(huì)出現(xiàn)適得其反的效果。
2.5 掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言
在制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，要確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，常見(jiàn)的語(yǔ)言形式有ASP、PHP以及JSP，而網(wǎng)站制作一般采用的是PHP+MYSQL或者ASP+ACC的數(shù)據(jù)庫(kù)形式，所以，根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的類(lèi)型，需要合理選擇網(wǎng)站語(yǔ)言。在確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言后，可以保證網(wǎng)頁(yè)制作流程的規(guī)范性，可以提高網(wǎng)頁(yè)制作的水平。
2.6 測(cè)試網(wǎng)頁(yè)
在網(wǎng)頁(yè)制作完成后，需要做好測(cè)試工作，要保證網(wǎng)站的頁(yè)面可以正常的跳轉(zhuǎn)，還要保證網(wǎng)站可以在各個(gè)瀏覽器中打開(kāi)。網(wǎng)頁(yè)中一般有多個(gè)鏈接，在測(cè)試的過(guò)程中，需要保證這些鏈接可以正常使用，在發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象后，要找出異常原因，并采用有效的措施進(jìn)行維護(hù)，從而保證網(wǎng)頁(yè)功能的正常發(fā)揮。
2.7 站點(diǎn)
網(wǎng)頁(yè)測(cè)試完成后，要對(duì)外網(wǎng)站，可以運(yùn)用遠(yuǎn)程，也可以是本地，要注意語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)性。使用ASP語(yǔ)言，就需要對(duì)應(yīng)ASP服務(wù)器，如果要上傳到網(wǎng)絡(luò)上，還可以運(yùn)用遠(yuǎn)程FTP工具。
3 提升網(wǎng)站制作效率的措施
3.1 統(tǒng)一網(wǎng)站整體形象
網(wǎng)站整體形象設(shè)計(jì)主要包括網(wǎng)站主題色彩、Logo標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、圖像、動(dòng)態(tài)效果、圖標(biāo)等，另一方面，要具有統(tǒng)一的菜單、標(biāo)題、底欄等版塊。
3.2 整合開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)資源
要根據(jù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的資源，在網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)之后，將這些設(shè)計(jì)任務(wù)分配到每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員手中，各團(tuán)隊(duì)成員之間要互相協(xié)作，以便發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì)；而要避免因?yàn)榉止げ幻鞔_等問(wèn)題造成團(tuán)隊(duì)成員之間任務(wù)重復(fù)或者任務(wù)缺漏，盡量做到1+1>2，而不是1+1
3.3 全面測(cè)試網(wǎng)站內(nèi)容
在網(wǎng)站各個(gè)版塊完成之后，要進(jìn)行全面的測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容主要包括：速度、兼容性、交互性、程序健壯性、鏈接正確性、超流量測(cè)試等等。另外要對(duì)客戶(hù)有可能使用的瀏覽器版本進(jìn)行測(cè)試，隨著移動(dòng)端的發(fā)展，還要測(cè)試用戶(hù)有可能使用的設(shè)備，盡可能考慮各種屏幕大小對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的影響。在測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行相關(guān)分析研究，制定調(diào)整方案，只有這樣才能讓網(wǎng)站不斷完善。
3.4 不斷進(jìn)行網(wǎng)站維護(hù)
網(wǎng)站維護(hù)是網(wǎng)站建立后使其繼續(xù)保持更新和完善的必要措施。網(wǎng)站內(nèi)容的每一個(gè)細(xì)節(jié)上出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失都可能造成頁(yè)面出現(xiàn)錯(cuò)誤信息。因此，為確保網(wǎng)站健康運(yùn)行，在建設(shè)網(wǎng)站之前，就需要考慮制作“網(wǎng)站副本”。這樣可以大幅度減少網(wǎng)站錯(cuò)誤的發(fā)生。在網(wǎng)站維護(hù)中，還要合理有序的存放不同類(lèi)型的文件，比如為圖片、網(wǎng)頁(yè)分別新建文件夾，各自單獨(dú)存放，或者根據(jù)不同欄目新建文件夾，這樣可以有效提高維護(hù)和更改網(wǎng)站的效率。
3.5 警惕網(wǎng)站安全問(wèn)題
網(wǎng)站的安全性是不可忽視的一個(gè)重要因素，要采用多種有效的防護(hù)手段，確保網(wǎng)站健康的運(yùn)行。比如建立防火墻，對(duì)外界干擾或者破壞進(jìn)行阻隔，防火墻有有助于保證網(wǎng)站運(yùn)行的安全性。再比如，防止惡意病毒的入侵，有害JavaScript代碼的網(wǎng)頁(yè)注入，還要對(duì)不良廣告采取攔截，只有這樣才能保障客戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站的安全性，避免惡意程序?qū)蛻?hù)設(shè)備的損害和客戶(hù)財(cái)產(chǎn)的損失。
4 網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)制作中需要注意的問(wèn)題
網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)制作都具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，相關(guān)工作人員需要具有較強(qiáng)的技術(shù)水平，還要對(duì)網(wǎng)站的建設(shè)流程比較熟悉，根據(jù)網(wǎng)站的組織，要對(duì)文字、圖像以及色彩進(jìn)行優(yōu)化，做好協(xié)調(diào)工作。主頁(yè)也網(wǎng)站的門(mén)臉，也是傳達(dá)信息的主要位置，在優(yōu)化的過(guò)程中，要體現(xiàn)出網(wǎng)站的人性化設(shè)計(jì)理念，要從用戶(hù)的角度出發(fā)，更好的滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，考慮用戶(hù)群因素以及界面因素對(duì)網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)制作的影響。（1）網(wǎng)頁(yè)制作需要按部就班的進(jìn)行，要保證每一頁(yè)的質(zhì)量，不能只重速度不重質(zhì)量，一定要做好后期的維護(hù)工作。網(wǎng)頁(yè)制作是一項(xiàng)基礎(chǔ)而重要的工作，網(wǎng)頁(yè)需要做好編排工作，還要做好色彩搭配工作，在對(duì)網(wǎng)頁(yè)鏈接進(jìn)行反復(fù)的核查，還要做好主頁(yè)面與子頁(yè)面的轉(zhuǎn)換工作，在優(yōu)化的過(guò)程中，需要利用相關(guān)模板，這有利于統(tǒng)一的網(wǎng)頁(yè)的主題，有利于提高網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的效率，還可以制作出風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站。（2）在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)計(jì)圖片時(shí)，可以采用鏈接的方式，通過(guò)使用縮略圖，可以節(jié)省頁(yè)面的空間，可以縮小圖片的大小，使瀏覽者可以看到更多的圖片，這可以保證網(wǎng)站圖片的充足性，可以擴(kuò)充網(wǎng)站的容量。在制作圖片時(shí)，縮略圖不宜做的太小，這會(huì)影響觀(guān)看的質(zhì)量，會(huì)影響網(wǎng)站的瀏覽量以及好評(píng)度。（3）在制作網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)時(shí)，要選擇好圖片的格式，jpg與gif都是常見(jiàn)的格式類(lèi)型，其中jpg的彩色分辨率比較高，而gif比較適合256色以?xún)?nèi)的圖片。在選擇圖片時(shí)，其大小不宜超過(guò)30k，小圖應(yīng)盡量控制6k左右。（4）在網(wǎng)頁(yè)中，還可以對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行加注解操作，這可以使瀏覽者更清楚的了解圖片的實(shí)際意義，有的圖片加載比較慢，所以，通過(guò)文字注解，可以使瀏覽者了解到圖片是否對(duì)自己有用。
5 結(jié)束語(yǔ)
網(wǎng)站設(shè)計(jì)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的工作，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要采用多種技術(shù)，設(shè)計(jì)人員需要做好資料收集工作，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還要與客戶(hù)進(jìn)行溝通與協(xié)商。網(wǎng)站設(shè)計(jì)包括多個(gè)網(wǎng)頁(yè)的制作，設(shè)計(jì)人員需要優(yōu)化網(wǎng)頁(yè)制作流程，這樣有利于提高制作的效率。文章對(duì)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站制作的流程進(jìn)行了介紹，還對(duì)提高制作效率的措施進(jìn)行了探討，希望對(duì)相關(guān)設(shè)計(jì)人員提供一定幫助，在今后的工作中，不斷的創(chuàng)新與改進(jìn)方法，保證網(wǎng)站功能的正常發(fā)揮，還要美化網(wǎng)站的主頁(yè)，這樣才能吸引更多的瀏覽者。
一、構(gòu)建突出職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
1、基礎(chǔ)評(píng)價(jià)
基礎(chǔ)評(píng)價(jià)是指該課程是否應(yīng)該開(kāi)設(shè)，以及開(kāi)設(shè)該課程的目標(biāo)?；A(chǔ)評(píng)價(jià)主要是通過(guò)訪(fǎng)談相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，調(diào)研行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家，學(xué)生，并且通過(guò)對(duì)兄弟院校的人才培養(yǎng)方案、課程表轉(zhuǎn)、教學(xué)計(jì)劃、任務(wù)等的查閱來(lái)確定是否開(kāi)設(shè)該課程，以及該課程適合于哪些學(xué)生，該課程在整個(gè)的課程體系中處于什么位置，該課程所對(duì)應(yīng)的崗位，該課程所選取的項(xiàng)目是否合理、是否能過(guò)突出學(xué)生的職業(yè)技能等等。
2、教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)
教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)是指對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)用具、設(shè)備，師資隊(duì)伍，教學(xué)計(jì)劃，教案，課件，教材等教學(xué)的資源情況所作的評(píng)價(jià)。從課程教學(xué)設(shè)備方面評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在開(kāi)設(shè)該課程的教學(xué)設(shè)備是否具備，例如教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，校外實(shí)訓(xùn)中心，投影，計(jì)算機(jī)等其他教學(xué)設(shè)備；從課程教學(xué)方面評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在該課程的教學(xué)方案是否完整，師資是否符合實(shí)際要求，例如，課程整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、考核方案、教案、教材、學(xué)習(xí)資料、課程網(wǎng)站等是否完整；課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是否有企業(yè)人員的融入，是否有企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)歷，是否是雙師等等。
3、教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)
教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)是指通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、行內(nèi)企業(yè)評(píng)價(jià)、專(zhuān)家評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)整個(gè)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)包括教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，教學(xué)方法是否突出也職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)環(huán)境是否滿(mǎn)足實(shí)際的需要。
4、教學(xué)成果的評(píng)價(jià)
教學(xué)成果的評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生取得成果的評(píng)價(jià)，即對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生間的互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，企業(yè)人員對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生自身的評(píng)價(jià)四大方面，并且評(píng)價(jià)也不只是單一的“一錘定音”，在學(xué)期末通過(guò)傳統(tǒng)的知識(shí)考試進(jìn)行的評(píng)價(jià)。（1）網(wǎng)站制作課程教學(xué)成果評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)為突出學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)這一核心問(wèn)題，我課題組設(shè)計(jì)了網(wǎng)站制作課程的教學(xué)成果評(píng)價(jià)方案，該方案分為過(guò)程考核評(píng)價(jià)和結(jié)果考核評(píng)價(jià)。把過(guò)程考核評(píng)價(jià)分成了在教學(xué)過(guò)程中的階段性的小教學(xué)項(xiàng)目的考核，主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的掌握情況，把結(jié)果考核評(píng)價(jià)分成了課上教學(xué)產(chǎn)品、課下教學(xué)產(chǎn)品的考核，這兩項(xiàng)的考核評(píng)價(jià)方式要求學(xué)生利用ppt匯報(bào)，另外，學(xué)生可以通過(guò)參與學(xué)院及企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目來(lái)加分，結(jié)果考核評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、職業(yè)道德等職業(yè)素養(yǎng)。各部分具體權(quán)重：過(guò)程評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)內(nèi)容為教學(xué)項(xiàng)目1———教學(xué)項(xiàng)目4的評(píng)價(jià)，占總分30%，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)包括：語(yǔ)法的記憶、設(shè)計(jì)員基本素質(zhì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)的步驟，評(píng)價(jià)過(guò)程采用獨(dú)立上機(jī)操作和小組匯報(bào)的形式。結(jié)果性評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)內(nèi)容為課上及課下教學(xué)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，占總分的70%，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)包括：產(chǎn)品需求分析能力、產(chǎn)品合作開(kāi)發(fā)能力、獨(dú)立制作能力，產(chǎn)品展示能力，評(píng)價(jià)過(guò)程采用ppt匯報(bào)的形式。（2）網(wǎng)站制作課程教學(xué)成果評(píng)價(jià)方案實(shí)施在過(guò)程考核評(píng)價(jià)中對(duì)每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)結(jié)束后都要給學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反饋，使學(xué)生了解自身的不足，切不可都課程結(jié)束時(shí)再反饋給學(xué)生，評(píng)價(jià)的目的是要使學(xué)生不斷的進(jìn)步而不是單純的考試成績(jī)。對(duì)結(jié)果考核評(píng)價(jià)中涉及的課下教學(xué)產(chǎn)品，我們要鼓勵(lì)學(xué)生小組合作完成，并引導(dǎo)學(xué)生遵循企業(yè)實(shí)際的工作流程，教師要給予咨詢(xún)、輔導(dǎo)及服務(wù)。課程結(jié)束后教師要按照各部分的權(quán)重給出成績(jī)，成績(jī)一律采用五級(jí)制，即優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格來(lái)對(duì)學(xué)生做出綜合且公正的評(píng)價(jià)。
二、研究成果分析
為了驗(yàn)證突出職業(yè)素養(yǎng)的《網(wǎng)站制作》課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的制作網(wǎng)站綜合能力的促進(jìn)作用以及職業(yè)素養(yǎng)的提高。我課題組成員對(duì)我系實(shí)踐班的學(xué)生、行內(nèi)專(zhuān)家、企業(yè)人員進(jìn)行了座談及問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明，有90%的同學(xué)認(rèn)為新的課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)掌握各方面的技能有幫助，也充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí)能力。有85%的行內(nèi)專(zhuān)家及企業(yè)人員認(rèn)為新的課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠極大地突出學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，符合企業(yè)用人的需要。
三、總結(jié)
高職教育不是單一的把學(xué)生培養(yǎng)成為具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)的技術(shù)人員，而是要將其培養(yǎng)成不僅要具備某一領(lǐng)域的技術(shù)，而且能可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)的技能型人才。因此，推進(jìn)突出職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的課程評(píng)價(jià)體系的改革已經(jīng)成為高職教學(xué)改革的核心問(wèn)題。今后的研究，我們要進(jìn)一步完善《網(wǎng)站制作》課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的方案及實(shí)施過(guò)程，使學(xué)生與企業(yè)零距離，進(jìn)而提高網(wǎng)站制作方向的就業(yè)率。
作者：孫曉娟 單位：遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
自從互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入商業(yè)應(yīng)用以后，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴(lài)程度逐漸增強(qiáng)，網(wǎng)民數(shù)量逐年穩(wěn)步上升。在眾多的網(wǎng)絡(luò)行為中，電子商務(wù)應(yīng)用占據(jù)了很大部分。CNNI《C第29次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中的最新數(shù)據(jù)顯示：截至2011年12月底，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.13億，全年新增網(wǎng)民5580萬(wàn)人。讓眾多網(wǎng)民們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上流連忘返的一個(gè)重要去處就是——網(wǎng)站。同樣的，中國(guó)網(wǎng)站的數(shù)量也與日俱增，2011年12月底達(dá)到了230萬(wàn)個(gè)。這個(gè)數(shù)字似乎顯示了網(wǎng)站欣欣向榮的局面，然而令人遺憾的是，CNNIC數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)網(wǎng)站的使用率卻非常低，其中近八成網(wǎng)站幾乎處于閑置狀態(tài)。
1電子商務(wù)網(wǎng)站重構(gòu)策
1.1電子商務(wù)網(wǎng)站重構(gòu)策劃
網(wǎng)站的瀏覽量及使用率過(guò)低便滋生了另一個(gè)行業(yè)，那就是企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的重視和利用，在注重網(wǎng)站內(nèi)容提高的同時(shí)，大多數(shù)企業(yè)加大網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的推廣力度，不惜砸以重金采用名目繁多的網(wǎng)絡(luò)推廣手段。這樣有可能網(wǎng)站排名和網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)量都不錯(cuò)，但是卻沒(méi)有有效的轉(zhuǎn)化率、回報(bào)率，這時(shí)就應(yīng)該思考網(wǎng)站自身的原因。所以，網(wǎng)站重構(gòu)及網(wǎng)站重構(gòu)策劃日益得到相關(guān)人士的重視。電子商務(wù)網(wǎng)站重構(gòu)策劃，屬于電子商務(wù)的一個(gè)部分，是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃中的一個(gè)方面，是網(wǎng)站策劃人員的工作范圍之一。由于網(wǎng)站工作內(nèi)容不斷細(xì)分，用戶(hù)對(duì)網(wǎng)站專(zhuān)業(yè)化程度、網(wǎng)站易用性等要求不斷提高，因而誕生的一個(gè)工作類(lèi)別。網(wǎng)站重構(gòu)策劃歸根到底就是網(wǎng)站架構(gòu)的梳理、優(yōu)化、整合與框架布局的重新搭建，應(yīng)該說(shuō)，網(wǎng)站重構(gòu)屬于一種理念。這里我們思考“以用戶(hù)體驗(yàn)為中心”的設(shè)計(jì)理念來(lái)重構(gòu)網(wǎng)站，從電子商務(wù)應(yīng)用的角度，它包括網(wǎng)站目標(biāo)定位、網(wǎng)站用戶(hù)訪(fǎng)談、網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)梳理、用戶(hù)體驗(yàn)流程設(shè)計(jì)、網(wǎng)站框架設(shè)計(jì)、網(wǎng)站交互設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
1.2電子商務(wù)網(wǎng)站重構(gòu)策劃的原因
分析網(wǎng)站重構(gòu)的原因可以從三方面來(lái)考慮：
(1)企業(yè)原因。網(wǎng)站比比皆是，也許網(wǎng)站的點(diǎn)擊率很高，網(wǎng)站排名也靠前，但是企業(yè)網(wǎng)站的收益不理想，也是企業(yè)投資所得到的回報(bào)率(ROI)不理想。衡量企業(yè)投資收益的度量標(biāo)準(zhǔn)最常用的是“轉(zhuǎn)化率”，通過(guò)跟蹤用戶(hù)在網(wǎng)站瀏覽的過(guò)程中有多少被“轉(zhuǎn)化”到了下一個(gè)步驟，就可以衡量網(wǎng)站達(dá)到企業(yè)“商業(yè)目的”的效率有多高，通常需要重構(gòu)的網(wǎng)站在這方面是不盡人意的。所以通過(guò)網(wǎng)站重構(gòu)，不僅可以提高用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)的有效性，還可以降低企業(yè)成本。
(2)用戶(hù)原因。用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站，是希望網(wǎng)站能夠給自己帶來(lái)效率，“以用戶(hù)體驗(yàn)為中心”的設(shè)計(jì)理念就是站在用戶(hù)的角度，考慮網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)的可用性和方便性，從而能主動(dòng)地訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站，這直接帶來(lái)網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)量和企業(yè)的網(wǎng)站收益。
(3)網(wǎng)站自身原因。在研究網(wǎng)站的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站自身也存在許多隱患因素，常見(jiàn)的因素是由下列構(gòu)成的：
①網(wǎng)站程序安全性不高。
②網(wǎng)站結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)。
③網(wǎng)站不符合W3C等國(guó)家通行標(biāo)準(zhǔn)。
④網(wǎng)站可擴(kuò)展性差。
⑤網(wǎng)站色彩豐富，但欄目布局雜亂。
在網(wǎng)站重構(gòu)策劃中，考慮了這三方面的因素才能使得網(wǎng)站的“存活”的更久。
2“以用戶(hù)為中心”的網(wǎng)站設(shè)計(jì)理念
2.1“以用戶(hù)為中心”的設(shè)計(jì)理念
“以用戶(hù)為中心”的設(shè)計(jì)是一門(mén)高度綜合的交叉學(xué)科。要求必須具備認(rèn)知科學(xué)知識(shí)，才能構(gòu)想適當(dāng)?shù)木W(wǎng)站界面和用法；要具備營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)才能對(duì)網(wǎng)站的整體市場(chǎng)策略和定位進(jìn)行深入思考；要善于與客戶(hù)(即用戶(hù))交流溝通才能洞悉客戶(hù)在網(wǎng)站上的真實(shí)動(dòng)機(jī)；要有戰(zhàn)略的思維才能對(duì)網(wǎng)站的整體架構(gòu)和布局作出有正見(jiàn)的決策；要有美圖設(shè)計(jì)的眼光才能使得網(wǎng)站排版賞心悅目；當(dāng)然還要能夠編程用戶(hù)體驗(yàn)(UserExperience，簡(jiǎn)稱(chēng)UE)是指“人們對(duì)于針對(duì)使用或期望使用的產(chǎn)品、系統(tǒng)或者服務(wù)的認(rèn)知印象和回應(yīng)?！币虼?，用戶(hù)體驗(yàn)是一種純主觀(guān)的、在用戶(hù)使用一個(gè)產(chǎn)品(服務(wù))的過(guò)程中建立起來(lái)的心理感受。又因?yàn)樗羌冎饔^(guān)的，所以帶有一定的不確定因素。因而個(gè)體差異也就決定了每個(gè)用戶(hù)的真實(shí)體驗(yàn)是無(wú)法通過(guò)其他途徑來(lái)完全模擬或再現(xiàn)的。不過(guò)設(shè)計(jì)者可以界定一個(gè)明確的用戶(hù)群體，這些用戶(hù)體驗(yàn)的共性是能夠經(jīng)由良好設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)到?！耙杂脩?hù)為中心的設(shè)計(jì)方法(UCD)”是AJAX之父的JesseJamesGarrett提出來(lái)的。用UCD來(lái)進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)關(guān)注的是網(wǎng)站的思路而不是工具或技術(shù)。他灌輸了關(guān)于“網(wǎng)站用戶(hù)體驗(yàn)開(kāi)發(fā)的總體概念”，即從戰(zhàn)略和信息架構(gòu)需求到視覺(jué)設(shè)計(jì)。這種方法有助于任何一個(gè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)去創(chuàng)建一個(gè)成功的用戶(hù)體驗(yàn)。
2.2“以用戶(hù)為中心”的五個(gè)要素及網(wǎng)站設(shè)計(jì)思路
用戶(hù)體驗(yàn)的整個(gè)流程開(kāi)發(fā)，要考慮到用戶(hù)有可能采取的每個(gè)行動(dòng)的每種可能，并且站在用戶(hù)的角度去理解整個(gè)過(guò)程的每個(gè)步驟的期望值。因此，可以把設(shè)計(jì)用戶(hù)體驗(yàn)的工作分解成五個(gè)要素。將用戶(hù)在網(wǎng)站中的瀏覽過(guò)程看作是用戶(hù)對(duì)整個(gè)網(wǎng)站的體驗(yàn)，將這個(gè)過(guò)程自下而上地設(shè)計(jì)成五個(gè)層面：戰(zhàn)略層、范圍層、結(jié)構(gòu)層、框架層和表現(xiàn)層。見(jiàn)圖1所示。在最低的戰(zhàn)略層只關(guān)心網(wǎng)站如何滿(mǎn)足我們的戰(zhàn)略(同時(shí)也滿(mǎn)足用戶(hù)的需求)，在最高的表現(xiàn)層只關(guān)心網(wǎng)站所呈現(xiàn)的最具體的細(xì)節(jié)，這樣，隨著層面的上升，網(wǎng)站的決策就一點(diǎn)點(diǎn)地變得具體，并關(guān)系到越來(lái)越精細(xì)的細(xì)節(jié)中，同時(shí)，每個(gè)層面都是根據(jù)它下面的層面來(lái)決定的。所以，表現(xiàn)層由框架層來(lái)決定，框架層則建立在結(jié)構(gòu)層的基礎(chǔ)上，結(jié)構(gòu)層的設(shè)計(jì)基于范圍層，范圍層則是根據(jù)戰(zhàn)略層來(lái)制定的。這種依賴(lài)性具有“連鎖反應(yīng)”，層層制約，共同保障著整體網(wǎng)站建設(shè)的進(jìn)程和質(zhì)量。
(1)戰(zhàn)略層。戰(zhàn)略層關(guān)注用戶(hù)的需求，也就是用戶(hù)希望從網(wǎng)站上得到什么，這對(duì)應(yīng)的就是企業(yè)的網(wǎng)站目標(biāo)和用戶(hù)需求。明確這些因素就知道：企業(yè)為什么建這個(gè)網(wǎng)站；企業(yè)要從這個(gè)網(wǎng)站上得到什么；用戶(hù)要從這個(gè)網(wǎng)站上得到什么。
(2)范圍層。進(jìn)入范圍層，網(wǎng)站建設(shè)關(guān)注網(wǎng)站的內(nèi)容需求和功能，要弄清楚如何去滿(mǎn)足戰(zhàn)略目標(biāo)，也如何滿(mǎn)足用戶(hù)需求，即網(wǎng)站要建設(shè)什么。用戶(hù)的需求會(huì)有優(yōu)先級(jí)別之分，需要站在用戶(hù)的立場(chǎng)，采用一些方法去收集需求和確定需求優(yōu)先級(jí)。
(3)結(jié)構(gòu)層。戰(zhàn)略層的決策和范圍層都有些抽象，進(jìn)入結(jié)構(gòu)層，要轉(zhuǎn)移到用戶(hù)體驗(yàn)的具體因素，實(shí)質(zhì)是范圍層的內(nèi)容建設(shè)的具體化。通過(guò)對(duì)用戶(hù)需求的優(yōu)先排序，綜合多個(gè)學(xué)科內(nèi)容，用戶(hù)交互設(shè)計(jì)和信息架構(gòu)來(lái)構(gòu)建用戶(hù)體驗(yàn)。
(4)框架層。充滿(mǎn)概念的結(jié)構(gòu)層中開(kāi)始形成了大量的需求(這些需求來(lái)自戰(zhàn)略目標(biāo)的需求)，在框架層，需要更進(jìn)一步提煉這些結(jié)構(gòu)，確定很詳細(xì)的界面外觀(guān)、導(dǎo)航和信息設(shè)計(jì)，這樣能使晦澀的結(jié)構(gòu)變得更直觀(guān)實(shí)在，逐步將下層的抽象過(guò)渡到了具體。
(5)表現(xiàn)層。五層模型的頂端，實(shí)質(zhì)就是用戶(hù)會(huì)首先注意到的：視覺(jué)設(shè)計(jì)。在表現(xiàn)層，內(nèi)容、功能和美學(xué)匯集到一起產(chǎn)生出網(wǎng)站的最終設(shè)計(jì)，這就是最終的網(wǎng)站設(shè)計(jì)效果。表現(xiàn)層將滿(mǎn)足其他四個(gè)層面的所有目標(biāo)。
3電子商務(wù)網(wǎng)站重構(gòu)策劃的核心及內(nèi)容
3.1電子商務(wù)網(wǎng)站重構(gòu)策劃的核心
以“用戶(hù)為中心”的設(shè)計(jì)理念去重構(gòu)電子商務(wù)網(wǎng)站，策劃的核心內(nèi)容是：從用戶(hù)需求層、管理戰(zhàn)略層、編輯運(yùn)營(yíng)層對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行重新詮釋、并定位包裝，使網(wǎng)站在既有基礎(chǔ)之上，更滿(mǎn)足用戶(hù)的使用需求、更符合管理層的戰(zhàn)略定位、更便于運(yùn)營(yíng)人員的編輯使用。
3.2網(wǎng)站重構(gòu)的內(nèi)容
用UCD進(jìn)行網(wǎng)站重構(gòu)，需要站在用戶(hù)的角度，按照UCD五要素從下至上進(jìn)行分析和構(gòu)建。首先進(jìn)行網(wǎng)站目標(biāo)的定位，從戰(zhàn)略高度確定網(wǎng)站目標(biāo)；為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站目標(biāo)，進(jìn)行網(wǎng)站用戶(hù)訪(fǎng)談，分析得出用戶(hù)的需求；將用戶(hù)需求進(jìn)行優(yōu)先級(jí)別排序后，梳理網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)；進(jìn)行網(wǎng)站框架設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提煉滿(mǎn)足用戶(hù)需求的結(jié)構(gòu)層次，用詳細(xì)的界面外觀(guān)、導(dǎo)航設(shè)計(jì)和信息設(shè)計(jì)等詮釋網(wǎng)站的內(nèi)容；最后，考慮到用戶(hù)的感官活動(dòng)，通過(guò)視覺(jué)設(shè)計(jì)和網(wǎng)站交互設(shè)計(jì)，將網(wǎng)站的內(nèi)容、功能、和美學(xué)高度融合在一起，最后是一氣呵成，整體網(wǎng)站展示在用戶(hù)眼前。
4電子商務(wù)網(wǎng)站重構(gòu)的策劃流程
根據(jù)UCD的思路，網(wǎng)站重構(gòu)策劃的流程如下：首先進(jìn)行網(wǎng)站目標(biāo)定位(戰(zhàn)略層設(shè)計(jì)，確定網(wǎng)站目標(biāo))——用戶(hù)訪(fǎng)談(范圍層設(shè)計(jì)，了解用戶(hù)需求及其優(yōu)先級(jí)別)——用戶(hù)體驗(yàn)流程設(shè)計(jì)(結(jié)構(gòu)層設(shè)計(jì)，通過(guò)流程體驗(yàn)確定用戶(hù)界面的友好)——網(wǎng)站框架設(shè)計(jì)(框架層設(shè)計(jì)，確定網(wǎng)站詳細(xì)的界面外觀(guān)、導(dǎo)航和信息設(shè)計(jì))——網(wǎng)站交互設(shè)計(jì)/交互菜單(表現(xiàn)層設(shè)計(jì)，網(wǎng)站內(nèi)容、外觀(guān)和視覺(jué)元素融為一體)——網(wǎng)站策劃原型展示。
5電子商務(wù)網(wǎng)站重構(gòu)策劃過(guò)程中的注意事項(xiàng)
在電子商務(wù)網(wǎng)站的重構(gòu)策劃過(guò)程中，也需要注意以下事項(xiàng)：
(1)注意承前啟后。應(yīng)該盡量對(duì)原有的網(wǎng)站體系進(jìn)行形式或內(nèi)容上的傳承，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展、深化。
(2)標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)發(fā)。網(wǎng)站開(kāi)發(fā)時(shí)貼近最新技術(shù)形勢(shì)，使用標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)發(fā)，從而可以促進(jìn)多平臺(tái)模塊的互通，也強(qiáng)化了相互之間的溝通渠道。
(3)建立完整的用戶(hù)體驗(yàn)流程，設(shè)計(jì)完善的交互菜單。
