發(fā)布時(shí)間：2022-09-22 09:54:33
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)生入團(tuán)申請(qǐng)書樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
我是初三(5)班的。團(tuán)組織和團(tuán)員們的細(xì)心教育和幫助,我通過對(duì)團(tuán)章的學(xué)習(xí),清楚地認(rèn)識(shí)到作為21世紀(jì)的新青年,必須積極爭(zhēng)取加入青年人自己的組織――中國(guó)青年團(tuán)。
中國(guó)青年團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾性組織,是黨的可靠的,地力的助手和后備軍,是培育青年學(xué)習(xí)先進(jìn)思想,具有“四有”“五愛”品質(zhì)的大學(xué)校。正因此這樣,我更應(yīng)該爭(zhēng)取加入中國(guó)青年團(tuán)。
我在班里擔(dān)任宣傳委員的職位。我經(jīng)常嚴(yán)格要求自己做好宣傳工作,讓同學(xué)們了解學(xué)校與班級(jí)的情況。更重要的是從我的工作中帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì)。而且知道更多科學(xué)文化知識(shí),到知識(shí)的海洋中去探索。我希望我能把宣傳工作做到最好,盡忠盡職。我決心遵守團(tuán)章,執(zhí)行團(tuán)的決議,遵守團(tuán)的紀(jì)律,團(tuán)員義務(wù),參加團(tuán)的工作,做名副其實(shí)的共青團(tuán)員,處處起模范作用,為“四化”貢獻(xiàn)力量;作出行動(dòng)。
我渴望早點(diǎn)加入青年人自己的組織，望團(tuán)組織能接納我，如果沒有被接納我也不會(huì)氣餒的，我會(huì)繼續(xù)努力爭(zhēng)取早點(diǎn)加入團(tuán)組織的。
此致
申請(qǐng)書是個(gè)人、單位、集體向組織、領(lǐng)導(dǎo)提出請(qǐng)求，要求批準(zhǔn)或幫助解決問題的專用書信。
分類：
申請(qǐng)書的使用范圍相當(dāng)廣，種類也很多。按作者分類，可分為個(gè)人申請(qǐng)書和單位、集體公務(wù)申請(qǐng)書。按解決事項(xiàng)的內(nèi)容分類，可分為入團(tuán)、入黨、困難補(bǔ)助、調(diào)換工作、建房、領(lǐng)證、承包、貸款申請(qǐng)書等。
注意事項(xiàng)：
（1）申請(qǐng)的事項(xiàng)要寫清楚、具體，涉及到的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確無(wú)誤。
（2）理由要充分、合理，實(shí)事求是，不能虛夸和杜撰，否則難以得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。
（3）語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，態(tài)度要誠(chéng)懇、樸實(shí)。
格式與范文分析：
（1）標(biāo)題
有兩種寫法，一是直接寫“申請(qǐng)書”，另一是在“申請(qǐng)書”前加上內(nèi)容，如“入黨申請(qǐng)書”、“調(diào)換工作申請(qǐng)書”等，一般采用第二種。
申請(qǐng)書
（2）稱謂
頂格寫明接受申請(qǐng)書的單位、組織或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您們好！
（3）正文
正文部分是申請(qǐng)書的主體，首先提出要求，其次說明理由。理由要寫得客觀、充分，事項(xiàng)要寫得清楚、簡(jiǎn)潔。
我是初08級(jí)（1）班的學(xué)生XXX.我在去年的一次體育課上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。經(jīng)過一年的治療和調(diào)養(yǎng)，現(xiàn)已基本痊愈，為了不耽誤下學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，特提出申請(qǐng)，請(qǐng)求復(fù)學(xué)。
去年住院以后，由于不能上課，就向?qū)W院提出了休學(xué)申請(qǐng)。在家休養(yǎng)這一年中，我從未放棄過自己的學(xué)習(xí)。出院不久，我就給自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一年來，我雖未在校學(xué)習(xí)，但并未停止學(xué)習(xí)，還讀了不少提高個(gè)人修養(yǎng)方面的書，如中外名著等。因此，我希望領(lǐng)導(dǎo)考慮能否讓我重新跟原班學(xué)習(xí)，我不知道這種提法是否妥當(dāng)，但我希望學(xué)校請(qǐng)有關(guān)老師對(duì)我進(jìn)行考試后再做決定。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請(qǐng)。
（4）結(jié)尾
寫明慣用語(yǔ)“特此申請(qǐng)”、“懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決”、“希望領(lǐng)導(dǎo)研究批準(zhǔn)”等，也可用“此致”“敬禮”禮貌用語(yǔ)。
此致
敬禮！
（5）署名、日期
個(gè)人申請(qǐng)要寫清申請(qǐng)者姓名，單位申請(qǐng)寫明單位名稱并加蓋公章，注明日期。
學(xué)生：XXX
申請(qǐng)書是個(gè)人、單位、集體向組織、領(lǐng)導(dǎo)提出請(qǐng)求，要求批準(zhǔn)或幫助解決問題的專用書信。
分類：
申請(qǐng)書的使用范圍相當(dāng)廣，種類也很多。按作者分類，可分為個(gè)人申請(qǐng)書和單位、集體公務(wù)申請(qǐng)書。按解決事項(xiàng)的內(nèi)容分類，可分為入團(tuán)、入黨、困難補(bǔ)助、調(diào)換工作、建房、領(lǐng)證、承包、貸款申請(qǐng)書等。
注意事項(xiàng)：
（1）申請(qǐng)的事項(xiàng)要寫清楚、具體，涉及到的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確無(wú)誤。
（2）理由要充分、合理，實(shí)事求是，不能虛夸和杜撰，否則難以得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。
（3）語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，態(tài)度要誠(chéng)懇、樸實(shí)。
格式與范文分析：
（1）標(biāo)題
有兩種寫法，一是直接寫“申請(qǐng)書”，另一是在“申請(qǐng)書”前加上內(nèi)容，如“入黨申請(qǐng)書”、“調(diào)換工作申請(qǐng)書”等，一般采用第二種。
申請(qǐng)書
（2）稱謂
頂格寫明接受申請(qǐng)書的單位、組織或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您們好！
（3）正文
正文部分是申請(qǐng)書的主體，首先提出要求，其次說明理由。理由要寫得客觀、充分，事項(xiàng)要寫得清楚、簡(jiǎn)潔。
我是初08級(jí)（1）班的學(xué)生XXX.我在去年的一次體育課上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。經(jīng)過一年的治療和調(diào)養(yǎng)，現(xiàn)已基本痊愈，為了不耽誤下學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，特提出申請(qǐng)，請(qǐng)求復(fù)學(xué)。
去年住院以后，由于不能上課，就向?qū)W院提出了休學(xué)申請(qǐng)。在家休養(yǎng)這一年中，我從未放棄過自己的學(xué)習(xí)。出院不久，我就給自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一年來，我雖未在校學(xué)習(xí)，但并未停止學(xué)習(xí)，還讀了不少提高個(gè)人修養(yǎng)方面的書，如中外名著等。因此，我希望領(lǐng)導(dǎo)考慮能否讓我重新跟原班學(xué)習(xí)，我不知道這種提法是否妥當(dāng)，但我希望學(xué)校請(qǐng)有關(guān)老師對(duì)我進(jìn)行考試后再做決定。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請(qǐng)。
（4）結(jié)尾
寫明慣用語(yǔ)“特此申請(qǐng)”、“懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決”、“希望領(lǐng)導(dǎo)研究批準(zhǔn)”等，也可用“此致”“敬禮”禮貌用語(yǔ)。
此致
敬禮！
（5）署名、日期
個(gè)人申請(qǐng)要寫清申請(qǐng)者姓名，單位申請(qǐng)寫明單位名稱并加蓋公章，注明日期。
學(xué)生：XXX
一，團(tuán)員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接證明遺失的，可以找到原辦理團(tuán)員證的經(jīng)辦老師，寫一份遺失證明，重新補(bǔ)辦；申請(qǐng)是否可重新填寫，需要咨詢相關(guān)的負(fù)責(zé)人；
二，以下是某校的補(bǔ)辦程序，供參考：
1、需要出具團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接介紹信的同學(xué)，請(qǐng)下載附件1，填寫好交學(xué)院團(tuán)委統(tǒng)一辦理。一般情況下，升學(xué)、考取公務(wù)員、參軍、到黨政機(jī)關(guān)事業(yè)單位需要辦理此手續(xù)，請(qǐng)認(rèn)真按照調(diào)檔函等說明填寫相關(guān)信息。如單位無(wú)要求請(qǐng)酌情處理。
2、需要補(bǔ)辦團(tuán)員證的同學(xué)請(qǐng)到學(xué)院團(tuán)委登記，并繳納個(gè)人一寸照片一張及工本費(fèi)五元。
3、各班統(tǒng)一將本班團(tuán)員證收齊，填寫團(tuán)員證中轉(zhuǎn)出部分須填內(nèi)容，格式為：2014年6月28日，因畢業(yè)，組織關(guān)系轉(zhuǎn)出，團(tuán)費(fèi)交至2014年7月。若有的學(xué)生組織關(guān)系轉(zhuǎn)入章沒有蓋的，需在轉(zhuǎn)入欄填寫其入學(xué)時(shí)間。
幾點(diǎn)需要注意的問題：
1、畢業(yè)階段，各項(xiàng)工作比較繁忙，為保證效率，請(qǐng)嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)辦理，非規(guī)定時(shí)間段不辦理相關(guān)工作，后果自負(fù)。
6月17日上午9:00-11:00上交附件1申請(qǐng)材料
6月17日下午14:00-16:00收取補(bǔ)辦團(tuán)員證材料
6月20日下午14:00-16:00以班為單位帶著收好的團(tuán)員證（須填寫內(nèi)容可本人填寫或班級(jí)統(tǒng)一填寫）到學(xué)院團(tuán)委蓋章轉(zhuǎn)出同時(shí)領(lǐng)取介紹信和補(bǔ)辦的團(tuán)員證。
2、按照《團(tuán)章》規(guī)定，團(tuán)員由一個(gè)基層組織轉(zhuǎn)移到另一個(gè)基層組織，必須及時(shí)辦理組織關(guān)系轉(zhuǎn)接手續(xù)。
3、畢業(yè)后繼續(xù)上學(xué)的團(tuán)員，要將組織關(guān)系轉(zhuǎn)入錄取學(xué)校的相應(yīng)團(tuán)組織。
4、畢業(yè)后走向社會(huì)的團(tuán)員，要按照實(shí)際畢業(yè)去向，轉(zhuǎn)至工作單位團(tuán)組織或鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道團(tuán)組織。
關(guān)鍵詞：提高；中職；應(yīng)用文；寫作能力
一、明確目的提高學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力
美國(guó)心理學(xué)家和教育家，結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物布魯納說過：“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法，勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)。”所以，應(yīng)用文寫作的教學(xué)，第一步就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種文體的重要性。只要學(xué)生明白了應(yīng)用文寫作的重要，大到處理國(guó)家大事、政務(wù)，小到日常生活中交際應(yīng)酬，傳遞信息，都離不開應(yīng)用文。通過教師的引導(dǎo)及一些實(shí)例的分析，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的目的及重要性，這樣，學(xué)生明確了目的，就提高了興趣。在上課的時(shí)候，學(xué)生的注意力和興趣才能逐步集中到課堂上來，才能較快地接受相應(yīng)知識(shí)；逐步提高學(xué)生寫作應(yīng)用文的能力。
二、應(yīng)用文寫作與專業(yè)要相符
中職學(xué)校的專業(yè)很多，而各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是不同的。學(xué)生們是根據(jù)自己的喜好來選擇專業(yè)，因而對(duì)所學(xué)專業(yè)有著一定的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的專業(yè)及未來職業(yè)需求來講授應(yīng)用文寫作知識(shí)，以因材施教的方式提升教學(xué)效果。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的專業(yè)有清楚的了解，才能夠設(shè)身處地地指導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)用文寫作知識(shí)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)所需的應(yīng)用文寫作有深刻的認(rèn)識(shí)。例如幼師專業(yè)學(xué)生主要是從事幼兒教育工作，他們經(jīng)常都會(huì)和幼兒、家長(zhǎng)打交道，因而需要對(duì)通知、假條、家園聯(lián)系冊(cè)的寫作相當(dāng)熟練而規(guī)范。
三、采用多樣教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（一）情境教學(xué)
都說興趣是最好的老師，有了興趣才能有動(dòng)力。應(yīng)用文寫作這門課程更多地是從宏觀上闡述文體的寫法，注重格式的應(yīng)用，對(duì)于如何寫作，內(nèi)容上的把握涉及較少，這一定程度上讓學(xué)生覺得條理化、理論化，也就失去了興趣。情境教學(xué)是教師在教學(xué)時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言描述或者其他的一些形象化手段，把某種情形、某種狀況、某種景象表現(xiàn)出來，使學(xué)生身臨其境，在這種情況下，要求學(xué)生根據(jù)老師提出的要求思考問題，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。比如我在上求職信這一節(jié)的時(shí)候，在上課前給學(xué)生講一些求職成功的案例，這些都是學(xué)生樂意聽，也感興趣的。再接著就給他們講要成功的求職，應(yīng)該注意的一些問題，運(yùn)用的技巧，接著再切入正題：一份好的求職信，從哪幾個(gè)方面著手，才能更好地抓住面試方的視線和興趣。我給他們布置好寫作任務(wù)，第二堂課上以面試的形式對(duì)他們的寫作進(jìn)行講解和評(píng)析。這個(gè)方法收到的效果很令人滿意。
（二）挖掘應(yīng)用文的內(nèi)在美和藝術(shù)感染力
他們喜歡上語(yǔ)文課，覺得很多的文章可以給人美的享受，還可能看到不同的故事，而應(yīng)用文很少有這些東西，大都是理論化的，條條框框論述的東西，學(xué)生也就沒有了學(xué)習(xí)的興趣，其實(shí)在應(yīng)用文體里也有美的、藝術(shù)性的東西。應(yīng)用文獨(dú)特的美在其潔、準(zhǔn)確語(yǔ)言。我們要善于挖掘這些東西，首先我給他們講了歷史上一些著名人物在寫作時(shí)那種認(rèn)真態(tài)度和對(duì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確之美的追求，比如“推敲”的例子。比如如何策劃一個(gè)成功的廣告，如何吸引大眾的注意力，并引起購(gòu)買欲，這些都是通過有煽動(dòng)力的廣告詞和文案表現(xiàn)出來的，而這些文案和廣告語(yǔ)里運(yùn)用了大量的修辭手法和表達(dá)方法，如雙關(guān)、夸張、比喻等。比如學(xué)生很喜歡的蒙牛酸酸乳的廣告語(yǔ)：“酸酸甜甜就是我”，一方面暗喻這個(gè)乳飲料的味道，另外是指這個(gè)年齡段女孩子的微妙心理，從而獲得這個(gè)年齡段的消費(fèi)者的認(rèn)同，繼而購(gòu)買。
（三）案例教學(xué)法
在運(yùn)用過程中，要特別重視對(duì)案例的選擇，因?yàn)檫@是維系課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。那么，如何選擇案例呢？它的選擇標(biāo)準(zhǔn)就是四個(gè)詞語(yǔ)：真實(shí)、典型、鮮活、親近。比如，在進(jìn)行“述職報(bào)告”的教學(xué)中，如果你選擇專業(yè)性很強(qiáng)的案例，即使典型，但學(xué)生也會(huì)很難接受，教學(xué)效果也會(huì)很差，相反，如果你選擇有關(guān)學(xué)生干部期末述職報(bào)告時(shí)，那么學(xué)生定會(huì)樂于接受。比如，“申請(qǐng)書”的案例教學(xué)，我根據(jù)班內(nèi)許多學(xué)生都加入了共青團(tuán)，設(shè)置一個(gè)入團(tuán)申請(qǐng)書的寫作情境，鼓起學(xué)生的寫作興趣。將全體學(xué)生分成若干小組，分小組寫作選出入圍作品，隨后各小組成員再進(jìn)行評(píng)價(jià)與探討。這樣摹仿真實(shí)情境的案例教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生深入了解了入團(tuán)申請(qǐng)書的寫作方法和技巧，也培養(yǎng)了對(duì)申請(qǐng)書優(yōu)劣的鑒賞力。
四、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力
（一）仿照練寫
很多應(yīng)用文范文都包含了專業(yè)的應(yīng)用文寫作知識(shí)，學(xué)生通過仿寫來模仿應(yīng)用文寫作是很有效的。原因是應(yīng)用文的寫作有固定的結(jié)構(gòu)，對(duì)這個(gè)大概框架有了了解，學(xué)生在寫作時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂的問題。以“個(gè)人總結(jié)”為例，學(xué)生經(jīng)常不會(huì)安排寫作結(jié)構(gòu)，文章思路顯得很亂。要先安排他們學(xué)習(xí)范文，大致了解一下該怎樣布局全文，要先寫基本情況，然后寫成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)以及不足，并總結(jié)未來的改進(jìn)措施。通過例文來仿寫，學(xué)生學(xué)起來也輕松，最終的效果也比較好。
（二）改寫病文
讓學(xué)生改寫病文，會(huì)幫助他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，從中引起重視。所謂病文，就是那些不規(guī)范、存在問題的文案，在學(xué)生的習(xí)作中會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多問題，以此為例，其說服力也更強(qiáng)。學(xué)生習(xí)作中存在著各種各樣的錯(cuò)誤，例如格式失誤、標(biāo)題結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確、文體有誤等，我會(huì)讓學(xué)生相互修改、然后再通過講評(píng)來加深學(xué)生的印象，使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，加強(qiáng)錯(cuò)誤防范，這樣才能寫好應(yīng)用文。
（三）循序漸進(jìn)
本學(xué)期在全面落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》強(qiáng)化精神文明建設(shè)和文明禮貌教育，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年樹立“服務(wù)社區(qū)、關(guān)心集體、奉獻(xiàn)愛心、溫暖他人”的思想意識(shí)，堅(jiān)持用現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)武裝團(tuán)員和青年，努力培養(yǎng)出社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才。在全校師生中，繼續(xù)開展以愛國(guó)主義教育為主線，以學(xué)生養(yǎng)成教育為基點(diǎn)。把德育教育同科技知識(shí)教育結(jié)合起來，與學(xué)生的實(shí)踐活結(jié)合起來，與少先隊(duì)及各部門工作要點(diǎn)結(jié)合起來，并貫穿在學(xué)生日常行為規(guī)范之中，并在全校中小學(xué)生中開展以“倡導(dǎo)文明新風(fēng)、共創(chuàng)美好家園”、“樹我形象向不文明行為告別”為主題的系列化教育活動(dòng)。充分組織、協(xié)調(diào)各個(gè)方面的力量，健全團(tuán)總支[文秘站網(wǎng)-找文章，到文秘站網(wǎng)]工作的管理體制，強(qiáng)化團(tuán)干隊(duì)伍素質(zhì)的不斷提高。力圖使團(tuán)組織工作的方式與途徑更趨系列化、規(guī)范化、科學(xué)化、為培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的四有新人而共同努力。
二、具體工作安排：
二——三月份：2月20日——3月31日
主題：我是環(huán)保小衛(wèi)士
本月負(fù)責(zé)人：__x
活動(dòng)安排及要求：
1、團(tuán)總支版面：負(fù)責(zé)：初二（1）支部；3月3日檢查。
內(nèi)容：團(tuán)知識(shí)、入團(tuán)的程序、主題內(nèi)容。
2、各支部開展班級(jí)教育
A、校園管理常規(guī)
B、中小學(xué)生守則學(xué)習(xí)
C、一日常規(guī)教育
3、團(tuán)總支例會(huì)
參加人員：各支部書記、支部委員
時(shí)間：2月27日下午
4、團(tuán)校開課
時(shí)間：4月13日
地點(diǎn)：工會(huì)室
主講：__x
內(nèi)容：（1）什么人可以入團(tuán)；
（2）如何寫入團(tuán)申請(qǐng)書
5、心理健康專題講座——趙玲
6、反警世教育動(dòng)員會(huì)
四月份：4月1日——4月30日
主題：學(xué)習(xí)規(guī)范見行動(dòng)
本月負(fù)責(zé)人：__x
活動(dòng)安排及要求：
1、團(tuán)總支版面： 負(fù)責(zé)：初二（2）支部；4月7日檢查
內(nèi)容：團(tuán)知識(shí)、入團(tuán)的程序、主題內(nèi)容。
2、總支例會(huì)：
時(shí) 間：4月3日下午班會(huì)課；
參加人員：各支部書記、支部委員
地 點(diǎn)：工 會(huì) 室
3、團(tuán) 課：
主 講：__x
時(shí) 間：4月17日；
地 點(diǎn)：工 會(huì) 室；
內(nèi) 容：（1）團(tuán)員的權(quán)力與義務(wù)
（2）學(xué)唱團(tuán)歌
4、安全教育，法制專題講座《預(yù)防未成年人犯罪》——法制副校長(zhǎng)
五月份：5月9日——5月27日
主題：美化校園美化三中
本月負(fù)責(zé)人：__x
活動(dòng)安排及要求：
1、團(tuán)總支版面：負(fù)責(zé)：初二（3）支部；4月30日檢查；
內(nèi)容：團(tuán)知識(shí)、入團(tuán)的程序、主題內(nèi)容。
2、更換文化長(zhǎng)廊
3、各支部上報(bào)入團(tuán)積極分子名單
時(shí)間：5月10日
4、團(tuán) 課：
主 講：__x
時(shí) 間：5月15日
地 點(diǎn)：工 會(huì) 室
內(nèi)容：
（1）入團(tuán)的程序
（2）學(xué)唱團(tuán)歌
5、民族團(tuán)結(jié)月教育專題講座——俞英
6、激情廣場(chǎng)：慶“六一”文藝匯演
7、入團(tuán)宣誓儀式
六月份：6月1日——6月27日
主題：我為三中爭(zhēng)光彩
本月負(fù)責(zé)人：__x
活動(dòng)安排及要求：
1、團(tuán)總支版面：負(fù)責(zé)：初二（4）；6月5日檢查；
內(nèi)容：團(tuán)知識(shí)、入團(tuán)的程序、主題內(nèi)容。
2、心理健康專題講座
3、各支部工作自查
4、團(tuán)課
時(shí) 間：6月12日；
地 點(diǎn)：工
會(huì)
室；
小蕊，一個(gè)溫文爾雅的小女生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里尚可，但她是那種事不關(guān)己高高掛起的學(xué)生，一心只讀圣賢書，久而久之，她的各方面能力都一般（這和他們家里的家庭教育有關(guān)）。小蕊的家長(zhǎng)非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，門門功課，日日作業(yè)，回回測(cè)試，事無(wú)巨細(xì)，他們都一一過問，孩子在學(xué)習(xí)上一有什么閃失，他們就會(huì)很緊張地從各方面尋找原因。但在孩子的情商方面，家長(zhǎng)從不過問。
初一新生剛?cè)雽W(xué)沒多久，小蕊的家長(zhǎng)主動(dòng)找到我，把孩子在小學(xué)里的學(xué)習(xí)情況向我作了介紹，又向我了解了各任課老師的情況，還說了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望。交談中，我發(fā)現(xiàn)，小蕊的家長(zhǎng)能說會(huì)道，在教育方面了解的信息比較多。當(dāng)時(shí)我就想，這樣的家長(zhǎng)，我何不讓其充分發(fā)揮特長(zhǎng)？于是，在不久的一次班會(huì)課上，我讓小蕊的家長(zhǎng)走進(jìn)我們的班會(huì)，讓他們從家長(zhǎng)角度講講對(duì)子女學(xué)習(xí)的期望。果不出我所料，小蕊的家長(zhǎng)在那堂班會(huì)課上來了個(gè)“滿堂彩”。他們是有理論，有實(shí)例，聲情并茂，感人肺腑，學(xué)生們個(gè)個(gè)聽得聚精會(huì)神。那次的班會(huì)課效果很好，小蕊家長(zhǎng)的一番肺腑之言，可謂是把我們班學(xué)生和家長(zhǎng)之間的天塹變?yōu)橥ㄍ尽?/p>
在這件事上，我是非常感激他們的。但是因?yàn)樗麄儗?duì)小蕊的學(xué)習(xí)成績(jī)非常緊張，所以后來他們?cè)谂c老師們的相處上也有過一些不和諧的音符。
有一次，小蕊的數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)不理想，小蕊的家長(zhǎng)就找到數(shù)學(xué)老師，說自己的女兒其他功課都好，說明腦子是好的，以前數(shù)學(xué)一直好的（事實(shí)情況是小蕊數(shù)學(xué)最薄弱，家長(zhǎng)平時(shí)也加強(qiáng)了訓(xùn)練），為什么最近會(huì)掉下去那么多？還有一次階段測(cè)試，小蕊的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)剛好是班級(jí)的平均分。分?jǐn)?shù)揭曉的那天晚上，小蕊家長(zhǎng)發(fā)信息給我，問女兒的分?jǐn)?shù)是不是在班里很低。
那天我正在生病住院，晚上在醫(yī)院掛水，我回復(fù)他們：“小蕊的這次語(yǔ)文是比平時(shí)的成績(jī)低了～些，但學(xué)生的成績(jī)有些起落也是正常的。小蕊的分?jǐn)?shù)剛好達(dá)到班級(jí)平均分。家長(zhǎng)不要太緊張。我現(xiàn)在在住院，等我上班后我來看看她的試卷，找找主要問題出在哪里，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，應(yīng)該馬上能改變現(xiàn)狀的?！彼麄凂R上來一條短信說， “老師你的意思就是我女兒只配考班級(jí)的平均分，本來還指望老師幫一把的，現(xiàn)在不指望了?！蔽覜]有回復(fù)他們。孩子沒考好，家長(zhǎng)心里不高興我是理解的，但像小蕊家長(zhǎng)這樣，學(xué)習(xí)上一出問題就要從老師身上找原因，我只能用時(shí)間和行動(dòng)來告訴他們，孩子成績(jī)偶爾出問題，不是老師的問題。
期末考試，小蕊的語(yǔ)文成績(jī)有了較大的進(jìn)步，放假前一天，我找來了小蕊的家長(zhǎng)，和他們一起分析了小蕊的階段測(cè)試和期末試卷，告訴他們小蕊語(yǔ)文考試的主要失分點(diǎn)在哪里，假期里應(yīng)該怎樣做好專項(xiàng)訓(xùn)練，小蕊家長(zhǎng)甚是感激，連連向我致歉。事實(shí)證明，有理不在聲高，在小蕊家長(zhǎng)想要跟老師“挑戰(zhàn)”的時(shí)候，我要保持冷靜的心態(tài)。最后，我向家長(zhǎng)證明了學(xué)生成績(jī)偶爾出現(xiàn)問題不用太緊張，更不應(yīng)怪罪于老師，而應(yīng)從學(xué)生的生活、心理、家庭、交友、學(xué)習(xí)方法等多方面尋找原因，幫助孩子一起分析，及時(shí)補(bǔ)救，問題是能夠解決的。
但后來的一件事情，再一次激發(fā)了我們之間的矛盾。
班級(jí)發(fā)展團(tuán)員，我采用了學(xué)生自己申請(qǐng)，任課老師推薦，班級(jí)民主投票的方式確定新團(tuán)員。小蕊沒有報(bào)名，她平時(shí)班級(jí)活動(dòng)都懶得參與，這樣的表現(xiàn)，也很少有老師會(huì)推薦她。她的家長(zhǎng)知道以后，直接找到學(xué)校分管德育的校長(zhǎng)，說班級(jí)里成績(jī)比她女兒低的學(xué)生都入團(tuán)了（當(dāng)然他們根本不知道，這些學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中為班級(jí)作了多少貢獻(xiàn)），為什么她的女兒人不了團(tuán)。校長(zhǎng)也向小蕊的家長(zhǎng)講清楚了入團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)，說明成績(jī)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。小蕊的家長(zhǎng)還放出狂言，說不會(huì)放過我的，一定要我給他們一個(gè)說法。但說法在團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)里都寫著呢，何況小蕊自己都沒有要入團(tuán)的意識(shí)。但是跟有情緒的家長(zhǎng)沒法講理，校長(zhǎng)也教了我如何處理這件事。
