發(fā)布時間：2022-03-26 04:23:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的實驗室管理論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.實驗室資源很多，但未得到有效利用。
為了滿足升本的硬件要求，高校實驗儀器設(shè)備大量增加，實驗室的規(guī)模和層次都有不同程度的提升。但管理存在一些問題，資源無法整合，有很多資源被閑置。培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要開放實驗室，學生隨時都可以去進行實驗活動。由于管理缺乏人性化，實驗室開放后學生很少來做實驗，這導致資源的極大浪費。
2.基層的實驗室管理人員缺乏。
實驗室的管理最辛苦的是基層的實驗管理員。實驗管理員負責實驗室的日常管理、設(shè)備維護、衛(wèi)生值日等繁雜而瑣碎的工作，有的實驗員還兼顧實踐教學的其它內(nèi)容。由于實驗資源沒有得到整合，分屬于不同的學院、部門，管理起來存在很大難度。實驗管理員在高校屬于教輔系列，無論工資待遇還是其它方面都存在一定的差別對待，使人感覺實驗員低人一等。懂技術(shù)且懂實驗管理的人出現(xiàn)了“年年進，年年缺”的一種怪現(xiàn)象。
3.實驗室的管理觀念落后，缺乏行之有效的管理方法。
實驗室管理只是本著保管好設(shè)備、負責好安全，不出問題就可以。保管實驗室財產(chǎn)，做好儀器設(shè)備的驗收、登記、建賬、入庫、立卡、維修保養(yǎng)等工作成為管理的重點。實驗設(shè)備的更新、實驗學時的多少、實驗內(nèi)容是否符合社會實際等等問題，很少被考慮。實驗管理員缺乏工作熱情、實驗指導教師缺乏主人翁的情感、學生缺乏自主學習的主動性。這都是新建應(yīng)用型本科院校在實驗室管理方面應(yīng)該解決的問題。原有的本科院校對實驗室的管理與建設(shè)展開不少討論，并未達到理想的效果。
二、新建應(yīng)用型本科院校實驗室管理的人性化實施
在《國家級實驗教學示范中心評價體系》以及《省級示范實驗中心評價指標體系》中明確提出，實驗教學理念、內(nèi)容、實驗室建設(shè)與管理應(yīng)具有人性化。人性化的激勵政策是示范中心建設(shè)的動力。人性化已成為實驗室管理水平高低的重要標志。人性化管理的有效實行具體體現(xiàn)在一下幾個方面。
1.整合實驗室資源，優(yōu)化管理。
隨著人才培養(yǎng)目標的變化，必須加強對應(yīng)用型人才的創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)。這就要求改革實驗教學的內(nèi)容，加大實踐性和綜合性實驗課程的開設(shè)。綜合性實驗課程的開設(shè)需要建設(shè)一批綜合性實驗室、實驗中心，將相關(guān)專業(yè)、相關(guān)學科實驗室進行整合，建立實驗中心，實行統(tǒng)一的有效管理，這樣將減少實驗管理人員、減免資源的浪費。同時結(jié)合專業(yè)特點編寫綜合性實驗教程，使資源達到真正利用和共享。根據(jù)實驗中心的特點和學校實際，制定更加人性化的管理規(guī)章制度。
2.對實驗室人員實行人性化管理，實現(xiàn)自身價值。
實驗室人員的人性化管理包括對教師、學生和實驗室管理員的人性化管理。對教師和學生的人性化管理就是要設(shè)定相對自由、寬松的管理時間和空間，滿足他們的教與學、創(chuàng)作與訓練的需求，使他們得到不同程度的發(fā)展和自我成長。注重培養(yǎng)學生的自我管理、自覺參與管理的意識，讓學生以主人翁的身份參與實驗室的管理，真正體現(xiàn)以人為本理念。通過值班制、以老帶新制等方式途徑，引導學生參與實驗室管理工作。實驗室管理員的人性化管理主要是提高其待遇，轉(zhuǎn)變從屬、輔助的思想觀念，使其從觀念上認識到工作職責不僅僅是開關(guān)門、設(shè)備保管、衛(wèi)生服務(wù)，而是實驗教學的重要組成部門。高校也要加強對實驗管理員的培養(yǎng)，給他們提供晉升空間，制定職業(yè)規(guī)劃，切實提高他們的整體素質(zhì)，激發(fā)熱情和服務(wù)意識，以便為師生提供更好的人性化服務(wù)。實驗管理員自身也要加強學習，轉(zhuǎn)變思想觀念，提升業(yè)務(wù)水平；創(chuàng)新管理理念，改變管理思維方式。要牢固的樹立服務(wù)觀念，為實踐教學服務(wù)、為學生和老師服務(wù)，通過管理為教師實踐教學提供運行良好的設(shè)備、舒適的環(huán)境，使老師和學生以愉悅的心情進行實驗活動。
3.管理方式和手段實行人性化。
很多高校都已經(jīng)意識到人性化管理的重要性，已經(jīng)著手實施。人性化的管理大都體現(xiàn)在對學生人性化服務(wù)的增強，通過改善環(huán)境，及時更新維修設(shè)備，延長實驗室的開放時間，針對特殊專業(yè)提供個性化服務(wù)等等。人性化管理更重要的是改變管理方式，使管理方式和手段凸顯人性化。原來對實驗儀器物資的登記管理、實驗室使用情況的記錄、設(shè)備耗損更新情況、賬冊管理等實行手工登記造冊，進行管理。實驗室管理人員工作量很大，根本沒有空閑思考實驗室的發(fā)展和自我發(fā)展。改變管理方式，將網(wǎng)絡(luò)信息化運用到管理中減少管理人員的工作量，減輕教師的負擔。將高校資產(chǎn)與實驗室管理系統(tǒng)和實踐教學信息平臺相對接，將實驗管理完全納入網(wǎng)絡(luò)管理。實驗室數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和管理實行數(shù)字化管理。實驗室管理員通過數(shù)字校園網(wǎng)對實驗室的情況進行查看，對實驗教師的上課狀況和學生的到課記錄進行監(jiān)控。通過網(wǎng)絡(luò)信息化管理方式的運用，減少了工作量，提高了工作效率，在一定程度上也實驗室管理的人性化。
三、結(jié)語
目前，我國高職高專學校大多只關(guān)注課堂教學方面，沒有對實驗室多加關(guān)注。由于經(jīng)費也比較緊張，在實驗室上投入的資金也比較有限。對護理實驗教學也只是進行一般層面的操作性試驗，沒有將實驗教學與課堂教學深入結(jié)合。
2.實驗室儀器設(shè)備落后
隨著我國高職高專護理課程的改革，教學理念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開始由傳統(tǒng)的教師為主導的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生為主的教學模式。由于學校領(lǐng)導對實驗室教學的關(guān)注度少，教學資金缺乏，護理實驗室的管理和建設(shè)跟不上學生發(fā)展的需求，不能及時更新實驗室基礎(chǔ)設(shè)備，導致實驗室教學不能全面深入得開展。
3.護理實驗室對學生的開放程度不夠
理論教學中的實驗教學只停留在一般的操作性實驗，導致學生不能用實驗驗證學到的理論知識，學生的動手能力也比較弱，只是按照課本的講解進行一般反復性的實驗操作，降低了學生對實驗操作的積極性。在實驗室的管理上人員缺乏，教師上班教學采用的是坐班制，對學生輔導的時間收到了限制，導致學生缺少足夠的實驗練習，從而也就影響了學生綜合素質(zhì)的提高。
4.實驗室專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)不夠重視
目前，我國高職高專護理實驗室的管理人手不夠，因此管理人員的任務(wù)工作量較大，而且待遇也比較低，學校忽視對實驗室建設(shè)，對實驗室教學不加重視，導致實驗室教學只是要求學生練習一般性的實驗操作，實驗室人員的地位沒有得到認同，在教學過程中容易產(chǎn)生懈怠的心理。學校對實驗室教師當作一般教輔人員，缺乏相應(yīng)的獎勵措施，也沒有對相關(guān)實驗室人員進行培訓和深造。
二、加強高職高專護理實驗室管理的措施
1.制定完整高效的實驗室規(guī)章管理制度
制定相應(yīng)的制度明確實驗室管理人員的職責，對實驗室的儀器設(shè)備進行嚴格管理，對學生進行實驗室制度的教學，使學生明確實驗室設(shè)備的使用規(guī)范和對實驗室管理的職責，通過加強實驗室管理教育的形式杜絕或者減少實驗室事故的發(fā)生。不僅使實驗室教學能夠順利進行，而且也規(guī)范了實驗室設(shè)備的管理。
2.建立物品使用登記，進行有序管理
護理操作實驗需要用到許多實驗物品，這就需要建立規(guī)范的實驗管理程序，對實驗物品進行統(tǒng)一的規(guī)范化管理。可以對實驗室進行專人管理，實行責任制，按照實驗物品的性質(zhì)和具體的操作項目進行分類，管理人員按照這種標識進行登記，做到有序管理。這種登記有序的管理方法也可以增強學生的責任心，有利于學生良好習慣的養(yǎng)成。
3.加強對實驗室人員責任心的培養(yǎng)
加強對高職高專實驗室人員的思想教育，提高管理人員的積極性。使其認識到實驗教學對培養(yǎng)學生實踐動手能力的重要性，增強教學和科研服務(wù)意識。注重對實驗室人員進行培訓深造，采取出國深造和外出進修等方法，全面提高實驗室人員的綜合素質(zhì)，使他們不僅能夠熟練應(yīng)用實驗設(shè)備，還懂得對實驗儀器的保養(yǎng)和維修，延長設(shè)備的使用壽命。對實驗室人員進行一定的定期獎勵，這樣可以提高實驗室人員工作的積極性，從而可以提高實驗室教學的質(zhì)量。
4.加強實驗室的開放管理
護理實驗室是提高學生護理操作技能的訓練場所，是增強學生實踐能力和創(chuàng)新能力的場所。對護理實驗室進行充分的開放，可以使學生能夠有更多的機會和時間進行相應(yīng)的實驗操作練習，可以大大提高其操作水平，將理論知識與實踐相結(jié)合，提高學生的學習興趣。實驗室不僅要制定相應(yīng)的制度，明確實驗室開放的規(guī)范，也要在具體的實行中做到真正的開放。應(yīng)該根據(jù)實驗室具體的特點和教學活動的具體要求加強對實驗室的開放管理，增強學生的動手實踐能力。
5.推行實驗室員助理管理制
隨著我國教育體制的不斷改革，開始加大對護理實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施的投入，實驗條件得到改善，開放式的教學模式逐漸推行。這也造成了實驗室的管理崗位的空缺，將實驗室員助理的崗位向?qū)W生開放，護理專業(yè)的學生可以提出申請，通過審核后由實驗室教師進行面試篩選，最終擇優(yōu)錄取。在實驗室中加入助理的制度不僅減輕了實驗室教師的負擔，完善了實驗室的管理，而且鍛煉了學生的綜合素質(zhì)。
三、總結(jié)
這樣的教學模式是以教為主導，缺乏創(chuàng)新意識，學生只知道炮制的方法，而不理解炮制的原理。隨著教學模式改革的不斷深化，單一的驗證性實驗已經(jīng)不能滿足教學的需要，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。故我校對中藥專業(yè)學生的炮制實驗課程進行了實驗教學改革，在保證傳統(tǒng)教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新增了綜合性、設(shè)計性實驗的內(nèi)容。讓學生分為若干個實驗小組，自行選擇與炮制專業(yè)相關(guān)的實驗內(nèi)容，查閱文獻并設(shè)計實驗方案，提前上交實驗設(shè)計的詳細思路和方法，經(jīng)教師審核可行后，進一步完善實驗方案，列出實驗所需儀器試劑，實驗室管理人員匯總實驗方案后，依據(jù)實驗所需報到學校設(shè)備處進行統(tǒng)一采買。設(shè)計性實驗調(diào)動了學生實驗的主觀能動性，提高了學生的實驗設(shè)計能力、動手能力和創(chuàng)新能力。
2全面開放中藥炮制實驗室
為了實現(xiàn)實驗室資源的最大化合理利用，我校中藥炮制實驗室實行全面開放制度。目前我校炮制實驗室的開放人群有:教師的科研實驗、研究生的科研實驗、大四本科畢業(yè)實習生的畢業(yè)設(shè)計實驗。我校中藥專業(yè)為了提高本科生的科研能力，響應(yīng)國家的號召，組織了“本科生創(chuàng)新基金”、“天津市大學生挑戰(zhàn)杯”等科研項目，因此實驗室對本科生也實行全面開放。由于開放范圍廣泛，實驗室制定了實驗室開放規(guī)章制度。凡是申請實驗室開放的人員，均由指導教師填寫實驗室開放申請表，承諾遵守實驗室開放規(guī)章制度，寫明研究內(nèi)容，需要使用的儀器設(shè)備，需要用到的試劑以及是否會產(chǎn)生廢液。學生需要在教師指導下進行實驗，實驗結(jié)束后，由實驗室管理教師進行驗收。
3中藥炮制實驗室儀器設(shè)備的管理
中藥炮制實驗室承擔著本科生及成人教育教學及各級各類人員的科研實驗，服務(wù)的人群范圍廣泛，涉及教師、研究生、本科生等眾多人群，因此我校專門成立了實驗教學部，設(shè)為獨立的二級學院，實驗室的儀器設(shè)備由專門的實驗室人員統(tǒng)一管理，定期維護，提高儀器的使用效率，延長使用壽命。大型儀器及精密儀器均建立使用登記制度，以便詳細掌握儀器的使用情況，同時督促實驗操作人員規(guī)范使用儀器設(shè)備。
4中藥炮制實驗室安全管理
實驗室的安全是保證實驗教學正常運行的核心工作，隨著實驗室的全面開放，實驗室的安全問題顯得格外突出。實驗室制定了中藥炮制實驗室開放制度，由指導教師申請對本科生進行實驗室開放，實驗室安全由實驗室專門管理人員和指導教師雙重監(jiān)管。藥材和化學試劑在藥材庫和試劑庫單獨存放，建立賬目登記制度，入庫和出庫均有嚴格的登記。對易制毒等有毒有害試劑及有毒藥材實行統(tǒng)一專門存放，雙人雙鎖保管，入庫出庫需要教師和實驗室管理人員雙人簽字，登記劇的用途和詳細用量。對實驗過程中出現(xiàn)的廢液實行分類存放，統(tǒng)一集中處理，防止二次污染。
5結(jié)語
要將信息化辦公的理念貫穿于實驗室的具體管理工作，要根據(jù)高校實驗室的具體情況，采取具體的應(yīng)對措施，制定出一套行之有效的且科學先進的管理制度和管理系統(tǒng)，這是提高實驗室管理效率的一個前提條件。隨著各大高校實驗室建設(shè)的不斷發(fā)展和開放，在資金投入方面以及設(shè)備的引進方面等都取得來很大的發(fā)展，這就需要有先進的管理制度和管理系統(tǒng)作為支撐，推動實驗室管理工作的繼續(xù)開展。
（1）逐漸的完善儀器設(shè)備，不斷的更新實驗室管理理念。高校的實驗室管理工作是一項非常復雜的且系統(tǒng)龐大項目，一般的實驗室通常都具有上百臺的實驗設(shè)備，這也給實驗室的管理工作帶來了很大的挑戰(zhàn)，如果沒有良好的管理理念作為指導的話，則會使得實驗室管理工作雜亂無章。要想使得實驗室管理工作順利地開展下去，需要建立一個良好的管理理念，根據(jù)情況再制定和落實對應(yīng)的實驗室管理制度。在具體的規(guī)章制度制定當中，還要及時的對實驗室的配置以及人員的管理等現(xiàn)狀進行合理的分析與了解，這樣也會使得管理工作更加的有針對性，而且實施起來也會有一定的可操作性。比如實驗室的設(shè)備管理、安全環(huán)保管理以及管理人員的具體崗位職責等，這些都是需要有一個完善的管理系統(tǒng)作為支撐的，做好這些，才能夠保證實驗室管理工作在井然有序中展開。
（2）加強對實驗室硬件設(shè)備的管理。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，新的科技理念也隨之出現(xiàn)，因此，在進行實驗室硬件管理與建設(shè)的當中，也需要相關(guān)的工作人員具有一定的前瞻性和管理理念。高校的實驗室硬件設(shè)備也需要立足于院校不同院系未來發(fā)展的需要，并且及時的做好定位，對于一些比較陳舊的技術(shù)設(shè)備也要及時地更新，在設(shè)備的選擇上還要緊隨時展的步伐，在購置的過程中，同樣需要考慮這些硬件設(shè)備在科研以及未來的發(fā)展使用過程中所發(fā)揮的作用，這樣也能在一定程度有效的避免引進一些設(shè)備落伍的硬件。
二、提高設(shè)備利用率，開放實驗室
實驗教學創(chuàng)新是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才的有效渠道。因此，需要相關(guān)的管理人員及時地對實驗室的設(shè)備進行養(yǎng)護和維護，及時的了解其性能，而且還能夠熟練地進行操作。與此同時，還要不斷的完善實驗室的設(shè)備檔案。對于一些比較貴重的儀器，要及時的建立起操作的記錄，便于發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對于一些高耗低值的實驗用品，也要統(tǒng)一進行管理和發(fā)放。此外，開放實驗室也是提高設(shè)備利用率的又一途徑。實驗室的開放時間可以具體情況具體而定，比如可以設(shè)置全天式或者預約式的開放模式，實驗內(nèi)容可以自行選擇，也可以在一定的范圍內(nèi)加以選擇。這樣也給學生們提供一個相對比較寬松的實驗環(huán)境，同時還給他們提供了一個預習、動手以及再練習和選做其他實驗的平臺，為學生們有更多的時間去認識、了解和掌握各種先進儀器設(shè)備提供了可能和便利。這樣，在一定程度上還提高了實驗儀器設(shè)備的使用效率，使得實驗室的資源設(shè)備等都得到了合理的運用。為學生創(chuàng)造更多的學術(shù)交流、科研技術(shù)等學習提供了機會，為本校培養(yǎng)一批批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才做好準備。
三、總結(jié)
布－加綜合征實驗室管理系統(tǒng)包括管理系統(tǒng)終端、服務(wù)器和無線通信模塊。管理系統(tǒng)終端基于智能手機和Android系統(tǒng)實現(xiàn)，可以通過攝像頭掃描設(shè)備上的二維碼，對實驗設(shè)備進行識別管理。實驗室服務(wù)器和實驗設(shè)備通過近距離無線通信模塊進行通信，從而服務(wù)器可以查詢和控制實驗設(shè)備的工作狀態(tài)；管理系統(tǒng)終端與安裝在實驗室服務(wù)器上的遠距離無線模塊之間采取基于TCP／IP的Socket通信方式。系統(tǒng)終端發(fā)送的命令經(jīng)過電信交換網(wǎng)傳送到實驗室服務(wù)器，服務(wù)器根據(jù)命令并通過近距離無線網(wǎng)絡(luò)，查詢并記錄實驗設(shè)備的狀態(tài)或控制設(shè)備的運行方式，然后給管理系統(tǒng)終端反饋設(shè)備的狀態(tài)信息。系統(tǒng)框圖如圖1所示。
2實驗室管理系統(tǒng)的設(shè)計
2．1系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計應(yīng)用
SQLServer2000設(shè)計數(shù)據(jù)表［6－7］。系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫主要包括3類數(shù)據(jù)表。（1）設(shè)備信息表。記錄設(shè)備總體信息，包括設(shè)備編號、型號、購置人、購置緣由、購置日期、報廢日期、借用狀態(tài)信息。當實驗室購買新設(shè)備時，通過管理系統(tǒng)終端軟件輸入的信息發(fā)送至服務(wù)器軟件，經(jīng)過解析處理后添加到這個表。（2）設(shè)備使用狀況表。用于記錄設(shè)備的借用情況，包含編號、借用日期、歸還日期、借用人姓名、借用人證件號、借用人電話、用途等字段。在設(shè)備借／還的時候，通過管理系統(tǒng)終端記錄的信息將添加到此表。（3）設(shè)備操作信息表。用于記錄設(shè)備控制信息，包含編號、操作指令、操作人、操作時間等字段。實驗室管理人員通過管理系統(tǒng)終端控制設(shè)備的信息將添加到此表。
2．2服務(wù)器端設(shè)計
系統(tǒng)的服務(wù)器分為Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器［8］。Web服務(wù)器為此系統(tǒng)增加了以B／S架構(gòu)為基礎(chǔ)的網(wǎng)頁管理系統(tǒng)配置訪問功能以及WebService接口程序。當管理員通過管理系統(tǒng)終端軟件查詢數(shù)據(jù)庫時，可以通過WebService接口訪問設(shè)備使用情況、借記狀態(tài)、控制狀況等數(shù)據(jù)庫信息?；冢甆ET的數(shù)據(jù)庫查詢程序都是用C＃語言編寫，其特點是執(zhí)行效率高，安全性好。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器主要用于接收智能手持端傳來的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)解析后存入系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫表中?？梢栽诜?wù)器軟件界面查看歷史操作信息和數(shù)據(jù)庫信息。對于需要的信息可以選擇導出或打印。
2．3設(shè)備信息記錄以及追溯
系統(tǒng)使用二維碼標簽作為實驗室設(shè)備的標志，二維碼的信息包括設(shè)備編號、設(shè)備型號等［9－10］。當新購入實驗設(shè)備時，以設(shè)備的順序編號和設(shè)備的型號兩個信息生成該設(shè)備的標志二維碼并存入數(shù)據(jù)庫。在設(shè)備管理工作中，通過掃描設(shè)備二維碼就能獲取該設(shè)備的相關(guān)信息并可存入數(shù)據(jù)表中。當設(shè)備出現(xiàn)故障或者其他意外情況時，可以通過掃描設(shè)備的二維碼調(diào)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中該設(shè)備的所有歷史信息，以供追本溯源，快速排除故障或解決問題。
2．4設(shè)備遠程控制
在布－加綜合征實驗室，原子吸收分光光度計等一些設(shè)備的使用需要提前開啟或者延遲關(guān)閉，以實現(xiàn)預熱、冷卻等技術(shù)要求。為此，設(shè)計了設(shè)備遠程控制功能，替代了以往實驗管理員守候設(shè)備等待開關(guān)的情況，使實驗管理員通過管理系統(tǒng)的移動終端即可遠程控制設(shè)備。實驗管理員將需要的實驗設(shè)備控制命令發(fā)送到實驗室內(nèi)的服務(wù)器，服務(wù)器通過近距離無線網(wǎng)絡(luò)向?qū)?yīng)的實驗設(shè)備發(fā)送開關(guān)機命令。近距離無線網(wǎng)絡(luò)的無線傳輸芯片采用nRF24L01，通過SPI與單片機相連，單片機通過串口與服務(wù)器或者實驗設(shè)備相連。當服務(wù)器需要向?qū)嶒炘O(shè)備發(fā)送命令時，先通過串口將命令發(fā)送給單片機，單片機控制無線芯片通過無線鏈路，由nRF24L01將命令傳送到指定的實驗設(shè)備，實現(xiàn)設(shè)備的開、關(guān)或延時開、關(guān)。這些操作記錄也會存入數(shù)據(jù)庫中以供以后查詢。
2．5語音即時通信
在系統(tǒng)中實現(xiàn)了無線環(huán)境下零消費的語音通話功能。該通話基于SIP協(xié)議，采用Asterisk作為虛擬交換機，只要一網(wǎng)的電腦，結(jié)合VOIP技術(shù)［11－12］，就能架設(shè)整個實驗室大環(huán)境及實驗室外無線環(huán)境下的通話系統(tǒng)。點擊撥號可以是兩個客戶端之間通話，也可以將座機連接路由器，并且在語音服務(wù)器注冊一個地址，實現(xiàn)客戶端與座機的通話。
3系統(tǒng)實現(xiàn)
布－加綜合征實驗室管理系統(tǒng)的終端運行于An－droid系統(tǒng)。進入系統(tǒng)后需輸入用戶名和密碼登錄。系統(tǒng)主界面共分為6個功能模塊，分別是新進設(shè)備、設(shè)備借用、設(shè)備歸還、設(shè)備信息、工作圈子和設(shè)備控制（見圖2）。點擊“新進設(shè)備”按鈕，可以對新設(shè)備進行添加、登記；點擊“設(shè)備借用”按鈕，可以對設(shè)備進行借用登記；點擊“設(shè)備歸還”按鈕，可以對設(shè)備進行歸還登記；點擊“設(shè)備信息”按鈕，可以查詢設(shè)備信息；點擊“工作圈子”按鈕，管理員之間、管理員與非管理員之間可以進行語音即時通信；點擊“設(shè)備控制”按鈕，可以進入設(shè)備控制界面。在設(shè)備控制界面，右上角的“添加設(shè)備”按鈕用來將設(shè)置好的設(shè)備編號添加至軟件中。選擇需要控制的設(shè)備名，點擊需要的操作命令按鈕，即可將操作命令發(fā)送至服務(wù)器軟件。操作命令包括4種簡單操作：開啟、關(guān)閉、延時開啟、延時關(guān)閉（見圖2）。系統(tǒng)實物如圖3所示。當服務(wù)器接收到命令并解析后，即將操作命令通過串口A發(fā)送至單片機B（AT－mega16），單片機B將數(shù)據(jù)包通過近距離無線模塊上的天線C發(fā)送給近距離無線模塊上的天線D，D由單片機E控制接收信息，E根據(jù)命令包參數(shù)選擇性控制繼電器F，通過F來控制設(shè)備G（圖中用電機演示）的啟動與關(guān)閉。
4結(jié)束語
1.1可行性
（1）技術(shù)可行性：
本設(shè)計的集成開發(fā)環(huán)境(IDE)選用的是Delphi，與Windows編程緊密結(jié)合，以圖形用戶界面為開發(fā)環(huán)境，通過IDE、VCL工具與編譯器，配合連接數(shù)據(jù)庫的功能，構(gòu)成一個以面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計為中心的應(yīng)用開發(fā)基于窗體和面向?qū)ο蟮木幊趟枷搿碛懈咚倬幾g器和強大的數(shù)據(jù)庫支持。除了使用數(shù)據(jù)庫的程序外，不需要安裝即可運行，在使用上相當方便。
（2）操作可行性：
如今，計算機與網(wǎng)絡(luò)已非常普及，特別是在信息化高需求與快速發(fā)展的時代，計算機應(yīng)用已經(jīng)成為學生和教師必備的技能。
1.2需求分析
該系統(tǒng)主要就是為了解決學生上機使用一卡通的問題和教師管理機房的問題。
2功能需求
根據(jù)上面的需求分析，需要設(shè)計出系統(tǒng)的用戶角色，包括學生、教師和超級管理員。基于一卡通的實驗室開放實驗所包含的內(nèi)容：學生課余時間使用；網(wǎng)上選課、評教；培訓課程。
3系統(tǒng)實施
3.1學生
學生權(quán)限包括：課余時間使用實驗室網(wǎng)絡(luò)資源；參加課內(nèi)培訓；免費進行網(wǎng)上選課和評教；使用實驗室內(nèi)的其他資源（如打印機）；查詢信息及修改個人信息。
（1）課余時間使用實驗室的網(wǎng)絡(luò)資源
學生在進入實驗室前進行刷卡，記錄開始進入實驗室的時間并記錄該卡持卡學生的信息，若該持卡學生是第一次進入實驗室進行刷卡，系統(tǒng)將自動將該學生的信息記錄到本地數(shù)據(jù)庫中，以便進行信息的統(tǒng)計。刷卡后學生可自行選擇任何非培訓專用實驗室，進入實驗室后，學生可任意開啟一臺計算機，該計算機的IP將自行將狀態(tài)反饋到系統(tǒng)，系統(tǒng)將根據(jù)該生登錄的計算機的IP及登錄人的個人信息確定該生所在的實驗室，以便進行費用計算。學生離開時直接刷卡離開，此時系統(tǒng)將記錄該卡離開的時間，結(jié)合該卡所在的實驗室進行該生該次上機費用的計算，將該數(shù)據(jù)反饋到一卡通中心，由一卡通中心進行費用的扣除。
（2）參加實驗室培訓課程
系統(tǒng)在記錄學生信息后會自動在學生的信息中添加一個字段專用于記錄實驗室培訓的信息。學生參加實驗室培訓課程需要繳納一定的費用，該字段將對學生的培訓費用進行記錄和管理。由于不同專業(yè)培訓的課程和時間不盡相同，因此學生的培訓信息由校方進行管理。學生在培訓的過程中學校會為學生統(tǒng)一分配專門的實驗室，這些實驗室在培訓結(jié)束前不會作其他用途。因為一般培訓課程是由校方統(tǒng)一安排的，若在此之前學生從未進入刷卡進入任何實驗室，那么系統(tǒng)中將不會存在該生的基本信息，因此無法添加該生的培訓信息，此時需要管理員對該生的信息進行人為操作，將學生基本信息以及培訓所耗費用進行統(tǒng)計和更新。之后系統(tǒng)將會對新的信息進行更新。
（3）免費進行網(wǎng)上選課和評教
學生在大學期間的每個學期都學要進行網(wǎng)上選課（公共課程）和參加評教（教師工作評價），當然這些操作都是在某些特定的時間段內(nèi)進行的，比如每個學期的某周或者某幾天之內(nèi)完成該操作。由于該操作覆蓋范圍及廣，無論年級、院系每個學生都需要參加，而因為涉及的數(shù)量之多，情況復雜，因此學校在每個學生的校園一卡通的實驗室基本信息中專門設(shè)置了一個賬號，用來管理學生網(wǎng)上選課和評教期間使用實驗室費用的信息。
（4）使用實驗室其他資源（如打印機等）
學生在實驗室上課或課外學習的時候需要打印學習資料、課程安排表，很多時候，資料都是臨時在實驗室電腦上查詢到的，很多時候不方便到其他地方打印，此時，打印機的存在就很有必要。學生可以使用實驗室的打印機打印資料，系統(tǒng)會按照學生打印的數(shù)量和打印的所用材料進行費用的計算和扣除。
（5）查詢信息及修改個人信息
學生登錄系統(tǒng)可以進行課程表信息的查詢、個人消費金額查詢、個人信息的查詢以及個人資料的修改（如修改登錄密碼）。
3.2教師
教師權(quán)限包括：使用實驗室資源；查詢、安排課程；查詢和修改個人信息。
（1）使用實驗室資源
對于每位教師，學校也將為其發(fā)放個人的校園一卡通，方便教師在校園內(nèi)使用。首先對于實驗室資源，學校會為每個教師分配一個賬號，并在該賬號中存入一定量的資金，以便教師在校期間使用實驗室資源。
（2）查詢、安排課程
教師可以通過實系統(tǒng)進行實驗室使用課程的查詢和安排。首先，教師登錄系統(tǒng)，點擊菜單欄進入“實習排課”，輸入卡號、登錄密碼、教師ID號，則可以對該教師的課程安排信息進行查詢，也可以對機房已有的課程安排進行查詢，方便教師進行課程的時間和使用實驗室的安排。教師查詢課程安排信息時可以按照“學年學期”進行查詢。課程安排方面，教師登錄系統(tǒng)，進入“實習排課”，教師可先對機房已有的課程安排進行查詢，了解哪些實驗室是已經(jīng)被使用的，然后先確定自己課程使用的實驗室，保存選擇的實驗室基本信息后，再進行該實驗室的課程及學生的安排。保存好個人課程安排的信息后，點擊界面中的“查看本人課程”即可查看已設(shè)定好的課程信息。同時系統(tǒng)提供打印功能，點擊界面中的“打印”則可以打印課程表了。
（3）查詢和修改個人信息
3.3超級管理員
超級管理員權(quán)限包括：管理所有學生及教師、普通管理員信息；系統(tǒng)信息更新維護；所有學生和管理員既有的權(quán)限。
（1）管理所有學生及教師、普通管理員信息
可以進行用戶信息瀏覽、用戶的新增（學生、教師、普通管理員），對用戶資料進行更新和維護（學生、教師、普通管理員以及超級管理員自身的信息），用戶密碼修改，用戶權(quán)限修改。
（2）系統(tǒng)信息更新維護
1）當實驗室使用結(jié)束后，清除機房使用狀態(tài)。
2）設(shè)置機房費率。費率修改：點擊新機房———新增，點擊修改界面———選擇要修改的機房進行信息修改，培訓專用機房培訓學員才能使用，所屬院系———各院系管理員只能對該院系的機房信息進行維護，Ip———通過IP確定登錄用戶所在的機房。
3）培訓學時添加，即學校安排培訓課程時，超級管理員可對培訓學時進行更新。
4）普通的充值服務(wù)，實驗室專用費用不足時，管理員可通過該功能對該卡進行充值。
5）計劃學時充值，因課程存在著多變性和復雜性，很多時候一次充值并不能支持到培訓課程的結(jié)束，這時，需要管理員對其進行人工添加。
6）培訓課程設(shè)置，管理員可根據(jù)培訓課程的統(tǒng)計狀況對培訓課程進行統(tǒng)一的安排。
7）已有卡批量錄入，學生至少要進一次實驗室刷卡，系統(tǒng)中才會有該學生的信息，當學生從未進實驗室刷卡時，系統(tǒng)中無該學生的習性，此時，管理員可將這些學生的基本信息批量添加，以便以后對學生信息的其他方面的操作。
8）學生臨時培訓信息添加，雖然學校培訓課程一般情況下都是統(tǒng)一安排的，但有時也會存在某些特殊狀況。例如，不是某專業(yè)的學生，但對這專業(yè)非常感興趣，想?yún)⒓釉搶I(yè)的培訓課程，這個時候，可以通過管理員對該生的培訓信息進行修改。
9）培訓集體充值，學?；蛟合到y(tǒng)一安排培訓課程時，管理員可通過該功能對參加培訓課程的學生進行批量充值。
10）手動修改下機時間，有時候，學生離開實驗室比較匆忙，忘記在離開時刷卡，那么系統(tǒng)記錄學生在實驗室上機的時間就則是從學生刷卡上機開始一直到這一天實驗室關(guān)閉，因此費用的計算值會和該學生實際上機所用費用有一定的出入。此時，學生可以找到管理員，管理員通過系統(tǒng)中的此項功能，手動修改學生的下機時間，將多結(jié)算的費用返還給學生。
11）機房本地賬戶掛失和解掛，如果學生的校園一卡通丟失，可以通過掛失來阻止卡上金額流失，但是，機房的本地賬戶內(nèi)專用于實驗室上機的費用是獨立于其他費用的存在，因此一旦卡丟失，學生需要到管理員處說明情況，管理員對該賬戶進行掛失，同樣，若學生丟失的卡找到了，或者補辦了新卡，則需要向管理員說明，對掛失的信息進行解掛。
12）畢業(yè)取消賬戶，學生畢業(yè)，校園一卡通自然無法使用，而實驗室的信息也需要一并進行取消掉。
13）實驗室排課管理，超級管理員可對可以排課的實驗室以及實驗室對應(yīng)的時間進行查詢、維護和更新，對排課的具體內(nèi)容如節(jié)次和學年、學期信息進行維護和更新。
4項目總結(jié)
關(guān)鍵詞：動畫實驗室；項目式教學；實踐教學；管理體系
傳統(tǒng)的實驗室實踐教學偏重技術(shù)性，忽視了學生綜合能力的培養(yǎng)，而該行業(yè)在就業(yè)中，則對綜合能力的要求很高，目前我國的這種以教學為主，實踐環(huán)節(jié)弄弱，致使動畫實驗室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，根本不足以滿足專業(yè)需要。項目式實踐教學將項目引入到影視動畫的教學實踐當中，按照項目來安排教學步驟，模擬企業(yè)運行情境，讓學生切實感受動畫企業(yè)的市場需求和行業(yè)標準，這種將所學知識融入到項目中的學習方式可以有效的避免學校與社會標準間的脫軌，提高了學生的就業(yè)能力，縮短了學生與社會之間適應(yīng)的茶具。本文擬將項目式教學引入實驗室，使實驗室建設(shè)和項目式教學相輔相成，共同發(fā)展。
一、存在的問題
將項目引入到學生的日常教學之中，讓學生在完成項目的過程中提高自我能力，更好的適應(yīng)社會，這種項目式教學模式在實行當中也存在一些問題，若是沒有一個科學、完善的管理系統(tǒng)，其效果將會大打折扣。首先，在項目的選擇上，沒有統(tǒng)一的標準、隨意性大，在教學中，連貫性大、缺乏評價標準，種種現(xiàn)象都會導致學生不能堅持、項目夭折等后果；其次，這種教學方式，學生參與系自愿，大都是個體項目，學生受益者較少，團體合作機會更少，并且，參與項目沒有固定場所，使學生缺乏歸屬感，都會導致動畫實驗室沒有發(fā)揮真正的作用。沒有明確的工作方向和可遵循的項目操作流程，這些情況都給項目式教學和動畫實驗室建設(shè)帶來了阻力和困難。
二、解決方法
以實驗室為依托，建立動畫實驗管理項目組，有優(yōu)秀專業(yè)教師帶領(lǐng)，根據(jù)年級和專業(yè)分布項目，并將項目分成各子模塊，分發(fā)給個人，實行項目考核來檢查學生的項目制作完成情況。建設(shè)并累計項目資源庫，及時更新數(shù)據(jù)，與時代接軌，并創(chuàng)立項目指導教師工作組，為學生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。1.以實驗室為基礎(chǔ)，根據(jù)動畫專業(yè)的特點，成立專門的項目管理組項目的選擇和師資匱乏是實踐改教學方式的基礎(chǔ)。以專職、兼職等形式將一些優(yōu)秀的實驗人員納入實踐教學當中以充實教師隊伍，項目按年級和經(jīng)歷的不同由易到難安排，并由有經(jīng)驗的教師針對項目的具體情況進行設(shè)計、拆分，決定具體的實施過程。培養(yǎng)學生能力的同時也培養(yǎng)起學生的團體合作意識。2.制定動畫實驗室實踐項目運行計劃學生在大學二年級開始根據(jù)專業(yè)水平和特點安排一些初級項目，如劇本創(chuàng)作、場景設(shè)計等，在大學三年級進行動畫片的分鏡實驗這一類的中級項目，往后可以安排一些暗度更大的項目，項目組根據(jù)學生的不同，具體安排，并根據(jù)項目來源的變化適時調(diào)整實驗室運行計劃。以我校動畫實踐項目為例，項目的設(shè)置主要由三方面構(gòu)成，一是以教師申報的各級科研課題，二是學生申報的大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗項目，三是企業(yè)項目，按由易到難的方式給學生分配項目，保證每位學生的參與。對于難度較高的企業(yè)項目，這一類一般有時限，應(yīng)挑選一些業(yè)務(wù)能力強的學生進行，交付并可從中盈利，讓學生體驗職場的艱辛和歡樂。3.學生根據(jù)項目完成情況填寫項目實踐報告學生按照項目的進度寫項目實踐報告，教師根據(jù)項目實踐報告來指導學生，并根據(jù)報告、項目難易程度和效果來進行成績考核。項目實踐報告可采取電子檔形式，用以進行成果展示。4.建立項目資源成果庫，為以后的項目實踐提供資源保障。根據(jù)歷年學生項目的實踐情況，逐步建立學生的實踐項目初級、中級和高級庫，不斷的豐富項目資源，為動畫專業(yè)學生的項目實踐課程提供資源保障。
作者:李春杰 單位:西南民族大學
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進行實驗室規(guī)范管理實際上是具有一定目標的，應(yīng)該把相應(yīng)的規(guī)章制度運用到管理過程中，依據(jù)實驗室工作的規(guī)律和性質(zhì)進行實驗室的管理，并且統(tǒng)一要求學生、教師以及技術(shù)人員的行為，建立一定的行為準則?，F(xiàn)階段，實驗室管理規(guī)程中最重要的就是科學規(guī)范。雖然工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室管理發(fā)展的比較緩慢，沒有多少的管理經(jīng)驗，但是由于其具有科研和教學的重要任務(wù)，可以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高學生的技術(shù)能力，因此，就需要在實驗室管理過程中進行科學的管理，不斷協(xié)調(diào)各種工作，達到共同進步的目的，也可以說是把行為、思想、意志等合理的融入到實驗室工作中，達到科學管理的目的，提高實驗室的效率。現(xiàn)階段，大部分院校沒有一定的實驗室系統(tǒng)的、規(guī)范的、科學的管理制度，不夠重視實驗室的管理，導致實驗室與實際設(shè)計施工、規(guī)劃使用以及維修之間出現(xiàn)脫節(jié)問題，不能合理的進行使用實驗室設(shè)備。很多實驗室由于施工不合理以及不能進行技術(shù)維修等從而降低使用年限，甚至出現(xiàn)剛成立的實驗室，需要進行和換地方或者重修的問題，導致?lián)p失了大量的人力、物力、財力，導致實驗室不能進行合理的使用。所以，就需要我們建立相應(yīng)的管理制度，規(guī)范實驗室管理人員的行為以及使用人員的行為，保證在以后的實驗室管理過程中達到有章可循、有法可依，對于管理人員的行為進行約束，從而提高實驗室管理人員的積極性和管理結(jié)構(gòu)的完善，最大限度的發(fā)揮實驗室的功能，保證實驗室具有協(xié)調(diào)、有效的管理秩序和系統(tǒng)。
2工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室管理過程中的問題
2.1課前培訓不合理
實驗室的主要參與人員就是工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學生，因此，他們對實驗室的管理和維護也具有一定規(guī)定責任和義務(wù)，可以通過多種方式來培養(yǎng)學生對實驗室設(shè)備的責任和義務(wù)，現(xiàn)階段，最主要的就是進行課前培訓，可以在一定程度上起到提醒的作用，在第一次進入實驗室之前進行相應(yīng)的課前培訓是十分重要的，需要專業(yè)老師進行分析和講解，主要分析使用規(guī)則、上下課時間以及管理規(guī)范等，但是學生對于這種制度不是很上心，僅僅當做一種形式。
2.2實驗室相關(guān)管理人員沒有積極性
在進行實驗室管理的過程中，管理人員沒有很高的積極性，工作能力也不高，大部分實驗室都會出現(xiàn)這種問題，實驗室管理人員既不是任課教師，也不是行政人員，在學校管理的邊緣，實驗室管理人員不僅自身積極性不高，當做一種閑職來看，還會有大部分老師和學生也不重視實驗室管理人員，長此以往，使得很多實驗室管理人員開始離職，從而造成人員混亂和流失。
3實驗室設(shè)備陳舊
由于目前大部門實驗室設(shè)施比較老舊，在使用過程中十分容易出現(xiàn)故障，從而在一定程度上影響著提高學生專業(yè)技能的進度和質(zhì)量，主要有以下幾個原因：一是，學校資金不足，更新速度比較緩慢；二是，實驗室管理人員水平不高，使得在使用過程中不能及時的修復設(shè)備，導致不能正確的使用相關(guān)設(shè)備，從而很大程度上減少了設(shè)備的使用年限以及使用速度；三是，大部分院校不是十分重視實驗室管理。
4管理制度不完善
管理制度不是十分完善，導致實驗室管理不規(guī)范，現(xiàn)階段，大部分工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)基本上都有相關(guān)的管理制度，擁有不少的專業(yè)人才，但是在管理實驗室的時候，還是會存在一些問題和不足，管理內(nèi)容不夠完善以及管理規(guī)定比較松散寬泛，沒有明確處罰損壞設(shè)備人員的制度和處罰，從而會出現(xiàn)縱容損壞問題，此外，很多管理人員對于這項工作存在偏見，認為工作不重要，因此，不能積極的進行工作。
5創(chuàng)新工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室管理的對策
5.1合理進行課前培訓
在課前切實做好培訓工作，可以有效地提高學生使用實驗室設(shè)備時候的素質(zhì)，增加學生對于實驗設(shè)備的重視，主要管理表現(xiàn)在學生使用設(shè)備時候的認真態(tài)度以及責任意識，可以通過進行一定的課前培訓來培養(yǎng)學生的這種態(tài)度和意識，合理的進行課前培訓可以在一定程度上打破傳統(tǒng)的僵化模式，可以使用正確的視頻等方式來介紹實驗室管理的規(guī)范和制度以及使用方法，從而可以有效的提高學生的積極性和注意力，促進學生加強使用器材的責任與意識，還應(yīng)該充分了解儀器使用記錄，主要有使用人員、使用地點、使用時間等，來對學生使用設(shè)備的情況進行了解，從而不斷規(guī)范學生的使用方式和行為，不斷提高學生的責任和意識，最大限度的降低學生使用設(shè)備過程中出現(xiàn)的磨損。
5.2建設(shè)完善的實驗室管理制度
不斷完善實驗室管理機制，實現(xiàn)科學化實驗室管理，提高建設(shè)實驗室制度的力度，為創(chuàng)新工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室管理提供保障和依據(jù)，大致可以把實驗室管理制度分為實驗室設(shè)備情況、實驗室學生使用設(shè)備規(guī)范、實驗室人員管理規(guī)范以及實驗室日程管理制度四大部分。應(yīng)該不斷從細節(jié)著手，充分考慮管理人員和學生在使用過程中可能會出現(xiàn)的問題，做到一定的防范作用，還應(yīng)該創(chuàng)新管理的張貼方式以及公布手段，也應(yīng)該注意使用語言，最好使用學生能夠接受的方式和話語，從而拉近師生之間的距離，最大限度的提高學生的注意力。
5.3建立專業(yè)的管理團隊
建立相應(yīng)的專業(yè)管理團隊，不斷提高實驗室管理教學的質(zhì)量，實際上實驗室教師與管理人員水平和素質(zhì)直接影響著實驗室管理的效果和質(zhì)量，因此，建立一支具有專業(yè)素質(zhì)的隊伍就變得尤為重要。想要發(fā)展這種規(guī)劃就需要首先解決實驗室歸屬的問題，在管理之前，需要學校進行嚴格明確實驗室的所屬情況，從而可以在一定程度上提高管理人員的地位，不斷激發(fā)管理人員的工作積極性和熱情。第二，提高管理人員的專業(yè)培訓力度?？梢远ㄆ诘陌褜嶒炇蚁嚓P(guān)管理人員給予一定的技術(shù)管理等專業(yè)知識的培訓，積極鼓勵相關(guān)人員進行職稱評定和進修，不斷提高管理人員的技能水平，第三，提高實驗室管理人員的監(jiān)督與考核制度，進行不定期考核，并且把考核結(jié)果與管理人員的加薪和升值進行密切聯(lián)系，激發(fā)工作人員積極工作的態(tài)度，從而提高管理的質(zhì)量。
6建立相應(yīng)的專業(yè)實驗室
建立一定的專業(yè)實驗室，達到與時俱進的目的，現(xiàn)階段，很多問題并不是技術(shù)和制度問題，而是內(nèi)部設(shè)備老化問題，導致設(shè)備功能不齊全，不能滿足時代的發(fā)展需求，不能滿足工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的發(fā)展要求，因此，就需要老師和學生不斷掌握和了解先進管理理念和管理技術(shù)以及一定的市場需求，從而培養(yǎng)符合社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才，及時更新實驗室設(shè)備對于學生的發(fā)展起到很大促進作用，學?？梢耘c相關(guān)藝術(shù)設(shè)計企業(yè)進行聯(lián)合，形成實驗室，學校成為企業(yè)培訓的基地，企業(yè)為學校提供先進設(shè)備，從而不斷把優(yōu)秀畢業(yè)生引入到企業(yè)，達到企業(yè)與學校共贏的目的。
7結(jié)語
