發(fā)布時間：2022-04-09 12:06:55
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的十二生肖教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強學(xué)生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：
1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；
2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；
3、當(dāng)我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；
4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊。
記得有一個故事。幾個學(xué)者與一個老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳??？”學(xué)者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”
雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學(xué)語，還是學(xué)富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；高效課堂
中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）19-250-01
長期以來，農(nóng)村小學(xué)的語文課堂教學(xué)由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，主要被框定在教師的教學(xué)活動范圍內(nèi)，一定程度上忽視了課堂教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)無效現(xiàn)象大量存在，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，教學(xué)中少、慢、差、費的低效局面仍然沒有得到根本改變，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，知識對他們已經(jīng)失去了吸引力。本文從農(nóng)村教師的角度出發(fā)，簡單介紹了構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)語文高效課堂的幾點做法：高效備課；讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；加強師生之間的合作，充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性的作用和以趣結(jié)尾，余味無窮。
一、高效課堂的基礎(chǔ)――高效備課
備課是教師積累知識和業(yè)務(wù)再提高的過程，提高備課高效是打造高效課堂的基礎(chǔ)。教師要學(xué)會分配精力，找準(zhǔn)備課的黃金分割點。有資料表明，用80%的精力鉆研教材，了解學(xué)情，20%的精力書寫教案的教師是善于成長的教師。優(yōu)秀的教師在備課時往往是不急于動筆的，而是先放飛自己的思想，先思考從哪著手。我們在備課時，不僅關(guān)注教材，更會關(guān)注學(xué)生的實際，會不斷的考慮：怎樣使自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)最接近學(xué)生的思維發(fā)展，搭建什么樣的平臺才會讓學(xué)生最容易走進目標(biāo)，如果學(xué)生在這里出現(xiàn)問題，用什么的方式調(diào)整教學(xué)變數(shù)才會讓學(xué)生走出困境。所以讓備課高效，不是以物化的備課筆記來衡量自己的備課是否完成，而是以自己的儲備是否能從容面對學(xué)生來作為標(biāo)準(zhǔn)。 這就要求教師在教學(xué)設(shè)計上要下功夫，上課一開始就要以趣引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂引趣的方式很多，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，如：設(shè)疑，故事引趣，小品引趣，謎語引趣等，還可以根據(jù)本地區(qū)風(fēng)俗聯(lián)系生活實際激趣引入。我上《難忘的潑水節(jié)》這課的開端引趣是這樣的：先從非常具有民族特色的端午節(jié)龍舟賽入手，讓學(xué)生自由說說端午節(jié)的特色及熱鬧景象，慢慢引入傣族人民的潑水節(jié)。這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，上課積極參與，精力集中。在課堂中質(zhì)疑問難，積極參與到小組中討論研究。
二、高效課堂的關(guān)鍵――讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師，我們用“學(xué)生成績=興趣+能力”來說明興趣在課堂教學(xué)中的重要性。學(xué)生沒有興趣，就談不上自主學(xué)習(xí)，更說不上讓學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)了。那么為了在課堂教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，我做了以下幾點工作：
1、設(shè)計有實效的課堂導(dǎo)語。導(dǎo)語的設(shè)計是否有效，往往關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。成功的導(dǎo)語必須做到以下幾點：（1）激發(fā)興趣，設(shè)置懸念。2）突出重點，切忌生硬。（3）創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。
2、興趣不能只停留在引入新課層面上，應(yīng)深入課堂，貫穿課堂教學(xué)始終。這是激活課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)。教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)想盡一切辦法讓課堂氣氛活躍起來，做到這一點，教師在40分鐘時間內(nèi)都應(yīng)該保持良好心態(tài)，微笑面對學(xué)生，從容不迫的應(yīng)對教學(xué)，爭取學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上暢所欲言。如果扳著嚴(yán)肅的面孔上課的老師，即使教學(xué)方案設(shè)計得最好，也無法達到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)。因為學(xué)生面對著扳著面孔的教師，不敢提問，老師提的問題不敢回答，不敢與伙伴合作討論。那么這一堂課就偏離了新課標(biāo)提出的積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、新課標(biāo)提出的自主探究并不是說上課時幾個人在一起說說就完了，而是看老師如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，如何創(chuàng)設(shè)問題情境以及怎樣組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自己獨立尋找解決問題方法以及同學(xué)合作討論解決問題。使受教育對象懂得合作討論是一種重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會聽取別人看法與觀點并清晰地表達自己的觀點，從中領(lǐng)悟取其精華的道理。創(chuàng)造和諧、融洽的課堂氣氛，這才是課堂教學(xué)有效性的高境界。舉個例子，在教學(xué)人教版第四冊《畫家與牧童》的課堂教學(xué)設(shè)計，我是根據(jù)以下三點來體現(xiàn)教學(xué)高效性：（1）、整節(jié)課我從交流入手，努力營造和諧平等的對話環(huán)境。（2）、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造意識。（3）、寫、說、看結(jié)合。
三、高效課堂的保障――加強師生之間的合作，充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性的作用
在合作教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體 ，兩者的地位是平等的。教師必須通過一定的教學(xué)方法，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)學(xué)知識，積極思維，提高能力。例如我在教學(xué)《十二生肖歌》時，為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)師生的平等合作，我就和十一名學(xué)生一起，戴上頭飾，扮演十二生肖。按照十二生肖排列的順序一個一個的出場表演，每個“動物”又是蹦又是跳的，還不時發(fā)出很有個性的叫聲。這下課堂氣氛充分活躍起來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前濃厚。學(xué)生則完全以積極主動的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識主動探索，認(rèn)真思考，深入鉆研，相互討論，主動提問，質(zhì)疑解疑，變過去的被動聽講為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主動性，靈活性，真正成為學(xué)習(xí)的主人?？吹胶⒆觽冞@樣的學(xué)習(xí)勁頭，我深刻地理解到：要想讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，就要蹲下來和學(xué)生作朋友，共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和享受語言和文字的美感。
四、高效課堂的拓展――以趣結(jié)尾，余味無窮
一、研討活動提供了多方交流的平臺
參加本次研討活動的對象具有廣泛性，10節(jié)展示課的教師既有全國課堂教學(xué)現(xiàn)場比賽一等獎獲得者，也有廈門市創(chuàng)新大賽一等獎，更有年輕的教師。他們的課堂各具特色，為交流研討提供了豐富的資源。參與點評的專家有省普教室教研員、廈門市教育科學(xué)研究院教研員、集美大學(xué)教師教育學(xué)院教授以及《福建教師》的編輯們。專家們從不同角度解析課堂的得失，為聽課者提供了多方的信息。參與聽課的老師除了廈門本地區(qū)，還有福州、泉州、龍巖、寧德、三明等兄弟校的校長和老師們。本次研討活動既為授課者提供了展示的平臺，更為聽課者提供了廣闊的交流機會，大家暢談?wù)n改經(jīng)驗，分享彼此的課改成果，較好地體現(xiàn)了本次活動的交流與研討的目的。
二、研討活動呈現(xiàn)了雅俗共賞的課堂
1.名師課堂充滿魅力。
本次研討會邀請了語文、數(shù)學(xué)、英語三位曾獲全國課堂教學(xué)比賽一等獎的教師開課：來自福州市教育學(xué)院一附小的林莘副校長執(zhí)教《凡卡》，課堂以情激情，充分體現(xiàn)了林老師獨到的教材解讀和高超的課堂駕馭能力；來自福安市賽岐小學(xué)的羅鳴亮校長執(zhí)教《認(rèn)識數(shù)》，充分讓學(xué)生在擺弄卡片的活動中不斷內(nèi)化知識，學(xué)生興趣高漲，迭起，充分展現(xiàn)了羅老師精湛的教學(xué)水平；來自廈門湖里區(qū)華昌小學(xué)的林萍老師執(zhí)教《萬圣節(jié)快樂》，課堂以角色扮演為主線，以分層教學(xué)為組織形式，在視覺與聽覺上給人以美的享受。三位名師富有特色的教學(xué)，提升了研討活動的層次，讓與會者領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。
2.常態(tài)課堂充滿活力。
本次研討活動是學(xué)習(xí)與思考的結(jié)合，如果說名師的課堂是一道佳肴，那么延奎小學(xué)年輕教師的常態(tài)課堂同樣是一道美食：陳楊梅老師執(zhí)教的《和我們一樣享受春天》，較好地體現(xiàn)了略讀課文的獨特處理；周建梅老師執(zhí)教的《認(rèn)識厘米用厘米量》，課堂在豐富的情境中讓學(xué)生體驗1厘米的長度，掌握用厘米測量的方法，較好地體現(xiàn)了活動與數(shù)學(xué)思維的結(jié)合；劉惠清老師執(zhí)教的Module9 Unit2《That will be fun》，師生互動不斷，口語表達得到有效訓(xùn)練；張龍老師執(zhí)教的《前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度后滾翻站立》，把技能技巧的訓(xùn)練與身體素質(zhì)的培養(yǎng)有效地結(jié)合在一起，展現(xiàn)了創(chuàng)造性使用教材的成功經(jīng)驗：鄭藝芳老師執(zhí)教的《十二生肖哥閩南歌謠》，富有個性的表演把音樂素養(yǎng)與閩南文化進行有效結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得有趣、有味。5位年輕教師的課堂在扎實中追求學(xué)科知識的本質(zhì)，在活動中體現(xiàn)孩子的活力，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于課堂始終，為研討活動的圓滿成功描上了濃厚的一筆。
三、研討活動引發(fā)了素質(zhì)培養(yǎng)的思考
1.教師的專業(yè)素養(yǎng)成長在課堂。
名師的成長不是一朝成名，三位名師的課堂充滿著對話、幽默、機智與靈性。在這樣的課堂里，教師不再是教案的執(zhí)行者，而是一個善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，富有教育機智、充滿教育智慧的人。在這樣的課堂里，是師生兩種生命體在情感、思維、人格等方面的交流與互動，是演繹知識與能力乃至生命的同步發(fā)展。一個教師，只有扎根于課堂，潛心研讀、靜心修煉，才能迅速成長為一名優(yōu)秀的教師。
2.學(xué)生的綜合素養(yǎng)落實在課堂。
動物是人類的朋友，動物和人類有著割舍不開的情緣。幼兒喜歡與動物為伍，常常會不知不覺地與動物對話，他們對動物世界充滿著興趣和好奇。他們喜歡聆聽動物的故事，懷抱毛絨絨的動物玩具，翻著各種動物卡片和圖書希望了解更多的知識……然而，現(xiàn)實的動物尤其是野生動物又離幼兒很遠，幼兒并不能時時接觸，充分了解，無法真正走進動物的世界。幼兒喜歡動物，他們渴望做動物的朋友，但環(huán)境不斷遭受破壞，動物的家園無時無刻不在面臨著考驗，我們將從動物的生活環(huán)境、習(xí)性、與人類的關(guān)系等方面引導(dǎo)幼兒進行探究。
二、主題活動目標(biāo)
1.了解常見動物的不同特點及其與周圍環(huán)境的關(guān)系，有進一步探索動物生活習(xí)性的愿望。
2.對動物奇特的現(xiàn)象和特殊本領(lǐng)感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。
3.了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)，進行發(fā)明創(chuàng)造。
4.體驗動物是人類的朋友，激發(fā)保護它們的欲望。
三、活動安排及形式
1.學(xué)習(xí)：
集體活動：動物園里真熱鬧（藝術(shù)）、長大以后像什么（藝術(shù)）、樹和喜鵲（藝術(shù)）、小鳥分窩（科學(xué)）、五只鴨子（音樂）、狗熊分餅（科學(xué)）、好朋友（科學(xué)）、恐龍的秘密（科學(xué)）、媽媽和寶寶（科學(xué)）、螃蟹的奇遇（科學(xué)）、潛水艇的秘密（科學(xué)）、小螃蟹吹泡泡（語言）、大樹的醫(yī)生（語言）、貓頭鷹（藝術(shù)）、田鼠太太的項鏈（語言）。
分組活動：神奇的樹、大鯊魚、我喜歡的動物、送魚兒回家、野斑馬、送小動物回家、啄木鳥、鴿子、小蜻蜓捉害蟲、小貓吃魚。
2.運動：
會模仿各種動物的姿勢，動作協(xié)調(diào)。
初步學(xué)習(xí)跳繩的技能，鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力。
遠足活動：
體育游戲：小猴爬、老狼幾點了、趕小豬、老鷹捉小雞、打鴨子、小烏龜、狡猾的狐貍等。
3.生活：
了解自然角或家里寵物的習(xí)性，學(xué)著照料它們。
有探索生活中常見動物特征和習(xí)性的愿望，喜愛動物。
4.游戲：
美工區(qū)：
提供光盤、廣告紙，吹塑紙、水粉顏料、版畫、橡皮泥等各種材料。提供剪紙步驟圖。
益智區(qū)：
提供動物棋子、動物拼圖、十二生肖卡片等，供幼兒排隊。
語言區(qū)：
打印有關(guān)動物的漢字卡片和動物圖片，供幼兒認(rèn)讀配對。提供幼兒百科全書；發(fā)動家長帶有關(guān)動物的書籍和圖片供幼兒翻閱。提供幼兒自制動物服飾表演動物時裝秀。
生活區(qū)：
提供動物圖片，給動物辨尾巴、辨腳等。提供針線、紐扣給動物裝眼鏡、訂魚鱗。
建構(gòu)區(qū)：
搭建動物園。
四、主題網(wǎng)絡(luò)圖
五、相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作
1.“動物大世界”研究分布圖。
2.教室內(nèi)布置一幅海洋背景圖，將幼兒的美工作品展示在上面。
3.讓幼兒自帶動物玩具，并布置一個情景，使之成為“動物之家”。
4.在區(qū)域中提供動物的拼圖、圖書或?qū)⒆詭У幕顒硬牧稀D畫張貼于墻面上。
六、家長工作
1.帶一本有關(guān)動物的百科全書或書籍。
2.將主題的名稱、目標(biāo)、要求及內(nèi)容等發(fā)帖到網(wǎng)上，使家長了解這一主題活動的意義，便于家長配合。
3.在家中和孩子一起利用各種資源（如圖片、圖書、錄像等）制作孩子喜歡的小動物。
4.帶一件自己喜歡的動物玩具或動物標(biāo)本來園。
5.幫助孩子查閱一些有關(guān)動物的資料，和孩子一起看《動物世界》等專題電視節(jié)目。
6.家長還可以利用休息日帶孩子到公園或動物園去，近距離了解動物的外形特征和生活習(xí)性。
七、主要活動教案、實錄和活動照片
動物園里真熱鬧
活動目標(biāo)：
1.嘗試運用不同的樂器與節(jié)奏型表現(xiàn)不同的動物形象，進一步了解常見動物的不同特點。
2.能樂意參與到活動中，體驗打節(jié)奏帶來的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1.動物園導(dǎo)游圖一張、各種節(jié)奏型卡。
2.各類小樂器：打鼓、木琴、小鈴、響板、沙球、鈴鼓、木魚等（或自制的各類小樂器）。
3.樂曲：動物狂歡曲。
活動重難點：嘗試運用不同的樂器與節(jié)奏型表現(xiàn)不同的動物形象。
活動流程：說說――嘗試表現(xiàn)――模擬參觀。
活動過程：
一、說說不同動物的動態(tài)，并匹配相應(yīng)的樂器。
1.看動物園導(dǎo)游圖，圖上有不同的區(qū)域：鳥類區(qū)、猴山區(qū)、獅虎區(qū)等。
2.聽樂曲：有輕快的、沉重的、跳躍的等，根據(jù)音樂的變化猜測所代表的是動物園導(dǎo)游中的哪些區(qū)域。
3.隨著音樂表現(xiàn)不同區(qū)域動物的活動特點，選擇樂器，嘗試匹配。
4.選擇自己喜歡的樂器，通過打擊來表現(xiàn)動物行走、跳躍等形象。
二、嘗試運用不同節(jié)奏型表現(xiàn)動物的形象
1.用有節(jié)奏的句式介紹動物的特征。
2.每位幼兒選擇一種節(jié)奏型和一種樂器，隨著音樂練習(xí)。
3.兩個小朋友用一種節(jié)奏型合作表現(xiàn)兩種動物的特點。
4.一個小組選擇一種樂器及節(jié)奏型，表現(xiàn)自己小組代表的動物。
5.兩個小組選擇兩種樂器和不同節(jié)奏型，合作表現(xiàn)兩種動物。
三、模擬參觀動物園
1.根據(jù)參觀動物園的線路圖，討論每個區(qū)域運用哪一組的節(jié)奏來表現(xiàn)。
2.根據(jù)動物園導(dǎo)游線路圖先后所經(jīng)過的區(qū)域，到達某一區(qū)域時，選擇代表這一區(qū)域動物的幼兒就隨音樂打擊樂器。
海洋音樂會
活動目標(biāo)：
1.了解海洋里的魚類，激發(fā)對海洋生物的探究興趣。
2.感知魚的不同發(fā)音方法，愿意根據(jù)提示展開想象，表達自己的想法。
活動重難點：
1.了解故事的內(nèi)容，并嘗試回憶和復(fù)述故事。
2.感知不同魚的不同發(fā)音。
活動準(zhǔn)備：收集各種魚類圖片。
活動流程：導(dǎo)入活動――故事分享――延伸。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
師：你知道哪些小動物會唱歌嗎？（小鳥/小青蛙/小鴨子……）
師：其實有許多動物都會唱出美妙動聽的歌曲，連小魚也會唱歌呢！想聽一聽嗎？
二、故事分享
1.小黃魚的家在哪兒？它是怎么唱歌的？
2.它唱起歌來“呱呱呱”。這聲音像誰呢？
3.海豚的歌聲是怎樣的呢？誰來學(xué)一學(xué)？
4.對蝦唱起歌來又是怎樣的呢？
5.它們都會發(fā)出好聽的聲音，那這些聲音是怎么發(fā)出來的呢？猜猜他們身體的哪個部位會發(fā)出聲音來呢？（引導(dǎo)了解：收縮魚鰾、撲打鰓蓋、咬牙齒、摩擦鰭棘等）
6.小青魚也想報名參加音樂會，能進來嗎？為什么？
三、延伸
1.幼兒討論。
師：海洋里還有許多魚類會演奏音樂呢，你還想請誰呢？
2.幼兒聯(lián)想。
師：你們剛才說了很多呢，回家再查一查還有哪些魚類會演奏，明天自由活動的時候交流。
潛水艇的秘密
活動目標(biāo)：
1.初步了解潛水艇為什么會下沉、上浮，知道它是仿造魚鰾創(chuàng)造、發(fā)明的。
2.樂意利用塑料瓶去探索潛水艇的沉浮原理，體驗科學(xué)探索活動的樂趣。
活動重難點：
幼兒能初步認(rèn)識潛水艇，了解潛水艇的沉浮原理；
幼兒嘗試動手制作潛水艇，體驗做實驗的興趣。
活動準(zhǔn)備：潛水艇課件、魚鰾、紙制的魚、塑料小管各一份、塑料瓶每人一個、裝滿水的透明塑料框。
活動流程：導(dǎo)入――討論――幼兒操作、探索與體驗――經(jīng)驗交流。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：我們小朋友都知道魚最大的本領(lǐng)是游泳，可到底為什么魚會上浮、下沉呢？
師：原來，魚的肚子里有個叫魚鰾的東西，魚鰾到底怎么會幫助魚上浮、下沉呢？看看魚鰾里鼓鼓的裝的是什么？
師：對了，是空氣！當(dāng)魚鰾里全是空氣的時候，魚就會浮到水面上的。
二、討論
師：聰明的科學(xué)家們，很早就開始動腦筋想辦法，創(chuàng)造、發(fā)明了一樣能有魚這樣的大本領(lǐng)，而且能帶著我們?nèi)祟惿细〉剿妗⑾鲁恋剿锏臇|西，你們猜猜是什么？（幼兒猜測）
師：那你們動動腦筋想想，潛水艇為什么會和魚一樣上浮、下沉呢？（幼兒動腦筋想象、討論）
三、幼兒操作、探索與體驗
師：今天，老師請你們?nèi)巳藖懋?dāng)回小小科學(xué)家，用這個塑料瓶來做做潛水艇，想想怎樣才能讓“潛水艇”上浮、下沉？（幼兒操作、師巡回指導(dǎo)）
四、經(jīng)驗交流
你在做“潛水艇”的時候，遇到什么困難了嗎？你的“潛水艇”有沒有完全上浮、下沉？
獅子的假發(fā)套
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)真傾聽故事，理解故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。
2.理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。
3.感受獅子心情變化過程，懂得幫助別人可以得到快樂。
環(huán)境設(shè)置：森林背景圖一張，兩張大獅子的形象圖，小猴、小鹿、兔媽媽、兔寶寶的圖片各一張制作成立體教具；（獅王進行曲）音樂。
活動重難點：學(xué)會大膽表述自己的想法，理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。
活動流程：出示兩張獅子圖片――分段講述故事前半部分――分段講述故事后半部分――完整傾聽故事。
活動過程：
一、出示獅子圖片，引出主題
1.出示獅子圖片。
師：看看老師把誰請來了？（大獅子）
看它長得什么樣？它的頭發(fā)是什么樣的？
?。∈且活^漂亮的金發(fā)獅子。
2.出示禿頭獅子圖片。
師：現(xiàn)在這只獅子變成什么樣子了？
它怎么會禿頭的呢？小朋友們來猜一猜。
3.出示森林環(huán)境圖，引出故事。
師：它是不是和小朋友猜的一樣呢？我們一起到森林里去看一看，究竟發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：通過兩只獅子對比，了解金發(fā)獅子很漂亮，禿頭獅子不漂亮了，引發(fā)幼兒思考，引起幼兒聽故事的興趣。
二、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動
1.講述“森林里……真威風(fēng)！”后問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？為什么？
2.講述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）
提問：
（1）小動物們愿意和大獅子做朋友嗎？故事中是怎么說的？
（2）它們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？
師：
（1）得不到朋友的獅子，心里很失望。
（2）大獅子在森林里一個人獨自散步，心情很孤獨。
討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？
師：你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做？為什么你會這樣想？
3.講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。
提問：
（1）大獅子是怎么做的呀？
（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？
（3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么辦法來幫助大獅子呢？幼兒猜想。
師：小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？繼續(xù)聽故事。
小結(jié)：幼兒傾聽故事前半部分，了解大獅子心情失望、孤獨的原因。
三、講述故事后半部分
提問：
1.小動物們想出了什么辦法幫助大獅子？
2.大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？
3.最后大獅子的心情怎么樣？為什么呢？
小結(jié)：幼兒傾聽故事后半部分，了解大獅子心情的轉(zhuǎn)折。
四、完整傾聽故事，討論、理解主題
1.完整傾聽故事。
2.為什么大獅子沒有了金發(fā)，卻贏得了很多朋友？
師：只要幫助別人，就能贏得朋友。大獅子是這樣做的，我們小朋友也要這樣。我們要做個樂于助人的好孩子。
3.你喜歡故事中的誰？為什么呢？
小結(jié)：幼兒理解故事主題，懂得幫助別人可以得到朋友。
活動延伸：
這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎？那請你們也來幫獅子設(shè)計一個漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎？
八、主題活動反思與小結(jié)
“動物世界”的主題進行了一個多月，在這段時間里幼兒在其中快樂地暢游著，說要結(jié)束似乎大家都有些戀戀不舍的感覺，當(dāng)然對自然、動物的探索還遠遠沒有結(jié)束，對幼兒來說對動物的探索只是剛開始，我們只能說暫時告一個段落?；仡欉@一段時間開展的活動，不管對幼兒還是老師，都有不小的收獲。
1.豐富多彩的區(qū)域游戲活動。
學(xué)習(xí)性區(qū)角游戲能讓幼兒更主動地嘗試和探索，并且能有針對性地獲取知識。在前兩個主題中，我們充分感受到了這一點。因此在這個主題活動中，我們繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和開展了豐富多彩的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動，幼兒在愉快的游戲中了解了很多有關(guān)動物的秘密，如：
語言區(qū)――幼兒自己帶來書籍、畫報等資料，從各種資料中獲取了很多有關(guān)動物的知識，并且在和同伴的交流中口語表達能力得到很大的進步。
美工區(qū)――幼兒搜集了各種廢舊物品包括紙盒、雞蛋殼等進行制作小動物，并在欣賞各種動物的外形美中，審美能力得到逐漸的提高。
生活區(qū)――通過嘗試為小動物裝眼睛，培養(yǎng)動手能力。
在戶外體育游戲中幼兒很喜歡做有關(guān)動物的游戲，如：“送小動物回家”等游戲。在散步時，幼兒更加關(guān)注小動物，經(jīng)常蹲在草叢邊觀察螞蟻、螳螂的生活習(xí)性，看到草地上的小麻雀也非常友好，找到樹上的鳥窩，都決心要保護它。
在飼養(yǎng)角中，幼兒飼養(yǎng)了魚、烏龜、小鳥、松鼠等動物，并每天喂養(yǎng)它們，增進了他們對小動物的感情。
