發(fā)布時(shí)間：2022-03-18 03:03:58
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的黨校學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
2017年，在校委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全科室人員團(tuán)結(jié)一心，密切協(xié)作，特別是在盧校長(zhǎng)抽調(diào)出搞中心工作，人員少 、任務(wù)重、事務(wù)雜的情況下，通過(guò)大家的努力，較圓滿(mǎn)的完成了全年的工作任務(wù)，為了今后工作的更好開(kāi)展，現(xiàn)就今年的主要工作總結(jié)如下：
一．辦公教學(xué)用品的管理
經(jīng)費(fèi)開(kāi)支做到精打細(xì)算，合理開(kāi)支，不超支，嚴(yán)格的執(zhí)行學(xué)校的一切費(fèi)用支付均由校長(zhǎng)“一支筆”審批的原則，辦公教學(xué)用品的購(gòu)買(mǎi)嚴(yán)格執(zhí)行采購(gòu)計(jì)劃，及時(shí)、定額、按質(zhì)采購(gòu)，不違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，不鋪張浪費(fèi)，該買(mǎi)則買(mǎi) ，該用則用，該備則備，能省則省，能減則減，能修則修，能補(bǔ)則補(bǔ)，能代則代，確保正常供應(yīng)。年中，組織對(duì)全校課桌椅進(jìn)行了全面維修及編號(hào)，同時(shí)對(duì)全校財(cái)產(chǎn)進(jìn)行登記。
二、食堂管理
食堂是學(xué)員及教職員工生活起居的重要場(chǎng)所，是學(xué)員能安心學(xué)習(xí)、教職員工能愉快工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。一年來(lái)行政后勤室本著務(wù)實(shí)、節(jié)儉、高效的原則, 搞好食堂管理工作，服務(wù)于學(xué)員和教職員工,加強(qiáng)食品安全和食堂衛(wèi)生管理工作。全年開(kāi)餐的57個(gè)班次，5000余人，為黨校創(chuàng)收10余萬(wàn)元，杜絕了安全事故的發(fā)生。
三、綜治民調(diào)及平安創(chuàng)建工作。
1、對(duì)我校所有干職工電話(huà)進(jìn)行全面的摸底登記，做到電話(huà)號(hào)碼不漏一戶(hù)，登記信息不缺一項(xiàng)。
2、全年多次召開(kāi)機(jī)關(guān)干職工會(huì)議研究、部署綜治民調(diào)等工作，兩次召集退休、退線(xiàn)老同志及家屬會(huì)，輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)綜治民調(diào)工作相關(guān)知識(shí)，使我校老同志及家屬們了解了黨校全年綜治工作計(jì)劃及開(kāi)展情況。
3、開(kāi)展機(jī)關(guān)內(nèi)退休老同志走訪活動(dòng)，深入軟弱渙散村嵩山村，進(jìn)行“一進(jìn)二訪”活動(dòng)，發(fā)放《致全市人民的一封公開(kāi)信》，通過(guò)“一進(jìn)二訪”活動(dòng)收集到村民反映的一些問(wèn)題并使他們了解了全市綜治工作的有關(guān)情況。
4、組織開(kāi)展“走親訪友”活動(dòng)。
5、懸掛各類(lèi)宣傳標(biāo)語(yǔ)，做好宣傳欄。
6、做好“平安家庭”創(chuàng)建工作，切實(shí)做好我校“平安創(chuàng)建示范家庭”評(píng)比工作。
7、7月份全部后勤工作人員上堤參與防汛值班、參與結(jié)對(duì)扶貧工作，都能做到兢兢業(yè)業(yè)、圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
8、11月份開(kāi)始組織對(duì)全校校園內(nèi)的標(biāo)示、標(biāo)語(yǔ)及宣傳欄進(jìn)行了更新，為我校創(chuàng)建文明標(biāo)兵單位做好硬件準(zhǔn)備。
9、10月份組織迎省級(jí)滅蚊C級(jí)達(dá)標(biāo)檢查、12月份組織迎美麗縣城評(píng)比檢查。
10、12月份至18年元月組織搞好衛(wèi)生大掃除迎文明標(biāo)兵單位檢查。
四．會(huì)務(wù)和主體班次的后勤服務(wù)
2017年共舉辦的主體班次、輪訓(xùn)班、能力提升班、社會(huì)培訓(xùn)班及各種會(huì)議等59期次，培訓(xùn)各類(lèi)人員近9000人，其中社會(huì)培訓(xùn)班38期，培訓(xùn)5300余人，會(huì)議和各班次舉行過(guò)程中，我們能夠做到：1. 打掃好衛(wèi)生；2. 準(zhǔn)備好茶水； 3. 做好會(huì)標(biāo)；4．準(zhǔn)備好值日用品；5．做好安全保衛(wèi)工作。
五．治安和消防工作
為了做好治安和消防工作，防患于未然，我們具體做了以下工作 ：
1、經(jīng)常對(duì)學(xué)校治安和消防設(shè)施進(jìn)行檢查，針對(duì)部分消防設(shè)施年久失效的情況，年中組織購(gòu)置手提式干粉滅火器20個(gè)、消防水管20根、水槍4把，確保黨校消防設(shè)施完備；針對(duì)干職工反映大門(mén)口進(jìn)出車(chē)輛速度過(guò)快的問(wèn)題，我們?cè)邳h校大門(mén)安置了減速帶20米，確保大門(mén)口不出現(xiàn)安全事故。
2、做到24小時(shí)不間斷監(jiān)控
3、全科室人員能夠做到經(jīng)常巡查，還專(zhuān)門(mén)成立了校內(nèi)巡防隊(duì)，組織隊(duì)員定時(shí)巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反映。加強(qiáng)校園管理，能夠做到杜絕長(zhǎng)明燈、長(zhǎng)流水現(xiàn)象的發(fā)生。
4、會(huì)務(wù)和主體班舉辦期間有專(zhuān)人值班及指揮車(chē)輛停放。
六．校園的綠化和美化工作
我們將校園綠地責(zé)任到人,要求利用業(yè)余時(shí)間,做好花圃的培植、除草、修剪等管理工作。全年共組織全體教職員工搞了5次全校衛(wèi)生大掃除；在節(jié)約的前提下，我們自購(gòu)打草機(jī)，自己打草，視情況不定期對(duì)校內(nèi)花草、樹(shù)木進(jìn)行修剪。11月份還將校內(nèi)圍墻進(jìn)行粉刷一新，添置各種標(biāo)示、標(biāo)牌。為保證全體學(xué)員及教職員工的身體健康對(duì)全?？照{(diào)進(jìn)行了一次統(tǒng)一清洗，確保學(xué)員及教職員工有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，使學(xué)校不僅處處整潔干凈,而且四季常青、綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生活恬靜；使學(xué)員走進(jìn)學(xué)校能留得下、坐得住、睡得了。
七．政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
行政科全體人員積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)，積極參加黨支部組織的黨員活動(dòng)日活動(dòng)，并積極主動(dòng)交納黨費(fèi)，在紅星云的學(xué)習(xí)中行政后勤室人員平均分在1300分以上；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也不甘落后。
黨校后勤工作是黨校工作的重要組成部分,是維護(hù)黨校教學(xué)中心、科研基礎(chǔ)地位的重要保障,在改善黨校辦學(xué)條件,提高黨校后勤服務(wù)保障能力等方面發(fā)揮著重要作用,肩負(fù)著重要責(zé)任.雖然我校的后勤工作取得了一定成績(jī),得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定、學(xué)員的好評(píng)、社會(huì)的贊譽(yù).但與干部培訓(xùn)的新特點(diǎn)、黨校的新變化、形勢(shì)的新發(fā)展,還不相應(yīng).今后,為更好地適應(yīng)新時(shí)期黨校干部教育事業(yè)的發(fā)展,我們將進(jìn)一步加大黨校后勤工作創(chuàng)新力度,努力實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、服務(wù)社會(huì)化、保障現(xiàn)代化,不斷提高服務(wù)保障能力和水平.
存在的不足和問(wèn)題：
一年來(lái)，雖然大家都能愛(ài)崗敬業(yè)，也取得了一些成績(jī)，但是由于個(gè)人能力和水平所限，工作中還存在一些不足和問(wèn)題，距離領(lǐng)導(dǎo)和同事的要求還有一定的差距，具體表現(xiàn)在：
1、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性不夠
2、業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提高
3、科室人員管理和學(xué)校資產(chǎn)等方面的管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)
4、學(xué)校后勤制度建設(shè)還需進(jìn)一步健全
5、科室人員工作能力還需進(jìn)一步提高
6、服務(wù)水平和意識(shí)有待進(jìn)一步提高
努力方向和目標(biāo)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
首先是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，增強(qiáng)理性思維，同時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，豐富工作經(jīng)驗(yàn)和方法。
2.加強(qiáng)科室人員管理，增強(qiáng)科室凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮大家的工作積極性、主動(dòng)性，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，做到人人有事做，個(gè)個(gè)有壓力。
3.進(jìn)一步建立健全后勤制度
后勤制度有待進(jìn)一步的建立健全，例如財(cái)物保管制度、采購(gòu)制度、出租轉(zhuǎn)借制度等等。
4、進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)和水平
黨校辦公室2016年終工作總結(jié)一
一、精心組織，高質(zhì)量完成各項(xiàng)任務(wù)
2016年根據(jù)校、支兩委的統(tǒng)一部署，協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)，按規(guī)定上交階段工作總結(jié)和有關(guān)臺(tái)帳匯總工作，積極做好月報(bào)、年報(bào)，圓滿(mǎn)完成預(yù)定任務(wù)。黨建工作方面，辦公室主要承擔(dān)各項(xiàng)黨建工作檢查的材料準(zhǔn)備和臺(tái)帳的整理工作，積極組織各種會(huì)議，做好記錄和總結(jié)，并認(rèn)真組織黨員收看警示教育片、到天沐溫泉參觀考察學(xué)習(xí)等活動(dòng);積極開(kāi)展公務(wù)費(fèi)用專(zhuān)項(xiàng)檢查工作，對(duì)水電費(fèi)用、車(chē)輛運(yùn)行費(fèi)用、公務(wù)接待費(fèi)用等按要求制定減壓標(biāo)準(zhǔn)。
二、團(tuán)結(jié)配合，盡職盡責(zé)履行各自崗位職責(zé)
面對(duì)辦公室人員較少、工作煩雜的局面，每位同志盡心盡力，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)做好分內(nèi)工作，同時(shí)又齊心協(xié)力，在大局方面一盤(pán)棋。辦公室不僅有信息采編、月報(bào)匯總、文書(shū)整檔和對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)的來(lái)文及時(shí)轉(zhuǎn)交有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批閱，還有茶水供應(yīng)、車(chē)輛看管、校園衛(wèi)生、值班保衛(wèi);不僅要做好車(chē)輛服務(wù)、財(cái)務(wù)管理等工作，還要完成縣委縣政府的中心工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)性工作。工作的長(zhǎng)期性和短期性、固定性和靈活性、孤立性和交叉性等錯(cuò)綜復(fù)雜，由于安排合理，同志們互相配合，各項(xiàng)工作有時(shí)呈現(xiàn)出百花齊放，有時(shí)出現(xiàn)一枝獨(dú)秀。一年來(lái)，在黨校沒(méi)有出現(xiàn)一起發(fā)生在辦公室和來(lái)自辦公室的差錯(cuò)，沒(méi)有因辦公室的工作失誤而影響黨校的整體形象。
三、創(chuàng)新機(jī)制，努力做到管理規(guī)范
后勤保障的規(guī)范是一個(gè)單位正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提條件。2016年，辦公室在后勤服務(wù)方面探索出一條快速反應(yīng)、靈活機(jī)動(dòng)的服務(wù)機(jī)制。在物品購(gòu)買(mǎi)和管理方面，嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)安排專(zhuān)員購(gòu)買(mǎi)入賬專(zhuān)員管理發(fā)放年底核對(duì)的工作程序，堅(jiān)持節(jié)儉原則，遵循一個(gè)漏斗出口，對(duì)能不花錢(qián)的就不花，能少花錢(qián)的就盡少花，杜絕浪費(fèi)。
四、合作協(xié)調(diào)，服務(wù)黨校中心工作
辦公室始終堅(jiān)持以服務(wù)、合作為自己的宗旨，除積極完成辦公室的工作之外，還主動(dòng)配合各科室的工作，服務(wù)黨校中心工作。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，辦公室積極組織、協(xié)調(diào)各科室完成各自任務(wù)，保證黨校工作整體化;各種主體班次的開(kāi)班時(shí)，能主動(dòng)配合教務(wù)科完成會(huì)場(chǎng)的布置和前期準(zhǔn)備工作，保證主體班次的教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行。積極履行財(cái)務(wù)工作職責(zé)，努力及時(shí)完成學(xué)員的收費(fèi)、開(kāi)票、注冊(cè)任務(wù)，認(rèn)真做好房屋租賃工作。
展望2016年，我們將加強(qiáng)以下方面的工作：一是實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，使各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。二是強(qiáng)化服務(wù)，為教職員工創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、心情舒暢的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
XX年，辦公室在校支兩委的正確領(lǐng)導(dǎo)及兄弟科室的支持配合下，圍繞年初確定的黨校工作計(jì)劃，堅(jiān)持以提高綜合服務(wù)能力為重點(diǎn)，以構(gòu)建和諧科室為目標(biāo)，突出中心，扎實(shí)工作，較好完成了年初制定的工作目標(biāo)。
一、精心組織，高質(zhì)量完成各項(xiàng)任務(wù)
XX年根據(jù)校、支兩委的統(tǒng)一部署，協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)，按規(guī)定上交階段工作總結(jié)和有關(guān)臺(tái)帳匯總工作，積極做好月報(bào)、年報(bào)，圓滿(mǎn)完成預(yù)定任務(wù)。黨建工作方面，辦公室主要承擔(dān)各項(xiàng)黨建工作檢查的材料準(zhǔn)備和臺(tái)帳的整理工作，積極組織各種會(huì)議，做好記錄和總結(jié)，并認(rèn)真組織黨員收看警示教育片、到天沐溫泉參觀考察學(xué)習(xí)等活動(dòng);積極開(kāi)展公務(wù)費(fèi)用專(zhuān)項(xiàng)檢查工作，對(duì)水電費(fèi)用、車(chē)輛運(yùn)行費(fèi)用、公務(wù)接待費(fèi)用等按要求制定減壓標(biāo)準(zhǔn)。
二、團(tuán)結(jié)配合，盡職盡責(zé)履行各自崗位職責(zé)
面對(duì)辦公室人員較少、工作煩雜的局面，每位同志盡心盡力，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)做好分內(nèi)工作，同時(shí)又齊心協(xié)力，在大局方面一盤(pán)棋。辦公室不僅有信息采編、月報(bào)匯總、文書(shū)整檔和對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)的來(lái)文及時(shí)轉(zhuǎn)交有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批閱，還有茶水供應(yīng)、車(chē)輛看管、校園衛(wèi)生、值班保衛(wèi);不僅要做好車(chē)輛服務(wù)、財(cái)務(wù)管理等工作，還要完成縣委縣政府的中心工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)性工作。工作的長(zhǎng)期性和短期性、固定性和靈活性、孤立性和交叉性等錯(cuò)綜復(fù)雜，由于安排合理，同志們互相配合，各項(xiàng)工作有時(shí)呈現(xiàn)出百花齊放，有時(shí)出現(xiàn)一枝獨(dú)秀。一年來(lái)，在黨校沒(méi)有出現(xiàn)一起發(fā)生在辦公室和來(lái)自辦公室的差錯(cuò)，沒(méi)有因辦公室的工作失誤而影響黨校的整體形象。
三、創(chuàng)新機(jī)制，努力做到管理規(guī)范
后勤保障的規(guī)范是一個(gè)單位正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提條件。XX年，辦公室在后勤服務(wù)方面探索出一條快速反應(yīng)、靈活機(jī)動(dòng)的服務(wù)機(jī)制。在物品購(gòu)買(mǎi)和管理方面，嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)安排專(zhuān)員購(gòu)買(mǎi)入賬專(zhuān)員管理發(fā)放年底核對(duì)的工作程序，堅(jiān)持節(jié)儉原則，遵循一個(gè)漏斗出口，對(duì)能不花錢(qián)的就不花，能少花錢(qián)的就盡少花，杜絕浪費(fèi)。
四、合作協(xié)調(diào)，服務(wù)黨校中心工作
辦公室始終堅(jiān)持以服務(wù)、合作為自己的宗旨，除積極完成辦公室的工作之外，還主動(dòng)配合各科室的工作，服務(wù)黨校中心工作。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，辦公室積極組織、協(xié)調(diào)各科室完成各自任務(wù)，保證黨校工作整體化;各種主體班次的開(kāi)班時(shí)，能主動(dòng)配合教務(wù)科完成會(huì)場(chǎng)的布置和前期準(zhǔn)備工作，保證主體班次的教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行。積極履行財(cái)務(wù)工作職責(zé)，努力及時(shí)完成學(xué)員的收費(fèi)、開(kāi)票、注冊(cè)任務(wù)，認(rèn)真做好房屋租賃工作。
展望XX年，我們將加強(qiáng)以下方面的工作：一是實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，使各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。二是強(qiáng)化服務(wù)，為教職員工創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、心情舒暢的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
黨校辦公室2016年終工作總結(jié)二
一、
共計(jì)更新各類(lèi)文字信息x多條，圖片信息x多條。轉(zhuǎn)載區(qū)里信息x多條，在區(qū)先鋒網(wǎng)發(fā)表各類(lèi)信息30多條，省委黨校網(wǎng)站發(fā)表信息x條，在中央黨校理論網(wǎng)發(fā)表信息x條，在中國(guó)鄉(xiāng)村網(wǎng)發(fā)表信息1條。
二、綜合文字工作
2016年辦公室起草文件x篇，各類(lèi)請(qǐng)示、報(bào)告、匯報(bào)材料等x余份，下發(fā)考勤、學(xué)習(xí)管理、考核等制度6項(xiàng)，形成書(shū)面文字材料四本，黨校校志一本。而且積極的協(xié)助課題小組完成三篇專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告的打印、編制。
三、拆遷工作
拆遷工作2016年，黨校共負(fù)擔(dān)了四次拆遷任務(wù)，行政科承擔(dān)了三次，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，而且拆遷戶(hù)不理解、不配合，面對(duì)門(mén)難進(jìn)、臉難看，冷言冷語(yǔ)，但是為了完成任務(wù)，我們每天行程幾十公里，平時(shí)見(jiàn)不到人的，我們就等到中午或晚上，有時(shí)等人到晚上十點(diǎn)多鐘，主動(dòng)上門(mén)，一次不行兩次，只要看有人在，我們就主動(dòng)搭訕，雖然開(kāi)始不理解，經(jīng)過(guò)我們不懈的努力，他們基本都能理解，絕大多數(shù)都能配合，最后基本完成上級(jí)的任務(wù)。
四、公車(chē)管理
我們嚴(yán)格的執(zhí)行公車(chē)管理制度，做到全年安全行駛無(wú)事故，無(wú)違規(guī)用車(chē)現(xiàn)象發(fā)生。
五、勞動(dòng)工資發(fā)放、職稱(chēng)評(píng)定、工資調(diào)整、人事勞資統(tǒng)計(jì)及考勤考績(jī)
黨?，F(xiàn)在編x人，人員編制有參公的、有事業(yè)的、有普工，2016年，有一人晉級(jí)，x人競(jìng)聘，一人退休，我們積極克服調(diào)資方法差別較大，任務(wù)較重，職稱(chēng)評(píng)審工作技術(shù)性強(qiáng)、工作量大的困難，辦公室嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定，完成評(píng)聘工作。幫助三名新調(diào)入教師完成工資交接和人事檔案的轉(zhuǎn)移手續(xù)。辦理一名教師的退休手續(xù)。一年來(lái)， 我們能夠嚴(yán)格的執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，做到工資準(zhǔn)時(shí)發(fā)放，定期向教職工公開(kāi)學(xué)校的收支情況，例如學(xué)校經(jīng)費(fèi)的預(yù)算、結(jié)算收支情況 ，依法收費(fèi)的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，收費(fèi)依據(jù)和實(shí)際執(zhí)行情況等等。在職稱(chēng)評(píng)定、工資調(diào)整、人事勞資統(tǒng)計(jì)工作中，準(zhǔn)確的完成人事、工資的各種常規(guī)工作，切實(shí)的維護(hù)教職員工的切身利益。
六、房改
關(guān)于黨校房改遺留問(wèn)題，我們根據(jù)校委制定的條件成熟一家改一家的原則，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，2016年，共有三家符合條件，一家手續(xù)已完成，另兩家正在辦理中。
三、不足和需要提高的方面
過(guò)去的一年不足之處還是很多的，第一，辦公室工作對(duì)我而言是一個(gè)新的崗位，許多工作我都是邊干邊摸索，以致工作起來(lái)不能游刃有余，工作效率有待進(jìn)一步提高;第二，有些工作還不夠細(xì)，一些工作的協(xié)調(diào)不是十分到位;第三，制度建設(shè)還有待進(jìn)一步完善的，第四，理論水平和業(yè)務(wù)能力還跟不上要求。第五，科室管理工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，第六，服務(wù)水平和質(zhì)量有待進(jìn)一步提高和服務(wù)意識(shí)都待進(jìn)一步增強(qiáng)。
201x年工作思路
過(guò)去工作中存在的這些問(wèn)題需要不斷的學(xué)習(xí)并借助實(shí)踐工作的鍛煉，盡快調(diào)整思路，更新觀念，堅(jiān)持按照干大事，從細(xì)節(jié)做起，做小事，從大局著眼的總體要求，增強(qiáng)工作的前瞻性和主動(dòng)性，為此我們對(duì)下一年度的工作方向有了清晰的思路：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓展自身知識(shí)面，加強(qiáng)政治理論修養(yǎng)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)
2.進(jìn)一步提高辦公室全體人員的工作水平、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，更好的為領(lǐng)導(dǎo)正確的決策、科學(xué)決策提供參謀和服務(wù)，為黨校的教學(xué)、教師、學(xué)員服務(wù)，為其他人員服務(wù)。
3.加強(qiáng)與其他部門(mén)的工作交流，注意聽(tīng)取同事們得意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步提高政務(wù)管理水平和事務(wù)處理能力。
4.努力提高業(yè)務(wù)技能和水平，盡快適應(yīng)新形勢(shì)、新發(fā)展的要求。特別是辦公自動(dòng)化，對(duì)辦公室人員提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。搬入新校區(qū)后，學(xué)校添置了更多更新的辦公設(shè)備，為了盡快熟悉并掌握，我們將更努力學(xué)習(xí)。
5.加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)一步完善辦公室的各項(xiàng)規(guī)章制度;
關(guān)鍵詞：基層黨校；教務(wù)檔案；管理
黨校教務(wù)檔案是黨校校史的重要組成部分，是黨校工作業(yè)績(jī)的展示窗口，也是黨校開(kāi)展教學(xué)、科研，提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的必備材料。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，如何更有效地運(yùn)用現(xiàn)代化手段管理教務(wù)檔案，則是新時(shí)期教務(wù)檔案管理的重點(diǎn)課題。
一、當(dāng)前教務(wù)檔案管理存在的問(wèn)題
1.收集、管理不夠規(guī)范
目前，教務(wù)檔案的管理工作往往得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，工作人員對(duì)檔案管理工作也缺乏足夠認(rèn)識(shí)，各科室沒(méi)有專(zhuān)職的檔案管理人員，檔案材料收集不齊全、不規(guī)范，有些科室只重視紙質(zhì)檔案，而忽視其他介質(zhì)檔案。而且，隨著學(xué)校的發(fā)展，教學(xué)不再限于課堂講授，還廣泛開(kāi)展了公開(kāi)課，論文研討，下鄉(xiāng)調(diào)研，教學(xué)互動(dòng)嘗試等活動(dòng)，所形成的教學(xué)檔案數(shù)量增多，載體也日益多樣化。一些黨校所采用的仍然是傳統(tǒng)的檔案管理模式，即組卷、立卷、擬定標(biāo)題裝訂等等，工序多，操作難，工作量大。這種方式收集整理的檔案，其查準(zhǔn)率是可想而知的。
2.內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性
開(kāi)辦黨校的最終目的是進(jìn)行我黨理論和工作的宣傳以及對(duì)黨員進(jìn)行黨性知識(shí)教育，黨校教育的結(jié)果應(yīng)該被記錄在案并且形成系統(tǒng)，有助于黨校進(jìn)行教育總結(jié)。但是，現(xiàn)實(shí)的情況是有些班次的材料在辦班結(jié)束后沒(méi)有及時(shí)移交給檔案管理人員或因種種原因不慎丟失；有些教師科研成果，只報(bào)送論文題目，沒(méi)有按時(shí)把科研成果復(fù)印存檔，導(dǎo)致工作銜接不到位，造成科研成果丟失；有些黨員教育工作你開(kāi)展得很好、效果也十分明顯，但是這些教育總結(jié)資料并沒(méi)有形成系統(tǒng)的檔案資料被保存下來(lái)。對(duì)檔案資料整理的缺乏直接導(dǎo)致黨校教務(wù)檔案不完整，沒(méi)有系統(tǒng)性，影響了教務(wù)檔案的質(zhì)量和利用價(jià)值。
3.信息缺乏共享性
保守秘密是檔案管理人員的神圣職責(zé)，黨校教務(wù)檔案中包含了大量黨校學(xué)員的個(gè)人信息，這些是必須加以保密的檔案內(nèi)容，但黨校教務(wù)檔案中也包含了很多可以被利用與其他黨務(wù)工作中的資料，例如對(duì)學(xué)習(xí)班教學(xué)效果的總結(jié)、黨校開(kāi)辦過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題及解決方法的探討等，這些資料如果能夠被有效利用，則可以有效提高黨校的辦學(xué)效率。但是，在傳統(tǒng)的保密觀念影響下，黨校教育檔案工作存在重保輕用，利用不良的現(xiàn)象。對(duì)黨校教務(wù)信息的共享缺乏導(dǎo)致些弊端：首先，大多數(shù)教務(wù)檔案工作保密多，內(nèi)需利用多，對(duì)外交流共享少，有些重要的、有價(jià)值的檔案長(zhǎng)期被束之高閣，變成一文不值的廢紙，檔案管理工作的實(shí)際作用被抹殺了；其次，黨校教務(wù)檔案信息資源的開(kāi)發(fā)利用始終處于原始、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理狀態(tài)，信息含量低、封閉，無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源共享，也就無(wú)法與外校進(jìn)行有效交流，致使黨校教學(xué)本身的質(zhì)量遲遲得不到提高。
4.重要檔案沒(méi)有專(zhuān)人管理
黨校教務(wù)檔案不僅包括參加黨校學(xué)習(xí)的黨員和部分群眾的基本信息，還包括黨校學(xué)習(xí)班的教學(xué)具體內(nèi)容、教學(xué)實(shí)際過(guò)程和結(jié)果的總結(jié)，有些教學(xué)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和深度反思則體現(xiàn)在參與黨校學(xué)習(xí)人員的日常匯報(bào)和筆記中；教務(wù)工作人員的科研成果可能保存在各自的電腦上。因此，黨校教務(wù)檔案來(lái)源渠道很多，材料繁而雜，沒(méi)有指定專(zhuān)人管理，很難做到分類(lèi)明確，歸檔有序。另外，沒(méi)有專(zhuān)人管理也使材料容易混雜，使得要找的材料不易找到。
5.缺乏現(xiàn)代化管理手段
檔案管理對(duì)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展都具有極為重要的作用，因此，進(jìn)行現(xiàn)代化的檔案管理成為我國(guó)檔案管理事業(yè)發(fā)展的主要趨勢(shì)之一?，F(xiàn)代化管理手段的應(yīng)用時(shí)基于檔案管理信息化的，這就要求檔案管理工作人員必須具備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)文件處理能力和網(wǎng)絡(luò)化信息處理能力。但是，黨校教務(wù)檔案管理人員多是年齡較大的工作人員，這些工作人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平普遍不高，較少參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，管理方面習(xí)慣于舊模式，以傳統(tǒng)的手工方式管理教務(wù)檔案，材料分類(lèi)立卷裝訂，很少進(jìn)行檔案信息化處理，致使檔案提取和調(diào)用的效率很低。此外，黨校辦公系統(tǒng)的信息化建設(shè)中的應(yīng)用軟件缺少文檔一體化功能模塊，使檔案信息化工作進(jìn)展不順暢，沒(méi)有辦法對(duì)教務(wù)檔案實(shí)施徹底的現(xiàn)代化管理。
二、加強(qiáng)黨校教務(wù)檔案管理的對(duì)策
1.加強(qiáng)宣傳，提高領(lǐng)導(dǎo)的檔案意識(shí)
教務(wù)檔案管理人員要抓住時(shí)機(jī)，加大宣傳力度，從而提高有關(guān)人員特別是領(lǐng)導(dǎo)同志的檔案意識(shí)，為做好檔案工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。能夠加強(qiáng)檔案管理宣傳力度的方式包括以下三點(diǎn)：第一，以提高檔案服務(wù)管理意識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行檔案應(yīng)用性宣傳，從檔案管理工作的實(shí)際作用出發(fā)提升檔案管理意識(shí)；第二，去先進(jìn)單位觀察信息化檔案管理的好處；第三，進(jìn)行檔案管理服務(wù)改革。對(duì)檔案管理工作的重視則是實(shí)現(xiàn)檔案信息化管理的基礎(chǔ)，檔案管理工作重視與否，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，如我們市委黨校，就專(zhuān)門(mén)配備了一名檔案管理人員，還配備了計(jì)算機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、刻錄機(jī)、鐵皮柜等。由于領(lǐng)導(dǎo)思想的重視，并從人力、物力上給予大力支持，使得該單位的檔案管理工作非常規(guī)范。
2.建章立制，規(guī)范教務(wù)檔案的收集整理制度
進(jìn)行黨校教務(wù)檔案信息化的第二個(gè)步驟，就是要對(duì)檔案管理工作進(jìn)行制度建設(shè)，以健全的檔案收集和整理制度作為檔案信息化建設(shè)的根本。黨校檔案管理工作部門(mén)需要做的是，在《檔案法》的基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)家檔案局有關(guān)規(guī)定，結(jié)合新的管理方式，檔案網(wǎng)絡(luò)信息化的要求及學(xué)校當(dāng)前實(shí)際，制定和完善教務(wù)檔案管理的規(guī)章制度。具體包括制定和完善教學(xué)檔案、教師業(yè)務(wù)檔案、學(xué)員學(xué)籍檔案、科研成果檔案、基層黨?；顒?dòng)檔案以及其他檔案管理實(shí)施細(xì)則，特別是要制定聲像檔案、電子檔案管理的實(shí)施細(xì)則，并對(duì)檔案的收集、整理、保管、利用等環(huán)節(jié)做出具體規(guī)定，使檔案管理進(jìn)入規(guī)范化、制度化、程序化軌道。
3.更新觀念，努力實(shí)現(xiàn)教務(wù)檔案管理信息化
隨著電子政務(wù)在快速發(fā)展，各級(jí)立檔單位所產(chǎn)生的電子文件與電子檔案正逐步取代傳統(tǒng)載體的紙質(zhì)檔案，檔案是否有能力接收和安全保管越來(lái)越多的電子文件與電子檔案等新型載體檔案，已成為衡量檔案事業(yè)發(fā)展階段的新的標(biāo)準(zhǔn)，檔案信息化勢(shì)在必行。這就要求學(xué)校的檔案工作者要更新理念，調(diào)整思路，切實(shí)領(lǐng)悟到教務(wù)檔案信息化對(duì)檔案管理工作的實(shí)際作用、觀察并了解到教務(wù)檔案的應(yīng)用對(duì)檔案信息化建設(shè)的迫切需求，從自身的檔案工作觀念更新出發(fā)，將將檔案管理的實(shí)際操作從手工建檔的工作中解脫出來(lái)，以“件”為單位整理教務(wù)檔案，利用計(jì)算機(jī)錄入教務(wù)檔案信息，建立教務(wù)檔案信息數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理和利用。
4.明確重點(diǎn)，指定專(zhuān)人收集重要檔案材料
要根據(jù)教務(wù)檔案的特點(diǎn)，明確各科室收集檔案材料的范圍，指定專(zhuān)人收集具有保存價(jià)值的重要檔案資料。如：①文件類(lèi)：縣委、縣政府文件、上級(jí)文件以及學(xué)校制定的教學(xué)科研工作文件和實(shí)施方案等；②綜合類(lèi)：教學(xué)通知、各科室工作計(jì)劃總結(jié)、教學(xué)工作會(huì)議材料等；③教學(xué)類(lèi)：教學(xué)課程表、干部培訓(xùn)進(jìn)程表、考試安排、考核辦法等；④學(xué)籍類(lèi)：各班次花名冊(cè)、成績(jī)單、結(jié)業(yè)證及畢業(yè)證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)電子數(shù)據(jù)等；⑤教師業(yè)務(wù)類(lèi)：本校教師以及外聘教師基本情況材料、考核情況、進(jìn)修情況、骨干教師的培養(yǎng)考核材料、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)；⑥科研類(lèi)：教學(xué)改革方案、下鄉(xiāng)下企業(yè)調(diào)研資料、教學(xué)評(píng)估和反饋、校際之間的交流材料、情況材料等；⑦教材類(lèi)：征訂的教材、各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)、本校教師參與編寫(xiě)的教學(xué)材料等；⑧其他類(lèi)：主要包括電子檔案、照片檔案、錄音錄像檔案、多媒體材料等，只有指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集整理，才能使材料歸檔做到完整準(zhǔn)確、系統(tǒng)、規(guī)范。
5.嚴(yán)守秘密，處理好教務(wù)檔案的開(kāi)發(fā)利用與保密的關(guān)系
在教務(wù)檔案的開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中，要堅(jiān)持檔案工作的保密原則，完善保密制度。同時(shí)也要正確處理好所有權(quán)、隱私權(quán)的關(guān)系，檔案的開(kāi)發(fā)開(kāi)放不能危害學(xué)校集體的安全和利益，不得侵犯教師和學(xué)員的合法權(quán)益，對(duì)教務(wù)檔案中諸如有關(guān)教師基本情況，對(duì)教師的評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲情況，學(xué)員的基本情況等內(nèi)容應(yīng)加以保密。要公開(kāi)上網(wǎng)的，要經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)真審核。但對(duì)于那些可以及時(shí)開(kāi)放的檔案信息，也要及時(shí)上網(wǎng)，避免造成信息利用價(jià)值的損失，從而使檔案的利用向廣泛、縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)檔案信息交流的最大流量和最佳服務(wù)，也使檔案的社會(huì)功能得到充分發(fā)揮。
6.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高檔案管理人員的素質(zhì)
社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，使檔案工作的任務(wù)、工作環(huán)境、服務(wù)對(duì)象、管理方式都發(fā)生了很大的變化。因此，要加強(qiáng)對(duì)檔案管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，提高他們的綜合素質(zhì)。一是要提高思想素質(zhì)，營(yíng)造一種愛(ài)崗敬業(yè)的良好氛圍，具有強(qiáng)烈的檔案意識(shí)和服務(wù)意識(shí)以及良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)。二要注重自身學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加崗位培訓(xùn)，不斷提高管理教務(wù)檔案的水平，做到依法治檔。三要成為復(fù)合型人才，既有檔案管理的專(zhuān)業(yè)能力，又要善于運(yùn)用現(xiàn)代化手段，擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)信息管理的技術(shù)。因此，檔案管理人員要主動(dòng)參加計(jì)算機(jī)等的考試，熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)管理電子檔案，以便對(duì)電子檔案管理和電子文件實(shí)行“前端控制”，爭(zhēng)取做到及時(shí)接收電子文件。
7.建立健全一系列行之有效的獎(jiǎng)懲制度
XX同志參加****中央黨校函授學(xué)院2004級(jí)本科班法律專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)以來(lái)，能擺正位置、虛心好學(xué)，端正學(xué)風(fēng)、潛心修學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、活學(xué)善學(xué)。通過(guò)近三年的刻苦學(xué)習(xí)，該同志黨性修養(yǎng)得到了新的增強(qiáng)，知識(shí)素養(yǎng)得到了新的提高，有效地促進(jìn)了本職各項(xiàng)工作。2004年度考核被評(píng)定為“優(yōu)秀”等次；2005年被市委表彰為“保持員先進(jìn)性教育活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”。該同志的主要事跡如下：
1、始終堅(jiān)持學(xué)以修德這個(gè)核心，組工干部的良好形象在函授學(xué)習(xí)中得到了進(jìn)一步樹(shù)立。該同志十分珍惜在黨校這個(gè)大熔爐中學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，把立德、修德作為學(xué)習(xí)的第一前提。雖然就職于組織部門(mén)，日常工作比較繁重，仍一天不落地參加集中輔導(dǎo)，一著不讓地抓好個(gè)人自學(xué)，做到了工作、學(xué)習(xí)兩不誤。特別是在市委先進(jìn)性教育活動(dòng)辦公室的一年半間，該同志承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、匯報(bào)總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)信息等材料的起草工作，雖然工作任務(wù)重、要求高、節(jié)奏快，仍能擠時(shí)間學(xué)習(xí)，不但沒(méi)有掉隊(duì)，還取得了比較好的成績(jī)。作為組工干部，該同志尊重教員，與其他學(xué)員和睦相處，言行舉止得體，在班級(jí)中的表率作用比較突出。
2、始終緊扣學(xué)以增智這個(gè)關(guān)鍵，知識(shí)結(jié)構(gòu)在函授學(xué)習(xí)中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。該同志能正確看待黨校的函授學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一紙文憑，而在于求得真知，力爭(zhēng)做一個(gè)眼界寬、知識(shí)寬、思路寬的全面發(fā)展的青年干部。圍繞這樣的定位，該同志在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，每次集中輔導(dǎo)前，堅(jiān)持先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，遇有疑問(wèn)堅(jiān)持向老師們請(qǐng)教、到網(wǎng)絡(luò)中求解，學(xué)習(xí)效率很高，學(xué)習(xí)成效也有目共睹，對(duì)法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握實(shí)現(xiàn)了由不懂到一知半解、到理解、到運(yùn)用的轉(zhuǎn)變。
3、始終抓住學(xué)以致用這個(gè)根本，服務(wù)組織工作大局的本領(lǐng)得到了進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，該同志能堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，注重慎視和思考所學(xué)的法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)與所從事的組織工作之間的聯(lián)系，注重研究組織工作中遇到的一些法律問(wèn)題，注重從法律的角度解決一些工作中遇到的矛盾，并在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上形成了《對(duì)建立組織工作法規(guī)體系的幾點(diǎn)思考》的論文，提出了從組織部門(mén)職能職責(zé)、干部選拔任用、基層組織建設(shè)三個(gè)方面創(chuàng)制一套與國(guó)家的法治管理、與黨的依法執(zhí)政領(lǐng)導(dǎo)相適應(yīng)、相銜接的組織工作法規(guī)制度體系的構(gòu)想，得到了市委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用。
關(guān)鍵詞：黨校；案例教學(xué)；注意的問(wèn)題
中圖分類(lèi)號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）08-0233-02
一、黨校干部培訓(xùn)開(kāi)展案例教學(xué)法的好處
（一）符合黨校干部培訓(xùn)的實(shí)際
黨校所培訓(xùn)的學(xué)員主要是我們各個(gè)級(jí)別的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，他們來(lái)自于黨委和政府的各個(gè)部門(mén)，有著豐富的工作實(shí)踐經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際上這也成為他們?cè)邳h校接受培訓(xùn)進(jìn)一步提升自己的障礙。主要表現(xiàn)在學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受程度方面，學(xué)員在黨校接受培訓(xùn)過(guò)程中必定會(huì)受自己已經(jīng)掌握的知識(shí)和自己的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的制約，因此，學(xué)員在接受培訓(xùn)時(shí)如果授課教師所講的課能做到內(nèi)容豐富或信息量大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)員自己所掌握的知識(shí)，學(xué)員就會(huì)認(rèn)為老師講得對(duì)，講得好；否則他就會(huì)認(rèn)為授課老師水平不行。這就給授課教師上課帶來(lái)很大的難度，因?yàn)辄h校教師往往在學(xué)科理論上具有一定的優(yōu)勢(shì)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面往往不足和欠缺，而實(shí)施案例教學(xué)這一教學(xué)方法正好可以彌補(bǔ)黨校教師在這方面的不足和欠缺，充分發(fā)揮學(xué)員在工作實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐方面的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
（二）實(shí)現(xiàn)了授課的教師與學(xué)員的互動(dòng)
案例教學(xué)實(shí)際上是學(xué)員是課堂的主體，授課教師只是起到輔助作用。開(kāi)展案例討論這種教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)員之間雙向互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講，學(xué)員聽(tīng)，“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。案例教學(xué)則是通過(guò)教師與學(xué)員的雙向互動(dòng)，通過(guò)學(xué)員對(duì)案例的充分討論，然后教師對(duì)學(xué)員討論進(jìn)行分析與總結(jié)，使學(xué)員在工作實(shí)踐中能有所借鑒。而案例教學(xué)則改變了過(guò)去單純依靠教師一個(gè)人的努力來(lái)滿(mǎn)足所有學(xué)員的需求，案例教學(xué)通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)員對(duì)案例進(jìn)行討論，然后進(jìn)行交流總結(jié)，從而做到互相啟發(fā)，共同提高，對(duì)工作有所啟發(fā)的目的。在學(xué)員討論的基礎(chǔ)上，授課教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，突出教學(xué)重點(diǎn)。
（三）大大提升了教學(xué)的效果
和傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法相比，案例教學(xué)的最大特點(diǎn)在于：它將黨校培訓(xùn)的原有的教學(xué)目的：知識(shí)的傳授為主轉(zhuǎn)向注重對(duì)學(xué)員能力的提升，從單純的知識(shí)灌輸變?yōu)榻處熍c學(xué)員雙向的交流，充分地調(diào)動(dòng)授課教師與學(xué)員的互動(dòng)，使得學(xué)員由被動(dòng)地接受知識(shí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加活躍，提高了學(xué)員的分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力，極大地提升了教學(xué)效果。
二、黨校干部培訓(xùn)案例教學(xué)實(shí)施的主要流程
（一）發(fā)放案例
這是案例討論的分析準(zhǔn)備階段。選好案例材料后，由學(xué)校統(tǒng)一打印，開(kāi)班時(shí)分發(fā)給學(xué)員。每個(gè)學(xué)員按照教學(xué)計(jì)劃的要求，做好課前預(yù)習(xí)，要熟悉案情，擬寫(xiě)發(fā)言提綱。
（二）討論
把學(xué)員分成若干小組圍繞案例進(jìn)行小組討論是案例教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)員教學(xué)主體地位的重要體現(xiàn)。學(xué)員討論是案例教學(xué)最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)員會(huì)努力通過(guò)自己所掌握的理論知識(shí)來(lái)解決案例所提出的實(shí)際問(wèn)題。因此，授課教師在這一環(huán)節(jié)中必須時(shí)刻關(guān)注每一小組討論的情況，把握好學(xué)員討論的時(shí)間，對(duì)學(xué)員的發(fā)言（包括代表小組總結(jié)發(fā)言），要及時(shí)肯定；對(duì)學(xué)員討論中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)給予糾正。
（三）案例的點(diǎn)評(píng)
案例的點(diǎn)評(píng)是案例教學(xué)中教師對(duì)案例的討論的總結(jié)及其提升。因此，對(duì)案例的點(diǎn)評(píng)在案例教學(xué)中是必不可少的環(huán)節(jié)。案例點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)一方面它實(shí)現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)員實(shí)現(xiàn)教學(xué)專(zhuān)題課的教學(xué)任務(wù)，另一方面由于學(xué)員有了案例討論的感性理解，學(xué)員會(huì)帶著案例討論中遇到的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)老師對(duì)案例的點(diǎn)評(píng)，這樣就使學(xué)員的討論與教師的點(diǎn)評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到案例教學(xué)的真正目的。
三、實(shí)施案例教學(xué)需要注意的問(wèn)題
（一）案例的編寫(xiě)
案例是案例教學(xué)的核心部分，我們開(kāi)展案例教學(xué)所編寫(xiě)的案例應(yīng)該符合教學(xué)目的，應(yīng)該緊緊圍繞我們教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?？死蚝蛻烟卣J(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的案例應(yīng)當(dāng)具有四個(gè)顯著特征：明確的、范圍廣泛的學(xué)習(xí)目標(biāo)；信息含量大，引人入勝的案例說(shuō)明；中肯的，有教育意義的問(wèn)題；回答案例中提出的問(wèn)題所需要的信息很容易就能獲得。根據(jù)黨校的教學(xué)實(shí)際，筆者認(rèn)為在案例的編寫(xiě)時(shí)一定要做到以下幾點(diǎn)。
1.典型性
用于案例教學(xué)的案例一定要做到具有典型性，所編寫(xiě)案例應(yīng)該能夠反映一定的規(guī)律性，即案例所揭示的是一般現(xiàn)象和規(guī)律，而不是個(gè)別現(xiàn)象，個(gè)別情況。
2.要來(lái)源于實(shí)踐
案例教學(xué)所編寫(xiě)的案例應(yīng)符合學(xué)員工作的實(shí)際，它應(yīng)該來(lái)自于我們現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)存在的實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)該具有真實(shí)性和客觀性，它應(yīng)該是在真實(shí)案例的基礎(chǔ)上圍繞教學(xué)需要經(jīng)過(guò)適當(dāng)加工而形成的，不能隨意主觀編造，隨意編造出來(lái)的案例對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)是沒(méi)有任何實(shí)際意義。
3.對(duì)學(xué)員有所啟發(fā)
編寫(xiě)的案例一定要對(duì)學(xué)員實(shí)際工作要有所啟發(fā)，因此我們?cè)诎咐O(shè)計(jì)時(shí)需要好好斟酌，尤其是在學(xué)員討論問(wèn)題的教學(xué)環(huán)節(jié)，事先設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)員去討論和思考。設(shè)計(jì)的問(wèn)題一定要是開(kāi)放式問(wèn)題，問(wèn)題的答案不是從書(shū)本上直接能得到的，需要通過(guò)學(xué)員自己的討論、相互啟發(fā)中才能對(duì)提出的這些問(wèn)題不斷明確起來(lái)。另外，編寫(xiě)的案例還應(yīng)該與所培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際工作要緊密聯(lián)系，這樣學(xué)員通過(guò)案例的討論才能使他們從案例的討論分析中吸取有價(jià)值的工作思路或是工作方法，真正對(duì)其實(shí)際工作有幫助。
4.篇幅適當(dāng)
因?yàn)槲覀冋n堂教學(xué)要受教學(xué)時(shí)間的限制，一般一堂課教學(xué)時(shí)間只有兩個(gè)多小時(shí)，不可能讓學(xué)員花大量時(shí)間去討論案例，因此，所編寫(xiě)的案例篇幅應(yīng)當(dāng)不能太長(zhǎng)，但案例篇幅也不能太短，如果案例太短了不能涵蓋案例分析的所需要的足夠信息，因此案例以5分鐘左右的閱讀量為宜。
（二）授課教師對(duì)課堂案例討論環(huán)節(jié)注意事項(xiàng)
1.課堂討論的問(wèn)題一定要做到有的放矢
學(xué)員課堂討論問(wèn)題的時(shí)候一定要緊緊圍繞提供的案例，根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題有針對(duì)性地去展開(kāi)討論，不要脫離提供的案例和事先設(shè)計(jì)的問(wèn)題去盲目地討論，如果那樣的話(huà)，不僅時(shí)間上不允許，更主要的是失去了討論的主要目的，因此，在課堂討論環(huán)節(jié)對(duì)授課教師提出了更高的要求即授課教師對(duì)課堂的把控能力，授課教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)員的討論脫離了提供的案例和事先設(shè)計(jì)的問(wèn)題而去討論的話(huà)，一定要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)員圍繞提供的案例和應(yīng)經(jīng)提出的問(wèn)題去展開(kāi)討論，將討論思路及時(shí)回到正確的軌道上來(lái)，防止討論過(guò)程中跑題現(xiàn)象的發(fā)生。
2.整個(gè)教學(xué)過(guò)程一定要嚴(yán)格按照預(yù)定的流程去操作
授課教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一定要按照事先設(shè)計(jì)好的流程來(lái)進(jìn)行，不要打亂事先的流程，如果不按事先設(shè)計(jì)的流程來(lái)講課的話(huà)，整個(gè)教學(xué)就會(huì)被打亂，最終影響教學(xué)效果。例如課堂討論時(shí)間的長(zhǎng)短，授課教師一定要把握好，要按照事先設(shè)計(jì)的時(shí)間流程去組織學(xué)員討論，不能討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的話(huà)就會(huì)影響下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，但也不能討論時(shí)間過(guò)短。
3.要充分調(diào)動(dòng)學(xué)員參與課堂討論的積極性
我們知道學(xué)員討論這一環(huán)節(jié)是整個(gè)案例教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，可以說(shuō)案例教學(xué)效果的好壞完全取決于學(xué)員討論問(wèn)題是否充分，學(xué)員是否能夠積極參與討論，但是從以往的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)學(xué)員都愿意發(fā)言和參與討論，筆者認(rèn)為學(xué)員參與討論的積極性不高的原因主要有以下幾方面：一是一些學(xué)員的性格比較內(nèi)向，導(dǎo)致不愿意發(fā)言和參與討論；二是討論的問(wèn)題有可能涉及地方領(lǐng)導(dǎo)決策失誤的敏感話(huà)題，這也導(dǎo)致有的學(xué)員不愿意發(fā)表意見(jiàn)；三是有些學(xué)員因?yàn)檎n前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，沒(méi)有事先對(duì)案例進(jìn)行閱讀和收集相關(guān)資料，甚至有的學(xué)員根本就沒(méi)有看，參加討論時(shí)現(xiàn)對(duì)付，所以在小組討論和全班討論時(shí)不敢發(fā)言；四是有些學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。只聽(tīng)不說(shuō)，有點(diǎn)“事不關(guān)己，高高掛起”。因此，這就要求授課教師要根據(jù)課堂學(xué)員發(fā)言的具體情況采取一些措施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)員參與討論的積極性，比如授課教師可以通過(guò)叫學(xué)號(hào)讓學(xué)員參與討論；為了防止出現(xiàn)課堂冷場(chǎng)現(xiàn)象的發(fā)生，也可以事先要求每個(gè)小組指定發(fā)言人。
4.授課教師對(duì)案例的點(diǎn)評(píng)要結(jié)合學(xué)員對(duì)案例的討論來(lái)開(kāi)展
案例點(diǎn)評(píng)是案例教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)需要授課教師對(duì)學(xué)員的討論進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)員討論的結(jié)果對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)提升。授課教師的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)一定要做到結(jié)合學(xué)員的討論去做點(diǎn)評(píng)，因?yàn)閷W(xué)員的討論往往與工作實(shí)際結(jié)合比較緊密，切記不要拋開(kāi)學(xué)員的討論去點(diǎn)評(píng)，不能學(xué)員的討論與授課教師的點(diǎn)評(píng)兩層皮，這樣的話(huà)學(xué)員的討論也就失去了意義，對(duì)學(xué)員的啟發(fā)也不大。
我們知道沒(méi)有任何一種教學(xué)方式是可以普遍適用的。無(wú)論是我們傳統(tǒng)講授課堂教學(xué)方法，還是案例教學(xué)法，實(shí)際上它們都各有特色。筆者認(rèn)為，黨校教學(xué)還是應(yīng)該以傳統(tǒng)講授式為主，案例教學(xué)這種方式為輔助的。黨校開(kāi)展案例教學(xué)要根據(jù)學(xué)科的不同來(lái)開(kāi)展，適合用案例教學(xué)的學(xué)科我們就用，不適合的學(xué)科就不要用，不能為了形式而使用，要從黨校的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真研究黨校教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，還應(yīng)仔細(xì)推敲案例教學(xué)應(yīng)該在那些班次開(kāi)展。另外，對(duì)實(shí)施案例教學(xué)還要注意一些問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣去克服，比如怎樣進(jìn)行教學(xué)案例的編寫(xiě)工作、授課教師為了充實(shí)教學(xué)案例的內(nèi)容怎樣去開(kāi)展調(diào)研以及授課教師怎樣來(lái)提高對(duì)課堂的掌控等方面的問(wèn)題，這些都需要我們?nèi)ソ鉀Q和提升。
參考文獻(xiàn)：
新學(xué)員須持《入學(xué)通知書(shū)》和學(xué)校規(guī)定的有關(guān)證件，按期到校辦理入學(xué)手續(xù)，因特殊原因不能按時(shí)報(bào)到者，須由選派單位的組織人事部門(mén)向市委組織部或聯(lián)辦單位的組織部門(mén)請(qǐng)假。未經(jīng)請(qǐng)假逾期三天不報(bào)到者,取消入學(xué)資格。
(二)考勤、請(qǐng)假
1、學(xué)員要樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)守組織紀(jì)律，自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度,自覺(jué)參加學(xué)校安排的聽(tīng)課、自學(xué)、討論、報(bào)告會(huì)、社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)題研討、聽(tīng)文件傳達(dá)、公益勞動(dòng)和參觀考察等活動(dòng)。
2、學(xué)員考勤工作由組織員（班主任）負(fù)責(zé)。學(xué)員畢(結(jié))業(yè)時(shí),出勤情況如實(shí)記入《干部學(xué)習(xí)考核表》。
3、學(xué)員應(yīng)按時(shí)到校,自開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始考勤,考勤按半天計(jì)算。
4、學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間,一般不準(zhǔn)請(qǐng)假,不承擔(dān)原單位的日常工作任務(wù)。有下列特殊情況之一者,方可提出請(qǐng)假申請(qǐng):
(1)出席市委全會(huì)、市人大會(huì)議、市政協(xié)會(huì)議等全市重大會(huì)議和參加確系別人不能代替的重要活動(dòng)或接受其它特殊任務(wù)者;
(2〉本地區(qū)召開(kāi)人代會(huì)、黨代會(huì),需要本人到會(huì)作述職報(bào)告,或本人被推薦為候選人需要到會(huì)參加正式選舉者;
(3)因病需作短期休息治療和個(gè)人家庭有特殊情況者;
(4)市委、市政府作出的特殊規(guī)定必須參加者。
5、學(xué)員請(qǐng)假應(yīng)事先填寫(xiě)請(qǐng)假單,并按下列規(guī)定辦理手續(xù)。請(qǐng)假半天由班主任批準(zhǔn)；請(qǐng)假一天,須班主任同意，并經(jīng)教務(wù)處負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)；請(qǐng)假一天以上,報(bào)分管校長(zhǎng)審批;請(qǐng)假3天以上,須經(jīng)市委組織部批準(zhǔn)。學(xué)員假滿(mǎn)返校應(yīng)及時(shí)銷(xiāo)假。
6、學(xué)員未經(jīng)請(qǐng)假離校作曠課處理。曠課3天以上通報(bào)批評(píng)。情節(jié)嚴(yán)重者將予以退學(xué)并告知組織部和學(xué)員所在單位。
7、學(xué)員請(qǐng)假超過(guò)培訓(xùn)天數(shù)的10%者,不發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。
(三)課堂紀(jì)律
1、遵守上、下課時(shí)間，不遲到，不早退，不中途離開(kāi)。
2、課間必須關(guān)閉手機(jī)(或調(diào)至“振動(dòng)”),不允許當(dāng)場(chǎng)接聽(tīng)電話(huà)，禁止吸煙。
3、上課時(shí)集中精力認(rèn)真聽(tīng)講,記筆記,不看其他書(shū)刊和做作業(yè)。
4、講文明禮貌。進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地要衣冠整潔。
5、建立課堂值日制度。課后揩凈黑板,自打開(kāi)水,不隨地吐痰,保持教室整潔。
(四)研討自學(xué)
凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的必讀書(shū)目,應(yīng)認(rèn)真讀完并深入理解原著、教材的精神,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。自學(xué)時(shí)間不得用于處理公務(wù)或應(yīng)酬。
圍繞討論題目,在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出發(fā)言提綱,采用小組交流和支部交流的形式進(jìn)行研討。研討中實(shí)行“四不主義”(不戴帽子、不抓辮子、不打棍子、不裝袋子),以形成認(rèn)真學(xué)習(xí)、民主討論、積極探索、求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣。研討后的論文需獨(dú)立完成。
（五）參觀調(diào)研
學(xué)員必須參加教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的外出調(diào)研、考察活動(dòng),并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告。專(zhuān)題研討班、進(jìn)修班根據(jù)教學(xué)要求確定外出參觀調(diào)研內(nèi)容。
(六)考核考察
1、學(xué)員必須參加教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程考核?？己顺煽?jī)載入記分冊(cè),并存入本人檔案。
2、學(xué)員畢業(yè)(結(jié)業(yè))要撰寫(xiě)論文,由學(xué)員本人獨(dú)立完成,成績(jī)記入登記表。
3、根據(jù)市委組織部和黨校商定的被考察學(xué)員的范圍,對(duì)學(xué)員在校期間的綜合表現(xiàn)進(jìn)行考察?？疾靸?nèi)容為:學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間理論學(xué)習(xí),黨性鍛煉(黨性分析),遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律等各方面表現(xiàn),尤其要注重對(duì)被考察學(xué)員思想政治素質(zhì)和運(yùn)用基本理論分析實(shí)際問(wèn)題能力方面的考察。
（七）進(jìn)離?！耙粠?lái)三留下”
1、學(xué)員進(jìn)校時(shí),帶來(lái)需要在黨校教學(xué)中討論、深化的幾個(gè)理論認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
2、離校時(shí),留下對(duì)黨校教學(xué)、管理工作中的好建議。
3、離校時(shí),留下自己領(lǐng)導(dǎo)工作中的一個(gè)成功或值得總結(jié)的案例。
4、離校時(shí)，留下對(duì)市委、市政府工作的好建議。
一、研究性學(xué)習(xí)引入入黨積極分子培養(yǎng)過(guò)程中的價(jià)值
目前，高職院校入黨積極分子培養(yǎng)教育工作中存在著諸多困境和難題。黨課培訓(xùn)體系不夠完善、培訓(xùn)內(nèi)容古板老套、重理論輕實(shí)踐、黨建工作缺乏有效的工作載體等詬病一直是困擾高職院校黨建工作的重要問(wèn)題。面對(duì)這些困境和難題，黨和國(guó)家給出了“構(gòu)建多層次、多渠道的學(xué)生黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系”的解決思路。作為原有入黨積極分子培養(yǎng)教育的一種補(bǔ)充，將研究性學(xué)習(xí)的引入為創(chuàng)新高職院校入黨積極分子培養(yǎng)提供了新的途徑和選擇。研究性學(xué)習(xí)能夠豐富入黨積極分子教育培養(yǎng)的方式。傳統(tǒng)黨校培訓(xùn)一般會(huì)講授黨的性質(zhì)、宗旨等理論知識(shí)，考核是以寫(xiě)心得體會(huì)和筆試進(jìn)行。將研究性學(xué)習(xí)引入入黨積極分子培養(yǎng)，就是想辦法讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)，自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，自己表達(dá)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)結(jié)果“當(dāng)家作主”，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的“獨(dú)立自主”。這樣的學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的提高。
研究性學(xué)習(xí)能夠拓展積極分子教育培養(yǎng)的內(nèi)容。有別于黨校的短期、統(tǒng)一、集中培訓(xùn)，研究性學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的，各小組主題各異，分散學(xué)習(xí)與集中交流相結(jié)合。因此，研究性學(xué)習(xí)涉獵的寬度和深度較黨校學(xué)習(xí)有明顯提升。以黨校學(xué)習(xí)的知識(shí)為起點(diǎn)，入黨積極分子可以進(jìn)一步研究每一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)是如何提煉形成的，也可以去發(fā)現(xiàn)這些理論知識(shí)是如何應(yīng)用在實(shí)際中的，還可以去探索實(shí)踐中不盡合理的地方，提出進(jìn)一步優(yōu)化的策略。研究性學(xué)習(xí)在指導(dǎo)學(xué)生“理論聯(lián)系實(shí)踐”的過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)于我黨“實(shí)事求是”的精神有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)“全心全意為人民服務(wù)”的精神有更真切的感受。
二、研究性學(xué)習(xí)在入黨積極分子培養(yǎng)過(guò)程中的應(yīng)用
近年來(lái)，研究性學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入高校教學(xué)工作者和研究者的視野。不少研究者嘗試將研究性學(xué)習(xí)引入思政教育、英語(yǔ)等課程教學(xué)中并取得了很好的效果。在實(shí)踐中，筆者根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，搭建了有效的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)———研習(xí)會(huì)。
研習(xí)會(huì)由學(xué)生支部教師黨員及入黨積極分子參加，每周定期召開(kāi)。研習(xí)會(huì)主要內(nèi)容包括時(shí)政播報(bào)、黨史知識(shí)介紹、專(zhuān)題討論三部分。研習(xí)會(huì)由學(xué)生主持，可以個(gè)人完成，也可以由團(tuán)隊(duì)一起完成。在學(xué)生準(zhǔn)備一起研習(xí)會(huì)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷關(guān)注與思考、討論與交流、反思與總結(jié)幾個(gè)階段，每個(gè)階段都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的收獲和體驗(yàn)。關(guān)注與思考。學(xué)生須要關(guān)注時(shí)事政治，搜集作為一名大學(xué)生、一名入黨積極分子應(yīng)知應(yīng)會(huì)的信息，搜集社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，搜集學(xué)生思想中普遍存在的困惑。研習(xí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注國(guó)內(nèi)外變化，把咨詢(xún)變成學(xué)習(xí)資源，關(guān)注問(wèn)題的同時(shí)就開(kāi)始了思考和篩選。有了這些信息，學(xué)生須要去主動(dòng)思考，分析信息之間的聯(lián)系；思考每個(gè)熱點(diǎn)背后的焦點(diǎn)、矛盾點(diǎn)；探索每個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)和解決策略。學(xué)生在思考中得到成長(zhǎng)，在思考中找到學(xué)習(xí)的方法，分析問(wèn)題的能力也在進(jìn)一步提升。
討論與交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，因?yàn)樗堑囊粋€(gè)重要原則和活的靈魂，也是在一切工作中必須嚴(yán)格遵守的基本方法；是人們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，只有從實(shí)際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性，才有可能區(qū)分事物，認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的特殊規(guī)律；是正確解決矛盾的關(guān)鍵，只有對(duì)具體情況具體分析，把握事物的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。在討論交流的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生描述自己的探索過(guò)程，也鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的困惑。在這一過(guò)程中，學(xué)生能聽(tīng)到不同的聲音，感受不同的思考結(jié)果，多視角全方位的看同一個(gè)問(wèn)題，有助于學(xué)生形成求實(shí)、求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。而且，學(xué)生也借機(jī)學(xué)會(huì)表達(dá)自己傾聽(tīng)他人，有助于綜合素養(yǎng)的提升。
反思與總結(jié)。針對(duì)不同的觀點(diǎn)和看法，學(xué)生重新審視自己的思路，形成自己的成果。在這一過(guò)程中，教師要綜合學(xué)生觀點(diǎn)并加以總結(jié)、反思、升華。一般來(lái)講，入黨積極分子熱衷于參加一項(xiàng)活動(dòng)，做一項(xiàng)具體工作，闡發(fā)自己的某一個(gè)觀點(diǎn)。對(duì)于如何通過(guò)這些已有的活動(dòng)、工作和積累的觀點(diǎn)進(jìn)行反思，往往缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性。教師須要提醒學(xué)生在積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從選題、分析能力、表達(dá)等多個(gè)方面反思自己的探究過(guò)程。這樣，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的自信；對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有積極意義。
三、幾點(diǎn)建議
1.保障有力。完善制度，鼓勵(lì)各基層黨支部結(jié)合自身實(shí)際開(kāi)展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高發(fā)展黨員的質(zhì)量。建議學(xué)校教務(wù)部門(mén)將這些學(xué)習(xí)活動(dòng)納入選修課的管理體系，給予學(xué)員一定的選修學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生參與，認(rèn)可指導(dǎo)教師的工作量，這樣有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展和推廣。
2.循序漸進(jìn)。較本科學(xué)生相比，高職學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)問(wèn)題的思考和分析往往停留于表面。對(duì)剛?cè)胄５母呗毶鷣?lái)說(shuō)，最需要的是對(duì)黨的基本了解，對(duì)入黨動(dòng)機(jī)的教育和引導(dǎo)，解決“黨是什么”“我為什么要入黨”的問(wèn)題。研習(xí)會(huì)選題一定要小而具體，用通俗的語(yǔ)言表達(dá)、解釋?zhuān)@樣更容易讓學(xué)生接受和記住。
關(guān)鍵詞：黨校干部培訓(xùn)，研究式教學(xué)；思考
目前，隨著黨的干部隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)整體性新老交替，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的年輕干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。這批領(lǐng)導(dǎo)干部的文化層次和知識(shí)水平都有很大的提高，過(guò)去以講授為主的“單向灌輸”已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)員的需要。為改變這種被動(dòng)局面，盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的科學(xué)整合，黨校的各項(xiàng)工作特別是教學(xué)工作必須研究新情況、新問(wèn)題，加大實(shí)踐鍛煉力度，讓學(xué)員通過(guò)動(dòng)腦(思考分析問(wèn)題)、動(dòng)手(做筆記、寫(xiě)作)、動(dòng)口(研討、發(fā)言)、動(dòng)腿(走出去考察)等活動(dòng)來(lái)提高自己的能力。為此，急需創(chuàng)新教學(xué)形式，大膽嘗試研究式教學(xué)。
研究式教學(xué)，就是教師與學(xué)員雙方以平等參與者的身份，以集體討論去發(fā)現(xiàn)新知為主要形式的探討、研究、切磋的教學(xué)。其最根本的特征在于“教”和“學(xué)”的全過(guò)程都貫穿著研究性。它包括研究式地“教”和研究式地“學(xué)”兩個(gè)方面。所謂研究式地“教”就是要加強(qiáng)課堂講授的研究性，講課要有科研含量，對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題能進(jìn)行深入的分析和研究，力求從理論上做出回答。所謂研究式地“學(xué)”，就是學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中聯(lián)系思想和工作實(shí)際認(rèn)真讀書(shū)，邊讀書(shū)、邊思考、邊研究，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)的目的。
搞好研究式教學(xué)，要認(rèn)真做好以下幾個(gè)方面的工作：
1，抓好課前調(diào)研，增強(qiáng)針對(duì)性。在研究式教學(xué)中，專(zhuān)題選擇是否準(zhǔn)確，對(duì)研究式教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。因此，確定選題前，一定要做好調(diào)查研究，熟悉黨在現(xiàn)階段的中心工作及方針政策，了解學(xué)員所關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，以增強(qiáng)選題的針對(duì)性。我們主要采取了兩種形式。一是在主體班開(kāi)班前，由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，組織有關(guān)教師，到市內(nèi)有關(guān)部門(mén)和單位開(kāi)展教學(xué)需求調(diào)查，了解干部教育培訓(xùn)的組織需求和個(gè)人需求，了解市情尤其是與主體班教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的工作情況和遇到的問(wèn)題。二是要求主體班學(xué)員入學(xué)時(shí)每人帶來(lái)一個(gè)在工作實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。目前，這兩種形式的教學(xué)調(diào)研已經(jīng)形成制度，對(duì)于確定研究式教學(xué)的內(nèi)容和方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性產(chǎn)生了良好作用。
2，抓好課堂研討，體現(xiàn)互動(dòng)性。搞好研究式教學(xué)，必須發(fā)揮教員的主導(dǎo)作用和突出學(xué)員的主體地位，這是研究式教學(xué)必須解決好的兩個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，要發(fā)揮教與學(xué)的兩方面的積極性，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)員的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，一是尊重教師選擇。研究主題由教師討論確定，學(xué)習(xí)材料由教師自己收集和選擇，使學(xué)習(xí)、研究基于教師的工作實(shí)踐，貼近教師的生活經(jīng)驗(yàn)，以利于激發(fā)廣大教師對(duì)問(wèn)題研究的興趣。二是教學(xué)關(guān)口前移。要求教師在學(xué)習(xí)研討前，提前為學(xué)員布置研討課題，提前預(yù)習(xí)有關(guān)知識(shí)，收集與研討有關(guān)的資料。三是教與學(xué)研討相結(jié)合。首先由主持研討式教學(xué)的教師對(duì)整個(gè)教學(xué)和研討活動(dòng)進(jìn)行總體說(shuō)明，并向?qū)W員講清有關(guān)研討課題的理論依據(jù)、政策法規(guī)依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)，進(jìn)行有關(guān)研討方法的輔導(dǎo)，然后圍繞研討課題，組織小組和全班研討。課堂研討結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，為學(xué)員指出進(jìn)一步研究的方向和方法。
3，抓好教學(xué)方法，探索多樣性。研究式教學(xué)，其本質(zhì)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體研究、探討問(wèn)題的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)員通過(guò)自己的獨(dú)立思考，通過(guò)研討，從而達(dá)到發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其方式方法并不是單一的，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的需要采取靈活多樣的方法。為此，在教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)教師不拘一格，大膽創(chuàng)新。如，有的嘗試了“三個(gè)三分之一”的教學(xué)模式，即教師講授、開(kāi)展活動(dòng)、自學(xué)與交流各占教學(xué)時(shí)間1／3；有的實(shí)踐了現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)，充分利用培訓(xùn)調(diào)研基地，把課堂搬到了校外，從解決當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決的辦法和出路，教師僅就現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的選題、教學(xué)點(diǎn)的選擇、教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)啟發(fā)、教學(xué)的組織和點(diǎn)評(píng)等方面進(jìn)行引導(dǎo)；有的設(shè)計(jì)了“模擬法庭辯論”，使學(xué)員置身于特定情境的實(shí)戰(zhàn)演練，鍛煉和提高了學(xué)員的思辨能力；有的采用集體式，由主講教師精選有關(guān)研究文章，引導(dǎo)學(xué)員閱讀，介紹有關(guān)理論觀點(diǎn)，然后分組討論提出問(wèn)題，再由本學(xué)科全體教師集體登臺(tái)，回答學(xué)員的提問(wèn)，學(xué)員也可以相互提問(wèn)和爭(zhēng)論。這種做法，允許學(xué)員保留不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)，不強(qiáng)調(diào)作出統(tǒng)一的結(jié)論，以便于引發(fā)學(xué)員更深入的思考。同時(shí)，要利用兼職教師隊(duì)伍，邀請(qǐng)省內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者、本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和黨的建設(shè)第一線(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)同志、先進(jìn)模范人物到校授課，彌補(bǔ)校內(nèi)師資不足，為黨校教學(xué)增添新活力。
4，抓好社會(huì)考察，注重實(shí)效性。社會(huì)考察是研究式教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。規(guī)范考察，強(qiáng)化調(diào)研，對(duì)于提高研究式教學(xué)的效果，培養(yǎng)、提高學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際的能力具有重要的作用。一是明確考察目的。通過(guò)制定周密方案，嚴(yán)格組織管理，形成調(diào)研報(bào)告，并進(jìn)行成果交流。二是嚴(yán)格具體要求。參加社會(huì)考察的每個(gè)學(xué)員按小組形成集體考察報(bào)告，每個(gè)學(xué)員要寫(xiě)出個(gè)人調(diào)研材料，并充分利用?？?，編輯出版學(xué)員專(zhuān)集，進(jìn)行交流。三是重視成果運(yùn)用。對(duì)學(xué)員形成的有價(jià)值的研究成果，要上報(bào)給有關(guān)的決策部門(mén)，并將優(yōu)秀的成果負(fù)責(zé)推薦給有關(guān)報(bào)刊發(fā)表。這樣，使學(xué)員的研究成果能夠指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作，從而弘揚(yáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。
在推進(jìn)研究式教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)把握好以下幾個(gè)關(guān)鍵：
1，發(fā)揮主體作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，是搞好研究式教學(xué)的前提。研究式教學(xué)，教師是主體。只有把研究式教學(xué)這一新理念落實(shí)到每一位教師、滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從知識(shí)的講授型向研究型轉(zhuǎn)變、由單向型教學(xué)向雙向型轉(zhuǎn)變、由單一型教學(xué)方法向運(yùn)用多種教法轉(zhuǎn)變，才能真正把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變成為教師和學(xué)員一起深入學(xué)習(xí)、研究問(wèn)題的雙向互動(dòng)過(guò)程。這就要求教師要鑄師魄、修師德、樹(shù)師表、練師能，要愛(ài)崗敬業(yè)，同時(shí)，要有較好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、良好的溝通技巧和靈活的教學(xué)方法。
2，選擇恰當(dāng)主題，注重實(shí)踐結(jié)合，是搞好研究式教學(xué)的關(guān)鍵。問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，也是思維的源泉和動(dòng)力，沒(méi)有問(wèn)題的思維是膚淺的思維。開(kāi)展教學(xué)研究，目的是為了認(rèn)識(shí)和解決教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，是為了引領(lǐng)教師和學(xué)員進(jìn)入研究的狀態(tài)，通過(guò)研究和實(shí)踐不斷提高能力。因此，恰當(dāng)?shù)难芯恐黝}，首先是有價(jià)值的問(wèn)題，必須是社會(huì)發(fā)展中存在的真實(shí)的、具體的問(wèn)題，這樣才有必要進(jìn)行專(zhuān)題研究。并且必須是基于大多數(shù)教師有內(nèi)在教研動(dòng)力需要的問(wèn)題，這樣才有可能激發(fā)全體教師進(jìn)行研究的主動(dòng)性、積極性。其次研究主題必須是大小適中的問(wèn)題。問(wèn)題過(guò)大，涉及方面過(guò)多，就難以突出重點(diǎn)，難以研究深入，就會(huì)弱化解
決問(wèn)題的可能性；問(wèn)題過(guò)小，又會(huì)失去主題研究、合作研究的意義。應(yīng)該從本地區(qū)重大理論和實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行研究，而這個(gè)問(wèn)題又是能夠帶動(dòng)和影響本地發(fā)展的問(wèn)題。第三要針對(duì)不同的對(duì)象選擇研究主題。例如，縣級(jí)干部進(jìn)修班，要緊緊圍繞本市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以培養(yǎng)和提高學(xué)員的全局意識(shí)、戰(zhàn)略思維、執(zhí)政能力為重點(diǎn)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記(鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng))進(jìn)修班，要以黨在農(nóng)村的一系列方針、政策及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題為重點(diǎn)；市直科長(zhǎng)進(jìn)修班，要以研討區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊學(xué)員的視野，拓寬思路為重點(diǎn)；縣(區(qū))直領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班，除要以研討縣(區(qū))域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主外，還應(yīng)重在圍繞全市工作大局，增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)為重點(diǎn)等。
