發(fā)布時(shí)間：2024-04-11 10:28:01
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的思想政治教育學(xué)就業(yè)方向樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：思想政治教育 大學(xué)生就業(yè) 實(shí)施方法
1.思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中的重要意義
1.1幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀
擇業(yè)觀體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)于未來職業(yè)的一種向往和追求，是一個(gè)人對(duì)于未來生活的構(gòu)想和規(guī)劃，它是影響大學(xué)生做出就業(yè)選擇的主要因素。為了幫助大學(xué)生及時(shí)順利的就業(yè)，高校可以通過擇業(yè)觀教育向?qū)W生傳導(dǎo)職業(yè)價(jià)值觀，努力幫助他們處理好索取與奉獻(xiàn)的關(guān)系；處理好個(gè)人愿望與社會(huì)需求的關(guān)系；處理好個(gè)人成才與客觀條件的關(guān)系；處理好眼前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系。引導(dǎo)大學(xué)生正確衡量自己的能力，參照自己的志趣、特長，選擇能使自己的能力得到最充分地發(fā)揮并能為社會(huì)做出盡可能大的貢獻(xiàn)的職業(yè)和工作崗位。
就業(yè)觀是擇業(yè)觀的一種延伸，體現(xiàn)了人們對(duì)確定職業(yè)問題的根本看法。擇業(yè)觀和就業(yè)觀是會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)等因素的變化而變化的。思想政治教育能幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)理想，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目的是思想政治教育的功能所在，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以讓他們懂得，只要個(gè)人努力的去工作，就一定會(huì)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)自身的最大價(jià)值。
1.2糾正當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)過程中思想和行為的偏差
在21世紀(jì)這樣的新時(shí)期，我國的高等教育事業(yè)發(fā)展神速。這就意味著大眾化教育時(shí)期的到來。對(duì)大學(xué)生而言，這一切就像是剛剛經(jīng)歷了改革的就業(yè)制度，又遭遇到大眾化教育導(dǎo)致的就業(yè)困難的洗禮。必然導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生困惑和誤解。同時(shí)，當(dāng)前逐步加大的就業(yè)壓力，思想的困惑必然導(dǎo)致一些思想和行為的產(chǎn)生偏差。而轉(zhuǎn)化和調(diào)節(jié)，作為思想政治教育，特有的兩個(gè)功能，轉(zhuǎn)化及時(shí)排解大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)在思想和行為上的偏差。能夠運(yùn)用多種手段，幫助改造受教育者的思想。
1.3幫助大學(xué)生建立適應(yīng)就業(yè)和社會(huì)發(fā)展需要的心理素質(zhì)
當(dāng)前社會(huì)，高水平的人才都具應(yīng)該具有健康的心理素質(zhì)。我們會(huì)看到，凡是有長遠(yuǎn)打算的好的招聘單位，招聘時(shí)都會(huì)把對(duì)考核重點(diǎn)放在心理素質(zhì)上去。而思想政治教育的重要任務(wù)和內(nèi)容之一正是培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
1.3.1對(duì)大學(xué)生在就業(yè)過程中自信心和進(jìn)取心的培養(yǎng)
自信心是每一位大學(xué)生都應(yīng)該具備的心理素質(zhì)，是大學(xué)畢業(yè)生成功就業(yè)的重要因素。只有具備自信能使大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中表現(xiàn)出堅(jiān)定的態(tài)度，這種良好的態(tài)度能夠贏得招聘單位的認(rèn)可和欣賞。首先，思想政治教育能夠培養(yǎng)大學(xué)生的自信心，我們應(yīng)該從新生一進(jìn)校開始，就要教育他們愛專業(yè)、愛系、愛校，幫助他們培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)將來就業(yè)的信心，這樣學(xué)生就能自覺努力的學(xué)習(xí)，他們自身的綜合素質(zhì)同時(shí)也就會(huì)不斷提高。另外，利用思想政治教育，還能培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用哲學(xué)的方法正確認(rèn)識(shí)自己，既不驕傲也不氣餒，滿懷信心的迎接挑戰(zhàn)，定能戰(zhàn)勝困難。思想政治教育可以使大學(xué)生不斷明確自己的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取心。
1.3.2幫助大學(xué)生樹立主動(dòng)適應(yīng)惡劣環(huán)境的能力
培養(yǎng)大學(xué)生的主動(dòng)適應(yīng)能力是大學(xué)生心理素質(zhì)的核心內(nèi)容之一，也是未來社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的基本要求，更是高校學(xué)生就業(yè)必須具備的素質(zhì)之一。市場經(jīng)濟(jì)下，大學(xué)生要想就業(yè)就必須得經(jīng)得起市場的考驗(yàn)?？梢酝ㄟ^指導(dǎo)大學(xué)生全面客觀的評(píng)價(jià)自己，分析自己對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)的表現(xiàn)，在同時(shí)看到自己的潛力的同時(shí)形成積極的主動(dòng)適應(yīng)觀念，通過組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行思想政治教育，例如說服、溝通、調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)等，使大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解進(jìn)一步增進(jìn)，弄清楚社會(huì)對(duì)人才的要求，進(jìn)而培養(yǎng)自己各方面的素質(zhì)和能力來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。四是可以培養(yǎng)大學(xué)生較強(qiáng)的自制力和頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、果斷的精神以及遇事寬容的態(tài)度與豁達(dá)的胸懷，使大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)。
1.3.3幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的挫折承受能力
大學(xué)生成功就業(yè)的重要心理素質(zhì)之一就是良好的挫折承受能力。但是在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的時(shí)期，在就業(yè)過程中大學(xué)生在難免遇到各種各樣的難題，關(guān)鍵是看你如何看待它，并運(yùn)用正確的辦法最終戰(zhàn)勝挫折。思想政治教育可以培養(yǎng)大學(xué)生較強(qiáng)的挫折承受能力。承受挫折能力強(qiáng)的人往往是樂觀開朗、獨(dú)立性強(qiáng)、胸懷寬廣、意志堅(jiān)強(qiáng)、有自信心的人，相反，如果一個(gè)人孤僻抑郁、自卑感重、意志薄弱、依賴性很強(qiáng)，他能承受的挫折力自然就低。思想政治教育能創(chuàng)造各種條件磨練和教育大學(xué)生的意志，通過進(jìn)行思想政治教育，可以讓大學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們形成樂觀的生活態(tài)度并樹立遠(yuǎn)大的革命理想。
2.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育的實(shí)施方法
如何做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，涉及三個(gè)方面問題。第一個(gè)方面是對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育怎么認(rèn)識(shí)的問題，即要正確認(rèn)識(shí)思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的地位和作用。第二個(gè)方面是在就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育應(yīng)貫徹遵循的原則、原理、基本方法和思想理念。第三個(gè)方面是具體怎么做，它包括就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的內(nèi)容、進(jìn)行方式和途徑以及具體措施辦法等。這三個(gè)方面問題可以涉及很多問題，可以而且需要從不同的角度加以論證和闡述。這里主要論述目前需要重點(diǎn)關(guān)注或者做得還不夠、有待進(jìn)一步加強(qiáng)和改善的幾個(gè)問題。
2.1正確認(rèn)識(shí)思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的地位和作用
關(guān)鍵詞：可雇傭性；就業(yè)；高校課程；思想政治教育；人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）08-0108-02
一、可雇傭性內(nèi)涵
“可雇傭性”一詞是“Employability”一詞的意譯，也可譯為“就業(yè)能力”?！翱晒蛡蛐浴笨梢院唵卫斫鉃榫哂蝎@得最初工作崗位、維持工作和根據(jù)需要獲得新工作的能力。對(duì)于個(gè)人來說，可雇傭性的評(píng)判主要依據(jù)于3個(gè)方面，包括知識(shí)技能的儲(chǔ)備量、向雇主展示知識(shí)和技能的工作能力和個(gè)人的運(yùn)作發(fā)展空間等。因此，可雇傭性可以簡單理解為“個(gè)體維持工作的能力”。從大學(xué)生個(gè)體的角度出發(fā)，可雇傭性則可以理解為“是大學(xué)生畢業(yè)更好就業(yè)并勝任其職業(yè)的能力和技能”。
可雇傭性的概念最早是為判斷大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力及狀況而提出的。現(xiàn)在，這一概念被廣泛地應(yīng)用到各類不同的勞動(dòng)力群體之中，在高齡勞動(dòng)者、新入職的員工、缺少必要工作技能的員工、女性、殘疾人等低能力勞動(dòng)力群體中應(yīng)用更加廣泛?？晒蛡蛐缘难芯繉?duì)大學(xué)生就業(yè)具有深遠(yuǎn)的意義。
二、當(dāng)前思想政治教育專業(yè)在可雇傭性培養(yǎng)上存在的問題
自20世紀(jì)末高校擴(kuò)招以來，大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻。一方面，高校經(jīng)過大規(guī)模的擴(kuò)招，造成了當(dāng)下就業(yè)市場“供大于求”。由于大學(xué)教育從精英教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，在大大提高國民素質(zhì)的同時(shí)，也導(dǎo)致了學(xué)生的層次及水平與以前相比有所降低，造成我國普通人才相對(duì)過剩、高精人才數(shù)量不足的狀況。同時(shí)，社會(huì)的發(fā)展相對(duì)滯后，無法提供那么多的工作崗位，也就是說，社會(huì)用工的需求量跟不上大學(xué)擴(kuò)招的步伐，造成了高校畢業(yè)生“供大于求”，增大了高校畢業(yè)生就業(yè)的難度。另一方面，高校的課程設(shè)計(jì)不合理、教育與社會(huì)脫節(jié)也是造成高校畢業(yè)生就業(yè)難的很重要的原因。
思政專業(yè)自20世紀(jì)80年代初恢復(fù)以來，適應(yīng)改革開放后社會(huì)發(fā)展的需要，獲得了較好的的發(fā)展。但是，進(jìn)入新世紀(jì)以來，在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，由于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的步伐加快，加之思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象是人，它研究的主要任務(wù)是人的思想品德的形成、發(fā)展、變化的規(guī)律，以及向人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律，形成其自身“重理論、少實(shí)踐”的特性，導(dǎo)致思政教育專業(yè)難以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，思想政治教育專業(yè)的學(xué)生難以找到與經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需求的專業(yè)性契合點(diǎn)，缺少必要的就業(yè)競爭力，陷入就業(yè)困境。其具體問題如下。
1.課程設(shè)置較陳舊，培養(yǎng)方式相對(duì)滯后，針對(duì)性不強(qiáng)
思想政治教育專業(yè)自設(shè)立以來，在課程培設(shè)置上幾乎沒有大的趨時(shí)改動(dòng)，專業(yè)的定位也不夠準(zhǔn)確。在我國當(dāng)前的高等教育模式下，幾乎每個(gè)專業(yè)都有具有自己特色的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)的設(shè)置是為培養(yǎng)不同領(lǐng)域“專才”服務(wù)的。但是，思想政治教育專業(yè)在專業(yè)技能上相對(duì)模糊，在某種程度上是在培養(yǎng)“通才”。思想政治教育專業(yè)的專業(yè)課涵蓋管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)以及心理學(xué)等課程，這在一定程度上拓展了學(xué)生的知識(shí)面和知識(shí)儲(chǔ)備，但是在寬闊的知識(shí)面下卻也存在著各種知識(shí)都不精通的現(xiàn)象。同時(shí)，雖然思想政治教育在近年來的課程改革中也有一定的趨時(shí)更新，但是課程的安排在增強(qiáng)學(xué)生的可雇傭性、提升學(xué)生競爭力等方面仍有所欠缺，針對(duì)性不強(qiáng)。這也直接導(dǎo)致了學(xué)生在就業(yè)市場的競爭中會(huì)處于不利地位。
2.社會(huì)實(shí)踐能力較差，難以適應(yīng)用工單位的崗位需求
基于當(dāng)前思想政治教育專業(yè)“通才”培養(yǎng)的定位，學(xué)生應(yīng)該有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和強(qiáng)大的操作及實(shí)踐能力，應(yīng)熟練掌握人際交往、商務(wù)禮儀等必要的素質(zhì)能力，同時(shí)也應(yīng)有較強(qiáng)的文字處理、計(jì)算機(jī)操作等能力。但是在實(shí)際培養(yǎng)過程中，盡管當(dāng)前許多院校都對(duì)思想政治教育專業(yè)采取了一些改革措施（如開設(shè)相關(guān)課程、組織多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等），來提升思想政治教育專業(yè)學(xué)生的操作和實(shí)踐能力，但從學(xué)生目前的自身情況來看，大多數(shù)學(xué)生仍存在很多不足，如口語表達(dá)能力較差，不會(huì)操作打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等基本的辦公設(shè)備，不懂迎賓及會(huì)務(wù)禮儀安排，難以完成基本的活動(dòng)策劃案等現(xiàn)象普遍存在。較差的操作及社會(huì)實(shí)踐能力，使得本來就缺少專業(yè)技能的思想政治教育專業(yè)學(xué)生更加難以適應(yīng)用工單位的崗位需求，極大地影響了思想政治教育專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)期的競爭力和職業(yè)生涯的晉升空間。
3.學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高，對(duì)就業(yè)理解單一、準(zhǔn)備不足
高等教育的意義在于提升大學(xué)生能力，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生順利就業(yè)。當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境提供的就業(yè)方式包括進(jìn)一步升學(xué)深造、國家機(jī)關(guān)事業(yè)單位任職、企業(yè)和社會(huì)組織任職、參軍入伍和自主創(chuàng)業(yè)等。但是，許多大學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)就業(yè)競聘的理解和準(zhǔn)備不足，不注重對(duì)自己就業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉。在就業(yè)競聘期間，往往也只了解其中一部分就業(yè)方式，而忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一就業(yè)的重要途徑。思想政治教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)面與技術(shù)類專業(yè)相比，在就業(yè)方面的競爭力較低，選擇面也較窄。因此，自主創(chuàng)業(yè)是思想政治專業(yè)學(xué)生的一個(gè)重要的途徑。但是，在現(xiàn)在培養(yǎng)過程中，高校對(duì)思想政治教育專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新概念和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還相對(duì)欠缺，影響了思想政治教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)選擇。
三、思想政治教育專業(yè)大學(xué)生可雇傭性人才培養(yǎng)可行性培養(yǎng)方案（解決方案）
1.加強(qiáng)思想政治教育專業(yè)的課程設(shè)置探索，推進(jìn)課程改革
高校對(duì)大學(xué)生的可雇傭性培養(yǎng)是其他教育所無法替代的。當(dāng)前，對(duì)于思想政治教育專業(yè)來說，進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生可雇傭性能力培養(yǎng)是解決就業(yè)困境的重要途徑。而推進(jìn)大學(xué)生可雇傭性能力培養(yǎng)必須從課程改革入手。高校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定一系列適合思想政治教育專業(yè)學(xué)生的可雇傭性培養(yǎng)體系，并規(guī)劃和樹立好可雇傭性培養(yǎng)的長期發(fā)展目標(biāo)，真正將可雇傭性培養(yǎng)融入日常學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃之中。
具體地說，首先，思想政治教育專業(yè)的課程應(yīng)該更加注重開設(shè)具有明顯特色的、具有針對(duì)性、注重開發(fā)學(xué)生綜合能力的課程（如企業(yè)文化、邏輯學(xué)、傳播學(xué)等課程）；其次，還應(yīng)多設(shè)置一些具有開放性和拓展性的特色課程（如辦公自動(dòng)化、應(yīng)用文寫作、公關(guān)禮儀等課程），從而開展大學(xué)生可雇傭性技能培訓(xùn)。最后，在授課過程中，應(yīng)更多地重視思維方式的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；并且，在日常教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，更多地將課堂教學(xué)和實(shí)踐操作體驗(yàn)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐的結(jié)合，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提升自身的可雇傭性，為大學(xué)生獲取工作創(chuàng)造良好的前提和基礎(chǔ)。
2.開展有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展思想政治教育學(xué)生的操作和實(shí)踐能力
在思想政治教育專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)順應(yīng)其“通才”培養(yǎng)定位，為學(xué)生提供多層次的知識(shí)構(gòu)成。在教學(xué)活動(dòng)的安排上，既要提供有效的課堂教育，也要注重豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校可以通過團(tuán)學(xué)組織等為思想政治教育專業(yè)學(xué)生提供社會(huì)調(diào)研、模擬談判、外聯(lián)交際等形式豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，高校也可以與一些廠商企業(yè)、黨政事業(yè)單位等開展聯(lián)系活動(dòng)，為思想政治教育專業(yè)學(xué)生提供一些文案、行政等符合其就業(yè)方向的實(shí)習(xí)崗位，以練代學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，從而達(dá)到在實(shí)質(zhì)上提升思想政治教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力的目的，增強(qiáng)其可雇傭性，更好地為就業(yè)服務(wù)。
3.提升思想政治教育專業(yè)的師資力量，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)
第一，高校要加強(qiáng)思想政治教育專業(yè)的師資力量，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育專業(yè)任課教師的思想理論培訓(xùn)，提升教學(xué)水平。應(yīng)對(duì)任課教師進(jìn)行相關(guān)的、具有針對(duì)性的培訓(xùn)，使其對(duì)可雇傭思想具有更深一層次的了解，促進(jìn)其具體的課程設(shè)計(jì)。從而，通過強(qiáng)大的思想政治師資隊(duì)伍和更加科學(xué)合理的專業(yè)、課程設(shè)置，形成結(jié)合專業(yè)實(shí)際的、切實(shí)可行的可雇傭性培養(yǎng)方案，引導(dǎo)思想政治教育專業(yè)由單純學(xué)術(shù)教學(xué)模式向提高學(xué)生可雇傭性綜合能力教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
第二，高校應(yīng)充分重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)和就業(yè)指導(dǎo)課程研究?？梢酝ㄟ^對(duì)大學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃必修課和舉辦相關(guān)講座的途徑，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生去分析自己。要讓大學(xué)生充分了解現(xiàn)階段行業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)，了解行業(yè)社會(huì)角色和社會(huì)分工，為其做好初步職業(yè)選擇提供充足的選擇空間，從而使其形成初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。然后，對(duì)他們加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，包括怎樣去了解用人單位的需求信息、如何撰寫求職信和求職簡歷、如何合理地進(jìn)行面試等就業(yè)技能，提高思想政治教育專業(yè)畢業(yè)生的應(yīng)聘能力，提升求職的成功率。
四、結(jié)論
（瓊州學(xué)院旅游管理學(xué)院，海南 三亞 572000）
【摘要】職業(yè)生涯規(guī)劃蘊(yùn)涵著豐富的思想政治教育理念, 充分運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展思想政治教育，將其與思想政治教育有效結(jié)合，有力推動(dòng)高校的基本教育，為做好大學(xué)生思想政治教育工作提供了一個(gè)新的平臺(tái)。
關(guān)鍵詞 職業(yè)生涯規(guī)劃教育；思想政治教育；結(jié)合；研究
隨著我國高等教育大眾化的推進(jìn)，各大高校的學(xué)生數(shù)量不斷增加，根據(jù)近幾年的畢業(yè)人數(shù)的遞增，高校大學(xué)生面臨著較大的就業(yè)困惑。如果將高校的思想政治教育工作與大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托，可以使思想政治教育工作貼近學(xué)生、貼近生活，從而提高思想政治教育的有效性和針對(duì)性。
1 職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學(xué)生思想政治教育的聯(lián)系
“職業(yè)生涯規(guī)劃是思想政治教育的理想載體，思想政治教育內(nèi)容滲透到職業(yè)生涯規(guī)劃之中,得到印證、升華、內(nèi)化?！盵1]職業(yè)生涯規(guī)劃蘊(yùn)涵著豐富的思想政治教育資源，思想政治教育要以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托，分析二者的聯(lián)系，有助于促進(jìn)二者的結(jié)合及各自的發(fā)展。
1.1 兩者目標(biāo)的一致性
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與高校思想政治教育的目標(biāo)，都是為了滿足學(xué)生的個(gè)性需求，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際與時(shí)代特點(diǎn)，使大學(xué)生具有社會(huì)所需的思想政治和道德品質(zhì)素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
1.2 兩者教育內(nèi)容的交融性
從教育的內(nèi)容看，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅為學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)方向，更重要的是幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀。同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃能從大學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，寓大學(xué)生思想教育的目標(biāo)于日常的職業(yè)生涯規(guī)劃之中，逐步達(dá)到社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的整體要求。
1.3 兩者教育過程的相通性。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與高校思想政治在整個(gè)教育過程中都是需要理論聯(lián)系實(shí)際。高校思想政治教育的實(shí)踐性，就是思想政治教育的現(xiàn)實(shí)性和思想政治教育的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的實(shí)效性。只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能制定出規(guī)劃和檢驗(yàn)出職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
1.4 兩者教育功能的互補(bǔ)性
高校思想政治教育只有理論聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際需要，才能達(dá)到預(yù)期效果。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生未來的事業(yè)為引導(dǎo)，全面拓展學(xué)生的素質(zhì)，幫助學(xué)生了解自己，了解社會(huì)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人主觀目標(biāo)與社會(huì)客觀目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，在此過程中易于引起學(xué)生重視，切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育的有效性。
2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育相融合的意義
2.1 在新形式下，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教育手段，凸顯教育的個(gè)性化以及學(xué)生的主體性地位，提高了思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。順應(yīng)大學(xué)生“自主擇業(yè)”的時(shí)代要求，通過積極的職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清自己，了解社會(huì)，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。在此過程中，每個(gè)學(xué)生都要對(duì)自身進(jìn)行全面的認(rèn)知，思想政治教育工作者可以以此為切入點(diǎn)，幫助大學(xué)生了解自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足，及時(shí)糾正存在的一些問題，對(duì)其思想和行為做出正確的引導(dǎo)。同時(shí)，通過思想政治教育還能開發(fā)大學(xué)生的潛能，為職業(yè)生涯規(guī)劃積累更多的積極因素，有助于職業(yè)生涯規(guī)劃的進(jìn)行。[2]
2.2 做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與思想政治教育指導(dǎo)工作，有利于培養(yǎng)具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才，促進(jìn)高校的健康發(fā)展。目前大多數(shù)學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃中引導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)，絕大多數(shù)的學(xué)生把眼光放在形象包裝工程上，而不注重自身的內(nèi)涵及素質(zhì)的發(fā)展，距離市場及社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求還有較大差距。高校承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任，開展和推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)改革與實(shí)踐工作，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，也是建設(shè)和諧社會(huì)和提高高等教育水平的要求。
3 如何將職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)高校的持續(xù)發(fā)展
3.1 發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容上的有機(jī)結(jié)合
思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的結(jié)合，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，建立課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、輔導(dǎo)與自助緊密結(jié)合的工作體系。思想政治理論教育工作者可以充分發(fā)揮第一課堂作用，有針對(duì)性地在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)生心理健康》等課堂中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。思想政治理論教育工作者要針對(duì)不同專業(yè)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)， 豐富教學(xué)內(nèi)容，將思想政治教育的主要內(nèi)容，如理想信念教育、集體主義教育等內(nèi)容，與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的了解自我、確立目標(biāo)、生涯策略、生涯評(píng)估等內(nèi)容的教育有機(jī)結(jié)合。
3.2 以第二課堂活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育載體上的有機(jī)結(jié)合
3.2.1 文明禮儀知識(shí)競賽。通過此類比賽增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀行為，為進(jìn)入社會(huì)奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.2.2 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽。大賽引導(dǎo)大學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使職業(yè)規(guī)劃理念深入人心，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，化“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”。
3.2.3 模擬招聘大賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。模擬招聘大賽旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀和用人需求的感性認(rèn)識(shí)，增加社會(huì)閱歷，提高綜合素質(zhì)，從而幫助學(xué)生更好地開展職業(yè)生涯規(guī)劃。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽目的是營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，增加廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)并增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，全心全意為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)的遼闊平臺(tái)。
通過以上第二課堂活動(dòng)，一方面，幫助學(xué)生將理論付諸實(shí)踐，了解職業(yè)需求，科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并進(jìn)行相應(yīng)的未來職業(yè)生涯體驗(yàn)，一步步明確自己的發(fā)展目標(biāo)。另一方面，第二課堂活動(dòng)中學(xué)生注重自我發(fā)展，接觸社會(huì)，增長才干。把“學(xué)校要采取一定手段教育學(xué)生”自然而然轉(zhuǎn)化為“學(xué)生在自主參與活動(dòng)過程中主動(dòng)思考、自覺內(nèi)化”的過程，加速學(xué)生的社會(huì)化的進(jìn)程，達(dá)到思想政治教育“潤物細(xì)無聲”的效果。
3.3 加強(qiáng)相關(guān)人員的專業(yè)化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍上的有機(jī)結(jié)合
所謂教育隊(duì)伍有機(jī)結(jié)合主要是指思想政治教育工作人員要掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)。從目前來看，思想政治教育的任務(wù)主要由“兩課”教師、輔導(dǎo)員等來完成。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍尚不穩(wěn)定，其人員構(gòu)成中大部分都是思想政治教育工作人員。教育部2006年9月1日實(shí)施的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》要求思想政治教育工作者“積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”。這明確要求思想政治工作人員要承擔(dān)起學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的任務(wù)，因此，思想教育工作人員要開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作又是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，這就要求高校對(duì)思想政治工作人員進(jìn)行系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容不但包括職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)培訓(xùn)，還包括人才測評(píng)技術(shù)培訓(xùn)和心理測評(píng)技術(shù)培訓(xùn)，也包括職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論培訓(xùn)，又包括心理學(xué)、教育學(xué)理論和實(shí)際運(yùn)用測評(píng)技術(shù)能力培訓(xùn)等。
3.4 建立完善的心理測評(píng)、心理訪談、心理咨詢、心理素質(zhì)訓(xùn)練服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式上的有機(jī)結(jié)合
就業(yè)心理輔導(dǎo)是運(yùn)用現(xiàn)代心理技術(shù)和手段為選擇職業(yè)、謀求職業(yè)崗位以及上崗前心理調(diào)試等幫助和啟發(fā)自助的活動(dòng)過程。[3]就業(yè)心理輔導(dǎo)可以幫助大學(xué)生更好地了解自己、認(rèn)識(shí)自我，正確地認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)職業(yè)的特點(diǎn)、要求和就業(yè)可能性。通過思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生及早做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)自己健康的就業(yè)心態(tài)和良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化自我管理，自我教育，清除存在的心理問題。
大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以有機(jī)結(jié)合。一方面，以思想政治教育為職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方向，加強(qiáng)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀教育，為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)。另一方面，以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托開展思想政治教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的主體、責(zé)任意識(shí)，提高思想政治教育的有效性與針對(duì)性，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力，促進(jìn)學(xué)生自由全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
［1］張春香.職業(yè)生涯規(guī)劃:加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新載體[J].理論觀察,2007(2):128-129.
［2］余春玲.職業(yè)生涯規(guī)劃:大學(xué)生思想政治教育的有效切入點(diǎn)[J].南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2008(1).
[關(guān)鍵詞] 新型教學(xué)模式；高職；思想政治教育；策略
[中圖分類號(hào)] G42 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016） 04-0074-02
當(dāng)前，高職院校在教育過程中非常注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)多門專業(yè)的技能。高職院校在積極響應(yīng)教育部門的號(hào)召進(jìn)行新課程推廣的同時(shí)，也要重視思想政治教育科目中新型教育模式的建立。因此，改善當(dāng)前高職院校思想政治教育現(xiàn)狀，從多個(gè)方面提出相應(yīng)的建立策略是非常必要的。
高職院校思想政治教育新型教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重教學(xué)過程中的創(chuàng)新，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力。高職院校思想政治教育擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，服務(wù)于技能性的學(xué)生，促進(jìn)其全面發(fā)展以滿足將來社會(huì)的需要。社會(huì)主義建設(shè)過程中，需要正確的價(jià)值觀和思想理念的引導(dǎo)，也需要各種人才在發(fā)展中發(fā)揮積極的作用。新型的思想政治教學(xué)模式能夠以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)地思考探索、解決問題，重視其動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生在感受新型的教學(xué)方式和教學(xué)資源，讓學(xué)生成為符合高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的人才。隨著新課改的不斷進(jìn)行和科學(xué)技術(shù)在教育過程中的融合，很多高職院校在教學(xué)中建立微課平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)跨校修讀學(xué)分，學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)的現(xiàn)象越來越普遍。
一 構(gòu)建高職思想政治教育中新型教學(xué)模式的必要性
1 促進(jìn)高職院校與時(shí)俱進(jìn)
高職院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會(huì)主義需要的技能型人才，因此，其思想上必須能夠與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展潮流。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，對(duì)高職思想政治教育帶來了巨大的壓力。高職院校只有不斷地創(chuàng)新思想政治教育的教學(xué)模式，才能與先進(jìn)的思想接軌，在教育過程中不會(huì)偏離發(fā)展方向，以社會(huì)主義的發(fā)展方向?yàn)樽罱K的方向。新型的教學(xué)模式也有利于在教學(xué)過程中注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，以學(xué)生為主體推進(jìn)教學(xué)過程。高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型人才，學(xué)生通過微課平臺(tái)等新型的教學(xué)模式，汲取到豐富的教學(xué)資源，促使高職院校與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新教育理念和教育模式。
2 從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)上并沒有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，其往往對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)表現(xiàn)較差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這一系列的表現(xiàn)都是由于其薄弱的思想意識(shí)，由于其沒有從根本上意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，沒有正確的思想意識(shí)，也不注重自身學(xué)習(xí)能力和思想道德水平的提升。通過微課等新型的教育模式，學(xué)生可以通過移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓其增加了課外自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在汲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源時(shí)，增加與老師、同學(xué)的交流，也能博采眾長為我所用。
3 滿足高職院校思想政治教育學(xué)科的需要
高職院校思想政治教育學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已經(jīng)難以滿足當(dāng)代學(xué)生和社會(huì)的需求，在其發(fā)展過程中逐步暴露出很多弊端。高職院校思想政治教育學(xué)科發(fā)展過程中，學(xué)科教師需要運(yùn)用新型的教學(xué)方式，才能提升該學(xué)科的吸引力，才能完成該學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，才能把知識(shí)落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際生活中。高職院校在發(fā)展過程中，應(yīng)該完善自身的學(xué)科體系，重視思想政治教育學(xué)科的發(fā)展。思想政治教育教材的內(nèi)容偏向理論化，師生如果僅僅以教材為教學(xué)資源是完全不夠的，豐富的教育資源可以為其提供多樣化的素材，這樣才能促進(jìn)這門課程與時(shí)俱進(jìn)。
4 改變傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)方法
傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)方法比較單一，教師也不注重教學(xué)方式的改善，注重對(duì)理論知識(shí)的傳授，不善于結(jié)合生動(dòng)的案例，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有深入的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)過程中不重視學(xué)生的感受，通常是知識(shí)的灌輸，結(jié)果是學(xué)生不能靈活、自由地掌握知識(shí)。學(xué)生之間、師生之間缺乏互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和積極性。教師在教學(xué)過程當(dāng)中常常忽視高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中沒有結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)。很多教師認(rèn)為思想政治教育主要是對(duì)書本知識(shí)的理解，沒有精心地選擇教學(xué)方式，單一的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源已經(jīng)嚴(yán)重影響了現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能滿足其學(xué)習(xí)需求。因此，高職院校建立新型的教學(xué)模式是迫在眉睫的，只有摒棄傳統(tǒng)教育中教學(xué)方式的不足，才能提升教學(xué)水平。
5 增強(qiáng)高職院校的教學(xué)實(shí)力
高職院校在發(fā)展過程中需要注重自身的實(shí)力，只有有了較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)力才能吸引更多的學(xué)生，才能提升自己的教學(xué)水平。過去的高職院校注重學(xué)生知識(shí)水平，隨著不斷的發(fā)展，其開始重視學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣學(xué)生才能與社會(huì)有效地接軌。但是學(xué)生注重專業(yè)技能提升的同時(shí)，也應(yīng)該注重學(xué)生思想品德的教育。學(xué)生只有從根本上有端正的認(rèn)識(shí)，才能影響其生活、工作中的行為，才能成為全面發(fā)展的人才。當(dāng)前很多高職院校與企業(yè)進(jìn)行校企合作，企業(yè)需要學(xué)校為其輸送高素質(zhì)的技能性人才，學(xué)校只有有了較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)力，才能提升自己的影響力，才能夠完成與企業(yè)的合作，才能夠幫助學(xué)生迅速地找到工作崗位。企業(yè)在用人過程中也重視人才的綜合素質(zhì)，不僅僅要求其有較熟練的職業(yè)技能，最根本的要具有正確的思想意識(shí)和端正的職業(yè)道德。因此，高職院校在構(gòu)建新型教學(xué)模式的過程中也是提升自身綜合實(shí)力。只有其培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，才能順利地與企業(yè)完成訂單式的合作，也就能夠完成自身的教學(xué)目標(biāo)。
二 高職思想政治教育中建立新型教學(xué)模式的對(duì)策
1 樹立正確的教育理念
高職教育區(qū)別于其他高等教育院校，是其注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終的培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會(huì)提供各個(gè)專業(yè)的實(shí)用性人才。傳統(tǒng)的高職教育并沒有十分重視學(xué)生的實(shí)踐能力，在發(fā)展過程中不斷地完善，最終樹立了以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的教育目標(biāo)。但是在教育過程中，也應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，在提升學(xué)生全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上重視學(xué)生的成長。思想政治教育的作用就是幫助學(xué)生樹立正確的思想道德意識(shí)，讓其在成長過程當(dāng)中有正確的引導(dǎo)，在就業(yè)的過程中有獨(dú)立的探索意識(shí)。思想教育的作用伴隨著學(xué)生的終身發(fā)展，高職院校教育過程中要樹立正確的教育觀念，建立新型的教學(xué)模式。
2 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容
高職院校思想政治教育過程當(dāng)中要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，因?yàn)楦呗氃盒＝虒W(xué)目標(biāo)的特殊之處，在其思想政治教育過程當(dāng)中要盡量選取與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際、學(xué)生成長緊密聯(lián)系的主題。這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才能在將來的就業(yè)過程中有充分的體現(xiàn)。其次，與學(xué)生生活緊密相連的教學(xué)內(nèi)容，才能從實(shí)際上指導(dǎo)學(xué)生的生活。與學(xué)生成長有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。最后，要選擇與學(xué)生技能有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的思想與技能結(jié)合在一起，這樣有利于符合高職院校的最終培養(yǎng)目標(biāo)。思想政治教育課是一門人文性較強(qiáng)的學(xué)科，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示社會(huì)生活的多樣性，培養(yǎng)其正確的職業(yè)觀。
3 運(yùn)用靈活的教學(xué)方法
高職院校思想政治教育過程中要重視多種教學(xué)方法的使用，因?yàn)槠鋮^(qū)別于普通的高等院校，重視學(xué)生的實(shí)踐技能，這就可以讓教師在教學(xué)過程中采用靈活的教學(xué)方法。思想政治教育過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察社會(huì)現(xiàn)象，從各種社會(huì)現(xiàn)象中引發(fā)深思，讓學(xué)生通過自己的感悟?qū)W習(xí)到知識(shí)。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演講、辯論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其作為學(xué)習(xí)的主體，積極探索和思考。思想政治教育過程必須結(jié)合生動(dòng)的事例進(jìn)行講解，教師盡量選取與生活有關(guān)的生動(dòng)的案例。教師還可以選取各行業(yè)中典型的案例，讓學(xué)生思考，對(duì)其進(jìn)行教育。由于高職院校的學(xué)生與各種職業(yè)技能接觸比較多，這樣可以讓其在思想政治學(xué)習(xí)過程中塑造良好的職業(yè)道德。
4 充分運(yùn)用多種教學(xué)資源
現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為師生的學(xué)習(xí)帶來了很多便利之處，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用多種設(shè)備，讓教學(xué)內(nèi)容不受時(shí)空的限制，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加豐富的知識(shí)。比如幻燈片、影像資料等多種教學(xué)資源，能夠?qū)D像、聲音、文字等多種信息元素結(jié)合在一起，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以調(diào)動(dòng)多種思維方式。高職院校的學(xué)生是技能型的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重視職業(yè)技能的提升，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走入工作場地，通過切身地感受了解工作職責(zé)，同時(shí)教師可以從職業(yè)道德的方向講授知識(shí)。比如物流專業(yè)的學(xué)生，教師在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)前專業(yè)的學(xué)生觀看幼兒學(xué)習(xí)或活動(dòng)過程，教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到幼兒教師的職業(yè)道德等。教授物流的工作流程，教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到工作中的職業(yè)操守，保護(hù)物流商品的完整性等。
5 建立完善的保障機(jī)制
教師在教學(xué)過程中要注重將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際，重視學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，這不僅可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也能夠從根本上提升學(xué)生多方面的素質(zhì)能力。創(chuàng)業(yè)的浪潮影響著很多學(xué)生將來的職業(yè)走向，基于創(chuàng)業(yè)的過程需要學(xué)生很高的素質(zhì)和能力。高職院校的學(xué)生本身屬于技能型的學(xué)生，教師在教學(xué)過程中要側(cè)重于職業(yè)道德的傳授。作為高職院校的思想教育教師，其本身應(yīng)該具備高尚的道德和良好的思想品德，要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育知識(shí)提供良好的保障。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作；思想政治教育；問題；解決策略
中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2018）08-0017-02
在日常管理過程中，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已成為高校的重要工作之一，而隨著就業(yè)形勢的日漸嚴(yán)峻，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)知識(shí)以及技能指導(dǎo)的同時(shí)，還要對(duì)其進(jìn)行全方位的思想政治教育，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。由于受到多方面因素的影響，在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，思想政治教育問題不斷顯現(xiàn)，需要多層次采取合理化措施加以解決，確保思想政治教育工作的順利開展。在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，樹立正確的價(jià)值觀、職業(yè)觀、道德觀等，為學(xué)生更好地走上工作崗位，為和諧社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)微薄之力。
一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育問題
1.缺乏正確的認(rèn)識(shí)，思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)脫離。在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，部分高校對(duì)思想政治教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒有意識(shí)到其重要性，將思想政治教育工作放在同等重要的位置，沒有客觀分析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面存在的問題，科學(xué)開展思想政治教育工作，過分注重畢業(yè)生的就業(yè)率，注重對(duì)學(xué)生就業(yè)技能、技巧培訓(xùn)、就業(yè)信息等，就業(yè)指導(dǎo)工作、思想政治教育二者處于獨(dú)立狀態(tài)，不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)道德教育，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀等，思想政治教育多樣化作用無法順利發(fā)揮，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高。
2.缺乏完善的思想政治教育內(nèi)容。在思想政治教育工作開展中，高校沒有客觀分析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展情況，結(jié)合存在的問題以及當(dāng)下的就業(yè)形勢，科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，缺乏時(shí)效性、針對(duì)性。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀培養(yǎng)，等等方面很少涉及，特別是不同行業(yè)以及領(lǐng)域發(fā)展中大學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)方面所關(guān)注的“熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)”問題，影響大學(xué)生指導(dǎo)工作開展中思想政治教育效果的提高。
3.思想政治教育方法不合理。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開展中，教師沒有客觀分析學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征等，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的具體要求，優(yōu)化思想政治教育方法，仍然采用傳統(tǒng)單一化的思想政治教育方法，不注重個(gè)性化教育，而這已無法有效滿足新時(shí)期大學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)方面的客觀需求，導(dǎo)致思想政治教育過程中各方面的問題不斷顯現(xiàn)，影響大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展。
4.不注重就業(yè)心理健康教育。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力，這就需要大學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)。但在思想政治教育中，高校并沒有根據(jù)大學(xué)生的就業(yè)情況，以就業(yè)指導(dǎo)為中心，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的心理健康教育，提高他們的心理素質(zhì)，正確看待當(dāng)下的就業(yè)形勢，具備正確的就業(yè)觀念，在就業(yè)的基礎(chǔ)上再擇業(yè)，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)方面出現(xiàn)各種心理問題，比如焦慮、攀比，不利于他們塑造健全的人格，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育問題的解決策略
1.注重大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育融合，充分發(fā)揮思想政治教育作用。在日常管理過程中，高校要客觀認(rèn)識(shí)所開展的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、思想政治教育工作，準(zhǔn)確把握出現(xiàn)的各類問題，多層次巧妙融合大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育，根據(jù)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)特點(diǎn)、性質(zhì)、功能等，科學(xué)開展思想政治教育工作。在此基礎(chǔ)上，高校教師要根據(jù)各方面的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的思想政治教育，比如認(rèn)知教育、法律教育、職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生全方位正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，逐漸樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀等，具備較高的道德素養(yǎng)，不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、誠信意識(shí)等，不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力，便于在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中充分發(fā)揮思想政治教育多樣化的作用。
2.科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，優(yōu)化思想政治教育方法。在思想政治教育過程中，教師要全面、客觀地分析大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平等，以社會(huì)市場為導(dǎo)向，貼近大學(xué)生的生活實(shí)際，準(zhǔn)確把握他們所關(guān)注的就業(yè)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。根據(jù)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作特點(diǎn)、內(nèi)容、重難點(diǎn)等，科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)為中心，將誠實(shí)信用、社會(huì)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)合作等內(nèi)容融入思想政治教育內(nèi)容中，使其更加豐富，更具針對(duì)性、時(shí)效性、趣味性，便于提高學(xué)生參與思想政治教育的程度，確保思想政治教育工作順利開展。同時(shí)，教師要根據(jù)素質(zhì)教育提出的客觀要求，多層次優(yōu)化思想政治教育方法，注重理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合，圍繞大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展多樣化的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，比如，訪談、先進(jìn)人物專題講座等，便于專業(yè)在實(shí)踐中全方位的了解不同行業(yè)、領(lǐng)域乃至基層發(fā)展以及崗位需求情況，結(jié)合自身優(yōu)缺點(diǎn)，做好各方面的準(zhǔn)備工作，也包括思想準(zhǔn)備，明確職業(yè)方向，提高思想政治教育的有效性，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識(shí)與技能的同時(shí)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
3.注重就業(yè)心理健康教育。在思想政治教育過程中，教師要注重就業(yè)心理健康教育，以學(xué)生為中心，隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的心理問題，根據(jù)新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，幫助他們有效解決出現(xiàn)的心理健康問題，擁有健康的心理，借助傳授就業(yè)方法、技巧，分析就業(yè)形勢，等等，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)正確面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在科學(xué)定位自己的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。
4.注重德育滲透，優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。從某種意義上來說，校園文化具有重要的育人功能，在思想政治教育工作開展中，高校要大力建設(shè)校園文化，多層次科學(xué)滲透德育，營造良好的就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境，以思想政治教育為切入點(diǎn)，開展多樣化的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。比如，就業(yè)心理專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，促使思想政治教育和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)二者有機(jī)融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的同時(shí)，進(jìn)行合理化就業(yè)指導(dǎo)。在此過程中，高校要注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)化利用，以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)為中心，根據(jù)思想政治教育內(nèi)容，借助校園網(wǎng)站、主題教育網(wǎng)頁等，隨時(shí)不同行業(yè)以及領(lǐng)域各方面的就業(yè)信息，便于學(xué)生動(dòng)態(tài)了解就業(yè)形勢。高?？梢詷?gòu)建思想政治教育平臺(tái)，隨時(shí)了解大學(xué)生在就業(yè)方面的思想動(dòng)態(tài)變化，特別是出現(xiàn)的心理問題，在互動(dòng)交流中對(duì)其進(jìn)行積極的教育、疏導(dǎo)等，及時(shí)解答他們在就業(yè)方面遇到的問題，科學(xué)開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)下的思想政治教育工作，促使在“網(wǎng)上與網(wǎng)下、實(shí)際與虛擬”的作用下，不斷提高思想政治教育的整體質(zhì)量。
三、結(jié)語
總而言之，在日常管理過程中，高校要正確認(rèn)識(shí)就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育，要將二者放在關(guān)鍵性位置。在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，高校要全面、客觀地分析思想政治教育方面存在的問題，科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，優(yōu)化思想政治教育方法，注重心理健康教育，優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，等等。以此，確保思想政治教育工作的順利開展，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：新形勢 大學(xué)生思想政治教育 新媒體
隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，人才已經(jīng)成為社會(huì)競爭的重要部分。高校是培養(yǎng)高等人才的搖籃，然而在社會(huì)組織形式、利益關(guān)系、就業(yè)及分配方式等日趨多樣化的當(dāng)今，這些紛繁復(fù)雜的變化也在不知不覺間對(duì)大學(xué)生的思想、行為等造成了一定影響。隨著思想政治教育學(xué)科的建立，大學(xué)生思想政治教育工作也成為高校學(xué)生教育工作者共同關(guān)注的問題，如何在新形勢的要求下，利用新媒體等手段來加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的有效實(shí)施。
1 新形勢下大學(xué)生思想政治教育面臨的特點(diǎn)
隨著精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，對(duì)于以前不能進(jìn)入大學(xué)的高中生來說，這給他們提供了更多進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大學(xué)生的數(shù)量陡增，現(xiàn)在的大學(xué)生大多是90年代出生的獨(dú)生子女，大多數(shù)是自我意識(shí)較強(qiáng)，多以自我為中心。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，它縮短了人們溝通的距離，為大家提供了一個(gè)言論相對(duì)寬松的空間；同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)傳播的速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣，使大學(xué)生成為了一個(gè)能夠快速接受新事物，知識(shí)面寬、涉獵廣泛、興趣多樣的特殊群體；但是由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，多文化、多觀念的滲透，對(duì)原來的價(jià)值觀念有了很大沖擊。在國家獎(jiǎng)勵(lì)、扶助等政策和資金的大力支持下，教育的公平的問題尤為凸顯；大學(xué)生就業(yè)制度的改革，既給大學(xué)生帶來了機(jī)遇，同時(shí)也帶來了一定的問題，各種不公平的就業(yè)現(xiàn)象在大學(xué)生中間產(chǎn)生了不穩(wěn)定、不平衡的心理影響；同時(shí)大學(xué)生對(duì)于自身的保護(hù)意識(shí)越來越強(qiáng)烈，維權(quán)活動(dòng)經(jīng)常發(fā)生。另外，隨著各項(xiàng)體制改革的進(jìn)行，教師的切身利益也在發(fā)生變化，一些老師將自己的精力主要放在了科研和自己的創(chuàng)收上邊，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育“精力投入”越來越少。正是由于這多種現(xiàn)象的存在，給新形勢下的大學(xué)生思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。
2 新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的主要措施
隨著時(shí)代的變化，人們的思想、生活、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境都在發(fā)生著變化，那么大學(xué)生的思想也在隨著時(shí)代在變化，大學(xué)生的思想政治教育工作也要與時(shí)俱進(jìn)，貼近生活和實(shí)際。
2.1 幫助大學(xué)生樹立正確的競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)
隨著高校的擴(kuò)招和社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量陡增和就業(yè)崗位的緊缺，造成了大學(xué)生的就業(yè)壓力增大，為了幫助大學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高等學(xué)校作為高技能人才培養(yǎng)的重要搖籃，要培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。隨著“史上最難就業(yè)季”的到來，大學(xué)生就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，高等學(xué)校要在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件下開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)有能力的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)生思想政治方面主要包括大學(xué)生的理想、道德觀念、法制觀念、心理健康等，這也將成為大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容。
2.2 將“中國夢”融入大學(xué)生思想政治教育
隨著“中國夢”這一偉大夢想的提出，“中國夢”這一新概念，新思想被社會(huì)各界所關(guān)注。大學(xué)生作為國家的希望，民族的未來，是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的生力軍和中堅(jiān)力量?！爸袊鴫簟比谌氪髮W(xué)生的思想政治教育之中，用“中國夢”來教育當(dāng)代的大學(xué)生，激勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念，著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為“中國夢”的實(shí)現(xiàn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。將“中國夢”融入大學(xué)生思想政治教育，主要表現(xiàn)在將“中國夢”的內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)貫穿與課堂教學(xué)的始終，貼近生活實(shí)際，易于大學(xué)生接受；同時(shí)還要著力改善校園文化氛圍，組織學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，利用多種資源進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生在實(shí)踐中獲益，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷、集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
2.3 運(yùn)用新媒體等網(wǎng)絡(luò)手段占領(lǐng)思想政治教育陣地
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、微信、QQ等新媒體時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需要。在新媒體環(huán)境下，大量的信息充斥在學(xué)生的周圍，虛假、有害的信息使學(xué)生無所適從；另外學(xué)生還喜歡將自己的想法、觀點(diǎn)和生活狀態(tài)利用新媒體通過短信或圖片展現(xiàn)出來，使思想政治教育工作者能夠方便的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提高了工作效率。
思想政治教育工作者要想用好新媒體這一平臺(tái)，那就需要能夠熟練運(yùn)用新媒體和新媒體語境下的話語的表達(dá)方式。同時(shí)作為高校和高校的思想政治教育工作者，要時(shí)刻關(guān)注新媒體中的動(dòng)向，掌握利用新媒體開展思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，當(dāng)新媒體上信息和輿論出現(xiàn)偏差時(shí)，大家要及時(shí)跟進(jìn)，要引導(dǎo)輿論，加強(qiáng)正面輿論的聲音，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體的雙向互動(dòng)和配合。
總之，大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的系統(tǒng)工程，需要全員參與，無論身處什么崗位的教師，都要肩負(fù)起教書育人使命。在新的社會(huì)形勢下，要根據(jù)時(shí)展的需要，有針對(duì)性的，不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的，多形式的開展大學(xué)生思想政治教育工作，為新形勢下的大學(xué)生思想政治教育開創(chuàng)新的局面。
參考文獻(xiàn)：
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[2]曹順霞，田楊群.新形勢與大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)難點(diǎn)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2009（05）.
近幾年，隨著高校學(xué)生思想政治教育管理理論研究廣泛推進(jìn)和深入，高校學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的日漸推進(jìn)和思想政治教育學(xué)科建設(shè)取得了不小的研究成果。例如我國一些高校從突出德育重點(diǎn)，強(qiáng)化教育基礎(chǔ)，整體推進(jìn)的工作思路入手，去構(gòu)建新時(shí)期德育教育工作系統(tǒng)。由此而見，只有將高校思想政治教育工作與學(xué)生管理的緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，才能有效的應(yīng)對(duì)我國高校學(xué)生工作表現(xiàn)出來的新特點(diǎn)、新形勢，才能有效推進(jìn)我國高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)代化進(jìn)程。
2、高校學(xué)生思想政治教育管理工作發(fā)展的基本要求
2.1思想政治教育管理應(yīng)與黨對(duì)大學(xué)生的要求相適應(yīng)。高校大學(xué)生是一個(gè)極其特殊的群體，是青年一代中最有代表性、知識(shí)層面最高、思想最活躍、最富有信念追求理想、最能接受新鮮事物的群體，更是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)后備力量的重要組成部分，他們身上寄托著祖國全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族富強(qiáng)和偉大復(fù)興的重大歷史使命。是擔(dān)負(fù)起時(shí)代重任成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，不僅要大力的提高他們的科學(xué)和文化素質(zhì)，更要大力提升他們的思想政治素質(zhì)。
2.2思想政治教育管理應(yīng)與社會(huì)對(duì)大學(xué)生的期望相適應(yīng)。開展公民道德教育，對(duì)于幫助樹立大學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義道德起著至關(guān)重要的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)和培養(yǎng)自身的道德修養(yǎng)，從而逐步養(yǎng)成的道德觀念和行為方式，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等錯(cuò)誤思想觀念的侵蝕，對(duì)增強(qiáng)自我道德認(rèn)識(shí)、判別能力起著重要的作用，從而幫助大學(xué)生有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
2.3思想政治教育管理應(yīng)與高等教育的改革發(fā)展相適應(yīng)。
（1）高校為了提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，都在積極進(jìn)行教育教學(xué)體制改革和校內(nèi)管理體制的改革。（2）多方面籌集教育經(jīng)費(fèi)是為了滿足當(dāng)今高等教育日益增長的需求。為此，國家有關(guān)部門推出了高校收費(fèi)制度的改革。（3）隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，開始實(shí)行多數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入人才市場自主擇業(yè)，指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)工作變得越來越重要，成為畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要方面。
3、高校學(xué)生思想政治教育管理工作的對(duì)策思考
3.1建立大學(xué)文化視角下的思想政治工作教育體系。
3.1.1高度重視思想政治理論課教育。學(xué)生的思想實(shí)際必須準(zhǔn)確地把握，才能做好大學(xué)生的思想政治工作，為了引導(dǎo)他們積極地健康成長，要知道他們所思考的內(nèi)容和見解，根據(jù)社會(huì)上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，有針對(duì)性地開展專題討論、專題講座等，要分層次、分階段地進(jìn)行思想政治教育。
3.1.2引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治方向。堅(jiān)定社會(huì)主義信念，也要加強(qiáng)形勢與政策教育。因此，必須擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治方向是形勢與政策課首要任務(wù)，是樹立建設(shè)有中國特色社會(huì)主義共同理想和信念。
3.1.3要對(duì)大學(xué)生心理健康加強(qiáng)教育。教育者有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響和學(xué)生心理的自主構(gòu)建相互作用的社會(huì)活動(dòng)過程是心理健康教育。是一個(gè)極其復(fù)雜的動(dòng)態(tài)開放系統(tǒng)。因此應(yīng)多方面的實(shí)施心理教育的途徑，涉及到學(xué)校生活的方方面面。
3.2建立大學(xué)文化視角下的思想政治工作實(shí)踐體系。
3.2.1社會(huì)實(shí)踐。牢固樹立實(shí)踐育人思想，從書本的理論知識(shí)到實(shí)踐，從課堂到社會(huì)，進(jìn)行著全過程的教育大學(xué)生，并使他們學(xué)習(xí)著熏陶思想感情，提高道德境界，具備真才實(shí)學(xué)，感悟人生真諦。事實(shí)證明，理想的眼光需要超越現(xiàn)實(shí)，但絕不能脫離現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐。
3.2.2建好校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。一是建立網(wǎng)絡(luò)信息和管理的通常設(shè)置機(jī)構(gòu)，制定網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則，通過信息技術(shù)對(duì)大量的一些流入學(xué)校的消極消息進(jìn)行過濾，對(duì)一些難以過濾的消極信息進(jìn)行平衡，使校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得以凈化，對(duì)大學(xué)生的上網(wǎng)引導(dǎo)與“網(wǎng)德”教育工作也要加強(qiáng)。
3.2.3大學(xué)陣地文化建設(shè)。陣地文化建設(shè)與布置重點(diǎn)放在教室、公寓、場館、食堂四個(gè)地方。使充滿文化氛圍的環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。在陣地文化建設(shè)中，要注重思想性和實(shí)用性的統(tǒng)一，兼顧內(nèi)容與形式的和諧，要突出特色，要體現(xiàn)三觀價(jià)值引導(dǎo)，要體現(xiàn)環(huán)境育人功能，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值理性的轉(zhuǎn)變和道德養(yǎng)成。
3.3建立大學(xué)文化視角下的思想政治工作保障體系。
3.3.1完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)。高校黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要從思想認(rèn)識(shí)上高度重視，在組織上抓好落實(shí)。大學(xué)生思想政治教育工作是高校工作的永恒主題。在高等學(xué)校的教育中，一定要放在首位的是思想政治教育工作，一定要避免存有“重智輕德”的傾向。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生思想政治教育有效性
中圖分類號(hào):G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3791(2011)09(c)-0212-01
1大學(xué)生思想政治教育中的存在的問題
隨著全球化發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,高校大學(xué)生思想政治教育取得了一定的成績,但也存在著諸多不和諧的地方,這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.1 大學(xué)生思想政治教育與知識(shí)教育之間的不協(xié)調(diào)
高等教育的宗旨不僅是教會(huì)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)上的有所成就,更重要的是培養(yǎng)和樹立大學(xué)生正確的思想道德觀念。即,高校的思想教育融入在知識(shí)教育里,知識(shí)教育又肩負(fù)起學(xué)習(xí)思想教育的重?fù)?dān),兩者是相互影響、相互融合,密不可分的關(guān)系。但在現(xiàn)實(shí)高等教育中,知識(shí)教育與思想政治教育卻生拉硬扯的分為單獨(dú)的兩個(gè)部分。一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育的重要性,忽略了思想政治教育,是高等院校普遍存在的問題。
1.2 思想政治教育理論與實(shí)際教育不協(xié)調(diào)
國家教育主管部門與2005年就了有關(guān)要求高等院校切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作,這也是首次以政府文件的形式要求高等院校實(shí)施大學(xué)生思想政治教育。足以說明國家對(duì)開展大學(xué)生思想政治教育工作的重視,高等院校實(shí)施大學(xué)生思想政治教育不再是自主選課的形式進(jìn)行,而是硬性指標(biāo)編列。但鑒于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的實(shí)際困境,多數(shù)高等院校將如何提升大學(xué)生就業(yè)競爭力作為高校發(fā)展的重點(diǎn),思想政治教育也就名存實(shí)亡了。學(xué)校思想政治教育理論課實(shí)效性不強(qiáng),有關(guān)思想政治教育學(xué)科缺少學(xué)科帶頭人,教師不能做到教書育人為人師表的現(xiàn)象尤為突出。
1.3 思想政治教育內(nèi)容、方法與時(shí)展不協(xié)調(diào)
就大學(xué)生思想教育的課程內(nèi)容來看,思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)該是貼近生活,緊跟時(shí)展的步伐。思想政治教育的初衷就是為培養(yǎng)和樹立正確的思想道德觀念和社會(huì)理想信念,了解不同時(shí)代的學(xué)生特點(diǎn)和狀況,針對(duì)性的采取適合的方式方法培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治觀念是教育的目的所在。而事實(shí)上,高等院校的思想政治教育主要還是以應(yīng)付考試為思想政治教育的重點(diǎn),大學(xué)生思想政治教育缺乏實(shí)際運(yùn)用能力。這主要是由,我們教育內(nèi)容固化,時(shí)代性不強(qiáng),忽視了對(duì)其他教學(xué)方式的運(yùn)用,傳統(tǒng)的說教形式依然盛行與各大高校。
2當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育有效實(shí)施的對(duì)策
2.1 樹立人本主義教育理念
作為高等院校思想政治教育的工作者,肩負(fù)著培養(yǎng)和樹立大學(xué)生正確的思想道德觀念重大歷史使命,大學(xué)生的思想道德教育必將影響大學(xué)生一輩子,在大學(xué)階段樹立高尚的道德情操是思想政治教育工作者必須面對(duì)和解決的難題。首先,必須改變長此以往的工作狀態(tài),改變以往封閉式的管理理念,樹立以人為本的理念,構(gòu)件寬松和諧、激勵(lì)進(jìn)取和開闊創(chuàng)新的教書育人環(huán)境。其次,思想政治教育要將學(xué)生作為高校思想政治教育的主體,改變以往被動(dòng)思維的思維方式,將教授學(xué)生思想政治觀念轉(zhuǎn)移到具備評(píng)判和辨別道德理論上來,從單層次的發(fā)展面向多層次方向發(fā)展,幫助大學(xué)生正視思想沖突,解決思想困惑上來。最后,貼近大學(xué)生思想政治教育,將學(xué)生所想所盼作為思想政治教育的切入點(diǎn),圍繞學(xué)生在工作、生活、交友以及學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)問題,關(guān)注學(xué)生的切身利益,維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。
2.2 充實(shí)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容
構(gòu)建社會(huì)主義新形勢下的大學(xué)生思想政治教育,不僅需要傳統(tǒng)意義上的思想政治教育的內(nèi)容,更多的是需要隨著構(gòu)建和諧社會(huì)的不斷變化和深入,破除思想政治教育的老面孔,靠站思想政治教育新內(nèi)容,賦予大學(xué)生思想政治教育更多實(shí)際化的內(nèi)容,將社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與大學(xué)生思想道德建設(shè)有機(jī)融合,建立針對(duì)性的開放創(chuàng)新的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容體系。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生新的變化,主要表現(xiàn)在豐富大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的內(nèi)容,強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義根本制度建設(shè)與大學(xué)生之間的關(guān)系,開展深層次的素質(zhì)教育,倡導(dǎo)和諧社會(huì)發(fā)展理論教育。
2.3 創(chuàng)新思想政治教育方式
高校的思想政治教育是一門綜合性較強(qiáng)的科學(xué),他不僅需要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)思想政治教育工作,更需要注重對(duì)其他學(xué)科優(yōu)秀教育成果,注重教育工作的方式方法的創(chuàng)新與突破。首先,大學(xué)生思想政治教育要注重思想政治理在大學(xué)生思政政治教育中的主導(dǎo)性地位。其次,要摒棄以往說教式的思想政治教育教學(xué)方法,要借鑒和采取多種教學(xué)方法相結(jié)合,如合作教學(xué),共同教學(xué)以及研究教學(xué)等相結(jié)合的教學(xué)方法。最后,要取得良好的思想政治教育成果,就要構(gòu)件和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是取得良好的教學(xué)成果的基本條件。思想政治教師要以誠相待,以理服人,以情感人以及平等相待的教學(xué)態(tài)度,積極營造一個(gè)平等和諧的思想政治教育環(huán)境,發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性,估計(jì)學(xué)生積極參與到思想政治教育中來,增強(qiáng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)思想政治課程的意識(shí)。
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