發(fā)布時(shí)間：2024-01-05 17:06:55
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電工知識(shí)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
對(duì)專業(yè)教師兼任班主任的認(rèn)識(shí)
作為一名班主任，筆者也擔(dān)任著自己班級(jí)電工學(xué)科的教學(xué)工作。大家都知道，班主任的工作量是很大的，不僅要挑著教學(xué)的擔(dān)子，還要肩負(fù)著一個(gè)班級(jí)孩子各方面的教育工作。尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任，那更是累上加累。很多外界人士評(píng)價(jià)職業(yè)學(xué)校時(shí)，只會(huì)說(shuō)沒(méi)有升學(xué)壓力；而職校教師花在學(xué)生教育上的時(shí)間是他們想象不到的。由于生源的特殊性，導(dǎo)致了教師們?cè)谛量喔冻龅耐瑫r(shí)還要不斷探索，尋求新的、更有效的管理措施。在電工課堂上，筆者突然發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)電工學(xué)科的關(guān)注力超出了自己的想象。
作為一名專業(yè)教師，在自己的專業(yè)課上必須要具備較高的造詣，要精通業(yè)務(wù)。班主任的學(xué)識(shí)越淵博，教學(xué)藝術(shù)越高超，班主任的魅力就越大，教學(xué)效果就越好，班主任在學(xué)生面前就更有威信，說(shuō)話更有分量，班主任工作開展的就越順利。因?yàn)閷W(xué)生總是贊賞、尊重和推崇知識(shí)淵博、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)態(tài)度好、有創(chuàng)新精神的教師。如果班主任在自己的專業(yè)課上能讓學(xué)生折服，將更好地塑造班主任的學(xué)識(shí)魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們主動(dòng)地參與到班集體建設(shè)中去。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，筆者主要從以下兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理工作的推進(jìn)：一是運(yùn)用電工專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化班級(jí)管理；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)行自主管理，形成班級(jí)管理電路圖，創(chuàng)班級(jí)管理特色。
在班級(jí)管理中運(yùn)用專業(yè)特色
在一次班會(huì)課上，筆者問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“關(guān)于電工，你了解多少，請(qǐng)略談一二?！倍鄶?shù)學(xué)生認(rèn)為，電工就是研究電路中電壓和電流之間關(guān)系的一門學(xué)科，也就是電路中所謂的歐姆定律。歐姆定律共涉及到三個(gè)最基本的物理量：電壓、電流、電阻，缺一不可。筆者順勢(shì)引出：“這就像我們的班級(jí)，一個(gè)完整的班級(jí)也應(yīng)該由你、我、他構(gòu)成，班級(jí)的完整性是我們?nèi)魏螘r(shí)候在實(shí)行管理工作的重中之重，三個(gè)重要的構(gòu)成元素中只要缺少一個(gè)，另外兩個(gè)的存在就毫無(wú)意義了?！北緦W(xué)期剛開學(xué)時(shí)，有家長(zhǎng)跟筆者反映，說(shuō)有的學(xué)生竟然不想上了。利用這次班會(huì)，筆者強(qiáng)調(diào)了每位學(xué)生的重要性，“每人都是班級(jí)的三分之一，希望大家不要輕易地離開這個(gè)集體，一個(gè)都不少，班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)才能正常下去，就形成了一個(gè)完整的電路?！?/p>
鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)行自主管理
班級(jí)的自主管理，是一個(gè)老話題，也是一個(gè)理想境界的話題。筆者經(jīng)常想：如果有一天班級(jí)管理自主化了，就說(shuō)明班主任適當(dāng)?shù)亟夥帕?，那絕對(duì)是一種幸福。班級(jí)自主管理的前提是要有一支精干的管理團(tuán)隊(duì)，也就是班干部。筆者一直很注重班干部的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生是班級(jí)工作的主人，是班級(jí)管理的主力，是班級(jí)活動(dòng)的主角。
基本達(dá)到學(xué)生實(shí)行自主管理是筆者的明確目標(biāo)。班級(jí)的自主管理首要條件是管理者分工一定要明確。一個(gè)完整的班級(jí)可先分成兩塊：教室和宿舍。宿舍推選一位宿舍總管，負(fù)責(zé)宿舍方面的所有大小事情。班級(jí)共有5個(gè)宿舍，每個(gè)宿舍再各推選一位舍長(zhǎng)，負(fù)責(zé)各宿舍的各項(xiàng)常規(guī)管理，遇到問(wèn)題要及時(shí)報(bào)給宿舍總管，宿舍總管上報(bào)班級(jí)，大家討論對(duì)策，及時(shí)處理。也就是說(shuō)，宿舍管理是分級(jí)管理機(jī)制，實(shí)行遇事及時(shí)處理，絕不后拖。在實(shí)行班級(jí)自主管理中，班級(jí)方面的最高管理者是班長(zhǎng)，也就是說(shuō)班長(zhǎng)是班級(jí)的最高決策者，有的時(shí)候也是班級(jí)的管家。然后根據(jù)各項(xiàng)班級(jí)常規(guī)再進(jìn)行細(xì)分，決定出班級(jí)的管理層，他們是班級(jí)的“常委”，班級(jí)的和諧與穩(wěn)定跟他們的工作狀態(tài)有著很大的關(guān)聯(lián)。每個(gè)管理者針對(duì)班級(jí)的某一項(xiàng)工作開展，他又可以設(shè)立他的下屬管理層。比如說(shuō)，班級(jí)針對(duì)跑操這塊的管理：體委是這項(xiàng)工作的管理者，在跑操這個(gè)活動(dòng)中會(huì)涉及到班級(jí)的口令、口號(hào)、整隊(duì)等很多細(xì)節(jié)，體委就可以安排其他同學(xué)來(lái)做這些事。在班級(jí)自主管理推行的過(guò)程中，一直貫徹“人人有事做，事事有人做”的基本方針。
在自主管理的過(guò)程中，管理者的自我表現(xiàn)及威信很重要。在自我表現(xiàn)方面，筆者強(qiáng)調(diào)的是競(jìng)爭(zhēng)與適者生存，那么威信就需要班主任平時(shí)在班級(jí)多多樹立。平時(shí)在班級(jí)很多事情，筆者都要當(dāng)著全班同學(xué)的面向班長(zhǎng)咨詢，請(qǐng)他決定。這樣做的目的不言而喻，班長(zhǎng)在同學(xué)中的威信自然而然就樹立了，而且不可動(dòng)搖。學(xué)生在自主管理中，肯定會(huì)遇到很多問(wèn)題，作為班主任要選擇相信他們，有句話叫“疑人不用、用人不疑”。在管理的過(guò)程中，班主任就像臨時(shí)演員一樣，要會(huì)客串不同的角色，這樣班級(jí)的自主管理才能靈活的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。經(jīng)過(guò)近一年的時(shí)間，筆者所在班級(jí)在這種管理模式下，運(yùn)轉(zhuǎn)得非常好。這不僅鍛煉了學(xué)生的能力，更讓學(xué)生找到了自信。班級(jí)的自主管理就像一個(gè)多分支電路，分的再多的支路，到最后還是會(huì)歸總后回到班級(jí)這個(gè)總電源上來(lái)。但是只要有一個(gè)分支電路發(fā)生了故障，其他部件就都能感受到，然后就需要檢修，重新啟動(dòng)工作程序，這樣電路才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)下去。班級(jí)的管理者就像是電路中的燈泡一樣，時(shí)刻在為班級(jí)建設(shè)發(fā)光發(fā)熱，貢獻(xiàn)自己的力量。
一、高職生的物理現(xiàn)狀分析
中職生在初中階段對(duì)物理知識(shí)的掌握不是很牢固，物理科目幾乎是所有高職學(xué)生的學(xué)習(xí)短板，他們的物理基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較弱，這必將影響高職學(xué)生對(duì)電工知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。而目前的高職學(xué)校中，很多學(xué)校對(duì)物理課的重視程度不夠，有學(xué)校甚至干脆把物理科目從高職學(xué)校的課堂完全剔除。這兩方面的原因都會(huì)影響到高職學(xué)生對(duì)電工知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。物理知識(shí)的薄弱和學(xué)校物理課程的不被重視使學(xué)生產(chǎn)生了知識(shí)學(xué)習(xí)的短板，學(xué)生的新知識(shí)無(wú)法建立在原有知識(shí)之上，難以形成完整的體系和結(jié)構(gòu)。雖然說(shuō)中職電工是物理學(xué)的一門實(shí)踐性分支學(xué)科，是為藍(lán)領(lǐng)儲(chǔ)備后備人才的專業(yè)，但是我們不能否認(rèn)高職物理需要建立在物理基礎(chǔ)知識(shí)的理論基礎(chǔ)之上，學(xué)生不僅要懂得相關(guān)的實(shí)踐性操作，更要懂得相關(guān)實(shí)踐操作的理論支撐。學(xué)生在中職電工的實(shí)踐過(guò)程中只有知其然，并知其所以然，才能算是很好地掌握了電工的知識(shí)。物理知識(shí)在學(xué)生的知識(shí)體系中的缺失將會(huì)影響學(xué)生中職電工知識(shí)的結(jié)構(gòu)，這樣的學(xué)習(xí)就像“塔無(wú)基，水無(wú)源”，難以穩(wěn)固和長(zhǎng)久，作為中職教師要重視把物理基礎(chǔ)知識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生在掌握了相關(guān)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)電工，對(duì)電工進(jìn)行實(shí)踐，這樣學(xué)生接受新知識(shí)的過(guò)程就會(huì)變得相對(duì)容易和輕松。
二、搭建物理與電工互通的橋梁
基于物理在中職電工中不可或缺的地位，在中職物理與電工學(xué)習(xí)之間必須搭建一座互通的橋梁。只有這樣，中職電工才能在原有的物理基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)上重新建立起來(lái)，讓學(xué)生從舊知識(shí)引入新知識(shí)，符合知識(shí)建構(gòu)的規(guī)律。（1）中職學(xué)校應(yīng)該重視物理和中職電工之間的聯(lián)系，在中職開設(shè)一定的物理課，幫助學(xué)生消除初中學(xué)習(xí)時(shí)物理學(xué)習(xí)的短板，讓學(xué)生在掌握原先學(xué)習(xí)的物理基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。尤其是物理科目中的力學(xué)和電學(xué)的部分一定要給學(xué)生安排一定的課時(shí)，并對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)設(shè)置一定的測(cè)評(píng)方式，通過(guò)有效的測(cè)評(píng)方式促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。（2）教師要意識(shí)到中職電工和物理教學(xué)的緊密聯(lián)系。在中職電工的學(xué)習(xí)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的物理知識(shí)一定要重視起來(lái)，在教學(xué)中可以多花一些課時(shí)量，幫助學(xué)生把基礎(chǔ)打牢，對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)不能僅停留在理論概念掌握的階段，而應(yīng)該和具體實(shí)際操作相結(jié)合，不是僅停留于初中時(shí)期的物理實(shí)驗(yàn)，教師可以把物理的相關(guān)知識(shí)和電工實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義。
三、教師在教學(xué)中要注重知識(shí)遷移
關(guān)鍵詞：水利水電工程；質(zhì)量控制；控制要點(diǎn)
中圖分類號(hào)： TV文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
水利水電工程為工農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供能源，減少洪澇災(zāi)害的侵害和破壞，保證城市供水和生態(tài)環(huán)境用水需求，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展。作為我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，它的質(zhì)量好壞直接關(guān)系著國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安危。
隨著我國(guó)的水利工程建設(shè)的迅速發(fā)展，水利水電工程項(xiàng)目越來(lái)越多，建設(shè)環(huán)境也日趨復(fù)雜，因此，要嚴(yán)把工程施工質(zhì)量關(guān)，確保水力水電工程質(zhì)量。經(jīng)過(guò)多年的探索，我國(guó)水利水電工程的建設(shè)在引入國(guó)外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和方法的同時(shí)，也有了一些自己的針對(duì)水利水電工程施工質(zhì)量控制方面的成果。下面就讓我們來(lái)研究探討一下水利水電工程施工質(zhì)量控制的相關(guān)內(nèi)容。
1.影響水利水電工程施工質(zhì)量的因素
1.1人為因素
施工操作人員是具體施工過(guò)程的參與者，管理人員是施工技術(shù)、施工策略的決策者，他們的素質(zhì)高低和技術(shù)水平?jīng)Q定著整個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)的最終質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。但目前水電工程施工中操作人員和管理人員還存在很多不足。
1.1.1施工操作人員和管理人員的質(zhì)量意識(shí)薄弱
相關(guān)工作人員是整個(gè)水利水電工程建設(shè)項(xiàng)目的核心，具備良好質(zhì)量意識(shí)的工作人員是加強(qiáng)水利水電工程質(zhì)量控制的關(guān)鍵，然而，就目前中國(guó)的情況來(lái)看，很多水利水電工程項(xiàng)目的管理人員和施工操作人員由于急于趕進(jìn)度而忽略了質(zhì)量，以致給很多水利水電工程項(xiàng)目埋下了安全隱患，除了為進(jìn)度舍棄質(zhì)量之外，在缺乏經(jīng)費(fèi)的時(shí)候，相關(guān)工作人員也常常為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)而使用廉價(jià)的材料或者偷工減料，導(dǎo)致工程質(zhì)量低下，這些都是管理人員質(zhì)量意識(shí)薄弱的表現(xiàn)。
1.1.2施工操作人員和管理人員的技術(shù)能力和工藝水平參差不齊
施工操作人員和管理人員要具備良好的技術(shù)能力及工藝水平，這對(duì)提高水利水電工程施工的質(zhì)量有著積極的意義，而我國(guó)很多水利水電工程項(xiàng)目，由于雇傭的工作人員基本的技術(shù)能力較低，而導(dǎo)致施工質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。
1.1.3施工管理人員缺乏經(jīng)驗(yàn)，管理水平低下
在整個(gè)水利水電工程項(xiàng)目中，管理人員起著非常重要的作用，因此選擇管
理人員時(shí)不能因?yàn)橘M(fèi)用問(wèn)題而選用管理經(jīng)驗(yàn)不足、管理水平低下的人員。
1.2水利水電工程施工材料問(wèn)題
水利水電的工程質(zhì)量很大程度上由施工材料決定。水利水電工程與人們的日常生活及生命財(cái)產(chǎn)都有著深刻的聯(lián)系，比如堤壩、水庫(kù)等水利工程，就肩負(fù)起保護(hù)人民免受洪澇災(zāi)害的侵襲，假如這些水利工程的施工材料出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，那后果簡(jiǎn)直不可想象。但在當(dāng)今的施工中，常常出現(xiàn)對(duì)施工材料的把關(guān)不夠嚴(yán)格，讓一些低劣或不合格的材料被采用。比如砂石、水泥等不過(guò)關(guān)，容易造成混凝土結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，給整個(gè)工程的正常運(yùn)作留下極大的安全隱患。還有部分施工過(guò)程中存在由于偷工減料引起的材料質(zhì)量問(wèn)題。
1.3施工機(jī)械設(shè)備
機(jī)械主要包括電梯、泵機(jī)等能構(gòu)成工程實(shí)體的設(shè)備和如運(yùn)輸設(shè)備、操作工具等協(xié)助工程施工的機(jī)具。機(jī)械的質(zhì)量也嚴(yán)重影響著工程質(zhì)量，選擇質(zhì)量?jī)?yōu)良、技術(shù)先進(jìn)的施工機(jī)械是保證工程質(zhì)量及工程進(jìn)度的重要條件。
1.4環(huán)境因素
影響工程項(xiàng)目的環(huán)境條件有很多，如工程技術(shù)環(huán)境 、工程作業(yè)環(huán)境、工程管理環(huán)境、工程周邊環(huán)境等。水利水電工程由于是露天并且近水岸進(jìn)行的.，因此受環(huán)境因素影響較深，修建工程時(shí)還應(yīng)考慮對(duì)水流的控制、季節(jié)的變化或是雨雪天氣等對(duì)工程質(zhì)量的影響，及時(shí)采取有效措施將其帶來(lái)的危害降到最低。
2.水利水電工程施工質(zhì)量控制的要點(diǎn)
2.1 嚴(yán)把原材料質(zhì)量關(guān)
水利水電工程使用的原材料包括：鋼筋、水泥、砂、石、磚、等，這些原材料在使用前必須抽樣送交具有相關(guān)資質(zhì)的實(shí)驗(yàn)單位檢測(cè)，經(jīng)試驗(yàn)檢測(cè)合格后方能使用。做好材料質(zhì)量管理工作應(yīng)從兩個(gè)方面入手：一方面，對(duì)運(yùn)到施工現(xiàn)場(chǎng)的材料，進(jìn)場(chǎng)之前要向監(jiān)理工程師提交材料報(bào)驗(yàn)單，同時(shí)帶有產(chǎn)品合格證和說(shuō)明書，由施工單位按照規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢驗(yàn)或試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)監(jiān)理工程師審核并確認(rèn)質(zhì)量達(dá)標(biāo)之后，才能夠進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)。另一方面，材料要科學(xué)妥善地保管，尤其是受氣候條件和自然環(huán)境影響比較大的材料，例如土工織物材料、防水材料、添加劑、水泥、鋼筋等等。同時(shí)，對(duì)于一些容易變質(zhì)的材料或者是要求較高的材料，投入使用以前，必須要做最后的質(zhì)量檢驗(yàn)或者是現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，避免因?yàn)椴牧闲再|(zhì)轉(zhuǎn)變引起質(zhì)量下降的事故發(fā)生。嚴(yán)格禁止將不合格的材料用于水利水電工程施工中，若發(fā)現(xiàn)原材料不合格，必須返工處理。
2.2施工測(cè)量的質(zhì)量控制
工程施工測(cè)量放線是工程由設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)體的第一步。施工測(cè)量技術(shù)的好壞和準(zhǔn)確度的高低，直接影響到工程的綜合質(zhì)量，制約著施工過(guò)程中的一些關(guān)鍵工序，并且還關(guān)系到工程計(jì)量的正確性，進(jìn)而影響工程計(jì)量支付的準(zhǔn)確性和投資控制的有效性。因此，工程施工測(cè)量質(zhì)量控制是保證整體工程施工質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
施工測(cè)量質(zhì)量控制的主要內(nèi)容包括：成立專門的測(cè)量組織機(jī)構(gòu)和確定施工測(cè)量方法，測(cè)量人員必須具有崗位資格，使用的測(cè)量?jī)x器或設(shè)備的性能和精度要滿足施工測(cè)量精度的要求，按照國(guó)家計(jì)量法規(guī)的有關(guān)規(guī)定對(duì)測(cè)量?jī)x器或設(shè)備進(jìn)行定期律定及校驗(yàn)；嚴(yán)格控制施工測(cè)量控制網(wǎng)點(diǎn)的原始基準(zhǔn)點(diǎn)和基準(zhǔn)線；對(duì)施工測(cè)量控制網(wǎng)，施工單位和監(jiān)理方一起進(jìn)行復(fù)測(cè)校核；對(duì)于因施工需要延伸或加密
的控制點(diǎn)，應(yīng)確定合理的施測(cè)方法，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)踏勘后確定控制點(diǎn)的位置并進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)埋設(shè)的施工；每年的雨季結(jié)束后，對(duì)控制網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)核測(cè)量；對(duì)于建筑物的定位放線資料應(yīng)進(jìn)行復(fù)核測(cè)量。
2.3培養(yǎng)高水平的施工團(tuán)隊(duì)，有效控制施工質(zhì)量
人力資源是建造活動(dòng)的第一要素，高水平的施工團(tuán)隊(duì)是建造高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)工程的重要保障。組建高水平施工團(tuán)隊(duì)可以一下幾方面著手：建立一支高水平的管理團(tuán)隊(duì)，挑選一些專業(yè)知識(shí)高、管理能力強(qiáng)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師、項(xiàng)目經(jīng)理等組成管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)工程建設(shè)進(jìn)行高水平的計(jì)劃、指導(dǎo)與監(jiān)管；加強(qiáng)對(duì)基層施工人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，主要從培養(yǎng)他們的質(zhì)量意識(shí)和專業(yè)技能上入手；組建高水平的施工技術(shù)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)工程建設(shè)的實(shí)際需要來(lái)選擇各方面的技術(shù)人員，在技術(shù)人員不足的情況下及時(shí)進(jìn)行抽調(diào)，有必要的情形下還應(yīng)該聘請(qǐng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行整體上的技術(shù)指導(dǎo)。
2.4加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理是保障施工質(zhì)量最有力的舉措
在施工過(guò)程中，質(zhì)量管理人員要隨時(shí)抽查一些基礎(chǔ)項(xiàng)目，例如鋼筋的綁扎長(zhǎng)度或者焊接長(zhǎng)度是否達(dá)到了工程施工要求？配置混凝土的水、砂石料、水泥配置是否標(biāo)準(zhǔn)？模板的搭設(shè)是否堅(jiān)實(shí)牢固等等。在施工過(guò)程中全程跟蹤管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同研究解決。具體做法一般是：科學(xué)地安排現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管人員，對(duì)工程的建設(shè)質(zhì)量、技術(shù)進(jìn)行全面的監(jiān)督管理，對(duì)不規(guī)范的施工及時(shí)進(jìn)行制止并改正；對(duì)施工全過(guò)程進(jìn)行全天候監(jiān)控，及時(shí)評(píng)價(jià)現(xiàn)場(chǎng)管理的效果，對(duì)不足之處立刻改進(jìn)，以提高現(xiàn)場(chǎng)管理的水平。
3.結(jié)語(yǔ)
水利水電工程施工質(zhì)量控制，是工程成敗的關(guān)鍵因素之一， 應(yīng)引起所有水利水利水電工程建設(shè)者的高度重視。尤其是施工階段，不僅要建立健全施工質(zhì)量保證體系，還需要參建各方進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量管理意識(shí)，在工程實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)地將質(zhì)量監(jiān)控制度貫徹到實(shí)處，充分重視每個(gè)施工工序、施工環(huán)節(jié)，最大程度發(fā)揮質(zhì)量管理措施的作用，只有如此，才可能獲得良好的工程質(zhì)量，減少甚至消除工程質(zhì)量事故的發(fā)生。
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【關(guān)鍵詞】城市配電工程；施工質(zhì)量；影響因素；管理措施
中圖分類號(hào)： TM72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
0、引言
隨著現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，農(nóng)村不斷城市化，電力工程逐漸趨于網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、集中化的態(tài)勢(shì)。城市配電工程是國(guó)民生產(chǎn)和生活的關(guān)鍵部分，配電網(wǎng)是電力系統(tǒng)進(jìn)行輸電、發(fā)電、變電以及用電和配電的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)的電力系統(tǒng)的電能進(jìn)行分配。配電網(wǎng)的覆蓋面積廣、較多分布點(diǎn)和變化頻繁多樣，加強(qiáng)電力工程基礎(chǔ)建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和技術(shù)優(yōu)化對(duì)于解決日漸嚴(yán)峻的城市化問(wèn)題至關(guān)重要[1]。
1、城市配電工程的特點(diǎn)
1.1配電工程的一般特性
在配電施工方案制定過(guò)程中，要考慮到所用材料的可靠性、經(jīng)濟(jì)適用性、耐久性、節(jié)約性、降低能耗性以及與周圍條件的配合性、合理性，同時(shí)，又要注意環(huán)境問(wèn)題，堅(jiān)持可持續(xù)原則，是配電工程實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化，效益最大化。
1.2配電工程獨(dú)特性
城市配電工程生產(chǎn)施工周期長(zhǎng)、管理難度大、投資風(fēng)險(xiǎn)大，影響因素多。
1）、多種影響因素
（1）、在配電工程最先設(shè)計(jì)與規(guī)劃、位置選擇、現(xiàn)場(chǎng)勘探、動(dòng)員組織、方案設(shè)計(jì)和管理控制方面，人作為行動(dòng)的載體占主導(dǎo)地位，不會(huì)隨著行為的種類變化而發(fā)生改變，而施工過(guò)程中，都體現(xiàn)人的能力，理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，熟練程度，都影響施工質(zhì)量。施工人員的理論知識(shí)水平、個(gè)人素質(zhì)和規(guī)劃決策的合理性都會(huì)影響城市配電工程的施工質(zhì)量。（2）、施工人員活動(dòng)的主題便是活動(dòng)的對(duì)象?；顒?dòng)對(duì)象包括各種各樣的成品、半成品和原材料，工程施工過(guò)程中所需要的各式材料種類繁多、復(fù)雜多樣，花樣翻新，施工人員稍不注意，就有可能影響施工質(zhì)量，甚至威脅人員生命，此過(guò)程需要特別重視。（3）、施工人員和施工對(duì)象之間必須要通過(guò)一種手段聯(lián)系在一起才能操作，便是施工過(guò)程中所用的工具，包括施工過(guò)程中多種的機(jī)械工具、還有各種測(cè)試設(shè)備、儀表工具，在機(jī)械設(shè)備使用過(guò)程中，要嚴(yán)格按照各項(xiàng)說(shuō)明和注意事項(xiàng)，否側(cè)，不但影響施工質(zhì)量，還會(huì)對(duì)人身安全造成影響。（4）、在施工質(zhì)量檢查過(guò)程中，要嚴(yán)格按照施工說(shuō)明和施工方案進(jìn)行測(cè)試，使用正確的檢測(cè)方法和計(jì)量方式，施工檢驗(yàn)是否得當(dāng)，直接影響施工的成本和工期等等。（5）、自然和社會(huì)環(huán)境都會(huì)對(duì)施工的質(zhì)量帶來(lái)較大影響，這是兩個(gè)不容忽視的影響因素，在施工前期方案制定過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)行多加注意[2]。
2）配電工程的隱蔽性
在城市配電施工過(guò)程中，一旦開始施工，各種設(shè)備材料和電纜根本不可能再拖出再次檢查和測(cè)驗(yàn)，不可能做到進(jìn)行深入的檢測(cè)，只能對(duì)表面進(jìn)行檢查。施工一旦竣工，更不可能進(jìn)行拆開和解體進(jìn)行檢驗(yàn)和測(cè)量其內(nèi)部情況和質(zhì)量。所以，城市配電工程的質(zhì)量檢測(cè)不會(huì)像別的工業(yè)產(chǎn)品那樣在竣工時(shí)期按照一定的檢測(cè)方案對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)，配電的隱蔽性，影響施工質(zhì)量的檢測(cè)，造成施工質(zhì)量存在一定的隱患，因此，施工操作人員在施工之前必須做好充分的準(zhǔn)備工作和檢測(cè)工作，實(shí)現(xiàn)防患于未然、
3）配電工程質(zhì)量起伏較大
城市配電工程，不同的工程項(xiàng)目，有著不同的特點(diǎn)和要求，各項(xiàng)資料和方案不能照搬，更不能像一些工業(yè)產(chǎn)品一樣統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行流水線生產(chǎn)，批量化生產(chǎn)，每一項(xiàng)細(xì)節(jié)都是一種創(chuàng)新生產(chǎn)。各種非遇見因素和偶然事件會(huì)在不同的施工時(shí)期頻頻出現(xiàn)，給施工帶來(lái)不小的困難和麻煩。所以，要實(shí)時(shí)對(duì)相關(guān)的施工規(guī)劃和方案及施工進(jìn)度進(jìn)行關(guān)注。
配電工程質(zhì)量評(píng)價(jià)方法的特殊性
配電工程的檢驗(yàn)比較復(fù)雜，環(huán)環(huán)相扣，需要進(jìn)行分批次，按步驟一步一步檢驗(yàn)，每一項(xiàng)細(xì)節(jié)性的檢驗(yàn)結(jié)果都會(huì)影響整個(gè)工程質(zhì)量。
2、城市配電工程的質(zhì)量控制
2.1施工所需材料的質(zhì)量控制
配電材料所需的低壓、中壓、高壓等多種配電材料都有其特點(diǎn)，安裝方法要求不同，儲(chǔ)存條件和環(huán)境不同，要根據(jù)不同的施工要求進(jìn)行選材。
2.2提高人員管理水平和理論知識(shí)水平
首先，管理人員人員要具有較高的管理水平理論知識(shí)水平，以身作則，并不斷進(jìn)行自我提升，深入學(xué)習(xí)配電知識(shí)，通過(guò)教育、培訓(xùn)、考核、輪訓(xùn)等手段，深入推進(jìn)安全文化建設(shè)，加強(qiáng)電氣設(shè)備及相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)教育，提高安全意識(shí)。按照“嚴(yán)格”、“細(xì)致”、“實(shí)效”的要求，全面提升施工人員的綜合素質(zhì)，尤其是基層隊(duì)伍的思想道德建設(shè)和專業(yè)教育，提高安全施工管理水平。在配電施工設(shè)備管理中，人是第一位的因素，由于人為的違反操作規(guī)程影響施工質(zhì)量。所以，做好操作人員的安全培訓(xùn)工作至關(guān)重要。要根據(jù)電機(jī)設(shè)備的特點(diǎn)、操作難度、技術(shù)含量和施工環(huán)境等因素選擇合適的專業(yè)技術(shù)安裝人員，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜、施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境惡劣、技術(shù)含量要求高的應(yīng)有文化技術(shù)水平較高的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行安裝操作[3]。其次，要定期對(duì)操作人員進(jìn)行安全培訓(xùn)，從思想上提高操作人員的安全責(zé)任意識(shí)、觀察力和對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)能力，在附在多變的環(huán)境里有較好的應(yīng)變性和適應(yīng)性。
2.3加強(qiáng)設(shè)備缺陷的處理
堅(jiān)持“應(yīng)修必修，修必修好”的原則，做到“防患于未然”，高度重視配電線路運(yùn)行維護(hù)管理的安全可靠運(yùn)行，并做好電網(wǎng)設(shè)備缺陷記錄，進(jìn)行分類的同時(shí)，提出合理的修改性意見，做好檢修計(jì)劃，一些一般的設(shè)備缺陷對(duì)于近期內(nèi)線路的運(yùn)行不會(huì)造成影響的做好記錄，通知檢修人員列入本季度或者本年度的日常檢修計(jì)劃內(nèi)。情況嚴(yán)重的設(shè)備缺陷，需要立即進(jìn)行處理和修正的，一定要立即進(jìn)行更換或者采取其他修復(fù)措施，把危害直接扼殺在搖籃里。
3、結(jié)束語(yǔ)
加強(qiáng)城市配電工程的施工質(zhì)量成為重中之重。城市配電工程主要覆蓋設(shè)計(jì)優(yōu)化和布置優(yōu)化等，對(duì)于提高施工質(zhì)量的可靠性、節(jié)約能源、降低能耗和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、新技術(shù)的研究發(fā)展及應(yīng)用有著實(shí)際意義，為城市的建設(shè)和發(fā)展保駕護(hù)航，是整個(gè)電力行業(yè)配電系統(tǒng)中的強(qiáng)大挑戰(zhàn)和中堅(jiān)力量，在維護(hù)電力穩(wěn)定和電網(wǎng)安全等諸多問(wèn)題上起著至關(guān)重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：水利水電工程；土建施工；質(zhì)量控制
1水利水電工程中土建施工實(shí)際情況分析
隨著我國(guó)水利水電工程的發(fā)展，各個(gè)水利水電工程開始建設(shè)，不僅可以提高我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)主義建設(shè)質(zhì)量，還能積極應(yīng)用各類施工技術(shù)等對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行控制。某水利水電工程土建施工企業(yè)在2010年的時(shí)候，受水利水電開發(fā)商的委托，開始建設(shè)水利水電土建工程。然而，在初步施工期間，由于施工現(xiàn)場(chǎng)較為混亂，缺乏完善的制度約束施工行為，導(dǎo)致水利水電工程中土建施工質(zhì)量降低，甚至?xí)霈F(xiàn)一些難以解決的問(wèn)題，影響著施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。在2012年的時(shí)候，因?yàn)樗娡两ㄊ┕べ|(zhì)量問(wèn)題，施工企業(yè)再次返工處理，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益降低。在返工期間，相關(guān)管理人員制定了完善的施工制度，明確施工原材料質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與施工人員的專業(yè)素質(zhì)要求，從根本上解決了影響水利工程土建施工質(zhì)量的問(wèn)題，可以有效促進(jìn)水利水電工程土建施工質(zhì)量體系的優(yōu)化。
2水利水電工程中土建施工問(wèn)題分析
在我國(guó)水利水電工程實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中，土建施工問(wèn)題較為明顯，難以提高水利水電工程中土建施工質(zhì)量，甚至?xí){施工人員的人身安全。具體問(wèn)題表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一，施工人員專業(yè)素質(zhì)較低。當(dāng)前，部分水利水電工程土建施工人員的專業(yè)素質(zhì)較低，在實(shí)際施工過(guò)程中，不能全面分析施工圖紙，導(dǎo)致土建工程施工結(jié)構(gòu)與圖紙出現(xiàn)差異，難以提高施工質(zhì)量，甚至?xí)绊懻麄€(gè)水利水電工程的施工進(jìn)度。同時(shí)，水利水電工程土建施工人員專業(yè)知識(shí)掌握不足，難以利用先進(jìn)的分析方式與計(jì)算方法開展施工工作，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)盲目施工的問(wèn)題，降低了水利水電工程土建施工質(zhì)量；第二，荷載取值不準(zhǔn)確。在水利水電工程施工期間，荷載取值較為重要，如果相關(guān)技術(shù)人員在計(jì)算荷載數(shù)據(jù)的時(shí)候，不能應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算技術(shù)與知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致水利水電土建工程結(jié)構(gòu)強(qiáng)度與穩(wěn)定性不能滿足相關(guān)需求，很容易出現(xiàn)施工事故問(wèn)題；第三，材料質(zhì)量較低。在水利水電工程土建施工期間，材料采購(gòu)人員與管理部門盲目控制工程成本，不能應(yīng)用質(zhì)量較高的施工原材料，難以提升水利水電工程土建施工質(zhì)量。例如：在混凝土澆筑施工過(guò)程中，相關(guān)管理人員不能全面重視混凝土各類原材料質(zhì)量，甚至為了控制施工成本，減少混凝土中的鋼筋數(shù)量，嚴(yán)重影響著水利水電工程土建施工質(zhì)量，威脅著施工企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；第四，缺乏完善的質(zhì)量控制制度。水利水電工程土建施工企業(yè)在實(shí)際施工過(guò)程中，沒(méi)有制定完善的質(zhì)量控制制度，不能應(yīng)用良好的制度規(guī)范施工人員行為，也無(wú)法為施工人員與技術(shù)人員樹立正確的質(zhì)量控制意識(shí)，難以增強(qiáng)質(zhì)量控制效果。一方面，水利水電工程土建施工中會(huì)發(fā)生不同性質(zhì)的質(zhì)量問(wèn)題。另一方面，水利水電工程會(huì)因?yàn)橥两ㄊ┕べ|(zhì)量問(wèn)題無(wú)法順利進(jìn)行，不僅拖延了水利水電工程期限，還會(huì)支出大量的施工成本，難以提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益與核心競(jìng)爭(zhēng)能力。
3水利水電工程土建施工質(zhì)量控制依據(jù)
在國(guó)家各個(gè)工程實(shí)際施工期間，施工質(zhì)量控制工作都需要利用各類依據(jù)開展，相關(guān)管理部門也需要利用各類依據(jù)對(duì)施工人員、機(jī)械設(shè)備、原材料與施工工藝等進(jìn)行管理，進(jìn)而提高工程施工質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的施工標(biāo)準(zhǔn)。在水利水電工程土建施工質(zhì)量控制期間，相關(guān)管理部門的質(zhì)量控制依據(jù)包括以下幾點(diǎn)：第一，國(guó)家根據(jù)水利水電工程中土建施工特點(diǎn)等，制定了相關(guān)法律法規(guī)，質(zhì)量控制部門可以利用此類法律法規(guī)開展管理工作；第二，國(guó)家政府部門制定了防洪防汛工程法律法規(guī)，質(zhì)量控制人員可以按照此類要求開展工作；第三，國(guó)家水利水電主管部門所提出的土建工程施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、流程、規(guī)格與質(zhì)量保證體系等；第四，水利水電工程項(xiàng)目在施工之前，項(xiàng)目責(zé)任人與工程承包商之間簽訂的合同中包含著施工技術(shù)要求與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，水利水電土建施工部門必須要根據(jù)其實(shí)際要求開展工作；第五，在水利水電工程施工之前，上級(jí)部門批準(zhǔn)的施工方案，與相對(duì)應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件，施工人員必須要遵循質(zhì)量控制原則；第六，水利水電工程施工企業(yè)土建工程方案與質(zhì)量管理體系，在上級(jí)部門批準(zhǔn)之后，將其融合到水利水電工程施工中；第七，根據(jù)水利水電工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況與工程特點(diǎn)，設(shè)定土建施工全過(guò)程質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，利用相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開展質(zhì)量檢驗(yàn)與監(jiān)督管理工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)土建施工中存在的問(wèn)題，并且采取有效措施解決問(wèn)題，這樣，才能提升水利水電工程中土建施工質(zhì)量，增強(qiáng)其發(fā)展效果。
4水利水電工程中土建施工質(zhì)量管理措施
在水利水電工程土建施工期間，相關(guān)管理部門必須要制定完善的施工質(zhì)量管理制度，逐漸創(chuàng)新施工質(zhì)量管理方式，保證可以提高土建工程施工質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)施工土建施工效果。具體施工措施包括以下幾點(diǎn)：
4.1施工測(cè)量質(zhì)量控制措施
水利水電工程土建施工測(cè)量工作較為重要，相關(guān)管理人員必須要對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行控制。土建施工測(cè)量是在工程設(shè)計(jì)階段開展的基礎(chǔ)工作，是土建工程施工中的關(guān)鍵程序，影響著工程計(jì)量準(zhǔn)確性。因此，在水利水電工程施工過(guò)程中，土建施工管理部門必須要制定完善的管理制度，保證可以提高土建施工質(zhì)量。首先，管理人員要制定完善的測(cè)量制度，要求測(cè)量人員可以利用網(wǎng)點(diǎn)控制與原始基準(zhǔn)點(diǎn)測(cè)量方式開展測(cè)量工作，這樣，才能做好測(cè)量基本工作。其次，施工企業(yè)必須要建設(shè)專門的土建工程測(cè)量機(jī)構(gòu)，要求測(cè)量機(jī)構(gòu)可以積極應(yīng)用先進(jìn)的土建工程測(cè)量方式，逐漸提升測(cè)量工作質(zhì)量。同時(shí)，測(cè)量機(jī)構(gòu)中的工作人員必須要具備崗位資格，保證可以在使用測(cè)量設(shè)備的時(shí)候，按照相關(guān)要求實(shí)施工作。另外，施工測(cè)量機(jī)構(gòu)必須要重視測(cè)量機(jī)械設(shè)備的性能與精度，提高機(jī)械設(shè)備的使用效率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)測(cè)量設(shè)備與儀器的不足之處，并且根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定對(duì)其進(jìn)行校正，進(jìn)而提高測(cè)量工作質(zhì)量。最后，水利水電工程土建測(cè)量人員要定期對(duì)施工測(cè)量控制網(wǎng)與建立部門的工作進(jìn)行監(jiān)督與管理，減少其中存在的問(wèn)題。
4.2嚴(yán)格控制施工材料質(zhì)量
水利水電工程土建施工部門在實(shí)際施工期間，必須要嚴(yán)格控制施工材料質(zhì)量，保證其質(zhì)量符合相關(guān)規(guī)定，這樣，才能提升水利水電工程土建施工質(zhì)量，減少施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失。首先，水利水電工程土建施工管理部門在采購(gòu)原材料的時(shí)候，要全面分析市場(chǎng)中原材料的質(zhì)量與價(jià)格情況，采購(gòu)質(zhì)量較高、價(jià)格適中的材料，這樣，不僅可以提高材料質(zhì)量，還能控制企業(yè)的施工成本。其次，材料管理人員在檢查材料質(zhì)量之后，才能將質(zhì)量符合相關(guān)規(guī)定的材料運(yùn)輸?shù)绞┕がF(xiàn)場(chǎng)。最后，材料管理人員要按照相關(guān)規(guī)定科學(xué)儲(chǔ)存原材料，例如：在管理炸藥材料的時(shí)候，要將其放置在獨(dú)立的炸藥庫(kù)房，并且根據(jù)相關(guān)規(guī)定，減少明火出現(xiàn)的次數(shù)，提高材料安全性。
4.3制定現(xiàn)澆混凝土質(zhì)量控制制度
水利水電工程土建施工部門必須要制定完善現(xiàn)澆混凝土質(zhì)量控制制度，一方面，要合理選擇現(xiàn)澆混凝土原材料與機(jī)械設(shè)備，保證可以提高其工作質(zhì)量。另一方面，施工人員必須要掌握先進(jìn)的現(xiàn)澆混凝土工作技能，進(jìn)而提升現(xiàn)澆混凝土施工質(zhì)量。5結(jié)語(yǔ)水利水電工程中土建施工質(zhì)量受到廣泛關(guān)注，施工管理部門必須要根據(jù)土建施工質(zhì)量控制特點(diǎn)等，逐漸優(yōu)化質(zhì)量控制體系，積極應(yīng)用各類先進(jìn)施工技術(shù)，同時(shí)，還要階段性的對(duì)施工人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，使其掌握先進(jìn)的土建施工技能。
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關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)指導(dǎo)；教育意識(shí)；教學(xué)模式；培養(yǎng)；引導(dǎo)
中圖分類號(hào)：Q-45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
科技的發(fā)展，推動(dòng)著企業(yè)生產(chǎn)中機(jī)電設(shè)備的運(yùn)用達(dá)到了高集成、高密度的模式。為了充分的保障機(jī)電設(shè)備在生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中的正常平穩(wěn)運(yùn)行，對(duì)它們的安裝、調(diào)試、維修和護(hù)理就需要專門的人員來(lái)完成。維修電工這個(gè)職業(yè)，也在日漸普及和發(fā)展中，越來(lái)越技能化。目前，我國(guó)維修電工的人才，主要來(lái)源于中高級(jí)職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)和輸送。因此，在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，如何更好的對(duì)維修電工進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，提升維修電工的實(shí)踐操作技能，便成為了從事職業(yè)教育和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)值得探究的問(wèn)題。下面，我們就從幾個(gè)方面進(jìn)行深入分析，闡發(fā)觀點(diǎn)，以便探討和分享經(jīng)驗(yàn)。
1 積極更新教育理念
作為現(xiàn)代化教育的執(zhí)行者，尤其是職業(yè)教師、專業(yè)技能教師，他們肩負(fù)著將技能人才直接輸送到社會(huì)、引薦到企業(yè)的關(guān)鍵重任。因此，與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念就顯得尤為重要。
職業(yè)教師和專業(yè)技能教師，既要在學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程中注重對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累，又要不斷汲取先進(jìn)的知識(shí)、嶄新的技能、優(yōu)秀的工藝，和前沿的方法；要不斷地學(xué)習(xí)和借鑒不同學(xué)科或領(lǐng)域的成功教學(xué)方法，同時(shí)也要重視新型教育理論的學(xué)習(xí)研討，提升自身的執(zhí)教和指導(dǎo)能力。
現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展和創(chuàng)新，使得電工的職能分工更加細(xì)化、技術(shù)更新周期更短，這就促使了維修電工學(xué)科的職能和技能教師需要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新的科學(xué)知識(shí)，不斷的吸收新鮮的養(yǎng)料、擴(kuò)展新技能，多方面多角度的拓寬視野，讓學(xué)生們及時(shí)了解新鮮事物，幫助學(xué)生更好、更全面的去理解和認(rèn)識(shí)實(shí)踐當(dāng)中可能遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升他們?cè)趯?shí)踐中的能力。通過(guò)平時(shí)積極參加學(xué)術(shù)研討、觀摩示范課、聽取學(xué)生的反饋評(píng)教等方式，提高職教教師和技能教師的業(yè)務(wù)水平。
在實(shí)習(xí)指導(dǎo)的過(guò)程中，要充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)作用，突破傳統(tǒng)和常規(guī)學(xué)歷教育采用的填鴨式教育，采取能力本位教學(xué)的新型教育方式，在課堂上、特別是實(shí)習(xí)過(guò)程中，要以引導(dǎo)為主，分階段、分層次的進(jìn)行講解和實(shí)操體驗(yàn)，首先從容易理解和接受的問(wèn)題與環(huán)節(jié)入手，在此基礎(chǔ)之上不斷增加新的內(nèi)容、逐步提升難度，使學(xué)生能夠樹立起自信心，有興趣有意愿去學(xué)和解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。從而改善實(shí)習(xí)效果，提升實(shí)習(xí)效率，另維修電工的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠有的放矢，更加充分的利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)提升學(xué)生的操作技能。
2 改善優(yōu)化教育模式
目前，我國(guó)絕大多數(shù)中高職業(yè)技術(shù)院校都開始采用多媒體技術(shù)，進(jìn)行一體化教學(xué)模式。這種教學(xué)模式將傳統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)與現(xiàn)今的實(shí)習(xí)操作教學(xué)有機(jī)的融于一體，并且可以通過(guò)任務(wù)課題的布達(dá)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論傳授和實(shí)習(xí)操作指導(dǎo)相統(tǒng)一。
這種全新的教育模式，把工藝技能的理論知識(shí)與實(shí)際操作關(guān)聯(lián)融合，打破之前傳統(tǒng)教育模式下理論教育與實(shí)習(xí)指導(dǎo)分階段完成的做法，使理論和實(shí)習(xí)教學(xué)在時(shí)間和空間上得到統(tǒng)一。既減少了課程重復(fù)設(shè)置造成的人力和物力資源的開銷浪費(fèi)，又避免了理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)分階段講授所造成的理論與實(shí)踐相脫節(jié)，所造成的教導(dǎo)困難和學(xué)生理解困擾。在一體式實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)模式下，學(xué)生在接受理論知識(shí)的傳授同時(shí)，可以通過(guò)實(shí)習(xí)操作，更好的在實(shí)踐應(yīng)用中去檢驗(yàn)自己對(duì)理論知識(shí)的掌握。通過(guò)對(duì)技能教師的操作觀摩、學(xué)生自己的實(shí)習(xí)操作和技能培訓(xùn)，教師和學(xué)生之間能夠有更多更深入的交流，有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置的中的問(wèn)題，盡早改善和優(yōu)化教學(xué)，并且便于學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，化解他們對(duì)疑問(wèn)的積壓。小組討論和分組訓(xùn)練等方法，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，熟悉操作技能，也可以讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
同時(shí)，多媒體技術(shù)在一體式教學(xué)中的應(yīng)用，也促進(jìn)了一體式教學(xué)的優(yōu)化改革。通過(guò)計(jì)算機(jī)程序的設(shè)置、軟件的應(yīng)用，在一體式教學(xué)中運(yùn)用文字、圖片、視頻表示和程序模擬操作等輔助教學(xué)的方法，將維修電工課程中抽象枯燥的理論和知識(shí)點(diǎn)形象化、生動(dòng)化，便于學(xué)生全面立體的認(rèn)識(shí)和掌握對(duì)機(jī)電系統(tǒng)。
多媒體輔助教學(xué)的一體化教導(dǎo)模式，使學(xué)生在一個(gè)敞開式的環(huán)境下學(xué)習(xí)，為學(xué)生把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐開辟了渠道，充分的發(fā)揮了學(xué)生在實(shí)踐中的想象空間，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。在這個(gè)過(guò)程中，職教老師和技能老師對(duì)于學(xué)生遇到的問(wèn)題所進(jìn)行指導(dǎo)，也為學(xué)生在日后的工作中能夠有更好的表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
3 重視興趣培養(yǎng)
由于維修電工，是一門具有較強(qiáng)理論性的專業(yè)，其專業(yè)內(nèi)容略顯枯燥和繁瑣，而電路和元件等故障原因又常伴有諸多不確定因素。因此，在實(shí)習(xí)操作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下一些狀況：學(xué)生因?qū)碚摾斫獠煌笍兀斐煞治鲥e(cuò)誤，導(dǎo)致操作失??；學(xué)生對(duì)電路、線板或元件等檢驗(yàn)維修失去耐心和興趣，因而在實(shí)習(xí)過(guò)程中顯得被動(dòng)，一些操作上遇到的問(wèn)題得不到解決，實(shí)習(xí)收不到預(yù)想的效果。
避免這些狀況的出現(xiàn)，最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐興趣。運(yùn)用多種學(xué)習(xí)法相結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為實(shí)習(xí)教學(xué)中的主導(dǎo)。在實(shí)習(xí)指導(dǎo)中，將理論知識(shí)，結(jié)合到實(shí)習(xí)技能中，提出切實(shí)的問(wèn)題，交由學(xué)生解決。并且在講解中，例舉貼近生活的實(shí)例，將抽象、繁瑣的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為具體、易操作的問(wèn)題。采用化繁為簡(jiǎn)，舉一反三的推進(jìn)式引導(dǎo)，這樣，有助于樹立學(xué)生的信心，令他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以更沉著冷靜的去解決。
面對(duì)一些簡(jiǎn)單重復(fù)性的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，個(gè)別學(xué)生也可能會(huì)出現(xiàn)厭煩心里，這時(shí)，我們不妨給他們?cè)O(shè)置一些要求，例如限定操作時(shí)間，指定實(shí)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們挑戰(zhàn)的信念，同時(shí)可以激勵(lì)他們，在有限的條件下，去發(fā)揮自己的能力，積極找尋思路，創(chuàng)新操作方法。促進(jìn)在實(shí)習(xí)過(guò)程中技術(shù)能力的提高。
結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)階段，在我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的推動(dòng)下，各個(gè)企業(yè)對(duì)于機(jī)電設(shè)備的投入和使用也逐年增加，但是，維修電工這類職業(yè)技術(shù)型人才的緊缺，不僅限制了一些企業(yè)對(duì)于機(jī)電設(shè)備的使用，同時(shí)很多企業(yè)的機(jī)電設(shè)施由于淘汰更換頻繁，也給企業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行造成困擾。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的、適應(yīng)企業(yè)和科技發(fā)展的維修電工人才是當(dāng)務(wù)之急。中高級(jí)職業(yè)學(xué)校和技能培訓(xùn)單位對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，不單單體現(xiàn)著職教能力和職教水平，更加可以引導(dǎo)和指正學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的不足，提高他們的技術(shù)能力，使得他們?cè)谧罱K走入社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的時(shí)候，會(huì)有更好的發(fā)揮，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的不斷發(fā)展。這也是對(duì)于維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)的最根本的目的。
【關(guān)鍵詞】電工強(qiáng)電 學(xué)習(xí)興趣 課堂教學(xué)效果
【中圖分類號(hào)】TM921 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0032-02
電工強(qiáng)電的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，對(duì)于職業(yè)技工的電工強(qiáng)電教學(xué)應(yīng)看重學(xué)生的接受度，運(yùn)用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)對(duì)于電工基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。下面，我們主要談?wù)撘幌氯绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和如何增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1、運(yùn)用多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一性模式不同，它具備生動(dòng)性、形象性和直觀性的教學(xué)特點(diǎn)。對(duì)于電工強(qiáng)電來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生對(duì)于強(qiáng)電的知識(shí)進(jìn)行充分理解后才能達(dá)有效記憶。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是以老師口頭講述為主，缺少畫面的刺激，理論講述過(guò)于枯燥，使學(xué)生對(duì)于強(qiáng)電內(nèi)容的學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)這一不足。例如在講述電工強(qiáng)電中與電路有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，老師可以為學(xué)生播放一些有關(guān)電路的動(dòng)態(tài)過(guò)程的圖片和視頻，將這一抽象化的理論形象化，有利于幫助同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖鲱}過(guò)程中進(jìn)行畫面聯(lián)想。動(dòng)感的視頻和色彩多樣的圖畫會(huì)激發(fā)學(xué)生的視聽感官，在短時(shí)間內(nèi)集中起學(xué)生的注意力，使學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)中，從而有助于其之后學(xué)習(xí)的進(jìn)行。
2、構(gòu)建實(shí)踐課堂
由于電工強(qiáng)電的知識(shí)中有許多知識(shí)是與實(shí)際操作有關(guān)的，所以實(shí)踐性課堂是既可以滿足教學(xué)目標(biāo)設(shè)定又可以激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式。實(shí)踐性課堂有助于幫助學(xué)生動(dòng)手能力的增強(qiáng)，使學(xué)生在自主實(shí)踐、自主探索的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的興趣點(diǎn)，沉浸在自我解決問(wèn)題，自主完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣之中。老師在教授“單相交流電源板的安裝 ”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，掌握單相交流電源的簡(jiǎn)單配電方式，在實(shí)踐中自行總結(jié)布線原則和規(guī)律。通過(guò)構(gòu)建實(shí)踐課堂，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)自己在動(dòng)手實(shí)踐能力上的突出能力或者不足，有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮自己的實(shí)踐能力或者對(duì)于自己的動(dòng)手能力進(jìn)行提升，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)自主觀意愿進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、增強(qiáng)課堂教學(xué)效果
1、建立趣味性課堂
電工強(qiáng)電知識(shí)中有理論性較強(qiáng)的知識(shí)，在進(jìn)行理論性知識(shí)性講解時(shí)，很難在課堂教學(xué)過(guò)程中打造出趣味性的課堂氛圍。但是，沒(méi)有趣味性的課堂必然是枯燥的，不能抓住學(xué)生的注意力，也必然會(huì)削弱課堂教學(xué)效率。所以，老師要適時(shí)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容賦予課堂教學(xué)趣味性的特征，避免單調(diào)性課堂講述對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的削弱。在學(xué)習(xí)電工強(qiáng)電的理論知識(shí)時(shí)，老師可以設(shè)置與強(qiáng)電知識(shí)記憶有關(guān)的小游戲，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上參與“記憶通關(guān)”，通關(guān)考察的內(nèi)容主要為“暗線敷設(shè)必須配管。當(dāng)管線長(zhǎng)度超過(guò)15m或有兩個(gè)直角彎時(shí)，應(yīng)增設(shè)拉線盒”、“電源線及插座與電視線及插座的水平間距不應(yīng)小于500mm”等從事強(qiáng)電工作必須熟記的內(nèi)容。然后根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)選出獲勝者頒發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)品。通過(guò)趣味性課堂的教學(xué)方式，不僅可以在短時(shí)間內(nèi)集結(jié)全班同學(xué)的注意力到電工強(qiáng)電的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)上，充滿趣味性游戲的過(guò)程還可以使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且樂(lè)在其中，完全沒(méi)有平時(shí)學(xué)習(xí)的壓力感。
2、情景教學(xué)
情景教學(xué)講究在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位的講解，包括與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以及由此知識(shí)點(diǎn)衍生出的其他內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)τ诖酥R(shí)點(diǎn)達(dá)到全方位的掌握，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)深度，實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)。電工強(qiáng)電的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間是相互聯(lián)系，相互支撐的。因此，在進(jìn)行新課講述之前，老師首先要幫助學(xué)生回憶起之前學(xué)過(guò)的與本課有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)中有相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)能夠較快進(jìn)入狀態(tài)并能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)熟練掌握。情景教學(xué)也有助于老師課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，避免了在新課進(jìn)行過(guò)程中由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)背景薄弱而影響新課教授進(jìn)程的狀況，提高了整體的課堂教學(xué)效果。
結(jié)語(yǔ)
上文所述只是筆者依據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的相關(guān)探討，并不敢說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)起到如虎添翼的絕佳教學(xué)效果，因?yàn)椴煌蠋煂?duì)于同一種教學(xué)方法的使用著重點(diǎn)是不同的，面對(duì)的學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)能力也是具有不可名狀的差異的，所以，教學(xué)效率也會(huì)呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)。老師要根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境選擇適合自己的教學(xué)手法，依據(jù)學(xué)生的不同需要選擇能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求的教學(xué)方式，只有這樣，才能達(dá)到高效的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]周軍. 現(xiàn)階段《電工基礎(chǔ)》教學(xué)問(wèn)題試分析[J]. 品牌（下半月）. 2014（12）
一、中職電工電子課程的特點(diǎn)
1.是一門理論與實(shí)際聯(lián)系十分緊密的課程
在實(shí)際的電工電子工作中，需要一定的理論知識(shí)，需要對(duì)與電相關(guān)的基本概念、定義、計(jì)算公式及安全規(guī)則的掌握。例如在敷設(shè)線路時(shí)，對(duì)于導(dǎo)線線徑的選擇，要考慮是否符合用戶的用電需求，布線路徑是否符合用電標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，電工電子課程有些概念和定義相對(duì)抽象，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的過(guò)程中需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生對(duì)相關(guān)概念和定義有更好的理解和把握。
2.是一門注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的課程
中職學(xué)校主要是為社會(huì)輸送中級(jí)技術(shù)人才，因此教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以適應(yīng)社會(huì)的需要，這樣學(xué)生才有“市場(chǎng)”，學(xué)校才有辦學(xué)的“生命力”。
二、目前在中職電工電子課程教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的有關(guān)問(wèn)題
1.教學(xué)設(shè)計(jì)中知識(shí)傳授設(shè)計(jì)的較多，培養(yǎng)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造能力的設(shè)計(jì)較少
2.教學(xué)設(shè)計(jì)中課內(nèi)知識(shí)設(shè)計(jì)的較多，課外知識(shí)、拓展性知識(shí)設(shè)計(jì)的較少
3.有教案的企盼卻無(wú)設(shè)計(jì)的意識(shí)
目前中職電工電子專業(yè)有相對(duì)較豐富的教科書及參考書，有些教師往往一味依賴教科書及參考書，不去根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行獨(dú)立思考和主動(dòng)研究，在這種依賴中思想逐漸喪失了獨(dú)立性和創(chuàng)造性，教學(xué)設(shè)計(jì)能力得不到提高。
4.教師綜合素質(zhì)有待提高
有些教師雖然具有深厚的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的專業(yè)技能，但是教學(xué)方法欠缺、教學(xué)技巧不足、教學(xué)藝術(shù)缺乏，教學(xué)設(shè)計(jì)能力亟待提高。
5.學(xué)生學(xué)習(xí)呈現(xiàn)消極的狀態(tài)
由于教師的電子電工專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏生動(dòng)性與形象性，理論聯(lián)系實(shí)際不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)電子電工學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性明顯降低。
三、著力提高中職電工電子專業(yè)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提高課堂效率
1.教師對(duì)電工電子課程教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和要求要清楚
教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和要求主要是：學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要多；在每個(gè)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與時(shí)間設(shè)計(jì)要多；在學(xué)生參與過(guò)程中，學(xué)生思考時(shí)間設(shè)計(jì)要多。教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重點(diǎn)撥，多設(shè)計(jì)一些“情境”。
2.領(lǐng)悟、把握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)
專業(yè)知識(shí)是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)，對(duì)于中職電工電子專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，就是電工電子專業(yè)理論知識(shí)和技能。作為一名專業(yè)課教師有相關(guān)理論知識(shí)要能融會(huì)貫通，并能對(duì)新知識(shí)、新工藝、新材料、新方法能有所了解，在技能上要積極主動(dòng)到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，有一定的理論與技能，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)才能。
3.提高分析教學(xué)內(nèi)容的能力
對(duì)于中職電工電子專業(yè)學(xué)生，筆者認(rèn)為應(yīng)掌握的理論知識(shí)主要有：電路基本概念、直流電路、交流電路、磁路、電動(dòng)機(jī)、安全用電等；學(xué)會(huì)用基爾霍夫定律、疊加原理、戴維南定理分析一般電路；掌握常用電子元器件、電工材料的原理、作用及功能。應(yīng)掌握的技能目標(biāo)主要有：會(huì)正確使用示波器、萬(wàn)用表、場(chǎng)強(qiáng)儀等儀器儀表；能正確識(shí)別、測(cè)量元器件及電工器材；能設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的電子線路；對(duì)一些常用的家用電器及工業(yè)器具能進(jìn)行故障分析及排除等。中職電工電子專業(yè)教師在設(shè)計(jì)時(shí)，需根據(jù)學(xué)生的具體情況，了解其知識(shí)和技能的掌握情況，分階段、分項(xiàng)目、分層次設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。
4.讓學(xué)生有成就感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心
學(xué)生制作內(nèi)容從簡(jiǎn)單逐漸到復(fù)雜，從教師要求會(huì)自覺過(guò)渡到學(xué)生主動(dòng)，自然融入了知識(shí)性和創(chuàng)造性。教師還可帶領(lǐng)學(xué)生走出校門到社區(qū)、集市，到單位進(jìn)行義務(wù)維修，這樣不但可以為社會(huì)服務(wù)還能為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，開闊眼界，提高學(xué)生的維修技能，更難能可貴的是學(xué)生在維修中感受到成功的喜悅和被尊重的滿足，成就感油然而生，學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性會(huì)空前高漲。
5.改進(jìn)教法，打造高效課堂
