發(fā)布時間：2022-10-06 04:24:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的系統(tǒng)培訓總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
學習《交通運輸行政執(zhí)法程序規(guī)定》培訓工作總結
為進一步推進交通運輸綜合行政執(zhí)法規(guī)范化，提高辦案質(zhì)量，提升執(zhí)法水平，*月**日，*****組織全題執(zhí)法人員系統(tǒng)的學習《交通運輸行政執(zhí)法程序規(guī)定》。培訓會上，中隊****從總則、一般規(guī)定、行政檢查、調(diào)查取證、行政強制措施、行政處罰、執(zhí)行、案件終結、涉案財物的管理、附則等方面對《交通運輸行政執(zhí)法程序規(guī)定》全文認真進行了傳達學習，并對規(guī)定中所涉及的重點及難點內(nèi)容進行了詳細解讀。隨后，全體執(zhí)法人員就執(zhí)法程序、證據(jù)收集、文書送達等與執(zhí)法實踐緊密相關的問題展開了熱烈的探討。
培訓強調(diào)，執(zhí)法人員要結合一線工作實際，深入系統(tǒng)學習，認真刻苦鉆研，將學習和執(zhí)法緊密結合，做到真正學懂、學透，達到熟練掌握并能靈活運用到實際工作中，切實做到以規(guī)定為標桿，以規(guī)定為準繩，做到嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法，不斷提高自身執(zhí)法水平和綜合素質(zhì)。
“百年大計，教育為本”。教師繼續(xù)教育培訓是加強教師隊--伍建設的主要內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育、促進教育公平和提高教育質(zhì)量的重要保證。然而如何強化教師培訓內(nèi)涵發(fā)展，建立教師培訓質(zhì)量評估機制，及時監(jiān)控培訓質(zhì)量，客觀評估培訓效益要以管理系統(tǒng)的設計為抓手。
一、系統(tǒng)需求分析
（一）系統(tǒng)總體需求
一個完整的專項培訓管理流程涵蓋了以下環(huán)節(jié)：申報項目――項目審核――獲取管理后臺賬號――錄入學員名單――開展培訓――調(diào)查問卷――培訓問卷填寫――培訓成績登記――學員打印查詢成績――培訓結束――項目自評――項目績效評估――項目結束。
（二）系統(tǒng)角色分析
系統(tǒng)中分有5類用戶組，擁有不同的權限。
1.超級管理員。超級管理員擁有最高管理權限，管理整個系統(tǒng)平臺，對系統(tǒng)進行參數(shù)設置，進行學員學習管理、培訓工作總結、項目績效評價、專家管理、培訓機構管理、問卷調(diào)查、培訓統(tǒng)計、流程控制、模塊管理和項目指派管理等。
2.業(yè)務管理員。業(yè)務管理員負責上級業(yè)務/行政機構的管理工作。在培訓前，審核培訓項目，下發(fā)培訓機構的賬號和密碼；在培訓期間，調(diào)查問卷和監(jiān)察培訓情況；培訓結束后，組織項目績效評估專家進行項目的績效評估。
業(yè)務管理員需管理8個子欄目：項目審核，學員學習管理，績效評價、培訓工作管理，專家賬號管理，培訓機構賬號管理，指標庫管理，問卷管理。
3.培訓機構。培訓機構負責具體培訓項目的管理工作。在培訓前，申報專項培訓項目，通過后登錄專項培訓機構管理平臺熟悉平臺功能，在平臺錄入?yún)⒂枌W員名單；在培訓期間，督促學員參加調(diào)查問卷，錄入學員的培訓學時和培訓成績；培訓結束后，提交學員成績信息，開展項目績效評估自評，并提交自評表和自評報告。
4.評審專家。根據(jù)不同的審核內(nèi)容，分配不同的權限，如項目審核、績效審核、基地評審、教學督導等。
5.學員。參加項目培訓的學員，可查看個人信息、學習成績、填寫提交調(diào)查問卷。
（三）系統(tǒng)的功能性分析
1.申報與審核管理
（1）項目指派管理
將不同的專項培訓項目分配給對應的評審專家進行審核。需實現(xiàn)一個專家可以分配到多個項目，一個項目可以指派給多個專家，但績效審核專家、項目審核專家、基地評審專家、督導專家各司其職，互不關聯(lián)。
項目指派管理模塊中的各項按鈕需求如下：
查詢：按項目羅列指派狀態(tài)、指派數(shù)量、評審專家人數(shù)、績效專家人數(shù)、基地專家人數(shù)、督導專家人數(shù)；點擊項目列表中評審專家/績效專家/基地專家/督導專家，新頁面查詢已指派專家。
項目指派：勾選N個項目，點“批量指派”/選擇專家類型（評審專家、績效專家、基地專家、督導專家）/勾選N個專家，點“指派”。
指派刪除：可刪除已指派專家。
（2）申報模版管理
每年的項目申報模板可能會存在變化，新增申報模板管理模塊時，項目申報界面可自動匹配到當前模板。
可管理已有的模板，如選擇模板類型、項目類型等。
也可創(chuàng)建新模板，復制或新建模板，以半透明覆蓋層方式覆蓋原頁面。設有模板年度、選擇模板類型、選擇項目類型和填寫模板名稱。模板名稱填寫后，做重復性驗證，不允許重復。選擇復制方式，顯示舊模板下拉框；選擇新建方式，隱藏舊模板下拉框。
（3）申報審核管理
項目申報。由培訓機構選擇模板類型、項目類型，填寫申報機構信息，進行項目申報。各功能按鈕需求如下：
保存：在項目表中插一條記錄，信息包含項目名稱、項目編號、項目年度、通知郵箱、院校（機構）等，同時保存各模塊的HTML片段。
預覽：檢查每個模塊是否都關閉編輯。新頁面預覽當前填寫狀態(tài)的申報表，相當于申報表查看功能。
提交審核：檢查每個模塊是否都關閉編輯。改變項目審核狀態(tài)（專家立項審核和上級立項審核狀態(tài)都為待審核）。
自動保存：每隔5分鐘自動保存一次。間隔時間在后臺（XML文件中）可配置。
完善信息：編輯該項目的申報表，申報表頁面的功能參照“項目申報”。
申報表查看：查看項目的申報表，申報表中的信息項只讀。
打?。焊鶕?jù)申報表的格式把申報表導出到word文檔。
項目申報審核。包括立項審核和經(jīng)費審核。立項審核包括兩級審核：專家審核和上級審核。專家審核是專項項目審核專家進行審核，上級審核是上級業(yè)務/行政管理員進行審核。經(jīng)費審核是上級財政局下?lián)芙?jīng)費后，由上級業(yè)務/行政管理員進行審核。申報單位提交審核后，專家未開始審核，申報單位可以撤回，修改申報表后再提交審核。專家立項審核完成后，上級立項審核未開展前可以撤回，重新審核。上級立項審核通過即立項審核通過。此時，上級經(jīng)費審核狀態(tài)為“待審核”。財政局下?lián)芙?jīng)費后，業(yè)務/行政管理員進行經(jīng)費審核。
2.項目績效管理
（1）培訓過程管理
學員學習管理
培訓機構在培訓之初要導入學員名單；學員可在培訓期間，通過學員平臺參加問卷調(diào)查；培訓結束后，學員完成調(diào)查問卷，培訓機構可錄入學員成績，如學員沒完成問卷，培訓機構則不能順利錄入學員成績。可查看一個項目的學員信息，包括所屬區(qū)域、學校名稱、姓名、學號、問卷完成狀態(tài)、學時、分數(shù)。需設置同步學時數(shù)據(jù)、學員名單導入、學員成績導人、學員名單導出和刪除學員等操作按鈕。增加實時統(tǒng)計學員人數(shù)合計、學員填寫問卷人數(shù)合計、優(yōu)秀學員人數(shù)統(tǒng)計等。
培訓工作總結。項目培訓結束后，專項培訓機構必須先提交項目培訓總結，才能錄入學生成績和培訓課時。
調(diào)查問卷管理。錄入調(diào)查問卷：當項目審核通過后，系統(tǒng)會自動錄入一個新的調(diào)查問卷，無需人工操作。管理員可以針對某一個項目的調(diào)查問卷進行刪除、新增的操作。可刪除程序自動關聯(lián)的調(diào)查問卷，如果刪除，需要在輔導教師工作平臺手工創(chuàng)建新的調(diào)查問卷來關聯(lián)該項目。
培訓問卷填寫：填寫人員為所有參訓學員；線下培訓一周內(nèi)學員需上網(wǎng)參與問卷調(diào)查；問卷調(diào)查是學員獲得成績的必要步驟；若不參與問卷調(diào)查，則培訓機構在登記成績時提示該學員未參與問卷調(diào)查。上級業(yè)務管理員可查詢、查看、刪除問卷調(diào)查。
（2）項目績效評價?？冃гu價模塊主要用于對應查看專項培訓的學員調(diào)查問卷的情況，不同的用戶分別完成不同的任務：
專項培訓機構管理員：提交培訓績效總結、提交項目自評。
學員：做問卷調(diào)查。
績效專家：進行專家評價。
上級業(yè)務/行政管理員、平臺管理員：查看項目自評、學員評價、專家評價、培訓績效總結。
3.培訓統(tǒng)計管理
各級管理員可根據(jù)需要查看各個項目的狀態(tài)，按多種規(guī)格導出項目信息，包含年度、編號、名稱、學時、申報單位、專家審核、上級審核、當前狀態(tài)等。也可由業(yè)務單位根據(jù)需要勾選并導出培訓項目信息，主要包括：培訓機構、編號、項目名稱、計劃培訓人數(shù)、學科（領域）、項目屬性、培訓經(jīng)費預算、培訓學時、培訓時長、計劃開班時間、項目負責人等信息。
二、系統(tǒng)設計
（一）系統(tǒng)的邏輯架構設計
系統(tǒng)有各級業(yè)務管理單位、培訓機構、專家和學員等眾多角色參與，且功能較復雜。整個系統(tǒng)邏輯結構上分2層來構建：
1.整合開發(fā)基礎支撐組件，以模塊化、低耦合的方式設計，供業(yè)務模塊調(diào)用，降低整個系統(tǒng)的復雜度。
2.按專項培訓項目開展的主體流程構建項目申報審核、專家管理、培訓基地管理、參訓管理、基地任務管理、項目績效管理、基地績效管理、培訓機構績效管理、成績管理各業(yè)務模塊，滿足業(yè)務開展和管理的需要。
（二）系統(tǒng)的功能模塊設計
1.申報與審核管理
通過項目指派管理，業(yè)務管理員對不同的培訓項目及其過程指派不同類型的專家；通過申報模板管理，業(yè)務管理員可管理現(xiàn)有的模板，通過創(chuàng)建新模板功能，業(yè)務管理員可以設計、創(chuàng)建和一個新的模板；通過項目申報功能，培訓機構填寫項目立項的相關信息，提交項目申請表，培訓機構填寫項目申請表并提交審核后，由業(yè)務管理員和指派的評審專家進行審核。
以評審專家為例，項目申報審核管理的執(zhí)行步驟為：登錄系統(tǒng)――選擇項目審核――填寫項目審核意見――提交。
2.項目績效管理
一、增值稅發(fā)票稅控系統(tǒng)升級
為確保發(fā)票稅控系統(tǒng)2.0順利上線，我股開展多項延續(xù)性工作。系統(tǒng)上線前我股根據(jù)管理區(qū)內(nèi)實際情況制定工作計劃，通知區(qū)內(nèi)納稅人在系統(tǒng)停機前領取發(fā)票，更改開票系統(tǒng)離線開票時間以確保不影響正常開票業(yè)務。系統(tǒng)維護期間，我股聯(lián)合辦稅服務廳工作人員積極開展業(yè)務測試，系統(tǒng)壓力運行測試等工作，為下一階段系統(tǒng)上線運行打下堅實基礎。于此同時為確保增值稅發(fā)票稅控系統(tǒng)2.0上線后平穩(wěn)、有序、高效運行，我局開展了增值稅發(fā)票管理系統(tǒng)2.0版納稅人培訓，向納稅人講解新系統(tǒng)操作規(guī)范，注意事項。系統(tǒng)上線后，針對出現(xiàn)問題，我股積極與第三方服務機構溝通，解決實際問題，為系統(tǒng)的順利運行保駕護航。
二、納稅服務規(guī)范3.0升級
為構建“自主遵從、優(yōu)質(zhì)便捷”的納稅服務體系，適應稅收征管體制改革的新機構、新職責、新變化，回應納稅人和繳費人的新需求、新期盼，我局結合納服規(guī)范3.0的新要求，新做法開展以下工作，提高服務質(zhì)效。一是積極參加培訓。選派業(yè)務精湛、政治素養(yǎng)高，服務態(tài)度好的干部參加省市局《規(guī)范（3.0版）》師資培訓，組成管理區(qū)局專業(yè)師資團隊。二是組織針對性培訓。由師資團隊對管理區(qū)局納稅服務部門、分局業(yè)務骨干進行培訓。采取視頻教學、實地示范教學、新舊版納稅服務規(guī)范對比教學等多種形式加強對辦稅服務廳人員《規(guī)范（3.0版）》培訓，確保辦稅人員嚴格按照新規(guī)范要求辦理各項稅收業(yè)務。三是規(guī)范辦稅服務。納稅服務部門及時更新辦稅指南在辦稅廳張貼，按照《規(guī)范（3.0版）》要求，強化辦稅服務。辦稅廳導稅員做好對納稅人的辦稅引導，要求辦稅廳人員認真落實《規(guī)范（3.0版）》各項規(guī)定要求，堅決杜絕在辦理材料、辦理時間、辦理流程和基本規(guī)范等方面超出《規(guī)范（3.0版）》要求的行為發(fā)生，從而為納稅人提供更加優(yōu)質(zhì)、便捷的稅收服務。
關鍵詞：生產(chǎn)經(jīng)驗；總結；農(nóng)業(yè)技術推廣；方法
中圖分類號：F323.3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-12-0099-1
1 生產(chǎn)經(jīng)驗總結
1.1 生產(chǎn)經(jīng)驗的調(diào)查方法
1.1.1 掌握系統(tǒng)的調(diào)查資料 通常采用的方法是按田間狀況分類取樣或定點觀測。調(diào)查的具體內(nèi)容和項目，應由調(diào)查的目的決定。一般的作物生育調(diào)查和生產(chǎn)經(jīng)驗總結，其調(diào)查的項目應該比較系統(tǒng)和全面；如果是專題調(diào)查，就應該偏重某些有關項目進行深入的研究和分析。此外，為了掌握當前生產(chǎn)情況，在生長期間還應該對作物的生長發(fā)育情況、栽培管理措施的質(zhì)量和效果，隨時進行調(diào)查和了解，并記入田間檔案，作為總結經(jīng)驗的資料。
1.1.2 進行廣泛的對比調(diào)查 大田調(diào)查也必須利用對比，才便于弄清問題和肯定經(jīng)驗。除事先有計劃地設立對比試驗田外，并可充分利用田間各自然對比，但必須注意對比雙方其他條件應基本一致（最好是在同一塊地上）。并應采取點面結合的方法，將對比田上看到的現(xiàn)象與結果，在其他地塊上進行廣泛的觀察和驗證。這樣點面結合、反復驗證，才能得到可靠的結果。大田生產(chǎn)面積大，情況復雜，可為生產(chǎn)調(diào)查提供許多很好的對比材料，還常?？稍诖筇镏邪l(fā)現(xiàn)某些特殊（特殊或差）的小塊地，這些材料都應該充分加以利用，認真調(diào)查總結，取得經(jīng)驗，再在較大面積上對比驗證，這樣不斷由特殊到一般，反復實踐總結，就可使生產(chǎn)技術水平不斷提高。
1.1.3 注意準確地測定產(chǎn)量 大田調(diào)查常需取樣測選數(shù)值（或采取標本），樣本的代表性直接影響調(diào)查的準確性。因此，取樣前必須充分掌握田間情況，選擇具有代表性的點。對情況比較復雜的田塊，應適當增加點數(shù)。在取樣調(diào)查中，產(chǎn)量是總結分擔地的綜合性指標，也是肯定生產(chǎn)經(jīng)驗的主要依據(jù)，最好采取單打單收。也可采用小面積實測產(chǎn)量推算和取樣間測定兩種方法，但取點必須準確、可靠。一般測產(chǎn)結果往往比實產(chǎn)約高10%～15%，各地可按自己經(jīng)驗將測產(chǎn)結果打一個適當?shù)恼劭邸?/p>
1.2 調(diào)查資料的分析和總結
大田生產(chǎn)受綜合因素的影響，情況比較復雜，資料的整理分析必須認真、細致。一般步驟為：系統(tǒng)整理、計算和核對調(diào)查的各種資料，分清主次，并鑒別其準確性，進行資料分類和匯總；深入研究整理后的資料，尋找各種因素之間的相互關系，與各有關資料（包括作物生表現(xiàn)、產(chǎn)量因子、土壤、氣候等）反復核對、比較，找出符合規(guī)律性的東西，防止結論的片面性；召開各類有經(jīng)驗人員參加的調(diào)查會，展開充分的討論，從各方面研究問題，找出經(jīng)驗，鑒定調(diào)查分析的結論；整理生產(chǎn)經(jīng)驗或?qū)ｎ}調(diào)查的總結報告。
2 農(nóng)業(yè)技術推廣的方法
2.1 聲像和文字宣傳
采用不同形式搞好宣傳活動是開展農(nóng)業(yè)技術推廣工作的重要方面。如定期舉辦農(nóng)業(yè)技術廣播會、科技講座、組織巡回輔導、交流科技信息、開辦技術市場、科技展覽、印刷技術資料、辦好科技推廣報刊等都是推廣技術的好形式。特別是隨著生產(chǎn)的發(fā)展，采用現(xiàn)代化手段，搞好聲像宣傳，放映科教影片、幻燈、錄像等，以其獨特的功能傳播科學知識，推廣先進技術，幫助農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)，效果更好。
2.2 試驗示范
這是多年來推廣技術的一項成功經(jīng)驗。由于農(nóng)生產(chǎn)具有較大的地區(qū)差異性，因此，引進或推廣一項新技術，都必須先進行試驗，取得成功后再進行推廣。試驗示范的過程就是教育群眾的過程，也是為推廣做準備。通過試驗示范，讓群眾看得見、摸得著、信得過，提高接受的能力。
2.3 技術培訓
開展技術培訓是推廣技術的一種好形式。培訓方法一是定期培訓，使農(nóng)民獲得比較系統(tǒng)的科學技術知識，提高科學種田水平。另一種是不定期培訓，根據(jù)生產(chǎn)季節(jié)，干什么培訓什么，急用先學，學了就用。
2.4 技術承包
農(nóng)業(yè)技術承包是運用經(jīng)濟手段，以合同形式，使農(nóng)業(yè)技術人員與生產(chǎn)單位、農(nóng)民群眾的責、權、利密切結合，推廣技術的一種經(jīng)濟責任制度，也是農(nóng)業(yè)技術推廣工作的一項重林改革。這種責任制既可以加強農(nóng)業(yè)技術推廣人員的責任心，又可增強廣大農(nóng)民學科學的自覺性。
2.5 咨詢轉(zhuǎn)讓
農(nóng)業(yè)推廣部門利用農(nóng)村集市或單位所在地設立技術咨詢處，配備農(nóng)業(yè)技術人員接待農(nóng)民來信來訪或詢問，解答提出的各種農(nóng)業(yè)技術問題。有的還鑒定咨詢合同，定期派出農(nóng)業(yè)技術人員到現(xiàn)場傳授技術，向農(nóng)民進行答疑。在咨詢中有的還備有技術資料、優(yōu)良品種和農(nóng)藥等，幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的實際問題。
2.6 推廣與經(jīng)營相結合，興辦經(jīng)營實體
關鍵詞：電網(wǎng)企業(yè) 調(diào)度系統(tǒng) 培訓規(guī)劃 編制 實施 管控
電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃是指電網(wǎng)企業(yè)組織內(nèi)對調(diào)度系統(tǒng)專業(yè)培訓的戰(zhàn)略規(guī)劃。調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃必須密切結合電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，在電網(wǎng)公司教育培訓資源與員工素質(zhì)基礎的基礎上，從調(diào)度系統(tǒng)技術發(fā)展和崗位培養(yǎng)需求出發(fā)，科學客觀、適當超前地確定調(diào)度系統(tǒng)教育培訓工作目標，有效支持調(diào)度系統(tǒng)管理工作。
一、電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃的目的和意義
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，電力需求將持續(xù)增長，經(jīng)濟社會和人民生活對電力供應的“安全、優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟、環(huán)保”提出了更高的要求。隨著南方五?。▍^(qū)）社會經(jīng)濟的發(fā)展，電力需求將持續(xù)增長。到2020年，南方五省區(qū)全社會用電量將達到1.38億千瓦時，最高負荷2.28億千瓦，區(qū)內(nèi)電源裝機3.2億千瓦，全網(wǎng)將形成以直流為主的跨省區(qū)輸電通道，西電東送規(guī)模達6250萬千瓦，并將分為2-3個獨立的同步電網(wǎng)，呈現(xiàn)出全新的網(wǎng)架形態(tài)。交直流輸電混合運行，大型水電站群、百萬級火電機組、核電等先進技術的發(fā)展，風電、太陽能等新能源的大量接入，可控串補、AGC、AVC等電網(wǎng)運行控制技術的發(fā)展，以及保護、自動化、通信等二次技術的融合，對調(diào)度系統(tǒng)人員的技術、能力提出了更高的要求。開展調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃研究，實施人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，有計劃、分層次、多渠道地開展調(diào)度系統(tǒng)管理和技術培訓，培養(yǎng)一支在規(guī)模和技術能力等方面與電網(wǎng)發(fā)展相適應的調(diào)度人才隊伍，是電網(wǎng)公司特別是各級系統(tǒng)運行部及調(diào)度機構立足當前、利于長遠的重要任務。
二、調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃編制需關注三個方面的銜接關系
1.與電網(wǎng)公司培訓規(guī)劃的銜接關系。人才是企業(yè)核心競爭力的第一要素。南方電網(wǎng)公司人事部、人力資源部是干部培訓和員工培訓的歸口管理部門，根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，組織編制出臺了干部培訓規(guī)劃、人才發(fā)展規(guī)劃、員工培訓規(guī)劃，提出了培訓的方向和總體規(guī)模目標，是對各分子公司干部及員工培訓的宏觀性指導文件。調(diào)度系統(tǒng)是電網(wǎng)企業(yè)最重要的生產(chǎn)環(huán)節(jié)之一，細分為調(diào)度運行、運行方式、發(fā)電調(diào)度、水庫調(diào)度、繼電保護、電力通信、調(diào)度自動化、綜合支持等業(yè)務領域，無論是在細分專業(yè)上還是在網(wǎng)省地（縣）各層級的調(diào)度系統(tǒng)人員能力素質(zhì)培訓需求上都存在差異性。因此，調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃作為專業(yè)培訓規(guī)劃，一方面，必須有效承接電網(wǎng)公司的培訓規(guī)劃宏觀目標，全面落實公司相關培訓規(guī)劃的任務，體現(xiàn)電網(wǎng)公司發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源開發(fā)戰(zhàn)略管理的要求；另一方面，必須細化分析調(diào)度系統(tǒng)業(yè)務各專業(yè)以及各層級員工的崗位勝任能力和發(fā)展的需求特點，在培訓目標、培訓任務、培訓平臺建設等方面進行補充和完善，以指導各層級系統(tǒng)運行部（調(diào)度）和相關運行值班單位開展培訓工作。
2.與電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、技術發(fā)展規(guī)劃、人力資源配置的銜接關系。人才是推動企業(yè)發(fā)展和技術進步的重要因素。調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃必須符合電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、技術規(guī)劃發(fā)展的目標和方向，并適度超前以發(fā)揮對電網(wǎng)發(fā)展和技術發(fā)展的支撐作用。一是要做好調(diào)度系統(tǒng)團隊人力資源需求測算。要根據(jù)電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃，科學評估員工隊伍的增量。同時，由于調(diào)度系統(tǒng)業(yè)務的自身業(yè)務特點和團隊素質(zhì)能力特點，各級系統(tǒng)運行部（調(diào)度）作為人才的高地，還肩負著向公司其他部門和單位輸送人才的任務。因此，調(diào)度系統(tǒng)團隊的增量應包括純增量――根據(jù)電網(wǎng)發(fā)展而必須增加的人力配置，以及潛在增量――為公司輸送人才發(fā)生的人力資源補充，根據(jù)多年數(shù)據(jù)評估，潛在增量一般為10%左右。做好對人員增量的培訓規(guī)劃，為電網(wǎng)發(fā)展做好適當?shù)娜肆Y源儲備。二是要根據(jù)電網(wǎng)技術發(fā)展方向，如：3G綠色電網(wǎng)發(fā)展技術、超高壓直流輸電技術、柔性直流輸電技術、快速控制保護技術、二次設備集成技術等新技術發(fā)展方向，強化新技術應用的培訓，為電網(wǎng)運行技術創(chuàng)新和新技術發(fā)展做好智力儲備。
3.與培訓需求、培訓能力的銜接關系。南方電網(wǎng)各級系統(tǒng)運行部承擔著系統(tǒng)運行管理職能，各級調(diào)度機構承擔著調(diào)度生產(chǎn)業(yè)務，合署辦公。一方面，調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃從全局上要充分體現(xiàn)公司對調(diào)度系統(tǒng)業(yè)務相關崗位的勝任能力要求，同時也要考慮不同層級的系統(tǒng)運行管理及調(diào)度生產(chǎn)業(yè)務以及不同電網(wǎng)層級、不同區(qū)域電網(wǎng)的技術應用對員工崗位能力素質(zhì)要求的差異，多渠道地開展針對性調(diào)研，全面掌握調(diào)度系統(tǒng)各層級、各專業(yè)、各類員工的培訓需求。另一方面，培訓規(guī)劃是一個特定時期內(nèi)對將要進行的培訓工作預先擬訂的規(guī)劃，是年度培訓計劃的編制依據(jù)，因此在編制過程中，應充分考慮各層級、各單位年度培訓計劃的飽和度和可執(zhí)行性，避免因規(guī)劃目標設置過高或過低。另外，隨著電網(wǎng)和技術的發(fā)展，規(guī)劃將不可避免地與實際培訓需求和培訓能力發(fā)生一定程度的差異，故必須建立培訓規(guī)劃滾動修編機制。
三、專業(yè)培訓規(guī)劃應具備的框架體系
專業(yè)培訓規(guī)劃是大型企業(yè)子專業(yè)領域開展教育培訓工作的指導文件，是一個涉及面廣、龐大復雜的系統(tǒng)工程。
第一，從培訓業(yè)務管理的角度上，作為專業(yè)培訓規(guī)劃，在宏觀層面應承接公司發(fā)展和子專業(yè)領域管理的指導思想和總體目標，在實施層面上需明確未來時期內(nèi)的主要培訓任務、重點工作、保證措施與機制、實施步驟等內(nèi)容。一般應包括：現(xiàn)狀分析及發(fā)展要求、規(guī)劃目標和實施路徑、規(guī)劃任務、規(guī)劃實施保障措施等四大主體部分。
第二，從培訓規(guī)劃實施主體的角度上，子專業(yè)領域培訓規(guī)劃在四大主體部分應對本企業(yè)各層級單位進行縱向分析和定位，分別明確各培訓主體需實施的規(guī)劃任務。
第三，從培訓對象的角度上，子專業(yè)領域培訓規(guī)劃在規(guī)劃任務上，在分別明確管理人員、專業(yè)技術人員、技能人員、新到崗人員的培訓規(guī)模和目標的基礎上，需針對內(nèi)部細分專業(yè)制定培訓班、課程建設等任務。
第四，從培訓資源建設的角度上，應明確各層級單位的培訓管理、各專業(yè)培訓課程、內(nèi)外部師資、培訓平臺、培訓網(wǎng)絡等子系統(tǒng)的建設目標和各規(guī)劃年的建設任務，以不斷強化可持續(xù)發(fā)展的培訓能力。
第五，從培訓規(guī)劃管控的角度上，子專業(yè)領域培訓規(guī)劃應具體評估各培訓任務的完成時間、費用概算等因素，為培訓主體制定年度培訓計劃和申請年度培訓費用提供依據(jù)。同時，還應明確規(guī)劃與年度培訓計劃的銜接以及規(guī)劃定期修編等機制，以確保培訓規(guī)劃的有效落地。
四、南方電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃編制實踐
2013年底，南方電網(wǎng)公司系統(tǒng)運行部印發(fā)了《2014-2017年調(diào)度系統(tǒng)教育培訓規(guī)劃》，總結分析調(diào)度系統(tǒng)培訓工作現(xiàn)狀和發(fā)展要求，在南方電網(wǎng)公司的教育培訓管理框架下，提出了調(diào)度系統(tǒng)2014-2017年教育培訓體系建設和人員培訓目標，將公司培訓管理要求與調(diào)度系統(tǒng)工作實際有機結合，較好地滿足了電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)近期培訓需求及遠期專業(yè)發(fā)展要求，是推進調(diào)度系統(tǒng)創(chuàng)先的積極探索和實踐，也是規(guī)范和加強南方電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)未來四年教育培訓工作的重要指導性文件。規(guī)劃編制主要實踐經(jīng)驗可歸納總結為五個方面。
1.分層分類，開展深入量化調(diào)研分析。綜合運用深度訪談和調(diào)研問卷等調(diào)研手段，從總調(diào)、中調(diào)、地調(diào)、縣調(diào)四個層級開展調(diào)研工作。調(diào)研對象包括網(wǎng)省地系統(tǒng)運行部領導、培訓工作管理人員、技術專家、技術人員、技能人員、調(diào)度員、新入職員工。收集各類人員及各專業(yè)培訓需求，調(diào)研各級調(diào)度機構的培訓體系現(xiàn)狀，結合公司戰(zhàn)略要求、崗位勝任能力模型、績效改進要求等，量化分析目前調(diào)度系統(tǒng)培訓工作在培訓制度建設、培訓管理人員配備、培訓計劃管理、培訓師資隊伍、培訓課件開發(fā)、培訓平臺建設等方面存在的差距，并形成調(diào)研報告。
2.總結借鑒，構建先進的培訓規(guī)劃目標。調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃編制工作組總結了調(diào)度系統(tǒng)培訓近年來在共享培訓班、電子化標準課件開發(fā)、培訓教材及題庫建設、專業(yè)競賽等方面的積極探索和實踐；學習借鑒法國RTE電網(wǎng)公司、中華電力、大亞灣核電站、南方航空公司等企業(yè)對關鍵運行崗位人員培訓的經(jīng)驗，提出了構建與南方電網(wǎng)公司打造國際先進電網(wǎng)企業(yè)相適應，調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃目標：關注打造“安全、責任、共享、發(fā)展”調(diào)度特色教育培訓品牌。
3.多維掃描，細化明確了教育培訓體系建設目標和任務。通過對培訓管理、課程、師資、基地、網(wǎng)絡等培訓要素的現(xiàn)狀進行盤點，在公司的教育培訓管理框架下，結合調(diào)度系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展需求，提出了關注“系統(tǒng)運行管理能力、技術提升能力、技能實操能力、員工適崗能力”，完善一體化的“管理、課程、師資、專業(yè)培訓平臺、培訓網(wǎng)絡”等五個子系統(tǒng)，構建調(diào)度系統(tǒng)一體化培訓管理體系的規(guī)劃目標，形成與公司教育培訓管理體系互補、具有調(diào)度特色的調(diào)度系統(tǒng)一體化教育培訓管理體系，以規(guī)范調(diào)度系統(tǒng)教育培訓管理工作。以一規(guī)劃（培訓規(guī)劃）、一報告（調(diào)研報告）、一附表（規(guī)劃任務表），明確培訓任務。規(guī)劃任務編制深度參見附表示例。
4.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，調(diào)動各層級各專業(yè)深度參與。電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃是個系統(tǒng)工程，參與單位多、周期長、任務重。網(wǎng)公司系統(tǒng)運行部作為調(diào)度系統(tǒng)培訓規(guī)劃編制的組織單位，部領導親自主持培訓規(guī)劃的編制，成立了由各個專業(yè)部門專家組成的項目工作組，各專業(yè)專家深度參與在需求調(diào)研、規(guī)劃設計、評審把關、規(guī)劃落地等關鍵環(huán)節(jié)，重點做好培訓規(guī)劃的頂層設計，確保培訓規(guī)劃的科學性。同時，統(tǒng)籌組織?。▍^(qū)）系統(tǒng)運行部和部分地區(qū)系統(tǒng)運行部參與培訓規(guī)劃的研討，提出修正和完善意見，提高培訓規(guī)劃的可操作性和實效性。
5.落實任務，確保規(guī)劃有效承接落地。按照網(wǎng)公司系統(tǒng)運行部（總調(diào)）為主導、省公司系統(tǒng)運行部（中調(diào)）為主體、供電局系統(tǒng)運行部（地調(diào)）為延伸、縣調(diào)為補充的責任機制，總調(diào)主要負責調(diào)度系統(tǒng)管理、制度標準和高新技術培訓；中調(diào)主要負責常規(guī)專業(yè)技術技能培訓，并承接網(wǎng)公司系統(tǒng)運行部的培訓任務，統(tǒng)籌地（縣）調(diào)度系統(tǒng)培訓計劃；地調(diào)主要負責配合省公司系統(tǒng)運行部（中調(diào)）開展常規(guī)專業(yè)技術技能培訓，同時統(tǒng)籌縣級調(diào)度系統(tǒng)培訓任務。同時，為確保各級責任的落實，建立健全相應的培訓管理組織體系，其中，網(wǎng)省調(diào)度綜合部門為培訓歸口管理部門，搭建由培訓主管負責、各專業(yè)培訓員組成的培訓工作網(wǎng)。
暑期普通高中新課程全員培訓，通過遠程研修與校本培訓相結合的模式，在學科課程專家和指導教師引領下，以教師為主體開展學科教學案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我省高中課程改革向縱深發(fā)展。
二、培訓對象與條件
培訓對象為全省普通高中學科教師，以學校為單位集體組織報名，全員培訓，原則上不得缺額。根據(jù)《**省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》中“落實課程標準，按照國家規(guī)定的教育教學內(nèi)容和課程設置開展教學活動，不隨意增減課程和課時”的要求，對學校尚未開設的課程，也要選派教師參加培訓。
高中學校要提供教師上網(wǎng)學習條件，教師要具有上網(wǎng)學習交流的能力，能夠堅持全過程的遠程學習。培訓期間平均每天學習視頻課程2學時，每天參與學校及區(qū)域組織的面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。
三、培訓時間
全省高中教師按市地分兩批培訓。
第一批：7月13日—25日（**、**、**、**、**、**、**、**）
7月13日，完成公共課程的學習，6學時；
7月14日—25日：完成各學科6個專題的研修。
第二批：7月27日—8月8日（**、**、**、**、**、**、**、**、**、）
7月27日，完成公共課程的學習，6學時；
7月28日—8月8日：完成各學科6個專題的研修；
高中政治學科課程學習時間為10天，每天6學時，共計60學時。其他學科課程學習時間為12天，每門學科課程分為六個研修專題，每個專題2天，每天學習6小時（其中觀看視頻2小時，其余時間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時間），共計72學時。
每個專題第一天學習通過高中新課程的視頻案例分析，引導學員進入情景，直面問題和不同觀點，各抒已見，互動交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，分享智慧。第二天學習，通過視頻講課、專家文稿、相關文章、評論、課程簡報，學員提交作業(yè)及互動交流，獲得相關理論知識，提高教學能力。各學科研修進度以課程團隊制定的課程表為準。
培訓期間，研修平臺24小時開放；集中培訓結束后，所有參訓教師仍可憑個人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。
四、培訓方式
采取遠程網(wǎng)絡研修和校本培訓相結合，集中學習與分散學習相結合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡遠程培訓的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡平臺進行學習、管理與互動研討。充分發(fā)揮行政和學校管理優(yōu)勢，推動遠程網(wǎng)絡為平臺的校本培訓的深入開展。
——學員學習：包括學習視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與指導教師及課程專家互動答疑；
——指導教師：組織、督促學員學習，進行學習指導，評判作業(yè)，點評學員觀點，組織并引領學員進行研討；
——專家團隊：對指導教師進行指導，定期在線與學員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。
——網(wǎng)絡平臺系統(tǒng)：提供學習資源、交流平臺，記錄學員網(wǎng)上學習時間、作業(yè)完成情況、參與互動研討點評情況、討論記錄和作業(yè)成績等，并根據(jù)相關標準進行綜合成績評定。
五、培訓工作流程
1、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核（6月1日—10日，各高中學校）
各高中學校利用已經(jīng)注冊的“**教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號和密碼登陸管理系統(tǒng)，補充、修訂、審核確認參加培訓的教師名單及個人信息。
2、綜合管理培訓（6月9日，各市教育局）
各市教育局選派相關人員參加省項目辦組織的集中培訓，熟悉“**教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，了解數(shù)據(jù)審核、報名、編班以及指導教師配置等工作要求與流程。
3、報名、編班和配置指導教師（6月11日—15日，各高中學校、各市教育局）
各高中學校利用“**教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報參加培訓的教師名單，本工作于6月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則（以縣區(qū)為單位，對于教師人數(shù)少的學科，各市可根據(jù)實際情況跨區(qū)域，或以市為單位組班），每學科、每100人左右編為一個學科虛擬班級；各市教育局根據(jù)相關標準（附件）選拔成立本市的指導教師團隊，根據(jù)本市各學科班級數(shù)，為每個學科班配備指導教師1-2人。此項工作于6月14日—15日進行。
4、指導教師團隊及技術人員培訓（6月19日，省項目辦及各市教育局）
6月19日，省項目辦通過**省教師遠程視頻會議系統(tǒng)對各市指導教師及各級技術人員進行培訓，各學校領取課程資源，并下發(fā)至參加培訓的教師手中。
5、熟悉學習平臺（6月21日—7月10日，各市教育局、各高中學校）
指導教師、各級技術人員熟悉學習平臺，下載整理各類手冊，對參訓教師進行相關培訓，檢查各校培訓場所、設備是否正常，為正式培訓做好準備。
6、試點培訓
6月21日—7月初，擬組織部分地區(qū)開展試點培訓。試點培訓方案另行通知。
7、培訓實施（7月13日—8月8號）：
（1）各學校根據(jù)統(tǒng)一要求，根據(jù)課程表的安排播放已經(jīng)準備的課程資源，組織各學科教師觀看；
（2）學校在區(qū)域教科研部門指導下組織本校學科教師開展面對面的互動研討；
（3）各市指導教師在學科課程專家團隊指導下對研討內(nèi)容和學員作業(yè)根據(jù)相關評價標準進行評價、點評和互動研討。
對于培訓過程中出現(xiàn)的技術問題及賬號密碼錯誤等問題，由各校技術人員在本校依托“**教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。
六、考核評價
責，根據(jù)這些職責對應做了哪些重要的工作，從而對這些工作的實施情況進行總結匯報。由于年終總結報告存在一套相對固定的格式，因此還需要對總結報告的格式進行了解和掌握。在年終總結報告相對固定的格式基礎上，結合培訓主管的主要工作職責，就培訓主管一年來的核心工作進行總結概括，再加一些撰寫方面的技能技巧就可以完成一份重點突出，簡潔有效的培訓主管年終總結報告了。培訓主管的主要工作職責一般來說，企業(yè)培訓主管的主要工作職責包括：在人力資源部經(jīng)理的領導下，負責公司人力資源培訓與教育工作；負責編寫公司人力資源培訓教育發(fā)展規(guī)劃，擬訂年度工作和預算計劃，在領導批準后組織實施；指導各部門和下屬企業(yè)制定多層次的培訓教育計劃，并協(xié)助其實施；負責組織
公司內(nèi)的新員工崗位培訓、各類知識班、研討班、講座等活動，對參加人員進行考核；負責合理安排培訓資源，對公司培訓師進行合理分工，并適時聘用外部培訓講師。檢查講師培訓質(zhì)量和教學效果；組織收集、篩選、編寫、翻譯、審校各類培訓教材和資料；負責教育儀器設備的保養(yǎng)、維修，以及審查新器材的選型、采購；安排和管理外派培訓員工，審核公司員工業(yè)余學習費用報銷申請；負責收集國內(nèi)外企業(yè)培訓信息資
料，追蹤其動態(tài)，分析總結現(xiàn)有培訓政策效果，提出改進咨詢意見；完成人事部長臨時交辦的其他任務。明確了培訓主管的主要工作職責后，還需要了解和掌握年終總結報告的撰寫格式。那么，年終總結報告的一般格式是什么呢?培訓主管如何撰寫年終總結報告年終總結報告的格式年終總結報告，是組織或個人對過去一年發(fā)生的情況或問題進行概括和分析后撰寫的文書。常見年終總結報告格式一般包括標題、引言、正文、結尾四部分：1、標題年終總結的標題有單行標題和雙行標題兩種。典型的標題由對象名稱、時限、主題、文種四部分組成。2、引言引言，也叫前言或開頭。引言一般都很簡單，主要目的是引出正文。有時甚至可以不要引言。3、正文總結正文占全文三分之二以上的篇幅。典型的年終總結正文有以下幾個部分：(1)一年中主要工作基本情況這部分要求全面、簡要的說明過去一年中所做的各項工作，可以分項逐條表述。但不能“記流水賬”，應該著眼于大事，并要清楚反映出工作的開展過程。(2)取得的成績這部分要對應基本情況，有重點的概括介紹工作中取得的主要成績或經(jīng)驗。這部分充分體現(xiàn)總結的評價性，主觀評價與客觀真實的材料結合起來。(3)存在的問題總結工作中的問題與總結成績一樣
，也應有重點、有主次。一般而言，成績總是主流，但提到成績與問題時，仍應本著實事求是的原則，具體問
為提高班主任工作水平和工作能力，總結探索班主任工作的特點和經(jīng)驗，研究新時期班主任工作的新方法，逐步建立一支熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的中小學班主任隊伍，7月8日，2018年暑期開化縣中小學（幼兒園）800余名班主任在浙江省開化中學千人會議室參加培訓。
開化縣教育局黨委副書記、副局長余佑紅，開化中學黨總支書記、校長余岳峰，教育局基礎教育科科長樓紅良，教育局研訓中心主任嚴生明等領導出席了開班儀式。
7月8日上午的開班儀式上，教育局黨委副書記、副局長余佑紅致辭。他希望各班主任能通過此次培訓提升班級管理水平，認清新時期教育形勢，明確班主任工作的責任和要求，進一步提高自身素養(yǎng)，將培訓所獲所得積極運用到自身實際的班級管理工作中去。
培訓第一天，浙江省正高級教師、浙江省德育特級教師、寧波市鎮(zhèn)海區(qū)立人中學校長厲佳旭作了題為《新時代中小學德育破局之路——<中小學德育工作指南>之解讀和實踐》的精彩講座。
他圍繞著“新時代德育”的主題，通過風趣幽默的言語、生動的實例和睿智的剖析，從課堂教學改革、校園文化建設、良心教育、班主任工作和師德師風建設等多方面進行了詳細的闡述。厲校長的講座理論聯(lián)系實際，有互動，接地氣，更有高度和廣度，在座班主任聽得認真，記得仔細。
余佑紅副局長總結中指出，厲校長的講座既有德育的規(guī)律和方向，又有德育的技巧和方法，是“道”與“術”的完美結合。他以“資源系統(tǒng)、教授系統(tǒng)、實踐系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)、評價系統(tǒng)”為支撐落實學生核心素養(yǎng)，給學生終生有用的教育。
7月9日的培訓中，開化縣北門小學林密蜂、蘇莊鎮(zhèn)富戶小學汪莉、開化縣第一初級中學江紀衛(wèi)以及浙江省開化中學邱慧萍等四位身邊的優(yōu)秀班主任，以親切的語言結合自己的教學經(jīng)歷和經(jīng)驗，就班主任工作、班隊建設等方面把自己最精彩的一面與大家進行了分享。（林密蜂《把平凡的工作做到極致》；汪莉《你負責成長，我負責保駕護航》；江紀衛(wèi)《做一個快樂高效的班主任》；邱慧萍《經(jīng)營和諧班級的四大要素》）四位老師簡短但精彩的發(fā)言贏得了臺下陣陣掌聲。
