發(fā)布時間：2023-12-09 17:33:43
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的生物制藥的原理樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】無人值班變電站；遙控操作；故障處理；處理方法
目前情況下，我國的電力系統(tǒng)的快速發(fā)展使變電站的數(shù)量急劇的增加，變電站自動化系統(tǒng)得到了有效的普及。隨著現(xiàn)代計算機和通信技術(shù)在電力系統(tǒng)上的大量應(yīng)用，對變電站的二次設(shè)備進行了全面性的技術(shù)改造，在取消了常規(guī)的保護、測量和監(jiān)視的基礎(chǔ)上，大大的提高了變電站的技術(shù)和運行管理水平，無人值班變電站得到了全面的推廣。如何才能對無人值班變電站常見遙測異常進行快速、準確的分析和處理，對無人值班操作過程進行分析研究，從而解決其中可能出現(xiàn)的故障，這些都是未來無人變電站需要研究的問題。
1 無人值班變電站遙測數(shù)據(jù)不更新的原因及解決措施
無人值班變電站是變電站一種先進的運行管理模式。 它是指借助微機遠動等自動化技術(shù)， 值班人員在遠方獲取相關(guān)信息， 并對變電站的設(shè)備運行進行控制和管理。無人值班變電站站內(nèi)不設(shè)置固定的運行維護值班崗位， 其運行管理工作由變電運維操作站負責(zé)。
在新投入的220kv變電站的試運行二十四小時正常后即可以按照無人值班的模式運行。變電站在投入生產(chǎn)前，需要按照無人值班技術(shù)的規(guī)范進行完整的實驗和驗收，并對實驗和驗收的相關(guān)記錄和資料進行整理和保存。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不滿足無人值班的要求時，就不能使其投入使用。變電站在進行投入使用后的一個月內(nèi)，要能夠很好的安排值班，加強對新進設(shè)備的檢查和監(jiān)督，能夠保證及時的發(fā)現(xiàn)問題和處理問題，保證設(shè)備的正常運行。
1.1 測控單元失電
對于某一間隔的遙測數(shù)據(jù)不能更新的問題，也就是通常所說的死數(shù)據(jù)，首先考慮的應(yīng)該是間隔的測控裝置是否失電，看裝置的空氣斷路器是否跳閘，或裝置的電源塊模板是否故障。如果是因為空氣短路器跳閘的原因，而導(dǎo)致不能立即合上，則應(yīng)查明電源回路后再進行下一步的處理，如果是因為電源模塊故障的原因，則需要更換新的電源板即可。
1.2 互感器回路故障
在對現(xiàn)場缺陷進行處理時，遙測數(shù)據(jù)不更新的另外一種情況就是電壓互感器回路失壓或電流互感器回路短路問題。當(dāng)對測控裝置電源進行檢測確定無誤之后，此時要使用萬用表和鉗形電流表對電壓和電流端子的電壓、電流等進行測量。如果測量出電流、電壓在端子排上有顯示，則需要考慮測控裝置遙測端子和端子排是否牢固，如果檢查并不牢固，則需要更換測控裝置的交流插件，即遙測板；如果在經(jīng)過檢驗電流、電壓在端子排上沒有顯示，就需要請專業(yè)的保護人員對外部測量回路進行協(xié)助檢查。
1.3 通信故障
無人值班變電站遙測數(shù)據(jù)不更新的原因中，較為常見的情況就是通信故障。原有的變電站綜合自動化系統(tǒng)大都采用的是現(xiàn)場總線方式，裝置之間的通信線通常比較牢固，但是隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，無人值班變電站監(jiān)控系統(tǒng)都改用了計算機網(wǎng)絡(luò)通信，這就導(dǎo)致了系統(tǒng)與該測控裝置的通信系統(tǒng)容易發(fā)生中斷現(xiàn)象，例如網(wǎng)線口的松動或者集線器網(wǎng)絡(luò)端口的松動，還有集線器自身的損壞等。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時，首先要看的是測控裝置上的數(shù)據(jù)是否能夠及時的更新，其次，在計算機上運用相關(guān)的指令去主機的對網(wǎng)絡(luò)使用情況進行查詢，直到找到故障點的所在。
1.4 后臺或主站調(diào)度自動化主站系統(tǒng)故障
對于現(xiàn)在的計算機監(jiān)控系統(tǒng)的監(jiān)控界面來說，都配備有人工置數(shù)或是人工禁止功能，監(jiān)控中心的值班人員在對畫面進行調(diào)用時，會因為人工操作的不當(dāng)而導(dǎo)致某一時間的數(shù)據(jù)不發(fā)生更新現(xiàn)象。所以，調(diào)度自動化檢修人員在對設(shè)備進行人工置數(shù)檢修時，要進行設(shè)備的調(diào)試，當(dāng)工作結(jié)束之后，忘了要將設(shè)置進行還原，這就造成了上述問題的發(fā)生。此時，遙測數(shù)據(jù)也就不會發(fā)生更新。當(dāng)然還有一種情況，就是當(dāng)界面數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)庫有所關(guān)聯(lián)時，關(guān)聯(lián)的錯誤也將導(dǎo)致某一間隔數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)到另外一臺設(shè)備上，遙測數(shù)據(jù)也不會更新。
1.5 主計算機程序異常
在計算機正常的運行過程中，當(dāng)出現(xiàn)有多組遙測數(shù)據(jù)發(fā)生不更新的現(xiàn)象時，就要對主系統(tǒng)的程序問題進行檢查。通常的應(yīng)急方法是對計算機軟件系統(tǒng)進行重新啟動，再看能否恢復(fù)。如果不能發(fā)生恢復(fù)，就要請廠家技術(shù)人員協(xié)助。同時，還有可能出現(xiàn)的情況是測控裝置的地址或是IP地址設(shè)置重復(fù)或錯誤，這也可能會導(dǎo)致多組遙測數(shù)據(jù)發(fā)生不更新的情況。
2 無人值班變電站遙測數(shù)據(jù)錯誤原因及解決方法
2.1 互感器回路故障
當(dāng)這種情況發(fā)生時，首先要懷疑的是外部回路是否有問題，簡單的說就是測量電壓、電流等互感器的輸入值是否有問題，需要通過人工計算來進行遙測數(shù)據(jù)的判斷，從而進一步確定回路是否有問題。其次是電流和電壓的相序關(guān)系。對于現(xiàn)在的遙測精度測試儀來說，通常都帶有自動檢查相序故障的功能。在對回路進行測試前，要檢查電流、電壓的相序性，進行現(xiàn)場的調(diào)試工作，特別是對于新進的變電站的運行，相序的錯誤現(xiàn)象還是比較多的。
2.2 測控裝置故障
在外部回路沒有問題時，就要對交流插件進行檢查，也就是交流采樣輸入回路板。這種情況出現(xiàn)時，可以通過對斷開外部電壓、電流互感器回路加以標準的電壓和電流，再對計算機上顯示的遙測數(shù)據(jù)和遙測精度進行對比，看是否相符合，進而來對交流插件進行故障判斷，若有確定有故障問題，則需要記性更換。
2.3 電流互感器的選擇不符合實際
這種現(xiàn)象的出現(xiàn)一般比較隱蔽，一般不易發(fā)現(xiàn)，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，需要對電流互感器進行全面和多次的檢查，從而發(fā)現(xiàn)問題的所在。
2.4 后臺或主站調(diào)度自動化主站系統(tǒng)故障
后臺監(jiān)控系統(tǒng)界面與數(shù)據(jù)庫的關(guān)聯(lián)錯誤是引起遙測數(shù)據(jù)錯誤的一個主要的方面，將一間隔數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)到數(shù)據(jù)庫中另外的一個間隔上，遙測數(shù)據(jù)就會出現(xiàn)錯誤。當(dāng)這種問題出現(xiàn)時，只要重新關(guān)聯(lián)就可以解決。
2.5 轉(zhuǎn)發(fā)調(diào)度主站遙測點號的錯誤
在對新站進行調(diào)試的過程中，轉(zhuǎn)發(fā)調(diào)度主站遙測點號錯誤的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。現(xiàn)場變電站調(diào)試人員與調(diào)度主站調(diào)試人員在進行調(diào)試時，如果將遙測轉(zhuǎn)發(fā)點號搞錯的話，
也會導(dǎo)致遙測數(shù)據(jù)出現(xiàn)顯示錯誤的問題。常見的轉(zhuǎn)發(fā)調(diào)度轉(zhuǎn)發(fā)點號是從0和1中哪個數(shù)字開始不一致，也會導(dǎo)致轉(zhuǎn)發(fā)點號的錯誤。
3 總結(jié)
綜上所述，電力體制在不斷的發(fā)展，相應(yīng)的電力設(shè)備也得到了充分的發(fā)展。越來越多的供電所正在積極的對變電站展開無人值班的實踐研究。變電站無人值班工作的研究使供電部門的人員得以有效的管理，不僅取得了明顯的經(jīng)濟利益，同時還提高了電力企業(yè)的勞動生產(chǎn)率，有效的促進了電網(wǎng)的安全穩(wěn)定性。然而，對無人值班變電站常見遙測異常的研究，能夠從根本上保證電力企業(yè)無人值班變電站工作的正常進行，對我國的電網(wǎng)發(fā)展具有積極的意義。
參考文獻：
[1]武麗萍.無人值班變電站遙測異?，F(xiàn)象分析[J].發(fā)電與變電，2008（03）.
關(guān)鍵詞 生物工程 生物制藥工藝學(xué) 理論教學(xué) 實踐教學(xué)
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Reform and Investigation on the Biopharmaceutical
Technology of Biological Engineering Specialty
WANG Lihong
（College of Life Science and Engineering， Shaanxi University of Science & Technology， Xi'an， Shaanxi 710021）
Abstract Technology of biopharmaceutics is an important practical subject in bioengineering. This paper according to the characteristics of biopharmaceutical technology of biological engineering， the teaching content， teaching method and teaching means were explored from the theory teaching and the practice teaching was summarized.
Key words Biological engineering； technology of biopharmaceutics； theory teaching； practice teaching
生物工程技術(shù)是21世紀科學(xué)發(fā)展的核心技術(shù)之一，為解決人類面臨的糧食、健康、環(huán)境、能源等開辟了廣闊的前景。但隨著生物工程技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，專業(yè)技術(shù)人員的缺少逐漸成為行業(yè)發(fā)展的瓶頸。國內(nèi)大多數(shù)高校為適應(yīng)形勢紛紛開設(shè)了生物工程專業(yè)，極大地緩解了這一現(xiàn)狀。但由于各高校的具體情況不同，生物工程專業(yè)的課程設(shè)置情況差別很大，從而出現(xiàn)了一些課程設(shè)置不合理、課程理論與實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)、專業(yè)特色不明顯、畢業(yè)生難就業(yè)等系列問題。我校的生物工程專業(yè)前身為發(fā)酵工程專業(yè)，課程設(shè)置主要偏向傳統(tǒng)的微生物發(fā)酵原理、發(fā)酵工程設(shè)備、酒類及乳制品發(fā)酵工藝等方面。因此存在這一些如課程設(shè)置面窄、實驗環(huán)節(jié)較少、專業(yè)重點不突出等問題。如何根據(jù)本專業(yè)的優(yōu)勢，利用現(xiàn)代生物技術(shù)改進傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)、提升專業(yè)特色、適應(yīng)社會需求是我校生物工程專業(yè)發(fā)展的主要方向。
1 生物工程專業(yè)生物制藥工藝課程的特點
生物工程技術(shù)主要應(yīng)用于醫(yī)藥衛(wèi)生、能源工業(yè)、食品輕工、環(huán)境保護等幾個方面。其中醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域是應(yīng)用最廣泛、成效最顯著的一個領(lǐng)域。因此我校根據(jù)社會需求、專業(yè)發(fā)展需要，將生物制藥工藝學(xué)由生物工程專業(yè)選修課調(diào)整為專業(yè)必修課程之一，并增加了教學(xué)課時及開設(shè)了相應(yīng)的實驗環(huán)節(jié)。
生物制藥工藝學(xué)以生物化學(xué)、微生物學(xué)、生物工藝原理、下游提取分離技術(shù)、生物工程分析、基因工程和免疫學(xué)為基礎(chǔ)， 研究生物藥物生產(chǎn)原理、工業(yè)生產(chǎn)過程、制定生產(chǎn)工藝規(guī)程、制藥生產(chǎn)過程優(yōu)化，實現(xiàn)安全、經(jīng)濟、高效生產(chǎn)藥物的一門學(xué)科。①課程不僅與其它基礎(chǔ)課、專業(yè)課聯(lián)系密切，更注重與生產(chǎn)實踐緊密相關(guān)。
目前，對于生物工程專業(yè)學(xué)生開設(shè)生物制藥工藝學(xué)，在理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)方面與制藥專業(yè)及藥學(xué)專業(yè)有較大的不同，主要存在生物工程專業(yè)學(xué)生藥學(xué)基礎(chǔ)較差，對于藥物特點、新藥研究開發(fā)、藥理學(xué)、藥物動力學(xué)及臨床前安全性評價等了解較少。因此課程不僅要注重藥物基礎(chǔ)知識的講解，更要突出生物技術(shù)在藥學(xué)方面的應(yīng)用和生物制藥的優(yōu)勢。本文根據(jù)多年的教學(xué)實踐，從理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)探討生物制藥工藝學(xué)在生物工程專業(yè)的教學(xué)改革探索。
2 生物制藥工藝教學(xué)改革的措施與途徑
2.1 理論教學(xué)方面
2.1.1 根據(jù)專業(yè)特點，重組及補充教材內(nèi)容
生物工程專業(yè)學(xué)生藥學(xué)方面的基礎(chǔ)較差，因此根據(jù)本專業(yè)特點，將教學(xué)內(nèi)容分為：藥學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容、三大生物藥物的制備工藝、現(xiàn)代生物技術(shù)制藥工藝三部分。學(xué)生在了解了藥物的研發(fā)、藥理、質(zhì)量控制等的基礎(chǔ)上，結(jié)合本專業(yè)特色學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藥物微生物藥物、生化藥物及生物制品，然后重點了解現(xiàn)代生物工程技術(shù)對傳統(tǒng)藥物的改進及革新。既要體現(xiàn)傳統(tǒng)的生物制藥工藝的精華，更要把握現(xiàn)代生物技術(shù)制藥的新技術(shù)、新成果。
目前，生物制藥工藝學(xué)教材多種多樣，內(nèi)容形式五花八門。其中教材很多偏向現(xiàn)代生物技術(shù)制藥或者注重生物藥物的提取分離，對我校以發(fā)酵為特色的生物工程專業(yè)難以滿足教學(xué)需求。由本校教師齊香君經(jīng)多年教學(xué)積累編寫的 《現(xiàn)代生物制藥工藝學(xué)》，充分結(jié)合生物工程的專業(yè)特點，內(nèi)容設(shè)置合理、注重專業(yè)特色。因此作為我校生物工程專業(yè)生物制藥工藝學(xué)首選教材。
近年來，隨著生物工程、生物分離工程技術(shù)和生物領(lǐng)域高精尖儀器的迅速發(fā)展，生物藥品的種類和數(shù)量不斷增加，生物藥品制造工藝的研究開發(fā)也取得了巨大的進展。教材的內(nèi)容需要與時俱進，不斷更新。在講授時，要善于引用國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果、新方法、新進展。拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如在抗生素一節(jié)中補充基因工程對傳統(tǒng)菌種的組合生物化學(xué)和高通量篩選的優(yōu)化等。同時注重教學(xué)內(nèi)容與科研成果有機結(jié)合，應(yīng)根據(jù)我校生物制藥方面研究成果，在教學(xué)內(nèi)容上穿插生物藥制藥實例，擴充教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的研究興趣。
2.1.2 教學(xué)方式
生物制藥工藝學(xué)課程是一門理論緊密結(jié)合實踐，應(yīng)用性強、操作性的學(xué)科。學(xué)生在前期的微生物學(xué)、發(fā)酵工藝原理、下游提取技術(shù)等基礎(chǔ)課中已經(jīng)掌握了各種工藝控制原理、代謝產(chǎn)物分離方法等理論，如果僅采用傳統(tǒng)的講述式教學(xué)方式，學(xué)生覺得老師是重復(fù)以前的知識，抓不住重點，學(xué)習(xí)沒有積極性。因此改進教學(xué)方法， 提高教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生能將原來所學(xué)的基礎(chǔ)理論，具體分析生物藥物的生產(chǎn)工藝，理論指導(dǎo)實踐。我們在課堂上主要采用啟發(fā)式和案例法教學(xué)法，實現(xiàn)了教與學(xué)的互動，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
啟發(fā)式教學(xué)，主要根據(jù)學(xué)生的認知狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，設(shè)計一些有啟發(fā)性、有承前啟后作用的問題，或設(shè)計能體現(xiàn)教學(xué)難點重點的問題。在授課過程中適時提問，鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)認真思考、相互討論、大膽發(fā)言，教師針對性進行點評或補充，從而激發(fā)學(xué)生的獨立思考和積極學(xué)習(xí)的主觀能動性。例如在病毒類疫苗生產(chǎn)方法的教學(xué)中，將實習(xí)時錄制的某生物制品廠一種疫苗生產(chǎn)車間的視頻或圖片進行播放，展示了相關(guān)細胞種子罐、繁殖罐、工業(yè)用離心機等各種加工裝置及整個加工過程，學(xué)生看完后會產(chǎn)生強烈的興趣，然后給學(xué)生提出問題：視頻中播放的動物細胞是用來干什么的？為什么加工病毒類疫苗要采用這樣的工藝過程？工藝的控制從哪些方面使病毒產(chǎn)量最大化？使學(xué)生將有關(guān)細胞培養(yǎng)的知識與疫苗制備聯(lián)系起來，并引導(dǎo)學(xué)生討論，最后得出相應(yīng)的結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺地對以前學(xué)過的知識進行回顧和總結(jié)，分析解決問題，提高課堂教學(xué)效果。
案例教學(xué)，主要是在生物制藥工藝學(xué)教學(xué)中，結(jié)合微生物藥物、生化藥物及生物制品三大類藥物的典型藥物生產(chǎn)工藝，建立案例庫，在該課程部分章節(jié)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)模式。例如，在講解“四環(huán)素生產(chǎn)工藝”這一章節(jié)時，在教學(xué)中先通過講解認識四環(huán)素這種藥物的結(jié)構(gòu)特點，然后以案例庫中各個工廠具體四環(huán)素生產(chǎn)工藝為案例，組織學(xué)生對各種工藝進行研討，要求學(xué)生從菌種、代謝控制、分離純化方式以及收率、能耗、環(huán)保、安全及關(guān)鍵設(shè)備使用等方面對各廠工藝進行總結(jié)、分析比較，并從中自行設(shè)計最佳工藝。通過應(yīng)用案例法教學(xué)方式，實現(xiàn)由案例具體分析到新內(nèi)容理論知識的講解，使學(xué)生通過對具體藥物在不同案例中具體生產(chǎn)問題進行深入的思考，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
2.1.3 改善教學(xué)手段
生物制藥工藝學(xué)課程許多理論知識較枯燥乏味。如果單純采用板書形式來講解一些相關(guān)原理和工藝過程，不僅課堂信息量少，對于一些重要的設(shè)備學(xué)生不能形象地感知。而多媒體的引入， 將有效進行重點歸納、難點釋疑、習(xí)題、參考文獻目錄、生物制藥工藝實例和實驗的現(xiàn)場圖片的展示，從而產(chǎn)生生動、直觀的教學(xué)效果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶氣氛，使教學(xué)內(nèi)容更豐富、色彩。②但在實際教學(xué)中單純使用多媒體，也易導(dǎo)致學(xué)生跟不上老師的講解、注意力不集中等問題，因此授課時注重板書和多媒體課件的有機結(jié)合。教師要善于將板書內(nèi)容與多媒體綜合利用，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對講授內(nèi)容的興趣，更便于學(xué)生從整體上把握知識的系統(tǒng)性。
2.2 實踐教學(xué)內(nèi)容
我校的生物工程屬于工科專業(yè)，要求教學(xué)內(nèi)容上不僅注重理論知識，更要強調(diào)實踐教學(xué)的完整性與系統(tǒng)性，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)互為基礎(chǔ)、共同提高。
生物制藥工藝學(xué)實驗就是將生物制藥的理論和技術(shù)應(yīng)用于實踐環(huán)節(jié)，要求通過實踐來驗證各類生物藥物的制造方法、工藝路線、生產(chǎn)條件的設(shè)計合理性。以往驗證性實驗偏多，學(xué)生在做完實驗后僅僅只掌握了基本操作，印象不深，走向工作崗位后難以很好地與生產(chǎn)實際相結(jié)合。
我校的生物制藥實驗經(jīng)過多年的改革實踐，不僅幫助學(xué)生掌握了必要的工程技術(shù)和學(xué)科的基本研究方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神、動手能力和創(chuàng)新能力。首先，實驗教學(xué)中設(shè)計一些基本技能訓(xùn)練實驗，對學(xué)生進行基本方法、基本技能及基本儀器設(shè)備的訓(xùn)練與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。其次，選擇綜合性實驗，主要使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識進行生物藥物制備，例如鏈霉素的發(fā)酵等。通過運用前期學(xué)到的種子培養(yǎng)、發(fā)酵控制、代謝產(chǎn)物分離純化等的綜合知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、思維能力，對實驗中出現(xiàn)的問題要求學(xué)生進行總結(jié)。再次，開設(shè)設(shè)計性試驗，教師事先為學(xué)生擬定一些實驗題目，讓學(xué)生自主選題，查閱文獻資料并自行設(shè)計實驗方案，包括實驗中所用的材料、試劑、儀器、方法、步驟和預(yù)期結(jié)果等，然后組織各組學(xué)生討論以確定實驗方案，最后經(jīng)指導(dǎo)教師審核，并在教師指導(dǎo)下學(xué)生自行準備實驗、完成實驗，實驗結(jié)束后各組學(xué)生上交具備材料、方法、結(jié)果和討論的實驗報告。③這種教學(xué)方法不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動手、創(chuàng)新能力，而且也有助于學(xué)生將理論與實踐更好地結(jié)合，為他們將來的科研能力打下一定的基礎(chǔ)。
我們在教學(xué)中除了要培養(yǎng)學(xué)生在實驗室的操作技能外，還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生多參觀走訪相關(guān)的工廠、企業(yè)，如生物制品廠、各類制藥廠等等，并安排學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)實習(xí)，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)觀念和學(xué)習(xí)興趣都是十分有效的。如重組胰島素等工業(yè)化大生產(chǎn)的過程進行了解，于是參觀一些制藥企業(yè)就顯得非常必要。
3 小結(jié)
生物制藥工藝學(xué)是生物工程一門重要課程，教學(xué)內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)需要不斷實踐和改革，采用科學(xué)的教學(xué)方法和手段，并緊密結(jié)合生物工程的最新的研究科研成果，使學(xué)生能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。在今后的教學(xué)實踐中，我們將不斷深化教改，勇于探索，使生物制藥工藝學(xué)課程滿足人才培養(yǎng)及學(xué)科發(fā)展的需要。
基金來源：陜西科技大學(xué)教改項目“生物制藥工藝學(xué)課程教學(xué)方法的探索與實踐”
注釋
① 沈廣志，梁啟超，鄒桂華，等.提高制藥工藝學(xué)實踐教學(xué)效果的探索與實踐[J]. 實驗室科學(xué)，2012（5）：151-153.
【關(guān)鍵詞】 高職院校;生物制藥技術(shù);綜合實訓(xùn);教學(xué)改革
生物制藥產(chǎn)業(yè)是二十一世紀最有發(fā)展前景的產(chǎn)業(yè)之一，培養(yǎng)面向一線的現(xiàn)代高素質(zhì)生物制藥產(chǎn)業(yè)人才，高職院校提出不僅要加強基礎(chǔ)知識，更要注重實踐能力、突出專業(yè)方向的培養(yǎng)目標。高職教育與本科教育不同，高職院校注重培養(yǎng)高素質(zhì)技能型、技術(shù)創(chuàng)新型人才，因此技能是高職人才培養(yǎng)的核心競爭力。[1]而實訓(xùn)教學(xué)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和合作精神，是高職生物制藥技術(shù)專業(yè)的重要組成部分。實踐教學(xué)除了校企合作的實訓(xùn)內(nèi)容和企業(yè)頂崗實訓(xùn)之外，實驗室的綜合實訓(xùn)項目則成為學(xué)生在校期間的重要實踐教學(xué)。本文結(jié)合鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物制藥技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)的教學(xué)情況，以培養(yǎng)技能型人才為依據(jù)，對綜合實訓(xùn)項目進行不斷的探索和實踐，探討如何改革和提高高職院校生物制藥技術(shù)專業(yè)的實踐技能教學(xué)。
一、生物制藥技術(shù)專業(yè)實驗室的建設(shè)
經(jīng)過近幾年的擴建和改造，鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物制藥實驗室已經(jīng)小具規(guī)模，其實驗儀器和場地能基本滿足日常實驗教學(xué)要求。學(xué)院生物制藥實驗室可以開展基因工程（核酸提取、基因擴增及電泳等）、細胞工程（清洗并消毒滅菌細胞培養(yǎng)器皿、配置細胞培養(yǎng)基、細胞原代培養(yǎng)及傳代培養(yǎng)等）、酶工程（酶的提取純化及活力測定等）、發(fā)酵工程（菌種保藏與復(fù)蘇技術(shù)、微生物發(fā)酵工藝技術(shù)等）和生化分離（固液分離、層析技術(shù)、萃取與濃縮、膜分離、結(jié)晶及干燥技術(shù)）等實訓(xùn)教學(xué)。近幾年，為了充分滿足學(xué)生綜合實訓(xùn)的要求，實驗室新添了幾臺先進的設(shè)備，并實行嚴格的規(guī)章管理制度，保證儀器設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。
二、生物制藥技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)項目改革思路
生物制藥技術(shù)專業(yè)是一個跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，它培養(yǎng)掌握核心生物技術(shù)和藥學(xué)基本原理，具備綜合性和實踐性能力的專業(yè)技術(shù)人才。這類專業(yè)技術(shù)人才要能夠把微生物發(fā)酵技術(shù)、生化分離與純化技術(shù)、生物活性物質(zhì)分析檢測等多種技術(shù)應(yīng)用到生物制品的生產(chǎn)、研發(fā)過程中。[2]為了使這些技術(shù)能夠更好的連貫起來，在開設(shè)生物制藥實訓(xùn)教學(xué)時，將涉及到的各門專業(yè)課程實驗內(nèi)容進行有機整合，形成一系列聯(lián)系緊密的綜合性的實訓(xùn)項目。下面以生物制藥技術(shù)綜合實訓(xùn)項目――“細胞色素C的提取純化及鑒定”為例，對生物制藥技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)進行改革與探討。
目前，細胞色素C的生產(chǎn)工藝過程包含著以下環(huán)節(jié)：生物材料的選取、原材料的處理、細胞色素C的提取純化及鑒定、干燥制成酶制品。在工藝的每個環(huán)節(jié)都需要運用多種生物制藥技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識和實驗技能，從而考查學(xué)生對綜合知識的運用能力和實驗操作的熟練程度，符合綜合實訓(xùn)項目設(shè)計思路。
在綜合實訓(xùn)項目開始的前一周，先由教師講解細胞色素C的基本原理和生產(chǎn)工藝過程，并將學(xué)生分成小組，安排各組學(xué)生自己查閱資料并設(shè)計詳細的實驗方案，然后教師對學(xué)生設(shè)計的實驗方案進行審核，通過后再由各組學(xué)生自己準備實驗所需試劑和儀器。在實驗操作過程中，教師對學(xué)生實驗中遇到的問題進行現(xiàn)場指導(dǎo)。實驗結(jié)束后，各小組對本組實驗結(jié)果進行認真的討論和分析，并在實驗報告中寫出實驗結(jié)果。最后由教師對每組實驗結(jié)果進行總結(jié)和評價。通過開展綜合實訓(xùn)項目，學(xué)生既能將自己設(shè)計的實驗方案轉(zhuǎn)化為實驗操作，又能對生物制品的生產(chǎn)工藝流程有深刻的認識，為以后打下堅實的基礎(chǔ)。[3]
三、綜合實訓(xùn)項目的教學(xué)改革措施
1、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化
為了提高高職生物制藥專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)技能，鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合以往實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗，對實訓(xùn)教學(xué)的部分內(nèi)容進行了探討與改革。實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容分三大部分。第一部分主要是基礎(chǔ)實驗技能，是將有機化學(xué)、無機化學(xué)、生物化學(xué)等基礎(chǔ)課程中的重點實驗項目進行有機整合，以幾個綜合實訓(xùn)項目的形式進行教學(xué)和評價，這部分內(nèi)容主要在大一下學(xué)期進行。第二部分主要是專業(yè)實驗技能，是將藥用微生物學(xué)、細胞生物學(xué)、生物藥物分析與檢測等課程的內(nèi)容進行整理和歸納，以幾個綜合實訓(xùn)項目的形式進行訓(xùn)練和考核，這部分內(nèi)容主要在大二上學(xué)期進行。第三部分主要是綜合實驗技能，包括基因工程、發(fā)酵工程、生化分離等生物制藥專業(yè)涉及的綜合性專業(yè)課程中的綜合性大實驗，主要在大二下學(xué)期進行。但需要注意的是，綜合實訓(xùn)內(nèi)容并不是將各門課程進行簡單的拼湊，而是對其進行有機整合，以幾個綜合實訓(xùn)項目的形式進行。
2、實訓(xùn)教學(xué)方法的改進
傳統(tǒng)的實驗教學(xué)往往是教師在課堂上先把實驗內(nèi)容講一遍，并強調(diào)在實驗過程中的注意點，然后讓學(xué)生自己做實驗。這種教學(xué)方法使學(xué)生處于被動地位，雖然可以提高教學(xué)效率，但教學(xué)效果很一般。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，實驗開始前教師只講解設(shè)計思路，不具體演示實驗步驟，在學(xué)生的實驗過程中教師鼓勵學(xué)生的設(shè)計思路，必要時給予啟發(fā)和引導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性打下堅實的基礎(chǔ)。
3、實訓(xùn)教學(xué)考核機制的完善
對學(xué)生實訓(xùn)的考核，首先應(yīng)注重考核學(xué)生的專業(yè)技能，加大實驗操作題的比例，并從實驗設(shè)計思路、實驗原理、注意事項等方面進行提問考核。其次，考核過程中應(yīng)適當(dāng)考查學(xué)生對相關(guān)專業(yè)理論知識的掌握，因為高職院校培養(yǎng)的不是簡單的操作工，同時還要具備相對全面的理論知識，這樣才能舉一反三勝任以后的工作。最后，教師要根據(jù)考核的反饋情況發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足和問題，提出有效的解決方案，在以后的實訓(xùn)教學(xué)中加以改進，改善教學(xué)效果。
4、建立校企合作實訓(xùn)基地
近幾年，我校與幾家生物制藥企業(yè)建立了校外定點實訓(xùn)基地，為畢業(yè)生和生產(chǎn)企業(yè)之間架起了一座共同發(fā)展的橋梁，保證畢業(yè)生綜合實訓(xùn)技能和應(yīng)用能力與企業(yè)崗位之間的要求達到緊密對接，[4]使學(xué)生可以把在學(xué)校所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化到實踐中去，為將來的工作積累豐富的經(jīng)驗。
四、結(jié)語
高職教育的綜合實踐教學(xué)成為未來大的發(fā)展趨勢。[5]通過近幾年的生物制藥技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到了很大的提升，綜合實訓(xùn)的教學(xué)效果也有了明顯的改善。但因為生物制藥技術(shù)發(fā)展較快，對教學(xué)內(nèi)容、考核機制以及實驗室建設(shè)等提出了更高的要求，高職院校要進一步提高生物制藥專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更加符合社會需求的人才，還需要不斷的在實踐教學(xué)中沉淀經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)，不斷的改革創(chuàng)新和實踐摸索。[6]
【參考文獻】
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生物工程專業(yè)分兩個方向：發(fā)酵工程方向和生物制藥方向。
該專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化、工程設(shè)計及生產(chǎn)工藝流程等基本理論和實踐操作技能，能在生物工程領(lǐng)域從事生產(chǎn)、設(shè)計、管理和新產(chǎn)品開發(fā)的高級專門人才。
主要課程有：有機化學(xué)、物理化學(xué)、普通生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)、化工原理、發(fā)酵工程、工程制圖、工程力學(xué)、生物工程設(shè)備、酶工程、蛋白質(zhì)工程、生物工程下游技術(shù)、生物制藥技術(shù)、氨基酸工藝學(xué)、釀酒工藝學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物分析等。
關(guān)鍵詞：生物技術(shù);發(fā)展現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢
21世紀隨著生命科學(xué)的興起，生物技術(shù)被應(yīng)用在醫(yī)療、環(huán)保、輕化工業(yè)、食品等多個方面，它對于改善人類健康、提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量與質(zhì)量方面發(fā)揮著重要的作用。但是據(jù)了解，目前70%的生物技術(shù)研究成果被應(yīng)用于醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)，而作為21世紀重要成果之一，生物藥物也發(fā)揮著重要作用。近年來，全球生物產(chǎn)業(yè)增長迅速，產(chǎn)業(yè)集群初現(xiàn)規(guī)模，人才集聚效應(yīng)越發(fā)的明顯，而生物藥物行業(yè)也成為各國激烈競爭的領(lǐng)域之一。作為世界上第二大醫(yī)藥市場，中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)也將面臨親所未有的機遇和挑戰(zhàn)。
一、生物藥物概述
生物制藥就是把生物工程技術(shù)應(yīng)用到藥物制造領(lǐng)域的過程，生物藥物最主要應(yīng)用的方法就是基因重組原理。它利用克隆技術(shù)和組織培養(yǎng)技術(shù)，對DNA進行切割、插入和重組等步驟，從而獲得生物制藥產(chǎn)品。如我們常見的疫苗、抗生菌、血清、血液制品，都是生物藥物的一種。
生物藥物按照用途的不同，大體可以分為三類：生化藥物、生物工程藥物、生物制劑。生化藥物就是將生物體內(nèi)起到重要生理化作用的各種基本物質(zhì)經(jīng)過提取分離純化等途徑，獲得的一種制劑，例如促肝細胞生長素、胃蛋白酶等;而基因工程類藥物它的生產(chǎn)過程與生化藥物截然不同，它不是產(chǎn)生自生物體內(nèi)，而是通過培養(yǎng)高產(chǎn)菌種或者植物細胞株，通過發(fā)酵技術(shù)，從中提取人體所需要的藥物。生物制劑則更加的常見，如日常生活中常見的各種營養(yǎng)保健品以及糖尿病人需要注射的胰島素等，都是生物制劑的一種類型。
二、生物藥物的發(fā)展現(xiàn)狀
1.世界生物藥物產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
從世界范圍來看，1953年DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)到1982年第一個基因重組生物制品的出現(xiàn)，生物制藥開始在全世界各個國家中拉開帷幕。20世紀90年代后，生物制藥隨著市場需求量的增加以及人們的逐漸認可而突飛猛進，而二十一世紀作為生物制藥發(fā)展最為鼎盛的年代，生物科技也隨之異軍突起，更新?lián)Q代的速度加快。
歐美等發(fā)達資本主義國家在研發(fā)和生產(chǎn)生物制藥方面持續(xù)占據(jù)著優(yōu)勢地位，其利潤和市場占有量位居前列;而相對于亞太發(fā)展中國家來說，日本同樣不甘示弱，充分利用人才及技術(shù)優(yōu)勢奮起直追;而東南亞等國家憑借豐富廉價的人力優(yōu)勢，開始著重發(fā)展仿生物制藥。目前，國際知名的制藥企業(yè)有強生、羅氏、輝瑞等，它們長期占據(jù)生物制藥的領(lǐng)導(dǎo)者地位，而市場需求量的增加，也讓許多小型企業(yè)奮起直追，這也將引來一大波制藥巨頭爭搶市場的風(fēng)潮。
2. 目前國內(nèi)生物藥物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
相對于發(fā)達國家而言，我國的生物藥物產(chǎn)業(yè)起步較晚，但是經(jīng)過了20多年的發(fā)展，也形成了自己的一些規(guī)模。目前，全國注冊的生物科技公司主要集中在長三角、珠三角等沿海經(jīng)濟開放區(qū)，這些地區(qū)改革開放早，過早的接觸到國外的先進理念與技術(shù)，因此其生物科技產(chǎn)業(yè)業(yè)發(fā)展的頗具規(guī)模。例如揚子江藥業(yè)、華北制藥等也是國內(nèi)頗具名氣的生物制藥公司。
雖然已經(jīng)初具規(guī)模，但是跟發(fā)達國家相比，我國的生物藥業(yè)還處于相對落后的狀態(tài)。因為規(guī)模小、資金、技術(shù)以及人才的短缺，也造成了這些國內(nèi)生物制藥企業(yè)不能進一步發(fā)展的短板。因此，不論是在國家政策扶持還是在企業(yè)的自主創(chuàng)新力度等方面，國有生物制藥企業(yè)都還有很長的路要走。
三、我國對于生物藥物發(fā)展的對策
1.大力加強生物醫(yī)藥產(chǎn)品的安全性與監(jiān)督
作為醫(yī)藥產(chǎn)品，生物藥物具有高科技含量、高附加值、高風(fēng)險等特點，所以在研發(fā)的初期，要加強對藥品研發(fā)用料以及技術(shù)的監(jiān)督力度，保證其作為藥品的安全性;同時要建立一套完整的生物醫(yī)藥監(jiān)管系統(tǒng)，加強監(jiān)管信息的透明度，使患者能夠盡早獲知藥品的治療作用。
2. 加大投入力度，提高企業(yè)規(guī)模
相比較而言，我國的生物制藥發(fā)展較晚，而且在資金投入和規(guī)模上都不占優(yōu)勢。我們應(yīng)該盡快建立較為完善的資本主義市場投資機制，廣泛的吸納來自政府、民間組織以及海外的投資，同時應(yīng)該多渠道的增加生物醫(yī)藥技術(shù)的投入力度，促使企業(yè)國模的壯大。
3.加強對知識產(chǎn)權(quán)的保護，提高企業(yè)競爭力
由于中國加入WTO國際經(jīng)貿(mào)組織，國內(nèi)的諸多企業(yè)自然會受到國外品牌的沖擊，那么自然國內(nèi)的生物制藥企業(yè)也會受到相應(yīng)的沖擊。那么面對國外競爭品牌的沖擊，我們要有危機意識，結(jié)合本土優(yōu)勢，加強自主品牌的研發(fā)能力，形成自己的品牌優(yōu)勢，從而提高企業(yè)的競爭力。
4.充分利用國際國內(nèi)兩個市場，加強國際合作
由于國外生物藥物技術(shù)發(fā)展的較早，那么其技術(shù)和市場較之中國相對完善，在經(jīng)濟全球化的今天，我國的生物藥物企業(yè)不僅要立足本土還要充分貫徹走出去的理念，充分利用好全球化帶來的機遇，把握好時機，加強國際合作。努力開拓國際市場，將一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品推向國際市場。
四、結(jié)語
綜上所述，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)屬于醫(yī)藥領(lǐng)域里面的朝陽產(chǎn)業(yè)，而且目前正處于迅速發(fā)展的階段，相對于國際市場而言，我國的生物醫(yī)藥發(fā)展存在著諸多的不足，但是通過政策的不斷改革以及體系的不斷完善，我國的生物醫(yī)藥也獲得了極大的動力，由此可以看出未來醫(yī)藥行業(yè)的前景是一片光明。那么為了更好地適應(yīng)國際市場的發(fā)展，我國的生物制藥企業(yè)要不斷的借鑒國外先進技術(shù)，提高自主創(chuàng)新和研發(fā)能力，這樣才能更好地在市場中占有一席之地。
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【關(guān)鍵詞】生物制藥設(shè)備實驗 項目化教學(xué) 實踐
隨著生物技術(shù)發(fā)展，生物技術(shù)制藥成為最活躍、最快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一，對生物制藥技術(shù)專業(yè)人才需求量也日益增長。面對生物技術(shù)制藥行業(yè)的需求，高職院校提出了培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新型、技能型人才的目標，因此技能成為高職人才培養(yǎng)的核心競爭力。顯然目前的以教師為中心、以教室為中心的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會對高技能人才的需求。項目化教學(xué)是提高學(xué)生技能的有效途徑，以下是我們在《生物制藥設(shè)備實驗》中實施項目化教學(xué)的探討。
1《生物制藥設(shè)備實驗》開展項目式教學(xué)的必要性
《生物制藥設(shè)備實驗》課程是生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要組成部分，是實現(xiàn)生物技術(shù)工程化的載體。具有實踐性強、應(yīng)用面廣、內(nèi)容更新快的特點。通過這門課程的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能夠較好地掌握制藥工廠的設(shè)備流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理、設(shè)備的操作、設(shè)備的優(yōu)缺點和適用場合、主要設(shè)備的設(shè)計計算與選型，初步了解一般設(shè)備的安裝維護，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生整體的素質(zhì)，為在今后的學(xué)習(xí)和工作中提高實踐能力和創(chuàng)新能力都起著重要的作用。
目前《生物制藥設(shè)備實驗》課程教學(xué)存在一些問題，部分教學(xué)內(nèi)容脫離實際工作任務(wù)，學(xué)生有一種所學(xué)知識對自己的實際工作沒有幫助的感覺，真所謂“所學(xué)非所用，所用又未學(xué)”。這就說明了學(xué)生學(xué)習(xí)過程缺乏明確的課程目標。造成這一學(xué)習(xí)結(jié)果的原因，一是課程目標定位過于宏觀。
教師的教學(xué)觀念需要進一步改進。教師雖然認同實踐對職業(yè)能力的形成非常重要，但同時又強調(diào)扎實的理論知識是影響職業(yè)能力形成的基礎(chǔ)，認為先讓學(xué)生儲備足夠的理論知識，然后通過實習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)用到實踐中，實現(xiàn)理論實踐相結(jié)合，最終便能形成職業(yè)能力。
教學(xué)模式上有很大的改進，但教學(xué)評價單一。教師在《生物制藥設(shè)備實驗》的教學(xué)過程中應(yīng)該利用各種手段，在課堂教學(xué)模式上有很大的改進，但是在教學(xué)評價上，常用的評價方法仍然是筆試的考試方法。這種評價過于偏重學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)的結(jié)果，很少顧及實際的工作能力，其缺陷是非常明顯的，導(dǎo)致其評價的效果往往很低。
項目式教學(xué)法通過選取特定項目創(chuàng)造開景，通過分工和協(xié)作，經(jīng)過主動學(xué)習(xí)和協(xié)作完成項目預(yù)期目標，從而達到教學(xué)的目的。學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)和小組協(xié)作，解決項目實施過程中遇到的實際問題，在這一過程中強化理論實施應(yīng)用于實際，及對所學(xué)知識進行系統(tǒng)回顧和重新構(gòu)建、融會貫通，達到提升專業(yè)綜合素質(zhì)的目的。
2《生物制藥設(shè)備實驗》項目化教學(xué)設(shè)計
《生物制藥設(shè)備實驗》是一門實踐性很強的課程，必須通過大量的實踐才能真正掌握各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能、操作、適用范圍和維修保養(yǎng)等技能。為了真正讓學(xué)生“做中學(xué)”“學(xué)中做”“做中教”相結(jié)合，實現(xiàn)“工作過程學(xué)習(xí)化”“學(xué)習(xí)過程工作化”，對該課程實行了項目化教學(xué)設(shè)計。通過對畢業(yè)生和用人單位的持續(xù)調(diào)查顯示，作為在制藥行業(yè)生產(chǎn)第一線的技能型人才，知識結(jié)構(gòu)單一是不能滿足市場需要的，通過就業(yè)崗位分析，將生物工程設(shè)備、化工單元操作、生物分離工程等課程進行整合，確定《生物制藥設(shè)備實驗》的教學(xué)以生物制藥生產(chǎn)設(shè)備、生物藥物的分離提取設(shè)備為兩大教學(xué)項目。表1為生物制藥生產(chǎn)設(shè)備項目教學(xué)內(nèi)容，以液體發(fā)酵亮菌多糖為項目載體。
3《生物制藥設(shè)備實驗》項目化教學(xué)的具體實施
3.1 《生物制藥設(shè)備實驗》項目化教學(xué)的具體實施硬件保障
學(xué)校投入建設(shè)的生物技術(shù)實訓(xùn)基地是浙江省合格實訓(xùn)基地，并已經(jīng)申報浙江省示范實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地內(nèi)有中小試級的菌種間、發(fā)酵車間、提取車間、分離純化車間及結(jié)晶干燥間、制水車間、制劑車間，占地面積18000m2，設(shè)備投入800萬，實訓(xùn)基地的設(shè)備，已經(jīng)涵蓋了生物制藥設(shè)備課程的所有設(shè)備。發(fā)酵車間有自動控制的5L發(fā)酵罐（配有空氣過濾系統(tǒng)及滅菌設(shè)備）3臺，在線滅菌發(fā)酵罐10L、30L、100L各一套，提取車間有三足式離心機、板框壓濾機、分離純化車間有離子交換設(shè)備、萃取設(shè)備、真空濃縮設(shè)備，結(jié)晶干燥車間有結(jié)晶鍋、冷凍干燥、真空干燥等，菌種間包括了超凈工作臺、滅菌鍋、培養(yǎng)箱、搖床等各種培養(yǎng)設(shè)備。
3.2項目的分組，實施計劃的制訂及項目實施
項目化教學(xué)實施能順利進行的保證是項目組成員分工和協(xié)作明確，以此達到組內(nèi)資源共享，知識融合，提高效率。《生物制藥設(shè)備實驗》分為兩大項目：一是生物制藥生產(chǎn)設(shè)備，二是生物藥物的分離提取設(shè)備。全班一般30個人，分成兩大組，15人參加項目一，另15人參加項目二，各自完成后輪換項目。項目一的學(xué)生可以細分成3小組，5人一組，項目一根據(jù)工作任務(wù)劃分為3個崗，工作任務(wù)1為菌種培養(yǎng)崗位，工作任務(wù)2、3為氣液輸送崗位，工作任務(wù)4、5為發(fā)酵及參數(shù)控制崗位，5人一組定崗，做完一個崗位輪入下一個崗。另外項目二實施也和項目一類似。分三個崗位，提取崗位、分離純化崗位和干燥崗位。
小組根據(jù)每個崗位的工作任務(wù)及各組員任務(wù)之間的邏輯關(guān)系確定項目實施的總體方案，小組成員經(jīng)過討論后確定每個成員任務(wù)的具體詳細的實施方案，以口頭和書面形式向指導(dǎo)教師做匯報，經(jīng)指導(dǎo)教師審核通過后方可實施。在實施方案討論過程中，指導(dǎo)教師可以給予啟發(fā)式提示和引導(dǎo)，如在實施過程中遇到實際問題，相關(guān)指導(dǎo)教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源協(xié)助解決。實施方案應(yīng)詳盡具體，具有實際可操作性，指導(dǎo)教師必須把好關(guān)，保證能順利實施。項目計劃的制定和實施以學(xué)生為主體，整個開發(fā)過程以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的方式完成，教師為啟發(fā)引導(dǎo)角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，在此過程去串聯(lián)專業(yè)知識，提高專業(yè)綜合素質(zhì)。
3.3 對《生物制藥設(shè)備實驗》教學(xué)考核評價體系進行改革
為了保證實驗項目化教學(xué)的質(zhì)量，還必須建立一套合理的項目化教學(xué)考核評價制度，對實驗操作過程、最終學(xué)習(xí)成果進行考核評價。指導(dǎo)教師應(yīng)從以下幾方面來考核學(xué)生實驗的效果：（1） 以高職教育培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才為出發(fā)點，加強對學(xué)生專業(yè)技能應(yīng)用能力的考核評價?？己诉^程中實驗指導(dǎo)教師應(yīng)從項目的實驗材料選擇和實驗方法設(shè)計、實驗操作情況等方面進行提問考核評估學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）考核過程中要考慮小組團隊的協(xié)助的能力。因?qū)W生不僅需要掌握實驗操作技能，還應(yīng)具備團隊的協(xié)助和合作能力。只有這樣才能使學(xué)生更好地勝任將來的工作，真正成為一個合格的專業(yè)技術(shù)人才。（3）總結(jié)整個實驗操作完成過程中出現(xiàn)的問題和學(xué)生考核反饋情況，提出解決方案，更好地提升實驗項目實踐教學(xué)的質(zhì)量。實踐表明，這種考核評價機制在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，明顯提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。
4 項目化教學(xué)的實踐效果
為適應(yīng)社會對高技能性人才的需求，高職院校不斷探索和實踐課程教學(xué)模式的改革，項目化課程教學(xué)改革在眾多課程和專業(yè)建設(shè)中取得了較好的效果，成為當(dāng)今高職教育課程模式改革的發(fā)展方向。通過對《生物制藥設(shè)備實驗》課程項目化教學(xué)設(shè)計及實際實施的結(jié)果分析， 隨著課程教學(xué)的進行， 對本課程感興趣的越來越多， 期中以后有興趣并愿意學(xué)的占大多數(shù)，自我感覺好的占80%以上， 甚至在課程結(jié)束時， 還有學(xué)生想重做部分實踐學(xué)習(xí)任務(wù)的強烈愿望?！渡镏扑幵O(shè)備實驗》課程項目化教學(xué)使每一位學(xué)生都參與到項目中，為了讓項目能順利實施，每一位成員對小組項目實施都起到至關(guān)重要作用，增強主人翁意識。因項目分工和協(xié)作需要，要求每位成員都自覺主動去學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)其團隊合作和溝通能力。本課程引入項目式教學(xué)后，學(xué)生興趣得到極大提高，教學(xué)氛圍濃厚。
【參考文獻】
關(guān)鍵詞：金融危機；生物制藥；問題；知識產(chǎn)權(quán).
2008年，始于美國華爾街的金融危機持續(xù)升溫，具有迅速蔓延趨勢，已由虛擬經(jīng)濟蔓延到實體經(jīng)濟。在此金融危機的影響作用下，全球金融市場遭受巨大打擊，美國道瓊斯指數(shù)、中國A股等全球各大股市大幅下挫，巨大的恐慌心理和信心危機嚴重籠罩市場，雖然美國采取了積極的就是措施，但全球的恐慌心理仍然蔓延。受金融危機的沖擊，全球各主要金融機構(gòu)市場已連續(xù)出現(xiàn)利潤下滑和資產(chǎn)減少及信貸損失的狀況。中國作為世界經(jīng)濟的重要組成部分也深受影響，經(jīng)濟增速明顯放緩，同時由于成本上升、效益下滑等原因，部分實體企業(yè)的投資意愿和能力深受影響，進而對整個消費市場產(chǎn)生制約作用。為有效抵制國際金融危機對中國的不利影響，要采取積極有效的宏觀經(jīng)濟調(diào)控政策和貨幣政策以應(yīng)對復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢。
國際金融危機對我國經(jīng)濟社會的主要影響體現(xiàn)在：對國內(nèi)外向型實體經(jīng)濟的影響逐漸加深，珠三角地區(qū)企業(yè)訂單持續(xù)減少，無訂單企業(yè)越來越多；逐漸從虛擬經(jīng)濟轉(zhuǎn)向?qū)嶓w經(jīng)濟，從東部沿海逐漸向中西部地區(qū)蔓延；從經(jīng)濟層面向社會生活轉(zhuǎn)變，典型例子是失業(yè)增加。中央政府為刺激經(jīng)濟，開展了一項“擴大內(nèi)需、促進增長”的保衛(wèi)戰(zhàn)。中央政府相繼投入4萬億人民幣以刺激經(jīng)濟發(fā)展，主要用于基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)環(huán)境建設(shè)、公共交通、提高居民收入以及增加就業(yè)等十多項措施，同時配以積極的財政政策和寬松的貨幣政策。
在當(dāng)前內(nèi)憂外患的形勢下，如何準確判斷金融危機的發(fā)展趨勢，如何深入分析國內(nèi)實體經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的各種風(fēng)險，以及如何全面分析國內(nèi)各行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等都是生物制藥企業(yè)面臨的關(guān)鍵問題。那么，在嚴峻的國內(nèi)外形勢下，國內(nèi)生物制藥行業(yè)會受到怎樣的影響？生物制藥企業(yè)又面臨怎樣的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)？以及在此形勢下生物制藥企業(yè)如何尋求發(fā)展？制定什么樣的應(yīng)對措施？等一系列問題都是我們要面對，并要積極采取措施進行有效管理。
1.我國生物制藥企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
生物藥物是指運用微生物學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物化學(xué)等的研究成果，從生物體、生物組織、細胞、體液等，綜合利用微生物學(xué)、化學(xué)、生物化學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)等科學(xué)的原理和方法制造的一類用于預(yù)防、治療和診斷的制品。我國的生物制藥產(chǎn)業(yè)開始于上世紀80.年代，生物制藥屬于高科技行業(yè)，發(fā)展迅速、市場潛力巨大。
與傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)品相比，生物醫(yī)藥產(chǎn)品具有自身的特點：一是對環(huán)境污染較少；二是對資源依賴性較?。蝗菍τ诩膊【哂泻芎玫陌邢蛐?、毒副作用小。但其又對及時的要求比較高，同時研發(fā)具有較高的風(fēng)險，一旦成功將會帶來較高的利潤。中國企業(yè)一般規(guī)模較小，同時存在融資困難等各種不利因素，目前90%以上的生物制藥企業(yè)是仿制國外產(chǎn)品為主，缺乏具有技術(shù)創(chuàng)新能力和市場競爭力的品牌。在全球生物技術(shù)專利中，發(fā)達國家占有絕對的優(yōu)勢，美國、歐洲和日本分別占到59%、19%、17%，而包括我國在內(nèi)的發(fā)展中國家則僅占5%。
我國生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展較晚，直到改革開放后才獲得了長足進步，特別是國家實施“863”、“973”高技術(shù)計劃和國家自然科學(xué)基金項目以來。在30多年的時間中，中國逐漸縮短與西方發(fā)達國家的差距，買入發(fā)展的快車道。經(jīng)過近幾十年的發(fā)展，部分技術(shù)已處于國際領(lǐng)先水平，如生物芯片研究、干細胞研究、功能基因組研究等。2006-2010年，我國生物制藥產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值保持了年均25%左右的快速增長趨勢。根據(jù)相關(guān)資料顯示，2008年我國醫(yī)藥工業(yè)累計實現(xiàn)利潤708.9億元，同比增長28.4%。2009年前2個月，我國醫(yī)藥工業(yè)累計完成利潤總額111.65億元，比去年同期增長23.18%。盡管由于外銷受阻，化學(xué)原料藥工業(yè)的利潤僅增長6.9%。但生物制藥工業(yè)的盈利水平較高，1-2月的增幅為43.4%。2008年，全國七大類醫(yī)藥商品累計購進約3450億元，同比增長11.45%，累計銷售3330億元，同比增長13%。2009年一季度，全國七大類醫(yī)藥商品購進總值933.21億元，同比增長9.81%，銷售總值為1036.75億元，比上年同期增長11.91%，增幅比較平穩(wěn)。2010年福布斯公布中國最具潛力中小企業(yè)排行榜中（共200.家）就有29.家生物制藥企業(yè)入圍，詳見表1。
雖然中國的制藥企業(yè)獲得了巨大的成就，但與國外生物制藥巨頭相比，中國藥企在資金、技術(shù)、人員、設(shè)備、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面仍然存在巨大的差距。最典型的代表就是用于醫(yī)藥的研發(fā)投入，2008.年全球前五強新藥研發(fā)的資金總投入達到了310.億美元，2010.年更是達到了416.億美元；而中國在2008-2010.年對新特藥的研發(fā)資金總投入則僅有27億美元。
2.生物制藥企業(yè)發(fā)展中存在的問題
隨著國際金融危機的不斷加劇，生物制藥企業(yè)在發(fā)展中面臨著越來越多的機遇和挑戰(zhàn)。很多企業(yè)的管理人員對外部環(huán)境缺乏清醒的認識，對國際市場認識不足，在國際金融危機的浪潮中深受其害。當(dāng)前，國內(nèi)制藥企業(yè)主要面臨的問題有以下幾個方面：
（1）研發(fā)薄弱創(chuàng)新不足
目前，我國生物醫(yī)藥技術(shù)產(chǎn)品申報看似“活躍”，實際上完全屬于自主創(chuàng)新的產(chǎn)品很少。據(jù)相關(guān)資料顯示，2000年9月-2004年9月，我國共有對重組人紅細胞生成素、重組人干擾素等108個批準文號的生物制品進行了補充申請。
由于缺乏自主知識產(chǎn)權(quán)，受技術(shù)條件等各種因素的影響，國內(nèi)生物技術(shù)市場交易不活躍。而生物技術(shù)新藥研發(fā)的技術(shù)要求和資金投入均較高，所以單項生物技術(shù)新藥的技術(shù)轉(zhuǎn)讓價格相對較高。與發(fā)達國家相比，我國生物技術(shù)實驗室技術(shù)水平差距不大，但在產(chǎn)業(yè)化方面的差距正在逐漸加大：當(dāng)世界有20多種暢銷生物藥時，我國能生產(chǎn)10種；現(xiàn)在世界上已有140多種生物藥，我國卻只能生產(chǎn)十幾種。同時，國內(nèi)企業(yè)沒有知識產(chǎn)權(quán)意識，不尊重別人的知識產(chǎn)權(quán)，總是一味仿制或直接引進專利保護期外的技術(shù)。國內(nèi)科研人員的知識產(chǎn)權(quán)保護和專利申報意識不強，致使國內(nèi)大量的科研成果和關(guān)鍵技術(shù)資源外流。
（2）未形成產(chǎn)業(yè)化和規(guī)?；a(chǎn)
目前，國內(nèi)共有200.多家各類生物醫(yī)藥公司，其中僅有15%左右的公司取得了基因工程藥物生產(chǎn)文件批號，并且存在產(chǎn)量和產(chǎn)能很低的問題。與西方發(fā)達國家相比，國內(nèi)生物制藥產(chǎn)品僅占世界醫(yī)藥市場很小的比重。其中很重要的原因就是企業(yè)規(guī)模小而且分散，落后的生產(chǎn)技術(shù)、較低的生產(chǎn)水平、較高的生產(chǎn)成本，導(dǎo)致利潤水平很低，難以形成規(guī)模效益，更無從談起提高市場占有率。另外，國內(nèi)企業(yè)還存在重復(fù)投資生產(chǎn)問題。重復(fù)生產(chǎn)使得企業(yè)集中在同一市場，企業(yè)為了生產(chǎn)就會爭奪市場，大打價格戰(zhàn)。
（3）復(fù)雜多變的國際形勢導(dǎo)致出口不穩(wěn)定
隨著國際化程度的加深，國內(nèi)企業(yè)受世界經(jīng)濟的影響越來越嚴重。復(fù)雜多變的國內(nèi)國際形勢給國內(nèi)制藥企業(yè)的發(fā)展帶來機遇的同時也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。主要有兩方面原因：一是人民幣對美元的不斷升值，使得我國生物醫(yī)藥產(chǎn)品在國際市場上的美元標價不斷上升，降低了出口產(chǎn)品的市場競爭力；二是美國次貸危機及之后的歐債危機，使得對相關(guān)產(chǎn)品的需求減少，同時加上貿(mào)易保護主義，醫(yī)藥產(chǎn)品出口難度逐漸加大，國內(nèi)化學(xué)原料醫(yī)藥產(chǎn)品受此影響較大，出口減少明顯，銷售價格明顯下滑，相關(guān)資料顯示，湖北新生源生產(chǎn)的氨基酸出口量同比下降了17%，企業(yè)的產(chǎn)量、銷售和利潤等不同程度的受到影響，同期相比均有不同程度的降低。
（4）融資困難
在金融危機的影響下，產(chǎn)品市場需求減少，企業(yè)訂單不足，產(chǎn)品積壓，貨款回收困難，企業(yè)資金鏈更加趨緊。生物制藥企業(yè)本來就是高投入產(chǎn)業(yè)，而研發(fā)又存在風(fēng)險，成本可能會在幾年或十幾年才能收回。企業(yè)為維持正常的生產(chǎn)和保持市場競爭勢必向銀行申請貸款。金融危機對金融部門的影響是顯性的，銀行為降低風(fēng)險，勢必會設(shè)置多種障礙，增加審批手續(xù)或需要企業(yè)提供必要的抵押。企業(yè)難以提供有價值的或價值高的抵押物，使得企業(yè)難以獲得銀行的貸款。即使有民間融資渠道，但一些企業(yè)承受不起較高的借貸成本，95%以上的破產(chǎn)企業(yè)是由于資金鏈斷裂引起。
3.生物制藥企業(yè)的發(fā)展策略
在金融危機的背景下，我們不僅看到了自身的差距，給醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)帶來挑戰(zhàn)的同時，更主要的是為國內(nèi)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的升級發(fā)展帶來了機遇。國內(nèi)企業(yè)如何抓住這一重要的戰(zhàn)略機遇期，迎頭趕上是當(dāng)前醫(yī)藥企業(yè)面臨的主要問題，也是縮小與國際差距的重要一步。主要應(yīng)對措施由以下幾點：
（1）增加出口，擴大內(nèi)需
對以出口為主的外向型經(jīng)濟來說，出口退稅是刺激出口最直接和最有效的方法，以價格優(yōu)勢提高出口產(chǎn)品的國際競爭力。國內(nèi)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)主要依靠勞動力低廉優(yōu)勢，使得產(chǎn)品價格也遠低于西方國家。在增加出口的同時，還要擴大內(nèi)需。國內(nèi)市場是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，國家應(yīng)鼓勵企業(yè)擴大內(nèi)需，積極創(chuàng)新，引導(dǎo)國內(nèi)市場的發(fā)展，只有國內(nèi)市場穩(wěn)定才可免去后顧之憂，否則會有前有狼后有虎。
（2）加快醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整
醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是高附加值產(chǎn)業(yè)，在高技術(shù)水平下，重要是要向縱深發(fā)展，加快產(chǎn)品的更新?lián)Q代，及時跟上國際市場的需要。目前，國內(nèi)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要障礙是技術(shù)創(chuàng)新能力不足，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品很少，在國際醫(yī)藥行業(yè)所占比重較小。主要是要提高產(chǎn)品附加值、提高市場占有率，并首先占領(lǐng)國內(nèi)市場。隨著國家醫(yī)療體制改革的推進，國家在政策和資金等方面都向醫(yī)療產(chǎn)業(yè)進行了傾斜，優(yōu)勢資源向醫(yī)療產(chǎn)業(yè)集中，一大批重大醫(yī)藥創(chuàng)新專項和技術(shù)得到國家大力扶持。積極發(fā)揮科研院所和高校的科研技術(shù)優(yōu)勢，積極鼓勵和引導(dǎo)企業(yè)進行外包發(fā)展，強化市場意識，逐漸樹立自己的品牌。
（3）積極拓寬融資渠道
醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是高投資產(chǎn)業(yè)，投資的多少直接決定了醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和市場競爭力，因此要積極拓寬醫(yī)藥企業(yè)的融資渠道。政府要開拓思路積極鼓勵企業(yè)成為生物制藥的投資主體，由此而形成政府引導(dǎo)、企業(yè)主體和社會參與的多元化生物制藥投資模式。政府要逐漸完善風(fēng)險投資機制，引導(dǎo)相關(guān)投資機構(gòu)加大對生物制藥產(chǎn)業(yè)的投入。要充分發(fā)揮資本的作用，支持生物制藥企業(yè)的快速發(fā)展。另外，生物制藥企業(yè)要積極尋求與外部企業(yè)的合作與交流，尋求外部支持以解決資金短缺的問題。同時，政府要發(fā)揮公共服務(wù)的功能，建立中小企業(yè)征信體系，鼓勵相關(guān)的金融機構(gòu)或部門向信譽良好的中小企業(yè)提供更多的資金支持，為中小企業(yè)的融投資提供政策支持。中小企業(yè)要及時向關(guān)聯(lián)企業(yè)提供相關(guān)信息，增加企業(yè)的透明度，建立良好的企業(yè)社會形象，以吸收民間資本。只有充足的資金保證才能進行高技術(shù)的研發(fā)，并開拓市場，在國際市場上競爭力才能提高。
（4）加快醫(yī)藥技術(shù)的成果轉(zhuǎn)化
完善相關(guān)的法律法規(guī)，為生物制藥創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化提供良好的政策環(huán)境。在爭取國家資金和政策支持的同時，充分發(fā)揮科研院所和高校的優(yōu)勢，充分整合社會各優(yōu)質(zhì)資源。積極發(fā)揮科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化、高校重點學(xué)科建設(shè)等相關(guān)財政支持的作用，鼓勵科研院所和高校加強對生物醫(yī)藥技術(shù)研發(fā)。由于藥品研發(fā)、臨床試驗、審批過程周期長，因而成果轉(zhuǎn)化速度很慢。尤其對于中小企業(yè)而言，缺乏臨床方面的實力，在新藥試驗中耗費更多時日，對新藥迅速投入市場發(fā)揮作用不利。被收購或技術(shù)轉(zhuǎn)讓后，可促進這些新技術(shù)和新藥物的產(chǎn)業(yè)化，從而造福更多的人，也給企業(yè)以新的機會和市場。
（5）進一步加強國家的生物產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，推動基地的公共服務(wù)條件、自主創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)化能力的建設(shè)。金融危機對醫(yī)藥企業(yè)最直接的一個影響便是突然失去了廉價的貸款和融資渠道，而藥物研發(fā)是一個周期長、投入大、風(fēng)險高的過程。這就需要國家新增貸款既要投向生產(chǎn)基本藥物生產(chǎn)企業(yè)和國家扶持的國有企業(yè)，也要投向那些融資遇到困難的生物醫(yī)藥企業(yè)。（作者單位：蘭州生物制品研究所有限責(zé)任公司）
參考文獻：
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論文關(guān)鍵詞：高職；生物制藥；微生物課程；教學(xué)改革
生物制藥專業(yè)發(fā)展概況及培養(yǎng)目標
生物制藥是運用微生物學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物化學(xué)等研究成果并綜合利用微生物學(xué)、化學(xué)、生物化學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)等科學(xué)的原理和方法制造用于預(yù)防、治療和診斷的制品。生物制藥產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要組成部分，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》和《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》中明確指出“要大力發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)”。目前，全世界的醫(yī)藥品已有一半是生物合成的。
近年來，我國醫(yī)藥行業(yè)的迅猛發(fā)展，特別是生物技術(shù)在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的廣泛應(yīng)用大大加快了生物與醫(yī)藥類等高職院校生物制藥專業(yè)的發(fā)展壯大。其培養(yǎng)目標是：德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握本專業(yè)領(lǐng)域方向的技術(shù)知識，具備相應(yīng)實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練掌握并能從事藥物的研發(fā)、藥物的生產(chǎn)、藥物的質(zhì)量及安全檢驗、藥理分析、藥物的經(jīng)營和銷售等工作的高技能型人才。
微生物課程教學(xué)地位及教學(xué)目標分析
半個世紀以來，微生物轉(zhuǎn)化在藥物研制中一系列突破性的應(yīng)用給醫(yī)藥工業(yè)創(chuàng)造了巨大的醫(yī)療價值和經(jīng)濟效益。隨著新微生物資源的發(fā)現(xiàn)、新的藥物篩選模型建立以及各種新技術(shù)的應(yīng)用，從微生物次級代謝產(chǎn)物中尋找新藥所顯現(xiàn)的優(yōu)勢將繼續(xù)存在，事實證明微生物制藥在整個生物制藥產(chǎn)業(yè)中占有舉足輕重的地位。微生物學(xué)在理、工、農(nóng)、醫(yī)、師范院校與生物相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置中占有重要的地位，也是一門實踐性很強的學(xué)科。
由此可見，微生物課程也必然是生物制藥專業(yè)的重要職業(yè)基礎(chǔ)課程。它系統(tǒng)地介紹了微生物的分布、分類、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長繁殖、遺傳變異以及與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系等理論與實驗操作技術(shù)，要求學(xué)生具備一定的生物學(xué)與生物化學(xué)基礎(chǔ)知識。其后續(xù)課程包括發(fā)酵工程概論、生物技術(shù)制藥、制藥工藝學(xué)、藥品分析與檢驗、藥劑學(xué)、藥事管理與基因工程技術(shù)概論等多門主干課程。
本課程的教學(xué)目標是使學(xué)生能夠正確掌握微生物分類、結(jié)構(gòu)、生理活動等基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生能夠進行有關(guān)微生物生產(chǎn)的必要基本技能操作，并掌握應(yīng)用微生物學(xué)理論知識分析問題和解決問題的基本方法，從而為后續(xù)的職業(yè)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐奠定必要的理論基礎(chǔ)和實踐技能。
微生物課程教學(xué)改革探索與實踐
長期以來，全國各高校微生物學(xué)教學(xué)大多以課堂講授為主，配合適量實驗課。學(xué)生學(xué)習(xí)微生物學(xué)的方法常常是課上勤筆記少思考、課下不復(fù)習(xí)少作業(yè)，考前死記硬背、考后“完璧歸趙”。為了提高微生物課程教學(xué)效果與學(xué)生的實踐技能，我們于2008年申報了《微生物及其應(yīng)用》院級精品課程，并與全省其他高職院校的同仁一道對生物制藥及相關(guān)專業(yè)的微生物課程教學(xué)改革進行了一定的探索與實踐。
（一）優(yōu)化教學(xué)手段與方法
主要教學(xué)手段 合理利用學(xué)院優(yōu)越的教學(xué)條件是提高課程教學(xué)質(zhì)量的基本手段。在本課程教學(xué)中，我們充分利用學(xué)院完善的多媒體教學(xué)資源、電視顯微鏡設(shè)備組織教學(xué)，通過多媒體課件、視頻、標本與即時的實驗操作進行形象、直觀的教學(xué)。同時，加強與本地區(qū)制藥企業(yè)的聯(lián)系，與企業(yè)一線生產(chǎn)人員共同探討課程教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)方法探索 在教學(xué)方法上，我們依據(jù)高職類學(xué)生文化基礎(chǔ)、思維特征，針對不同的具體內(nèi)容選擇采取了項目教學(xué)法及案例導(dǎo)入法等多種“教學(xué)做合一”的形式開展教學(xué)，從而實現(xiàn)了將過去以教室為中心的學(xué)習(xí)形式向以實驗室工作過程為中心和“邊教、邊學(xué)、邊做”形式的過渡。例如，將基礎(chǔ)知識部分組織成多個承前啟后的項目，微生物應(yīng)用部分（如微生物與發(fā)酵、食用菌栽培與藥品的微生物污染檢測等）采用案例法組織教學(xué)。通過啟發(fā)與討論、理論密切聯(lián)系實際等方法引導(dǎo)學(xué)生加深對所學(xué)知識的運用、提高學(xué)習(xí)的興趣與積極性。提供適量學(xué)時，鼓勵有積極性的學(xué)生自選教學(xué)內(nèi)容，采取合作或獨立查閱資料和制作多媒體課件進行授課的形式實現(xiàn)了師生主體角色的轉(zhuǎn)換，從而使學(xué)習(xí)以形成綜合能力為目的而非單純的知識攝取。同時鼓勵學(xué)生在實驗教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身興趣進行微生物實驗的設(shè)計與操作。
在有了一定的手段與方法基礎(chǔ)上，我們認為利用適當(dāng)?shù)挠哪蛴⑽牡冉虒W(xué)技巧也是提高教學(xué)效果的良策。比如在要求學(xué)生列舉已知的病毒時“特意提醒”不要自作聰明地制造“人瘟病毒”。在課堂中偶爾適時地穿插一個英語單詞或簡單的句子能夠起到很好的調(diào)節(jié)作用，往往能讓喜歡或不喜歡英語的學(xué)生激發(fā)興趣。
（二）認真整合教學(xué)內(nèi)容
內(nèi)容的選取與組織 2007年下半年，在長期從事企業(yè)生產(chǎn)實踐的“雙師型”教師共同參與下，我們編寫出了一本較為符合當(dāng)前高職教育理念的湖北省“十一五”規(guī)劃教材——《微生物及其應(yīng)用》并獲2009年湖北省高職高專優(yōu)秀規(guī)劃教材獎。本教材根據(jù)當(dāng)前高職院校生物制藥專業(yè)的培養(yǎng)目標及湖北省示范院校生物制藥專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)要求建立課程教學(xué)標準與內(nèi)容，按照“教學(xué)做合一”模式進行教學(xué)內(nèi)容的合理融合。在內(nèi)容的組織上充分考慮高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)與思維習(xí)慣，適當(dāng)降低了理論知識部分的深度，強化了微生物在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。將課程內(nèi)容按照微生物由大到小、由表及里的原則進行重新組合，首先使學(xué)生通過顯微鏡對各種微生物進行最基本的感性認識，然后逐漸了解微生物的培養(yǎng)技術(shù)及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用，從而順其自然地完成對整個微生物課程內(nèi)容由感知到認知的知識延伸與拓展過程。
教學(xué)組織與實踐 為了較好地落實高職教育所推崇的“邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊練”行動導(dǎo)向的教學(xué)理念，我們采取的是理論與相應(yīng)實踐操作（單元實驗）相互融合的模式開展教學(xué)，并將教學(xué)內(nèi)容劃分為“基本知識與技能”和“知識與能力運用”兩大模塊，其中包含了“微生物形態(tài)觀察技術(shù)”、“微生物分布與生長控制技術(shù)”及“微生物應(yīng)用與檢測技術(shù)”三個單元與七個項目來實施教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，我們還開發(fā)了《微生物及其應(yīng)用》院級精品課，并在教學(xué)中認真踐行“邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊練”的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠自覺地將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，從而既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時又較好地鍛煉了他們的動手能力，強化了教學(xué)效果。
重視第一次課設(shè)計 第一次課是一門課程的序曲，它是引導(dǎo)學(xué)生進入微觀世界、激發(fā)學(xué)生求知欲望、增強課程魅力的最佳向?qū)А１菊n程的第一次課是通過“一個富有創(chuàng)造和啟迪性的故事（列文虎克）”、“多幅彩色動靜態(tài)圖片的展示”和“一系列驚人的數(shù)字”等具有鮮明特色和感性認識的內(nèi)容逐步展開的，非常強烈的視覺效果讓學(xué)生產(chǎn)生了對微生物的濃厚興趣，進而較好地激發(fā)了他們對本課程的學(xué)習(xí)熱情和探究心理，當(dāng)然也取得了非常好的教學(xué)效果。
（三）強化實踐教學(xué)與考核
加大實踐教學(xué)比例 本課程的教學(xué)目的是為后續(xù)的職業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐打下良好基礎(chǔ)，滿足生物制藥生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才對微生物知識與技能的需要，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。因此，我們按照“教學(xué)做合一”的模式將理論知識與有關(guān)實驗內(nèi)容進行了有機融合，因而也在很大程度上減少了理論學(xué)時，相應(yīng)增加了實驗操作學(xué)時，使理論與實踐學(xué)時之比將近1∶1。將課程的實驗分為平時的單元實驗、期末整周的綜合實訓(xùn)、培養(yǎng)興趣的自主實驗（如對口腔、霉變水果中微生物進行分離培養(yǎng)等）幾項，并著重培養(yǎng)學(xué)生的無菌操作技能和微生物實驗安全意識。
