發(fā)布時(shí)間：2023-10-19 10:14:48
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的配音的技巧與方式樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
播音主持專業(yè)的根本屬性為新聞性，播音創(chuàng)作離不開(kāi)新聞性的要求，主要是培養(yǎng)合格的新聞工作者，從事的工作也主要是和廣播電視密切相關(guān)。影視配音教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞播音主持根本屬性來(lái)展開(kāi)，以廣播電視實(shí)際工作內(nèi)容為導(dǎo)向，設(shè)置與廣播電視工作密切相關(guān)的課程內(nèi)容。播音主持專業(yè)畢業(yè)生工作單位主要活躍在廣播電視機(jī)構(gòu)一線，日常工作內(nèi)容主要以新聞播報(bào)，出境采訪，節(jié)目主持及配音工作為主。在實(shí)際工作中，和配音相關(guān)的主要是新聞配音、廣告配音、專題節(jié)目配音及一些商業(yè)配音。在目前教學(xué)體系中對(duì)影視劇人物、廣告配音及專題配音課課時(shí)安排較多，對(duì)新聞配音課時(shí)安排較少，與實(shí)際需求脫節(jié)，較少涉及音視頻軟件操作技能的提升及與音視頻制作單位銜接交流的安排，對(duì)學(xué)生就業(yè)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，不利于培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的現(xiàn)實(shí)需求。結(jié)合播音主持專業(yè)特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)及目前影視配音人才需求實(shí)際，可建立以新聞配音、廣告配音為主，專題片配音、影視劇配音為輔，結(jié)合課程匯報(bào)展示、一線配音人員指導(dǎo)及音視頻軟件學(xué)習(xí)，培養(yǎng)貼近播音主持工作實(shí)際又強(qiáng)化專業(yè)技能的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本技能及實(shí)際操作應(yīng)用能力。
2教學(xué)體系優(yōu)化策略具體分析
2.1以新聞配音、廣告配音為主
新聞節(jié)目是廣播電視媒體最重要的工作內(nèi)容之一，新聞節(jié)目不僅包括常見(jiàn)的時(shí)政新聞，還包括財(cái)經(jīng)新聞、民生新聞、娛樂(lè)新聞、體育新聞及新聞評(píng)論等。在新聞節(jié)目中，除去出鏡播音員負(fù)責(zé)導(dǎo)語(yǔ)播報(bào)外，新聞主體及結(jié)尾部分大都通過(guò)視頻畫(huà)面與配音結(jié)合來(lái)呈現(xiàn)，配音工作一般由播音員輪班或由專職配音員來(lái)完成，一般播音主持畢業(yè)生剛?cè)肼毿侣剻谀拷M也主要承擔(dān)新聞節(jié)目的配音工作。雖然新聞配音內(nèi)容在電視播音主持或新聞播音課程中有所提及，但側(cè)重點(diǎn)更多是提升學(xué)生新聞播報(bào)水平，從配音角度講授內(nèi)容較少，加之學(xué)生新聞配音練習(xí)量不夠，很難達(dá)到新聞配音的播出要求。在這門(mén)課程中，課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該以新聞節(jié)目配音為主，以適應(yīng)廣播電視媒體需求及學(xué)生就業(yè)發(fā)展。廣告是目前廣播電視媒體最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，聲音作為電視廣告的必要組成部分，一般都是由所在媒體廣告部或?qū)I(yè)廣告制作機(jī)構(gòu)錄制，一般都由播音員主持人配音播出。對(duì)于播音主持從業(yè)者來(lái)說(shuō)，廣告配音是日常工作內(nèi)容之一，所以增加廣告配音課時(shí)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生廣告配音練習(xí)尤為重要。
2.2專題片配音、影視劇配音為輔
專題節(jié)目因?yàn)楸憩F(xiàn)形式多樣，且節(jié)目主題鮮明，是目前廣播電視媒體最常見(jiàn)的節(jié)目形式之一。專題節(jié)目特別是紀(jì)錄片對(duì)配音的要求相對(duì)要高一些，需要豐富的配音實(shí)踐及熟練的語(yǔ)言表達(dá)技巧，大多數(shù)專題節(jié)目配音對(duì)于剛?cè)肼毜牟ヒ魡T主持人來(lái)說(shuō)難度較大。在影視配音課程中，應(yīng)從學(xué)生工作實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中適量對(duì)專題片配音進(jìn)行理論闡述、示例講解及例稿練習(xí)，讓學(xué)生能夠明晰專題片配音特點(diǎn)及掌握配音技巧、規(guī)律，為在播音主持工作中專題片配音奠定良好基礎(chǔ)。影視劇人物配音因?yàn)橛捌x擇面廣，劇中角色眾多，影視情節(jié)豐富細(xì)膩，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表現(xiàn)能力、把握人物性格及鍛煉聲音的適應(yīng)能力有著很大的幫助。但遺憾的是，學(xué)生在實(shí)際工作中能夠接觸到影視配音的機(jī)會(huì)極少，不能做到學(xué)以致用。所以，影視劇配音章節(jié)的學(xué)習(xí)可通過(guò)對(duì)不同類型影視劇進(jìn)行練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
2.3課程匯報(bào)展演、一線配音人員指導(dǎo)及音視頻軟件學(xué)習(xí)
除在課堂中要求學(xué)生進(jìn)行配音練習(xí)及回課指導(dǎo)外，可在課程結(jié)束時(shí)舉辦專業(yè)匯報(bào)展演活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)對(duì)匯報(bào)展演中的作品進(jìn)行反復(fù)練習(xí)來(lái)達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的，并通過(guò)作品選拔來(lái)激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)練習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力及活動(dòng)組織能力。如果課程匯報(bào)展演條件不成熟，也可以通過(guò)將學(xué)生作品制作成光盤(pán)或上傳到視頻網(wǎng)站的方式來(lái)進(jìn)行。專業(yè)教學(xué)不僅僅依靠課堂教學(xué)練習(xí)提高，還應(yīng)該走出課堂，到配音制作專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行觀摩考察，并邀請(qǐng)一線配音人員對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，同時(shí)邀請(qǐng)他們到校進(jìn)行專業(yè)講座或?qū)W(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，盡可能地讓學(xué)生走近一線，知曉自己自身水平與市場(chǎng)需求所存在的問(wèn)題與差距。有效地促使學(xué)生明確方向，主動(dòng)學(xué)習(xí)。影視配音離不開(kāi)音頻、視頻軟件的運(yùn)用，在教學(xué)過(guò)程中，可抽出課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音頻、視頻軟件制作指導(dǎo)。但值得注意的是，在配音學(xué)習(xí)階段應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的專業(yè)學(xué)習(xí)意識(shí)，即配音學(xué)習(xí)最核心的是語(yǔ)言表達(dá)技巧能力的訓(xùn)練，不能完全依靠后期制作技術(shù)來(lái)提升配音水平，后期制作只有在配音水平較好的前提下起到錦上添花的作用。
【關(guān)鍵詞】在線教學(xué)視頻 高職教育 計(jì)算機(jī)教學(xué) 網(wǎng)站建設(shè)
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）05-0096-01
一 在線教學(xué)視頻的教學(xué)特點(diǎn)
高職教育是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，突出的是技能培訓(xùn)，因此在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，理論和具體的實(shí)踐操作聯(lián)系較為密切。如何將課本中的概念和相關(guān)的實(shí)踐操作聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠快速的提高實(shí)際操作能力，是計(jì)算機(jī)專業(yè)亟須解決的問(wèn)題。其中最重要的方法就是在線教學(xué)視頻。在課堂上作為課件來(lái)演示，能取得非常好的教學(xué)效果，視頻課件的特點(diǎn)主要有：
第一，易于接受，生動(dòng)真實(shí)。視頻在各種承載信息的媒體中以其真實(shí)性和生動(dòng)性受到廣泛的歡迎，利用在線教學(xué)視頻進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，不僅是傳統(tǒng)教學(xué)模式的演化和延伸，同時(shí)又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式在動(dòng)態(tài)感、立體感、直觀感等方面的不足，更生動(dòng)真實(shí)，易于為學(xué)生所接受。
第二，重現(xiàn)力強(qiáng)。在沒(méi)有運(yùn)用視頻教學(xué)之前，在課堂教學(xué)時(shí)，我們?cè)M(jìn)行實(shí)際的操作演示，雖然取得了一定的成果，但一直存在著兩個(gè)問(wèn)題：（1）教室用機(jī)存在著和其他教師教學(xué)配置相沖突的問(wèn)題；（2）在實(shí)際的操作過(guò)程中，有些操作耗時(shí)較長(zhǎng)，有些操作是不可逆的，有些操作過(guò)快學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)，這些都導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣，而在線教學(xué)視頻就能解決這些問(wèn)題。視頻可以重復(fù)地播放，讓學(xué)生反復(fù)地觀看演示過(guò)程，且學(xué)生在課下自習(xí)時(shí)也可以進(jìn)行觀看。這就拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受空間和時(shí)間的限制。
第三，操作簡(jiǎn)單。在線教學(xué)視頻操作簡(jiǎn)單，任何一個(gè)聯(lián)網(wǎng)的電腦都可以進(jìn)行教學(xué)，因此更易大規(guī)模地實(shí)施。
二 視頻的制作
第一，教案的準(zhǔn)備。教案的準(zhǔn)備過(guò)程其實(shí)就是備課的過(guò)程，也就是教師將教學(xué)步驟、教學(xué)技巧和教學(xué)理念具體化的過(guò)程，我們就以“配置DNS服務(wù)器”這個(gè)內(nèi)容為例，進(jìn)行分析。
課件的內(nèi)容主要包括：（1）安裝DNS組件；（2）配置DNS服務(wù)，首先要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的正向和反向搜索區(qū)域，要配置主機(jī)資源和輔助的DNS服務(wù)器；（3）要配置服務(wù)器的參數(shù)；（4）DNS的客戶機(jī)配置，首先就是動(dòng)態(tài)地獲得IP地址和制定IP地址的客戶機(jī)的DNS的配置。
第二，制作素材。在教學(xué)視頻的開(kāi)發(fā)和制作過(guò)程中，素材的獲取和加工是最耗費(fèi)時(shí)間和精力的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的成果會(huì)直接地影響到視頻制作的好壞。因此，必須要根據(jù)教案的要求去創(chuàng)作和獲取各種加工素材。
因?yàn)榻虒W(xué)視頻主要是對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)操作的演示，因此并不需要傳統(tǒng)意義上的攝像機(jī)進(jìn)行拍攝，而是需要使用相關(guān)的軟件進(jìn)行捕捉操作過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們所使用的就是Camtasia Studio軟件，它可以很方便地進(jìn)行錄制屏幕和后期的加工制作，基本上可以滿足我們的要求。
第三，后期制作。后期制作主要包括以下幾個(gè)步驟：（1）精選素材：要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求來(lái)剔除素材中無(wú)關(guān)或者是冗余的部分。（2）組合素材：要將字幕、視頻和圖片進(jìn)行有機(jī)的組合，然后再用一些適當(dāng)?shù)倪B接變換步驟，將每個(gè)過(guò)程連接起來(lái)。在這個(gè)步驟之后，我們所需要的視頻已基本形成。（3）后期配音：可采用兩種方法，一是根據(jù)課件的內(nèi)容寫(xiě)好講稿，然后由配音人員讀出內(nèi)容，講稿的時(shí)間要精確到秒。二是要即時(shí)配音，就是邊播放視頻邊配音，這對(duì)于配音人員的要求較高，需要配音人員對(duì)課件的內(nèi)容極為熟悉。（4）最后合成：將配音得到的音頻素材和視頻素材進(jìn)行合成就可以得到最終的視頻課件，后期制作的階段需要借助一些影視制作軟件。
三 視頻課件，后期進(jìn)行改進(jìn)
教學(xué)視頻的方式有很多種，在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)不同的需要來(lái)選擇不同的形式，可以配置視頻點(diǎn)播或者視頻廣播，教師先在課堂上的單機(jī)進(jìn)行播放講解，同時(shí)還可以在實(shí)驗(yàn)室的機(jī)房中配置視頻點(diǎn)播，最后學(xué)生還可以將視頻拷貝回去進(jìn)行復(fù)習(xí)。
教學(xué)方式都是以服務(wù)教學(xué)為目的的，因此必須在教學(xué)的過(guò)程中注意與學(xué)生的互動(dòng)，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。
四 總結(jié)
在線教學(xué)視頻利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)技巧、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，可以讓學(xué)生將課本中的概念和具體的實(shí)踐操作進(jìn)行交互式的理解。通過(guò)運(yùn)用在線教學(xué)視頻，改變了傳統(tǒng)的依靠板書(shū)和語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)狀，構(gòu)建了一個(gè)更為開(kāi)放的操作性教學(xué)模式，極大地提高了高職計(jì)算機(jī)學(xué)生的操作能力，提高了他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)
[1]王志強(qiáng)、蔡平.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)[M].北京：北京電子工業(yè)出版社，2010
關(guān)鍵詞：網(wǎng)配；CV；廣播劇；興起
1概論中國(guó)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)配音
廣播劇并不是一個(gè)新興事物，早在半導(dǎo)體收音機(jī)在中國(guó)大陸普及的時(shí)候，他就成為了一種大眾傳媒藝術(shù)。而自從電視機(jī)的普及到現(xiàn)在電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，使其走向沒(méi)落，在今天這樣一個(gè)信息化快速發(fā)展的時(shí)代，這個(gè)視覺(jué)藝術(shù)早已占領(lǐng)人們的娛樂(lè)時(shí)間的時(shí)代，廣播劇這種只憑借聲音來(lái)傳達(dá)情感，表現(xiàn)故事的藝術(shù)手段真的應(yīng)該被淘汰么？不，他將以更加適應(yīng)現(xiàn)今的傳播和制作的方式存活下來(lái)并走入中興。
（1）中國(guó)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)配音的起源。網(wǎng)絡(luò)配音，簡(jiǎn)稱網(wǎng)配，2010年度新文化類詞語(yǔ)，是一種新興的行業(yè)，它是配音公司或錄音棚與配音員合作，為各地配音需求者提供配音服務(wù)，并以互聯(lián)網(wǎng)為橋梁開(kāi)展業(yè)務(wù)。網(wǎng)絡(luò)配音，特指參與網(wǎng)絡(luò)廣播劇配音的網(wǎng)友（以年輕的學(xué)生群體為主），絕大多數(shù)沒(méi)有專業(yè)背景，僅僅憑著一股對(duì)用聲音講故事的熱情而參與配音，其中制作成品以影視劇重配，自制視頻配音，以及廣播劇為主。其中又以廣播劇最為普遍。由于社團(tuán)數(shù)量眾多、規(guī)模龐大而形成了“網(wǎng)配圈”，為更多網(wǎng)友參與配音提供了便利條件，也催生了日后眾多杰出的網(wǎng)配作品。
（2）傳統(tǒng)廣播劇的沒(méi)落與新生。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，聲音作為一種傳播媒介，正在進(jìn)行著一場(chǎng)產(chǎn)業(yè)化的競(jìng)爭(zhēng)和革新，在這場(chǎng)看似沒(méi)有硝煙的“聲音的革命”中，電臺(tái)等傳統(tǒng)媒體正面臨著網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的崛起和沖擊。
《刑警803》是上海臺(tái)經(jīng)典的廣播劇品牌節(jié)目，2009年，依托該劇的社會(huì)影響力整合資源發(fā)展起來(lái)的廣播劇場(chǎng)《迷案劇場(chǎng)》，成為全國(guó)第一檔以懸疑推理風(fēng)格為主的類型化日播劇場(chǎng)，推出至今，收聽(tīng)率雖然有漲有跌?！缎叹?03》雖然廣受歡迎，其制作成本和制作周期等諸多因素制約著生產(chǎn)數(shù)量，每年只能推出六十集左右。
（3）現(xiàn)代廣播劇將以怎樣的形式走進(jìn)都市生活。1934年，世界上第一部有聲讀物在美國(guó)誕生。如今在美國(guó)，大約有8000萬(wàn)人利用上下班的開(kāi)車時(shí)間欣賞有聲讀物，平均每周“聽(tīng)”書(shū)時(shí)間達(dá)三四個(gè)小時(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)每年有聲讀物的市場(chǎng)份額達(dá)到25億美元。約有35%的美國(guó)人每年至少收聽(tīng)一部有聲讀物。時(shí)代華納有聲讀物出版公司副總裁托馬斯曾指出，“中國(guó)有13億人口，至少1億年輕人喜歡收聽(tīng)有聲讀物，這個(gè)數(shù)字是美國(guó)的一倍。”而廣播劇和其他有聲讀物的界限并非涇渭分明，可以互相融合，創(chuàng)造出一種適合網(wǎng)絡(luò)播出、受到更多年輕人喜歡的、新的“有聲劇”模式。其實(shí)，這種融合和嘗試已經(jīng)開(kāi)始了，小說(shuō)劇是其中一種，微廣播劇又是一種，隨著時(shí)代的發(fā)展，會(huì)有更多新樣式涌現(xiàn)出來(lái)。
2傳統(tǒng)廣播劇與網(wǎng)絡(luò)配音的區(qū)分
目前我國(guó)國(guó)內(nèi)專業(yè)的廣播劇制作團(tuán)隊(duì)與網(wǎng)配相比制作產(chǎn)量較低，在廣播劇選材上比較單一，目前英模題材扎堆現(xiàn)象明顯；娛樂(lè)性較為薄弱。在商業(yè)推廣方面相較于日本也略顯薄弱，我國(guó)的配音演員一般隱于幕后，而日本近年則趨向于配音演員偶像化，產(chǎn)業(yè)化，商業(yè)化；從單一的銷售聲音，發(fā)展到全方位的立體營(yíng)銷；在劇目的選擇方面也是對(duì)觀眾投其所好。網(wǎng)絡(luò)配音目前存在很大程度上的自由性，由于這種性質(zhì)的存在，使得制作目的更為純粹，沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，這使得劇目完成后具有靈魂。
（1）制作團(tuán)隊(duì)。傳統(tǒng)廣播劇有著專業(yè)的編劇，策劃，配音演員，后期制作和嚴(yán)格的制作周期。其難度主要體現(xiàn)在劇本的創(chuàng)作上，在制作形式上更接近于影視劇配音，專業(yè)的策劃及配音演員，專業(yè)的錄音棚，專業(yè)的后期制作設(shè)備和制作人員，以上一切都需要高額的成本。網(wǎng)絡(luò)配音從形成至今，其發(fā)展的基礎(chǔ)建立在普通人對(duì)這種藝術(shù)形式的熱愛(ài)上，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)利益的制約。編劇，策劃，配音演員，后期，美工，這些人組成一個(gè)小劇組，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，相互之間沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)語(yǔ)音通信平臺(tái)來(lái)完成對(duì)劇目的理解完善與修改，最后制作出來(lái)的成品僅在相應(yīng)的專門(mén)論壇上，僅供交流，不做商用。
（2）劇本。劇本是一劇之本，它是所有演職人員進(jìn)行創(chuàng)作的憑據(jù)和依托。網(wǎng)絡(luò)配音廣播劇和傳統(tǒng)廣播劇的劇本有很大的區(qū)別：
1）作為傳統(tǒng)廣播劇的代表，在《刑警803》中，開(kāi)篇的第一段：【狗叫聲，村民輕聲議論】；【老婦人】：大兄弟??！【老頭】：唉！【老婦人】：出什么事了？這半夜三更的？【老頭】：聽(tīng)說(shuō)老李頭出事了?！纠蠇D人】：什么？【老頭】：讓人給殺了……【老婦人】：老李頭？【老頭】：額……【老婦人】：讓人給殺了？ 【老頭】：是?。 纠蠇D人】：誰(shuí)干的這事啊……
2）網(wǎng)配劇《Crossing》――15章：【潘多拉】：（推門(mén)進(jìn)來(lái)）你醒了……睡了那么久，餓不餓？【盧平】：（習(xí)慣性地去握她的手，溫和地笑了）我這次睡到黃昏才醒？昨天晚上，我有沒(méi)有……【潘多拉】：（在床沿坐下，戒指閃光）你很安靜。他的狼毒藥劑非常有效。【盧平】：（寬慰地松了口氣，然后很認(rèn)真地說(shuō)）我餓了?！九硕嗬浚海ò咽殖榛貋?lái)）那我去熱一下燉湯給你…… 【盧平】：（看到潘多拉把手抽走，起身離開(kāi)房間，頓時(shí)心里一寒）潘多拉……
從以上兩個(gè)劇本可以看出，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)配音的錄音、收音形式的特殊性，他的劇本更加詳細(xì)，每一句對(duì)白，編劇都會(huì)給出相應(yīng)的情感、場(chǎng)景以及動(dòng)作提示從而方便配音演員理解劇本，更好的表達(dá)情感。
（3）職能分工。在傳統(tǒng)廣播電臺(tái)的廣播劇節(jié)目中，劇本的選擇主要是靠導(dǎo)演來(lái)完成。導(dǎo)演作為全劇組的統(tǒng)帥者要充分地、深刻地理解劇本要表達(dá)的情感和內(nèi)容。傳統(tǒng)廣播劇的導(dǎo)演在廣播電臺(tái)文藝部門(mén)應(yīng)該是專職的工作人員，主要負(fù)責(zé)生產(chǎn)供播出用的廣播劇節(jié)目。導(dǎo)演要關(guān)心劇本的思想內(nèi)容如何，劇本中提出的問(wèn)題是否明確，主題是否深刻，對(duì)當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活有無(wú)推動(dòng)的意義，對(duì)廣大聽(tīng)眾能否產(chǎn)生一定的審美愉悅，等等。在網(wǎng)絡(luò)廣播劇的制作劇組中，往往由策劃來(lái)?yè)?dān)任這一角色，而導(dǎo)演只負(fù)責(zé)督導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)配音的策劃只做自己喜歡的劇目，帶著對(duì)劇本的熱愛(ài)投入到藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中，享受整個(gè)制作過(guò)程和制作成果。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上公開(kāi)發(fā)招募工作人員的帖子，會(huì)有同樣喜歡這個(gè)劇本的配音演員和劇組其他成員和他組成臨時(shí)的劇組，而這種模式稱為個(gè)人??；另一種模式是社團(tuán)內(nèi)部制作，一個(gè)大的社團(tuán)內(nèi)部會(huì)有固定的導(dǎo)演，后期和配音演員，他們會(huì)制作社團(tuán)內(nèi)部討論后集體決定要制作的劇目。
（4）聽(tīng)眾。一部廣播劇的錄制最終目的是提供給電臺(tái)播出和供聽(tīng)眾欣賞。聽(tīng)眾在收聽(tīng)的過(guò)程中潛移默化地得到教益，獲得美的享受。我國(guó)收聽(tīng)受眾相對(duì)單一，一般是司機(jī)或者視力有障礙人士，但是隨著生活節(jié)奏地加快，都市白領(lǐng)對(duì)于業(yè)余時(shí)間的運(yùn)用也出現(xiàn)局限，很多時(shí)候只能使用耳機(jī)，但是這些人普遍沒(méi)有收聽(tīng)廣播的習(xí)慣。這使得傳統(tǒng)廣播劇的傳播受到局限。都市白領(lǐng)在上班時(shí)間以及回到家里大多都對(duì)著電腦，造成眼部疲勞。很多人對(duì)影視劇的觀看能力是有限的，但是聽(tīng)覺(jué)方面相對(duì)空白，許多人的選擇僅僅只是音樂(lè)和新聞，廣播劇的故事性和娛樂(lè)性可以更加豐富人們的精神世界。
3網(wǎng)絡(luò)配音團(tuán)隊(duì)核心人員的個(gè)人修養(yǎng)
（1）策劃。在錄制廣播劇的過(guò)程中，最重要的、最艱難的、最勞心費(fèi)力的是策劃。他必須帶著極強(qiáng)的責(zé)任心，全程協(xié)調(diào)整個(gè)制作過(guò)程，他必須與劇作者、演員和技術(shù)人員共同工作。策劃要站在聽(tīng)眾的立場(chǎng)來(lái)對(duì)成品進(jìn)行全面的考核，一旦發(fā)現(xiàn)有不合理與不和諧的地方，要進(jìn)行修改或重新制作。
（2）配音演員。著名配音演員陳浩說(shuō)：首先，普通話得說(shuō)的好，第二就是你有很好的模仿能力和表現(xiàn)能力，最后還要具備一個(gè)技巧，就是能對(duì)的上所配人物的口型。在配角色的時(shí)候，會(huì)把很多情緒放進(jìn)去，還包括很多很激烈的動(dòng)作，對(duì)于這些情緒的表達(dá)，配音技巧就是看到他哭我就哭，看到他笑我就笑，只不過(guò)你語(yǔ)言的能力能不能左右你的聲帶，這一點(diǎn)是很重要的。在日本配音已經(jīng)形成一個(gè)從教育培訓(xùn)到衍生產(chǎn)品銷售的完整產(chǎn)業(yè)鏈，而在缺乏良好土壤的中國(guó)，只有堅(jiān)持自己的專業(yè)，并不斷吸取國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀配音員的經(jīng)驗(yàn)，才能創(chuàng)造出這么多風(fēng)格迥異的音色來(lái)塑造人物。
（3）后期音效師。廣播劇也是音響藝術(shù)，要?jiǎng)?chuàng)作一部較完美的廣播劇，必須有一個(gè)總體藝術(shù)音響的設(shè)計(jì)藍(lán)圖。按照廣播劇主題思想的要求和人物個(gè)性的矛盾發(fā)展需要，編排戲劇情節(jié)的音響方案。音響效果直接影響到廣播劇的品質(zhì)和藝術(shù)效果，不能完全靠劇本的提示加些音響效果，要有自己的創(chuàng)意，要根據(jù)劇情，創(chuàng)作出編劇沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的音響效果來(lái)。
（4）海報(bào)與宣傳。目前的網(wǎng)絡(luò)廣播劇制作環(huán)境中，有極大一部分劇組對(duì)劇目時(shí)使用的海報(bào)和網(wǎng)頁(yè)編輯不太重視，這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。海報(bào)相當(dāng)于是一部廣播劇的外包裝，優(yōu)秀的海報(bào)和劇貼編輯會(huì)使不熟悉劇組和劇本的聽(tīng)眾對(duì)劇有一個(gè)良好的初步的認(rèn)識(shí)，據(jù)調(diào)查顯示，90%的聽(tīng)眾對(duì)于不熟悉的故事是否下載收聽(tīng)的重要依據(jù)就是海報(bào)，多數(shù)聽(tīng)眾表示優(yōu)秀的海報(bào)會(huì)成為他們下載收聽(tīng)劇目的動(dòng)力。
4網(wǎng)絡(luò)配音制作中呈現(xiàn)出的問(wèn)題
目前為止，網(wǎng)絡(luò)配音廣播劇劇本多以小說(shuō)改編為主，少有原創(chuàng)。改編方式多數(shù)都以原小說(shuō)為基礎(chǔ)，將對(duì)話摘出，使故事情節(jié)流暢即可，甚少出現(xiàn)在故事結(jié)構(gòu)上大刀闊斧式的改編。當(dāng)然，這與原小說(shuō)作者的授權(quán)范圍也有關(guān)系。這就導(dǎo)致了很大一部分網(wǎng)絡(luò)廣播劇制作完成后，聽(tīng)眾表示聽(tīng)不懂或者聽(tīng)不下去。編劇太過(guò)于依賴小說(shuō)原本，導(dǎo)致失去了在有限的時(shí)間內(nèi)抓住聽(tīng)眾的能力。如何竭盡所能制造懸念成為了編劇要攻克的重點(diǎn)問(wèn)題，由此，我們可以嘗試電影、電視劇乃至新聞專題片的敘事方式，使普通的故事也懸念層出，引人入勝。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)劇配音演員的錄音形式其實(shí)并不利于相互切磋演技，更有的配音演員完全不聽(tīng)劇，他們只享受這個(gè)平臺(tái)帶給他們的高人氣和虛榮感，玩票性質(zhì)大于專業(yè)性質(zhì)，作為一個(gè)前期工作人員，我特別希望可以把劇組的演員約在一起討論一下個(gè)人對(duì)劇本的理解，并且達(dá)成共識(shí)，但是就這樣一個(gè)基本的愿望在目前這個(gè)以興趣為聯(lián)系的工作組中也是極難實(shí)現(xiàn)的，網(wǎng)絡(luò)既給了我們便利，也帶給了我們麻煩，缺失了現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系和法律合約的約束，網(wǎng)絡(luò)中的合作關(guān)系變得更加脆弱，這就要求策劃有極強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，不厭其煩的去聯(lián)系多方相關(guān)人員，盡量避免在創(chuàng)作的過(guò)程中閉門(mén)造車。而劇組成員沒(méi)有經(jīng)濟(jì)的約束，使得一些沒(méi)有責(zé)任心的人無(wú)法堅(jiān)持完成劇目，所以網(wǎng)配圈里未完成的作品也數(shù)不勝數(shù)。因?yàn)橹饕獎(jiǎng)?chuàng)作人員的年齡普遍偏低，使得作品的種類多為言情，不能給作品以精神層面上的高于情愛(ài)的社會(huì)意義，立意較淺薄，娛樂(lè)大于反思。如何引導(dǎo)成為目前最大的問(wèn)題。
5總結(jié)
總而言之，網(wǎng)絡(luò)配音發(fā)展至今，已呈現(xiàn)與商配交融之勢(shì)，不乏專業(yè)的配音演員隱于其中，每天都會(huì)有四五部作品，其中不乏精品。這是一個(gè)最好的時(shí)代，文化思潮欣欣向榮，信息傳遞如飛，只有想不到?jīng)]有做不到，每天都有新人加入，逢年過(guò)節(jié)更是井噴一般，從制作團(tuán)隊(duì)、制作模式到后期技術(shù)都可以說(shuō)已成熟。這是一個(gè)最差的時(shí)代，除了少數(shù)突破之作仍在尋求新的發(fā)展方向，大多數(shù)還是原地打轉(zhuǎn)，自?shī)首詷?lè)，整個(gè)圈子良莠不齊，提升動(dòng)力不足。網(wǎng)絡(luò)是自由的，想來(lái)就來(lái)，想走就走，于是一批又一批自身品位提高卻得不到滿足的人走了，一批又一批新人進(jìn)來(lái)，在我們面前呈現(xiàn)的就是這樣一幅永遠(yuǎn)朝氣蓬勃的畫(huà)面，永遠(yuǎn)在噴涌，卻沒(méi)有人去擠這個(gè)瓶頸。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：語(yǔ)言模仿；電影配音；語(yǔ)言環(huán)境
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009－4156(2011)03－128－02
電影藝術(shù)是生活的一個(gè)縮影，英語(yǔ)電影中的對(duì)白也幾近口語(yǔ)化，幾乎全部都能用于日常生活。英文電影配音首先讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能“開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”，英文電影配音首先給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能切身感覺(jué)到自己是在跟一個(gè)說(shuō)著地道英語(yǔ)的外國(guó)人對(duì)話。
一、英文電影配音在英語(yǔ)教學(xué)中的作用
1.促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方式的現(xiàn)代化
現(xiàn)代化教育即是以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代科學(xué)為內(nèi)容、以現(xiàn)代生產(chǎn)為服務(wù)對(duì)象而面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的教育。在今天和未來(lái)的社會(huì)發(fā)展中，現(xiàn)代化教育起著傳統(tǒng)教育無(wú)法比擬的重要作用?，F(xiàn)代化教育要求教育者跟上現(xiàn)代科技文明成果，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，從而使教學(xué)取得最佳效果。教育者不但可以通過(guò)電影配音教授英語(yǔ)口語(yǔ)，還可以通過(guò)一些經(jīng)典的科技片、科幻片、文藝片等英文電影，使學(xué)生學(xué)到更多的現(xiàn)代化知識(shí)。
2.增長(zhǎng)學(xué)生的異國(guó)文化知識(shí)
學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最終目的不僅僅是會(huì)讀和會(huì)說(shuō)這種外語(yǔ)，而是通過(guò)掌握一個(gè)國(guó)家一個(gè)地域的語(yǔ)言，去更好地理解這個(gè)國(guó)家和這個(gè)地域的人文、地理、歷史、文化等。語(yǔ)言是通向這些圣地的途徑，即使我們不能身臨其境去到一個(gè)國(guó)家，我們?nèi)钥梢酝ㄟ^(guò)相關(guān)的電影去了解這個(gè)國(guó)家的民族、風(fēng)俗、山川、河流。
英文電影不但能讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言，還能學(xué)習(xí)到更多語(yǔ)言之外的東西。
3.提高學(xué)生的審美情操
一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的一生，一部好電影同樣可以改變一個(gè)人的一生。如今，英語(yǔ)電影中出現(xiàn)了很多經(jīng)典的影片，如《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》、《天堂電影院》等。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀電影的欣賞、分析、配音模仿，可以提高學(xué)生們的審美情操，激發(fā)他們愛(ài)人生、愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)的熱情。
4.創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境
英文電影不同于課堂上的場(chǎng)景模擬，它創(chuàng)造了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，提供了練習(xí)聽(tīng)說(shuō)的良好機(jī)會(huì)。英文電影中有語(yǔ)言交際的自然環(huán)境，加上人物的面部表情、手勢(shì)和體態(tài)，最大限度地體現(xiàn)語(yǔ)言的感染力，使語(yǔ)言形象化、生動(dòng)化。學(xué)生必然容易接受那些恰到好處的語(yǔ)言表達(dá)，這種語(yǔ)言涵蓋了語(yǔ)言學(xué)習(xí)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、用詞、思維和感情等要素。這種和學(xué)習(xí)、生活、感情和思維結(jié)合在一起的英語(yǔ)語(yǔ)言更具有生命力。學(xué)生在觀看電影時(shí)會(huì)在不知不覺(jué)中、自然地習(xí)得純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和豐富地道的語(yǔ)言，而輕松地提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。
二、英文電影配音的特點(diǎn)
1.趣味性
英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不是不夠努力，有調(diào)查顯示，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)付出的時(shí)間是學(xué)習(xí)其他學(xué)科付出時(shí)間的3－4倍，可為何總是收效甚微呢?傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式除了背誦還是背誦，單詞背誦完了接著背誦語(yǔ)法、句式，有的甚至背誦大篇大篇的課文?？蔀楹蔚竭\(yùn)用的時(shí)候就是不能脫口而出，滿腦子都是語(yǔ)法、時(shí)態(tài)呢?因?yàn)樗麄儾皇窃凇罢f(shuō)”外語(yǔ)，而是在“想”外語(yǔ)。若一個(gè)人要想將一門(mén)外語(yǔ)講好，首先必須得“忘記”自己在講外語(yǔ)!
為何我們?cè)谡f(shuō)母語(yǔ)的時(shí)候不會(huì)想著語(yǔ)言句式、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)?因?yàn)槲覀冇心刚Z(yǔ)的環(huán)境，我們習(xí)以為常；因?yàn)槲覀儧](méi)有受到“學(xué)習(xí)”的“毒害”。一個(gè)人拼命地去學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，他的內(nèi)心總有一種被外語(yǔ)傷害的感覺(jué)，他是不能自然而流利地將這門(mén)外語(yǔ)說(shuō)出來(lái)的。而英文電影配音能消除這一切苦惱，它是輕松愉悅的。可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的角色和對(duì)白，在學(xué)生濃厚的興趣下，在難忘的情節(jié)和畫(huà)面的吸引下，記住一些單詞和一些句式就非常輕松容易了。
2.情景性
人們只喜歡做屬于自己的事情，因此一部電影應(yīng)該讓學(xué)生分角色配音。一般情況下，男生喜歡選擇男演員的角色配音，女生喜歡選擇女演員的角色配音。當(dāng)然也可以互換，根據(jù)學(xué)生們的興趣靈活機(jī)動(dòng)安排。
配音之前最好多看幾遍電影，將字幕打印出來(lái)讓學(xué)生通篇熟悉大概，如讀一個(gè)劇本。配音過(guò)程中可以通過(guò)靜音，按照字幕的出現(xiàn)順序配音或者伴以低聲的原音，如唱卡拉OK，用快退按鈕或定時(shí)按鈕一遍一遍反復(fù)練習(xí)。這種方式適合英語(yǔ)口語(yǔ)初級(jí)者，或者將聲音和字幕一并去掉，根據(jù)銀幕圖畫(huà)來(lái)配音，這種方式適合英語(yǔ)口語(yǔ)高級(jí)者。
在配音過(guò)程中最好加人模仿和表演，讓他們走人幕后，感受“電影人”的經(jīng)歷。此外，還可錄制簡(jiǎn)單的碟片，學(xué)員們能看到自己扮演的“電影”，將是一種別開(kāi)生面的感覺(jué)。
3.相似性
一些經(jīng)典的對(duì)白含有深刻的意義，一些經(jīng)典的對(duì)白含有詼諧的語(yǔ)言，掌握了一句這樣的語(yǔ)言就可以套用一系列的相似語(yǔ)言，事半功倍。
比如在電影《大地雄心》中的這些對(duì)白：
Shannon Christie：Look，you’ve got your land.
Shannon Christie：看，你有自己的土地了。
Joseph Donnelly：All the land in the world means nothing t0me without you.
Joseph Donnelly；如果沒(méi)有你在身邊，世界上的所有土地對(duì)我來(lái)說(shuō)都沒(méi)有意義。
以及，Shannon Chfisfie：TMs was our dream together.I don’twantthis without you!
Shannon Christie：這是我們共同的夢(mèng)想。我不想這夢(mèng)想中沒(méi)有你。
通過(guò)輕松愉快的英文電影配音，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們?cè)隗w驗(yàn)地道英語(yǔ)的過(guò)程中自己也學(xué)到一口地道的英語(yǔ)。
三、英文電影配音應(yīng)用于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的思考
1.創(chuàng)設(shè)“聲、光、色、像”于一體的立體空間
多媒體教學(xué)是人類文明成果的一種有效運(yùn)用，它將先進(jìn)的科技工具引入到教學(xué)方式中。
英文電影配音便是多媒體教學(xué)的一種有效手段，它為學(xué)生創(chuàng)造了一種“聲、光、色、像”于一體的立體空間。在配音過(guò)程中，通過(guò)對(duì)影片的欣賞與分析、模仿與表演，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、腦、肢體。在配音時(shí)，教師可以將英文電影的音效去掉，直接讓學(xué)生看著電影字幕配音；也可以將字幕去掉，直接讓學(xué)生跟著電影音效配音。
英文電影配音大致可以分為五個(gè)步驟，即：賞，欣賞電影；析，分析電影；模，模擬電影；演，角色表演；配，角色配音。
2.強(qiáng)化英文原聲電影配音的“看猜仿”三個(gè)反復(fù)
看電影學(xué)英語(yǔ)千萬(wàn)不能僅當(dāng)成娛樂(lè)享受，而要在娛樂(lè)中享受英語(yǔ)樂(lè)趣，融入到情節(jié)中去了解外國(guó)的文化背景，學(xué)習(xí)地道口語(yǔ)。第一遍看可以看字幕，了解情節(jié)故事，第二遍不要看字幕，根據(jù)場(chǎng)境去猜，能聽(tīng)懂多少就多少，反復(fù)看，反復(fù)猜，反復(fù)模仿。
3.營(yíng)造英文原聲電影配音的“聽(tīng)說(shuō)演”三種環(huán)境
正如我們能輕而易舉地運(yùn)用漢語(yǔ)是因?yàn)槲覀儚男≡跐h語(yǔ)的環(huán)境中長(zhǎng)大，英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)更要求語(yǔ)言環(huán)境的幫助。在現(xiàn)今的社會(huì)，合適的語(yǔ)言環(huán)境是很容易得到的。比如，各種各樣的英文網(wǎng)站、英語(yǔ)演講、各類重要活動(dòng)新聞會(huì)的英文翻譯、英語(yǔ)廣播、電影、夏令營(yíng)、英語(yǔ)角等，都能讓我們置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，在潛移默化中受到環(huán)境的影響，更多地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，并習(xí)慣從英語(yǔ)的角度思考問(wèn)題。在良好的語(yǔ)言環(huán)境中，你熟練地掌握那些你曾經(jīng)不擅長(zhǎng)的技巧，如聽(tīng)、說(shuō)、表演，你會(huì)發(fā)覺(jué)其實(shí)英語(yǔ)離你很近，你很愿意接觸它、學(xué)好它。
4.搭建英文電影配音的“融突擴(kuò)”三個(gè)臺(tái)階
在英文電影配音的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生需要邁上三個(gè)臺(tái)階：一是融入，即不要把自己看成旁觀者，而是當(dāng)成局內(nèi)人，進(jìn)入角色，與角色同呼吸、共命運(yùn)，產(chǎn)生身臨其境的場(chǎng)景感覺(jué)：二是突破，突破開(kāi)口關(guān)、熟練關(guān)，從模仿到背誦，直到能脫口而出；三是擴(kuò)展，在詞匯和句式層面上進(jìn)行擴(kuò)展，并通過(guò)泛看電影，電影題材可以不受限制，但每部影片都至少要看三遍以上。
【關(guān)鍵詞】影視劇；聲音；塑造；問(wèn)題；對(duì)策
影視劇中包含了戲劇、音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈、文學(xué)、電影等多種藝術(shù)形態(tài)，可謂是包羅萬(wàn)象的一種綜合藝術(shù)形式。影視劇的蓬勃發(fā)展也帶動(dòng)著電視事業(yè)的發(fā)展，近年來(lái)影視劇不僅在電視熒屏上發(fā)展迅猛，也逐步拓展到了各個(gè)領(lǐng)域，如互聯(lián)網(wǎng)，各類視頻軟件及手機(jī)客戶端等等。
一、影視劇中所含的兩大要素
一部?jī)?yōu)秀的影視劇作品最基本的工作就在于如何協(xié)調(diào)好聲音與畫(huà)面之間的邏輯關(guān)系。分類來(lái)說(shuō)畫(huà)面注重的是清晰度，銜接的自然度這是很容易讓大眾感知到的信息模式。而聲音就相對(duì)復(fù)雜很多，其中包括影視劇的錄音方式與技巧，對(duì)背景音樂(lè)契合度的把握，各類聲音特效的真實(shí)度等等。早在1896年，電影行業(yè)的奠基人盧米埃爾兄弟就在他們的電影中添加了一段鋼琴的伴奏，可想而知聲音語(yǔ)言的塑造對(duì)影視劇的重要性了。
二、聲音塑造與影視劇的關(guān)系
當(dāng)人類進(jìn)入有聲時(shí)代以來(lái)，聲音給人們所帶來(lái)的震撼力無(wú)法比擬，任何一個(gè)好的影視作品都離不開(kāi)尖端的聲音塑造手段，拿我們自己的生活來(lái)說(shuō)，人與人之間的交流最必不可少的就是聲音，影視劇更是如此，聲音能夠讓觀眾感受的更加真實(shí)和親切。良好的聲音塑造技術(shù)可以有效的加強(qiáng)感情的流露，氣氛的烘托以及思想的傳達(dá)。聲音的塑造可以大大加強(qiáng)影視劇的藝術(shù)立體感，能夠讓影視劇變得更加有表現(xiàn)力。所以聲音塑造與影視劇之間存在著不可分割的關(guān)系。
三、聲音語(yǔ)言塑造中常見(jiàn)的問(wèn)題
聲音語(yǔ)言塑造對(duì)影視劇發(fā)展有諸多益處。但凡事都有兩面性，影視劇中的聲音語(yǔ)言塑造也存在著弊端和問(wèn)題，接下來(lái)就用辯證的眼光來(lái)剖析聲音塑造中常見(jiàn)的缺點(diǎn)。
（一）影片主題曲定位不明確
隨著影視業(yè)的蓬勃發(fā)展，每年產(chǎn)出影片的數(shù)量十分巨大，但有很大一部分都并非精品，那么這類影片就更加降低了對(duì)主題曲把握的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)如今我們不難發(fā)現(xiàn)一些國(guó)產(chǎn)的愛(ài)情片、偶像劇可能并無(wú)明顯的主題色彩純屬于堆明星或顏值效應(yīng)等。例如前段時(shí)間湖南衛(wèi)視播出的《一起去看流星雨》片名和內(nèi)容完全不相干，到了主題曲的部分也直接照搬片名，像這類的主題曲設(shè)置就完全沒(méi)有新意也不符合影片住題定位，根本彰顯不出主題曲的靈魂定位，而這一現(xiàn)象充斥著整個(gè)影視業(yè)，已經(jīng)成為了一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。
（二）聲音特效模式的單一化
雖說(shuō)聲音特效技術(shù)已經(jīng)得到了快速發(fā)展，但仔細(xì)留意不難發(fā)現(xiàn)，加載聲音特效的方式卻大致相同，可以在不同的電影里總是聽(tīng)到相同的特效配音，容易讓人感到乏味。比如《鐘馗附魔》中怪物的特效配音和其他影片中怪獸的叫聲幾乎完全一致，不過(guò)就是運(yùn)用3D配音效果器進(jìn)行改變而已。如果一直照這般發(fā)展下去，會(huì)嚴(yán)重影響到聲音語(yǔ)言塑造的效果。所以打破單一的配音模式迫在眉睫i。
（三）聲音塑造節(jié)奏紊亂
很多電視劇中都出現(xiàn)過(guò)畫(huà)面和語(yǔ)音不吻合，經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)音還沒(méi)結(jié)束人物的嘴巴已經(jīng)閉上了。所以說(shuō)很多時(shí)候人們?cè)趯?duì)聲音的后期制作時(shí)抓不住主人公的語(yǔ)感和節(jié)奏，這就會(huì)導(dǎo)致畫(huà)音分離，這對(duì)影片情感表達(dá)的流暢性有巨大的殺傷力，打斷了觀眾對(duì)故事內(nèi)容的投入感。這一現(xiàn)象在90年代的香港片中經(jīng)常出現(xiàn)，主人公的話語(yǔ)還沒(méi)說(shuō)完，鏡頭已經(jīng)開(kāi)始了下個(gè)場(chǎng)景，無(wú)法讓人能夠全身心的投入到故事影片當(dāng)中去。
（四）話語(yǔ)表意不貼切
一般在引進(jìn)的影片中經(jīng)常發(fā)生這類狀況，由于語(yǔ)言的不同在翻譯某些句子的時(shí)候無(wú)法準(zhǔn)確的傳達(dá)原影片中的含義，致使表意出現(xiàn)偏差，讓觀眾無(wú)法準(zhǔn)確的領(lǐng)悟其含義，另一方面，有些影片中的語(yǔ)氣表達(dá)不貼切也會(huì)讓人多加思索。比如在影片《阿凡達(dá)》中多次出現(xiàn)的“我看見(jiàn)你”一樣，由于配音表意過(guò)于相似，讓觀眾在不同情節(jié)中無(wú)法敏銳的感知人物想表達(dá)的意思。在近期上映的《神雕俠侶》中對(duì)楊過(guò)笑聲的處理就無(wú)法讓大眾清晰的感受到主人公的情緒變化。這問(wèn)題也沒(méi)能發(fā)揮出聲音塑造的優(yōu)勢(shì)ii。
（五）聲音語(yǔ)言運(yùn)用突兀
我們每個(gè)人都有不同的聲音，而且都是符合自己的聲音。正如“聞聲如其人”一樣，每個(gè)影視作品中的角色聲音要與自身形象相符。而在很多的音譯片中經(jīng)常會(huì)覺(jué)得配音與人物形象本身不匹配。如《西游記后傳》當(dāng)中的孫悟空，本來(lái)他就是一個(gè)機(jī)靈活潑的形象，應(yīng)該配上清脆高亮的聲音。而該片中的聲音塑造卻顯得孫悟空蒼白而又狡詐，完全不符合人物性格的匹配，顯示出情節(jié)與聲音之間的強(qiáng)烈突兀感。
四、聲音塑造問(wèn)題的對(duì)策及未來(lái)發(fā)展
（一）聲音塑造問(wèn)題的改進(jìn)方案
凡是對(duì)于外來(lái)影片或是需要音譯的影片都以尊重原著為基準(zhǔn)，盡一切可能去還原重現(xiàn)原畫(huà)面所表達(dá)的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)境。要定期開(kāi)展對(duì)聲音特效模式的研發(fā)與變更，有力的避免審美疲勞。對(duì)于人物形象的聲音塑造要遵從人物本身所擁有的性格特征，按照人物情節(jié)發(fā)展的邏輯思維去推進(jìn)，盡量的與人物本身磨合到位。對(duì)于片中音樂(lè)的選擇要慎重考慮，確保挑選出適合影片風(fēng)格和主題的歌曲或旋律，達(dá)到形神一致。最后，影視劇中的聲音塑造一定要以真情實(shí)感為中心，真正的做到真情流露，讓觀眾切身的感受其中，這才能發(fā)揮出聲音塑造對(duì)影視劇的作用。
（二）影視劇中聲音塑造的未來(lái)發(fā)展方向
什么是好的課程?有人會(huì)說(shuō)內(nèi)容要實(shí)用，有人會(huì)說(shuō)方法要多樣化，有人會(huì)說(shuō)PPT要簡(jiǎn)潔、清晰，有人會(huì)說(shuō)目標(biāo)要明確……如果要一一列舉，恐怕可以列舉出幾十條好課程的標(biāo)準(zhǔn)，那么開(kāi)發(fā)課程是否真的要遵守每一條要求呢?
無(wú)論是行動(dòng)學(xué)習(xí)還是教練技術(shù)，都非常強(qiáng)調(diào)反思對(duì)一個(gè)人技能成長(zhǎng)及心智發(fā)展的重要作用，且無(wú)一例外都提到了反思元認(rèn)知(對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比反思結(jié)果更重要。課程開(kāi)發(fā)也一樣，關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比遵守這些標(biāo)準(zhǔn)更重要。
下面筆者將與您一起探討好課程的三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：傳授什么、如何傳授、怎樣評(píng)估。
傳授什么
有一個(gè)雜技演員，剛進(jìn)雜技團(tuán)時(shí)非常痛苦，他需要艱苦和長(zhǎng)期的訓(xùn)練。雜技動(dòng)作中有很多翻跟斗的動(dòng)作，翻跟斗時(shí)新演員頭上的帽子老是掉下來(lái)，但是老演員卻很少出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。這個(gè)雜技演員和其他新雜技演員一樣，試了很多方法，不是效果不好就是太麻煩。后來(lái)一天在跟前輩喝酒時(shí)，詢問(wèn)才知道方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要在翻跟斗時(shí)鼓起腮幫子，帽子就不會(huì)掉了。
故事中“鼓起腮幫子就能使帽子不掉下來(lái)”，其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的技巧，如果新演員自己去摸索，往往需要很長(zhǎng)時(shí)間，這樣就使學(xué)習(xí)的效率降低，成長(zhǎng)的時(shí)間拉長(zhǎng)；而如果學(xué)習(xí)老演員的經(jīng)驗(yàn)做法，卻只需要幾分鐘就能領(lǐng)會(huì)。這種老演員在實(shí)際演出過(guò)程中的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特做法我們稱之為“最佳工作實(shí)踐”，而課程所應(yīng)該傳授的核心內(nèi)容也就是這些“最佳工作實(shí)踐”，通過(guò)培訓(xùn)傳授我們就可以把這些好的做法、有效的手段迅速傳播、迅速?gòu)?fù)制，使受訓(xùn)者省下痛苦摸索的過(guò)程，加速他們的成長(zhǎng)。
最佳工作實(shí)踐是工作中一些有利于提升工作績(jī)效的技巧和方法，這些技巧和方法通常來(lái)源于實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通俗地講就是工作過(guò)程中，我們所采用的一些有效的“絕招”和“竅門(mén)”。
最佳工作實(shí)踐可以來(lái)源于企業(yè)內(nèi)部，也可能來(lái)源于企業(yè)外部，比如：專業(yè)技術(shù)、銷售技巧更多地來(lái)源于企業(yè)內(nèi)部，而一些諸如時(shí)間管理方法、高效溝通技巧等管理技能與通用素質(zhì)，則可以來(lái)源于企業(yè)外部。對(duì)于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師來(lái)講，課程開(kāi)發(fā)有時(shí)需要提煉內(nèi)部最佳工作實(shí)踐，有時(shí)也需要借助行業(yè)、市場(chǎng)上的一些通用最佳工作實(shí)踐。如何傳授
以上分析讓我們認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵之一是提煉、借鑒、傳授那些最佳工作實(shí)踐，而如何傳授就成為課程開(kāi)發(fā)需要解決的第二大關(guān)鍵問(wèn)題。
學(xué)習(xí)方法不同，效果迥異
如何傳授，讓筆者聯(lián)想到小孩學(xué)英語(yǔ)的情形。小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)單詞、句子記不住，也不愛(ài)說(shuō)，張不開(kāi)嘴的情況，這主要是因?yàn)樾『⒆訉?duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣，感覺(jué)這很枯燥。最近有一個(gè)人開(kāi)了一家英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班叫做“卡通配音室”，設(shè)計(jì)了一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法：店主找了很多經(jīng)典的英文童話片，消去原聲，讓小孩子跟著配音，要求聲情并茂；為了增加娛樂(lè)性，還要求小孩回家后將在幼兒園學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)教給爸爸媽媽。在這個(gè)班上學(xué)習(xí)的小孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了很大的興趣，很快可以記住復(fù)雜的單詞和句子，而且不易忘記。
講授、死記硬背的方法既不能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)小孩子的記憶和理解也幫助不大；而配音式的學(xué)習(xí)更大可能地激發(fā)了小孩子的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)習(xí)的過(guò)程變得快樂(lè)；而將所學(xué)教授給爸爸媽媽，則完成了小孩子從知識(shí)吸收到嘗試應(yīng)用的過(guò)程，這樣加速的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果?？梢?jiàn)，同樣是學(xué)習(xí)，方法不同，效果就完全不同，方法對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響巨大。
認(rèn)識(shí)“經(jīng)驗(yàn)之塔”
判斷傳授方法是否有效，首先要清楚人類如何學(xué)習(xí)、如何獲得經(jīng)驗(yàn)，美國(guó)視聽(tīng)教育家戴爾(E.Dale)1946年在《視聽(tīng)教學(xué)法》中提出了“經(jīng)驗(yàn)之塔”的理論，對(duì)經(jīng)驗(yàn)是怎樣得來(lái)的進(jìn)行了分析。他認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)有的是通過(guò)直接方式得來(lái)，有的是通過(guò)間接方式得來(lái)，各種經(jīng)驗(yàn)根據(jù)抽象程度的不同可以分成3個(gè)大類，10個(gè)層次(見(jiàn)下圖)。
抽象的經(jīng)驗(yàn)(塔尖)
抽象的經(jīng)驗(yàn)在心理學(xué)上也可以稱為“語(yǔ)言直觀”，是指用抽象符號(hào)作為媒介去獲得事物的信息。主要包括以下兩個(gè)方面：
1 語(yǔ)言符號(hào)：是一種抽象性的代表事物和信息的符號(hào)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，包括書(shū)面語(yǔ)言和口語(yǔ)。
2 視覺(jué)符號(hào)：通過(guò)具有某種意義的圖形以及視覺(jué)刺激來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，它不是事物的實(shí)在形態(tài)，是一種抽象的代表，包括圖表、地圖等。
觀察的經(jīng)驗(yàn)(塔中)
觀察的經(jīng)驗(yàn)在心理學(xué)上也可以稱為“摸象直觀”，是通過(guò)觀察事物和載有事物信息的媒體間接獲得信息。它主要包括如下五個(gè)方面：
1 電影、電視：銀屏上的事物是真實(shí)事物的替代，通過(guò)看電視或看電影，可以獲得一種替代的經(jīng)驗(yàn)。
2 錄音、廣播、照片、幻燈：與電影、電視一樣，這些也是提供聽(tīng)覺(jué)的與視覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)，但抽象層次更高一些，主要能夠幫助學(xué)員理解，并方便用于培訓(xùn)中的提示和總結(jié)。
3 參觀展覽：這是一種觀摩學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察獲得經(jīng)驗(yàn)。
4 見(jiàn)習(xí)、旅游：可以看到各種真實(shí)場(chǎng)景和事物。
5 觀摩、示范：其本質(zhì)是通過(guò)模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)，觀察學(xué)習(xí)別人的做法，然后轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)和能力。
做的經(jīng)驗(yàn)(塔底)
做的經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)學(xué)習(xí)者的親身體驗(yàn)和實(shí)際操作獲得，這樣獲得的經(jīng)驗(yàn)通常印象更深、理解更透，更容易掌握。這主要包括如下三個(gè)方面：
1 參與活動(dòng)(表演、做游戲)：指把工作或生活中的一些事情編成戲劇，讓學(xué)生在戲中扮演一個(gè)角色，使他們?cè)诒M可能接近真實(shí)的情景中去獲得經(jīng)驗(yàn)。參加演戲與看戲不同，演戲可以使人們參與重復(fù)的經(jīng)驗(yàn)，而看戲是獲得觀察的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：模讀技巧 技能養(yǎng)成 語(yǔ)感培養(yǎng)
隨著新世紀(jì)的到來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)生活信息化不斷加速。英語(yǔ)，在社會(huì)生活和國(guó)際交往中已成為不可或缺的重要工具之一，掌握了英語(yǔ)就意味著把握了參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在的小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)不好關(guān)系到學(xué)生以后中學(xué)、大學(xué)等英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。因此本文就英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在小學(xué)階段的開(kāi)展進(jìn)行討論，在這方面我有自己的一些看法和見(jiàn)解和大家分享。現(xiàn)在很多小學(xué)生說(shuō)出的英語(yǔ)帶有一點(diǎn)地方口音，沒(méi)有一定的語(yǔ)言環(huán)境，中國(guó)學(xué)生能說(shuō)出地道的英語(yǔ)有相當(dāng)大的難度。眾所周知，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要模仿原汁原味的純正的口音。大部分的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，給孩子買了復(fù)讀機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)。經(jīng)我調(diào)查，能堅(jiān)持用下去的學(xué)生很少?，F(xiàn)在的學(xué)生朗讀出現(xiàn)無(wú)重讀、輕讀，拖音嚴(yán)重，不知道爆破，無(wú)連讀、升降調(diào)等情況。
古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”；“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從每天堅(jiān)持模仿半小時(shí)開(kāi)始，了解字母組合的規(guī)律，并加深對(duì)語(yǔ)言的直覺(jué)思維、知覺(jué)判斷，使我們的學(xué)生融入到語(yǔ)境中來(lái)，從而加深領(lǐng)悟，形成英語(yǔ)語(yǔ)感。學(xué)習(xí)英語(yǔ)從模仿錄音開(kāi)始，讓學(xué)生在模仿的過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的優(yōu)美，單詞的輕重連讀。
怎樣使我們的學(xué)生養(yǎng)成模仿讀音的習(xí)慣？
一、教師創(chuàng)造各種朗讀的機(jī)會(huì)，教授正確讀音的技巧
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教，是為了不教。我們英語(yǔ)老師不光是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生技能、方法，并產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的愿望。教師要有效指導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成正確模仿讀音的技巧。
小學(xué)生模仿力強(qiáng)，每天堅(jiān)持跟錄音朗讀30分鐘以上，將自己的讀音與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語(yǔ)音音調(diào)進(jìn)行對(duì)比，糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤，并逐步養(yǎng)成模仿讀音的習(xí)慣，從而形成模仿讀音的技巧。我們英語(yǔ)老師需要注意以下幾點(diǎn)：1.模仿讀音內(nèi)容要豐富多彩，如課文、詩(shī)歌、歌謠、原聲動(dòng)畫(huà)等學(xué)生感興趣的話題。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成眼到、口到、心到的良好的模仿讀音習(xí)慣。3.重視學(xué)生的語(yǔ)音問(wèn)題，并及時(shí)糾正，做一些必要的語(yǔ)音技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)音意識(shí)和能力。4.激發(fā)學(xué)生的表演欲望。檢查與表演競(jìng)賽、游戲等形式結(jié)合，進(jìn)行“模仿讀音”過(guò)關(guān)，既是檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)的手段，又是維持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，模仿讀音―熟讀―表演，教師利用合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。在這里我要多說(shuō)一句：我們的英語(yǔ)教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)要純正自然，這需要我們長(zhǎng)期進(jìn)行自我訓(xùn)練，形成較好的語(yǔ)音。俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑?！蔽覀冃W(xué)英語(yǔ)老師良好的語(yǔ)音素養(yǎng)和教學(xué)基本功能對(duì)學(xué)生形成潛移默化的。
二、家長(zhǎng)積極有效的配合和監(jiān)督
小學(xué)生的自控能力差，教師口頭布置的作業(yè)（跟讀錄音、模仿錄音）看成是沒(méi)家庭作業(yè)，家長(zhǎng)問(wèn)起來(lái)，我們的學(xué)生就說(shuō)老師沒(méi)布置。孩子需要家長(zhǎng)的有效監(jiān)督，并與英語(yǔ)老師的一些檢查和鼓勵(lì)手段有機(jī)配合，共同督促學(xué)生，養(yǎng)成自覺(jué)模仿讀音的習(xí)慣。以下有幾種監(jiān)督方法供家長(zhǎng)參考：1. 及時(shí)復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)檢查孩子當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，要求孩子及時(shí)放錄音，并反復(fù)模仿讀音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。2.及時(shí)預(yù)習(xí)，家長(zhǎng)監(jiān)督孩子預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，并模仿讀音錄音，標(biāo)上輕讀、重讀、連讀、停頓、升調(diào)、降調(diào)等符號(hào)。3.及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)可在孩子閱讀的內(nèi)容旁寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，并簽好名字。4.模仿讀音的內(nèi)容和方式要多樣，如朗誦詩(shī)歌、學(xué)唱英語(yǔ)兒歌、給簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片配音等。5.家長(zhǎng)要及時(shí)與老師聯(lián)系，反映孩子的朗讀情況。
三、孩子正確模仿讀音
老師和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)和督促是前提，關(guān)鍵還在于學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)。那么，作為小學(xué)生如何養(yǎng)成自覺(jué)模仿讀音的習(xí)慣呢？1.模仿讀音的方法要正確。低年級(jí)學(xué)生讀英語(yǔ)應(yīng)該指讀、跟讀，養(yǎng)成手到、口到、心到的習(xí)慣。中、高年級(jí)學(xué)生模仿讀音方式應(yīng)多樣化，如角色朗讀、配音朗讀，并與原錄音進(jìn)行比較、糾正、改善。2.養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。模仿讀音錄音時(shí)，要及時(shí)標(biāo)上輕讀、重讀、連讀、停頓、升調(diào)、降調(diào)等符號(hào)。3.養(yǎng)成每天模仿讀音半小時(shí)的習(xí)慣，內(nèi)容可以多樣，如模仿讀音《新概念英語(yǔ)》、原聲詩(shī)朗誦原聲動(dòng)畫(huà)片等等。
大量語(yǔ)言輸出的前提是大量的語(yǔ)言積累，盡我們的一切努力為我們的學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)音和英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，并通過(guò)良好的語(yǔ)音技能訓(xùn)練，形成良好的語(yǔ)音語(yǔ)感。通過(guò)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方面的共同努力，使我們的學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上少些曲折，多些成功和自信，愿我們能攜手一起為我們的學(xué)生撐起一片英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫(huà)；動(dòng)畫(huà)短片；創(chuàng)意；制作；藝術(shù)
前 言
動(dòng)畫(huà)制作中后期制作同前期制作一樣重要。這是將畫(huà)面聯(lián)系在一起形成流暢視頻的關(guān)鍵一步。要注意正確運(yùn)用傳統(tǒng)的線性編輯和非線性編輯，在后期編輯制作中運(yùn)用兩者進(jìn)行編輯。后期制作是融文字、聲音、畫(huà)面等多種視聽(tīng)手段于一體的高度綜合創(chuàng)作，？是生產(chǎn)的最后一道工序，？制作水平的高低直接關(guān)系到作品的質(zhì)量。
一、分鏡頭的策劃
分鏡頭臺(tái)本是導(dǎo)演把一個(gè)故事的畫(huà)面表現(xiàn)落實(shí)到以鏡頭為單位的具體畫(huà)面的過(guò)程，可謂是一部片子中的一位導(dǎo)航者。作為導(dǎo)演要把心中的想法和自己所要追求的片子的藝術(shù)風(fēng)格很好的傳達(dá)給創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人，以便實(shí)現(xiàn)集體勞動(dòng)中的思想統(tǒng)一。分鏡正是最直觀最有效的方法.導(dǎo)演的職責(zé)最主要的表現(xiàn)在對(duì)片子的整體掌控，在創(chuàng)作過(guò)程中甚至可以沒(méi)有很好的編劇但分鏡卻是缺一不可。在創(chuàng)作中，這一部分的掌控能力卻有著很大的難度。在分鏡中除了要把握整體風(fēng)格外還要體現(xiàn)出應(yīng)有的專業(yè)性，在部分的鏡頭上可以采用對(duì)經(jīng)典影視、動(dòng)畫(huà)作品進(jìn)行模仿與研究。因此，要達(dá)到動(dòng)畫(huà)片最后效果的滿意，必須對(duì)每個(gè)鏡頭都有明確的表現(xiàn)，使主創(chuàng)的個(gè)人主觀思想融人其中。
二、后期制作流程
（一）人物動(dòng)作擺動(dòng)處理
富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，才能讓人印象深刻。
動(dòng)畫(huà)是“動(dòng)”的藝術(shù)，動(dòng)畫(huà)角色的運(yùn)動(dòng)又是其表現(xiàn)的重點(diǎn)。動(dòng)作是刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，《向前沖》的人物性格設(shè)定的是一個(gè)無(wú)所畏懼，勇往直前，積極樂(lè)觀的人物形象。人物的風(fēng)格也是趨于可愛(ài)的，有時(shí)候會(huì)略帶一些滑稽。所以在動(dòng)作的擺動(dòng)時(shí)，也盡量夸大其幅度，賦予夸張的效果。同時(shí)通過(guò)動(dòng)作也能體現(xiàn)主角當(dāng)時(shí)的心情及狀態(tài)。比如在與恐龍PK之后的勝利會(huì)讓主角上下跳躍來(lái)表現(xiàn)他的雀躍，而在經(jīng)歷過(guò)幾番決斗之后，主角耷拉著頭慢步向前走時(shí)，那種筋疲力盡也讓人一目了然，最終終于迎來(lái)了勝利燦爛的陽(yáng)光，他向前奔去的時(shí)候加快了他動(dòng)作的擺動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)他的興奮與激動(dòng)。
劇本賦予的人物要求，大都是在行進(jìn)中，所以人物的動(dòng)作，走路、打斗占了很大的比例。走路一共做了三個(gè)面向的人物走路動(dòng)作，正面，側(cè)面和背面。在打斗的時(shí)候，會(huì)著重于表情的特寫(xiě)，表情豐富、夸張，讓片子更添趣味感，也讓人物更加生動(dòng)起來(lái)。畫(huà)面感也隨之豐富，有活力。而一些特別場(chǎng)景，就會(huì)讓人物的動(dòng)作干脆利落。比如主角遇到噴火恐龍，PK勝利之后的最后一場(chǎng)戲中，主角和恐龍同站在PK臺(tái)上主角干凈利落的一個(gè)拳擊出手，恐龍便飛出了畫(huà)面。
（二）背景的處理
為了讓人物在行進(jìn)的過(guò)程中，讓畫(huà)面更豐富，背景也是不可忽視的一點(diǎn)。注重背景的處理不僅讓畫(huà)面感更強(qiáng)，而且也加重了整個(gè)動(dòng)畫(huà)的趣味性。比如海底的一場(chǎng)戲，當(dāng)主角被鯨魚(yú)吃進(jìn)肚子里游走后，旁邊的一條小魚(yú)呈驚嚇狀續(xù)而加速游走，還有天空的一場(chǎng)戲中，主角的氣球被扎破，后面的小鳥(niǎo)迅速飛走。憐憫主角的悲慘下場(chǎng)。我認(rèn)為這樣的處理方式使畫(huà)面看上去靈活很多。
（三）鏡頭的運(yùn)用
按照《向前沖》分鏡頭的設(shè)定，在鏡頭的運(yùn)用中主要是幾個(gè)基本的鏡頭技巧。1.搖鏡頭。當(dāng)搖鏡頭時(shí)，它在場(chǎng)景中從一個(gè)方向移到另一個(gè)方向。從左到右搖或者從右到左搖，從上到下?lián)u或者從下到上搖。比如：第一個(gè)場(chǎng)景，主角從左走到右時(shí)，用的就是這種鏡頭，這個(gè)片子因?yàn)榇蠖际侵鹘窃谛羞M(jìn)中，所以大部分鏡頭用的是搖鏡頭。2.推拉鏡頭。推/拉鏡頭關(guān)系到對(duì)圖像進(jìn)行大小的縮放。能對(duì)一個(gè)物體進(jìn)行推鏡頭以觀察某個(gè)特定的部分，也可以用拉鏡頭向觀眾展示全部的景象.對(duì)一個(gè)物體用推鏡頭，必須把舞臺(tái)上的所有元素都以相同的速度放大.用拉鏡頭，必須縮小影像顯示完整的圖像。此鏡頭主要運(yùn)用于畫(huà)面的特寫(xiě)部分。比如：在夜晚的一場(chǎng)戲中，當(dāng)主角進(jìn)入到畫(huà)面時(shí)，給的是主角的特寫(xiě)鏡頭，它看著前方頭上出現(xiàn)三個(gè)問(wèn)號(hào)，這時(shí)畫(huà)面逐漸縮小，顯現(xiàn)全景，這時(shí)畫(huà)面中的大嘴怪出現(xiàn)，讓大家知道發(fā)生了什么。我們覺(jué)得這樣的鏡頭能讓故事看起來(lái)有一種懸念感。
倒數(shù)第二個(gè)鏡頭，是主角即將迎來(lái)勝利的陽(yáng)光，奮力向前沖跑的景象，我認(rèn)為這一景有點(diǎn)題的作用，恰到好處的與題目《向前沖》相呼應(yīng)。所以在這場(chǎng)戲里運(yùn)用到了主角三個(gè)面向（正、側(cè)、背）向終點(diǎn)奔去的鏡頭，并加快了主角的動(dòng)作，想要表現(xiàn)主角興奮、激動(dòng)之情。
三、合成?剪輯?配音――感性的后期剪輯
（一）合成、剪輯
這是將畫(huà)面聯(lián)系在一起形成流暢視頻的關(guān)鍵一步。動(dòng)畫(huà)短片在軟件中進(jìn)行合成處理，做出最終效果。將所有的片段合集在一起，鏡頭的推拉搖移運(yùn)動(dòng)和視頻音頻轉(zhuǎn)場(chǎng)都要在這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。后期也不可能只是單純地用軟件來(lái)做，前提是要熟練掌握軟件，并且要經(jīng)過(guò)前面工作的長(zhǎng)期鋪墊才能夠完全體現(xiàn)出來(lái)。在創(chuàng)作中劇組經(jīng)過(guò)詳細(xì)討論與實(shí)驗(yàn)后開(kāi)始了精剪環(huán)節(jié)，刪去了部分鏡頭，有時(shí)候還重返中期制作增加了幾個(gè)鏡頭，使故事更加明確清楚.接著完成了所有鏡頭的拼接，并用影視理論和鏡頭語(yǔ)言去推敲，以完善整個(gè)影片的節(jié)奏。
（二）配音
動(dòng)畫(huà)短片的配音環(huán)節(jié)一直是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，主要從背景音樂(lè)、人物語(yǔ)言和音效入手。好的配音不僅會(huì)讓整個(gè)故事增色不少，也賦予整個(gè)故事生命力。而曲風(fēng)和動(dòng)畫(huà)風(fēng)格統(tǒng)一確不是一件易事。在背景音樂(lè)的選擇上不能讓音樂(lè)顯得太突?；蛘唢L(fēng)格不符合而破壞整個(gè)故事?！断蚯皼_》主要描述的是主角一路遇到困難，然后解決，勝利的故事。主要靠肢體語(yǔ)言連貫整片，并沒(méi)有太多的對(duì)話。關(guān)鍵就是音效了。因?yàn)橛泻芏嗟拇蚨樊?huà)面，音效是整個(gè)配音環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)。
在音效配入中，因?yàn)闂l件不成熟，不可能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)配音，我們只能在網(wǎng)上查找音效，對(duì)于有些長(zhǎng)的音效需要對(duì)其進(jìn)行剪切，保留最理想的音效。找到匹配的聲音對(duì)上節(jié)點(diǎn)是非常重要的。我們覺(jué)得聲音的大小也是不可忽視的一點(diǎn)，可以增強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)上的沖擊感。在主角和怪物打斗的一場(chǎng)戲中，主角用飛鏢去投擲怪物。我把飛鏢砸在怪物身上的音效加大了，想達(dá)到聽(tīng)覺(jué)上的沖擊。
【參考文獻(xiàn)】