序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的公益性心理咨詢樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

【關(guān)鍵詞】未成年人；心理健康；輔導(dǎo)站；探索

【中圖分類號(hào)】G441

未成年人正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理心理的發(fā)育、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面遇到各種各樣的心理困惑，不少未成年人出現(xiàn)了任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑等各種不健康心理與行為，嚴(yán)重者甚至走上違法犯罪的道路，嚴(yán)重危害了社會(huì)、家庭和學(xué)校。因此，應(yīng)高度關(guān)注未成年人的心理健康教育工作。

近年來(lái)，教育部門(mén)在開(kāi)展未成年人心理健康教育方面取得了較好效果，鑒于我市心理健康教育發(fā)展不平衡，為使更多未成年人得到心理健康教育服務(wù)，我們與團(tuán)市委聯(lián)合建立了未成年人心理健康輔導(dǎo)站（以下簡(jiǎn)稱輔導(dǎo)站），目的在于整合心理健康教育資源，形成合力，為未成年人開(kāi)展心理健康服務(wù)。實(shí)施兩年來(lái)，取得較好效果，現(xiàn)闡述如下：

1實(shí)施方法

1.1組建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)建立由市教育局、團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)組成的"未成年人心理健康輔導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組"，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在團(tuán)市委宣傳部，其屬下的市義工聯(lián)負(fù)責(zé)日常管理，市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

1.2制定實(shí)施意見(jiàn)包括建立輔導(dǎo)站運(yùn)作機(jī)制、人才保障機(jī)制、專家督導(dǎo)機(jī)制，建全檔案管理，明確輔導(dǎo)內(nèi)容及值班接訪安排等。

1.3建設(shè)心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)一個(gè)多功能的輔導(dǎo)站，以心理輔導(dǎo)熱線為主，面談為輔。在團(tuán)市委12355青少年維權(quán)熱線服務(wù)的基礎(chǔ)上，增加心理輔導(dǎo)內(nèi)容，免費(fèi)為未成年人提供心理熱線咨詢，同時(shí)為有需要的未成年人提供面談?shì)o導(dǎo)，搭建起維護(hù)未成年人心理健康的服務(wù)平臺(tái)。未成年人的身心健康與家庭密切相關(guān)，輔導(dǎo)站還將服務(wù)定位于家庭及社區(qū)。

1.3.1硬件建設(shè)建立起集熱線電話咨詢室、個(gè)體輔導(dǎo)室、沙盤(pán)游戲室和團(tuán)體輔導(dǎo)室為一體的多功能輔導(dǎo)站，配置了專用電腦、購(gòu)置了專業(yè)的心理測(cè)試系統(tǒng)和相關(guān)心理健康雜志，并完善各種規(guī)章制度。

1.3.2軟件建設(shè)打造一支高素質(zhì)的未成年人心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍，建立心理輔導(dǎo)員人才庫(kù)，主要由心理學(xué)專業(yè)教師、心理醫(yī)生、國(guó)家心理咨詢師等構(gòu)成，確保了心理輔導(dǎo)的專業(yè)性和科學(xué)性。總結(jié)輔導(dǎo)站運(yùn)作和管理的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步向其他縣市推廣，并與其他縣市共建輔導(dǎo)分站，形成輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

1.4保障機(jī)制

1.4.1業(yè)務(wù)培訓(xùn)派出管理人員參加全國(guó)未成年人心理健康輔導(dǎo)工作培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)；舉辦心理熱線電話咨詢培訓(xùn)班，提升輔導(dǎo)員的服務(wù)能力，規(guī)范咨詢要求；舉辦團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，輔導(dǎo)員們?cè)卺尫艍毫Φ耐瑫r(shí)，親身體驗(yàn)了團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)的精髓，學(xué)習(xí)到團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的操作技巧；組織同類個(gè)案的專題"沙龍"活動(dòng)，輔導(dǎo)員們深入交流了輔導(dǎo)過(guò)程中遇到的問(wèn)題并商討解決的方法。

1.4.2熱線宣傳制作12355熱線的公益廣告，在報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)等媒體反復(fù)播放，宣傳12355熱線；通過(guò)LED屏幕或戶外廣告等在人流密集，特別是青少年聚集的地方進(jìn)行宣傳；制作12355熱線宣傳單張、書(shū)簽等，在學(xué)校、社區(qū)派發(fā)；聯(lián)合本地主流報(bào)刊雜志，加大咨詢案例的報(bào)道力度，引起社會(huì)關(guān)注；教育行政部門(mén)向全市各中小學(xué)發(fā)出通知，要求各地各學(xué)校以短信或致家長(zhǎng)一封信的形式在師生、家長(zhǎng)中廣泛宣傳，使越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)并使用熱線，學(xué)會(huì)尋求幫助。通過(guò)以上多種方式對(duì)12355心理熱線進(jìn)行推廣，使"熱線"真正地"熱"起來(lái)，讓越來(lái)越多人認(rèn)識(shí)并使用熱線。

1.4.3輔導(dǎo)活動(dòng)向家庭、學(xué)校、社區(qū)延伸通過(guò)深入社區(qū)、學(xué)校舉辦各種咨詢活動(dòng)，把未成年人心理健康教育向社區(qū)和家庭延伸。比如在某中學(xué)舉辦"青春路上，你我同行"心理健康主題宣傳活動(dòng)；在青少年宮舉辦家庭教育與青少年心理健康論壇及現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢活動(dòng)；舉辦"萬(wàn)名義工獻(xiàn)愛(ài)心進(jìn)社區(qū)"系列活動(dòng)；深入學(xué)校舉辦高考、中考前心理輔導(dǎo)講座；在六?一兒童節(jié)舉辦關(guān)注留守兒童及殘疾兒童心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)；與團(tuán)市委義工聯(lián)合總隊(duì)合作，舉辦為期一年的單親家庭孩子"護(hù)苗行動(dòng)"，每周由受過(guò)心理輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)的大學(xué)生志愿者上門(mén)義教和心理輔導(dǎo)；并舉辦單親家庭兒童的戶外團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，家長(zhǎng)家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)等。逐步建立家、校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制。

2效果

2.1成功建立未成年人心理健康輔導(dǎo)站。經(jīng)過(guò)兩年的努力實(shí)踐和探索，逐步完善了我市未成年人心理輔導(dǎo)站的硬件設(shè)施，除了原有的青少年綜合服務(wù)熱線外，還設(shè)有個(gè)體輔導(dǎo)室和沙盤(pán)游戲室，并購(gòu)置了專業(yè)的心理測(cè)試系統(tǒng)和沙盤(pán)設(shè)備，打造了一支高素質(zhì)的未成年人心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍，擁有49位專業(yè)心理輔導(dǎo)員，建立了一個(gè)實(shí)用性強(qiáng)、影響面廣的心理輔導(dǎo)站。

2.2成功樹(shù)立青少年和家長(zhǎng)的求助意識(shí)。未成年人輔導(dǎo)站建立兩年以來(lái)，撥打12355熱線的人數(shù)不斷增多，目前已成功為3373個(gè)個(gè)案提供了咨詢服務(wù)。主要包括學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題、行為問(wèn)題、性心理問(wèn)題等困惑，其中學(xué)習(xí)問(wèn)題占45%，人際關(guān)系問(wèn)題占30%，個(gè)性問(wèn)題、行為問(wèn)題及性心理問(wèn)題占25%。在來(lái)電者中，青少年占52%，父母占30%，其他約占18%，說(shuō)明青少年及家長(zhǎng)的求助意識(shí)日漸增強(qiáng)。

2.3成功構(gòu)建家、校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。目前輔導(dǎo)站的服務(wù)功能包括面向全市未成年人及其家長(zhǎng)提供心理熱線咨詢、面談?shì)o導(dǎo)、心理測(cè)試、沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)、特殊人群（殘疾人、單親家庭兒童、農(nóng)村留守兒童）輔導(dǎo)，同時(shí)送課到學(xué)校、到社區(qū)，開(kāi)展家庭教育講座、社區(qū)大型心理健康知識(shí)宣傳和現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢服務(wù)等。比如2011年10月，在某學(xué)校舉辦主題為"承擔(dān)共同責(zé)任促進(jìn)精神健康"的"青春路上，你我同行"心理健康宣傳活動(dòng)，通過(guò)經(jīng)典的案例分析、家長(zhǎng)與青少年間的真情互動(dòng)，形象、生動(dòng)地介紹了如何識(shí)別常見(jiàn)的心理障礙，如何把好早戀關(guān)，幫助青少年解決成長(zhǎng)過(guò)程中性與生殖健康問(wèn)題的困惑，保持健康的心態(tài)。250多名學(xué)生及部分家長(zhǎng)參加了活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)本次活動(dòng)給予了很高評(píng)價(jià)；同年10月在市青少年宮舉辦家庭教育與青少年心理健康論壇及現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢活動(dòng)，有200多名學(xué)生及家長(zhǎng)參與了本次咨詢活動(dòng)；2012年舉辦學(xué)生與殘疾人聯(lián)誼活動(dòng)，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)和殘疾人代表感人的成長(zhǎng)事例鼓勵(lì)殘疾人好好珍惜生命，用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生命中的每一天，活出自己的價(jià)值，100多名殘疾人參加了活動(dòng)，效果良好。此外，還舉辦"萬(wàn)名義工獻(xiàn)愛(ài)心進(jìn)社區(qū)"系列活動(dòng)，為1300多人次提供咨詢服務(wù)。通過(guò)多種形式的輔導(dǎo)活動(dòng)，將學(xué)校、家庭、社區(qū)緊密結(jié)合起來(lái)，成功構(gòu)建起三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

2.4成功推廣未成年人心理健康輔導(dǎo)站運(yùn)作模式。通過(guò)對(duì)我市未成年人心理輔導(dǎo)站運(yùn)作模式的實(shí)踐探索，發(fā)揮未成年人心理輔導(dǎo)站在全市的輻射作用，將研究積累和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)推廣到各個(gè)縣區(qū)，四個(gè)地區(qū)相繼建立了縣區(qū)級(jí)未成年人心理輔導(dǎo)站，部分地區(qū)還成立了關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作示范點(diǎn)、陽(yáng)光天使愛(ài)心協(xié)會(huì)等，從而建立起全市的心理輔導(dǎo)站網(wǎng)絡(luò)。

3體會(huì)

3.1有效的心理輔導(dǎo)能促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)咨詢個(gè)案進(jìn)行分析，深入探索未成年人常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其形成原因，對(duì)影響我市未成年人心理健康的因素進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的干預(yù)措施，逐步建立家、校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，可以有效促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。

3.2政府層面的支持有利于工作開(kāi)展。借著我市創(chuàng)建"全國(guó)文明城市"的契機(jī)，在教育部門(mén)和團(tuán)市委等相關(guān)部門(mén)的重視和支持下，逐步完善了未成年人心理輔導(dǎo)站的各項(xiàng)硬件設(shè)施，建立了一個(gè)多功能的心理輔導(dǎo)站，輔導(dǎo)人員基本由心理老師、心理醫(yī)生及國(guó)家咨詢師組成，有著扎實(shí)專業(yè)知識(shí)以及豐富輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，有利于輔導(dǎo)站良性發(fā)展。

3.3不穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍影響輔導(dǎo)效果。由于輔導(dǎo)站服務(wù)原則是公益性，所有輔導(dǎo)員是志愿服務(wù)，基本上一個(gè)月才輪值班一次，對(duì)需要跟蹤的個(gè)案可能要由幾個(gè)輔導(dǎo)員來(lái)跟進(jìn)，這樣就令個(gè)案輔導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性和連貫性，影響輔導(dǎo)的效果。所以對(duì)需要跟蹤的個(gè)案輔導(dǎo)記錄要求更加完整、詳細(xì)，以便于不同的輔導(dǎo)員可以有針對(duì)性地跟進(jìn)輔導(dǎo)和回訪，對(duì)有較嚴(yán)重問(wèn)題的個(gè)案盡量專人負(fù)責(zé)跟進(jìn)服務(wù)。

第2篇

在新的形勢(shì)下，對(duì)于剛剛誕生的社區(qū)心理學(xué)提出了很高的要求，尤其在社區(qū)心理學(xué)的研究問(wèn)題領(lǐng)域上。以下我們從社區(qū)心理學(xué)的研究對(duì)象和研究目標(biāo)兩個(gè)視角來(lái)審視社區(qū)心理學(xué)的研究領(lǐng)域問(wèn)題。

1．社區(qū)心理學(xué)的研究對(duì)象社區(qū)心理學(xué)不同于心理學(xué)的其他學(xué)科，其要求積極參與社區(qū)活動(dòng)的變革，經(jīng)歷社區(qū)的發(fā)展歷程，具備很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性。對(duì)于西方國(guó)家來(lái)說(shuō)，在其心理學(xué)體系中，社區(qū)心理學(xué)主要重視的是強(qiáng)化自身對(duì)于現(xiàn)實(shí)中人的行為的理解程序，并在此基礎(chǔ)上去調(diào)整和改善人們的生活質(zhì)量，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以自身掌握的社區(qū)心理學(xué)知識(shí)去幫助人們走出困境。從這個(gè)視角來(lái)看，社區(qū)心理學(xué)不僅僅是心理學(xué)的分支學(xué)科，而且是社會(huì)性公益性于一身的職業(yè)價(jià)值觀。社區(qū)心理學(xué)界定的基本環(huán)境是社會(huì)系統(tǒng)，即人們生活的真實(shí)背景，在這樣的系統(tǒng)中和背景下去理解人們的舉動(dòng)，去幫助人們走出心理困境。由此，我們可以說(shuō)其學(xué)科關(guān)注的對(duì)象是人與社會(huì)，人處于社會(huì)環(huán)境中，社會(huì)環(huán)境由人的集合構(gòu)成，這是西方國(guó)家社區(qū)心理學(xué)的主要特征。

2．社區(qū)心理學(xué)的主要目標(biāo)綜上所述，社區(qū)心理學(xué)關(guān)注的對(duì)象是人與社會(huì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，必定要以特定的人群為其研究的終極目標(biāo)，以達(dá)到其研究的目的，即幫助人。一般意義上來(lái)講。其主要涉及到以下幾個(gè)方面：其一，以預(yù)防為主，治療為輔；如果將社區(qū)心理學(xué)的援助體系分解成為三個(gè)步驟的話，其中起著關(guān)鍵作用的應(yīng)該是第一個(gè)環(huán)節(jié)，也就是預(yù)防階段，對(duì)于可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題開(kāi)展一系列的預(yù)防措施。而且相關(guān)心理學(xué)家認(rèn)為，預(yù)防大于治療。其二，注重人與環(huán)境的和諧問(wèn)題；在社區(qū)心理學(xué)家眼里，環(huán)境可以影響一個(gè)人的生活和工作，個(gè)人也會(huì)因?yàn)樽陨磉m應(yīng)能力的不同而表現(xiàn)出對(duì)于環(huán)境的不同態(tài)度，但是最佳的狀態(tài)就是實(shí)現(xiàn)兩者的完美結(jié)合。其三，關(guān)注生態(tài)，希望以調(diào)整的方式達(dá)到生態(tài)上的平衡；也就是說(shuō)為了實(shí)現(xiàn)生態(tài)上的平衡，人要積極的調(diào)整自我，環(huán)境也要做出改善，爭(zhēng)取都朝著積極正面的方向發(fā)展。其四，堅(jiān)持以人為本，尊重人和集體之間的個(gè)性化；眾所周知，每一個(gè)人都有自我的一面，其在表現(xiàn)上很可能是不同于其他任何人的，在社區(qū)心理學(xué)中要求要尊重每個(gè)人的個(gè)性化表現(xiàn)。這些人往往會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中成為弱勢(shì)群體，是我們社區(qū)心理學(xué)研究的主要對(duì)象。其五，提高個(gè)人能力；也就是說(shuō)為了達(dá)到與環(huán)境的融合，人要不斷的改善自己，以充分的控制和管理自己的生活和學(xué)習(xí)。

二、社區(qū)心理學(xué)的學(xué)科功能

由于社會(huì)心理學(xué)科要求能夠進(jìn)入社會(huì)真實(shí)環(huán)境，以社會(huì)化的心理學(xué)理論去審視處于社會(huì)系統(tǒng)下的人的行為，在此基礎(chǔ)上形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)，以此展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)。其實(shí)踐性和公益性很強(qiáng)。由此可以將社區(qū)心理學(xué)科的功能概括如下。

1．能夠有效的預(yù)防社區(qū)環(huán)境中的心理問(wèn)題傾向由于社區(qū)心理學(xué)科強(qiáng)調(diào)預(yù)防重于治療，也就是說(shuō)其需要在心理問(wèn)題出現(xiàn)的前期就要在社區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展各種形式的措施，以避免心理問(wèn)題的出現(xiàn)。在開(kāi)展心理援助的過(guò)程中，將最好的心理資源、時(shí)間精力集中在第一個(gè)環(huán)節(jié)，的確可以有效的規(guī)避心理問(wèn)題的出現(xiàn)。我們知道心理問(wèn)題的產(chǎn)生與環(huán)境有著很大的聯(lián)系，如果在前期我們以健康、積極、正面的思想去引導(dǎo)人們的生活，使得社區(qū)范圍內(nèi)形成良好的社會(huì)氛圍，將有利于規(guī)避心理問(wèn)題的產(chǎn)生，將其抹殺在萌芽狀態(tài)。

2．能夠保證人與社會(huì)之間形成和諧發(fā)展的趨勢(shì)在社區(qū)心理學(xué)體系下，人要求實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展，這需要健康的外在環(huán)境，也就是需要社會(huì)給予其發(fā)展創(chuàng)造一定的基礎(chǔ)條件；社會(huì)要想形成健康發(fā)展的局面，這就需要個(gè)人在社會(huì)環(huán)境中積極主動(dòng)的去維護(hù)，去創(chuàng)造。兩者之間形成合力，相互影響，相互滲透，在此社區(qū)心理學(xué)倡導(dǎo)生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，充分尊重人與社會(huì)的關(guān)系，個(gè)人積極調(diào)整自身，以適應(yīng)社會(huì)，社會(huì)積極創(chuàng)造條件，以滿足個(gè)人。由此形成和諧發(fā)展的局面，有利于實(shí)現(xiàn)共贏的局面。

3．能夠合理的處理好社會(huì)環(huán)境中弱勢(shì)群體問(wèn)題由于社區(qū)心理學(xué)關(guān)注于每一個(gè)人，每一個(gè)團(tuán)體，認(rèn)為其具備權(quán)利去表現(xiàn)出個(gè)性化。基于這樣的理論基礎(chǔ)，社區(qū)心理學(xué)勢(shì)必會(huì)將社會(huì)中的弱勢(shì)群體視為其主要的研究對(duì)象，在展開(kāi)相關(guān)的預(yù)防和治療工作的時(shí)候，這樣的弱勢(shì)群體將會(huì)得以關(guān)注，在經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)和措施之后，其必然使得弱勢(shì)群體的心理問(wèn)題得到解決。由此活動(dòng)帶來(lái)一些積極的效果，也就是引起社會(huì)對(duì)于弱勢(shì)群體的關(guān)注，進(jìn)而從制度、資金上去解決弱勢(shì)群體問(wèn)題。

4．能夠提高社會(huì)環(huán)境中個(gè)人的綜合能力社區(qū)心理學(xué)認(rèn)為，在社區(qū)心理學(xué)的體系中，個(gè)人的能力會(huì)得以更好的提高，因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，給予其提供了良好的發(fā)展環(huán)境，在這樣的基礎(chǔ)上，只要個(gè)人能夠積極主動(dòng)的去掌握機(jī)遇，發(fā)展自我技能，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，將會(huì)在社會(huì)環(huán)境中找到自我的定位，充分的掌握自己的生活和學(xué)習(xí)。

三、中國(guó)社區(qū)心理學(xué)理論體系的構(gòu)建

對(duì)于中國(guó)來(lái)講，社區(qū)心理學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐主要出現(xiàn)在上世紀(jì)九十年代的時(shí)候。對(duì)于我國(guó)的社區(qū)心理學(xué)理論體系的構(gòu)建，我們可以從以下幾個(gè)角度去審視。

1．從社區(qū)青少年心理發(fā)展視角出發(fā)，健全社區(qū)青少年心理理論體系在社區(qū)環(huán)境中，青少年是一群比較特殊的群體。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，社區(qū)環(huán)境是其認(rèn)知形成、感情寄托、行為發(fā)展的地方。在這方面，國(guó)外已經(jīng)形成了比較完善的理論體系，中國(guó)在此環(huán)節(jié)還處于初階階段。但是總體來(lái)說(shuō)，我們?cè)谇嗌倌晏攸c(diǎn)的基礎(chǔ)上，以社區(qū)心理學(xué)的視角去研究其心理健康，取得了一定的成績(jī)。首先在社區(qū)青少年心理健康因素上。對(duì)于社區(qū)青少年來(lái)說(shuō)，其年紀(jì)都集中在14-25之間，其活動(dòng)的區(qū)域限制在學(xué)校、社區(qū)、家里，普遍缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)管，因此常常處于游離于學(xué)校和家庭，在社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)。在社區(qū)環(huán)境方面，學(xué)校教育難以管制，家庭教育嚴(yán)重缺失，社區(qū)環(huán)境危機(jī)四伏，在這樣的環(huán)境下很容易形成心理問(wèn)題。其一，在社會(huì)方面，徐靜平等人以調(diào)查研究的方式，對(duì)于一定年紀(jì)的社區(qū)青少年進(jìn)行了全面的了解，結(jié)果顯示社區(qū)青少年的心理健康水平低于全國(guó)水平，尤其在敵意因子中呈現(xiàn)出不穩(wěn)定的特點(diǎn)，情況嚴(yán)重于現(xiàn)階段的大學(xué)生的心理狀態(tài)。在此情況下，提出要以社會(huì)支持的觀點(diǎn)去審視其問(wèn)題的產(chǎn)生，希望社會(huì)對(duì)于其展開(kāi)系列的救助措施，以避免心理問(wèn)題不算惡化。其二，在家庭因素方面，郭云霞同樣以調(diào)查的方式對(duì)于社區(qū)青少年的心理狀態(tài)進(jìn)行了深刻的分析，認(rèn)為家庭關(guān)系和家教方式嚴(yán)重影響到社區(qū)青少年的心理健康水平。這是家庭軟環(huán)境作用的結(jié)果。希望以人格的力量去感染社區(qū)青少年，避免其問(wèn)題的惡化。在于社區(qū)青少年犯罪方面，主張展開(kāi)社區(qū)預(yù)防和矯正措施。我們知道，社區(qū)青少年的犯罪行為往往是家庭、學(xué)校、社會(huì)三種環(huán)境共同起作用的結(jié)果。由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社區(qū)漸漸成為青少年活動(dòng)的主要場(chǎng)所，在保護(hù)青少年避免其走入歧途的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。首先我們從犯罪心理學(xué)的視角去審視青少年的犯罪現(xiàn)象，其中心理問(wèn)題往往成為其犯罪的主要原因。依據(jù)吉朝瓏等人（2005）的文章，其提出社區(qū)應(yīng)該積極發(fā)揮其在保護(hù)青少年心理健康上的作用，要在尊重青少年心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以各類社區(qū)心理學(xué)的理論去指導(dǎo)問(wèn)題少年及時(shí)糾正行為誤區(qū)，合理調(diào)整其情形，形成健全的人格。除此之外，也有相關(guān)學(xué)者關(guān)注于國(guó)家權(quán)威部門(mén)的作用，如徐素娣等人在對(duì)于上海某社區(qū)服役青少年進(jìn)行調(diào)查來(lái)看，一般有著心理問(wèn)題的青少年其犯罪的幾率比較大；其在服役過(guò)程中，不僅僅要面對(duì)外在環(huán)境的質(zhì)疑和唾棄，還要處理自身心理問(wèn)題。由此，其呼吁社會(huì)對(duì)于這類群體要予以重視，倡導(dǎo)以心理輔導(dǎo)的方式去化解其內(nèi)心的困惑，促進(jìn)其社會(huì)矯正的進(jìn)程。

2．從社區(qū)老年人心理發(fā)展視角出發(fā)，健全社區(qū)老年人心理理論體系對(duì)于社區(qū)老年人心理發(fā)展來(lái)說(shuō)，我國(guó)學(xué)者展開(kāi)了多方面的研究和實(shí)踐，主要涉及到生活質(zhì)量的提高，社會(huì)支持的力度，集體效能，以及心理方面的干預(yù)措施等。以下我們從微觀的角度去審視社區(qū)老年人的心理問(wèn)題。其一，社區(qū)老年的生活質(zhì)量影響著老年人的心理健康，對(duì)于這方面，張衛(wèi)東（2002）基于Lawton理論框架，以上海地區(qū)某社區(qū)的老年人為例，對(duì)于其生活質(zhì)量與心理狀態(tài)之間的關(guān)系展開(kāi)了研究。在結(jié)構(gòu)建模的研究方式下，關(guān)注于老年人生活質(zhì)量、生活環(huán)境與心理健康水平。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，生活質(zhì)量、生活環(huán)境都會(huì)對(duì)于其心理健康水平產(chǎn)生影響；由此可見(jiàn)，社區(qū)生活環(huán)境對(duì)于老年人的心理健康是很重要的。對(duì)于生活質(zhì)量方面，戴靜以三組試驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)于老年人的抑郁情況進(jìn)行了評(píng)定試驗(yàn)，得出了老年人的生活質(zhì)量與其認(rèn)定焦慮情緒和認(rèn)知功能之間有著一定的聯(lián)系。王芳、廖曉春、王慶華等人認(rèn)為由于抑郁情況的惡化，會(huì)使得老人的生活質(zhì)量受到影響。其二，社區(qū)老年人的社會(huì)支持影響著社區(qū)老年人的心理健康。對(duì)于社會(huì)支持方面來(lái)講，王永麗等人主要從城市社區(qū)老年人抑郁癥狀的因素中發(fā)現(xiàn)，良好的社會(huì)支持對(duì)于老年的心理健康來(lái)說(shuō)，有著積極方面的作用，有利于緩解老人的抑郁癥狀。對(duì)此張明園在調(diào)查的基礎(chǔ)上，以社會(huì)理論看待老人的心理問(wèn)題，認(rèn)為社會(huì)支持不足，會(huì)使得老人的心理問(wèn)題不斷惡化。賈曉清等人對(duì)于干部門(mén)診的老年患者進(jìn)行了調(diào)查，倡導(dǎo)以提高退休干部的社會(huì)支持水平，以緩解其抑郁狀況。王興華等人以測(cè)量的視角去看待問(wèn)題，證明了社會(huì)支持與老人抑郁呈現(xiàn)出負(fù)相關(guān)的關(guān)系，社會(huì)支持與家庭支持將有利于緩解不健康情緒，使得易感抑郁人群處于健康的狀態(tài)。其三，社區(qū)老年人的集體效能影響著老年人的心理健康水平。對(duì)于國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，在集體效能與心理健康上的研究成果不是很完善。但是依據(jù)相關(guān)方面的研究發(fā)現(xiàn)，集體效能可以預(yù)測(cè)心理健康水平，對(duì)此艾娟等人在2005年就以集體效能的角度去審視教師的心理健康，得出了其預(yù)測(cè)的結(jié)果?？上У氖?，對(duì)于老年人這樣的群體來(lái)說(shuō)，其集體效能與心理健康之間還處于待開(kāi)發(fā)階段，但是從一般性與特殊性之間的關(guān)系來(lái)看，以提高老年人集體效能的方式去探索心理問(wèn)題，想必可能成為全新的解決老年心理問(wèn)題的方式。其四，心理干預(yù)對(duì)于老年人心理健康水平的影響。結(jié)合目前我國(guó)開(kāi)展的各項(xiàng)心理干預(yù)措施，對(duì)于老年人群體來(lái)說(shuō)，其主要表現(xiàn)為以下幾種：其一，家庭探訪；其二，康復(fù)鍛煉；其三，心理知識(shí)講座；其四，心理影視觀看；其五，心理咨詢，其六，心理護(hù)理。對(duì)于干預(yù)效果來(lái)說(shuō)，鐘深秀、于琪等人都以效果的發(fā)揮為研究目的，對(duì)于其效果給予了高度的評(píng)價(jià)，認(rèn)為心理干預(yù)措施能夠使得老人的心理狀態(tài)呈現(xiàn)出良好的狀態(tài)。其一方面有利于社區(qū)老年人心理障礙的調(diào)整，另外一方面還使得老年人的心理調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)?？偠灾睦砀深A(yù)在社區(qū)老年人心理問(wèn)題的解決上發(fā)揮著重要作用。其五，老人幸福感影響著其心理健康水平。以幸福感的視角去審視老人的心理健康水平，在我國(guó)來(lái)說(shuō)，始于上世紀(jì)初，起步比較晚，但是在相關(guān)方面的研究還是有一定成績(jī)的。對(duì)于幸福感來(lái)說(shuō)，我國(guó)的老年人主要考慮的有文化水平、職業(yè)、人際交往、經(jīng)濟(jì)來(lái)源、健康狀態(tài)等等。關(guān)維俊等人以唐山市的社區(qū)老年人為數(shù)據(jù)源，調(diào)查發(fā)現(xiàn)幸福感與健康與否有著很大的聯(lián)系。對(duì)于文化高的老年人，其知道以何種方式去調(diào)節(jié)身心，使得其處于健康的水平；對(duì)于經(jīng)濟(jì)收入好的老年人，其能夠保持良好的精神狀態(tài)；對(duì)于人際關(guān)系良好的老年人，其感覺(jué)到外界的關(guān)懷；李志雄等人在此基礎(chǔ)上，提出了娛樂(lè)活動(dòng)、生活能力、身體感知對(duì)于幸福感有著一定的影響。3．從社區(qū)特殊女性心理發(fā)展視角出發(fā)，健全社區(qū)特殊女性心理理論體系這里的特殊女性，主要指的是更年期女性和離婚女性。首先，更年期女性，對(duì)于此類社區(qū)人群的關(guān)注比較晚。李英坤等人以調(diào)查的方式進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)更年期階段的女性，其在心理水平上呈現(xiàn)出很多的問(wèn)題，比如對(duì)于疾病的恐懼，遇到事情焦躁，容易沖動(dòng)，敵對(duì)情緒明顯等等。對(duì)于這樣的情況，相關(guān)的學(xué)者趙衛(wèi)青等倡導(dǎo)以社會(huì)干預(yù)的措施去化解其心理障礙，爭(zhēng)取有效的解決其心理問(wèn)題。其二，對(duì)于離婚女性來(lái)說(shuō)，其經(jīng)歷了離異，家庭破碎，其對(duì)于舊的生活有著憤恨的心理，對(duì)于新的生活有著懷疑的心理，再加上社會(huì)上的不良風(fēng)氣很容易使得其心理出現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)此，俞文敏對(duì)于離異女性展開(kāi)了系列的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)離異女性的心理健康水平低于普通人群，常常出現(xiàn)負(fù)面的心理狀態(tài)。其也倡導(dǎo)以社會(huì)干預(yù)的手段去加以引導(dǎo)，以促進(jìn)其心理健康的發(fā)展。

四、中國(guó)社區(qū)心理學(xué)專業(yè)教育與培養(yǎng)模式

綜上所述，我國(guó)社區(qū)心理學(xué)專業(yè)教育與培養(yǎng)要在尊重實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，不斷去探索自身發(fā)展的模式，爭(zhēng)取做到科學(xué)、有效、精準(zhǔn)、健康。詳細(xì)來(lái)講，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：其一，注重引進(jìn)，主要是指對(duì)于西方國(guó)家先進(jìn)的社區(qū)心理學(xué)理論和實(shí)踐要不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)、歸納，不斷夯實(shí)我們的社區(qū)心理學(xué)的理論基礎(chǔ)，為我國(guó)社區(qū)心理學(xué)實(shí)踐提供更多的依據(jù)。其二，重視本土化，無(wú)論是引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，還是開(kāi)展實(shí)踐，其首要做好的是對(duì)于本社區(qū)實(shí)際情況的了解，由此制定的預(yù)防措施、治療方案，才是最符合實(shí)際的。其三，關(guān)注弱勢(shì)群體，因?yàn)槿鮿?shì)群體在社會(huì)體系中，其地位決定了其話語(yǔ)權(quán)不多，需要我們以更加積極的姿態(tài)去關(guān)注他們的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)，以采取合理的措施去解決社區(qū)中弱勢(shì)群體的心理問(wèn)題。其四，強(qiáng)化預(yù)防，在社區(qū)心理學(xué)的理論體系中，預(yù)防一直是處于主要地位的，這就要求我們要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，充分做好社區(qū)的心理預(yù)防工作，將心理問(wèn)題扼殺在萌芽的狀態(tài)下。其五，注重制度化，對(duì)于社區(qū)心理問(wèn)題的出現(xiàn)，要以適度化的體系建設(shè)來(lái)審視，對(duì)于誰(shuí)來(lái)管理，誰(shuí)來(lái)維護(hù)，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)的問(wèn)題，要形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，并將其納入制度體系，營(yíng)造良好的制度管理環(huán)境，使得社區(qū)心理工作長(zhǎng)期有效的開(kāi)展下去。其六，講究合力，我們知道社區(qū)心理問(wèn)題的出現(xiàn)，是由于各方面教育工作的缺失，學(xué)校方面、社會(huì)方面、家庭方面應(yīng)該高度重視社區(qū)心理問(wèn)題，群里群策，以形成合力，為社區(qū)心理健康工作貢獻(xiàn)自己的一份力。其七，注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這就要求全社區(qū)動(dòng)員，積極學(xué)習(xí)社區(qū)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于心理問(wèn)題的形成、預(yù)防、治療都要有清晰的認(rèn)識(shí)，以便指導(dǎo)自我舒緩情緒，緩解心理問(wèn)題的時(shí)候發(fā)揮作用。

五、結(jié)束語(yǔ)