發(fā)布時間：2023-10-08 15:44:00
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的安全管理基礎(chǔ)知識樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：建筑工程； 質(zhì)量管理； 基礎(chǔ)安全施工； 技術(shù)
中圖分類號： F253.3 文獻標識碼： A 文章編號：
建筑安全和質(zhì)量管理都受到了國家的高度重視?！鞍踩谝弧㈩A(yù)防為主”是國家倡導(dǎo)的方針政策，對于質(zhì)量強調(diào)的則是“百年大計，質(zhì)量為天”。充分說明了安全與質(zhì)量處于同等重要地位。他們的共同點都是為了防止和減少事故的發(fā)生，保證人民的生命和財產(chǎn)安全。
一、加強建筑工程質(zhì)量管理的建議
（一）技術(shù)準備。在技術(shù)準備階段，首先要對施工圖紙進行嚴格審核，施工方案的編制是否合理，并準備好工程所需要的資料表格、規(guī)范、圖集，保證各種分項作業(yè)的技術(shù)交底和安全交底等。在施工前期，務(wù)必充分做好施工用具、材料計劃的準備工作，并配合專業(yè)技術(shù)人員確保材料的安全進場。
（二）實行施工目標組織。建筑工程施工可實行有目標的組織協(xié)調(diào)控制是基層施工技術(shù)的一項十分關(guān)鍵的工作。充分做好施工的準備工作，向現(xiàn)場施工作業(yè)人員交代清楚主要的施工任務(wù)要求和施工方法，以便為完成既定施工目標創(chuàng)造一個良好的施工條件。特別應(yīng)注意的是在施工全過程中必需按照施工組織計劃和相關(guān)的技術(shù)要求、經(jīng)濟要求，以質(zhì)量、工期和成本等為核心內(nèi)容制定總的施工目標和分項目標，在每一個施工階段和施工工序中積極協(xié)調(diào)和組織平衡，使得施工中的人、材、機以及相關(guān)各種事宜之間的聯(lián)系能夠達到一種良好的結(jié)合，以確保建筑工程的順利進行。而且,工程的關(guān)鍵部位要組織專派人員加強檢查工作，以避免現(xiàn)場留有太多的質(zhì)量隱患，預(yù)防安全施工的發(fā)生。
（三）材料的質(zhì)量管理。材料作為工程項目不可或缺的資料，其控制環(huán)節(jié)向來都是質(zhì)量管理的重中之重。在住宅區(qū)電氣安裝項目中，為了保證電氣設(shè)備材料的質(zhì)量與安全，首先要做出分層、分批次的進行材料采購，所采購過來的材料、設(shè)備和甲方指定材料都要具備與之相關(guān)的質(zhì)量保證單、物品合格證、測試報告等資料。并編織采購文件，在得到材料責(zé)任工程師審核通過之后，材料入庫的檢查，包括材質(zhì)單與實物是否一致，假如對材質(zhì)單有懷疑必須進行復(fù)驗。
（四）加強工地試驗室的建設(shè)與管理。現(xiàn)場試驗檢測的數(shù)據(jù)是判斷工程質(zhì)量是否合格的唯一依據(jù)。因此，工地試驗室在工程質(zhì)量管理中是非常重要的一個環(huán)節(jié)，是施工企業(yè)自檢的重要部門，規(guī)范的現(xiàn)場試驗的內(nèi)容主要應(yīng)該包括首先對采購材料的選取，應(yīng)該從材料的質(zhì)量，運輸造價對采購地進行評估考察，選擇最合理經(jīng)濟安全的采購渠道，其次在進場后對施工材料尤其是對鋼筋的檢測，包括屈服強度和破壞強度的檢測，檢驗其是否和出廠時的銘牌相對應(yīng)，不合格的材料要進行清退，對不同的材料進行區(qū)分儲藏；然后是跟蹤檢測，主要對現(xiàn)場制作的材料進行試驗分析如混凝土拌制后的一系列如坍落度等指標進行檢測，依據(jù)規(guī)范所要求的頻率和規(guī)范在施工工序的節(jié)點處對施工質(zhì)量進行跟蹤檢測和驗收。
（五）施工班組的管理。施工班組是施工企業(yè)最小的組織單元，是企業(yè)管理、項目管理的基礎(chǔ)，也是工程項目的具體實施者。因此在施工中，首先要保證操作人員具有電工上崗證書，了解電氣事故的種類和危害，電氣安全特點、重要性，能正確及時處理電氣事故。其次熟悉電氣設(shè)備的性能，并提前對已進場的施工班組進行相關(guān)質(zhì)量細則的交底。應(yīng)該著重強調(diào)的是，質(zhì)量意識是保證工程質(zhì)量的前提，只有在施工班組意識到電氣安裝項目重要性的前提下，安裝工程才能更好地開展。
二、獨立基礎(chǔ)安全施工技術(shù)措施
（一）土方開挖及邊護。土方開挖前，先放好基礎(chǔ)邊線和土方開挖線，并將其引到基坑以外不會被破壞的地方，開挖時注意底局部預(yù)留200厚土層，待驗槽后澆筑墊層時挖除以防止因基底長時間暴露而受擾動。開挖基坑時如發(fā)現(xiàn)土層與地質(zhì)報告不符或發(fā)現(xiàn)不良地基，如暗溝、暗塘、墓穴等，應(yīng)立即通知有關(guān)部門人員到現(xiàn)場研究解決。
（二）基礎(chǔ)墊層施工。地基驗槽完成后，清除表層浮土及擾動土，不留積水，立即進行墊層混凝土施工，墊層混凝土必須振搗密實，表面平整，嚴禁晾曬基土。澆搗C10砼墊層時，需留置標養(yǎng)及同條件試塊各一組，做試塊時請監(jiān)理公司人員旁邊監(jiān)督，送試驗室養(yǎng)護。在墊層澆筑前要對土方進行修整，應(yīng)用竹簽對基坑的標高進行標識。先用竹簽訂在基坑的中，然后用水準尺對其進行測定標高。在素砼澆筑過程中，將以這些竹簽的頂為基準，進行總體標高測定。在砼具體施工時，測量員應(yīng)對全程進行控制施工。
（三）土方回填施工。因工程現(xiàn)況，基礎(chǔ)回填分為一次回填，回填時采用自然土分層夯實。填土?xí)r，應(yīng)保證邊緣部位的壓實質(zhì)量?；靥钋?，將坑內(nèi)樹根、木料等雜物垃圾清理干凈，將洞、坑積水抽干，清凈淤泥砂，將挑擔洞用細石砼堵實，并保證墻體及砼強度達到一定的要求，在土方回填時不致于損傷方可回填。
三、結(jié)束語
綜上所述，建筑施工質(zhì)量與安全問題是個系統(tǒng)工程，需要堅持不懈的努力、不斷探索、不斷改進，充分做好準備工作和技術(shù)方法得當?shù)那疤嵯?，才能夠有保證建筑施工質(zhì)量與安全的缺陷問題。
參考文獻：
[1] 馬繼忠.建筑工程質(zhì)量施工安全效益及監(jiān)管.[J]企業(yè)管理出版社,2009.5.
關(guān)鍵詞：蒸汽熱采 工藝技術(shù) 安全保障
蒸汽熱采施工是在高溫（注汽溫度370℃）、高壓（鍋爐注汽壓力21Mpa）、易燃、易爆的環(huán)境下進行的，存在人員燙傷、高壓刺漏傷人等安全隱患，管理不善，還會造成火災(zāi)、爆炸等重大安全事故，給個人、家庭和企業(yè)造成巨大的人身傷害和經(jīng)濟損失。為此，試驗大隊經(jīng)過長期的摸索和總結(jié)，形成了以“五大安全保障”為中心的安全管理長效機制。
“五大安全保障”安全管理長效機制在生產(chǎn)實踐中的具體應(yīng)用
我們以“強三基、反三違、嚴達標、除隱患”，內(nèi)強素質(zhì)，確保注汽參數(shù)符合率及水處理指標符合率達100%，為用戶提供“五滿意”服務(wù)，外樹形象為基礎(chǔ)，構(gòu)筑了確保注汽施工安全的五項安全保障體系。
一是以“三標”為核心的現(xiàn)場規(guī)范管理體系。按照HSE樣板站隊和綠色環(huán)保站隊創(chuàng)建標準，強化施工現(xiàn)場建設(shè)。對于標準化崗位，做到員工工裝穿戴整齊，及時到位上崗，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，嚴格履行施工現(xiàn)場的各項管理規(guī)定；對于標準化班組，做到班組崗位人員齊全，分工明確，施工目的清楚，班前會交底落實，交接班情況清晰；對于標準化現(xiàn)場，做到井場清潔環(huán)保，各種設(shè)施整潔，布局規(guī)范合理，企業(yè)文化標識、安全標志齊全醒目。堅持做到施工現(xiàn)場標準化，駐地管理規(guī)格化，員工行為規(guī)范化。嚴格規(guī)范的管理，展示了隊伍的良好形象，同時，養(yǎng)成了員工健康的生活習(xí)慣，培養(yǎng)了過硬工作作風(fēng)。
二是注汽施工過程中的控制和檢查體系。注汽施工過程中，值班員工按照規(guī)定的巡回檢查線路，每一個小時進行一次巡回檢查和水質(zhì)化驗，并要認真填寫鍋爐運行數(shù)據(jù)表、水處理運行數(shù)據(jù)表和水質(zhì)化驗分析記錄表，每兩個小時進行一次注汽管線巡查，發(fā)現(xiàn)問題立即上報給班長和值班領(lǐng)導(dǎo)；現(xiàn)場值班干部或班長不定期地對值班員工的巡回檢查和報表填寫情況進行復(fù)查和抽查；小隊干部或技術(shù)員每天都要匯總記錄設(shè)備運轉(zhuǎn)情況，發(fā)現(xiàn)設(shè)備異常情況且無法處理時，都要及時向大隊匯報，通過層層監(jiān)管、層層匯報的垂直管理，使小問題能夠得到迅速解決，故障能夠得到有效控制，隱患能夠得到徹底排除。
三是數(shù)據(jù)采集傳輸應(yīng)用體系。2006年熱采鍋爐在過去的PLC（可編程控制器）控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，升級為數(shù)據(jù)采集傳輸系統(tǒng)，將鍋爐所有數(shù)據(jù)全部集中錄取、顯示到操作間的顯示屏上，統(tǒng)一、即時；通過各參數(shù)曲線顯示，觀察參數(shù)的趨勢變化，對比性強；還實現(xiàn)了數(shù)據(jù)異地傳輸，為指揮人員提供第一手、詳實的數(shù)據(jù)，給決策者判斷提供幫助，達到油田注汽生產(chǎn)科學(xué)數(shù)字化管理。該項改進獲得分公司技術(shù)革新成果特等獎。
四是設(shè)備隱患治理和風(fēng)險評估體系。試驗大隊高度重視危險作業(yè)場所隱患排查和治理工作，按照“預(yù)防事故抓源頭，隱患治理重結(jié)果”的原則，加強對重大危險源的評估，全面識別危險因素，加大受控點項風(fēng)險排查力度，采取崗位員工自查、盯崗干部復(fù)查、大隊機關(guān)人員監(jiān)查的方式，及時清除安全隱患，并建立《蒸汽熱采危險源識別和風(fēng)險評價表》。嚴格落實安全一崗一責(zé)制，強化崗位責(zé)任心，全員參與危害識別和風(fēng)險評估，加強對蒸汽鍋爐、高壓注汽管線、壓力補償器等重點部位危險點源的檢查監(jiān)控，嚴格執(zhí)行危險作業(yè)許可證制度、特殊作業(yè)票審批制度。
五是設(shè)備維護保養(yǎng)及定期檢測體系。大隊要求小隊堅持從“嚴、細、實、勤”四個方面抓設(shè)備管理和維護保養(yǎng)。無論設(shè)備在運行狀態(tài)，還是停運狀態(tài)，小隊都把設(shè)備維護保養(yǎng)作為一項重要的日常工作來抓，認真落實“維護勝于維修，維修勝于更換”的原則。
“五大安全保障”安全管理長效機制取得的效果
“五大安全保障”安全管理長效機制，是經(jīng)驗積累和智慧升華的結(jié)晶，為試油試采分公司特種工藝技術(shù)服務(wù)提供了堅實保障。取得了非常好的效果：安全目標創(chuàng)出兩項“紀錄”；完成“三個”轉(zhuǎn)變；技術(shù)服務(wù)取得甲方“兩個”放心。
兩項“紀錄”：設(shè)備累計安全運行2068天，連續(xù)11年實現(xiàn)安全生產(chǎn)無事故；
“三個”轉(zhuǎn)變：安全意識實現(xiàn)了由“要我安全”，向“我能安全”的轉(zhuǎn)變；安全行為實現(xiàn)了由“被動服從”向“主動執(zhí)行”的轉(zhuǎn)變；危害識別實現(xiàn)了由“被動防范”到“源頭控制”的轉(zhuǎn)變；
最近一個時期，本市部分建設(shè)、施工單位在承發(fā)包房屋拆除工程中，連續(xù)發(fā)生傷亡事故，給國家財產(chǎn)和勞動者的生命安全帶來極大損失。造成事故的原因是：一些單位忽視安全生產(chǎn)工作，違反安全生產(chǎn)的有關(guān)規(guī)定，盲目簽訂工程合同，濫用施工隊伍。在施工中又將工程層層轉(zhuǎn)包，造成施工現(xiàn)場安全管理混亂，違章作業(yè)冒險施工。為防止同類事故的再次發(fā)生，特作如下通知：
一、各有關(guān)建設(shè)、施工單位在“三通一平”及房屋拆除工程中，要認真按照《關(guān)于建設(shè)工程施工現(xiàn)場管理規(guī)定》（建設(shè)部1991年第15號令），理順工程承發(fā)包關(guān)系，明確各自安全管理責(zé)任，認真履行職責(zé)，加強安全管理。
二、建設(shè)單位在發(fā)包各類房屋、建筑物拆除工程中，一律不準將工程發(fā)包給無施工資質(zhì)及安全生產(chǎn)認可證的施工單位。施工單位承接工程后，也不準以任何形式再次進行轉(zhuǎn)包，更不準將工程轉(zhuǎn)包給個人。否則，一經(jīng)查出將按有關(guān)規(guī)定對有關(guān)責(zé)任單位和責(zé)任者嚴懲。
三、簽訂拆除工程合同或協(xié)議時，建設(shè)單位必須認真審核承包單位的施工資質(zhì)。
審核內(nèi)容主要包括：
1.施工單位的營業(yè)執(zhí)照和所確認的經(jīng)營范圍；
2.審核施工單位的《施工資質(zhì)等級證書》和《資質(zhì)審查證書》；
3.檢查是否持有《施工企業(yè)安全資質(zhì)審查認可證》及工程負責(zé)人是否具備安全管理資質(zhì)和《安全生產(chǎn)資質(zhì)證書》。
簽訂的工程合同或協(xié)議書，必須列入安全生產(chǎn)管理的條款，確定各自的管理職責(zé)，并報當?shù)亟ㄖ袠I(yè)主管部門備案。
四、拆除工程開工前，建設(shè)單位必須協(xié)同施工單位共同制定相應(yīng)的施工方案或安全技術(shù)措施，經(jīng)雙方基建、技術(shù)、安全部門審批后，到當?shù)貏趧硬块T辦理《施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)許可證》方可施工。
關(guān)鍵詞：高職院校；安全技術(shù)管理專業(yè)；課程體系建設(shè)研究
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973(2010)010-171-02
高職院校由于學(xué)制短，時間緊，在培養(yǎng)人才的過程中往往急功近利，沒有明確的培養(yǎng)目標。許多高職院校尚無完善，成熟的培養(yǎng)計劃和課程設(shè)置體系。高職院校大多緊跟勞動力市場變化，重理工，這種培養(yǎng)模式使得高職院校提供的教育與人本身的發(fā)展和社會的需要發(fā)生嚴重偏離。
根據(jù)安全技術(shù)管理專業(yè)的工作特點，校企合作進行職業(yè)核心能力和素養(yǎng)的分析，開發(fā)與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的安全技術(shù)管理專業(yè)的課程體系。在核心能力分析的基礎(chǔ)上建立基于生產(chǎn)安全的“崗位核心能力”課程體系。積極推行以職業(yè)活動導(dǎo)向的理論實踐一體化教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段改革，建設(shè)生產(chǎn)安全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺。
(1)打破傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的課程設(shè)置模式，構(gòu)建以安全職業(yè)能力為模塊的課程體系。
(2)制定按職業(yè)能力和素養(yǎng)來培養(yǎng)學(xué)生的人才培養(yǎng)方案。
(3)突破了傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了案例引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式。
(4)要求對主要專業(yè)課程，貫徹以工學(xué)結(jié)合的理念，加強課程設(shè)計與開發(fā)。
(5)實行理論實踐一體化、達到“教、學(xué)、做”一體的效果，并全方位培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。
1、課程體系設(shè)計理論依據(jù)
為優(yōu)化安全技術(shù)管理專業(yè)課程體系，首先明確安全崗位職業(yè)能力。本專業(yè)技能分為二個層次，第一層次為核心能力，包括基本操作能力及安全管理能力；第二層次為行業(yè)能力，主要包括：土建安全技術(shù)、交通安全技術(shù)管理、化工安全技術(shù)、礦山安全技術(shù)及消防工程等五個方面的能力。
安全管理能力強調(diào)的是處理安全問題的思維和方法論，其所對應(yīng)的安全理論知識體系也是安全科學(xué)與技術(shù)的核心部分。這兩部分構(gòu)成了安全技術(shù)管理專業(yè)的核心能力平臺，可以和不同的行業(yè)能力進行任意組合，從而形成以核心能力平臺為基礎(chǔ)、具有不同行業(yè)特色的安全技能。每種行業(yè)能力由3-4門安全技術(shù)與行業(yè)技術(shù)相結(jié)合的特色專業(yè)課程支撐，改革形成了以核心能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)、以行業(yè)能力為支撐、根據(jù)社會需求靈活調(diào)整支撐點、具有本專業(yè)特色的課程體系。
基本操作技能強調(diào)的是動手能力，主要由一些有特色的實訓(xùn)課程《安全檢測與監(jiān)控實訓(xùn)》來實現(xiàn)。
2、安全技術(shù)管理專業(yè)課程體系
本專業(yè)教學(xué)計劃中包括下列四類課程體系：公共必修課程體系，專業(yè)必須課程體系(包括：專業(yè)基礎(chǔ)課程+核心能力課程+行業(yè)能力課程)，專業(yè)選修課程體系和實踐課。
2.1 公共必修課程體系
公共必修課程體系主要包括政治理論課程和英語、數(shù)學(xué)、計算機等基礎(chǔ)課程，主要圍繞培養(yǎng)綜合素質(zhì)和專業(yè)先導(dǎo)課程學(xué)習(xí)兩大目標，以必須和夠用為原則。
2.2 專業(yè)必須課程體系
(1)專業(yè)基礎(chǔ)課程
主要包括無機分析化學(xué)、工程力學(xué)、工程制圖及AUTO-CAD、機械基礎(chǔ)、電子電工技術(shù)等課程，是專業(yè)能力的先導(dǎo)課程。
(2)核心安全能力課程
安全理論知識體系和安全科學(xué)與技術(shù)的核心部分，
(3)行業(yè)安全能力課程
各校可根據(jù)自身辦學(xué)特色及市場需求情況自行設(shè)置行業(yè)安全能力課程內(nèi)容、確定課程名稱。
2.3 專業(yè)選修課程體系
各?？筛鶕?jù)自身優(yōu)勢和所屬行業(yè)特點，在滿足學(xué)分與課程基本要求的條件調(diào)整課程的設(shè)置與內(nèi)容，辦出特色。
2.4 實踐課
(1)課內(nèi)實踐(實驗)
主要為加深和鞏固對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生掌握一些基本技能。其中重要實訓(xùn)可采用理論和實踐教學(xué)一體化模式。
(2)綜合性實踐(一)
對于“工學(xué)結(jié)合”的核心課程，課程結(jié)束后，安排綜合性強化訓(xùn)練，理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化，做到真實體驗。
(3)綜合性實踐(二)
對于綜合性較強的課程，可以開展校內(nèi)的課程設(shè)計，加強校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)環(huán)節(jié)。
(4)校外實習(xí)
主要包括安全認識實習(xí)、危險辨識和評價實習(xí)、企業(yè)安全管理實習(xí)及部分行業(yè)安全能力課程的實習(xí)。
(5)畢業(yè)實習(xí)
畢業(yè)實習(xí)要求學(xué)生以企事業(yè)單位員工的身份頂崗實習(xí)來實施，通過企業(yè)兼職教師指導(dǎo)、企業(yè)崗位考評，以及學(xué)校教師的監(jiān)督考評綜合評定學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)成績。
3、主要課程
3.1 專業(yè)基礎(chǔ)必修課
(1)《工程制圖與CAD》
主要學(xué)習(xí)國家標準《工程制圖》、《機械制圖》的有關(guān)規(guī)定，點、線、面的投影及基本幾何體，機件常用的表達方法：學(xué)習(xí)Auto CAD的基礎(chǔ)知識，平面圖形的繪制與編輯。
(2)《安全工程化學(xué)基礎(chǔ)》
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握易燃、易爆物質(zhì)的特征。有毒有害物質(zhì)的危害。理解和掌握易燃易爆物品的特性、燃燒和爆炸的基本理論知識，了解有毒有害物質(zhì)對人體和環(huán)境的危害。
(3)《采礦方法》
通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握使學(xué)生了解和掌握礦山建設(shè)、生產(chǎn)過程和開采設(shè)計的基本知識。具備指導(dǎo)礦山基建施工和采礦的能力：具備礦山采掘工程管理的能力；基本具備礦山安全管理的能力。
3.2 專業(yè)技術(shù)必修課
(1)《工業(yè)防火防爆》
通過本課程主要了解火災(zāi)和爆炸的基本知識，掌握這類事故的一般規(guī)律，具備火災(zāi)與爆炸事故管理和火災(zāi)與爆炸事故的現(xiàn)場處置能力，具有完整的理論體系和較強的可操作性。
(2)《安全系統(tǒng)工程》
本課程主要學(xué)習(xí)系統(tǒng)工程學(xué)的原理和勞動安全科學(xué)管理方法，能夠?qū)ο到y(tǒng)或生產(chǎn)中的安全問題進行定性和定量分析、評價及預(yù)測，并采取綜合性安全措施予以控制，使系統(tǒng)發(fā)生事故的可能性減少到最低限度。
(3)《企業(yè)管理與安全管理》
該課程在于使學(xué)生具備安全生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)理論知識，具有一定的技術(shù)操作與實踐動手能力，安全評價，具備編制安全技術(shù)措施計劃等能力。要求學(xué)生具備事故統(tǒng)計與分析能力，熟悉相關(guān)的安全生產(chǎn)法規(guī)與安全管理制度，掌握事故預(yù)防與控制的基本技術(shù)方法，具有一定解決實際問題的技能和團隊協(xié)作能力。
(4)《工程爆破》
熟悉爆破基本理論、爆破器材及管理辦法，掌握爆破起爆方法，能夠組織實施露天、地下一般爆破、深孔爆破、控制爆破、拆除爆破，熟練掌握爆破安全技術(shù)、爆破參數(shù)計算等能力。
(5)《工程施工安全管理》
本課程以單元工作任務(wù)基本學(xué)習(xí)情景，以重點、難點工作過程的情景變化作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開。單元工作的任務(wù)是由結(jié)構(gòu)相對完整的工作過程來完成，并由相近的工作對象、施工
工藝、材料、機具和專業(yè)工種構(gòu)成的。
(6)《電工技術(shù)與機電安全技術(shù)》
通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備工業(yè)企業(yè)供電與安全用電、電工測量能力等。具備電氣安全、機械安全，掌握金屬冷加工、機械安全技術(shù)和重大危險機械安全技術(shù)等知識。
(7)《礦井通風(fēng)與安全》
本門課程介紹礦井通風(fēng)與安全的基本概念和基本原理，掌握礦井通風(fēng)設(shè)計方法、礦井安全管理及治理措施。具備從事地下開采通風(fēng)管理的能力。
(8)《安全檢測與監(jiān)控技術(shù)》
本課程介紹安全檢測的原理及方法，介紹安全檢測測量儀器的正確使用，噪聲與震動的測定、有毒有害氣體的檢測與監(jiān)測。
(9)《礦山安全技術(shù)》
具備傷亡事故統(tǒng)計分析的能力；具備系統(tǒng)安全分析與評價的能力；具備礦山環(huán)境評價的能力；掌握礦內(nèi)空氣中有毒、有害、噪聲監(jiān)測的能力：掌握編制安全技術(shù)措施計劃的方法與運用的能力；具備組織開展科學(xué)研究、總結(jié)、推廣安全生產(chǎn)科研成果和先進經(jīng)驗的能力。
3.3 專業(yè)限選課
(1)《安全生產(chǎn)法規(guī)》
學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，提高對法學(xué)基礎(chǔ)知識及安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)的認識；提高安生生產(chǎn)法律意識；掌握相關(guān)法學(xué)理論及原則。
(2)《OHSMS認證與安全評價》
通過本課程主要學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠比較常用評價方法的優(yōu)缺點和適用范圍，并進行綜合運用：具備進行安全評價的能力，并能撰寫安全評價報告。
(3)《職業(yè)衛(wèi)生》
具備保護好勞動者在生產(chǎn)活動中的安全與健康的能力。
3.4 實踐課
(1)《機械加工工藝安全實習(xí)》
具有初步的實踐動手能力，會操作主要的設(shè)備和工具加工簡單零件：對簡單零件具有選擇加工方法及制定工藝過程。進行工藝分析的初步能力：初步培養(yǎng)撰寫技術(shù)報告的能力。
(2)《安全生產(chǎn)技術(shù)實習(xí)》
通過生產(chǎn)實習(xí)使學(xué)生掌握將理論知識應(yīng)用于生產(chǎn)實踐的方法和過程，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，從而促進學(xué)生專業(yè)知識水平的提高。
(3)《安全檢測技術(shù)實訓(xùn)》
掌握測量儀器的正確使用，掌握大氣參數(shù)的測定、噪聲與震動的測定、粉塵的收集與測定、有毒有害氣體的檢測與監(jiān)測，
(4)《安全技術(shù)課程設(shè)計》
了解礦山生產(chǎn)的工藝特點、掌握露天礦山和井下礦山的開采方法、使學(xué)生具備礦山安全生產(chǎn)的技術(shù)管理和管理能力、能夠獨立進行專業(yè)課題的設(shè)計。
(5)《畢業(yè)實習(xí)》
通過畢業(yè)實習(xí)，要求學(xué)生理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用到實際的工作當中，對生產(chǎn)單位的資料收集，學(xué)生對所學(xué)課程加深理解，并培養(yǎng)獨立工作能力，檢驗學(xué)生綜合能力。
4、課程設(shè)置與學(xué)分結(jié)構(gòu)
在上述課程體系中著重強調(diào)了生產(chǎn)工藝等這些基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，這是因為基于生產(chǎn)過程安全的設(shè)備安全運行和事故的分析，都離不開上述的基礎(chǔ)知識。為了增強學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，開設(shè)了安全評價、相關(guān)的安全生產(chǎn)技術(shù)等課程為職業(yè)的繼續(xù)教育儲備相應(yīng)的知識。
高職教育的培養(yǎng)目標不能僅限于高技能人才，還必須培養(yǎng)技術(shù)型人才。為了實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標，在課程體系的設(shè)置上，除了上述的理論課程和相應(yīng)的實驗之外，還專門開設(shè)了相應(yīng)的實訓(xùn)，以增強學(xué)生的感性認識和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識的能力，為學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位創(chuàng)造條件。
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綜合就業(yè)特點、國家現(xiàn)階段的安全趨勢和企業(yè)需求，天津理工大學(xué)安全專業(yè)卓越工程師的目標定位為為企業(yè)培養(yǎng)“安全生產(chǎn)規(guī)范化及企業(yè)全面風(fēng)險管理”的卓越工程師為特色。在學(xué)生培養(yǎng)中，注重扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能相結(jié)合，特別強調(diào)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。通過學(xué)校和企業(yè)共同開設(shè)的專業(yè)課、認識實習(xí)及源自企業(yè)實際的畢業(yè)論文等主要環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能深入企業(yè)安全生產(chǎn)的實際工作，具備建立安全生產(chǎn)責(zé)任制，制定安全管理制度和操作規(guī)程，排查治理隱患和監(jiān)控重大危險源，建立預(yù)防機制，規(guī)范生產(chǎn)行為的能力，從而保障企業(yè)落實安全生產(chǎn)工作的規(guī)范化、法制化。在培養(yǎng)中同時重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),通過理論學(xué)習(xí)及企業(yè)實踐鍛煉，使學(xué)生具備應(yīng)用系統(tǒng)安全先進的理論和方法對系統(tǒng)的設(shè)計、生產(chǎn)、使用、維修、報廢的全壽命周期、全方位的風(fēng)險識別、分析、評價、控制及風(fēng)險安排的能力，從而使企業(yè)實現(xiàn)安全生產(chǎn)管理的科學(xué)化和系統(tǒng)化。
2安全工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)模式的建立
2.1培養(yǎng)方案的制定根據(jù)培養(yǎng)目標，制定了卓越安全工程師四年本科教學(xué)的培養(yǎng)方案，該培養(yǎng)方案有以下特點：（1）形式上：采取“2+1+1”模式，即2年基礎(chǔ)理論教學(xué)，1年專業(yè)理論教學(xué)和綜合能力培養(yǎng)，1年企業(yè)實訓(xùn)，其中，企業(yè)實訓(xùn)以企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)為主，校企教師聯(lián)合授課。（2）內(nèi)容上：理論教學(xué)學(xué)分占60%；實踐環(huán)節(jié)占40%。理論課程內(nèi)容覆蓋現(xiàn)場工程師知識要求和人文素質(zhì)培養(yǎng)要求，強調(diào)安全管理能力提升要求；實踐教學(xué)系統(tǒng)化，著重現(xiàn)場工程師能力培養(yǎng)和工程素養(yǎng)的提高，取得從事安全工程相關(guān)的職業(yè)資格證書或具備相應(yīng)職業(yè)資格要求的能力。（3）專業(yè)課教學(xué)上：將人事部組織的國家注冊安全工程師職業(yè)資格考試、勞動保障部組織的國家安全評價師職業(yè)資格證書考試要求以及企業(yè)安全標準化相關(guān)要求納入專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容中；教學(xué)模式采用課堂教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的方式，將生產(chǎn)中的事故案例進行現(xiàn)場教學(xué)講解，加強實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強化課程體系對于工程師能力的訓(xùn)練功能。（4）企業(yè)實訓(xùn)課程：企業(yè)實訓(xùn)課程考慮目前的就業(yè)形勢，分為建筑安全及化工安全兩個模塊，以滿足不同學(xué)生的興趣要求。
2.2校內(nèi)培養(yǎng)方案校內(nèi)培養(yǎng)方案分為兩部分，一部分為基礎(chǔ)理論教學(xué)，該部分課程以數(shù)學(xué)、體育、英語、物理、化學(xué)、計算機等基礎(chǔ)課程為主，目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較好的人文社會科學(xué)素養(yǎng)、較強的社會責(zé)任感、工程職業(yè)道德和服務(wù)意識，通過學(xué)習(xí)獲得從事安全專業(yè)所需的自然科學(xué)知識和經(jīng)濟管理知識，有一定的國際視野和跨文化交流、競爭與合作的能力。另外一部分是專業(yè)理論教學(xué)，該部分課程體系由安全系統(tǒng)工程、安全人機工程、安全管理學(xué)、工程熱力學(xué)、燃燒與爆炸原理等理論教學(xué)體系和安全工程實驗、課程設(shè)計等實踐教學(xué)體系構(gòu)成，目的是要求學(xué)生掌握安全科學(xué)、安全工程、安全管理、職業(yè)健康的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能。
2.3企業(yè)培養(yǎng)方案企業(yè)培養(yǎng)方案分為現(xiàn)場教學(xué)及實踐教學(xué)兩部分，現(xiàn)場教學(xué)部分分兩個專業(yè)方向，其中化工安全方向課程體系由石油化工工藝及設(shè)備安全，化工安全設(shè)計，化工安全管理標準化，化工事故案例分析四部分組成；建筑安全方向課程體系由建筑施工組織設(shè)計，建筑施工安全，建筑安全管理標準化，建筑事故案例分析組成。授課教師采用校企聯(lián)合，要求企業(yè)教師專業(yè)職稱至少為安全高級工程師，并具備多年的從業(yè)經(jīng)驗?，F(xiàn)場授課重點提高學(xué)生分析能力、解決實際工程問題能力、安全技術(shù)管理能力以及技術(shù)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。內(nèi)容側(cè)重行業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展方向、工程師素質(zhì)、工程倫理、工程技術(shù)理論、工程技術(shù)方法、企業(yè)的主要生產(chǎn)工藝流程、原料、物料及產(chǎn)品的理化性質(zhì)，各生產(chǎn)作業(yè)環(huán)節(jié)及主要生產(chǎn)設(shè)備存在的隱患及危險性，初步認識和了解安全防護裝置、安全設(shè)施的維護與運行情況，一旦發(fā)生事故可能的事故類型、事故原因及防范措施等方面。目的在于使學(xué)生了解安全工程專業(yè)發(fā)展以及需求，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，從介紹安全工程的基本原理、知識和方法入手，對學(xué)生進行專業(yè)能力培養(yǎng)。
企業(yè)實踐教學(xué)部分由認識實習(xí)、專業(yè)設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計三部分組成，認識實習(xí)主要通過現(xiàn)場參觀，使學(xué)生對各工藝過程、設(shè)備設(shè)施，尤其是安全設(shè)施作用有所了解，進而為后期的理論知識的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。認識實習(xí)時間為兩周主要內(nèi)容。專業(yè)設(shè)計是畢業(yè)設(shè)計前的一項實踐教學(xué)活動，其主要目的是通過專業(yè)設(shè)計，使學(xué)生掌握安全工程的基本原理及基礎(chǔ)知識，并用所學(xué)知識完成一個理論問題探索的基本方法和基本技能，加深對所學(xué)專業(yè)的理解和認識，最后提交設(shè)計方案。與企業(yè)課程相對應(yīng)安全工程卓越工程師專業(yè)設(shè)計分為兩個方向即化工安全方向和建筑安全方向?；ぐ踩O(shè)計方向通過對主要工藝流程的危險辨識、評價提出保證工藝安全的設(shè)計方案。建筑安全設(shè)計方向通過對主要施工過程的危險辨識、評價提出保證施工安全的設(shè)計方案。畢業(yè)設(shè)計通過16周時間，學(xué)生在企業(yè)工程師及校內(nèi)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下，選擇企業(yè)實際現(xiàn)場技術(shù)問題作為畢業(yè)設(shè)計選題，查閱、學(xué)習(xí)相關(guān)科技文獻資料，確定設(shè)計方案與技術(shù)路線，完成規(guī)定的設(shè)計任務(wù)，通過校企聯(lián)合組織的畢業(yè)設(shè)計答辯。
3結(jié)束語
隨著農(nóng)業(yè)機械化進程的加快，我國農(nóng)業(yè)機械化安全生產(chǎn)管理中存在的弊端不斷被人們所發(fā)現(xiàn)，各種矛盾被逐漸的展現(xiàn)在人們的面前。本文通過多方面調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)業(yè)機械化安全生產(chǎn)管理中存在著以下問題：1.1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械安全監(jiān)管部門的建設(shè)有待完善由于我國農(nóng)業(yè)機械起步較晚且發(fā)展水平較低，致使我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械安全監(jiān)管部門的建設(shè)比較緩慢。在一些地域我國雖然已經(jīng)建立起了相關(guān)的機構(gòu)組織，但由于部門監(jiān)管區(qū)域較大，且人手不足等問題導(dǎo)致監(jiān)管職能無法合理實施。并且隨著各種新型機械的推廣與使用，監(jiān)管部門往往不能第一時間獲得相關(guān)產(chǎn)品的有效信息，無法對機械產(chǎn)品的安全問題進行有效控制。安全檢查機構(gòu)人手的缺失，使得檢查人員無法及時有效的將相關(guān)監(jiān)管條例傳達到位，在一些通訊相對落后，且地處偏遠的地區(qū)這種現(xiàn)象更為嚴重。1.2監(jiān)管人員專業(yè)素養(yǎng)有待提升在監(jiān)管機構(gòu)中由于從業(yè)人員的水平層次不齊，使得監(jiān)管人員有時都難以掌握安全監(jiān)察的相關(guān)知識，自身無法發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品存在的安全生產(chǎn)，更無法有效的對農(nóng)業(yè)機械的安全生產(chǎn)問題進行監(jiān)察管理。一些監(jiān)察人員對待工作態(tài)度不端正，，將安全監(jiān)察問題視作兒戲，導(dǎo)致了整個監(jiān)察部門職能無法實現(xiàn)。甚至部分監(jiān)察人員往往對安全生產(chǎn)條例的宣講和安全生產(chǎn)知識的普及當作一種任務(wù)去完成，沒有達到宣傳的效果。1.3相關(guān)法律不健全我國雖然針對部分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械進行了相關(guān)的規(guī)定，并頒布了一些法律條文對農(nóng)業(yè)機械的安全生產(chǎn)問題進行了約束與限制。但是由于法律設(shè)計的范圍比較窄，使得這些法律法規(guī)有較大的疏漏，一些安全問題也趁機鉆了法律的空子，尋求生存的空間。1.4基礎(chǔ)設(shè)施不滿足生產(chǎn)要求在農(nóng)村的基礎(chǔ)建設(shè)上，由于農(nóng)村經(jīng)濟的相對落后致使基礎(chǔ)建設(shè)難以快速發(fā)展。往往一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械會對基礎(chǔ)建設(shè)有相應(yīng)的要求，在不符合要求的工作環(huán)境下進行工作便會帶來一些基本的問題。例如道路交通的問題就是對農(nóng)業(yè)運輸過程帶來了很大的安全隱患，不利于農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的運送。1.5農(nóng)業(yè)從業(yè)者教育水平落后我國多數(shù)農(nóng)業(yè)從業(yè)者的受教育水平較低，使得他們難以認識到安全管理的重要性，掌握安全管理技能，所以這些基礎(chǔ)知識的匱乏也是引起安全問題的主要存在因素。
2、農(nóng)業(yè)機械安全管理的解決措施
為解決安全管理中存在的上述問題，同時避免安全事故的多發(fā)，為營造良好安全的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，本文提出了相關(guān)解決方法。2.1加快安全監(jiān)管機構(gòu)的建設(shè)加快安全監(jiān)管機構(gòu)的建設(shè)是農(nóng)業(yè)機械化安全管理的基礎(chǔ)。我們只有不斷完善行政機構(gòu)的建設(shè)與發(fā)展，才能使安全監(jiān)察方針得到落實。明確各部門的職責(zé)劃分，可以有效避免部門職能的沖突，避免問題發(fā)生后互相推諉責(zé)任現(xiàn)象的存在。完善機構(gòu)建設(shè)，能夠保證安全監(jiān)管問題責(zé)任到人，細化安全監(jiān)管的各個細節(jié)。2.2健全法律法規(guī)，為安全管理護航完善的法律體系是安全管理的可靠保障。我國應(yīng)盡快建立健全農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)管理法律。這些法律不僅僅只對農(nóng)業(yè)機械的生產(chǎn)制作者提出約束與要求，同時，應(yīng)詳細規(guī)定農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)安全管理中存在的問題，規(guī)范安全管理的操作方法，同時對安全監(jiān)管人員的責(zé)任與義務(wù)作出明確的劃分。我們應(yīng)使法律貫穿于農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)的整個過程。對農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)中的人、物都有明確的規(guī)定與要求。2.3不斷提高安全監(jiān)管人員執(zhí)業(yè)素養(yǎng)不斷提高安全監(jiān)管人員執(zhí)業(yè)素質(zhì)是農(nóng)業(yè)機械化安全管理的直接手段。我們應(yīng)定期的對各部門的安全監(jiān)管人員進行農(nóng)業(yè)機械化安全生產(chǎn)知識的培訓(xùn)，執(zhí)業(yè)人員的素質(zhì)的提高可以減少安全問題的發(fā)現(xiàn)。同時，安全監(jiān)管人員可以有效的預(yù)防一些未發(fā)生的安全事故。不斷提高到執(zhí)業(yè)水平也將使得安全監(jiān)管人員在發(fā)生問題時，可以采取及時有效的手段，將問題的危害降到最低。2.4加強農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)安全的政策、方針的宣傳只有將這些政策不斷深入到每一個從業(yè)者的心中，才能從根本上解決農(nóng)業(yè)機械化安全生產(chǎn)的根本問題。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最直接參與者，他們往往是安全問題的關(guān)鍵所在，只有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的意識不斷提高，才能避免安全問題的發(fā)生，也減輕了安全管理的任務(wù)，保證了安全管理工作的順利進行。同時，我們針對農(nóng)村從業(yè)者專業(yè)知識薄弱的問題，我們可以定期開展農(nóng)業(yè)專業(yè)知識培訓(xùn)講座，是從業(yè)者掌握有效的專業(yè)知識，并利用這些知識去合理規(guī)范進行機械化操作，避免操作中的安全問題發(fā)生。2.5增加農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)投資增加農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)投資，可以有效的改善農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)環(huán)境。只有合理的建設(shè)環(huán)境才能更好的發(fā)揮機械設(shè)備的功效，降低設(shè)備的事故率，從而減少安全生產(chǎn)問題的發(fā)生。
3、結(jié)語
1．1風(fēng)險管理課程對于安全工程專業(yè)的適用性分析
目前，風(fēng)險管理屬于哪一學(xué)科是學(xué)術(shù)界尚未確定的問題，但我國已有一些高校將風(fēng)險管理課程劃入數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、金融學(xué)、會計學(xué)、保險學(xué)、管理科學(xué)與工程、安全工程等專業(yè)中。將風(fēng)險管理理論應(yīng)用到生產(chǎn)過程中，能通過有效的風(fēng)險評估結(jié)果、風(fēng)險應(yīng)對手段來減少或避免損失的發(fā)生，從而實現(xiàn)以最小成本獲取最大安全保障的風(fēng)險管理目標。風(fēng)險管理不但是安全工程專業(yè)的核心理論，也應(yīng)是貫穿于眾多安全工程專業(yè)課程的基本思想，使安全工程專業(yè)的學(xué)生掌握風(fēng)險管理理論的內(nèi)容和方法具有重要意義。然而，由于我國安全工程專業(yè)的學(xué)科教育和課程體系還處于發(fā)展階段，各高校對風(fēng)險管理理論對安全工程專業(yè)學(xué)科建設(shè)相關(guān)性的認識程度也參差不齊，在將風(fēng)險管理課程劃入到安全工程專業(yè)規(guī)劃課程的過程中還存在以下問題：（1）在我國，通用的風(fēng)險管理理論在金融、經(jīng)濟管理方面應(yīng)用較多，發(fā)展相對較成熟。但通過問卷調(diào)研得知，開設(shè)安全工程專業(yè)課程的各高校中對風(fēng)險管理理論與工業(yè)、工程項目的實踐運用結(jié)合的內(nèi)容還較少，不利于學(xué)生系統(tǒng)掌握風(fēng)險管理的理論和應(yīng)用方法。（2）風(fēng)險管理標準作為風(fēng)險管理過程建立和實施的通用導(dǎo)則，包括確定范圍和風(fēng)險的辨識、分析、評價、處置、溝通與實時監(jiān)控風(fēng)險等內(nèi)容，是風(fēng)險管理理論的核心內(nèi)容。但現(xiàn)有已出版的風(fēng)險管理課程教材中很少涉及國際和國內(nèi)風(fēng)險管理標準的相關(guān)內(nèi)容。（3）有些高校沒有認識到風(fēng)險管理與安全管理、應(yīng)急管理、安全評價等其他課程內(nèi)容之間的區(qū)別與聯(lián)系，致使各專業(yè)課程之間內(nèi)容交叉重復(fù)，造成了一定的教學(xué)資源浪費。因此，設(shè)置風(fēng)險管理課程對于充實安全工程專業(yè)課程具有重要意義，但還需要根據(jù)安全工程專業(yè)的需求來適當調(diào)險管理課程內(nèi)容的側(cè)重點，更好地適應(yīng)當前社會對安全工程專業(yè)人才的需求，更好地實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。
1．2風(fēng)險管理課程內(nèi)容要素的提取
本文通過問卷調(diào)查的方式提取安全工程專業(yè)風(fēng)險管理課程應(yīng)包含的內(nèi)容要素。在全國范圍內(nèi)選取50所具有代表性的開設(shè)安全工程專業(yè)的高校進行問卷調(diào)查，接受調(diào)查的高校數(shù)目及其在全國覆蓋范圍。由高等學(xué)校安全工程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會向這些高校的相關(guān)教師發(fā)出問卷調(diào)查函，共發(fā)出問卷50份，收回48份，有效問卷48份，回收率為96％，有效率為100％。調(diào)查問卷的內(nèi)容涉及到各高校安全工程專業(yè)開設(shè)風(fēng)險管理類課程設(shè)置的基本情況和教學(xué)的主要內(nèi)容，以及完善其課程體系建設(shè)的意見和建議，能較全面地反映我國各高校風(fēng)險管理課程發(fā)展的基本情況。據(jù)問卷統(tǒng)計，所調(diào)查高校中已開設(shè)風(fēng)險管理課程的僅占21％，但93％的高校都開設(shè)了除“安全管理”課程以外與風(fēng)險管理類似的課程，如風(fēng)險辨識與評價、應(yīng)急管理等。調(diào)查顯示：各高校風(fēng)險管理課程體系在結(jié)構(gòu)上缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，內(nèi)容設(shè)置差異較大，與相關(guān)課程存在不同程度的交叉情況。由于各高校安全工程專業(yè)重點研究的領(lǐng)域不同，其風(fēng)險管理課程的授課重點也有所不同。統(tǒng)計顯示，所調(diào)查各高校開設(shè)的風(fēng)險管理課程都涉及風(fēng)險管理基礎(chǔ)知識、風(fēng)險管理基本程序、風(fēng)險管理方法、風(fēng)險管理標準和風(fēng)險管理實踐共五個方面的基本內(nèi)容，作為風(fēng)險管理課程的核心。
1．2．1風(fēng)險管理基礎(chǔ)知識
按照學(xué)生的基本認知規(guī)律，在介紹風(fēng)險管理基礎(chǔ)理論之前，首先應(yīng)使學(xué)生了解風(fēng)險的相關(guān)知識，包括風(fēng)險的定義、特性、分類、要素、成本以及度量方法等。風(fēng)險管理基礎(chǔ)理論方面應(yīng)介紹風(fēng)險管理理論的起源和發(fā)展，風(fēng)險管理的目的、意義、組織、程序等內(nèi)容，使學(xué)生在宏觀上熟悉該門課程的基本內(nèi)涵。
1．2．2風(fēng)險管理的程序及方法
風(fēng)險管理的程序和方法是該課程的核心內(nèi)容，然而各高校關(guān)于這方面的教學(xué)內(nèi)容并不統(tǒng)一。筆者認為相關(guān)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)《風(fēng)險管理原則與實施指南》（GB／T24353—2009）進行統(tǒng)一規(guī)范，風(fēng)險管理程序應(yīng)包括溝通與協(xié)商、確定環(huán)境信息、風(fēng)險評估（即風(fēng)險識別、分析、評價）、風(fēng)險決策、風(fēng)險應(yīng)對、檢測與評審等主要環(huán)節(jié)；風(fēng)險管理的方法可以分為風(fēng)險規(guī)避、損失控制和損失融資3種基本形式。表1中列出了風(fēng)險管理的程序及方法各環(huán)節(jié)所涉及的具體方法。
1．2．3風(fēng)險管理標準
風(fēng)險管理標準能夠提供合理、系統(tǒng)的方法，使組織更加有效地進行風(fēng)險管理，因此該部分是風(fēng)險管理課程的重點內(nèi)容。在風(fēng)險管理標準的指導(dǎo)下，學(xué)生能認識到如何更高效地識別、分析、評價所面臨的各種風(fēng)險，并給出適當?shù)奶幚泶胧?/p>
1．2．險管理實踐
學(xué)習(xí)風(fēng)險管理理論的最終目的是指導(dǎo)并將其應(yīng)用到實際工作中。因此，風(fēng)險管理理論在石油、電力、工程建設(shè)、礦山和鋼鐵等典型高風(fēng)險行業(yè)領(lǐng)域的實踐應(yīng)用，也應(yīng)是該課程需要重點涉及的內(nèi)容。在風(fēng)險管理實踐中，需要利用一些軟件來實施風(fēng)險識別、分析、評價等環(huán)節(jié)，典型的風(fēng)險管理軟件模型有CRM模型、Riskit模型、SoftRisk模型等。同時，在風(fēng)險管理實踐部分，可以吸收國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會出臺的《中央企業(yè)全面風(fēng)險管理指引》中的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合國外風(fēng)險管理最新發(fā)展趨勢。
1．3構(gòu)建風(fēng)險管理課程內(nèi)容體系的結(jié)構(gòu)
基于以上分析，筆者提取了13個普適于安全工程專業(yè)的風(fēng)險管理課程內(nèi)容要素，并構(gòu)建了適用于安全工程專業(yè)的風(fēng)險管理課程內(nèi)容體系。
2基于DEMATEL方法的安全工程專業(yè)風(fēng)險管理課程內(nèi)容設(shè)置
2．1DEMATEL方法介紹
DEMATEL方法最早由美國學(xué)者Gabus和Fontela在20世紀70年代提出，該方法主要運用圖論及矩陣論原理來進行系統(tǒng)因素分析，通過分析系統(tǒng)中各要素之間的邏輯關(guān)系與直接影響關(guān)系，計算出每個要素對其他要素的影響程度及被影響度，從而計算出每個要素的中心度和原因度，然后判斷要素之間關(guān)系的有無及其強弱程度。目前，已有一些學(xué)者將DEMENTEL方法應(yīng)用到教育系統(tǒng)的分析研究中，并取得了較好的研究效果。因此，將DEMATEL方法應(yīng)用到安全工程專業(yè)風(fēng)險管理課程內(nèi)容要素研究中具有一定的參考價值。
2．2結(jié)果分析
2.2.1影響度分析由風(fēng)險管理課程各內(nèi)容要素影響度計算結(jié)果，綜合影響值排在前5位的內(nèi)容要素為風(fēng)險管理基礎(chǔ)知識（A2）、國際風(fēng)險管理標準（A11）、國內(nèi)風(fēng)險管理標準（A9）、風(fēng)險基礎(chǔ)知識（A1）和風(fēng)險識別與分析（A3），說明這些內(nèi)容要素對其他內(nèi)容要素的影響程度較大，是風(fēng)險管理課程整體內(nèi)容框架的基礎(chǔ)。在風(fēng)險管理課程13個內(nèi)容要素中，受其他內(nèi)容要素影響程度最大的是風(fēng)險管理的3種基本方法，即風(fēng)險規(guī)避（A6）、損失控制（A7）和損失融資（A8），這表明只有在豐富的風(fēng)險管理知識和正確的風(fēng)險識別、分析、評價的基礎(chǔ)上，才能做出正確的決策，并選取合理的風(fēng)險應(yīng)對措施，這也與風(fēng)險管理實施的基本程序相符。
2.2.2原因度分析
原因度反映了風(fēng)險管理課程各個內(nèi)容要素之間的關(guān)聯(lián)程度。若原因度指標大于0，則表明該要素與其他要素之間關(guān)聯(lián)程度高，反之則關(guān)聯(lián)程度低。在風(fēng)險管理課程內(nèi)容體系中，原因要素有6個，按原因度由大到小的順序依次為風(fēng)險管理基礎(chǔ)知識（A2）、風(fēng)險基礎(chǔ)知識（A1）、國內(nèi)風(fēng)險管理標準（A9）、國際風(fēng)險管理標準（A11）、國外風(fēng)險管理標準（A10）和風(fēng)險識別與分析（A3），說明這些要素對其他內(nèi)容要素影響度較大，應(yīng)重點對這些內(nèi)容進行系統(tǒng)而詳細的闡述，才能使學(xué)生更好地掌握其他部分知識。
2.2.3中心度分析
中心度反映了風(fēng)險管理課程各內(nèi)容要素在該門課程中的重要程度，圖3中各內(nèi)容要素從左到右表示該部分內(nèi)容越來越重要。中心度排在前5位的內(nèi)容要素有風(fēng)險識別與分析（A3）、損失融資（A8）、風(fēng)險應(yīng)對（A5）、國際風(fēng)險管理標準（A11）和風(fēng)險管理基礎(chǔ)知識（A2），表明這些內(nèi)容要素是貫穿風(fēng)險管理課程的核心內(nèi)容，任課教師可以根據(jù)各內(nèi)容要素的重要程度進行合理的課時分配。
3安全工程專業(yè)風(fēng)險管理課程內(nèi)容體系發(fā)展對策
本文根據(jù)對我國安全工程專業(yè)風(fēng)險管理課程內(nèi)容的問卷調(diào)查和DEMATEL方法分析結(jié)果，并針對安全工程專業(yè)風(fēng)險管理課程內(nèi)容體系今后的發(fā)展，提出以下對策：
（1）若要構(gòu)建規(guī)范、系統(tǒng)的適合安全工程專業(yè)的風(fēng)險管理課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，需要明確風(fēng)險管理課程本身的學(xué)科內(nèi)涵，并結(jié)合筆者根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果提出的風(fēng)險管理課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)，同時綜合考慮學(xué)生培養(yǎng)方向和知識結(jié)構(gòu)需求，合理規(guī)劃和選擇課程內(nèi)容。
（2）風(fēng)險管理課程內(nèi)容安排既要注重知識的系統(tǒng)性、完整性，又要注意其與安全管理等其他課程之間的區(qū)別與聯(lián)系，避免內(nèi)容重疊；同時，應(yīng)把授課的重點放在介紹風(fēng)險管理基礎(chǔ)知識、風(fēng)險管理標準和風(fēng)險管理方法等影響度、中心度和原因度都較高的內(nèi)容要素上，而以往的風(fēng)險管理教材很少涉及到風(fēng)險管理標準的內(nèi)容，在這方面應(yīng)加以完善。（3）須重視風(fēng)險管理方法的應(yīng)用和實踐教學(xué)，增加實踐教學(xué)的比重，應(yīng)使學(xué)生熟練掌握風(fēng)險的識別與分析、風(fēng)險評價、風(fēng)險應(yīng)對等基本內(nèi)容，并能夠較好地應(yīng)用到各行業(yè)領(lǐng)域的風(fēng)險管理中；同時，應(yīng)增加風(fēng)險管理軟件模型、COSO全面風(fēng)險管理框架等風(fēng)險管理學(xué)科前沿方面的內(nèi)容，以適應(yīng)當前對安全工程專業(yè)高級技術(shù)型人才的培育要求。
4結(jié)論與建議
（1）風(fēng)險管理課程內(nèi)容適用于安全工程專業(yè)的教學(xué)，通過該課程教學(xué)應(yīng)使安全工程專業(yè)的學(xué)生熟練掌握風(fēng)險管理的基本理論和方法。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國安全工程專業(yè)開設(shè)風(fēng)險管理課程的高校數(shù)目還很少，該課程在全國各高校的發(fā)展水平不均衡。
（2）構(gòu)建了適用于安全工程專業(yè)的風(fēng)險管理課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，確定了風(fēng)險和風(fēng)險管理基礎(chǔ)知識、風(fēng)險管理程序及方法、風(fēng)險管理標準和風(fēng)險管理實踐作為該課程的核心內(nèi)容，可為開發(fā)適用于安全工程專業(yè)的風(fēng)險管理教材提供依據(jù)，也可為安全工程專業(yè)的課程內(nèi)容規(guī)劃設(shè)置提供參考。
（3）DEMATEL方法分析結(jié)果表明，風(fēng)險管理基礎(chǔ)知識、風(fēng)險識別與分析和風(fēng)險管理標準是所提取風(fēng)險管理課程各內(nèi)容要素中影響度、原因度和中心度都較高的內(nèi)容要素，應(yīng)在授課時重點介紹這些內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：配電工程；安全管理費；經(jīng)驗；教訓(xùn)；安全意識
隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，城市化進程也日益加快，而各種電力工程的建設(shè)數(shù)量也得到進一步增加，對電力建設(shè)企業(yè)在電力工程的建設(shè)質(zhì)量和安全提出了新的要求。經(jīng)過實踐論證，對于日益增多的配電工程，無論是從企業(yè)的自身利益出發(fā)，還是社會經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)定性出發(fā)，加強工程質(zhì)量與安全管理必不可少，而加強安全管理猶為重要。因為，配電網(wǎng)絡(luò)在整個電力系統(tǒng)中的發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是對整個電力系統(tǒng)中的電能進行有效輸送和分配的基礎(chǔ)，而各個地區(qū)、各個建設(shè)部門對于配電工程的建設(shè)往往會因為加強質(zhì)量要求、加大質(zhì)管力度而忽視了同樣重要的安全建設(shè)管理，每年居高不下的安全事故便是很好的證明。所以，為促進配電工程安全管理的發(fā)展，通過總結(jié)實踐經(jīng)驗，結(jié)合文獻資料的查閱，對配電工程安全管理的必要性及策略進行分析，力求為電力企業(yè)配電工程的安全建設(shè)創(chuàng)造一定的理論條件。
1配電工程安全管理
隨著人本意識的加強，人們的安全工作意識已經(jīng)得到進一步的提高，這有力地促進了配電工程安全管理的建設(shè)，但是很多問題仍然存在，甚至有些以前一直存在的造成工程安全管理隱患的問題至今仍在新工程建設(shè)中發(fā)揮著不利的影響。而如今配電建設(shè)項目因為具有工程量大、建造時間長且人員參與眾多等因素，使工程的安全管理極易在已有的問題上增添新的問題。
為了預(yù)防配電工程建造過程中各種不必要安全問題的出現(xiàn)，更為了能在出現(xiàn)安全問題時，采取有效的措施進行處理，以降低安全事故的發(fā)生率，對于配電工程的安全管理，一定要從各項工作點上著手，以點帶面，從而使整個工作網(wǎng)的安全質(zhì)量得以有效地提高。配電工程的安全管理，主要可分為人身安全管理和工程安全管理：人身安全管理集中于對參與工程建設(shè)的人的安全管理，這是一項基礎(chǔ)性的管理，管理部門要在工程建設(shè)過程中，加大管理力度，
加大設(shè)備投入，為工程建設(shè)人員創(chuàng)造一個安全的工作環(huán)境；工程安全管理涉及的面則比較廣，不僅涉及到工程建造過程中的設(shè)計與施工，還涉及到工程建造過程中各種設(shè)備的安全運用，因為一項工序的不到位，或是不合格，都會給整個電力工程留下安全隱患，從而造成不必要的經(jīng)濟或人身損失[1]。
2加強配電工程安全管理的必要性
2.1體現(xiàn)人本思想，促進安全施工
加強配電工程的安全管理，能夠從根本上體現(xiàn)“以人為本”的重要思想，從而以“人”為基礎(chǔ)，加強施工單位的施工安全建設(shè)，使整個配電工程的建設(shè)都處于安全而健康發(fā)展的過程中。實踐中發(fā)現(xiàn)，加強配電工程安全管理是符合社會發(fā)展需要的，只有加強配電工程的安全管理，才能在完善各個施工階段的基礎(chǔ)上，加強每個工作個體的人身安全，為每個人，每個家庭的幸福發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。另外，加強配電工程的安全管理并不是口號，是需要相關(guān)管理人員和工作人員，將其應(yīng)用到工程建造實踐中去，從而加強自身利益的維護，而在配電工程的建造過程中，人本思想的體現(xiàn)，無疑是從“人”這一工程的基本要素上進行管理，使安全意識貫徹整個工程的始終，達到各施工工序及工藝的安全，從而促進整個工程的施工安全。
2.2營造安全施工氛圍，提高電力企業(yè)工作效率
加強配電工程的安全管理，能夠為電力企業(yè)營造安全而穩(wěn)定的施工氛圍，從而以安全為基礎(chǔ)，提高工作人員的工作熱情，提高所建造工程的質(zhì)量，從而提高電力企業(yè)的工作效率，為電力企業(yè)平穩(wěn)而健康的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。
配電工程建設(shè)過程中的安全管理，不僅只涉及到工程各安全思想的貫徹和實行，還要求施工單位和個人關(guān)注工程的施工質(zhì)量，因為配電網(wǎng)絡(luò)作為電力系統(tǒng)的主要組成部分，其運行質(zhì)量的好與差，安全與否，會給后期的使用帶來不同程度的影響，造成不同程度的損失。所以，一旦配電工程建設(shè)企業(yè)認識到工程安全建設(shè)的必要性，那么整個工程的建設(shè)無論是設(shè)備上，還是施工工藝和施工程序上，都會以安全為前提條件，而整個工程的建設(shè)水平也會得到層次性的提高，從而提高電力企業(yè)的工作效率，為電力企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展贏得更好的發(fā)展空間[2]。
2.3促進社會經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展
參與人數(shù)多，且使用面積廣等特點，使配電工程的安全建設(shè)關(guān)系著無數(shù)人和無數(shù)家庭的幸福，影響著社會的平穩(wěn)發(fā)展。另外，電能在人們生產(chǎn)、生活中所發(fā)揮的作用已經(jīng)到了無可替代的地步，一旦配電工程在建設(shè)過程中留下安全隱患以至人們?nèi)粘５墓ぷ骷吧钣秒娛艿接绊?，勢必不利于社會?jīng)濟的有序發(fā)展。所以，加強配電工程的安全管理，為滿足人們生產(chǎn)生活中日益增長的電能需求，更為社會經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展創(chuàng)造了有利的發(fā)展基礎(chǔ)。
3加強配電工程安全管理策略
加強配電工程的安全管理，不僅要規(guī)范工程建設(shè)理念，還要從實際的工程建設(shè)運作過程中，加大安全元素的投入，從而使企業(yè)配電工程建設(shè)真正地實現(xiàn)安全管理和操作。
3.1加強管理人員和工作人員的安全意識，提高安全生產(chǎn)水平
為加強配電工程的安全管理，那么管理人員和工作人員的安全意識必須得到有效提高，因為只有這樣，工程的安全性建設(shè)才會在有意識的指導(dǎo)下得以實現(xiàn)。所以，“安全第一，預(yù)防為主”的工作思想，在施工人員中必須得到全面貫徹，從而加強工作計劃及工作重點安排中安全意識的體現(xiàn)，而加強管理人員和工作人員的安全意識主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）加強安全思想宣傳，擺正相關(guān)單位及工作人員的工作態(tài)度。在配電工程建設(shè)中，很多事故都是因為施工單位或個人安全意識不強所造成的，所以，擺正施工態(tài)度是關(guān)鍵，因為態(tài)度決定一切。而這，主要可以通過在公司內(nèi)部舉辦相關(guān)講座，或紙制書面安全思想宣傳書來實現(xiàn)。
（2）開展相關(guān)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，提高工作人員的整體素質(zhì)。工作人員的整體素質(zhì)不僅體現(xiàn)在對電力建設(shè)基礎(chǔ)知識的了解和把握上，還體現(xiàn)在工程建設(shè)中的操作技藝和水平上。另外，工作人員在配電工程建設(shè)初期對工程安全及質(zhì)量問題的預(yù)見和工程建設(shè)過程中各問題的解決，及突發(fā)事件合理有效的解決能力，都是整體素質(zhì)的組成部分，可通過單位定期組織系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)來得到提高。
3.2采用先進的配電設(shè)備，降低事故發(fā)生風(fēng)險
為了有效降低配電工程建設(shè)過程中出現(xiàn)安全事故的頻率，采用先進的、可靠的、安全性保障能力強的設(shè)備是必要的措施。而在選用合格的配電設(shè)備過程中，對整個工程技術(shù)要求及安全性能的把握是關(guān)鍵，亦是前提。所以，在配電工程建設(shè)之初，就要根據(jù)工程建設(shè)地區(qū)的具體情況，并根據(jù)工程設(shè)計質(zhì)量安全的需要，采購高質(zhì)量高標準的配電設(shè)備。先進的、符合安全管理需求的配電設(shè)備，不僅能加強工作人員對工程建設(shè)風(fēng)險問題的預(yù)見性，還能為不同自然環(huán)境和社會環(huán)境下的配電建設(shè)提供可依據(jù)的基礎(chǔ)。
3.3建立有效的安全管理體系，細化權(quán)責(zé)，落實安全管理制度
為有效提高電力建造工程單位的安全管理水平，建立有效的安全管理體系是關(guān)鍵。有效安全管理體系的建立需要管理人員管理水平的提高，而通過各種電力工程管理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實踐，使管理者無論是在人員工作管理水平上，還是在配電工程的整體規(guī)劃上，都具備較強的控制及管理能力，從而加強工程各個建設(shè)階段的管理，保證工程安全施工是關(guān)鍵。此外，有效的安全管理體系的建立，需要各工程建設(shè)及管理部門各司其職，將工程中所涉及到的權(quán)責(zé)進行細化，使配電工程在建造過程中，每一階段的施工和工程每一部分的施工都有相關(guān)部門進行管理，例如，供電局的生產(chǎn)技術(shù)部門在施工項目開工前要對承包單位的相關(guān)負責(zé)人進行必要的安全技術(shù)交底，對項目的內(nèi)容、特點、環(huán)境、危險因素、注意事項等交待清楚，要明確對文明生產(chǎn)管理制度的要求，并做好相應(yīng)的記錄工作，以保證安全管理水平得到有效提高。當出現(xiàn)安全事故問題時，便可對相應(yīng)管理部門進行督導(dǎo)與指證，并加以相應(yīng)的處罰，以達到規(guī)范化安全管理的目的[3]。
3.4加強工程細節(jié)管理
無論什么工程，都會涉及到很多細小、不易引人注意的細節(jié)，而對這些細節(jié)的管理有時便決定著整個工程建造安全與否和質(zhì)量的好壞。配電工程建設(shè)中的細節(jié)管理要求管理人員在工程建造之初便能考慮到，工作人員在工作過程中能想到并能加以關(guān)注，以預(yù)防不必要安全問題的出現(xiàn)和有效解決已出現(xiàn)的事故問題。以配電工程中的隱蔽工程為例，便能看出細節(jié)工作的重要性。所謂陷落工程便是在做好后會被覆蓋，在后期使用過程中有問題也很難發(fā)現(xiàn)，并難以解決的工程。所以在隱蔽工程的建造過程中，細節(jié)問題的處理顯得猶為重要，一定要做到合理設(shè)計、嚴格施工和中途檢查。例如，在配電隱蔽工程的建設(shè)中，要注意電纜排管不應(yīng)有孔洞、裂縫和明顯的凹凸不平，內(nèi)壁應(yīng)光滑無毛刺，金屬電纜管應(yīng)采用熱鍍鋅管或鑄鐵管，連接應(yīng)牢固，密封應(yīng)良好，而且電纜在排管過程中，要注意孔與孔的對齊，保證接縫嚴實，以致地下水和泥沙無法滲入。一旦工作不認真細致，留下安全隱患，那么在日后的使用過程中出現(xiàn)問題便會很麻煩。
另外，配電工程竣工后，各項工程資料的處理同樣是加強細節(jié)管理的一個不容忽視的問題。在配電工程竣工后，配電設(shè)計圖、隱蔽工程竣工圖、電纜穿管敷設(shè)資料和電氣設(shè)備試驗報告等都應(yīng)準備齊全，一式兩份，一份交生計部門保管，另一份交給運行班組進行保管。而所有資料一定要在保證真實性與可靠性的同時，對一些細小的環(huán)節(jié)進行合理的把握，這樣無論是在工程運行過程中，還是在后期投入使用過程中，出現(xiàn)任何問題都將有據(jù)可查、有根可尋，從而更好地解決問題，提高配電系統(tǒng)的安全使用率。
3.5吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，加強安全事故預(yù)防
在配電工程的建設(shè)過程中，要加強安全管理首先要做到的便是防范于未然，切不可等到事故發(fā)生之后再來進行補救，因為對于有些安全事故所造成的損失，補救已于事無補。所以，在工程設(shè)計之初，工作人員便要查閱相關(guān)資料，對已有的配電工程建設(shè)中所出現(xiàn)的問題進行分析，結(jié)合所建造配電工程的實際情況，分析實際運行過程會遇到的問題，然后提前加以防范。而對于工程施工過程中會遇到的問題，也可通過已往相似問題的分析，得出有效的解決方案。例如，在高層建筑中安裝配電設(shè)備，因為都是置于地下室，所以要進行必要的防潮及防水處理，根據(jù)以往的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，盡量選用密封性好的低配柜、環(huán)網(wǎng)柜能達到有效防潮防水處理。
4結(jié)論
配電工程在社會經(jīng)濟及人民生活水平提高的基礎(chǔ)上，無論是在數(shù)量上，還是在質(zhì)量及安全生產(chǎn)的要求上都得到進一步的提高。所以配電工程在建造過程中，不僅要加強質(zhì)量管理，還要做到保證質(zhì)量的同時，加強安全管理，將“安全生產(chǎn)”的理念貫徹整個建造工程的始終。而對于配電工程的安全管理，要從面和點上進行力度不等的切入，從而加大管理力度，為配電工程創(chuàng)造安全的施工環(huán)境。本文主要從配電工程安全管理方面對配電工程進行分析，力求在明確安全管理必要性的基礎(chǔ)上，提出有效加強安全管理的措施，讓配電工程的施工安全擁有可靠的理論基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]張洋．農(nóng)村電網(wǎng)改造中配電工程施工的管理[J]．科技風(fēng)，2010，（23）：26-27．
