發(fā)布時間：2023-09-26 17:58:33
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中學(xué)健康教育課優(yōu)秀教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、指導(dǎo)思想：
以《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》為標(biāo)準(zhǔn)，以健康教育為基礎(chǔ)，以常見病多發(fā)病防治為重點，不斷加強學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測，全面提高衛(wèi)生工作水平，保障學(xué)生身體健康，促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育，圍繞素質(zhì)教育大目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)潔凈美的環(huán)境，進(jìn)一步增強學(xué)生的保健意識，不斷提高學(xué)生的自我管理和自我保護(hù)能力。努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)：
今年衛(wèi)生工作的目標(biāo)是結(jié)合我市城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作。使我校達(dá)到“四化”即使校園“凈化、綠化、美化、香化”。創(chuàng)造一個整齊美觀、花香四溢，綠樹常青的育人環(huán)境。讓全校師生在清新怡人的環(huán)境里工作學(xué)習(xí)，心情舒暢。創(chuàng)建市級紅旗衛(wèi)生單位將是我們衛(wèi)生工作堅持不懈的奮斗目標(biāo)。
三、主要工作：
1、健全學(xué)校衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確，責(zé)任到人。
2、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)。
3、完善衛(wèi)生檢查制度，由強化的管理逐漸轉(zhuǎn)為內(nèi)化的習(xí)慣。
三、工作措施：
1、強化全體教師參與衛(wèi)生管理的意識。
2、建立衛(wèi)生包管責(zé)任制，由衛(wèi)生老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天分三次進(jìn)行檢查，并做好記載。及時公布檢查情況，并把檢查情況納入優(yōu)秀班級考核評比中。
3、每周進(jìn)行一次個人衛(wèi)生檢查，確保學(xué)生健康的生活，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、建立晨檢制度，檢查學(xué)生健康狀況，并把檢查的情況認(rèn)真記載，出現(xiàn)問題及時上報。
5、每天進(jìn)行眼睛保健操的檢查，糾正動作，做好記錄，及時公布檢查情況，并把檢查結(jié)果納入優(yōu)秀班級評比考核中。
6、重視學(xué)生的心理健康教育，對班內(nèi)性格特殊的學(xué)生，班主任要多關(guān)心、多輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
7、配合區(qū)醫(yī)院的單位做好學(xué)生的各種檢查接種工作，建立學(xué)生健康檔案。
四、具體工作：
1、積極開展健康教育活動
學(xué)校的健康教育包括兩個方面：一是學(xué)生的健康教育，我校多年來一直堅持對學(xué)生進(jìn)行全面的健康教育，開課率達(dá)100%，并做到“五有”（有教材、有教師、有課時安排、有教案、有考試成績）。學(xué)生的健康知識知曉率達(dá)90%以，健康行為形成率達(dá)85%以上。二是職工的健康教育，主要采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)健康知識相結(jié)合，要求每個教職工家庭至少訂閱1---2份衛(wèi)生保健報刊，同時利用衛(wèi)生宣傳傳欄、廣播，印發(fā)宣傳資料等形式，廣泛開展健康知識的宣傳和普及，使職工的健康知識知曉率達(dá)85%以上，健康行為形成率達(dá)80%以上。會議室等公共場所有禁煙標(biāo)志，逐漸使校園成為一個有利于身心健康的工作環(huán)境，使教職工養(yǎng)成文明健康的生活方式，為創(chuàng)建幸福美滿的家庭生活打好堅實的基礎(chǔ)。
2、作好常見病的防治：
防近：繼續(xù)重點抓好預(yù)防工作，充分利用防近月、“六六愛眼日”以及健康教育課進(jìn)行宣傳，防近工作很重要，落實也很艱巨，要多開展群眾性集體活動，落實“三個一”，抓好眼保健操和用眼衛(wèi)生，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生充足的睡眠時間，力爭人均視力水平較上年度有所提高。
——赴廣州二中及廣州二十一中心育學(xué)習(xí)心得
為加強我校心理健康教育工作的發(fā)展，提升教師自身心理健康教育的專業(yè)水平，1月8——9日，我聯(lián)合陽江市第三中學(xué)心理科組分別到廣州二中及廣州二十一中進(jìn)行心理健康教育教學(xué)的交流學(xué)習(xí)，收獲良多，心得總結(jié)簡單如下：
一、上好心理輔導(dǎo)課
心理輔導(dǎo)課是中小學(xué)心理健康教育的一個重要指標(biāo)任務(wù)，上好學(xué)生的心理輔導(dǎo)課，將充分體現(xiàn)心育工作的發(fā)展性原則。這次廣州交流，讓我對中小學(xué)心理輔導(dǎo)課認(rèn)識及理解提升到了一個新層次。傳統(tǒng)的心理輔導(dǎo)課是推崇課程體系的建立及課堂各維度的展開，這無形給教案的設(shè)計課堂的開展都設(shè)置了一定的框框條條。對此，有多年工作經(jīng)驗的廣州二中的心理教師楊海榮老師總結(jié)出，以往的心理輔導(dǎo)課無論是主題還是形式都與現(xiàn)代高中生的思維及實際生活產(chǎn)生了差距，這種差距使心育課的成效也發(fā)生了影響。對此，二中總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了一種新型的心育課設(shè)計——微主題。微主題指的是針對學(xué)生存在的某一個問題，或某一種現(xiàn)象，設(shè)計一個心理團(tuán)體活動或心理游戲去開展，再使用階梯式的輔導(dǎo)方法讓學(xué)生得到啟發(fā)，從而對這個問題進(jìn)行思考，直至獲得解決策略。
通過現(xiàn)場觀摩示范課以及參加評課，我認(rèn)為這種授課方法新穎，主題突出，學(xué)生的互動性也高，得到的心育成效較大，因此我覺得可以在我校實施。目前我校學(xué)生的心育課主要是兩種方式，一是年級講座，這樣操作方便簡練，但由于時間及場地限制，講座內(nèi)容只能是在各種理論之間泛泛之談，難以展開來分析，因此學(xué)生反響不大，效果一般；另一種方式是個別班級授課，有需要的班級直接與心理教師聯(lián)系上課，這樣操作具有班級針對性，校本性較高，得到的效果較好，教師的反映不俗，但由于是針對個別班級，涉及的學(xué)生面較窄，對學(xué)生來說也是不公平的。
如何上好心理健康教育課需要學(xué)校的大力配合及支持。
二、開展學(xué)生心理社團(tuán)活動
經(jīng)過這次廣州之行，發(fā)現(xiàn)廣州二中及二十一中都非常重視學(xué)生的社團(tuán)活動，他們的學(xué)生心理社團(tuán)舉辦得非常成功。學(xué)生心理社團(tuán)不僅可以豐富學(xué)生自身的課外活動，還能將學(xué)生培養(yǎng)成心理教師的好助手，從而輔助心理教師去開展各種心理活動。一個學(xué)生心理社團(tuán)的成立及完善需要心理教師做大量的前期工作，包括相關(guān)社團(tuán)活動策劃，手把手地進(jìn)行成員培訓(xùn)等，但一旦社團(tuán)的事務(wù)走上正軌卻可以分擔(dān)教師很多工作任務(wù)。對于這一點，我是需要進(jìn)行自我檢討的，之前我很認(rèn)真的想著舉辦一個學(xué)生心理協(xié)會，很多前期工作都做了，包括詳細(xì)計劃及章程都列好了，但由于太多的家庭及工作等繁瑣事情纏繞，使得我沒能將社團(tuán)堅持下來。通過這次與這兩所學(xué)校的交流學(xué)習(xí)，我又有信心去"重拾"我校的學(xué)生心理社團(tuán)了。
三、開展有特色的心理主題活動
廣州二中的每年一次的心理活動月，大型的親子活動；二十一中的青春期教育，同伴教育等都是他們學(xué)校極具特色的心理主題活動。通過與他們交流，我清晰了，一個大型的有特色的心理活動不僅需要學(xué)校的支持，心理教師策劃，更需要一個團(tuán)隊。因此，心理社團(tuán)就起到了舉足輕重的作用。另外，一個具有特色的心理活動也可以與校外機構(gòu)，社會資源相結(jié)合，這樣可以解決一些例如經(jīng)費，師資等實質(zhì)問題。對此我深有體會，由于我們與12355服務(wù)隊合作，我們的現(xiàn)場心理咨詢活動開展得非常好。以后，我們可以嘗試聯(lián)合陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生開展同伴教育，心理拓展等活動，如此一來，他們可以得到實習(xí)的機會，我們又可以有足夠的人力去開展相關(guān)主題活動，簡直雙贏。當(dāng)然，這只是初步構(gòu)想，詳細(xì)還需要進(jìn)一步策劃的。
四、如何做好課題科研工作
科研工作是中小學(xué)心理健康教育工作的一個重要方向，我校的心育科研起步晚，但進(jìn)步快，目前我們已有兩個課題在手，分別是省立項的《高中校園心理環(huán)境建設(shè)研究》以及市立項的《陽江市高中學(xué)生父母教養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)成績的顯隱性相關(guān)研究》，這個起步可以說是不低的。課題是立項了，但要做好課題，做出課題成果卻是不容易的。通過這次交流，我獲得了許多優(yōu)秀的課題經(jīng)驗，也得到了一些文字資料的示范及借鑒。這讓我對課題的研究方法及方向都有了更清晰的見解。
〔關(guān)鍵詞〕中小學(xué)心理健康教育課程；尷尬；應(yīng)對策略
〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章號〕1671-2684（2017）19-0027-04
當(dāng)前，中小學(xué)心理健康教育課程實施面臨著難得的機遇，教育部、省、市都出臺了相關(guān)文件精神以保證心理課程的落實。心理健康教育課程也受到了極大的重視，心理活動課在全國各地也開展得如火如荼，很多學(xué)校和老師對心理活動課展開了積極的探索和嘗試，可以說心理活動課基本上形成了較為規(guī)范的流程和模式：暖心活動―自主探索（體驗）―討論分享―反饋總結(jié)―課外拓展，這個課程流程體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和課程的體驗性，設(shè)置豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長[1]。課堂教學(xué)水平也有了較大的提升。
但是，很多老師表示在實施心理活動課的時候存在一些問題，如老師精心備課、用心實施而課程效果達(dá)不到預(yù)期的效果；課程流于形式，總感覺活動浮于表面，很難進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，使得心理教師心有余而力不足；課堂中學(xué)生過分活躍，課程活動難以組織和開展，出現(xiàn)一發(fā)不可收拾或者課堂紀(jì)律失控等局面[2]。以上這些問題的出現(xiàn)，說明中小學(xué)心理健康教育課程遭遇“瓶頸期”，那么該如何尋求突破呢？我結(jié)合在下校聽課過程中的相關(guān)案例，從導(dǎo)致中小學(xué)心理課程“瓶頸期”的原因和應(yīng)對的策略來談?wù)勅绾螌で蟆捌款i”的突破口。
一、聚焦“尷尬”問題，解析案例
（一）教學(xué)主題概念把握不準(zhǔn)確，混淆概念
目前心理課的主題主要包括自我意識、人際交往、學(xué)習(xí)心理、情緒調(diào)節(jié)以及社會適應(yīng)等幾個領(lǐng)域，授課教師一般會根據(jù)教材的安排，結(jié)合學(xué)生需求選擇相應(yīng)的主題，一節(jié)課的主題往往會涉及一些概念性的問題，例如“氣質(zhì)”與“性格”，“鼓勵”與“贊美”等，有的授課教師本人對主題的核心概念理解有所偏差，結(jié)果在面對學(xué)生討論中出現(xiàn)的各種看法時，就會前后矛盾、含混不清，把握不準(zhǔn)引導(dǎo)的方向，在回應(yīng)學(xué)生時也難以做到恰到好處。
例如，在下校聽課的過程中有一位授課老師在上“在挫折中成長”這一節(jié)課時，讓學(xué)生談?wù)勛约航?jīng)歷過的挫折，學(xué)生說得五花八門，有的甚至說“出門踩了一堆狗屎”，學(xué)生哄堂大笑，老師只回應(yīng)了一句“那你可真夠倒霉的”，可是，這算是“挫折”嗎？顯然老師也沒有真正理解“挫折”的概念和內(nèi)涵。在心理學(xué)上，挫折是指個體在有目的的活動過程中遇到障礙或干擾而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，表現(xiàn)為失望、痛苦、沮喪、不安等。教師只有自己將“挫折”這個核心概念理解清楚，才能結(jié)合學(xué)生所列舉的情境進(jìn)行分析判斷。因此對教學(xué)主題的準(zhǔn)確把握是上好心理課的基礎(chǔ)。
還有一位老師在初一年級講授“缺憾也是一種美”這節(jié)課的時候，由于缺乏對“缺憾”的深入理解和辨析，導(dǎo)致課堂其中一個討論環(huán)節(jié)出現(xiàn)了導(dǎo)向性的偏差和錯誤，老師為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：討論一下缺憾的積極意義和價值，學(xué)生的回答讓聽課的老師們不禁質(zhì)問：心理課還有沒有底線？還有沒有價值導(dǎo)向？是什么讓聽課老師們有這樣的質(zhì)疑呢？
原來學(xué)生們沒有正確理解“缺憾”的正確含義，混淆了“缺憾”和“缺點”這兩個概念，所以在討論時不乏這樣的觀點：雖然我字跡潦草，但是我寫的速度很快??；雖然我不講衛(wèi)生，但是我很與眾不同啊等。而老師也沒有及時更正和引導(dǎo)學(xué)生的討論，在課后我和授課老師交流的時候，發(fā)現(xiàn)老師本人也沒有理解“缺憾”的含義，更沒有辨析“缺憾”和“缺點”之間的差異，導(dǎo)致了課堂價值觀偏差?！叭焙丁敝傅氖遣粔蛲昝溃钊诉z憾的，更多指的是先天不足或者很難后天改變的。而“缺點”指的是后天形成的不良行為習(xí)慣，是可以通過后天努力改變的。這節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會接納自己的不完美，揚長避短，而不是為學(xué)生的不良習(xí)慣提供借口。心理課應(yīng)該是以開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)其積極品質(zhì)和正能量為宗旨的，在學(xué)生的討論和發(fā)言偏離主流價值觀時，老師要及時引導(dǎo)，把握課堂的導(dǎo)向，掌控好船的舵。
（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不清晰，時間分配不合理
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課最終要達(dá)到的目標(biāo)，是整個課程總的指揮棒，課程教學(xué)目標(biāo)的明確和清晰對于在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)輔導(dǎo)任務(wù)有重要意義[3]。我在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在以下幾個問題。
1.目標(biāo)設(shè)置貪多求全，想要面面俱到
由于課時的限制，一節(jié)心理課要達(dá)成的目標(biāo)不可能太多，更不可能面面俱到。因此，必須集中有限的教學(xué)資源，重點突破必須達(dá)成的某一兩個目標(biāo)，而現(xiàn)實中很多心理教師貪多求全，想要面面俱到，比如在下校聽課的過程中遇到如下教學(xué)案例：一位老師在上小學(xué)二年級心理課“分享帶來快樂”時，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是集中放在讓學(xué)生體驗分享帶來的快樂，可是老師卻把目標(biāo)設(shè)定為三個：一是了解分享的意義，二是體驗分享帶來的快樂，三是學(xué)會如何去分享。顯然，在這一課中，重點應(yīng)該是讓學(xué)生體驗分享帶來的快樂，而老師對本節(jié)課目標(biāo)的設(shè)定卻承載了太多，一節(jié)課40分鐘的時間最后就成了走流程。
2.目標(biāo)設(shè)置太籠統(tǒng)，缺乏可操作性
還有一些老師的課程目標(biāo)缺乏可操作性。目標(biāo)的可操作性，是指在目標(biāo)明確、清晰的基礎(chǔ)上，將目標(biāo)細(xì)化為可以觀察、評定并可以訓(xùn)練、培養(yǎng)的行為特征。因此目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)該相當(dāng)具體，便于操作。
例如，一位老師執(zhí)教七年級的“揚起自信的風(fēng)帆”這節(jié)課時，目標(biāo)設(shè)置為：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的心理健康水平。其中“自信心”以及“心理健康水平”都是很籠統(tǒng)和概括性的概念，對整個課堂的實施的指導(dǎo)性較差，很難被觀察或者評估，因此可以說不具備可操作性。目標(biāo)的“可操作”一方面體現(xiàn)在認(rèn)知上應(yīng)該“了解”什么、“懂得”什么或“轉(zhuǎn)變”什么，在情感上要“體驗”什么、“感悟”什么，在行為上要“學(xué)會”什么、“養(yǎng)成”什么或“改變”什么等等；另一方面，還體現(xiàn)在目標(biāo)的適度性上，既不超越，也不低估學(xué)生的年齡特征。
3.活動流于形式，課程缺乏實效
目前，心理課注重課程的活動性和學(xué)生的體驗性，所以課程以活動為載體來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[4]，但是在現(xiàn)實中，很多老師在上心理課時更多關(guān)注課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是否合理，教學(xué)形式是否多樣，然而我認(rèn)為衡量一節(jié)心理課是否上得好的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是，是否達(dá)到了效果或者說是否實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)常在聽完課后，喜歡走到學(xué)生身邊去問一個問題，這節(jié)課你有什么收獲？有的老師的確抓住了心理課的“活動性”，教學(xué)設(shè)計以各種形式的活動貫穿，活動形式新穎且富有趣味性，學(xué)生參與度也很高，玩得很開心。但是整節(jié)課一個活動接一個活動，基本上沒有討論和分享，更沒有思考，教師的作用僅限于活動的組織和主持。
例如，一位老師在小學(xué)四年級上“團(tuán)結(jié)就是力量”時，一節(jié)課40分鐘的時間，安排了“搭人椅”“同舟共濟”“齊心協(xié)力搭紙牌”“伏地起身”四個活動，整個課堂在學(xué)生熱鬧的活動和躁動的氛圍中結(jié)束了，沒有活動后的討論和分享，沒有靜下來思考和感悟，沒有教師的反饋和引導(dǎo)。那么，一節(jié)課下來，學(xué)生收獲了些什么呢？
心理課是以豐富多彩的活動為載體來完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在活動中獲得體驗，在體驗中獲得感悟，在感悟中獲得成長和收獲。所以在每個活動后，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考和分享在活動中的感受和收獲，如在“搭人椅”這個活動后，教師應(yīng)該先組織學(xué)生從剛才喧鬧的活動中平靜下來，有針對性地提問：“在剛才的游戲中，第一次你們沒有取得成功，經(jīng)過第二次的努力終于搭成功了，你認(rèn)為成功的因素有哪些？”設(shè)置類似的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考合作的重要性和在合作時要注意哪些方面等，這樣才能達(dá)到活動的效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
另外，有的老師質(zhì)疑心理課的效果，認(rèn)為在短短幾節(jié)課內(nèi)很難改變學(xué)生的認(rèn)識或者行為，其實心理課的作用并非那么立竿見影，而是每節(jié)課上讓學(xué)生在認(rèn)識上有一些新的、積極的觀點或觀念的積淀，是每節(jié)課上學(xué)生正能量的累加。心理課是在孩子們的心中埋下一顆顆成長的種子，這些種子不見得能馬上發(fā)芽開花結(jié)果，但是有一天，當(dāng)孩子們遇到某些人某些事某些困惑的時候，或許腦海里能閃現(xiàn)出曾經(jīng)心理課堂上的某句話，某個觀點，某些感觸，某個游戲，某個視頻，這就說明心理課是有效果的。只要系統(tǒng)地、常規(guī)地進(jìn)行灌溉，這顆種子就會開出美麗的花朵。
4.課堂紀(jì)律難以調(diào)控，影響教學(xué)實施
由于心理健康教育課課程本身的性質(zhì)就決定了它具有活動性和互動性，很多老師都遭遇過課堂失控，組織學(xué)生活動卻一發(fā)不可收拾的尷尬。如學(xué)生在活動過程過度興奮，吵鬧成一團(tuán)；討論時偏離主題，大聲喧嘩；做游戲時，不遵守游戲規(guī)則等等。尤其是低學(xué)段的學(xué)生，由于自我約束能力較差，缺乏規(guī)則意識，在活動時難以調(diào)控。究其原因，心理課上，學(xué)生是放松的，但在這樣的環(huán)境下，要想通過游戲、討論讓學(xué)生在情感上、觀念上有所感悟和體會，或者在講授某些心理調(diào)節(jié)知識的環(huán)節(jié)時，學(xué)生就很不在意，注意力不能有效地集中，從而很難達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
此外，有的老師的不恰當(dāng)?shù)恼Z言給學(xué)生一種心理暗示，如有的老師在課前會告訴學(xué)生我們這節(jié)課來放松一下，上一節(jié)心理課。一節(jié)小學(xué)四年級的課“為什么受傷的總是我”上，老師為了營造寬松、接納、安全的課堂氛圍，課前和學(xué)生交代，這節(jié)課請大家都積極參與，可以暢所欲言，不要怕錯哦！結(jié)果課堂氛圍一下就變得很嬉鬧，在同學(xué)分享自己曾經(jīng)受傷的經(jīng)歷的時候，其他同學(xué)或是嘲笑或是起哄，老師沒有說清楚課堂規(guī)則，也沒有建立團(tuán)體契約，導(dǎo)致一節(jié)課在鬧哄哄中匆匆結(jié)束。心理課有別于學(xué)科課程，更注重學(xué)生的體驗，課程設(shè)計也會更加靈活，這是心理健康課的活動性和體驗性的特征[5]，但是既然作為一門課程就應(yīng)該具有規(guī)范性，應(yīng)該符合課程的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)。因此怎樣調(diào)控好課堂和諧的氛圍？這是需要我們深刻反思、加以解決的問題。
二、化解“尷尬”，尋求應(yīng)對策略
盡管在心理課教學(xué)實施中存在著諸多問題，但是我們的心理教師仍在不斷地探索著，嘗試著，前進(jìn)著……
（一）提升心理教師的專業(yè)素養(yǎng)
目前中小學(xué)心理教師以兼職老師為主，很多學(xué)校都是班主任在擔(dān)任心理課的教授，當(dāng)然也有部分專職的心理教師，但真正擁有心理學(xué)專業(yè)背景的專職老師很少，所以很多心理教師缺乏心理學(xué)專業(yè)知識和理論體系的支撐，或者有的老師是科班畢業(yè)的，有較為專業(yè)的心理學(xué)知識，但是缺乏教學(xué)管理經(jīng)驗和對學(xué)生情況的了解，上課缺乏規(guī)范性，太過隨意或者太^理論化。針對這種情況，應(yīng)加強對心理教師的專業(yè)培訓(xùn)，但是限于老師們的時間和精力有限，結(jié)合我區(qū)的實踐和探索，給出以下幾點建議。
1.教研活動和集體備課相結(jié)合
在區(qū)域或者學(xué)校成立教研組（集體備課組），定期開展活動，其中教研活動主要以心理學(xué)專業(yè)理論知識或者課程理論為主要內(nèi)容，由科班出身的、有心理學(xué)專業(yè)知識的老師帶領(lǐng)，對中小學(xué)心理課程中涉及的專業(yè)理論或者概念等進(jìn)行研討和集體學(xué)習(xí)；集體備課則是對某一節(jié)課進(jìn)行“同課異構(gòu)”，主要針對如何設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和流程，對教學(xué)主題進(jìn)行辨析，分析生情等課程的具體操作和實施。可以說教研活動以理論研討培訓(xùn)為主，集體備課活動以實踐操作為主，理論結(jié)合實際，可以有效提高心理教師的專業(yè)水平。
2.精心備課和課后反思相結(jié)合
在課前，老師們要根據(jù)教材和生情來設(shè)計課程的教學(xué)目標(biāo)、流程和素材資源等，這是對課堂的預(yù)設(shè)，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我們提出“雙吃透”，即吃透教材、吃透學(xué)生。對于教材主題的辨析和理論知識的支撐，前面也提到了，就不再贅述。對于吃透學(xué)生，可以采用多種方式進(jìn)行，如進(jìn)行課前小調(diào)查、和學(xué)生交流、和班主任交流等。備課是否充分是教學(xué)效果好壞的前提和關(guān)鍵。
在課后，老師要對這節(jié)課的實施效果作教學(xué)反思：是否達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)？有哪些設(shè)計是能夠有效完成教學(xué)目標(biāo)的？有哪些設(shè)計是不太有效的？課堂中學(xué)生預(yù)設(shè)之外的情景有哪些，是否被成功應(yīng)對？教師對自己的表現(xiàn)哪里比較滿意，哪里不太滿意等。有條件的老師可以把自己的課錄下來課后觀看，更加清楚直觀地回顧整個教學(xué)過程，以便提高課后反思的效果。把課前和課后結(jié)合起來，能夠有效提升心理教師的執(zhí)教能力。
（二）完善心理課課程標(biāo)準(zhǔn)和評價體系
心理課是一門新的學(xué)科，其評價體系和其他學(xué)科有共同點也有其獨特性，到目前為止，對于心理課程的評價體系還在探索過程中，以至有的老師不知道如何斷定一節(jié)課是否是“好”課。
心理課的評價，不僅要關(guān)注教師的教，如教案的設(shè)計，教師的講解和引導(dǎo)等，更要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，如學(xué)生在課堂上參與討論的情況，有多少學(xué)生能夠理解、接受和應(yīng)用當(dāng)堂課的基本觀點和解決問題的方法，學(xué)生在心理健康活動過程中的參與率和興趣度如何，是否有效達(dá)成了當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)等。一節(jié)課中，在學(xué)生方面，能夠積極參與，且頗有收獲，具體來說學(xué)生體驗到了以前沒有過的積極情感，內(nèi)心觸動，重建了認(rèn)知理念或者行為傾向；在教師方面能夠有效組織并實施課堂的活動，營造安全、接納、開放的課堂氛圍，在教學(xué)管理方面，能夠既井然有序又蓬勃生動，課堂“活而不亂”方能夠稱之為一節(jié)好課。
我認(rèn)為可以從以下幾點評價一節(jié)心理課。
首先，看教學(xué)目的是否明確。在課程設(shè)計中，教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在了解常識、把握規(guī)律、熟悉技能、養(yǎng)成習(xí)慣、形成態(tài)度、調(diào)適心態(tài)范圍之內(nèi)。
其次，看教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)滿足以下幾個條件：適合學(xué)生的年齡特征；符合學(xué)生的需要；對學(xué)生的成長具有積極的作用；對學(xué)生中的共性問題的解決具有一定幫助。
再次，看師生關(guān)系是否平等。
平等的師生關(guān)系在課堂中表現(xiàn)為：少指導(dǎo)、說教，多交流、溝通；彼此尊重，以誠相待，相互理解；每個人機會均等，可以自由發(fā)表意見。
最后看活動安排是否合理。
衡量活動設(shè)計、安排的合理性的標(biāo)準(zhǔn)包括：活動設(shè)計有針對性、創(chuàng)新性，形式多樣，活動實施規(guī)范，靈活變通，圍繞主題；團(tuán)體指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，支持與挑戰(zhàn)相結(jié)合；活動適量、適度，收放自如；每位成員（包括教師和學(xué)生）積極參與，充分投入。
（三）積極使用課堂調(diào)控策略
1.理清設(shè)計理念，明確教學(xué)目標(biāo)
心理課首先要理清輔導(dǎo)理念，在此基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)目標(biāo)。與其他學(xué)科教學(xué)不同的是，心理課的理念不是一節(jié)課要教會學(xué)生多少文化知識，而是學(xué)生是否有所收獲感悟，塑造的是學(xué)生的心靈，要給學(xué)生提供一種氛圍讓他們能自由地表達(dá)、發(fā)展自己。在備課上也要認(rèn)真準(zhǔn)備，預(yù)想到學(xué)生可能會有的反應(yīng)，這樣在課堂上才會有備無患。其次，要明確教學(xué)目標(biāo)，控制好時間與節(jié)奏。一堂課的時間是有限的，課程設(shè)計要合理，不要在某一個環(huán)節(jié)上耽誤太多時間。不能因為學(xué)生投入、高興，就做好幾個與主題沒有太大P聯(lián)的活動。要時刻銘記任何一個環(huán)節(jié)都必須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，而不只是讓學(xué)生滿意。
2.制訂課堂契約，營造有序氛圍
訂立契約，增加課堂和課后的要求。心理課堂上調(diào)控困難的問題很大程度上是因為學(xué)生的觀念有偏差，不認(rèn)真不端正，因此有必要在課堂上訂立契約。訂立契約是指教師和學(xué)生在正式開始課堂內(nèi)容前約定要達(dá)到的行為標(biāo)準(zhǔn)，如認(rèn)真傾聽他人發(fā)言、不打斷別人、保密原則等。初中生的心理發(fā)展水平、心智能力已經(jīng)比較完善，教師可以給他們布置“心理日記”，既能了解學(xué)生近期的心理狀況，又能讓他們對心理課重視起來，營造安全、接納、開放的課堂氛圍，幫助學(xué)生敞開心扉。傾訴和交流能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟、升華，老師要給予建設(shè)性的反饋。
3.注重有效引導(dǎo)，及時反饋調(diào)控
其實，在一節(jié)課上教師的調(diào)控?zé)o處不在，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)偏離預(yù)定主題時，就需要及時地引導(dǎo)回來。如在小組討論、學(xué)生發(fā)言時，如果學(xué)生的回答與主題無關(guān)，教師要及時明確地給予回應(yīng)，讓學(xué)生明白這樣是不恰當(dāng)?shù)?；?dāng)學(xué)生表現(xiàn)得很好時，及時給予鼓勵，時間久了學(xué)生就會形成規(guī)范并自覺遵守。此外，還要及時反饋調(diào)控。要遵循及時反饋的原則，一旦學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不配合的行為要及時指出并制止，使學(xué)生及時明白什么樣是可以的、什么樣是不被允許的，防患于未然比紀(jì)律非?；靵y之后再糾正要省力氣，效果也更好。
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【關(guān)鍵詞】綜合實踐活動；課程開發(fā)；高中教學(xué)
一、綜合實踐活動課程要恰當(dāng)處理好“活動”
綜合實踐活動課程以“活動”為載體，但不等于原來的“課外活動課”。綜合實踐活動校本課程指導(dǎo)思想是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程設(shè)計與實施》為指導(dǎo)，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以課程的有效實施為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。因此，綜合實踐活動校本課程離不開“活動”，但是作為課程，它是由課程觀、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施和課程評價等組成，不是簡單的“課外活動課”。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的教師都誤認(rèn)為就是原來“課外活動課”，比如教師組織的“春游”、“參觀”、各種文體比賽、游戲類等，在一定程度上造成課程開設(shè)的隨意性，缺乏系統(tǒng)性，沒有用一種“課程”的理論去支撐來開發(fā)“活動課”，表現(xiàn)的很不嚴(yán)肅，學(xué)生也是為“玩”而“玩”，目標(biāo)不明確，理論性不強。這種綜合實踐活動校本課程開發(fā)是危險的，沒有真正體現(xiàn)國家新課程改革的意圖。我們研究開發(fā)的蘭化一中《高中綜合實踐活動》課程克服了這種不嚴(yán)肅的做法，我們一開始就以課程的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，開發(fā)制定了符合學(xué)校實際的《研究性學(xué)習(xí)導(dǎo)航》、《高中綜合實踐活動課程方案》、《學(xué)生外出活動登記表》、《學(xué)生外出活動介紹信》、《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)記錄本》、《教師研究性學(xué)習(xí)教案記錄》、《蘭化一中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例選》、《學(xué)生軍事訓(xùn)練手冊》、《社會實踐聯(lián)系表》、《學(xué)生綜合實踐活動學(xué)分認(rèn)定》等。進(jìn)一步規(guī)范了師生的綜合實踐活動流程，提升了我們學(xué)校綜合實踐活動課程實施水平。
二、綜合實踐活動課程要突出課程性“實踐”
綜合實踐活動課程以“實踐”為核心，但不是單純的社會實踐，它應(yīng)該賦予一定的課程目標(biāo)，突出計劃性，創(chuàng)造性和目的性。綜合實踐活動課程要走出學(xué)校，進(jìn)入社會，參與實踐，但不是說綜合實踐活動課程一定都是在“學(xué)校以外”完成的。它也需要老師的大力指導(dǎo)，需要到圖書館、閱覽室進(jìn)行大量的知識儲備，需要上網(wǎng)查閱目前國內(nèi)外的研究進(jìn)展情況等。因此，高中學(xué)生的綜合實踐活動課程，一定是側(cè)重于課程型的“實踐”活動課，因為學(xué)生的身份就限定你肯定首先是以間接經(jīng)驗接受為主，用擁有的科學(xué)知識去實踐，不比工作之后的側(cè)重于實踐的進(jìn)一步專業(yè)型課程研究者。我們在課題研究過程中，針對這種情況特別制定了《蘭化一中學(xué)生使用圖書、電教、專用教室登記表》，規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)正確使用學(xué)校圖書、網(wǎng)絡(luò)、實驗等資源，使學(xué)生在開始起步實踐時就注重科學(xué)數(shù)據(jù)和實驗事實。
綜合實踐活動是一門綜合性、實踐性、開放性和生成性很強的課程。它不僅包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也包括了社會教育活動、科學(xué)技術(shù)活動、文學(xué)藝術(shù)活動、體育衛(wèi)生活動、團(tuán)隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動、學(xué)生個人或群體的心理健康教育、環(huán)境教育、反教育等非指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。我們針對學(xué)校和周邊地區(qū)的實際，開發(fā)設(shè)計的蘭化一中《高中綜合實踐活動》課程突出研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技能，因為甘肅省高中階段其它內(nèi)容已經(jīng)有課程設(shè)置。因此，我們的課程內(nèi)容提要主要如下：第一部分：研究性學(xué)習(xí)。專題一：自然環(huán)境；專題二：社會生活；專題三：歷史文化；專題四：現(xiàn)代科技。第二部分：社會實踐。專題一：走進(jìn)軍營；專題二：走進(jìn)自然；專題三：走進(jìn)社會；專題四：走進(jìn)工廠。第三部分：社區(qū)服務(wù)。專題一：義工系列；專題二：愛心系列，共三部分十個專題。其中一些內(nèi)容是學(xué)校的傳統(tǒng)社會實踐，我們在繼承中創(chuàng)新，開發(fā)出符合學(xué)校實際的《高中綜合實踐活動》課程，在實際應(yīng)用中效果突出，學(xué)校經(jīng)常被省、市其它學(xué)校邀請進(jìn)行《高中綜合實踐活動課程》的講座，其活動成果在甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽上連續(xù)幾屆都獲得一、二三等獎，近年連續(xù)獲“蘭州市人民政府市長提名獎”，學(xué)校為此也分別五年蟬聯(lián)“蘭州市青少年科技創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)校”獎，獲得“甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎”、“學(xué)生軍訓(xùn)優(yōu)秀組織獎”、“學(xué)生社會實踐先進(jìn)單位”等殊榮。
一、指導(dǎo)思想
以《xx縣教育局2018年工作要點》為指導(dǎo)，深入貫徹落實縣委第十四次黨代會精神，以立德樹人為根本任務(wù)，以實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷規(guī)范常規(guī)管理，深化教育改革，樹立教育良好形象。全力抓好我校黨費廉政建設(shè)和安全穩(wěn)定工作，推動學(xué)校教育事業(yè)在上新臺階。
二、工作目標(biāo)
總體目標(biāo)：圍繞“常規(guī)管理質(zhì)量年”活動，開展落實“義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)”對照整改。突出教學(xué)活動以質(zhì)量為重點。積極深化課堂教學(xué)改革，強化體育大課間跑操活動；開展多種形式傳統(tǒng)文化教育活動；推動師生讀書工作深入開展；落實“師德建設(shè)年”活動，強化師德、教師隊伍政風(fēng)行風(fēng)黨風(fēng)廉政建設(shè)；抓好黨建工作；不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷規(guī)范常規(guī)管理，深化教育改革。結(jié)合本校實際，抓好各項工作的落實。
三、重點工作目標(biāo)及落實
德育工作
（一）夯實德育常規(guī)教育。
1.明確德育教育方向。著重學(xué)習(xí)落實教育部頒發(fā)的《中小學(xué)德育教育工作指南》、《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃》等文件綱領(lǐng)，指導(dǎo)德育常規(guī)教育工作。開展社會主義核心價值觀進(jìn)校園、進(jìn)班級活動。深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，進(jìn)一步增強師生的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，凝心聚力共筑中國夢。使社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，成為全體師生的價值追求和自覺行動。
2.抓好常規(guī)教育。每學(xué)期開學(xué)第一個月作為養(yǎng)成教育規(guī)范月，從熟記“守則”“規(guī)范”入手，開展“養(yǎng)成教育規(guī)范月”活動，通過班團(tuán)會、競賽、舉辦專題講座、實驗體驗等活動。以“養(yǎng)成教育”為抓手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教育和倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校做一名好學(xué)生、在家庭做一名好孩子、在社會做一名好公民，自覺遵守社會公德、家庭美德和法律法規(guī)。突出勵志教育。嚴(yán)格按照《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》狠抓常規(guī)，不斷強化學(xué)生的思想品德教育、組織紀(jì)律教育、文明禮貌教育，注重提高學(xué)生的文明素質(zhì)，學(xué)雷鋒等實踐活動常抓不懈，要打牢道德教育的基礎(chǔ)，養(yǎng)成講文明、懂禮貌的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。
3.規(guī)范升國旗活動。從日常的升國旗活動抓起，嚴(yán)格按照《中華人民共和國國旗法》要求，每周進(jìn)行一次師生集體參加的升國旗儀式，培育全體師生對國旗的敬畏之情，唱出國歌的激情與豪邁，國旗下講話精神飽滿，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使升國旗活動富有成效。
4.抓實主題專題教育。落實好每月主題教育，主題突出、形式多樣，做好每月活動單項總結(jié)。通過課內(nèi)外、多渠道加強對學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義、禁毒教育和國防教育，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。弘揚中華優(yōu)秀文化，加強優(yōu)良傳統(tǒng)道德教育，加強中華民族傳統(tǒng)美德教育，樹立正確的榮辱觀。教育學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會誠信，爭做有禮貌，懂文明的新時期學(xué)生。結(jié)合重大歷史事件、重要歷史人物、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等重要節(jié)點，開展主題教育，幫助學(xué)生了解事件背景、傳統(tǒng)習(xí)俗，營造民族、民間、民俗文化氛圍，增強文化認(rèn)同。
5.抓好學(xué)生文化禮儀教育。結(jié)合“五四”青年節(jié)開展入團(tuán)儀式。有效創(chuàng)建“一校一特色、一班一亮點”的特色活動，通過創(chuàng)新活動和德育精品課有效推動。
（二）以活動為載體加強德育教育。
1.進(jìn)一步強化傳統(tǒng)文化系列教育活動 。繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀和踐行活動。抓好誦讀與背誦，以《論語》、《孟子》、《道德經(jīng)》為內(nèi)容；注重理解與應(yīng)用。在開展誦讀基礎(chǔ)上的進(jìn)一步推進(jìn)，把學(xué)習(xí)的道理同學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來學(xué)以致用；倡導(dǎo)學(xué)生參與社會公益活動和慈善活動，培養(yǎng)愛家、愛校、愛祖國的責(zé)任意識和仁愛之心。開展“傳統(tǒng)文化”主題教育。以雷鋒紀(jì)念日、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日為切入點，開展豐富多彩的節(jié)日民俗活動。自主確定主題開展經(jīng)典誦讀比賽，知識競賽、歌詠比賽等活動，有效推動傳統(tǒng)文化教育扎實開展。積極參加局里十月下旬舉辦的“踐行價值觀和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”專題報告會。
2.繼續(xù)開展好家長學(xué)校工作。積極發(fā)揮家長學(xué)校作用。加強家校共建工作，成立家長學(xué)校委員會，每學(xué)期召開兩次“家長會”，做到有主題內(nèi)容和反饋結(jié)果。
3.重視心理健康教育。落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程。提高心理健康教育，關(guān)注學(xué)生身心成長。抓好心理健康教師隊伍建設(shè)，配齊心理健康教師，不斷加強學(xué)習(xí)和能力提升，創(chuàng)造條件支持教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。進(jìn)一步加強心理咨詢室建設(shè)。加大投資力度，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。發(fā)揮“心語信箱”作用，對學(xué)生反映的心理問題及時反饋，發(fā)現(xiàn)有心理障礙和心理問題學(xué)生及時疏導(dǎo)和有效預(yù)防教育。有針對性的開展好每學(xué)期兩次心理健康知識講座，有效解決學(xué)生存在的心理健康問題。建立不同群體學(xué)生健康成長檔案。
4.開展好生命教育。精心創(chuàng)建生命教育課程,開展生命教育系列活動。開發(fā)生命教育“校本課程”，突出教育性、實用性。
（三）著力抓校園文化建設(shè)和藝術(shù)教育工作。
1.抓好校園文化建設(shè)。完善物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，結(jié)合實際，激發(fā)學(xué)生愛校、愛家、愛國的道德信念，在活動中增強文化自信和成長自信。真正把學(xué)校變成育人搖籃和成長樂園。
2.抓好藝術(shù)教育。落實“唱三歌”活動。即唱國歌、唱校歌、唱紅色歌曲及經(jīng)典歌曲，做到師生人人會唱，創(chuàng)建歌聲校園。開展藝術(shù)節(jié)活動。參加五月份組織開展的“松原市第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動”。積極參加“陽光下成長”文藝匯演。組織參加吉林省第26屆青少年科技藝術(shù)大賽。
（四）加強德育隊伍建設(shè)。
1.加強德育管理隊伍建設(shè)。 各校進(jìn)一步優(yōu)化和完善德育組織，提升德育干部工作能力。強化校級管理組織，優(yōu)化德育工作隊伍，由一名副校級領(lǐng)導(dǎo)具體抓德育工作。
2.加大班主任培訓(xùn)力度。重視班主任工作，結(jié)合工作實際，確定研究班主任培訓(xùn)策略，通過課程和活動歷練教師，形成自己的獨特管理特色和藝術(shù)風(fēng)格。增強班主任的責(zé)任感，提高班主任工作熱情，切實把德育教育的系列活動落到實處。
教學(xué)工作
1.嚴(yán)格執(zhí)行計劃管理。開學(xué)初組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)校長會精神，由校長要親自制定學(xué)校工作計劃，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定學(xué)校教學(xué)工作計劃及各種教學(xué)活動方案，認(rèn)真落實和檢查教研組及個人工作計劃，做好計劃檢查情況的總結(jié)工作。每周召開學(xué)校工作周例會，明布置、重過程、用評價；結(jié)合月考評價工作，每月召開一次教學(xué)工作總結(jié)會；結(jié)合每次（期初、期中）教學(xué)質(zhì)量分析會，每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗交流會（五月）；結(jié)合教師節(jié)，開展教學(xué)表彰會。
2.深化常規(guī)教學(xué)管理。貫徹落實《吉林省義務(wù)教育常規(guī)》，強化制度建設(shè)，規(guī)范流程管理。強化領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)，打造常態(tài)課堂。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一定要深入教研組，抓集體備課和教案制作；深入課堂抓教學(xué)，重點是聽課評課；深入班級抓班級，重點是學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)管理。
3.強化分析總結(jié)。業(yè)務(wù)校長指導(dǎo)每周堅持做好四項統(tǒng)計工作，業(yè)務(wù)校長每月做好五項分析總結(jié)，主管業(yè)務(wù)的校級領(lǐng)導(dǎo)要全面做好月總結(jié)評價工作，實現(xiàn)常規(guī)教學(xué)管理質(zhì)量年的扎實落實與達(dá)成。
4.重視指令性工作。高度重視臨時上報的指令性工作，要嚴(yán)格按時上報。
5.加強領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)。業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)處同志要深入教學(xué)一線開展調(diào)研。
6.有效指導(dǎo)備課上課。開展好有效的單元集體備課、課時集體備課或?qū)ｎ}集體備課，提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的利用率。
7.加強實驗和信息課教學(xué)。配備兼職實驗教師和實驗員，建立實驗教學(xué)評價機制，克服困難保障實驗課和信息課開全學(xué)科、開足課時。
四、其他工作
1.做好中考模擬考試和高中學(xué)校錄取報到監(jiān)管工作。
2.做好教材征訂工作，加強教學(xué)用書及教輔資料的管理。
一、中小學(xué)教師師德師風(fēng)專題教育活動。為了搞好中小學(xué)教師師德師風(fēng)專題教育活動工作，我縣成立了師德師風(fēng)教育專項活動領(lǐng)導(dǎo)小組，召開專題領(lǐng)導(dǎo)班子會，研究、制定、下發(fā)了《沾化縣關(guān)于開展師德師風(fēng)教育專項活動實施方案》，明確任務(wù)，全縣及各校分別召開了師德師風(fēng)教育專項活動動員大會。開展了豐富多彩的師德教育活動。努力提高全縣中小學(xué)教師的師德水平，組織全縣中小學(xué)教師學(xué)習(xí)了一是加強教育法律和規(guī)范的學(xué)習(xí)。各中小學(xué)分別組織全體教師重新學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《憲法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和總書記2007年8月31日在全國優(yōu)秀教師座談會上的講話，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力，讓紀(jì)律規(guī)范深入人心。二是組織學(xué)習(xí)了同志關(guān)于“八榮八恥”的論述以及給北京大學(xué)孟二冬同志女兒的回信。胡總書記給孟菲的深情回信中對孟教授給予了高度評價，這也是對全國全體教育工作者的鞭策和鼓勵，全體老師深受感動。“孟二冬教授一生不計名利，一心撲在教學(xué)一線，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度”使我縣每一老師學(xué)習(xí)后心情久久不能平靜，少數(shù)教師追名逐利、欺世盜名的浮躁心情頓時平靜了許多，讓自己追求寧靜致遠(yuǎn)的人生意境頓生。三是注意師德修養(yǎng)細(xì)節(jié)，漸進(jìn)樹立“教育無小事，教師無小節(jié)”的觀念，從教師的言行舉止和個人修養(yǎng)細(xì)節(jié)入手規(guī)范教師的行為，組織教師集中觀看了于丹教授的《論語心得》、《莊子心得》，我們領(lǐng)略到了一種智慧，一種對自己的得失缺憾正確對待的態(tài)度，我們認(rèn)為這是一種融入在現(xiàn)代社會中的理性道德。通過組織觀看，教師們體察到一個為人師者的愛心、耐心和信心。還組織教師們觀看了《教師禮儀》專題片，引導(dǎo)廣大教師規(guī)范言行。集中學(xué)習(xí)的時間是有限的，為了讓老師們有更多學(xué)習(xí)的條件，部分中小學(xué)從有限的資金中拿出一部分為教師購買了大量的書籍和光碟，如《愛心與教育》、《做一個智慧的班主任》、《好心態(tài)好命運》、《教師專業(yè)化發(fā)展的成功之路》等。
二、中小學(xué)教師基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)。根據(jù)全省課程師資培訓(xùn)計劃，2008年普通高中教師新課程全員培訓(xùn)工作7月27日在我縣拉開帷幕。同時參加農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程專題培訓(xùn)的教師（農(nóng)村中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、體育學(xué)科骨干教師）共30名，也在山東省師范大學(xué)開始參加培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)、教師專業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、學(xué)員論壇、學(xué)科知識的拓展與更新等模塊。英語培訓(xùn)課程要適當(dāng)開設(shè)英語口語課，培養(yǎng)英語教師的發(fā)音和聽說能力。實施沾化縣農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目，是提高全縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平、協(xié)調(diào)發(fā)展的一項重要舉措，是我縣教育貫徹落實黨的十七大精神的一項重要內(nèi)容。
2008年普通高中教師新課程全員培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，以教師為主題開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和有效實施高中新課程，促進(jìn)我縣高中課程改革向縱深發(fā)展。普通高中教師新課程全員培訓(xùn)共15個學(xué)科。這次培訓(xùn)全縣共有407名專任教師參加。
08年新課程骨干培訓(xùn)省級培訓(xùn)的工作6月份開設(shè)中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、體育4個學(xué)科。省級中小學(xué)教師素質(zhì)提高第二期培訓(xùn)班報名我選拔了縣級以上骨干教師或教學(xué)能手參加了培訓(xùn)。
為進(jìn)一步推動全省農(nóng)村中小學(xué)教師心理健康教育工作，提升廣大農(nóng)村教師心里健康教育水平，主動適應(yīng)新形勢下農(nóng)村教師隊伍和中小學(xué)學(xué)生心理健康教育的需求，我縣選派了中小學(xué)2名骨干教師參加了全省農(nóng)村中小學(xué)教師心理健康教育專題培訓(xùn)。并于12月份進(jìn)行了二級培訓(xùn)，共培訓(xùn)縣級骨干教師小學(xué)76人，中學(xué)38人。
為全面提高全縣語文、數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平，在全縣范圍內(nèi)大力實施素質(zhì)教育，經(jīng)與華東師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院洽商，沾化縣教育局聘請華東師大知名教授、專家對我縣初中語文、數(shù)學(xué)兩科教師進(jìn)行暑期培訓(xùn)。8月11日—13日，全縣初中語文教師、數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)班分別在縣實驗中學(xué)、沾化一中老校區(qū)順利舉辦。8月11日上午，平金明局長、楊金明委員及華東師大汪曉勤教授、李俊副教授出席數(shù)學(xué)班開班典禮，王立村副局長、楊福泉主任、鄭桂華副教授、沈龍明副教授出席語文班開班典禮。培訓(xùn)班每天授課6小時。全縣初中語文、數(shù)學(xué)各140余名教師參加了培訓(xùn)班，各初中語文班、數(shù)學(xué)班各派一名教育干部帶隊參加培訓(xùn)。
五位華東師大教育專家知識淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、講授各具風(fēng)格，見解深刻，且緊扣教育實際，表現(xiàn)出了深厚的學(xué)術(shù)功力和崇高的學(xué)術(shù)風(fēng)范，有力地詮釋著“學(xué)而不厭，誨人不倦”的中國教師精神。參訓(xùn)教師聽專家報告，恪守時間，狀態(tài)投入，如沐春風(fēng)，一致表示不能再只靠一根粉筆、一本教案、一張嘴不斷重復(fù)“昨天的故事”，而必須憑借教育科研讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，讓學(xué)生充分體驗知識是什么、為什么、還有什么。
三、加大農(nóng)村中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，努力提高中小學(xué)教師素質(zhì)。開展專項調(diào)查研究，采取有效措施鼓勵、引導(dǎo)師范類待就業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)村任教。（近幾年來共招聘師范類畢業(yè)生385人到學(xué)校任教）研究制定城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)制度。充分運用現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育等手段，通過多種形式，采取多種措施，確保農(nóng)村中小學(xué)教師全員培訓(xùn)質(zhì)量。
四、教育創(chuàng)新人物。為激勵廣大中、小學(xué)校長和教師牢固樹立理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新理念，提高教育創(chuàng)新能力，推動我縣基礎(chǔ)教育改革順利實施，根據(jù)市教育局《關(guān)于開展濱州市教育創(chuàng)新人物評選活動的通知》（濱教[2006]46號）精神，對全縣中小學(xué)教師、校長開展了“教育創(chuàng)新人物”評選活動。在自下而上，層層推選的基礎(chǔ)上，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣屬中小學(xué)推薦的26名校長、教師進(jìn)行了認(rèn)真評審，共選出6名縣級教育創(chuàng)新人物參加市級以上教育創(chuàng)新人物評選。
五、中小學(xué)校長培訓(xùn)。2008年新年伊始，按照縣制定的“十一五”期間中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)劃，落實了中小學(xué)校長持證上崗制度。對全縣中小學(xué)中層干部分期、分批展開培訓(xùn)。對取得《任職資格培訓(xùn)合格證書》尚未參加提高培訓(xùn)的校長，以及雖取得《提高培訓(xùn)合格證書》，但時間以滿5年的中小學(xué)校長（含高中校長）進(jìn)行提高培訓(xùn)，年內(nèi)培訓(xùn)中小學(xué)校長116人。培養(yǎng)造就了一批教育改革、教育科研和學(xué)校管理的帶頭人和專家型校長。
六、語言文字工作。貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，推進(jìn)全縣語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，在縣語委的領(lǐng)導(dǎo)下，在全縣范圍內(nèi)繼續(xù)開展創(chuàng)建“普通話示范學(xué)校”、“校本示范學(xué)?！焙蛣?chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”。
2009年教師教育科工作計劃
一、為適應(yīng)新課程實驗工作形勢發(fā)展的需要，推進(jìn)新課程背景下學(xué)校工作創(chuàng)新和校長發(fā)展，提升義務(wù)教育階段我縣中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的質(zhì)量和水平，根據(jù)年初中小學(xué)校長和教師培訓(xùn)計劃，繼續(xù)開展了中小學(xué)校長高級研修培訓(xùn)。
二、繼續(xù)開展了中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)其中小學(xué)四個學(xué)科，中學(xué)三個學(xué)科；安排2009年普通高中教師新課程全員培訓(xùn)和高中校長、教務(wù)主任及政教主任素質(zhì)教育專題培訓(xùn)。
三、配合第十二屆全國推廣普通話宣傳周活動，展示我縣多年來推廣普通話和素質(zhì)教育的成果，組織“中小學(xué)生普通話大賽”。按照工作安排對部分教師進(jìn)行了普通話測試和部分教師的普通話換證工作。
四、由單位申報縣初審選出部分中小學(xué)校參加全市的“語言文字規(guī)范化學(xué)?！?、“普通話師范學(xué)?！汀靶１臼痉秾W(xué)校”評選。
五、加強中小學(xué)名師和骨干隊伍建設(shè)和新課程師資培訓(xùn)。
六、繼續(xù)做好新任校長的任職資格培訓(xùn)，規(guī)范和加強我縣幼兒園園長培訓(xùn)工作。
七、繼續(xù)組織參加“山東省年度教育創(chuàng)新人物評選”活動。
八、利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)研修手段，開展中小學(xué)教師學(xué)歷、學(xué)位提升教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)。
九、繼續(xù)組織參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)和中小學(xué)班主任培訓(xùn)。
（一）夯實德育隊伍建設(shè)。
1、強化全體教師愛崗敬業(yè)意識。通過集中學(xué)習(xí)和印發(fā)相關(guān)材料自學(xué)相結(jié)合的方式，組織全體教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，營造一個“人人講師德，事事講師德，時時講師德”的氛圍。近幾年，學(xué)校中、小學(xué)德育組定期開展“師德教育月”活動，通過師德論壇、師德講座等形式不斷深化全體教師，特別是班主任隊伍的師德意識。
2、加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任隊伍整體素質(zhì)。
①近幾年學(xué)校中小學(xué)德育組積極貫徹落實《區(qū)中小學(xué)班主任工作評估方案》，不斷完善《學(xué)校班主任工作評估制度》，進(jìn)行班主任工作量化。幾年來通過落實《學(xué)校班主任工作評估制度》形成良好的工作競爭機制，從而公平、公正地反映班主任工作的實績。
② 幾年來積極進(jìn)行“每周的班主任研討會”、“德育工作每月總結(jié)會”（月例會）及班主任外出培訓(xùn)工作。我校的周研討會的主要內(nèi)容是總結(jié)一周來工作的得與失，并有針對性的專題討論及布置下一周的工作重點；對于工作中出現(xiàn)的不足講清講透；月總結(jié)會主要是總結(jié)一月工作情況，反饋班主任月工作情況。通過上述“兩會”真真正正地查找不足，樹立典型。定期利用“兩會”部分時間開展班主任培訓(xùn)及業(yè)務(wù)講座活動（落實校本培訓(xùn)工作）；同時定期在會上展示、交流班級管理特色和班級特色活動，互通有無，使各班、各班任互學(xué)、互比、互相展示，共同提高。這些活動的開展都在不同程度上提高了班主任及德育干部的整體專業(yè)素養(yǎng)和實際工作能力。
1 2 3 4 5 6 7③落實《市關(guān)于建立中小學(xué)班主任證書制度的意見》，現(xiàn)我校已考取《班主任證書》的教師占教師隊伍的46%，做到班主任100%持證上崗。認(rèn)真落《市關(guān)于建立中小學(xué)見習(xí)班主任制度的意見》工作，不斷為班主任隊伍注入充滿活力的新鮮血液。我校安排每年新分配的教師及不足三年的年輕教師擔(dān)任見習(xí)班主任并與經(jīng)驗豐富的老班任進(jìn)行師徒結(jié)對活動。讓見習(xí)班主任在工作第一天就走進(jìn)班級，走近學(xué)生，讓他們參與班主任研討會，為他們創(chuàng)造培訓(xùn)及學(xué)習(xí)的機會，使見習(xí)班主任在實際工作中不斷熟悉班主任工作，使他們盡快成長起來。實踐證明，擔(dān)任過見習(xí)班主任職務(wù)的教師在正式帶班時都能有出色的表現(xiàn)。中學(xué)部的孫紅老師、小學(xué)部的喻傳龍老師就是個例子。我?，F(xiàn)有取得心理健康教師資格的老師一人。全體班主任均已取得心理健康c類證書。沒有專門的心理健康教師和心理咨詢室。
④“不放棄每一位學(xué)生”為責(zé)任教育創(chuàng)設(shè)氛圍。我校學(xué)生的人數(shù)較少，但我們在各項活動中，本著發(fā)揮每一位學(xué)生的特長為宗旨，不放棄任何一名學(xué)生。中學(xué)部教職員工每人自主承包一至兩名學(xué)困生，其中行政管理成員每人負(fù)責(zé)兩名雙差生，一名學(xué)優(yōu)生。老師們定期與學(xué)生進(jìn)行談話，對學(xué)生的進(jìn)步及時提出表揚，并指出學(xué)生身上存在的不足。我校定期召開“德育工作會議”，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者定期進(jìn)行表彰。把這項制度堅持并日趨完善，全校上下形成了良好的氛圍?，F(xiàn)我校形成了一支整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的德育隊伍，為我校德育工作的順利開展提供了人員保障。
1 2 3 4 5 6 7（二）完善管理機制，促進(jìn)學(xué)生自我成長。
在不斷地探索下，我校形成了德育校長—德育主任—年級組長—班主任—班委—學(xué)生，一整套科學(xué)系統(tǒng)的金字塔式的管理機制。實踐證明，這套機制在工作中環(huán)環(huán)相扣，運行良好。我校有著一套完善的德育工作管理制度：《幫雙差促學(xué)優(yōu)制度》、《學(xué)校學(xué)生獎懲制度》、《學(xué)校班級德育量化評比制度》、《班級管理與班主任工作量化評估制度》等，這些制度執(zhí)行的前提是我們讓每位教職員工，每位同學(xué)都能先做到明理，即清楚制度制定的目的、制度內(nèi)容、制度執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們?nèi)プ杂X遵守制度，而不是一味卡、壓。實踐證明，在明理的前提下，全體學(xué)生都能在公開、透明的制度下，自主管理，自我完善。
（三）落實養(yǎng)成教育，夯實常規(guī)行為基礎(chǔ)。
1 2 3 4 5 6 7（四）以重大節(jié)日為契機，開展主題活動，使學(xué)生得到各方面的教育。
學(xué)校中、小學(xué)部幾年來充分以重大節(jié)日為契機，開展豐富多彩的主題教育活動，使學(xué)生得到各方面的教育。如，“3、5”學(xué)雷鋒日深入社區(qū)及敬老院進(jìn)行社會實踐活動；“六、一”兒童節(jié)開展豐富多彩的表彰、藝術(shù)節(jié)及外出參觀、游玩活動；每年的教師節(jié)開展給教師鮮花活動；每年開展慶元旦活動；每年的9月開展“民族精神月”朗誦比賽等。
（五）法制、科技、心理健康等教育，我們已告別靠岸，行進(jìn)。
由于學(xué)校生源少只又少、師資力量薄弱等特殊情況，上述工作為學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)。近一兩年，以上各項教育工作我們已經(jīng)開始逐漸規(guī)范落實。我們要求各班要定期調(diào)劑召開法制、心理健康教育課，書寫規(guī)范的教案（留下工作痕跡）；小學(xué)部“二課堂棋類活動”開展已堅持近兩年，學(xué)生100%參加，并在每學(xué)期開展“二課堂棋類比賽”；中學(xué)部自上學(xué)期起，開展了健美操、書法、美術(shù)、信息技術(shù)等社團(tuán)活動，學(xué)生參與率達(dá)到100%。我們深知我們的上述教育活動還不是很完善、很豐富，但我們有決心、也有信心，打破一切艱難險阻，搞好我校的上述教育工作。使學(xué)生接受各方面收益。
（六）加強生命安全教育為學(xué)生健康成長提供保障。
2010 年4-5月學(xué)校中、小學(xué)部開展了“安全教育”系列活動。在我校全體學(xué)生中開展了“珍愛生命、注意安全”主題教育系列活動。并開展了專題校會；主題教育班會；主題手抄報、征文比賽；“安全疏散”演練；校舍、學(xué)生安全排查等共計6項活動。通過這樣的系列活動進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了自我，學(xué)生珍愛生命，保護(hù)生命的意識不斷生根發(fā)芽。這樣的活動今后我們每年將會定期的開展，進(jìn)一步的夯實。
1 2 3 4 5 6 7（七）積極落實責(zé)任教育，不斷強化學(xué)生責(zé)任教育言行。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，通力合作。
幾年來，學(xué)校重視責(zé)任教育的落實，每學(xué)年都成立責(zé)任教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并定期召開“責(zé)任教育”推動會，在會上我們討論責(zé)任教育在我校如何開展，如何開展活動具有實效性使責(zé)任教育不是口號，不走過場。我校是一所九年一貫制的學(xué)校，如何做好責(zé)任教育的銜接，使學(xué)校整體的責(zé)任教育工作環(huán)環(huán)相扣，這些都是我們經(jīng)常溝通探討的主要內(nèi)容。我們想只有領(lǐng)導(dǎo)重視，通力合作，這才是我們實施學(xué)校責(zé)任教育工作的前提與保障。
2、以豐富并有序的責(zé)任教育系列活動為載體，機智、創(chuàng)造性的教育方式，達(dá)到責(zé)任教育的實效性。
1 2 3 4 5 6 7（2）溫故知新，常抓不懈。
責(zé)任教育在我局已開展了5個年頭，歷經(jīng)了“文明禮儀篇”、“誠實守信篇”、“四愛教育篇”等。我們在落實每一年度的“責(zé)任教育”內(nèi)容時，不忘對前面“責(zé)任教育”內(nèi)容的常抓不懈與深化教育。如在開展“誠實守信篇”責(zé)任教育時，我們結(jié)合“五、一”“十、一”假期安全教育，教育學(xué)生出行要遵守交通法規(guī)，守紅綠燈指示，乘坐公交車見到老弱要讓坐。學(xué)校并開展了“遵守交通規(guī)則，做尊老愛幼的小公民”倡議活動，學(xué)生紛紛承諾做到學(xué)校的要求，并將“文明禮儀篇責(zé)任教育”與“誠實守信篇責(zé)任教育”有機結(jié)合。
（3）點面結(jié)合，重抓基層，百花齊放、百家爭鳴。
1 2 3 4 5 6 73、注重家長的通力合作，責(zé)任教育需要家長的支持與理解。
要想使責(zé)任教育貫穿于學(xué)生的校內(nèi)外，家長隊伍是一支不可忽視的力量。幾年來，我校十分重視與家長的溝通與交流，從而取得家長對責(zé)任教育工作的了解與支持。每一年我們都將責(zé)任教育內(nèi)容以“致家長的一封信”的形式向家長進(jìn)行宣傳，以取得家長的廣泛支持，并要求班主任加大家訪的力度，在家訪中要向家長宣傳我校開展責(zé)任教育的一些成果與做法，了解孩子在家中的責(zé)任言行。學(xué)校小學(xué)部近兩年還開展了“學(xué)生日常責(zé)任行為跟蹤記錄”活動，把學(xué)生一日的責(zé)任行為表現(xiàn)每日進(jìn)行分?jǐn)?shù)記錄，每一周此記錄與家長反饋，讓家長時刻了解孩子在學(xué)校的一日常規(guī)表現(xiàn)，并督促孩子的言行。通過一系列的家長工作，我們發(fā)覺學(xué)生的言行正在轉(zhuǎn)變，責(zé)任意識正在內(nèi)化。
（八）存在的不足。
1、學(xué)校的德育檔案還不是很規(guī)范，不是很齊全，有待于進(jìn)一步的規(guī)范與整理。
2、法制、心理健康及科技藝術(shù)教育還不是很全面、到位，有待進(jìn)一步完善、開展。
3、責(zé)任教育工作還有很大的不足，急需進(jìn)一步的挖掘與創(chuàng)新。
一、 提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，建立組織，爭創(chuàng)市級"綠色學(xué)校"
當(dāng)今世界，經(jīng)濟高度發(fā)達(dá)，但經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的矛盾也越來越突出。在我國，解決環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展問題也越來越引起全黨、全社會的普遍關(guān)注。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提高國民素質(zhì)，保持社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。為使環(huán)境教育工作落到實處，學(xué)校注意引導(dǎo)師生提高對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，制定了《環(huán)境教育工作計劃》和《實驗中學(xué)環(huán)境規(guī)劃》，成立了以校長為組長的創(chuàng)建"綠色學(xué)校"工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自的職責(zé)，做到了分工明確，職責(zé)到處、室、組。教導(dǎo)處、年級組負(fù)責(zé)課內(nèi)環(huán)境教育，以理、化、生、地學(xué)科為龍頭，帶動其他學(xué)科，在教學(xué)過程中自然滲透環(huán)境教育；政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)教室“綠化”和課外環(huán)境教育活動；總務(wù)處負(fù)責(zé)校園環(huán)境建設(shè)；辦公室負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)，以落實好學(xué)校環(huán)境教育工作計劃，并將環(huán)保材料搜集存檔。學(xué)校定期研究、檢查環(huán)境教育工作。由于職責(zé)明確，措施得力，學(xué)校的環(huán)境教育工作搞得有聲有色，扎實有效。加強環(huán)保培訓(xùn)，積極參加上級有關(guān)部門組織的環(huán)境教育培訓(xùn)，認(rèn)真組織開展校內(nèi)環(huán)境教育學(xué)習(xí)研究活動。學(xué)校在環(huán)境教育方面舍得花錢，有環(huán)境教育專項經(jīng)費。近幾年，只綠化美化一項學(xué)校就投資50萬多元，包括教學(xué)樓實驗樓翻新、植樹種草、鋪設(shè)花磚等等，學(xué)校還有單獨的環(huán)?；顒邮?，并配有相應(yīng)的環(huán)保實驗設(shè)備，為開展環(huán)境教育，爭創(chuàng)"綠色學(xué)校"奠定了物質(zhì)條件。
二 、課堂教學(xué)積極滲透環(huán)境教育，提高了師生的環(huán)保意識。
我們在學(xué)校教學(xué)計劃中明確規(guī)定："所有學(xué)科都要滲透環(huán)境教育"。為此，學(xué)校制定的課堂評估細(xì)則中，增加了環(huán)境教育方面的權(quán)重，規(guī)定在物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科中，任課教師要把教科書中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容自然地與社會環(huán)境現(xiàn)實聯(lián)系起來，給學(xué)生指出環(huán)境污染的危害，點明環(huán)境保護(hù)的意義，進(jìn)行滲透性的教育。為激勵教師在課內(nèi)自覺進(jìn)行環(huán)保教育，學(xué)校每學(xué)期都舉辦一次"環(huán)保優(yōu)質(zhì)課比賽"和"優(yōu)秀環(huán)保教案比賽"，每學(xué)年舉辦一次"優(yōu)秀環(huán)保論文評比活動"，有43位教師獲得不同名次的獎勵，這些活動的開展，有力地促進(jìn)了學(xué)校環(huán)保教育的開展，提高了師生的環(huán)境保護(hù)意識，推動了素質(zhì)教育的開展。
除此以外，我們還利用主題班會、選修課和活動課程進(jìn)行環(huán)保教育。高偉、賈紅菊老師組織的主題班會，姜傳余老師開設(shè)的《人與自然》選修課、李建東老師開設(shè)的《探索宇宙世界》選修課、張桂群老師開設(shè)的《化學(xué)在身邊》選修課等堂堂爆滿，受到了學(xué)生的熱烈歡迎?！痘顒诱n實施方案》中我們明確規(guī)定："在身心健康教育系列活動中進(jìn)行環(huán)境教育"，如生物學(xué)科興趣小組，開展了"養(yǎng)花種草知識講座"，各個班級的環(huán)保小組開展"自撿廢紙，收舊利廢"的活動，既為環(huán)保活動的開展籌集了費用，又增強了學(xué)生的環(huán)保意識。通過以上教育措施，強化了學(xué)生的環(huán)保意識，對學(xué)生進(jìn)行了生動活潑的環(huán)境教育。
三、建立學(xué)校、家庭、社區(qū)環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，開展豐富多彩的課外環(huán)境教育活動
在課外環(huán)境教育方面，我們采取了校內(nèi)教室綠化、建立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環(huán)?；顒酉嘟Y(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。我們制定了切實可行的課外活動計劃，建有環(huán)保課外活動小組，開展了豐富多彩的環(huán)保教育活動。
(一)開展"綠色班級"創(chuàng)建活動。
自98年9月以來，我們開展了"綠色教室"評選活動。每個班級都養(yǎng)花種草，以達(dá)到教室的綠化、美化。本學(xué)期，我們在"綠色教室"評選的基礎(chǔ)上，又開展了"綠色班級"創(chuàng)建活動。制訂了《"綠色班級"評比細(xì)則》，增加評比內(nèi)容，不僅包括養(yǎng)花種草、綠化教室、凈化環(huán)境，更重要的是以此促使學(xué)生達(dá)到語言、行為及心靈的凈化，倡導(dǎo)學(xué)生語言行為也要做到"綠色潔凈"。通過開展這項活動，一方面使學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)到了養(yǎng)花種草的技術(shù)，也使學(xué)生體會到了"育花"的艱難，更使學(xué)生緊張學(xué)習(xí)的身心在養(yǎng)花賞花過程中得到放松，達(dá)到自我調(diào)節(jié)的目的，強化了學(xué)習(xí)知識的效果，陶冶了學(xué)生的情操，凈化了學(xué)生的心靈。
（二）開展"做一日環(huán)衛(wèi)小工人活動"
我校自96年7月以來，連續(xù)六年利用寒暑假，組織學(xué)生到榆山路、府前街義務(wù)打掃衛(wèi)生。學(xué)生每天早晨五點以前與環(huán)衛(wèi)工人一起勞動，清掃街道，美化縣城。通過開展此項活動，讓學(xué)生親身體會環(huán)衛(wèi)工人那種默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，樹立起環(huán)保意識和文明意識；同時，還以青少年學(xué)生這種模范行動帶動了周圍綠化美化活動的開展。我校開展的"做一日環(huán)衛(wèi)小工人活動"，受到社會各界的廣泛贊譽，縣、市電視臺和市教育電視臺曾多次進(jìn)行報道。
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（三）積極開展植綠護(hù)綠活動
我校于98年5 月與縣城建局、團(tuán)縣委簽訂了《植綠護(hù)綠活動目標(biāo)責(zé)書》，確定縣物資大廈前的綠地為我校的"植綠護(hù)綠基地"，XX年2月，縣城建局、團(tuán)縣委又把新建的縣文化中心廣場確定為我校的"植綠護(hù)綠基地"，并舉行了揭牌儀式。學(xué)校團(tuán)委定時（每周日下午五點）組織學(xué)生參加"植綠護(hù)綠"活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣和自覺服務(wù)于社會的精神，增強了學(xué)生的環(huán)保意識和建設(shè)家鄉(xiāng)、愛我玫城的社會責(zé)任感，山東衛(wèi)視"正午時光"新聞欄目曾對我校開展的這項活動做了專題報道。在我縣"植綠護(hù)綠"活動中，我校是省臺專題報道的唯一一家，團(tuán)縣委給予了充分肯定。這次活動作為"共青團(tuán)志愿者行動"在全縣"青春風(fēng)采"中又作了專題報道。產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)，對學(xué)生環(huán)境意識的提高起到了推動作用。
（四）率先成立我縣第一個"中學(xué)生環(huán)保考察團(tuán)"，赴平陰縣各地進(jìn)行了環(huán)?？疾旎顒?。
環(huán)境保護(hù)作為我國的一項基本國策被寫入《憲法》，應(yīng)當(dāng)受到全社會的高度重視。保護(hù)環(huán)境已成為21世紀(jì)的重大課題，作為現(xiàn)在的學(xué)生、21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，必須樹立保護(hù)環(huán)境的意識，增強環(huán)保社會責(zé)任感。為此，我們在縣環(huán)保局的大力協(xié)助下，成立了我縣第一個"中學(xué)生環(huán)?？疾靾F(tuán)"?？h環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)親自為我校考察團(tuán)的學(xué)生作了環(huán)保知識專題講座，使學(xué)生受到了系統(tǒng)的環(huán)保知識教育。考察團(tuán)的學(xué)生帶著學(xué)到的知識，赴店子匯河、鋁廠、孫官莊、藥廠、崔山頭等地實地考察了廢水、廢氣、廢渣、廢液
的治污措施及農(nóng)村秸桿氣化的應(yīng)用現(xiàn)場，考察中還搞了錄相和攝影，保存了資料。今年暑假，環(huán)保調(diào)查團(tuán)又到縣城附近的兩個造紙廠進(jìn)行了實地考察，龍橋造紙廠既注重經(jīng)濟效益又注意環(huán)境保護(hù)，企業(yè)蒸蒸日上；而子順造紙廠卻一味強調(diào)經(jīng)濟效益，隨意排放廢水廢料，造成周圍環(huán)境的嚴(yán)重污染，結(jié)果被勒令停產(chǎn)，廠區(qū)一片蕭條。學(xué)生通過鮮明的對比和耳聞目睹，真正感受到了環(huán)保的重要，受到了深刻的教育?？疾旖Y(jié)束后，參加考察的同學(xué)每人都寫了一份較詳實的《環(huán)?？疾靾蟾妗?，通過參觀考察，給學(xué)生上了一堂活生生的環(huán)保教育課，不僅開闊了學(xué)生的視野，增長了見識，而且增強了同學(xué)們的憂患意識，更重要的是堅定了同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的信心和決心。
去年暑假，學(xué)校組織大規(guī)模的研究性學(xué)習(xí)活動，其中許多學(xué)生以環(huán)保調(diào)查為課題進(jìn)行更加深入的調(diào)查研究，取得了很好的成果。九月，在全校研究性學(xué)習(xí)成果展示會上，《平陰縣水污染的調(diào)查研究》小組，以豐富翔實的資料和較為科學(xué)的研究方法，并制作成多媒體課件，向人們展示了他們的研究成果。他們的研究報告，告訴了我們我縣近年來水質(zhì)污染的情況及危害、我縣水質(zhì)污染的原因并提出了對于防治水源污染的建議，引人深思。他們的研究成果，得到了省市教科所、教研室有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)的好評，10月28日，他們又帶著這一成果在全省研究性學(xué)習(xí)專題研討會暨開題報告會上進(jìn)行了現(xiàn)場展示，贏得來自全省各地的XX多位專家領(lǐng)導(dǎo)和教師的經(jīng)久不息的掌聲。
（五）成立我縣第一個"環(huán)境檢測小分隊"
我們在縣環(huán)保局檢測科的協(xié)助下，成立了"學(xué)生檢測小分隊"，這在我縣是第一家。小分隊利用課外活動、雙休日、寒暑假到黃河、平陰鋁廠、化肥廠，采集水樣、土樣及大氣樣本，并在縣環(huán)保局和學(xué)校化學(xué)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行成分分析，此項活動，既使學(xué)生了解了我縣周圍的環(huán)境狀況，增強了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和憂患意識，提高了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性，又學(xué)以致用，鞏固強化了書本知識。
（六）學(xué)生開展環(huán)保宣傳活動和知識競賽活動。
校內(nèi)，利用主題班會、宣傳欄、黑板報等形式，開展環(huán)保宣傳；校外，我們還率先成立了“保護(hù)母親河生態(tài)監(jiān)護(hù)隊”，面向社會，以"環(huán)境日"、"地球日"、"保護(hù)母親河"等為內(nèi)容，通過上街宣傳、給學(xué)生家長發(fā)公開信等形式進(jìn)行宣傳，發(fā)動全社會自覺開展環(huán)保活動。
我們還根據(jù)學(xué)生共同關(guān)心的環(huán)境問題或社會普遍關(guān)注的熱點問題，邀請縣環(huán)保局的領(lǐng)導(dǎo)舉行了專題講座。提高了學(xué)生的環(huán)保意識，豐富了學(xué)生的環(huán)保知識。
舉辦環(huán)境保護(hù)競賽活動。根據(jù)國際國內(nèi)的環(huán)保熱點及中學(xué)生所關(guān)心的問題來確定主題，去年4月初一年級舉行了"我們只有一個地球"手抄報比賽；初二年級舉辦了"保護(hù)環(huán)境，愛我平陰"演講比賽。這些活動的開展普及了環(huán)保知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識的興趣，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的多種素質(zhì)和能力。為了擴大環(huán)境教育的效果，發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用，我們還建立了固定的環(huán)境宣傳陣地：一是一號教學(xué)樓東側(cè)的宣傳櫥窗，二是校園廣播站。這些陣地很好地發(fā)揮了宣傳教育作用。上學(xué)期，我們開展了"環(huán)保征文比賽"、“環(huán)保黑板報比賽”和"環(huán)保書畫比賽"，并把優(yōu)秀作品在固定的宣傳欄內(nèi)進(jìn)行了展覽，吸引了很多師生的駐足觀看，收到了良好的教育效果；并編寫了《優(yōu)秀環(huán)保征文作品選》，下發(fā)到各班級學(xué)習(xí)小組進(jìn)行傳閱。這些做法拓寬了對環(huán)保知識的宣傳渠道，加大了宣傳力度，提高了環(huán)境教育的效果。「 2
我們還經(jīng)常開展家庭綠色行動，通過致家長的一封信、家教輔導(dǎo)報等形式，向?qū)W生家長宣傳環(huán)保知識，倡導(dǎo)綠色消費，以實現(xiàn)“通過一個學(xué)生，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育作用。
四、科學(xué)合理地搞好"綠色校園" 建設(shè)，做到環(huán)境育人
為了達(dá)到環(huán)境育人的目的，總務(wù)處與園林所共同協(xié)商、精心設(shè)計、科學(xué)合理地規(guī)劃了我校"綠色校園" 的建設(shè)，制定了《平陰縣實驗中學(xué)校園規(guī)劃方案》。以1＃教學(xué)樓、實驗樓、2＃教學(xué)樓等建筑物為校園中軸線，東為操場，西為辦公區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)。在1＃教學(xué)樓與實驗樓之間設(shè)置了花園一處，分東西、南北各四片，兩條甬道分南北、東西穿過，布局精巧。1＃教學(xué)樓前、校門內(nèi)東西兩側(cè)是兩塊草坪，使師生一進(jìn)入校門就有一種置身"綠色世界"之中的感覺。學(xué)生活動的場所－操場，正準(zhǔn)備籌建草坪式操場。校園內(nèi)綠化有高大的喬木、低矮的灌木叢、如茵的草地，還有茂盛的葡萄架，非常有層次感，產(chǎn)生了立體式的綠化效果。從綠化面積看，學(xué)校占地42畝合27988平方米，可綠化面積為16788平方米，現(xiàn)已綠化14788多平方米，校園綠化覆蓋率達(dá)88％以上。今年，我們又加強了校園文化建設(shè)，粉刷了操場、花壇、圍欄，更新了警示牌，對實驗樓前花園進(jìn)行了重新綠化。校園清潔優(yōu)美，教室盆花妝點，廁所潔凈衛(wèi)生，校園內(nèi)無污染源，無違犯環(huán)保法現(xiàn)象。可以說，整個校園建設(shè)達(dá)到了綠化美化效果，實現(xiàn)了環(huán)境育人的目的。另外，學(xué)校還將加強生物園建設(shè)，學(xué)校綜合辦公樓建成后，樓前空地將建成綠地、花木、假山、水池、魚蟲為主的生物園。
五、環(huán)保意識增強，教育效果顯著
通過以上環(huán)境教育工作的開展，促使了師生環(huán)境教育工作開展的積極性，師生的環(huán)保意識不斷增強，體現(xiàn)在不吸煙、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、節(jié)約用水、隨手關(guān)燈等日常文明習(xí)慣。
近年來，我校教師積極響應(yīng)縣、市環(huán)保局、教委的號召，積極參加"環(huán)境教育優(yōu)秀教案評選活動"，有12人次獲獎，其中，市一等獎1人，市二等獎2人，市三等獎1人；縣一等獎8人，縣二等獎5人，列全縣首位。學(xué)生的環(huán)境作品也曾獲得過市級獎勵。我校于96、97年連續(xù)被評為"市綠化美化先進(jìn)單位"和"縣花園式單位"等榮譽稱號。XX年11月平陰縣環(huán)保局與教委聯(lián)合在我校召開“綠色學(xué)校創(chuàng)建工作現(xiàn)場會”，會上我校被評為首批縣“綠色學(xué)?！薄＝衲?，我校又被評為“濟南市花園式單位”，并被推薦申報了“山東省花園式單位”。
