發(fā)布時(shí)間：2023-09-08 17:06:12
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的人類語言特點(diǎn)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、廣播媒體借助聲音傳播的特點(diǎn)
在報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、雜志這五大媒體中，報(bào)紙和雜志在傳播信息時(shí)采用的是圖文，雖然只需眼睛便可閱讀，但需要平衡大腦的思考，發(fā)揮想象力，信息的獲取不夠形象生動(dòng)。而電視、網(wǎng)絡(luò)這兩大媒體雖然形象生動(dòng)，但卻需要平衡多種感覺器官，既要看，又要聽，不能實(shí)現(xiàn)“一心多用”。相比之下，廣播媒體在傳播信息時(shí)，只需要通過聲音符號(hào)就可以實(shí)現(xiàn)，受眾也只需要憑借聽覺就可以實(shí)現(xiàn)信息輕松地獲取。因此廣播媒體作為大眾傳播手段中唯一的“聽覺媒體”，成為廣播媒體競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的天然優(yōu)勢(shì)。廣播作為一種伴隨性的媒介正在得到老年人及有車一族的青睞。而在重大突發(fā)事件發(fā)生后，廣播媒體迅速及時(shí)的聲音傳播方式，不需要復(fù)雜的設(shè)備，便能在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)廣泛地傳播。
二、廣播媒體新聞節(jié)目語言的特點(diǎn)
廣播新聞節(jié)目語言具備的特點(diǎn)必須是精煉、客觀、準(zhǔn)確、通俗。但現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)不能滿足于這些基本的要求，新聞?wù)Z言還必須有人情味，有責(zé)任感，對(duì)待社會(huì)的丑惡現(xiàn)象就要語詞強(qiáng)硬，無情鞭笞，對(duì)弱者就要表達(dá)同情的聲音，使用溫性詞匯。廣播新聞的語言與普通的新聞?wù)Z言又有差別，這主要是因?yàn)閺V播媒體的新聞節(jié)目由于沒有了畫面的對(duì)照，全靠聽覺來接受和獲取信息，需要節(jié)目語言凝練、通俗、避免歧義。同時(shí)，新聞廣播也要求新聞節(jié)目主持人的語言悅耳動(dòng)聽，能夠先聲奪人，充分地發(fā)揮廣播媒體的語言優(yōu)勢(shì)。在這里，廣播媒體的語言具有溫暖人心，提供情感關(guān)懷的功能。它采用對(duì)白式的播放方式，讓聽眾感覺到新聞節(jié)目的主持人是在跟自己進(jìn)行促膝交談，容易拉近新聞與受眾之間的距離，發(fā)揮廣播媒體的情感慰藉和心靈關(guān)懷的功能。廣播電視新聞學(xué)研究專家、上海大學(xué)傳播學(xué)教授吳信訓(xùn)指出，廣播新聞消息強(qiáng)調(diào)反映“事實(shí)發(fā)生、發(fā)展與新聞報(bào)道之間的時(shí)間差，語言通俗易懂，充分調(diào)動(dòng)聲音、音響的表現(xiàn)功能，短小精悍、簡(jiǎn)明扼要、具體形象地表現(xiàn)新聞事實(shí)?！?/p>
三、廣播媒體新聞語言特點(diǎn)的變化
關(guān)鍵詞 ：民族語言 民族聲樂 民族化
中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，由56個(gè)民族文化組成的具有悠久歷史和深厚沉淀的中華民族文化，是人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。中國(guó)的少數(shù)民族音樂是中華民族音樂寶庫中的重要組成部分。民族聲樂是民族語言文學(xué)與民族音樂相結(jié)合的藝術(shù)形式，在民族聲樂藝術(shù)中，民族語言占有相當(dāng)重要的地位。民族聲樂藝術(shù)在不同的民族地域和文化環(huán)境下的發(fā)展不僅受著民族音樂的影響，民族語言中獨(dú)特的民族個(gè)性和語言特性也會(huì)對(duì)民族聲樂藝術(shù)的民族化發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。
一、民族語言與民族聲樂的關(guān)系
語言本身具有很強(qiáng)的民族性，以民族語言創(chuàng)作的聲樂作品在藝術(shù)的表現(xiàn)上具有更加強(qiáng)烈的民族化的傾向。在不同民族語言基礎(chǔ)上產(chǎn)生的聲樂作品具有強(qiáng)烈的民族風(fēng)格和特征。語言音調(diào)因素分為表情因素和表意因素。表情因素是人類音樂共同擁有的因素，如悲哀的音調(diào)多為慢速下行，歡樂的音調(diào)多為跳動(dòng)的行進(jìn)等等，這就是音樂中感情表達(dá)的共通和共識(shí)性。而表意音調(diào)是基于人們語言歸屬的不同，表意音調(diào)也就不同。表意音調(diào)的升華，就形成音樂旋律風(fēng)格色彩的不同。這就是聲樂作品的民族性。它往往受一個(gè)民族的生活環(huán)境、語言環(huán)境的影響，如我國(guó)藏族民歌中具有高亢的裝飾音，內(nèi)蒙古民歌中迂回婉轉(zhuǎn)的音調(diào)類似馬頭琴顫音的旋律裝飾，以及維吾爾族民歌中熱情、奔放、詼諧的特點(diǎn)等，都同各自民族的語言有著共同之處。
中國(guó)聲樂作品的民族性表現(xiàn)不僅在音樂風(fēng)格的民族化，作為一門文學(xué)語言與音樂語言相結(jié)合的音樂表現(xiàn)形式，在同中華民族的語言習(xí)俗和語言文化結(jié)合時(shí)，民族歌詞的語言特征在表達(dá)作品時(shí)也形成聲樂藝術(shù)風(fēng)格的民族個(gè)性。聲樂是語言與音樂結(jié)合的藝術(shù)，同歌曲中詞曲結(jié)合一樣具有“詩樂合璧、調(diào)曲交輝的藝術(shù)魅力和音樂與文學(xué)融合的藝術(shù)價(jià)值”?？梢哉f，在不同民族語言影響下的聲樂藝術(shù)的語言表達(dá)有著更加具體和生動(dòng)的民族特色。我國(guó)的民族語言和西方語言有很大的差別。如：漢語發(fā)音單位由音節(jié)、音素、聲母、韻母、收聲等步驟及單位組成，從而形成了中國(guó)聲樂演唱藝術(shù)自成一體的特點(diǎn)。因此，中國(guó)的民族聲樂藝術(shù)一定要與中國(guó)語言文化相結(jié)合，使其在創(chuàng)作和演唱中更具有中國(guó)作品風(fēng)格的藝術(shù)完整性，特別是在一些少數(shù)民族具有語言獨(dú)特性的作品中，語言藝術(shù)的影響更是巨大的。民族聲樂作品中常見的襯詞、襯腔等，就是在民族民間豐富的語言文化及民族習(xí)俗基礎(chǔ)上提煉出來的，如《阿妹出嫁》《山里女人喊太陽》等都是襯詞、襯腔在中國(guó)民族聲樂作品創(chuàng)作上運(yùn)用的成功之作，而其中襯詞、襯腔都具有強(qiáng)烈的中國(guó)少數(shù)民族語言特點(diǎn)。因此，我們要實(shí)現(xiàn)民族聲樂作品的風(fēng)格表現(xiàn)就必須對(duì)我們本民族的語言有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
二、民族語言的音調(diào)與民族音階、調(diào)式、節(jié)奏的關(guān)系
語言的表達(dá)和音樂的表現(xiàn)都依靠聲音，二者有著共同的音調(diào)基礎(chǔ)。中國(guó)各民族語言音調(diào)有著極豐富的音高概念，各民族語言的音調(diào)有著強(qiáng)烈的民族個(gè)性，由于音樂起源于語言的表情，屬于表義音調(diào)，不同的民族音樂帶有各自的民族特征。如我國(guó)四川語調(diào)中，多有l(wèi)a、do、la音調(diào)，四川音樂中多用羽調(diào)式。所以，一個(gè)民族或地區(qū)慣用的某種音階，調(diào)式、節(jié)奏多與各民族語言或方言相關(guān)?！耙綦A”是一個(gè)民族的人們長(zhǎng)期音樂實(shí)踐而形成的，有特定組織結(jié)構(gòu)和完整體系。我國(guó)各民族的音階關(guān)系不完全一樣，就漢族的各大方言系統(tǒng)來說，音階也不完全相同。如中原地域的漢民族，多用含變徵音級(jí)的七聲音階；北方地域的漢民族，多用含清角音級(jí)的七聲音階；西北地域的漢民族，多用含閏音級(jí)的七聲音階；齊魯?shù)赜虻臐h民族，多用含角或變宮的門聲音階；江南地域的漢民族，多用五聲音階等等。由于各語系所用音階的不同，所以，音階和音律，是劃分音樂風(fēng)格系列的最主要標(biāo)準(zhǔn)。“調(diào)式”在音樂中有著特定的組織結(jié)構(gòu)，在調(diào)式中有一個(gè)主音，其他音與主音之間形成不同的音程和穩(wěn)定關(guān)系的樂音體系。調(diào)式根植于音階，是音階中的不同音級(jí)在音樂作品中各自為主音而形成的調(diào)式體系。所以，談到調(diào)式，必定是某種音階中的調(diào)式，不同的音階產(chǎn)生不同的調(diào)式。談到音階，又多是與調(diào)式相聯(lián)系，即調(diào)式音階。而同一音階的不同調(diào)式，也令音樂產(chǎn)生不同色彩。我國(guó)新疆地區(qū)的維吾爾族是一個(gè)有著豐厚音樂傳統(tǒng)積淀、能歌善舞的民族。由于各民族雜居的生活環(huán)境，使維吾爾族音樂融合了中國(guó)、歐洲和波斯（阿拉伯）3種不同的調(diào)式特色，風(fēng)格奇特、色彩斑斕。如《半個(gè)月亮爬上來》的曲調(diào)就屬于歐洲音樂體系中的弗里亞調(diào)式，以“mi”為主音，這種調(diào)式在新疆吐魯番一帶的維吾爾族民歌中很常見。音樂是時(shí)間和音響的藝術(shù)，節(jié)奏、節(jié)拍以及與此相關(guān)的速度是音樂的時(shí)間形式。音響運(yùn)動(dòng)中的輕重緩急、強(qiáng)弱長(zhǎng)短的不同連接方式和組織方式，構(gòu)成不同的節(jié)奏和節(jié)拍形式。節(jié)奏是指時(shí)值長(zhǎng)短各音的連接形式。節(jié)拍是指按一定規(guī)律組合起來的節(jié)奏關(guān)系的體系。節(jié)拍、節(jié)奏的形成，除了有其自身的發(fā)展規(guī)律，還有著音樂的文化背景，尤其和人們的語言、行為以及長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐等因素有直接的關(guān)系。在生活語言中，節(jié)奏聽覺慣性影響著不同民族音樂中的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、襯詞、襯腔在中國(guó)民族聲樂作品中的表現(xiàn)
在中國(guó)民族聲樂中，除了直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正歌詞外，也常常插入一些語氣詞，它們大都與正歌詞沒有關(guān)聯(lián)，但如果和正歌詞編配在一首歌曲中演唱時(shí)，它們就表現(xiàn)出了鮮明的情感色彩，成為整個(gè)歌曲中不可分割的有機(jī)組成部分。這些襯托性的詞句統(tǒng)稱為“襯詞”，襯詞的曲調(diào)就稱之為“襯腔”。襯詞和襯腔的運(yùn)用具有加重語氣、活躍情緒的表現(xiàn)功能，在中國(guó)民族聲樂作品中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的地方民族色彩。在中國(guó)民歌中，襯詞與襯腔的地方區(qū)域性劃分得相當(dāng)明顯，少數(shù)民族地區(qū)的襯詞與襯腔具有非常強(qiáng)烈的民族語言特點(diǎn)，是民族語言在歌曲中的直接體現(xiàn)，傳遞著中國(guó)少數(shù)民族的生活、勞動(dòng)的信息，表現(xiàn)著一定的民族氣質(zhì)。而漢族民歌中，也以區(qū)域劃分出細(xì)致的地方語言特點(diǎn)，如湖南的《溜溜歌》、湖北的(轉(zhuǎn)第73頁）(接第61頁）《得得調(diào)》、浙江的《里郎歌》、江蘇的《楊柳青》、青海的《嗆嘟哪令》、廣西的《叮咚歌》等等。襯詞和襯腔的加入，使我國(guó)各民族聲樂作品的民族風(fēng)格更生動(dòng)、具體，更具有口語化、生活化和鮮明化的音樂表現(xiàn)力。
[摘 要] 世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，需要人們對(duì)商務(wù)英語寫作進(jìn)行研究。本文從合作原則、禮貌原則和關(guān)聯(lián)原則以及經(jīng)濟(jì)原則的角度分析了商務(wù)英語寫作的語用原則，探討了商務(wù)英語寫作譴詞造句、語篇與語境、縮略詞使用的語言特點(diǎn)。
[關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟(jì)全球化 商務(wù)英語 語用原則 語言特點(diǎn)
一、引言
世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)加入世貿(mào)組織后，對(duì)外開放的程度不斷深入，外經(jīng)外貿(mào)業(yè)務(wù)活動(dòng)日益頻繁，要求我們對(duì)商務(wù)用途英語（English for Business Purpose）或商務(wù)英語（Business English）（Dudley-Evans & St. John, 1998）進(jìn)行研究。商務(wù)英語寫作是英語專業(yè)應(yīng)用文寫作的一門重要課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行商務(wù)溝通的能力和技巧，是寫作學(xué)、信息科學(xué)、語言學(xué)、邏輯學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科交叉形成的一個(gè)新的邊緣學(xué)科，如今得到廣泛的研究和發(fā)展（黃卓才，1998）。商務(wù)英語是介于特定商務(wù)技術(shù)語言和普通大眾語言“交界地帶”的“中介性語言”（陳?；ǎ?006，p.174）。因此，商務(wù)英語寫作在語言上有不同于普通英語寫作的特點(diǎn)。本文將基于語用原則，對(duì)商務(wù)英語寫作的語言特點(diǎn)進(jìn)行探討。
二、商務(wù)英語寫作的語用原則
語言學(xué)家認(rèn)為，語言至少有兩套規(guī)則：一是結(jié)構(gòu)規(guī)則，即語音、詞匯、語法等；二是使用規(guī)則，即決定使用語言是否得體的諸因素。一句完全合乎語法的話，用于不恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，不符合說話者的身份，或者違反當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)風(fēng)俗習(xí)慣，就達(dá)不到交際的目的，有時(shí)甚至造成意想不到的后果（洪軍，2006）。因此，合作原則、禮貌原則和關(guān)聯(lián)原則（黃玉珈，2007）以及經(jīng)濟(jì)原則是商務(wù)英語寫作的重要語用原則。
美國(guó)語言哲學(xué)家格萊斯的會(huì)話含意理論認(rèn)為，語言交流受一定條件的制約，交流的主體為了保證會(huì)話目的的順利進(jìn)行，雙方必須共同遵守一些基本原則，他將這些原則概括為“合作原則（Cooperative Principle）”。根據(jù)格萊斯的這一理論，人們的言語交際總是互相合作的，談話雙方都希望能夠互相理解，共同配合，以促成言語交際的成功，因此，他們總是遵守著某些合作的原則，以求實(shí)現(xiàn)這一愿望。格萊斯認(rèn)為，人們?cè)谡勗捴凶袷氐暮献髟瓌t包括四個(gè)準(zhǔn)則，即：量的準(zhǔn)則（maxim of quantity、質(zhì)的準(zhǔn)則（maxim of quality）、關(guān)系準(zhǔn)則（maxim of relevance）和方式準(zhǔn)則（maxim of manner）。合作原則諸準(zhǔn)則并非只在交談時(shí)需要遵守，在商務(wù)英語寫作也同樣適用。合作原則是雙方相互理解的前提和基礎(chǔ)。否則，預(yù)期的交互目的就難以實(shí)現(xiàn)。
劍橋大學(xué)著名語用學(xué)家布朗和萊文森提出并逐漸完善了面子理論（Face Theory）；英國(guó)學(xué)者G．N．Leech提出的禮貌語用原則（Politeness Principle）堪稱交際禮貌策略的代表。Brown 和Levinson的面子理論可以看成是從社會(huì)因素角度對(duì)禮貌的研究；而Leech的禮貌原則包括六條準(zhǔn)則：得體準(zhǔn)則（tact maxim）、慷慨準(zhǔn)則（generosity maxim）、贊譽(yù)準(zhǔn)則（approbation maxim）、謙遜準(zhǔn)則（modesty maxim）、一致準(zhǔn)則（agreement maxim）和同情準(zhǔn)則（sympathy maxim）（何自然，冉永平，2002）。禮貌原則解釋了一些合作原則無法解釋的問題，它們的關(guān)系是互為補(bǔ)益的。在交談中，當(dāng)合作原則與禮貌原則發(fā)生矛盾時(shí)，禮貌原則一般要優(yōu)先于合作原則。Leech的禮貌原則不僅適用于口頭語言，同樣適用于書面語體。禮貌原則在現(xiàn)今商務(wù)英語寫作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，合作原則和禮貌原則在商務(wù)英語寫作中具有高度的一致性（周瑞琪，2007）。
Sperber和Wilson（1986/1995）在Relevance: Communication and Cognition中從人類認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以“省力原則”（Zipf, 1949）為理論基礎(chǔ)，提出了頗有影響的有關(guān)言語交際的“關(guān)聯(lián)理論”（Relevance Theory）。Sperber和Wilson認(rèn)為，言語交際是一個(gè)有目的、有意圖的活動(dòng)，言語交際活動(dòng)要涉及信息意圖（informative intention）和交際意圖（communicative intention）兩種意圖，交際意圖依靠授話人的明示來展現(xiàn)。他們認(rèn)為，明示與推理屬于同一交際過程，在這一過程中，授話人不僅要表明他要傳遞某種信息意圖，而且更要向?qū)Ψ奖砻魉袀鬟f這種意圖的意圖，受話人則在授話人明示的刺激和引導(dǎo)下，展開推理，搜尋授話人的信息意圖。正是以這種新的交際觀為依據(jù)，他們構(gòu)建了有關(guān)人類交際活動(dòng)的總原則：關(guān)聯(lián)原則（向明友，2004）。關(guān)聯(lián)原則具有最佳關(guān)聯(lián)性（何自然，冉永平，1998），即受話人在理解時(shí)付出有效的努力之后獲得的足夠的語境效果，符合商務(wù)交際活動(dòng)的根本目的在于最大程度盈利的目標(biāo)。這要求商務(wù)人員必須選擇關(guān)聯(lián)原則作為其語用原則：授話人力爭(zhēng)做到明示交際意圖；受話人迅速建立合理的認(rèn)知語境，推斷授話人的語用涵義，使商務(wù)交際活動(dòng)順利實(shí)現(xiàn)。
法國(guó)語言學(xué)家A. Martinet在其代表作《語言演變的經(jīng)濟(jì)原則》中提出了語言演變的經(jīng)濟(jì)原則（張?jiān)魄铮?周建設(shè)，2004；賈永清，2006）。由于語言使用省時(shí)省力的經(jīng)濟(jì)原則的需要，商務(wù)英語寫作中頻繁使用縮略語的現(xiàn)象?？s略語已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的商業(yè)術(shù)語（commercial terms）。
三、商務(wù)英語寫作特點(diǎn)
語用原則是指導(dǎo)語言使用的基本原則，具有普遍性。作為書面交際手段的商務(wù)英語寫作是語言使用的一個(gè)方面，其寫作原則與語用原則具有一致性，存在具體和普遍的關(guān)系。語用原則對(duì)商務(wù)英語寫作起著積極的指導(dǎo)作用，有助于交際雙方有效地進(jìn)行商務(wù)溝通。Bobbye（1984）在他的Business Communication Fundamentals中對(duì)商務(wù)英語寫作提出了6C基本寫作原則：正確(correctness)，包括完整（completeness）和準(zhǔn)確（accuracy）、簡(jiǎn)明 (conciseness)、具體 (concreteness)、文采 (colourfulness)、得體 (considerateness)和連貫 (coherence)。國(guó)內(nèi)許多學(xué)者諸葛霖、尹小瑩、王萍、王洪建、莊學(xué)藝、周耀宗等都提出了商務(wù)信函的寫作原則（writing principles），包括完整原則（completeness）、具體原則（concreteness）、清楚原則（clearness）、簡(jiǎn)潔原則（conciseness）、禮貌原則（courtesy）、體諒原則（consideration）和正確原則（correctness）（胡志雯，2003）。根據(jù)這些寫作原則，商務(wù)英語在語言特點(diǎn)方面有著與普通英語寫作典型的不同之處。
用詞簡(jiǎn)潔（brevity）是商務(wù)英語寫作的首要特點(diǎn)。在商務(wù)英語寫作中，“每一詞、每一句均實(shí)詞實(shí)意，都應(yīng)當(dāng)字斟句酌”（戴冬冬，2001，p. 221）。商務(wù)英語的語言特點(diǎn)要求作者在寫作時(shí)簡(jiǎn)明扼要（brief）、準(zhǔn)確具體（accurate）和行文果斷（hold）；不需要運(yùn)用大量的修辭和華麗的辭藻增強(qiáng)寫作效果，能用詞組表達(dá)的盡量不用從句，能用單詞表達(dá)的就不用短語。商務(wù)英語寫作者在用詞方面必須準(zhǔn)確、具體，必須弄清詞語的意義、內(nèi)涵及外延；一個(gè)詞或一句子因意義不明確，極有可能給公司或企業(yè)帶來巨額的經(jīng)濟(jì)損失。商務(wù)英語寫作還要求作者坦率直言、態(tài)度明確，切忌使用意義模糊的詞語，影響行文的力度和效果。因此，作者在進(jìn)行商務(wù)英語寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)：態(tài)度明確、表述清楚、語氣堅(jiān)定、用詞準(zhǔn)確、語句簡(jiǎn)練。
句子結(jié)構(gòu)在商務(wù)英語寫作中具有指示作用。商務(wù)英語強(qiáng)調(diào)主謂語的重要性，作者應(yīng)當(dāng)將主謂語放在突出的位置，將需要表達(dá)的核心內(nèi)容置于主謂語中。盡量使用主動(dòng)語態(tài)，向?qū)Ψ街苯觽鬟f信息和動(dòng)作的目的，達(dá)到易于理解和明確責(zé)任的效果。盡量使用平行性結(jié)構(gòu)，避免冗長(zhǎng)和松散的句子，能讓對(duì)方在最短時(shí)間內(nèi)能領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的核心內(nèi)容。采用“末尾著重”（end-weight）的寫作原則，將重要的信息和概念置于句末，使句子重點(diǎn)突出，起到給對(duì)方加深影響的作用。盡量使用長(zhǎng)句顯示概念之間的聯(lián)系，避免使用短促、零亂和重復(fù)的句子，使商務(wù)英語文章具有可讀性和整體感。
語篇在商務(wù)英語寫作中具有示意和推理的功能。作者在寫作中以文字形式向?qū)Ψ教峁╆P(guān)聯(lián)性最大的語言信息，示意其寫作意圖，表明其立場(chǎng)、觀點(diǎn)；受話人則從語篇中尋找最佳關(guān)聯(lián)，推斷出授話人的交際意圖。因此，語篇有助于交際雙方構(gòu)建良好的語境，拉近雙方的心理距離。正如Widdowson（1990）所言，“語篇的意義不在于語篇本身，而在于受話人對(duì)語篇的理解”（p. 45）。因此，在商務(wù)英語寫作中，大部分段落都應(yīng)該有主題句（topic sentence），可以起到顯示段落的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使讀者比較容易地讀懂作者的寫作意圖和內(nèi)容。
專業(yè)詞匯、具商務(wù)含義的普通詞或復(fù)合詞,以及縮略詞大量地運(yùn)用于商務(wù)英語寫作中。“例如一份商務(wù)合同、一份消費(fèi)品的保修單、一樣工具的說明書、一張表格的填寫、指示等都有它特殊的寫法，不熟悉就不易看懂”（ 賈永清，2006；轉(zhuǎn)引自 王左良，丁往道，1987）。常見的價(jià)格術(shù)語用首字母縮略詞形式，如FOB (Free on Board), CIF (cost, insurance and freight)，付款方式術(shù)語C.W.O (cash with order), W. P. A (with particular average)；首字母拼音詞COSCO: China Ocean Shipping Company；截短詞Ad: advertisement；混合型縮略詞4P: Product, Price, Promotion, Place。商務(wù)英語寫作中，作者常常用一些教正式、冷僻的詞以顯示商務(wù)公文的規(guī)范性和約束力，如hereafter自此、hereby特此、whereby憑借等。
四、結(jié)論
因使用范圍廣、人員多、實(shí)用價(jià)值高，商務(wù)英語寫作近年來倍受學(xué)術(shù)界關(guān)注。合作原則、禮貌原則和關(guān)聯(lián)原則以及經(jīng)濟(jì)原則在商務(wù)英語寫作中具有顯著的語用價(jià)值，靈活自如地運(yùn)用這些原則是順利進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，是取得商務(wù)言語交際成功的關(guān)鍵。在英語應(yīng)用文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生傳授商務(wù)英語寫作的一般規(guī)律和特點(diǎn)、寫作常識(shí)、方法和技巧，這對(duì)學(xué)生未來從事國(guó)際、國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易,以及生產(chǎn)、生活都具有十分重要的意義。
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關(guān)鍵詞：淺析；紅高粱家族；語言民俗現(xiàn)象
一、小說的歷史背景
80年代中期尋求民族文化之“根”的“尋根小說”開始興起，其中有一批小說致力于描寫原始或半原始的生活題材，形成了原始文化的尋根小說，莫言的《紅高粱家族》就是這一類小說。
《紅高粱家族》由《紅高粱》、《高粱酒》、《狗道》、《高粱殯》和《奇死》五部分組成，小說主要通過“我”的敘述，展現(xiàn)了爺爺、奶奶等老一輩人在高密東北鄉(xiāng)的故事，描繪了人類的原始生命形態(tài)，以高昂的熱情贊美了強(qiáng)勁的原始生命力和自然人性。[1]由于故事發(fā)生在特定時(shí)期、特定地點(diǎn)里，所以小說中帶有很多當(dāng)?shù)氐拿袼滋厣?/p>
莫言出生于山東省高密縣大欄鄉(xiāng)，山東是我國(guó)古代文明發(fā)祥地之一，儒家文化的發(fā)源地，素有“孔孟之鄉(xiāng)”、“禮儀之邦”的雅稱，獨(dú)特的地理位置和歷史文化形成了山東特有的民俗文化。民俗事象紛繁復(fù)雜，鐘敬文先生對(duì)民俗事象分為物質(zhì)民俗、社會(huì)民俗、精神民俗和語言民俗四個(gè)方面，本文主要就語言民俗這一方面對(duì)《紅高粱家族》進(jìn)行分析。
二、語言民俗
作為民俗學(xué)研究對(duì)象的民間語言，指廣大民眾用來表達(dá)思想并承載著民間文化的口頭習(xí)用語，其主要部分是民眾集體傳承的民俗套話。[2]通過對(duì)這些口頭用語進(jìn)行研究，能夠發(fā)現(xiàn)它所承載著的民眾思想和習(xí)俗。
（一）民間俗語、諺語
在《紅高粱家族》里有大量的諺語、俗語和地方土語，莫言曾說過：“諺語、歇后語是他童年聽習(xí)慣了的最熟悉的聲音，是伴隨他成長(zhǎng)的一種精神氛圍，也最早開啟了他對(duì)這個(gè)世界的感知?！盵3]這些語言口語色彩十分濃厚，內(nèi)容也涵蓋的很廣泛，是廣大人民群眾的智慧和結(jié)晶。小說運(yùn)用這些語言，使小說不但通俗易懂，還富含哲理和經(jīng)驗(yàn)。例如：
千里姻緣一線牽。/不是冤家不碰頭。/請(qǐng)神容易送神難。/心急喝不得熱黏粥。/君子報(bào)仇，十年不晚。/嫁雞隨雞，嫁狗隨狗。/人為財(cái)死，鳥為食亡。/人活一世，草木一秋。/路邊說話，草棵里有人。/兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩。/無恩不結(jié)夫妻，無仇不結(jié)夫妻。/大風(fēng)刮不了多日，親人惱不了多時(shí)。
（二）方言詞語
小說中有大量的山東方言詞語，如“草雞”，山東方言，也可說“草計(jì)”，意思是不行了，受不了了；“困覺”，意思是睡覺；“啷當(dāng)”（lāngdang），表示年齡的大約數(shù) ；“搗鼓”（dǎogǔ），反復(fù)擺弄的意思；“坷垃”（kēl?。?，土塊；“挲”（zhāsh?。?，張開的樣子 ；“甑”（zèng），一種陶制的容器；“鏊子”（àozi），一種烙餅的器具，用金屬制成，平面圓形，中心稍凸。
這些“莫言式”語言的運(yùn)用，使小說更接近社會(huì)底層，達(dá)到“尋根”目的，同時(shí)也表現(xiàn)出當(dāng)?shù)厝说恼Z言特點(diǎn)。方言詞語記載著各地的民俗現(xiàn)象，通過這些詞語可以了解當(dāng)?shù)氐拿袼祝瑫r(shí)民俗現(xiàn)象也對(duì)語言有所影響，各種民俗現(xiàn)象是方言詞語產(chǎn)生的基礎(chǔ)。
（三）民間歌謠
民間歌謠通常簡(jiǎn)稱為民歌，它的特點(diǎn)是篇幅短小，抒情性強(qiáng)?！都t高粱家族》中的歌謠有大致如下幾類：
1.迎親轎夫們唱的歌謠“青天呦――藍(lán)天呦――花花綠綠的天呦――棒槌呦親哥喲你死了――可就塌了妹妹的天喲――”
2.指路歌“娘――娘――上西南――寬寬的大路――長(zhǎng)長(zhǎng)的寶船――溜溜的駿馬――足足的盤纏――娘――娘――你甜處安身，苦處花錢――”
3.流行于高密東北鄉(xiāng)的“海茂子腔”茂腔最初主要流行于諸城、膠州、高密、莒州及青島地區(qū)，唱腔以說唱小調(diào)為主，唱詞詼諧幽默、淺顯易懂。[4]“武大郎喝毒藥心中難過……七根腸子八葉肺上下哆嗦……丑男兒娶俊妻家門大禍……啊―呀―呀―肚子痛煞了俺武大了―只盼著二兄弟公事罷了……回家來為兄伸冤殺他個(gè)乜斜……”
4.任副官教隊(duì)伍唱的一首民歌：高粱紅了，高粱紅了，東洋鬼子來了，東洋鬼子來了。國(guó)破了，家亡了，同胞們快起來，拿起刀拿起槍，打鬼子保家鄉(xiāng)……
5.小說中最讓人印象深刻的民歌就是“爺爺”給“奶奶”唱的那首，表達(dá)出演唱者對(duì)聽者深深的愛：
妹妹你大膽往前走
鐵打的牙關(guān)
鋼鑄的骨頭
從此后高搭起繡樓
撒著繡球
正打著我頭
與你喝一壺紅殷殷的高粱酒
莫言小說中描述的這些民俗都來源于生活，它在人們的日常生活中無處不在。這些民俗又對(duì)小說故事情節(jié)的發(fā)展提供了很好的鋪墊，讓讀者更能接近當(dāng)時(shí)的地域文化、歷史背景。
通過上面對(duì)莫言《紅高粱家族》小說中對(duì)其語言民俗的分析，可以看出莫言的小說中存在著這樣一些語言特點(diǎn)。首先，忠于本土，鄉(xiāng)土氣息濃厚。在他的小說中，常常能夠見到這些俗語、方言詞匯等。這些鄉(xiāng)土方言，不僅能表現(xiàn)出小說中的人物在特定時(shí)期、特定地點(diǎn)的語言特點(diǎn)，而且也傳達(dá)出作者追求真實(shí)，追求原生態(tài)的觀點(diǎn)。其次，小說語言雅俗共存。正是因?yàn)樾≌f中多用鄉(xiāng)土語言，使莫言的小說有時(shí)覺得會(huì)有粗俗之嫌，這也導(dǎo)致了讀者或者評(píng)論家對(duì)他的評(píng)價(jià)褒貶不一。但所謂瑕不掩瑜，筆者認(rèn)為正是這種雅俗共存的語言特點(diǎn)，使莫言的小說顯得更有韻味。
三、 結(jié)語
高密東北鄉(xiāng)所特有的民俗風(fēng)情，在莫言的《紅高粱家族》中得到了細(xì)致的描寫。無論是從民間俗語、諺語、方言詞語，還是民間歌謠，都能深刻地反映這一領(lǐng)域的風(fēng)土民情。這些民俗事象的描寫不但為小說的故事發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)環(huán)境，還對(duì)人物的刻畫起到了鋪墊作用。小說中的民俗事象是不可或缺的，《紅高粱家族》一經(jīng)發(fā)行就得到了中國(guó)文學(xué)界、乃至世界文學(xué)愛好者的追捧，它的成功離不開小說中各種紛繁復(fù)雜的民俗事象。正是這樣一種對(duì)民俗事象的深度刻畫，才使小說完美的達(dá)到“尋根”的目的。（作者單位：沈陽師范大學(xué)法學(xué)院）
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注解
① 王萬森，吳義勤，房福賢主編.中國(guó)當(dāng)代文學(xué)新編[M].北京：高等教育出版社，2012：170.
② 鐘敬文.民俗學(xué)概論[M].北京：高等教育出版社，2010：229.
【關(guān)鍵詞】文化背景；教學(xué)方法；注意事項(xiàng)
1 高校德語教學(xué)中文化背景知識(shí)導(dǎo)入的必要性
文化是在人與人之間的交流溝通過程中逐漸形成的，人們通過語言來進(jìn)行思想交流，由此可見，語言對(duì)于人類文化發(fā)展的重要性。同時(shí)，人類任何思想的體現(xiàn)都是通過語言來進(jìn)行，語言還反映出人類的知識(shí)，當(dāng)?shù)氐恼Z言習(xí)慣能夠反映出當(dāng)?shù)厝藗兊纳盍?xí)慣以及其他方面的社會(huì)文化[1]。也就是說，文化背景不僅通過語言習(xí)慣來體現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)影響著當(dāng)?shù)氐恼Z言發(fā)展。同時(shí)，語言表達(dá)也會(huì)帶有當(dāng)?shù)匚幕囊恍┨攸c(diǎn)。因此，要學(xué)好一門語言，就要對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)文化有一定的了解，這樣才能熟悉當(dāng)?shù)厝藗兊恼Z言特點(diǎn)，才能真正學(xué)好一門語言。不僅如此，就從簡(jiǎn)單的語言學(xué)習(xí)角度來進(jìn)行探討，很多語言都是存在特定文化背景的，如果對(duì)此沒有清楚的了解，就無法理解語言的特定含義。語言是文化的代表，不僅僅代表著民族的物質(zhì)精神財(cái)富，同時(shí)也代表著民族的風(fēng)俗思想習(xí)慣以及價(jià)值觀念等。在學(xué)習(xí)德語的過程中，就需要對(duì)德國(guó)的文化進(jìn)行了解。只有清楚當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)慣以及語言特點(diǎn)，才能真正學(xué)好德語這一類語言。所以說，在德語教學(xué)過程中引入文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)具有非常重要的意義，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)德語知識(shí)。
2 高校德語教學(xué)中文化背景知識(shí)導(dǎo)入的策略
在不同的條件下，文化思想的表達(dá)方式是不同的，也就是說語言的表達(dá)要根據(jù)具體的文化背景情況來選擇。因此，引入德國(guó)文化背景知識(shí)的教學(xué)是德語教學(xué)有效性提升的必然選擇。
2.1 課堂上要重視文化背景知識(shí)的滲透
學(xué)生需要對(duì)德國(guó)的文化知識(shí)有一定的了解，才能理解特定語言當(dāng)中蘊(yùn)含的意義。德語教學(xué)老師要重視文化知識(shí)的講解，一方面使得學(xué)生的知識(shí)面更加寬廣，另一方面能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)跨文化的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生的交際能力更強(qiáng)[2]。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)德國(guó)語言時(shí)需要理解兩國(guó)文化之間的差異，只有理解了這其中深層的含義，才能領(lǐng)悟德語中的具體情境。舉個(gè)例子來說，德國(guó)人跟中國(guó)人打招呼的方式有著明顯的差別，學(xué)生要對(duì)這其中的差別進(jìn)行理解，在學(xué)習(xí)德國(guó)語言的時(shí)候需要逃離本土語言的禁錮，換一種與德語相適應(yīng)的思維方式。
文化滲透在最開始的階段時(shí)需要學(xué)生對(duì)德國(guó)文化有大致的了解，不僅要學(xué)習(xí)德國(guó)的歷史，同時(shí)還需要學(xué)習(xí)德國(guó)文化的地方特點(diǎn)，了解當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)慣，這樣才能讓學(xué)生對(duì)德國(guó)的生活和文化感興趣，也才能激起同學(xué)學(xué)習(xí)德語的興趣。文化滲透到了后面的階段，就需要讓學(xué)生了解更深層次的文化內(nèi)容，讓學(xué)生的視野更加開闊，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)兩國(guó)文化差別有非常清楚的了解，促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。
2.2 教材中增加介紹德國(guó)文化的內(nèi)容
學(xué)生通過教材來學(xué)習(xí)德語，因此教材的選擇至關(guān)重要。德語學(xué)習(xí)的教材中需要加入德國(guó)文化相關(guān)知識(shí)。舉個(gè)例子來說，德語的一些知識(shí)型內(nèi)容中就可以加入到德語學(xué)習(xí)的教材中去，德國(guó)的一些倫理道德以及德國(guó)的一些英雄故事和歷史知識(shí)都可以寫進(jìn)德語教材，讓學(xué)生對(duì)德國(guó)文化的各方面內(nèi)容有有所了解。在聽力方面，可以讓學(xué)生欣賞一些本土的音樂以及影視等等。從教材的角度出發(fā)，能夠在德語學(xué)習(xí)的起始階段就讓學(xué)生結(jié)合文化知識(shí)一起來學(xué)習(xí)德語，以讓學(xué)生能夠盡快融入到德語學(xué)習(xí)的氛圍中。
2.3 在詞匯教學(xué)中實(shí)施文化背景知識(shí)導(dǎo)入
詞匯教學(xué)是語言學(xué)習(xí)的重要階段，德語也不例外，而很多德語詞匯中也蘊(yùn)含著一定的文化背景。德語的學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的詞匯積累，德語的學(xué)習(xí)是有生命的。學(xué)生不能只是簡(jiǎn)單地記憶單詞，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)德語學(xué)習(xí)的興趣銳減。學(xué)生只有體會(huì)到德語學(xué)習(xí)的生機(jī)和興趣，才能提高其學(xué)習(xí)德語的積極性[3]。就語言本身來說，其是具有強(qiáng)大的生命力的，尤其是在當(dāng)?shù)氐囊恍┪膶W(xué)作品中，這方面體現(xiàn)得尤其明顯。因此，在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，教師可以根據(jù)單詞的具體文化背景和含義，采用聯(lián)想記憶的方式，來幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)詞匯。舉個(gè)例子來說， Aurore（奧羅拉），老師可以告訴學(xué)生這是曙光女神，來自羅馬神話，她是旭日東升的代表，并延伸給學(xué)生大致講一下這個(gè)故事的發(fā)展。通過這樣的方式來學(xué)習(xí)詞匯，能夠讓學(xué)生感受到詞匯學(xué)習(xí)的節(jié)奏和樂趣，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)詞匯的理解和記憶。
2.4 通過閱讀德語文學(xué)作品進(jìn)行文化背景知識(shí)導(dǎo)入
閱讀是一門語言學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠通過閱讀來知道德國(guó)發(fā)生的一些故事，還能夠?qū)Φ聡?guó)精神有所領(lǐng)悟，尤其是對(duì)于一些經(jīng)典名著。經(jīng)典名著能夠體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕?，也能夠反映出?dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景和文化特點(diǎn)，也能夠反映當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)實(shí)情和風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)生要從簡(jiǎn)單的故事入手，先看德漢對(duì)照版本，熟悉了之后可以看德語版本，通過反復(fù)閱讀的方式來了解德國(guó)文學(xué)的寫作特點(diǎn)和方式，逐漸擺脫漢化德語的學(xué)習(xí)模式。在學(xué)習(xí)德語方面，學(xué)生要堅(jiān)持閱讀，做到持之以恒，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持才能領(lǐng)悟德國(guó)文學(xué)的精神，感受到閱讀對(duì)于德語學(xué)習(xí)的作用。
3 結(jié)論
總之，在全球化加劇的情況下，德語的學(xué)習(xí)非常有必要。而就目前我國(guó)德語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來說，光簡(jiǎn)單地通過詞匯積累來學(xué)習(xí)德語是不夠的，也沒有取得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教師需要在課堂中加入德國(guó)文化學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)還能夠通過在教材中加入一些德國(guó)文化知識(shí)的內(nèi)容來讓學(xué)生對(duì)文化背景有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。教師在授課的過程中也需要結(jié)合相應(yīng)的背景來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)德語，讓學(xué)生能夠跟德國(guó)人自主進(jìn)行交流。
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關(guān)鍵詞：跨文化比較; 廣告?zhèn)髅?；社?huì)語言學(xué)
中圖分類號(hào)：G206.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2012）04-0148-02
“語言離不開社會(huì), 社會(huì)也離不開語言”,這是當(dāng)代社會(huì)語言學(xué)家Romaine的重要論斷。廣告?zhèn)髅匠涑庵藗兩钪械拿恳粋€(gè)角落，并時(shí)時(shí)刻刻影響著人們的社會(huì)生活。廣告語言作為人類語言的一個(gè)重要組成部分，在語言中發(fā)展得最快，也最有影響力。它具有時(shí)代性，能折射出社會(huì)的方方面面。目前，我國(guó)學(xué)者對(duì)廣告英語的詞匯，英漢廣告的語言特征，修辭手段，譯文等不同視角進(jìn)行了大量的研究，同樣，把語言學(xué)中的一些理論同廣告語言結(jié)合起來進(jìn)行交叉研究也是非常有必要的。本文就從跨文化比較的角度分析社會(huì)語言學(xué)在廣告?zhèn)髅窖芯恐械牡匚缓妥饔谩?/p>
一、中英廣告?zhèn)髅秸Z言特點(diǎn)分析
注意（Attention）、興趣（Interest）、欲望（Desire）、記憶（Memory）、行動(dòng)（Action），這是美國(guó)著名學(xué)者E.S.Lewis提出AIDMA原則中關(guān)于一個(gè)精品廣告所應(yīng)當(dāng)具有的宣傳和吸引效果。能做到這五點(diǎn)，達(dá)到讓消費(fèi)者購買的目的，不是一件容易的事情，對(duì)廣告的要求自然很高。我們經(jīng)?？吹剑藗儗?duì)廣告的反應(yīng)不同，在聽到或看到廣告之后有人喜愛，有人厭惡，有人平靜，有人瘋狂，這一切都是由廣告的語言特點(diǎn)決定的。無論中文廣告，還是英文廣告，通常廣告語言有四大要點(diǎn)：言簡(jiǎn)意賅，富有感染力和吸引力，目的性強(qiáng)以及方便記憶。但從語言和文化差異來看，中英文廣告除了共性之處，還有各自的特點(diǎn)。
（一）中文廣告語中的特點(diǎn)
中國(guó)是一個(gè)集體主義化的國(guó)家，講究謙和忍讓、克己待人是歷來被弘揚(yáng)的美德，因此，中國(guó)的語言體系中大量存在的是敬語，謙辭。因此，在中國(guó)的語言體系中存在的“您的”和“我的”這樣表示要獨(dú)占利益的第一人稱句式是不被社會(huì)所認(rèn)同的，因此也是被排除在語言規(guī)范之外的句式表達(dá)。
這個(gè)文化語言特點(diǎn)表現(xiàn)在廣告中：一是突出 “和”與“眾”，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的認(rèn)同應(yīng)當(dāng)符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式，以使彼此之間相互適應(yīng)，由此在商品消費(fèi)和廣告中體現(xiàn)出一種從眾心理。例如：中國(guó)聯(lián)通的“一億人的選擇，億萬人的見證”，還有廣州好迪的“大家好才是真的好”，這些廣告詞莫不體現(xiàn)了隨大流的從眾心理。二是中國(guó)的廣告習(xí)慣用固定的形式去給商品起名字，讓商品的特征、功效和優(yōu)點(diǎn)一目了然。比如像“江中牌健胃消食片”，就是采用“品牌名+商品的主要功效+范疇詞”的方式。三是廣告別重視文化和權(quán)威崇拜，這種觀念在些廣告語中比比皆是，國(guó)家權(quán)威認(rèn)證、指定專用等詞語在廣告中出現(xiàn)的頻率極其高，如云南白藥牙膏，國(guó)家保密配方等。這類廣告對(duì)中國(guó)消費(fèi)者來說，是非常樂意接受的，因?yàn)檫@意味著在商品質(zhì)量的保證和可信度的增加。
此外，漢語廣告中也有不少諧音現(xiàn)象，并且像諧音相關(guān)這類諧音多以成語和言語出現(xiàn)：“咳”不容緩―桂龍牌咳喘寧，隨心所“浴”―玉環(huán)牌熱水器。
（二）英文廣告語中的特點(diǎn)
西方的價(jià)值觀中更強(qiáng)調(diào)個(gè)體，強(qiáng)調(diào)人本主義，認(rèn)為個(gè)人是至高無上的。與此相應(yīng)，文化語言突出的是個(gè)體傾向，注重個(gè)性與隱私。歐美國(guó)家消費(fèi)者在商品購買中，出對(duì)眾人兼用的商品興趣不大。因此，在廣告語言中很少用“all”這類詞，而更多使用 “you”這類詞語，這樣的好處，一是加強(qiáng)了廣告與消費(fèi)者的互動(dòng)性。二是符合文化心理，讓消費(fèi)者感到這就是為他們量身定做的商品，而獲得心理上的舒適感和滿足感。例如：“We’ll leave a light on for you”（Motel 6）它所傳遞的是“You（the customer）will always be welcome”。
此外，在英語的認(rèn)知模式中，給商品的名字只要一個(gè)名稱單詞即可，不必要加什么功效或特征之類的修飾語，如“Nestle”（雀巢咖啡），“Alps”（阿爾卑斯巧克力牛奶夾心糖）。當(dāng)然英文廣告中也有許多語言諧音的出現(xiàn)，如Make your every hello a real good buy。這則廣告恰是利用了“good bye”與“good guy”的同音異義吸引了顧客注意從而推銷其產(chǎn)品。簡(jiǎn)練性和靈活性在英文廣告語言中占據(jù)了重要的地位：Just do it（NIKE廣告），Impossible mage possible（佳能打印機(jī)），Maybe she’s born with it ―maybe it’s Maybelline（Maybelline化妝品廣告）。正是這種廣告語的精煉吸引了大多數(shù)消費(fèi)者，同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了AIDMA原則。
二、社會(huì)語言學(xué)在廣告語言中地位與作用
社會(huì)語言學(xué)是研究語言與社會(huì)關(guān)系的科學(xué)；而廣告語言真實(shí)生動(dòng)地體現(xiàn)了語言與社會(huì)的關(guān)系。社會(huì)語言學(xué)對(duì)廣告?zhèn)髅秸Z言的研究在性別，年齡，以及語碼轉(zhuǎn)換等方面有重要的影響。
（一）性別差異的影響
消費(fèi)者在購買活動(dòng)中所產(chǎn)生的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程,體現(xiàn)了人類心理活動(dòng)的一般規(guī)律。按照性別的不同,男性與女性在消費(fèi)心理存在著巨大的差異，這一差異來源于男女在生理、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)以及思維模式方面的種種不同[9]。
因此其對(duì)應(yīng)的廣告語也有很大的差異。比如，針對(duì)男性的廣告，應(yīng)當(dāng)把握住男性的需求和心理特征，突出陽剛、實(shí)力、品質(zhì)這些關(guān)鍵性要點(diǎn)，在廣告語言中一定要體現(xiàn)出“男子漢氣概”，如：超人剃須刀，勁霸（男裝）等等都體現(xiàn)了男性的陽剛氣質(zhì)。而針對(duì)女性的廣告，則應(yīng)把握漂亮、優(yōu)雅、溫柔等特質(zhì)，突出對(duì)商品色彩與式樣等方面內(nèi)容的關(guān)注，這樣才能引起女性的注意和好感，更容易接受和購買。像商品名字，就應(yīng)該符合這些特征，飄柔（洗發(fā)水），淑女屋（服飾）等等，所有的詞都給人一種柔順，雅致的感覺。
（二）年齡差異的影響
不同年齡的消費(fèi)者，消費(fèi)心理和行為不同，青年消費(fèi)者追逐新潮時(shí)尚、追求個(gè)性張揚(yáng)、重情感易沖動(dòng)；老年消費(fèi)者更多綜合考慮購買需求、欲望、購買力等，講求實(shí)用價(jià)值。針對(duì)不同的消費(fèi)人群的商品，廣告語要會(huì)做出適當(dāng)?shù)母淖兣c創(chuàng)新?？梢韵胂螅碳以卺槍?duì)中老年消費(fèi)群的廣告語中出現(xiàn)“給力”“神馬”等一些新潮的網(wǎng)絡(luò)詞匯和語言，消費(fèi)者可能會(huì)不完全清楚什么意思，會(huì)讓為是故弄玄虛、華而不實(shí)的語言而非常反感。但是針對(duì)年輕消費(fèi)群體，他們 “酷”勁十足，他們的消費(fèi)主張是“我喜歡的就是最好的”，對(duì)“個(gè)性”張揚(yáng)追求，所以廣告語則應(yīng)選用一些新詞或者個(gè)性詞去吸引年輕人的注意力。Hi－fi Hi－fun，Hi－fashion，only from Sony.（高保真，高樂趣，高時(shí)尚，只來自索尼。）這則廣告中使用了語言變體，將英語中發(fā)音相同的high 改換成hi，這樣的表達(dá)會(huì)立刻吸引年輕人的注意（Attention）。再如，針對(duì)兒童商品的廣告，要緊緊抓住天真，率性、好奇、快樂等特征，盡量形成簡(jiǎn)潔、明快，形象可感，充滿童的風(fēng)格。如甜甜的，酸酸的，娃哈哈AD鈣奶等，都非常符合兒童的心理和語言風(fēng)格。
（三）語碼轉(zhuǎn)換的影響
語碼轉(zhuǎn)換（Code Switching）是指說話者在對(duì)話或交談中，從使用一種語言或方言轉(zhuǎn)換到使用另一種語言或方言。在一般的情況下，進(jìn)行語碼轉(zhuǎn)換的兩種語言中有一種是基礎(chǔ)語，另一種是輔助語，基礎(chǔ)語是會(huì)話中使用的主要語言。廣告語言中也經(jīng)常使用語碼轉(zhuǎn)換，比如廣告中采用方言和普通話語碼轉(zhuǎn)換，目的是喚起與增進(jìn)溝通的認(rèn)同感，比如，有的廣告詞用東北口音（趙本山的“不看廣告、看療效”）或者四川口音方言（“杠杠的”），特色鮮明突出，使人“產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生共鳴”。現(xiàn)代社會(huì)也出現(xiàn)了很多雙語廣告，多語廣告和語碼混用。如：“海信電視，Hisense”；“酒的王朝，Dynasty”等。
三、結(jié) 語
中西文化差異對(duì)中西廣告語言的影響是顯而易見的，而社會(huì)語言學(xué)要研究語言在社會(huì)中的使用情況，廣告語言作為人類語言的一個(gè)重要組成部分，真實(shí)又生動(dòng)地體現(xiàn)了語言與社會(huì)的關(guān)系，并且將語言與社會(huì)緊密地聯(lián)系在一起。無論是中文廣告語言還是英文廣告語言，社會(huì)語言學(xué)在廣告語言研究中的地位，作用和影響力是不容忽視的。所以，廣告語言的制造者與廣告受眾都應(yīng)該了解和尊重不同文化中社會(huì)語言學(xué)對(duì)廣告語言的影響。
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論文摘要：科技英語是促進(jìn)各國(guó)科技交流的重要載體，且科技英語具有廣泛使用長(zhǎng)句、被動(dòng)語態(tài)及非謂語動(dòng)詞等特有的語言特性?？萍加⒄Z的這些語言特性決定了對(duì)科技英語的翻譯必須要遵循特定的原則和采用相應(yīng)的技巧。因此，針對(duì)這些原則和技巧展開的深入分析對(duì)當(dāng)前的科技英語翻譯工作有著重要的指導(dǎo)意義及實(shí)踐價(jià)值。
鑒于科技英語已發(fā)展成為一種重要的英語語體，為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)在國(guó)際間相互交流的迅猛發(fā)展形勢(shì)，本文將從分析科技英語的語言特性出發(fā)來探討科技英語翻譯的原則，并進(jìn)一步對(duì)科技英語的科技詞匯、語態(tài)、句法及篇章翻譯技巧進(jìn)行深入的分析。
一、科技英語的語言特性解析
1.從科技英語的詞匯使用看科技英語的語言特性
首先，科技詞匯在科技英語中被大量使用。科技詞匯是隨著科技的發(fā)展而不斷產(chǎn)生的，一般來說，科技英語的詞義非常精確且針對(duì)性強(qiáng)，但內(nèi)容比較狹窄，所以在翻譯科技英語詞匯時(shí)必須要遵照已有的翻譯規(guī)則，比如翻譯詞匯“hydroxide”就可以直接翻譯成“氫氧化物”，翻譯詞匯“diode”的時(shí)候又可以直接翻譯成“二級(jí)管”。這樣翻譯的原因是很多的科技詞匯只有在科技文獻(xiàn)中才會(huì)使用，基本都是有現(xiàn)成的固定短語。當(dāng)然還有一些別的詞匯，雖然頻繁出現(xiàn)，但是出現(xiàn)的場(chǎng)合不同，翻譯的詞義也是完全不同的，對(duì)于這類詞語的翻譯必須要把握好語篇的上下文語境。比如“power”在力學(xué)文獻(xiàn)中可以翻譯成“力”或“電”，但是如果出現(xiàn)在數(shù)學(xué)文獻(xiàn)中就必須要翻譯成“乘方”或“次方”。其次，縮略語也在科技英語中被廣泛使用，因?yàn)榭s略語簡(jiǎn)單且容易記憶，所以當(dāng)前在科技英語文獻(xiàn)中，縮略語被使用的現(xiàn)象不但沒有減少，而且還有不斷增加的趨勢(shì)。比如詞語“deoxyribonucleic acid”被縮寫成“DNA”，也就是漢語的“脫氧核糖核酸”的意思，這樣的縮寫在科技英語中隨處可見。最后就是通過給詞根加前后綴產(chǎn)生的新造詞在現(xiàn)代的科技英語中使用的比例也逐漸增大。這樣的詞在科技英語中使用很多，比如“promycelium”（先菌絲）和“carbohydrate”（碳水化合物）等。
2.從科技英語的句法使用看科技英語的語言特性
首先，在科技英語中使用長(zhǎng)句較多，這也是科技英語的語言特性。使用長(zhǎng)句比較多的原因是科技英語要求句子必須結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，根據(jù)有關(guān)研究結(jié)果表明，科技英語句子的平均長(zhǎng)度達(dá)到了將近25個(gè)單詞。其次，科技英語使用陳述句較多，目的是為了更清楚地描述自然界或科技界發(fā)生的事物，或者在揭示客觀事物內(nèi)在發(fā)展規(guī)律時(shí)做到描述更加準(zhǔn)確、客觀及合理。最后，祈使句也被廣泛地使用于說明書中，目的是為了告誡或建議用戶明確操作規(guī)程、作業(yè)指導(dǎo)和注意事項(xiàng)。
3.從科技英語的語態(tài)使用看科技英語的語言特性
首先就是在任何一項(xiàng)科技文獻(xiàn)中幾乎隨處可以找到被動(dòng)語態(tài)的使用，這是因?yàn)榭萍加⒄Z在描述事實(shí)時(shí)不需要太多的人為感彩，為了有效避免人稱代詞的直述就使用了大量的被動(dòng)語態(tài)。其次，被動(dòng)語態(tài)的使用不但有助于讀者更好地理解文獻(xiàn)內(nèi)容，而且還可以實(shí)現(xiàn)科技文獻(xiàn)重點(diǎn)突出和傳達(dá)大信息量的效果。此外，為了使得科技文獻(xiàn)能夠更加準(zhǔn)確地闡述道理、凸顯有理有據(jù)的特點(diǎn)，還使用了大量的虛擬語氣。同時(shí)，這些委婉的虛擬語氣的使用也是為了更好地避免武斷和體現(xiàn)學(xué)者的謙虛美德。
4.從科技英語的時(shí)態(tài)及文體方面看科技英語的語言特性
在科技英語中采用的句子時(shí)態(tài)基本都是過去時(shí)態(tài)或現(xiàn)在時(shí)態(tài)，其中使用最多的是一般現(xiàn)在時(shí)，目的是為了表達(dá)清楚沒有時(shí)間限制的定理、公式和現(xiàn)象等。在文體方面，連貫和清晰是科技英語行文的追求，同樣為了避免科技英語的行文模糊，在科技英語中帶有個(gè)人感彩的修辭手法也很少使用。
二、科技英語的翻譯技巧辨析
1.科技英語翻譯應(yīng)當(dāng)遵循的原則
對(duì)科技英語進(jìn)行翻譯就是為了實(shí)現(xiàn)信息在不同語言之間的轉(zhuǎn)換，所以對(duì)科技英語的翻譯就要以追求信息上的對(duì)等為目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)翻譯目標(biāo)，譯者應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則：（1）準(zhǔn)確規(guī)范，邏輯縝密。一方面，通過準(zhǔn)確地論述科學(xué)事實(shí)探討科學(xué)問題是科技英語文獻(xiàn)的主要功能，因此，在對(duì)科技英語文獻(xiàn)的翻譯過程中就必須要遵循準(zhǔn)確規(guī)范的原則，透徹理解和把握原文的詞匯和語法等內(nèi)容，以便能夠精確完整地轉(zhuǎn)述原文的真實(shí)信息。另一方面，因?yàn)榭萍加⒄Z文獻(xiàn)是用來陳述科技事實(shí)、解釋科學(xué)概念和科學(xué)原理的，因此，在翻譯時(shí)必須做到邏輯縝密，使譯文不僅有極強(qiáng)的說服力還要做到無懈可擊。（2）通順易懂，簡(jiǎn)潔精練。對(duì)科技英語的翻譯一方面要做到最大程度上符合漢語的語言習(xí)慣，使譯文文理通順且結(jié)構(gòu)合理。另一方面，科技英語的翻譯還要做到簡(jiǎn)潔精練，使譯文通俗易懂，堅(jiān)決杜絕繁瑣冗贅及不必要的語言重復(fù)現(xiàn)象。
2.科技英語翻譯技巧辨析
（1）科技英語專業(yè)詞匯的翻譯技巧。科技英語中使用的專業(yè)詞匯普遍具有詞義繁多和專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以在翻譯這些科技專業(yè)詞匯的時(shí)候必須采用一定的翻譯技巧，根據(jù)專業(yè)內(nèi)容來處理，使譯文既能真實(shí)地反映一般事物的內(nèi)涵，又能準(zhǔn)確地反映某一學(xué)科范圍內(nèi)的特定事物內(nèi)涵。因?yàn)槟壳暗目萍及l(fā)展導(dǎo)致了各學(xué)科和各專業(yè)詞匯的相互滲透和相互影響，這些詞的詞義經(jīng)常要相互變通和交叉使用，所以翻譯時(shí)必須注意學(xué)科范圍的限制。例如，詞匯“bit”如果出現(xiàn)在石油科技英語中就翻譯成“鉆頭”，如果用在機(jī)械科技文獻(xiàn)中就要翻譯成“軍刀、切削刀”，如果用在數(shù)學(xué)專業(yè)的科技英語中就要翻譯成 “二進(jìn)制數(shù)”，而如果用在計(jì)算機(jī)專業(yè)的科技文獻(xiàn)中必須要翻譯成“字節(jié)”。在科技英語中類似這樣的詞語非常多，在翻譯的時(shí)候必須要根據(jù)專業(yè)范圍的不同而采用適合本學(xué)科領(lǐng)域的譯文。
（2）科技英語的語態(tài)翻譯技巧。由于被動(dòng)語態(tài)在科技英語中應(yīng)用廣泛，翻譯時(shí)一般要將這些被動(dòng)語態(tài)適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換成漢語的主動(dòng)語態(tài)，除非是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)特殊的動(dòng)作被特殊的人執(zhí)行才在譯文中保留被動(dòng)語態(tài)。另外要注意的是，在轉(zhuǎn)換被動(dòng)語態(tài)時(shí)如果發(fā)現(xiàn)原句中沒有明確的行為主體就要采取增譯的方法。比如翻譯“Many methods of bleaching had been developed”這個(gè)句子的時(shí)候，我們把它翻譯成“人們創(chuàng)造了許多漂白的方法”，譯文中的“人們”是增譯詞。
（3）科技英語的句子翻譯技巧。在科技英語中使用了很多的否定句和定語從句。首先，對(duì)科技英語中的部分否定句的翻譯，由于英漢用語習(xí)慣的不同，不能按英文字面順序進(jìn)行直譯，且要特別注意含有全體意義的代詞和副詞的翻譯，因?yàn)檫@些代詞或副詞在用于否定結(jié)構(gòu)的時(shí)候不完全是表示全部否定的意思，而只是起到了部分否定的意思。另外，因?yàn)榭萍加⒄Z中定語從句很多都是在長(zhǎng)句中出現(xiàn)的，因此翻譯時(shí)要盡力走出過去那種單純把英語限制性定語從句譯成漢語的前置定語，把非限制性定語從句譯成說明性分句的固定翻譯方法。
（4）科技英語中的語篇翻譯技巧。由于英漢兩種語言存在很大的差異性，因此在翻譯科技英語時(shí)必須注重語篇的整體性把握。首先，對(duì)于科技文獻(xiàn)中有商標(biāo)、牌號(hào)及型號(hào)等特定意義的字符，一般不需要翻譯而直接使用原文字符。例如，在翻譯“B-52 E bomber”的時(shí)候，就可以直接翻譯為“B-52 E轟炸機(jī)”。其次，要注意對(duì)于約定俗成的詞語的翻譯要遵循固有的翻譯方法，不可隨意濫造新詞。此外，如果原文的思想內(nèi)容與譯文的表達(dá)形式存在沖突和矛盾，就要舍棄直譯法而采用意譯法，這樣做的好處是不受限于原文的形式，而把重點(diǎn)放在對(duì)原文意思的正確表達(dá)上。一般來說，當(dāng)科技英語中有兩個(gè)或兩個(gè)以上舊詞構(gòu)成復(fù)合詞的時(shí)候，就可以考慮采用意譯法，例如“sky lab”就可以意譯成“太空實(shí)驗(yàn)室”。
三、結(jié)語
科技領(lǐng)域是人類知識(shí)的最前沿，而且隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷地發(fā)展，所以在進(jìn)行科技英語文獻(xiàn)翻譯的時(shí)候，必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷積累、更新前沿專業(yè)知識(shí)，并要注意科技動(dòng)態(tài)和科技術(shù)語的表達(dá)習(xí)慣。此外，翻譯科技英語時(shí)還要了解科技英語的語言特性和翻譯特點(diǎn)，掌握科技英語的翻譯原則和翻譯技巧，避免生搬硬套，不斷提高科技英語的翻譯質(zhì)量。
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一、說明文的基本特點(diǎn)
《現(xiàn)代漢語詞典》這樣定義“說明文”：說明事物的情況或道理的文章。具體地說，應(yīng)是以說明事物形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、類別、成因、關(guān)系、功用，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等的文章。也就是說，它以說明事物特征、解釋問題的本源和實(shí)質(zhì)為主，內(nèi)容具有科學(xué)性，語言具有準(zhǔn)確性。
1.內(nèi)容的科學(xué)性
說明文以說明為主要的表達(dá)方式，以客觀事實(shí)為依托，內(nèi)容或來自科學(xué)研究資料，或來自作者親身實(shí)踐、調(diào)查、考察所得，不僅說明“怎么樣”，也說明“為什么這樣”，給人以正確無誤的認(rèn)識(shí)。如《黃河是怎樣變化的》科學(xué)地闡明了事理，《太陽》從“遠(yuǎn)、大、熱”三方面介紹了太陽的有關(guān)知識(shí)及人類和太陽的密切關(guān)系，都具有較強(qiáng)的科學(xué)性。
從三年級(jí)下冊(cè)開始，每課都要求查找相關(guān)的資料，有些還要求寫下來。如《月球之謎》一文讓學(xué)生寫寫還知道哪些未解之謎；《長(zhǎng)城》一文讓學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)城的資料，把喜歡的內(nèi)容抄下來；《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一文，請(qǐng)爸爸媽媽說說科技發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來，也可以把搜集到的相關(guān)資料摘錄下來。教材的編寫如此重視資料的搜集，一是加深對(duì)課文的理解，二是關(guān)注說明文的延伸拓展，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，更增加了說明內(nèi)容的科學(xué)性。
2．語言的準(zhǔn)確性
說明文的實(shí)用性很強(qiáng)，語言表達(dá)特別關(guān)注準(zhǔn)確性，給讀者以科學(xué)的認(rèn)識(shí)。它要求時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、程序等都準(zhǔn)確無誤，語言確切、簡(jiǎn)潔、通俗。如《花鐘》一文中的“五點(diǎn)左右”“它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合”“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”，《飛向藍(lán)天的恐龍》一文中的“恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的烏兒”。句中的“左右、往往、大致、一支、漫長(zhǎng)的”都真實(shí)地反映了客觀現(xiàn)實(shí)，保持了這類文體所特有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
二、說明文的表現(xiàn)手法
表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。在說明文中，主要表現(xiàn)在說明順序、說明結(jié)構(gòu)、說明方法和說明語言這四個(gè)方面。
1．說明順序
說明文常見的順序?yàn)闀r(shí)間順序、空間順序、邏輯順序?！睹利惖男∨d安嶺》按照春夏秋冬的時(shí)間順序?qū)懗隽诵∨d安嶺一年四季美麗的景色。《頤和園》按照空間順序，先寫了頤和園大門，來到長(zhǎng)廊看到的景物；又寫來到萬壽山腳下，看到的亭臺(tái)樓閣；再寫登上萬壽山，站在佛香閣看到的湖光山色；最后寫在昆明湖看到的石橋、小島和十七孔橋?！痘ㄧ姟钒凑铡皻w納現(xiàn)象一揭示原因一實(shí)際運(yùn)用”的邏輯順序說明不同的花在不同的時(shí)間開放及其原因等。其中按照空間順序?qū)懙摹峨娔X住宅》直接指出要求：引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法。可見，說明要有順序已逐漸滲透在這一學(xué)段中。
2．說明結(jié)構(gòu)
說明文就主體部分而言，常見的結(jié)構(gòu)形式有：并列式、連貫式、遞進(jìn)式、總分式。在這一學(xué)段中，事物說明文的主體部分多為并列式或總分式，包括總分、分總、總分總，如《趙州橋》《太陽》《美麗的小興安嶺》《富饒的西沙群島》《長(zhǎng)城》《秦兵馬俑》《電腦住宅》《桂林山水》等。而事理說明文形式各為不同，《花鐘》為遞進(jìn)式，《飛向藍(lán)天的恐龍》為連貫式等。以總分式結(jié)構(gòu)占多數(shù)的安排較符合這一學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能幫助學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
3．說明方法
第二學(xué)段了解說明方法的文章不多，僅有兩篇文章在教學(xué)參考中直接指出?！短枴罚撼醪綄W(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法，如列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等；《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》：學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力，如作比較、舉例子等。其他像《趙州橋》《雅魯藏布大峽谷》《長(zhǎng)城》《花鐘》簡(jiǎn)單滲透列數(shù)字、作比較、打比方的說明方法。這一切都為第三學(xué)段了解文章的基本說明方法做好準(zhǔn)備。
4．說明語言
說明文的語言表達(dá)要求科學(xué)、準(zhǔn)確，但風(fēng)格可以各異，可平實(shí)，可生動(dòng)活潑。第二學(xué)段更多展現(xiàn)的是語言的生動(dòng)性。在這一學(xué)段的說明文中，除了略讀課文外，只有《月球之謎》《蟋蟀的住宅》《長(zhǎng)城》不要求背誦，只有《太陽》《飛向藍(lán)天的恐龍》《長(zhǎng)城》不要求抄寫優(yōu)美生動(dòng)的句子。這些說明文多使用比喻和擬人的修辭方法，利用生活感受，適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫，使事物形象鮮明，講究趣味性、文藝性。足見這一學(xué)段的說明文以文藝性說明文為主。
三、說明文的教學(xué)價(jià)值
不同文體的學(xué)習(xí)都有其最佳的學(xué)習(xí)方式，有其最佳的教學(xué)價(jià)值。教師要依據(jù)文本中的說明文體式選擇教學(xué)內(nèi)容，找到其最佳的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)把握說明性文章的主要內(nèi)容，了解說明方法及準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字的能力，提升語文素養(yǎng)。
1．理清順序結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)容
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的閱讀目標(biāo)有這么一項(xiàng)：能初步把握文章的主要內(nèi)容。了解說明文常見的三種順序可以幫助找到文章的寫作思路，迅速把握文章內(nèi)容。如《電腦住宅》一文是按照空間順序來寫的，主要寫了哪些方位？各方位的電腦有何功能？如何工作？可以讓學(xué)生按照課文的講述順序填寫表格，然后連起來說一說，以把握文章內(nèi)容，把握說明文的特征。
了解本學(xué)段以總分為主的結(jié)構(gòu)，學(xué)生找出中心句，也可以幫助把握文章的主要內(nèi)容。如《趙州橋》一文，“趙州橋非常雄偉”是總起句，“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”是個(gè)過渡句，起著承上啟下的作用，找到這兩句，也就概括了趙州橋的特點(diǎn)。像《雅魯藏布大峽谷》《秦兵馬俑》等此類課文都可以運(yùn)用這種方法，達(dá)到教一課、學(xué)一類的目標(biāo)。
有些文章的結(jié)構(gòu)不是總分式，找不到中心句，沒有過渡句，找不到體現(xiàn)作者思路的句子，如何把握主要內(nèi)容？可以引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞來說說主要內(nèi)容。如《果園機(jī)器人》一文，果園機(jī)器人怎樣？請(qǐng)學(xué)生默讀思考，在交流時(shí)，幫助概括出關(guān)鍵詞：會(huì)干農(nóng)活，自己充電，不停工作，最后讓學(xué)生借助關(guān)鍵詞說說果園機(jī)器人的特點(diǎn)，把握文章主要內(nèi)容也就水到渠成了。
2．了解說明方法，體味說明文體文法
為了說明事物的特征，須采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、分類別、下定義、列圖表、引用等。在第二學(xué)段需要了解的說明方法有打比方、列數(shù)字、作比較和舉例子等。教學(xué)說明文時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生標(biāo)出文章所使用的說明方法，進(jìn)而體味這些說明方法對(duì)準(zhǔn)確說明事物特征的表達(dá)效果。
在本學(xué)段中，這些說明方法比較集中的是《太陽》一文，教學(xué)參考里也在本課直接指出需體會(huì)說明事物的方法。如《太陽》一文里“……實(shí)際上它大得很，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”和“因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大”，這兩句話都運(yùn)用了作比較的方法。教材對(duì)此還安排了一個(gè)小泡泡“我知道這樣比較的好處”。教學(xué)時(shí)，可以利用這一小泡泡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作比較的說明方法，并讓學(xué)生在體會(huì)這一句子的好處中，了解說明方法所帶來的表達(dá)效果，它可以使知識(shí)顯得更具體、通俗、明了。接著讓學(xué)生找找課文中用不同的說明方法描寫太陽的句子，讀讀想想，交流交流其好處。交流中結(jié)合《語文課堂作業(yè)本》第4題：讀一讀，選一選（填序號(hào)）。
3．抓住語言特點(diǎn)，賞析遷移運(yùn)用語言
第二學(xué)段的說明文多為文藝性說明文，語言生動(dòng)優(yōu)美。教師要抓住其語言特點(diǎn)，結(jié)合說明方法，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累，玩味賞析語言文字，進(jìn)行仿寫遷移，凸顯語用。
(1)多讀多背多積累
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的目標(biāo)是要求積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。教師要抓住文藝性說明文的語言特點(diǎn)，結(jié)合課后的要求，讓學(xué)生多讀多背多積累。還可以利用搜集的資料進(jìn)行交流整理，在抄寫喜歡的內(nèi)容時(shí)，積累課外閱讀和生活中獲得的語言材料，體昧說明文的情趣。
(2)比較辨別賞詞句
第二學(xué)段側(cè)重考察通過重要詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。如《飛向藍(lán)天的恐龍》一文，“恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的烏兒”中的“一支、漫長(zhǎng)”體現(xiàn)了語言準(zhǔn)確是說明性文章最重要的特點(diǎn)，表明了變成烏兒的恐龍只是其中的某一個(gè)分支，演變過程不是突如其來的，而是經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的過程。如何讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)？
①讀一讀，比一比，這兩個(gè)句子哪個(gè)好？為什么？
②從課文中找一找這樣的語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
③交流，討論。
經(jīng)過比較辨別，學(xué)生對(duì)說明文語言的科學(xué)準(zhǔn)確性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也體會(huì)了詞句表情達(dá)意的作用。
(3)仿寫遷移多運(yùn)用
崔巒老師說：要改進(jìn)“教”的法子，用好課文這個(gè)“例”，讓學(xué)生感受語言，熟悉語言，理解語言，借鑒語言。葉圣陶說說明文適合“仿寫”。仿寫句段，遷移運(yùn)用說明語言、說明方法，就是實(shí)現(xiàn)“例”的增值。
如《花鐘》一文，運(yùn)用多樣的句式寫出各種花的形態(tài)，語言生動(dòng)具體。如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種表達(dá)效果，體現(xiàn)文藝性說明文的語言特點(diǎn)？可以這樣做：
①讀第一自然段寫花的句子，你發(fā)現(xiàn)什么？（花開的樣子不同）
②完成課后練習(xí)第3題：課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，我們來填一填。
③讀句子，比較：把第一自然段描寫花開的句子全換成“什么花開了”，你喜歡嗎？為什么？
④邊賞圖片，邊讀課文，感受花各具形態(tài)的美。
⑤寫法拓展，選擇完成（二選一）。
學(xué)生以第一自然段為例，學(xué)習(xí)了舉例子的說明方法和比喻、擬人的生動(dòng)寫法后，可以選擇利用總分段式的結(jié)構(gòu)，圍繞“春天，萬物蘇醒”來寫一段話，也可以選擇學(xué)習(xí)文中的例子——“什么時(shí)候，什么花怎樣開放”進(jìn)行仿寫，增強(qiáng)語言感悟能力，凸顯語用。
第二學(xué)段的學(xué)生不僅要仿寫句子，更要進(jìn)行段的仿寫遷移。如：學(xué)了《趙州橋》，可以寫一寫家鄉(xiāng)的橋，學(xué)著圍繞一個(gè)意思把一段話寫具體。學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法，可以記一次游覽活動(dòng)等等。
