發(fā)布時(shí)間：2023-08-30 16:36:33
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高效灌溉工程樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1.1節(jié)水灌溉工程規(guī)劃設(shè)計(jì)的不合理在對(duì)節(jié)水灌溉工程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，為確保其能滿足農(nóng)村建設(shè)的實(shí)際需求，就須結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的實(shí)際情況來(lái)做出與之相適應(yīng)的規(guī)劃措施。而就目前的規(guī)劃設(shè)計(jì)現(xiàn)狀來(lái)看，有的設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)過(guò)分的依賴資料，從而忽視了現(xiàn)在農(nóng)村的發(fā)展，其設(shè)計(jì)的節(jié)水灌溉工程規(guī)劃便不是那么的合理，不是那么的適合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。再者就是，有的工作人員對(duì)工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)完全依靠自身的經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行設(shè)計(jì)，這同樣也會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)造成不利的影響。灌溉工程規(guī)劃設(shè)計(jì)的不合理不僅不能實(shí)現(xiàn)農(nóng)田水利工程的高效節(jié)水灌溉，還會(huì)增加工程的成本。
1.2重建設(shè)輕管理現(xiàn)象隨著對(duì)節(jié)水灌溉工程重視程度的提高，有關(guān)部門(mén)也加大了對(duì)設(shè)計(jì)和施工質(zhì)量的控制力度。當(dāng)節(jié)水灌溉工程建設(shè)成功并投入使用的之后，便會(huì)出現(xiàn)無(wú)人管理無(wú)人負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)極為普遍。正是這種現(xiàn)象，導(dǎo)致節(jié)水灌溉工程自從投入使用之后，其所發(fā)揮的作用便會(huì)迅速降低，最后無(wú)法正常使用。無(wú)人負(fù)責(zé)、管理的原因主要是由于節(jié)水灌溉工程的責(zé)任不明晰，相關(guān)部門(mén)缺乏管理方法與配套資金。如果想將這種現(xiàn)象有效的解決，各地的相關(guān)部門(mén)必須根據(jù)各地不同的實(shí)際情況制定行之有效的規(guī)章制度，并在以后的管理中嚴(yán)抓落實(shí)。
1.3種植結(jié)構(gòu)的不合理隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加快，幫助農(nóng)民增產(chǎn)增收便成為了一項(xiàng)重要工作，因此高效的節(jié)水灌溉工程便應(yīng)運(yùn)而生，高效節(jié)水灌溉工程也為農(nóng)民經(jīng)濟(jì)水平的提高發(fā)揮了很大的作用。但人們對(duì)種植的方式仍然局限于傳統(tǒng)的方法上，雖然有些地方已經(jīng)了進(jìn)行高效農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但是其覆蓋面仍然較小，致使高效節(jié)水灌溉工程無(wú)法最大限度的發(fā)揮其本身的作用。為解決上述問(wèn)題各地相關(guān)部門(mén)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)當(dāng)?shù)胤N植結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，做好宣傳和推廣工作，真正改變農(nóng)民傳統(tǒng)的種植結(jié)構(gòu)，將種植結(jié)構(gòu)徹底優(yōu)化。
2農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉發(fā)展思路
現(xiàn)在的農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)建成了很多的水利工程，特別是節(jié)水灌溉工程的建設(shè)。節(jié)水灌溉工程的建設(shè)雖然量多，也已經(jīng)發(fā)揮了部分的灌溉作用，但依舊存在相當(dāng)多的問(wèn)題。為了農(nóng)田水利工程建設(shè)的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，就必須對(duì)目前節(jié)水灌溉工程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況來(lái)合理解決。
2.1把農(nóng)業(yè)發(fā)展與水資源優(yōu)化配置相結(jié)合由于我國(guó)目前水資源匱乏，使得優(yōu)化水資源配置對(duì)保證水資源的持續(xù)性起到了特別重要的作用。所以，設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)之前必須對(duì)當(dāng)?shù)氐乃Y源進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，盡可能優(yōu)化水資源配置，達(dá)到科學(xué)化、合理化供水，避免對(duì)水資源的浪費(fèi)。與此同時(shí)也要加大周邊自然環(huán)境保護(hù)力度，將可持續(xù)發(fā)展確定為基本建設(shè)原則，將優(yōu)化水資源配置與農(nóng)業(yè)發(fā)展有效結(jié)合起來(lái)。對(duì)灌溉區(qū)進(jìn)行科學(xué)管理，樹(shù)立節(jié)約用水意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效用水，促進(jìn)農(nóng)業(yè)快速、健康、可持續(xù)的發(fā)展。
2.2加強(qiáng)高效節(jié)水灌溉示范項(xiàng)目建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的灌溉示范項(xiàng)目可以一定程度的推動(dòng)當(dāng)?shù)厮?xiàng)目建設(shè)的進(jìn)步，也同樣有利于整體水利工程建設(shè)的健康發(fā)展。在實(shí)際的建設(shè)中，要突出高效節(jié)水灌溉的特點(diǎn)，對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)嚴(yán)格控制，實(shí)行農(nóng)業(yè)分區(qū)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)以及農(nóng)民增收，促進(jìn)與生態(tài)環(huán)境的良好發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的完美結(jié)合。高效節(jié)水灌溉示范項(xiàng)目在進(jìn)行選址的時(shí)候注：①選擇缺水情況嚴(yán)重，且農(nóng)田地勢(shì)不平使得灌溉難度大的地區(qū)；②選擇在經(jīng)濟(jì)方面發(fā)展較好，且該地區(qū)大部分種植經(jīng)濟(jì)作物的地區(qū)，綜合上面兩個(gè)方面的考慮是為了能夠更加突出表現(xiàn)地出示范項(xiàng)目的優(yōu)越性。最后要選擇治安情況較穩(wěn)定的區(qū)域，治安情況好的地區(qū)可以有效的保護(hù)示范項(xiàng)目的順利建成和以后的投入使用。
2.3引進(jìn)高效節(jié)水灌溉技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及先進(jìn)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的呈現(xiàn)，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也在不斷的提升，傳統(tǒng)的節(jié)水灌溉技術(shù)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在發(fā)展的需求。因此，為了實(shí)現(xiàn)水利工程項(xiàng)目的高效節(jié)水灌溉，引進(jìn)技術(shù)便成為了必要的工作，做好相關(guān)技術(shù)的引進(jìn)對(duì)于提升節(jié)水灌溉效果有著重要意義。目前的高效節(jié)水灌溉技術(shù)主要有以下幾種形式：①建立在生物技術(shù)上的調(diào)控灌溉技術(shù)；②建立在3S技術(shù)上的高效節(jié)水灌溉技術(shù)；③利用最新的智能技術(shù)提高節(jié)水灌溉的效果。上述三種技術(shù)都能很大程度的地提高節(jié)水灌溉的效果，能夠滿足現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的灌溉需求，不斷引進(jìn)新的高效節(jié)水灌溉技術(shù)，用以促進(jìn)新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展是必須實(shí)施的工作。
2.4加強(qiáng)管理節(jié)水灌溉工程的建設(shè)是農(nóng)田水利工程的重要基礎(chǔ)，而管理則是高效節(jié)水灌溉的關(guān)鍵。為保證已完成的節(jié)水灌溉工程能長(zhǎng)期運(yùn)行，必須對(duì)管理工作高度重視，加強(qiáng)節(jié)水灌溉工程的管理，保證工程管理落到實(shí)處。如此，才可保證節(jié)水灌溉工程能長(zhǎng)期的發(fā)揮作用。能源•水利
3灌溉模式
人們依舊習(xí)慣于利用傳統(tǒng)的土渠漫灌方式進(jìn)行土地的灌溉，這種灌溉方式會(huì)造成本來(lái)就嚴(yán)重短缺的自然水資源和電力的浪費(fèi)，也會(huì)導(dǎo)致農(nóng)民辛苦施在地里的肥料和灑在土地里的農(nóng)藥流失，甚至污染整個(gè)地區(qū)水域的環(huán)境。現(xiàn)代高效的節(jié)水灌溉是對(duì)除傳統(tǒng)上的土渠和漫灌之外所有輸水、灌水的方式的一種統(tǒng)一稱(chēng)呼，人們現(xiàn)在能夠大致掌握的成熟灌溉技術(shù)有以下幾種：噴灌技術(shù)、滴灌技術(shù)、微灌技術(shù)，這些新型的高端灌溉方式能夠盡可能地減弱對(duì)資源的浪費(fèi)和對(duì)水環(huán)境的污染。可以通過(guò)教授農(nóng)民掌握現(xiàn)在成熟的高效的灌溉技術(shù)，并鼓勵(lì)和督促他們使用已經(jīng)掌握的高效灌溉技術(shù)，讓他們養(yǎng)成一種使用高新灌溉技術(shù)的意識(shí)，來(lái)徹底改變傳統(tǒng)的灌溉模式。
4結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞：高效節(jié)水灌溉技術(shù)；農(nóng)田水利工程；發(fā)展；運(yùn)用
現(xiàn)階段，我國(guó)農(nóng)村人口眾多，擁有廣闊的土地，但是水資源卻比較匱乏，這就要求有關(guān)部門(mén)必須結(jié)合我國(guó)農(nóng)業(yè)和種植業(yè)的具體狀況，解決農(nóng)村經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中存在的水資源供給不足的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)更加高效智能的節(jié)水灌溉技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用，來(lái)提高水資源的利用率，實(shí)現(xiàn)水資源的節(jié)約，從而更好地推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定健康發(fā)展。
一、高效節(jié)水灌溉技術(shù)概述
高效節(jié)水灌溉技術(shù)是土渠輸水與地表漫灌之外其他全部灌溉方式的統(tǒng)稱(chēng)。推廣和應(yīng)用高效節(jié)水灌溉技術(shù)，不僅能夠較好地提高我國(guó)水資源的利用率，還能夠較好地解決各地區(qū)水資源供需矛盾，甚至將一些戈壁或是荒漠改良為農(nóng)業(yè)用地，從而有效促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，該技術(shù)在我國(guó)農(nóng)田水利工程中也具有非常重要的應(yīng)用價(jià)值，具體體現(xiàn)在以下三個(gè)層面：（1）在社會(huì)效益層面，相較于以往的灌溉技術(shù)，高效節(jié)水灌溉技術(shù)能夠節(jié)約更多的水量，一般可達(dá)到30%～40%，還能夠提高單位水產(chǎn)值。例如，在新疆地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，對(duì)于漫灌方式的應(yīng)用，要求農(nóng)民提前進(jìn)行挖渠和打埂，最多只有90%的耕地得到利用，但通過(guò)應(yīng)用滴灌等高效節(jié)水的灌溉技術(shù)，最多能夠利用99%的耕地。由此可見(jiàn)，我國(guó)通過(guò)對(duì)高效節(jié)水灌溉技術(shù)進(jìn)行大力發(fā)展和運(yùn)用，能夠有效促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的變革。（2）在生態(tài)效益層面，通過(guò)對(duì)高效節(jié)水灌溉技術(shù)加以有效應(yīng)用，可以極大程度地節(jié)約水資源，提高區(qū)域內(nèi)植被的覆蓋率，實(shí)現(xiàn)對(duì)生態(tài)環(huán)境的有效保護(hù)；同時(shí)，該技術(shù)能夠在一定程度上避免土壤發(fā)生次生鹽漬化等問(wèn)題，防止了水土流失。（3）在經(jīng)濟(jì)效益層面，相較于以往的灌溉技術(shù)，高效節(jié)水灌溉技術(shù)能夠更好地節(jié)省水量、人力和肥力，促使人工管理效率的顯著提高，農(nóng)民也無(wú)需投入更多的人工、水及肥料［1］。
二、農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)應(yīng)用存在的問(wèn)題
（一）農(nóng)田水利灌溉設(shè)計(jì)存在不足
當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)的農(nóng)田水利工程的施工設(shè)計(jì)過(guò)程中存在很多不科學(xué)、不合理的地方，這就大大降低了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，具體表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：（1）針對(duì)農(nóng)田灌溉工程的設(shè)計(jì)，相關(guān)人員并沒(méi)有對(duì)農(nóng)田具體地形進(jìn)行全方面的考察。我國(guó)南方地區(qū)的大部分農(nóng)田較為分散，且形狀和結(jié)構(gòu)存在很大的差異，這就在很大程度上增加了農(nóng)田水利灌溉設(shè)計(jì)和相關(guān)灌溉技術(shù)使用的難度。（2）針對(duì)農(nóng)田灌溉工程的設(shè)計(jì)，相關(guān)人員并沒(méi)有充分利用專(zhuān)業(yè)的勘探信息，盡管其在設(shè)計(jì)之前已對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)田的地質(zhì)條件等進(jìn)行有效勘探，獲得了相應(yīng)的信息數(shù)據(jù)，但并沒(méi)有將這些信息數(shù)據(jù)應(yīng)用到具體設(shè)計(jì)之中，從而造成后續(xù)施工的實(shí)際情況無(wú)法滿足設(shè)計(jì)要求，大大降低了灌溉技術(shù)施工的質(zhì)量和應(yīng)用效率［2］。
（二）高效節(jié)水灌溉技術(shù)應(yīng)用受環(huán)境因素影響較大
我國(guó)擁有非常廣闊的土地面積，且經(jīng)緯度跨幅大，包括亞熱帶、溫帶、寒帶等，故而擁有多種氣候條件。環(huán)境因素的多樣性在極大程度上制約了灌溉設(shè)施的應(yīng)用。同時(shí)，農(nóng)田灌溉設(shè)備的設(shè)計(jì)也極易受到氣候條件、空氣流速、陽(yáng)光照射等因素的限制，加上在不同地區(qū)，農(nóng)作物的生長(zhǎng)條件也存在很大區(qū)別，這就需要相關(guān)人員結(jié)合區(qū)域的具體情況選擇對(duì)應(yīng)的灌溉設(shè)備，從而無(wú)形中增大了農(nóng)田水利灌溉設(shè)計(jì)和相關(guān)灌溉技術(shù)的應(yīng)用難度。
（三）灌溉技術(shù)與使用對(duì)象不匹配
對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而言，應(yīng)用農(nóng)田水利灌溉技術(shù)的主要目的在于提高水資源的利用率，促進(jìn)農(nóng)作物更好地吸收水資源，以此來(lái)確保農(nóng)作物具有更高的產(chǎn)量和更好的品質(zhì)。然而，大多數(shù)農(nóng)田均在農(nóng)村，由農(nóng)民負(fù)責(zé)耕種和種植，有的農(nóng)田應(yīng)用了節(jié)水灌溉技術(shù)后，因?yàn)檗r(nóng)民綜合素質(zhì)偏低，并不能夠充分了解耕種的作物和相關(guān)節(jié)水技術(shù)，這就導(dǎo)致高效節(jié)水灌溉技術(shù)無(wú)法得到充分應(yīng)用［3］。
三、農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)的有效應(yīng)用策略
（一）重視設(shè)計(jì)前的信息收集
農(nóng)田土壤結(jié)構(gòu)情況、栽種農(nóng)作物需求等，將會(huì)對(duì)實(shí)際水資源需求產(chǎn)生較大的影響。為保證農(nóng)田水利灌溉設(shè)計(jì)更為高效合理，在設(shè)計(jì)前，應(yīng)對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)區(qū)域做充分的調(diào)查，如調(diào)查農(nóng)村地區(qū)歷年來(lái)的降水情況、灌溉用水保證率、渠道引水流量確定等，基于地區(qū)農(nóng)田種植生產(chǎn)的實(shí)際需求展開(kāi)設(shè)計(jì)，合理應(yīng)用節(jié)水灌溉技術(shù)，從而確保設(shè)計(jì)高效性、節(jié)水性。
（二）優(yōu)化節(jié)水灌溉技術(shù)配置，降低環(huán)境因素影響
對(duì)于農(nóng)田水利工程的建設(shè)，相關(guān)政府部門(mén)依據(jù)區(qū)域內(nèi)水資源的分布狀況和氣候環(huán)境等因素，對(duì)水利工程進(jìn)行合理規(guī)劃，秉持“科學(xué)發(fā)展觀”的原則，對(duì)農(nóng)業(yè)用水和人們的生活用水進(jìn)行科學(xué)安排。積極建立起科學(xué)合理的用水制度，進(jìn)一步優(yōu)化水資源的配置，使之實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化與科學(xué)化，從而更好地發(fā)揮出用水制度的作用，提高農(nóng)民對(duì)節(jié)約用水的認(rèn)識(shí)程度，樹(shù)立起節(jié)約用水的意識(shí)［4］。在節(jié)水灌溉技術(shù)設(shè)置應(yīng)用的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)充分考慮到地區(qū)環(huán)境的差異，采用合適的灌溉技術(shù)和灌溉設(shè)備，盡可能在滿足農(nóng)田灌溉需求的過(guò)程中，降低水資源的損耗。如在以往的農(nóng)田灌溉中，由于水資源的運(yùn)輸流動(dòng)中存在滲透或是蒸發(fā)等情況，會(huì)消耗很多的水量，從而造成水資源的浪費(fèi)，降低了水資源的利用率，而通過(guò)對(duì)水資源運(yùn)輸?shù)母咝Ч?jié)水技術(shù)進(jìn)行有效利用，相關(guān)人員可以強(qiáng)化水渠的防滲透功能，借助滲透材料開(kāi)展水渠建設(shè)工作，并強(qiáng)化輸水管道的建設(shè)，這就能夠?qū)λY源運(yùn)輸流動(dòng)過(guò)程中水量的消耗進(jìn)行有效控制，從而實(shí)現(xiàn)高效節(jié)水。
（三）科學(xué)選用高效節(jié)水灌溉技術(shù)
在設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)掌握當(dāng)前各種高效節(jié)水灌溉技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，然后結(jié)合農(nóng)田環(huán)境進(jìn)行合理的選用。
1.噴灌式節(jié)水技術(shù)
該技術(shù)主要針對(duì)大面積的農(nóng)田灌溉，可首選噴灌式節(jié)水技術(shù)。該技術(shù)的應(yīng)用原理為：在實(shí)際農(nóng)田灌溉過(guò)程中，以水的壓力作為動(dòng)力，讓卷盤(pán)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，從而實(shí)現(xiàn)以卷盤(pán)為中心對(duì)周?chē)恋剡M(jìn)行灌溉。該技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于操作簡(jiǎn)便，只需將噴頭設(shè)置在噴灌機(jī)上，使之在得到充足的水壓后，即可進(jìn)行穩(wěn)定灌溉作業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)田的大面積噴灌。在農(nóng)田噴灌節(jié)水設(shè)計(jì)過(guò)程中，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)充分明確現(xiàn)階段該區(qū)域農(nóng)田的具體情況，對(duì)滿足其農(nóng)田灌溉需求的設(shè)備進(jìn)行科學(xué)有效的設(shè)計(jì)，然后合理安裝和妥善固定相應(yīng)的噴灌設(shè)備，以此來(lái)達(dá)到灌溉的目的。當(dāng)前在農(nóng)田灌溉中應(yīng)用最為廣泛的噴灌設(shè)備為移動(dòng)噴灌機(jī)，該設(shè)備可以確保作物獲得全面的灌溉，操作簡(jiǎn)便，且具有很強(qiáng)的通用性，可適用于各種地形的農(nóng)田灌溉作業(yè)。通過(guò)有機(jī)結(jié)合這一設(shè)備和機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備，能夠更好地保證灌溉效率。然而，移動(dòng)噴灌機(jī)也存在一些不足，如需要消耗很多的資源、占地面積較大以及需要借助一些輔助設(shè)備才能夠完成灌溉作業(yè)等。
2.微灌技術(shù)
該技術(shù)屬于一種滴灌技術(shù)的衍生技術(shù)，能夠很好地節(jié)約水資源?，F(xiàn)如今，我國(guó)農(nóng)田水利工程中應(yīng)用的微灌技術(shù)種類(lèi)主要是滲灌、滴灌、小管涌流灌、微噴灌。在實(shí)際農(nóng)田灌溉過(guò)程中，相關(guān)人員應(yīng)結(jié)合具體的生產(chǎn)需求，選擇最為適宜的微灌技術(shù)。例如，對(duì)于氣候較為濕潤(rùn)的區(qū)域，可選用微噴灌技術(shù)，不僅能夠有效節(jié)約水資源，還能夠較好地滿足當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求；對(duì)于氣候較為干旱的區(qū)域，應(yīng)避免使用微噴灌技術(shù)。同時(shí)，微灌技術(shù)能夠在控制灌水量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)短周期灌水；通過(guò)有機(jī)結(jié)合水分和養(yǎng)分，讓土壤根部對(duì)所需營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行較好的吸收，從而獲得與施肥同樣的營(yíng)養(yǎng)效果；該技術(shù)具有較高的水資源利用率，相較于傳統(tǒng)的灌溉方式，這一灌溉方式能夠節(jié)約50%～80%的水分，還能夠在很大程度上提高肥料的利用率，從而較好地改善土壤結(jié)構(gòu)。
3.渠道防滲漏技術(shù)
渠道防滲漏技術(shù)大多應(yīng)用于土渠輸水過(guò)程中，能夠有效避免由于滲漏而導(dǎo)致的水量流失。針對(duì)這一技術(shù)的具體應(yīng)用，相關(guān)人員應(yīng)注重防滲漏材料的合理應(yīng)用，包括混凝土、瀝青及塑料膜等，還應(yīng)注重瀝青護(hù)面、土料施壓等技術(shù)措施的有效使用，從而顯著提升渠系水利用系數(shù)，大大提高渠道輸水的安全性。
四、結(jié)語(yǔ)
面對(duì)水資源日益緊缺的困境，我國(guó)相關(guān)部門(mén)必須高度重視高效節(jié)水灌溉技術(shù)在農(nóng)田水利工程中的有效應(yīng)用，通過(guò)有效發(fā)揮該技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，來(lái)有效節(jié)約水資源，提高水資源利用率，從而促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的增產(chǎn)增收。
參考文獻(xiàn)：
［1］趙海峰.農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用分析［J］.新農(nóng)業(yè)，2020（20）：61.
［2］文云霞.芻議農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)的發(fā)展思路與應(yīng)用策略［J］.農(nóng)家參謀，2020（20）：117，145.
［3］王苗，吳玉秀，張曉煒.高效節(jié)水灌溉技術(shù)在農(nóng)田水利工程中的應(yīng)用［J］.南方農(nóng)機(jī)，2020，51（18）：39-40.
關(guān)鍵詞：建設(shè)工程合同管理 高校建設(shè)工程 合同管理內(nèi)容
一、高校工程項(xiàng)目合同管理的基本概念
建設(shè)工程合同管理是在建設(shè)工程項(xiàng)目中對(duì)相關(guān)合同的策劃、訂立、履行、變更、索賠和爭(zhēng)執(zhí)解決的管理。
高校工程項(xiàng)目合同管理是高校作為管理主體，在對(duì)以自己為當(dāng)事人一方的建設(shè)工程項(xiàng)目的合同中，依法進(jìn)行策劃、訂立、履行、變更、解除、索賠、爭(zhēng)執(zhí)解決以及審查、監(jiān)督、控制等一系列行為的管理。
二、高校建設(shè)工程項(xiàng)目合同管理的目標(biāo)
高校建設(shè)工程項(xiàng)目合同管理是為學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目總目標(biāo)和學(xué)校總體目標(biāo)服務(wù)的，它保證學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目總目標(biāo)和學(xué)?？偰繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以建設(shè)項(xiàng)目合同管理不僅是具體工程項(xiàng)目管理的一部分，也是高校管理的一部分。具體地說(shuō)，合同管理目標(biāo)包括：1）保證整個(gè)工程項(xiàng)目在預(yù)定的投資、預(yù)定的工期范圍內(nèi)順利完成，達(dá)到預(yù)期的質(zhì)量和功能要求。2）保證整個(gè)工程合同的簽訂和履行均符合國(guó)家法律法規(guī)和政策的要求。3）盡可能避免爭(zhēng)端的產(chǎn)生。
三、高校建設(shè)工程合同管理的內(nèi)容
（一）高校建設(shè)工程合同總體策劃
在項(xiàng)目的開(kāi)始階段，學(xué)校必須對(duì)工程項(xiàng)目中一些有重大影響的合同問(wèn)題進(jìn)行研究和決策。合同總體策劃決定著項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)和管理體制，決定合同各方責(zé)任，權(quán)利和工作的劃分，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施和管理過(guò)程產(chǎn)生根本性的影響。合同總體策劃的具體內(nèi)容有：
1、進(jìn)行項(xiàng)目的總目標(biāo)和戰(zhàn)略分析，確定學(xué)校對(duì)該項(xiàng)目的總體要求，包括整個(gè)工程的功能、造價(jià)、工期和質(zhì)量要求等等。
2、確定項(xiàng)目的實(shí)施策略。該工程項(xiàng)目準(zhǔn)備采用的發(fā)包模式、對(duì)該項(xiàng)目實(shí)施的控制程度和對(duì)材料和設(shè)備所采用的供應(yīng)方式等等。
3、確定學(xué)校對(duì)該項(xiàng)目采用的管理模式。是學(xué)校自己投入管理力量還是采用學(xué)校代表與工程師共同管理；是將該工程項(xiàng)目的管理工作分階段委托分別委托招標(biāo)、設(shè)計(jì)監(jiān)理、施工監(jiān)理、造價(jià)咨詢，還是將整個(gè)工程項(xiàng)目委托給一個(gè)項(xiàng)目管理公司。項(xiàng)目管理的模式對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的組織形式、風(fēng)險(xiǎn)的分配、合同內(nèi)容和合同類(lèi)型都有很大的影響，所以一定要進(jìn)行認(rèn)真的研究和決策。
4、確定項(xiàng)目的管理組織的設(shè)置、確定項(xiàng)目管理工作的工作流程和確定項(xiàng)目管理的規(guī)則和制度。將整個(gè)項(xiàng)目管理工作進(jìn)行分配，劃分各個(gè)部門(mén)的管理工作范圍，分配職責(zé)，授予權(quán)利，進(jìn)行協(xié)調(diào)。
5、對(duì)招標(biāo)過(guò)程中的重大問(wèn)題進(jìn)行研究和決策。針對(duì)招標(biāo)，要確定資格預(yù)審的標(biāo)準(zhǔn)和允許參加投標(biāo)的單位的數(shù)量，高校要保證在工程招標(biāo)中有比較激烈的競(jìng)爭(zhēng)，則必須有一定量的投標(biāo)單位的參與，這樣才能取得一個(gè)合理的價(jià)格，選擇性也會(huì)很大，但如果投標(biāo)單位太多，則相應(yīng)的管理工作量就會(huì)很大，隨之影響招標(biāo)期會(huì)很長(zhǎng)。同時(shí)還要確定評(píng)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，確定評(píng)標(biāo)的指標(biāo)對(duì)整個(gè)合同的簽訂和執(zhí)行影響很大，如果僅選擇低價(jià)中標(biāo)，又不分析下報(bào)價(jià)的合理性和其他因素，在合同履行過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生很多的爭(zhēng)執(zhí)難免出現(xiàn)很多“扯皮”現(xiàn)象，所以選擇什么樣的評(píng)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)非常重要。
6、對(duì)工程項(xiàng)目合同中的重要條款要進(jìn)行研究和決策。⑴確定合同爭(zhēng)議的解決方式，是仲裁還是通過(guò)向法院提訟，選擇哪個(gè)仲裁機(jī)構(gòu)哪個(gè)法院，這都要進(jìn)行充分的研究。⑵確定付款的方式，如采用進(jìn)度款、分期付款、預(yù)付款或由承包商墊資承包。這要根據(jù)學(xué)校的資金來(lái)源保證情況等因素決定。如果承包商在工程上過(guò)多墊資，會(huì)對(duì)承包商的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力、財(cái)務(wù)狀況、報(bào)價(jià)和履約的積極性有直接影響。如果學(xué)校超過(guò)實(shí)際進(jìn)度預(yù)防工程款，在承包商沒(méi)有出具具體履約保函的情況下，又會(huì)個(gè)學(xué)校帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。⑶確定合同價(jià)格的調(diào)整條件、范圍、調(diào)整方法。⑷確定對(duì)承包商有無(wú)激勵(lì)措施，對(duì)提前竣工或者質(zhì)量達(dá)到全優(yōu)等有無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)、給予何種獎(jiǎng)勵(lì)。
（二）招標(biāo)階段的合同管理
工程招投標(biāo)是合同管理的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)招投標(biāo)這種措施可以選出優(yōu)秀的施工隊(duì)伍和企業(yè)，可以選擇出能夠保證工期及質(zhì)量的社會(huì)信譽(yù)高的企業(yè)，有能合理的控制工程成本，提高工程質(zhì)量。
1、招標(biāo)文件必須清晰、系統(tǒng)、有條理，不能存在遺漏、錯(cuò)誤、矛盾和歧義，對(duì)于技術(shù)要求和技術(shù)參數(shù)一定要準(zhǔn)確。經(jīng)可能如實(shí)和詳細(xì)的描述擬建工程的情況和條件。盡可能提供準(zhǔn)備的圖紙和各種地質(zhì)資料。對(duì)于招標(biāo)人和投標(biāo)人的工程范圍、風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)和雙方責(zé)任也應(yīng)該明確。
2、在合同簽訂前必須了解合同主體是否具有履行義務(wù)的資格和能力，核準(zhǔn)投標(biāo)人的資質(zhì)和履行能力，有條件的要對(duì)入圍的企業(yè)進(jìn)行逐個(gè)的考察。
3、要審查合同條款的合理性和可行性，合同條款的表達(dá)必須是明確的，文字的表述必須是準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。?duì)工程的工期、造價(jià)、質(zhì)量和違約責(zé)任的約定一定要重視。一定要避免邊施工邊簽合同和先施工后簽合同。
（三）合同實(shí)施階段的管理
合同履行階段的管理非常重要，要認(rèn)識(shí)到合同的嚴(yán)肅性，要按照合同的約定全面履行合同，規(guī)范合同管理程序，嚴(yán)格規(guī)范工程變更管理、規(guī)范工程量簽證審核，防止承擔(dān)違約責(zé)任。
1、做好合同交底。所謂合同交底就是組織甲方和乙方一起學(xué)習(xí)合同、對(duì)合同組要內(nèi)容作出解釋和說(shuō)明，使大家都明確合同的內(nèi)容、規(guī)定、管理程序，明確各自的責(zé)任和工作范圍，及行為后果，避免在合同履行中出現(xiàn)違約行為。
2、協(xié)調(diào)會(huì)議制度。建立定期和不定期的協(xié)調(diào)會(huì)議制度，在工程施工過(guò)程中，通過(guò)協(xié)調(diào)會(huì)議可以檢查合同實(shí)施進(jìn)度和各種計(jì)劃落實(shí)情況，協(xié)調(diào)各方面的工作，對(duì)后續(xù)的工作作出合理的安排，對(duì)目前已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題和以后可能發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行解決和討論，對(duì)合同變更問(wèn)題進(jìn)行討論，形成會(huì)議紀(jì)要。各方簽署的會(huì)議紀(jì)要可以作為有約束力的個(gè)同變更，是合同的一部分。
3、建立檔案管理體系。由專(zhuān)人負(fù)責(zé)各自合同資料和工程資料的收集、整理和保存，建立工程資料的文檔系統(tǒng)。
4、養(yǎng)成文字交往的習(xí)慣，且不可相信“一諾千金”。合同實(shí)施過(guò)程中的所有的協(xié)商、意見(jiàn)、請(qǐng)示、指示等都要落實(shí)在書(shū)面上，相信“一字千金”而非“一諾千金”。施工過(guò)程中的設(shè)計(jì)雙方的工程活動(dòng)，如各種驗(yàn)收，場(chǎng)地、圖紙的交接，各種文件的交接都要有相應(yīng)的手續(xù)，必須有簽收證據(jù)。
5、做好施工過(guò)程中的驗(yàn)收和檢查。每道工序結(jié)束后都要有嚴(yán)格的驗(yàn)收和檢查，對(duì)于驗(yàn)收不過(guò)關(guān)的要有書(shū)面的通知和簽收，為索賠提供依據(jù)。工序和工序之間，工程小組和工程小組之間有交接制度。材料進(jìn)場(chǎng)前要嚴(yán)格的檢查。由于工程質(zhì)量引起的返工、窩工損失，工期的拖延由承包商自己承擔(dān)責(zé)任。
（四）索賠
合同中明確規(guī)定索賠條款，可以對(duì)施工單位起到威懾作用，增強(qiáng)施工單位的責(zé)任，保證施工單位按照合同的規(guī)定按要求完成工程，保證質(zhì)量，保證進(jìn)度。通常對(duì)于高校來(lái)說(shuō)有以下幾種索賠情況：
1、工期延誤
施工單位必須在合同規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成施工任務(wù)，如果非因甲方的原因造成的工期延誤，甲方有權(quán)按照合同約定的延期賠償額度向施工單位索取工期延誤的損失賠償。
2、工程質(zhì)量缺陷
在整個(gè)施工過(guò)程中，如果施工單位所使用的材料、設(shè)備或者工程質(zhì)量沒(méi)有達(dá)到合同規(guī)定的要求，或者出現(xiàn)缺陷而沒(méi)能在缺陷責(zé)任期滿前完成修復(fù)工作，甲方均有前追究施工單位的責(zé)任，并提出由施工單位賠償由于工程質(zhì)量缺陷而帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失。
向施工單位提出工程質(zhì)量的反索賠要求是，往往不僅包括工程缺陷所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)損失，也包括該缺陷帶來(lái)的間接經(jīng)濟(jì)損失。
四、高校建設(shè)工程合同管理的作用
（一）建設(shè)工程合同管理是高校發(fā)展的需要
隨著國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，高校迎來(lái)了前所未有的發(fā)展，特別是擴(kuò)招以后，高校的各類(lèi)辦公辦學(xué)用房都有不同程度的缺口，高校對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的需求很大，這使得校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成為了學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。而在高校的大力發(fā)展基本建設(shè)的過(guò)程中也遇到了很多問(wèn)題，其中建設(shè)工程的合同管理問(wèn)題尤為突出，出現(xiàn)了不少因合同條款不明確而產(chǎn)生的不必要的法律糾紛。所以必須加強(qiáng)合同管理。
（二）合同管理是高校建設(shè)工程項(xiàng)目順利實(shí)施的保證
關(guān)鍵詞：高校 公共音樂(lè)課程 教學(xué)改革
目前，國(guó)內(nèi)各大高校開(kāi)設(shè)公共音樂(lè)課的規(guī)模是依據(jù)本校所擁有的教學(xué)資源而定的，這種情況是造成現(xiàn)行國(guó)內(nèi)各大高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量良莠不齊的主要原因，這嚴(yán)重的制約了各大高校發(fā)揮公共音樂(lè)課程所具有的教學(xué)功能。就現(xiàn)在國(guó)內(nèi)高校公共音樂(lè)課程的教學(xué)而言，各大高校都在探索公共音樂(lè)課程素質(zhì)教育的改革方向。高校只有規(guī)劃好公共音樂(lè)課程的改革方向，那么公共音樂(lè)課程才能夠在校園里得到良好的發(fā)展。
一、我國(guó)高校公共音樂(lè)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）教學(xué)方法落后
現(xiàn)在，各大高校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代音樂(lè)的一個(gè)最主要的途徑就是公共音樂(lè)課程。公共音樂(lè)課程是我國(guó)高等教育課程體系中最要的組成部分，也是實(shí)現(xiàn)各大高校音樂(lè)工作的核心。就目前而言，在公共音樂(lè)課程的教學(xué)過(guò)程中，還存在著一些問(wèn)題，其中，教學(xué)方法落后就是一個(gè)突出的問(wèn)題。學(xué)校教師研究音樂(lè)教學(xué)法之前必須要了解音樂(lè)的特點(diǎn)，而且根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕滩倪M(jìn)行教學(xué)，以陶冶學(xué)生優(yōu)良品格?？墒?，現(xiàn)在的實(shí)際情況卻不是這樣的。老師沒(méi)有深刻理解音樂(lè)的真諦，在教學(xué)方法上沒(méi)能抓住重點(diǎn)，影響學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也制約了公共音樂(lè)課程的現(xiàn)代化教育的發(fā)展。
（二）教學(xué)資源不足
隨著現(xiàn)行教育體制改革，教育部下發(fā)了很多關(guān)于高校發(fā)展高等音樂(lè)教學(xué)的文件，這直接引發(fā)了一波公共音樂(lè)教育的熱潮，以北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)等為主的高校開(kāi)設(shè)了公共音樂(lè)課程，并且在公共音樂(lè)課程的教學(xué)與研究上取得了不錯(cuò)的成就。但是，現(xiàn)在很多新建的高校教學(xué)資源不足，可是為了“趕時(shí)髦”，也紛紛開(kāi)設(shè)了公共音樂(lè)課程。但是由于師資力量的缺乏，高校管理者以及課程制定者在開(kāi)設(shè)公共音樂(lè)課程的時(shí)候總是捉襟見(jiàn)肘。另外，高校現(xiàn)有的音樂(lè)教師在上課安排上也存在著一定的問(wèn)題，教學(xué)模式單一，課時(shí)安排隨意，范圍狹隘等等問(wèn)題制約了學(xué)生對(duì)于公共音樂(lè)的追求。
（三）缺乏制度的保障
在一些新建的高校之中，公共音樂(lè)課程的管理非常的混亂。由于它沒(méi)有一個(gè)完善的管理機(jī)構(gòu)來(lái)管理，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，就沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)行的制度能夠保障公共音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量。同樣的，一些高校只是在口頭上開(kāi)展公共音樂(lè)課程，并沒(méi)有為開(kāi)展公共音樂(lè)課程做準(zhǔn)備，連一些基本的教學(xué)設(shè)施都不齊全，更別說(shuō)專(zhuān)業(yè)器材了。高校缺乏制度的約束，導(dǎo)致了學(xué)校在開(kāi)設(shè)公共音樂(lè)課程上的隨意性，師資結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，不能充分利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行教學(xué)，而因此影響了公共音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量，不能起到提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的目的。
二、高校公共音樂(lè)課程教學(xué)改革的對(duì)策
國(guó)內(nèi)各大高校為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，所以紛紛在校園內(nèi)開(kāi)設(shè)公共音樂(lè)課程，并大有將這門(mén)課程作為必修課的趨勢(shì)。本文在在總結(jié)高校公共音樂(lè)課程改革經(jīng)驗(yàn)上，闡述了高校公共音樂(lè)課程教學(xué)改革的對(duì)策。
（一）優(yōu)化高校公共音樂(lè)課程的教學(xué)體系
國(guó)內(nèi)大部分高校在公共音樂(lè)課程的安排上，出發(fā)點(diǎn)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的情操，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展?，F(xiàn)在，公共音樂(lè)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的作用有目共睹，所以在國(guó)內(nèi)各大高校開(kāi)設(shè)公共音樂(lè)課程的規(guī)劃中，高校應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間以及機(jī)會(huì)，讓這些學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和借鑒古今中外的優(yōu)秀音樂(lè)作品，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，然后，在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下參加公共音樂(lè)課程的實(shí)踐活動(dòng)。高校公共音樂(lè)課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，所以應(yīng)該給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們自由發(fā)揮，可以自己演奏樂(lè)器，自己譜寫(xiě)曲子、能夠大膽的改編世界名曲。老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因人而異，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，從而最大限度的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于公共音樂(lè)的興趣，增加學(xué)生對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞能力。
（二）突出高校公共音樂(lè)課程的教學(xué)特色
目前，國(guó)內(nèi)各大高校在公共音樂(lè)的課程改革過(guò)程中，應(yīng)該突出公共音樂(lè)的教學(xué)特色，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，開(kāi)設(shè)具有本校音樂(lè)特色的公共音樂(lè)課程。對(duì)于有實(shí)力的高校，可以定期開(kāi)展與公共音樂(lè)課程相關(guān)的專(zhuān)題講座，以此滿足學(xué)生對(duì)于公共音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)需求。另外，學(xué)校應(yīng)該將公共音樂(lè)課程納入學(xué)分管理之中，根據(jù)學(xué)校自身的條件設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。學(xué)校設(shè)置公共音樂(lè)課程可以包括：交響音樂(lè)賞析、中國(guó)音樂(lè)簡(jiǎn)史、合唱藝術(shù)等。同時(shí)，國(guó)內(nèi)高校根據(jù)學(xué)生不同階段的需求以及興趣，開(kāi)設(shè)一些地區(qū)所特有的公共音樂(lè)課程，比如說(shuō)，北京的京劇，蘇州昆山的昆曲等等。
（三）加強(qiáng)高校公共音樂(lè)課程教學(xué)的多媒體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
國(guó)內(nèi)高?，F(xiàn)在都已經(jīng)逐步完成了教學(xué)多媒體化的改革，還有師資管理的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程也已完成。正是由于網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，很多學(xué)生的日產(chǎn)生活已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)密不可分，所以學(xué)校可以利用自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將公共音樂(lè)課程的名稱(chēng)、任課老師、考核方式等等相關(guān)信息掛在網(wǎng)上，向所有的學(xué)生共識(shí)，為學(xué)生在網(wǎng)上選擇公共音樂(lè)課程提供參考、借鑒，這樣學(xué)生可以更加方便選擇自己心儀的課程來(lái)學(xué)習(xí)。另外，各大高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)的便捷性，利用視頻、音頻或者是遠(yuǎn)程教學(xué)等等現(xiàn)代化的手段來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)公共音樂(lè)課程的時(shí)候，可以從這些優(yōu)秀的資源中獲取美妙的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)于公共音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞音樂(lè)的能力。這樣的教學(xué)方式既方便老師教學(xué)，又方便學(xué)生學(xué)習(xí)世界上優(yōu)秀的音樂(lè)課程。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，各大高校為了響應(yīng)教育部門(mén)的號(hào)召，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以學(xué)校應(yīng)該改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加速公共音樂(lè)課程的改革，不斷的加大公共音樂(lè)課程的改革力度，提高公共音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：農(nóng)田水利工程 高效節(jié)水灌溉技術(shù) 應(yīng)用
1.前言
農(nóng)業(yè)是我國(guó)的重要產(chǎn)業(yè)。農(nóng)作物的生長(zhǎng)對(duì)于水分的需求兩較大，因此灌溉也就成為了必然。不合理的灌溉方式會(huì)導(dǎo)致水資源被大量浪費(fèi)，不僅大不到應(yīng)有的灌溉效果，同時(shí)也會(huì)阻礙可持續(xù)發(fā)展理念的貫徹與落實(shí)。農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)的應(yīng)用能夠使上述問(wèn)題得到解決，對(duì)于灌溉節(jié)水效果的改善能夠起到積極的促進(jìn)作用。因此，在農(nóng)田水利灌溉過(guò)程中，有必要將這一技術(shù)應(yīng)用其中，以更好的達(dá)到提高灌溉水平與灌溉效率的目的，這無(wú)論對(duì)于我國(guó)農(nóng)業(yè)而言，還是對(duì)于農(nóng)民生活水平的提高與農(nóng)村的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而言都具有重要意義。
2.農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)的應(yīng)用范圍
農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)的應(yīng)用范圍十分廣泛，可以說(shuō)，與農(nóng)田灌溉等有關(guān)的諸多工作都可以應(yīng)用這一技術(shù)來(lái)完成，這一技術(shù)的應(yīng)用與傳統(tǒng)灌溉技術(shù)的應(yīng)用范圍有很大的不同，主要體現(xiàn)在范圍擴(kuò)大和整體技術(shù)水平提高兩個(gè)方面?？偟膩?lái)說(shuō)，農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)的應(yīng)用范圍如下：
通過(guò)對(duì)圖1的觀察與分析可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)主要應(yīng)用于四方面工作當(dāng)中。首先，可以利用這一技術(shù)實(shí)現(xiàn)渠道防滲與管道輸水，眾所周知，滲漏問(wèn)題的出現(xiàn)是導(dǎo)致水資源被大量浪費(fèi)的重要原因之一，在農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)下，渠道滲漏問(wèn)題能夠被有效的解決，同時(shí)管道輸水過(guò)程也能夠更加順利的實(shí)現(xiàn)，這對(duì)與水資源的有效節(jié)約十分有利。其次，在農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)下，先進(jìn)的節(jié)水方法能夠被有效的應(yīng)用。節(jié)水方法存在很多種，其先進(jìn)性決定著這一方法的使用效果，基于農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)的節(jié)水方法相對(duì)來(lái)說(shuō)更加先進(jìn)，因此節(jié)水效果也就能夠得到更好的保證。節(jié)水灌溉系統(tǒng)制度的建立也需要在這一技術(shù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)的灌溉方式下，節(jié)水工作根本不可能實(shí)現(xiàn)，因此制度的建立也就失去了依靠，但在農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)下，水資源的節(jié)約問(wèn)題能夠成為可能，這為制度的建立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，田間灌溉節(jié)水處理也能夠在這一技術(shù)下實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，高效節(jié)水灌溉技術(shù)已經(jīng)成為了農(nóng)田水利工程中的一項(xiàng)較為先進(jìn)的、具有極大應(yīng)用價(jià)值的一項(xiàng)技術(shù)，將其應(yīng)用在上述四種工作當(dāng)中十分必要。
3.農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)的具體應(yīng)用
農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)可以應(yīng)用于渠道防滲與管道輸水過(guò)程中，同時(shí)其對(duì)于節(jié)水灌溉系統(tǒng)制度的建立也具有積極意義，具體表現(xiàn)在以下方面：
3.1渠道防滲與管道輸水
渠道防滲與管道輸水是農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)特殊性的主要體現(xiàn)。在過(guò)去，農(nóng)業(yè)灌溉過(guò)程中所應(yīng)用的渠道均來(lái)源于人工的挖掘，受土質(zhì)的影響，渠道出現(xiàn)泄漏的現(xiàn)象十分常見(jiàn)，由此帶來(lái)的水資源的浪費(fèi)量每一年都有所增長(zhǎng)。農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的避免上述問(wèn)題的發(fā)生，在這一技術(shù)的要求下，渠道需要以漿砌塊石作為主要材料來(lái)完成，相對(duì)于土質(zhì)的渠道而言，其防滲效果得到了極大程度的提高與改善，這對(duì)于灌溉節(jié)水效果的改善具有極其重要的價(jià)值。
除此之外，利用傳統(tǒng)的渠道進(jìn)行輸水，還面臨著水份蒸發(fā)的問(wèn)題。根據(jù)農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)的要求，需要以管道的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)灌溉水資源的輸送，這樣的輸送方式極大程度的減少了水資源的蒸發(fā)量，因此也就能夠達(dá)到節(jié)約水資源的目的。
3.2先進(jìn)節(jié)水方法的應(yīng)用
噴灌技術(shù)是先進(jìn)節(jié)水方法中的一種。相對(duì)于傳統(tǒng)的漫灌方式而言，噴灌方式需要在壓力的作用下實(shí)現(xiàn)。利用噴灌技術(shù)進(jìn)行灌溉需要在固定的區(qū)域內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的噴頭，灌溉水資源會(huì)從噴頭中噴出，并實(shí)現(xiàn)對(duì)一定范圍內(nèi)的農(nóng)作物的灌溉。目前，噴灌的方式在我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中應(yīng)用較為普遍。調(diào)查顯示，相對(duì)于傳統(tǒng)的灌溉方式而言，這一灌溉方式能夠節(jié)約30%到50%的水份。
除了噴灌技術(shù)之外，微灌技術(shù)也是一種主要的節(jié)水灌溉技術(shù)。微灌技術(shù)下包含著不同種類(lèi)的灌溉方式，其中滴灌以及滲灌的節(jié)水效果均十分良好。微灌技術(shù)的主要特點(diǎn)在于能夠有效的節(jié)約水資源，但其對(duì)于灌溉時(shí)間卻具有較高的要求，往往需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能完成灌溉工作，達(dá)到一定的灌溉效果。相對(duì)于噴灌技術(shù)而言，微灌技術(shù)的節(jié)水量更大。在對(duì)同樣面積的農(nóng)作物進(jìn)行灌溉的過(guò)程中，利用微灌的方式較傳統(tǒng)的灌溉方式而言能夠節(jié)約跟多的水份，節(jié)水量處于50%到80%之間。
3.3節(jié)水灌溉系統(tǒng)制度的建立
不充分灌溉的方式已經(jīng)成為了節(jié)水灌溉系統(tǒng)制度建立過(guò)程中的主要內(nèi)容。在過(guò)去，人們對(duì)于農(nóng)作物的灌溉往往秉承著最大程度的提高單位面積農(nóng)作物產(chǎn)量的目的來(lái)實(shí)現(xiàn)，專(zhuān)家認(rèn)為，這樣的灌溉制度是導(dǎo)致水資源嚴(yán)重浪費(fèi)的主要原因之一。不充分灌溉方法的提出要求改變?cè)械挠^點(diǎn)與目的，在灌溉過(guò)程中，需要秉承著提高農(nóng)作物產(chǎn)量的理念來(lái)實(shí)現(xiàn)，即僅僅以產(chǎn)量的提高為準(zhǔn)，而不以產(chǎn)量的最高為主要目標(biāo)。這樣的灌溉系統(tǒng)制度的建立能夠有效的達(dá)到水資源節(jié)約的目的。
3.4田間灌溉節(jié)水處理
田間灌溉節(jié)水處理是農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)的主要應(yīng)用方向之一。為了提高灌溉的節(jié)水效果，不僅需要從水資源節(jié)約的角度入手來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還可以從土壤水份保持時(shí)間延長(zhǎng)的角度出發(fā)來(lái)完成。眾所周知，土壤中水份含量的保持是農(nóng)作物生長(zhǎng)的主要條件，因此，延長(zhǎng)水份的保持時(shí)間，必定能夠達(dá)到減少灌溉次數(shù)、節(jié)約灌溉水資源的目的。土壤中的水份主要通過(guò)蒸發(fā)而喪失，利用麥稈覆蓋的方式能夠減少十分的蒸發(fā)量，延長(zhǎng)其蒸發(fā)時(shí)間，因此也就能夠達(dá)到節(jié)約灌溉水資源的目的。
4.需要注意的問(wèn)題
在農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，為提高節(jié)水效果，必須注意在因地制宜的基礎(chǔ)上，充分考慮不同農(nóng)作物的不同特點(diǎn)，這樣才能使這一技術(shù)的應(yīng)用效果達(dá)到更好。具體而言，技術(shù)的應(yīng)用需要注意以下方面的問(wèn)題：
4.1因地制宜
因地制宜是農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中需要注意的主要問(wèn)題之一。我國(guó)國(guó)土面積較大，不同地區(qū)均能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)不同種類(lèi)農(nóng)作物的種植。根據(jù)種植地區(qū)的不同，農(nóng)作物生長(zhǎng)所憑借的土壤類(lèi)型也會(huì)有所不同，在應(yīng)用高效節(jié)水灌溉技術(shù)進(jìn)行灌溉的過(guò)程中，一定要堅(jiān)持因地制宜的原則，在灌溉之前，要對(duì)當(dāng)?shù)氐耐寥李?lèi)型及其特點(diǎn)進(jìn)行分析，并選擇最為有效的灌溉方式對(duì)其農(nóng)作物進(jìn)行灌溉，這樣才能最大程度的達(dá)到節(jié)約水資源的目的。除此之外，對(duì)技術(shù)的應(yīng)用還要根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來(lái)確定，針對(duì)經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差的區(qū)域，利用麥稈覆蓋減少土壤中水份蒸發(fā)的方式能夠達(dá)到較好的節(jié)水效果，而針對(duì)經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好的區(qū)域，則可以利用噴灌以及滴灌的方式完成灌溉。
4.2充分考慮不同農(nóng)作物的不同特點(diǎn)
在農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，必須充分考慮不同農(nóng)作物的不同特點(diǎn)，這是必須注意的一點(diǎn)問(wèn)題。不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)對(duì)于水資源量的要求也不盡相同，花生等農(nóng)作物對(duì)于水資源需求量較少，因此在利用高效節(jié)水灌溉技術(shù)對(duì)其進(jìn)行灌溉的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)兩次灌溉的間隔時(shí)間，從而達(dá)到結(jié)語(yǔ)水資源的目的。以水稻為主的農(nóng)作物對(duì)于水資源量的要求較高，針對(duì)這一類(lèi)型的農(nóng)作物而言，則需要進(jìn)一步提高技術(shù)應(yīng)用的合理性。在技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，有關(guān)人員必須對(duì)這一原則加以重視，這無(wú)論對(duì)于水資源的節(jié)約而言還是對(duì)于農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)而言都具有重要的價(jià)值。
5.結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，傳統(tǒng)的農(nóng)作物灌溉技術(shù)對(duì)于水資源的浪費(fèi)較為嚴(yán)重，為了避免上述問(wèn)題的發(fā)生，采用農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉技術(shù)十分必要，實(shí)踐證明，這一技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于灌溉節(jié)水效果的改善具有重要價(jià)值。對(duì)此，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的有關(guān)人員一定要加以重視，要加大力度將這一技術(shù)擴(kuò)展到整個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)，進(jìn)而使我國(guó)農(nóng)業(yè)的整體發(fā)展水平得到最大程度的提高。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞 高職院校；公共關(guān)系實(shí)務(wù)；課程改革；職業(yè)能力
中圖分類(lèi)號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2013）32-0033-03
收稿日期：2013-10-05
作者簡(jiǎn)介：王秀方（1963- ），女，吉林雙遼人，四平職業(yè)大學(xué)管理學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授。
課程建設(shè)與改革是提高高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，更是當(dāng)前高職院校教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！豆碴P(guān)系學(xué)》作為一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，決定了其教學(xué)必須注重實(shí)踐性，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、應(yīng)用能力為主，使學(xué)生將來(lái)在社會(huì)上既會(huì)做人，又會(huì)做事，同時(shí)會(huì)運(yùn)用公共關(guān)系的各種工作技能解決實(shí)際問(wèn)題。四平職業(yè)大學(xué)在示范校建設(shè)過(guò)程中，對(duì)以學(xué)科知識(shí)體系為主的《公共關(guān)系學(xué)》課程進(jìn)行實(shí)質(zhì)性改革，改為以突出實(shí)踐技能訓(xùn)練為主的《公共關(guān)系實(shí)務(wù)》課程。
一、確立突出“三性”的課程新理念
在公共關(guān)系教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立了基于工作過(guò)程的“職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性”的全新課程理念。即從過(guò)去按照學(xué)科系統(tǒng)性建立課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容體系，改為按照公共關(guān)系職業(yè)特點(diǎn)、工作崗位要求建立課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容體系，突出“職業(yè)性”；從過(guò)去的以傳授知識(shí)為主，改為現(xiàn)在的以能力培養(yǎng)為主，以實(shí)際工作任務(wù)為切入點(diǎn)，突出課程的實(shí)踐性；從強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位，改為注重與企業(yè)、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，突出開(kāi)放性。在堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力貫穿于教學(xué)全過(guò)程，做到既傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又培養(yǎng)職業(yè)技能，從而全面提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。
二、建立基于能力本位的課程內(nèi)容體系
高等職業(yè)院校必須把培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力放在突出的地位。高職教育的實(shí)踐性和技能性特征，決定了其課程設(shè)置必須始終圍繞學(xué)生的職業(yè)能力這一核心問(wèn)題，把課程內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)以及專(zhuān)業(yè)能力提高有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系[1]，在強(qiáng)調(diào)“必需、夠用”的前提下，根據(jù)學(xué)生的能力因素和崗位需求，構(gòu)建突出技能和崗位要求的課程體系。在《公共關(guān)系實(shí)務(wù)》課程教學(xué)實(shí)踐中，教師以初、中級(jí)公關(guān)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，進(jìn)行以職業(yè)能力為本位的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，將公關(guān)員職業(yè)資格培訓(xùn)內(nèi)容融入到教學(xué)實(shí)踐中。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠有相應(yīng)的任務(wù)或項(xiàng)目來(lái)支撐，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。設(shè)計(jì)了公關(guān)調(diào)查、公關(guān)策劃、公關(guān)專(zhuān)題活動(dòng)等8個(gè)學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境下又設(shè)計(jì)了若干個(gè)工作任務(wù)，每個(gè)工作任務(wù)對(duì)應(yīng)相關(guān)的能力點(diǎn)，徹底打破公共關(guān)系學(xué)的理論體系，將所學(xué)理論知識(shí)系統(tǒng)地融入實(shí)際操作之中，真正做到“教、學(xué)、做一體化”。
三、實(shí)施“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)模式
教、學(xué)、做合一，即要求教師在實(shí)踐中教，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。高職教育人才培養(yǎng)的最終目的，就是理論應(yīng)用于實(shí)踐，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，解決“做什么、怎么做”的問(wèn)題。本課程以往的教學(xué)模式是一種程式化的課堂授課模式，學(xué)生缺乏與外界接觸的機(jī)會(huì)，無(wú)法將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。為此，針對(duì)公共關(guān)系工作的程序，設(shè)計(jì)了公共關(guān)系調(diào)查、公共關(guān)系策劃、公共關(guān)系活動(dòng)實(shí)施等項(xiàng)目任務(wù)，教師在介紹相關(guān)的基本知識(shí)之后，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作。如在學(xué)習(xí)公共關(guān)系策劃理論基礎(chǔ)上，要求學(xué)生課后自己撰寫(xiě)“開(kāi)業(yè)慶典策劃方案”，并在課堂上講述，最后由教師與學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。由于這種訓(xùn)練要求學(xué)生具有較廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的邏輯思維能力，促使學(xué)生查閱資料，認(rèn)真策劃每一個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)。學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)引導(dǎo)下，打破封閉、保守的思想框框，把書(shū)本知識(shí)變成了操作技能，提高了邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐證明，這種“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生重大改變，由傳統(tǒng)的教師“教學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)“求學(xué)”，學(xué)生的自學(xué)能力得到提高[2]。
四、突出實(shí)踐技能培養(yǎng)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)
（一）情境模擬訓(xùn)練法
情境模擬訓(xùn)練是針對(duì)學(xué)生將來(lái)可能從事的某個(gè)工作或職務(wù)，制定一套與該職務(wù)實(shí)際情況相似的模擬項(xiàng)目，將學(xué)生安排在模擬的工作情境中，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本知識(shí)解決可能發(fā)生的各種問(wèn)題[3]。具體做法是：針對(duì)專(zhuān)題活動(dòng)中的一項(xiàng)具體工作任務(wù)“新聞會(huì)”，組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬，教師幫助學(xué)生布置工作任務(wù)，分配角色，并協(xié)助學(xué)生理解新聞會(huì)活動(dòng)的要求，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下查資料、做準(zhǔn)備、組織實(shí)施。這種訓(xùn)練提高了學(xué)生的興趣，并把所學(xué)的公關(guān)知識(shí)、禮儀知識(shí)、溝通知識(shí)靈活地運(yùn)用到模擬實(shí)踐中，其潛能和創(chuàng)造力得以激發(fā)。
（二）學(xué)生團(tuán)隊(duì)教學(xué)法
在教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)每個(gè)教學(xué)單元的內(nèi)容組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行公關(guān)調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)，公關(guān)活動(dòng)方案的組織與實(shí)施。包括每個(gè)小組自行搜集公關(guān)活動(dòng)素材，共同制作公關(guān)活動(dòng)方案，小組派代表對(duì)公關(guān)調(diào)研報(bào)告、公關(guān)活動(dòng)方案和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行陳述，對(duì)其他小組活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)為學(xué)生提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，可以讓學(xué)生展示自己的口才、學(xué)識(shí)和風(fēng)采。學(xué)生團(tuán)隊(duì)教學(xué)法不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、自信心和表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)溝通能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和人際交往能力。
（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是教師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能并提高綜合素質(zhì)的方法。在教學(xué)實(shí)踐中，教師作為引導(dǎo)者要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入仿真的“任務(wù)”環(huán)境，讓學(xué)生面臨一個(gè)個(gè)需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所面臨的實(shí)際情況進(jìn)行交流、討論，搜集并獲取相關(guān)的信息資料，找出解決問(wèn)題的方案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷地獲得滿足感、成就感，從而提升獨(dú)立探索、自主學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐證明，這一教學(xué)過(guò)程收到了三個(gè)效果：第一，有助于學(xué)生確立誠(chéng)信的價(jià)值觀。第二，能激活學(xué)生思維觸發(fā)點(diǎn)，達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果，使學(xué)生迅速產(chǎn)生由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍。第三，強(qiáng)化了學(xué)生的自我管理能力和自信心，鍛練了學(xué)生的理性思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。
（四）社會(huì)實(shí)踐教學(xué)法
有效地利用社會(huì)資源，設(shè)計(jì)“工學(xué)結(jié)合”校外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，是高職院校培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做人、學(xué)做事的一個(gè)重要途徑。在校外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，學(xué)生以“職業(yè)人”身份參與實(shí)際工作，既能綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，又能將自身的學(xué)習(xí)生涯與職業(yè)生涯結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色向職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針。例如，學(xué)校組織學(xué)生到校外合作基地四平宏泰房地產(chǎn)公司實(shí)習(xí)，在部分學(xué)生的參與策劃下，由宏泰第1城營(yíng)銷(xiāo)中心主辦并實(shí)施了“宏泰第1城·榮域”家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)生在這次活動(dòng)中既體會(huì)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要，又學(xué)會(huì)了運(yùn)用公共關(guān)系策劃等專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
五、建立以能力為導(dǎo)向的課程考核體系
在公共關(guān)系課程改革與實(shí)踐中，通過(guò)探索和總結(jié)，建立了以職業(yè)能力為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”的原則，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利而有效的開(kāi)展。一是教師考核與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況把關(guān)，及時(shí)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作方面的表現(xiàn)，同時(shí)，組織學(xué)生之間進(jìn)行考評(píng)，通過(guò)小組之間的比賽評(píng)分、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)生要學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。二是期未考試與平時(shí)考核相結(jié)合。打破期末一張卷的傳統(tǒng)考核方法，考核重心轉(zhuǎn)向?qū)W生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作任務(wù)的完成情況，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中去探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊俊.基于能力本位的“6+1”高職課程體系改革與創(chuàng)新——以精品課程《公共關(guān)系學(xué)》建設(shè)為例證[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2011（5）：12-13.
[2]周愛(ài)榮.高職文秘專(zhuān)業(yè)課程考試改革探析[J].黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2007（1）：68-70.
[3]劉月芳.高職旅游管理專(zhuān)業(yè)旅游公共關(guān)系教學(xué)模式探討[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2011（4）：232-233.
Study and Practice of Teaching Reform of “Public Relations Business” in Higher Vocational Colleges
WANG Xiu-fang
（Siping Vocational University， Siping Jilin 136000， China）
市民生辦對(duì)金安區(qū)開(kāi)展20xx年民生工程績(jī)效評(píng)價(jià)后，區(qū)水利局嚴(yán)格對(duì)照督查中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題，舉一反三，認(rèn)真查找原因，進(jìn)一步梳理問(wèn)題不足和薄弱環(huán)節(jié)，抓好整改工作?，F(xiàn)將整改落實(shí)情況匯報(bào)如下：
1、存在的問(wèn)題
（一）農(nóng)村飲水安全鞏固提升工程
1、項(xiàng)目公示方面
管網(wǎng)延伸項(xiàng)目(主體工程系水廠，但不在本次績(jī)效評(píng)價(jià)范圍)公示牌原在路邊，因道路暢通工程、加寬工程等，部分已被清除。
2、工程管護(hù)方面
有相關(guān)管護(hù)的文件或其他資料，有相關(guān)管護(hù)內(nèi)容，但沒(méi)有針對(duì)農(nóng)飲水具體每一個(gè)項(xiàng)目的管護(hù)協(xié)議，并明確管護(hù)內(nèi)容，明確管護(hù)責(zé)任人。
3、其他問(wèn)題
（1）xxx鄉(xiāng)(xxx村)管網(wǎng)延伸項(xiàng)目：室外管道未做保溫處理，個(gè)別表箱放地面上；入戶費(fèi)非貧困戶收700元。
（2）城北鄉(xiāng)(xx村)管網(wǎng)延伸項(xiàng)目：入戶費(fèi)貧困戶收600元(含一年水費(fèi)120元)、非貧困戶收1030元(含一年水費(fèi)120元)。
（二）水利薄弱環(huán)節(jié)治理三年行動(dòng)
1、張母橋河防洪治理工程
施工方施工日志填寫(xiě)不規(guī)范；日期填寫(xiě)不規(guī)范；單項(xiàng)工程已驗(yàn)收，未進(jìn)行竣工財(cái)務(wù)決算，沒(méi)有辦理資產(chǎn)移交。
2、張家店河防洪治理工程
監(jiān)理日志不規(guī)范，部分登記日期不完整；單項(xiàng)工程已驗(yàn)收，未進(jìn)行竣工財(cái)務(wù)決算，沒(méi)有辦理資產(chǎn)移交，。
3、小型病險(xiǎn)水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程
鄭大塘水庫(kù)、郭大塘水庫(kù)完工約80%左右，鄭大塘水庫(kù)1標(biāo)、郭大塘水庫(kù)3標(biāo)設(shè)計(jì)單位履約金未付，中標(biāo)通知書(shū)暫未發(fā)放；暫未簽訂設(shè)計(jì)合同；1標(biāo)、3標(biāo)施工日志內(nèi)容較簡(jiǎn)單，無(wú)記錄人員簽字；因未完工，未辦理資產(chǎn)交接和登記手續(xù)。
2、整改措施
（一）農(nóng)村飲水安全鞏固提升工程
1、項(xiàng)目公示方面
20xx-20xx年，我區(qū)農(nóng)村飲水安全管網(wǎng)延伸工程實(shí)現(xiàn)了村村通、組組通，為全面完成金安區(qū)“區(qū)摘帽、村出列、戶脫貧”的目標(biāo)任務(wù)，全區(qū)“十大工程、領(lǐng)域”皆同步實(shí)施，因暢通工程、林蔭工程、鄉(xiāng)村振興和三線三邊整治工程建設(shè)，造成部分與前期安裝的項(xiàng)目公示牌被清除。經(jīng)市民生工程檢查發(fā)現(xiàn)后，我局及時(shí)落實(shí)對(duì)全區(qū)291個(gè)行政村制作安裝永久項(xiàng)目公示牌，計(jì)劃于20xx年4月底前完成。
2、工程管護(hù)方面
20xx年，xx區(qū)人民政府出臺(tái)了《關(guān)于印發(fā)金安區(qū)農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理辦法（試行）的通知》（金政辦【20xx】xx號(hào)），《管理辦法》明確了管護(hù)內(nèi)容和管護(hù)責(zé)任人。自20xx年以來(lái)，金安區(qū)水利局與各供水企業(yè)簽訂了運(yùn)行管理協(xié)議，并約定雙方責(zé)、權(quán)、利，要求各供水企業(yè)嚴(yán)格按照《管理辦法》進(jìn)行運(yùn)行管理。20xx-20xx年，我區(qū)291個(gè)行政村農(nóng)村飲水安全管網(wǎng)延伸和入戶安裝工程已實(shí)現(xiàn)全覆蓋，并移交至各供水企業(yè)，目前供水運(yùn)行正常，得到群眾認(rèn)可。
3、其他問(wèn)題
（1）對(duì)xx鄉(xiāng)室外管道部分未做保溫和個(gè)別水表箱放在地面上的問(wèn)題，金安區(qū)水利局已落實(shí)橫塘水廠按照入戶安裝施工要求于20xx年xx月xx日前整改結(jié)束。
（2）對(duì)城北鄉(xiāng)鮑興村非貧困戶收取入戶費(fèi)用1030元的問(wèn)題，金安區(qū)水利局已責(zé)令城北水廠進(jìn)行整改，城北水廠承諾將多收取的30元退回（承諾書(shū)附件附后）。
（3）安徽省物價(jià)局、水利廳聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于完善農(nóng)村自來(lái)水價(jià)格管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》（皖價(jià)商【20xx】xxx號(hào)）后，省未對(duì)農(nóng)村飲水安全工程入戶管網(wǎng)配套費(fèi)進(jìn)行調(diào)整，因近年物價(jià)上漲，入戶管網(wǎng)配套材料費(fèi)和人工工資不能滿足實(shí)際需求，在對(duì)我區(qū)以投資為主的農(nóng)村飲水安全管網(wǎng)延伸和入戶安裝工程入戶管網(wǎng)配套費(fèi)的收取咨詢省市相關(guān)部門(mén)意見(jiàn)后，金安區(qū)物價(jià)局和水利局聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范金安區(qū)農(nóng)村安全飲水入戶安裝收費(fèi)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的通知》（金價(jià)業(yè)【20xx】xx號(hào)），明確了收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：1、安裝機(jī)械表貧困戶為300元/戶，非貧困戶為700元/戶；2、安裝智能表提倡用戶自愿，但每塊表補(bǔ)差不超過(guò)180元，即貧困戶不超過(guò)480元/戶，非貧困戶不超過(guò)880元/戶；3入戶安裝建設(shè)內(nèi)容：“五個(gè)一”；一個(gè)水龍頭、一個(gè)閘閥、一塊水表、一個(gè)水表井和20-30M的管線；4、境內(nèi)學(xué)校、村部、養(yǎng)老或敬老院等社會(huì)公益單位按實(shí)際成本收取。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)符合我區(qū)實(shí)際。
水利薄弱環(huán)節(jié)治理三年行動(dòng)
1、xxx橋河防洪治理工程
（1）項(xiàng)目建設(shè)單位于12月29日組織施工、監(jiān)理單位召開(kāi)專(zhuān)題整改會(huì)，要求施工單位按照民生工程督察組整改意見(jiàn)，對(duì)填寫(xiě)不規(guī)范內(nèi)容及日期進(jìn)行完善，監(jiān)理單位全程監(jiān)督整改過(guò)程，目前施工單位已整改完畢，監(jiān)理單位已進(jìn)行審核，并通過(guò)建設(shè)單位驗(yàn)收。
（2）該項(xiàng)目已于2017年10月30日通過(guò)單位工程完工驗(yàn)收，12月28日督查組檢查時(shí)，竣工決算審計(jì)單位正在合肥進(jìn)行審計(jì)，目前竣工財(cái)務(wù)決算審計(jì)已結(jié)束，區(qū)水利局計(jì)劃近期組織竣工驗(yàn)收，待竣工驗(yàn)收合格后，資產(chǎn)移交運(yùn)行管理單位。
2、xxxx河防洪治理工程
（1）xx月xx日建設(shè)單位組織召開(kāi)的專(zhuān)題整改會(huì)上，建設(shè)單位要求監(jiān)理單位嚴(yán)格按照民生工程督察組提出的整改意見(jiàn)對(duì)監(jiān)理日志進(jìn)行梳理，對(duì)不規(guī)范的內(nèi)容進(jìn)行修改補(bǔ)充，對(duì)登記日期不完整的進(jìn)行完善。目前監(jiān)理單位已整改完畢，并通過(guò)建設(shè)單位驗(yàn)收。
（2）該項(xiàng)目已于20xx年xx月xx日通過(guò)單位工程完工驗(yàn)收，xx月xx日督查組檢查時(shí)，竣工決算審計(jì)單位正在合肥進(jìn)行審計(jì)，目前竣工財(cái)務(wù)決算審計(jì)已結(jié)束，區(qū)水利局計(jì)劃近期組織竣工驗(yàn)收，待竣工驗(yàn)收合格后，資產(chǎn)移交運(yùn)行管理單位。
3、小型病險(xiǎn)水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程
（1）因近期雨雪較多，小水庫(kù)施工受天氣影響較大，水庫(kù)完工情況達(dá)80%，已經(jīng)通知施工單位在確保質(zhì)量的前提下加快進(jìn)度，確保按期完成建設(shè)任務(wù)；
（2）截止報(bào)告日，鄭大塘水庫(kù)設(shè)計(jì)單位已經(jīng)交納履約保證金，已經(jīng)通知郭大塘水庫(kù)設(shè)計(jì)單位限期交納履約保證金，待履約保證金繳納完畢即發(fā)放中標(biāo)通知書(shū)和簽訂合同。
（3）1標(biāo)、3標(biāo)施工日志目前已經(jīng)完善。
經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革工商管理專(zhuān)業(yè)
高職教育的教學(xué)應(yīng)以理論夠用，實(shí)用為主為原則，經(jīng)濟(jì)法作為學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)和解決管理活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題的課程，更應(yīng)該體現(xiàn)出這一原則。經(jīng)濟(jì)法講授必須要與學(xué)生的生活及密切接觸的社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把工商管理活動(dòng)中涉及的常用法律問(wèn)題作為教學(xué)的主要內(nèi)容。對(duì)該門(mén)課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式上進(jìn)行全面改革，從而使學(xué)生更好地掌握經(jīng)濟(jì)法的實(shí)質(zhì)，并能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，為培養(yǎng)具有一定的理論基礎(chǔ)、理論知識(shí)和應(yīng)用能力并舉的高素質(zhì)高技能人才服務(wù)。
一、經(jīng)濟(jì)法課程特點(diǎn)與定位
明確經(jīng)濟(jì)法課程在工商管理專(zhuān)業(yè)與法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中的不同作用和目標(biāo)，對(duì)于把握工商管理專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段有十分重要的意義。與其他課程相比，經(jīng)濟(jì)法具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：
1、內(nèi)容廣泛而豐富
大多經(jīng)濟(jì)法教材內(nèi)容都涉及極廣，幾乎覆蓋了所有經(jīng)濟(jì)管理工作的全部業(yè)務(wù)范圍。它的基本內(nèi)容涵蓋民法、商法、行政法等多個(gè)法律部門(mén)。具體來(lái)說(shuō)，工商管理專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的基本內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是法律基礎(chǔ)知識(shí)，包括法理學(xué)基本知識(shí)、民法基本知識(shí)和經(jīng)濟(jì)法基本知識(shí)。二是市場(chǎng)主體部分法律，包括公司法、企業(yè)法、企業(yè)破產(chǎn)法等具體法律基本理論。三是市場(chǎng)行為規(guī)制部分法律，包括合同法、證券法、票據(jù)法、競(jìng)爭(zhēng)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保障法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等內(nèi)容。四是國(guó)家宏觀調(diào)控部分法律，包括稅法、金融法、價(jià)格法等一些內(nèi)容。
2、經(jīng)濟(jì)法更新速度快
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，當(dāng)今社會(huì)變化很快，從而規(guī)制人行為的法律也在不斷完善和更新。因而教材的內(nèi)容也在不斷的補(bǔ)充和修改；對(duì)于教授經(jīng)濟(jì)法而言，需要隨時(shí)了解經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容的更新，更要不斷地掌握經(jīng)濟(jì)立法的最新動(dòng)態(tài)，根據(jù)發(fā)展變化動(dòng)態(tài)，調(diào)整自己的授課內(nèi)容，并借助現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷補(bǔ)充和更新教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)吸收量，使學(xué)生掌握的知識(shí)始終是緊跟時(shí)代腳步的，為增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后對(duì)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的適應(yīng)性打下基礎(chǔ)。
3、經(jīng)濟(jì)法理論比較抽象
相對(duì)于其他經(jīng)管類(lèi)課程，經(jīng)濟(jì)法本身的法律術(shù)語(yǔ)難懂，分析思路和以往大不相同。針對(duì)這一特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)要注意適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)習(xí)法律所必需的知識(shí)，適當(dāng)介紹各種法律制度制定的理論依據(jù)及其意義，而且課程設(shè)計(jì)要針對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求和學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力狀況，在教學(xué)內(nèi)容上有所選擇和側(cè)重，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外參考書(shū)、積極開(kāi)展課堂實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生不僅能學(xué)到經(jīng)濟(jì)法基本知識(shí)，而且獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、工商管理專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式改革建議
對(duì)于工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟(jì)法課程而言，應(yīng)該著重研究經(jīng)濟(jì)法課程建設(shè)如何與應(yīng)用型工商管理類(lèi)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，教學(xué)模式改革應(yīng)該以配合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向，采用以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理類(lèi)人才。
1、構(gòu)建合理的教學(xué)內(nèi)容體系
經(jīng)濟(jì)法的范圍非常廣泛，工商管理專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的內(nèi)容基本涵蓋了法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程所包含的具體子部門(mén)法，具有極強(qiáng)的綜合性。而作為高職的學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，課程學(xué)習(xí)時(shí)間有一定的約束。在有限的時(shí)間里選擇合適的內(nèi)容是首先要解決的問(wèn)題。在課程內(nèi)容設(shè)置上要體現(xiàn)出實(shí)用性，考慮到工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)參與社會(huì)工商管理活動(dòng)對(duì)法律知識(shí)的需求，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程應(yīng)當(dāng)以商法制度為主要內(nèi)容，全面講解公司法、合同法、票據(jù)法等商法制度；考慮到學(xué)生的法律知識(shí)狀況，有必要事先介紹部分民法知識(shí)為學(xué)生提供應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)法律知識(shí)，最后再輔以民事、行政及仲裁等法律知識(shí)；同時(shí)設(shè)置相應(yīng)的財(cái)稅、金融等宏觀調(diào)控法律制度。
2、多種教學(xué)手段結(jié)合，提高課堂教學(xué)效果
為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為了更好地提升課堂實(shí)際教學(xué)效果，必須將多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的中心和主體，教師成為學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者，具體手段如下：
(1)案例分析：案例分析是教師和學(xué)生共同討論和分析實(shí)際案例。通過(guò)案例分析來(lái)示范思維方式和思維特點(diǎn)，可以更形象和生動(dòng)地理解經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)。不僅有利于學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的準(zhǔn)確理解與掌握，而且能夠給學(xué)生留有思考的余地，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，為取得良好的教學(xué)效果提供保證。
(2)專(zhuān)題討論：組織學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法中的重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論。可以事先擬訂討論題目并將提前一次課發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生課下搜集資料、撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，并做典型發(fā)言，教師最后做出點(diǎn)評(píng)和總結(jié)發(fā)言。實(shí)踐證明，專(zhuān)題討論使用的好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就高，而且可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思辨能力。
3、實(shí)行全面合理的考核方式
考核環(huán)節(jié)也是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，目前工商管理專(zhuān)業(yè)的課程考核中，經(jīng)常采用教師劃范圍，給復(fù)習(xí)資料等方式，學(xué)生考前突擊記憶知識(shí)點(diǎn)和復(fù)習(xí)題，考試結(jié)束后知識(shí)就所剩無(wú)幾。這些不全面的考核方式不利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的真正掌握，更談不上運(yùn)用。所以應(yīng)建立科學(xué)的考核體系，全面衡量學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。在綜合評(píng)定中應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生出勤、作業(yè)、課堂討論、實(shí)踐報(bào)告等情況。
參考文獻(xiàn)：
