發(fā)布時(shí)間：2023-01-21 08:53:50
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的城市建設(shè)理論研究樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】智慧城市建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)
智慧城市以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，利用更智慧、更全面、更有效、更快捷的應(yīng)用將人類社會(huì)的各個(gè)層面進(jìn)行有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)城市的智慧化發(fā)展。
一、城市智慧建設(shè)相關(guān)理論研究
1.1智慧城市理論
智慧城市借助計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮多中基礎(chǔ)信息設(shè)施的優(yōu)勢，將人類社會(huì)生活中產(chǎn)生的龐大信息進(jìn)行智能處理，形成全新的生活方式、社會(huì)管理模式，構(gòu)建新的城市形態(tài)。
1.2全生命周期管理理論
社會(huì)發(fā)展中各種活動(dòng)大多以獨(dú)立項(xiàng)目的方式開展的，在城市智慧建設(shè)理論中，其將傳統(tǒng)的工程項(xiàng)目的管理擴(kuò)展到項(xiàng)目全生命周期，從構(gòu)思開支，知道項(xiàng)目結(jié)束。完整的項(xiàng)目全生命周期包含以下幾部分：項(xiàng)目的決策、實(shí)施以及使用和維護(hù)，不同階段和過程之間均存在千絲萬縷的聯(lián)系，智慧城市建設(shè)則是對這些聯(lián)系進(jìn)行整理和綜合分析，理順城市發(fā)展中各部分之間的關(guān)聯(lián)，滿足多層次、多方位的個(gè)性化需求。
1.3精益建造理論
該理論的基礎(chǔ)是生產(chǎn)管理理論，主要實(shí)施對象為城市建設(shè)中項(xiàng)目的各個(gè)過程，主要目標(biāo)是在最短工期和最少資源，不犧牲項(xiàng)目質(zhì)量的前提下實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的管理和完成。精益建造理論來源于制造業(yè)的生產(chǎn)管理、流程管理和價(jià)值管理，主要為了解決施工過程中如何提高建造效率、降低生產(chǎn)成本、減少工作時(shí)間等問題。
二、智慧城市建設(shè)中的關(guān)鍵技術(shù)分析
智慧城市建設(shè)中所需要使用的技術(shù)較為復(fù)雜和多樣，需要不同技術(shù)之間的協(xié)同合作才能達(dá)到預(yù)期效果。
2.1數(shù)據(jù)獲取技術(shù)
現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)為智慧城市的建設(shè)提供了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的可能。隨著云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，基于云的多種技術(shù)被提出和應(yīng)用到社會(huì)生活中，這種信息處理和存儲(chǔ)技術(shù)突破了傳統(tǒng)技術(shù)的技術(shù)瓶頸，利用云端的高性能和大容量存儲(chǔ)設(shè)備對城市發(fā)展中產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。此外云計(jì)算相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用將不同類型、不同環(huán)境下的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行了整合，可以實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)、跨領(lǐng)域的信息處理和存儲(chǔ)，解決了智慧城市發(fā)展進(jìn)程中存在的數(shù)據(jù)共享的問題。
2.2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
物聯(lián)網(wǎng)被稱為人類的第三次信息技術(shù)革命，其可以在虛擬的信息和現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)之間建立統(tǒng)一規(guī)范的聯(lián)系。首先物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用大量的傳感器組成傳感器網(wǎng)絡(luò)，該網(wǎng)絡(luò)主要用于對物體進(jìn)行感知和信息獲??；然后應(yīng)用多種通信技術(shù)，典型的如RFID技術(shù)等將傳感器采集到的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行傳遞；最后對采集到的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行跨行業(yè)、跨領(lǐng)域、跨系統(tǒng)、跨應(yīng)用的共享和互通。
2.3云計(jì)算技術(shù)
云計(jì)算技術(shù)是智慧城市發(fā)展的保證。云計(jì)算將大量的分布的獨(dú)立計(jì)算機(jī)通過一定的方式組建成統(tǒng)一管理的云系統(tǒng)，在該系統(tǒng)環(huán)境下，多個(gè)硬件設(shè)備可以協(xié)同工作，按照資源需求對硬件能力進(jìn)行分配，實(shí)現(xiàn)多種傳統(tǒng)計(jì)算技術(shù)所無法實(shí)現(xiàn)的功能。應(yīng)用云計(jì)算平臺(tái)可以對智慧城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的多種狀況、產(chǎn)生的多種信息、要求的多種處理功能進(jìn)行合理解決和分配，充分滿足城市建設(shè)的需求。
2.4數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)
智慧城市智能化需要利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)實(shí)現(xiàn)。智慧城市建設(shè)過程中會(huì)產(chǎn)生龐大的數(shù)據(jù)信息，這些數(shù)據(jù)信息繁雜沒有規(guī)律，通常我們對于某一方面的研究只需要從數(shù)據(jù)池中提取我們感興趣的數(shù)據(jù)即可。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)就是一種對大量數(shù)據(jù)按照個(gè)性化需求進(jìn)行挖掘和分析的技術(shù)，這種技術(shù)可以從城市建設(shè)中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)中挖掘出符合城市發(fā)展需求的信息機(jī)理知識(shí)，協(xié)助推動(dòng)城市的智慧化演進(jìn)。
三、總結(jié)
總之，城市的智慧化建設(shè)是一個(gè)漫長而復(fù)雜的過程，需要綜合應(yīng)用多種理論和技術(shù)，不僅是對城市產(chǎn)生巨大影響，還會(huì)對人類的生活方式產(chǎn)生巨大影響。
參考文獻(xiàn)
[1]王要武，吳宇迪.智慧建設(shè)理論與關(guān)鍵技術(shù)問題研究[J].科技進(jìn)步與對策，2012，29（18）
[2]張永民.“智慧中國”關(guān)鍵技術(shù)的研究（上）[J].中國信息界，2012（1）
關(guān)鍵詞：城市文明；道路建設(shè)；現(xiàn)狀；對策
中圖分類號(hào)：F291.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）02-0103-01
城市與人們互相促進(jìn)，但隨著城市化進(jìn)程的加快，道路的功能逐漸增加，可以體現(xiàn)出城市的整體發(fā)展情況以及建設(shè)水平。所以，相關(guān)部門要客觀分析道路建設(shè)的現(xiàn)狀，分析其中的優(yōu)勢與不足，促進(jìn)道路建設(shè)體系的完善，以此拉動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)增長。
1 城市道路建設(shè)的特征
道路建設(shè)對城市發(fā)展有著非常重要的影響，已經(jīng)成為城市發(fā)展的重中之重。城市道路建設(shè)包括很多方面，如果各部門的工作無法統(tǒng)一，必然會(huì)降低工程質(zhì)量，因此，在確定新的道路規(guī)劃前，必須考慮多方面因素，對現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地勘察，以確定規(guī)劃是否可行。
城市道路建設(shè)相對于其他城市服務(wù)來說，有著建設(shè)規(guī)模較大，不易拆遷的特點(diǎn)，一條道路的建設(shè)包括很多方面，像是排水、煤氣等，工程涉及較廣，各方面互相制約，如果無法合理安排，必然會(huì)延緩工期的進(jìn)行[1]。另外，還要考慮施工期間道路交通情況，防止對人們?nèi)粘Ｉ钤斐奢^大的影響，以及地下原有管道的分布情況，如果施工涉及到這一內(nèi)容，就要對其進(jìn)行拆移。而道路建成后，也需要大量的基礎(chǔ)設(shè)施輔助。
2 我國城市道路建設(shè)的現(xiàn)狀
近幾年，人們生活水平不斷提高，很多城市為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷擴(kuò)建，增加城市道路，但因?yàn)槭┕て陂g留下的安全隱患，讓其存在很多質(zhì)量問題，缺少配套的基礎(chǔ)設(shè)施，限制道路功能的使用，導(dǎo)致資源浪費(fèi)，影響城市文明。
2.1 路基、路面存在質(zhì)量問題
道路是城市發(fā)展的最終體現(xiàn)，因此政府有關(guān)部門在最初計(jì)劃時(shí)會(huì)制定很高的標(biāo)準(zhǔn)。但實(shí)際情況卻不盡如此：首先是道路的路基，最初在道路設(shè)計(jì)階段，就未對路基做合理的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致施工時(shí)路基處理方法錯(cuò)誤，路基沒有壓實(shí)，而一些回填設(shè)計(jì)也有疏漏，施工質(zhì)量較差，極易出現(xiàn)沉降[2]。其次是道路的路面。因?yàn)樾碌穆坊鶝]有壓緊，很容易破壞已經(jīng)形成的路面結(jié)構(gòu)；瀝青鋪好的路面凹凸不平，經(jīng)過車輛長時(shí)間的碾壓后，很容易出現(xiàn)輕微塌陷、龜裂等。這些情況出現(xiàn)的最根本原因還是施工質(zhì)量較差，技巧使用不當(dāng)。并且，瀝青的選擇同樣也會(huì)影響道路質(zhì)量。
2.2 城市道路排水功能較弱
城市道路的排水功能是指把落在地面上的積水滲入地下，保證地面的干爽。如果道路積水沒有及時(shí)排出，就會(huì)讓路面和車輪之間形成一道水膜，降低路面的摩擦性；車輛高速駛過后，會(huì)讓地面水層霧化，阻擋駕駛者的視線，增加交通事故的發(fā)生；到了冬天，因?yàn)槭彝鉁囟容^低，路面極易結(jié)冰，不得不讓車輛減速慢行。并且，路面因?yàn)殚L期積水，路基浸泡在水中，削弱了路基的強(qiáng)度，同時(shí)也存在很多不按照規(guī)定步驟施工的情況，比如管道塌陷造成的路面塌陷，道路邊井?dāng)?shù)量不足等。面對以上情況，政府相關(guān)人員要把排水工作作為重要工作之一，提高道路的排水能力。
3 在城市文明背景下加強(qiáng)道路建設(shè)的方法
3.1 加強(qiáng)城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)
3.1.1 嚴(yán)格把控設(shè)計(jì)
道路建設(shè)作為城市發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是創(chuàng)建城市文明不可缺少的元素之一，要充分考慮多方面因素，與其他施工內(nèi)容進(jìn)行配合，合理規(guī)劃道路建設(shè)，并與其其他部門及時(shí)交流，給出科學(xué)的設(shè)計(jì)方案，并用文字的形式呈現(xiàn)出來，明確各項(xiàng)工程的負(fù)責(zé)人和職責(zé)，交由其他人員審核。
3.1.2 保證材料質(zhì)量
因?yàn)楣こ塘枯^大，需要使用的材料較多，所以，采購人員必須實(shí)時(shí)跟蹤市場，及時(shí)了解商品價(jià)格，保證采購的材料質(zhì)量，以便縮短工期，減少成本的消耗[3]。
3.1.3 規(guī)范施工步驟
想要通過城市道路建設(shè)構(gòu)建社會(huì)文明，必須規(guī)范施工程序，嚴(yán)選使用材料，及時(shí)報(bào)驗(yàn)。對于道路承重結(jié)構(gòu)需要使用的材料，像是鋼筋等，必須嚴(yán)格根據(jù)國家的標(biāo)準(zhǔn)，確定其規(guī)格和銜接口，避免存在質(zhì)量問題。而澆筑混凝土?xí)r，在一些關(guān)鍵的位置要有專人監(jiān)督，防止出現(xiàn)質(zhì)量隱患。同時(shí)，還有把工程產(chǎn)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)收集、整理，用書面形式呈現(xiàn)出來，以便及時(shí)了解施工情況，體現(xiàn)出數(shù)據(jù)的時(shí)效性，并且，還要對已經(jīng)建成的道路抽樣檢驗(yàn)，通過檢驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)確定工程質(zhì)量。
3.2 增加城市綠化面積
增加城市綠化，是實(shí)現(xiàn)城市文明的重要方式之一，可以體現(xiàn)出城市的景觀風(fēng)貌。因此，政府有關(guān)部門在實(shí)現(xiàn)城市文明的背景下，要增加城市綠化，完成“G線”規(guī)劃。這一規(guī)劃是指在機(jī)動(dòng)車道和人行道兩側(cè)設(shè)置綠帶，并根據(jù)不同道路的分步情況設(shè)置綠島，種植樹木[4]。而對于已經(jīng)形成的綠帶，則要通過擴(kuò)建道路的方式增加綠化，利用不對稱的綠化設(shè)計(jì)，保持原有綠帶的完整，由最初的一板二帶變?yōu)槿逅膸?。即運(yùn)用兩條綠帶把整條道路分成幾部分，合理規(guī)劃行車道，滿足我國車輛多樣性的需求。而在決定各個(gè)道路的寬度時(shí)，要適當(dāng)調(diào)整綠線的寬窄。
3.3 建立健全道路建設(shè)機(jī)制
受城市文明影響，政府在進(jìn)行城市擴(kuò)建的同時(shí)，必須建立健全道路建設(shè)機(jī)制，確定責(zé)任問責(zé)，從而加快城市文明建設(shè)。
確立完善的道路建設(shè)機(jī)制有利于對工程實(shí)時(shí)監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工程存在的問題，而責(zé)任問責(zé)則明確了每個(gè)人的工作職責(zé)，一旦出現(xiàn)問題，可以快速給出解決方案，保證施工的質(zhì)量。同時(shí)，還有利于提高道路的排水功能，加強(qiáng)各施工部門的協(xié)作，及時(shí)溝通，相互協(xié)調(diào)，減少“馬路拉鏈”現(xiàn)象的出現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]章立.城市道路建設(shè)存在的問題及其解決辦法[J].中國水運(yùn)（下半月），2013，03：225-226.
[2]許志暉.從文明城市到生態(tài)城市的探索――惠州市城市建設(shè)道路分析[J].資源開發(fā)與市場，2013，10：914-917.
教材是體現(xiàn)高職教育特色的知識(shí)載體和教學(xué)的基本工具，教材建設(shè)是高職院校實(shí)施人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)改革的基礎(chǔ)和重要組成部分。因此，要實(shí)施“做中學(xué)、學(xué)中做”人才培養(yǎng)模式改革，就必須更新教材建設(shè)理念，改變傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)、模式和開發(fā)方法，積極探索高職教材建設(shè)的新思路和新方法。
一、高職計(jì)算機(jī)課程教材建設(shè)的指導(dǎo)思想
教育家陶行知先生曾提出過“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心，其三大主張?jiān)诟呗毥逃陌l(fā)展中得到了進(jìn)一步發(fā)展與提高。在理解陶行知先生三大主張基礎(chǔ)上，結(jié)合高職教育特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)課程特點(diǎn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)將“做中學(xué)、學(xué)中做”理念融入到教材的開發(fā)中。
二、高職計(jì)算機(jī)課程教材建設(shè)的本文由收集整理教育理論依據(jù)
高職計(jì)算機(jī)教材開發(fā)要以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，按照人類的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)構(gòu)建教材體系，為“做中學(xué)、學(xué)中學(xué)”人才培養(yǎng)模式實(shí)施提供支撐。
1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為“做中學(xué)、學(xué)中做”模式下教材開發(fā)提供了框架
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)容包括“學(xué)習(xí)的含義”和“學(xué)習(xí)的方法”兩個(gè)方面。關(guān)于學(xué)習(xí)的含義，建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。
基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，高職教育要體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育思想，發(fā)揮學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用。在高職教材建設(shè)中，一是要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，二是要有利于情境創(chuàng)新，三是要便于協(xié)作與交流。[1]
2.多元智能理論為“做中學(xué)、學(xué)中做”模式下教材開發(fā)提出要求
多元智能理論認(rèn)為，人的智力不是單一的能力，而是由多種能力構(gòu)成，每個(gè)人都不同程度地?fù)碛邢鄬Κ?dú)立的八種智力，而且每種智力有其獨(dú)特的認(rèn)知發(fā)展過程和符號(hào)系統(tǒng)。
借助多元智能理論，在高職教育教學(xué)中必須充分挖掘?qū)W生的各種智力因素，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“教師講，學(xué)生聽”教學(xué)形式，施之以“做中學(xué)、學(xué)中做”教學(xué)，教學(xué)方法和手段應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容而靈活多樣，因材施教。在計(jì)算機(jī)課程教材建設(shè)中，根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大實(shí)踐教材、校本教材以及校企合作教材的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生以計(jì)算機(jī)為工具解決生活、學(xué)習(xí)和工作中實(shí)際問題的能力。
三、高職計(jì)算機(jī)課程教材建設(shè)的基本原則
1.有利于提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力
高職教育培養(yǎng)面向基層、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的技能應(yīng)用型人才。高職教育培養(yǎng)的人才不僅要具有一定專業(yè)技能，更要熟悉經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，對社會(huì)有正確的認(rèn)識(shí)，能夠盡快適應(yīng)工作崗位的需求。計(jì)算機(jī)課程教材開發(fā)要聯(lián)系社會(huì)發(fā)展實(shí)際，不僅要考慮培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，更應(yīng)注重將社會(huì)、生產(chǎn)和管理領(lǐng)域的實(shí)際問題融入教材，使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，應(yīng)有利于提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。
2.教材建設(shè)應(yīng)注重對工作任務(wù)與職業(yè)能力分析
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和辦公信息化進(jìn)程的加快，計(jì)算機(jī)知識(shí)已成為當(dāng)代人類知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可或缺的重要組成部分，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和操作技能已成為從業(yè)人員必備的基本素質(zhì)，計(jì)算機(jī)已成為人們工作、學(xué)習(xí)的一個(gè)重要工具。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教材建設(shè)過程中，應(yīng)結(jié)合專業(yè)和實(shí)際工作，加強(qiáng)對工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，根據(jù)職業(yè)崗位需求選擇教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，強(qiáng)化高職學(xué)生的職業(yè)技能和操作技能訓(xùn)練，使課程教學(xué)目標(biāo)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)零距離對接。
3.教材建設(shè)應(yīng)注重內(nèi)容的選擇和重構(gòu)
在計(jì)算機(jī)課程教材建設(shè)中，首先要解決的是內(nèi)容的取舍問題。職業(yè)教育課程內(nèi)容主要解決的是在實(shí)際工作中“怎么做”和“怎么做好”的問題，因此，課程內(nèi)容的選擇應(yīng)以企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略為主，即過程性知識(shí)，而原理和陳述性知識(shí)為輔，即理論性知識(shí)。計(jì)算機(jī)課程教材內(nèi)容的選擇要注意以下三點(diǎn)：一是“新”。印度軟件人才培養(yǎng)中的課程選擇經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)，要舍棄過時(shí)的、陳舊的知識(shí)，把最新的、特別是流行的知識(shí)和技術(shù)傳授給學(xué)生。正如一位計(jì)算機(jī)行業(yè)的人力資源主管所提到的，“在計(jì)算機(jī)行業(yè)誰掌握了最新的知識(shí)，誰在就業(yè)方面就占據(jù)了領(lǐng)先的優(yōu)勢”。二是“實(shí)用”。要針對就業(yè)、學(xué)生個(gè)體需求和教學(xué)實(shí)際整合教材內(nèi)容。三是“可發(fā)展性”。要以學(xué)生為中心，更多關(guān)注過程性知識(shí)，在過程中培養(yǎng)分析、研究、解決問題的能力，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。[2]
4.教材建設(shè)應(yīng)注重調(diào)研，努力實(shí)現(xiàn)主體的多元化
教材建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從教材選題、構(gòu)思、框架建構(gòu)、寫作體例確定，到項(xiàng)目設(shè)計(jì)、教材編寫以及教材投入使用，無一不依賴于教師專業(yè)知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用水平、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、教學(xué)條件和生產(chǎn)管理需要。因此，在教材建設(shè)中，一是要廣泛開展調(diào)研，既要對使用對象的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平有充分的認(rèn)識(shí)，又要對崗位職業(yè)能力對計(jì)算機(jī)應(yīng)用要求有充分的認(rèn)識(shí)；二是充分發(fā)揮各方面積極因素，既要發(fā)揮教師在教材建設(shè)中的主體作用，更要調(diào)動(dòng)企業(yè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員參與教材建設(shè)的積極性，根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)際需求選擇理論教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)項(xiàng)目，保證做到學(xué)以致用。
四、高職計(jì)算機(jī)課程教材建設(shè)的內(nèi)容
1.教材建設(shè)要面向教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，建設(shè)立體化教材
“做中學(xué)、學(xué)中做”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施包括兩方面的內(nèi)容，一是以學(xué)生為主體的“做中學(xué)”，二是以教師為主導(dǎo)的“學(xué)中做”。結(jié)合計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的特點(diǎn)，建立立體化教材除理論教材和實(shí)踐指導(dǎo)教材外，還應(yīng)包括多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)、課程案例平臺(tái)、學(xué)生作品展示平臺(tái)和考試系統(tǒng)等。
（1）理論教材和實(shí)踐教材。面向教師和學(xué)生，提供系統(tǒng)的知識(shí)和豐富的案例，服務(wù)于課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。
（2）多媒體教學(xué)課件。面向教師，提供直觀、形象的課件，服務(wù)于課堂教學(xué)。
（3）網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。面向?qū)W生，提供課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)，服務(wù)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和檢測，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做”的人才培養(yǎng)。
（4）課程案例平臺(tái)。面向教師和學(xué)生，提供案例，實(shí)施“做中學(xué)”人才培養(yǎng)目標(biāo)。
（5）學(xué)生作品展示平臺(tái)。面向教師和學(xué)生，提供學(xué)生展示自我的平臺(tái)。
（6）考試系統(tǒng)平臺(tái)。面向教師和學(xué)生，用于課程考核驗(yàn)收。
2.以真實(shí)的工作任務(wù)為載體組織教材內(nèi)容
在教材設(shè)計(jì)中，根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)將計(jì)算機(jī)知識(shí)和軟件操作技能劃分為具體的任務(wù)，將每項(xiàng)任務(wù)分解成若干個(gè)子任務(wù)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的有機(jī)組合，達(dá)到知識(shí)前后融會(huì)貫通的教學(xué)目標(biāo)。
教材設(shè)計(jì)以章為單位，首先提出知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，使教師和學(xué)生明確教學(xué)和學(xué)習(xí)目的；其次以節(jié)為基本單元介紹知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)貫穿全章知識(shí)的完整任務(wù)，通過任務(wù)實(shí)現(xiàn)過程的講解，使學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)和掌握操作技能；最后輔以小結(jié)，強(qiáng)化對重點(diǎn)知識(shí)的理解，課后除設(shè)計(jì)強(qiáng)化知識(shí)的理論題外，更多的是設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練。
3.以計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力訓(xùn)練為目標(biāo)設(shè)計(jì)工作任務(wù)
興趣是學(xué)好計(jì)算機(jī)的最好老師。以工作任務(wù)為載體的教材設(shè)計(jì)還要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，任務(wù)的設(shè)計(jì)和安排應(yīng)從易到難、由簡到繁，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在任務(wù)的完成過程中都有所收獲和提高，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
在實(shí)訓(xùn)教材的設(shè)計(jì)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)要點(diǎn)，按章節(jié)設(shè)計(jì)工作任務(wù)，通過技能訓(xùn)練強(qiáng)化知識(shí)的理解和運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在各個(gè)工作任務(wù)中提出實(shí)訓(xùn)的目的與要求，根據(jù)任務(wù)的完成過程講解操作步驟、注意事項(xiàng)和操作技巧，最后的設(shè)計(jì)由學(xué)生自主完成同類任務(wù)2～3個(gè)，強(qiáng)化學(xué)生的操作技能。[3]
4.工作任務(wù)設(shè)計(jì)涵蓋課程知識(shí)點(diǎn)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)
學(xué)校的教育不同于短期培訓(xùn)，工作任務(wù)的設(shè)計(jì)不能僅僅是為了完成任務(wù)而進(jìn)行的簡單陳述操作步驟，任務(wù)不僅要體現(xiàn)技能的訓(xùn)練，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。在教材編寫過程中，除了介紹常規(guī)的實(shí)現(xiàn)方法外，還要明確提出對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，融入相關(guān)的理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。此外，在介紹任務(wù)實(shí)現(xiàn)過程時(shí)，要提出多種實(shí)現(xiàn)方法，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，增強(qiáng)學(xué)生解決問題實(shí)際的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。
關(guān)鍵詞： 幕墻施工 過程控制 質(zhì)量管理
薄弱環(huán)節(jié)預(yù)防措施（幕墻質(zhì)量通病的防治措施）
玻璃幕墻滲水原因非常復(fù)雜，涉及到設(shè)計(jì)、材料應(yīng)用、施工和管理等各個(gè)方面，應(yīng)盡快加強(qiáng)研究，制定有效的措施，綜合治理，防患于未然。
（1）幕墻滲水原因分析
1）設(shè)計(jì)
① 主要受力構(gòu)件鋁型材立柱不按規(guī)范設(shè)置20mm伸縮縫，鋁型材熱脹冷縮、主體結(jié)構(gòu)壓縮變形產(chǎn)生的應(yīng)力會(huì)使玻璃開裂，產(chǎn)生滲水現(xiàn)象。
② 設(shè)計(jì)時(shí)沒有采用伸縮量較大的密封膠，也沒有進(jìn)行必要的計(jì)算。例如耐候硅酮密封膠其位移能力達(dá)±25%，為普通密封膠的2倍，必須按此數(shù)據(jù)計(jì)算預(yù)留注膠位置尺寸，否則密封膠適應(yīng)變形能力差，受溫度變化會(huì)自行拉裂或鼓起，失去防水功能。
③ 開啟窗防水密封處理失效或密封層數(shù)不足（一般要求二至三道密封），導(dǎo)致雨水沿幕墻流淌時(shí)，直接進(jìn)入開啟窗內(nèi)，出現(xiàn)倒泛水。
④ 與建筑物接合收口處理時(shí)，沒有與土建單位共同研究和配合，而是各自施工，各管一面，導(dǎo)致出現(xiàn)滲水通道。特別是幕墻頂部與女兒墻之間的幕墻壓頂連接不牢固，封閉不嚴(yán)，如螺絲孔、壓頂搭接處不打膠或打膠不嚴(yán)密、遺漏等，都會(huì)形成滲水通道。
2）鋁型材
① 鋁型材表面處理不符合國家標(biāo)準(zhǔn)，表面涂層附著力不強(qiáng)，氧化膜太薄或過厚（規(guī)范規(guī)定陽極氧化膜厚度不應(yīng)低于AA15級），導(dǎo)致密封膠粘接失效。
② 主要受力構(gòu)件鋁型材立柱和橫梁的強(qiáng)度不足，剛度不夠，其截面受力部分的壁厚小于3mm，在風(fēng)荷載標(biāo)準(zhǔn)值作用下，相對撓度大于L/180或絕對撓度大于20mm，幕墻嚴(yán)重變形，出現(xiàn)移位和雨水滲漏。
③ 沒有采用優(yōu)質(zhì)高精度等級鋁型材（其中幕墻立柱應(yīng)采用超高精度等級），鋁型材不合格，其彎曲度、扭擰度、波浪度等嚴(yán)重超標(biāo)，造成整幅幕墻的平面度、垂直度不能達(dá)到要求。
3）密封膠
① 為節(jié)約成本，采用普通密封膠而沒有采用耐候硅酮密封膠進(jìn)行室外嵌縫，在幕墻上經(jīng)太陽光紫外線照射，膠縫過早老化，造成開裂。
② 沒有注意工程所采用的結(jié)構(gòu)硅酮密封膠、耐候硅酮密封膠、墻邊膠的有效使用期，過期使用，膠縫起泡、開裂或不凝固，導(dǎo)致幕墻滲水。
③ 沒有按規(guī)范進(jìn)行結(jié)構(gòu)硅酮密封膠接觸材料相容性試驗(yàn)，結(jié)果結(jié)構(gòu)硅酮密封膠與鋁型材、玻璃、膠條等材料不相容，發(fā)生影響粘結(jié)性的化學(xué)變化，同時(shí)影響密封作用。
4）玻璃
① 玻璃強(qiáng)度沒有進(jìn)行驗(yàn)算，玻璃沒有足夠的承載力，在臺(tái)風(fēng)暴雨下開裂破碎，導(dǎo)致進(jìn)水。
② 玻璃沒有作熱應(yīng)力驗(yàn)算，大面積的玻璃吸收日照，熱應(yīng)力超過其容許應(yīng)力，引起熱斷裂，幕墻漏水。
③ 玻璃尺寸公差超標(biāo)，玻璃兩力嵌入量及空隙不符合設(shè)計(jì)要求，安裝到明框玻璃幕墻上時(shí)；玻璃偏小，則槽口嵌入深度不足，膠縫寬度達(dá)不到要求，玻璃容易從邊緣破裂；玻璃偏大，則槽口嵌入位置過深，玻璃受熱膨脹容易被鋁型材擠爆，導(dǎo)致滲水。尺寸不準(zhǔn)確的玻璃安裝于隱框玻璃幕墻上時(shí)，膠縫寬度不均勻，難以控制注膠質(zhì)量。規(guī)范規(guī)定，隱框玻璃幕墻玻璃拼縫寬度不宜小于15mm，這樣才能保證拼縫間隙滿足幕墻因地震、溫度變化產(chǎn)生層間位移的要求，不會(huì)擠壞玻璃。
④ 玻璃沒有進(jìn)行邊緣倒棱倒角處理，用作幕墻面材時(shí)玻璃容易產(chǎn)生應(yīng)力集中，導(dǎo)致暗裂或自爆，存在隱患。
5）施工
① 鋁框架安裝時(shí)，不按規(guī)范操作，沒有抓好質(zhì)量，水平度、垂直度、對角線差和直線度超標(biāo)，直接影響幕墻的物理性能。一般來說，接縫處的水流量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于玻璃墻面上的平均水流量，接縫是主要滲漏部位，如果各構(gòu)件連接處的縫隙不進(jìn)行密封處理，安裝玻璃后必然滲水。
② 耐候硅酮密封膠施工不密實(shí)，封堵不嚴(yán)或長寬比不符合規(guī)范。規(guī)范規(guī)定施工厚度應(yīng)大于3.5mm、小于4.5mm，高度不應(yīng)小于厚度的2倍，且不得三面粘結(jié)。耐候硅酮密封膠施工厚度太薄則不能保證密封質(zhì)量，對型材溫度變化產(chǎn)生的拉應(yīng)力不利；太厚又反而容易被拉斷，使密封和防滲漏失效，雨水從填嵌的空隙和裂隙滲入室內(nèi)。
③ 對密封膠施工條件不重視。南方地區(qū)雨水較多，如在雨季強(qiáng)行露天施工耐候密封膠，無法保證密封質(zhì)量。結(jié)構(gòu)膠施工也有一定的溫度、濕度條件，必須注意。
④ 密封膠條尺寸不符或采用劣質(zhì)材料，很快松脫或老化，失去密封防水功能。
⑤ 沒有采用彈性定位墊塊，玻璃與構(gòu)件直接接觸。當(dāng)建筑變形或溫度變化時(shí)，構(gòu)件對玻璃產(chǎn)生較大應(yīng)力，往往從玻璃底部開始擠裂玻璃。
6）使用
① 沒有提供詳細(xì)的竣工資料及使用說明書給使用單位，用戶入住后，不明白幕墻的使用方法，造成對幕墻的損壞、碰撞變形、污染等，導(dǎo)致滲水。
② 外墻清潔時(shí)，操作不當(dāng)容易對幕墻造成損壞，例如清潔公司的吊籃掛繩，往往直接掛在幕墻頂部膠縫上，來回摩擦拉裂膠縫，造成滲水。玻璃清潔劑如不采用中性清潔劑，或清潔后未用清水沖洗干凈，會(huì)產(chǎn)生腐蝕，損壞密封性能。
③ 住戶擅自進(jìn)行改造，對破壞的部位沒有進(jìn)行認(rèn)真填塞、防水處理。
（2）幕墻滲水防治措施
導(dǎo)致幕墻滲水與漏水的基本條件有三個(gè)：有孔隙存在；有水的存在；有滲水裂縫的壓力差存在。消除一個(gè)或更多的這些基本條件是防治水滲漏的途徑：一是盡量減少孔隙；二是遮擋雨水，使之盡量不浸濕縫隙；三是減少被浸濕縫隙處的風(fēng)壓差。
1）設(shè)計(jì)時(shí)首先考慮幕墻防水裝置設(shè)計(jì)構(gòu)造，運(yùn)用等壓原理，在幕墻鋁型材上設(shè)置等壓腔和特別壓力引入孔，這樣，等壓腔內(nèi)部壓力通過特別壓力引入孔與外部壓力平衡，將壓力差移至接觸不到雨水的室內(nèi)一側(cè)，于是有水處沒有風(fēng)壓力差而有壓差的部位又沒有水，達(dá)到防止外部水利用壓力差滲入幕墻的目的，這是積極防水的措施。
2）在幕墻鋁型材上開設(shè)流向室外的泄水小孔，把通過細(xì)小縫隙進(jìn)入幕墻內(nèi)部的水收集排出幕墻外，同時(shí)排去玻璃、鋁型材與鋁扣條之間的等壓腔內(nèi)的少量積水，這是行之有效的治水方法之一。
3）設(shè)計(jì)時(shí)也可以考慮在玻璃幕墻上設(shè)置收集管道和排水管道，將滲入裂隙進(jìn)入幕墻內(nèi)部的水收集在一起，通過排水管道通暢地排往室內(nèi)某一指定的排水孔，這是另一種可靠的治水措施。
4）選用優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)硅酮密封膠、耐候硅酮密封膠、墻邊膠，而且要加強(qiáng)檢驗(yàn)，防止過期使用。選用優(yōu)質(zhì)浮法玻璃，玻璃必須經(jīng)邊緣處理，玻璃規(guī)格尺寸誤差符合標(biāo)準(zhǔn)要求。
5）注意控制密封膠的使用環(huán)境，嚴(yán)禁下雨天露天進(jìn)行耐候硅酮密封膠施工。結(jié)構(gòu)膠的施工車間要求清潔無塵土，室內(nèi)溫度不宜高于27℃（不同品牌的結(jié)構(gòu)膠其使用性能不同，對室內(nèi)溫度的要求也略有不同），相對濕度不宜低于50%。
6）結(jié)構(gòu)硅酮密封膠、耐候硅酮密封膠、墻邊膠注膠前，應(yīng)先將鋁框、玻璃或縫隙上的塵埃、油漬、松散物和其它臟物清除干凈，注膠后應(yīng)嵌填密實(shí)、表面平整，加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)，防止手摸、水沖等。
7）按規(guī)范要求，玻璃幕墻施工過程中應(yīng)分層進(jìn)行抗雨水滲漏性能檢查，以便修補(bǔ)，中間控制幕墻質(zhì)量。
8）玻璃幕墻的質(zhì)量檢查分隱蔽驗(yàn)收和工程驗(yàn)收兩類。隱蔽驗(yàn)收是在鋁型材框架安裝完畢后進(jìn)行，主要檢驗(yàn)連接鋼碼的牢固安全程度，檢驗(yàn)?zāi)粔εc主體結(jié)構(gòu)的間隙節(jié)點(diǎn)安裝、伸縮縫安裝等。工程驗(yàn)收在玻璃幕墻工程完工后進(jìn)行，為玻璃幕墻的竣工驗(yàn)收，是分項(xiàng)工程的中間驗(yàn)收。
9）開啟窗應(yīng)認(rèn)真檢查是否達(dá)到密封程度，配件是否材質(zhì)優(yōu)良、功能可靠，開啟、關(guān)閉是否靈活。
10）清潔幕墻時(shí)，采用大樓自身的擦窗機(jī)。如果由專業(yè)清潔公司清潔，必須有詳細(xì)的施工組織方案，不能對幕墻有任何損壞。
關(guān)鍵詞：建筑工程；電氣監(jiān)理；質(zhì)量控制
中圖分類號(hào)：O213文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一、電氣工程是建筑工程中不可缺少的重要組成部分
隨著建筑工程的不斷發(fā)展，電氣工程在建筑工程中所發(fā)揮的作用也越來越大，對于建筑工程的質(zhì)量、效果和投資等環(huán)節(jié)都有著非常重要的影響，同時(shí)，建筑在使用過程中的設(shè)備運(yùn)行、節(jié)能效果以及后期的管理都與電氣工程質(zhì)量有著密不可分的聯(lián)系。
二、電氣監(jiān)理工程師的責(zé)任和義務(wù)
電氣監(jiān)理工程師對于電氣監(jiān)理工作有著重要的意義，因此電氣工程師的責(zé)任和義務(wù)將會(huì)對電氣工程的質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。一個(gè)好的電氣監(jiān)理工程師不僅要有專業(yè)的技能水平，同時(shí)還要對其工作有著良好的責(zé)任心。好的自身素質(zhì)是電氣監(jiān)理工程師應(yīng)當(dāng)具有的品質(zhì)，在工作中，不但要明確對電氣工程各項(xiàng)內(nèi)容的施工規(guī)范，同時(shí)還要掌握電氣工程中各項(xiàng)施工技術(shù)的應(yīng)用。另外，對于國家的相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范以及各項(xiàng)規(guī)定等也要有清楚的認(rèn)識(shí)，而這些內(nèi)容不但涉及的內(nèi)容多，并且更新快，這也就要求監(jiān)理工程師不僅要熟練掌握還要不斷的了解新的內(nèi)容。
現(xiàn)如今，及時(shí)強(qiáng)電各項(xiàng)系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展已經(jīng)相對完善，然而電氣設(shè)備、元件以及材料等種類多，同時(shí)隨著科技的不斷發(fā)展也在不斷改進(jìn)，如果要做到全面的掌握電氣工程的每個(gè)細(xì)節(jié)，不僅要長期的總結(jié)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，還要不斷的進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，從而才能夠更好的提高在監(jiān)理工作的質(zhì)量。
三、現(xiàn)場電氣監(jiān)理工程師應(yīng)做好投資控制工作
如果建設(shè)單位授權(quán)監(jiān)理進(jìn)行投資控制，就會(huì)把標(biāo)書中的工程概算書提供給監(jiān)理人員。電氣監(jiān)理人員應(yīng)將有關(guān)電氣安裝工程部分的概算總值提出，按分項(xiàng)工程劃分為各種工程的造價(jià)，然后按照工程進(jìn)度的實(shí)際工作量，按比例批準(zhǔn)撥款。在施工過程中，為了能更好地進(jìn)行投資控制，監(jiān)理人員需要經(jīng)過溝通，要求建設(shè)單位、承建單位他們各方簽訂的有關(guān)經(jīng)濟(jì)的合同，交電氣監(jiān)理一份（復(fù)印件）備查。
投資控制工作是保證電氣安裝工程項(xiàng)目能夠取得積極效果的關(guān)鍵，考慮到現(xiàn)場電氣監(jiān)理工程師的特殊地位，以及電氣監(jiān)理工程師所肩負(fù)的使命，現(xiàn)場電氣監(jiān)理工程師應(yīng)積極做好投資控制工作，保證甲方的工程投資能夠合理利用，具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。
1、現(xiàn)場電氣監(jiān)理工程師應(yīng)核查工程整體預(yù)算
為了實(shí)現(xiàn)對項(xiàng)目投資有效控制的目的，現(xiàn)場電氣監(jiān)理工程師應(yīng)正確行使職權(quán)，對工程整體投資預(yù)算進(jìn)行核查，積極參與到工程預(yù)算制定過程中來，發(fā)揮對工程整體預(yù)算的監(jiān)督管理作用。
2、現(xiàn)場電氣監(jiān)理工程師應(yīng)監(jiān)控工程預(yù)算的執(zhí)行情況
在實(shí)際施工過程中，現(xiàn)場電氣監(jiān)理工程師應(yīng)參與到工程實(shí)際中來，應(yīng)重點(diǎn)監(jiān)控工程預(yù)算的執(zhí)行情況，確保工程預(yù)算都能用在電氣安裝工程中來，提高投資利用質(zhì)量，滿足工程建設(shè)需要。
3、現(xiàn)場電氣監(jiān)理工程師應(yīng)跟蹤工程決算過程
考慮到現(xiàn)場電氣監(jiān)理工程師有投資控制的職責(zé)，現(xiàn)場電氣監(jiān)理工程師應(yīng)全程參與到工程決算過程中，確保工程決算能夠科學(xué)合理，保證工程決算能夠達(dá)到準(zhǔn)確性要求，滿足電氣安裝工程需要。
四、監(jiān)理工作質(zhì)量控制的內(nèi)容和步驟
1、施工前期的質(zhì)量控制，監(jiān)理工程師是監(jiān)理工作中質(zhì)量控制的
重要環(huán)節(jié)，監(jiān)理工程師的工作不僅僅是對工程中的施工單位進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)也要保證其在達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)施工要求的前提下，盡量幫助其改進(jìn)施工圖紙中的不足，并且向施工方提出有效的意見和建議，從而更好的維護(hù)業(yè)主們的利益，對于提高自身的業(yè)務(wù)水平也有著很好的作用。
在施工過程中，高質(zhì)量的工程都是由高素質(zhì)的施工人員來完成的，因此，在施工前就要對施工的人員進(jìn)行評估和考核，以保證施工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，這也是監(jiān)理工作的重要任務(wù)之一。
同時(shí)，監(jiān)理工程師在工作中要監(jiān)督施工方對施工人員進(jìn)行工程的技術(shù)交底，一來是因?yàn)槭┕み^程中人員的流動(dòng)性大，二來是工程施工過程中要有明確的技術(shù)規(guī)范，所以施工人員要掌握一些技術(shù)的規(guī)范和相關(guān)操作流程和順序。不僅如此，還要對工作的相關(guān)內(nèi)容以及各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)等有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，監(jiān)理工程師在這個(gè)過程中，必須要對施工人員進(jìn)行技術(shù)考核，從而保證其能夠更好的做好施工工作。
根據(jù)業(yè)主及土建工程的總體進(jìn)度督促施工單位編制電氣工程進(jìn)度計(jì)劃、人員計(jì)劃、機(jī)具計(jì)劃并組織其落實(shí)，工程過程中要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)修改及補(bǔ)充。
2、施工階段的質(zhì)量控制，施工中要監(jiān)督施工單位根據(jù)已會(huì)審后
的電氣設(shè)計(jì)圖紙和有關(guān)技術(shù)文件，按照國家現(xiàn)行的電氣工程施工及驗(yàn)收規(guī)范，地方有關(guān)工程建設(shè)的法規(guī)、文件，經(jīng)審批的施工組織設(shè)計(jì)（施工技術(shù)方案）進(jìn)行。施工中若發(fā)現(xiàn)圖紙問題應(yīng)及時(shí)提出并處理，不允許施工單位未經(jīng)同意私自變更設(shè)計(jì)。
施工中要求施工單位嚴(yán)格推行規(guī)范化操作程序，編制符合規(guī)范、工藝標(biāo)準(zhǔn)、可操作的質(zhì)量控制程序。平時(shí)注意及時(shí)收集和整理資料，特別是隱蔽工程的驗(yàn)收資料及隱蔽簽證。未經(jīng)有關(guān)人員在隱蔽驗(yàn)收表上簽字，不得進(jìn)行下道工序，防止監(jiān)督流于形式。記錄好監(jiān)理日志。
在施工階段的質(zhì)量控制中要做好以下幾個(gè)方面：高壓電器安裝控制；電力變壓器安裝控制；成套配電柜、控制柜、（屏臺(tái)）；和照明配電箱（盤）及現(xiàn)場操作箱的安裝控制；防雷、接地裝置施工控制；電纜橋架、支架安裝控制；電氣配管控制；電纜、電線敷設(shè)控制；電纜終端頭、接頭制作控制；吊車電氣裝置的安裝控制；電氣照明裝置安裝控制。
總之，在施工階段質(zhì)量控制方面需注意的細(xì)節(jié)問題很多，要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，重點(diǎn)檢查和控制。
3、電氣監(jiān)理工程師應(yīng)做好進(jìn)度控制工作
在建筑電氣施工過程中，作為一名電氣監(jiān)理不僅要把好質(zhì)量關(guān)，同時(shí)也要把控工程的進(jìn)度，使工程能夠按時(shí)完工。建筑電氣安裝工程與電梯安裝工程的進(jìn)度主要取決于主體結(jié)構(gòu)與裝飾工程施工的進(jìn)度，但也應(yīng)注意，在要求施工單位編制的施工組織設(shè)計(jì)與施工方案中，必須納入電氣安裝工程與電梯安裝工程部分。同時(shí)，進(jìn)度計(jì)劃中也應(yīng)該含電氣設(shè)備的加工訂貨計(jì)劃。這樣，電氣監(jiān)理按照計(jì)劃中的某些重要里程碑點(diǎn)可以很好地控制施工單位在施工過程中的整體進(jìn)度。為了保證電氣安裝工程的施工進(jìn)度能夠滿足實(shí)際要求，現(xiàn)場電氣監(jiān)理工程師應(yīng)做好以下幾方面工作，確保施工進(jìn)度達(dá)標(biāo)。
4、電氣工程施工的安全工作
4.1臨時(shí)安全用電技術(shù)措施
臨時(shí)用電系統(tǒng)一般應(yīng)采用TN-S供電系統(tǒng)。設(shè)置漏電保護(hù)器，應(yīng)堅(jiān)持三級保護(hù)和“一機(jī)一閘、一漏一箱”的原則。特殊場所應(yīng)根據(jù)有關(guān)要求使用相應(yīng)安全電壓等級供電。電氣設(shè)備的制造、安裝及防護(hù)、安裝位置、配電分級、導(dǎo)線選擇及布線、接線等均要符合臨時(shí)用電規(guī)范要求。電氣設(shè)備的操作與維修人員必須由經(jīng)過培訓(xùn)后取得上崗證書的專業(yè)電工完成。
4.2臨時(shí)安全用電組織措施
臨時(shí)用電施工組織設(shè)計(jì)和安全用電技術(shù)措施的編制、審批制度，并建立相應(yīng)的技術(shù)檔案；建立技術(shù)交底制度；建立安全檢測制度；建立電氣維修制度；建立工程拆除制度；建立安全檢查和評估制度，要按照J(rèn)Q59-88《建筑施工安全檢查評分標(biāo)準(zhǔn)》定期對現(xiàn)場用電安全情況進(jìn)行檢查評估；建立安全用電責(zé)任制；建立安全教育和培訓(xùn)制度。
結(jié)束語
電氣工程是建筑工程中不可缺少的重要部分，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們對于電氣工程質(zhì)量的要求也越來越高，而電氣監(jiān)理是保證電氣工程質(zhì)量的重要手段，也影響著整個(gè)建筑工程的質(zhì)量!因此，做好電氣工程的監(jiān)理工作有著重要的意義。
參考文獻(xiàn)
[1]張浩.電氣監(jiān)理在電氣工程中的作用及質(zhì)量控制[J].黑龍江科技信息,2014,06:96.
關(guān)鍵詞：機(jī)電類課程設(shè)計(jì) 工程倫理教育 理論改革和實(shí)踐
1 機(jī)電類課程設(shè)計(jì)中融入工程倫理教育的目標(biāo)定位
在我國，由于工科類高校傳統(tǒng)的工程教育過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課程設(shè)計(jì)中也僅是要求教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)方法進(jìn)行指導(dǎo)，忽視工程倫理教育，從而導(dǎo)致工科類學(xué)生群體出現(xiàn)重實(shí)務(wù)技術(shù)輕人文素質(zhì)、重工具理性輕價(jià)值理性、重技術(shù)實(shí)踐輕道德思考的現(xiàn)象屢見不鮮。針對我國工程倫理教育薄弱的現(xiàn)狀，在機(jī)電類課程設(shè)計(jì)中，融入工程倫理教育的目標(biāo)就是強(qiáng)化倫理責(zé)任意識(shí)的灌輸和培養(yǎng)、增強(qiáng)對工程倫理原則及其規(guī)范的實(shí)踐自覺性、掌握規(guī)避工程倫理風(fēng)險(xiǎn)解決現(xiàn)實(shí)道德難題的基本方法。
其實(shí)，在課程設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含了豐富的倫理內(nèi)涵。首先，課程設(shè)計(jì)模擬了工程實(shí)踐中涵蘊(yùn)的多元倫理關(guān)系，這需要學(xué)生們思考包括工程與自然（環(huán)境）、工程與社會(huì)、工程與人的倫理關(guān)系以及工程與經(jīng)濟(jì)、工程與文化等的倫理關(guān)系。其次，課程設(shè)計(jì)雖然將工程運(yùn)作的設(shè)計(jì)過程微觀化、平面化和簡單化，但在設(shè)計(jì)方案的選取中不僅有實(shí)踐技術(shù)維度的協(xié)調(diào)，也有文化觀念維度的協(xié)調(diào)。再者，面向?qū)嵺`化的產(chǎn)品整體設(shè)計(jì)，又必然要求學(xué)生通過課程設(shè)計(jì)，達(dá)到一個(gè)工程技術(shù)人員必須具備的基本技能，這其中內(nèi)涵作為設(shè)計(jì)者所必須的自然-社會(huì)-人的倫理考慮和對社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的倫理考量。
具體來說，第一，強(qiáng)化倫理責(zé)任意識(shí)的灌輸和培養(yǎng)。在課程設(shè)計(jì)的工程倫理教育過程中，要教導(dǎo)學(xué)生們注重分析蘊(yùn)涵其中的多元倫理關(guān)系，以案例教學(xué)或情境教學(xué)的模式，分析與具體課程設(shè)計(jì)相關(guān)的人-技術(shù)-社會(huì)層面中的微觀倫理關(guān)系，如工程師與雇主（公司）、同事之間的倫理關(guān)系，工程發(fā)展與工程師責(zé)任的關(guān)系，明確學(xué)生作為未來的工程師在產(chǎn)品安全和質(zhì)量中的責(zé)任；以跨課程模式，拓展課程設(shè)計(jì)所涵蓋的相關(guān)工程職業(yè)整體的社會(huì)責(zé)任，樹立學(xué)生的環(huán)境責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)調(diào)工程師在職業(yè)活動(dòng)中要把對公眾的安全、健康和福利負(fù)責(zé)放到首位；在課程設(shè)計(jì)過程中，討論與工程實(shí)踐有關(guān)的公共政策，如可持續(xù)發(fā)展、低碳消費(fèi)、清潔技術(shù)與綠色工藝等，培養(yǎng)學(xué)生對自然-人-技術(shù)-社會(huì)的整體責(zé)任感。
第二，增強(qiáng)對工程倫理原則及其規(guī)范的實(shí)踐自覺性。除了讓學(xué)生了解到工程師對社會(huì)公眾的安全、健康和福利的首要義務(wù)外，還要讓學(xué)生了解到處理個(gè)人與工程職業(yè)、個(gè)人與工程師同事、工人、雇主、客戶等人之間關(guān)系的行為規(guī)范。這涉及到經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益的沖突、工程質(zhì)量與安全、數(shù)據(jù)的真實(shí)性、送禮和賄賂、揭發(fā)與忠誠等問題。工程倫理的基本原則及規(guī)范，NSPE（美國全國職業(yè)工程師協(xié)會(huì)倫理準(zhǔn)則）概括為“①將公眾的安全、健康和福利放在首位；②只在自己能力勝任的領(lǐng)域從事業(yè)務(wù)；③僅以客觀的和誠實(shí)的方式公開聲明；④作為忠實(shí)的人或受托人為每一位雇主或客戶服務(wù)；⑤避免欺騙；⑥體面地、負(fù)責(zé)任地、合乎道德地以及合法地行事，以提高本職業(yè)的榮譽(yù)、聲譽(yù)和作用”[1]。通過課程設(shè)計(jì)過程中的規(guī)范灌輸和原則引導(dǎo)，使學(xué)生明確工程技術(shù)“在倫理上決不是中性的，它……游移在善惡之間”[2]。
第三，掌握規(guī)避工程倫理風(fēng)險(xiǎn)解決現(xiàn)實(shí)道德難題的基本方法。在課程設(shè)計(jì)中通過結(jié)合案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“工程項(xiàng)目是社會(huì)試驗(yàn)，既產(chǎn)生新的可能性，也產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)”[3]，并且，工程倫理風(fēng)險(xiǎn)是一種客觀存在，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移，技術(shù)的非自然性使得技術(shù)表現(xiàn)為這樣一種事物——即使我們本著善的目的去使用它，也不能保證不產(chǎn)生惡的結(jié)果，“處于風(fēng)險(xiǎn)之中就是置身于和受制于現(xiàn)代性世界之中的方式”[4]。因此，規(guī)避工程倫理風(fēng)險(xiǎn)，解決現(xiàn)實(shí)道德難題，就是要求學(xué)生增強(qiáng)工程倫理風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與倫理責(zé)任感，修養(yǎng)工程師應(yīng)具有的“對風(fēng)險(xiǎn)保持敏感性”[5]的職業(yè)美德,即，①恰當(dāng)評估可能的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可接受性并提前做好相關(guān)應(yīng)對措施；②在工程活動(dòng)的整個(gè)過程必須保持謹(jǐn)慎而廣泛的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；③盡可能地對整個(gè)工程項(xiàng)目要有全局性的風(fēng)險(xiǎn)把握和動(dòng)態(tài)監(jiān)測，而不能過分滿意于在每個(gè)具體環(huán)節(jié)上對“安全系數(shù)”的符合；④必須關(guān)注的是該項(xiàng)目的整體的公共獲益性，而不是放任已知的或可知的可接受的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)只為短期的、眼下的、部分人的獲益。
2 融入工程倫理教育的機(jī)電類課程設(shè)計(jì)的理論改革和實(shí)踐
在機(jī)電類課程設(shè)計(jì)中融入工程倫理教育，必須將主渠道式理論灌輸與滲透式規(guī)范引導(dǎo)相結(jié)合，將工程倫理理論教學(xué)與案例討論相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的工程倫理情感和磨礪其工程倫理意志，樹立工程倫理信念，養(yǎng)成工程倫理行為。
首先，改進(jìn)課程設(shè)計(jì)的形式。表1是以《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)（A）》為例課程設(shè)計(jì)改革前后的教學(xué)形式對比：
其次，引入面向項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。參考以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞工業(yè)機(jī)械手設(shè)計(jì)，可以出于更貼近實(shí)際工程和便于嵌入工程倫理模塊的考慮，提出不同設(shè)計(jì)主題。學(xué)生組成的每一個(gè)人團(tuán)隊(duì)都必須選擇其中一個(gè)主題，同一個(gè)主題有若干團(tuán)隊(duì)展開競爭。
第三，根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工程倫理教育模塊。針對課程特點(diǎn)確立的工程倫理教育目標(biāo)，尋求與之對應(yīng)的、可嵌入的工程倫理教育模塊。如表2所示。
課程設(shè)計(jì)是高校工科類專業(yè)的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)完技術(shù)基礎(chǔ)課及有關(guān)專業(yè)課后的一次專業(yè)課程內(nèi)容的綜合設(shè)計(jì)，其本身包含有構(gòu)想、計(jì)劃、選擇的慎思過程。在高校機(jī)電類課程設(shè)計(jì)中注入工程倫理教育，就是要求工科學(xué)生形成正確的工程觀，以便在未來的工程活動(dòng)中樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，形成以倫理道德視角和基本原則來審視和參與工程活動(dòng)的自覺意識(shí)和行為能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]（美國）全國職業(yè)工程師協(xié)會(huì)工程師倫理準(zhǔn)則.轉(zhuǎn)引自[美]邁克·W·馬丁、羅蘭·辛津格，李世新譯.《工程倫理學(xué)》[M].北京:首都師范大學(xué)出版社，2010，337-338.
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[4][德]烏爾里?！へ惪?王小鋼、沈映涵譯，孫國東校.《風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的“世界主義時(shí)刻”——在復(fù)旦大學(xué)社會(huì)科學(xué)高等研究院的演講》[J/OL].ias.fudan.省略/ResearchPersonnel/Detail.aspx?ID=2098.
關(guān)鍵詞普通高校體育相結(jié)合課程
中圖分類號(hào)：G423文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Feasibility Study on Sports Courses Combining
Theroy and Practice in Colleges
LI Haozhi
(Physical Education Department, Wuhan Institute of Technology, Wuhan, Hubei 430070)
AbstractUnder the background of sports reform in colleges, physical theory is easily overlooked. this paper introduces new teaching ideas, implements courses combining theory and practice of teaching in colleges, and demonstrates its feasibility by survey, teaching experiments and other research methods. Provide a new theoretical basis for college sports courses.
Key wordscolleges; sports; combining courses
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
我校（武漢工程大學(xué)）2008級全體在校本科生。
1.2 研究方法
（1）文獻(xiàn)資料法。查閱與收集了教育、體育部門的有關(guān)文件及國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)資料100余篇和專著10余部。（2）問卷調(diào)查法。于2009年4-5月對08級全體在校本科生進(jìn)行實(shí)地問卷調(diào)查：發(fā)放問卷2800份，回收2788份，其中有效問卷2756份，有效率達(dá)到98.4%。（3）專家訪談法。走訪武漢市部署以及省屬高校5所，對各院校體育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、高級職稱專家進(jìn)行訪談，廣泛聽取意見，并對其院校開設(shè)體育理論與實(shí)踐相結(jié)合課程進(jìn)行實(shí)地考察。（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。對調(diào)查所得相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類整理，并用Excel進(jìn)行常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。（5）教學(xué)實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)周期為8周，周一至周五下午4點(diǎn)~5點(diǎn)半課外學(xué)時(shí)為授課時(shí)間，課程內(nèi)容為足球。我校08級部分班級15名男生，年齡在18-20歲之間，平均年齡18.8歲，作為實(shí)驗(yàn)組被試，進(jìn)行體育理論與實(shí)踐相結(jié)合課程實(shí)驗(yàn)，理論課與實(shí)踐課以周為單位交替教學(xué)；另15名男生為對照組，年齡在18-20歲之間，平均年齡為18.6歲，進(jìn)行前6周實(shí)踐課后2周理論課教學(xué)。本實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證如下幾個(gè)假設(shè)：（1）學(xué)生喜歡并接受兩者相結(jié)合課程。（2）相結(jié)合課程對學(xué)生身體素質(zhì)、心里健康以及各方面能力掌握有著效果顯著。（3）有效提高教學(xué)質(zhì)量，對高校體育課教學(xué)發(fā)展起了決定性作用。
3 研究結(jié)果與分析
3.1 開設(shè)體育理論與實(shí)踐結(jié)合課程現(xiàn)狀
（1）國外開設(shè)現(xiàn)狀。如美國高校體育課程體系中，體育理論課一直是必修課，并占了 50%比重的學(xué)分，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和實(shí)用性選擇理論課，但理論課程與實(shí)踐課程仍然為2個(gè)部分。日本高校體育一般先開設(shè)2學(xué)期的純體育理論課，課時(shí)數(shù)約占整個(gè)體育課的25%，是體育課必修的內(nèi)容，之后再開設(shè)2學(xué)期的純體育實(shí)踐課。
（2）國內(nèi)開設(shè)現(xiàn)狀。然而長期以來，我國各級各層學(xué)校體育教育一直存在著重實(shí)踐而輕理論的傾向。雖然近年來也相繼有學(xué)者和教師提出了一些普通高校體育理論教學(xué)改革的思路與建議，如北京理工大學(xué)珠海學(xué)院體育部推行的體育理論模塊化教學(xué)、山東大學(xué)威海分校體育部提出的體育理論與實(shí)踐課同步式教學(xué)、以及中山大學(xué)教育學(xué)院體育系提出的普通高校體育理論教學(xué)教體系構(gòu)想等，但總體來說爭議較多，至今還未形成一套科學(xué)的、適于推廣的課程體系。
3.2 體育理論與實(shí)踐結(jié)合課程特點(diǎn)
（1）針對性。高校開設(shè)相結(jié)合課程對于教學(xué)內(nèi)容有很強(qiáng)的針對性，實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容為專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，例如足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中傳接球、頭頂球技巧和局部戰(zhàn)術(shù)等，在實(shí)踐課有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生充分練習(xí)，理論課教學(xué)內(nèi)容將針對上一節(jié)實(shí)踐課大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的足球技術(shù)問題加以講解與分析，并教授學(xué)生更為有效的技術(shù)環(huán)節(jié)，講解巧妙的足球戰(zhàn)術(shù)配合，以達(dá)到學(xué)生將理論與時(shí)間緊密融會(huì)貫通的目的。
（2）多樣性。相結(jié)合課程的開設(shè)可使原有連續(xù)不斷地實(shí)踐課變得更加豐富、多樣化。體育實(shí)踐課占主導(dǎo)時(shí)學(xué)生每周需要進(jìn)行反復(fù)的準(zhǔn)備活動(dòng)、基本技術(shù)復(fù)習(xí)、掌握新的技術(shù)等，學(xué)生對大學(xué)體育課的興趣逐漸減弱，若理論課連續(xù)教學(xué)，則會(huì)把體育課變得枯燥無味。相結(jié)合課程有效將實(shí)踐課與理論課交替進(jìn)行，改變以往老套的教學(xué)觀念，豐富課堂內(nèi)容，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣奠定了良好的基礎(chǔ)。
3.3 學(xué)生對大學(xué)體育課的興趣與態(tài)度
（1）興趣。調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生對大學(xué)體育課感興趣的占調(diào)查總數(shù)的36.2%，45%的大學(xué)生對大學(xué)體育課興趣持一般態(tài)度，見表1。從結(jié)果可以看出我國體育課教育存在著諸多不足，同時(shí)也可看出體育課對于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣方面的必要性。
體育課與其他課程存在著特殊因素，從目前大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式與方法以及考核標(biāo)準(zhǔn)等方面都不太順應(yīng)學(xué)生們的身心健康特點(diǎn)。事實(shí)上，大學(xué)體育課程應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)良好的心理健康為原則，采取多元化、創(chuàng)新形式的教學(xué)手段，正是因?yàn)榇髮W(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法局限，造成學(xué)生對體育課興趣的較低。
此外，仍有18.8%的大學(xué)生對體育課不感興趣。其主要原因主要是為了拿到必修課的學(xué)分，不影響順利畢業(yè)被迫進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生自身身體素質(zhì)較差，害怕考試不及格。這些因素導(dǎo)致學(xué)生對大學(xué)體育課不感興趣甚至逃避。
表1我校08級全體在讀本科生對大學(xué)體育課的興趣問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)(N=2756)
（2）態(tài)度。從表2可知，53.7%的大學(xué)生是可以積極主動(dòng)的投入到體育課中去，但不容忽視的是13.6%的大學(xué)生對待體育課態(tài)度是想動(dòng)就動(dòng)，21.4%的大學(xué)生則是比較被動(dòng)，能不動(dòng)就不動(dòng)的大學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的11.3%。積極主動(dòng)的態(tài)度可以促進(jìn)大學(xué)生健康的體育運(yùn)動(dòng)。因此，高校體育教師與教育管理部門應(yīng)采取一定措施積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育態(tài)度。
表2我校08級全體在讀本科生對大學(xué)體育課的態(tài)度問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)(N=2756)
3.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
（1）實(shí)驗(yàn)組與對照組同質(zhì)性分析。通過對學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查，學(xué)生是否接受過足球普修課學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)組15名學(xué)生與對照組15名學(xué)生均接受過。對學(xué)生參與專業(yè)足球或其他項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查，通過學(xué)生回答是否在校參加過體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)組合對照組全體學(xué)生均回答“否”?？梢钥闯?，兩組學(xué)生在對足球運(yùn)動(dòng)了解程度與身體素質(zhì)各方面不存在差異，以上可視為研究對象具有同質(zhì)性，符合對比實(shí)驗(yàn)研究條件。
表3實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對照組興趣態(tài)度對比表
（2）興趣態(tài)度變化結(jié)果及對比分析。實(shí)驗(yàn)組和對照組在實(shí)驗(yàn)后的興趣態(tài)度質(zhì)量表問卷調(diào)查結(jié)果得出，實(shí)驗(yàn)組所得均分為53.34分，對照組所得均分為47.77分，經(jīng)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，存在很明顯的差異（P＜0.05），從表3可以得出，實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)興趣逐漸濃厚，態(tài)度明顯積極，很愿意進(jìn)行鍛煉，而對照組的學(xué)生興趣態(tài)度則無明顯變化。這說明實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組比對照組對體育課程內(nèi)容興趣態(tài)度要明顯積極，主動(dòng)性強(qiáng)。
（3）身體素質(zhì)變化結(jié)果及對比分析。實(shí)驗(yàn)組與對照組的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后分別測試所得的三項(xiàng)身體素質(zhì)，經(jīng)獨(dú)立樣本T檢測，三項(xiàng)指標(biāo)均值都存在一定的差異（P＜0.05），見表4。這說明實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在經(jīng)過相結(jié)合課程后力量、速度與耐力有較為明顯的加強(qiáng)，對照組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后各項(xiàng)指標(biāo)測試中，弱于實(shí)驗(yàn)組。結(jié)果如表4所示。至少得出這樣的結(jié)論，相結(jié)合課程能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生更快的掌握內(nèi)容的同時(shí)加強(qiáng)各方面能力。
表4實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對照組身體素質(zhì)對比表
（4）專項(xiàng)技術(shù)掌握情況分析。經(jīng)過8周的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，筆者從實(shí)驗(yàn)組與對照組各抽出11名學(xué)生進(jìn)行時(shí)長45分鐘足球教學(xué)比賽，最終實(shí)驗(yàn)組學(xué)生以2:0的顯著優(yōu)勢贏得比賽，控球時(shí)間60%:40%。在比賽過程中，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生掌握技術(shù)熟練，能有效合理的運(yùn)用理論課堂上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)攻與防守，技戰(zhàn)術(shù)結(jié)合緊密，而對照組學(xué)生對技術(shù)知識(shí)掌握仍有所生疏，戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)較為薄弱。研究表明，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生更自覺、更積極的投入體育運(yùn)動(dòng)中，并保持了良好的運(yùn)動(dòng)心態(tài)與情緒。這充分證明了相結(jié)合課程在普通高校開設(shè)是具有一定可行性的。
4 結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
（1）體育理論與實(shí)踐相結(jié)合課程在國外已有良好的發(fā)展趨勢，而國內(nèi)仍存在重實(shí)踐而輕理論的傾向，至今還未形成一套科學(xué)的、適于推廣的課程體系。（2）開設(shè)相結(jié)合課程提高了學(xué)生對體育課程的運(yùn)動(dòng)興趣，態(tài)度明顯積極。（3）通過興趣態(tài)度變化對比結(jié)果、身體素質(zhì)變化對比結(jié)果以及專項(xiàng)技術(shù)掌握情況，說明體育相結(jié)合課程在普通高校開設(shè)是具有一定可行性的。
4.2 建議
（1）更新教學(xué)觀念，確立以學(xué)生發(fā)展為主要目的的全新教學(xué)指導(dǎo)思想，以貫徹新《綱要》為基本點(diǎn)，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)思想。（2）加強(qiáng)師資建設(shè)力度，相結(jié)合課程對于教師基本素質(zhì)要求較為嚴(yán)格，需要具備多方面教學(xué)能力，因此應(yīng)整體加強(qiáng)教師綜合水平。（3）改善場館設(shè)施建設(shè)，有良好的室外鍛煉場地與室內(nèi)理論課專用多媒體教室，備多方面教學(xué)手段需要。
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關(guān)鍵詞：商品住宅；建筑工程；施工進(jìn)度；預(yù)防控制；管理
在商品住宅建筑工程施工過程中的施工進(jìn)度控制成為阻礙建筑企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展的主要因素之一。為了滿足業(yè)主的要求和項(xiàng)目正常進(jìn)程，建筑企業(yè)通常都以施工進(jìn)度管理和控制為基石，構(gòu)建科學(xué)合理的項(xiàng)目施工進(jìn)度管理體系，并通過科學(xué)有效的項(xiàng)目施工進(jìn)度管理實(shí)施，達(dá)到項(xiàng)目施工進(jìn)度控制圓滿的目的，商品住宅建筑工程施工進(jìn)度控制的最終目的是保證建設(shè)項(xiàng)目在預(yù)定的時(shí)間能圓滿且順利的交付給業(yè)主方使用商品住宅建筑工程施工進(jìn)度控制的總目標(biāo)是建設(shè)的施工工期。
商品住宅建筑工程施工進(jìn)度控制是控制和管理建設(shè)工程項(xiàng)目施工的進(jìn)度，不僅可以保證工程建設(shè)施工項(xiàng)目建設(shè)項(xiàng)目在預(yù)定的時(shí)間能圓滿且順利的交付使用，還可以立即施展投資建設(shè)帶來的效益，并且有益于國家經(jīng)濟(jì)秩序的良好持續(xù)。所以，采用科學(xué)合理的控制方式和方法來控制商品住宅建筑工程施工進(jìn)度是非常有必要的。
如何做好商品住宅建筑工程施工進(jìn)度控制工作，根據(jù)多年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和理論框架，我們須從下列兩個(gè)方面進(jìn)行深入探討：一是形成商品住宅建筑工程施工進(jìn)度問題的原因，二.商品住宅建筑工程施工過程中影響因素的應(yīng)對措施和建議。本文中就商品住宅建筑工程施工過程中的施工進(jìn)度控制展開了探討。
一、形成商品住宅建筑工程施工進(jìn)度問題的原因
（一）項(xiàng)目施工管理和施工進(jìn)度監(jiān)管不健全
在商品住宅建筑工程施工進(jìn)度控制的管理領(lǐng)域中存在著諸多影響因素，由于建筑施工單位的整體管理水平較低，就會(huì)缺乏施工現(xiàn)場的綜合管理意識(shí)，此類管理的意識(shí)淡薄，就會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)場組織、安排、參加緊急施工任務(wù)和協(xié)調(diào)工作上出現(xiàn)紕漏，加上不健全的項(xiàng)目施工管理和施工進(jìn)度監(jiān)管，更能導(dǎo)致無法順利施工或隱埋著極大的印象，這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重地出現(xiàn)在施工現(xiàn)場。
（二）管理人員不重視項(xiàng)目施工前準(zhǔn)備
項(xiàng)目施工前準(zhǔn)備在商品住宅建筑工程施工中是不可缺少且制約著順利施工的重要部分之一，不僅是對項(xiàng)目的目標(biāo)、資源控制和施工技術(shù)方案起著重要的基石作用，還是施工現(xiàn)場布局、時(shí)間統(tǒng)籌計(jì)劃和施工設(shè)備就緒的主要大工序之一。往往施工企業(yè)為了追趕進(jìn)場施工的時(shí)間期限，而忽略了施工前的充分準(zhǔn)備，如：對項(xiàng)目施工特點(diǎn)、環(huán)境和條件，認(rèn)識(shí)不足；過于自信，低估了項(xiàng)目的施工難易和深淺程度等等，這樣就將眾多極為不良的因素隱隱地埋藏在這個(gè)環(huán)節(jié)。
二、商品住宅建筑工程施工過程中影響因素的應(yīng)對措施和建議
（一）建立施工進(jìn)度監(jiān)管制度和項(xiàng)目施工管理綜合管理體系
在商品住宅建筑工程的施工進(jìn)度控制管理過程中，不僅要根據(jù)建筑工程的施工合同工期完成任務(wù)，還要根據(jù)建筑工程的具體施工結(jié)構(gòu)，對工程項(xiàng)目的每一個(gè)施工環(huán)節(jié)進(jìn)行分解，設(shè)定完善的管控體系，編制施工進(jìn)度統(tǒng)籌和計(jì)劃、各類施工目標(biāo)及執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)流程，同時(shí)設(shè)立專業(yè)的檢查組對項(xiàng)目的施工質(zhì)量、安全和施工進(jìn)度進(jìn)行嚴(yán)格的檢查、監(jiān)督、控制和管理，通過檢查制度及時(shí)地評估和分析原因，并且要及時(shí)采取相應(yīng)的挽救和補(bǔ)救措施，便于各方施工參與人員對其有效地跟進(jìn)和監(jiān)督，可充分地推動(dòng)和督促各方施工參與人員的工作責(zé)任心和積極性，努力將施工進(jìn)度掌控在合理的范圍中。
（二）加強(qiáng)各方施工參與人員對施工前準(zhǔn)備工作的重視
以施工進(jìn)度監(jiān)管制度和項(xiàng)目施工管理綜合管理體系為基礎(chǔ)，明確并落實(shí)各專業(yè)負(fù)責(zé)人的工作職責(zé)，還需提高各方施工參與人員的根本意識(shí)，同時(shí)結(jié)合項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃和目標(biāo)，對施工進(jìn)場前作出有效的風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)和施工方案進(jìn)行二次評估，提出相應(yīng)的合理措施進(jìn)行排除，做足充分的評估預(yù)備工作后，施工方進(jìn)入施工現(xiàn)場進(jìn)行施工布局、資源安排等工作，確保施工前的技術(shù)預(yù)備、人力資源組織準(zhǔn)備、物資預(yù)備等，對一些需要提前預(yù)制加工或需求資源加快速度施工的工作，要提前預(yù)備實(shí)施，為了確保工程質(zhì)量、安全施工和施工進(jìn)度管控，就必須加強(qiáng)和重視施工前的準(zhǔn)備工作。
（三）加強(qiáng)施工過程部署及成本核算工作
施工過程部署不僅可以對整個(gè)商品住宅建筑工程得到充分而全面的安排，還對商品住宅建筑工程中的重大策略起到重要的調(diào)整和決策作用。它是確保工程質(zhì)量和安全、有效控制施工進(jìn)度以及成本節(jié)約的緊要保障，無論是人員組織和專業(yè)任務(wù)的分工，還是專業(yè)化分項(xiàng)的發(fā)包工作，都能得到而專業(yè)的釋放和充分的發(fā)揮，可以確定專業(yè)化分項(xiàng)施工合理的分批、穿插施工。從管理的角度來說，減少了各類資源浪費(fèi)，這樣可以刷審成本核算的工作，特別施工工程量、施工流程和施工工藝的邏輯資源的重復(fù)工作，減少了現(xiàn)場管理漏洞帶來施工浪費(fèi)，且加強(qiáng)了各方資源的合理利用，還促進(jìn)了項(xiàng)目的均衡施工工作。
三、結(jié)語
商品住宅已成為我國蓬勃發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)中最主要的組成部分之一，對于發(fā)展中國家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)良好的經(jīng)濟(jì)秩序有著非常重要的積極作用。不僅要在保證商品住宅工程的施工質(zhì)量和安全，還要以此為基礎(chǔ)，如期交付給業(yè)主方使用。因此，商品住宅建筑工程施工進(jìn)度控制是變得更為重要。（作者單位：徐州城置有限公司）
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