發(fā)布時(shí)間：2023-07-25 16:50:20
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的房屋建筑設(shè)計(jì)專業(yè)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】住宅建筑；設(shè)計(jì)理念；問(wèn)題分析；設(shè)計(jì)策略
0.前言
在國(guó)家的發(fā)展和建設(shè)中最重要的一個(gè)內(nèi)容就是房屋建筑，房屋建筑不僅僅是與國(guó)民生活有密切的關(guān)系更是在生產(chǎn)中起到至關(guān)重要的作用，同時(shí)這個(gè)設(shè)計(jì)還與建筑業(yè)的發(fā)展水平相連。所以，在能源危機(jī)的情況下高速發(fā)展的住宅建筑設(shè)計(jì)更是得需要重視，需要向著現(xiàn)代，節(jié)能等的方向去發(fā)展，以此來(lái)緩解我國(guó)能源危機(jī)的局面。
1.對(duì)建筑設(shè)計(jì)基本理念的分析
在設(shè)計(jì)一個(gè)建筑物之前，一定要制定出一些相應(yīng)的計(jì)劃，根據(jù)不同的定位設(shè)計(jì)出不同的建筑，并且能夠知道這樣的設(shè)計(jì)是由什么因素來(lái)決定的，制定一個(gè)整體的方向規(guī)劃，使得自己的設(shè)計(jì)能夠美觀、具有人性化并符合使用要求。
在設(shè)計(jì)之前要明確的是以人為本，根據(jù)人不同的想法制定出不同的設(shè)計(jì)，并且能夠知道自己的設(shè)計(jì)會(huì)受到哪些因素的影響，能夠在這些因素中找到新的創(chuàng)作點(diǎn)，加入一些新的設(shè)計(jì)理念，做到更好的為人服務(wù)。
其次，還要對(duì)房屋的指標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)指標(biāo)的目的是能夠幫助我們?cè)诓僮鞯男袨樯咸峁┹^好的指導(dǎo)方向。
2.住宅建筑設(shè)計(jì)中的問(wèn)題分析
人們高度重視房屋的設(shè)計(jì)水平以及建筑質(zhì)量，所以建筑設(shè)計(jì)與房屋建筑的性能是相互聯(lián)系的?，F(xiàn)在我國(guó)的建筑設(shè)計(jì)還是會(huì)存在一些問(wèn)題，給建筑業(yè)帶來(lái)或多或少的麻煩，影響了其發(fā)展道路。
（1）首先第一點(diǎn)是，我們只注意到建筑物造型美觀，卻沒(méi)有考慮到節(jié)能環(huán)保，所以才會(huì)帶來(lái)住宅節(jié)能環(huán)保效果差的結(jié)果。
（2）房屋的采光不充足。由于沒(méi)有進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)而造成了一房間較昏暗一間房間較明亮的缺陷，嚴(yán)重影響著房屋的整體美觀及自然采光。
（3）設(shè)計(jì)房屋的內(nèi)部布局不合理?？梢愿鶕?jù)面積的不同設(shè)計(jì)出例如單層或躍層兩種形式。單層的設(shè)計(jì)會(huì)存在臥室大廚房小等等的問(wèn)題嚴(yán)重影響著房屋的協(xié)調(diào)與舒適性，還有就是將面積小的住宅設(shè)計(jì)成躍層形式，這樣的設(shè)計(jì)不僅僅影響了使用功能還會(huì)給一些人帶來(lái)不必要的麻煩，同時(shí)可能還會(huì)存在安全隱患。
（4）在設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而且設(shè)計(jì)圖紙的審查率較低。相關(guān)單位必須嚴(yán)格審查設(shè)計(jì)圖紙，因?yàn)榉课萁ㄖ氖褂檬墙o人居住、工作之用，所以安全性是最重要的。但是在現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)與審查過(guò)程中還是會(huì)給一些住宅帶來(lái)安全威脅的一些問(wèn)題。
3.住宅建筑設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略
由于我國(guó)國(guó)民物質(zhì)文明的不斷提高，也使得人們對(duì)房屋間的要求也不斷提高，人們對(duì)房屋建筑的各種使用性能也有了廣泛的關(guān)注。因此，我國(guó)的房屋設(shè)計(jì)人員也在不斷地進(jìn)行改進(jìn)一些方法，并創(chuàng)造出新的一些方法來(lái)提高設(shè)計(jì)水平來(lái)滿足人們對(duì)房屋建筑的一些要求。
（1）對(duì)于建筑物的平面布局，一些居住人的標(biāo)準(zhǔn)也是有所不同的，這些不同的因素可能是因?yàn)槿说奈幕胶蛯徝烙^等造成的，還會(huì)是由于不同時(shí)期的空間要求等方面的變化。所以在對(duì)房屋設(shè)計(jì)進(jìn)行之前，要設(shè)計(jì)出不同形式的布局，以此來(lái)滿足不一樣的人不同的需求。
（2）當(dāng)處在居住的環(huán)境中時(shí)，居住質(zhì)量往往會(huì)在功能空間的專用度上面體現(xiàn)出來(lái)，所以通常為了保證居住時(shí)的質(zhì)量，我們就要對(duì)功能進(jìn)行規(guī)劃分區(qū)。首先是要保證每個(gè)場(chǎng)所的分離使得每個(gè)空間都有專屬的功能屬性，例如公私場(chǎng)所和餐寢場(chǎng)所的分離。不同的房間劃分為不一樣的空間，只有這樣嚴(yán)格的區(qū)分，才能保證人們的居住水平。
（3）在設(shè)計(jì)時(shí)要注重個(gè)性化的設(shè)計(jì)，來(lái)使住宅建筑能夠多功能性的發(fā)展。由于人們對(duì)住宅的要求不斷地提高，除了要滿足一些基本的居住功能以外還要考慮一些多元化的功能，例如設(shè)施和娛樂(lè)等。所以，在現(xiàn)代房屋建筑設(shè)計(jì)中，不僅僅要達(dá)到滿足設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行多元化與個(gè)性化的設(shè)計(jì)，同時(shí)也要控制好成本，向著個(gè)性、環(huán)保、節(jié)能、經(jīng)濟(jì)等好的方向努力發(fā)展。
個(gè)性化的設(shè)計(jì)時(shí)，在室內(nèi)的時(shí)候必須得注重實(shí)用性。室內(nèi)布局以舒適私密等為前提。普通住宅已經(jīng)引進(jìn)了儲(chǔ)藏室和步入式更衣室；要想提高空間利用率，住宅就必須確立良好的發(fā)展方向，分隔出不同的功能區(qū)域。復(fù)式房可將夾層進(jìn)行有效的利用，如工作室視聽(tīng)室等，客廳更能給人以豪華又實(shí)惠的感覺(jué)。
（4）需要注重設(shè)計(jì)前的工作。設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人要和項(xiàng)目成員仔細(xì)的了解一些數(shù)據(jù)資料，建材和施工方法等。資料必須得是和成品設(shè)計(jì)相關(guān)連的。通常會(huì)存在因?yàn)榍捌诘目疾觳怀浞郑斐闪嗽O(shè)計(jì)不符合要求，資料不準(zhǔn)確又會(huì)導(dǎo)致不必要的麻煩產(chǎn)生，增加了成本，使得方案重新做等。
設(shè)計(jì)方案通過(guò)各部門的評(píng)審及相關(guān)專業(yè)的意見(jiàn)和建議是極為重要的。藝術(shù)學(xué)包含的內(nèi)容有很多很多。例如藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)原理及建筑構(gòu)造等等?？墒窃谖覀儑?guó)家的建筑學(xué)上往往是只注重藝術(shù)從而導(dǎo)致技術(shù)知識(shí)積累薄弱的特點(diǎn)，使得工程不能對(duì)相關(guān)專業(yè)的新技術(shù)新設(shè)備全方位掌握。還有就是國(guó)內(nèi)的各個(gè)設(shè)計(jì)院都是按照專業(yè)來(lái)分室，更加導(dǎo)致了建筑與結(jié)構(gòu)和設(shè)備的分離。住宅建筑設(shè)計(jì)，要具有足夠的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)支持的兩重情況下才能夠得以實(shí)現(xiàn)。一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師要結(jié)合其他專業(yè)的見(jiàn)解才能把矛盾化解開(kāi)，才可以成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者。
4.結(jié)語(yǔ)
總之，住宅建筑設(shè)計(jì)工作需要設(shè)計(jì)人員不斷提高創(chuàng)新，提高建筑設(shè)計(jì)方法，創(chuàng)造出更舒適、經(jīng)濟(jì)、節(jié)能和安全的房屋建筑，從而促進(jìn)我國(guó)城市建設(shè)的發(fā)展，也能提高經(jīng)濟(jì)效益，使得我國(guó)經(jīng)濟(jì)再次飛躍。 [科]
【參考文獻(xiàn)】
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[2]鄭理朝.關(guān)于住宅建筑設(shè)計(jì)的思考[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2012，05.
關(guān)鍵詞：房屋建筑學(xué)；教學(xué)改革；實(shí)踐
作者簡(jiǎn)介：何金春（1975-），女，湖南永州人，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院，講師；晉強(qiáng)（1979-），男，新疆阿克蘇人，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院，講師。（新疆 烏魯木齊 830052）
基金項(xiàng)目：本文系2013年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)研究課題“《房屋建筑學(xué)》課程改革試點(diǎn)項(xiàng)目”的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）08-0118-02
“房屋建筑學(xué)”是土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)，在學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的形成中和在從事土木工程的職業(yè)生涯中起著舉足輕重的作用。它內(nèi)容繁多，涉及面廣，包括建筑學(xué)專業(yè)若干主要課程的內(nèi)容，如建筑設(shè)計(jì)、建筑構(gòu)造、建筑物理、建筑防火；同時(shí)，還涉及到建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工和建筑經(jīng)濟(jì)等方面的相關(guān)知識(shí)。[1]在整個(gè)土木工程專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用，是學(xué)生認(rèn)知建筑工程領(lǐng)域的先導(dǎo)。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生同學(xué)的跟蹤調(diào)查，80%以上的畢業(yè)生從事于建筑相關(guān)的職業(yè)，包括從事建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，施工、技術(shù)管理、工程監(jiān)理等工作。大部分同學(xué)認(rèn)為，在所有的專業(yè)課中，“房屋建筑學(xué)”中所涉及的建筑構(gòu)造方面的知識(shí)對(duì)工作的指導(dǎo)作用是其他內(nèi)容無(wú)可比擬的。因此，為使學(xué)生更好地掌握該門課程，借鑒其他的先進(jìn)教學(xué)理論和教育模式和結(jié)合“房屋建筑學(xué)”課程教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，筆者在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段和考核方式等方面上做了大膽和有益的嘗試。
一、教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
蘭州城市建設(shè)學(xué)校劉玉花老師針對(duì)房屋建筑學(xué)課程教學(xué)情況做問(wèn)卷調(diào)查分析表明：82%學(xué)生認(rèn)為學(xué)好房屋建筑學(xué)課程的很重要；79%的學(xué)生希望加強(qiáng)平時(shí)考核；35%的學(xué)生覺(jué)得越學(xué)越有意思，收獲很大。[2]通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出，雖然大部分同學(xué)認(rèn)為該課程很重要，但只有部分同學(xué)收獲較大，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果比較符合實(shí)際情況，有一定的代表性。
1.總體感覺(jué)枯燥無(wú)味，較難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
“房屋建筑學(xué)”課程主要分為民用建筑與工業(yè)建筑設(shè)計(jì)原理和建筑構(gòu)造兩大部分。新的教學(xué)計(jì)劃對(duì)課時(shí)由68學(xué)時(shí)減到54學(xué)時(shí)，課程設(shè)計(jì)為一周，但教學(xué)內(nèi)容不能刪，反而要將不斷出現(xiàn)的新的建筑構(gòu)造技術(shù)內(nèi)容引入課堂。由于我國(guó)教育多年的應(yīng)試體制，許多大學(xué)生們還不能很好地適應(yīng)大學(xué)教育應(yīng)以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，而更習(xí)慣于聽(tīng)課的模式。但房屋建筑學(xué)課程綜合性強(qiáng)，內(nèi)容繁雜，實(shí)踐性強(qiáng)，同學(xué)普遍反映上課枯燥乏味，難懂難學(xué)。
2.考核方式單一，重理論，輕實(shí)踐，動(dòng)手能力差
目前，“房屋建筑學(xué)”的考試采用期末完全閉卷的方式進(jìn)行，重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)建筑基本理論和構(gòu)造方法的掌握上，考查學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)手能力的試題較少，主要是考試時(shí)間短，不易完成。由于課程涉及的內(nèi)容較多，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)全部熟記是難以做到的，任課老師一般給學(xué)生劃范圍、圈重點(diǎn)，無(wú)意中助長(zhǎng)了部分學(xué)生不深入學(xué)習(xí)的浮躁情緒。學(xué)生也熱衷于“快餐式”的學(xué)習(xí)方法，平時(shí)不用心，臨考前根據(jù)提綱找答案，背題目，不能深入、綜合地進(jìn)行復(fù)習(xí)，造成高分低能的后果。重理論，輕實(shí)踐的現(xiàn)象在教學(xué)過(guò)程中反映明顯，部分同學(xué)考試分?jǐn)?shù)高，但課程設(shè)計(jì)動(dòng)手能力差。
二、教學(xué)改革實(shí)踐
針對(duì)存在的問(wèn)題，筆者通過(guò)多種有效的教學(xué)方法，使學(xué)生提高專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)效率。
1.建筑設(shè)計(jì)原理與建筑構(gòu)造成為有機(jī)整體
針對(duì)大部分同學(xué)認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容零碎缺乏系統(tǒng)性的現(xiàn)象，筆者將建筑設(shè)計(jì)大作業(yè)為課程主線貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使建筑設(shè)計(jì)原理與建筑構(gòu)造成為有機(jī)整體。在建筑設(shè)計(jì)原理部分授課結(jié)束后布置設(shè)計(jì)大作業(yè)，題目為6班幼兒園建筑設(shè)計(jì)、12班小學(xué)建筑設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)號(hào)單雙號(hào)選擇設(shè)計(jì)題目。要求學(xué)生在掌握“房屋建筑學(xué)”設(shè)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，完成一棟中小型民用建筑設(shè)計(jì)并繪制成完整的設(shè)計(jì)方案圖紙。結(jié)合建筑構(gòu)造部分的課外作業(yè)如墻腳設(shè)計(jì)、樓梯設(shè)計(jì)、屋面構(gòu)造及排水設(shè)計(jì)、變形縫構(gòu)造等，讓學(xué)生直接在自己所做建筑方案的基礎(chǔ)上來(lái)完成。這樣安排的好處：第一，建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)本身就是建筑方案設(shè)計(jì)的深入、延續(xù)和完善，與建筑設(shè)計(jì)的規(guī)律完全吻合；第二，建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)過(guò)程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在建筑方案設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤和不合理的地方；第三，學(xué)生對(duì)自己的建筑方案有一種作為自己的設(shè)計(jì)成果的親切感和成就感，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；第四，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完成課程設(shè)計(jì)，不僅更深層次理解、掌握了課程主要的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)獨(dú)立的設(shè)計(jì)過(guò)程增強(qiáng)了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
2.教學(xué)以原理為主導(dǎo)，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)
隨著建筑科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，建筑新材料、新技術(shù)層出不窮，與教材內(nèi)容的陳舊產(chǎn)生了矛盾。要想把這些新的東西都在大學(xué)期間灌輸給學(xué)生，實(shí)際上是根本不可能的，也沒(méi)有這個(gè)必要。[3]“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，堅(jiān)持以建筑構(gòu)造原理作為教學(xué)的主導(dǎo)，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。這里強(qiáng)調(diào)的是原理學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，重點(diǎn)講清楚每一種建筑構(gòu)造做法的基本原理，知道為什么這樣做，做到舉一反三。教師在講解教材內(nèi)容的同時(shí)，指出其所在最新的規(guī)范和圖集出處，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練運(yùn)用建筑設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊(cè)、各種標(biāo)準(zhǔn)圖集及參考書(shū)的能力，注重了學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，提高自學(xué)能力。
3.課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)
結(jié)合課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)不便進(jìn)入工程實(shí)體的不足，學(xué)生可以通過(guò)視屏或圖片資料等更直接觀察建筑構(gòu)造的具體做法，以加強(qiáng)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。由此可見(jiàn)，多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性是顯而易見(jiàn)的。但在多媒體教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有只用眼睛，不動(dòng)大腦，不動(dòng)手等不利于學(xué)習(xí)的行為，所以在實(shí)際教學(xué)中，要合理使用多媒體，適當(dāng)結(jié)合建筑案例進(jìn)行教學(xué)。在使用圖片資料時(shí)可以準(zhǔn)備一些校園內(nèi)的某些建筑物作為教學(xué)案例，這樣既可以提起學(xué)生的興趣，積極參與到課堂討論，又可以讓同學(xué)養(yǎng)成平時(shí)留意觀察的習(xí)慣。比如在講變形縫構(gòu)造時(shí)，筆者準(zhǔn)備了多個(gè)教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行分析辨別可能是哪一種形式的變形縫，這些建筑都是他們經(jīng)常接觸到的建筑，那么當(dāng)他們下次再經(jīng)過(guò)的時(shí)候就會(huì)有意識(shí)地去觀察。
4.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，增強(qiáng)動(dòng)手能力
“房屋建筑學(xué)”是土木學(xué)生接觸較早的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，很多數(shù)據(jù)、專業(yè)名詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)是抽象的。從具體的教學(xué)方法上，筆者主要采取實(shí)物測(cè)繪、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的方式。建筑構(gòu)造部分講授結(jié)束后，分組對(duì)校內(nèi)不同時(shí)期建造、不同結(jié)構(gòu)形式的建筑進(jìn)行調(diào)研，布置了調(diào)研任務(wù)，帶著問(wèn)題去現(xiàn)場(chǎng)。主要調(diào)研內(nèi)容為了解該建筑物的結(jié)構(gòu)形式、承重方式；建筑物的墻體類型、細(xì)部構(gòu)造；建筑物板、梁、柱等的類型；樓地面、屋面構(gòu)造及頂蓬構(gòu)造特點(diǎn)；建筑的樓梯的位置、數(shù)量，測(cè)量樓梯各部分的尺寸；建筑物的建筑裝修材料及構(gòu)造等?，F(xiàn)場(chǎng)要進(jìn)行測(cè)量、記錄和拍照，結(jié)束后制作PPT，隨機(jī)找調(diào)研組同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，計(jì)入平時(shí)成績(jī)。匯報(bào)過(guò)程也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的重要途徑。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，把課本上的理論與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)老師的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)更加深人全面，通過(guò)師生之間的交流和辯論，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用更加靈活。
5.考試階段化，考核方式多樣化
以上通過(guò)各種方法旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維方式和實(shí)踐動(dòng)手能力，但教學(xué)過(guò)程中還有許多專業(yè)名詞、常用數(shù)據(jù)和一些標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等記憶性的內(nèi)容。筆者采取了分時(shí)段考核改革試點(diǎn)。考核時(shí)段根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活確定，進(jìn)行了五次小測(cè)驗(yàn)，時(shí)間控制在20～30分鐘。通過(guò)平時(shí)小測(cè)驗(yàn)，弱化學(xué)生對(duì)期末考試的依賴，減輕學(xué)生考前壓力，避免一次考試定成績(jī)的不利影響。最終考核成績(jī)中平時(shí)測(cè)驗(yàn)占40%，大作業(yè)20%，期末考試40%。
三、實(shí)施的效果分析
“房屋建筑學(xué)”教學(xué)改革方案在土木2011級(jí)本科學(xué)生中實(shí)施，為方便對(duì)比期末考試與以往相同。與未實(shí)施改革的土木2010級(jí)期末成績(jī)對(duì)比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，通過(guò)改革學(xué)生成績(jī)有較大提高。改革前：優(yōu)秀率4.8%，良好率28.6%，平均成績(jī)75.4分；改革后：優(yōu)秀率17.1%，良好率34.2%，平均成績(jī)79.6分。效果對(duì)比圖見(jiàn)圖1、表1。
四、結(jié)論
在教學(xué)改革實(shí)施過(guò)程中，既充分發(fā)揮了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，又保證了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，顯著提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和各項(xiàng)綜合素質(zhì)，但是教學(xué)過(guò)程中教師工作量大大增加，建議在今后的教學(xué)實(shí)踐中可以由學(xué)生參與每次測(cè)驗(yàn)改卷和大作業(yè)的批改工作。以上教學(xué)改革和探索希望能對(duì)相關(guān)課程教學(xué)有所借鑒。
參考文獻(xiàn)：
[1]李必瑜，王雪松.房屋建筑學(xué)[M].武漢：武漢理工大學(xué)出版社，
2012.
關(guān)鍵詞：改革；實(shí)踐教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）25-0140-02
一、緒論
我國(guó)社會(huì)主義迅速發(fā)展，高等教育改革也取得了顯著進(jìn)步。教學(xué)改革作為改革核心，在高等教育事業(yè)發(fā)展中具有重要作用。課程實(shí)踐教學(xué)改革已是各高校教師進(jìn)行探討、研究的重要課題。翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)、案例教學(xué)、慕課教學(xué)都是實(shí)踐教學(xué)改革過(guò)程中常用的教學(xué)手段。為了適應(yīng)高等院校應(yīng)用型本科人才的發(fā)展目標(biāo)，筆者在校級(jí)教改項(xiàng)目《房屋建筑學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)改革》中提出了實(shí)踐教學(xué)改革方案，并于2013―2015學(xué)年對(duì)2011―2013級(jí)土木工程專業(yè)在《房屋建筑學(xué)》課程的授課過(guò)程中采用了案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)形式，并獲得了一定的教學(xué)成果。本文將從四個(gè)方面做出教學(xué)改革效果的分析總結(jié)。
二、后續(xù)課程
《房屋建筑學(xué)》是土木工程專業(yè)本科階段的核心基礎(chǔ)課程，其課時(shí)安排于第三學(xué)期或第四學(xué)期的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段，后續(xù)課程包含《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《建筑施工技術(shù)》等專業(yè)課程。作為建筑美學(xué)與建筑技術(shù)相結(jié)合的課程，民用建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容包含建筑設(shè)計(jì)與建筑構(gòu)造兩部分。課程學(xué)習(xí)過(guò)程中涉及的建筑構(gòu)造知識(shí)點(diǎn)如墻體、樓板、樓梯、基礎(chǔ)構(gòu)造等，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的建筑結(jié)構(gòu)的計(jì)算與設(shè)計(jì)、施工過(guò)程與方法、工程定額預(yù)算等知識(shí)點(diǎn)做好理論基礎(chǔ)。現(xiàn)以《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程為例，分析《房屋建筑學(xué)》課程采用實(shí)踐教學(xué)對(duì)后續(xù)課程成績(jī)的影響。分析2013級(jí)土木工程專業(yè)學(xué)生，筆者將授課過(guò)程中接受傳統(tǒng)教學(xué)模式的25名學(xué)生對(duì)象，稱為傳統(tǒng)組學(xué)生，抽取等人數(shù)等成績(jī)段的接受實(shí)踐教學(xué)模式的學(xué)生對(duì)象，稱為實(shí)踐組。學(xué)生《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程成績(jī)?nèi)鐖D1所示。
據(jù)圖1分析，接受傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生，其后續(xù)課程期末成績(jī)優(yōu)秀良好率為32%，實(shí)踐組學(xué)生為44%，高出傳統(tǒng)組12%。可見(jiàn)《房屋建筑學(xué)》采用實(shí)踐教學(xué)方法可對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生在后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中起到知識(shí)體系推動(dòng)完善的作用。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生對(duì)本科階段知識(shí)體系學(xué)習(xí)最直觀的成果反映。土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容一般為符合任務(wù)書(shū)要求的建筑單體的建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，成果形式為工程圖紙與結(jié)構(gòu)計(jì)算書(shū)。從圖紙的內(nèi)容分析，建筑施工圖內(nèi)容較多。筆者在之前的研究中提到過(guò)，《房屋建筑學(xué)》課程是土木工程專業(yè)本科生本科學(xué)習(xí)階段唯一涉及到與建筑設(shè)計(jì)的思路與方法相關(guān)的課程，因此《房屋建筑學(xué)》課程的學(xué)習(xí)效果對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)部分的完成有直接的影響。對(duì)于一直以力學(xué)課程為主的土木工程專業(yè)學(xué)生而言，建筑設(shè)計(jì)的完成是畢業(yè)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)，對(duì)《房屋建筑學(xué)》知識(shí)點(diǎn)掌握較差、無(wú)從下手的現(xiàn)象比比皆是。分析2012級(jí)土木工程專業(yè)的學(xué)生，筆者自己所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生中，僅有4位是實(shí)踐組的學(xué)生。從平時(shí)表現(xiàn)看，有3名學(xué)生在建筑設(shè)計(jì)部分思路清晰，設(shè)計(jì)速度較快，方案合理，理論錯(cuò)誤較少；有1名學(xué)生的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)仍較薄弱。在綜合其他指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生中，實(shí)踐組剩余的21名學(xué)生中有15名學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)部分的完成情況能得到良好的等級(jí)評(píng)定，實(shí)踐組學(xué)生建筑設(shè)計(jì)成績(jī)良好的比例可占到72%左右。相比較傳統(tǒng)組的25名學(xué)生，結(jié)合各指導(dǎo)教師給出的反饋意見(jiàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)成績(jī)良好的學(xué)生有13名，比例占到52%，如圖2所示。
結(jié)合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分結(jié)構(gòu)計(jì)算的需要，有較少學(xué)生會(huì)在建筑設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)創(chuàng)新，采用平面布局新穎的設(shè)計(jì)方案。在實(shí)踐組25名學(xué)生中，有5名學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)方案較為新穎，建筑造型富有創(chuàng)意。在魍匙檠生中，僅有1名學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)方案有所創(chuàng)新。可見(jiàn)從畢業(yè)設(shè)計(jì)角度分析，實(shí)踐教學(xué)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)記憶能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)潛能，挖掘?qū)W生的設(shè)計(jì)性思維。
四、就業(yè)工作
在高考生源增多和擴(kuò)招模式下，高校的入學(xué)率不斷提升，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)壓力與日俱增。分析土木工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，部分學(xué)生從事本職相關(guān)工作，進(jìn)入建筑工程相關(guān)領(lǐng)域，如就職設(shè)計(jì)院從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作、深入建筑施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行管理及技術(shù)指導(dǎo)工作或入職房地產(chǎn)公司進(jìn)行預(yù)算等；部分學(xué)生從事土木工程專業(yè)公務(wù)員體系工作；也有部分學(xué)生因就業(yè)壓力大或興趣愛(ài)好從事其他行業(yè)的工作。在2011級(jí)土木工程《房屋建筑學(xué)》的授課工作中，筆者對(duì)2011級(jí)土木工程兩個(gè)教學(xué)小班“2011級(jí)土木工程3班”和“2011級(jí)土木工程4班”兩個(gè)班級(jí)的授課過(guò)程分別采用了傳統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的形式。前者采用傳統(tǒng)教學(xué)，班級(jí)學(xué)生課堂秩序較好，但課后作業(yè)積極性不高；后者采用實(shí)踐教學(xué)手段，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)積極性高。2011級(jí)的學(xué)生已于2015年順利畢業(yè)，現(xiàn)將兩個(gè)班級(jí)的就業(yè)數(shù)據(jù)加以分析?！?011級(jí)土木工程3班”的41名畢業(yè)生中，從事專業(yè)相關(guān)工作的有32名，從事公務(wù)員工作的有1名，從事其他職業(yè)工作的有8名，無(wú)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生；“2011級(jí)土木工程4班”的39名畢業(yè)生中，從事專業(yè)相關(guān)工作的有27名，無(wú)從事公務(wù)員工作的學(xué)生，從事其他職業(yè)工作的有12名，有1名學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。將兩個(gè)班的就業(yè)人數(shù)比值列圖分析如圖3所示。
從圖3可見(jiàn)，兩個(gè)班級(jí)的就業(yè)情況基本相同。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生從事本職工作的比率略高于實(shí)踐教學(xué)的班級(jí)。《房屋建筑學(xué)》作為基礎(chǔ)學(xué)科，相比于《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》等專業(yè)核心課程，對(duì)學(xué)生后續(xù)就業(yè)工作的影響較小，且傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生的固定思維較多，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從事專業(yè)相關(guān)工作。實(shí)踐教學(xué)模式使學(xué)生的發(fā)散性思維得以提升，但如何進(jìn)一步有效引導(dǎo)開(kāi)放式思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)工作有待深入研究。
五、科技新
大學(xué)生的科技文化活動(dòng)極大地豐富了學(xué)生的課余生活，現(xiàn)對(duì)比傳統(tǒng)組與實(shí)踐組學(xué)生后續(xù)科技文化節(jié)中的表現(xiàn)，并闡述分析。2015年，在學(xué)校舉辦的科技文化作品展中，不計(jì)作品形式與成績(jī)，傳統(tǒng)組學(xué)生參與人數(shù)為2人，實(shí)踐組學(xué)生參與人數(shù)為5人。實(shí)踐組學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的積極參與程度高于傳統(tǒng)組學(xué)生，實(shí)踐組學(xué)生的創(chuàng)造性、拓展性思維得以很好的體現(xiàn)。在2015年舉行的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽中，有3名學(xué)生均為實(shí)踐組的授課對(duì)象，并在比賽中取得了優(yōu)秀獎(jiǎng)?？梢?jiàn)，實(shí)踐教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維以及對(duì)科技研發(fā)的興趣。
六、結(jié)語(yǔ)
根據(jù)兩個(gè)學(xué)年《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)工作中，采用分組傳統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)方法，針對(duì)同成績(jī)段學(xué)生的分組分析，詳細(xì)對(duì)后續(xù)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)工作、科技創(chuàng)新四個(gè)方面的論述，得到實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性與可實(shí)踐性以及與傳統(tǒng)教學(xué)方式比較的欠缺之處，因此應(yīng)對(duì)當(dāng)前的實(shí)踐手段提出優(yōu)化，為高校《房屋建筑學(xué)》課程的教學(xué)工作提出更好的教學(xué)方式。
The Result Analysis of Practical Teaching on "Building Architeture"
WEI Yan，DONG Wei-qiang，ZHAO Xiao-qian
（Qingdao Binhai University，Qingdao，Shandong 266555，China）
Abstract： Based on the development of course and specialty's integration， the "teaching， learning and doing integration" mode is advocated. This paper proposes the teaching design of higher vocational colleges Building Architecture course's projectized reform to serve the construction of modern vocational education system， initiatively adapt to the social development needs of regional economy and train high-end skilled talents for society.
關(guān)鍵詞： 高職；房屋建筑學(xué)；課程；項(xiàng)目化
Key words： higher vocational colleges；building architecture；course；projectized
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）35-0230-03
1 課程和專業(yè)一體化發(fā)展
《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（教職成[2011]12號(hào)）提出：高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，自覺(jué)承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代責(zé)任，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才。
高職建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)以《教育部 財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教高函[2010]8號(hào)）、《關(guān)于確定“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位的通知》（教高函[2010]27號(hào)）、《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（教職成[2011]12號(hào)）文件精神為指導(dǎo)，主動(dòng)適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以培養(yǎng)生產(chǎn)一線高端技能型人才為出發(fā)點(diǎn)，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心、以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)”的原則，改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建行動(dòng)導(dǎo)向的課程體系，引入建筑行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)專業(yè)課程和相應(yīng)的教學(xué)資源，指導(dǎo)建筑工程技術(shù)專業(yè)的改革與實(shí)踐，輻射和帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)高端技能型專門人才。
2 推行項(xiàng)目導(dǎo)向的“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式
我學(xué)院自2011年以來(lái)，逐步推進(jìn)整體性教育教學(xué)改革，專業(yè)教師均通過(guò)了“項(xiàng)目教學(xué)法”能力測(cè)試。本人主講的《房屋建筑學(xué)》等課程實(shí)施了“項(xiàng)目教學(xué)法”，開(kāi)展“項(xiàng)目載體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生主體、素質(zhì)滲透、工學(xué)結(jié)合”的“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式，推廣到專業(yè)核心技能培養(yǎng)階段的其它課程。根據(jù)職業(yè)崗位能力、素質(zhì)要求，結(jié)合實(shí)際工作過(guò)程，以任務(wù)或項(xiàng)目設(shè)置教學(xué)情景，做到一個(gè)教學(xué)情景就是一項(xiàng)真實(shí)的工作任務(wù)和系統(tǒng)的工作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，利用校內(nèi)和校外兩個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，做到課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一體化，學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程一致化，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)“明確任務(wù)、制定計(jì)劃、任務(wù)實(shí)施、評(píng)估成果”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得專業(yè)知識(shí)，掌握職業(yè)技能。實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)模式，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)及實(shí)施工作過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)
生存。
3 高職《房屋建筑學(xué)》課程項(xiàng)目化中的保持
《房屋建筑學(xué)》課程項(xiàng)目化改造后稱《房屋建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造》，新課程保持著舊課程的幾個(gè)方面：
①前導(dǎo)課程：《建筑受力分析與計(jì)算》、《建筑材料及性能檢測(cè)》、《施工圖識(shí)讀》。
②后續(xù)課程：《基礎(chǔ)工程施工》、《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》、《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》、《屋面與防水工程施工》、《裝飾裝修工程施工》等。
③課程地位：《房屋建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造》是建筑類專業(yè)的縮影，是一門專業(yè)技能基礎(chǔ)課程，是所有建筑行業(yè)人員都應(yīng)該掌握的專業(yè)入門課程，課程地位顯要。
④知識(shí)能力要求：要求理論與實(shí)踐并重。使學(xué)生具備從事建筑工程實(shí)踐所必須的房屋建筑設(shè)計(jì)和房屋構(gòu)造設(shè)計(jì)技能，并為學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及施工打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)完本課程后要求：初步掌握一般工業(yè)與民用建筑構(gòu)造及設(shè)計(jì)基本原理和方法；具有一般建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)基本能力；具有一般建筑設(shè)計(jì)的初步能力；提高識(shí)圖及繪畫(huà)技能，能看懂與繪制建筑施工圖。根據(jù)所了解和掌握的民用建筑設(shè)計(jì)原理和建筑構(gòu)造知識(shí)，能進(jìn)行建筑初步設(shè)計(jì)如單元式住宅樓設(shè)計(jì)、學(xué)校教學(xué)樓設(shè)計(jì)、學(xué)校辦公樓設(shè)計(jì)、單層工業(yè)廠房平剖設(shè)計(jì)，以及建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)。
4 高職《房屋建筑學(xué)》課程項(xiàng)目化中的創(chuàng)新
4.1 課程項(xiàng)目化改造的必要性
4.1.1 學(xué)生特點(diǎn) 學(xué)生從小到大看房屋建筑都是“瞎看”，對(duì)沒(méi)有具體成果的“被動(dòng)盲目學(xué)習(xí)”普遍缺乏興趣。而他們思想活躍、參與熱情高。
4.1.2 原來(lái)的情況 ①課程名稱：《房屋建筑學(xué)》；②內(nèi)容：建筑設(shè)計(jì)概論、建筑平面設(shè)計(jì)、建筑體型與立面、建筑剖面設(shè)計(jì)、民用建筑構(gòu)造概述、樓電梯與坡道、基礎(chǔ)與地下室、墻體、門窗與遮陽(yáng)、樓地面、屋頂、變形縫、建筑防火、建筑節(jié)能、工業(yè)建筑概述；③教法：以理論教學(xué)為主，先理論后實(shí)踐，完成教學(xué)任務(wù)后考核，結(jié)束課程教學(xué)；④教學(xué)效果：學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)感覺(jué)枯燥無(wú)味、昏昏欲睡，教學(xué)互動(dòng)效果差，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)沒(méi)有目的。無(wú)法達(dá)到高等職業(yè)教育培養(yǎng)高端技能型專門人才的目的；⑤存在的問(wèn)題：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不好。
4.2 課程項(xiàng)目化改造的簡(jiǎn)要思路
主要依據(jù)本課程在實(shí)際工程中的應(yīng)用情況，將本課程改造成3個(gè)大項(xiàng)目。這3個(gè)項(xiàng)目相互結(jié)合形成綜合項(xiàng)目。
4.2.1 課程面向的崗位 畢業(yè)生經(jīng)過(guò)初次及晉升崗位（如圖1所示）之后可以遷移崗位，遷移崗位有：房地產(chǎn)估價(jià)師、監(jiān)理工程師、注冊(cè)建筑師、造價(jià)工程師、勘察設(shè)計(jì)注冊(cè)工程師、注冊(cè)城市規(guī)劃師、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、建造師。
4.2.2 課程教學(xué)目標(biāo) ①能力目標(biāo)：具有教學(xué)樓、住宅樓、辦公樓建筑設(shè)計(jì)的能力；具有房屋構(gòu)造設(shè)計(jì)的能力；具有基礎(chǔ)構(gòu)造設(shè)計(jì)的能力；具有墻體構(gòu)造設(shè)計(jì)的能力；具有樓梯間構(gòu)造設(shè)計(jì)的能力；具有屋面排水及節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)的能力。②知識(shí)目標(biāo)：了解一般民用建筑設(shè)計(jì)基本原理；掌握房屋構(gòu)造方法和設(shè)計(jì)基本原理；③素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用各種資料，獲取新知識(shí)、新技術(shù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德；培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)。
4.2.3 項(xiàng)目設(shè)計(jì)的理念 房屋建造過(guò)程簡(jiǎn)單表述為：地基與基礎(chǔ)工程主體工程屋面工程裝飾工程。我們構(gòu)建基于房屋建造過(guò)程導(dǎo)向的課程，進(jìn)行課程項(xiàng)目化改造，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在完成《房屋建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造》3個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中掌握建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造設(shè)計(jì)的方法和技能。
4.3 課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)
4.3.1 課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)概況 在構(gòu)建課程內(nèi)容體系的過(guò)程中，根據(jù)本課程對(duì)應(yīng)的工作崗位，以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，以專業(yè)核心技術(shù)技能為主線，依據(jù)工作任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)以及崗位能力要求，用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法組織教學(xué)，將原課程知識(shí)點(diǎn)整合于3個(gè)項(xiàng)目中（見(jiàn)表1），將相關(guān)的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為具體的訓(xùn)練內(nèi)容。以項(xiàng)目載體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為原則選取教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、以實(shí)際工作過(guò)程為主線的教學(xué)模式，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性。
表1中，項(xiàng)目1體現(xiàn)選擇的多樣性。講解內(nèi)容以教學(xué)樓項(xiàng)目為主，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中提供多個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的任務(wù)書(shū)，供選擇，學(xué)生可以選擇最熟悉、最具代表性的“教學(xué)樓設(shè)計(jì)”作為項(xiàng)目比較容易做。選擇“單元式住宅樓設(shè)計(jì)”、“行政辦公樓設(shè)計(jì)”等作為“項(xiàng)目”也可以。
4.3.2 典型項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（表2）
4.4 典型項(xiàng)目實(shí)施舉例
4.4.1 典型項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)（表3）
4.4.2 典型項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施過(guò)程
第一步：教師布置項(xiàng)目?jī)?nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生充分利用教材、規(guī)范，將本課程中的指標(biāo)進(jìn)行歸類，確定本項(xiàng)目需要測(cè)定的所有指標(biāo)。學(xué)生分組，確定組長(zhǎng)。
第二步：各小組分組現(xiàn)場(chǎng)考查討論。通過(guò)“分組考查討論法”學(xué)習(xí)與項(xiàng)目直接相關(guān)的知識(shí)，研究、選定工作方法。討論切實(shí)可行的設(shè)計(jì)方案。
第三步：各小組分組設(shè)計(jì)與計(jì)算。
第四步：對(duì)計(jì)算的數(shù)據(jù)分析。對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)分析其合理性，對(duì)不合理的數(shù)據(jù)分析存在原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，得到正確的數(shù)據(jù)。
在第三、第四過(guò)程中，教師全程跟蹤檢查、指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算與設(shè)計(jì)的情況，隨時(shí)答疑解難，隨機(jī)提問(wèn)考核，將考核情況作為小組或?qū)W生個(gè)人成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。
第五步：考核評(píng)價(jià)（見(jiàn)表4、表5、表6）。各小組提交計(jì)算書(shū)，分組討論總結(jié)，每小組派代表集中匯報(bào)工作情況，教師集中逐一點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目實(shí)施情況。
這種教學(xué)方法直接以項(xiàng)目為載體，目標(biāo)明確。符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的要求，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師全程參與，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)效果好。
4.5 課程項(xiàng)目化改造的預(yù)期效果
課程項(xiàng)目化改造的預(yù)期效果：課程通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)改革，以設(shè)計(jì)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到充分發(fā)掘和提高。最終將提高學(xué)生在后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的獨(dú)立性，增強(qiáng)在工作崗位中的工作能力和自信心。
以學(xué)生為本的活動(dòng)實(shí)踐，學(xué)習(xí)項(xiàng)目貼近生活化、學(xué)習(xí)情境仿真化、練習(xí)真實(shí)化、任務(wù)案例化。能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、學(xué)習(xí)新知識(shí)，關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格及個(gè)體差異，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)。
這個(gè)新的教學(xué)方法不會(huì)出現(xiàn)老師費(fèi)勁去講學(xué)生卻昏昏欲睡、意見(jiàn)很大的現(xiàn)象；將理念滲透到實(shí)踐中使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、有動(dòng)力。一體化教學(xué)方法解決了理論教學(xué)難點(diǎn)，突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化專業(yè)技能。
4.6 課程項(xiàng)目化改造實(shí)施的可能性
目前已經(jīng)有理論和實(shí)訓(xùn)教材，可以整合成理實(shí)一體化的教材。如果配置教學(xué)做一體化教室，并且設(shè)備與項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容相匹配，那么課程項(xiàng)目化改造是可以實(shí)施的。
注：獲2013年廣西職業(yè)院校教育教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng).
參考文獻(xiàn)：
[1]楊博，張選平，邵利平.基于PDDL的Web服務(wù)組合方法研究[J].西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（02）.
關(guān)鍵詞：房屋建筑；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；節(jié)能環(huán)保
中圖分類號(hào)：TU318文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中節(jié)能環(huán)保的現(xiàn)狀分析
1、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太重視節(jié)能環(huán)保這一重要因素
要想建筑設(shè)計(jì)達(dá)到節(jié)能環(huán)保的功效，就必須使整個(gè)房屋建筑具備良好的通風(fēng)效果。但是，實(shí)際情況告訴我們，建筑設(shè)計(jì)人員對(duì)房屋建筑的實(shí)用面積、結(jié)構(gòu)安全、美觀時(shí)尚較為重視，很少去考慮房屋建筑性能、品質(zhì)及環(huán)保等因素。經(jīng)過(guò)審查才發(fā)現(xiàn)施工設(shè)計(jì)圖中對(duì)這些因素的反映情況還不能完全達(dá)到房屋建筑的需要，可此時(shí)建筑設(shè)計(jì)方案已經(jīng)確定下來(lái)，接著設(shè)計(jì)人員就只能對(duì)施工設(shè)計(jì)圖進(jìn)行微調(diào)，為了爭(zhēng)取時(shí)間，設(shè)計(jì)人員就只是對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)略的計(jì)算了一下，草草的調(diào)整了一下。效果可想而知是不理想的，既不能節(jié)省資源，而且很難實(shí)現(xiàn)。
2、忽視建材應(yīng)用的科學(xué)性
建材作為建筑的重要組成部分，建材是整個(gè)房屋建筑的“骨骼”。企業(yè)在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的傳統(tǒng)金屬材質(zhì)的管道，易生銹、易腐蝕、易滲漏、易結(jié)垢，不僅損耗大，還易產(chǎn)生二次污染。在房屋設(shè)計(jì)時(shí)，護(hù)墻體消耗能量最大建筑的形體變化是建筑外露面積的主要因素之一，追求建筑形體的多變，而忽視建材消耗量的大小。這也是不重視建筑節(jié)能的又一方面。
3、建筑節(jié)能理念和技術(shù)還比較落后
許多建筑設(shè)計(jì)師沒(méi)有節(jié)能的意識(shí)，更談不上節(jié)能技術(shù)應(yīng)用。在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)，建筑設(shè)計(jì)師不能只是一味的去套用標(biāo)準(zhǔn)圖，要結(jié)合房屋建筑的實(shí)際情況，分析其建筑的環(huán)境及條件來(lái)實(shí)施房屋建筑的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)，要明確節(jié)能環(huán)保對(duì)房屋建筑的重要意義，使建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到節(jié)能環(huán)保的目的。另外，有些建筑設(shè)計(jì)師十分注重建筑的獨(dú)特性，完全沒(méi)有節(jié)能的理念，使得許多房屋建筑達(dá)不到相應(yīng)的設(shè)計(jì)效果。
4、不能合理的利用節(jié)能技術(shù)和傳統(tǒng)措施
節(jié)能設(shè)計(jì)講究的就是自然通風(fēng)、建筑遮陽(yáng)，但是隨著人類生活水平的提高，審美理念的不斷提升，卻忽視了傳統(tǒng)的建筑措施，導(dǎo)致許多房屋建筑不能達(dá)到有效節(jié)能的效果，對(duì)節(jié)能高科技十分的注重，對(duì)低成本的節(jié)能技術(shù)卻忽略不提。導(dǎo)致整個(gè)房屋建筑工程的造價(jià)十分的昂貴，由于設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)太高，不能結(jié)合房屋建筑的實(shí)際情況，只在一味的追求理想化，使得整個(gè)建筑最終達(dá)不到建筑設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到節(jié)能環(huán)保的效果。若在以后的設(shè)計(jì)中，還是不能權(quán)衡好節(jié)能高科技和傳統(tǒng)節(jié)能措施，只注重技術(shù)和速度，那么，我們房屋建筑事業(yè)就很難持續(xù)的發(fā)展下去。
二、房屋建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性
對(duì)于現(xiàn)代化的房屋建筑，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)化重要性不言而喻。高質(zhì)量的設(shè)計(jì)方案，可以使得房屋的實(shí)際使用價(jià)值大大提高，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)建筑的美學(xué)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值升值，進(jìn)一步的節(jié)省建筑原材料的損耗，有效的保護(hù)了周邊的環(huán)境，為居住者創(chuàng)建了一個(gè)優(yōu)美和溫馨的家園?，F(xiàn)代化的建筑項(xiàng)目講究的是整體效益和綜合效益，如何在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)當(dāng)中盡可能的節(jié)省開(kāi)支、減少材料損耗，在確保了美觀耐用、扎實(shí)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，全面滿足不同層次、不同類型客戶的功能需求，將是所有建筑企業(yè)所共同追求的。與傳統(tǒng)的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案和理念不同的是，現(xiàn)代化的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以使得房屋建設(shè)成本進(jìn)一步降低，對(duì)現(xiàn)有的材料進(jìn)行充分利用，對(duì)布局形式和平面設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，并且對(duì)房屋內(nèi)部各個(gè)不同的組成單元、組成部分進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)和重新組合，可以使得各個(gè)獨(dú)立的部分各自之間緊密的銜接起來(lái)，發(fā)揮出共同的作用。同時(shí)，在對(duì)局部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化的同時(shí)，還可以使得建筑的安全性達(dá)到全新的標(biāo)準(zhǔn)。所以，房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)化對(duì)于現(xiàn)代化的建筑企業(yè)來(lái)講，必不可少、勢(shì)在必行。
三、房屋建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的節(jié)能措施
1、加大環(huán)保節(jié)能的力度
施工人員在施工的過(guò)程中，選取適宜的材料可以有效地達(dá)到節(jié)能效果。也就是說(shuō)，要想達(dá)到建筑節(jié)能要求，就必須應(yīng)用符合實(shí)際施工需求的材料，增強(qiáng)及完善施工人員的施工工藝。由于太陽(yáng)能是可持續(xù)發(fā)展的能源，因此我們?cè)诜课萁ㄔO(shè)的過(guò)程中，可以將此能源引入到建設(shè)中去，這樣不僅能起到節(jié)約能源作用，而且還可以降低設(shè)備需求的能源損耗。加強(qiáng)建筑圍護(hù)節(jié)能工作。在較大的耗熱量的建筑圍護(hù)需求下，會(huì)耗損掉1/3以上的建筑采暖能量，另外，還要對(duì)此部分進(jìn)行科學(xué)有效的方法去保溫，從而加大建筑節(jié)能的效果，使整體建筑達(dá)到隔熱保溫的良好功效，此方法在建筑節(jié)能環(huán)保技術(shù)中起著重要的作用，在保溫性能差及熱環(huán)境效果較差的環(huán)境下，進(jìn)行采暖時(shí)會(huì)損耗許多能量，因此，我們的施工人員要提高施工工藝，使外墻在很好的圍護(hù)下達(dá)到保溫、節(jié)能的效果。
2、房屋結(jié)構(gòu)模型的設(shè)計(jì)
首先需要設(shè)計(jì)出一個(gè)基本的、初步的結(jié)構(gòu)模型。第一個(gè)階段是選擇變量，在一般情況之下一些常用的數(shù)據(jù)指標(biāo)，諸如預(yù)期建設(shè)生產(chǎn)的損失參數(shù)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)參數(shù)、房屋的價(jià)格參數(shù)以及房屋建筑的結(jié)構(gòu)可靠性參數(shù)等等，是重要的變量指標(biāo)，同時(shí)也是房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)當(dāng)中需要重點(diǎn)考慮的環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)采用考慮因素比較少的并且變化幅度較小的指標(biāo)作為主要的衡量參考指標(biāo)，這樣整個(gè)房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)化的難度就會(huì)大大降低、工作強(qiáng)度也會(huì)隨之降低，設(shè)計(jì)者也就可以更加準(zhǔn)確的找尋出最佳的設(shè)計(jì)方案。第二個(gè)階段是確定相關(guān)的設(shè)計(jì)函數(shù)，設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)在大量的函數(shù)和指標(biāo)當(dāng)中確定得出與房屋的鋼筋尺寸以及橫截面積最為相應(yīng)的一組函數(shù)指標(biāo)，并且對(duì)各個(gè)組別的函數(shù)性質(zhì)進(jìn)行分析，力求降低工程成本。最后一個(gè)階段是針對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的條件進(jìn)行衡量，由于房屋建筑自身的特點(diǎn)，對(duì)于耐用性和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性要求嚴(yán)格，所以設(shè)計(jì)者需要對(duì)房屋整體構(gòu)架的穩(wěn)定性、房屋尺寸、結(jié)構(gòu)剛性、局部受力限制、房屋結(jié)構(gòu)墻體的縫隙限制、結(jié)構(gòu)變形限制、整體構(gòu)架的體系規(guī)格系數(shù)、單元零件的規(guī)格指標(biāo)、結(jié)構(gòu)確定程度以及構(gòu)件的可塑性等等進(jìn)行分析。在實(shí)踐之中還應(yīng)當(dāng)結(jié)合建筑的具體情況，分析、比較目標(biāo)和約束條件，保證結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以得到優(yōu)化、可以符合相關(guān)需求。
3、門窗的節(jié)能設(shè)計(jì)
門窗的保溫性與氣密性是房屋建筑中的重點(diǎn)，在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中，通常使用單玻實(shí)腹鋼窗，而它的氣密性和保溫性能都比較差，針對(duì)這種情況，目前我國(guó)對(duì)門窗保溫做出了明確規(guī)定，比如要加強(qiáng)陽(yáng)臺(tái)和窗戶的保溫，改善門窗保溫效果，降低門窗的傳熱系數(shù)等。因此一些彈性密封條就成了很好的節(jié)能材料。比如在窗戶門框邊沿都抹上密封膏，在門框與窗戶之間使用一些泡沫、橡膠密封條，在扇與玻璃之間可以使用一些彈性壓條來(lái)處理等等。當(dāng)窗子使用的是金屬窗或者鋼塑復(fù)合窗時(shí)，可以利用鍍膜玻璃、空玻璃等，避免其產(chǎn)生冷熱板橋，降低輻射。并且在設(shè)計(jì)保溫的同時(shí)，還要注意防火防盜，可以在門內(nèi)空腹處添加巖棉板或者聚苯乙烯板，增加它的絕熱性能。這些措施都可以使門窗節(jié)能性得以提高。
4、大力發(fā)展節(jié)能材料
整個(gè)房屋建筑過(guò)程中都離不開(kāi)建筑材料，所以建筑材料在節(jié)能環(huán)保設(shè)計(jì)上有著重大作用。選取合理的節(jié)能材料，不僅要注意節(jié)能，還要經(jīng)濟(jì)、高效。目前隨著科技的快速發(fā)展，形形的節(jié)能材料被研發(fā)出來(lái)，設(shè)計(jì)人員可以根據(jù)房屋設(shè)計(jì)的具體情況，選擇合適的、高效的節(jié)能材料，還可以選取一些常見(jiàn)的地方性材料。比如傳統(tǒng)管道是金屬材質(zhì)，在用作水管道材料時(shí)，就容易發(fā)生結(jié)垢、滲漏、腐蝕、生銹等問(wèn)題，此時(shí)使用優(yōu)質(zhì)塑料管就可以解決這一問(wèn)題，不僅減少損耗，還不會(huì)產(chǎn)生二次污染，這種綠色管材既省能耗又環(huán)保，有著很好的節(jié)能效果。
硅酸鹽磚、燒結(jié)空心磚和燒結(jié)多孔磚、建筑砌塊、建筑板材、玻璃棉制品等都是國(guó)家提倡優(yōu)先使用的節(jié)能材料。硅酸鹽磚主要原料是鈣質(zhì)材料和硅質(zhì)材料，通過(guò)一定量的石膏等，經(jīng)過(guò)攪拌、壓制、養(yǎng)護(hù)等工藝而成，非燒結(jié)硅酸鹽磚有蒸壓灰砂磚、礦渣磚、煤渣磚、煤粉灰磚等，其中在建筑材料中廣泛應(yīng)用的是蒸壓灰渣磚。燒結(jié)多孔磚和燒結(jié)空心磚，它們都是以黏土、頁(yè)巖為原料，砂漿用量少，節(jié)能性好，保溫性也不錯(cuò)，主要用于非承重部位。建筑砌塊的自重輕，生產(chǎn)不用土，施工節(jié)省砂漿，造成的能耗也比較低，經(jīng)常用于地基和抗震處理。建筑板材如GRC空心條板重量輕、強(qiáng)度高、耐水性好、抗沖擊、隔音效果好，所以經(jīng)常用于公用或住宅建筑的墻體。玻璃棉制品熱導(dǎo)率小、耐腐蝕、隔熱保溫、隔振性能好，通常用于隔熱和建筑保溫的部位。
5、將建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與外部環(huán)境相結(jié)合
在分析建筑四周的環(huán)境及氣候的條件基礎(chǔ)上進(jìn)行建筑的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，選址、規(guī)劃、建設(shè)這幾個(gè)步驟都不能馬虎。針對(duì)不同的地域設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)不同的建筑，包括建筑朝向、建筑體型、建筑組合等方面。了解好其外部環(huán)境，根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)和水文等條件，改善建筑周圍的小氣候。比如對(duì)房屋選完確切地址后，可以建造一些人造湖、加大綠化，這種人性化的設(shè)計(jì)不僅能降低噪聲、美化環(huán)境，還可以凈化空氣，將房屋建筑與外部環(huán)境相結(jié)合。建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者追求的目標(biāo)就是在考慮歷史文化、城市規(guī)劃、成本、節(jié)能環(huán)保的多種因素的情況下，選擇最合適的房屋建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案。
結(jié)束語(yǔ)
在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，總結(jié)出在設(shè)計(jì)中應(yīng)從規(guī)劃、設(shè)計(jì)、構(gòu)造等方面充分合理利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，權(quán)衡各方面的因素，尋求人、建筑、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、節(jié)能之間的完美融合。在學(xué)習(xí)先進(jìn)理念的同時(shí)，不忘中國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，二者的結(jié)合才是建筑業(yè)追求的目標(biāo)。因此，堅(jiān)持建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的節(jié)能環(huán)保，有利于從根本上促進(jìn)能源資源節(jié)約和合理利用，和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展；有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)地保障國(guó)家能源安全、保護(hù)環(huán)境、提高人民群眾生活質(zhì)量、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
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關(guān)鍵詞：住宅建筑；節(jié)能設(shè)計(jì)；應(yīng)用措施
1.我國(guó)房屋住宅建筑環(huán)保問(wèn)題現(xiàn)狀
1.1節(jié)能理念尚且不夠先進(jìn)
我國(guó)的建筑業(yè)歷史積淀深厚，在世界建筑歷史上留有濃墨重彩的一筆，但是我國(guó)的建筑行業(yè)，自現(xiàn)代以來(lái)，卻一直落后于西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家，尤其是建筑理念的更新?lián)Q代上，更是仍舊停留在一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較傳統(tǒng)的、保守的階段，理念不夠先進(jìn)，對(duì)于建筑理論的掌握在整個(gè)建筑的過(guò)程中不夠被重視，從而促使我國(guó)的房屋建筑設(shè)計(jì)者對(duì)于節(jié)能環(huán)保理念的掌握和應(yīng)用不足，在建筑的施工過(guò)程中由于各種的原因，致使相應(yīng)的理念不能夠在實(shí)際的建筑過(guò)程中完全的體現(xiàn)出來(lái)，著都導(dǎo)致了我國(guó)房屋建筑的節(jié)能環(huán)保不夠先進(jìn)。
1.2 建筑團(tuán)隊(duì)對(duì)節(jié)能環(huán)保的重視程度不足
雖然節(jié)能環(huán)保的理念在社會(huì)生活的各個(gè)層面都在不斷的重復(fù)提及，但是在實(shí)際的建筑施工中，因?yàn)閷?shí)際的施工是一個(gè)將建筑設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程會(huì)受到施工的工期、施工進(jìn)程等諸多原因的限制，致使節(jié)能環(huán)保的理念設(shè)計(jì)與實(shí)際的工程實(shí)施活動(dòng)產(chǎn)生矛盾，雙方排斥。而承包工程的施工隊(duì)伍由于專業(yè)知識(shí)方面與設(shè)計(jì)師存在差異，施工隊(duì)伍會(huì)更加注重一個(gè)建筑的建筑質(zhì)量、外觀造型甚至于建筑相配套的環(huán)境建設(shè)等因素，在節(jié)能方面的精力不足，無(wú)法做到準(zhǔn)確的規(guī)劃，難以按照科學(xué)的計(jì)劃進(jìn)行施工，因此導(dǎo)致在整個(gè)施工的過(guò)程中能源消耗量過(guò)大或者建設(shè)出的房屋建筑成品對(duì)電力、熱力等等能源的消耗大于其他建筑設(shè)施，造成能源的過(guò)度消耗形成浪費(fèi)。
2.建筑設(shè)計(jì)節(jié)能的重要性
在當(dāng)今社會(huì)，因?yàn)榉康禺a(chǎn)業(yè)的急速發(fā)展，房屋價(jià)格不斷上升，從而使我國(guó)每一年都會(huì)產(chǎn)生大量的房屋建筑。而在這個(gè)整個(gè)的過(guò)程中，無(wú)論是建筑施工過(guò)程還是房屋建成后投入使用，都會(huì)造成極大的能源的消耗。而我國(guó)由于科技在實(shí)際生活中的應(yīng)用不到位，建筑過(guò)程中的剩余材料與資源得不到充分的重復(fù)利用，從而在能源浪費(fèi)的基礎(chǔ)上，還會(huì)造成大量的建筑垃圾，形成環(huán)境污染。在這樣一種背景下，建筑業(yè)能否得到持續(xù)健康的發(fā)展，將會(huì)直接取決于設(shè)計(jì)理念是否環(huán)保以及施工的過(guò)程中能否將節(jié)能環(huán)保的理念提出并且嚴(yán)格的在施工過(guò)程中實(shí)行，順應(yīng)建筑節(jié)能的發(fā)展大趨勢(shì)。只有將建筑設(shè)計(jì)的節(jié)能環(huán)?；?，才能讓施工的過(guò)程更科學(xué)合理的分配建筑資源，提高資源的利用率，進(jìn)而解決我國(guó)的資源緊張的問(wèn)題，促進(jìn)我國(guó)房地產(chǎn)的發(fā)展，有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。
3.房屋住宅建筑節(jié)能的應(yīng)用措施
3.1 采用節(jié)能環(huán)保的新型材料
建筑材料是一個(gè)建筑的骨骼，是必不可少的組成部分，建筑是否符合節(jié)能環(huán)保的標(biāo)準(zhǔn)，選擇怎樣的建筑材料是決定性的因素之一。所以，在建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中，就要挑選適合的材料，在保障建筑的經(jīng)濟(jì)性的同時(shí)讓建筑物更加環(huán)保。在材料的選擇問(wèn)題上，第二次科技革命之后，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，從而也研制出許多的新型建筑材料，這些新型的建筑材料可以代替原來(lái)舊有的建筑材料，加強(qiáng)環(huán)保效果。除卻高科技的材料之外，也要盡量避免建筑材料的遠(yuǎn)距離運(yùn)輸，以免加大材料的損耗； 優(yōu)先選用便于回收再利用的材料建材，例如最新的優(yōu)質(zhì)可回收的塑料； 根據(jù)實(shí)際情況選擇復(fù)合型壓縮板材料，尤其是在地震等地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)和臺(tái)風(fēng)多發(fā)地區(qū)，以便于在發(fā)生災(zāi)害后，即使房屋發(fā)生倒塌毀壞，其建筑材料也可以重復(fù)利用，方便房屋的重建，節(jié)省建材，減少了建筑垃圾的產(chǎn)生。
3.2 大力開(kāi)發(fā)利用清潔能源
煤炭、油氣等資源等等不可再生資源，在我國(guó)的存儲(chǔ)量相對(duì)來(lái)說(shuō)并不充沛，但卻屬于消耗量極大的不可再生能源，而且煤炭和油氣在燃燒的過(guò)程中會(huì)釋放出大量的二氧化碳等對(duì)人體和大氣環(huán)境有害的有毒物|，在未來(lái)社會(huì)的發(fā)展規(guī)劃之中已經(jīng)逐漸減少煤炭等資源的使用，這就要求必須找到相應(yīng)的替代能源。就目前的能源開(kāi)發(fā)狀況來(lái)說(shuō)，在普通的民居建設(shè)中，已經(jīng)初步具備了應(yīng)用太陽(yáng)能和風(fēng)能等清潔能源的條件。對(duì)太陽(yáng)能的充分利用能夠有效的減少煤炭資源帶來(lái)的污染，也能夠節(jié)省相關(guān)能源，減少浪費(fèi)。但是在進(jìn)行清潔能源的應(yīng)用時(shí)，一定要有充分的技術(shù)支持，在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的時(shí)候充分考慮太陽(yáng)能、風(fēng)能等應(yīng)用裝置的位置，并且保證安裝的設(shè)施能夠長(zhǎng)期使用，避免因?yàn)榧夹g(shù)支持不到位而使相關(guān)的設(shè)施無(wú)法正常應(yīng)用。
3.3 進(jìn)行環(huán)保的門窗設(shè)計(jì)
在建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中，門窗所占的比例雖然較小，但是對(duì)于整個(gè)建筑來(lái)說(shuō)卻是極為重要的組成部分。所以，在進(jìn)行房屋設(shè)計(jì)的過(guò)程中以及建筑的施工建設(shè)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師以及相關(guān)的工作人員都要更加注重對(duì)于房屋門窗的建設(shè)，增強(qiáng)門窗的密封程度和保溫性能。就現(xiàn)代化的生活審美來(lái)說(shuō)，大多數(shù)的人會(huì)更加傾向于選擇有陽(yáng)臺(tái)和落地窗或者較大的窗子的戶型外觀形式，通過(guò)加大窗子的面積來(lái)擴(kuò)大自己的視野，同時(shí)也可以在視覺(jué)上讓整個(gè)房間呈現(xiàn)出一種更為寬敞潔凈的效果，也會(huì)讓房間從外觀上看上去更加的美觀。但是這樣的房屋設(shè)置也有其弊端，就是過(guò)大的窗子僅僅安裝了玻璃，這會(huì)讓房屋的保溫效果打了折扣，從而增加了取暖供暖方面的壓力，在供暖的過(guò)程中將會(huì)消耗掉大量的能源，尤其是地理位置上維度較為靠北的地區(qū)，良好的保溫效果對(duì)于住戶的生活有非常重要的意義。所以，在進(jìn)行房屋的門窗建設(shè)的時(shí)候，建筑公司要采用更為新型的、保暖性良好的泡沫材料，再以具有一定的松彈性質(zhì)的材料作為填充，從而增加門窗的密封性，在住戶的門內(nèi)增加巖棉板等保溫效果好的填充材質(zhì)，提高門的隔音和隔熱效果，從而使房間內(nèi)部冬季的溫度不會(huì)過(guò)低，室內(nèi)溫差不會(huì)過(guò)大。
3.4 增加建筑周圍的綠化面積
一個(gè)優(yōu)秀的、高質(zhì)量的建筑工程不僅僅包括了堅(jiān)固合理的建筑框架和細(xì)致的細(xì)節(jié)裝修。良好的綠化環(huán)境可以減少建筑周圍的噪音污染和粉塵等空氣污染，同時(shí)也可以調(diào)節(jié)建筑周圍的干濕度，調(diào)節(jié)生態(tài)，提高房屋建筑的舒適度。
小結(jié)
房屋住宅建筑設(shè)計(jì)中的環(huán)保理念體現(xiàn)著整個(gè)社會(huì)的節(jié)能減排的實(shí)施水平，有利于降低建筑能源的消耗，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)，有利于資源節(jié)約型和經(jīng)濟(jì)友好型社會(huì)的進(jìn)一步建設(shè)，極大的緩解我國(guó)的能源壓力和環(huán)境壓力，滿足現(xiàn)代化居民的居住要求，增加建筑設(shè)計(jì)和施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】：
關(guān)鍵詞： 房屋建筑； 節(jié)能施工； 技術(shù)要點(diǎn)；
中圖分類號(hào)：TE08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
前言
近些年來(lái)，我國(guó)建筑工程在其施工的全過(guò)程中，正逐漸朝著節(jié)能化的戰(zhàn)略方向上開(kāi)始了跨越式的發(fā)展。一方面，這是時(shí)展和觀念進(jìn)步的必然結(jié)果；另一方面，這也將使得建筑工程在整個(gè)工程領(lǐng)域當(dāng)中的位置和影響力變得愈來(lái)愈關(guān)鍵而重要?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，建筑工程中的節(jié)能施工技巧及技術(shù)措施已經(jīng)對(duì)其整個(gè)建筑工程的工程造價(jià)、施工工期、工程安全以及工程質(zhì)量等各大方面都有著極其重要的影響。建筑工程建設(shè)與施工的順利進(jìn)行，需要其各個(gè)專業(yè)的工程技術(shù)管理人員負(fù)有崇高的責(zé)任感與專業(yè)精神，在建筑工程的施工過(guò)程中，使其專業(yè)技術(shù)水平得以細(xì)致.充分.深入并且淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，最終讓建筑工程施工節(jié)能的各個(gè)方面。各個(gè)階段的工作都能交出一份完美的答卷。房屋建筑通常都是先由設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)再通過(guò)施工人員進(jìn)行建造而成的，由于設(shè)計(jì)和施工不具有一體性，因此在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，能源的浪費(fèi)就會(huì)顯得更為重要，建筑師往往為了追求建筑的特別，忽略建筑物的節(jié)能功能，為了達(dá)到美觀的目的，將建筑物的形狀設(shè)計(jì)的很特別，以此來(lái)增加建筑物自身的表面積，設(shè)計(jì)問(wèn)題間接就會(huì)導(dǎo)致能源的浪費(fèi)，只有不斷加強(qiáng)建筑節(jié)能技術(shù)的研究，才能有效促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
一、房屋建筑采用節(jié)能技術(shù)的必要性分析
我國(guó)人口眾多、幅員遼闊，有非常大的房屋建筑需求，資源供給和經(jīng)濟(jì)發(fā)展也逐漸開(kāi)始受到人口問(wèn)題的重大影響，這就要求我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)必須要將能源的節(jié)約放在首位，在房屋建筑設(shè)計(jì)中所受到的影響因素眾多，主要包括房屋本身的設(shè)計(jì)圖紙、施工技術(shù)以及建筑材料等，突出了房屋建筑節(jié)能設(shè)計(jì)所具有的重要意義，在我國(guó)，房屋建筑節(jié)能的設(shè)計(jì)本身就具有很大的潛力，加上各級(jí)相關(guān)部門的不斷重視，使得房屋建筑節(jié)能越來(lái)越受到各界人士的廣泛關(guān)注，但是我國(guó)的房屋建筑節(jié)能技術(shù)現(xiàn)在還基本處于發(fā)展的初級(jí)階段，沒(méi)有將其范圍最大程度展開(kāi)，還需要國(guó)家、政府以及建筑企業(yè)的共同努力。我國(guó)能源占有量居于世界第三位，但是我國(guó)的人口基數(shù)較大，使得我國(guó)的人均能源占有量較少，其人均能源占有量?jī)H占世界第41位，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，人們的生活水平也逐漸提高，使得能源的需求量開(kāi)始呈現(xiàn)出日益增長(zhǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，能源的儲(chǔ)存量處于不斷地下降當(dāng)中，很難跟上人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的能源需求量，加上我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)本身就存在著極度不平衡的問(wèn)題，礦產(chǎn)資源和能源的地區(qū)分布也不夠均衡，同一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，能源的利用程度不夠高，因此我國(guó)的能源現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的。
二、房屋建筑施工中節(jié)能技術(shù)要點(diǎn)問(wèn)題分析
為了在房屋建筑的過(guò)程中充分達(dá)到節(jié)能的目的，相關(guān)設(shè)計(jì)和工作人員應(yīng)當(dāng)提高其圍護(hù)結(jié)構(gòu)的熱阻值和密閉性，特別注意屋面、門窗以及外墻等方面的施工，充分考慮到節(jié)能建筑施工是一種較為特殊的施工方式，為了能夠保證施工任務(wù)的順利完成，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)定制出有效的節(jié)能施工方案，在工程施工之前就對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，正確制定有效的施工計(jì)劃和方案，在工程施工之前對(duì)工人進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，使他們能夠準(zhǔn)確掌握施工技術(shù)，在施工的過(guò)程當(dāng)中對(duì)每一道工序和環(huán)節(jié)能夠進(jìn)行考證把控，按照相關(guān)的操作程序保證整個(gè)施工周期的工作可以順利完成，最終達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，根據(jù)建筑材料具體設(shè)計(jì)出的施工目標(biāo)，在采購(gòu)材料時(shí)，注意選擇有質(zhì)量保障的單位，嚴(yán)格控制采購(gòu)環(huán)節(jié)，仔細(xì)檢查節(jié)能建材的質(zhì)量，從源頭上保證節(jié)能減排標(biāo)準(zhǔn)。
三、房屋建筑施工中節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題分析
1、墻體節(jié)能施工的技術(shù)。墻體施工的節(jié)能技術(shù)必須要側(cè)重于對(duì)保溫墻體所進(jìn)行的施工，墻體的保溫設(shè)計(jì)在內(nèi)側(cè)技術(shù)上來(lái)講相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是其保溫效果比設(shè)置在外側(cè)的要稍差一些，墻體的保溫層最好設(shè)置在維護(hù)墻的外部，每一種設(shè)計(jì)的方式都有其自身的弊端，如果設(shè)計(jì)師把保溫層設(shè)置在內(nèi)側(cè)，墻體在建筑方式不合理的情況下也會(huì)出現(xiàn)脫落的問(wèn)題，在冬天溫度較低或者是夏天下雨的時(shí)候，可能也會(huì)產(chǎn)生墻體耐溫性差以及雨水滲漏的問(wèn)題。
2、門窗施工節(jié)能的技術(shù)。門窗在建筑設(shè)計(jì)中主要考慮的問(wèn)題就是采光性，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們?cè)诰幼〉耐瑫r(shí)也開(kāi)始不斷增強(qiáng)自身的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，對(duì)于門窗的隔熱系數(shù)以及封閉性也會(huì)產(chǎn)生更多的關(guān)注，鋁制、鋼制的門窗一般要比木制的、塑料的門窗更容易傳熱，在建筑物進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，要想達(dá)到節(jié)能減排的目的還必須要要求建筑物的氣密性較好，因此塑料制和木制的門窗其性價(jià)比更高，房屋的采光性能、觀景、通風(fēng)、日照等需求要想達(dá)到相應(yīng)的要求，建筑節(jié)能就必須要求建筑物門窗所占的墻面比例要比較小，其冷風(fēng)滲透和熱量流通相對(duì)也較小，木制門窗和塑料制門窗的建筑物建設(shè)與節(jié)能減排是相違背的，這就要求工作人員必須要找出一些新型的材料，既能夠滿足光照的要求，又能夠保證屋內(nèi)保持合適的溫度。
3、房屋綠化節(jié)能的技術(shù)。建筑物所處地界不僅人口密集，而且基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)非常容易引起二氧化碳的排放，我們可以有效利用建筑物自身的屋面，使用綠化的方式對(duì)閑置的空間進(jìn)行合理的利用，使居民能夠有一個(gè)更加良好的居住環(huán)境，達(dá)到建筑節(jié)能減排的目的，近些年來(lái)，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷加快，城市人口更為集中，交通更加擁擠，使得城市的溫度居高不下，因此我們必須要使用屋面的綠化來(lái)降低建筑物的溫度，不斷改善周圍的建筑環(huán)境。
四、結(jié)語(yǔ)
建筑工程的施工節(jié)能工作的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益都是非?？捎^的，因此建筑工程各個(gè)專業(yè)的工程技術(shù)管理人員都應(yīng)當(dāng)在符合民用建筑的建筑功能需求的前提下，充分發(fā)揮自身的專業(yè)技術(shù)水平，盡可能地將各類符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)并且確有實(shí)效的施工節(jié)能技術(shù)措施應(yīng)用到整個(gè)建筑工程的施工全過(guò)程當(dāng)中來(lái)。我國(guó)屬于發(fā)展中的大國(guó)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然會(huì)與環(huán)境保護(hù)之間產(chǎn)生一定的問(wèn)題，我國(guó)是世界上的人口大國(guó)，對(duì)房屋的建筑需要量自然也就較多，客觀上要求在房屋建筑的過(guò)程中必須要加強(qiáng)節(jié)能降耗的設(shè)計(jì)，在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，注意將房屋的節(jié)能設(shè)計(jì)不斷融入到具體的建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)利用先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念、節(jié)能措施等不斷實(shí)現(xiàn)我國(guó)房屋建筑節(jié)能的目標(biāo)，有效促進(jìn)我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
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關(guān)鍵詞： 案例教學(xué) 房屋建筑學(xué) 教學(xué)改革
隨著全國(guó)城市化建設(shè)進(jìn)程的加快和援疆政策的落實(shí)，基礎(chǔ)建設(shè)急需大量土木工程專業(yè)的人才。在這種背景下，高等院校培養(yǎng)和造就專業(yè)能力強(qiáng)，基礎(chǔ)扎實(shí)，具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的人才具有十分重要的意義。[1]房屋建筑學(xué)是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生通過(guò)對(duì)房屋建筑學(xué)課程的學(xué)習(xí)，要掌握民用建筑與工業(yè)建筑的設(shè)計(jì)和構(gòu)造原理。由于房屋建筑學(xué)這門課程和實(shí)踐緊密聯(lián)系，因此具有綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在實(shí)踐工作中常常涉及多方面的內(nèi)容如建筑設(shè)計(jì)、建筑施工、建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、建筑物理等，很多內(nèi)容枯燥乏味，且理論性較強(qiáng)，并且各內(nèi)容之間連貫性較弱，容易造成課程難學(xué)的狀況。通常學(xué)生在學(xué)習(xí)房建課程的過(guò)程中，隨著專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)覆蓋面的擴(kuò)大，使學(xué)生往往對(duì)所學(xué)內(nèi)容不能正確運(yùn)用，混淆相關(guān)概念，造成學(xué)習(xí)該課程的興趣降低，從而對(duì)該課程產(chǎn)生厭倦情緒，影響教學(xué)效果。因此，房屋建筑學(xué)課程教學(xué)要適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展，增強(qiáng)課程教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，就必須不斷探索新的更能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)模式和教育方法。
一、案例教學(xué)法的概念
案例教學(xué)是一種通過(guò)模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的一些場(chǎng)景，是一種開(kāi)放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式，讓學(xué)生把自己納入案例場(chǎng)景，通過(guò)討論或者研討進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。透過(guò)此種方式，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，改變他們單純被動(dòng)接受知識(shí)的教育局面。
房屋建筑學(xué)課程是建筑工程專業(yè)課，具有專業(yè)性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，針對(duì)課程的性質(zhì)，教師可以靈活設(shè)計(jì)教學(xué)案例，并將案例應(yīng)用于教學(xué)中。案例教學(xué)法在具體實(shí)施過(guò)程中具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）教與學(xué)的互動(dòng)。教師是整個(gè)教學(xué)的主導(dǎo)者也是參與者，掌握教學(xué)進(jìn)程，同學(xué)生一起思考、組織討論研究，并進(jìn)行總結(jié)、歸納。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn)時(shí)，要予以解決。（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中合適的案例會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中始終保持大腦興奮，提高學(xué)生的注意力。（3）案例貼近生活，直觀易學(xué)。選擇的案例具有真實(shí)性，更貼近實(shí)際。由于教學(xué)案例是身邊具體的實(shí)例，用形象、直觀、生動(dòng)的形式，給人以身臨其境之感，易于學(xué)習(xí)和理解，使學(xué)生真真切切地理解和認(rèn)識(shí)身邊的建筑物。（4）拓寬學(xué)生的思路。教師在課堂上起著引導(dǎo)作用，要和學(xué)生一起討論思考。學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的分析和比較，探討各式各樣的設(shè)計(jì)思路，從中提煉出民用建筑的設(shè)計(jì)原理，也可以讓學(xué)生通過(guò)自己和其他同學(xué)的討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生集體的智慧和力量，拓寬專業(yè)視野，從而豐富自己的專業(yè)知識(shí)。[2]
二、房屋建筑學(xué)課程案例教學(xué)方法的探索
房屋建筑學(xué)的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)大綱中主要包括兩部分：民用建筑設(shè)計(jì)原理和建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)。在民用建筑設(shè)計(jì)原理和建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)這兩部分的教學(xué)中，建筑設(shè)計(jì)原理的運(yùn)用和建筑構(gòu)造部分的設(shè)計(jì)是難點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生普遍對(duì)設(shè)計(jì)原理和構(gòu)造的學(xué)習(xí)感到困難，主要存在以下問(wèn)題：（1）建筑構(gòu)造內(nèi)容涉及面比較廣，內(nèi)容龐雜，并且不同類型的建筑在不同的地方也有不同的構(gòu)造處理方法；（2）建筑構(gòu)造具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的不緊密；（3）識(shí)圖與制圖能力不足，學(xué)生在大一課程中已經(jīng)進(jìn)行了建筑識(shí)圖與制圖的學(xué)習(xí)，但是由于當(dāng)時(shí)專業(yè)知識(shí)不足，往往不能理解繪制的圖樣；（4）建筑設(shè)計(jì)原理難以學(xué)以致用，對(duì)這些設(shè)計(jì)原理理解不透徹，不能夠正確地應(yīng)用在設(shè)計(jì)過(guò)程中。
1.教學(xué)計(jì)劃的制訂
首先要有明確的教學(xué)計(jì)劃，主要包括教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目的、期望達(dá)到的教學(xué)效果和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與控制。在房屋建筑教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的對(duì)象主要是土木工程專業(yè)的本科生，案例教學(xué)的目的在于在傳授知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)動(dòng)員學(xué)生的參與，激起學(xué)生的求知欲。通過(guò)針對(duì)設(shè)計(jì)和構(gòu)造中的同一問(wèn)題的不同觀點(diǎn)的互相交流和互動(dòng)，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生判斷能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。在案例教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)量和應(yīng)用能力，和學(xué)生在課堂里的參與程度和參與氣氛成正比，特別是結(jié)合那些設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的學(xué)生或小組的案例進(jìn)行討論則會(huì)形成較好的課堂反響，課堂氣氛熱烈。
2.案例的選擇
案例教學(xué)中的案例要經(jīng)過(guò)事先周密的思考和準(zhǔn)備，一般主要考慮從民用建筑設(shè)計(jì)部分中選取。案例選擇的難易程度和能不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響到教學(xué)質(zhì)量能否達(dá)到預(yù)期的效果。通常案例的選擇應(yīng)該符合以下的要求：（1）要符合房建課程教學(xué)大綱的要求，使學(xué)生通過(guò)案例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步鞏固課堂講授的專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特點(diǎn)表現(xiàn)個(gè)性；（2）案例必須緊密聯(lián)系實(shí)踐，脫離實(shí)踐的題目一方面造成課堂教學(xué)與實(shí)踐的脫節(jié)，另一方面激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。另外房屋建筑學(xué)課程中案例的選擇必須是全面和完整的，從設(shè)計(jì)任務(wù)一直到竣工驗(yàn)收，既要保證資料齊全，又要把資料按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行重新的安排整理。這里所說(shuō)的案例既是授課內(nèi)容，又是作業(yè)內(nèi)容。即根據(jù)課堂討論讓學(xué)生課后自由發(fā)揮重新對(duì)此案例進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)，比如平面布局、立面造型、構(gòu)造等，然后從學(xué)生中選出典型的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種方式是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，既是設(shè)計(jì)過(guò)程又是理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程，可以進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。這樣每位學(xué)生或者小組的設(shè)計(jì)都是自己獨(dú)立完成的，各不相同，具有很強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，取得較好的教學(xué)效果。
3.案例教學(xué)的準(zhǔn)備工作
課程案例相關(guān)內(nèi)容應(yīng)在集中討論前一到兩星期發(fā)給學(xué)生，并安排學(xué)生根據(jù)案例相關(guān)內(nèi)容查詢和閱讀相關(guān)材料，也可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集必要的信息，對(duì)案例進(jìn)行初步分析，總結(jié)相關(guān)內(nèi)容和解決方案。在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)對(duì)案例內(nèi)容提出一些提示性的思考題，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備。由于建筑設(shè)計(jì)方案的復(fù)雜性，通過(guò)多人合作更有利于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，成立類似于興趣小組，通常以三四人一組為宜。小組的成員需要多樣化，這樣他們?cè)跍?zhǔn)備和討論時(shí)，表達(dá)不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)就多些，學(xué)生對(duì)案例的理解也就更深刻；并且需要選定組長(zhǎng)，討論由組長(zhǎng)協(xié)調(diào)組織，充分發(fā)揮組員的積極性。在案例討論完成之后，教師應(yīng)該留出一定的時(shí)間讓小組成員進(jìn)行討論總結(jié)，并重新對(duì)案例進(jìn)行設(shè)計(jì)，提出新的方案或者意見(jiàn)。這樣既可以總結(jié)設(shè)計(jì)規(guī)律，又可以獲取更多的設(shè)計(jì)知識(shí)和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考
案例教學(xué)的目的不應(yīng)是傳授知識(shí)和理論詮釋，也不應(yīng)是老師對(duì)學(xué)生的“教”，而應(yīng)該著眼于老師和學(xué)生，特別是學(xué)生和學(xué)生相互之間彼此互動(dòng)的“學(xué)”上。[3]傳統(tǒng)的教學(xué)通常只告訴學(xué)生怎么去做，為什么做則說(shuō)得不多，這樣的結(jié)果造成在課程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能在設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中靈活應(yīng)用，從某種程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。在案例教學(xué)過(guò)程中要充分重視在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。在房建課程教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要傳授知識(shí)給學(xué)生，更重要的是要教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們自主探究知識(shí)的能力。
5.注重能力的培養(yǎng)
掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解得越深刻，掌握得越牢固，相應(yīng)的技能越熟練，越有利于能力的培養(yǎng)。如果離開(kāi)掌握知識(shí)的活動(dòng)談能力的培養(yǎng)，則能力就成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力是對(duì)立的統(tǒng)一，它們相互聯(lián)系，相輔相成，兩者都是教學(xué)的基本任務(wù)，都很重要，不應(yīng)有輕重之分；兩者應(yīng)是同時(shí)進(jìn)行的，不應(yīng)有先后之分。而案例教學(xué)正是為此而生，為此而發(fā)展的，能夠在傳授知識(shí)的過(guò)程中加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。比如每個(gè)案例在評(píng)述完后都會(huì)要求學(xué)生根據(jù)新疆民族特色對(duì)案例進(jìn)行重新設(shè)計(jì)完善，力求設(shè)計(jì)方案反映新疆民族特色，符合地方特色。這樣就能把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐，提高設(shè)計(jì)能力。
6.強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的交流
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師在講臺(tái)上講授、學(xué)生在下面聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)、聽(tīng)懂多少其實(shí)是不清楚的。但在案例教學(xué)中，學(xué)生拿到教學(xué)案例后，先要進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)消化，然后查閱各種相關(guān)的理論知識(shí)和規(guī)范。[4]這個(gè)過(guò)程加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更可貴的是這是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的。在案例教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的討論往往是多種多樣的，教師對(duì)這種情況要靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的不同理解補(bǔ)充新的案例內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中要注重以下幾個(gè)方面：（1）教與學(xué)的結(jié)合，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)案例的重點(diǎn)和難點(diǎn)做到抓準(zhǔn)、吃透，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的分析；（2）學(xué)與練的結(jié)合，案例中討論的知識(shí)要靠一定的練習(xí)才能轉(zhuǎn)化為能力。通過(guò)練習(xí)訓(xùn)練思維，學(xué)生在理解、鞏固、運(yùn)用、形成技能技巧的訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)散思維；（3）學(xué)與評(píng)的結(jié)合，學(xué)生經(jīng)常得到來(lái)自教師和同學(xué)帶有鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)自己作為課堂主人的喜悅。教師也要巧妙地運(yùn)用評(píng)價(jià)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)
在房屋建筑學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用案例教學(xué)法是在借鑒其他的先進(jìn)教學(xué)理論和教育模式和結(jié)合房屋建筑學(xué)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出的新型教學(xué)方法。案例教學(xué)法的研究和應(yīng)用與高校培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致。目前對(duì)房屋建筑學(xué)課程案例教學(xué)模式的研究還有待加強(qiáng)，此研究的開(kāi)展具有一定的社會(huì)意義和實(shí)用價(jià)值。這就要求土木工程專業(yè)的教師更努力，探索在房屋建筑學(xué)案例教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的德才兼?zhèn)涞墓こ虒I(yè)技術(shù)人員作出更大的貢獻(xiàn)。
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