發(fā)布時間：2023-07-16 08:31:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的統(tǒng)計學分析數(shù)據(jù)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關于醫(yī)學論文數(shù)據(jù)、資料的統(tǒng)計分析方法，總結如下：
1.定量資源
對于定量資料，應根據(jù)所采用的設計類型、資料所具備的條件和分析目的，選用合適的統(tǒng)計分析方法，不應盲目套用t檢驗和單因索方差分析；
2.定性資源
對于定性資料，應根據(jù)所采用的設計類型、定性變量的性質和頻數(shù)所具備的條件以及分析目的，選用合適的統(tǒng)計分析方法，不應盲目套用X-檢驗；
3.回歸分析
對于回歸分析，應結合專業(yè)知識和散布圖，選用合適的回歸類型，不應盲目套用簡單直線回歸分析，對具有重復實驗數(shù)據(jù)的回歸分析資料，不應簡單化處理；
4. 多因索、多指標資料
【關鍵詞】學習分析系統(tǒng) 教育 大數(shù)據(jù)
一、引言
“數(shù)據(jù)，已經滲透到當今每一個行業(yè)和業(yè)務職能領域，成為重要的生產因素。人們對于海量數(shù)據(jù)的挖掘和運用，預示著新一波生產率增長和消費者盈余浪潮的到來?！保溈襄a咨詢公司）大數(shù)據(jù)時代已經到來了，決策將日益基于數(shù)據(jù)和分析而做出，而并非基于經驗和直覺。大數(shù)據(jù)應用已經在商業(yè)、經濟等領域取得了顯著的成功。而在目前，教育領域中，各種數(shù)字學習環(huán)境的普及和推廣，越來越多的人員在網絡環(huán)境下發(fā)生學習行為。學習者與學習系統(tǒng)之間，學習者與學習者之間，學習者與設備之間，每天都在發(fā)生大量的交互數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)有著海量的數(shù)據(jù)規(guī)模（Volume）、多樣的數(shù)據(jù)類型（Variety）、快速的數(shù)據(jù)流動和動態(tài)的數(shù)據(jù)體系（Velocity）、巨大的數(shù)據(jù)價值（Value），這些都符合大數(shù)據(jù)的4V特性。海量的數(shù)據(jù)給傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)的存儲和分析都帶來了巨大的挑戰(zhàn)。如何通過技術手段對教育大數(shù)據(jù)進行分析處理，使教育領域的方方面面都受益，最終有效促進教與學，已經越來越受到研究者的重視。而學習分析理念的提出，為教育大數(shù)據(jù)的應用找到了很好的途徑。
二、學習分析概述
早在2010年美國新媒體聯(lián)盟的《地平線報告》中就預測學習分析技術將在未來的四到五年內成為主流。第一屆學習分析和知識國際會議認為：學習分析技術是測量、收集、分析和報告有關學生及其學習環(huán)境的數(shù)據(jù)，用以理解和優(yōu)化學習及其產生的環(huán)境的技術。
學習分析所服務的對象涉及教育系統(tǒng)的各個相關人員，學習者、教育者、教育研究者、教育管理者、學習服務提供者等等。使用數(shù)據(jù)挖掘、社會網絡分析、統(tǒng)計分析等多種技術對教育大數(shù)據(jù)進行解釋和分析，根據(jù)解釋與分析的結果，評估學習者的學習進展，預測未來的表現(xiàn)，并發(fā)現(xiàn)潛在問題，以便學習者能更準確地把握自己的學習情況，優(yōu)化學習過程，教育者能及時調整教學活動和教學內容，優(yōu)化教學方法和教學策略，為學生提供個性化的教學資源與建議，同時也能為教育管理者的決策提供科學依據(jù)。國外對學習分析技術的研究已經取得了一定的效果，而國內還處在理論研究和綜述階段?；诮逃髷?shù)據(jù)的學習分析系統(tǒng)的構建可以為學習分析的應用和實踐提供重要指導，更好地提高學習效率，有效促進教與學。
三、學習分析系統(tǒng)的總體架構
國內外許多學者都從不同角度對學習分析進行了整體框架的設計，但每個框架都有其局限性，經過實踐驗證的框架依然很少。學習分析的基礎和核心是海量的教育數(shù)據(jù)。圍繞數(shù)據(jù)開展數(shù)據(jù)的采集、存儲、分析、表示以及應用五個環(huán)節(jié)的活動。本文以數(shù)據(jù)為核心，依據(jù)數(shù)據(jù)流動的過程來構建一個更加靈活和可擴展的學習分析系統(tǒng)的架構模型（見圖1所示）。
圖1 學習分析系統(tǒng)架構圖
學習者的學習行為發(fā)生在各種數(shù)字環(huán)境中，如傳統(tǒng)的學習管理系統(tǒng)、網絡課程以及開放學習環(huán)境（MOOCs）等，社會性學習系統(tǒng)，如博客，微博，各種社交網絡等。交互當中所產生的數(shù)據(jù)都會被記錄到原始數(shù)據(jù)庫中，而原始數(shù)據(jù)來源眾多，形式不一，存儲和處理都有困難。通過聚集、抽樣、維歸約、離散化和二元化等預處理，讓原始數(shù)據(jù)更加適合挖掘，將預處理得到的學習數(shù)據(jù)存儲到學習數(shù)據(jù)庫中，與學習者相關的一些基本數(shù)據(jù)存儲在學生信息庫中。在特定的時間中學習分析引擎會從學習數(shù)據(jù)庫和學生信息庫中獲取數(shù)據(jù)進行分析，依據(jù)需求不同，在分析過程中使用不同的數(shù)據(jù)挖掘和分析工具及模型。分析結果作用于學習者、教育者、研究者、教育管理者等不同層次，提供相應的教育干預，學習內容和過程、教學設計和策略優(yōu)化。當然，分析結果也要以報告或可視化圖表等形式在展示平臺輸出。
四、結束語
學習分析是大數(shù)據(jù)技術在教育領域中的應用。在大數(shù)據(jù)技術的支持下，深度挖掘學習行為模式，交互數(shù)據(jù)之間所隱藏的潛在價值，學習質量分析，個性化教學內容推送等都將成為可能。在對學習分析進行不斷深入研究的同時，也存在許多挑戰(zhàn)。如何快速有效地收集和預處理來源多樣的原始數(shù)據(jù)，使用哪種工具、算法能更準確地得到有效預測，如何做到保護學生隱私等，都是我們要考慮的問題。相信這些挑戰(zhàn)都將在不久的將來得到解決。
【參考文獻】
[1]Barwick H.The “four Vs” of Big Data.Implementing Information Infrastructure Symposium[EB/OL].2012-10-02.
[2]Johnson，L.，Adams，S.，andCummins，M.（2012）.The NMC Horizon Report： 20l2 Higher Education Edition.Austin， Texas： TheNewMediaConsortium.
關鍵詞：學情；教學改革；課程；生源
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）01-0107-03
生源是學校的生命線，是制約高職院校發(fā)展的主要因素，這兩年高職生源的變化，特別是生源的多樣化，已成為影響高職院校教育教學工作的重要因素。以前學生生源來自高考普招，成績基礎好，學習的主動性和積極性高，有一定的求知欲，開展課程教學比較容易，課程教學的效果好?，F(xiàn)在的生源多樣化，導致學生的學習態(tài)度、主動性和積極性下降，對課程教學造成很大的影響，課程教學實施困難。目前需要研究好學生的學情，采取相應的對策。
1 學生學情分析
對于學生的學情，生源的多樣化，導致學生分化較大，部分學生成績優(yōu)秀，動手能力強，能認真鉆研專業(yè)技術，在國內各種競賽中獲獎，畢業(yè)后能在工作崗位中有很好的發(fā)展，但也有很多學生不愛學習，課堂不認真聽講，不喜歡動手操作，不喜歡實訓，甚至對于專業(yè)不感興趣。
1.1 學生的生源狀況
最近兩年生源狀況如表1所示，數(shù)據(jù)通信課程教學針對2015級大二學生。
從表中可以看出生源的多樣化：生源混編、自主單招和專業(yè)混編。學生的基礎不同，這就給數(shù)據(jù)通信課程教帶來了困難。
1.2 學生的課程安排狀況
從表2中可以看出，學生課時較多，課表安排很滿，每周28節(jié)課，學生任務重，學生沒有自由的時間學習自己喜歡的課程和技能。只能被動的學習課程，長時間會導致學生學習疲勞，對于上課變得麻木，缺少主動參與課程教學活動。同時對于專業(yè)課程，方向較多，學生每個方向都學，導致廣而不精。
1.3 調查問卷和訪談結果分析
針對學生的學習態(tài)度、興趣、學習方法習慣和將來就業(yè)意向，進行調查問卷和分析。調查統(tǒng)計結果如圖1、2、3、4所示。
從學情調查結果的分析中可以看出，學生的學習態(tài)度比較差，只有很少的學生有明確的學習目標，很多學生學習被動，甚至有曠課的，不想上課的。學習習慣比較差，不交作業(yè)或缺交作業(yè)，很多抄襲別人的作業(yè)，獨立完成的很少。對于將來的就業(yè)意向，一半學生想良好就業(yè)，其他學生想創(chuàng)業(yè)或自主擇業(yè)，還有部分學生沒想好的。
2 數(shù)據(jù)通信課程教學改革
2.1 以職業(yè)認證為導向
以網絡工程師的能力培養(yǎng)作為本課程改革教W的出發(fā)點，課程教學內容圍繞網絡工程師的考核內容，首先統(tǒng)計分析認證的重點知識，所占比例，制定課程的教學內容的重難點。
依據(jù)網絡工程師的考核要點，對于網絡技術課程的教學，實施改革，通過修改大綱和授課計劃，注重認證的考核內容，提高實踐教學的比例，注重學生的實踐操作能力，增強學生的學習興趣。如表3所示。
2.2利用華為網院的網絡資源
鼓勵學生通過華為網院，在線自主學習專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。同時為學生的考證提供方便，申請折扣號，減輕學生進行網絡工程師認證的負擔。在學生學完每個階段，對于所學內容進行知識的測試，讓學生明白自己的掌握情況，同時也讓老師了解教學效果，進行教學方法的調整。
2.3 對于學生進行分類教學
對于學生在二年級可以分專業(yè)方向，把學習的專業(yè)更細化，讓學生學習自己感興趣的方向，同時能減少學生的課時，讓學生有時間去思考，引導其去主動學習，防止把時間浪費在過多的專業(yè)課程上，使學生學有所長，在學校中能很好地掌握一門專業(yè)技能。
課程結束后，對全體學生組織技能競賽，對于表現(xiàn)好的學生進行獎勵，讓學生感受課程學習的成就感，同時明白技能的重要。
3課程教學改革的建議
首先通過校園圖書館、互聯(lián)網等媒介廣泛搜集文獻資料，查閱有關高等職業(yè)院校學生的學情，了解國內外相關理論，分析其成功經驗和存在問題，為課程教學提供理論基礎。
然后通過設計調查問卷，搜集相關信息，了解學生的學情，通過具體學生的訪談，分析學生的的特點、發(fā)展前景和存在問題，找到相應對策。
最后通過課程教學的開展，找到提高學生學習興趣的途徑，進行數(shù)據(jù)通信課程的教學改革，找到解決問題的策略，為人才培養(yǎng)提供依據(jù)和教育教學改革提供方向。
4 結束語
學生生源的多樣化及生源質量的下降，給高職教學造成了很大的難度，高職教學應該分析學生的學情，了解學生的狀況，開展課程教學改革。本論文具體改革的步驟通過問卷調查、訪談、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析學生的學情，然后基于數(shù)據(jù)通信課程具體教學改革探索，找到改進學生學習方法、提高專業(yè)興趣和技能的建議策略，從而為后面學生的培養(yǎng)提供一定的理論參考和行動策略。
參考文獻
[1] 吳玉章，方建群.從學情調查探析高教改革的若干細節(jié)問題[J].醫(yī)學教育管理，2015.
[2] 卜舒慧.學情分析視角下的高職思政理論課教學方法改革的[J].職教研究，2014.
教研組名稱
第三次一數(shù)組全體教研
教研組長
時間
2020年4月14日
地點
一年級數(shù)學教研組
主持人
記錄人
參加人員
一年級全體數(shù)學教師
缺席人員
無
教研主題
統(tǒng)計教學重在培育兒童的數(shù)據(jù)分析觀念
活 動 內 容 及 過
老師發(fā)言：
今年在疫情肆虐的情況下，大數(shù)據(jù)起到了非常大的作用，通過數(shù)據(jù)的收集和整理解決了很多的問題。那么我們本冊教材的第一單元就安排了數(shù)據(jù)收集整理，讓我們的孩子從小都意識到數(shù)據(jù)的重要性。統(tǒng)計教學對于我們低年級孩子來說，還需要老師的幫助和引導去確定分類的標準，再去進行分類和整理。在整理的過程中還要引導孩子們怎樣做到不重復，不遺漏。教學中還應注重選擇貼近兒童生活的真實任務，使他們在經歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程增強應用意識，感受統(tǒng)計的價值！
統(tǒng)計教學不僅僅是讓兒童認識繪制統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。掌握計算平均數(shù)等知識技能。重要的是培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
下面請大家勇躍發(fā)言！
老師發(fā)言：
對于統(tǒng)計表孩子們在分類統(tǒng)計著方面還是有點欠缺！有時候會找不到具體應該分哪兩類！
老師發(fā)言：
從對吳正憲老師的講課學習中，我體會到了數(shù)據(jù)分析觀念的重要性，認識到了培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念，對于他們今后一生的發(fā)展的重要意義。對于學生數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)，要把培養(yǎng)他們運用數(shù)據(jù)解決問題的意識放在首位，通過緊密聯(lián)系學生生活的教學方法，循序漸進地進行培養(yǎng)，在以后的統(tǒng)計與概率教學中，我會讓學生通過數(shù)據(jù)分析、搜集整理來真正理解統(tǒng)計的意義，從而培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析觀念的素養(yǎng)，為他們今后進一步的學習打下良好基礎。
老師發(fā)言：
通過學習吳老師的講座，感受到統(tǒng)計教學和現(xiàn)實生活緊密相連。我們在教學中，不要單純?yōu)榱私y(tǒng)計教學而進行教學，要讓孩子們再具體情境中產生收集數(shù)據(jù)的欲望，并根據(jù)數(shù)據(jù)進行分析，找到解決問題的合適方法。
針對低年級學生來說，就算他們目前在統(tǒng)計上還不具備足夠的知識，他們也不需要害怕，我們應該在他們很小的時候就開始學習統(tǒng)計。
統(tǒng)計的教學，其實不需要任何起點，我們只需要從學生感興趣的問題開始，這與傳 統(tǒng)數(shù)學課是非常不同的。在統(tǒng)計課上，學生除了學習統(tǒng)計知識外，更重要的是要體驗統(tǒng)計過程。也就是提出問題，收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，理解與推斷，交流。孩子們可以提出非常簡單的問題作為開始，要注意沒有壞的問題。當然，問題可以在老師的幫助下有所發(fā)展。比如學生提出問題我們班最喜歡的電影是什么？老師可以說這是一個好問題，不過男生跟女生的答案可能會很不一樣。當然，另一個重點是所提的問題要是一個基于數(shù)據(jù)的問題。學生還需要知道，提出問題后，需要獲取好的數(shù)據(jù)，而有些數(shù)據(jù)是不容易獲得的。所以孩子們需要對他們的問題有所規(guī)劃，然后將需要研究的問題轉化為具體的調查問卷，以便下一步的數(shù)據(jù)收集。
因此，統(tǒng)計教學培養(yǎng)孩子們的大數(shù)據(jù)觀念，逐步提升孩子們的眼界，格局，做任何決定不是一拍腦門的盲目，而是有理有據(jù)分析、推理的結果。
鄭海變老師發(fā)言：
通過學習吳老師的講座明白了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。數(shù)據(jù)分析觀念是統(tǒng)計思想的一個重要組成部分。學生數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)都離不開對生活中的數(shù)學問題的探究。這就要求我們培養(yǎng)小學生的數(shù)據(jù)分析觀念，以數(shù)學的眼光解決一些實際問題。學生數(shù)據(jù)觀念的培養(yǎng)，就是通過解決生活中的實際問題來實現(xiàn)的，最終以問題的解決為目的.
李景老師發(fā)言：
統(tǒng)計圖表將數(shù)字信息用圖表的形式直觀的表達出來，使數(shù)據(jù)之間的關系得到直觀的發(fā)展。統(tǒng)計圖表在統(tǒng)計中發(fā)揮著較大的作用，并且呈現(xiàn)形式多種多樣。教學中要讓學生力求通過具體的操作活動體驗統(tǒng)計的必要性和重要性。
關鍵詞：數(shù)據(jù)分析；統(tǒng)計學；課程體系；大數(shù)據(jù)
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）49-0248-02
隨著社交網絡的逐漸成熟，移動帶寬迅速提升，云計算、互聯(lián)網應用的豐富，更多的傳感設備、移動終端接入到網絡，由此產生的數(shù)據(jù)及增長速度將比歷史上的任何時期都要多，都要快。“大數(shù)據(jù)”時代已經來臨，它對人類的數(shù)據(jù)駕馭能力提出了新的挑戰(zhàn)，也為人們獲得更為深刻、全面的洞察能力提供了前所未有的空間與潛力。大數(shù)據(jù)是指海量數(shù)據(jù)集，其來源包括動漫數(shù)據(jù)、企業(yè)IT應用帶來的數(shù)據(jù)、博客、點擊流數(shù)據(jù)、社交媒體、機器和傳感數(shù)據(jù)等。它是互聯(lián)網、電子商務的又一次重大革命，對數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析提出了新的挑戰(zhàn)。如今互聯(lián)網行業(yè)、電子商務行業(yè)中的數(shù)據(jù)應用及分析已經相當普遍，為了應對大數(shù)據(jù)時代的要求，同時要具備較強的統(tǒng)計學功底和嫻熟的計算機軟件運用能力，而今完全具備這些能力的數(shù)據(jù)分析專業(yè)人才是極其匱乏的。數(shù)據(jù)分析師便應運而生，不僅互聯(lián)網行業(yè)、電子商務行業(yè)需要大量的數(shù)據(jù)分析師，近年來項目數(shù)據(jù)分析事務所不斷涌現(xiàn)，而項目數(shù)據(jù)分析師因其專業(yè)技能及量化的數(shù)據(jù)分析為客戶以及所在單位控制決策風險、保證利益最大化而備受各界青睞，以待遇優(yōu)厚和地位尊崇而聞名國際，也被視為我國21世紀的黃金職業(yè)?！度A商報》將項目數(shù)據(jù)分析師納入了新七十二行，《HR管理世界》將項目數(shù)據(jù)分析師評為七大賺錢職業(yè)。本文就如何在統(tǒng)計學專業(yè)開展數(shù)據(jù)分析方向進行了闡述，首先論述了數(shù)據(jù)分析的重要意義，其次討論了數(shù)據(jù)分析方向的課程構建，最后分析了如何加強理論與實踐環(huán)節(jié)的結合。
一、數(shù)據(jù)分析的重要意義
大數(shù)據(jù)預測美國總統(tǒng)：美國時代周刊報道稱，數(shù)據(jù)驅動的競選決策才是奧巴馬競選獲勝的關鍵。數(shù)據(jù)分析團隊在籌集競選經費、鎖定目標選民、督促選民投票等各個環(huán)節(jié)的決策中都發(fā)揮了重要作用。這意味著華盛頓競選專家的作用極具下降，能夠分析大數(shù)據(jù)的量化分析家和程序員的地位卻大幅提升。如今從事專業(yè)數(shù)據(jù)分析工作的企業(yè)如項目數(shù)據(jù)分析師事務所、數(shù)據(jù)挖掘公司等都應市場需求而大力發(fā)展，并且受到風險投資的青睞。如美國社交數(shù)據(jù)挖掘公司Datasift于2012年宣布，獲得1500萬美元風險投資。2013年，DataSift成為Twitter的“認證合作伙伴”，主要負責海量微博社交數(shù)據(jù)分析。這是該公司今年第二筆融資，五月份其曾融資720萬美元。又如面向開發(fā)者的大數(shù)據(jù)應用軟件平臺服務提供商Continuity最近獲得1000萬美元的融資，目前融資總額已經達到1250萬美元。
數(shù)據(jù)分析的應用無處不在，那什么是數(shù)據(jù)分析呢？數(shù)據(jù)分析就是用適當?shù)慕y(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進行分析，以求最大化地開發(fā)數(shù)據(jù)的功能，發(fā)揮數(shù)據(jù)的作用。是為了提取有用信息和形成結論而對數(shù)據(jù)加以詳細研究和概括總結的過程。數(shù)據(jù)分析技術不僅能通過對真實數(shù)據(jù)的分析去發(fā)現(xiàn)問題，還能夠通過經濟學原理建立數(shù)學模型，對投資或其他決策是否可行進行分析，預測未來的收益及風險情況，為做出科學合理的決策提供依據(jù)。在提高工作效率的基礎上，也增強企業(yè)管理的科學性。無論是在國家政府部門，還是企事業(yè)單位中，數(shù)據(jù)分析工作都是進行決策和做出工作決定之前至關重要的一個環(huán)節(jié)。因此，針對項目可行性、風險承載力、投資回報率以及相關經濟效益指標等方面的分析工作顯得格外重要。在這個工作過程中，專業(yè)的數(shù)據(jù)分析人員扮演著無比重要的角色，數(shù)據(jù)分析成果的質量高低直接決定著項目投資、企業(yè)經營決策計劃最終的方向。所以，各個行業(yè)對數(shù)據(jù)分析人員的需求之多是不言而喻的。傳統(tǒng)行業(yè)，如政府機構：一類是計委、經委、統(tǒng)計局等一些經濟綜合管理部門所設有的調研處、研究室和情報所。第二類是商業(yè)、糧食、物資、銀行等經濟主管業(yè)務部門會設有信息中心或調研室，從本系統(tǒng)、本部門的業(yè)務出發(fā)進行專業(yè)性調研，提供支持本部門的市場信息。而伴隨著數(shù)據(jù)分析應用的擴大，其在新興行業(yè)中也得到了發(fā)展，如計算機軟硬件及IT行業(yè)、電子商務與網絡游戲、金融保險、消費品、咨詢業(yè)與廣告媒體、大型設備與重工業(yè)以及房地產行業(yè)等對數(shù)據(jù)分析師的需求量很大，尤其是電子商務，由于利用互聯(lián)網，能夠比傳統(tǒng)零售業(yè)具有更好的數(shù)據(jù)收集和管理能力，能積累海量的數(shù)據(jù)，因此更看重從海量數(shù)據(jù)中挖掘出用戶偏好和市場機會。研究機構：比如市場研究公司、咨詢公司、證券公司、研究院。自主創(chuàng)業(yè)：取得注冊項目數(shù)據(jù)分析師（CPDA）資格證可以自主創(chuàng)建或就業(yè)于項目數(shù)據(jù)分析師事務所等。所以，數(shù)據(jù)分析的行業(yè)應用是極其廣泛的，并且隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，數(shù)據(jù)分析尤其是數(shù)據(jù)挖掘將借助互聯(lián)網的發(fā)展，逐步形成人們依靠的重點，并可能成為未來發(fā)展與競爭的重點之一。由此我們可以看到數(shù)據(jù)分析師的就業(yè)前景是非常廣泛而樂觀的，無論是數(shù)學專業(yè)、統(tǒng)計專業(yè)，還是計算機專業(yè)的學生，都可以通過系統(tǒng)的學習數(shù)據(jù)分析課程來適應對數(shù)據(jù)分析人才的要求。
二、課程體系構建
1.主干課程。主干課程包含高代、數(shù)分、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、多元統(tǒng)計分析、時間序列分析、市場調查與分析、統(tǒng)計預測與決策、數(shù)據(jù)結構、C語言、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)分析與展示。理論課程的學習可以使學生了解數(shù)據(jù)分析的基本內容，學會如何對已獲取的數(shù)據(jù)進行加工處理，如何對實際問題進行定量分析，以及如何解釋分析的結果。掌握幾種常用數(shù)據(jù)分析方法的統(tǒng)計思想及基本步驟，并具備一定的分析論證能力。
2.實驗課程。數(shù)據(jù)分析的操作離不開計算機。目前數(shù)據(jù)分析行業(yè)常用的一些統(tǒng)計軟件有SAS、SPSS和R軟件。SAS軟件是一個模塊化、集成化的大型應用統(tǒng)計系統(tǒng)。它的功能包括數(shù)據(jù)訪問、數(shù)據(jù)儲存及管理、應用開發(fā)、圖形處理、數(shù)據(jù)分析、報告編制、運籌學方法、計量經濟學與預測等。SPSS軟件是一個社會科學統(tǒng)計軟件包，是采用圖形菜單驅動界面的統(tǒng)計軟件，SPSS的基本功能包括數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計分析、圖表分析、輸出管理等。R軟件是一套完整的數(shù)據(jù)處理、計算和制圖軟件系統(tǒng)，包括：數(shù)據(jù)存儲和處理系統(tǒng)、完整連貫的統(tǒng)計分析工具、優(yōu)秀的統(tǒng)計制圖功能、可操縱數(shù)據(jù)的輸入和輸入等功能。這三個軟件在數(shù)據(jù)分析中針對不同行業(yè)的需求有不同方向的應用。
3.專業(yè)課程。從數(shù)據(jù)分析的行業(yè)需求出發(fā)，好的數(shù)據(jù)分析人員不僅要有較強的數(shù)據(jù)分析能力，還要有該行業(yè)的背景及相關知識的儲備，這樣才能將數(shù)據(jù)分析與行業(yè)特性聯(lián)系起來，發(fā)揮數(shù)據(jù)分析的最大功能，即所謂的“因地制宜”。同時要兼顧學生的興趣與學習的聯(lián)系，需提供多領域的課程選擇，如：經濟學、金融學、保險學、管理學、會計學等。而在軟件學習方面也要拓寬渠道，除了實驗課程安排學習的軟件，學生可根據(jù)自身發(fā)展意向再多掌握一些軟件如：SQL數(shù)據(jù)庫，熟悉office常用功能，尤其熟練運用Word和PowerPoint、Excel圖表及數(shù)據(jù)分析等。同時還應該結合對數(shù)據(jù)分析師的要求設置一些相關課程：投資數(shù)據(jù)分析、市場調研與預測、預測技術分析、現(xiàn)金流量表編制、風險投資項目篩選、不確定性分析、編制數(shù)據(jù)分析報告等。
三、實踐環(huán)節(jié)
培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的專業(yè)型人才目的就是為了學以致用。數(shù)據(jù)分析本身就是為了從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題、建立模型、預測收益風險企業(yè)決策進而做出合理正確的決策判斷。因此，學習了基本的知識和技能就要運用到實際操作中。學校可以和本地的數(shù)據(jù)分析事務所，或者大量需求數(shù)據(jù)分析人員的互聯(lián)網行業(yè)建立實訓基地，進行合作式教學，使得學生在實習的過程中能夠理論聯(lián)系實際，切身體會數(shù)據(jù)分析的商業(yè)操作體系，這樣就能夠促進學生有目的、有取舍地針對自身情況學習鉆研，繼而就能夠培養(yǎng)出適應經濟發(fā)展，滿足市場需求的應用型人才。
四、結語
在大數(shù)據(jù)時代到來之時，數(shù)據(jù)分析在互聯(lián)網中的應用將會空前廣泛，與此同時對數(shù)據(jù)分析師的需求也將會井噴，無論是在軍事、工業(yè)、企業(yè)還是在政治上，大數(shù)據(jù)分析都將會十分緊缺。因此，目前對數(shù)據(jù)分析師的培養(yǎng)刻不容緩。本文從分析數(shù)據(jù)分析行業(yè)發(fā)展及其重要意義、數(shù)據(jù)分析專業(yè)課程設置以及教學實踐環(huán)節(jié)方面對構建數(shù)據(jù)分析課程體系進行了探討。不僅從教學課程的內容上予以安排，而且更加注重引導學生自主學習，特別強調理論結合實踐的合作式教學。希望能夠結合行業(yè)需求合理地構建課程，培養(yǎng)出專門從事數(shù)據(jù)分析的項目數(shù)據(jù)分析師，從而能夠滿足市場需求和自身發(fā)展。
參考文獻：
[1]范金城.數(shù)據(jù)分析[M].科學出版社，2010.
[2]http：///jrt/120922/70953.shtml
醫(yī)學統(tǒng)計學（medical statistics）是醫(yī)學及其相關專業(yè)的必修基礎課程之一，掌握好本門課程對于培養(yǎng)學生的科學思維，增強其解決實際問題能力，提高醫(yī)學研究和醫(yī)學論文撰寫水平等方面具有重要的作用。
沈陽體育學院運動人體科學專業(yè)所開設的醫(yī)學統(tǒng)計學課程存在如下問題∶未設置實驗課或實習課，學生的數(shù)據(jù)分析處理能力差，撰寫畢業(yè)論文時不用或錯用統(tǒng)計分析方法；教學大綱不要求醫(yī)學統(tǒng)計學術語，學生不能應用統(tǒng)計分析軟件；多采用講授方法，重視推導公式，課程內容枯燥，學生的學習興趣低；學生畢業(yè)論文中，統(tǒng)計圖表制作不規(guī)范，不能應用統(tǒng)計學知識并結合統(tǒng)計圖表解釋結果。本研究針對上述問題，以加強學生理解基礎知識的理解，提高學生的數(shù)據(jù)分析和實際應用能力為目的，根據(jù)沈陽體育學院的現(xiàn)有教學條件，進行教學改革。
1 研究對象
以2008級運動人體科學專業(yè)43名本科學生為研究對象，其中男生18人，女生25人。
2 教學改革方法
2.1 加強醫(yī)學統(tǒng)計學的基礎理論教學，采用講授與多媒體教學相結合的方法進行理論教學，并在教學中采用參與式教學方法，鼓勵學生主動參與到課堂教學之中。
2.2 采用中英文雙語教學的方法，要求學生掌握基本醫(yī)學統(tǒng)計學術語，為熟練應用統(tǒng)計學分析軟件奠定基礎。
2.3 擴展教學內容，在教學中進行實例講解的同時，增加應用spss統(tǒng)計分析軟件分析內容，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。
2.4 加強統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖制作的教學，并增加課堂練習時間，進行根據(jù)統(tǒng)計分析結果制作統(tǒng)計圖表內容，提高學生對科研結果的總結能力。
3 研究結果
3.1 針對全部章節(jié)的教學內容制作教學課件，在教學課件中強調了對學生難以理解內容的解釋，如正態(tài)分布、t分布、卡方分布等，使學生在本文由收集整理充分理解的前提下正確使用統(tǒng)計學用表（如見圖1）。
3.2 在教學中重視知識的連貫性，循序漸進逐漸引入新知識，強調課前預習，培養(yǎng)學習能力。在理論講授結合多媒體課件講解的基礎上，融入?yún)⑴c式教學方法，鼓勵學生參與課堂討論、練習題解答和實例統(tǒng)計學分析。結果表明，多種教學方法結合的形式，調動了學生學習的積極性，課堂氣氛活躍，絕大多數(shù)學生能夠集中精力，很好地掌握教學內容。
3.3 采用中英文雙語教學的方法，使學生很好地掌握了醫(yī)學統(tǒng)計學術語，有利于學生學習統(tǒng)計學分析軟件的使用方法。在教學中要求學生掌握描述統(tǒng)計中的常用英文專業(yè)術語如，central tendency，histogram，mean，median，percentile，variance等。
3.4 在掌握上述英文術語的基礎上，擴充應用spss統(tǒng)計分析軟件分析內容。如在描述統(tǒng)計學的集中趨勢和離散趨勢教學中，在課堂演示應用spss統(tǒng)計軟件對某地120名18―35歲健康男性居民血清鐵含量進行統(tǒng)計描述[1]（如見圖2）。課堂演示后，要求學生參與，應用spss軟件重復操作過程，并解釋分析結果。
3.5 在統(tǒng)計學檢驗方法的教學中，融入spss軟件分析和統(tǒng)計圖表的制作內容，使學生掌握數(shù)據(jù)表示的方法，培養(yǎng)基本的科研素養(yǎng)。如在進行兩獨立樣本t檢驗的教學中[2]，講解目的、強調檢驗條件、檢驗方法、公式、檢驗步驟、結果解釋，并應用spss軟件進行分析，在分析中強調明確檢驗假設，正確建立數(shù)據(jù)庫，如何讀取檢驗結果，如何進行統(tǒng)計結果解釋，專業(yè)解釋等。在上述內容的基礎上，演示如何表示分析結果，并演示應用excel制作統(tǒng)計圖表的過程，如見表1，圖3。
3.6 考試成績分析 試卷主要考核學生掌握統(tǒng)計學基本理論、統(tǒng)計學基礎知識、統(tǒng)計計算能力及統(tǒng)計圖表制作等方面的情況，在命題中更加強調學生應用所學的統(tǒng)計學理論知識解決實際問題的能力，特別是考核學生針對不同資料選擇恰當統(tǒng)計學檢驗方法的能力，同時大部分試題需要學生在全面掌握各部分理論內容后才能做出正確解答，因此本試題更加注重學生對基礎知識的掌握和綜合應用能力?？荚嚦煽?le;59、60-69、70-79、80-89、≥90分的學生分別占2.3%、20.9%、32.3%、18.6%、25.6%。
4 討論
本次教學改革在提高學生的統(tǒng)計學英文專業(yè)術語能力，培養(yǎng)區(qū)分資料分布，正確選用統(tǒng)計學分析方法和提高實際數(shù)據(jù)分析處理能力等方面具有較好的效果。此外，在各部分教學中貫穿統(tǒng)計數(shù)據(jù)的科學表示方法，規(guī)范統(tǒng)計圖表的制作，對培養(yǎng)學生撰寫科研論文具有重要的作用。
雖然在教學中充分利用現(xiàn)有的教學資源，如使用多媒體課件進行教學，每次上課前在電腦中安裝spss軟件以實現(xiàn)在課堂上為學生展示數(shù)據(jù)庫的形式，演示實例的數(shù)據(jù)分析過程，并使學生參與實際操作并解釋分析結果，但是由于課程的教學時間短，僅為48學時，并且在教學大綱中沒有安排實習的課時，還不能更好地為學生提供實際統(tǒng)計學分析的練習條件。建議今后應增加學時數(shù)，并修改教學大綱，將統(tǒng)計學上機實習內容納入到教學當中，使學生從原始資料的錄入、整理，到統(tǒng)計描述、統(tǒng)計推斷，以及結果表示，統(tǒng)計結果解釋等過程得到系統(tǒng)的訓練，為今后完成畢業(yè)設計、撰寫畢業(yè)論文及今后進行科研工作奠定基礎。
1、統(tǒng)計研究設計：應交代統(tǒng)計研究設計的名稱和主要做法。如調查設計(分為前瞻性、回顧性或橫斷面調查研究)；實驗設計(應交代具體的設計類型，如自身配對設計、成組設計、交叉設計、析因設計、正交設計等)；臨床試驗設計(應交代屬于第幾期臨床試驗，采用了何種盲法措施等)。主要做法應圍繞4個基本原則(隨機、對照、重復、均衡)概要說明，尤其要交代如何控制重要非試驗因素的干擾和影響。
2、資料的表達與描述：用x±s表達近似服從正態(tài)分布的定量資料，用M(QR)表達呈偏態(tài)分布的定量資料；用統(tǒng)計表時，要合理安排縱橫標目，并將數(shù)據(jù)的含義表達清楚；用統(tǒng)計圖時，所用統(tǒng)計圖的類型應與資料性質相匹配，并使數(shù)軸上刻度值的標法符合數(shù)學原則；用相對數(shù)時，分母不宜小于20，要注意區(qū)分百分率與百分比。
3、統(tǒng)計學分析方法的選擇：對于定量資料，應根據(jù)所采用的設計類型、資料所具備的條件和分析目的，選用合適的統(tǒng)計學分析方法，不應盲目套用t檢驗和單因素方差分析；對于定性資料，應根據(jù)所采用的設計類型、定性變量的性質和頻數(shù)所具備的條件以及分析目的，選用合適的統(tǒng)計學分析方法，不應盲目套用x2檢驗。對于回歸分析，應結合專業(yè)知識和散布圖，選用合適的回歸類型，不應盲目套用簡單直線回歸分析，對具有重復實驗數(shù)據(jù)的回歸分析資料，不應簡單化處理；對于多因素、多指標資料，要在一元分析的基礎上，盡可能運用多元統(tǒng)計學分析方法，以便對因素之間的交互作用和多指標之間的內在聯(lián)系進行全面、合理的解釋和評價。
4、統(tǒng)計結果的解釋和表達：當P＜0.05(或P＜0.01)時，應說明對比組之間的差異有統(tǒng)計學意義，而不應說對比組之間具有顯著性(或非常顯著性)的差別；應寫明所用統(tǒng)計學分析方法的具體名稱(如：成組設計資料的t檢驗、兩因素析因設計資料的方差分析、多個均數(shù)之間兩兩比較的q檢驗等)，統(tǒng)計量的具體值(如t值，x2值，F(xiàn)值等)應盡可能給出具體的P值；當涉及總體參數(shù)(如總體均數(shù)、總體率等)時，在給出顯著性檢驗結果的同時，再給出95％可信區(qū)間。
關鍵詞：大數(shù)據(jù)：統(tǒng)計學理論：創(chuàng)新應用
顧名思義，統(tǒng)計學幾乎是對所有領域的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與研究、分析篩選，因而統(tǒng)計學在如今的大數(shù)據(jù)時代幾乎涉及到各行各業(yè)，其表現(xiàn)方式為，統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)進行科學的研究與分析，可以有效的幫著企業(yè)獲取有效信息，探索其中數(shù)量規(guī)律行，進而企業(yè)可以更高效、更精準的進行工作。而如今隨著現(xiàn)代信息技術以及數(shù)字科學技術的不斷發(fā)展，統(tǒng)計學也得到了更多的應用，也被人們更加重視，應用最多的為企業(yè)管理系統(tǒng)中，統(tǒng)計學中的理論及其分析方式幫助企業(yè)進行對數(shù)據(jù)數(shù)量規(guī)律性的探以及定性分析，為企業(yè)尋找自身的管理經營的基礎進行有效地夯實，奠定企業(yè)向更加穩(wěn)定方向進行發(fā)展。而如今計算機軟件的不斷發(fā)展與更新，大數(shù)據(jù)時代的到來，統(tǒng)計學的應用也會得到更為廣泛的發(fā)展，其中有政府和企業(yè)利用計算機對相關數(shù)據(jù)的采集、整理、統(tǒng)計進行綜合的分析。統(tǒng)計學相關的軟件開發(fā)商也將軟件設計的更為簡易化、便捷化，使得非統(tǒng)計學專業(yè)的人員也可以使用。當今社會經濟高速發(fā)展，統(tǒng)計學的應用及其發(fā)展趨勢將會迎合時代的到來進行改革改變，促進社會經濟的快速提高。
一、大數(shù)據(jù)時代的內涵及其意義
（一）大數(shù)據(jù)時代的內涵
大數(shù)據(jù)是指在一定時間內對信息的捕捉、管理、處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力、流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。針對這些信息資產，利用統(tǒng)計學原理對其進行數(shù)據(jù)分析、提煉、分解。也可以從另一個方面理解大數(shù)據(jù)，它涉及各行各業(yè)，是多個領域數(shù)據(jù)的集中區(qū)域，涉及到的有自然科學、人文科學、社會經濟學等等相關的混合數(shù)據(jù)，它們之間相互參雜，互相融合，形成非常龐大的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。目前傳統(tǒng)統(tǒng)計學中的統(tǒng)計方法是分析單個計算機系統(tǒng)的數(shù)據(jù)儲備，無法分析多臺計算機的數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中產生了局限性、單一性、不穩(wěn)定性和客觀性等，但是目前大數(shù)據(jù)時代的到來，改變了如今這一現(xiàn)象，改變了大數(shù)據(jù)環(huán)境下數(shù)據(jù)流、磁盤存儲、分布存儲、多線條等環(huán)境。大數(shù)據(jù)環(huán)境主要起到的作用為，將龐大而復雜的數(shù)據(jù)進行轉換，轉換成為簡單易懂、顯而易見的內容，進而使工作人員對數(shù)據(jù)進行源頭和機制的追述，從而研究出適合自身并有效的應對策略。因將數(shù)據(jù)轉換成需要的知識需要相對緩慢的時間，所以工作人員將當前龐大復雜的數(shù)據(jù)分別存放在不同的儲備空間里，有些工作人員將目前無法分析的或是不需要的數(shù)據(jù)進行整體精準的記錄儲存，記錄成一整套的數(shù)據(jù)發(fā)展史，已供日后應用，以備不時之需，為今后科研做出充分準備。
（二）大數(shù)據(jù)時代給社會帶來的改革
大數(shù)據(jù)在一夜之間成為各大互聯(lián)網上的討論話題，成為一個包含性非常強的概念，大數(shù)據(jù)時代也成為人們關注的話題，它的到來已然成為不爭的事實，從本質上來看，它是當今中新型的產業(yè)，通過對海量的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析追蹤發(fā)現(xiàn)龐大的市場，通過對人們行為喜好進行科學分析，獲取營銷手段。大數(shù)據(jù)使得廣告投放精準化、醫(yī)療衛(wèi)生體系精密化、社會安全管理有序化等多方面優(yōu)勢，同時大數(shù)據(jù)時代的到來隨著帶來了新的新業(yè)市場，大數(shù)據(jù)將為全球帶來440萬個IT崗位和上千萬個非IT崗位，提供了更多的就業(yè)崗位。大數(shù)據(jù)時代到來的變革之大，影響著人們傳統(tǒng)的工作方式，各行各業(yè)的人利用研究問題來驅動收據(jù)數(shù)據(jù)，然后再利用收集來的數(shù)據(jù)進行分析，從而解決問題，從這一行為來講，人們會慢慢適應通過大數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學的研究分析來解決問題，利用通過統(tǒng)計學理論開發(fā)的軟件搜索、分析一些研究性成果。目前統(tǒng)計學家通過數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的處理以及個人分析能力進行科學探索，如今大數(shù)據(jù)的到來將會威脅的他們的領域，大數(shù)據(jù)將我們難以理解的內容翻譯成我們一看便知的統(tǒng)計成果，優(yōu)化了人們工作的便捷性、舒適性等。
二、大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學的發(fā)展研究
大數(shù)據(jù)發(fā)展如今，滲透社會的各個角落，分析大數(shù)據(jù)需要多個領域的結合，它并非單一的科學領域，自成一體，現(xiàn)如今的統(tǒng)計學家不僅需要研究探討計算機對數(shù)據(jù)的實時決策，更是要將其與統(tǒng)計學理論及其方法相互結合，同時，計算機專家也要不斷學習統(tǒng)計學的一些知識，統(tǒng)計學與大數(shù)據(jù)相互結合才能順應時代的發(fā)展。獲取大數(shù)據(jù)之后，研究探討大數(shù)據(jù)時，針對數(shù)據(jù)分析的高難問題，利用統(tǒng)計學原理對其進行數(shù)據(jù)分析、提煉、分解時，需創(chuàng)新出新的更便捷更高效的統(tǒng)計處理方法，在壓縮提煉過程中，解決數(shù)據(jù)混雜的問題，在分解數(shù)據(jù)中，解決精準問題，使得大數(shù)據(jù)與統(tǒng)計理論更好的溝通合作，構造全局統(tǒng)計結果。統(tǒng)計學主要是對海量的數(shù)據(jù)進行整理分類，結合計算機進行科學分析，探究出數(shù)據(jù)的數(shù)量規(guī)律性，從而得出結論，由于目前統(tǒng)計學中的統(tǒng)計學理論和統(tǒng)計方法與時代稍有差距，如今更是大數(shù)據(jù)時代，而大數(shù)據(jù)隨機或非隨機的誤差比較大，所以傳統(tǒng)的統(tǒng)計學理論及方法無法滿足如今變革，也無法更好的獲取大數(shù)據(jù)背景下所帶來的各種機遇?，F(xiàn)在的統(tǒng)計學家應該更加努力專研統(tǒng)計學理論以及對數(shù)據(jù)壓縮、分解的方法，舍棄無法適應當前時代的陳舊理論及方法，必須去學習如何迎合新的事物的到來進行改革改變，只有這樣才能順勢而行。
作者:宋瑞雪 周晏羽 黃揚藝 單位:沈陽理工大學
參考文獻：
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