發(fā)布時間：2023-07-05 16:21:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的社會調(diào)查研究概述樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)基因食品；社會調(diào)查；統(tǒng)計學(xué)分析法
一、引言
近些年來，為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，增強(qiáng)作物抗病、抗逆性，以滿足商業(yè)化快速發(fā)展的需要，人們利用現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)研制出了轉(zhuǎn)基因食品。然而，自轉(zhuǎn)基因食品問世以來，社會各界對它卻憂心忡忡。在各類期刊、報紙雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體中，隨處可見有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品安全性的討論，這些討論往往都著眼于科學(xué)研究，或者是風(fēng)險性本身。然而，對于公眾對轉(zhuǎn)基因食品的認(rèn)識和態(tài)度以及影響公眾認(rèn)識和態(tài)度的因素等問題，目前尚缺乏相關(guān)的調(diào)查研究。畢竟任何一項技術(shù)的發(fā)展都離不開公眾的支持，研制轉(zhuǎn)基因食品也是為了滿足社會的實(shí)際需要。因此，本文基于以上兩個問題進(jìn)行了調(diào)查研究，并運(yùn)用一些統(tǒng)計學(xué)分析法和統(tǒng)計軟件，以保證本文分析的可靠性。
二、調(diào)查目的
了解百姓對轉(zhuǎn)基因食品認(rèn)識、態(tài)度意見；了解影響公眾認(rèn)識、態(tài)度的因素；為今后轉(zhuǎn)基因產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供客觀依據(jù)。
三、調(diào)查方法
（一）抽樣問卷調(diào)查部分
1、調(diào)查對象。南京市各地區(qū)普通公眾，但較偏重于青年人。因為他們特點(diǎn)是更容易接受新鮮事物和新技術(shù)成果，有較高的文化程度，也更容易受到各種媒體的影響。迅速成長的青年人是未來轉(zhuǎn)基因食品的最大潛在消費(fèi)人群或反對者，所以他們對轉(zhuǎn)基因食品的認(rèn)識和態(tài)度將深刻影響未來轉(zhuǎn)基因產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?？紤]到完整性，我們同時也調(diào)查了其他年齡段的人群。
2、抽樣方法。針對調(diào)查設(shè)計采用簡單隨機(jī)抽樣法。實(shí)際發(fā)放問卷500份，有效問卷481份，回收率96.2%。
3、數(shù)據(jù)分析。采用SPSS v11.5統(tǒng)計軟件整理資料，繪制圖表。部分問題的選項還轉(zhuǎn)化為李克氏量表進(jìn)行進(jìn)一步統(tǒng)計分析，得到問卷信度信息。
（二）網(wǎng)上問卷調(diào)查部分
依托中國第一家自助調(diào)查網(wǎng)站： 省略/進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，共回收問卷45份（截至2007年8月1日）。網(wǎng)上調(diào)查問卷強(qiáng)制了主觀問題的回答，可得到更多的主觀意見。同時，我們補(bǔ)充了這些問題，有利于進(jìn)一步研究。
四、調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果與分析
（一）問卷調(diào)查情況概述
經(jīng)過統(tǒng)計共回收有效問卷526份（含網(wǎng)上調(diào)查）。其中，18歲以下的占15.6%，19-25歲的占60.3%，26-40歲的占18.3%，40-60歲的占4%，60歲以上的占1.9%。
（二）問卷分析
為了能更好的反映結(jié)果，方便進(jìn)行問卷結(jié)果的可信性分析，可把12個問題分為三組：對轉(zhuǎn)基因食品的認(rèn)識；對轉(zhuǎn)基因食品的態(tài)度；對轉(zhuǎn)基因食品的意見。按對轉(zhuǎn)基因食品的認(rèn)識程度和樂觀程度可分別對各組定序問題選項賦予一定分值，按李克氏量表轉(zhuǎn)化為數(shù)值變量（一般規(guī)律：選項越樂觀得分越高，視選項數(shù)而定，如有四個選項，則最樂觀的得四分，次樂觀的得三分，依次遞減）。這樣做一是可以求出變異值進(jìn)行可信性分析，二是把得分轉(zhuǎn)化為百分制結(jié)果更加直觀。
第一，調(diào)查結(jié)果的信度分析。本文采用克朗巴哈α信度系數(shù)法進(jìn)行檢驗。公式為α＝ 1- （K表示兩表中題目總數(shù)，σ2i是第i題得分方差，σ2T是總得分方差。α是克朗巴哈信度系數(shù)，是目前最常用的信度系數(shù)）；公眾認(rèn)知部分第1、2、4（1-6）、5九道題的信度分析α＝ ×1- ＝0.80。證明問卷中關(guān)于對轉(zhuǎn)基因認(rèn)識的題目選項間有一致性，累加來表示認(rèn)識程度有一定依據(jù)，由此得到的結(jié)果可信性比較高。公眾態(tài)度部分 第8、9、10、11、12五道題的信度分析α＝ ×1- ＝0.61證明問卷中對轉(zhuǎn)基因態(tài)度的題目見一致性比較弱，但仍可累加，作為判斷公眾態(tài)度的參考。得到的結(jié)果有一定信度。
第二，問卷調(diào)查結(jié)果與分析。公眾的認(rèn)知度：據(jù)1、2題的統(tǒng)計結(jié)果可知，聽說過轉(zhuǎn)基因食品的占75.7%，沒有聽說的占24.3%；有點(diǎn)了解其含義的占61.6%，非常了解和非常不了解的分別占13.7%和24.7%。據(jù)3題的統(tǒng)計結(jié)果，公眾對轉(zhuǎn)基因食品的認(rèn)識途徑主要是通過新聞（網(wǎng)絡(luò)媒體）、報刊雜志等媒體的報道。兩者相加占的比例達(dá)到67.1%，通過專業(yè)書籍認(rèn)識轉(zhuǎn)基因食品的只占14%（恰等于表示非常了解的人數(shù)比例）。由此可知，新聞(網(wǎng)絡(luò)媒體)、報刊雜志的輿論導(dǎo)向作用將直接影響公眾的認(rèn)知度。
經(jīng)過統(tǒng)計分析，人們對轉(zhuǎn)基因大豆的認(rèn)知度明顯高于其他轉(zhuǎn)基因食品（平均認(rèn)知得分高），而對其他轉(zhuǎn)基因食品的認(rèn)知度都比較低，不存在顯著差異（見圖1）。
這恰證明了第3題的結(jié)論，在百度進(jìn)行新聞搜索，可以發(fā)現(xiàn)關(guān)于轉(zhuǎn)基因大豆的新聞條數(shù)明顯高于其他轉(zhuǎn)基因食品相關(guān)新聞數(shù)目。這進(jìn)一步說明公眾對轉(zhuǎn)基因大豆的高認(rèn)知率與眾多媒體的報道有很大的關(guān)系，可以說新聞、報刊等媒體對普通公眾的認(rèn)知有重要影響。
公眾的態(tài)度：轉(zhuǎn)基因食品在消費(fèi)者心目中的形象不容樂觀。有相當(dāng)一部分人對轉(zhuǎn)基因食品持消極態(tài)度。據(jù)10題計數(shù)據(jù)顯示，傾向于選擇非轉(zhuǎn)基因食品的人數(shù)占49%，而傾向于選擇轉(zhuǎn)基因食品的只占13%，有38%的人在選擇時認(rèn)為無所謂。據(jù)11題，認(rèn)為轉(zhuǎn)基因食品總的社會效益是利大于弊的只占22%，認(rèn)為弊大于利的占11%，有33%的人認(rèn)為弊利相當(dāng)，其余說不準(zhǔn)的占34%。據(jù)12題，在問及是否支持轉(zhuǎn)基因食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展時，33%的人積極支持，16%的人堅決反對，51%表示無所謂。如果將關(guān)于公眾對轉(zhuǎn)基因食品態(tài)度的這些題目選項按積極或消極給予分值，然后累計相加轉(zhuǎn)化為百分制以表示對轉(zhuǎn)基因食品樂觀程度，如圖1，可見公眾對轉(zhuǎn)基因食品態(tài)度略帶消極。對樣本中公眾對轉(zhuǎn)基因食品的認(rèn)識度得分與樂觀程度得分進(jìn)行相關(guān)分析后，可以得出兩者相關(guān)性極其顯著。對轉(zhuǎn)基因食品樂觀程度與對其認(rèn)知度正相關(guān)，如圖2及表1。
在公眾的態(tài)度分析部分我們得出新聞（網(wǎng)絡(luò)媒體）、報刊雜志的輿論導(dǎo)向?qū)⒅苯佑绊懝姷恼J(rèn)知度。在此部分的分析中我們得出認(rèn)知度又影響公眾的態(tài)度（樂觀程度），根據(jù)簡單的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，不難得出以上媒體對轉(zhuǎn)基因食品的宣傳應(yīng)該多是負(fù)面的。因此，我們又做了進(jìn)一步的調(diào)查，希望證明我們的這一結(jié)論。在Google中以轉(zhuǎn)基因食品為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)約有106，000項符合轉(zhuǎn)基因食品的危害的結(jié)果，約有70，300項符合轉(zhuǎn)基因食品的優(yōu)點(diǎn)的查詢結(jié)果。在百度中用同樣的方法，發(fā)現(xiàn)與轉(zhuǎn)基因食品危害有關(guān)的新聞有3897篇，而有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品優(yōu)點(diǎn)、益處的新聞加起來也只有1315篇，這就證明了我們結(jié)論的正確與可靠性。
公眾的意見：主要來自主觀題回答和網(wǎng)上調(diào)查。據(jù)第7題統(tǒng)計顯示有83%的受訪者表示希望獲得轉(zhuǎn)基因食品知情權(quán)并了解其中的成分。據(jù)12題統(tǒng)計顯示，表示支持轉(zhuǎn)基因食品發(fā)展的占1/3，明確表示抵制或反對的受訪者無論是當(dāng)面問卷還是網(wǎng)上問卷的調(diào)查中都占少數(shù)，大部分人對轉(zhuǎn)基因食品持保守中性態(tài)度。公眾對轉(zhuǎn)進(jìn)因食品態(tài)度還是比較理性，沒有“一邊倒”現(xiàn)象，也沒有“談轉(zhuǎn)基因色變”的恐懼。在影響選擇轉(zhuǎn)基因食品或傳統(tǒng)食品的因素中，安全性占第一位，其次是營養(yǎng)，價格、味道的影響比重不大。在轉(zhuǎn)基因食品帶來的影響問題上，公眾對基因污染、生態(tài)環(huán)境惡化的擔(dān)憂多于全球糧食問題、食品多樣化的期望。很多受訪者認(rèn)為國家的監(jiān)管力度一般，有待加強(qiáng)。希望科研單位和企業(yè)做好安全性的研究，國家加大監(jiān)管力度，完善檢驗方法，對安全性進(jìn)行全面論證。
五、結(jié)語
本次社會調(diào)查在分析了相關(guān)問題后，還為轉(zhuǎn)基因產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出以下建議：當(dāng)被告知沒有確鑿證據(jù)證明轉(zhuǎn)基因食品對人體有害時，消費(fèi)者對轉(zhuǎn)基因食品的支持明顯上升，因此轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)基因食品的科普之路任重而道遠(yuǎn)。各方面應(yīng)大力宣傳轉(zhuǎn)基因食品的知識。媒體應(yīng)負(fù)起責(zé)任，做到報道客觀公正。相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者應(yīng)通過媒體向公眾對目前轉(zhuǎn)基因食品的種種誤讀答疑解惑，讓公眾對轉(zhuǎn)基因食品的了解更加清晰深入。轉(zhuǎn)基因食品安全性研究要做到全面而深入并具有前瞻性，這需要多部門的共同努力。政府有關(guān)部門切實(shí)擔(dān)負(fù)起《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理條例》規(guī)定的監(jiān)管責(zé)任，在科研、流通、經(jīng)營等各方面加強(qiáng)監(jiān)管，做好安全評價和轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)示管理的工作，保證食品的安全。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞施工組織設(shè)計 編制 實(shí)施
中圖分類號：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
1 編制施工組織設(shè)計前充分了解工程施工任務(wù)
首先，我們應(yīng)該明確所建工程施工的主要任務(wù)，其主要任務(wù)有三：
1.1 遵照設(shè)計任務(wù)書和有關(guān)部門的要求，根據(jù)工程所在場地的自然條件，當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)狀況、可能提供的設(shè)備、材料和人力以及工程特點(diǎn)，編制切實(shí)可行的施工組織設(shè)計。
1.2 按照施工組織設(shè)計，做好施工準(zhǔn)備，加強(qiáng)施工的計劃性, 合理組織勞動力，充分利用施工設(shè)備，切實(shí)保證施工質(zhì)量，有效使用資金，多快好省地全面完成施工任務(wù)。
1.3 在施工過程中進(jìn)行觀測研究，一些試驗研究的成果，要在施工中驗證和修改；某些試驗室不能進(jìn)行的試驗，亦須在施工中觀測研究，有的還須在工程完建后繼續(xù)進(jìn)行。
由此可見，組織工程施工，主要是解決好兩個問題。一是要編制好施工組織設(shè)計，對工程施工在時間順序上和工程項目上進(jìn)行合理安排，對施工現(xiàn)場在平面和空間上進(jìn)行合理布置；二是加強(qiáng)施工管理，嚴(yán)格質(zhì)量控制，以保證在預(yù)定的時間內(nèi)，用較少的人力和物力，完成工程建設(shè)任務(wù)。
因此，所謂施工組織設(shè)計是研究工程施工條件、選擇施工方案、指導(dǎo)和組織施工的技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件。在初步設(shè)計和技術(shù)設(shè)計階段，都要編制施工組織設(shè)計，它既是工程設(shè)計的必要組成部分，又是組織工程施工必不可少的依據(jù)，對現(xiàn)場工程施工活動具有重要的指導(dǎo)作用。
2 編制施工組織設(shè)計的原則
編制施工組織設(shè)計，必須遵照國家關(guān)于發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的總方針和各相關(guān)工程建設(shè)的技術(shù)政策，結(jié)合工程的實(shí)際條件，參照國內(nèi)的實(shí)踐經(jīng)驗，吸取國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，加強(qiáng)調(diào)查研究，掌握基本資料，落實(shí)技術(shù)措施，使設(shè)計真正能夠符合實(shí)際，符合多快好省的要求。工程實(shí)踐證明，編好施工組織設(shè)計,應(yīng)該遵循以下基本原則：
2.1 遵循設(shè)計程序,使施工組織設(shè)計符合基本建設(shè)程序的要求。施工總進(jìn)度的安排應(yīng)在保證工程質(zhì)量和安全的前提下,使之符合高速度施工的要求.
2.2 貫徹勤儉建國的方針。因地制宜，就地取材；節(jié)約建筑材料，特別是木材；降低工程成本；節(jié)約施工用地，盡量少占耕地。
2.3 制定技術(shù)措施和組織措施時，應(yīng)符合保證工程質(zhì)量和生產(chǎn)安全的要求。
2.4 堅持不斷提高施工機(jī)械化水平的方向，用近現(xiàn)代技術(shù)裝備施工技術(shù)隊伍，選用效率高、效果好的施工機(jī)構(gòu)；充分利用現(xiàn)有的機(jī)械設(shè)備，節(jié)約勞動力，減輕勞動強(qiáng)度。
2.5 應(yīng)當(dāng)本著實(shí)踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)這一精神，一方面積極采用行之有效的技術(shù)革新和技術(shù)革命成果；另一方面必須堅持“一切經(jīng)過試驗”的原則，對于未做出技術(shù)鑒定的新技術(shù)，不得在設(shè)計中隨意采用。
2.6 做好人力、物力的綜合平衡，力爭均衡施工。
2.7 做好冬季、夏季和雨季施工的準(zhǔn)備，力爭全年施工。
3 抓住編制施工組織設(shè)計的重點(diǎn)
施工組織設(shè)計編制內(nèi)容包括施工部署和施工方案、方法、施工技術(shù)組織措施、施工準(zhǔn)備工作計劃、施工進(jìn)度計劃、資源供應(yīng)計劃、施工平面圖、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析等，內(nèi)容相當(dāng)廣泛，編制任務(wù)量大。為了使施工組織設(shè)計編得及時、適用，必須突出重點(diǎn)，防止面面俱到卻泛泛而談。在編制施工組織設(shè)計時，應(yīng)抓住以下四項重點(diǎn)內(nèi)容：
3.1 施工部署、施工方案。施工部署就是指對整個建設(shè)項目進(jìn)行總體施工安排，體現(xiàn)著全局性的組織戰(zhàn)略，是決定建設(shè)項目施工綜合效果的關(guān)鍵。施工方案就是指選擇關(guān)鍵的施工技術(shù)方案與組織管理方法。在編制施工組織設(shè)計時，要努力優(yōu)化施工部署和施工方案。
3.2 施工進(jìn)度計劃。施工進(jìn)度計劃的設(shè)計目的是解決各施工項目的作業(yè)順序和充分利用時間的問題。施工進(jìn)度計劃設(shè)計是否合理，直接關(guān)系到施工組織的成敗。因此，在編制施工組織設(shè)計時，力求合理地安排施工順序和有效利用時間，取得較好的經(jīng)濟(jì)效益。
3.3 施工平面圖設(shè)計。施工平面圖是把項目建設(shè)地域內(nèi)的空間作業(yè)總體安排。它的技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性、政策性都很強(qiáng)，是施工組織設(shè)計不可少的內(nèi)容。
3.4 施工技術(shù)組織措施。施工技術(shù)組織措施是從組織和技術(shù)上，為實(shí)現(xiàn)施工部署確定的質(zhì)量、進(jìn)度、成本、安全和文明施工五項控制目標(biāo)，提供可靠條件。因此，應(yīng)在組織和技術(shù)上（重點(diǎn)在組織上）挖掘潛力，制定措施，以提供施工效率和經(jīng)濟(jì)效益。
總之，上述四個重點(diǎn)突出了施工組織設(shè)計中的組織管理、技術(shù)、時間和空間四大要素，抓住這四個重點(diǎn)，就解決了施工組織設(shè)計中的根本性問題，其他方面問題也就能夠得到相應(yīng)解決。
4 編寫實(shí)施性施工組織設(shè)計的重要性
雖然在初步設(shè)計階段也編制了施工組織設(shè)計，但真正在實(shí)踐中對現(xiàn)場施工具有指導(dǎo)作用的是在工程開工前由施工單位編制，經(jīng)設(shè)計、監(jiān)理等部門審閱認(rèn)可的“實(shí)施性施工組織設(shè)計”。 實(shí)施性施工組織設(shè)計是在初步設(shè)計所做施工組織設(shè)計的基礎(chǔ)上，施工單位根據(jù)補(bǔ)充勘測、試驗、工程實(shí)地調(diào)查資料，以及相應(yīng)的設(shè)計圖紙，并結(jié)合自身的施工經(jīng)驗與能力，對具體的工程內(nèi)容所做出的經(jīng)濟(jì)的、切實(shí)可行的施工方案和組織、保證措施，在工程施工過程中嚴(yán)格按照其內(nèi)容組織和指導(dǎo)施工的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)文件。 編制實(shí)施性施工組織設(shè)計必須從工程施工實(shí)際出發(fā)，做到經(jīng)濟(jì)實(shí)用，在確保工程進(jìn)度的前提下，符合保證工程質(zhì)量和生產(chǎn)安全的要求，從而真正做到理論指導(dǎo)實(shí)際生產(chǎn)。
對于某一個具體的單位工程來說，當(dāng)實(shí)施性施工組織設(shè)計通過審批以后，施工單位即可根據(jù)其內(nèi)容做好相應(yīng)的施工準(zhǔn)備工作，并組織有關(guān)分部工程進(jìn)行工程施工。
5 編制施工組織設(shè)計應(yīng)注重調(diào)查研究，力求做到適用、可行
編制施工組織設(shè)計應(yīng)在認(rèn)真審查和深刻領(lǐng)會施工圖紙的基礎(chǔ)上，作好調(diào)查研究工作。調(diào)查包括施工現(xiàn)場調(diào)查、社會調(diào)查以及企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗?zāi)芰φ{(diào)查等。施工現(xiàn)場調(diào)查包括現(xiàn)場地形、地理位置、地質(zhì)、水文、氣象等自然條件，場地大小、場內(nèi)“三通一平”、場外交通運(yùn)輸?shù)惹闆r，現(xiàn)場地上、地下的結(jié)構(gòu)物以及市政公用管線設(shè)施等情況，現(xiàn)場周圍的環(huán)境條件。社會市場調(diào)查包括政府有關(guān)部門對施工現(xiàn)場所處區(qū)域的政策、法律性的規(guī)定要求，材料、預(yù)制品、勞動力、機(jī)械設(shè)備、運(yùn)輸?shù)仁袌龉?yīng)條件，市場的競爭情況等。企業(yè)內(nèi)部運(yùn)營能力調(diào)查包括企業(yè)的人力資源、機(jī)械設(shè)備、資金情況、技術(shù)素質(zhì)、經(jīng)營管理水平等經(jīng)合理組合形成的施工生產(chǎn)能力、生產(chǎn)發(fā)展能力、競爭和應(yīng)變能力等。只有進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查，全面分析調(diào)查所得的資料和信息，在此基礎(chǔ)上編制的施工組織設(shè)計，才能符合實(shí)際，具有適用性、可行性，起到指導(dǎo)施工的作用。否則，編制的施工組織設(shè)計將是紙上談兵、一紙空文。適用性和可行性本身就體現(xiàn)了編制質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)鍵詞：真維斯樓 校園樓宇 態(tài)度
一、緒論
（一）概述
本文主要針對校園樓宇命名狀況進(jìn)行問卷調(diào)查式的研究和分析。雖然目前已經(jīng)有許多學(xué)者開始涉獵商業(yè)樓盤名并對其進(jìn)行系統(tǒng)的研究，但是大學(xué)校園的樓名研究尚屬空白。本文在借鑒人們對商業(yè)樓盤命名研究的基礎(chǔ)上，從清華大學(xué)“真維斯樓”事件入手，對校園樓宇命名的依據(jù)、社會態(tài)度等問題進(jìn)行考察，力求從新的視角來窺測樓宇命名的新走向。本文之所以選取“真維斯樓”事件作為社會調(diào)查的切入點(diǎn)，主要是因為它不僅是社會熱點(diǎn)話題，更是校園樓宇命名中的個例。文章從該個案出發(fā)，深入考證大學(xué)生對校園樓名的態(tài)度差異。
（二）研究方案
1.調(diào)查過程
本文對于校園樓宇命名狀況的研究屬于社會語言學(xué)研究范疇，在整個調(diào)查過程中主要采用了抽樣調(diào)查法、問卷調(diào)查法和訪談法。為了使調(diào)查結(jié)果更有參考價值，本文調(diào)查取得樣本100個，訪談取得樣本2個。調(diào)查的問卷100份，回收問卷100份，回收率達(dá)100%，有效問卷100份，有效率100%。①樣本的詳細(xì)構(gòu)成情況見表1。
本文抽樣的整體狀況，女性樣本略多于男性樣本，年級分布較為均衡，基本保持在20人以上。專業(yè)分布的差異則較大，文科的調(diào)查對象較多，占到40%，而藝術(shù)類和其他類合計還不足20%。另外，從總體上看，大學(xué)生對清華大學(xué)“真維斯樓”事件的知悉度有所不同。在所選取的100個樣本中，有44人不知道“真維斯樓”事件、有19人聽說過但不清楚“真維斯樓”事件、有26人聽說過也了解過一些有關(guān)這個事件的情況、有6人比較了解“真維斯樓”事件、有5人十分清楚這個事件?？梢?，大學(xué)生群體對于“真維斯樓”事件引發(fā)的校園樓宇命名的關(guān)注程度還是很高的，占40%左右。
2.研究方法
社會語言學(xué)的研究方法主要是定性研究和定量研究。要想對某個社會語言學(xué)問題作深入細(xì)致的分析就必須將定性研究和定量研究有機(jī)地結(jié)合起來。定性研究重視主觀描述卻忽視量化的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，而定量研究可以很好地彌補(bǔ)定性研究的缺陷，這樣就使得研究中主觀與客觀有機(jī)地結(jié)合在一起。本文以定量研究為主，采用問卷調(diào)查法和訪談法。問卷調(diào)查法主要針對性別、年級、專業(yè)差異在校園樓宇命名中產(chǎn)生的影響展開，每個問題基本上都使用五級以上的程度級，這樣既便于被調(diào)查者更好地表達(dá)觀點(diǎn)，也利于后期的分析整理。文章中選用“對學(xué)校樓名態(tài)度、命名好壞、命名因素”等變量對其進(jìn)一步研究。調(diào)查中采用的訪談法只是對整個調(diào)查起輔助作用，通過更細(xì)致的訪談發(fā)掘大學(xué)生對校園樓宇命名的看法。在整個調(diào)查過程中都是采取自愿的方式進(jìn)行的，對于不愿作調(diào)查的人員并不予強(qiáng)求。接受調(diào)查的人員基本上能夠認(rèn)真對待該問卷，并能夠大致反映出自己對校園樓宇命名的態(tài)度。
二、校園樓宇命名研究
（一）對校園樓宇命名態(tài)度的性別差異
在對校園樓宇命名性別差異研究過程中，共取得男性樣本32個，女性樣本68個。雖然取樣數(shù)量有限，但仍能從中看出性別差異對校園樓宇命名態(tài)度上的差異。
調(diào)查中針對目前熱門的“真維斯樓”事件進(jìn)行個案分析。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有多數(shù)大學(xué)生都知道“真維斯樓”事件，但是對其如此易名的態(tài)度問題，男、女表現(xiàn)出一些差異。
女大學(xué)生對易名“真維斯樓”更多的是持不贊成態(tài)度，共占51.5%，超過了半數(shù)以上，而男大學(xué)生雖也有很多人不贊成，但比之女生還是少的。并且，男生有接近半數(shù)（即46.9%）的人對易名“真維斯樓”持無所謂的態(tài)度。這從另一角度可以說明，相當(dāng)一部分男生對于樓宇命名不太關(guān)心，他們更多的是把校園樓名看作是一種區(qū)別性的符號，只要能夠滿足實(shí)用功能即可，這可能也與男性自身的氣質(zhì)、性格有一定關(guān)系。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，偏向不贊同易名的大學(xué)生多是因為“真維斯樓”過于商業(yè)化。“真維斯”這一名字本身就是商業(yè)利益的集合體，人們看到這個名字時的第一反應(yīng)就與某商業(yè)品牌掛鉤。而作為贊助商的“真維斯”品牌也是將商業(yè)目的放在首位。商家為的是更好地宣傳自己的品牌、為了獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益。雖然說商業(yè)化會給大學(xué)帶來更好的經(jīng)濟(jì)前景，但是過度的商業(yè)化勢必會影響大學(xué)校園的文化氛圍。大學(xué)生中無論男生還是女生都有半數(shù)甚至半數(shù)以上的人反對其易名也是有一定道理的，至于其他的影響因素則基本上是由過度商業(yè)化衍生出來的，而男、女對其他影響因素的選擇比例也基本上保持一致。對于贊同易名的大學(xué)生來說，超過50%的男、女生都認(rèn)為“真維斯樓”有創(chuàng)意，它的標(biāo)新立異之處就在于將品牌名冠以樓名，在全國大學(xué)校園里尚屬首例。
在校園樓宇命名這一問題，男、女所持的態(tài)度、看法都有不同，從上文的基本情況調(diào)查分析看，大部分男生比之于女生更重視校園樓宇命名的實(shí)用性。③他們認(rèn)為校園樓宇命名的可知性、實(shí)用性更重要一些，這樣才可以讓人一目了然地知道某所教學(xué)樓的真正用途。例如，與“星曄會堂”相比，男生更易接受“文體館”這一名稱，這正是男生更注重樓名實(shí)用的結(jié)果。當(dāng)然，那些既典雅又實(shí)用的樓名也是男生與女生共同追求的，如“藝馨樓”的可接受度無論是男生還是女生都達(dá)到100%。這也就說明男生也并不排斥美好而典雅的樓名，校園樓名若能做到既實(shí)用又典雅，則自然會被廣泛接受。
（二）對校園樓宇命名的態(tài)度與學(xué)生所在年級的差異
本文是對大學(xué)校園樓宇命名進(jìn)行的調(diào)查研究，其中調(diào)查對象的年級主要分布包括大一、大二、大三及大四。對大一的樣本共抽取28個，大二樣本28個，大三樣本23個，大四樣本21個。每個年級抽取樣本相對平均，對校園樓宇命名的年級差異具有一定的參考價值。在對校園樓名性別差異進(jìn)行分析時，我們發(fā)現(xiàn)男生與女生對“真維斯樓”事件的反響有所不同。下面以“年級”為參考項來考察學(xué)生對這種命名方式的看法。
除大二學(xué)生較特殊以外，從大一新生一直到大四學(xué)生對于易名“真維斯樓”問題都是隨著年級的增長，不贊同的人數(shù)越多，對其持無所謂的態(tài)度的越少?？梢姡瑢τ谝云放泼男@樓名越是高年級持否定態(tài)度的越多，而大二年級學(xué)生在表現(xiàn)無所謂的態(tài)度時相對特殊化應(yīng)是取樣數(shù)量有限所致。這也進(jìn)一步說明低年級學(xué)生在校園生活時間較短對校園樓名的想法、認(rèn)識還很少，而高年級學(xué)生對校園樓名的關(guān)注增多了，對樓宇命名的質(zhì)量也提高了，從單純把樓名作為交際符號轉(zhuǎn)變?yōu)橐髽敲烙^、悅耳。
在對校園樓宇命名的年級差異進(jìn)行分析時發(fā)現(xiàn)，越是年級高的學(xué)生越重視樓名的美學(xué)價值和實(shí)用價值的有機(jī)結(jié)合，他們在把樓名作為一種享受的同時還強(qiáng)調(diào)樓名本身應(yīng)具備的實(shí)用性。當(dāng)然，低年級學(xué)生也并不是沒有認(rèn)識到二者結(jié)合的必要性，只是有些時候讀起來流暢且有美感的樓名更容易被人接受，例如“星曄會堂”可能就會比“文體館”一類的名字更吸引眼球。然而，時間久了就會發(fā)現(xiàn)有如“星曄會堂”一類的名字既難識又難記，被改換的“星曄會堂”隨時間的推移變成了高年級學(xué)生口中的“文體館”。不同年級的學(xué)生對于樓宇命名的看法有所不同，也就是說，學(xué)生對樓宇命名的看法實(shí)際上是隨年級的增長而不斷變化的。要想更好地證明這一點(diǎn)，可以對這些學(xué)生進(jìn)行跟蹤式調(diào)查，以增強(qiáng)說服力。當(dāng)然，我們也不能排除低年級學(xué)生有時也能更好地看待美感和實(shí)用有機(jī)結(jié)合的樓名。例如“藝馨樓”作為美感與實(shí)用的完美結(jié)合體則受到各年級學(xué)生的追捧。學(xué)生的態(tài)度往往只是主觀的，好的樓名則能從客觀上打破學(xué)生的傳統(tǒng)思維方式，這就要求校園樓宇命名的設(shè)計者們在命名時盡量做到最好。
（三）對校園樓宇命名的態(tài)度與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的差異
本文將大學(xué)生所學(xué)專業(yè)大致分為文科、理科、工科、藝術(shù)類和其他類。其中對文科生的取樣有40個，理科生取樣28個，工科生取樣16個，藝術(shù)類取樣14個，其他類2個。④由這方面的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)學(xué)生對校園樓宇命名看法的差別。不同專業(yè)學(xué)生對“真維斯樓”的看法可參看表4。
理科和工科的學(xué)生對于易名“真維斯樓”問題持無所謂態(tài)度的數(shù)量相當(dāng)，分別占46.4%和43.7%。藝術(shù)類學(xué)生持無所謂的態(tài)度的比例最大，達(dá)到64.3%。而文科學(xué)生對于將教學(xué)樓易名為“真維斯樓”更多的是持否定態(tài)度（占60%），持無所謂態(tài)度的只占27.5%。這也能從側(cè)面顯示出文科生對于文字問題的重視程度要高于理工類和藝術(shù)類學(xué)生，他們對樓宇命名更關(guān)注、更在意，他們中絕大多數(shù)人認(rèn)為校園樓宇命名實(shí)際上是與自身密切相關(guān)的事情，不容忽視。
在借助“真維斯樓”事件對校園樓宇命名進(jìn)行調(diào)查分析時，我們能夠發(fā)現(xiàn)許多問題。首先，文科生因?qū)ξ淖纸佑|較多、較為敏感，所以對文字形式的校園樓名的關(guān)注度高，而理科類和藝術(shù)學(xué)生則相對差一些。其次，文科生與藝術(shù)生在對校園樓宇命名主導(dǎo)因素的認(rèn)識上很相似。他們都認(rèn)為具有豐富文化內(nèi)涵的樓名才更能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，而理工科類學(xué)生則認(rèn)為校園樓名更多的是為分別不同學(xué)科而設(shè)，因此應(yīng)將學(xué)科特色作為校園樓宇命名的首要考慮因素。另外，因調(diào)查中滲入了一些學(xué)校的樓名，而被調(diào)查者在面對本校樓名時基本上都會下意識地進(jìn)行自我保護(hù)，因此對其評價也相應(yīng)提高，這是調(diào)查過于主觀的結(jié)果。最后，調(diào)查中因取樣數(shù)量有限，致使有些專業(yè)調(diào)查統(tǒng)計數(shù)的空缺，這樣對分析各專業(yè)的態(tài)度的可參考值就降低了。
三、結(jié)語
本文主要以“真維斯樓”事件作為個案對校園樓宇命名狀況進(jìn)行研究，具體地說，文章從性別、年級和專業(yè)三個方面來分析大學(xué)生對“真維斯樓”事件的看法，進(jìn)而剖析大學(xué)生對校園樓名的態(tài)度問題。
通過對“真維斯樓”事件的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性別差異對校園樓宇命名的態(tài)度主要集中在實(shí)用性認(rèn)識差異上，男生更多的將實(shí)用即樓名可知、易記作為校園樓宇命名的主導(dǎo)因素，至于是否有美感則要在服從實(shí)用性基礎(chǔ)上來進(jìn)行，而女生則更多的追求校園樓名的典雅美觀。但無論男生還是女生對于樓名典雅的內(nèi)心期待值是相同的。在對年級差異的分析中，我們發(fā)現(xiàn)對校園樓名的要求從總體上看是隨著年級的升高而提升的，越是高年級的學(xué)生，對樓名的實(shí)用與美感相結(jié)合的要求就越強(qiáng)烈。而低年級學(xué)生在對校園樓名的自我判斷上則將富于美感看得更重一些。學(xué)生專業(yè)差異也使他們對校園樓名持有不同的態(tài)度。文科生對文字相對敏感，對校園樓名的關(guān)注度也較高，并且他們和藝術(shù)類學(xué)生都更關(guān)注文化內(nèi)涵對于樓宇命名的作用，而理工科學(xué)生則更多認(rèn)為以學(xué)科命名的樓名才更好。
在對校園樓宇命名的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有49人（占49%），即近半數(shù)的學(xué)生希望校方在對校園樓宇命名時應(yīng)該征求學(xué)生的意見，因為在校學(xué)生應(yīng)是校園樓名使用的主力群體和直接受益人，學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)時都會時不時地引用樓名來表意，學(xué)校在為校園樓宇命名時不妨征求學(xué)生的意見，以保證該樓名更具生命力。另外，學(xué)校在對已有樓名易名時應(yīng)謹(jǐn)慎，因為某個樓名一旦進(jìn)入交際層，則在人們頭腦中形成一種固有態(tài)勢，要想打破這種已有的約定俗成就必須保證新的樓名更易接受、更易識記，否則易名就流于形式，在經(jīng)過一段時間后就會發(fā)現(xiàn)新的樓名又被舊有樓名取代。
當(dāng)然，在這次對于校園樓宇命名的考察中過多地?fù)饺胫饔^因素，使得研究的結(jié)論不夠客觀，另外還有一些問題不能及時地跟蹤調(diào)查，對研究結(jié)果造成了一定影響，在后期工作中希望可以彌補(bǔ)這些方面的缺憾。
注 釋：
①因本次調(diào)查對象都是大學(xué)生，所以其配合程度較高，這樣就使得
問卷的有效度相應(yīng)提高。
②所有統(tǒng)計數(shù)據(jù)都按照小數(shù)點(diǎn)后保留一位小數(shù)來記錄。
③這個結(jié)論排除一小部分男生因個人性格、生活環(huán)境等不同而導(dǎo)致
的非實(shí)用性觀點(diǎn)。
④因其他類樣本較少，所以在分析時將這一類略去。
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關(guān)鍵詞 藥事管理學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 職業(yè)能力
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.11.051
Pharmaceutical Affairs Management Practice
Teaching System Construction Strategy
YUE Hui
Changchun University of Chinese Medicine， Changchun， Jilin 130175）
Abstract Pharmaceutical affairs management course has a strong social and applicability， the teaching purpose is through the pharmaceutical affairs management theory， pharmaceutical affairs laws and regulations related to grasp， to cultivate students with drugs development， production， management， use the ability of management and supervision， to adapt to the professional requirements of the pharmaceutical affairs management field. The cultivation of pharmaceutical affairs management ability become the consensus of science educators， the practice teaching is the basic means to realize the goal of the education. At the same time， because of the practice teaching of pharmaceutical affairs management work started late in our country， has yet to form a unified mode of practice teaching， according to the research and practice， to explore perfect management practice teaching system of pharmaceutical affairs build problems.
Key words Pharmaceutical affairs management; practice teaching; professional ability
藥事管理學(xué)是融管理學(xué)、藥學(xué)知識為一體，以法律法規(guī)為表現(xiàn)形式的一門社會科學(xué)，其理論應(yīng)用性很強(qiáng)，而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的學(xué)生普遍缺乏對藥事領(lǐng)域法律規(guī)則及社會現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)體會和理解。為提高教學(xué)的有效性，保證教學(xué)質(zhì)量，只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，提高學(xué)生綜合運(yùn)用藥事管理知識分析問題解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
1 藥事管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的必要性
1.1 滿足社會對高素質(zhì)藥事管理專門人才的需求
隨著社會的發(fā)展，人們健康意識的增強(qiáng)，對藥學(xué)事業(yè)管理的重視程度也不斷受到人們的關(guān)注，諸如藥品質(zhì)量、藥品價格、藥物政策不斷成為社會改革的熱點(diǎn)問題之一，這些問題的解決都需要有實(shí)際能力的藥事管理人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的藥事管理專門人才，可以加強(qiáng)對藥品從研制、生產(chǎn)、流通、價格、廣告乃至使用等各環(huán)節(jié)的全方位管理，保證醫(yī)藥資源的合理利用，提高人民群眾用藥的安全有效性和經(jīng)濟(jì)性。應(yīng)社會需求我國很多醫(yī)藥院校組建了醫(yī)藥商學(xué)院、人文管理學(xué)院，專門培養(yǎng)醫(yī)藥領(lǐng)域從事藥事管理的應(yīng)用性人才。這些學(xué)生的知識背景以社會管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等人文科學(xué)為主，作為人才培養(yǎng)的核心課程藥事管理學(xué)自然而然擔(dān)當(dāng)起學(xué)生接觸專業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生探知藥事管理領(lǐng)域的重任。而實(shí)踐教學(xué)是保證這一任務(wù)完成的重要途徑，在藥事管理實(shí)踐教學(xué)形式下，學(xué)生了解藥學(xué)事業(yè)，深刻體會藥事管理理論知識，形成藥事管理能力，滿足社會對藥事管理人才的需求。
1.2 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)工作能力的主要手段
由教師主導(dǎo)的高等教育教學(xué)活動圍繞課程任務(wù)而分別展開。藥事管理學(xué)的任務(wù)是使學(xué)生了解藥事活動的主要環(huán)節(jié)及其基本規(guī)律，掌握藥事管理的基本內(nèi)容和基本方法，掌握我國藥品管理的法律、法規(guī)，熟悉藥品管理的體制及組織機(jī)構(gòu)，具備藥品研制、生產(chǎn)、經(jīng)營、使用等環(huán)節(jié)管理和監(jiān)督的能力，能運(yùn)用藥事管理的理論和知識指導(dǎo)實(shí)踐工作，分析解決實(shí)際問題。詳細(xì)分析我們可以看出藥事管理學(xué)以傳授藥事管理理論知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為核心，以造就藥學(xué)事業(yè)中的藥事行政管理、藥品監(jiān)督管理、藥品生產(chǎn)管理、藥品經(jīng)營管理、醫(yī)院藥師和社會藥師等職業(yè)人才為目標(biāo)，即培養(yǎng)上述職業(yè)人才的職業(yè)工作能力是藥事管理學(xué)課程的主要任務(wù)。而這些職業(yè)工作能力是無法單純從書本、課堂上學(xué)到的，只有通過實(shí)踐教學(xué)這個橋梁，才能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為能力;只有通過科學(xué)設(shè)計的藥事管理項目訓(xùn)練才能獲得相應(yīng)的職業(yè)工作能力。因此探索和實(shí)踐把理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合的教學(xué)體系，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和工作能力具有重要意義。
1.3 提高藥事管理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的客觀要求
現(xiàn)作者從作為藥事管理學(xué)一線教師的體會出發(fā)，探討藥事管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的必要性。首先從學(xué)科性質(zhì)來說，藥事管理學(xué)屬于社會科學(xué)，社會科學(xué)知識只有放到社會中去，放到實(shí)踐中去才能得到更好的理解和掌握，否則就成了無本之木。其次從課程內(nèi)容來看，藥事管理學(xué)知識內(nèi)容龐雜，涉及管理學(xué)、藥學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容，其中以法律法規(guī)、規(guī)章制度貫穿始終，體現(xiàn)藥事領(lǐng)域以法管理的特色。法規(guī)內(nèi)容抽象難解，形象化偏弱，不易激發(fā)學(xué)生興趣，給教學(xué)帶來了一定難度。另外，就學(xué)生主體分析，我國的教育體制導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)之前很少接觸社會職業(yè)領(lǐng)域，對藥學(xué)事業(yè)的管理更是認(rèn)知模糊，如果沒有必要的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生只能是膚淺地理解，表面地掌握，課程的教學(xué)效果可想而知。
2 藥事管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略
我們認(rèn)為藥事管理學(xué)較為完善的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)包括：明確的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的確立、系統(tǒng)科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和多元化的藥事管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法建設(shè)以及建立科學(xué)規(guī)范的考核評價體系、建設(shè)強(qiáng)有力的實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制幾個方面。
2.1 藥事管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的確定
藥事管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)所面對的職業(yè)群對職業(yè)的具體要求，以市場需求為依據(jù)，以學(xué)生就業(yè)為目的而科學(xué)設(shè)定。培養(yǎng)對象指向未來的藥品監(jiān)督管理、藥品生產(chǎn)管理、藥品經(jīng)營管理、醫(yī)院藥房管理一線的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)適合藥事管理崗位的人力資源。目的是通過實(shí)踐教學(xué)，了解藥學(xué)事業(yè)社會現(xiàn)狀，加深對藥事管理理論知識的理解和掌握，綜合培養(yǎng)學(xué)生的藥事管理應(yīng)用能力和解決崗位現(xiàn)場管理問題的能力，為學(xué)生將來走上工作崗位盡快適應(yīng)具體工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2 藥事管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
藥事管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)，它們的內(nèi)容和時間安排緊密結(jié)合藥事管理學(xué)理論教學(xué)。藥事管理學(xué)理論課程內(nèi)容以國家新修訂的法律、法規(guī)、規(guī)章及管理條例為主要依據(jù)，本著宏觀管理與微觀管理相結(jié)合的原則，按照從國家藥物政策制度到藥品管理法律、法規(guī)再到各項具體規(guī)范的順序進(jìn)行安排，共分九個知識模塊，分別為國家藥物政策制度、藥品監(jiān)督管理體制、藥品管理法、藥品注冊管理、中藥及特殊藥品管理、藥事信息、藥品生產(chǎn)管理、藥品經(jīng)營管理、醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理。
根據(jù)上述理論教學(xué)模塊內(nèi)容要求，結(jié)合藥事管理職業(yè)崗位方向能力要求和現(xiàn)實(shí)藥事管理實(shí)踐教學(xué)開展的可操作性，我們認(rèn)為應(yīng)在藥品監(jiān)管管理體制、藥品管理法理解應(yīng)用、藥品注冊、藥品信息、藥品生產(chǎn)管理、藥品經(jīng)營管理幾個方面形成單獨(dú)的實(shí)踐教學(xué)項目。其中課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)包括四大模塊，第一模塊為藥事組織管理知識實(shí)訓(xùn)，第二模塊為藥品管理法綜合運(yùn)用技能實(shí)訓(xùn)，第三模塊為藥品注冊技能實(shí)訓(xùn)，第四模塊為藥事信息能力實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容要時時更新，結(jié)合我國藥事法的發(fā)展動態(tài)，緊扣實(shí)際，同時結(jié)合利用課余時間來完成。校外實(shí)踐教學(xué)包括第五模塊的藥品生產(chǎn)企業(yè)管理能力實(shí)踐和第六模塊的藥品經(jīng)營企業(yè)管理能力實(shí)踐。其他內(nèi)容教學(xué)中全程以課堂教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練穿插的方式進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2.3 多元化的藥事管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法建設(shè)
藥事管理學(xué)是一門將管理學(xué)理論應(yīng)用于藥學(xué)事業(yè)的應(yīng)用叉學(xué)科，它以法規(guī)制度為主體內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藥事領(lǐng)域的依法管理，因此藥事管理學(xué)科除了具有一般社會科學(xué)的特點(diǎn)之外，還具有技術(shù)性、應(yīng)用性和時效性強(qiáng)的特點(diǎn)，針對這些學(xué)科特點(diǎn)，我們在藥事管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)中不斷進(jìn)行探索和改革，進(jìn)行多元化的教學(xué)方法建設(shè)，應(yīng)用多種教學(xué)方法，采取靈活的方式，以學(xué)生為中心開展實(shí)踐教學(xué)活動。具體實(shí)踐教學(xué)方法和特點(diǎn)概述如下：
藥事管理案例教學(xué)，真實(shí)案例演示，分析實(shí)質(zhì)，加以解決，易懂易學(xué)。教學(xué)案例多來自藥事領(lǐng)域最新發(fā)生的事件，注重藥事管理素養(yǎng)訓(xùn)練，了解藥事管理實(shí)踐的發(fā)展動態(tài)和趨勢。
研究性教學(xué)，設(shè)定學(xué)科熱點(diǎn)問題，進(jìn)行信息收集或調(diào)查研究，由教師進(jìn)行指導(dǎo)完成。具有學(xué)習(xí)的開放性、自主性，培養(yǎng)研究能力、自我學(xué)習(xí)能力。
PBL教學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主探究和團(tuán)隊合作，學(xué)生在解決問題中綜合運(yùn)用所學(xué)知識，包括知識的跨學(xué)科應(yīng)用、學(xué)科內(nèi)的跨研究領(lǐng)域應(yīng)用，明顯體現(xiàn)理論內(nèi)容知識的活學(xué)活用和實(shí)際運(yùn)用能力，從中也培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識、辯證思維能力、溝通交流能力等可持續(xù)發(fā)展能力。
網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，我們目前開展的內(nèi)容主要針對課程藥事信息管理部分，圍繞互聯(lián)網(wǎng)中針對性的藥事信息網(wǎng)站，布置實(shí)訓(xùn)問題，學(xué)生親身體驗，通過實(shí)體操作增進(jìn)能力培養(yǎng)。
社會見習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，將抽象的理論感性化、直觀化，增加學(xué)生對知識的理解、掌握，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。
社會調(diào)查，接觸社會，感知醫(yī)藥行業(yè)現(xiàn)狀，深刻理解藥事法規(guī)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，增加醫(yī)藥行業(yè)社會積累。
2.4 建立科學(xué)規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)考核評價體系
這種考評體系以能力培養(yǎng)為宗旨，重視實(shí)踐教學(xué)過程和結(jié)果，是促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高、加強(qiáng)宏觀管理的一種手段。藥事管理實(shí)踐教學(xué)的考評體系建設(shè)首先要明確兩點(diǎn)：一是改變藥事管理學(xué)傳統(tǒng)期末考試方式，其成績評定應(yīng)按比例設(shè)置，實(shí)踐教學(xué)成績應(yīng)占相當(dāng)?shù)谋壤?，以引起學(xué)生對藥事管理實(shí)踐教學(xué)的重視，保證實(shí)踐教學(xué)的順利開展;二是藥事管理實(shí)踐教學(xué)是一種開放式的教學(xué)，對于這種教學(xué)最好的考核形式就是形成性考核。即學(xué)習(xí)過程的全面測評，學(xué)習(xí)結(jié)果的階段性考核，考核中注重學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的態(tài)度、表現(xiàn)和實(shí)踐效果。通過形成性考核，調(diào)動學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的自覺性、有效完成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)開放教育下學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高。
2.5 藥事管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制建設(shè)
實(shí)踐教學(xué)的保障層面是確保藥事管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)順利開展的必備條件，首先要樹立正確的實(shí)踐教學(xué)態(tài)度;其次涉及建立一支“雙師型”教師隊伍，提高專業(yè)課教師的全面素質(zhì)，為藥事管理實(shí)踐教學(xué)工作提供師資保障;另外要不斷加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè);完善實(shí)踐教學(xué)管理制度建設(shè)，從而保障藥事管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范開展。
本文章是吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題GH150238和長春中醫(yī)藥大學(xué)校級研究項目論文
參考文獻(xiàn)
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依據(jù)《普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定高中思想政治課程應(yīng)提高培養(yǎng)學(xué)生參與現(xiàn)代生活的能力。在高中思想政治教育教學(xué)中應(yīng)結(jié)合鄉(xiāng)土的課程資源，這不僅有利于鄉(xiāng)土文化的繼承與創(chuàng)新，也豐富了思想政治教育教學(xué)的課程資源，有利于培養(yǎng)高中生參與社會生活的能力與思想品德的形成。本文試就如何結(jié)合高中思想政治教材與生活實(shí)際，闡述在教學(xué)過程中運(yùn)用鄉(xiāng)土課程資源應(yīng)注意選材的適時性、德育性、適度性和經(jīng)濟(jì)性等應(yīng)用原則，并遵循教師在鄉(xiāng)土課程資源應(yīng)用中的主導(dǎo)地位和調(diào)動學(xué)生參與鄉(xiāng)土課程資源應(yīng)用的積極性與主動性的策略。以期達(dá)到拋磚引玉活化高中思想政治課堂教學(xué)。
關(guān)鍵詞：
鄉(xiāng)土課程資源；高中思想政治；應(yīng)用；策略
一、鄉(xiāng)土課程資源概述
隨著我國新課程改革的不斷深入，關(guān)于課程改革提出了一個極其重要的概念就是課程資源。所謂課程資源是指課程要素來源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。課程資源在結(jié)構(gòu)上可分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。校內(nèi)課程資源指除教科書之外，還包括教師和學(xué)生以及師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗和不同的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略都是非常直接的課程資源，校內(nèi)各種教室和各種活動也是重要的課程資源。校外課程資源，主要包括校外圖書館、博物館、科技館、多媒體資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等等。鄉(xiāng)土資源是指生活在一定地域的人們受到該地域長期發(fā)展形成的歷史、人文、地理、經(jīng)濟(jì)等多方環(huán)境的影響，經(jīng)過長期的歷史實(shí)踐所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富的產(chǎn)物。它既包括具有地方特色精深的載體，如當(dāng)?shù)靥厣ㄖ?dú)特自然景觀，反應(yīng)地區(qū)歷史的圖書館、紀(jì)念館以及當(dāng)?shù)亟艹鋈宋铩⒎俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)等，同時也涵蓋了隱性的地方特色精神以及理念，如當(dāng)?shù)厝藗兊乃季S方式、道德規(guī)范、風(fēng)土習(xí)俗等。鄉(xiāng)土文化與當(dāng)?shù)氐娜藗兿⑾⑾嚓P(guān)，因此把鄉(xiāng)土資源融入高中的思想政治教學(xué)方面具有很大的教育意義。黃浩森對鄉(xiāng)土課程資源概念的理解最具代表性：“鄉(xiāng)土課程資源是指師生和學(xué)校所出的某一具體行政地區(qū)范圍內(nèi)的自然條件、社會經(jīng)濟(jì)、科技文化和其他方面反映了文化心理學(xué)和一系列的積極意義和教育內(nèi)容，主要包括當(dāng)?shù)氐臍v史、地理、生態(tài)、文化、習(xí)俗，人物和風(fēng)情。生活經(jīng)驗和社會科技進(jìn)步等能促進(jìn)教育課程目的實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)和非物質(zhì)因素”。對于學(xué)生如何學(xué)習(xí)的方面，鄉(xiāng)土資源是學(xué)生在成長過程中一直能感受到的文化，學(xué)生經(jīng)常接觸因此很容易產(chǎn)生共鳴。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是學(xué)習(xí)動力的來源，因此學(xué)生對于學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化所表現(xiàn)出的較高的積極性正是我們教師把鄉(xiāng)土資源帶入課堂非?？煽康谋Ｕ稀Ｒ虼?，在思想政治教學(xué)中合理開發(fā)和利用鄉(xiāng)土課程資源，無論對教師的專業(yè)技能培養(yǎng)還是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和建立健康人格的培養(yǎng)都是非常有意義的。
二、鄉(xiāng)土課程資源在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用原則
鄉(xiāng)土課程資源在高中思想政治教育中具有重要的作用，在思想政治教學(xué)課堂中利用鄉(xiāng)土課程資源具有很強(qiáng)的必要性與可行性，但是面對內(nèi)容如此廣泛的鄉(xiāng)土資源該如何合理利用，利用時應(yīng)該注意哪些方面的問題，都是這的我們思考的問題。因此，我們在高中思想政治課程教學(xué)中合理利用鄉(xiāng)土課程資源，需要堅持以下幾點(diǎn)原則。
(一)適時性原則
高中思想政治學(xué)科的一個顯著特點(diǎn)就是理論與實(shí)際相結(jié)合，及時反映國內(nèi)外的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題，同時也是與時俱進(jìn)的，所以采用的鄉(xiāng)土課程資源也一定要努力反應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)、體現(xiàn)時代特征，這樣才具有更強(qiáng)的生命力。我們的教育教學(xué)應(yīng)該從不斷變化和發(fā)展的實(shí)際社會出發(fā)，從不斷變化和發(fā)展的學(xué)生自身出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生注重現(xiàn)實(shí)社會。在教學(xué)中充分利用鄉(xiāng)土課程資源，及時補(bǔ)充反應(yīng)地區(qū)建設(shè)和發(fā)展的新成果、新情況，圍繞高中思想政治課中的某一章節(jié)、某一框題歲學(xué)生進(jìn)行知識、能力、態(tài)度等綜合素質(zhì)的教育。培養(yǎng)學(xué)生重視身邊的事物，堅持理論聯(lián)系實(shí)際原則，用所學(xué)的理論知識分析現(xiàn)時社會現(xiàn)象，探討社會熱點(diǎn)，從而不斷發(fā)展自身素質(zhì)。因此，教師既要傳授理論知識，又要分析當(dāng)前時事熱點(diǎn)新聞和地區(qū)建設(shè)發(fā)展的新成果，因地制宜的把這些資源與教材知識融匯在一起，更有效的使學(xué)生對政治課堂產(chǎn)生積極性。同樣，對學(xué)生來說，也是有效融入社會、了解社會、參與社會并提高學(xué)生社會實(shí)踐的前提與保障。
(二)德育性原則
《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中思想政治課，要引導(dǎo)學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。”高中思想政治教學(xué)中鄉(xiāng)土課程資源的廣泛運(yùn)用，不僅是思想政治課教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際原則的重要體現(xiàn)，也很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地實(shí)現(xiàn)思想政治課知識、能力和情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)。教師應(yīng)注意很多未經(jīng)確認(rèn)的、民間流傳的小道消息不宜引入課堂中，所采納出引動到課堂的鄉(xiāng)土課程資源務(wù)應(yīng)遞正能量，并且能體現(xiàn)新時代黨和國家的精神。因此，引用鄉(xiāng)土課程資源，既要傳授學(xué)生知識，提高學(xué)生理解知識的能力和素質(zhì)；又能正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想政治方向，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生的道德水平。教師應(yīng)充分挖掘材料中的德育因素，放大其德育效果，發(fā)揮材料的德育功能。
(三)適度性原則
鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)和利用要因地、因時而異，循序漸進(jìn)，量力而行。雖然鄉(xiāng)土課程資源在高中思想政治教學(xué)中具有重要價值，但并不意味著每一章節(jié)、每個問題甚至每個知識點(diǎn)都要運(yùn)用到鄉(xiāng)土課程資源，不是對鄉(xiāng)土資源的簡單累加或者機(jī)械重復(fù)。因此，鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與利用必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和目標(biāo)，正確地選擇鄉(xiāng)土資源，有針對性地提煉出有德育價值的課程資源，使其能有效的輔助完成教學(xué)任務(wù)，集合高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)適應(yīng)高中生的成長規(guī)律，提高學(xué)生的思想認(rèn)識和政治素養(yǎng)。
(四)特色性原則
鄉(xiāng)土課程資源的特點(diǎn)是地域性極強(qiáng)，因為中國地域遼闊所以不同地域之間的鄉(xiāng)土資源在種類、結(jié)構(gòu)、形式等方面都有在著很大的差異，因此鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與應(yīng)用要從具體的實(shí)際情況出發(fā)，展示不同地域性的文化特色。比如，思想政治課中鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與應(yīng)用在過程中應(yīng)尊重民族性差異，我們都知道中國有五十六個不同的民族，而且不同民族都有著不同的價值取向、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、等，這就需要我們教師在開發(fā)資源是要充分考慮到不同民族的文化差異；或者那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不是非常高的地區(qū)學(xué)校應(yīng)加重對美麗自然資源、紅色人文資源、歷史遺跡等的開發(fā)與應(yīng)用。這些更要求思想政治教師要具有創(chuàng)造性和發(fā)現(xiàn)的精神，并且收集鄉(xiāng)土課程資源必須堅持特色性原則，一定要滿足于不同發(fā)展水平不同地域的學(xué)校對鄉(xiāng)土課程課程資源的要求。
三、鄉(xiāng)土課程資源在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)發(fā)揮教師在鄉(xiāng)土課程資源應(yīng)用中的主導(dǎo)作用
教師是課堂教學(xué)的主要組織者，如何更好的應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源是對于一節(jié)有效課堂來說至關(guān)重要的。因此教師要樹立開放的鄉(xiāng)土課程資源觀，要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識并建立本地鄉(xiāng)土課程資源庫，才能更好的提升自身素質(zhì)，上好每一節(jié)思想政治課。
1.教師應(yīng)樹立開放的鄉(xiāng)土課程資源觀
課程資源是指課程設(shè)計、編制、實(shí)施和評價等整個課程發(fā)展過程中科利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。課程資源最重要的內(nèi)容就是討論教師在進(jìn)行教學(xué)過程中的選擇什么樣的資料擴(kuò)充學(xué)生知識，補(bǔ)充教材。而教師作為課程資源的開發(fā)利用者，必須樹立開放的正確的課程資源觀，主動積極的發(fā)覺身邊的一切可利用資源，能夠跳出教材和文本去發(fā)現(xiàn)更多更有價值的資源，使其與課堂教學(xué)和知識內(nèi)容有效的結(jié)合，認(rèn)識課程資源的豐富性和多樣性。鄉(xiāng)土課程資源作為最貼近學(xué)生生活的校外課程資源重要組成部分，對教育教學(xué)有非常重要的作用和意義。
2.教師應(yīng)積極補(bǔ)充鄉(xiāng)土課程資源的理論知識
教師對鄉(xiāng)土課程資源理論知識的缺失就限制了鄉(xiāng)土課程資源在教學(xué)中的開發(fā)與利用，也影響到新課標(biāo)理念的落實(shí)。作為專業(yè)的在高中思想政治老師必須擁有扎實(shí)的理論知識基礎(chǔ)，重視身邊的事物，堅持理論聯(lián)系實(shí)際原則，用所學(xué)的理論知識分析現(xiàn)時社會現(xiàn)象，探討社會熱點(diǎn)。巧妙利用本地的經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、人文資源，融入到思想政治課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.教師之間要建立鄉(xiāng)土課程資源庫
教師作為課程資源的抉擇者和操縱者，應(yīng)積極主動地利用鄉(xiāng)土課程資源并強(qiáng)化這種意識。而建立鄉(xiāng)土課程資源庫就需要各年級的老師在授課過程中和日常生活中把積累的鄉(xiāng)土課程資源整理、歸納，教師們之間相互溝通，建立一個完整的資源庫，有利于共同發(fā)展和完善校外課程資源。
(二)調(diào)動學(xué)生參與鄉(xiāng)土課程資源應(yīng)用的積極性和主動性
把鄉(xiāng)土課程資源應(yīng)用于思想政治教育之中，對學(xué)生的實(shí)踐水平與探究能力都有著很高的要求。就是使學(xué)生更了解自己生活的環(huán)境，并在這個過程中培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的清潔，使學(xué)生了解時事新聞，還可以與教師一起搜集與家鄉(xiāng)文化有關(guān)的材料，提升學(xué)習(xí)的積極性，化被動為主動，在實(shí)踐中升華情感，熏陶自身。
1.在課堂教學(xué)中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土課程資源
高中思想政治課的教學(xué)主要是通過授課的形式來使學(xué)生形成良好的思想品德的素質(zhì)，要求教師克服枯燥無味的單純講義式的呆板教學(xué)形式，更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，要通過多種教學(xué)方法及其手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣以加深對政治理論概念的理解。思想政治教師在教育教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的狀況和教學(xué)需要，應(yīng)合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用鄉(xiāng)土課程資源，運(yùn)用多種課堂教學(xué)手段活躍課堂氣氛，思想政治教師在教學(xué)中可采用小組討論、情景表演、社會調(diào)查、案例分析等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2.在課外活動過程中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土課程資源
在新課程教學(xué)中，特意強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)生的主體地位并注重學(xué)生體驗探究的過程。因此，思想政治教師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容是適當(dāng)情況下組織學(xué)生走出教材、走出課堂，運(yùn)用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土課程資源參觀當(dāng)?shù)氐募o(jì)念館、自然景觀、紅色革命遺址、教育基地等，教師要指引學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中求得知識，使學(xué)生在走訪調(diào)查中自己感悟與體會，共同開發(fā)政治課中的鄉(xiāng)土資源，親身感受當(dāng)?shù)刎S富的鄉(xiāng)土文化培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)。此外，還可以通過課下布置拓展性作業(yè)來利用當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土課程資源。拓展性作業(yè)是對教學(xué)內(nèi)容的一種延伸和拓展，學(xué)生自己動手收集資料、做調(diào)查研究、歸納整理資料內(nèi)容、親手操作手工制作、設(shè)計創(chuàng)新。將鄉(xiāng)土課程資源布置到作業(yè)中，改變了以往作業(yè)繁多又枯燥無味只走形式的狀況，實(shí)現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)主動體驗與過程的要求，也鍛煉了學(xué)生親自動手的實(shí)踐能力。
四、總結(jié)
鄉(xiāng)土課程資源的應(yīng)用是提高高中思想政治課教學(xué)質(zhì)量的重要手段和有效載體，并施展其特有的魅力。因此，在高中思想政治課教學(xué)中對鄉(xiāng)土課程資源的應(yīng)用要因地制宜，要通過教師對教材的文本轉(zhuǎn)化，課堂教學(xué)中的滲透，開展課外實(shí)踐活動以及布置拓展性課后作業(yè)等形式把鄉(xiāng)土課程資源有機(jī)的融入進(jìn)課程教學(xué)體系中，并注意選用材料的適時性、德育性、適度性和經(jīng)濟(jì)性，不斷改進(jìn)教學(xué)方式、拓展教學(xué)空間、豐富教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)資源品味。只有這樣，才能更好地發(fā)揮鄉(xiāng)土課程資源服務(wù)與地方教學(xué)的優(yōu)勢和作用，才能更大限度地提升高中思想政治課的教學(xué)時效性。
作者：朱效雨 單位：渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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[3]潘英福.淺談本土紅色資源在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用價值[J].教學(xué)探新.2011(07):44-45.
論文答辯自述部分寫作技巧有哪些
一、開篇介紹
首先，要先向在場的老師問好，講述自己的姓名、班級、專業(yè)以及論文題目。再者，要講述論文的指導(dǎo)老師，并對老師的指導(dǎo)工作表示一定的感謝。
你可以這么說：“我是來自XX專業(yè)XX班的XXX，我的論文題目是《XXX》，本篇論文是在XX老師的指導(dǎo)下完成的。在這期間，XX老師對我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見和建議。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意!下面我將這篇論文的寫作研究意義、結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容、存在的不足向各位老師作簡要的陳述，懇請各位老師批評指導(dǎo)?！?/p>
二、文章的研究意義
選擇一個方向作為畢業(yè)論文的研究應(yīng)當(dāng)是有據(jù)可尋的，在這個部分可以結(jié)合社會背景，參考的資料數(shù)據(jù)，以及自己的觀點(diǎn)，大致描述出選擇這個視角來作為論文題材的原因，讓老師感覺到這確實(shí)是篇有研究價值的論文，同時也感受到你付出的努力。在開頭你可以這么說：“首先，我想談?wù)劄槭裁催x這個題目及這篇文章的研究意義……”
三、分析文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容
1.從已經(jīng)做好的網(wǎng)頁上復(fù)制內(nèi)容，會引起格式的問題。
2.從編輯器復(fù)制內(nèi)容到編輯器，也是會有問題的。
3.所以必須保證從秀米復(fù)制到編輯器。
4.正文里面出現(xiàn)例如超鏈接，會過長引起問題，需要自己手工再調(diào)整。
四、謙虛結(jié)尾
不要忽視這個小結(jié)尾哦~不論是從知識層面，或是生活經(jīng)驗來看，我們看待問題的程度肯定都是不及老師的，因此要說出自己論文中的不足之處，讓老師感受到這不僅是一場論文自述，而是你在抓住機(jī)會學(xué)習(xí)。
你可以說：“在這篇文章中雖然……但是還有……的不足之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，借此答辯機(jī)會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出這篇論文的錯誤和不足之處，我將虛心接受。以上是我的論文答辯自述，敬請各位評委老師提出寶貴的意見。謝謝!”
論文答辯自述范文(一)
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是XX級國際金融專業(yè)的學(xué)生----。我的論文題目是《我國中小企業(yè)融資難現(xiàn)狀及對策探討》。論文是在袁老師的悉心指點(diǎn)和大力幫助下完成的，在這里我向袁老師表示深深的謝意，同時向現(xiàn)場的各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，從課題選擇到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我的熱情幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!
在最初試圖以《金融企業(yè)上市的意義》為題進(jìn)行研究時，還是頗有顧慮的，最大的難題在于缺乏足夠的了解。在學(xué)院老師的鼓勵和幫助下，最終確定對《我國中小企業(yè)融資現(xiàn)狀》進(jìn)行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。在著手準(zhǔn)備論文寫作的時候，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。對我國中小企業(yè)融資難現(xiàn)狀的概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學(xué)習(xí)教材的理論資料。在袁老師的耐心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過閱讀主要參考資料，擬定提綱，確定中心思想，論文初稿，修改等一系列程序，于2012年2月20日正式定稿。
下面我將本論文寫作的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。
中小企業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中具有特殊的重要作用，已成為我國經(jīng)濟(jì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的助推器，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，成為我國經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮重要的作用。改善中小企業(yè)融資現(xiàn)狀是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要一步。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成四個部分：
第一部分是緒論；主要論述該論題的研究背景，研究目的及意義，研究的內(nèi)容與總體思路第二部分是我國中小企業(yè)的融資現(xiàn)狀；通過分析融資渠道，探討我國中小企業(yè)的融資方式與融資來源，以及各種融資方式的優(yōu)缺點(diǎn)。并且重點(diǎn)研究融資現(xiàn)狀，包括內(nèi)源融資、間接融資、直接融資的現(xiàn)狀分析。
第三部分是我國中小企業(yè)融資過程中存在問題的原因分析；該部分分別從內(nèi)部原因、外部原因探討我國中小企業(yè)融資難。分析內(nèi)部的問題所在，比如缺少抵押擔(dān)保資產(chǎn)、制度不規(guī)范、抗風(fēng)險能力低、信用等級偏低等。外部的影響，比如銀行、政府、擔(dān)保機(jī)構(gòu)的不支持等。
第四部分是我國中小企業(yè)融資障礙的解決對策；包括：整頓與提高企業(yè)自身素質(zhì)，政府加強(qiáng)對中小企業(yè)的扶持力度，建立擔(dān)保體系，建立和完善融資體系，完善法律體系等。全方位解決中小企業(yè)融資難的問題。
最后，我想談?wù)勥@篇論文和存在的不足。
經(jīng)過本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于學(xué)生能力不足，在遣詞造句上，雖然我對全了細(xì)致修改，但個別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
以上就是我的答辯自述，希望各位評委老師閱讀論文并給予評價和指正。
謝謝大家!
論文答辯自述范文(二)
各位評委老師，同學(xué)們：
上午好!我是XX科技學(xué)院中文系03漢師(1)班的學(xué)生。我畢業(yè)論文的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識》，我的指導(dǎo)老師是何清老師。我當(dāng)時之所以選擇研究凌叔華的女性意識是因為：在五四時期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個女作家。她的小說中很少有驚心動魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢，但她小說中的文字仍有力量，只不過這力量是深蘊(yùn)于內(nèi)的，而且敘述的調(diào)子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們“幽深、姻靜、溫婉、細(xì)致，富有女性溫柔的氣質(zhì)。”我想就是這樣的一種風(fēng)格吸引了我，使我在不知不覺間走進(jìn)了她的世界。而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時而諷刺鞭撻，時而同情無奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時期的女性意識，為我們?nèi)媪私馕覈砸庾R的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點(diǎn)提供了一個獨(dú)特的視點(diǎn)。凌叔華寫作的小說是本文最直接的文本基礎(chǔ)，此外，我在大學(xué)期間還選修了女性文學(xué)相關(guān)課程，對女性意識有一定的了解和認(rèn)識，也積累了一定的寫作素材，有利于該課題的研究和寫作工作的開展。
我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識》從五四時期的女性文學(xué)入手，解讀凌叔華筆下的女性意識，但本論文的寫作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說中所呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識，從而促進(jìn)現(xiàn)今女性意識的更好發(fā)展。
具體來說，我的論文分為以下四個部分：
第一部分，主要是解讀五四時期的女性文學(xué)及凌叔華筆下的女性意識，指出凌叔華成為女性意識由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺地對女性意識本體進(jìn)行精心注目和審視的最早的女作家。這種內(nèi)審為女性意識的成熟做了最初的奠基工作。第二部分，論述凌叔華是怎樣通過孩子這一視角來展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識的。主要結(jié)合其小說集《小哥倆》中的具體的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進(jìn)行具體的分析論述。以實(shí)證來論證凌叔華的女性意識。
第三部分，主要論述凌叔華小說中獨(dú)特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運(yùn)用，第三人稱的寫作手法，畫面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識的表達(dá)力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨(dú)特魅力。
第四部分，主要是將凌叔華在寫作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫作孩子的目的、立場、角度的不同來突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識。突出凌叔華在五四時期所展現(xiàn)的獨(dú)特女性意識。
近年來隨著學(xué)術(shù)界對于女性意識研究的日漸深入。20世紀(jì)初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長期以來，眾學(xué)者對于凌叔華的研究大多集中在她小說中的女性形象，小說的寫作獨(dú)特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學(xué)者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來的女性意識，這是關(guān)于凌叔華研究的一個很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識。
第五部分，大部分都是畢業(yè)論文結(jié)束語。例如：在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠散文方面的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊論文，并參考了部分畢業(yè)論文總結(jié)范文。。這得得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師——何清老師對我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意!
以上就是我這次的畢業(yè)論文答辯自述，希望各評委老師給予評價和指正。謝謝!
論文答辯自述范文(三)
尊敬的各位老師，親愛的各位同學(xué)：
大家下午好!
我是XX級社工班的學(xué)生XXX，我的畢業(yè)論文題目是《社區(qū)照顧理論下的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展對策研究》。我當(dāng)初之所以選擇這個課題，一是因為目前我國已進(jìn)入了老齡化社會，關(guān)注養(yǎng)老服務(wù)是我們的責(zé)任，也是亟待解決的問題。二是我個人對養(yǎng)老服務(wù)的興趣。我的學(xué)年論文就是研究老年社區(qū)照顧的，題為《從“我國老年人的戀家情結(jié)”視角看老年社區(qū)照顧的開展》，而畢業(yè)論文就是對學(xué)年論文的深入，我希望通過自己的淺薄研究能夠為我國養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展提供建議和參考。
我的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是肖云老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了肖老師的精心細(xì)致指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時間里完成了論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。
下面我就把論文選題背景，寫作基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡要陳述：
隨著我國人口老齡化的加劇，養(yǎng)老問題已成為我國社會生活中存在的一個不容忽視的問題。由于家庭結(jié)構(gòu)的變化，子女?dāng)?shù)量的減少，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老和社會養(yǎng)老已經(jīng)不能適應(yīng)我國目前快速老齡化的現(xiàn)狀。在我國城市社區(qū)快速蓬勃發(fā)展，社區(qū)服務(wù)功能日益擴(kuò)展和凸現(xiàn)的背景下，如何以社區(qū)為依托和載體，使之承擔(dān)和發(fā)揮其養(yǎng)老服務(wù)功能，成為理論和實(shí)踐上需要研究的問題。
近年來，對城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)問題的研究較之初期的研究已逐漸走向深入，研究視角也在不斷拓展。從研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的文獻(xiàn)來看，多數(shù)研究集中在社區(qū)的境況、老年人的生理特征、心理特征、養(yǎng)老工作存在的問題等方面，優(yōu)勢視角、增能理論也開始得到了初步應(yīng)有。以社區(qū)照顧理論的視角來研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的研究也有不少，但目前運(yùn)用的深入和全面分析尚不多見。雖然這些相關(guān)研究對城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展都起著極大的促進(jìn)作用，但也存在著不足和缺陷。例如：多數(shù)研究從社會調(diào)查的角度出發(fā)，比如對我國老年人身體狀況、生活狀況的調(diào)查等；問題的分析多數(shù)也僅僅局限在淺層次的空洞層面，分析還不夠深刻細(xì)致，讓人知其然不知其所以然；對于問題解決，太過注重養(yǎng)老的物質(zhì)層面，而忽略內(nèi)心和精神層面；在方案的提出方面，考慮不夠全面，大多停留在宏觀政策的層面，很多措施抽象而不具體，也難以落實(shí)，同時也缺乏可行性。
因此，我在本文的寫作過程中，結(jié)合當(dāng)前城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀，全面分析其所存在的問題，在社區(qū)照顧理論的應(yīng)用和深入下，重點(diǎn)從文化傳統(tǒng)、思想觀念、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等方面著手，針對我國的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展初步提出建設(shè)性對策。希望能夠為我國的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展工作提供建議和參考。
全文共分四個部分，分別為：社區(qū)照顧理論的分析、我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀、我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)所存在的問題及原因分析、社區(qū)照顧理論下我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展對策。
第一部分主要闡述了社區(qū)照顧理論的來源、相關(guān)概念、內(nèi)涵及特點(diǎn)。旨在增加對該理論的理解。
第二部分主要在大量文獻(xiàn)的查閱和實(shí)地考察的基礎(chǔ)上，概括了我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的總體現(xiàn)狀。主要有：城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬；城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)方式呈現(xiàn)多樣；城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)環(huán)境日趨優(yōu)化。
第三部分主要提出了目前我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)所存在的問題：(1)對社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)認(rèn)識不足(2)社區(qū)提供的服務(wù)項目較少(3)缺乏專業(yè)的養(yǎng)老服務(wù)人員，服務(wù)質(zhì)量不高(4)社區(qū)醫(yī)療有待加強(qiáng)(5)政策法制不健全(6)資金缺乏且來源渠道單一。并對其進(jìn)行了原因分析。
最后一部分針對存在的問題提出以下策略：1、充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，提高社區(qū)養(yǎng)老的意識2、豐富社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)項目3、加強(qiáng)對社區(qū)工作者的專業(yè)化培養(yǎng)，提高服務(wù)質(zhì)量4、加強(qiáng)社區(qū)醫(yī)療水平5、完善相關(guān)的政策法規(guī)6、多渠道的籌集資金。
以上就是我這次的畢業(yè)論文答辯自述，希望各評委老師給予評價和指正。謝謝!
論文答辯自述范文(四)
各位老師：
下午好!我是金融學(xué)專業(yè)***，非常感謝各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯。我的畢業(yè)論文題目是《拓展農(nóng)村消費(fèi)信貸市場的策略分析》，我的指導(dǎo)老師是***老師。下面我就論文的相關(guān)情況向各位老師作一下匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@篇文章的寫作意義。
近年來，我國農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力不斷提高，在國家一系列支農(nóng)、惠農(nóng)政策支持下，農(nóng)民收入連續(xù)幾年獲得穩(wěn)定增長，農(nóng)村的消費(fèi)水平也在逐年提高，但與城市相比仍有很大差距。
當(dāng)前，農(nóng)村是擴(kuò)大內(nèi)需的突破口，經(jīng)濟(jì)增長的潛力在農(nóng)村，而農(nóng)村資金短缺，農(nóng)民貸款難問題嚴(yán)重制約了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高，阻礙了農(nóng)村市場的發(fā)展。這與我國建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目標(biāo)是相違背的。
本課題通過分析農(nóng)村消費(fèi)信貸的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中的問題，并提出拓展農(nóng)村消費(fèi)信貸市場策略，可為開拓農(nóng)村消費(fèi)信貸市場提供政策建議和理論依據(jù)，使我國農(nóng)村需求潛力得到進(jìn)一步的開發(fā)，農(nóng)民生活質(zhì)量得到提高，農(nóng)村金融市場實(shí)現(xiàn)繁榮。
其次，我想談?wù)勥@篇文章的研究方法和寫作思路。
研究方法：
1.文獻(xiàn)綜述法。在前人的基礎(chǔ)上，全面分析農(nóng)村消費(fèi)信貸在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用及存在的問題，并提出拓展農(nóng)村消費(fèi)信貸市場的相應(yīng)策略。
2.定性分析法。以當(dāng)前農(nóng)村消費(fèi)信貸市場的發(fā)展?fàn)顩r為切入點(diǎn)，定性的研究阻礙農(nóng)村消費(fèi)信貸發(fā)展的多方面原因。
思路：
從調(diào)研農(nóng)村消費(fèi)市場和消費(fèi)信貸情況入手，深入分析新時期我國農(nóng)村消費(fèi)信貸市場的狀況，針對制約我國農(nóng)村消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)發(fā)展的因素和農(nóng)村消費(fèi)需求和消費(fèi)信貸需求的特點(diǎn)，并對相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行研究，進(jìn)而提出開拓農(nóng)村消費(fèi)信貸市場的策略。
最后，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分為三個部分，第一部分通過分析農(nóng)村消費(fèi)市場的需求狀況，指出目前農(nóng)村消費(fèi)市場缺少足夠的信貸支持，從側(cè)面說明拓展農(nóng)村消費(fèi)信貸市場的必要性和可行性；
第二部分通過分析我國農(nóng)村消費(fèi)信貸市場現(xiàn)狀，提出目前農(nóng)村消費(fèi)信貸市場還存在著農(nóng)村金融服務(wù)體系不健全、農(nóng)村金融服務(wù)機(jī)構(gòu)信貸資金投放不足、農(nóng)村信貸產(chǎn)品創(chuàng)新落后于經(jīng)濟(jì)的變化發(fā)展以及農(nóng)村消費(fèi)信貸相配套的政策和法律體系不完善等問題；
第三部分針對我國農(nóng)村消費(fèi)信貸市場存在的問題，提出加快改革步伐，建立商業(yè)性金融，合作性金融、政策性金融相結(jié)合，資本充足、功能健全、服務(wù)完善，運(yùn)行安全的農(nóng)村金融體系；同時農(nóng)村信用社等金融機(jī)構(gòu)要不斷加強(qiáng)信貸風(fēng)險管理，開拓創(chuàng)新，推出多樣化的信貸產(chǎn)品；政府部門要進(jìn)一步加強(qiáng)政策扶持力度，完善相關(guān)法律法規(guī)以改善農(nóng)村金融的外部環(huán)境等若干對策。
與其他文章相比，本文創(chuàng)新的之處是對農(nóng)村信用社等金融機(jī)構(gòu)消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)的風(fēng)險管理問題和金融產(chǎn)品創(chuàng)新等方面進(jìn)行了深入的闡述。
本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師——***老師對我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見和建議。在這里，我對她表示我最真摯的感謝和敬意!
以上就是我畢業(yè)論文答辯自述，希望各評委老師給予評價和指正。謝謝!
論文答辯自述范文(五)
尊敬的各位老師，親愛的各位同學(xué)：
大家下午好!
我是XX班的學(xué)生XXX，我的畢業(yè)論文題目是《XXXX》，我的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是XXX老師。本論文是在XX老師的悉心指導(dǎo)下完成的，再次謹(jǐn)向X老師表示崇高的敬意和中心的感謝!下面我就把論文選題背景，寫作基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡要陳述：
近年來，隨著教師研究的不斷深入，教師的自我效能感日益成為研究的新熱點(diǎn)。作為教師信念的核心，教師的自我效能感是學(xué)校教學(xué)和教育革新的關(guān)鍵。研究教師的自我效能感，不僅能幫助教師更好地了解自我，切實(shí)增強(qiáng)自信與教育的有效性，提高自身素質(zhì)，促進(jìn)教育能力的發(fā)展，而且能為研究者、行政管理者和教師培訓(xùn)者制定科學(xué)的教師培訓(xùn)方案提供有益的參考，使之有助于從根本上促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，從而切實(shí)提高教育質(zhì)量。
目前，我國對教師自我效能感問題的探討，有介紹國外的研究成果，也有一些對我國教師進(jìn)行的實(shí)證研究，這些研究中既有對教師自我效能感結(jié)構(gòu)及與學(xué)校因素的關(guān)系的探討，還有對專家、新手型教師自我效能感的對比研究。但是，關(guān)于自我效能感對教師專業(yè)發(fā)展的影響的研究資料匱乏。
因此，我對XX市小學(xué)教師自我效能感對教師專業(yè)發(fā)展的影響進(jìn)行深入地調(diào)查研究，考察該市小學(xué)教師自我效能感的差異狀況及其特點(diǎn)，并分析了自我效能感與小學(xué)教師專業(yè)的發(fā)展的密切關(guān)系。并結(jié)合調(diào)查研究，提出提高教師自我效能感以促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的策略。希望能夠提供給小學(xué)教師建議與參考。
全文共分四個部分，分別為教師自我效能感概述、阜新市小學(xué)教師自我效能感現(xiàn)狀調(diào)查、提出相應(yīng)策略和結(jié)論部分。
第一部分主要闡述了教師自我效能感的概念及作用，旨在增加對教師自我效能感的理解。
第二部分主要以XX市為例闡述了小學(xué)教師自我效能感的現(xiàn)狀，進(jìn)而分析自我效能感與教師專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。主要存在以下一些現(xiàn)狀：阜新市小學(xué)教師自我效能感總體水平較高；在個人教學(xué)效能感方面有顯著差異；學(xué)歷因素對教師教學(xué)效能感的影響顯著；教學(xué)效能感與教齡間有密切關(guān)系；與性別間有顯著的相關(guān)存在，并對上述的現(xiàn)狀進(jìn)行了原因分析。
第三部分主要針對存在的現(xiàn)狀提出以下策略：教師方面，培養(yǎng)教師角色意識；建立心理防御機(jī)制；不斷提高文化素養(yǎng)；積極進(jìn)行教學(xué)反思。學(xué)校方面，創(chuàng)設(shè)寬松的工作環(huán)境；減輕額外的工作負(fù)擔(dān)；消除城鄉(xiāng)教育的差距；改革現(xiàn)行學(xué)位要求，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)。
最后一部分是論文的結(jié)語，是對整篇論文主要觀點(diǎn)的概括。
本文采用的研究方法主要有：文獻(xiàn)研究法、訪談?wù){(diào)查法。
首先本文是在查閱大量相關(guān)資料和前人的研究情況下來進(jìn)行寫作的。
其次，本人對XX市部分小學(xué)教師進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，調(diào)查對象注意了市區(qū)與農(nóng)村的地域代表性。
最后，對大量的資料和訪談?wù){(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了歸納總結(jié)，分析原因，并提出幾點(diǎn)可行的建議。
本文比較早的對XX市小學(xué)教師自我效能感的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并第一次對存在現(xiàn)狀進(jìn)行了原因分析。本文存在著一些不足之處，例如由于人力和時間有限，不能對各個地區(qū)進(jìn)行更大范圍的調(diào)查，并受條件限制，尚未采用問卷進(jìn)行相關(guān)系數(shù)檢驗，標(biāo)準(zhǔn)化程度不高，有待在今后進(jìn)一步改進(jìn)與驗證。
