發(fā)布時間：2023-04-13 17:13:54
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的數(shù)學德育滲透論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：小學教育
在小學教育中培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)比傳授知識更為重要。德育是小學教育的重要組成部分，但是當下教學中沒有有效的評價手段和機制能夠?qū)⒌掠尸F(xiàn)出來，所以要在日常教學中逐漸向?qū)W生滲透德育，在潛移默化中培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)。通過多年從事小學數(shù)學教育的經(jīng)驗，德育在小學數(shù)學教育中向?qū)W生滲透德育，做到相得益彰。下面筆者就來談一下如何在小學數(shù)學課堂教學中滲透德育，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、數(shù)學老師是小學數(shù)學課堂中滲透德育的關(guān)鍵
古人曾經(jīng)說過：“親其師，信其道”，但是我認為首先要使學生做到“信其師”，然后才能做到“信其道”，學生只有信任老師，才能順利地接受老師的傳道授業(yè)，那么這就要求老師首先要在學生面前樹立良好的個人形象，給學生起到表率作用。老師要同時具備高超的教學水平和良好的師德，在老師精神風貌的感染下學生就會下意識地去約束自己的行為，為了順利完成教學任務，老師在課堂教學開始之前要進行精心的課程安排，靈活運用教學方法，使學生在輕松愉快的氛圍下進行數(shù)學知識的探索，逐步培養(yǎng)學生的正確思維模式，使其終身受益。
二、為德育的滲透創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫?/p>
老師要善于利用教具、物品等營造恰當?shù)那榫埃瑤椭鷮W生認識數(shù)字、區(qū)分圖形等，使學生能夠更好地理解和認識教學內(nèi)容，從創(chuàng)作的角度看，教育是富有藝術(shù)特性的，這主要體現(xiàn)在教學的過程之中。老師要為學生開展積極探索和大膽嘗試，營造合適的情景，使學生能夠全身心地投入到學習中去，讓學生以高昂的精力投入到數(shù)學知識的探索中去，讓數(shù)學教學中的德育因素在潛移默化中影響學生，提高學生的思想道德水平。新課改要求老師在數(shù)學教學中運用恰當?shù)慕虒W方法和技巧逐漸滲透德育，老師可以根據(jù)教學內(nèi)容逐漸培養(yǎng)學生的集體意識和愛國主義情操。例如，老師在教學生記憶乘法口訣時可以先向?qū)W生介紹乘法口訣的來源，使學生清楚地知道歷史上的數(shù)學家是如何一步一步地發(fā)明了九九乘法口訣，使學生懂得科學是需要人們?nèi)ブ饾u探索發(fā)現(xiàn)的，目前還有許多未知的科學需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，以此來激勵學生樹立探索科學的信念。每一項科學發(fā)現(xiàn)的背后都蘊藏著催人奮進的故事，利用這些故事可以激發(fā)學生的學習動力。
三、培養(yǎng)學生自主學習和與人合作學習的能力
新課改提出小學數(shù)學教學要充分調(diào)動學生自主學習的熱情，避免學生只會機械地去記憶老師課上所講的內(nèi)容，在培養(yǎng)學生自主學習的基礎(chǔ)上組織學生開展合作學習，進行合作探究，既可以提高學生探究問題的能力也可以培養(yǎng)學生的合作意識，使學生形成集體主義觀念，富有合作精神，讓學生之間互相交流思想和創(chuàng)新的靈感。例如，學生在初次接觸“數(shù)”的問題時，老師不必急于組織學生進行數(shù)數(shù)的練習，可以先向?qū)W生展示集體力量的強大，老師可以準備一把筷子，讓班上力氣大的學生折斷一根、兩根、三
根……但一把筷子他無論如何也折不斷，然后讓這個學生說說他的感受，然后讓學生分享自己的感受，讓學生深刻體會到集體力量的強大和合作的重要性，使學生樹立起團隊意識。通過這個示范體驗，學生的內(nèi)心都會有所觸動，有利于學生以后的學習和生活。
四、充分挖掘和利用小學數(shù)學教材中的德育元素
只要肯挖掘，小學數(shù)學中的德育素材無處不在。數(shù)學的教學內(nèi)容主要是數(shù)量關(guān)系、空間幾何關(guān)系、直觀和抽象的關(guān)系，等等，在向?qū)W生介紹數(shù)學教材中的概念、公式或定理時，可以融入一些數(shù)學小故事或生活小常識來激發(fā)學生的學習興趣和探究數(shù)學知識的欲望，培養(yǎng)學生熱愛科學、尊重科學的精神，使學生養(yǎng)成對知識孜孜不倦的探索精神，使學生通過自主學習探索更深層次的數(shù)學知識。例如，在教給學生求圓的周長和面積時，首先要向?qū)W生介紹圓周率π，通過向?qū)W生介紹我國偉大數(shù)學家祖沖之在圓周率的推算方面取得的偉大成就，領(lǐng)先其他國家?guī)装倌?，通過他的事跡去感染學生，激起學生的愛國熱情，激勵學生努力學習，爭取在數(shù)學方面取得更好的成績。
五、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣
關(guān)鍵詞：數(shù)學教育；德育；滲透工作
一、用數(shù)學探索的精神，引導學生直面困難
整個數(shù)學這一科學的發(fā)展史是一部探索史以及奮斗史，從原始社會到當今數(shù)學科學的發(fā)展，其中有無數(shù)的數(shù)學家為之奮斗終生。他們在面對數(shù)學探索中的困難時，都能夠直面困難，不放棄，不懈努力，堅持探索。數(shù)學學科的這些奠基人以及發(fā)展者們的這種精神需要教師在教學中滲透給學生，教導學生學習這些數(shù)學大家的精神，引導學生在為人處事中面對困難不輕言放棄，不斷努力奮斗。
二、用數(shù)學知識探索方式，教導學生如何解決問題
這些數(shù)學大家的探索過程并不是一帆風順的，當他們遇到困難時，除了直面困難、堅持不懈、努力探索的精神值得學生學習外，他們研究探索數(shù)學知識的方式方法也值得學生思考。數(shù)學教師在教學中，要向?qū)W生滲透這些探索問題的方式，教導學生在生活中遇到困難要循序漸進，找到問題的根源，從而正確解決問題。
三、用數(shù)學定理的發(fā)表，指導學生要誠信做人
數(shù)學這一學科中有許許多多的定理，這些定理、數(shù)學論文的發(fā)表都是每個數(shù)學大家自己研究所得，教師在教學中，可以給學生具體講述某一個數(shù)學大家發(fā)表某些數(shù)學定理或數(shù)學論文成果時是如何誠信研究的，以此來指導學生為人處世要誠實，不可弄虛作假同時，啟發(fā)學生在未來的學習、研究中，要尊重他人的研究成果，把握學術(shù)道德的最低限，不能采取抄襲的方式等，幫助學生樹立正確的為人準則等。
綜上所述，初中數(shù)學教學中德育滲透工作的開展，需要教師在教學中通過向?qū)W生講述數(shù)學知識、數(shù)學背景等內(nèi)容，滲透教育學生做人的道理，教導學生要直面困難不能逃避，幫助學生學習解決問題的方式，并通過數(shù)學學術(shù)道德方面的內(nèi)容來引導學生誠實做人。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 加強 途徑
在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下,學校作為專職教育單位,“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質(zhì)教育,對促進學生全面發(fā)展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育,人人是德育工作者”這一教育理念,積極開展“各學科滲透德育”,拓展德育陣地,增添德育渠道,豐富德育形式,擴充德育內(nèi)容,使學校傳統(tǒng)美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內(nèi)涵,在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為學校不僅要對學生進行“五愛”教育,引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,還要特別加強道德教育、理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。
各學科各顯神通,德育進課堂形成大氣候?！罢n課有德育,人人是德育工作者”提出以來,各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐,根據(jù)各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題,各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學方法。如:語文教師結(jié)合教學的思想內(nèi)涵,挖掘教材的德育因素,激發(fā)學生情感,創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學生,培養(yǎng)學生自信心,教會學生做人。服務專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準備、服務等的培訓,培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神,樹立人人為我,我為人人的思想意識。數(shù)學課上教師通過數(shù)學課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學發(fā)展史上的燦爛歷史,使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感,同時在教學中通過“問題――解決”的模式,培養(yǎng)學生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法,發(fā)揮了德育主陣地的作用,結(jié)合教材內(nèi)容進行傳統(tǒng)美德教育,注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造,培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校、熱愛自然的情感;結(jié)合時事政治,開展公民道德教育;結(jié)合社會熱點,組織學生進行社會調(diào)查,并指導學生寫調(diào)查報告或小論文,通過探究社會問題,激發(fā)社會責任感;結(jié)合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規(guī)范進行教育。英語學科的德育過程,是根據(jù)教材的總體內(nèi)容,將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程。教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源,恰當運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體,在課堂教學過程中當好一個先行者,在教育教學改革的大潮中,按照英語教學的自身規(guī)律,自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。
“課課有德育,人人是德育工作者”深入人心,及時總結(jié),充分交流,提升德育工作水平。使未成年人在學校能時時處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶,從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”,在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后,更加深入挖掘教材內(nèi)涵,在德育滲透方面積極探索、努力實踐,根據(jù)各學科特點、專業(yè)特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題,使德育滲透科學化、經(jīng)常化、系列化,來指導我們今后的教育教學工作,使學校的教育教學更上一層樓。
實施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個重要途徑就是在實施素質(zhì)教育過程中進行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實施素質(zhì)教育的主體——學生，進行思想滲透和灌輸。如何加強職業(yè)學校各學科的德育滲透，是當前教改中一個亟待解決的重要課題。
在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質(zhì)教育，對促進學生全面發(fā)展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內(nèi)容，使學校傳統(tǒng)美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內(nèi)涵，在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學校不僅要對學生進行“五愛”教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要特別加強職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。
各校在課堂教學滲透德育的實踐中，注重經(jīng)驗總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺，學校在教學工作中選拔出學科滲透教學能手，結(jié)合職業(yè)學校學生實際、專業(yè)特點、學科特色，提供一個研討機會。通過此次活動提出符合職業(yè)學校特色、結(jié)合學生實際、行之有效的學科滲透德育工作的好辦法，以點帶面，以促進學校德育工作的開展。
各學科各顯神通，德育進課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學方法。如：語文教師結(jié)合教學的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學生，培養(yǎng)學生自信心，教會學生做人。旅游地理課通過小組合作學習，培養(yǎng)學生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計算機專業(yè)課培養(yǎng)學生愛護機房設(shè)備，遵守機房規(guī)則的良好習慣；培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德；培養(yǎng)學生協(xié)作精神。服務專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準備、服務等的培訓，培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學課上教師通過數(shù)學課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學發(fā)展史上的燦爛歷史，使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過“問題——解決”的模式，培養(yǎng)學生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對學生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進行傳統(tǒng)美德教育，注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校、熱愛自然的情感；結(jié)合時事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會熱點，組織學生進行社會調(diào)查，并指導學生寫調(diào)查報告或小論文，通過探究社會問題，激發(fā)社會責任感；結(jié)合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規(guī)范進行教育。英語學科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。在教育教學改革的大潮中，按照英語教學的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學校能時時處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學科特點、專業(yè)特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學化、經(jīng)?；?、系列化，來指導我們今后的教育教學工作，使職業(yè)學校的教育教學更上一層樓。
作為一名數(shù)學教師那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育呢？下面我就把我在數(shù)學教育中如何進行德育滲透的做法和大家進行交流：
一、愛國主義教育
高中數(shù)學教材中，有豐富的愛國主義教育素材，在教學中適時地、自然地利用它們對學生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。
1.利用數(shù)學中的應用題和一些數(shù)學模型，通過一些具體的數(shù)據(jù)計算，讓學生了解為什么要控制人口，實行計劃生育，保護環(huán)境和生態(tài)平衡的重要性及迫切性。
2.利用數(shù)學課外活動，組織學生到農(nóng)村進行實地調(diào)查，了解分析農(nóng)村情況，用自己掌握的材料寫一些小論文。使學生認識到國家“三農(nóng)”政策的英明。
3.適時的介紹我國的數(shù)學發(fā)展史。介紹我國在數(shù)學方面取得的成績和杰出的數(shù)學人才及他們?nèi)〉玫臄?shù)學成果（如楊輝、祖沖之、祖恒、秦韶九、華羅庚、陳景潤等的成就和事績）。數(shù)學發(fā)展史蘊藏著寶貴的精神財富，能夠激發(fā)學生的愛國熱情，增強民族自豪感和責任感，從而培養(yǎng)學生學習興趣。
二、辯證唯物主義思想
數(shù)學學科蘊含著極其豐富的辯證思想，它較其它學科更為具體和廣泛，這是數(shù)學學科的一大特點，結(jié)合教學實際可以對學生進行辯證唯物主義教育。如函數(shù)的定義、軌跡的概念等都是運動和變化的思想在數(shù)學中的具體體現(xiàn)；數(shù)的對立統(tǒng)一（實數(shù)與虛數(shù)），量變到質(zhì)變（圓錐曲線離心率e的變化得出不同的圓錐曲線）、運算法則的互逆關(guān)系（指數(shù)運算與對數(shù)運算）都是對立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映；一些定理、定義、公式、法則之間相互制約、相互聯(lián)系、相互依賴，都反映了普遍聯(lián)系的規(guī)律；還有反證法的思想，實際上是矛盾中否定之否定規(guī)律的體現(xiàn)。
高中生正處于世界觀逐漸形成的階段，為了讓學生有一個正確的世界觀，用辯證唯物主義思想去認識世界，教師在講授相應新課的同時，適時地、恰當?shù)貪B透些辯證唯物主義思想教育，不僅有利于學生對數(shù)學知識的深刻理解和對數(shù)學方法的熟練掌握，更重要的是有助于學生形成良好的思維品質(zhì)和科學的世界觀?？梢詮囊韵聨追矫孢M行：
1.掌握學情，精心設(shè)計教案，特別是新授課中要注意加強學生知識形成過程的教學，強調(diào)邏輯推理能力的同時，注重實驗和直觀增強感性認識，循序漸進，以適應學生的認知規(guī)律。如在概率教學時由大量實驗培養(yǎng)學生的認識概率，概率可以幫助人們更客觀地認識世界（如破除迷信、揭示謊言等）。
2.數(shù)學中應多“授之以漁”，重視思維方法的教學，特別是強化未知向已知轉(zhuǎn)化的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察能力和猜想能力，教會學生動手和動腦的能力。如在等差等比數(shù)列的教學時特別是求和求通項，如、已知在中求。
解：由已知
可形為
以上各式累加得：當n2時：
=
=
當n=1時21-1=1也適合所以
在此題的教學過成中可以由等差數(shù)列的定義出發(fā)，發(fā)現(xiàn)其中的差異以及推導等差數(shù)列通項公式的逐差累加法。再結(jié)合數(shù)求和，即能解決。
3.教學中充分借助“動”和“靜”的相對性分析問題，比如“移動中看空間圖形”。參變量的選取大都是根據(jù)運動的需要設(shè)置的，這些體現(xiàn)動與靜的統(tǒng)一的思想在函數(shù)、三角、復數(shù)、數(shù)列、解析幾何等數(shù)學的各個分支上舉不勝舉。老師應注意讓學生應用。
4.提倡一題多解，一題多變，作好解題后的總結(jié)和思考。
如在講解習題：已知數(shù)列是一個等差數(shù)列，且
（1）求的通項公式an；（2）求前n項和的最大值。
在求解的二問的時候，我們可利用第一問的結(jié)果判斷正負項，在求解，也可以求出前n項和公式利用函數(shù)性質(zhì)進行求解。解題后應對兩組公式的作用有深刻認識。同時我們將已知條件該變，再去求前n項和的最值問題，就應該有一定的方向性，我們要求出通項公式，或前n項和公式。
三、意志品質(zhì)、道德品質(zhì)、價值取向
高中階段是學生道德觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，僅靠政治課、班團活動和班主任工作使學生形成正確的道德觀、價值觀是不夠的，在數(shù)學學科教學中把握時機，有目的、有意識地培養(yǎng)學生的道德觀、價值觀可以從下幾個方面進行。
1.意志品質(zhì)的培養(yǎng)。通過數(shù)學概念的形成，結(jié)論的推證，問題的求解，引導學生經(jīng)歷困難、挫折，培養(yǎng)學生學習上不怕吃苦，勇于面對挑戰(zhàn)，不畏困難，百折不撓的頑強的意志品質(zhì)。
2.道德情操的培養(yǎng)。利用數(shù)學應用題，如市場經(jīng)濟情況，稅收問題，時政應用題，滲透生活、生產(chǎn)常識、金融投資常識、市場競爭常識等，通過應用題的背景及計算的數(shù)據(jù)，使學生明確應該具有良好的道德品質(zhì)。
在全社會普遍重視加強未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已形成了共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質(zhì)教育，對促進學生全面發(fā)展起著主導性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內(nèi)容，使學校傳統(tǒng)美德、特色教育在學科滲透中增添新的時代內(nèi)涵，發(fā)揮主要作用。根據(jù)未成年人思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀，我們可以認真組織學生開展以交通協(xié)勤、敬老助殘、愛心募捐，志愿者服務等為內(nèi)容的道德實踐活動。引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
加強未成年人理想道德教育，要實行“陽光心理教育”引導，在理解和愛的基礎(chǔ)上，將知識傳授給他們，疏通他們的心理，幫助他們釋放心中的壓抑，培養(yǎng)他們的自信心，使他們逐步適應現(xiàn)實社會。另外，要給未成年人創(chuàng)造一個自由的空間，尊重他們的主體地位。注重行為規(guī)范教育，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和行為。學校作為德育教育的主陣地，要始終為學生創(chuàng)造良好的文化氛圍，優(yōu)化學校環(huán)境，鼓勵學生獨立思考，敢于突破傳統(tǒng)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，還要給學生創(chuàng)造一次次實踐機會，使他們都有新體驗、新感悟、新收獲。
學校在課堂教學滲透德育的實踐中，要注重經(jīng)驗總結(jié)與交流。選拔學科滲透教學能手，結(jié)合學校、學生實際，學科特色，提供研討機會。實現(xiàn)以點帶面，促進學校德育工作的全面開展。學校德育工作涉及方方面面甚至每一個細節(jié)，比如校牌中的警世名言讓學生在潛移默化中受到熏陶，開辟“德育長廊”讓學生得到心靈洗禮。提倡每位教師以身作則做一件好事，營造高品位的文化氛圍，讓學生理解、思考、領(lǐng)悟“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”的內(nèi)涵。增設(shè)討論課，設(shè)立一些道德細節(jié)問題：如路上遇見事，你會圍觀嗎？老師批評人，你看熱鬧嗎？亂扔雪糕棍，你不自責嗎？推門進出時，輕開輕關(guān)嗎？等等，這些問題的答案雖然明顯，但卻能讓學生深切體會良好習慣是多么重要。
德育的主渠道在課堂，寓德育于教學之中，是德育的重要途徑。為了改革德育與學科教學“兩張皮”現(xiàn)象，必須改變教師的教學方式和學生的學習方式，構(gòu)建平等、和諧、互動的師生關(guān)系，盡力調(diào)動學生的積極性和參與意識，讓學生的道德情感體驗在民主、平等的課堂氛圍中感悟、內(nèi)化和升華。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索，努力實踐，根據(jù)學生年齡特點以及學校多年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成一套滲透德育的行之有效的教學方法。如：語文教師結(jié)合教學的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學生情感，創(chuàng)設(shè)情境感染和教育學生，在潤物無聲中，教會學生做人。歷史、地理課通過小組合作學習，培養(yǎng)學生健康向上的道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學生形成樂觀向上的人生態(tài)度。信息技術(shù)課培養(yǎng)學生愛護機房設(shè)備，遵守機房規(guī)則的良好習慣，培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德，培養(yǎng)學生協(xié)作精神。數(shù)學課教師通過向?qū)W生講授上下五千年中華民族在數(shù)學發(fā)展史上的燦爛歷史，使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過“問題――解決”的模式，培養(yǎng)學生沉著堅毅的品格和不怕困難，不怕艱苦的心理品質(zhì)。物理課用鮮活的例子對學生進行愛國主義教育，辯證唯物主義教育，意識品格教育，審美教育。政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進行傳統(tǒng)美德教育，注重學生高尚情操的陶冶，健全人格再塑造，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校、熱愛自然的感情；結(jié)合時事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會熱點，組織學生進行社會調(diào)查，并指導學生寫調(diào)查報告和小論文，通過探究社會問題，激發(fā)學生社會責任感；結(jié)合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規(guī)范進行教育。英語學科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化，現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程，利用英語格言、警句、祝賀語等滲透思想道德教育，教師須努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒介，當好設(shè)計者、組織者、材料提供者、參與者、評價者。
通過我們的共同努力，促使未成年人在學校能時時處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中獲得科學文化知識和思想道德的雙豐收。實踐證明：使德育滲透科學化、經(jīng)常化、系列化，學校的教育教學才能更上一層樓。
根據(jù)“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”的開題報告及課題研究的具體要求，——市第九小學結(jié)合自身的實際情況，提出了“構(gòu)建學校、家庭、社會一體化教育網(wǎng)絡的深化研究”的子課題。
在改革創(chuàng)新德育工作中，——市第九小學堅持以學校德育為主體，以家庭德育為基礎(chǔ)，以社會德育為依托，構(gòu)建三位一體的德育網(wǎng)絡；以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，嚴格按照研究計劃，制定指標體系，確定不同年齡階段學生的德育內(nèi)容，要求、途徑和方法，形成一定的目標遞進層次，有計劃，有步驟，分層次地開展各種德育教育活動，結(jié)合學生思想和行為的實際狀況，靈活運用“九五”德育研究成果《德育》讀本與《成長冊》，全面推進素質(zhì)教育，進一步提高教育的實效性，使學校、家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成了整體合力，全面促進了學生身心健康的發(fā)展?，F(xiàn)將課題研究階段成果匯報如下：
一、加強學校德育，提高德育實效性研究
學校的德育教育是進行德育教育的主體，它具有目的性、計劃性、系統(tǒng)性，是家庭和社會德育教育的基點。因而學校德育教育工作的好壞直接關(guān)系著整個德育教育的成敗。
詹萬生教授曾指出：“德育包括五項內(nèi)容，即政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。它們相互滲透相互影響、相互作用于德育內(nèi)容體系的有機整體之中。”因此在德育工作中，我們結(jié)合本校實際，把這五項內(nèi)容融合到日常教育教學工作中，取得可喜的成績。
1、以心育德，以德育心
圍繞少年兒童學習、生活的實際，以道德教育為導向，以心理教育為基礎(chǔ)，我校設(shè)立了服務少年兒童心理健康的“心理健康咨詢室”。每日登門的學生絡繹不絕，咨詢室門口設(shè)有專門的小木箱，學生有什么心理問題，就寫在紙條上，投到木箱里，是否署名，學生自愿。小木箱每周開啟兩次，老師利用中隊活動時間，對隊員進行心理輔導。定期給全校師生進行心理健康教育講座。
為了進一步開展心理教育活動，我們還結(jié)合思想品德課和《德育》讀本進行心理教育，在心理輔導中結(jié)合思想道德教育，做到“以心育心，以德育德，以心育德，以德育心?！?/p>
2、法制教育，深入人心
針對當前不斷增長青少年犯罪率和犯罪年齡的低齡化，我校開展了一系列法制教育活動，創(chuàng)建了法制教育基地，開展警校共建活動，定期聘請校外法制輔導員進行法制教育講座。組織學生觀看了戒毒教育圖片、青少年犯罪實錄等錄影帶，把法制教育融合到日常教學之中，使學生在學習文化知識過程中，受到比較系統(tǒng)的法制教育，懂得違法犯罪的危害，并樹立遵紀守法的意識。
3、校園創(chuàng)建，生機盎然
生活中處處都可以育人，為了進一步搞好德育工作，我們合理利用校園內(nèi)的環(huán)境，讓德育教育無處不在。
⑴合理利用每一處墻壁，讓每一面墻壁都會說話。為此，我們利用雛鷹小畫廊、黑板報、櫥窗等陣地懸掛名人畫像，名言警句，建立古詩文精品長廊、舉辦中華美德人物展，豐富學校的校園文化底蘊。通過營造優(yōu)美、和諧的外在環(huán)境，讓學生的心靈得到凈化。漫步校園，孔子、愛因斯坦、牛頓等名人的雕像聳立在教學樓的周圍；“讀書破萬卷，下筆如有神”、“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”、“青，取之于藍而勝于藍”等格言懸掛在學校的墻壁上。
在各中隊，我們還建立了“衛(wèi)生角”、“圖書角”、“榮譽角”、“班規(guī)制度”、“紅花臺”、“雛鷹爭章臺”等陣地。每個中隊還設(shè)有特色陣地，比如六（4）中隊的“新聞角”，專門開辟了“”、“十六大專題”、“中國加入WTO世貿(mào)組織”、“北京申奧”、“美國攻打伊拉克”、“預防非典”等專欄，使學生們從小關(guān)心社會，關(guān)心國家大事，同時也為他們提供了一個展示個性、發(fā)展能力的新舞臺。
⑵重視校園媒體建設(shè)，使之成為德育工作的窗口和喉舌。
紅領(lǐng)巾廣播站以豐富多彩的內(nèi)容，為師生們營造了一個新穎、輕松、活潑的課間環(huán)境，是我校德育教育一塊重要的陣地。設(shè)有“一天要聞”、“校園快訊”、“爭章園地”、“手拉手專題節(jié)目”、“開心一刻”、“悄悄話信箱”、“熱門話題”、“每周一歌”等十多個欄目。擔任編播工作的師生團結(jié)一致、形成共識、互相配合，以隊員道德教育、規(guī)范訓練為重點不斷加強德育教育。
4、主題隊會，形式多樣
各中隊結(jié)合本班實際情況，設(shè)計主題隊會的方案。方案由師生共同設(shè)計完成，內(nèi)容完整，環(huán)節(jié)齊全，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，教師的指導作用。其隊會目的明確，形式新穎，內(nèi)容豐富，有“遇事不慌，防止意外”、“十六大，我知道！”、“手拉手，話小康”、“預防非典，從我做起”、“實現(xiàn)宏偉藍圖，做好全面準備”、“爭做合格小公民”、“我們愛和平”等主題。尤其是五（4）中隊的“爭做自律小公民”主題隊會在市局輔導員培訓班觀摩中受到高度評價。
二、重視家庭教育，拓寬德育教育途徑
1、成立家長學校
家長學校是普及家庭教育知識、提高家庭教育水平、優(yōu)化家庭教育環(huán)境的一條有效途徑。學校定期聘請教
育專家根據(jù)學生不同年級、不同年齡階段的身心特點,對家長進行有針對性和實效性的現(xiàn)代家教知識培訓。低年級主要進行文明習慣養(yǎng)成教育知識培訓；高年級主要進行理想、信念、世界觀和人生觀知識培訓。并充分整合學校和社會優(yōu)質(zhì)教育資源，讓家長學校向社區(qū)輻射，培訓的對象不僅包括在校學生家長，還包括中學家長。同時，還邀請了家庭教育成功的家長作典型經(jīng)驗報告。
通過開辦家長學校，向家長傳遞科學的家庭教育知識，豐富了家長的家庭教育理論，提高了家長的家庭教育水平，幫助家長樹立正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，掌握科學的家庭教育方法，從而創(chuàng)造良好的科學的現(xiàn)代家庭教育環(huán)境！
2、舉辦“家長開放日”活動
家長把孩子送進學校，也就開始用心感受學校的運作，并用心評價著學校。學校必須用誠心和實效換得學生家長的認同和信任，只有取信于家長，才談得上同心同步育人；只有做好了家長的工作，才能形成人人關(guān)心教育，人人受到教育的良性循環(huán)；也只有這樣，才能拓展良好的教育環(huán)境，鞏固教育成果。。因而我校舉行了“對家長開放日活動”，給家長了解學生在校的學習、生活情況提供了機會。
我校開放日活動包括評教評學、請家長進課堂聽課、學校主題教育活動匯報及獲獎作品匯報表演等。讓家長及時了解了學校的教學情況，教改情況，同時也讓家長看到學校工作的整體水平和學生的發(fā)展水平，為進一步搞好學校德育工作奠定了基礎(chǔ)。
3、充分發(fā)揮《成長冊》的作用
《成長冊》的應用，使學校德育工作上了一個新的臺階。它不但拉近了教師和學生、家長的關(guān)系，而且給學生的成長以具體的、全面的指導，給他們展現(xiàn)自我的機會，讓他們真正擁有一片籃天。對家長而言，《成長冊》可以讓家長了解孩子的成長過程，明確需要孩子做什么，不需要做什么。同時，讓《成長冊》及時反饋家長和教師的意見，學校吸取家長的合理建議，有助于班級各項工作的開展，有助于教師隊伍的進一步成長，有助于更好地加強學生的德育教育工作。
4、重視家訪活動
通過家訪活動，讓學校德育走入家庭。學校發(fā)動教師定期進行家訪活動，使學校的教育要求為學生家長所了解。有家長督促，學校檢查，促進了學生自治、自理能力的提高。同時充分發(fā)揮家長的特長，讓學生在不同的家庭，學會交往，學會合作，開闊視野，鍛煉能力。實踐證明，這樣做收到了良好的效果。三、以社會實踐為載體，增強德育工作實效
1、建立德育基地
開發(fā)了“市圖書室”“礦史陳列館”“黑油山一號井”“大農(nóng)業(yè)”等十多處為我校學生德育活動基地，并充分利用其鮮明的主題和地理位置的優(yōu)勢，開展各項專題教育活動，讓孩子們了解油田的發(fā)展史，體驗先輩們的創(chuàng)業(yè)精神，接受生動形象的愛國主義教育，民族團結(jié)教育，深化了德育內(nèi)容。
學校和社區(qū)還與勝利路派出所和武警支隊結(jié)成共建單位，聘請派出所民警高國宏為校外輔導員，簽訂共建協(xié)議書，并成立了少年團校和少年警校。抓住節(jié)日契機，共建單位定期給社區(qū)少先隊員上課，進行通俗易懂的法律知識、安全知識、交通法規(guī)、國防知識教育。另外，我們還聘請了社區(qū)內(nèi)熱心于社區(qū)德育建設(shè)的專家學者、離退休人員、先進模范等為社區(qū)德育兼職干部，形成了一支穩(wěn)定的、專兼職相結(jié)合的社區(qū)德育隊伍。
2、體驗教育，感悟生活
社區(qū)少先隊注重發(fā)揮少先隊員活動育人、實踐育人的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)體驗活動的載體，廣泛開展豐富多彩的體驗活動，以中隊為單位，成立了體驗教育課題研究小組。每個中隊根據(jù)實際情況自定體驗教育活動的課題，例如三（1）中隊“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”，四（1）中隊“學心小公民”，五⑷中隊“爭做自律小公民”，六（2）中隊“學校周圍的環(huán)境污染調(diào)查”，體驗教育活動均分四個階段進行，活動過程記錄詳細，活動考核嚴格，活動效果顯著。實踐證明，豐富多彩的體驗活動，使少先隊員在親身實踐中，增長了知識，提高了創(chuàng)新精神和實踐能力，增強了在社會激烈競爭中的生存和發(fā)展能力。全體隊員的參與性，充分的實踐性，突出的自主性，內(nèi)容的豐富性，形式的趣味性構(gòu)成了社區(qū)少先隊體驗教育活動“先進”的框架。
3、公益活動，培養(yǎng)愛心
為培養(yǎng)少年兒童“熱愛社區(qū)，管理社區(qū)”的意識，社區(qū)少先隊組織了護綠隊、環(huán)衛(wèi)隊、義務聯(lián)防隊等。通過讓少年兒童積極參與社區(qū)的公共設(shè)施、樹木綠地、轄區(qū)治安、環(huán)境衛(wèi)生的保護和監(jiān)督工作，培養(yǎng)其社會責任感。同時，我們組織少年兒童義務擦洗小區(qū)納涼座椅、宣傳欄，及時消除小區(qū)亂涂亂畫的廣告宣傳單。此活動的開展，培養(yǎng)了他們愛護樹木、清潔環(huán)境、美化家園、維護小區(qū)治安的良好意識，引導他們開展有意義的活動，一定程度上遏制了一些少年兒童閑逛市場、出入電子游戲廳等不良習慣。
為了大力倡導幫困助殘、尊老敬老的新風尚，輔導站組織少年兒童到轄區(qū)孤寡、殘疾、優(yōu)撫家庭開展“送溫暖、獻愛心”活動，幫助他們干一些力所能及的事，使他們從小就養(yǎng)成尊老、敬老、幫殘助殘的好品質(zhì)，使之在今后的行為準則中擇善而從。
四、運用《德育》讀本，深化德育教育
《德育》讀本貫徹落實了中央關(guān)于加強和改進學校德育工作的精神，符合全面實施素質(zhì)教育的要求，對于增強德育實效，培養(yǎng)“四有”新人具有重要的現(xiàn)實意義。
1、結(jié)合《德育》讀本，上好形式多樣的德育活動課
活動課對于德育教育有獨到的價值，我校深入研究，不斷探索，根據(jù)實際情況，開展了形式多樣的德育常規(guī)活動課。比如，以認知為主體的德育活動課，主要有讀書活動、論辯活動、宣傳活動、科技活動等，通過這些活動融合德育，不但培養(yǎng)了學生的求知欲，激發(fā)了認識興趣，而且發(fā)展了各種特殊的認知能力。又如以實踐為主體的德育活動課，通過社會生產(chǎn)與服務性活動、社會調(diào)查與參觀活動、野外游覽活動等形式，有助于培養(yǎng)學生的社會責任感，并能形成分析綜合能力、社會適應能力。
2、依托《德育》讀本，開展中隊活動
圍繞“構(gòu)建家庭、學校、社會一體化的教育網(wǎng)絡”這一子課題，我校堅持以《德育》讀本為指南，以中隊活動為陣地，
開展了一系列豐富多彩、生動活潑、寓教于樂的活動。
例如，在教學第六冊第十六課《遵守社會公德》時，組織隊員開展了“我是合格小公民”活動，隊員們利用電腦課所學的本領(lǐng)，編制了一份《公民道德規(guī)范》向居民發(fā)放，走進社區(qū)宣講。中隊還進行了“我是新世紀小公民”的演講比賽?；顒拥拈_展，不但增強了學生的道德規(guī)范意識，而且培養(yǎng)了學生的實踐活動的能力。五、全員德育，碩果累累
通過不斷探索，深入研究，充分利用“九五”課題成果《德育》讀本與《成長冊》，我校的德育工作開展得轟轟烈烈，有聲有色，取得了累累碩果。成果形式主要有德育活動課教案、德育論文集、活動圖片集、德育活動示范課錄像和實驗報告。
1、探索德育活動課教學模式
結(jié)合《德育》讀本，各班主任大膽探索，根據(jù)學校及當?shù)氐膶嶋H情況，將活動課與社區(qū)建設(shè)相結(jié)合，充分利用社會資源，將課堂引入社會。開展了以認知為主體、以實踐為主體、以情感為主體等德育活動課模式，培養(yǎng)了學生的綜合實能力。在深化《德育》讀本研究的基礎(chǔ)上，我校還舉辦了“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”的德育活動課展示，其中有8位老師的活動示范課和活動課教案得到了一致好評，李志慧老師的活動課《提高自制力》被推薦為德育活動課優(yōu)秀課例。
2、深化德育滲透教育的研究
針對如何構(gòu)建學校、家庭、社會一體化教育網(wǎng)絡的深化研究及各學科如何滲透德育教育，我校教師在實踐的基礎(chǔ)上，從不同角度和層面總結(jié)了經(jīng)驗，并撰寫了德育論文。例如美術(shù)老師在教學中對學生進行美育、德育及技能教學，撰寫了《美育德育同步行》；科學老師依靠道德力量進行生態(tài)道德教育，撰寫了《科學課中的環(huán)境道德教育》；數(shù)學老師結(jié)合教學內(nèi)容，不斷進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，撰寫了《在數(shù)學教學如何進行德育教育》《小學數(shù)學實施德育教育之我見》《淺談德育教育在小學數(shù)學教學中的滲透》等德育論文。學校通過舉辦德育論文比賽，精選了18篇匯編成《“整體構(gòu)建學校德育體系深化研究與推廣實驗”德育論文集》。
教材是廣大教育專家和學者精心編制的教學資料，蘊含著極高的教育價值，其中也包括德育價值。例如，七年級第六單元《愛我中華》、九年級第四單元《情系中國》、第五單元《走向明天》，通過這些內(nèi)容的講解，學生能夠初步認識到社會主義的一些基本常識，了解現(xiàn)階段我國的基本國情，總結(jié)出一些社會發(fā)展趨勢，這樣的教學內(nèi)容一旦深入下去，可以讓學生自然地樹立崇高的社會理想，不斷增強社會責任感。學生會通過這些內(nèi)容的學習逐漸樹立起國家自尊心和民族自豪感，進而產(chǎn)生努力學習，立志做社會主義的建設(shè)者和接班人的理想。因此，作為教師，我們要積極利用教材資源，緊扣教材內(nèi)容對學生實施德育滲透，深入挖掘教材中這些可以利用的德育資源，通過讓學生撰寫學習心得、小論文的形式來深化德育效果。
二、以豐富多彩的課堂教學形式滲透德育理念
德育活動中一個關(guān)鍵詞就是“滲透”，相較于智育，德育更需要學生主觀能動性的配合，“生塞硬灌”在德育活動中很難行得通，也不可能取得預期的德育效果。因此，在德育活動中，我們更加強調(diào)“滲透”的方式。而要想實現(xiàn)滲透，首先需要學生主動接受，怎樣才能讓學生主動接受呢?這就是對教師最大的挑戰(zhàn)了。按照傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式，學生很難會產(chǎn)生興趣，這樣也就談不上主動接受了。因此，在課堂上，教師要注意結(jié)合學生的興趣，開展一些容易為學生接受和喜愛的豐富多彩的課堂教學形式，讓學生在豐富有趣的課堂教學形式下自然實現(xiàn)德育滲透，實現(xiàn)德育目標。例如，在給學生講到《與誠信同行》這節(jié)內(nèi)容時，針對身邊和社會上普遍存在的一些不誠信現(xiàn)象，如撒謊、作弊、虛假宣傳等問題，筆者組織學生開展了一次以“誠信”為主題的班會活動。由于活動形式新穎有趣，引起了學生積極的反響。在班會中，很多學生都積極發(fā)言，針對各種不誠信的現(xiàn)象進行深入分析，了解誠信的意義和不誠信帶來的后果。在發(fā)言的過程中，有個學生還提出了一個截然相反的觀點:“有時候撒謊也是一種誠信的表現(xiàn)。”聽到這名學生的觀念，很多學生都很吃驚。這時候，筆者則微笑著鼓勵這名學生，讓他舉一個“撒謊也是誠信的表現(xiàn)”的例子，于是這名學生講出了自己親身經(jīng)歷的一件事情:在一次放學的路上，有幾個人突然擋住了我的去路，其中一個看起來很和藹可親的阿姨問認不認識某某同學，說她是這名學生媽媽的同事，是來代他的媽媽來接這名同學放學的，現(xiàn)在找不到人，問我知不知道這名同學家的電話號碼。因為擔心這些人是壞人，直接拒絕又怕受到傷害，于是我報給他們一個假的電話號碼，雖然我這次撒謊了，但是我認為這反而保護了同學的安全，自己算得上是一個信得過的朋友。聽到這個真實的經(jīng)歷，學生對“誠信”又有了更加深入的認識。就這樣，在不斷的發(fā)言和辯論中，學生逐漸對誠信有了更加直觀深刻的認識，逐漸在各種誠信或者不誠信的真實事例中體會到了“誠信乃立身之本”的道理，比起教師直接告訴學生要“做一個誠信的人”之類的道理灌輸，通過事例分析論證，學生的誠信意識更容易自覺地樹立起來。
三、在實踐中踐行德育理念
任何理念都需要借助于實踐活動才能最終產(chǎn)生價值，同樣，德育理念也需要實踐活動才能產(chǎn)生道德價值，并且比起理論上的道德，實踐活動中的道德活動更容易增加道德教育的可信度。在初中階段，大多數(shù)學生的生活形式都較為單一，這樣就造成了很多學生都缺乏社會實踐的經(jīng)驗和機會，只是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。這種實踐機會的匱乏導致學生課堂上接受的一系列教育活動，道德觀念難以得到實踐與證明，從而使得德育活動總是停留在表面，難以內(nèi)化進學生的內(nèi)心。因此，作為教師，我們要努力為學生多創(chuàng)造一些參與社會實踐的機會，通過開設(shè)選修課程、組織學生開展社會調(diào)查、參觀訪問等形式，讓學生在實踐中去驗證課堂上學到的知識，實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一，最終在實踐中確定正確的道德信仰和道德理念。
四、結(jié)語
