序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的看圖寫話教學(xué)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

純英語語境要求英語教師善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交際情境純英語語境要求英語教師善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言交際情境并創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生提供交流的安全感，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的熱情和參與活動(dòng)的積極性。由于環(huán)境和條件的限制，教學(xué)不容易實(shí)現(xiàn)真實(shí)化、情境化。所以需要教師在教室里設(shè)計(jì)、創(chuàng)造一定的情境。下面是一些情景創(chuàng)設(shè)的方式：

(1)看圖說話。在課上無法展現(xiàn)或表達(dá)的情境，可以用圖畫來表示。剛開始練習(xí)時(shí)可以是一些毫無關(guān)聯(lián)的單獨(dú)的畫面，隨著練習(xí)的加深，可以將難度提升為連貫的、意思相關(guān)的幾幅圖畫的練習(xí)。

(2)假定情境的設(shè)計(jì)?？梢栽O(shè)計(jì)打電話、購物、看醫(yī)生、參觀訪問等學(xué)生有一定的親身感受的情境。對于這些熟悉的話題，學(xué)生們會積極發(fā)言、踴躍開口。

(3)情景劇表演。情景劇表演一個(gè)重要特點(diǎn)就在于它要求表演者調(diào)動(dòng)自身潛意識和情感來把握角色，理解各角色之間的關(guān)系，注意周圍的場景和劇情的發(fā)展。這一特點(diǎn)使它成為英語課堂教學(xué)的一個(gè)重要手段，因?yàn)閷W(xué)生通過表演訓(xùn)練了自身用英語在不同場合與不同交際者進(jìn)行交際時(shí)把握情感以及表達(dá)情感的能力。

二、純英語語境要求語法教學(xué)活動(dòng)與真實(shí)交際情景銜接

教師的語法教學(xué)活動(dòng)是否有效，是由教師的語法教學(xué)能力和語法素養(yǎng)決定的，因?yàn)榻處煂φZ法的理解決定著教師的語法教學(xué)行為。語法活動(dòng)設(shè)計(jì)本身是每一位教師都能做到的，其差異在于語法活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟之間的銜接、目的、功能等是否科學(xué)、真實(shí)、有效，以及教授語法知識時(shí)是否使用英文。英語語法教學(xué)不但要使學(xué)生正確地理解并掌握語法知識，更要使他們在聽、說、讀、寫等各種語言活動(dòng)中自由地運(yùn)用語法，即語法教學(xué)要與真實(shí)語境銜接，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力服務(wù)。

三、純英語語境要求語言技能與綜合語言運(yùn)用能力統(tǒng)一

英語課程改革強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的愛好、水平和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生通過語言學(xué)習(xí)形成積極的情感體驗(yàn)，并能主動(dòng)思考、大膽實(shí)踐，最終形成自主學(xué)習(xí)的能力。教師要教會學(xué)生學(xué)英語時(shí)不僅要用大腦去思考，還要用自己的眼睛去觀察英語情境，用自己的耳朵去聽英語的語音，用自己的嘴去說英語，在用英語跟別人交流的過程中，用自己的心靈去感悟英語、感悟文化，從而培養(yǎng)語感和交際能力。需要注意的是，無論采用哪一種活動(dòng)形式來統(tǒng)一語言技能和語言運(yùn)用能力，教師都要努力帶領(lǐng)學(xué)生超越文本、深入生活。也就是說，教師不要僅僅圍繞課本中的字、詞、句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練或練習(xí)，而要借助真實(shí)的生活話題，結(jié)合學(xué)生的真實(shí)生活體驗(yàn)，緊扣交流該話題必需的語言來展開教學(xué)活動(dòng)。四、純英語語境要求英語教師要有良好的英語習(xí)慣在英語教學(xué)的過程中，教師首先要將英語這門外語融入自己的語言體系中，在課上和課下都能做到信手拈來。那么，英語教師如何才能保持自己的英語魅力呢？

（1）英文教研。在課外，教師開展教研活動(dòng)、寫教學(xué)論文時(shí)，教師應(yīng)該盡可能多地使用英文。

（2）英文閱讀。堅(jiān)持每天或每周閱讀一些英文材料，如小說、新聞等。

第2篇

 

一、指導(dǎo)思想

    本學(xué)期，我校語文教研組將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教材的工具性、人文性和諧統(tǒng)一的教育功能，提高教師駕馭教材的能力，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生的語文能力。

二、主要工作

l、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論水平

  目的：通過有針對性的學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平，加強(qiáng)課改意識。

  措施：

    ①認(rèn)真參加學(xué)校語文大組的各項(xiàng)活動(dòng)，做好記錄，并及時(shí)寫下反思或隨筆。

    ②語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、

形象，為學(xué)生示范；為提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)，提升語文教師的文化底蘊(yùn)，

組織教師訂閱各級各類語文刊物，引導(dǎo)全體語文老師讀好理論書刊和文學(xué)經(jīng)典，

真正成為學(xué)生的良師益友：語文教師還要學(xué)會寫教育筆記，做好教育反思。

    ③加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)好四個(gè)基本點(diǎn)：

    a、堅(jiān)持語文課改的正確方向，要切實(shí)貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，努力

實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變；

    b、充分體現(xiàn)語文課程的基本特點(diǎn)，在語文教育中實(shí)現(xiàn)工具性、人文性的動(dòng)

態(tài)統(tǒng)一；

    c、繼承語文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，注意在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，提倡吃

透兩頭、精講多練、一課一得、咬文嚼字等優(yōu)良傳統(tǒng)；

    d、積極倡導(dǎo)本色語文。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教研組活動(dòng)質(zhì)量，服務(wù)于教學(xué)

  目的：以減負(fù)增效為目的，提高教學(xué)水平，樹立精品意識。

  措施：

    ①教研組將廣泛收集課改信息，及時(shí)印發(fā)，組織教師學(xué)習(xí)。每一個(gè)語文教師

也將發(fā)揮群體教育智慧、挖掘潛力，可以不斷豐富它的內(nèi)涵，也可以利用它的資

源，得以不斷地展示自己，發(fā)展自己。

    ②加強(qiáng)校本培訓(xùn)。教研活動(dòng)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來做到專題化、系列化、經(jīng)常

化。學(xué)習(xí)內(nèi)容精心選擇，符合學(xué)校以科研促教研的要求，形成人人發(fā)言的氛圍。

    ③規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量。開展好集體備課，集體備課要在鉆

研教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教材體系和學(xué)生在各階段必須達(dá)

到的雙基要求，與同段教師進(jìn)行交流討論，選擇較好的教學(xué)方法。抓好三環(huán)節(jié)即

課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思。要聚焦課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，精

心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施每一堂課教學(xué)任務(wù)。

    切實(shí)抓好教學(xué)工作“六認(rèn)真”管理。及時(shí)上傳教案，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)備課管理。作業(yè)要落實(shí)“有講必練、有練必批、有批必評、有錯(cuò)必糾”的要求。在輔導(dǎo)方面，

要建立班組后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄、落實(shí)轉(zhuǎn)差目標(biāo)、責(zé)任，盡最大努力轉(zhuǎn)化學(xué)有困難的

學(xué)生。

    ④努力提升公開課質(zhì)量。每人每學(xué)期的公開課，必須圍繞學(xué)校當(dāng)前的研究主

題、經(jīng)過自身精心準(zhǔn)備，學(xué)科組認(rèn)真討論修改后，才可以實(shí)施。嚴(yán)格公開課執(zhí)教時(shí)間，非重大工作沖突不得隨意變動(dòng)。積極、主動(dòng)配合上“自報(bào)課”的老師，共同鉆研，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。經(jīng)常開展正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)，提倡一課多上，加強(qiáng)評課、切磋環(huán)節(jié)，提高研究含量。努力探究改革課堂教學(xué)評價(jià)體系、評價(jià)指標(biāo)及其評價(jià)過程，發(fā)揮課堂教學(xué)評價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控作用。

    ⑤繼續(xù)重視課堂教學(xué)的研究和改革。課堂教學(xué)的改革是課程改革的核心。教

學(xué)就是服務(wù)，小學(xué)語文的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生自己識字、自己閱讀、自我體驗(yàn)和

感悟，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件；為學(xué)生、教師、文本之間的對話和交流提供充分 共3頁,當(dāng)前第1頁1

的機(jī)會和時(shí)間；為學(xué)生的提升和發(fā)展構(gòu)建一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠脚_。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)

當(dāng)充滿魅力，不僅有情趣，更要有品味，不僅有得益，更要有文化的內(nèi)涵，要有

情感的熏陶，有美的欣賞，要讓學(xué)生長期受益，終生難忘。我們欣賞并提倡“簡

簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”回歸常態(tài)的語文教學(xué)。

3、抓好課題研究。只有科研才能興教，只有科研才能興校。要抓緊課題研究的

落實(shí)，強(qiáng)化過程管理，組織多樣化的活動(dòng)，力求取得一定的研究成果。

4、積極組織學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng)

  目的：在活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與熱情，同時(shí)為組內(nèi)教師創(chuàng)造展示

自己才華的機(jī)會。

  措施：

    ①進(jìn)一步重視寫字教學(xué)，不僅是低年級要重視，中、高年級更要重視。每周

集中安排兩次不少于20分鐘的寫字時(shí)間，老師作認(rèn)真指導(dǎo)，努力使學(xué)生的字寫

得“入規(guī)、入軌、入體”  。

    ②要繼續(xù)加強(qiáng)對口語交際教學(xué)的研究，要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于

口語交際的要求，鼓勵(lì)教師對現(xiàn)行教材中的口語交際內(nèi)容大膽實(shí)踐。要為學(xué)生創(chuàng)

設(shè)良好的語言交際的環(huán)境，重視平時(shí)語言交際的練習(xí)，教研活動(dòng)中要組織研究課，

進(jìn)行專題研討。

    ③進(jìn)一步重視閱讀教學(xué)。要加強(qiáng)閱讀教學(xué)的研究，要在重體驗(yàn)、重感悟的基

礎(chǔ)上提高整體閱讀水平。要切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，

擠出時(shí)間讓學(xué)生多讀書、讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)班級建立圖書角，并定期舉

行讀書交流會。同時(shí)加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，著力營造書香校園。

    ④作文教學(xué)要加大研究力度，要重視作文與學(xué)生活動(dòng)及社會的關(guān)系的研究，

重視想象作文的研究，加強(qiáng)作文教學(xué)的開放性，追求作文教學(xué)的實(shí)效性，切實(shí)提

高學(xué)生的作文能力。

    ⑤優(yōu)化小學(xué)塵語文課程評價(jià)。

5、各項(xiàng)常規(guī)工作

    ①認(rèn)真聽課，聽課次數(shù)不少于10節(jié)。

②認(rèn)真?zhèn)湔n，重視二次備課、分層作業(yè)的布置以及課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

③重視補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

④做好推普工作。

⑤做好常規(guī)檢查。

三、主要工作安排

二月份：

1、制定教導(dǎo)處工作計(jì)劃；教研組活動(dòng)計(jì)劃；學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

2、教研組長會議。(期初，時(shí)間另行通知。)

3、各教研組制定學(xué)期備課方案，并落實(shí)相關(guān)人員及注意事項(xiàng)。

4、隨堂聽課。

5、教學(xué)六認(rèn)真檢查。

6、組織教師撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例參評(市級)。

7、落實(shí)校際研究課題。

8、組織教師參加心理健康教育進(jìn)修自考。

9、組織教師認(rèn)真參加農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程。

10、組織教師認(rèn)真參加“計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)”相關(guān)培訓(xùn)。

三月份：

1、教研組開展常規(guī)教研活動(dòng)。

2、教學(xué)六認(rèn)真檢查。

3、校一年級識字檢測。(下旬)

4、低段寫字檢測(坐姿、握筆姿勢等常規(guī)檢查，無固定日期。)

5、隨堂聽課。

6、省“少年文學(xué)之星”征文比賽。(3月15日)

7、市語文“課堂教學(xué)中的互動(dòng)”教學(xué)研討活動(dòng)。

8、校本培訓(xùn)。

四月份：

1、校三年級看圖寫話檢測。(上旬)

2、鎮(zhèn)語文學(xué)科教師說課比賽。(中旬)

3、教研組開展常規(guī)教研活動(dòng)。

4、鎮(zhèn)二年級情境會話能力檢測。(中旬)

5、教學(xué)質(zhì)量期中調(diào)研。(下旬)

6、隨堂聽課。

7、校本培訓(xùn)。

8、區(qū)語文名優(yōu)教師教學(xué)展示。

9、市中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程《師德與職業(yè)道德》考試。(閉卷、4月底)

10、鎮(zhèn)學(xué)科骨干教師示教活動(dòng)。（第十周）

五月份：

1、校四年級作文能力檢測。(上旬)

2、鎮(zhèn)語文學(xué)科教師課堂教學(xué)比武。(中旬)

3、教研組開展常規(guī)教研活動(dòng)。

4、校讀書讀報(bào)比賽。(團(tuán)體平均分；個(gè)人10％)(中旬)

5、鎮(zhèn)五年級句式達(dá)標(biāo)。(下旬)

6、教學(xué)六認(rèn)真檢查。

7、隨堂聽課。

8、校本培訓(xùn)。

9、區(qū)語文論文、案例評比。(5月8日止)

10、心育上崗資格報(bào)名。

六月份：

1、教研組開展常規(guī)教研活動(dòng)。 共3頁,當(dāng)前第2頁2

2、隨堂聽課。

3、校本培訓(xùn)。

4、試用期新教師業(yè)務(wù)考核。

5、教學(xué)六認(rèn)真檢查。

6、六年級畢業(yè)考試。

7、心育上崗資格面試。

8、鎮(zhèn)各學(xué)科案例(教學(xué)敘事)評比。(下旬)

9、期末復(fù)習(xí)與教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。

10、部署暑假工作。

 

 

九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教導(dǎo)處(語文)