發(fā)布時(shí)間：2023-04-06 18:39:41
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的建筑工程學(xué)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，目前主要的移動(dòng)學(xué)習(xí)從技術(shù)應(yīng)用的角度分可分為兩大類:在線移動(dòng)學(xué)習(xí)模式與存儲(chǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式。在線移動(dòng)學(xué)習(xí)模式主要借助于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源。這種資源訪問(wèn)的形式是受移動(dòng)設(shè)備與移動(dòng)通信網(wǎng)之間以及移動(dòng)通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)之間的通信協(xié)議制約的。目前，移動(dòng)通信協(xié)議主要有兩種形式:一種是面向短信息的，另一種是面向連接的(實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)通信)。因而目前的在線移動(dòng)學(xué)習(xí)模式又可以分成兩種子模式:基于短信息的在線移動(dòng)學(xué)習(xí)和基于連接的在線移動(dòng)學(xué)習(xí)?；诙绦畔⒌脑诰€移動(dòng)學(xué)習(xí)具有使用費(fèi)低、設(shè)備普遍支持等諸多優(yōu)點(diǎn)，但其只適用于通信數(shù)據(jù)少、可用簡(jiǎn)單文字描述的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)服務(wù)?；谶B接的在線移動(dòng)學(xué)習(xí)可以利用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端，經(jīng)過(guò)電信網(wǎng)關(guān)直接訪問(wèn)教學(xué)服務(wù)器，進(jìn)行瀏覽、查詢和實(shí)時(shí)交互，類似于普通的互聯(lián)網(wǎng)用戶，主要應(yīng)用于表達(dá)豐富信息，使用圖像、聲音、動(dòng)畫等多媒體信息的學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)時(shí)交互。目前，國(guó)內(nèi)外已推出WAP、GPRS、3G、無(wú)線局域網(wǎng)等多種基于連接的數(shù)據(jù)服務(wù)業(yè)務(wù)。隨著智能手機(jī)和手機(jī)操作系統(tǒng)的普及與日漸成熟，3G通信服務(wù)業(yè)務(wù)的推出和廣泛使用，將使移動(dòng)學(xué)習(xí)在方便性以及服務(wù)質(zhì)量上都發(fā)生空前變化，教學(xué)活動(dòng)將不受時(shí)間、空間和地域的限制，并確保高品質(zhì)。這種移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)模式的發(fā)展將不斷發(fā)生著轉(zhuǎn)變。
二、移動(dòng)教學(xué)在建筑工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)
移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種技術(shù)特征鮮明的學(xué)習(xí)方式和技術(shù)。其中，無(wú)線通信技術(shù)是解決移動(dòng)學(xué)習(xí)通信的要素;軟件技術(shù)是保證移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行的必要條件;建模工具的正確選擇為移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨蠗l件，以建筑工程技術(shù)專業(yè)中“建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程為 例，筆者主要構(gòu)建在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下微信平臺(tái)與網(wǎng)盤相結(jié)合的移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。系統(tǒng)功能模塊主要有教師與學(xué)生功能模塊、提醒與討論空間模塊、資料下載模塊。
1．教師與學(xué)生功能模塊。
此模塊主要實(shí)現(xiàn)方式為微信公眾平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化、公開(kāi)化、形式多樣化、自動(dòng)回復(fù)化特點(diǎn)。動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)為每天可1－5條或更多信息，其內(nèi)容可涉及教學(xué)各個(gè)方面，并且每天更新，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，例如，“建筑工程常規(guī)做法及估算價(jià)格”，“如何做好公路工程計(jì)量”，“造價(jià)算量順口溜”等。公開(kāi)化表現(xiàn)為其展現(xiàn)的內(nèi)容不僅可以是在校學(xué)生，社會(huì)上任何人如果想對(duì)此方向?qū)W習(xí)，只要加入“關(guān)注”即可接收信息，方便易懂。形式多樣化表現(xiàn)為其內(nèi)容形式可以以文字形式表示，也可以其他更具直觀性的方式，如圖片、視頻等。自動(dòng)回復(fù)化表現(xiàn)在學(xué)生(或讀者)可以回復(fù)提示文字或數(shù)字，系統(tǒng)自動(dòng)回復(fù)已設(shè)定好的內(nèi)容解答。例如“回復(fù)數(shù)字1，查看習(xí)題1答案”，回復(fù)后即會(huì)出現(xiàn)答案或答案的鏈接網(wǎng)址?；谝陨蟽?yōu)點(diǎn)，可完全實(shí)現(xiàn)知識(shí)的表達(dá)與學(xué)習(xí)，但它還有一些缺點(diǎn)與不足。微信公眾平臺(tái)上的新信息沒(méi)有聲音提醒功能，如果有新信息時(shí)怎樣提醒?如果學(xué)生有系統(tǒng)自動(dòng)回復(fù)以外的問(wèn)題怎樣解答?如果要展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容過(guò)大，而在公眾平臺(tái)上無(wú)法上傳時(shí)怎么辦?針對(duì)以上問(wèn)題筆者提出討論空間和資料下載兩大模塊。
2．提醒與討論空間模塊。
新信息的提醒功能及學(xué)生有疑問(wèn)需要教師解答或?qū)W生間的討論功能，都可以通過(guò)此模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)。具體表現(xiàn)為在微信中建立微信群，由群主(或管理員)維持秩序，并將公眾平臺(tái)的信息和信息提醒同時(shí);對(duì)群討論問(wèn)題可有針對(duì)性地進(jìn)行。討論形式亦可多樣化，如文字、語(yǔ)音、圖片、視頻等。
3．資料下載模塊。
當(dāng)資料過(guò)大在公眾平臺(tái)上無(wú)法上傳時(shí)，課程內(nèi)容的各類學(xué)習(xí)資源，可以通過(guò)多種移動(dòng)學(xué)習(xí)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。在該模塊中，學(xué)生可以通過(guò)兩種方式和系統(tǒng)進(jìn)行交互。一種是通過(guò)移動(dòng)終端進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，一種是通過(guò)連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)或筆記本等進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。例如，建筑工程技術(shù)課程的核心內(nèi)容、最新規(guī)范等，我們將提供文檔、PDF文件、課程錄音、課程錄像等多種媒體格式、適合多種移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢栽谖⑿殴娖脚_(tái)上給出鏈接，學(xué)習(xí)者通過(guò)鏈接下載到自己的移動(dòng)終端上，手機(jī)、電腦、iPad等均可，當(dāng)他們?cè)诮淌彝饷?、公共汽車等地方時(shí)，都可以通過(guò)移動(dòng)終端來(lái)瀏覽這些教學(xué)文檔、圖片序列、音視頻教程等，充分享受移動(dòng)學(xué)習(xí)的便捷與方便，而且不需要承擔(dān)高昂的移動(dòng)通信費(fèi)用。
三、應(yīng)用結(jié)果
按計(jì)劃在建筑工程技術(shù)學(xué)院2012級(jí)學(xué)生教學(xué)中開(kāi)展教學(xué)，覆蓋學(xué)生100人以上。項(xiàng)目最終研究成果，對(duì)移動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用和開(kāi)展，具有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。
1．實(shí)施前
學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)了解很少，但他們?cè)敢鈪⑴c這種學(xué)習(xí)方式。
2．在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中
學(xué)生更多喜歡的移動(dòng)學(xué)習(xí)途徑是通過(guò)下載學(xué)習(xí)文檔到手機(jī)、電腦上進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且音/視頻資源、圖片更受歡迎。
3．實(shí)施后
學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果普遍認(rèn)可，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充，87%的學(xué)生認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)幫助他們獲得了更好的成績(jī)。其原因主要有以下三個(gè)方面:一是學(xué)習(xí)者對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)還是很好奇，對(duì)其形式的追求要高于內(nèi)涵，因此，移動(dòng)學(xué)習(xí)方式更好地激發(fā)了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性。二是學(xué)生可以通過(guò)微信公眾獲得更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以獲得課堂以外的知識(shí)更加深刻地理解課程知識(shí)。三是學(xué)生在群內(nèi)討論非常積極，可利用閑散時(shí)間，隨時(shí)隨地，隨需學(xué)習(xí)，受到學(xué)生的普遍歡迎。
四、結(jié)語(yǔ)
隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，目前主要的移動(dòng)學(xué)習(xí)從技術(shù)應(yīng)用的角度分可分為兩大類:在線移動(dòng)學(xué)習(xí)模式與存儲(chǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式。在線移動(dòng)學(xué)習(xí)模式主要借助于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源。這種資源訪問(wèn)的形式是受移動(dòng)設(shè)備與移動(dòng)通信網(wǎng)之間以及移動(dòng)通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)之間的通信協(xié)議制約的。目前，移動(dòng)通信協(xié)議主要有兩種形式:一種是面向短信息的，另一種是面向連接的(實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)通信)。因而目前的在線移動(dòng)學(xué)習(xí)模式又可以分成兩種子模式:基于短信息的在線移動(dòng)學(xué)習(xí)和基于連接的在線移動(dòng)學(xué)習(xí)?；诙绦畔⒌脑诰€移動(dòng)學(xué)習(xí)具有使用費(fèi)低、設(shè)備普遍支持等諸多優(yōu)點(diǎn)，但其只適用于通信數(shù)據(jù)少、可用簡(jiǎn)單文字描述的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)服務(wù)?；谶B接的在線移動(dòng)學(xué)習(xí)可以利用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端，經(jīng)過(guò)電信網(wǎng)關(guān)直接訪問(wèn)教學(xué)服務(wù)器，進(jìn)行瀏覽、查詢和實(shí)時(shí)交互，類似于普通的互聯(lián)網(wǎng)用戶，主要應(yīng)用于表達(dá)豐富信息，使用圖像、聲音、動(dòng)畫等多媒體信息的學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)時(shí)交互。目前，國(guó)內(nèi)外已推出WAP、GPRS、3G、無(wú)線局域網(wǎng)等多種基于連接的數(shù)據(jù)服務(wù)業(yè)務(wù)。隨著智能手機(jī)和手機(jī)操作系統(tǒng)的普及與日漸成熟，3G通信服務(wù)業(yè)務(wù)的推出和廣泛使用，將使移動(dòng)學(xué)習(xí)在方便性以及服務(wù)質(zhì)量上都發(fā)生空前變化，教學(xué)活動(dòng)將不受時(shí)間、空間和地域的限制，并確保高品質(zhì)。這種移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)模式的發(fā)展將不斷發(fā)生著轉(zhuǎn)變。
二、移動(dòng)教學(xué)在建筑工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)
移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種技術(shù)特征鮮明的學(xué)習(xí)方式和技術(shù)。其中，無(wú)線通信技術(shù)是解決移動(dòng)學(xué)習(xí)通信的要素;軟件技術(shù)是保證移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行的必要條件;建模工具的正確選擇為移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨蠗l件，以建筑工程技術(shù)專業(yè)中“建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程為例，筆者主要構(gòu)建在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下微信平臺(tái)與網(wǎng)盤相結(jié)合的移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。系統(tǒng)功能模塊主要有教師與學(xué)生功能模塊、提醒與討論空間模塊、資料下載模塊。
1．教師與學(xué)生功能模塊。
此模塊主要實(shí)現(xiàn)方式為微信公眾平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化、公開(kāi)化、形式多樣化、自動(dòng)回復(fù)化特點(diǎn)。動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)為每天可1－5條或更多信息，其內(nèi)容可涉及教學(xué)各個(gè)方面，并且每天更新，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，例如，“建筑工程常規(guī)做法及估算價(jià)格”，“如何做好公路工程計(jì)量”，“造價(jià)算量順口溜”等。公開(kāi)化表現(xiàn)為其展現(xiàn)的內(nèi)容不僅可以是在校學(xué)生，社會(huì)上任何人如果想對(duì)此方向?qū)W習(xí)，只要加入“關(guān)注”即可接收信息，方便易懂。形式多樣化表現(xiàn)為其內(nèi)容形式可以以文字形式表示，也可以其他更具直觀性的方式，如圖片、視頻等。自動(dòng)回復(fù)化表現(xiàn)在學(xué)生(或讀者)可以回復(fù)提示文字或數(shù)字，系統(tǒng)自動(dòng)回復(fù)已設(shè)定好的內(nèi)容解答。例如“回復(fù)數(shù)字1，查看習(xí)題1答案”，回復(fù)后即會(huì)出現(xiàn)答案或答案的鏈接網(wǎng)址?；谝陨蟽?yōu)點(diǎn)，可完全實(shí)現(xiàn)知識(shí)的表達(dá)與學(xué)習(xí)，但它還有一些缺點(diǎn)與不足。微信公眾平臺(tái)上的新信息沒(méi)有聲音提醒功能，如果有新信息時(shí)怎樣提醒?如果學(xué)生有系統(tǒng)自動(dòng)回復(fù)以外的問(wèn)題怎樣解答?如果要展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容過(guò)大，而在公眾平臺(tái)上無(wú)法上傳時(shí)怎么辦?針對(duì)以上問(wèn)題筆者提出討論空間和資料下載兩大模塊。
2．提醒與討論空間模塊。
新信息的提醒功能及學(xué)生有疑問(wèn)需要教師解答或?qū)W生間的討論功能，都可以通過(guò)此模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)。具體表現(xiàn)為在微信中建立微信群，由群主(或管理員)維持秩序，并將公眾平臺(tái)的信息和信息提醒同時(shí);對(duì)群討論問(wèn)題可有針對(duì)性地進(jìn)行。討論形式亦可多樣化，如文字、語(yǔ)音、圖片、視頻等。
3．資料下載模塊。
當(dāng)資料過(guò)大在公眾平臺(tái)上無(wú)法上傳時(shí)，課程內(nèi)容的各類學(xué)習(xí)資源，可以通過(guò)多種移動(dòng)學(xué)習(xí)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。在該模塊中，學(xué)生可以通過(guò)兩種方式和系統(tǒng)進(jìn)行交互。一種是通過(guò)移動(dòng)終端進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，一種是通過(guò)連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)或筆記本等進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。例如，建筑工程技術(shù)課程的核心內(nèi)容、最新規(guī)范等，我們將提供文檔、PDF文件、課程錄音、課程錄像等多種媒體格式、適合多種移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢栽谖⑿殴娖脚_(tái)上給出鏈接，學(xué)習(xí)者通過(guò)鏈接下載到自己的移動(dòng)終端上，手機(jī)、電腦、iPad等均可，當(dāng)他們?cè)诮淌彝饷?、公共汽車等地方時(shí)，都可以通過(guò)移動(dòng)終端來(lái)瀏覽這些教學(xué)文檔、圖片序列、音視頻教程等，充分享受移動(dòng)學(xué)習(xí)的便捷與方便，而且不需要承擔(dān)高昂的移動(dòng)通信費(fèi)用。
三、應(yīng)用結(jié)果
按計(jì)劃在建筑工程技術(shù)學(xué)院2012級(jí)學(xué)生教學(xué)中開(kāi)展教學(xué)，覆蓋學(xué)生100人以上。項(xiàng)目最終研究成果，對(duì)移動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用和開(kāi)展，具有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。
1．實(shí)施前
學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)了解很少，但他們?cè)敢鈪⑴c這種學(xué)習(xí)方式。
2．在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中
學(xué)生更多喜歡的移動(dòng)學(xué)習(xí)途徑是通過(guò)下載學(xué)習(xí)文檔到手機(jī)、電腦上進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且音/視頻資源、圖片更受歡迎。
3．實(shí)施后
學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果普遍認(rèn)可，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充，87%的學(xué)生認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)幫助他們獲得了更好的成績(jī)。其原因主要有以下三個(gè)方面:一是學(xué)習(xí)者對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)還是很好奇，對(duì)其形式的追求要高于內(nèi)涵，因此，移動(dòng)學(xué)習(xí)方式更好地激發(fā)了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性。二是學(xué)生可以通過(guò)微信公眾獲得更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以獲得課堂以外的知識(shí)更加深刻地理解課程知識(shí)。三是學(xué)生在群內(nèi)討論非常積極，可利用閑散時(shí)間，隨時(shí)隨地，隨需學(xué)習(xí)，受到學(xué)生的普遍歡迎。
四、結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)是作者對(duì)他人勞動(dòng)成了的尊重表現(xiàn)，我們?cè)谡撐牡膶懽鳟?dāng)中引用的他人的研究成果就應(yīng)該子啊引用的地方用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注出來(lái)，在論文的最后依次列出來(lái)。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于土木工程概論論文參考文獻(xiàn)來(lái)和大家一起分享閱讀。
土木工程概論論文參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵字】土釘支護(hù)技術(shù)，深基坑，應(yīng)用研究
一、前言
現(xiàn)今國(guó)內(nèi)的高層建筑中土釘支護(hù)技術(shù)應(yīng)用的很廣泛，也是高層建筑的施工重點(diǎn)。很多的建筑工程由于土釘支護(hù)技術(shù)的失誤，結(jié)果造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，同時(shí)也是建筑工程的工期延誤。所以，在建筑工程中，我們應(yīng)當(dāng)確保深基坑的安全性和質(zhì)量，這就需要我們采用土釘支護(hù)技術(shù)進(jìn)行深基坑的施工。土釘支護(hù)技術(shù)的造價(jià)較低，施工方法簡(jiǎn)便，同時(shí)工期較短。本文主要通過(guò)對(duì)土釘支護(hù)技術(shù)在深基坑中的設(shè)計(jì)、施工以及檢測(cè)和在雨季中的處理對(duì)策等內(nèi)容進(jìn)行分析，從而保證建筑工程的質(zhì)量和安全。
二、工程概況
筆者所在公司負(fù)責(zé)某市的一座綜合樓，該樓的建筑面積是9.5萬(wàn)平方米。全部采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，該樓有22層，并且有地下室，基坑開(kāi)挖的深度為9米。通過(guò)地質(zhì)勘查報(bào)告可以知道，影響場(chǎng)地基坑支護(hù)影響的巖層包括填土層、粉土、黏土、粉砂等。粘土沒(méi)有鉆穿，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)驗(yàn)有兩層地下水，第一層地下水的深度是2到12米，第二層地下水的深度為14米。深基坑?xùn)|臨城市主干道，西側(cè)是住宅區(qū)，北側(cè)是一賓館。
三、基坑支護(hù)設(shè)計(jì)方案
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的地質(zhì)勘查情況，同時(shí)還考慮到工程的安全、經(jīng)濟(jì)以及周邊情況等因素，對(duì)于該工程，我們可以采用土釘支護(hù)技術(shù)和護(hù)壁樁兩種施工方案。同時(shí)通過(guò)地質(zhì)勘查報(bào)告，可知，該場(chǎng)地地下水位較高，因此實(shí)際開(kāi)挖地下3米左右就可以見(jiàn)到地下水。。
1．基坑降水
為了使地下室能夠干燥作業(yè)，我們使用12口徑的管井進(jìn)行抽水，將降水井安置在距離開(kāi)挖線1米處，考慮到可能將地下水降到基底一下1米處，因此要在基坑周圍布置82口管井，每口管井的距離為八米，在基坑內(nèi)部布置滲井。降水井的深度為13米左右，將管底封死，同時(shí)在管外填上濾料。
2．土釘支護(hù)
由于地下結(jié)構(gòu)施工對(duì)空間的要求，因此基坑側(cè)壁和地下結(jié)構(gòu)外墻之間的水槽為0．8米，同時(shí)土釘墻的高度應(yīng)該為12米，土釘墻的坡度大約為1：0.2，同時(shí)還布置8排土釘。使用20HRB335型號(hào)的鋼筋，保持水平間距在1.5米。土釘?shù)拈L(zhǎng)度為5米到九米，孔徑是110毫米，排拒是1.5米。同時(shí)在第二排要采用預(yù)應(yīng)力錨桿，長(zhǎng)度為15米。
四、土釘支護(hù)施工技術(shù)
1．土釘支護(hù)工藝原理
土釘支護(hù)技術(shù)就是在依次開(kāi)挖基坑土方而形成的坑壁中，通過(guò)采用機(jī)械進(jìn)行鉆孔，從而將土釘放到孔內(nèi)，然后向孔內(nèi)注入混凝土，然后在掛上鋼筋網(wǎng)，最后噴射混凝土面層結(jié)構(gòu)，這樣就使其形成共同支撐的結(jié)構(gòu)體系，經(jīng)過(guò)這樣的施工，一直到擋墻支護(hù)完全。
2．工藝流程
首先是基坑降水施工，接著是土方開(kāi)挖至土釘標(biāo)高下50cm，然后是土釘成孔，接著是桿體支放，接著注漿，接著坡面修正，接著鋪設(shè)鋼筋網(wǎng)，然后噴射混凝土，然后重復(fù)工序至基坑底，最后基底排水溝。
3.基底施工
對(duì)于土釘墻的施工，必須要根據(jù)開(kāi)挖來(lái)進(jìn)行，對(duì)于基坑的邊坡一般應(yīng)該按照分層分段開(kāi)挖的原則進(jìn)行開(kāi)挖，采用中心島的開(kāi)挖方法，也就是說(shuō)，首先將基坑沿線挖出10米左右寬度的護(hù)坡作業(yè)平面。將土方開(kāi)挖到土釘標(biāo)高一下0.5米處，同時(shí)采用機(jī)械成空方式，孔徑大約為110ram，同時(shí)還要控制好空的深度、孔徑以及傾角。在成孔以后，要迅速的向孔內(nèi)插放鋼筋，同時(shí)進(jìn)行注漿。土釘桿體的水灰比為0.5，用普通硅酸鹽水泥漿進(jìn)行注漿。在第一次注漿完成后兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，進(jìn)行第二次注漿，同時(shí)要將孔口進(jìn)行封堵。對(duì)于噴射砼施工，我們分段進(jìn)行在統(tǒng)一分段內(nèi)，噴射的順序?yàn)樽韵露稀?/p>
五、施工監(jiān)測(cè)
1．地下水位監(jiān)測(cè)
從6月21日項(xiàng)目開(kāi)工到7月17日，對(duì)降水井施工完畢并進(jìn)行連續(xù)的抽水后，必須要保持水位在十米左右，可以達(dá)到施工的標(biāo)準(zhǔn)。
2．基坑位移監(jiān)測(cè)
在進(jìn)行土方開(kāi)挖之前，要對(duì)基坑坡頂?shù)乃轿灰埔约俺两滴灰七M(jìn)行測(cè)定，得到原始值。水平位移很沉降位移的監(jiān)測(cè)點(diǎn)沿著基坑坡頂?shù)淖儸F(xiàn)布置，距離為三十米。在進(jìn)行土方開(kāi)挖時(shí)，要每天檢測(cè)一次。將沉降監(jiān)測(cè)點(diǎn)布置在深基坑開(kāi)挖可能影響范圍內(nèi)的市政道路上。對(duì)于水平位移，我們采用視準(zhǔn)線法，就是說(shuō)在需要進(jìn)行位移監(jiān)測(cè)的基坑槽壁上布置一條視準(zhǔn)線，并且在改線兩端深基坑可能影響的范圍內(nèi)設(shè)置兩點(diǎn)A、B，將他們作為監(jiān)測(cè)的主站點(diǎn)和后視點(diǎn)。接著就沿著改線在槽壁上設(shè)置幾個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，就可以直接在讀數(shù)尺上讀出位移。
六、雨季中出現(xiàn)的危機(jī)情況和處理措施分析
7到8月間，該地區(qū)就進(jìn)入了雨季，雨季給深基坑施工帶來(lái)了很多的不便和影響，同時(shí)伴隨著暴雨的來(lái)臨，邊坡支護(hù)的安全就面臨很大的挑戰(zhàn)。
1．危機(jī)情況的出現(xiàn)
在基坑的邊坡錨釘和面層噴射混凝土施工完以后，在坑壁的局部就出現(xiàn)了一些出水點(diǎn)，同時(shí)在基坑西側(cè)的邊坡坑壁上，出水點(diǎn)有不斷加大并進(jìn)而形成涌水或者是涌砂的現(xiàn)象。同時(shí)在西側(cè)的土體局部的變形變大，有些觀測(cè)點(diǎn)點(diǎn)的水平位移達(dá)到75ram，沉降位移達(dá)到90mm。在基坑的北側(cè)和東側(cè)的情況要好一些。通過(guò)我們的觀測(cè)數(shù)據(jù)分析可知，土方開(kāi)挖到預(yù)先設(shè)計(jì)的深度，基坑邊坡的水平位移相對(duì)比較穩(wěn)定。
2．處理措施
對(duì)于坑壁局部滲水，在基槽四壁增加灌水孔，孔深0.6m，高度距槽底0.8m，間距2m。在護(hù)壁中插入周邊帶孔眼的包網(wǎng)塑科排水管，把局部滲水通過(guò)暗埋在土釘坡內(nèi)的塑料排水管引入基坑周圍排水溝及集水坑中。利用水泵及時(shí)抽排，加快邊坡粉土層排水固結(jié)。
基坑?xùn)|（3—1）軸到（3—7）軸采取分級(jí)支護(hù)．首先把高2.5m．寬4.0m的土卸除。在-7.0m位置增加一排預(yù)應(yīng)力錨桿，高度16m。
按上述措施進(jìn)行施工和危機(jī)加固處理后，對(duì)整個(gè)基坑及鄰近建筑物的位移進(jìn)行了跟蹤監(jiān)測(cè)。各觀測(cè)點(diǎn)均處于穩(wěn)定狀態(tài)。同時(shí)對(duì)基坑開(kāi)挖后，地面裂縫的開(kāi)展情況進(jìn)行了跟蹤監(jiān)測(cè)，各觀測(cè)點(diǎn)的裂縫均處于穩(wěn)定狀態(tài)。
3．情況分析
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的勘查，基坑西、北兩側(cè)場(chǎng)地條件較好，全部進(jìn)行了硬化處理．通過(guò)對(duì)承平位移監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析，開(kāi)挖到設(shè)計(jì)深度，基坑坡頂水平位移在10mm以內(nèi)，變形穩(wěn)定。說(shuō)明水源遠(yuǎn)近是影響基坑穩(wěn)定的主要因素，地表水滲入土體造成坡體土層的力學(xué)性能指標(biāo)嚴(yán)重下降和坡體水壓力增加。
七．結(jié)束語(yǔ)
土釘支護(hù)技術(shù)在深基坑施工中的應(yīng)用十分廣泛，對(duì)于深基坑施工具有重要的意義。
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關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；土木工程專業(yè)；應(yīng)用型；創(chuàng)新人才；畢業(yè)設(shè)計(jì)
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)新成為推動(dòng)社會(huì)科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的決定性力量[1]。城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、建筑工程的規(guī)模逐漸擴(kuò)大及其形式功能的日新月異則要求土木工程技術(shù)也不斷地發(fā)展與創(chuàng)新，同時(shí)也要求高校土木工程專業(yè)[2]培養(yǎng)大量應(yīng)用型創(chuàng)新高等工程技術(shù)人才。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文作為土木工程本科專業(yè)中最后的一個(gè)理論性與實(shí)踐性綜合的教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析與解決工程技術(shù)問(wèn)題，最終使學(xué)生符合應(yīng)用型創(chuàng)新工程人才的基本要求。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)[3,4]論文必須具有綜合知識(shí)、能力與創(chuàng)新相結(jié)合的特點(diǎn)。企業(yè)、高校與科研院所[5]之間通過(guò)生產(chǎn)、教學(xué)和科研緊密結(jié)合，在課程教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中有機(jī)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與科研創(chuàng)新，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、能力以及創(chuàng)新能力。同時(shí)，使學(xué)生在實(shí)際畢業(yè)設(shè)計(jì)論文過(guò)程中，提升科學(xué)研究能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)設(shè)計(jì)與參與生產(chǎn)實(shí)踐的事業(yè)心和責(zé)任感[6]，在更好地運(yùn)用綜合專業(yè)知識(shí)提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的同時(shí)，達(dá)到應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
1創(chuàng)新土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)模式
產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的創(chuàng)新，就是在畢業(yè)設(shè)計(jì)與研究論文中，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)[7]、教學(xué)與土木工程實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新模式，提升土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。土木工程產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目中，結(jié)合科研創(chuàng)新與生產(chǎn)實(shí)踐來(lái)優(yōu)化課程教學(xué)，培養(yǎng)土木工程學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐能力，有助于全面培養(yǎng)有能力的土木工程專業(yè)學(xué)生。在具體的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新模式之中，可以優(yōu)化開(kāi)展實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作，有效建立健全當(dāng)前土木工程教育中產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育課程評(píng)價(jià)[8]及調(diào)控機(jī)制，改變傳統(tǒng)的土木工程教育模式。同時(shí)，也有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)、高校以及研究機(jī)構(gòu)間的優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)，優(yōu)化培養(yǎng)應(yīng)用型土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才。
2基于產(chǎn)學(xué)研土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義
利用產(chǎn)學(xué)研機(jī)制與應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新性土木本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的選題，從工程實(shí)際與學(xué)術(shù)問(wèn)題的聯(lián)合創(chuàng)新出發(fā)，豐富與擴(kuò)展課題的研究目標(biāo)，將產(chǎn)學(xué)研科研或工程項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、依據(jù)工程實(shí)際與實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ团囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、擴(kuò)展創(chuàng)新能力。同時(shí)，創(chuàng)新性土木本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，也可以提升學(xué)生的論文寫作能力，優(yōu)化學(xué)生力學(xué)模型計(jì)算能力，培養(yǎng)技術(shù)學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)展學(xué)生思維，具有重要?jiǎng)?chuàng)新意義?；诋a(chǎn)學(xué)研的課程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，能夠優(yōu)化提高土木工程產(chǎn)學(xué)研合作水平和效率，實(shí)現(xiàn)共贏，共同發(fā)展。創(chuàng)新模式，搭建土木工程產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，優(yōu)化服務(wù)，能夠優(yōu)化推進(jìn)企業(yè)與高校、科研院合作，提高合作層次，有效實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研合作，提升土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，發(fā)揮積極影響。而且，在土木工程專業(yè)中，其畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際工程密切相關(guān)，使其與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，也可以提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，具有重要意義。
3基于產(chǎn)學(xué)研土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)措施
3.1完善產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系
密切協(xié)調(diào)土木工程教學(xué)與后期畢業(yè)設(shè)計(jì)間的聯(lián)系，基于產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新模式，設(shè)置課程教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐，最終為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、實(shí)習(xí)與設(shè)施打下基礎(chǔ)，增強(qiáng)課程試驗(yàn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等與外部生產(chǎn)與科研創(chuàng)創(chuàng)新等因素之間的關(guān)系，提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量?？疾鞂W(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力，解決工程中與企業(yè)科技生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，從而使學(xué)生能夠更好的理解工程畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，使其能夠聚精會(huì)神地投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，提升學(xué)生參加土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情。
3.2提升土木工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地實(shí)力
高校院系加強(qiáng)與地方科研生產(chǎn)合作，建立完善土木工程專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研基地，鼓勵(lì)教師參與生產(chǎn)實(shí)踐，提升其實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文提升工程實(shí)際的支撐，激發(fā)土木工程學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的潛在能力。通過(guò)土木工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的課程教學(xué)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)，更深層次地讓學(xué)生通過(guò)融入到土木工程設(shè)計(jì)實(shí)踐中。
3.3提升選題水平
創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計(jì)論文選題工作，必須要確保選題符合土木工程專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，切合應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求，保障土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題深度可為學(xué)生所接受，一方面避免選題簡(jiǎn)單重復(fù)的陳舊題目，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要；另一方面避免在畢業(yè)設(shè)計(jì)中選題過(guò)深、題目過(guò)大而脫離生產(chǎn)實(shí)際的情況，確保學(xué)生切實(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。
3.4提高畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)質(zhì)量
院系在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中，應(yīng)細(xì)化到具體教學(xué)指導(dǎo)單位，根據(jù)各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)，制定適合創(chuàng)新模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文指導(dǎo)細(xì)則。指導(dǎo)教師在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新思維，建立學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的多元文化意識(shí)，培養(yǎng)土木學(xué)生的工作、人際交流能力。
3.5協(xié)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核環(huán)節(jié)
建立基于產(chǎn)學(xué)研的畢業(yè)設(shè)計(jì)分階段考核方法，首先對(duì)指導(dǎo)教師要求其書面陳述畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來(lái)源、選題依據(jù)、設(shè)計(jì)論文內(nèi)容、難以程度及工作量等情況，由院系討論與考核設(shè)計(jì)選題。在此基礎(chǔ)上，增加創(chuàng)新學(xué)分與創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生更加有積極性地投入創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)，激勵(lì)教師培育基于產(chǎn)學(xué)研等的創(chuàng)新課程與畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，給予相應(yīng)的政策支持?；诋a(chǎn)學(xué)研的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文實(shí)施過(guò)程，可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量提升。
4產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)論文案例探索
鹽城工學(xué)院土木工程學(xué)院依據(jù)江蘇省特色專業(yè)和國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，逐步推行創(chuàng)新教學(xué)與科技管理體制改革，努力提高科技水平，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，積極為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，承擔(dān)了大量的企業(yè)科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。土木工程學(xué)院在基于產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計(jì)改革上，利用校企協(xié)同育人平臺(tái)，引入企業(yè)深度參與教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)了“企業(yè)文化、建筑工業(yè)化技術(shù)、施工安全管理、現(xiàn)代施工關(guān)鍵技術(shù)、建筑信息化技術(shù)、綠色建筑技術(shù)、建筑設(shè)備工程”等校企網(wǎng)絡(luò)課程。進(jìn)一步，加強(qiáng)教學(xué)方法改革，利用校企網(wǎng)絡(luò)共享絡(luò)課程，鼓勵(lì)開(kāi)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)；對(duì)“土木工程測(cè)量、土木工程材料與工程結(jié)構(gòu)測(cè)試技術(shù)訓(xùn)練”等課程實(shí)施以能力考核為主的考核方式改革，為切實(shí)完成實(shí)踐課程培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作提供有力保障。學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)目前承擔(dān)的產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，緊密結(jié)合土木工程教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐科技問(wèn)題，為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才進(jìn)行卓有成效的探索。筆者所在的課題組，目前承擔(dān)“深大基坑開(kāi)挖施工對(duì)工程樁的影響及其檢測(cè)關(guān)鍵技術(shù)研究”產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，旨在結(jié)合教學(xué)與工程實(shí)踐科技創(chuàng)新的同時(shí)，進(jìn)行土木工程創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等探索工作。在教學(xué)中，針對(duì)鹽城多河地區(qū)特點(diǎn)，分析深大基坑開(kāi)挖的設(shè)計(jì)、施工與環(huán)境影響特點(diǎn)，將工程難點(diǎn)問(wèn)題引入課堂與試驗(yàn)及實(shí)習(xí)實(shí)踐。對(duì)深大基坑開(kāi)挖回彈引起的樁基承載形狀變化等問(wèn)題，在“樁基工程”課程的設(shè)計(jì)與施工檢測(cè)等課程中，進(jìn)行針對(duì)性的分析，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課程試驗(yàn)與產(chǎn)學(xué)研課題研究試驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與科研試驗(yàn)研究，為創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計(jì)提供知識(shí)能力的積累。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行基于產(chǎn)學(xué)研的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作，根據(jù)學(xué)生情況并結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題有“先鋒島三期多面臨河深大基坑的設(shè)計(jì)與施工”“鹽城多河地區(qū)的基坑支護(hù)形式與插入深度研究”“深大基坑開(kāi)挖條件下的工程樁承載力計(jì)算”“深大基坑開(kāi)挖坑底回彈與樁基承載計(jì)算與檢測(cè)”“臨河高層建筑深大地下室基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與施工方案”等，創(chuàng)新了土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的形式，并推動(dòng)了工程生產(chǎn)實(shí)踐與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新等工作。
5結(jié)語(yǔ)
在土木工程教學(xué)、試驗(yàn)實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)的各階段，基于產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合研究項(xiàng)目改革教學(xué)方法與畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及實(shí)施，促進(jìn)土木工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的創(chuàng)新與實(shí)踐，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段直接接觸到工程實(shí)例與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐，可有效保證學(xué)生完成土木工程專業(yè)的教育培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力，為完成土木工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮重大作用。
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我是XXXX大學(xué)XXX工程專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)博士研究生，現(xiàn)已畢業(yè)。借此擇業(yè)之際，特作一次自我鑒定。我叫XXX，男，出生于廣西南寧市，XX大學(xué)XX工程學(xué)院XX級(jí)XX工程專業(yè)的博士研究生。
作為一名博士研究生，在政治思想上，積極要求進(jìn)步，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義和三個(gè)代表的思想，始終堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀，知榮明恥，樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。
在本科、碩士和博士研究生學(xué)習(xí)期間，努力學(xué)習(xí)，在各科考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，較好地掌握了水利工程和建筑工程專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。積極參加各項(xiàng)教學(xué)和科研活動(dòng)，參與教育部科技研究重點(diǎn)項(xiàng)目等5項(xiàng)課題的研究，讀博期間發(fā)表專業(yè)論文8篇，具有較強(qiáng)的科研能力和科學(xué)創(chuàng)新能力。
在二十多年的學(xué)習(xí)和工作中，參加了多項(xiàng)水利工程和建筑工程的設(shè)計(jì)與管理工作，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立地進(jìn)行工程設(shè)計(jì)與管理工作。同時(shí)通過(guò)碩士和博士?jī)蓚€(gè)階段的系統(tǒng)研究，對(duì)土木工程方面的知識(shí)進(jìn)行了全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，具有更加寬廣的知識(shí)面。
關(guān)鍵詞：別墅建筑；工程造價(jià)；指標(biāo)分析；造價(jià)構(gòu)成
中圖分類號(hào)：F426 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2009）15-0155-02
一、結(jié)算審核的意義
目前以別墅工程項(xiàng)目為對(duì)象的造價(jià)分析的研究資料非常少，本論文擬通過(guò)對(duì)10棟別墅的進(jìn)行建筑工程施工圖預(yù)算的編制和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)計(jì)算，來(lái)分析別墅工程的造價(jià)特點(diǎn)，研究成果對(duì)別墅項(xiàng)目的決策、造價(jià)控制，結(jié)算審核等具有重要的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。
案例：本工程為芙蓉花園別墅樓，建設(shè)地點(diǎn)于北京市通州區(qū)，本工程結(jié)構(gòu)形式為全現(xiàn)澆鋼筋混凝土短肢剪力墻結(jié)構(gòu)。建筑物按8度抗震設(shè)防，抗震分類為丙類，框架抗震等級(jí)為二級(jí)。建筑物耐久年限為二級(jí)，50年，結(jié)構(gòu)安全等級(jí)為二級(jí)，建筑設(shè)計(jì)耐火等級(jí)為二級(jí)?；A(chǔ)形式：肋梁式筏板基礎(chǔ)。
二、別墅工程造價(jià)構(gòu)成
造價(jià)指標(biāo)見(jiàn)表1：
三、分部工程
本工程土建工程共有八個(gè)計(jì)費(fèi)分部。按北京市建筑工程預(yù)算定額（2001），結(jié)果表明，各分部工程造價(jià)按從高到低的順序依次為：鋼筋工程分部41.71%，現(xiàn)澆混凝土工程為24.3%，防水工程為11.14%，模板工程為10.12%，砌筑工程為3.76%，屋面工程為3.6%，土石方工程為2.29%，大型垂直運(yùn)輸機(jī)械使用費(fèi)工程為1.43%，其他部分所占的費(fèi)用幾乎可以忽略不計(jì)。相應(yīng)的土建造價(jià)如圖1所示：
本工程裝飾工程共有六個(gè)計(jì)費(fèi)分部。按北京市建筑工程預(yù)算定額（2001），結(jié)果表明，各分部工程造價(jià)按從高到低的順序依次為：門窗工程分部48.26%，墻面工程為23.16%，隔墻、隔斷和保溫工程分部為13.84%，樓地面和天棚工程分部為8.55%，腳手架工程為4.34%，欄桿、欄板和扶手工程為1.85%。
（一）鋼材、人工價(jià)格走勢(shì)
詳細(xì)計(jì)算表明，別墅建筑工程材料費(fèi)的比例最大，占60%左右，人工費(fèi)占10%，且這兩比例從2002年以來(lái)一直呈上升趨勢(shì)。材料價(jià)格從2006年到目前波動(dòng)非常劇烈，特別是鋼材從2006年1月的2930元/噸漲到2008年5月的6100元/噸，不到半年時(shí)間又從最高點(diǎn)迅速降到2008年11月的3630元/噸的低點(diǎn)。土建人工價(jià)格從2006年1月的37元漲到2008年12月的53元，裝修裝飾人工價(jià)格從2006年1月的52元漲到2008年12月的92元。
（二）土建、裝飾造價(jià)變化趨勢(shì)
選取芙蓉花園別墅小區(qū)中的一棟樓為基數(shù)，按北京市建筑工程預(yù)算定額（2001）作為計(jì)價(jià)依據(jù)，選取鋼材和人工最高價(jià)、平均價(jià)和最低價(jià)對(duì)造價(jià)的影響分析。
四、結(jié)論
通過(guò)對(duì)芙蓉花園別墅住宅樓建筑工程造價(jià)構(gòu)成的分析，依據(jù)北京市建筑工程預(yù)算定額（2001）的計(jì)算規(guī)則，以2001年的價(jià)格為基礎(chǔ)，對(duì)鋼材和人工價(jià)格選取市場(chǎng)最低、平均、最高價(jià)進(jìn)行對(duì)比分析，可得到如下結(jié)論：
別墅工程造價(jià)構(gòu)成中，土建方面，鋼筋工程和現(xiàn)澆混凝土工程的造價(jià)比例最高，達(dá)66.01%，其它分部按造價(jià)比例從高到低依次為防水工程、模板工程、砌筑工程、屋面工程、土石方工程、大型垂直運(yùn)輸機(jī)械使用費(fèi)工程等；裝修裝飾方面，按造價(jià)比例從高到低依次為門窗工程、墻面工程、隔墻、隔斷和保溫工程、樓地面、天棚工程分部、腳手架工程、欄桿、欄板和扶手工程等。
別墅工程的實(shí)體項(xiàng)目費(fèi)中，鋼筋費(fèi)用占27.3%，從2006年到2008年，這一比例呈上升趨勢(shì)，最高達(dá)到33.14%；人工費(fèi)占的比例從9.25%上升到14.31%?？傇靸r(jià)的變化幅度達(dá)到39%。
工程造價(jià)對(duì)材料價(jià)格變化的敏感性與工程造價(jià)構(gòu)成有關(guān)，取決于材料構(gòu)成和材料用量。
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1980年夏天，正在讀研的徐世慕名拜訪了來(lái)大連開(kāi)會(huì)的著名混凝土大壩溫控專家朱伯芳，就此確定碩士論文題目。由此，他與“混凝土斷裂力學(xué)”結(jié)下了不解之緣，并成為他人生大部分時(shí)間為之孜孜努力的研究方向。
2009年11月16日，徐世正式出任浙江大學(xué)建筑工程學(xué)院院長(zhǎng)，他面對(duì)的仍然是打了30年交道的實(shí)實(shí)在在的“混凝土。不同的是，他正在努力地將傳統(tǒng)的硬且脆的混凝土，通過(guò)科學(xué)的魔方，改良成為具有優(yōu)異的柔韌性能的混凝土材料新品種。
“我將繼續(xù)發(fā)揮學(xué)術(shù)專長(zhǎng)，帶領(lǐng)建工學(xué)院的學(xué)科集群走向國(guó)際一流?！?6歲的徐世平靜地說(shuō)。
“最年輕的元老”
1979年夏天，徐世考上大連工學(xué)院(現(xiàn)大連理工大學(xué))趙國(guó)藩院士的碩士研究生，在確定研究方向的時(shí)候，他早早地做起了準(zhǔn)備，并瞄準(zhǔn)了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)還沒(méi)有開(kāi)始研究，國(guó)際上才剛剛興起的混凝土斷裂力學(xué)研究領(lǐng)域。1980年，時(shí)任國(guó)家水利電力部總工程師的中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員潘家錚老先生、中國(guó)水利水電科學(xué)研究院結(jié)構(gòu)材料研究所所長(zhǎng)于驍中先生剛剛在《水利學(xué)報(bào)》上發(fā)表了關(guān)于混凝土斷裂力學(xué)方面的研究論文。徐世對(duì)該方向的研究興趣更大了，但是對(duì)其發(fā)展前景還不是十分明晰。
正巧，中國(guó)水利水電科學(xué)研究院的朱伯芳工程師正在大連工學(xué)院參加一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議?！爸煸菏渴茄芯看髩螠乜氐模菚r(shí)他在國(guó)內(nèi)已經(jīng)很有名氣。我去拜訪他，想聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)于我選擇混凝土斷裂力學(xué)作為研究方向的意見(jiàn)。”當(dāng)時(shí)的徐世此前也未曾有與朱伯芳謀面的機(jī)會(huì)。但朱伯芳毫無(wú)保留地把自己的想法告訴了徐世。“他對(duì)我說(shuō)，60年代就想從事混凝土斷裂力學(xué)研究，但是組織不同意，安排我去三門峽大壩研究大壩溫控。現(xiàn)在有機(jī)會(huì)了，就要好好做。這個(gè)領(lǐng)域，是一塊肥沃的土地，只要你辛勤耕耘，一定能收獲很多的果實(shí)?！?/p>
研究方向確定下來(lái)了，但隨后又碰到更為棘手的問(wèn)題――缺乏試驗(yàn)和測(cè)試設(shè)備?！拔耶?dāng)時(shí)所有的研究經(jīng)費(fèi)總共不過(guò)500元，但要做斷裂力學(xué)試驗(yàn)，必須測(cè)試裂縫口張開(kāi)位移，所需要的夾式引伸儀一支就要800元?！睘榱说玫綔?zhǔn)確的數(shù)據(jù)和結(jié)果，從沒(méi)做過(guò)實(shí)驗(yàn)儀器的徐世決定自己動(dòng)手做一支夾式引伸儀。
經(jīng)過(guò)一番打聽(tīng)，徐世找到大連工學(xué)院機(jī)械系衛(wèi)國(guó)強(qiáng)副教授尋求幫助。衛(wèi)老師告訴他，加工夾式引伸儀需要16硅2錳彈簧鋼，但這種彈簧鋼在市場(chǎng)上買不到。這讓徐世傻了眼?！笆袌?chǎng)上買不到，我就一家一家地到企業(yè)去打聽(tīng)?！?/p>
功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)整整1周的尋找。徐世娘終于在一家軍工廠找到這種彈簧鋼?！暗麄儾毁u給我。因?yàn)槲蚁胭I1公斤，他們說(shuō)要買就得買一捆，一捆是32公斤。”徐世一咬牙，就把這32公斤的彈簧鋼搬回了實(shí)驗(yàn)室。隨后，徐世又找到學(xué)?；ㄌ帲ＭI些實(shí)驗(yàn)用的木材水泥、砂與石子。“我告訴他們我手上僅剩的一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)，看能買多少?基建處的老師說(shuō)，你這點(diǎn)錢買一樣材料都不夠。算了，我們送給你得了，也算為你的研究工作做些奉獻(xiàn)?！?/p>
“走進(jìn)科研殿堂的第一步，我是在大家的無(wú)私幫助下完成的?！毙焓栏屑さ卣f(shuō)，自己當(dāng)時(shí)只有滿腔熱情和一股子韌勁，是老一輩科學(xué)家的熱誠(chéng)幫助和周圍同事的鼎力支持給了他無(wú)窮的力量?！敖?jīng)歷的這些小挫折，也是一筆不小的財(cái)富。我會(huì)以平常心對(duì)待科研中碰到的困難，努力去尋找解決困難的途徑和方法。”
1981年的冬天，徐世終于完成了自己的研究課題。在當(dāng)年舉行的第一屆全國(guó)巖石混凝土斷裂力學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議上，他的研究論文被《水利學(xué)報(bào)》和《冶金建筑》(現(xiàn)為《工業(yè)建筑》)兩個(gè)期刊選中。這是他進(jìn)入混凝土斷裂力學(xué)這個(gè)領(lǐng)域以來(lái)發(fā)表的首篇學(xué)術(shù)論文。與他的論文同樣受關(guān)注的，還有他的實(shí)驗(yàn)測(cè)試儀器。徐世娘回憶說(shuō)：“國(guó)內(nèi)很多同行買不到16硅2錳彈簧鋼。后來(lái)他們找到我，我就陸續(xù)郵寄給他們，解了他們研究中的燃眉之急?！?/p>
自涉足混凝土斷裂力學(xué)領(lǐng)域的研究以來(lái)，徐世就一直執(zhí)著于國(guó)內(nèi)研究混凝土斷裂力學(xué)的研究。1985年，在河海大學(xué)舉行的一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議上，徐世就被與會(huì)的一些老教授稱為這一領(lǐng)域“最年輕的元老”?！案慊A(chǔ)研究不僅難度大，周期長(zhǎng)，而且要耐得住清貧。”徐世說(shuō)，建筑行業(yè)本身來(lái)錢又快，一旦受到市場(chǎng)誘惑，很多人就直接下海了，能堅(jiān)持到最后的很少?！暗轿?004年從德國(guó)回國(guó)后發(fā)現(xiàn)，原先僅有的幾個(gè)同行早已退休了，那時(shí)真的感到愈發(fā)寂寞。”
重視科學(xué)原創(chuàng)，服務(wù)國(guó)家建設(shè)
傳統(tǒng)混凝土易開(kāi)裂，嚴(yán)重影響了工程質(zhì)量，成為引發(fā)工程事故的主要原因之一。問(wèn)題的根本在于混凝土的抗拉強(qiáng)度低、韌性差和開(kāi)裂后裂縫寬度難以控制等缺陷。為克服混凝土這些不足，徐世帶領(lǐng)他的科研團(tuán)隊(duì)，圍繞國(guó)家大項(xiàng)目潛心研究，努力攻關(guān)。
“建筑為什么會(huì)壽命短，是因?yàn)榛炷烈组_(kāi)裂，開(kāi)裂之后引起鋼筋銹蝕，導(dǎo)致膨脹，又進(jìn)一步引發(fā)更大范圍的破壞和開(kāi)裂，這樣就對(duì)這個(gè)建筑結(jié)構(gòu)產(chǎn)生嚴(yán)重的危害，從而致使結(jié)構(gòu)失效，喪失使用功能?！毙焓勒f(shuō)，從事混凝土斷裂力學(xué)研究的目的，就是要找到減少裂縫危害的理論支撐。甚至是研發(fā)新材料的理論基礎(chǔ)。
1983年，徐世撰寫基金申請(qǐng)書，并作為主要研究者完成了國(guó)家自然科學(xué)基金第一批獲準(zhǔn)項(xiàng)目“混凝土斷裂和損傷的機(jī)理”。在這個(gè)項(xiàng)目中，他采用激光散斑干涉法，發(fā)現(xiàn)了混凝土裂縫失穩(wěn)斷裂前存在著裂縫的穩(wěn)定擴(kuò)展階段和斷裂過(guò)程區(qū)，并提出了混凝土斷裂概率模型和尺寸效應(yīng)公式；1984年，徐世又負(fù)責(zé)承擔(dān)了水利水電科學(xué)基金項(xiàng)目“混凝土斷裂韌度的尺寸效應(yīng)”的研究工作?？紤]到工程實(shí)際的需要，徐世和他的課題組成員大膽地進(jìn)行了國(guó)際上最大尺寸和最大規(guī)模的混凝土I型斷裂韌度測(cè)定，在國(guó)際上最早將光彈性貼片法應(yīng)用于測(cè)量混凝土斷裂過(guò)程區(qū)，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)試件高度大于2米時(shí)，混凝土斷裂韌性為常數(shù)，其斷裂過(guò)程區(qū)長(zhǎng)度的影響可以忽略，線彈性斷裂力學(xué)理論可以直接應(yīng)用于混凝土大壩的裂縫安全評(píng)定。課題的成果已應(yīng)用于我國(guó)東風(fēng)拱壩裂縫的防治分析中；1986年，徐世在“七五”國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目“混凝土裂縫的評(píng)定技術(shù)”的全國(guó)招標(biāo)會(huì)上中標(biāo)。徐世制定了詳細(xì)的研究計(jì)劃，帶領(lǐng)課題組成員開(kāi)展了大規(guī)模的全級(jí)配混凝土斷裂實(shí)驗(yàn)研究。該研究為我國(guó)高混凝土壩的裂縫防治技術(shù)作出了重大貢獻(xiàn)。
1992年，徐世遠(yuǎn)赴德國(guó)繼續(xù)他的研究。當(dāng)時(shí)，德國(guó)卡爾斯魯爾大學(xué)的赫爾斯道夫教授，對(duì)徐世完成的國(guó)際上最大混凝土斷裂試件的斷裂力學(xué)實(shí)驗(yàn)研究成果很看重，幫他聯(lián)系到了當(dāng)時(shí)正值盛年的斯圖加特大學(xué)奧托格拉夫研究所的萊茵哈特所長(zhǎng)，建議他去德國(guó)之后在萊茵哈特教授那里開(kāi)展合作研究。赫爾斯道夫教授還專門給德國(guó)洪堡基金會(huì)寫了推薦信，幫助徐世獲得了德國(guó)洪堡基金會(huì)研究獎(jiǎng)勵(lì)基金。
在德國(guó)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)最發(fā)達(dá)的城市，徐世度過(guò)了他依然忙碌的國(guó)
外研究歲月。萊茵哈特教授為徐世提供了良好的工作條件、自由而寬松的研究環(huán)境，配備了強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)研究小組?！暗聡?guó)教授擅長(zhǎng)把基礎(chǔ)研究與工程相結(jié)合，讓我受益匪淺”。在這里，徐世解決了國(guó)際上一直未能解決的純剪切斷裂試驗(yàn)研究的理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)方法，首次實(shí)現(xiàn)了各向異性材料和混凝土材料的純II型斷裂韌性和斷裂能的測(cè)試。特別是利用這個(gè)難能可貴的可以靜下心來(lái)潛心研究的機(jī)遇，他系統(tǒng)地完成了混凝土雙K斷裂模型和基于裂縫粘聚力的裂縫擴(kuò)展阻力新KR曲線的理論架構(gòu)和基礎(chǔ)。
1998年開(kāi)始，為發(fā)揮徐世的學(xué)術(shù)專長(zhǎng)，大連理工大學(xué)支持他建立了國(guó)內(nèi)課題組。徐世同時(shí)帶領(lǐng)這個(gè)課題組開(kāi)始了對(duì)“混凝土裂縫擴(kuò)展的斷裂理論與分析方法”的研究。這是基于國(guó)家杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目開(kāi)展的課題。通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)研究，他們?nèi)〉昧艘幌盗袆?chuàng)新性成果：系統(tǒng)測(cè)試了混凝土的雙K斷裂模型的斷裂參數(shù)，測(cè)試了不同混凝土等級(jí)的基于裂縫粘聚力的裂縫擴(kuò)展阻力新KR曲線，建立了以能量釋放率為參數(shù)的雙G斷裂模型及新的GR阻力曲線理論等。近年來(lái)，該研究成果已經(jīng)在三峽大壩裂縫穩(wěn)定性分析等國(guó)家建設(shè)中得到廣泛應(yīng)用。2005年6月，該成果還被作為制定我國(guó)水工混凝土斷裂韌度測(cè)試規(guī)程的基本理論。
“從1998年開(kāi)始，我的研究開(kāi)始從‘混凝土的斷裂韌性’轉(zhuǎn)向‘韌性斷裂的混凝土’。”徐世說(shuō)，轉(zhuǎn)變的目的是希望通過(guò)改變傳統(tǒng)的配制混凝土的方式，設(shè)計(jì)制造新型的混凝土材料，實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保?！皞鹘y(tǒng)的混凝土是脆性的，它的抗拉強(qiáng)度比較低，再怎么進(jìn)行溫控，也很難避免出現(xiàn)裂縫，所以必須要提高材料的韌性、增強(qiáng)材料自身抵抗開(kāi)裂的能力?！?/p>
2000年，徐世帶領(lǐng)其國(guó)內(nèi)課題組率先開(kāi)展了超高韌性水泥基復(fù)合材料(UHTCC)研究。2004初，徐世完全回國(guó)后，這一研究工作取得了加速進(jìn)展，在國(guó)產(chǎn)膠凝材料基礎(chǔ)上研制出極限拉伸應(yīng)變高達(dá)3～6％和撓跨比高達(dá)12％的應(yīng)變硬化UHTCC新材料。這項(xiàng)研究工作改善了普通鋼筋混凝土本征缺陷，可解決普通鋼筋混凝土梁長(zhǎng)期使用安全性下降和服役時(shí)間達(dá)不到設(shè)計(jì)壽命的問(wèn)題。俄羅斯《大眾機(jī)械》雜志2007年撰文將該材料列為未來(lái)能夠使人類生活因此而更加完美無(wú)缺的十大新技術(shù)之一，與其并列的有相變隨即閃存，汽車智能一體化、可印制太陽(yáng)能電源技術(shù)、防偽護(hù)照、人體局域網(wǎng)、等離子電弧汽化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)、聰明藥丸等。
“現(xiàn)在橋梁橋面鋪裝用的混凝土為了防止開(kāi)裂，鋪得都很厚。如果采用超高韌性水泥基復(fù)合材料，橋面鋪裝厚度可大為降低，橋梁自重得以減輕，相當(dāng)于橋上的汽車載荷可以忽略不計(jì)；現(xiàn)在的隧道襯砌一般都用60～80公分厚的混凝土澆筑，如果使用新材料，降低它的厚度，隧道的開(kāi)挖量減少了，用的混凝土也減少了。特別是，我們國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施的重大工程結(jié)構(gòu)。比如大型橋梁、高混凝土壩、城市地鐵和城市建筑使用壽命如果能達(dá)到100年甚至300年以上，這樣就能真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家財(cái)富的積累和真正意義的節(jié)能環(huán)保―我們不用生產(chǎn)那么多水泥、不用去挖那么多山和毀壞那么多植被了，就可以造福于我們的子孫后代了”徐世說(shuō)。
以創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展
原大連工學(xué)院老院長(zhǎng)錢令希先生來(lái)自浙江大學(xué)，他給徐世留下了很深的印象?！板X老先生身上體現(xiàn)出來(lái)的浙大人的‘求是’精神，真的讓我打心眼里佩服?！毙焓勒f(shuō)，“求是”才是科學(xué)態(tài)度，才是科學(xué)家應(yīng)該堅(jiān)持的?！罢清X老先生力邀，叫我從德國(guó)回來(lái)的。能有機(jī)會(huì)到浙大工作，更應(yīng)秉承‘求是、創(chuàng)新’的校訓(xùn)，并將這個(gè)理念貫穿到我的管理和科研中。”
在受聘擔(dān)任浙江大學(xué)建筑工程學(xué)院院長(zhǎng)前，徐世像做基礎(chǔ)研究一樣，對(duì)國(guó)際頂尖大學(xué)士木工程學(xué)科的設(shè)置和研究方向等進(jìn)行了比較研究。他發(fā)現(xiàn)，這些國(guó)際頂尖的大學(xué)越來(lái)越重視土木與環(huán)境工程的相互影響，特別注重學(xué)科交叉、新材料和新材料結(jié)構(gòu)的研究。徐世說(shuō)，材料的創(chuàng)新是土木工程結(jié)構(gòu)領(lǐng)域最帶有革命性的根本創(chuàng)新，是學(xué)科發(fā)展的制高點(diǎn)。目前高性能混凝土材料在世界著名大學(xué)得到了廣泛研究，其研究趨勢(shì)已經(jīng)從傳統(tǒng)的被動(dòng)地研究材料和結(jié)構(gòu)的性能，包括研究材料和結(jié)構(gòu)的斷裂性能、耐久性能，可靠性等，轉(zhuǎn)向主動(dòng)地根據(jù)工程需求研究出具有集多種高性能性質(zhì)于一身的高性能材料和結(jié)構(gòu)?！坝腥さ氖牵@些研究高性能材料和高性能結(jié)構(gòu)的學(xué)者，大多是我在混凝土斷裂力學(xué)領(lǐng)域的研究同行。”徐世說(shuō)，“我們站在同一個(gè)起跑線上?！?/p>
根據(jù)研判和實(shí)地了解，徐世描繪了浙大建工學(xué)院土木工程學(xué)科(已有80余年厚實(shí)發(fā)展歷史學(xué)科)的愿景――學(xué)科發(fā)展為國(guó)內(nèi)一流、在國(guó)際上具有重要影響的學(xué)科集群：巖土工程、空間結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)一步增強(qiáng)，水利工程學(xué)科和建筑學(xué)實(shí)現(xiàn)跨越式快速發(fā)展，同時(shí)大力發(fā)展交通工程學(xué)科。經(jīng)過(guò)幾年的努力，土木工程學(xué)科進(jìn)入國(guó)內(nèi)前3名，水利工程學(xué)科進(jìn)入前5名、建筑學(xué)進(jìn)入前8名，在大平臺(tái)建設(shè)上邁出一個(gè)新臺(tái)階，承擔(dān)具有較大影響的國(guó)家大項(xiàng)目，在土木水利工程學(xué)科幾個(gè)主要領(lǐng)域出現(xiàn)若干具有國(guó)際前沿水平和影響的學(xué)術(shù)成果。
“要實(shí)現(xiàn)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，重要的是營(yíng)造一個(gè)以創(chuàng)新為核心的寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境?！毙焓勒f(shuō)，根據(jù)他自己近30年不斷從事科學(xué)研究的經(jīng)歷和領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為三個(gè)“三分之一”的科研力量分布配置是比較科學(xué)的：三分之一的科研力量從事大平臺(tái)、大團(tuán)隊(duì)建設(shè)，承擔(dān)和完成對(duì)國(guó)家建設(shè)具有重要貢獻(xiàn)、對(duì)提高學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽(yù)具有顯著影響的大項(xiàng)目、大成果，三分之一的科研力量從事工程科學(xué)的研究，進(jìn)行長(zhǎng)期持續(xù)性的原創(chuàng)積累；三分之一的科研力量從事為社會(huì)服務(wù)的橫向工程項(xiàng)目的工作。
