發(fā)布時(shí)間：2023-03-23 15:16:40
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的財(cái)務(wù)報(bào)表分析論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
不同的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，具有不同的投資主體，對(duì)于上市公司的財(cái)務(wù)內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)的側(cè)重點(diǎn)也不同，但是，針對(duì)上市公司的管理人員來說，他們關(guān)心的重點(diǎn)是上市企業(yè)未來的發(fā)展方向以及上市企業(yè)的整體運(yùn)營是否盈利等。但是，不同的管理人員以及投資者，具體的分析方法是不相同的，進(jìn)而得出的結(jié)果也是不同的，因此，針對(duì)上市公司的財(cái)務(wù)情況進(jìn)行有效的分析和總結(jié)，對(duì)上市公司的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面掌握，要求利用有效的分析方法將公司的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行連接，將二者之間的關(guān)系進(jìn)行歸納和總結(jié)，進(jìn)而有效的將公司的整體情況、公司的經(jīng)濟(jì)運(yùn)營以及上市公司的整體財(cái)務(wù)情況進(jìn)行掌握。因此，對(duì)上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行有效分析的方法具體包括：
(一)利用靜態(tài)比較法分析報(bào)表將上市公司的各項(xiàng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)有效的轉(zhuǎn)化成以股份為主要量價(jià)的方式進(jìn)行比較和分析。換句話說，就是把上市公司的財(cái)務(wù)總數(shù)和上市公司發(fā)行的普通股數(shù)之間利用除法進(jìn)行計(jì)算。算出的結(jié)果是上市公司每股的純利潤、上市公司每股的純資產(chǎn)以及上市公司每股的資金流量等。將此階段的數(shù)據(jù)和以往的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效比較，還可以將未來可能實(shí)現(xiàn)的指標(biāo)和此階段的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。利用各個(gè)階段的數(shù)據(jù)和指標(biāo)之間的比較情況來說，可以明顯的、直觀的將上市企業(yè)的發(fā)展情況、運(yùn)營情況以及股份情況等，進(jìn)行有效的總結(jié)和分析。利用靜態(tài)比較法分析報(bào)表，有一定的優(yōu)勢(shì)，但是，也有一定的弊端存在，這個(gè)分析的方法僅僅是將上市企業(yè)的表面運(yùn)營情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于上市公司的實(shí)際指標(biāo)具體變動(dòng)的因素和條件等，沒有及時(shí)、有效的表達(dá)出來，同時(shí)，也缺乏將整個(gè)公司的業(yè)務(wù)情況以及實(shí)際經(jīng)營情況進(jìn)行總結(jié)。利用個(gè)別數(shù)據(jù)對(duì)上市企業(yè)的運(yùn)營情況進(jìn)行分析，缺乏一定的準(zhǔn)確度。因此，要想對(duì)上市公司的運(yùn)營情況進(jìn)行分析，在使用靜態(tài)對(duì)比分析的方法的同時(shí)，還要結(jié)合其他的方法進(jìn)行分析。
(二)利用縱向分析法分析報(bào)表利用縱向分析法分析報(bào)表是指，將上市公司一整年的財(cái)務(wù)報(bào)表之間的各項(xiàng)比率關(guān)系進(jìn)行分析，進(jìn)而將報(bào)表中體現(xiàn)的比重進(jìn)行有效揭示，使上市企業(yè)的財(cái)務(wù)情況和其他企業(yè)進(jìn)行比較后，有一定的可比較性。因此，上市企業(yè)在利用縱向分析法進(jìn)行企業(yè)報(bào)表分析過程中，針對(duì)公司總資產(chǎn)負(fù)債情況來說，要以上市公司一個(gè)階段內(nèi)總資產(chǎn)負(fù)債額以及股東的總權(quán)益額為主要基數(shù)，把上市公司的總資產(chǎn)產(chǎn)生的余額看成資產(chǎn)總額的百分比。對(duì)上市公司的財(cái)務(wù)進(jìn)行分析，還可以把公司的整體財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)情況進(jìn)行簡要分析。但是，公司的性質(zhì)不同，分析的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)以及具體流動(dòng)情況分析的結(jié)果不同。
二、利用上述分析法分析上市公司報(bào)表情況值得注意的情況
對(duì)上市公司的財(cái)務(wù)情況進(jìn)行分析的過程中，企業(yè)的工作人員要對(duì)公司的具體政策以及會(huì)計(jì)核算方法進(jìn)行全面了解和掌握，只有這樣，才能將公司的報(bào)表以及各種數(shù)據(jù)的變動(dòng)原因進(jìn)行總結(jié)。另外，在利用財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行有效分析公司財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，要將有效的數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)，不能使用較少的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，如果使用較少的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得到的結(jié)果沒有意義，避免產(chǎn)生錯(cuò)誤、片面的分析報(bào)告，將公司的管理者引入歧途。但是，進(jìn)行報(bào)表分析期間，要突出重點(diǎn)，不要盲目的增加分析報(bào)表的難度，分析要有側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)，建立合理的指標(biāo)體系，還要建立客觀的評(píng)價(jià)體系。
三、結(jié)束語
1.凈資產(chǎn)收益率浦發(fā)銀行的凈資產(chǎn)收益率15.23％，排在第九位，凈資產(chǎn)收益率越是高，說明公司的盈利越好。理論上說這家公司的盈利能力不行，但在實(shí)際情況下，凈資產(chǎn)收益率有很多缺陷。凈資產(chǎn)收益率的計(jì)算，是用凈資產(chǎn)除以凈利潤，因?yàn)槠髽I(yè)的凈利并非僅是凈資產(chǎn)所產(chǎn)生的，于是分子分母的計(jì)算口徑其實(shí)并不一致，從邏輯上看不符合要求。因?yàn)槊恳粋€(gè)上市公司的資產(chǎn)規(guī)模不等于企業(yè)的規(guī)模，因此不能以回報(bào)指數(shù)的絕對(duì)值來評(píng)估的效率和管理水平。考核標(biāo)準(zhǔn)主要是每股收益和凈資產(chǎn)收益率兩項(xiàng)相對(duì)數(shù)指標(biāo)，然而，每股收益主要是考核企業(yè)股權(quán)資金的使用情況，凈資產(chǎn)收益率雖然考核范圍略大，但也只是反映了企業(yè)權(quán)益性資金的使用情況，顯然在考核企業(yè)效益指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)上，需要調(diào)整和完善。企業(yè)進(jìn)行縱向比較分析用凈資產(chǎn)收益率這個(gè)指標(biāo)也是不合適的。企業(yè)可通過以負(fù)債回購股權(quán)的方法來提高凈資產(chǎn)收益率。
2.杜邦財(cái)務(wù)分析體系凈資產(chǎn)收益率是最具有代表且綜合極強(qiáng)的財(cái)務(wù)比率，它是整個(gè)杜邦財(cái)務(wù)分析體系的核心點(diǎn)，反映了企業(yè)的財(cái)務(wù)目標(biāo)，以及各項(xiàng)經(jīng)營活動(dòng)的綜合利益。浦發(fā)銀行的凈資產(chǎn)收益率是15.23％，主要影響因素是總資產(chǎn)凈利率和權(quán)益乘數(shù)。總資產(chǎn)凈利率是0.83％受營業(yè)利潤率和總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率影響，營業(yè)凈利率是41.4％，,受凈利潤和營業(yè)收入的影響，總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率是2.032，取決于固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率和流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率，權(quán)益乘數(shù)為18.12，權(quán)益乘數(shù)較高導(dǎo)致凈資產(chǎn)收益率較高。
二、會(huì)計(jì)分析
公司2013年?duì)I業(yè)收入是1,000.15億元，2012年收入為829.52億元，2013年比2012年增長170.63億元，它們的增長率為20.57%；2013年實(shí)的利潤總額是538.49億。元，2012年的利潤總額是447.54億元，2013年比2012年增加90.95億元，增長率為20.32%；2013年稅后歸屬母公司股東的凈利潤為409.22億元，2012年為34186。2013年比2012年增加67.36億元，增長19.70%。隨著公司盈利的提升，2013年公司平均資產(chǎn)利潤率為1.21%，比上年上升了0.03個(gè)百分點(diǎn)；加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率為21.53%，比上年上升了0.58個(gè)百分點(diǎn)。報(bào)告期內(nèi)，公司繼續(xù)努力控制各類成本開支，成本收入比率為25.83%，較上年下降2.88個(gè)百分點(diǎn)。公司2013年凈利息收入比營業(yè)收入為85.16％，2012年為88.44％,2013年比2012年下降了3.28個(gè)百分點(diǎn)，公司2013年不良貸款率為0.74％,2012年為0.58％，同比上升了0.16個(gè)百分點(diǎn)，。不良貸款率高，說明金融機(jī)構(gòu)收回貸款的風(fēng)險(xiǎn)大；不良貸款率低，說明金融機(jī)構(gòu)收回貸款的風(fēng)險(xiǎn)小。公司2013年平均總資產(chǎn)回報(bào)率為1.21％,2012年為1.18％，同比上升了0.03個(gè)百分點(diǎn)。平均總資產(chǎn)回報(bào)率是評(píng)價(jià)企業(yè)資產(chǎn)運(yùn)營效益的重耍指標(biāo)。2013年公司資產(chǎn)總額為36801.25億，2012年總資產(chǎn)為31457.07億，同比增長16.99％，2013年外幣貸款余額為17674.94億元，2012年外幣貸款余額為15445.8億元，同比增長14.43％。
三、前景分析
1.離岸業(yè)務(wù)浦發(fā)銀行離岸銀行服務(wù)是指為公司和客戶提供海外銀行服務(wù)。它可以自由的以兌換貨幣為交易工具，具有靈活性等特征。它可以為貿(mào)易、生產(chǎn)、投資類企業(yè)提供高效服務(wù)。浦發(fā)銀行是銀行業(yè)中具有離岸銀行牌照的四家銀行之一，不僅發(fā)揮離岸業(yè)務(wù)的優(yōu)勢(shì)而且強(qiáng)調(diào)著經(jīng)營客戶、服務(wù)在岸的發(fā)展理念，還聯(lián)動(dòng)著在岸業(yè)務(wù)發(fā)展，提升了離、在岸客戶的合作粘性。在長期專業(yè)的國際貿(mào)易服務(wù)中，浦發(fā)銀行形成了在岸保理業(yè)務(wù)等聯(lián)動(dòng)特色產(chǎn)品。這類業(yè)務(wù)不但提升了競爭力而且有效降低了企業(yè)的融資成本。
2.公司開展衍生金融業(yè)務(wù)2013年4月16日人民幣FFA產(chǎn)品正式推出市場(chǎng)。公司作為上海清算所第一家綜合清算會(huì)員，客戶在上海清算所進(jìn)行清算。該產(chǎn)品是波羅的海交易和上海清算所研發(fā)的遠(yuǎn)期運(yùn)價(jià)協(xié)議產(chǎn)品，幫助境內(nèi)航運(yùn)相關(guān)企業(yè)規(guī)避遠(yuǎn)期運(yùn)價(jià)波動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，目前，公司是是唯一一家清算銀行也是人民幣FFA產(chǎn)品第一家。
關(guān)鍵詞:財(cái)務(wù)報(bào)表分析 存在問題 改進(jìn)方法 研究
一、 財(cái)務(wù)報(bào)表分析
財(cái)務(wù)報(bào)表分析又被稱為財(cái)務(wù)分析，主要是指通過對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的收集整理，結(jié)合其他相關(guān)的補(bǔ)充信息，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況及運(yùn)營狀況展開分析與評(píng)價(jià)，為企業(yè)的管理者和決策者提供依據(jù)的一種工作方式。財(cái)務(wù)報(bào)表分析的對(duì)象是企業(yè)的各項(xiàng)基本活動(dòng)，在企業(yè)的發(fā)展過程當(dāng)中起著重要的作用。財(cái)務(wù)報(bào)表分析可以很好的反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，單純的依靠財(cái)務(wù)報(bào)表的數(shù)據(jù)還無法準(zhǔn)確、全面的對(duì)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，尤其不能準(zhǔn)確的反應(yīng)企業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，這就需要對(duì)企業(yè)的各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行比較，進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表的分析。做好財(cái)務(wù)報(bào)表的分析工作，能夠正確的評(píng)價(jià)企業(yè)的經(jīng)營成果、財(cái)務(wù)狀況、資產(chǎn)負(fù)債率、現(xiàn)金流量等等，充分的揭示企業(yè)發(fā)展過程中的問題與風(fēng)險(xiǎn)。良好的財(cái)務(wù)報(bào)表分析能夠?qū)ζ髽I(yè)的經(jīng)營做出準(zhǔn)確的評(píng)估、為企業(yè)的決策者提供政策的支持、揭示企業(yè)發(fā)展中可能面臨的問題、識(shí)別財(cái)務(wù)報(bào)表中可能存在的問題、通過對(duì)企業(yè)資本運(yùn)營的分析，來審視企業(yè)發(fā)展的弊端。
二、 財(cái)務(wù)報(bào)表分析中存在的問題
(一)財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)失真
財(cái)務(wù)報(bào)表的數(shù)據(jù)是進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析的關(guān)鍵，財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)的真實(shí)性直接影響到了財(cái)務(wù)報(bào)表分析的效果。財(cái)務(wù)報(bào)表的數(shù)據(jù)依托是各種會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的真實(shí)性直接影響到了企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的準(zhǔn)確性。在企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表編制當(dāng)中，許多會(huì)計(jì)信息都不夠精確。有些會(huì)計(jì)信息的提供者只提供一些關(guān)鍵性的會(huì)計(jì)信息，對(duì)于一些不關(guān)鍵的會(huì)計(jì)信息提供的較少。個(gè)別情況下甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)會(huì)計(jì)信息造假的情況，許多企業(yè)為了向外界展示自己企業(yè)的效益，往往采取弄虛作假的方法來達(dá)到這一目的，特別是一些上市企業(yè)，為了一份漂亮的財(cái)務(wù)分析表，不惜對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行造假，最終影響了財(cái)務(wù)報(bào)表分析的真實(shí)性。
(二)財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)的滯后性
由于財(cái)務(wù)報(bào)表分析都是根據(jù)各種數(shù)據(jù)來完成，而這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)往往都需要一定的周期，許多企業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)周期較長，等數(shù)據(jù)收集完畢再進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，再生成各種各種會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，才能供財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)分析使用，這個(gè)過程中，企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r又有了一定的發(fā)展，得出的數(shù)據(jù)只能反映前一段時(shí)間的企業(yè)運(yùn)營狀況。
(三)財(cái)務(wù)報(bào)表分析方法滯后性
當(dāng)前許多企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析方法較為落后。當(dāng)前企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析最常用的方法為比率分析方法與趨勢(shì)分析方法。這兩種分析方法都存在著一定的滯后性，比如比率計(jì)算口徑不統(tǒng)一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一致，或者企業(yè)經(jīng)營狀況一旦發(fā)生變化，就會(huì)使財(cái)務(wù)報(bào)表分析失真。
(四)財(cái)務(wù)報(bào)表分析不全面
財(cái)務(wù)報(bào)表分析要求對(duì)企業(yè)運(yùn)行的方方面面都進(jìn)行分析，依據(jù)是財(cái)務(wù)報(bào)表，但是也要充分的考慮到企業(yè)運(yùn)營過程中的其他因素，比如企業(yè)發(fā)展環(huán)境、大的經(jīng)濟(jì)運(yùn)營趨勢(shì)。企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析如果只根據(jù)報(bào)表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，很難全面的反映企業(yè)的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，但是當(dāng)前大部分企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析都僅僅依靠財(cái)務(wù)報(bào)表，不夠全面。
三、 做好財(cái)務(wù)報(bào)表分析的有效方法
(一)完善企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表
企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表在很大程度上影響了財(cái)務(wù)報(bào)表分析的準(zhǔn)確性，企業(yè)要完善對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表準(zhǔn)確性的控制，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表制定過程的監(jiān)督，提高財(cái)務(wù)報(bào)表的準(zhǔn)確性。加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)信息的監(jiān)督也是提高財(cái)務(wù)報(bào)表準(zhǔn)確性的有效方法，企業(yè)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)部分的監(jiān)督管理，提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)技能水平以及職業(yè)道德，要嚴(yán)格的按照會(huì)計(jì)法的相關(guān)規(guī)定來執(zhí)行會(huì)計(jì)事務(wù)，堅(jiān)決避免會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的造價(jià)以及假賬的出現(xiàn)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)披露制度的控制，向著更加透明的方向發(fā)展，通過加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)信息的披露，利用社會(huì)的力量來加強(qiáng)對(duì)相關(guān)的財(cái)務(wù)信息的監(jiān)督，從而完善企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表，提高財(cái)務(wù)報(bào)表的準(zhǔn)確性。
(二)提高效率，減少數(shù)據(jù)收集時(shí)間
企業(yè)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的收集、整理、統(tǒng)計(jì)需要較長的一段時(shí)間，并且由于財(cái)務(wù)報(bào)表分析主要是找出企業(yè)發(fā)展中存在的問題，為企業(yè)的決策者提供決策的依據(jù)，所以說生成報(bào)告的時(shí)間越短越好。這就要求企業(yè)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的收集力度，提高數(shù)據(jù)收集的效率，爭取用最短的時(shí)間對(duì)企業(yè)運(yùn)行相關(guān)的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行收集、匯總與分析，為財(cái)務(wù)報(bào)表分析人員提供最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)報(bào)表，從而讓企業(yè)的決策者能夠了解到最新的企業(yè)運(yùn)營狀況分析，提高決策的準(zhǔn)確性。
(三)改善分析方法，進(jìn)行全面的分析
企業(yè)在進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)，要充分的采用新的分析方法。采取定量分析與定性分析相結(jié)合的方法來進(jìn)行分析，對(duì)于分析數(shù)據(jù)及時(shí)進(jìn)行修正，選擇一些相互聯(lián)系的方法結(jié)合使用。并且對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析時(shí)，要針對(duì)企業(yè)的運(yùn)營狀況進(jìn)行全面的分析，將企業(yè)的運(yùn)營環(huán)境與總體的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行趨勢(shì)的影響考慮進(jìn)去。
四、總結(jié)
企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析對(duì)企業(yè)的發(fā)展起著重要的作用，企業(yè)要充分的重視財(cái)務(wù)報(bào)表分析的作用，加強(qiáng)重視，采用新方法，積極的解決分析過程中的問題，更好的進(jìn)行企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析，為企業(yè)發(fā)展提供更好的保障。
參考文獻(xiàn):
[1]夏菱.財(cái)務(wù)報(bào)表分析的局限性[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì),2010,(1):187- 189
關(guān)鍵詞：學(xué)生自主發(fā)展 雙核-評(píng)價(jià) 財(cái)務(wù)報(bào)表分析
“學(xué)生自主發(fā)展”是指建立在學(xué)生自我決定、自我調(diào)控、自我反思與自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的以自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性為特征的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)品質(zhì)?！半p核”是指核心概念與核心技能。其中，“核心知識(shí)”是財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程基礎(chǔ)知識(shí)中的核心部分，是財(cái)務(wù)報(bào)表分析知識(shí)框架中最重要、最關(guān)鍵的知識(shí)內(nèi)容，是知識(shí)體系框架，主要支架的節(jié)點(diǎn)?！凹寄堋笔侵高\(yùn)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析基本知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的計(jì)算、對(duì)公司財(cái)務(wù)報(bào)告進(jìn)行分析等方面的能力，而“核心技能”就是指財(cái)務(wù)報(bào)表分析技能中的核心部分。“評(píng)價(jià)”是對(duì)教育活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做出判斷的活動(dòng)。這里專指財(cái)務(wù)報(bào)表分析學(xué)科通過落實(shí)“雙核”后，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的分析與評(píng)價(jià)。其中主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)、學(xué)習(xí)能力指數(shù)和學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)等要素。
1 國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值
1.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 “教是為了達(dá)到不需要教”是葉圣陶教育思想的精髓，抓住了學(xué)校教育中“教育和受教育”這個(gè)主要矛盾，為學(xué)生觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀的根本轉(zhuǎn)變提供了指導(dǎo)原則。一是把相信學(xué)生能夠“達(dá)到不需要教”作為前提，樹立正確的學(xué)生觀；二是把怎樣“達(dá)到不需要教”作為教師的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)，樹立正確的教學(xué)觀；三是把是否“達(dá)到不需要教”作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，樹立正確的質(zhì)量觀。教高[2006]16號(hào)文《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。天津市教科院基教研究所所長王敏勤教授倡導(dǎo)的“知識(shí)樹”對(duì)教學(xué)中如何落實(shí)“雙核”具有很強(qiáng)的借鑒意義?！短K州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案（試行）》為本課題在評(píng)價(jià)方面的研究具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
1.2 國外研究現(xiàn)狀 美國課程專家埃里克森認(rèn)為，核心概念是指居于學(xué)科中心，具有超越課堂之外的持久價(jià)值和遷移價(jià)值的關(guān)鍵性概念、原理或方法。這些核心概念具有廣闊的解釋空間，源于學(xué)科中的各種概念、理論、原理和解釋體系，為領(lǐng)域的發(fā)展提供了深入的視覺，還為學(xué)科之間提供了聯(lián)系。學(xué)生只有解決了核心概念問題，才有可能建立起自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，這是學(xué)生潛能發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在；兩種有效的知識(shí)可視化工具――“概念圖”和“思維導(dǎo)圖”；布魯納的“結(jié)構(gòu)教學(xué)法”，布魯納的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論是借鑒其認(rèn)知心理學(xué)的研究成果而提出的學(xué)科基本結(jié)構(gòu)理論；布魯納把認(rèn)知發(fā)展作為教學(xué)論問題討論的基礎(chǔ)；不論教什么學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，而學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)即各門學(xué)科的基本概念、基本原理和規(guī)律；德國、英國職業(yè)教育考核評(píng)價(jià)制度研究對(duì)本課題開展的評(píng)價(jià)研究具有一定的啟示作用。
2 研究的目標(biāo)
2.1 教師層面 轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀，逐步把葉圣陶教育思想內(nèi)化為自覺的教育行為。夯實(shí)教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，切實(shí)提高自身把握學(xué)科的能力。不斷提高財(cái)務(wù)報(bào)表分析課堂效率，有效指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)財(cái)務(wù)報(bào)表分析能力有明顯進(jìn)步。促進(jìn)教師提高研究能力，學(xué)會(huì)在教育實(shí)踐中進(jìn)行反思，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，努力使一部分教師脫穎而出。
2.2 學(xué)生層面 使學(xué)生能夠正確理解和掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析學(xué)科的核心概念，并在解決問題的過程中形成技能，感悟財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程“雙核”對(duì)自身分析能力發(fā)展的重要性，從而形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生能夠通過核心概念圖，掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析學(xué)科核心概念及其內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)自主建構(gòu)知識(shí)；并在自主建構(gòu)知識(shí)體系的過程中，不斷發(fā)展歸納能力與概括能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。通過建立新的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使他們能夠在財(cái)務(wù)報(bào)表分析的學(xué)習(xí)中擁有自信，真正實(shí)現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)擁有自信，提高成績的同時(shí)發(fā)展?jié)撃堋钡膶W(xué)校課改目標(biāo)。
3 研究的內(nèi)容
本課題研究包括了葉圣陶“教是為了不教”教育思想的研究與實(shí)踐、財(cái)務(wù)報(bào)表分析核心概念與核心技能的梳理、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立以及課堂評(píng)價(jià)等方面，主要包括以下內(nèi)容：建立“雙核”結(jié)構(gòu)體系（包括跨學(xué)科的內(nèi)容）；指導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)“雙核”結(jié)構(gòu)的實(shí)踐；建立學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；建立落實(shí)“雙核”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生學(xué)業(yè)成績跟蹤分析與評(píng)價(jià)。
4 研究的思路與過程
4.1 研究思路 在課題研究中，一是要深入研究葉圣陶教育思想，特別是“教是為了不教”這一理論成果，并以此來指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，把教育理論落實(shí)到行動(dòng)中；二是切實(shí)從財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程標(biāo)準(zhǔn)和教材入手，結(jié)合對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向作用的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析核心概念和核心技能進(jìn)行認(rèn)真研究，按三個(gè)層級(jí)、一個(gè)分支進(jìn)行梳理，建構(gòu)“雙核”結(jié)構(gòu)體系，“三個(gè)層級(jí)”即整體結(jié)構(gòu)體系、專題結(jié)構(gòu)體系和章節(jié)結(jié)構(gòu)體系，“一個(gè)分支”即跨學(xué)科“雙核”內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；三是把研究成果直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)核心概念圖，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力；四是積極探索本校財(cái)務(wù)報(bào)表分析學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，突出過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮評(píng)定的教育功能；五是本著“邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)”的思路，在研究過程中，通過研討課、學(xué)術(shù)沙龍、課例展示、學(xué)生作品展等形式，廣泛開展交流活動(dòng)，不斷擴(kuò)大研究成果，并在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上結(jié)合理論研究，形成一定數(shù)量的論文和教學(xué)案例。
4.2 研究過程
4.2.1 研究準(zhǔn)備期：①搜集整理葉圣陶教育思想文獻(xiàn)資料，對(duì)于與本課題相關(guān)的理論要組織課題組成員進(jìn)行認(rèn)真研讀、討論。②學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外關(guān)于“雙核”與學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的最新研究成果。③組織課題組成員研討交流，分析本課題研究對(duì)象及其特點(diǎn)，為開展研究準(zhǔn)備一手資料。④撰寫課題申報(bào)評(píng)審書，邀請(qǐng)相關(guān)專家論證指導(dǎo)，完成課題申報(bào)工作。
4.2.2 第一階段：①認(rèn)真研讀學(xué)?！敦?cái)務(wù)報(bào)表分析》課程標(biāo)準(zhǔn)，研究各行業(yè)績效標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上梳理“雙核”內(nèi)容，并按總體結(jié)構(gòu)、專題結(jié)構(gòu)和章節(jié)結(jié)構(gòu)三個(gè)層級(jí)建立“雙核”體系，另梳理出跨學(xué)科“雙核”內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。②指導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)核心概念圖，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。③建立落實(shí)“雙核”的集體研討制度，把“雙核”落實(shí)到集體備課之中，最終落實(shí)到每一堂課當(dāng)中。④建立學(xué)生考核數(shù)據(jù)庫，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤分析，及時(shí)掌握研究的動(dòng)態(tài)。
4.2.3 第二階段：①圍繞“雙核”開展形式多樣的課題組內(nèi)教師交流與研討活動(dòng)，認(rèn)真反思工作的得與失，增強(qiáng)研究的實(shí)效性。②依據(jù)“能力本位”課堂模式的基本要求和財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程“雙核”的具體要求，探索新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。③在研究、借鑒國內(nèi)外學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的理論成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，建立《學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)表分析學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系》。
4.2.4 第三階段：整理全部的課題資料，包括課題組編寫的以“雙核”為內(nèi)容的專輯以及制定的“財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系”、優(yōu)秀課、公開課及研討課的教案、學(xué)案、影像資料，教師發(fā)表的論文、學(xué)生作品、學(xué)術(shù)沙龍或其他形式的交流材料等，生成具有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
5 主要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處
①本課題是植根于學(xué)?！澳芰Ρ疚弧闭n堂教學(xué)模式之中的新的課題，旨在通過此課題的研究解決“能力本位”課堂教學(xué)模式推進(jìn)過程中的瓶頸問題――如何落實(shí)好“任務(wù)訓(xùn)練”這一核心要求，本課題的研究成果可以直接轉(zhuǎn)化為學(xué)校的課改成果，促進(jìn)學(xué)?！澳芰Ρ疚弧闭n堂教學(xué)模式更加具有生命力，因而具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。②本課題的研究對(duì)教師把握課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)段目標(biāo)，掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程知識(shí)體系、學(xué)生能力發(fā)展的目標(biāo)，以及對(duì)提高教師的教學(xué)水平，打造“自主、靈動(dòng)”的課堂教學(xué)有著積極的作用。③本課題的研究對(duì)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)模式十分有利。④本課題另一項(xiàng)重要成果――建立“學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系”，能夠在考試與評(píng)價(jià)方法上有所突破。
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關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)報(bào)表分析 合作學(xué)習(xí)模式 合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
合作學(xué)習(xí)興起于20世紀(jì)70年代初的美國，是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系，被譽(yù)為近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。它與多元智能理論、建構(gòu)主義理論一道，為教育理論尤其是教學(xué)方式的變革注入了新的活力。我國高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代以后，現(xiàn)代大學(xué)越來越需要關(guān)注普通大眾而非傳統(tǒng)的精英階層的利益，越來越需要關(guān)注應(yīng)用型人才的培養(yǎng)問題。在這一背景下，新的有效的教學(xué)方法研究與改革提上日程。合作學(xué)習(xí)理念符合現(xiàn)代人才的培養(yǎng)要求，有助于大學(xué)生的專業(yè)準(zhǔn)備訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的適用性和實(shí)用性。本文通過總結(jié)我校商學(xué)院多年來在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程中應(yīng)用的合作學(xué)習(xí)模式及其評(píng)價(jià)體系，旨在和同行展開交流，更好地推進(jìn)合作教學(xué)方法的應(yīng)用，提高《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)質(zhì)量。
一、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)模式的必要性
《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程是介于會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的一門交叉性學(xué)科，該課程內(nèi)容與審計(jì)、證券分析、財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略管理等多個(gè)商業(yè)領(lǐng)域的實(shí)務(wù)工作聯(lián)系非常緊密?！敦?cái)務(wù)報(bào)表分析》課程作為財(cái)會(huì)類專業(yè)的必修課和其他商科專業(yè)的重要選修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各科知識(shí)，利用專門的財(cái)務(wù)分析技術(shù)和方法，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，評(píng)價(jià)目標(biāo)公司的財(cái)務(wù)狀況和企業(yè)價(jià)值的能力。同時(shí)，學(xué)生在這種實(shí)踐過程中，還能加深對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們的觀察能力、邏輯思維能力、分析和解決問題的能力，因此，《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，側(cè)重講授式教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面都不利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
合作學(xué)習(xí)教學(xué)是以人際關(guān)系為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為先導(dǎo)，以小組活動(dòng)為主要形式，以師生、生生合作為主要?jiǎng)恿?，以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、改善班級(jí)內(nèi)的心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目的的一種教學(xué)方法?！敦?cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)工作中引入小組合作學(xué)習(xí)方式，非常有必要，表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
（一）非線性化的課程內(nèi)容需要互動(dòng)性強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)方式
合作學(xué)習(xí)教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)是一種信息互動(dòng)、人際交往的過程。教師不再是唯一的信息源，而僅僅是引導(dǎo)者?！敦?cái)務(wù)報(bào)表分析》不是靜態(tài)的、線性的、序列化的封閉課程，而是隨著商業(yè)環(huán)境的不斷變化而不斷豐富、發(fā)展的動(dòng)態(tài)課程，因此，需要師生通過良好的互動(dòng)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，共同關(guān)注層出不窮的商業(yè)實(shí)務(wù)問題，在探索中學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)分析的思維和方法，利用財(cái)務(wù)分析架起會(huì)計(jì)信息供給與會(huì)計(jì)信息需求之間的橋梁。
（二）知識(shí)和能力并重的課程考核需要借鑒合作學(xué)習(xí)均衡評(píng)價(jià)體系
合作學(xué)習(xí)在教學(xué)評(píng)價(jià)上，除重視提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的非認(rèn)知品質(zhì)，注重突出教學(xué)的情意功能和人際協(xié)作能力，力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到樂趣，融知、情、意、行于一體，追求教學(xué)在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上的均衡達(dá)成。《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》是面向高年級(jí)商科學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)課程，目的是要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)需求的專業(yè)技能和態(tài)度，使學(xué)生能夠勝任商務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等各種工作。因此在課程評(píng)價(jià)上必須打破傳統(tǒng)的重知識(shí)、輕能力、重結(jié)果、輕過程的試卷評(píng)價(jià)方式，按照合作學(xué)習(xí)理念構(gòu)建學(xué)生認(rèn)知、能力、心理素質(zhì)等多元智能均衡發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
（三）教學(xué)組織過程需要營造協(xié)作競爭性的合作學(xué)習(xí)環(huán)境
在教學(xué)組織方面，合作學(xué)習(xí)教學(xué)采用班級(jí)授課與小組活動(dòng)相結(jié)合的方式。學(xué)生通過與小組其他成員的協(xié)作，和其他小組展開競爭。處于合作性學(xué)習(xí)情境的學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間的相互依賴關(guān)系，只有其所在的小組成功了，自己才能獲得成功。小組學(xué)生之間是“榮辱與共”的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神?！敦?cái)務(wù)報(bào)表分析》課程需要學(xué)生在全真的商業(yè)競爭環(huán)境中，從戰(zhàn)略的視角審視企業(yè)經(jīng)營與財(cái)務(wù)信息的關(guān)系，提供有價(jià)值的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。因此，在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》授課過程中引入合作學(xué)習(xí)，有利于教師為學(xué)生營造這種類似商業(yè)競爭的環(huán)境，讓學(xué)生在彼此競爭的團(tuán)隊(duì)中合作，為學(xué)生提供專業(yè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，使他們做好合作和競爭的準(zhǔn)備。
二、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用
（一）優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
現(xiàn)代意義的財(cái)務(wù)報(bào)表分析以公司價(jià)值分析為主線，不僅僅是評(píng)價(jià)、解釋公司過去的績效，還要預(yù)測(cè)公司未來的價(jià)值及其演進(jìn)方向。因此應(yīng)按照“商業(yè)環(huán)境――企業(yè)戰(zhàn)略（決策）――經(jīng)營活動(dòng)（行為）――財(cái)務(wù)報(bào)表（結(jié)果）立體化”的思維方式，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，將課程內(nèi)容劃分成五個(gè)單元：商業(yè)環(huán)境分析、公司戰(zhàn)略分析、會(huì)計(jì)分析、財(cái)務(wù)分析和公司前景分析。這種課程組織方式能讓學(xué)生跳出“就財(cái)務(wù)報(bào)表論財(cái)務(wù)報(bào)表”的桎梏，綜合利用商科所學(xué)的各種知識(shí)，透視財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)的變化與經(jīng)營環(huán)境、企業(yè)戰(zhàn)略、經(jīng)營行為之間的關(guān)系。
（二）合理安排合作任務(wù)
課程內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì)之后，應(yīng)當(dāng)圍繞課程內(nèi)容合理安排五次合作任務(wù)，合作任務(wù)的目標(biāo)如表1所示。
合作任務(wù)的目標(biāo)設(shè)定好后，應(yīng)通過課堂講授和案例分析的方式明確向?qū)W生闡述合作任務(wù)的具體內(nèi)容。
（三）分組并確定研究對(duì)象
按班級(jí)人數(shù)（一般是30人左右）進(jìn)行分組，每一組為5人左右；可以由學(xué)生自由組合，也可以由教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和成績優(yōu)劣進(jìn)行配對(duì)安排。每個(gè)小組必須選擇不同行業(yè)的一家上市公司作為分析對(duì)象，這樣設(shè)計(jì)分組和選擇分析對(duì)象的意圖是，每個(gè)小組除了對(duì)各自跟蹤的那家上市公司進(jìn)行分析外，還可以通過課堂討論和課下交流，了解其他組選擇的不同行業(yè)上市公司的財(cái)務(wù)狀況，方便學(xué)生進(jìn)行行業(yè)間的比較，把握相關(guān)行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)和公司經(jīng)營戰(zhàn)略。合作小組的研究對(duì)象一旦確定，中途不可以變更，要求合作小組以該上市公司連續(xù)5年的財(cái)務(wù)報(bào)告為分析依據(jù)，按課程單元設(shè)計(jì)的小組任務(wù)進(jìn)行分析研究，形成單元分析報(bào)告；最后匯總各單元研究成果，形成綜合分析報(bào)告。
（四）公布小組活動(dòng)要求
教師在小組合作學(xué)習(xí)展開之前，必須講清楚合作學(xué)習(xí)的要求與方法，包括如何確定小組長，小組長擔(dān)當(dāng)什么作用，如何對(duì)小組成員進(jìn)行角色分工，他們各自承擔(dān)的個(gè)人責(zé)任，成員之間如何交流，如何對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何處理小組活動(dòng)中出現(xiàn)的意外問題與突發(fā)事件，怎樣匯報(bào)學(xué)習(xí)成果等內(nèi)容。
（五）展開小組合作學(xué)習(xí)
根據(jù)主講教師授課進(jìn)度，以每單元為單位，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。每單元可以由一名學(xué)生負(fù)責(zé)，其他學(xué)生協(xié)助，根據(jù)這一單元的授課內(nèi)容，按照合作任務(wù)的具體要求進(jìn)行分析，形成并網(wǎng)上提交單元分析報(bào)告，由教師進(jìn)行評(píng)閱。教師在每個(gè)課程單元結(jié)束后要安排2節(jié)案例分析課，每個(gè)小組要制作幻燈片進(jìn)行階段性匯報(bào)，由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，由其他小組成員對(duì)其進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)，教師和其他小組的評(píng)價(jià)意見進(jìn)行匯總形成該小組的單元成績。課程結(jié)束后，由小組長組織全組學(xué)生進(jìn)行討論，形成綜合分析報(bào)告。
三、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)中合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
要想提高小組合作學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，必須保證評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的公平性和多元性。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)主要采用紙筆測(cè)試方式，過分強(qiáng)調(diào)死記硬背知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生理解能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力和其他素質(zhì)的客觀考核，具有片面性和局限性。合作學(xué)習(xí)是基于多元智能理論提出的一種教學(xué)方式，認(rèn)為人的智力不是單一的能力，而是由多種能力構(gòu)成，因此考核評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方式也應(yīng)多元化。在教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)和實(shí)施中不僅注重學(xué)生掌握知識(shí)的能力，還注重其他能力和其他素質(zhì)的多元評(píng)價(jià)，將學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、組織能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)精神等均給予評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。為此需要改變單純依據(jù)考試結(jié)果評(píng)定課程成績的單一評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等教學(xué)活動(dòng)中的平時(shí)表現(xiàn)在總評(píng)成績中的比例。
（一）制定合作學(xué)習(xí)小組量化評(píng)價(jià)表
《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程中，每個(gè)學(xué)生的考核成績由理論考試成績和小組合作學(xué)習(xí)成績兩部分組成，各占50%。理論考試成績以期末考試為依據(jù)，小組合作學(xué)習(xí)成績以小組成績?yōu)橐罁?jù)，兼顧個(gè)人在小組中的表現(xiàn)成績，小組活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)由師生共同討論制定，首先要制定合作學(xué)習(xí)小組量化評(píng)價(jià)表（見下頁表2）。對(duì)每次小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)分，以反映小組成員整體合作質(zhì)量和水平。最終成績=在各方評(píng)定成績的基礎(chǔ)上去掉最高分和最低分后計(jì)算的算術(shù)平均分。
（二）制定合作學(xué)習(xí)個(gè)人量化評(píng)價(jià)表
除了對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)分外，還有必要根據(jù)小組活動(dòng)中每個(gè)人的具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過制定合作學(xué)習(xí)個(gè)人量化評(píng)價(jià)表，如下頁表3所示，盡量減少搭便車的現(xiàn)象，提高小組中個(gè)人學(xué)習(xí)的積極性。合作小組在執(zhí)行完一次合作任務(wù)后，需要在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行個(gè)人量化評(píng)價(jià)，通過兩級(jí)考核最終準(zhǔn)確確定學(xué)生個(gè)人的小組合作學(xué)習(xí)中的成績。具體考核過程如下：首先，要根據(jù)表2的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生所在小組的成績?cè)u(píng)定出來；然后，再按照表3的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將該小組所有成員的成績計(jì)算出來，根據(jù)表3的結(jié)果對(duì)小組成員進(jìn)行排隊(duì)，分成優(yōu)、良、中3個(gè)檔次，優(yōu)和中的比例各占20%，良的比例占60%；最后，評(píng)出每個(gè)學(xué)生的小組合作成績。
個(gè)人成績?yōu)閮?yōu)的學(xué)生的小組合作成績=其所在小組的任務(wù)成績×120%
個(gè)人成績?yōu)榱嫉膶W(xué)生的小組合作成績=其所在小組的任務(wù)成績×100%
個(gè)人成績?yōu)橹械膶W(xué)生的小組合作成績=其所在小組的任務(wù)成績×80%
五次合作任務(wù)結(jié)束之后，再依據(jù)學(xué)生個(gè)人在每次合作任務(wù)中的表現(xiàn)成績計(jì)算算術(shù)平均分。這樣做的目的是讓學(xué)生重視團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)避免“搭便車”的現(xiàn)象。
最終成績=在各方評(píng)定成績的基礎(chǔ)上去掉最高分和最低分后計(jì)算的算術(shù)平均數(shù)。
探究問題的能力需要學(xué)生總結(jié)該項(xiàng)任務(wù)完成的心得，用文字表述出來。
四、合作學(xué)習(xí)在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)中的應(yīng)用效果
（一）取得的成績
從筆者近幾年的教學(xué)效果來看，學(xué)生普遍接受并喜歡這種合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，理論講授課后，部分學(xué)生能結(jié)合自己的研究任務(wù)提出有深度的問題與教師交流，案例討論課堂氣氛很活躍，學(xué)生們可以把教師用語轉(zhuǎn)變成學(xué)生間特有的“學(xué)生語言”，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。而且合作學(xué)習(xí)教學(xué)構(gòu)建的是側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)了“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生分析存在的問題，并尋找改進(jìn)的辦法，激發(fā)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)興趣和探究能力。最近幾年，學(xué)生選擇財(cái)務(wù)報(bào)表分析方向的人數(shù)不斷增加，而且選題很具體，例如：華遠(yuǎn)地產(chǎn)公司盈余管理問題研究、基于財(cái)務(wù)報(bào)表分析的格力電器戰(zhàn)略研究等，大多數(shù)學(xué)生都能結(jié)合公司的具體問題進(jìn)行有深度、有內(nèi)容的研究，最大限度地減少了學(xué)生大篇幅抄襲等學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，通過萬方數(shù)據(jù)庫檢測(cè)出來的論文總相似比普遍能控制在5%左右，畢業(yè)論文成績?cè)诹家陨系膶W(xué)生人數(shù)顯著提高。
（二）不足之處
在合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在小組分組方面，一般采用學(xué)生自愿結(jié)合的原則，學(xué)生常常以宿舍為單位。原因之一，受人數(shù)所限，合作小組人數(shù)在4-6人，正好為一個(gè)寢室的人數(shù)；原因之二，學(xué)習(xí)時(shí)間基本相同，為合作學(xué)習(xí)提供必要的時(shí)間保證。但實(shí)踐發(fā)現(xiàn)以寢室為單位結(jié)合的小組，成績好的小組一直很好，而成績差的小組一直很差，組內(nèi)互幫互助的局面難以形成，而組間激烈競爭的氣氛不夠，合作學(xué)習(xí)的效果不理想。其次，部分學(xué)生存在“搭便車”的現(xiàn)象。合作學(xué)習(xí)中將個(gè)人記分改成小組記分，以小組總體成績作為獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，方便了一部分學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的學(xué)生利用小組其他成員的成果為自己的平時(shí)分加分，而目前的評(píng)價(jià)體系不能完全做到對(duì)每位學(xué)生在小組中的貢獻(xiàn)給予公正的評(píng)價(jià)，這會(huì)挫傷一部分學(xué)生的合作積極性。
今后，需要在合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系和科學(xué)分組方面加強(qiáng)研究和實(shí)踐，才能更好地提高小組合作學(xué)習(xí)在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)中的應(yīng)用效果。
參考文獻(xiàn)：
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論文關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)分析，醫(yī)院財(cái)務(wù)報(bào)表，應(yīng)用
引言
隨著醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理及醫(yī)療產(chǎn)權(quán)制度改革的不斷深入，醫(yī)院在經(jīng)營自主權(quán)上有很大擴(kuò)展，在資金的籌集、使用和分配上已經(jīng)有相當(dāng)大的自主權(quán)。醫(yī)院的投資者和管理者及相關(guān)的人員越來越重視醫(yī)院的財(cái)務(wù)狀況及經(jīng)營成果，此時(shí)，能夠反映資金運(yùn)作的有效性和合理性得財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表就突顯的尤其重要[1]。現(xiàn)行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的主體和核心，主要包括：資產(chǎn)負(fù)債表、業(yè)務(wù)收支總表、業(yè)務(wù)收入明細(xì)表、業(yè)務(wù)支出明細(xì)表、凈資產(chǎn)變動(dòng)表、財(cái)務(wù)分析及基本數(shù)字表等。它能反映醫(yī)院的資金結(jié)構(gòu)、營運(yùn)能力、償債能力和盈利能力。醫(yī)院財(cái)務(wù)報(bào)表分析，是醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的組成部分和重要手段，通過財(cái)務(wù)報(bào)表分析，可以評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)醫(yī)院經(jīng)營成果，客觀地總結(jié)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理水平，揭示存在的問題，改進(jìn)財(cái)務(wù)管理工作，提高財(cái)務(wù)管理水平，促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展。
1.醫(yī)院財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容
《醫(yī)院會(huì)計(jì)制度》規(guī)定，醫(yī)院會(huì)計(jì)報(bào)表由資產(chǎn)負(fù)債表、收入支出總表、醫(yī)療收支明細(xì)表、藥品收支明細(xì)表、基金變動(dòng)情況表以及基本數(shù)字表等組成。醫(yī)院財(cái)務(wù)分析，不僅是醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的重要手段，也是醫(yī)院達(dá)到預(yù)期經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的重要管理方法。隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深入，醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也不斷發(fā)生深刻的變化[2]。因此，要重視和加強(qiáng)醫(yī)院財(cái)務(wù)分析，以提高經(jīng)濟(jì)效益，提高醫(yī)院競爭力。醫(yī)院財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：
（1）資產(chǎn)負(fù)債及償債能力分析
主要分析醫(yī)院償還到期債務(wù)的能力，分析醫(yī)院資產(chǎn)的安全性。主要指標(biāo)有資產(chǎn)負(fù)債率、產(chǎn)權(quán)比率、流動(dòng)比率、速動(dòng)比率等。對(duì)醫(yī)院償債能力的分析主要利用資產(chǎn)負(fù)債表的相關(guān)數(shù)據(jù)來進(jìn)行。資產(chǎn)負(fù)債表是根據(jù)資產(chǎn)=負(fù)債+凈資產(chǎn)的會(huì)計(jì)等式，把醫(yī)院的資產(chǎn)、負(fù)債和凈資產(chǎn)項(xiàng)目排列，按照一定的編制要求而成的。報(bào)表中的資產(chǎn)項(xiàng)目可以說明醫(yī)院所擁有的各種資源以及醫(yī)院償還債務(wù)的能力。報(bào)表中的凈資產(chǎn)項(xiàng)目說明了醫(yī)院擁有的資產(chǎn)總額。報(bào)表的負(fù)債項(xiàng)目說明醫(yī)院所負(fù)擔(dān)的長、短期債務(wù)的數(shù)量。其中資產(chǎn)負(fù)債率是負(fù)債總額與資產(chǎn)總額的比例。這個(gè)比率越高，說明醫(yī)院負(fù)債越多，反之說明該醫(yī)院的長期償債能力越強(qiáng)。流動(dòng)比率是流動(dòng)資產(chǎn)與流動(dòng)負(fù)債的比率，該比率越高，表明醫(yī)院的短期償債能力越強(qiáng)，但流動(dòng)比率過高，表明流動(dòng)資產(chǎn)占用過多，會(huì)降低資金的使用效率，影響醫(yī)院的獲利能力。速動(dòng)比率是速動(dòng)資產(chǎn)與流動(dòng)負(fù)債的比率。該比率越高，債權(quán)人的權(quán)益就越有保障，但速動(dòng)比率過高，有可能是醫(yī)院應(yīng)收賬款占用過多，現(xiàn)金回籠速度慢，反而會(huì)降低醫(yī)院短期償債能力。
（2）收入支出情況分析
通過對(duì)收入支出總表分析，可以判斷醫(yī)院的業(yè)務(wù)開展成果，分析醫(yī)院業(yè)務(wù)收入完成情況;支出使用情況;業(yè)務(wù)收入、支出構(gòu)成比例，以及影響業(yè)務(wù)收入、支出增減變動(dòng)的因素，從而找出問題所在，及時(shí)采取措施，提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益。醫(yī)院總收入主要包括醫(yī)院自身實(shí)現(xiàn)的業(yè)務(wù)收入、財(cái)政補(bǔ)助收入、上級(jí)補(bǔ)助收入三方面，由于上級(jí)補(bǔ)助收入很少，可在分析時(shí)作說明，因此對(duì)收入的分析主要從業(yè)務(wù)收入及財(cái)政補(bǔ)助收入兩方面進(jìn)行分析。支出情況主要分析業(yè)務(wù)支出及項(xiàng)目撥款支出兩方面，由于項(xiàng)目撥款比較單一，可在分析時(shí)說明，所以支出情況說明主要是對(duì)醫(yī)院業(yè)務(wù)支出情況進(jìn)行分析說明。現(xiàn)行的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度將支出分為人員支出、公用支出及對(duì)個(gè)人和家庭補(bǔ)助支出三方面來進(jìn)行分析。人員經(jīng)費(fèi)支出主要是反映單位在一定時(shí)期內(nèi)的在職職工的人員費(fèi)用支出情況，公用經(jīng)費(fèi)主要是反映一定時(shí)期內(nèi)醫(yī)院在經(jīng)營活動(dòng)中所必需的消耗，對(duì)個(gè)人和家庭補(bǔ)助支出主要是反映離退休費(fèi)用及職工個(gè)人和家庭補(bǔ)助情況。
（3）營運(yùn)能力分析
營運(yùn)能力是指醫(yī)院基于外部市場(chǎng)環(huán)境的約束，通過內(nèi)部人力資源和生產(chǎn)資料的配置組合而對(duì)財(cái)務(wù)目標(biāo)所產(chǎn)生作用的大小。主要分析指標(biāo)有應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率、流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、固定資產(chǎn)利用率、總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率等。應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率可以用應(yīng)收賬款平均天數(shù)來表示。應(yīng)收賬款平均周轉(zhuǎn)天數(shù)越短，說明應(yīng)收賬款占用醫(yī)院流動(dòng)資金的時(shí)間越少；存貨周轉(zhuǎn)率是反映存貨停留在醫(yī)院的時(shí)間，也可用周轉(zhuǎn)天數(shù)來表示，存貨周轉(zhuǎn)天數(shù)越少，說明周轉(zhuǎn)速度越快。
除此之外，還有發(fā)展能力分析等其他相關(guān)指標(biāo)。依據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表和統(tǒng)計(jì)報(bào)表，分析病床使用率、每門診人次費(fèi)用、每住院人次費(fèi)用、藥品收入占業(yè)務(wù)收入的比例、參保和非參保收入構(gòu)成比例等，來了解收入的構(gòu)成狀況，增加醫(yī)院的收入。
2.醫(yī)院財(cái)務(wù)分析的方法
醫(yī)院財(cái)務(wù)要引用現(xiàn)代財(cái)務(wù)分析的方法，運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)公式和模式，健全醫(yī)院財(cái)務(wù)分析體系，利用比率分析法、比較分析法、平衡分析法、因素分析法、圖表分析法等。結(jié)合資產(chǎn)負(fù)債表、收入支出表、醫(yī)療收支明細(xì)表、藥品收支明細(xì)表、現(xiàn)金流量表、根據(jù)經(jīng)營管理實(shí)際需要，對(duì)醫(yī)院各個(gè)時(shí)期財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表及其他相關(guān)資料對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表指標(biāo)進(jìn)行全面分析[3]。
醫(yī)院通過對(duì)不同時(shí)期收入、支出、結(jié)余進(jìn)行對(duì)比分析，找出差距；通過因素分析，可測(cè)定各因素變化的影響；通過經(jīng)濟(jì)批量分析，可掌握藥品、庫存物資的利用情況；購、銷、存進(jìn)行一體化管理，既保證業(yè)務(wù)正常需要，又不積壓資金；評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)效益，核定最佳經(jīng)濟(jì)批量，通過投入產(chǎn)出分析，可對(duì)制劑生產(chǎn)進(jìn)行本、量、利的測(cè)定，評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)效益；通過趨勢(shì)動(dòng)態(tài)對(duì)比，可對(duì)醫(yī)院的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行測(cè)定；通過對(duì)大型設(shè)備投資項(xiàng)目進(jìn)行專題分析，可減少盲目投資帶來的損失，防范和規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。通過一系列科學(xué)的財(cái)務(wù)分析方法，充分利用醫(yī)院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料及其相關(guān)資料，為改進(jìn)醫(yī)院理財(cái)水平，提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。
4.總結(jié)
醫(yī)院財(cái)務(wù)分析是一種綜合性的財(cái)務(wù)管理，涉及到醫(yī)院的外部環(huán)境和醫(yī)院內(nèi)部的各種管理，需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷探索、不斷創(chuàng)新，要體現(xiàn)出科學(xué)化、規(guī)范化和實(shí)用化和有利于宏觀決策化的特點(diǎn)?？傊?，通過對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)報(bào)表分析，可以正確地評(píng)價(jià)醫(yī)院經(jīng)營狀況和經(jīng)營成果，從而更好地進(jìn)行經(jīng)營決策，促進(jìn)醫(yī)院快速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)1 何鐵方.醫(yī)院財(cái)務(wù)報(bào)告的發(fā)展趨勢(shì)[J].衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)研究，2003，(12).
2 段德春，賽岳，辛淑蒲.談現(xiàn)代醫(yī)院財(cái)務(wù)分析[J].中國衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)，2003，22(10).
3 趙美君.淺談醫(yī)院財(cái)務(wù)分析的方法和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[J].中國醫(yī)院管理.2004，10.
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)類非會(huì)計(jì)專業(yè) 會(huì)計(jì)課程設(shè)置 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法
會(huì)計(jì)作為一種商業(yè)語言，早已滲透到社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)層面，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)越重要。在高等學(xué)歷教育中，會(huì)計(jì)被賦予愈來愈重要的地位，1998年教育部在頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中明確將會(huì)計(jì)學(xué)課程作為經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)和其他有關(guān)專業(yè)的主要課程，高校的經(jīng)濟(jì)管理類非會(huì)計(jì)專業(yè)一直將會(huì)計(jì)學(xué)設(shè)為必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。但是在具體教學(xué)實(shí)踐中，從事會(huì)計(jì)教學(xué)的教師不僅要承擔(dān)會(huì)計(jì)專業(yè)與非會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作，可能還包括不同學(xué)歷種類、不同學(xué)歷層災(zāi)的教學(xué)，特別是近些年高校擴(kuò)招，教師的工作量增加較快，因此，如何在有限的教學(xué)條件下和有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，使經(jīng)濟(jì)類非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握會(huì)計(jì)理論與方法，全面了解會(huì)計(jì)主體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的資金運(yùn)動(dòng)，培育他們有效運(yùn)用財(cái)會(huì)信息進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析、理性導(dǎo)向經(jīng)濟(jì)決策的能力，確是有待深入探討的教學(xué)研究課題。
一、非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程設(shè)置原則
從理論上說，非會(huì)計(jì)專業(yè)開展會(huì)計(jì)教育的動(dòng)機(jī)一則是考慮到會(huì)計(jì)理論知識(shí)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作實(shí)務(wù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的作用，即會(huì)計(jì)的普遍適用性；二則是基于不同學(xué)科內(nèi)在邏輯聯(lián)系而架構(gòu)本學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)完整性的需要。非會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)會(huì)計(jì)課程實(shí)施會(huì)計(jì)教育的主要目標(biāo)是期望學(xué)生通過學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程，理解掌握會(huì)計(jì)這樣一種價(jià)值信息核算技術(shù)，培養(yǎng)他們對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的認(rèn)知能力運(yùn)用能力，拓展思維，提升分析問題、解決問題能力，符合高等教育培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高的培養(yǎng)目標(biāo)，這與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)“從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專業(yè)人才”有明顯差異。
非會(huì)計(jì)專業(yè)，根據(jù)學(xué)科方向、針對(duì)不同專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，一般開設(shè)2—4門會(huì)計(jì)課程，作為必修的專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，學(xué)時(shí)學(xué)分有限，教學(xué)中不可能完全移植會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式。
故課程設(shè)置應(yīng)符合人才培養(yǎng)方向和教育目標(biāo)的要求，結(jié)合專業(yè)特征，與專業(yè)要求相銜接，注意與其他課程的互補(bǔ)與滲透，突出教學(xué)重點(diǎn)，安排適中的會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難度，并采用與教學(xué)對(duì)象相協(xié)調(diào)的教學(xué)步驟與教學(xué)方法。
二、合理設(shè)置各門會(huì)計(jì)課程
在整個(gè)大學(xué)本科階段，經(jīng)濟(jì)類非會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的會(huì)計(jì)課程一般包括會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理，有的專業(yè)(如應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科類的專業(yè))還開設(shè)行業(yè)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等課程。各門課程之間注意有機(jī)銜接，每門課程安排適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)延伸至實(shí)踐或?qū)嵺`模擬，具體設(shè)置見下表：
三、優(yōu)化教學(xué)思維與教學(xué)內(nèi)容
從學(xué)科劃分看，會(huì)計(jì)屬管理學(xué)科，經(jīng)濟(jì)學(xué)是其基礎(chǔ)，反過來會(huì)計(jì)又服務(wù)于經(jīng)濟(jì)學(xué)。在對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)教授會(huì)計(jì)課程時(shí)，不能就會(huì)計(jì)將會(huì)計(jì)，特別是第一門會(huì)計(jì)課程——會(huì)計(jì)學(xué)，需要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行課程導(dǎo)人和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的講述。會(huì)計(jì)學(xué)課程內(nèi)容分三個(gè)層面：一是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論與會(huì)計(jì)方法；二是從企業(yè)成立、經(jīng)營活動(dòng)主體過程到財(cái)務(wù)成果核算及年終決算；三是會(huì)計(jì)信息加工程序。按學(xué)生理解能力，掌握循序漸進(jìn)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：會(huì)計(jì)對(duì)象；會(huì)計(jì)帳務(wù)處理；會(huì)計(jì)報(bào)表，逐步使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握會(huì)計(jì)主體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的資金運(yùn)動(dòng)及其相應(yīng)的會(huì)計(jì)處理、理解并合理運(yùn)用會(huì)計(jì)綜合信息，并通過一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)信息思考經(jīng)濟(jì)問題、理性分析相關(guān)問題的能力。
在接下來一個(gè)學(xué)期開設(shè)的行業(yè)會(huì)計(jì)中，減少或刪除會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)方法論部分，突出各專業(yè)相對(duì)應(yīng)的行業(yè)要求，按不同行業(yè)特征安排教學(xué)內(nèi)容。如金融專業(yè)開設(shè)的金融企業(yè)會(huì)計(jì)，重點(diǎn)在于金融行業(yè)主要業(yè)務(wù)核算，以及外幣業(yè)務(wù)、長期投融資中的債券業(yè)務(wù)等；國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)開設(shè)的外貿(mào)會(huì)計(jì)，重點(diǎn)在于商品流通核算、對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)核算、外幣結(jié)算等。
財(cái)務(wù)管理課程劃分三個(gè)部分：基礎(chǔ)理論、財(cái)務(wù)主體理財(cái)環(huán)節(jié)、理財(cái)專題；對(duì)經(jīng)濟(jì)類非會(huì)計(jì)專業(yè)一般教學(xué)重點(diǎn)放在前兩個(gè)部分，突出財(cái)務(wù)估價(jià)、資本成本資本結(jié)構(gòu)、(長期)投融資管理、營運(yùn)資金管理等內(nèi)容。對(duì)學(xué)生來說，財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)理解可能較難一點(diǎn)，教師注意掌控教學(xué)廣度與深度，在基礎(chǔ)理論與投融資部分可以安排章節(jié)論文，安排2個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行講評(píng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用財(cái)務(wù)知識(shí)，評(píng)析客觀經(jīng)濟(jì)生活中的一般財(cái)務(wù)現(xiàn)象。在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，根據(jù)專業(yè)需要與經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)安排專題講座、實(shí)地觀摩、模擬實(shí)驗(yàn)等，啟發(fā)學(xué)生深入思考，引導(dǎo)他們做一些有關(guān)方面的問題研究。
會(huì)計(jì)報(bào)表分析課程注意與前面課特別是財(cái)務(wù)管理的銜接，對(duì)于將該課程作為主干專業(yè)課的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，比如金融專業(yè)，更要注意做一些鋪墊與補(bǔ)充，除課程主體內(nèi)容(會(huì)計(jì)信息分析方法論、單項(xiàng)分析與財(cái)務(wù)效率分析、上市公司綜合財(cái)務(wù)分析)外，增加完全成本(制造成本)與變動(dòng)成本比較、會(huì)計(jì)控制、會(huì)計(jì)法規(guī)、傳統(tǒng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀理解會(huì)計(jì)信息，正確運(yùn)用相關(guān)理論與方法分析會(huì)計(jì)信息，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，重點(diǎn)安排對(duì)上市公司財(cái)務(wù)分析財(cái)務(wù)判斷提出建議等內(nèi)容，開展投資理財(cái)模擬實(shí)驗(yàn)，有條件的參與國家、地方和院校舉辦的模擬實(shí)驗(yàn)競賽。在此需要說明一點(diǎn)：對(duì)于不開設(shè)會(huì)計(jì)報(bào)表分析課程且會(huì)計(jì)學(xué)課程中未曾展開報(bào)表分析的有關(guān)專業(yè)來說，可將報(bào)表基本分析理論與方法、上市公司財(cái)務(wù)分析指標(biāo)及其運(yùn)用等內(nèi)容安排到財(cái)務(wù)管理課程中。
四、改進(jìn)并充實(shí)教學(xué)方法
會(huì)計(jì)本來是專業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)邏輯嚴(yán)密、實(shí)務(wù)性強(qiáng)的專業(yè)，面對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，受學(xué)時(shí)少、教學(xué)條件短期內(nèi)難以改觀等制約，制定適宜的教學(xué)策略、采取靈活相應(yīng)的教學(xué)方法，非常需要教師潛心策劃、精心安排。
筆者認(rèn)為傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”方式，利于老師掌控課堂教學(xué)節(jié)奏，演繹思維推理過程，邏輯關(guān)系清晰，關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)易于展開，仍不失為主要的教學(xué)方法之一。同時(shí)，現(xiàn)代多媒體課件教學(xué)，能夠加大課堂容量，處理圖、文、聲、像，而且成熟的教學(xué)軟件能夠很好地演示會(huì)計(jì)學(xué)課程中的會(huì)計(jì)核算流程、賬戶體系圖、賬表、實(shí)物等內(nèi)容，這樣可加深學(xué)生的印象，活躍課堂氣氛。在財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程中，教學(xué)軟件系統(tǒng)的運(yùn)用，可追蹤資本市場(chǎng)行情，方便地演示上市公司財(cái)務(wù)分析。
尊敬的教授：
您好！感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來閱讀我的這份個(gè)人陳述！
我叫XXX,來自XX省XX市，2009年以優(yōu)異成績從XXXX學(xué)校考入XXXX大學(xué)商學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)。本科三年的銳意進(jìn)取，使我有幸在強(qiáng)手如林的本專業(yè)脫穎而出，有機(jī)會(huì)繼續(xù)我喜愛專業(yè)的研究和深造。
XX大學(xué)以其優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和深厚的人文底蘊(yùn)在我本科生涯中留下了深刻的烙印。從大一時(shí)的懵懂迷茫，到大三時(shí)的成熟堅(jiān)定，我清晰地感受到自己一步步的成長，老師的諄諄教導(dǎo)和同學(xué)之間的相互幫助常使我受益匪淺。我始終堅(jiān)持勤學(xué)好問、善于思考的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合的學(xué)習(xí)原則，加之科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、誠懇的求學(xué)精神，不僅奠定我了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，成績也一直保持在專業(yè)前列；大一時(shí)即被同學(xué)們推舉為學(xué)習(xí)委員，每門課后，我所總結(jié)的知識(shí)要點(diǎn)都成為同學(xué)們爭相傳閱的復(fù)習(xí)寶典。
在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，我一直對(duì)自己嚴(yán)格要求，課上積極與老師交流互動(dòng)，課下廣泛閱讀國內(nèi)外相關(guān)權(quán)威書籍，深入理解課程的內(nèi)涵、原理，部分核心課程成績達(dá)95分以上，在大一、大二分獲XX大學(xué)三等獎(jiǎng)學(xué)金和“XXX”獎(jiǎng)學(xué)金的榮譽(yù)，并曾獲得XX大學(xué)三好學(xué)生的稱號(hào)。我注重建立自己的知識(shí)體系和學(xué)科間的融會(huì)貫通，除認(rèn)真對(duì)待財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程及相關(guān)的實(shí)踐外，我還選修了財(cái)務(wù)報(bào)表分析、管理咨詢、國際金融、國際經(jīng)濟(jì)等專業(yè)選修課，拜讀了大量的管理學(xué)著作和自傳，以此來擴(kuò)寬知識(shí)領(lǐng)域，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在英語學(xué)習(xí)方面，得益于高中階段在**外國語學(xué)校學(xué)習(xí)的深厚基礎(chǔ)，我在大一階段就分別以XXX分、XXX分的高分通過了大學(xué)英語四、六級(jí)考試。
本科一、二年級(jí)時(shí)我比較注重通識(shí)教育和專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，大三時(shí)通過各專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)以及企業(yè)實(shí)習(xí)，我對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的歷史背景、知識(shí)體系和發(fā)展前沿都有了更深入的認(rèn)識(shí)，也開始有意鍛煉自己的科研能力。在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程中，我作為組長帶領(lǐng)另外三名同學(xué)對(duì)上市公司冠城**進(jìn)行了深入的資料收集和全面的財(cái)務(wù)分析，完成8萬余字的《XXXX財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告》并在全班進(jìn)行案例展示，得到了老師的高度評(píng)價(jià)，并使得我的信息提取能力和數(shù)據(jù)分析能力得到較大提升。在《管理咨詢》課程中，我又與同學(xué)合作，通過實(shí)地走訪、調(diào)查問卷、多方訪談等形式，對(duì)XX市圖書館進(jìn)行深入調(diào)研，在任課老師的指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用管理學(xué)知識(shí)，完成了近4萬字的管理咨詢項(xiàng)目報(bào)告《基于顧客滿意的公共圖書館館員管理--以XX圖書館為例》，并以建議方式提交館方，這次調(diào)查報(bào)告的完成使我對(duì)管理學(xué)方面的研究方法與范式有了進(jìn)一步的掌握。隨著會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)的深入和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我深刻體會(huì)到注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)對(duì)我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定發(fā)展的重要意義，以及本土?xí)?jì)師事務(wù)所做大做強(qiáng)的局限性和緊迫性。因此，我基于對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的粗淺認(rèn)識(shí)，本學(xué)期撰寫了論文《中外會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部治理的比較與思考》，嘗試?yán)碚搫?chuàng)新，提出完善我國會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部治理的措施與構(gòu)想。
在專業(yè)能力拓展方面，我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科源于實(shí)踐更要回到實(shí)踐中去，為進(jìn)一步歷練自己，2011年4月，我作為隊(duì)長與三名不同學(xué)科與年級(jí)的同學(xué)組隊(duì)參加了第二屆“畢馬威杯”管理案例分析全國十強(qiáng)邀請(qǐng)賽XX大學(xué)選拔賽。新穎的思路、完美的配合以及流利的英語展示，使我們?cè)诩ち业男?nèi)競爭中拔得頭籌，代表XX大學(xué)與來自著名學(xué)府的優(yōu)秀學(xué)生一起參加全國總決賽。這次參賽經(jīng)歷極大提高了我的商業(yè)思維、團(tuán)隊(duì)合作和組織領(lǐng)導(dǎo)才能，為后兩年專業(yè)學(xué)習(xí)開拓了新的視野。同年7月，我又入選XXXX會(huì)計(jì)師事務(wù)所精英計(jì)劃，參加了實(shí)務(wù)培訓(xùn)夏令營和為期六周的寒假實(shí)習(xí)，親身參與到IPO項(xiàng)目的審計(jì)工作中，不僅加深了我對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的熱情和對(duì)職業(yè)發(fā)展的綜合把握，更使我感到本科學(xué)習(xí)并不足以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)高層次會(huì)計(jì)人才的需求，所以，我更加渴望自己有一個(gè)進(jìn)入高水平學(xué)校繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
