發(fā)布時間：2022-05-17 05:49:53
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的村莊調(diào)查報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、村干部工作現(xiàn)狀
1、投入工作與兼顧家庭的問題。村干部一頭挑起工作的重擔(dān)，另一頭它得承擔(dān)家庭的重負。村里無論大事小事，都得找到村干部來解決處理，許多情況下，他們面臨著工作與家庭勞動，無私奉獻與家庭經(jīng)濟損失的兩難選擇，他們選擇了前者，就不得不放棄后者。
2、高付出與低待遇的問題，由于村干部身份的特殊性，工作的繁雜性、艱巨性以及農(nóng)村地域的分散性等特點，決定了村干部的工作是一種高付出的勞動。與此不相稱的是低待遇。首先是經(jīng)濟待遇低，其次是政治待遇低，如果工作出色鄉(xiāng)鎮(zhèn)就發(fā)給一張什么“優(yōu)秀”獎狀之類的，最多就是到區(qū)、市參加個表彰大會，有些辛苦工作了十幾年退下來的老村干部，逢年過節(jié)卻沒有上級領(lǐng)導(dǎo)來看望一下，因而，倍感“人老茶涼”。
3、較真工作與遭受反對攻擊的的問題。村級工作不像上級那樣進行宏觀指導(dǎo)或者發(fā)號施令，督促檢查就行，而是些具體的，實際的直接的工作，必須較真去落實，否則，不但完不成工作任務(wù)，而且對不起黨和廣大群眾的信任。一些啃硬骨頭的工作，如計生工作、綜治工作必須來硬的，必須較真。這樣就必須會因觸及一些人的利益而得罪人，甚至遭到報復(fù)。雖然現(xiàn)在是法制社會，諸如毀壞村干部的莊稼、山林，毒死村干部的牲畜或?qū)Υ甯刹繉嵤┍┝Φ默F(xiàn)象不再時常發(fā)生，但惡語中傷，故意誹謗，讓村干部很難正常開展工作。加上村干部工作不是一輩子的事，幾年或十幾年后退下來，還得在村上生活，這些讓村干部感到有后顧之憂。
4、群眾求富心理與村干部領(lǐng)導(dǎo)能力的問題。隨著群眾求富的愿望越來越強烈。他們對村干部工作多年卻“山河依舊”，群眾還幾乎處于原地踏步的現(xiàn)狀十分不滿。他們埋怨村干部，有的甚至對村干部諷刺、挖苦、謾罵。其實，村干部們怎么不想為群眾多辦些實事，怎么不想改變山村的面貌呢？一來村干部手長衣袖短，二來部分村干部愛思想觀念、知識水平、開拓創(chuàng)新能力、地域的局限，村干部們面對群眾急切求富的心理，也深感無奈。
5、興辦公益事業(yè)與集體經(jīng)濟薄弱的問題。這也是讓村干部們感到最頭疼的事。諸如群眾強烈要求閃辦水利、路等公益帶來，一方面，由于村集體經(jīng)濟的薄弱，甚至空白，許多事情心有余而力不足。另一方面，現(xiàn)如今是經(jīng)濟時代，年輕力壯、有知識、技術(shù)的人都外出務(wù)工，剩下的是老弱病殘，誰愿意來為興辦公益事業(yè)盡義務(wù)勞動呢？必須發(fā)展集體經(jīng)濟，有錢才能好辦事。
二、目前基層干部主要存在的問題
1、思想言行脫離群眾，干部之間明顯存在“兩個距離”一是感情距離，部分村干部黨性觀念淡薄、宗旨意識淡薄，一身老爺習(xí)氣，無群眾感情，工作作風(fēng)浮躁，工作方法簡單，遇事缺乏周全考慮，遇急就用“蠻辦法”，結(jié)果把小事弄大，大事弄砸，尤其是在處理一些突發(fā)事件上訪問題等矛盾時，把群眾視為刁民、無賴，作為水火不容的對立面來對待，另有一些干部“事不關(guān)己，高高掛起”把基層工作當(dāng)提拔的中轉(zhuǎn)站，在工作中蒙瞞上級，糊弄群眾，隱瞞實情，一味應(yīng)付了事。二是認(rèn)識距離，部分干部只對上級負責(zé)，不對群眾負責(zé)，在認(rèn)識問題和解決問題上，干部和群眾的出發(fā)和共同點越來越少。干部抓的“大事”主要繞著上級下達的責(zé)任指標(biāo)，而群眾并不認(rèn)可，群眾關(guān)心的事，現(xiàn)實中存在的焦點，熱點問題，有干部認(rèn)為是“小事”，不屑一顧，有干部熱心立項目，出政績，群眾關(guān)心的是村里電視信號不清，道路不暢，水渠失修等涉及切身利益的事，對干部們喊破嗓子也解決不了，一肚子怨氣，有的人甚至說：干部讓往東，咱們偏向西。
2.對新形勢認(rèn)識把握不夠，存在“三個不適”，一是對當(dāng)前變化的農(nóng)村情況不適應(yīng)，思維工作方法明顯滯后，隨著時代的民展，社會各個層面都發(fā)生了變化，黨在農(nóng)村的各項政策也作了很大調(diào)整，同時人的意識出現(xiàn)多元化，農(nóng)民的素質(zhì)不斷提高，而許多基層干部用老一套的框框和方法用簡單處理復(fù)雜問題，缺乏創(chuàng)新，缺乏思考孰不知以前的辦法行不通，也有干部覺得老辦法不管用，新辦法不會用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用。甚至流露出怨群眾難管的情緒；二是對市場經(jīng)濟條件下用市場的方法引導(dǎo)群眾民展經(jīng)濟不適應(yīng)。群眾要科技、要信息、要服務(wù)，許多干部不知道怎么辦，自身不具備帶領(lǐng)群眾依靠科技發(fā)展經(jīng)濟，增加收收的能力，沒有帶領(lǐng)群眾致富的門路，不受群眾歡迎。三是民主法制意識淡薄，對群眾日益提高的民主意識不適應(yīng)，隨著各項法律的宣傳普及，用法律武器捍衛(wèi)自己權(quán)利的農(nóng)民越來越多，一些干部對這種新情況不適應(yīng)，認(rèn)為現(xiàn)在“刁民”增多，自覺不自覺地把自己放到群眾的對立面上和群眾的沖突屢有發(fā)生。
3、自身素質(zhì)不高，缺乏“四種精神”。一是缺乏開拓創(chuàng)新的精神。部分村干部科學(xué)技術(shù)不懂，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不敢，帶頭創(chuàng)業(yè)無方，富裕農(nóng)民無路，抱定傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式不放，思想觀念，思維方式落后，缺乏與時俱進思想和創(chuàng)新意識，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的進一步深化，束縛了農(nóng)村經(jīng)濟和農(nóng)民邁向共同富裕的步伐。二是缺乏深入調(diào)查研究的精神。有些干部習(xí)慣坐在辦公室聽匯報，看材料，即使深入農(nóng)村也心在外，蜻蜓點水走馬觀花地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，對群眾所反映的焦點、難點、熱點問題，要么淡然視之，漠然處之，要么拍拍胸脯，拍拍腦袋，一副大包大攬的樣子，最后什么問題也解決不了，不僅傷害了群眾感情，也有損干部形象，更是失掉了民心，三是缺乏深入學(xué)習(xí)的精神。有些村干部學(xué)習(xí)不深入，政策法制不懂，業(yè)務(wù)知識不會，整天不讀書，不看報，不學(xué)文件，學(xué)習(xí)了也不深入執(zhí)行起來又是另一套，甚至大搞上有政策下在對策，打球鉆政策子繞過國家政策辦事。四是缺乏長期發(fā)展精神。因體制改革上的一些原因，許多村干部存在短期思想，存在短期工作行為，只看當(dāng)前，比較浮躁，做一天和尚撞一天鐘，缺少遠見卓識，缺乏長遠規(guī)劃，加上法制觀念淡薄等原因，常常在解決問題或發(fā)展經(jīng)濟的過程中埋下隱患，留下包袱，為下任工作開展帶來陰礙和困難。
三、村級干部工作思路
如何當(dāng)好村干部，如何做好聯(lián)系政府和群眾的紐帶，是每個村干部應(yīng)該考慮的問題，大家認(rèn)為要從以下三方面入手。
1、掌握好本村基本情況。如人口、耕地、群眾的思想狀態(tài)，熱點、難點問題等。只有切實做到情況消底子明，才利于積極主動地開展工作。新晨：
經(jīng)過這一段時間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對教育的重視程度比起城市有過之而不及。甚至越是貧困地區(qū)的人們對教育的渴望越強烈，教育滯后的根源不在于觀念的落后，而在于經(jīng)濟的落后。
在我們調(diào)查的家庭中有70%的家庭的2/3家庭收入用于孩子的教育。絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學(xué)。我依然清晰地記得鄉(xiāng)親們樸實的話語。搞調(diào)查時，他們總說：我的孩子能向你們一樣就好了，其實我們這么辛苦啥也不圖，就希望他們多學(xué)點東西，找一條好的出路。還記得有個老漢對我們說：俺孩子能上到哪。我供到哪，就算砸鍋賣鐵也得上。由此，我們轉(zhuǎn)過頭來想一想，一個地區(qū)是否重視教育單憑入學(xué)率或人口文化水平來衡量嗎?答案是否定的。對于農(nóng)村來說，判斷讓人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后，但也正因為落后他們比城里人更渴望受到教育，更渴望個個都考上大學(xué)!當(dāng)你看到大曲村的鄉(xiāng)親們省吃儉用供孩子們上大學(xué)的時候。你還會說他們不重視教育，還在扳著手指頭數(shù)有幾個失學(xué)兒童嗎?那么盲目的地給老少邊區(qū)扣上不重視教育，教育意識淡薄之類的帽子是不是過于武斷，是否含有某種歧視成分呢?不是因為我是一個農(nóng)村的學(xué)生，我才說這樣的話，而這是我們調(diào)查的真實情況，而且在這一方面我有過親身的體驗。
從開始調(diào)查到調(diào)查結(jié)束。我的心情經(jīng)歷過一次次的萬千感慨，一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片，鄉(xiāng)親們對我們關(guān)懷備至，待我們?nèi)缬H生兒女，我們體會到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到農(nóng)村對知識的渴望，對富裕的渴望。面對這份慎重的情誼。我們都想盡自己的最大努力為大曲村的鄉(xiāng)親們做出貢獻。但是對于有一些想法的我只是想得到卻無能為力幫助他們。然而現(xiàn)今我們只能在宣傳大曲村成功的經(jīng)驗同時，提一些不夠成熟的建議。
以前該村是連鄉(xiāng)村公路都沒有通。目前，村民們的收入主要是靠養(yǎng)豬和種糧食，公路通到村公所，這樣就為他們提供了更多的賺錢機會。比如，他們可以種更多的糧食，還可以養(yǎng)豬，養(yǎng)牛銷售出去。當(dāng)然，這取得的一切成績離不開村領(lǐng)導(dǎo)付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動，
在我們調(diào)查完了以上項目之后。我們還參加大曲村旱災(zāi)的調(diào)查。自2010年10月以來，持續(xù)的干旱，無有效降水。使大曲村遭受了百年一遇的特大干旱。在我和村委會成員參觀過程中。我們主要調(diào)查了，旱災(zāi)對越冬作物的影響，如何應(yīng)對特大旱情。目前為止，隨著春灌的展開，小麥的干旱可以得到有效地緩解。
猛然間，人們發(fā)現(xiàn)，天府之國的成都，其實也蘊藏著蓬勃的創(chuàng)業(yè)和商業(yè)基因?！冻啥际?014年度市場主體發(fā)展情況分析報告》顯示，成都的創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)超過百萬，每12人中就有一個人在“做生意”。由此延伸，在成都創(chuàng)業(yè)的是些怎樣的群體？他們的生存狀態(tài)如何？在這個以“安逸”著稱的城市里，多少是川籍創(chuàng)業(yè)者，又有多少人是從外地轉(zhuǎn)戰(zhàn)成都并在此扎根？留住他們的，除了青山秀水、人杰地靈還有什么特質(zhì)？
為了嘗試回答以上問題，《創(chuàng)業(yè)家》聯(lián)手成都市科技局，對成都創(chuàng)業(yè)者進行了專題調(diào)研。在一個月的調(diào)研時間里，有95名成都創(chuàng)業(yè)者參與了調(diào)查。他們創(chuàng)辦的公司涵蓋了游戲、軟硬件開發(fā)、O2O、文娛、體育、餐飲等成都各類創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。調(diào)查中，成都的各高新園區(qū)、孵化器也提供了大力支持，讓我們得以從中勾勒出成都創(chuàng)業(yè)者的典型臉譜。
成都創(chuàng)業(yè)者群像素描
35歲以下，具有大專/本科學(xué)歷，創(chuàng)業(yè)前是普通職員，女性比例很高
Q1：什么年齡和階層的人在創(chuàng)業(yè)？
95位參與調(diào)查的創(chuàng)業(yè)者中，30歲以下的人最多，占52%，其中90后占28%。30～35歲的創(chuàng)業(yè)者比例是28%?；旧希?5歲以下的年輕人是成都創(chuàng)業(yè)的主力，但創(chuàng)業(yè)沒有早晚之別，成都的60后創(chuàng)業(yè)者同樣不乏其人，他們在此次調(diào)查中所占的比例為5%。
階層方面，有33%的參與調(diào)查者是以企業(yè)普通員工身份開始創(chuàng)業(yè);同時，學(xué)生創(chuàng)業(yè)也逐漸成為主流，有32%的創(chuàng)業(yè)者在求學(xué)階段就啟動了創(chuàng)業(yè)之旅。還有14%的人創(chuàng)業(yè)之前是具有企業(yè)高管身份。全部參與調(diào)查者中，超過一半的人是首次創(chuàng)業(yè)。`
Q2 ：什么學(xué)歷的人在創(chuàng)業(yè)？
和年齡一樣，學(xué)歷并不是創(chuàng)業(yè)的主要門檻。成都參與調(diào)查的創(chuàng)業(yè)者中，有12%為高中學(xué)歷，但是大專/本科學(xué)歷仍占主流，占據(jù)了總數(shù)的76%。在受調(diào)查者中，還有8位碩士和4位博士。
Q3 ：成都創(chuàng)業(yè)者男女比例？
這個問題的調(diào)研結(jié)果令人驚喜，在男性占主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)大軍中，成都的女性創(chuàng)業(yè)者異軍突起，受調(diào)查者中，女性的比例高達36%。同時，女性創(chuàng)業(yè)者的學(xué)歷和職業(yè)起點普遍較高，基本均有本科學(xué)歷，而在受訪對象的8位碩士中，也有3位是女性。此外，有2位女性創(chuàng)始人是從企業(yè)高管的位置上開始創(chuàng)業(yè)的。
生活篇
每天睡眠6小時，休假時間能保證，平衡工作與生活
Q4：創(chuàng)業(yè)者一天能睡幾小時？
相對于“北上廣深”，成都創(chuàng)業(yè)者們的生活相對輕松。21%的受訪者能保證8小時睡眠時間;睡眠時間為6小時的最多，占總數(shù)的33%;7小時和5小時的均為22%;只有2人每天的睡眠時間不到4小時。
Q5：在成都創(chuàng)業(yè)，你能休假嗎？
成都的“安逸”名不虛傳。57%的受訪者每年給自己留出了休假時間，10%的人還有規(guī)律性的休假，創(chuàng)業(yè)后完全沒有休假的占33%。采訪時，一位成都創(chuàng)業(yè)者表示：“選擇在成都創(chuàng)業(yè)是因為這里能讓我對工作和家庭兼顧?！笨磥?，相當(dāng)比例的成都創(chuàng)業(yè)者能夠在事業(yè)和生活上找到均衡點。
運營篇
從小團隊起步，電商/O2O領(lǐng)域最集中，創(chuàng)始人忙著跑銷售，招人最花錢
Q6：公司初創(chuàng)時是什么狀態(tài)？
超過一半（58%）的受訪對象是首次創(chuàng)業(yè)，17%的人經(jīng)歷了二次創(chuàng)業(yè)。在他們創(chuàng)辦的企業(yè)中，75%的公司成立不滿2年（包括2年），20%的公司成立3～5年，超過10年以上的企業(yè)未出現(xiàn)在調(diào)查中。71%的公司初創(chuàng)時是5人以下的小團隊。
Q7：哪些領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)最集中？
成都是昔日的“手游之都”，但現(xiàn)在游戲業(yè)的風(fēng)潮正在退去。電商/O2O是受訪對象最集中的行業(yè)，占比達到15%;餐飲零售類占據(jù)第二，比例為8%;移動軟件開發(fā)、線下培訓(xùn)并列第三，均為7%;消費服務(wù)、云計算、大數(shù)據(jù)、文娛、廣告營銷、智能硬件等名列其后。這里還有兩個有趣的現(xiàn)象：在受訪的創(chuàng)業(yè)公司中，僅有2家屬于游戲行業(yè)，同時有7%的創(chuàng)業(yè)者在進行微信創(chuàng)業(yè)。
總體上看，受訪公司所處的行業(yè)比較分散，涉及文娛、游戲、軟硬件開發(fā)、云計算、大數(shù)據(jù)、金融、交通運輸、媒體、餐飲等眾多領(lǐng)域，沒有出現(xiàn)嚴(yán)重“扎堆”的現(xiàn)象。我們期待這是一個健康創(chuàng)業(yè)生態(tài)的開端，但是這也說明，成都的創(chuàng)業(yè)者還在多個細分領(lǐng)域內(nèi)進行探索，很多領(lǐng)域還存在很大的未知 性。
Q8：創(chuàng)始人每天主要做什么？
把產(chǎn)品賣出去最重要！受訪對象中，35%的人把主要精力花在了拉人脈、跑銷售上;20%的人專注技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā);15%的人思考公司未來的發(fā)展;11%的人忙于找投資人;只有7%的人主要做公司內(nèi)部管理。
Q9：你的企業(yè)贏利了嗎？
36%的受訪公司尚未贏利，32%的公司略有盈余，28%的公司基本持平，只有4%的公司已經(jīng)實現(xiàn)大規(guī)模贏利。
Q10：公司在哪一方面投入最大？
36%的受訪者把資金投入到了人力資源方面，用于新項目研發(fā)的有23%，再其次才是場地租金。雖然O2O也是成都創(chuàng)業(yè)的熱點，但補貼用戶顯然并不是成都創(chuàng)業(yè)者們所熱衷的，僅有3%的受訪者把錢花在了這上面。顯而易見，他們最看重的還是“人”。
競爭篇
沒有巨頭的威脅，彼此相處融洽，創(chuàng)業(yè)圈子正在形成
Q11：產(chǎn)品原型有借鑒嗎？
創(chuàng)業(yè)公司的產(chǎn)品或服務(wù)不可避免會借鑒他人，但成都創(chuàng)業(yè)者具有更強的原創(chuàng)精神，只有46%的受訪者表示產(chǎn)品是有海外原型的。
Q12：存在大公司的競爭威脅嗎？
盡管已經(jīng)有巨頭進駐成都，但是成都的創(chuàng)業(yè)公司并未感受到威脅。受訪者中，51%的人表示沒有感受到大公司的競爭，其中30%的人還期待能與大公司合作。同時，惡意競爭雖然存在，但并非主流，有55%的受訪者沒有遇到過惡意競爭。
Q13：創(chuàng)業(yè)的困惑和問題如何解決？
調(diào)查顯示，成都的創(chuàng)業(yè)者形成了自己的圈子。在遇到困惑時，49%的受訪者會采取和圈子里的朋友、同行溝通來解決問題的方法;17%的受訪者選擇在微信朋友圈和社群里求助;12%的人有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師作為求助對象;9%的創(chuàng)業(yè)者參加過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，會和課程里的老師、同學(xué)探討解決問題;信任投資人從而尋求幫助的有7%;只有4%的人愿意向創(chuàng)業(yè)類媒體和機構(gòu)求助。
融資篇
一半人用自有資金創(chuàng)業(yè)，種子天使輪居多，對風(fēng)投態(tài)度謹(jǐn)慎
Q14：創(chuàng)業(yè)的啟動資金來自哪里？
在這方面，成都創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)出了鮮明的早期特點：50%的受訪者用自己的錢創(chuàng)業(yè);親友資助在主要渠道中排名第二，占總數(shù)的29%;金融貸款占8%;僅有8人接受了天使和投資機構(gòu)的投資：選擇眾籌和獲得政府與孵化機構(gòu)資金支持的都是5人。
Q15：融資屬于哪個輪次？
受訪公司中，只有21家獲得過風(fēng)險投資，占總數(shù)的22%。其中絕大多數(shù)還處于種子天使階段，占參與調(diào)查總?cè)藬?shù)的11%;僅有3%的受訪者融資達到B輪;在沒有獲得融資的受訪者中，大約1/3的人表示從未考慮過接受投資，他們最大的理由是擔(dān)心投資人對公司的業(yè)務(wù)進行干涉。
Q16：成都今年的融資環(huán)境如何？
隨著資本寒冬的到來，成都的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為今年融資更加困難的人數(shù)，還是略微超過了認(rèn)為“融資環(huán)境更好了”的人。
創(chuàng)業(yè)環(huán)境篇
人才供給令人滿意，創(chuàng)業(yè)補貼較易獲得，創(chuàng)業(yè)活動請來得更兇猛點吧
Q17：成都人才供給能滿足公司需求嗎？
大多數(shù)受訪者對成都的人才供給表示滿意，僅有22%的人認(rèn)為人才需求難以滿足;17%的受訪者認(rèn)為招聘比較輕松;而O2O和移動軟件開發(fā)是人才比較稀缺的領(lǐng)域;只有5家公司表示還需要到外地招聘高端技術(shù)和管理人才。
Q18：你怎樣選擇辦公地點？
45%的受訪者選擇租賃民居或商住兩用房辦公;16%的人入駐了成都當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)園區(qū);另有12%的人在普通寫字樓辦公。相比而言，選擇成都的民營孵化器辦公的人占比最少，低于在家創(chuàng)業(yè)和在高校里創(chuàng)業(yè)的人數(shù)，僅占4%。
創(chuàng)業(yè)者選擇辦公地點的理由中，“便宜”仍然是最主要的因素，其次是交通條件、物理環(huán)境、辦公設(shè)施等因素，最后才是對于周邊環(huán)境的考慮。
Q19：稅收是在成都創(chuàng)業(yè)的負擔(dān)嗎？
成都的稅收相對寬松，60%的受訪者表示稅收完全不是問題，只有19%的人認(rèn)為稅收仍然是沉重的負擔(dān)。還有6%的受訪者因為拿到了政府補貼，因而能夠輕松應(yīng)對稅務(wù)壓力。
Q20：你申請過創(chuàng)業(yè)補貼嗎？
成都近兩年鼓勵創(chuàng)業(yè)，推出了多項鼓勵和優(yōu)惠措施。51%的受訪者申請過政府的各種創(chuàng)業(yè)補貼，其中1/3的人表示申請和獲得補貼是“比較容易”的，但是仍有49%的受訪者對此完全沒有了解，幾乎占到一半。
Q21：辦理公司注冊和其他創(chuàng)業(yè)所需手續(xù)上花的時間多嗎？
在對創(chuàng)業(yè)公司的監(jiān)管上，成都也是比較嚴(yán)格的。60%的受訪者在創(chuàng)業(yè)過程中需要辦理經(jīng)營牌照和許可證等，但在辦理各種手續(xù)問題上，54%的受訪者都能在3個月內(nèi)辦理完成，還是比較順暢的。
Q22：當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)孵化器和創(chuàng)業(yè)活動對你有幫助嗎？
雖然不少受訪者入駐了當(dāng)?shù)胤趸骱蛨@區(qū)，但是仍有69%的人沒有參與過任何孵化計劃。有33%的受訪者表示，當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)活動還比較少，他們從來沒有參加過;還有16%的受訪者參加過外地舉辦的創(chuàng)業(yè)活動;在本地經(jīng)常參加活動的創(chuàng)業(yè)者，占總數(shù)的26%。
調(diào)查小結(jié)
北上廣深的房租漲了又漲，沿海城市的競爭一波比一波激烈，高昂的消費水平、日益惡化的環(huán)境，都把創(chuàng)業(yè)者們搞得焦頭爛額。而位居內(nèi)陸的成都，以其遠低于一線城市的創(chuàng)業(yè)成本、豐富的人力資源，以及逐漸濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，正在吸引著其他地區(qū)甚至一線城市的創(chuàng)業(yè)者遷移至此。“蓉漂”正在成為一種現(xiàn)象。
成都的高校資源不僅為創(chuàng)業(yè)公司提供了人才，也帶動了成都學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮，而女性創(chuàng)業(yè)者在成都創(chuàng)業(yè)圈中的地位也逐漸凸顯。在手游的熱潮逐漸消退之時，電商/O2O、移動應(yīng)用開發(fā)，以及餐飲、線下培訓(xùn)等傳統(tǒng)行業(yè)，正在獲得成都創(chuàng)業(yè)者的大量關(guān)注。但是，成都的創(chuàng)業(yè)者在眾多領(lǐng)域還處于探索階段，還沒有形成穩(wěn)定和成熟的創(chuàng)業(yè)生態(tài)。
農(nóng)村留守兒童生活現(xiàn)狀調(diào)查報告一：?
?留守兒童情況調(diào)查分析及對策
兒童是祖國的未來，留守兒童的家庭、教育、狀況是目前全社會關(guān)注的一大問題。為了全面了解開發(fā)區(qū)留守兒童家庭生活、教育狀況，推進留守兒童家庭教育工作，通過問卷調(diào)查、走訪座談等形式，對開發(fā)區(qū)(園區(qū))留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進行了摸底、調(diào)查。
一、基本情況
開發(fā)區(qū)隨著農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移(入)，留守兒童形成了一個特殊的群體，在特殊時期這一群體的生存和權(quán)益保護狀況越來越引起人們的關(guān)注。
1、開發(fā)區(qū)(城南學(xué)校施教區(qū))現(xiàn)有留守兒童256名。調(diào)查顯示，有31.3%的屬父母外出務(wù)工，一個星期左右與孩子聯(lián)系一次，36.5%的半個月或一個月與孩子聯(lián)系一次，和孩子見面的多為半年以上一次，有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外，長期和孩子分離，對孩子缺少關(guān)愛，缺乏交流溝通，導(dǎo)致親情缺失，監(jiān)護不力，致使一些留守兒童軟弱無助，自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重。
2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護人多數(shù)是祖父母、外祖父母或其他近親屬。其中78%的留守兒童隨祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守兒童與其他親戚一起生活，2%的留守兒童由老師或其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護人，隔代撫養(yǎng)情況較為普遍。
3、留守兒童學(xué)習(xí)情況。從調(diào)查情況看，留守兒童學(xué)習(xí)成績多數(shù)處于中下游，成績優(yōu)秀的較少。學(xué)齡留守兒童中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀占15.9%;學(xué)習(xí)良好，占35.9%;學(xué)習(xí)成績一般，占43.7%;學(xué)習(xí)成績較差占4.4%。其中，有72.6%的留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時首選的是老師，單獨選擇監(jiān)護人或哥哥姐姐輔導(dǎo)的僅占18.7%。
二、存在問題
兒童時期是人生中受教育、長身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時期，他們不但要接受學(xué)校的教育，還要接受社會的關(guān)愛，更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。尤其是農(nóng)村留守兒童最需要父母關(guān)愛，遠離了父母，由其他人代為監(jiān)護，使這些兒童的受教育狀況、健康成長受到了較大的影響。
1、隔代教育力不從心。從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教育占多半以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通。有的忙于農(nóng)活維持生活，無時間監(jiān)護孩子;有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子;有的同時照看幾個孫輩無精力監(jiān)護孩子。因缺乏科學(xué)的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭負擔(dān)，危害社會。
2、家庭學(xué)校溝通不夠。由于留守兒童的監(jiān)護人，尤其是祖輩監(jiān)護人，很少甚至從不主動與孩子的老師聯(lián)系或參加家長會，缺乏與學(xué)校的溝通，也不過問孩子在學(xué)校的行為及學(xué)習(xí)情況，加之學(xué)校老師缺少對孩子的家訪，有的孩子抓住這個空檔，在學(xué)校欺騙老師，在家里又蒙騙監(jiān)護人，雙方無法了解學(xué)生的真實情況，使家庭教育與學(xué)校教育不能實現(xiàn)有效對接。使留守兒童的思想品德和學(xué)習(xí)得不到發(fā)展而走向消極的一面。
三、工作策略
1、加大家庭教育支持力度，優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長環(huán)境。根據(jù)園區(qū)內(nèi)外來務(wù)工人員多，留守兒童多的特點，學(xué)校高度重視留守兒童工作，把做好留守兒童教育工作作為學(xué)校為推動新農(nóng)村建設(shè)，為開發(fā)區(qū)社會、經(jīng)濟建設(shè)作貢獻的有效措施，列入重要議事日程，建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。對無人照看和學(xué)習(xí)、安全得不到保障的留守兒童到學(xué)校寄宿讀書，給予他們更多的關(guān)愛，彌補留守兒童家庭教育的缺失，近期將利用市局支持資金對學(xué)生食堂、宿舍進行改造，為寄宿留守兒童(外來務(wù)工子弟)創(chuàng)造更加優(yōu)美的成長環(huán)境。
2、切實執(zhí)行規(guī)定政策，確保外來農(nóng)民工子女就近入學(xué)。對外來無務(wù)工子女學(xué)校盡力接收其入學(xué)，并按學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生對待，一視同仁收費，平等對待每個學(xué)生，努力為留守兒童接受同等教育創(chuàng)造條件。
3、加強溝通交流，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。建立健全學(xué)校、家庭、社會教育互動網(wǎng)絡(luò)，對所有留守兒童(外來學(xué)生)逐個建立學(xué)習(xí)、生活檔案，摸清留守兒童的家庭地址，保持和留守兒童父母定時(不定時)聯(lián)系，定期召開留守學(xué)生及其監(jiān)護人座談會，加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通，及時通報學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，讓監(jiān)護人及時了解留守兒童在校情況，并及時向?qū)W校反映回家后的思想狀況和行為習(xí)慣，使學(xué)校和監(jiān)護人能有效的加強對留守兒童的教育。
農(nóng)村留守兒童生活現(xiàn)狀調(diào)查報告二：?
一片葉子只屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。今年八月我被分到xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx村擔(dān)任村主任助理一職，從此踏上村官之路，任重道遠。
農(nóng)村廣闊天地大有作為。我來自xx農(nóng)村，大學(xué)畢業(yè)后再次回歸家鄉(xiāng)農(nóng)村。在這片希望的田野上，揮灑汗水，奉獻青春，為家鄉(xiāng)農(nóng)村發(fā)展貢獻自己的一己綿薄之力，深感榮焉。
駐村以后，可能與我是師范生的緣故，我對本村的留守兒童問題十分關(guān)注。工作后積極調(diào)研，掌握分析情況，建立留守兒童檔案。同時，積極參與本鎮(zhèn)08屆優(yōu)秀大學(xué)生村官賈苑同志創(chuàng)辦的留守兒童服務(wù)中心的關(guān)愛活動，現(xiàn)在在中心擔(dān)任留守兒童的語文與數(shù)學(xué)的教輔工作。
兒童是祖國的花朵，國家的未來，所以我覺得關(guān)愛留守兒童是一件十分值得去做的事情。雖然日復(fù)一日，犧牲了自己的業(yè)余時間和假期，但是每次看到孩子們收獲知識時天真的笑容，一身的疲倦隨即消失，再苦再累也無怨無悔。我想關(guān)愛留守兒童的工作我會一直堅持下去的。
所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。據(jù)統(tǒng)計，xx村共有39名留守兒童，約占全村兒童的12%，由于這些孩子長期與父母分隔兩地，父母很少有機會對孩子的日常生活問題、學(xué)習(xí)教育問題和心理健康問題進行溝通，也不能對孩子身上存在的錯誤及時進行指出批評教育糾。也就是說，在某種程度上父母監(jiān)護職責(zé)的缺失會極其容易導(dǎo)致留守兒童們在日常生活行為的失范，甚至引起違法犯罪行為，影響社會的安全和穩(wěn)定。
通過這次調(diào)研活動，使我對我們村留守兒童有了更加深入的了解，也想通過這次調(diào)研能使更多的人了解我村的留守兒童，同時希望有更多的人來關(guān)注留守兒童，給他們更多的關(guān)懷和幫助，使他們在缺少家庭關(guān)愛的時候，同樣能夠感覺到社會大家庭的溫暖。
一、我村留守兒童的生活及學(xué)習(xí)狀況
(一)、留守兒童在生活、教育上的問題
從調(diào)查的兒童中來看，由于臨時監(jiān)護人的年紀(jì)一般比較大，缺少精力和耐心管教孩子加上他們還要忙于地里的農(nóng)活，無暇照顧孩子們。大部分孩子沒有形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要表現(xiàn)在對學(xué)校作業(yè)的態(tài)度和生活起居安排上。占44.1%的孩子對待學(xué)校作業(yè)的態(tài)度是草草應(yīng)付得過且過，有46.7%的孩子看電視沒有節(jié)制。另外，在調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)一個令人心憂的現(xiàn)象，部分留守兒童拜金現(xiàn)象極為嚴(yán)重，幫家里干活之前，要先講好價錢才會去干活，讓人痛心。
(二)、老師對留守兒童的關(guān)注太少
大部分留守兒童表示老師很少找自己談話，43%的留守兒童說老師根本沒有找他們談過話，而且都很害怕老師，也不希望老師找自己談話。雖然帶有兒童的心理，但是從這可以看出我們的教育工作還的確很不到位，僅有29.8%的留守兒童表示愿意和老師談?wù)勑睦镌挕?/p>
(三)、學(xué)習(xí)壓力大
通過調(diào)查，63%的留守兒童感到學(xué)習(xí)壓力大，24%的留守兒童表示自己的學(xué)習(xí)成績很差，也有一些表示自己的爺爺奶奶外公外婆不識字，不能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，想學(xué)好沒有條件。一些孩子告訴我，由于學(xué)習(xí)成績差，就害怕爸爸媽媽會問起，而自己的家庭條件差，很多同學(xué)看不起等，這就形成很大的壓力，面對這種情況，如果沒有人及時為他疏導(dǎo)，就有可能壓力變得越來越大，進而影響學(xué)習(xí)和生活。
二、我村留守兒童存在的問題
(一)、留守兒童普遍存在心理問題
留守兒童之所以產(chǎn)生心理問題，首先是年齡，因為他們大多都在十五歲以下，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，而他們的父母在自己的孩子出生才幾個月或一周歲后，就外出務(wù)工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，導(dǎo)致心理失衡。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：留守兒童中十分想念父母的占71.8%，有79.5%的留守兒童父母每年回來1次，5.1%的留守兒童父母幾年回來1次，15.4%的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。這就很容易使他們形成消極情緒，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。
(二)、臨時監(jiān)護人素質(zhì)普遍偏低
由于大部分留守兒童臨時監(jiān)護人大多是孩子的爺爺奶奶，他們因為年齡較大，不但要承擔(dān)很多家務(wù)，而且文化層次上也不高，大多是文盲或半文盲，其中臨時監(jiān)護人是初中學(xué)歷以上比例僅占29.6%。所以，他們教育孩子的就不會很合理，而且也不知道從心理上關(guān)心孩子，照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，他們能做到的僅僅是照顧孩子們的日常生活而已，在與孩子交流溝通上存在著很大困難。
(三)、留守兒童的行為習(xí)慣較差
部分留守兒童自我控制能力不強，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不經(jīng)常換洗衣服、挑吃挑食、亂花錢等;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽臨時監(jiān)護人的教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不服從學(xué)校的管理，成為了讓人頭疼的問題兒童 。去年我村就有四名留守兒童因觸犯法律被判處十幾年不等的有期徒刑，讓人值得深思。
(四)、平時缺乏親情的關(guān)愛
父母打工對留守兒童的生活造成很大的影響，缺乏親情關(guān)愛會對孩子造成許多不良的影響，最為直接的也許就是孩子在生活上很難得到很好的照顧，使孩子無法養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，留守兒童成長期間缺乏撫慰與關(guān)懷，這也是我們應(yīng)該給予重視的。
(五)、留守兒童安全存在一定隱患
如留守兒童獨自在家或路邊玩耍，路上車輛較多，而老人無暇顧及，造成農(nóng)村火災(zāi)或觸電事故時有發(fā)生，安全存在一定隱患。在采訪一陳姓村民時我了解到這樣的一個悲劇，一個兩歲的留守兒童由于父母在鎮(zhèn)江打工，臨時監(jiān)護人爺爺奶奶又忙于干農(nóng)活，無暇照看，而掉進家里附近的河中溺水身亡的案例，讓人唏噓不已，倍感痛惜。
三、解決這些問題的建議與對策
留守兒童之所以存在諸多問題，原因來自于家庭、學(xué)校和社會等方面。留守兒童問題作為一個普遍存在的社會問題，不應(yīng)只是農(nóng)村外出務(wù)工人員自己去解決的問題，而應(yīng)該由全社會共同努力，為留守兒童創(chuàng)造健康成長環(huán)境和空間。因此提出以下建議與對策。
(一)、家庭教育方面
1、努力營造一個良好的家庭教育氛圍。外出務(wù)工的父母及留守兒童的監(jiān)護人員，應(yīng)盡量為留守兒童營造一個溫暖、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促使留守兒童健康成長。外出務(wù)工的父母也應(yīng)加強與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關(guān)心孩子。還要加強與監(jiān)護人、學(xué)校的聯(lián)系。外出的父母要經(jīng)?；丶一虼螂娫捙c孩子溝通，交流感情，和學(xué)校溝通掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。要正確教育和引導(dǎo)好孩子，樹立知識改變命運的觀念。如果條件允許夫妻最好留一個在家與孩子一起生活。因為家庭的安全感和親情的溫暖是任何外力都無法取代的。
(二)、學(xué)校教育方面
1、實行留守學(xué)生的普查登記。各中小學(xué)校在新學(xué)期學(xué)生報到時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進行登記，建立留守兒童檔案。記錄留守兒童的個人情況和監(jiān)護人及臨時監(jiān)護人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。
2、在中小學(xué)校普及實行教職工結(jié)對幫扶或?qū)W生結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度，建立留守兒童之家，使留守兒童體會到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監(jiān)護人座談會，引導(dǎo)留守兒童健康成長。開設(shè)親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強學(xué)校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。
3、營造和諧、文明的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，組織學(xué)生廣泛參與各種動手的實踐活動，形成一種積極向上的校園文化氛圍。最重要的是在學(xué)校舉辦的活動中，多鼓勵留守兒童，多把機會留給留守學(xué)生，幫助他們走出自閉的心理障礙，[蓮~山課件 ]幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價值觀，幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。
(三)、政府及社會方面
第一，強化政府統(tǒng)籌管理，加大社會支持的力度。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設(shè)施，降低打工子女的入學(xué)收費標(biāo)準(zhǔn)，逐步改善民工子女就學(xué)條件。對未能入學(xué)的民工子女可以通過開辦寄宿制學(xué)校，假期學(xué)校等，逐步建立社會監(jiān)管體制，打破城鄉(xiāng)體制，給予農(nóng)民工及其子女切實的市民待遇，運用現(xiàn)有的教育資源，幫助農(nóng)民工把子女帶到打工地學(xué)習(xí)和生活。開辟打工子女就學(xué)的綠色通道，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。這是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本所在。
第二，鎮(zhèn)、村兩級要逐步探索幫助留守兒童教育的新思路。做好留守兒童的登記普查，在鎮(zhèn)、村設(shè)立關(guān)愛農(nóng)民工留守子女的辦事機構(gòu)，定期到留守家庭了解孩子們的生活、教育情況。把學(xué)校與村委聯(lián)系起來，建立一個長期有效的機制，定點幫扶，及時發(fā)現(xiàn)報告留守兒童們的情況與動向，為孩子們的健康成長提供一個保證。
結(jié) 語
留守兒童是未成年隊伍里的重要組成部分。留守兒童的健康成長關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定，是一項現(xiàn)實而艱巨的社會系統(tǒng)工程，我們必須高度重視，相互配合，營造良好的社會氛圍。關(guān)注留守兒童的生活現(xiàn)狀，關(guān)愛留守兒童的身心健康，才能真正實現(xiàn)農(nóng)村教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，才能使我們的社會真正實現(xiàn)和諧。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；學(xué)前班；調(diào)查
長期以來，云南省農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展緩慢，存在資金投入不足、缺乏師資、農(nóng)村適齡幼兒入園率低、辦學(xué)條件較差和質(zhì)量不高的問題，截止2012年底，學(xué)前3年毛入園率僅達37.43%。臨滄市地處云南西南部，毗鄰瀾滄江，西南與緬甸交界，臨翔區(qū)轄7鄉(xiāng)1鎮(zhèn)2個街道，93個村，9個社區(qū)，總?cè)丝?2萬人（2012年），總面積2652平方公里。共有彝族、白族、傣族、壯族、苗族、回族、僳僳族、拉祜族等23個少數(shù)民族分布。受經(jīng)濟、政治、文化落后的影響，該地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展落后，舉辦學(xué)前班是現(xiàn)階段發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的一條重要途徑。但在實際辦學(xué)過程中，農(nóng)村學(xué)前班依然存在許多問題，延緩了自身的發(fā)展。
一、調(diào)查對象與方法
（一）調(diào)查對象。
臨滄市臨翔區(qū)鳳翔街道下轄5個村委會和7個社區(qū)，居住著漢、彝、傣、拉祜等20多種民族。采用隨機抽樣的方法從臨滄市臨翔區(qū)鳳翔街道昔本村委會、新村村委會、石方村委會、五村村委會、竹篷村委會五個村委會，每個村委會都有學(xué)前班，本次教育現(xiàn)狀調(diào)查選取的對象是臨滄市臨翔區(qū)鳳翔街道學(xué)前班的老師和學(xué)生家長。
（二）調(diào)查方法。
本研究通過問卷調(diào)查法和訪談法收集資料，通過自編家長問卷了解學(xué)前班家長對學(xué)前班教學(xué)的看法和意見，通過訪談學(xué)前班教師了解學(xué)前班的幼兒情況、教師情況和物質(zhì)環(huán)境情況。本研究共發(fā)放家長問卷50份，回收有效問卷50份，問卷回收率為100%；訪談10名教師，獲取有效訪談記錄10份。
二、云南省臨滄市臨翔區(qū)農(nóng)村學(xué)前班教育現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果
（一）農(nóng)村學(xué)前班幼兒情況。
《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定學(xué)前幼兒班人數(shù)不超過四十人，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)前班幼兒人數(shù)大部分已超過50人。學(xué)前班班級人數(shù)數(shù)量多，而且班級內(nèi)混齡現(xiàn)象極為明顯，幼兒年齡跨度從3―6歲，還有部分幼兒年齡超過6歲。有些幼兒進入班級年齡較小，需要讀兩年或兩年以上的學(xué)前班才能進入小學(xué)學(xué)習(xí)，而有些幼兒年齡已經(jīng)超過6歲，卻還在學(xué)前班學(xué)習(xí)，班級內(nèi)幼兒年齡不統(tǒng)一，影響了老師的正常教學(xué)工作的有序進行。
（二）學(xué)前班教師基本情況。
學(xué)前班教師的來源主要是即將退休或者已經(jīng)退休的小學(xué)老師擔(dān)任，這些老師不僅沒有學(xué)習(xí)過有關(guān)學(xué)前教育的理論知識和實踐知識，也沒有學(xué)前教育教師資格證，在學(xué)歷方面，一半以上的老師都是初高中學(xué)歷，?？茖哟谓處熭^少。從班級教師來看，基本上是一個或二個教師承擔(dān)一個學(xué)前班的教學(xué)任務(wù)，教師任務(wù)重，壓力大。
（三）學(xué)前班教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)前班教師在教學(xué)中沒有參照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進行教育教學(xué)，教材基本上是語文、數(shù)學(xué)，對藝術(shù)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的教學(xué)欠缺。從授課方式來看，學(xué)前班教師模式基本上和小學(xué)一致，上課時間都為40分鐘，教學(xué)方法單一，以游戲為幼兒園的基本活動的理念基本沒有落實。幼兒學(xué)習(xí)壓力大，不僅每天有作業(yè)，學(xué)期期末還必須考試。學(xué)前班小學(xué)化傾向非常嚴(yán)重。
（四）農(nóng)村教學(xué)環(huán)境基本情況。
學(xué)前班的教學(xué)環(huán)境質(zhì)量不高。從室外環(huán)境看，體育游樂實施少，形式單一，安全措施不力；從室內(nèi)環(huán)境看，桌椅陳舊，座位不適合幼兒的坐高，影響幼兒學(xué)習(xí)；游戲材料單一，大部分是球類玩具，有些學(xué)前班甚至連一樣玩教具都沒有。教學(xué)書籍單一，音響設(shè)備基本沒有，教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)簡單，黑板上全部是文字符號和數(shù)字符號。
1.學(xué)前班的存在形式主要是與小學(xué)共存。
在調(diào)查的五個學(xué)前班中，新村、石房村、五村、竹蓬村的學(xué)前班都是與小學(xué)共存，只有昔本村的學(xué)前班是獨立于小學(xué)之外。學(xué)前班基本無獨立的園舍，學(xué)前班教室布置和小學(xué)教師相差無幾，沒有專門的活動室，50多個幼兒聚集在一間教室里，采光不好，通風(fēng)條件差。學(xué)前班與小學(xué)教育設(shè)施共用，本身農(nóng)村學(xué)校戶外教學(xué)資源不多，在有限的資源條件下，幼兒由于年齡小，學(xué)校重視程度不夠，他們能接觸戶外活動設(shè)施的機會其實不多，幼兒沒有戶外活動時間不僅不能滿足2小時的要求，在安全保障上也存在較大的問題。農(nóng)村學(xué)前班大多數(shù)缺乏玩教具，缺少幼兒圖書、錄音機、電子琴等教學(xué)資料和設(shè)備，更沒有手工區(qū)、玩具區(qū)等區(qū)角活動。
2.學(xué)前班的娛樂設(shè)施較少。
昔本學(xué)前班的娛樂實施相比其他學(xué)校種類較多，如大型滑梯、秋千、球類玩具、積塑玩具等，基本能滿足幼兒娛樂需求，而新村學(xué)前班、石房村學(xué)前班、竹蓬村W前班僅有少量的娛樂設(shè)施，而五村學(xué)前班基本上沒有任何娛樂設(shè)施，完全不能滿足幼兒的戶外需求。農(nóng)村學(xué)前班是為了上小學(xué)做準(zhǔn)備的，平時幼兒的活動范圍只有教室和操場，活動范圍狹窄。班級里沒有任何硬件設(shè)施，缺少玩教具、缺少音響設(shè)備、缺少圖書資料，也沒有任何區(qū)角和區(qū)域活動的開展。
（五）家長教育觀念情況分析
1.家長送孩子上學(xué)前班的原因分析。
有50%的家長送孩子上學(xué)前班是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識，有30%的家長認(rèn)為送孩子上幼兒園是讓孩子獲得全面發(fā)展的途徑，甚至有10%的家長純粹是為了能有人照顧孩子而送孩子上學(xué)前班。
2.家長對學(xué)前班上小學(xué)課程的態(tài)度。
（被調(diào)查站長中，其網(wǎng)站黏度最高的是導(dǎo)航類網(wǎng)站）
（被調(diào)查站長中，其收入最高的是電子商務(wù)網(wǎng)站）
據(jù)中國B2B研究中心獲悉，本次調(diào)查共有1062名個人站長參與投票。數(shù)據(jù)還顯示，2008年開始的全球金融危機嚴(yán)重影響個人網(wǎng)站的收入，有超過50%的站點受此影響導(dǎo)致收入下降。但個人站長對整體經(jīng)濟環(huán)境和未來發(fā)展持樂觀態(tài)度，仍有49%的個人站長表示將繼續(xù)加大對網(wǎng)站的投入，而投入的主要方式為加強宣傳推廣和對網(wǎng)站程序進行優(yōu)化。
1.村級集體經(jīng)濟資產(chǎn)情況。鄉(xiāng)村級集體經(jīng)濟總資產(chǎn)2050萬元，主要為村民自籌、財政投入和社會資本，主要包含：集體林地1.2619.08萬畝、土地706.2畝、農(nóng)業(yè)種植機械設(shè)備4套，流動性資產(chǎn)約302萬元。
2.九環(huán)沿線的3個村主要以旅游觀光產(chǎn)業(yè)為主，村民建立合作社與社會資本合作發(fā)展，采用股份制管理模式，年底合作社和公司按比例分紅，高半山的2個村主要以蔬菜種植產(chǎn)業(yè)為主，黨員干部帶動村民建立合作社，統(tǒng)一購買和銷售。
3.5個村均為合作社代村民管理集體資產(chǎn)。
4.經(jīng)驗啟示
2012年起，各村積極落實松潘縣委縣政府建設(shè)國際旅游勝地戰(zhàn)略部署，黨支部帶領(lǐng)黨員干部群眾，利用得天獨厚的區(qū)位條件、自然環(huán)境和獨特的文化優(yōu)勢，積極爭取項目資源，紛紛成立專業(yè)合作社，作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實施載體，采用“支部+農(nóng)戶+公司”模式，規(guī)范旅游市場，降低經(jīng)營風(fēng)險，拓寬就業(yè)渠道，在縣委縣政府的關(guān)心支持下，探索出了一條群眾自籌一點、政府補貼一點、企業(yè)投資一點的“三個一點”現(xiàn)代農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路。
堅持黨支部帶動引領(lǐng)
近年來，各村黨支部銳意進取，不斷創(chuàng)新，招商引資與招才引智并重，以黨的組織建設(shè)理念抓合作社管理和人才建設(shè)，在較短時間內(nèi)實現(xiàn)了農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展壯大和管理能力提升，為以黨建促發(fā)展找到了契合點，為深化黨的先進性建設(shè)搭建了平臺，村支部的創(chuàng)新力、凝聚力和戰(zhàn)斗力不斷增強，實現(xiàn)了管理有序。
堅持黨員干部帶頭示范
群眾看干部,干部看黨員,黨員看組織，越是在發(fā)展集中的地方越是需要有一支強有力的黨員干部隊伍。黨員干部大力支持合作社發(fā)展，發(fā)動群眾積極響應(yīng)、踴躍參加，在建設(shè)過程中堅決服從組織領(lǐng)導(dǎo)，在半農(nóng)半牧的基礎(chǔ)上建立了旅游服務(wù)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)，實現(xiàn)了干部有為。
堅持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)優(yōu)先戰(zhàn)略
依靠產(chǎn)業(yè)支撐，突出基礎(chǔ)先行，為重構(gòu)產(chǎn)業(yè)發(fā)展秩序，圍繞一系列重點基礎(chǔ)設(shè)施項目建設(shè)，做好推進服務(wù)工作，帶領(lǐng)全村群眾堅定推進幸福美麗家園鞏固提升工程、大骨節(jié)病試點成果鞏固提升項目、民族團結(jié)進步中藥材種植項目、安全飲水項目、農(nóng)村環(huán)境連片整治項目等一系列重點工程項目，實現(xiàn)了基礎(chǔ)先行。
堅持強化村民綜合素質(zhì)能力
為走好鄉(xiāng)村生態(tài)旅游這條可持續(xù)發(fā)展之路，嚴(yán)格規(guī)范村民議事規(guī)則和各項管理制度，所有重大事項均召開班子會議或村民大會一致通過決定。合作社還通過帶動部分貧困戶參與旅游經(jīng)營，解決閑散勞動力就業(yè)，為貧困戶脫貧致富奠定了基石。注重通過加強技能培訓(xùn)，提高村民素質(zhì)，鞏固發(fā)展成果，多次組織外地專業(yè)技術(shù)人員開展廚藝、家政、禮儀培訓(xùn)，按照“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一價格、統(tǒng)一接待、統(tǒng)一收入、統(tǒng)一宣傳、統(tǒng)一培訓(xùn)”的管理模式，提升川盤整體形象。注重維護團結(jié)穩(wěn)定局面，以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，切實轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，努力解決群眾實際困難，密切黨群干群關(guān)系，維護全村和諧穩(wěn)定，近年來從未發(fā)生一起安全事故、刑事案件及涉穩(wěn)事件，實現(xiàn)了社會和諧。
（二）村級集體經(jīng)濟發(fā)展存在的問題與制約因素
近年來，各村各項產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加快推進，但與經(jīng)濟發(fā)展需要仍然存在較大差距，受氣候影響，高原地區(qū)各項基礎(chǔ)建設(shè)使用壽命有限，后期管理維護往往難以跟上，社會公共服務(wù)設(shè)施使用效果難以達到預(yù)期目的。
在當(dāng)前全國安全生產(chǎn)總體形勢下，對鄉(xiāng)村旅游服務(wù)業(yè)的規(guī)范和監(jiān)管存在一定真空，受發(fā)展規(guī)模影響，各村難以開展民族傳統(tǒng)食品和酒類的文化體驗等經(jīng)營活動。
【關(guān)鍵詞】 社會實踐 農(nóng)村留守生 學(xué)習(xí)生活狀況
在改革開放的浪潮中，中國農(nóng)村社會表現(xiàn)出兩個特征: 一是，農(nóng)村勞動力過剩和城鎮(zhèn)發(fā)展建設(shè)大量勞動力的需求;二是，外出務(wù)工不斷提高和改善了農(nóng)村家庭的生活條件，所以外出務(wù)工成為農(nóng)民增收致富的重要途徑，這就使得廣大年青的夫婦紛紛雙雙離開故土到外地去打工，由于生活所迫不得不將正在讀書的孩子留在家中讓祖輩照管，這便產(chǎn)生了社會的又一特殊群體——農(nóng)村留守生。特別是地處農(nóng)村偏遠地區(qū), 去外打工已經(jīng)成為致富圖發(fā)展的一條重要途徑, 也是供子女上學(xué)的重要經(jīng)濟來源, “ 留守生” 現(xiàn)象更為嚴(yán)重。然而農(nóng)村“留守生”這個特殊的群體的學(xué)習(xí)生活狀況卻不容樂觀，目前農(nóng)村“留守生”的問題已成為社會關(guān)注的焦點。
為探討解決這個特殊群體農(nóng)村”留守生”的學(xué)習(xí)生活問題，本文擬通過深入到邵東縣的邊遠農(nóng)村與農(nóng)村“留守生”進行面對面的交流等方式進行調(diào)查了解，深入分析農(nóng)村“留守生”學(xué)習(xí)生活問題，現(xiàn)就他們目前的現(xiàn)狀及對策談幾點看法。
一、現(xiàn)狀調(diào)查
據(jù)我們調(diào)查走訪了解，現(xiàn)在邵東縣有80%左右的青年夫婦在外務(wù)工，孩子多數(shù)留給祖輩照管(祖父母、外祖父母)，少數(shù)交給叔伯和姑姨或其他親戚照看，由于缺少直接監(jiān)護人的關(guān)愛和教育，使得其學(xué)習(xí)生活在不同程度上存在問題。據(jù)調(diào)查了解，主要有以下幾大現(xiàn)狀:
1.缺少家庭溫暖，產(chǎn)生心理障礙
父母經(jīng)常性的對子女教育交流，對于兒童的良好情感培養(yǎng)至關(guān)重要。就調(diào)查了解，90以上的外出務(wù)工父母，與孩子的聯(lián)絡(luò)特少，90%以上的父母只有春節(jié)才回家，有10%左右的父母甚至幾年才回家一次。在問到“留守生”父母在外是否關(guān)心自己時，孩子總是默不作聲，有些父母除了寄錢回家給孩子讀書之外，從不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)生活。在這種親情、關(guān)愛和交流缺乏的情況之下，使得“留守生”產(chǎn)生孤獨感，許多“留守生”產(chǎn)生了心理障礙：“有被父母拋棄感”、“怕見生人”、“不愛說話”“看到別的小孩和父母在一起很開心，自己感覺到很難受”、“有困難、困惑但不知道找誰傾述”......，上述的種種心理障礙，致使他們特膽小，怕交流，上課思想開小差，注意力不集中，不敢舉手發(fā)言，不按時按要求完成作業(yè)，有問題不敢問老師，自學(xué)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)、未來缺乏自信心，學(xué)習(xí)成績較差，在我進行過調(diào)查的“留守生”中，有85%以上的同學(xué)成績在60分左右，只有個別的成績還過得去。
2.家庭教育缺失，養(yǎng)成不良習(xí)慣
父母雙方外出打工的孩子一般由祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)管，對孩子家庭教育的重任落到了他們身上。身在外鄉(xiāng)的父母會隔不久就要打電話回來問這問那，要孩子在家聽爺爺奶奶的話，好好學(xué)習(xí)，這固然好，但有些父母往往還要許下諾言：爸爸媽媽回來后給你買好吃的、好穿的、好玩的。這樣在孩子心中產(chǎn)生只有爸爸媽媽才能給好東西的意識，無形中給孩子以不好教育，也給老人們帶來很大的心理壓力，他們生怕照顧不好孩子，讓孩子受委屈，便姑息遷就，溺愛放縱，好壞難分;父母單方外出打工的，留在家的一方多為母親，她們大多也都忙于勞作，或白天在家附近的什么地方打工，晚上回家，有極少部分家長沉迷于麻將，對孩子教育方式、觀念和語言行為習(xí)慣都存在嚴(yán)重的缺陷：孩子要什么給什么，百依百順，或動輒就是粗語相對、拳腳相向、棍棒相加，長此以往，孩子的身心健康將受到極其不良影響。這兩種家庭教育對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說看起來好像還非常有效，殊不知是在埋定時炸彈，這樣的家庭教育種下的苦果將會在小學(xué)高年級特別是初中年級的學(xué)生中突顯出來。這部分孩子也就因家庭教育失敗而習(xí)慣了，嬌慣了，學(xué)壞了，厭倦了，學(xué)校教育聽不進去，家庭教育無技可施，父也只能是恨鐵不成鋼，但為時已晚，孩子出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、迷戀網(wǎng)吧和游戲廳，甚至徹夜不歸。調(diào)查表明，出現(xiàn)這種教育缺失問題的孩子中留守兒童比其它孩子比例要高。
3.隔代教育，導(dǎo)致心理、性格缺陷
隔代教育導(dǎo)致留守兒童的心理缺陷。祖父母、外祖父母一般年紀(jì)較大，大部分受教育程度差，教育孩子的方法和觀念都不同程度存在問題，他們大多是物質(zhì)生活上照顧孩子，安全上保護孩子，學(xué)習(xí)上除了問孩子作業(yè)做了沒有，有做作業(yè)先做作業(yè)再去玩外，沒有能力更科學(xué)的教育孩子。孩子回家跟祖輩們講的事或問的問題，大部分祖輩們的回答或解釋難以滿足孩子們的欲望，不具備啟發(fā)教育的能力，一般是敷衍了事，他們不了解孩子的好奇心理、好勝心理和模仿能力極強的特點。這部分孩子在成長中缺少與學(xué)校較好教育相匹配的家庭教育，缺少父母的親情和關(guān)愛，孩子受的愛中溺愛占主流，在這種家庭環(huán)境中長期生活的孩子的心理和性格將受到諸多不良因素的影響。有心里話沒有地方說，有問題只能悶在心里，有什么要求不能得到滿足，他們變得自卑、沉默、孤僻、自私、悲觀，表現(xiàn)為暴躁、冷漠、內(nèi)向、任性的性格特點。
4.思想道德教育不到位，導(dǎo)致道德素養(yǎng)不樂觀
保證孩子的安全，照顧孩子的生活是大部分留守老人帶好孩子的想法，他們對孫輩較多地采用溺愛的管教方法。孩子物質(zhì)生活上雖得到了滿足，卻缺少精神和道德上的管束與引導(dǎo)。每當(dāng)孩子出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象(如隨便打人、說臟話、對人不禮貌、不該得到的東西一定要等)時，他們往往稱當(dāng)?shù)谝恢С终呋蜷g接支持者，或采取置之不理，或隨便說一下，當(dāng)孩子因此而生氣、哭鬧時，則想辦法用物質(zhì)或許諾來勸慰孩子，姑息縱容孩子，認(rèn)為“樹大自然直”，殊不知“小來不束，大來是根毛南竹”。孩子得不到正確、嚴(yán)格的家庭教育，學(xué)校里的正面教育頓時化為灰燼，日積月累，孩子養(yǎng)成驕橫任性，漠視規(guī)矩，對長輩和老師的嚴(yán)格要求和批評難以接受，形成對抗情緒，思想意識和道德水準(zhǔn)偏離正確的成長軌道，嚴(yán)重的出現(xiàn)逃學(xué)、厭學(xué)、迷上網(wǎng)吧和游戲廳，甚至打群架，參與偷盜等。
二、原因探析
根據(jù)調(diào)查了解和對現(xiàn)狀的分析, 留守生不良習(xí)慣的形成有下列原因：
1.祖輩和親屬們對留守在身邊的第三代在生活上都比較溺愛, 基本上都是有求必應(yīng), 疼愛有加, 逐步形成了留守生好吃、貪玩、任性、不認(rèn)真學(xué)習(xí)等不良行為習(xí)慣。
2.由于沒有文化, 不知道怎樣配合學(xué)校對其進行作業(yè)檢查等教育, 有的問一問：“ 作業(yè)做好了嗎?”對孫輩們“做好了” 的謊言明知是在欺騙他, 卻也無可奈何。
3.不敢大膽地管理教育第三代。怕管嚴(yán)了, 孩子們哭哭啼啼, 父母不在身邊顯得可憐, 怕引起兒子、兒媳的誤會, 招來慮待孫子之嫌, 只好聽之任之。
4.有的沉迷于打牌, 沒有心思去過問孫子們的學(xué)習(xí), 甚至經(jīng)常對孫子們說：“ 今晚我出去了, 你自己做好作業(yè)后就上床睡覺。”結(jié)果, 孫子們的興趣也被吸引到牌桌上去了。
5.有的親屬自己的事都忙個不停, 根本無暇照顧別人的孩子。給他們飯吃, 給他們一個地方住就行了, 至于孩子們想什么、愛什么、做了什么, 他們卻管不了那么多了。
6.有些留守孩子根本就無人照看, 家里雖有漂亮的房子, 但從學(xué)?；丶液? 看不到任何人, 還必須自己動手做飯, 洗衣, 清理房子。
三、解決對策
教育和關(guān)愛“ 留守生”對家庭、學(xué)校和全社會來說, 都是義不容辭的責(zé)任, 這關(guān)系到孩子的健康成長, 關(guān)系到農(nóng)村人口整體家質(zhì)的提高, 關(guān)系到中國的千秋大業(yè)。關(guān)注“ 留守生”傾聽他們的心聲, 理解他們的處境, 懂得他們的需要, 給“ 留守生”創(chuàng)建一個成長的新空間。及時刪除他們的缺點, 把他們的優(yōu)點粘貼在一起，讓他們學(xué)會“ 自理、自律、自強、自學(xué)、自護” ，這是我們應(yīng)該為他們做的。如何讓農(nóng)村的“留守生”更好地接受正常、健全和完善的教育，使他們和同齡人一樣健康快樂地成長，筆者就此談幾點建議：
1.多份關(guān)愛，多份溝通，促進農(nóng)村“留守生”的健康成長
為人父母要切實負起責(zé)任，給“留守生”更多的關(guān)愛：要常回家看看孩子，就算不能經(jīng)?；貋硪惨?jīng)常通過電話和孩子溝通，要千方百計的讓孩子體會到家的溫暖，讓他們感覺到雖然父母不在身邊，但一樣很愛他們，心時刻在自己身上。有條件的盡量將孩子接到身邊上學(xué)，給予更多的關(guān)注，沒有條件的，可以父母雙方之中留一個在家中陪孩子上學(xué)，若是都不在身邊，寒暑假應(yīng)該抽時間多多陪陪孩子，父母的關(guān)心，親情的溫暖，不僅可以培養(yǎng)孩子健全的人格，對促進孩子的健康成長具有不可估量的作用，是其他任何措施都不可比擬的。
2.加強“留守生”家長學(xué)校建設(shè)，促進農(nóng)村“留守生”的健康成長
學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育是教育工作者講得多的德育教育形式，學(xué)校正規(guī)的教育固然重要，但家庭教育也不可忽視，有這樣一個式子可以說明這個問題,“5+2<7”，足顯家庭教育的重要性。隔代教育的缺陷和不足，致使孩子接受的家庭教育與學(xué)校教育嚴(yán)重脫鉤，家庭教育與學(xué)校教育的差距較大，辦好家長學(xué)校是問題的關(guān)鍵。各中小學(xué)校要逐步建立和完善家長學(xué)校制度，定期舉辦家庭教育知識講座和家庭教育經(jīng)驗交流，組織留守兒童監(jiān)護人(祖輩或親戚)積極參與家庭教育，讓他們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識家庭教育的重要性、必要性、科學(xué)性，逐步掌握孩子的心理特點及科學(xué)的家庭教育方法，切忌流于形式，走過場，用靈活多樣的形式進行家庭教育教育，讓家長學(xué)校實實在在發(fā)揮作用。
3.加強“留守生”農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，促進農(nóng)村“留守生”的健康成長
近幾年來，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生人數(shù)逐年減少，為了整合教學(xué)資源，撤并了不少中小學(xué)校。目前，中小學(xué)人數(shù)趨向穩(wěn)定，而區(qū)域生源比較分散，一部分家長希望學(xué)校為孩子提供寄宿條件，一些留守兒童家長的要求更加強烈。寄宿制學(xué)校要為學(xué)生提供健康、舒適、安全、愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，家庭教育缺乏的留守兒童在充滿溫暖和快樂的集體的氛圍中學(xué)習(xí)和生活有利于他們的身心健康發(fā)展，避免隔代教育缺陷對孩子造成的不利。加強寄宿制學(xué)校的建設(shè)和內(nèi)部管理也是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。目前，我縣的農(nóng)村初級中學(xué)和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)都有一定數(shù)量的寄宿生，他們中有絕大部分為“留守生”。但是各校的寄宿條件參差不齊，整體寄宿條件還比較差，寄宿制學(xué)校要在現(xiàn)有的條件下加強學(xué)校內(nèi)部管理，為農(nóng)村“留守生”寄宿開綠燈，讓“留守生”在校感受到更多的幫助和愛護，學(xué)校就是他的家，老師如同他的父母，這對農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)提出了更高、更新的要求。
4.加強“留守生”的心理健康教育，促進農(nóng)村“留守生”的健康成長
留守兒童的父母長期不在身邊，與祖輩的溝通又比較困難，缺乏親情的撫慰、溝通與幫助，一些留守兒童不同程度地存在心理障礙和性格缺陷，解決這個問題的有效途徑是加強學(xué)校心理健康教育。有條件的學(xué)校設(shè)立了心理健康咨詢室，并有專人(一般為兼職)負責(zé)。絕大部分農(nóng)村中小學(xué)校還沒有設(shè)立這個室，日常學(xué)生心理健康教育或是在校長室，或是在政教處(教導(dǎo)處)，或是在班主任的辦公桌邊，或是在任課教師的辦公桌邊。學(xué)校里的每一位老師都是學(xué)生的心理健康教育輔導(dǎo)老師，其中班主任是他們中的主流，這種心理健康教育既分散，又不具有專業(yè)性，往往難以擊中孩子心理障礙的要害，教育效果不明顯。有條件的學(xué)校要從人力、物力、財力上大力支持心理健康教育，特別是要加強心理咨詢員(師)的培訓(xùn)工作，沒有條件的學(xué)校要從加強班主任隊伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)入手，充分認(rèn)識心理健康教育的重要性和必要性，加強心理健康教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，請他們傳授經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)和交流提高心理健康教育的輔導(dǎo)能力，更好地為缺失留守兒童提供服務(wù)。
5.加強“留守生”的個人檔案建設(shè)，促進農(nóng)村“留守生”的健康成長
留守兒童已成為學(xué)校教育的一個特殊對象，我們大家都在共同關(guān)注。為更全面并掌握留守兒童基本情況，及時、準(zhǔn)確、系統(tǒng)而有針對性地加強對其教育。學(xué)校要建立留守兒童檔案，將其個人生活學(xué)習(xí)情況、監(jiān)護人監(jiān)護情況及個人受家庭教育情況等納入檔案中，追蹤了解，形成成長記錄，為完善和改進留守兒童教育方法提供依據(jù)。
6.呼吁社會重視，共同關(guān)注農(nóng)村“留守生”的健康成長