發(fā)布時間：2023-03-22 17:36:40
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的土木施工論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
混凝土是指由水資源與水泥、砂子、石頭根據(jù)固定比例而研究調(diào)制，其主要用于建筑與土木工程的施工過程大面積采用的材料。分析混凝土特點，商品混凝土具備可持續(xù)作業(yè)、運輸能力大，且易于成型的特點，比其他建筑材料更具優(yōu)勢。混凝土運輸?shù)乃俣容^快，其能夠使現(xiàn)代的混凝土在施工作業(yè)時較傳統(tǒng)土木工程的建設(shè)節(jié)省更多的時間，從而加快工程的竣工。
2土木工程混凝土施工技術(shù)分析
2．1混凝土的配制在配制混凝土的過程中，通常會因混凝土的生產(chǎn)方責(zé)任意識較弱，或者其技術(shù)的局限性等因素，導(dǎo)致其生產(chǎn)的混凝土將存在一定的質(zhì)量問題，致使不能夠更好的滿足于土木工程項目建設(shè)的施工要求。因此，在混凝土的配制比例方面應(yīng)根據(jù)國家規(guī)定的安全范圍予以嚴(yán)格要求。一般情況下混凝土的強度可對土木工程竣工后的建筑質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，但混凝土的強度大小取決于生產(chǎn)者對混凝土的配制比例，因此，對混凝土施工過程中配置的比例應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)范圍合理設(shè)計，盡可能的保證其合理性、準(zhǔn)確性及科學(xué)性。除此之外，在調(diào)配混凝土比例的實驗過程中，應(yīng)以經(jīng)濟的最大化為前提，追求合理性及科學(xué)性，從而更好的滿足于土木工程建筑的需求和竣工之后的工程耐久性，因此，工程施工方對提交的實際材料，應(yīng)予以嚴(yán)格抽檢與對比程序，以確保土木工程工作的有效性及合理性。
2．2混凝土的拌制混凝土的拌制對土木工程項目的建設(shè)同樣具有重要意義?；炷恋氖┕ふ咝鑼嚢杌炷恋南嚓P(guān)材料予以反復(fù)核算并嚴(yán)格控制。在每一項土木建設(shè)工程的施工過程中，都需對混凝土的質(zhì)量進行嚴(yán)格把關(guān)。然而，對于混凝土的拌制這項操作，少數(shù)攪拌混凝土的相關(guān)工作人員由于缺乏一定的知識技術(shù)及相關(guān)經(jīng)驗，其無法正確的理解關(guān)于拌制混凝土的合理性、科學(xué)性，其中加水過多是最為常見的問題。若在攪拌混凝土?xí)r加入的水量過多，則會出現(xiàn)多余水分，當(dāng)混凝土變硬后，剩余水分將極易變成水泡，而當(dāng)水泡被蒸發(fā)后，混凝土將會形成大量的水封，從而嚴(yán)重影響混凝土的強度。因此，拌制工作人員在進行混凝土的拌制操作時，需全面掌握關(guān)于如何控制水量等基本技能，并準(zhǔn)確掌握攪拌的時間，從而提升混凝土的性能，并在土工工程施工中發(fā)揮出其最大的作用。
2．3混凝土的運輸混凝土的運輸也是土木工程混凝土施工過程中重要的組成部分，如果在運輸過程中耗費太多的時間，則很容易出現(xiàn)離析或初凝現(xiàn)象，因此，若想要縮短混凝土的運輸時間，運輸司機可盡可能的將路程縮短。一般在條件允許的情況下，施工方可以在澆筑混凝土的附近找一個適合于混凝土的拌制地點，從而有利于混凝土的快速運輸，特別是對于以滑模施工的無縫澆筑而言，比運輸混凝土的要求上更高，其中包括澆筑混凝土期間絕不可中斷對混凝土的供應(yīng)，且在運輸?shù)姆椒ㄉ希簿哂幸欢ǖ囊?。通常把混凝土的運輸種類分為三類，垂直運輸、樓面運輸、平面運輸。樓面運輸?shù)闹饕绞綖殡p輪手推車;垂直運輸則具有更多的方法，如混凝土泵的運輸、井架的運輸、快速提升架的運輸?shù)?而平面運輸則主要采用自卸汽車和混凝土運輸車。
2．4混凝土的澆筑在澆筑混凝土工作前，應(yīng)對模板的位置、尺寸及標(biāo)高等各方面予以仔細(xì)檢查和確認(rèn)，同時也需做好相關(guān)的記錄工作，尤其是在雨雪較大的天氣時，應(yīng)該避免在露天的惡劣環(huán)境中進行澆筑。在開展豎向混凝土澆筑工作前，需要首先在其基部墊筑一定的水泥砂漿，且在澆筑的過程中保證混凝土振搗勻速且不間斷，以防止離析現(xiàn)象的發(fā)生。如果澆筑的混凝土超過3m的高度，此時需采用溜管，且在實施混凝土的澆筑工作時，應(yīng)認(rèn)真檢查各結(jié)構(gòu)部件，以避免移動變形，從而更好的保障澆筑質(zhì)量。為確保澆筑的混凝土保持完整性，應(yīng)盡可能的把停歇的間隙縮短，而且在混凝土的澆筑標(biāo)準(zhǔn)中，停歇的間隙不應(yīng)超過混凝土的初凝時間。然而，在實際操作過程中，通常會因相關(guān)施工人員技術(shù)的欠缺及設(shè)備原因等因素的影響，造成中間的停歇時間超時，從而導(dǎo)致超過混凝土的初凝時間，此時則需留設(shè)一定的施工縫，且對施工縫留設(shè)的位置則應(yīng)以設(shè)計的要求及相關(guān)技術(shù)為依據(jù)。此外，新舊混凝土的有效結(jié)合同樣是澆筑施工縫時需注意的方面，由于新舊混凝土結(jié)合型較為薄弱，致使其承受的剪力相對較小，因此需合理控制施工縫的留設(shè)位置，其不僅需滿足于施工的便捷，而且應(yīng)降低其所能承受的剪力。澆筑工作完成后，振搗同樣不可缺少，這可使整塊模板均被混凝土填充滿，且還應(yīng)嚴(yán)格保障其質(zhì)量，以便排除混凝土中存在的多余氣泡，進而使混凝土更加密實、均勻。
2．5混凝土的養(yǎng)護在混凝土澆筑工作中，養(yǎng)護是其結(jié)束后不可缺少的一道工序。由于水泥和水發(fā)生水化反應(yīng)，致使混凝土凝結(jié)并硬化，在混凝土澆筑完成后，為了使混凝土更快更好的發(fā)生反應(yīng)，首先應(yīng)選擇科學(xué)、合理有效的手段，創(chuàng)造適合于發(fā)生水化反應(yīng)的良好環(huán)境。若要使水化反應(yīng)快速、充分的完成，并使凝結(jié)、硬化的速度加快，則有必要對過度吹風(fēng)、干燥、暴曬等環(huán)境做好一定的防護措施，從而有效防止混凝土發(fā)生異常或裂縫遭受破壞，因此，當(dāng)混凝土的澆筑工作完成時，為使其表面保持濕潤，相關(guān)工作人員應(yīng)及時做好灑水等工作，這樣可防止因表面太過干燥而生成裂縫。混凝土的養(yǎng)護工作主要有以下幾點要求:不可間斷混凝土的養(yǎng)護時間，而且養(yǎng)護期間養(yǎng)護的建筑表面需處于濕潤狀態(tài);混凝土的養(yǎng)護時間不應(yīng)短于4周;灑水操作需于混凝土澆筑結(jié)束后8h～16h內(nèi)進行;對于低塑性混凝土而言，在澆筑工作完成后應(yīng)立即進行噴霧等一系列養(yǎng)護工作，然后再進行灑水等養(yǎng)護工作。
3結(jié)語
教材建設(shè)
土木工程專業(yè)英語的教材方面也存在一定的問題。目前正式出版的土木工程專業(yè)英語教材比較少，而且比較老舊，不夠新穎。教材內(nèi)容一般選擇一些國外原版材料中章節(jié)或者與專業(yè)相關(guān)的科普讀物。一般的形式是專業(yè)詞匯在閱讀材料后面列出，有對照的中英文，沒有其他的相關(guān)解釋，這對教師和學(xué)生來說都不能全面把握。有時同樣的單詞在不同的章節(jié)具有不同的中英文解釋，課本當(dāng)中只是給出對照的中文意思，沒有其他的解釋，這給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來很多不必要的麻煩，而且不夠生動具體。缺乏時效性、靈活性，編排方面又過于注重系統(tǒng)性和嚴(yán)肅性，這些對專業(yè)知識薄弱、英語水平有限的學(xué)生來說困難較大，容易產(chǎn)生畏難情緒，不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對目前土木工程專業(yè)英語的教材情況，筆者認(rèn)為可以考慮自編教材。應(yīng)充分考慮本專業(yè)的應(yīng)用特點和學(xué)生的英語水平，使英語知識與專業(yè)知識的實際應(yīng)用相聯(lián)系；還要考慮內(nèi)容的前沿性和專業(yè)課程的互補及匹配。在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語之前，他們對專業(yè)英語接觸較少，所以教材的內(nèi)容要由淺入深，給學(xué)生緩沖的時間。同時還要介紹專業(yè)英語的文體特征，使學(xué)生對專業(yè)英語有一個較好的把握。另外專業(yè)英語的高頻詞匯和專業(yè)術(shù)語也要囊括進教材之中。文章內(nèi)容要豐富全面，取材廣泛，讓學(xué)生接觸土木工程專業(yè)英語的方方面面。還要有和學(xué)生比較貼近的一些工程的英文介紹等等。既要有學(xué)科基礎(chǔ)知識、又要有前沿動態(tài)介紹、學(xué)術(shù)論文、招投標(biāo)及施工案例等等。使學(xué)生對土木工程專業(yè)英語教材既感興趣，又能學(xué)到有用的知識。
改善學(xué)生自身存在的問題
學(xué)生在學(xué)習(xí)土木工程英語時，自身也存在一些影響教學(xué)效果的因素。不了解專業(yè)英語的目的和內(nèi)涵，具有畏難情緒，不重視專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，甚至抵觸專業(yè)英語課程，認(rèn)為該課程的設(shè)置純粹是為了為難他們。所以怎樣改善這些問題也是亟待解決的。首先使學(xué)生明確專業(yè)英語的內(nèi)涵。由于專業(yè)英語融合了專業(yè)知識和英語知識，對于學(xué)生來說，單純的專業(yè)知識或單純的英語學(xué)習(xí)就已經(jīng)比較困難，他們的融合會更加困難。誠然這是多數(shù)學(xué)生的想法，主要原因在于他們沒有明確專業(yè)英語的內(nèi)涵，也沒有明確專業(yè)英語的目的和意義何在。專業(yè)英語主要是為了使學(xué)生能夠以英語為工具，獲得專業(yè)有所需要的信息，并為進一步提高英語水平打下較好的基礎(chǔ)。而且學(xué)生必須具有一定的專業(yè)英語聽、說、讀、寫、譯的能力才能夠緊跟專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的研究應(yīng)用潮流。另外學(xué)生畢業(yè)后會不可避免地接觸大量以英語為載體的專業(yè)英文文獻(xiàn)資料，這也要求他們要能正確熟練的使用專業(yè)英語。再則，研究生學(xué)習(xí)階段要求學(xué)生必須緊跟專業(yè)發(fā)展的前沿，對英語文獻(xiàn)的閱讀能力要求非常高，而且研究生階段是不開設(shè)專業(yè)英語教學(xué)，所以土木工程專業(yè)學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)專業(yè)英語是非常必要的。對專業(yè)英語的有了正確認(rèn)識，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性必然會有較大的改進。其次要使學(xué)生認(rèn)識到對于專業(yè)英語的重要性，必須對專業(yè)英語課時的設(shè)置和時間段進行改善。課時較少，一般學(xué)校所開設(shè)的土木工程專業(yè)英語課程周課時只有兩節(jié)，在這兩節(jié)課過程中，教師很難展開教學(xué)，內(nèi)容講不完，教師只能加快進度，或者壓縮內(nèi)容。這樣下來，學(xué)生猶如坐過山車，頭昏腦脹的兩節(jié)課下來之后，更沒有興趣可言。而且，專業(yè)英語的開設(shè)時間段比較靠前，一般在大三上個學(xué)期。這樣一來學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識儲備不足，專業(yè)英語知識的學(xué)習(xí)就會更難。所以鑒于上面所提到的問題，建議將學(xué)生的周課時設(shè)置為4節(jié)，引起學(xué)生的重視，同時也保證了教學(xué)工作的順利進行。專業(yè)英語的開設(shè)要在大三下學(xué)期和大四上學(xué)期，這樣學(xué)生就有了足夠的專業(yè)知識的儲備。最后要讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語積極性不高的另外一個原因就是感覺專業(yè)英語沒有什么用處。此種情況下，教師可以讓學(xué)生有機會多應(yīng)用，比如給學(xué)生看會議視頻材料，當(dāng)然是英文的行業(yè)會議，閱讀英語文獻(xiàn)、幫助寫作英文學(xué)術(shù)論文或材料等，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)方法和手段的改進
教學(xué)方法和教學(xué)手段是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。但目前多數(shù)老師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法，以閱讀和翻譯為主，聽說和寫作訓(xùn)練很少；教學(xué)手段以黑板為主，結(jié)合少量的ppt進行教學(xué)。目前單一的教學(xué)方式使學(xué)生積極性難以調(diào)動，課堂氣氛沉悶。而且這種枯燥的教學(xué)模式難以取得理想的教學(xué)效果。所以必須都這種教學(xué)方式進行改進，使學(xué)生成為中心，成為接受知識的主動參與者。教師引導(dǎo)學(xué)生討論。課堂是教學(xué)第一關(guān)，課堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心，做到師生互動的教學(xué)模式，教師配合學(xué)生進行討論式教學(xué)。事先給學(xué)生分組，讓學(xué)生準(zhǔn)備好要討論的主題內(nèi)容。如，招投標(biāo)合同、建筑施工圖、建筑設(shè)計書等，并提供與之相關(guān)的英文資料供學(xué)生課堂準(zhǔn)備。課堂上，讓各組學(xué)生討論問題，老師進行總結(jié)，最終師生共同得到答案。課堂教學(xué)采用多媒體教學(xué)。利用多媒體技術(shù)來配合教學(xué)，將教學(xué)信息通過屏幕投放給學(xué)生，使學(xué)生能夠更直觀地得到信息。這種教學(xué)手段形象、生動、直觀、信息量大，使學(xué)生在視覺和聽覺上受到更為感官的直接刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠集中精力投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。從而提高教學(xué)效果。
1．1混凝土強度及主要影響因素
在混凝土配制時，應(yīng)該嚴(yán)格控制粗骨料的大小，通常而言，粗骨料的直徑控制在3．2cm左右最佳。與此同時，混凝土的強度與施工溫度也有著密不可分的關(guān)系，施工溫度的高低直接影響混凝土凝固時間的長短。由于施工過程中水泥漿中含有大量水分，當(dāng)混凝土凝固時水泥漿中的水分會發(fā)生氣化現(xiàn)象，由于氣化會放熱使得混凝土的溫度升高，會增強混凝土凝固后的強度，高濕度和高溫的施工環(huán)境利于混凝土的凝固。當(dāng)施工溫度比較低時，水泥漿中的大量水分被凝固，氣化現(xiàn)象難以發(fā)生，使得混凝土凝固后的強度達(dá)不到施工標(biāo)準(zhǔn)。
1．2混凝土標(biāo)號與混凝土平均強度及其標(biāo)準(zhǔn)差的關(guān)系
為了最大限度確?；炷恋膹姸确舷嚓P(guān)施工要求，必須正確的確定混凝土標(biāo)號，通常而言，混凝土的標(biāo)號是依據(jù)混凝土標(biāo)準(zhǔn)強度分布的平均數(shù)減去標(biāo)準(zhǔn)值的1．645倍來計算的，通過此種方法計算得到的混凝土標(biāo)號，可以最大限度的確保建筑物的安全性。在混凝土制作時，應(yīng)該確?；炷恋钠骄鶚?biāo)號高于混凝土標(biāo)號。
2建筑工程中混凝土的施工方法
2．1基礎(chǔ)施工
在土木建筑施工中，所謂的基礎(chǔ)施工又稱為地基施工，在地基施工過程中，應(yīng)該盡可能的確保地基周圍建筑物的安全，與此同時，由于地基是建筑物的基礎(chǔ)，在，在地基施工過程中，應(yīng)該特別注意基坑的排水和降水工作，以確保施工中的地基安全。通常而言，在地基施工時應(yīng)該遵循淺入深的方式，逐步施工。
2．2承臺施工
承臺施工是混凝土施工中的重要步驟，通常主樓的基礎(chǔ)是以兩層樓的施工為主，在對這兩個樓層進行施工時，應(yīng)該嚴(yán)格控制混凝土的澆筑時間，最佳時間間隔為六天，與此同時兩層間的厚度也應(yīng)該不低于1．5米。采用上述的施工方法，不僅能夠達(dá)到施工要求，同時也可以降低施工成本。
2．3嚴(yán)格遵守混凝土的施工順序
在混凝土澆筑過程中要采用自然流淌分層澆筑，嚴(yán)格控制混凝土每次的澆筑厚度，每次澆筑的厚度控制在400mm最佳。在每層混凝土澆筑施工過程中，應(yīng)該確保一定的施工時間間隔，確保前一層的已經(jīng)施工完的混凝土溫度降低之后，在進行下一層的混凝土澆筑。上述方法對于控制混凝土內(nèi)部與外部的溫差值有著極為顯著的效果，與此同時還可以降低混凝土內(nèi)部的應(yīng)力。
3建筑工程中混凝土施工的要點分析
3．1混凝土施工的工作要點
為了確保防水混凝土的施工效果，應(yīng)該嚴(yán)格把好水泥的質(zhì)量關(guān)，保障原材料的質(zhì)量。與此同時還應(yīng)該嚴(yán)格控制混凝土中的相關(guān)泥沙的含量，對混凝土中的含泥量、級配和水泥的細(xì)度模數(shù)等應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，使得混凝土中的泥沙含量不超過3%，并且沒有明顯的塊狀物，從而最大限度的確?；炷恋馁|(zhì)量。與此同時在混凝土施工的全過程，應(yīng)該進行相應(yīng)的監(jiān)管，從而做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決，從而最大限度的確?；炷潦┕み^程的科學(xué)性和規(guī)范性。
3．2鋼纖維混凝土的施工要點
在鋼纖維混凝土施工過程中，施工重點是鋼纖維混凝土的攪拌。為了確保施工質(zhì)量，在鋼纖維混凝土的攪拌過程中，應(yīng)該盡可能的把鋼纖維攪拌均勻，攪拌得越均勻，鋼纖維混凝土的強度越高。通常而言在鋼纖維混凝土的攪拌過程中，應(yīng)先放入砂石，再放入鋼纖維、水泥以及外加劑等，確?；炷恋馁|(zhì)量達(dá)標(biāo)。
3．3混凝土的運輸與泵送要點
由于混凝土的特殊性，應(yīng)該使攪拌好的混凝土盡快的被用來澆筑。長時間的運輸會使得混凝土的強度變低，所以應(yīng)該盡可能的縮短混凝土的運輸時間，同時最好采用攪拌運輸機來運輸混凝土。需要注意的是，為了在運輸過程中盡可能的使混凝土的強度不降低，在運輸過程中應(yīng)該進行二次攪拌。
3．4混凝土在澆筑過程中應(yīng)該注意的要點
在混凝土澆筑過程中，施工時間應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活安排，特別是在夏天施工時，應(yīng)該科學(xué)安排混凝土的澆筑時間，盡量安排在下午四點左右澆筑，避開高溫時間段。為了降低溫差，在混泥土搗澆過程中盡可能的降低原材料的溫度，從而保證混凝土凝固時內(nèi)外溫差不至過大。由于混凝土在澆筑之后并沒有立即凝固，而是要經(jīng)過水泥水化，水分蒸發(fā)，析出等階段，所以進行二次振搗顯得十分必要。
4結(jié)束語
1.1施工進度方面
目前我國很多土木工程是以總包和分包方式展開施工的油于各個分包單位整體素質(zhì)有著較大差異，導(dǎo)致在具體施工中有些施工隊伍并不能嚴(yán)格按照施工進度開展工作而技術(shù)差異也使分包單位在施工進度方面也相差很多這樣就無法對施工進度做出統(tǒng)一要求和規(guī)定。如果實行的是比較科學(xué)的流水施工方式當(dāng)某一階段的施工項目出現(xiàn)問題時，后續(xù)施工就不能按期進行，一些規(guī)模較小的分包單位由于沒有延誤賠償?shù)母拍钪率挂恍┬〉姆职椖坎荒馨雌谕瓿?，最終影響整個工程的按期交付。
1.2施工環(huán)境方面
眾所周知土建施工對環(huán)境的影響非常大在施工過程中不可避免會帶來噪聲、有害氣體、粉塵、廢棄物、高空墜落物等，直接影響城市居民的生活和工作質(zhì)量。有些施工單位對環(huán)保問題缺乏足夠重視企業(yè)內(nèi)部也沒有專門的環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn)，這直接加重了施工環(huán)境問題。
1.3施工技術(shù)方面
施工技術(shù)在工程設(shè)計階段和施工階段都發(fā)揮著重要作用，施工單位能否運用先進的施工技術(shù)進行施工往往決定了工程項目能否按時保質(zhì)地完成。當(dāng)前各個土木工程施工單位大多制定了詳細(xì)的施工技術(shù)規(guī)范要求和操作標(biāo)準(zhǔn)但是在具體施工中仍然會出現(xiàn)一些不按技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進行施工的行為，無法有效保證比如混凝土技術(shù)、預(yù)應(yīng)力技術(shù)、鋼筋施工技術(shù)、防水施工技術(shù)、深基坑開挖技術(shù)等的技術(shù)指標(biāo)，這將會對施工質(zhì)量帶來嚴(yán)重影響。
1.4施工現(xiàn)場管理方面
土木工程建筑施工現(xiàn)場管理方面的問題普遍表現(xiàn)在對人員、材料等方面的管理上油于工作量大灘以對施工質(zhì)量進行全面檢查加大了糾正施工偏差的難度，導(dǎo)致大面積返工情況頻繁發(fā)生。另外，一些施工施工單位的相關(guān)管理制度和安全生產(chǎn)責(zé)任制度過于流于形式賡任不明確特別是在施工現(xiàn)場時，很多制度和責(zé)任變得更加模糊施工現(xiàn)場管理始終處于混亂狀態(tài)。
2、土木工程建筑施工的有效管理措施
2.1加強對施工進度的控制管理
施工進度管理是土木工程項目管理中的重要內(nèi)容，有效的進度管理是工程質(zhì)量形成的重要因素池是企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)濟效益的必然選擇因此必須在保證施工質(zhì)量的前提下加快施工進度使工程建設(shè)項目能夠按照合同要求按期交付使用。首先，要建立科學(xué)有效的施工進度計劃將所有的施工項目以及施工項目的進度安排都明確標(biāo)注出來;簽訂詳細(xì)的施工進度合同，規(guī)定施工進度和工期對于延誤工期的情況，分包單位必須給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟補償。其次，嚴(yán)格按照工程設(shè)計方案進行施工，發(fā)現(xiàn)不按規(guī)定施工、盲目追求施工進度而導(dǎo)致出現(xiàn)質(zhì)量問題出現(xiàn)的分包單位應(yīng)對其進行嚴(yán)厲懲處。再次施工單位最好采用科學(xué)的流水施工形式，使施工始終處于一種有序的狀態(tài)，為施工質(zhì)量和施工進度提供保障。在進度控制中還可以信息技術(shù)為支撐建立信息管理系統(tǒng)提高各種施工信息的處理效率，保證進度信息的透明化，使工程參建方能夠協(xié)同工作，實現(xiàn)施工進度信息的交流和共享。
2.2全力解決施工現(xiàn)場環(huán)境問題
一個企業(yè)要想得到可持續(xù)發(fā)展首先就應(yīng)當(dāng)樹立自己良好的聲譽和形象對于施工單位來說，施工環(huán)節(jié)的人性化開展和文明施工是企業(yè)進行形象塑造的關(guān)鍵，也是保護環(huán)境、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的選擇。施工單位應(yīng)將環(huán)境管理工作落實到土木工程建筑施工全過程，一方面河通過宣傳、教育和培訓(xùn)等手段強化施工人員的環(huán)境意識和責(zé)任心使他們形成綠色施工的觀念和習(xí)慣往重保護周圍環(huán)境，最大限度降低不利因素對居民生活的影響;另外加強對各個施工環(huán)節(jié)的監(jiān)督和管理從施工技術(shù)、工程材料、施工設(shè)備等方面做好環(huán)境管理盡量推廣應(yīng)用環(huán)保施工技術(shù)選用優(yōu)質(zhì)的工程材料引進先進的施工設(shè)備，將粉塵、噪聲、有害氣體對環(huán)境和居民的危害降到最低肩效提升施工效率、施工質(zhì)量和施工安全水平。
2.3強化施工技術(shù)控制施工技術(shù)對施工質(zhì)量的控制來說非常關(guān)鍵隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)堅持與時俱進重視新工藝、新技術(shù)的適用性根據(jù)施工設(shè)計方案制定符合施工過程中的工藝流程、操作規(guī)程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等不斷提升施工技術(shù)的科技含量和質(zhì)量。管理人員要定期檢查施工單位的施工項目督促他們及時更新施工工藝和施工技術(shù);將施工技術(shù)科技含量指標(biāo)納入工程驗收標(biāo)準(zhǔn)，以強化施工單位和施工人員的科技意識，使其在先進技術(shù)指導(dǎo)下開展施工。
2.4加強綜合質(zhì)量管理在土木工程建筑施工中，影響施工質(zhì)量的因素有很多，包括施工環(huán)境、施工技術(shù)、施工工序、施工材料和設(shè)備、施工人員、工程管理等。在具體施工質(zhì)量管理工作中應(yīng)深入分析工程特點和施工條件制定科學(xué)合理的施工程序和質(zhì)量控制手段，規(guī)范影響施工質(zhì)量的各種因素。以某土木工程建筑施工為例該工程的相關(guān)項目管理部門在開工前就建立了完善的質(zhì)量管理體系做好了預(yù)防準(zhǔn)備并通過宣傳和培訓(xùn)手段提高施工人員的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)使每個人員都清晰認(rèn)識到施工質(zhì)量的重要性從而強化了施工人員的責(zé)任感和質(zhì)量控制意識;在施工過程中對工程質(zhì)量的驗收標(biāo)準(zhǔn)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)，并加強對施工人員和施工現(xiàn)場的巡查力度;在材料采購中，選擇了最為專業(yè)的采購人員通過采購人員對材料價格、質(zhì)量、廠家供貨能力、廠家資質(zhì)的掌握選擇了最為優(yōu)質(zhì)的材料而通過嚴(yán)把施工設(shè)備質(zhì)量關(guān)、安裝關(guān)股備也完全符合了安全施工要求;在企業(yè)內(nèi)部建立起了激勵機制肩效提升了工作人員的工作積極性和主動性;管理人員在實踐中對施工技術(shù)方案、工藝以及檢測手段進行了全面控制保證了施工方法和施工技術(shù)的系統(tǒng)性和穩(wěn)定性并建立起了工程施工技術(shù)資料單，對施工信息實行動態(tài)管理，有效提升了施工信息的可追溯性;通過以上手段工程施工質(zhì)量得到了全面控制而企業(yè)的形象也大大提升。
3、結(jié)束語
1.建筑與土木工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)探析——以XK大學(xué)為例
2.土木工程碩士專業(yè)課教學(xué)模式改革
3.全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育探索與實踐——以建筑與土木工程領(lǐng)域為例
4.土木專業(yè)工程碩士研究生力學(xué)基礎(chǔ)課程群建設(shè)構(gòu)想
5.土木工程專業(yè)工程碩士培養(yǎng)模式淺析
6.建筑與土木工程領(lǐng)域全日制碩士研究生實踐教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系研究
7.項目驅(qū)動的專業(yè)碩士創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究——以土木工程專業(yè)為例
8.關(guān)于土木工程類碩士研究生培養(yǎng)的若干看法
9.電力高校土木工程專業(yè)高質(zhì)量碩士研究生培養(yǎng)模式研究
10.土木工程全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)存在的問題與對策
11.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題研究
12.土木工程專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析
13.中國土木工程建設(shè)安全現(xiàn)狀與風(fēng)險監(jiān)控對策
14.現(xiàn)代土木工程特點與土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式
15.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析
16.土木工程施工課程教學(xué)改革思考與探索
17.探討提升土木工程施工項目質(zhì)量管理的對策
18.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析
19.土木工程——一個平實而又重要的學(xué)科
20.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析
21.土木工程施工中的質(zhì)量控制探討
22.淺談土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展
23.企業(yè)參與下的高校專業(yè)評估和人才培養(yǎng)——以土木工程專業(yè)為例
24.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及對策探討
25.論土木工程施工項目管理
26.土木工程施工管理中存在問題的分析
27.土木工程施工實習(xí)教學(xué)改革與實踐
28.土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探討
29.對現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制的探討
30.可持續(xù)土木工程結(jié)構(gòu)的若干科學(xué)問題與實現(xiàn)技術(shù)途徑
31.談土木工程施工項目的管理
32.淺論土木工程施工的質(zhì)量控制
33.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展探討
34.土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場實測及新技術(shù)研究的進展
35.論土木工程災(zāi)害及其防御
36.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工技術(shù)兩者之間的關(guān)系
37.淺談土木工程施工技術(shù)教學(xué)問題及解決對策
38.新世紀(jì)的土木工程與可持續(xù)發(fā)展
39.論土木工程專業(yè)教改與國家注冊工程師的統(tǒng)一
40.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中的安全性與經(jīng)濟性
41.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程施工課程教學(xué)改革研究
42.土木工程施工質(zhì)量管理問題及對策
43.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新研究
44.土木工程施工管理中常見的不足及對策
45.基于土木工程施工管理問題的探究性分析
46.土木工程專業(yè)實踐性教學(xué)改革與實踐
47.土木工程施工中存在問題及對策
48.淺析土木工程施工的質(zhì)量控制
49.土木工程施工質(zhì)量控制中存在的問題及對策
50.淺議土木工程混凝土施工技術(shù)的應(yīng)用
51.基于土木工程施工的質(zhì)量控制研究
52.高?！巴聊竟こ谈耪摗闭n程教學(xué)改革初探
53.淺談基于創(chuàng)新原則的土木工程施工技術(shù)
54.土木工程混凝土施工技術(shù)探討
55.基于數(shù)值仿真的土木工程實驗教學(xué)改進與實踐
56.淺談加強土木工程施工項目質(zhì)量管理的措施
57.土木工程專業(yè)核心課程的教學(xué)方法研究
58.土木工程施工項目管理分析
59.土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)研究
60.土木工程專業(yè)實驗教學(xué)新體系的構(gòu)建與實踐
61.淺析土木工程施工管理中存在的問題分析
62.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新探究
63.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新初探
64.土木工程管理施工過程質(zhì)量控制措施探究
65.開放式土木工程實踐教育中心的構(gòu)建與實踐
66.基于土木工程施工管理問題的探究性分析
67.土木工程概論類課程教學(xué)探討
68.大土木背景下《土木工程概論》教學(xué)模式創(chuàng)新研究
69.復(fù)合材料在土木工程中的發(fā)展與應(yīng)用
70.淺析土木工程施工項目的管理
71.土木工程的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢綜述
72.淺析如何加強土木工程施工項目質(zhì)量管理
73.土木工程施工管理中存在的問題分析
74.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中的安全性與經(jīng)濟性
75.加強土木工程施工項目質(zhì)量管理的措施
76.對土木工程建筑施工技術(shù)及創(chuàng)新研究
77.《土木工程施工技術(shù)》教學(xué)改革思考
78.試論加強土木工程施工項目管理有效措施
79.FRP復(fù)合材料及其在土木工程中的應(yīng)用研究
80.淺析土木工程建筑節(jié)能措施
81.基于生產(chǎn)實習(xí)的土木工程施工理論教學(xué)改革與實踐
82.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新
83.土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工技術(shù)的關(guān)系分析
84.基于工程能力培養(yǎng)的土木工程專業(yè)課程設(shè)計一體化改革研究與實踐
85.淺析土木工程施工技術(shù)的重要性和創(chuàng)新
86.土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中的安全性與經(jīng)濟性
87.關(guān)于土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展分析
88.土木工程施工技術(shù)分析
89.關(guān)于土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新探討
90.纖維增強塑料筋在土木工程中的應(yīng)用
91.提高土木工程施工項目管理的有效措施
92.淺談土木工程施工中的機械設(shè)備管理
93.土木工程結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測系統(tǒng)的研究狀況與進展
94.工程管理專業(yè)土木工程施工課程的教學(xué)改革探討
95.我國土木工程結(jié)構(gòu)可靠性研究的一些進展
96.基于社會需求的土木工程專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
97.土木工程施工管理中存在的問題及對策分析
98.電子教材在土木工程施工教學(xué)中的應(yīng)用研究
99.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展探討
100.結(jié)構(gòu)與地基加固技術(shù)在土木工程設(shè)計中的應(yīng)用
101.微動勘探技術(shù)及其在土木工程中的應(yīng)用
102.土木工程特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與效果分析
103.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析
104.土木工程結(jié)構(gòu)振動控制的研究現(xiàn)狀與展望
105.中美土木工程本科創(chuàng)新實驗教學(xué)體系對比分析
106.土木工程施工課程教學(xué)改革探討
107.國家特色專業(yè)實踐教學(xué)改革研究——以土木工程專業(yè)為例
108.基于卓越工程師教育計劃的土木工程專業(yè)教學(xué)改革
109.土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革初探
110.試論土木工程信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
111.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新
112.土木工程中的計算機應(yīng)用
113.遠(yuǎn)程開放教育土木工程人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐研究
114.《土木工程結(jié)構(gòu)試驗與檢測》課程的教學(xué)改革與探討
115.如何保障土木工程設(shè)計工作的安全性與經(jīng)濟性
116.土木工程學(xué)科教學(xué)中宜注重工程案例教學(xué)
117.工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐——論土木工程本科專業(yè)(中職本)人才培養(yǎng)模式
118.面向土木工程學(xué)科的安全工程課程探討
119.土木工程施工中的邊坡支護技術(shù)探討
120.簡析土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)
121.光纖傳感器在土木工程中的應(yīng)用
122.注冊師制度下的土木工程專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建
123.關(guān)于土木工程項目施工管理的思考
總體思路是以學(xué)生專業(yè)概念、將知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)作為基礎(chǔ)，以工程為背景，專業(yè)素質(zhì)和工程素養(yǎng)形成為出發(fā)點，將專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)限選課和專業(yè)任選課的重復(fù)內(nèi)容和非連貫知識體系分解整合，以功能實現(xiàn)為目標(biāo)，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)模塊和體系，根據(jù)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計模塊功能。整合專業(yè)理論課程內(nèi)容，避免內(nèi)容重復(fù)、不連貫。整合實踐教學(xué)內(nèi)容，使實踐環(huán)節(jié)與理論環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來。整合教材內(nèi)容與實際工程、科研前沿知識，使教材等硬件設(shè)施與當(dāng)前學(xué)科發(fā)展緊密結(jié)合起來[3-5]。
二、實施方法
以四個模塊形式組成整體框架。第一模塊，整合理論教學(xué)內(nèi)容。通過以專業(yè)課教師為主基礎(chǔ)課教師為輔的研討，進一步確定授課內(nèi)容的連貫性和重復(fù)性，避免知識體系雜亂無章，提出保證知識體系系統(tǒng)化的具體措施和具體要求，條件允許的情況下可以采用集體備課形式。例如，專業(yè)課中需要基礎(chǔ)課的知識體系以書面形式提交給相關(guān)單位或者相關(guān)教師，并以此作為教材。通過大作業(yè)、小設(shè)計等手段使每一門課程的知識連貫起來[6]。第二模塊，整合實踐教學(xué)內(nèi)容。通過組織專業(yè)課教師研討，進一步確定實習(xí)內(nèi)容與專業(yè)課等課程知識的聯(lián)系，如生產(chǎn)實習(xí)與土木工程施工課程緊密聯(lián)系起來。另外，課程設(shè)計可以整合到一起，如基礎(chǔ)工程課程設(shè)計可以與混凝土課程設(shè)計、抗震課程設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計連在一起，下達(dá)一個任務(wù)書，要求學(xué)生用一個任務(wù)書完成4個課程設(shè)計。這里涉及到方案比選，如同樣設(shè)計一個框架是鋼結(jié)構(gòu)材料好還是混凝土材料好。造價的課程設(shè)計也可以結(jié)合進去。施工方面的設(shè)計可以與生產(chǎn)實習(xí)結(jié)合。學(xué)生在校園就可以模擬設(shè)計院工作狀態(tài)，完成一個局部小設(shè)計。條件允許的情況下，可以進行答辯、方案優(yōu)選或者模擬招投標(biāo)程序，使學(xué)生提前進入工作狀態(tài)[7]。第三模塊，更新專業(yè)教材。教材更新的基本原則包括新規(guī)范內(nèi)容、新施工工藝、國內(nèi)外科研前沿問題，與此配套的課件，講義，習(xí)題隨之而更新。若條件具備，可以出版系列教材，吸收兄弟院校、科研院所、施工單位等人員參加教材編寫工作；若無條件可以編寫校內(nèi)講義。第四模塊，建立健全教學(xué)設(shè)施。根據(jù)各模塊的要求研究相應(yīng)試驗配套、教學(xué)條件配套方案。四個模塊層次分明，循序漸進，符合認(rèn)知規(guī)律，滿足教學(xué)目標(biāo)。
三、可行性分析
專業(yè)團隊成員知識層次符合實施該項目要求，基本包括各門專業(yè)課主講教師。團隊中有從事實際工程項目設(shè)計、施工以及從事科學(xué)研究成員，可以保證指導(dǎo)項目的順利進行。專業(yè)團隊與兄弟院校及科研院所有緊密的聯(lián)系，有利于項目的順利實施。建立的實習(xí)基地為項目的實施提供平臺。
四、結(jié)語
[關(guān)鍵詞]土木工程 創(chuàng)新型 人才培養(yǎng)模式
[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）24-0062-02
近年來，國家及社會均對土木工程專業(yè)課程的設(shè)置、人才培養(yǎng)方式等方面提出了更高的要求，以適應(yīng)技術(shù)不斷革新的現(xiàn)狀。目前，由國務(wù)院批準(zhǔn)，并由教育部、財政部全面啟動并實施的高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，主要是對這一現(xiàn)狀進行的積極革新。教育部副部長吳啟迪對“質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的具體解釋是：“質(zhì)量工程”是以提高高校的本科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，提高優(yōu)質(zhì)資源共享為手段，按照“分類指導(dǎo)、鼓勵特色、重在改革”的原則，在專業(yè)、課程教材、實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式等 6 個方面進行改革與建設(shè)，支持和鼓勵高校在人才培養(yǎng)模式方面的深入改革和大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)高校的本科教學(xué)方向，帶動教學(xué)的全方位改革和創(chuàng)新。所以，對于高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是配合我國高校教學(xué)改革以及適應(yīng)土木專業(yè)發(fā)展的趨勢而進行的高校人才培養(yǎng)模式。
一、國內(nèi)外工程類人才培養(yǎng)的不同模式
（一）國外人才培養(yǎng)的模式
國外工程教育領(lǐng)域，具有代表性的兩種模式主要有美國模式和歐洲大陸模式。美國模式主要是由社會和學(xué)校兩部分組成，高校學(xué)生在校期間先進行工科基礎(chǔ)教育，學(xué)生畢業(yè)后則由社會提供具體化、職業(yè)化的專門教育，并且有各專業(yè)的工程師考試和職業(yè)資格認(rèn)證的要求，在完成所有項目以后才能成為工程師；歐洲大陸教育主要以法國和德國為代表，其培養(yǎng)過程主要在學(xué)校完成，大學(xué)生在學(xué)校要先完成與工程師相關(guān)的基本教育和基礎(chǔ)訓(xùn)練，獲得職業(yè)資格認(rèn)證，則在畢業(yè)時可以取得工程師學(xué)位。國外工程類的人才培養(yǎng)模式，均對學(xué)生的基礎(chǔ)教育和實踐有著同等重要的要求。
（二）中國工程教育人才培養(yǎng)模式
中國工程教育則較為傾向于知識，其教育的主要目的和出發(fā)點在于傳承和創(chuàng)新人類的知識和文化，這種觀念也被稱為學(xué)科本位論。因此，也造成了中國土木工程教育的主要模式為：高校學(xué)生在校期間接受的是土木工程專業(yè)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，畢業(yè)進入專門企業(yè)以后，通過在企業(yè)具體工作的過程中來完成工程師的職業(yè)教育，自此才可以成為一名合格的土木工程師。
綜上所述，中國的工程教育人才培養(yǎng)模式以及與之相關(guān)的課程設(shè)置都是沿革了國外的相關(guān)模式，但因為中國教育界和高校對于大學(xué)生培養(yǎng)的認(rèn)知是在于知識的引導(dǎo)與學(xué)習(xí)，因此也造成了大學(xué)生土木工程師職業(yè)化培養(yǎng)的滯后，不能與其畢業(yè)后的職業(yè)生涯進行有力的結(jié)合，土木工程企業(yè)在招聘人才時皆希望大學(xué)畢業(yè)生已具備與工程師相關(guān)的基本能力，土木工程企業(yè)無需再進行其基本能力的培養(yǎng)，特別是對于工程實踐能力和創(chuàng)新能力有著較高的要求。所以，土木工程企業(yè)的用人觀念也要求我們高校在土木工程人才培養(yǎng)方面進行變革。
二、土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
如上所述，中國工程教育人才較為偏向于知識的傳承和創(chuàng)造，因此，我國土木工程教育的現(xiàn)狀存在有多種矛盾體：第一，國家、社會、企業(yè)均需要工程師人才，而高等學(xué)校卻不培養(yǎng)工程師。第二，學(xué)校教學(xué)主體缺乏工程實踐經(jīng)歷，而學(xué)生卻需要接受工程實踐能力的培養(yǎng)。
在第九屆（2008 ）全國高校土木工程學(xué)院院長工作研討會中，總結(jié)了國內(nèi)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的兩個明顯的特點：
第一，類型不同的學(xué)校有不同的定位。根據(jù)高等學(xué)校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會專家最新的調(diào)研統(tǒng)計，我國目前共有362所高等院校開辦了土木工程專業(yè)的本科教育，其中研究型大學(xué)（985、211學(xué)校）共有65所，主要是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教學(xué)型學(xué)校297所，主要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。 第二，不同類型土木工程專業(yè)人才的社會需求在單位規(guī)模（大型、中型、小型）、單位性質(zhì)（設(shè)計、施工、管理）、崗位層次（ 總工程師、主任工程師、專業(yè)工程師） 等方面有所不同。
目前，較多高等學(xué)校對于實踐性教學(xué)和創(chuàng)新型能力培養(yǎng)不夠重視以及沒有充分合理的認(rèn)識，部分高校只是簡單地復(fù)制研究型大學(xué)的辦學(xué)模式，使得高校畢業(yè)生一方面在從事科學(xué)研究時對于基礎(chǔ)知識的掌握不夠，另一方面從事施工技術(shù)時又缺乏相關(guān)的工程職業(yè)素養(yǎng)，從而導(dǎo)致了社會對于高等學(xué)校工程教育教學(xué)質(zhì)量認(rèn)同程度的不斷降低。
三、土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的意義
（一）從宏觀角度講，高等教育人才培養(yǎng)模式的變革，是建設(shè)創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)
黨的十七大、十報告中均提出要建設(shè)創(chuàng)新型國家的精辟論述。建設(shè)創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是關(guān)鍵和基礎(chǔ)。高等教育人才培養(yǎng)模式的變革，是針對建設(shè)創(chuàng)新型國家和科學(xué)發(fā)展觀所實施的具體做法。
（二）從中觀角度講，培養(yǎng)具有良好創(chuàng)新型的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，是土木工程行業(yè)的發(fā)展的現(xiàn)實要求
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，土木工程材料的更新，土木工程建設(shè)市場的開放，使得這一行業(yè)的壟斷逐漸破冰，與土木工程施工和監(jiān)理相關(guān)的企業(yè)也逐漸改變了過去的單一經(jīng)營模式，并試圖向橫向全面發(fā)展。但是，現(xiàn)今的山區(qū)高速公路、大型橋梁隧道工程、超高層建筑工程、特大型水利水電工程和港口航道工程等各項技術(shù)的難度不斷提高，項目的管理與國際接軌，使社會對專業(yè)人才的要求越來越高。與此同時，高校中對土木工程師的培養(yǎng)模式日益陷于“學(xué)術(shù)化”和“通才化”，畢業(yè)生對于實踐能力和創(chuàng)新能力的缺失已然與社會對土木工程師的實際要求脫節(jié)，土木工程行業(yè)所需要的技術(shù)、管理、創(chuàng)新等全方位高素質(zhì)人才，在高校中未能如愿以償?shù)嘏囵B(yǎng)出來，因此，要求開辦有土木工程專業(yè)的各類高等院校，必須轉(zhuǎn)換人才培養(yǎng)的思路，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，探索培養(yǎng)土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的途徑和方法。
（三）從微觀角度講，探索和實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，是保證高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的根本
目前，我國高等學(xué)校畢業(yè)生都存在著找工作難的問題，這一方面與高校人數(shù)逐年增多有關(guān)，但也與高校工科教育嚴(yán)重的產(chǎn)學(xué)脫節(jié)有關(guān)，高校教育只重學(xué)術(shù)性和與當(dāng)代最新技術(shù)的脫節(jié)，使得學(xué)生對于實踐有著眼高手低之惑。要解決“就業(yè)難”這種現(xiàn)狀，最有效的辦法就是樹立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的觀念，并逐步改革創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式，不斷強化本科生工程技能方面的培養(yǎng)，加強工程類畢業(yè)生的實踐操作能力。
四、土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的幾點建議
綜上幾點，我們通過對國內(nèi)外工程教育的比較以及對土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)意義的認(rèn)知，可以發(fā)現(xiàn)工程教育必須緊緊跟隨當(dāng)今社會的高速發(fā)展，同時必須以社會、企業(yè)的需求為導(dǎo)向，以工程實踐操作能力為要求，更好地培養(yǎng)社會所需求的工程師人才。在土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建上，筆者主要有以下幾點建議：
首先，在具體的教學(xué)中，第一，要加強實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，逐步深化地為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新實踐平臺，改善實踐環(huán)境，推動學(xué)生自主創(chuàng)新活動；第二，在設(shè)置培養(yǎng)方案的環(huán)節(jié)上，要不斷地完善工程教育中的工程設(shè)計和實踐類課程體系，使得這兩方面的課程能夠貫穿高校學(xué)生整個大學(xué)教育過程，爭取使得學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力有較大的突破；第三，不斷深入和摸索高校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。高校應(yīng)當(dāng)努力爭取校企共建、技術(shù)研發(fā)中心等實踐基地的建設(shè)，在行業(yè)專家的指導(dǎo)之下，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和解決問題的能力。
其次，在教育觀念上，第一，做到大眾化教育和技術(shù)教育的平衡發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和實踐能力并重。第二，建立校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)老師培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，校外企業(yè)技術(shù)老師則進行實踐能力的培養(yǎng)。這樣，學(xué)生才能在綜合素質(zhì)方面得到提高，將具有更好的社會適應(yīng)能力，學(xué)生將更為主動地學(xué)習(xí)和具有更高的工程設(shè)計創(chuàng)新能力。第三，要有國際化教育的思路，高等學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和雙語教學(xué)，使學(xué)生能夠接觸到所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中最高精尖的技術(shù)和知識，也使學(xué)生能夠有高度的國際視野和嫻熟的技術(shù)溝通能力。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
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關(guān)鍵詞：土木工程；施工管理；對策
1土木工程施工管理概述
土木工程施工管理是施工企業(yè)的一種生產(chǎn)行為，主要是指施工企業(yè)對所實施的工程項目所進行的全方位、全過程的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和控制行為。土木工程施工管理所面對的主要問題有項目設(shè)備管理、項目質(zhì)量管理、項目安全管理、項目現(xiàn)場環(huán)境管理和項目成本管理等。隨著我國土木施工項目的不斷發(fā)展，項目施工單位面臨著更為嚴(yán)格的管理標(biāo)準(zhǔn)方面的要求。因此，企業(yè)為了應(yīng)對這一變化，紛紛改變原先陳舊的管理方法、管理思想和管理方式。
2工程施工管理中存在的問題
2.1招標(biāo)管理不規(guī)范
目前，我國的土木工程施工在招標(biāo)管理上還不夠規(guī)范，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，在土木工程項目的招標(biāo)過程中存在十分嚴(yán)重的弄虛作假的現(xiàn)象，甚至于在個別行業(yè)和個別地區(qū)，地方保護主義十分嚴(yán)重，這就在很大程度上影響了土木工程項目的招標(biāo)質(zhì)量；其次，招標(biāo)價格不夠合理，存在著嚴(yán)重的不正當(dāng)競爭和無序競爭現(xiàn)象。這種招標(biāo)管理的不規(guī)范現(xiàn)象的存在，容易造成施工單位偷工減料，從而影響工程的質(zhì)量。
2.2施工質(zhì)量不高
施工質(zhì)量是土木工程項目建設(shè)的生命，直接影響到建筑物是否能夠正常使用，同時也對居民的生命和財產(chǎn)造成了直接影響，如果在土木工程項目的施工過程中存在質(zhì)量問題，就會引起整個社會的關(guān)注。在土木工程施工過程中存在的主要質(zhì)量問題是：鋼筋成形綁扎不正確、鋼筋漏放或者長度不夠、磚砌體的縱橫墻和砌筑并不同步、砌筑砂漿的配合設(shè)計不夠合理。
2.3缺乏健全的監(jiān)理機制和高素質(zhì)的監(jiān)理人員
相當(dāng)一部分的土木工程施工企業(yè)不具備高素質(zhì)的監(jiān)理人員，現(xiàn)有的監(jiān)理人員合同意識和法律意識比較淡薄，素質(zhì)比較低，并缺乏豐富的實際經(jīng)驗。另外，監(jiān)理工程的范圍也僅僅局限在施工階段，沒有貫穿于整個土木工程的施工過程中，因此，不利于整個項目問題的發(fā)現(xiàn)和解決。同時，我國的土木工程監(jiān)理機制還不夠健全，再加上當(dāng)前的監(jiān)理市場比較混亂，就很難對土木工程實施有效監(jiān)督，從而抑制了其健康發(fā)展。
2.4施工過程存在嚴(yán)重的環(huán)境問題
土木工程項目在施工時給環(huán)境帶來了較大的危害，如果不加以重視，這些問題會隨著時間的發(fā)展而愈加嚴(yán)重。當(dāng)前，在施工中面臨的主要環(huán)境問題有：空中的粉塵、有害氣體、施工中的強光和噪聲、施工現(xiàn)場雜亂、高空墜落物以及一些突發(fā)事故等，施工企業(yè)為了趕工期、求效益，往往并未對這些問題加以重視，這就給當(dāng)?shù)鼐用癞a(chǎn)生了嚴(yán)重的生理和心理危害。
2.5施工進度控制不力
土木工程項目施工進度經(jīng)常受到各種因素的影響，同時，土木工程項目比較龐大、工期持續(xù)時間長并且復(fù)雜，因此，經(jīng)常出現(xiàn)延誤工期的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象主要是由施工過程中的操作不當(dāng)、施工的技術(shù)失誤以及施工過程中的施工材料拖延或者數(shù)量不足、重大的設(shè)計變更或者業(yè)主拖欠工程款等方面的原因造成的。
3加強土木工程施工管理的分析
3.1規(guī)范項目的招標(biāo)管理
政府應(yīng)該加強對土木工程施工項目的招標(biāo)管理，首先，應(yīng)該避免地方保護主義對土木工程項目招標(biāo)工作的影響，在進行招標(biāo)的時候，首先考慮施工單位的信譽和質(zhì)量，堅決杜絕項目招標(biāo)過程中的弄虛作假現(xiàn)象；其次，在進行項目招標(biāo)之前，提前對項目的成本價進行預(yù)算，并據(jù)此制定競標(biāo)價格，確保這一價格能夠保證工程的正常競標(biāo)，也使得施工單位可以獲得足夠的利潤，這樣就可以在一定程度上減少施工過程中的偷工減料等現(xiàn)象；再次，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢進行電子招投，標(biāo)實現(xiàn)招標(biāo)、投標(biāo)、監(jiān)督監(jiān)察、評標(biāo)和開標(biāo)的全稱電子化操作，并實現(xiàn)流程管理、信息管理、政府監(jiān)管、交易管理和協(xié)同運作等功能。
3.2進行綜合質(zhì)量管理
3.2.1優(yōu)化項目施工程序
能夠影響土木工程施工的質(zhì)量因素有很多，如工程技術(shù)環(huán)境和工程管理環(huán)境等，因此，應(yīng)該在土木工程的項目施工過程中，分析項目工程建設(shè)的施工條件和特點，并根據(jù)分析采取適當(dāng)?shù)拇胧δ軌蛴绊戫椖渴┕べ|(zhì)量的環(huán)境因素加以規(guī)范，從而保持材料設(shè)備等能夠在工作場所中整齊、有序地堆放、保持道路暢通、提倡綠色施工和文明施工，從而為提高工程施工質(zhì)量創(chuàng)造條件。
3.2.2健全質(zhì)量保證體系
施工單位應(yīng)該建立有效的質(zhì)量保證模式和質(zhì)量保證體系，并制定相應(yīng)的質(zhì)量目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上編寫質(zhì)量保證手冊，從而建立更加有效、更加全面的項目質(zhì)量保證體系，從而促進土木工程質(zhì)量管理的可行化和系統(tǒng)化。
3.2.3提高施工人員和項目部管理人員的素質(zhì)
土木工程項目施工單位應(yīng)該對施工人員舉行有針對性的培訓(xùn)，從而使他們具備項目施工所必需的技術(shù)，并制定相應(yīng)的培訓(xùn)考核機制，以促進施工人員不斷提高自身素質(zhì)。另外，還可以通過采取激勵措施并實行人性化管理，以充分調(diào)動施工人員的主動性和積極性，從而有利于保證工程項目的施工質(zhì)量。對于項目部的管理人員，則采取精神激勵以提高他們的工作積極性，使他們在管理項目實施的過程中實現(xiàn)自身價值，從而滿足自我實現(xiàn)的需要，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵和升職等激勵。
3.3不斷完善施工監(jiān)理
土木工程項目施工企業(yè)應(yīng)該及時聽取施工監(jiān)理部門的報告，以明確施工項目的合理性，從而對那些不合理的項目加以及時糾正。同時，不斷更新土木工程項目的施工設(shè)備，并及時檢查項目的施工設(shè)備是否能夠滿足項目施工的要求以及施工人員是否具備完成施工要求的能力，并邀請相關(guān)的技術(shù)人員參與對技術(shù)有特別要求的環(huán)節(jié)。
3.4提高環(huán)境意識加強環(huán)境治理
首先，應(yīng)該使土木工程施工企業(yè)意識到提高環(huán)境意識的重要性，不斷提高他們的環(huán)境保護意識；其次，土木工程施工企業(yè)應(yīng)該加強對施工環(huán)節(jié)的監(jiān)管，以防止出現(xiàn)環(huán)境問題；第三，使用預(yù)置裝配施工計劃，以降低粉塵、廢棄物和噪聲對環(huán)境的危害；第四，土木工程施工企業(yè)應(yīng)該選擇質(zhì)量比較好的工程材料，從而防止施工過程所出現(xiàn)的氣體污染。
3.5控制施工進度
施工進度的控制，應(yīng)該多措并舉，才可能確保工期按期進行。第一，組織措施，土木工程施工企業(yè)應(yīng)該明確劃分各個階層的項目管理人員的職能，并對其分工進行合理安排，以保證各個項目階段的任務(wù)能夠有序、合理地進行；第二，技術(shù)措施，土木工程施工企業(yè)在施工前必須認(rèn)真研究設(shè)計圖、紙合理引進先進的施工技術(shù)，并對施工過程中所出現(xiàn)的設(shè)計變更或者變故適當(dāng)調(diào)整施工進度計劃；第三，合同措施，土木工程施工企業(yè)應(yīng)該通過實施合同措施，以避免供貨商、業(yè)主和分包商之間出現(xiàn)的利益沖突和利益糾紛。
3.6加強信息化管理
在進行土木工程的信息化建設(shè)過程中，應(yīng)該和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)進步和科學(xué)管理相結(jié)合，并借鑒全球信息產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀的推進經(jīng)驗，以及各個行業(yè)在實施信息化建設(shè)方面所取得的成果，從工程、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的實際出發(fā)，對土木工程施工進行信息化建設(shè)和管理，從而提高土木工程施工管理的效果。
總之，在建筑行業(yè)中，土木工程施工管理也是一項非常復(fù)雜的工程。因此，建筑企業(yè)應(yīng)該采取具有針對性的措施，以加強土木工程施工管理，把企業(yè)的經(jīng)濟效益與社會效益有機地結(jié)合在一起。
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