發(fā)布時間：2023-03-17 18:01:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大專畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
三年前，這個校園是我的夢想。
三年后，微笑回首來路，一幕幕，宛在昨天。
人生就是如此吧，每個段落結(jié)束的時候，我們總會感慨時光飛逝。
也許因為考研太苦，所以更珍惜讀研的日子;也許因為工作后重回學校，所以自定福莊安營扎寨的第一天起，就用心細數(shù)著每一寸光陰。
享受漫步校園的感覺：初春溫潤的玉蘭花，盛夏青翠的懸鈴木，秋天金燦燦的銀杏林，還有冬日一塵不染的湛藍晴空。對于從小生活在塞北的我來說，華北大地上的樹木花草，每個季節(jié)，都絢爛多姿。三個寒暑走過，我已深愛上這里。
其實廣院的校園，和大氣古雅的北大清華相比，如同一個粗使丫頭之于國色天香的美女，可我們依然愛她，興味盎然地欣賞著她每個角落的風景。
感謝，無數(shù)次與我并肩看風景的馨藝，我們一起見證著這里的每一次花開，每一寸草綠，每一片靈動斑駁的樹蔭，每一抹燦爛悠然的晚霞。挽臂并肩，歡聲笑語，那快樂的時光，讓我永遠難忘。
三年，給予我的，是不斷豐厚的學識，是從容、自信和幸福的能力，還有，珍貴的友誼。
同門求學是一種緣分，05級的老魯一家親，更顯融洽和諧。無數(shù)次結(jié)伴同游，無數(shù)次對酒當歌，無數(shù)次談天說地、嬉笑怒罵，無數(shù)次在古老的北京城尋找快樂。曾經(jīng)一樣的悲歡，注定在未來的日子里，我們可以共同分享許多美好的回憶。盡管就要各奔東西，但三年同窗之誼，我們會成為一生的朋友。
成為魯老師的學生，是我的幸運。導師如母，傳我知識，更教我做人。大恩不言謝，一日為師，終生為師。
曾經(jīng)以為，離開學校的時候不會難過，畢竟，這已不是第一次離開校園?？稍趯懴逻@篇致謝詞的時候，眷戀和惆悵還是涌上心頭。這三年，在我的生命歷程中無疑是美麗的，它是我一輩子享受不盡的財富。
三年，充實快樂。感謝給予我?guī)椭睦蠋?，感謝我的同學，感謝我的室友，是你們，讓我覺得生活如此美好。
就要離開定福莊了。無數(shù)次抱怨她破舊偏僻，可這兒，曾經(jīng)是我的家。
一次偶然和朋友說起學校地址在“定福莊”，朋友竟感嘆：“這個名字好，住在這兒的人要有福氣的”。
但愿北京東郊的這個小小“村莊”可以“定”住福祉，開啟我們?nèi)松篮玫亩温洹?/p>
范例一：
Good morning, all appraiser committee members. I am **** and my supervisor is ***. With her constant encouragement and guidance, I have finished my paper. Now, it is the show time. I will present my efforts to you and welcome any correction.
The title of my paper is On Transformation of Parts of Speech in Translation. I choose this as my topic due to the following reasons. Different languages have different standards to distinguish parts of speech. Each language has its own special structure. And there are no equivalent parts of speech between different languages. In order to make the target version more idiomatic and standard, the transformation of parts of speech is always used by translators. So the transformation of parts of speech is playing a more important role in English to Chinese based on different characteristics of English and Chinese. For the above facts, I select the subject of On Transformation of parts of speech as the title of my paper.
I hope by studying this topic we can know the importance of the transformation of parts of speech in English to Chinese translation. Through transformation, we can get the better version and improve the translation skills.
The way of thinking and expressing is quite different between Chinese and English. English is a kind of static languages which tends to use more nouns. While Chinese is a dynamic one in which verbs are often used.
So when we make translation in English to Chinese, we should know this point and shift the parts of speech.
Part one presents an introduction to the basic concepts of parts of speech and transformation.
Part two discusses the definition of translation and emphasizes the importance of transformation of parts of speech in the course of translation.
Part three gives four basic ways of transformation of parts of speech through illustrative examples. There are transformed English words into Chinese verbs, nouns, adjectives and adverbs.
Part four presents some problems about transformation and gives some advise to solve the problems.
Part five draws some conclusions that transformation between parts of speech is necessary for us to achieve good translation. It is demonstrated that we can have a good master of transformation and improve the translation. In addition, we must continuously study and explore in all kinds of translation practices.
OK! That is all. Thank you! Please ask questions.
范例二：
Good evening, all the appraiser committee members. I come from HUST, majoring in foreign linguistics and applied linguistics. I am *** and my supervisor is prof.***. With her sincere and intellectual guidance, for nearly one whole year's hard work, I have finished my paper. Finally, it is the show time. This evening I will present my efforts to you all and I gratefully welcome any correction.
The title of my paper is A Study of the Causes of the Gothic Stylein A Rose for Emily from a Feminist Perspective. I choose this as my topic due to the following reasons. Firstly, I am fond of literature works , especially gothic literature works. Secondly, I am quite familiar with this short story as this is one of the texts in our intensive teaching course and I have taught this text for more than 3 times . Last but not the least ,as a female , I am keen on the study of feminism. For the above facts, I select the subject of A Study of the Causes of the Gothic Style in A Rose for Emily from a Feminist Perspective as the title of my paper.
I hope by studying this short story we can know more about American southern women in certain history and culture and more importantly help women in modern society get a deeper understanding about ourselves ,help us raise our independence and confidence and show more concern for our mental health.
Next , I will present it to you. Here is an outline of my presentation. They are literature review, gothic tradition , the gothic style in the story and the causes of the gothic style .
【關(guān)鍵詞】高職高專 畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯 調(diào)查研究
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2014）01C-0019-03
畢業(yè)論文（設(shè)計）作為高校畢業(yè)生必須完成的教學環(huán)節(jié)，它不僅是對學生專業(yè)技能的綜合性訓練，也是對學生高等教育階段學習成果的綜合性檢驗。因此，搞好畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量也理所當然地成為提高高職高專院校教學質(zhì)量的重要組成部分。畢業(yè)論文（設(shè)計）工作大致可分為選題、研究（設(shè)計）、論文（設(shè)計）撰寫與修改、論文（設(shè)計）答辯四個階段。顯然，畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是畢業(yè)論文（設(shè)計）工作中的最后一項重要內(nèi)容。為提升畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯的水平，筆者結(jié)合人力資源管理專業(yè)、林業(yè)技術(shù)專業(yè)、園林工程專業(yè)、木材加工技術(shù)（室內(nèi)設(shè)計技術(shù)）專業(yè)的高職高專畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）教學工作，對畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯進行調(diào)查研究。
一、研究方法、對象與內(nèi)容
（一）研究方法
采用實驗研究法，即選擇某屆畢業(yè)生，按照預定的答辯程序開展畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯，隨后進行畢業(yè)答辯成效問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行分析評價。
（二）研究對象
在桂林師范高等?？茖W校和廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院2013屆畢業(yè)生中選擇人力資源管理專業(yè)42人、林業(yè)技術(shù)專業(yè)51人、園林工程專業(yè)55人、木材加工技術(shù)（室內(nèi)設(shè)計技術(shù)）專業(yè)57人，共205人，占兩校當年畢業(yè)生人數(shù)3680人的5.57%。學生在完成畢業(yè)實習和畢業(yè)論文（設(shè)計）后進行答辯。
（三）研究內(nèi)容
1.答辯準備。包括校方準備和答辯者準備。
校方要做的準備工作包括審定答辯者參加畢業(yè)論文答辯的資格，組織答辯委員會，擬訂畢業(yè)論文（設(shè)計）成績標準，布置答辯會場等，由各系部組織。其一，答辯者資格審查。主要審查答辯者學分是否達到畢業(yè)答辯要求；是否有嚴重違紀違規(guī)行為，有處分者是否已撤銷；對畢業(yè)論文（設(shè)計）進行形式審查，是否達到答辯要求；確定、公布答辯者名單。其二，組織成立各專業(yè)答辯委員會。組織答辯委員會或答辯小組，成員一般由3～5名教師組成，其中組長1人，由副高以上職稱的教師或?qū)＜覔?；成員2～4名，由中級以上職稱的教師擔任。要求秘書提前1周將答辯者論文（設(shè)計）送達答辯委員會，答辯委員會成員對答辯者論文（設(shè)計）內(nèi)容進行審閱，并擬定答辯時提問的1～2個問題。其三，擬訂畢業(yè)論文（設(shè)計）成績標準。包括畢業(yè)論文（設(shè)計）的成績、答辯成績兩部分，按照論文（設(shè)計）格式的規(guī)范性，內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性，以及答辯時陳述、回答問題語言流暢性、科學性、準確性等評定成績。其四，布置答辯現(xiàn)場。落實答辯的時間、地點，安排好答辯會場。
答辯者準備主要包括知識性準備和事務(wù)性準備兩方面。其一，知識性準備。主要是指為通過論文（設(shè)計）答辯就論文（設(shè)計）涉及的相關(guān)知識的準備。了解和掌握與所撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）相關(guān)聯(lián)的知識和材料，弄清文中哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是作者的創(chuàng)新觀點和方法，了解和掌握答辯的要領(lǐng)和藝術(shù)。重點是對論文（設(shè)計）的主要內(nèi)容、基本觀點、科學依據(jù)、基本原理、新穎之處、存在問題、可能的提問問題等進行梳理和準備。其二，事務(wù)性準備。主要是制作答辯陳述的PPT，陳述時間控制演練、回答問題演練等。
2.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯。包括以下三方面內(nèi)容：
一是報告陳述。在畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯會上，畢業(yè)論文（設(shè)計）作者需要進行畢業(yè)論文（設(shè)計）說明性匯報或陳述。用PPT進行陳述，陳述時間一般為5～8分鐘。通過報告陳述，答辯教師了解作者對所撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）的思考過程，并考察作者分析和綜合歸納能力。答辯報告陳述內(nèi)容一般包括：研究背景（研究現(xiàn)狀、選題意義）、研究內(nèi)容與方法、研究結(jié)果與創(chuàng)新之處、存在問題與繼續(xù)研究的方向。要求在規(guī)定時間內(nèi)陳述內(nèi)容清楚、完整。
二是質(zhì)詢。報告陳述完畢，答辯教師即開始對畢業(yè)論文（設(shè)計）作者進行質(zhì)詢，通常從三方面進行：首先，針對畢業(yè)論文（設(shè)計）中涉及的基本概念、基本原理提出質(zhì)詢，以考查答辯者對所引用的基本概念、基本原理的理解是否準確。其次，針對畢業(yè)論文（設(shè)計）中所涉及的某一方面的論點進行質(zhì)詢，要求結(jié)合實際或?qū)I(yè)知識技能進行講（論）述，以考查答辯者學習專業(yè)基礎(chǔ)知識、掌握專業(yè)技能、理論聯(lián)系實際的能力。再次，就專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問題提出質(zhì)詢，考查答辯者對所學專業(yè)發(fā)展前景、熱點問題的了解情況及專業(yè)發(fā)展?jié)撛谀芰Α?/p>
三是現(xiàn)場答辯。答辯者針對質(zhì)詢者提出的問題進行現(xiàn)場答辯?？梢源|(zhì)詢者將問題全部說完后進行答辯，也可提出一個問題答辯一個問題。答辯者要注意如下幾點：首先，必須注意答辯的開場白、結(jié)束語的禮儀。其次，對質(zhì)詢者提出的問題，可分三種情況處理：能明確回答的，要緊扣主題，言簡意賅地回答；自己不知道的，要實事求是地回答，態(tài)度要謙虛、誠懇，承認自己的不足，切忌不懂裝懂，信口雌黃；對質(zhì)詢者誤解的問題要進行闡述、辯解，堅持真理，維護正確觀點，反駁錯誤觀點，敢于闡發(fā)獨到的新觀點。再次，在答辯過程中盡量多地使用第一人稱，以答為主，辯為輔，并可適當穿插圖表等媒介，助以體態(tài)語輔助說明問題，如用目光與聽眾進行心靈的交流，力求深刻生動。把握答辯時間，以提高答辯成績。
3.答辯調(diào)查。設(shè)計一份畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯成效調(diào)查表，以了解教學成效。可設(shè)計8個問題，如表1所示。
表1 畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯成效調(diào)查表
項目 選擇（請在選擇項上打√）
1.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯在大學學習階段重要嗎？ A.很重要 B.重要 C.不重要
2.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否為學習知識、積累知識的過程？ A.是 B.不是
3.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否提高了答辯者的寫作能力？ A. 大提高 B.一般 C.沒有提高
4.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否提高了答辯者的表達能力？ A.大提高 B.一般 C.沒有提高
5.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否增強了答辯者的自信心？ A. 大增強 B.一般 C.沒有增強
6.畢業(yè)論文（設(shè)計）專題講座對你答辯知識和技能的提高是否有幫助？ A.大幫助 B.有幫助 C.沒有幫助
7.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否是向他人學習的好機會？ A.是 B.不是
8.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否是提高辯論技巧和辯論藝術(shù)的重要機會？ A. 重要 B.一般重要 C.不重要
二、結(jié)果與分析
筆者對桂林師范高等?？茖W校和廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院2013屆的人力資源管理專業(yè)、林業(yè)技術(shù)專業(yè)、園林工程專業(yè)、木材加工技術(shù)（室內(nèi)設(shè)計技術(shù)）專業(yè)的205名參加畢業(yè)論文（設(shè)計）參加答辯的學生進行了調(diào)查，答卷采用不記名形式，發(fā)放調(diào)查表205份，回收205份，有效卷205份，回收率和有效率均為100%。調(diào)查結(jié)果如表2所示。
表2 畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表
調(diào)查項目 選A 選B 選C
人數(shù)（人） 比例（%） 人數(shù)（人） 比例（%） 人數(shù)（人） 比例（%）
1.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯在大學學習階段重要嗎？
A.很重要 B.重要 C.不重要 188 91.71 17 8.29
2.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否為學習知識、增長才干的過程？
A.是 B.不是 205 100
3.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否提高了答辯者的寫作能力？
A. 大提高 B.一般提高 C.沒有提高 90 43.90 101 49.27 12 5.85
4.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否提高了答辯者的表達能力？
A.大提高 B.一般提高 C.沒有提高 190 92.68 15 7.32
5.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否增強了答辯者的自信心？
A. 增強 B.一般增強 C.沒有增強 56 27.32 70 34.12 79 38.54
6.畢業(yè)論文（設(shè)計）專題講座對你答辯知識和技能的提高是否有幫助？
A.非常有幫助 B.有幫助 C.沒有幫助 23 11.22 182 88.78
7.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否是向他人學習的好機會？
A.是 B.不是 205 100
8.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是否是提高辯論技巧和辯論藝術(shù)的重要機會？
A. 重要 B.一般重要 C.不重要 45 21.95 87 42.44 71 34.63
從表2可以看出：其一，認為畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯在大學學習階段很重要和重要的分別為91.71%和8.29%，表明高職高專的學生普遍認可、接受畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯這一教學方式，有九成以上的學生認為畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是大學階段很重要的學習方式。其二，所有學生都能正確地認識到畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是一個收集信息、交流信息的過程，也是學習知識、增長才干的很好方式。答辯者通過答辯前的積極準備、陳述和答辯，對所撰寫的畢業(yè)論文（設(shè)計）的所有內(nèi)容和相關(guān)知識不僅熟知而且要熟記，所以這種準備的過程本身也是積累知識、增長才干的過程。此外，在答辯過程中，質(zhì)詢、答辯雙方就某些問題闡述各自的觀點，答辯者又可以從中獲得新的知識。其三，畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯提高了答辯者的表達能力。首先提高了畢業(yè)論文（設(shè)計）的修改能力、畢業(yè)論文（設(shè)計）陳述報告的寫作能力，即文字表達能力；其次提高了口頭表達能力。經(jīng)過要求進行畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯，學生的表達能力都得到了提高。從寫作能力看，大提高和一般提高的有92%，從表達能力看，大提高和一般提高的有100%。其四，畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯可增強答辯者的自信心。通過答辯，約有三分之二的學生的自信心得到了增強。答辯成功是對自信心的正強化，但更重要的是為了答辯成功，必須認真學習，刻苦鉆研，把答辯作為學習的動力，學到更多的東西從而增強自信心。答辯是答辯者展示其勇氣、風度、才能、智慧和口才的過程。答辯場面學生從未經(jīng)歷過，因此需要勇氣；答辯會上要進行答辯報告陳述并進行答辯，要取得良好的效果，除了需要勇氣，還必須具有良好的才能、風度、智慧和口才。其五，答辯是答辯者向質(zhì)詢者（教師、同學和有關(guān)專家）學習的好機會。質(zhì)詢者多為學識水平較高的教師和專家，所提問題通常是論文（設(shè)計）中涉及的學科范圍內(nèi)重要的基本問題，而答辯者又未能闡述清楚、分析詳盡的問題，也就是論文（設(shè)計）中的薄弱環(huán)節(jié)和答辯者沒有認識到的不足之處。通過提問和指點，答辯者可以了解論文（設(shè)計）中存在的問題，為今后研究時參考?？傊?，答辯會上提出的問題，不論答辯者是否能當場作出正確、科學的回答，對答辯者都是一次很好的幫助和指導。其六，畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯是答辯者學習、鍛煉辯才的一次良機。64%以上的學生認可了這一觀點。當今社會是一個競爭的社會，能言善辯是競爭中重要才干，是現(xiàn)代人必須具備的重要素質(zhì)。畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯就是學生學習、提高辯論技巧和辯論藝術(shù)的重要過程。
三、結(jié)論與建議
根據(jù)上述結(jié)果與分析，可以得出以下結(jié)論：畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯這一教學形式在高職高專中是可行的，它對于提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量，進而提高畢業(yè)實習質(zhì)量和畢業(yè)生的實際工作能力具有積極作用。有關(guān)教育管理部門和學校教學管理部門可將畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯作為高職高專學生在校學習的一門課程或必修內(nèi)容列入教學計劃，讓學生一入學便了解這一教學內(nèi)容和教學形式，有利于促進學生學習答辯技藝的積極性。同時，在課程教學實習中試行答辯這一教學形式，增加學生的學習和鍛煉機會，或可有助于提升高職高專畢業(yè)生畢業(yè)（下轉(zhuǎn)第38頁）（上接第20頁）論文（設(shè)計）的質(zhì)量。中職學校畢業(yè)生亦可嘗試答辯這一教學形式，如進行畢業(yè)實習報告答辯。
【參考文獻】
[1]何克，林君芬，張文蘭.教學系統(tǒng)設(shè)計[M].北京：高等教育出版社，2008
[2]莫春姣，何新風.教案編寫及其評價指標體系的研制[J].教育與職業(yè)，2007（5）
[3]劉代漢，何新鳳.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯現(xiàn)場評價指標體系的研制[J].桂林師范高等?？茖W校學報，2010（1）
【基金項目】廣西高等教育教學改革工程項目（2013JGA360）；桂林師范高等?？茖W校教學改革項目（GLSZ201202）；廣西高等學校人文社會科學研究項目（SK13LX534）
1.時間安排：
學校要求11月25日前提交論文定稿(電子稿)。
下載：電大漢語言文學專業(yè)（本科）畢業(yè)論文寫作輔導
2.方法、步驟:
在教師指導下選定課題、收集資料、擬定提綱、寫出初稿、修改定稿——指導教師寫出評語并給出建議成績——經(jīng)答辯獲得成績。
3.考核要求:
(1) 畢業(yè)論文必須在教師的指導下獨立完成，沒有教師指導的論文不予承認。
(2) 必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。有抄襲、剽竊形跡的論文不予承認。
(3) 文體：學術(shù)論文。畢業(yè)論文是學術(shù)論文的一個重要的門類，是反映學術(shù)成果、傳遞學術(shù)信息的工具，是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定意義的論說文，所以它應當具備學術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報告、工作總結(jié)及文學作品等各類非學術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提交。
(4) 內(nèi)容：畢業(yè)論文的選題必須以所學專業(yè)課的內(nèi)容為主，不能脫離所學專業(yè)范圍。選題還應鼓勵創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題。
(5) 畢業(yè)論文應當做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結(jié)構(gòu)完整、謹嚴，論據(jù)充分，論證周嚴，層次清晰，語言通順，格式規(guī)范。
(6) 漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)論文不得少于6000字。
(7) 畢業(yè)論文中所使用的計量單位一律采用國際標準單位。
(8) 畢業(yè)論文定稿必須符合畢業(yè)論文格式要求并按要求排版。
二、寫作過程中必須注意的事項：
1.選題：確定“寫什么”。
在專業(yè)范圍內(nèi)選題，選題要適中，量力而行。一忌超專業(yè)范圍，二忌難度大，三忌容量小。注意：要避開學術(shù)界都關(guān)注的課題；漢語言文學專業(yè)不能選擇教改方面的課題。
2.立意：確定“中心論點”。
中心論點一定要正確、新穎、鮮明、集中。
3.列綱：安排全文的邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)建論文的基本框架。
(1) 列綱十分必要，大有好處：第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。第二，有利于論文前后呼應。第三，有利于及時調(diào)整，避免大返工。
(2) 列綱的原則：有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用。從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的?？紤]好各部分之間的邏輯關(guān)系。
(3) 畢業(yè)論文的基本結(jié)構(gòu)由緒論、本論、結(jié)論三大部分組成。緒論、結(jié)論這兩部分在提綱中應比較簡略。本論部分是全文的重點，是應集中筆墨寫深寫透的部分，因此在提綱上也要列得較為詳細。本論部分至少要有兩個層次，層層深入，層層推理，以便體現(xiàn)總論點和分論點的有機結(jié)合，把論點講深講透。
(4) 列綱的程序、方法：
擬定標題；寫出總論點；考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架；大的項目安排妥當之后，再逐個考慮每個項目的下位論點，直到段一級，寫出段的論點句(即段旨)；依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用；全面檢查，作必要的增刪。
(5) 提綱的基本樣式：
“緒論：提出中心論點
本論：分析論證中心論點
一、(稱上位論點) ……
(一)(稱下位論點)……
1.……
（1）……
(二)……
二、……
三、……
結(jié)論：……”
關(guān)鍵詞：開放教育； 英語本科；畢業(yè)論文寫作；措施
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-5962（2013）07-0022-01
電大開放教育畢業(yè)論文寫作是實踐教學環(huán)節(jié)中的一項重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、鍛煉學生獨立工作能力的有效手段，也是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。根據(jù)開放教育本科英語（教育方向）教學計劃的規(guī)定，學員在基本修完本專業(yè)規(guī)定的必修課和選修課后，進入以撰寫畢業(yè)論文為主的集中實踐環(huán)節(jié)。但目前來看，電大開放教育英語本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量參差不齊，影響了論文整體質(zhì)量。針對其中存在的一些亟待解決的問題，我們有必要進行認真思考與分析，更好地解決它們，使電大開放教育英語本科畢業(yè)論文的質(zhì)量得到有效提高。
1開放教育本科英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中存在的問題
1.2學生寫作目的不明確，寫作態(tài)度不端正。
畢業(yè)論文是檢驗學生知識水平和實踐能力的主要手段，是學生運用所學專業(yè)知識分析問題、解決問題，使理論與實踐相結(jié)合的重要訓練。它既是教學過程的需要，更是培養(yǎng)目標的需要?？墒牵@種重要性和必要性并沒有得到學生的充分理解和重視。相反，有的學生對畢業(yè)論文寫作馬虎應付，存在僥幸心理，企圖蒙混過關(guān)；有的學生則存在懼怕心理。因為除了完成一般畢業(yè)論文所要完成的各個環(huán)節(jié)以外，英語專業(yè)的學生還需用全英文進行畢業(yè)論文的寫作，但很多人認為自己是成人業(yè)余學生，沒有能力用英語來寫論文，因而缺乏相應的自信。
1.2 論文觀點不明確，敘述多，論證少，類似經(jīng)驗總結(jié)。
由于外語專業(yè)畢業(yè)論文既要檢查學員的語言水平，又要考察論文內(nèi)容，因此對學員論文的新穎性要求不高，但一定要求觀點明確。有的學員在Introduction 部分寫了不少的字，但不知道他提出了一個什么問題。例如題目為"On Teaching English Reading in the High School"的論文，作者在開頭部分講了"In a word， English reading is very important in the middle school. I will discuss it from the following aspects according to my teaching experience."看了這些內(nèi)容，大家認為他下面要寫的是經(jīng)驗和心得體會，至于主要觀點是什么，讀者依然不明白。這種不能明確論點的論文，是沒有價值的，也是不符合規(guī)范的。
針對以上論文寫作中存在的問題，我們有必要對開放教育英語本科專業(yè)畢業(yè)論文的特點做一個全面系統(tǒng)的了解。
2開放教育英語本科專業(yè)畢業(yè)論文的特點
開放教育英語本科專業(yè)（教育方向）學員所寫的畢業(yè)論文除了具備學術(shù)性（scholarly）、創(chuàng)新性（original）、規(guī)范性（formal）這幾個畢業(yè)論文的基本特征外，還具備了英語教育方向的獨特性：即職業(yè)性（professional）和過程性。
具體來看，本科英語的畢業(yè)論文設(shè)計分為問題分析、方案設(shè)計、項目實施、項目評估和項目報告幾個階段。學員的研究必須針對其課堂中確確實實反映出的問題；方案的設(shè)計必須符合要求；實施階段必須嚴格監(jiān)控，保證有一個月的實施時間；指導教師對學生的研究要如實評估；項目報告，也就是最后的論文必須符合論文的寫作規(guī)范，要體現(xiàn)指導過程。
3改進和加強開放教育英語本科階段論文寫作實踐環(huán)節(jié)的措施
根據(jù)開放教育英語本科專業(yè)畢業(yè)論文的特點及學員在論文寫作過程中出現(xiàn)的問題，筆者提出以下幾個方面進行改進措施。
3.1進一步提高本校指導教師、外聘教師及學生對畢業(yè)論文寫作重要性的認識。
3.2以英語專業(yè)畢業(yè)論文指導書為依據(jù)，開設(shè)畢業(yè)論文指導課。
開放教育英語本科階段針對論文寫作環(huán)節(jié)有一本專門的指導書《論文項目設(shè)計》（顧曰國主編，外研社出版），但是以往由于各種原因，我校都沒有開設(shè)這門課，采用的是讓學生自學的方式。筆者建議應該由專門的老師系統(tǒng)的講授這門課，讓學員了解電大開放教育英語本科論文的特點及特殊要求，從而避免把普通高校英語本科畢業(yè)論文的要求與電大開放教育英語本科專業(yè)的畢業(yè)論文混為一談；同時，通過講授這門課，讓學生熟悉英語論文寫作流程，明確英語論文寫作規(guī)范，少走彎路。
3.2加強學生寫作基本功的訓練。
提高寫作水平必須從基礎(chǔ)抓起。學生在平時的自主學習中要加強基礎(chǔ)語法與句型的訓練，加強詞的詞性、用法、搭配等的學習。輔導教師則可以通過加強對《高級英語寫作》這門課的面授輔導，提高學生的英語寫作能力；同時加強對《跨文化交際》、《英語國家社會與文化入門》等涉及語言文化課程的面授輔導，讓學生更多地了解英語的思維方式和寫作習慣。教師在導學的過程中還可以通過適當?shù)陌咐ā犊缥幕浑H》這門課中就有很多）把母語和英語進行比較，找出兩種語言的差異，提高學生英語表達的準確性。
結(jié)語。
畢業(yè)論文寫作是一個極其艱辛的實施過程，改進和加強開放教育學員畢業(yè)論文寫作的措施也有待于進一步探索。綜上所述，只要指導教師能幫助學生端正論文寫作態(tài)度，明確寫作的目的，建立積極的撰寫心態(tài)，同時合理地指導學生選題，安排論文撰寫時間，那么我們有理由相信在師生共同的努力下，開放教育本科英語階段的論文寫作的質(zhì)量一定能得到大的提高，電大開放教育培養(yǎng)"實用性、應用性"人才的辦學宗旨，也一定能得以體現(xiàn)。
參考文獻
促進高校學前（幼兒）教育專業(yè)學生理論水平和科研能力的提高，展示高校學前（幼兒）教育專業(yè)的教學成果，有效推動高校學前（幼兒）教育學科和專業(yè)建設(shè)以及畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。
二、主辦單位
全國教師教育學會幼兒教師教育委員會
三、協(xié)辦單位
全國各高校學前（幼兒）教育學院（系）
四、活動時間
征稿截止時間：2016年6月10日
評選揭曉時間：2016年7月30日前
五、活動組織
1.評選范圍：全國高校學前（幼兒）教育專業(yè)2016年應屆畢業(yè)生獨立或合作撰寫的畢業(yè)論文。
2.論文分組：分設(shè)大專生、本科生、研究生（含碩士生、博士生）三個組。
3.論文推薦：大專、本科生參評畢業(yè)論文由所在院校（系）集體推薦。推薦數(shù)量：大專生控制在本院校（系）當年畢業(yè)生總數(shù)的15%以內(nèi)，本科生控制在20%以內(nèi)。每篇參評論文均應附上兩位具有高級職稱指導教師或論文答辯委員會成員的評語。研究生推薦名額不限，由導師推薦并寫出評語。所有參評論文均一式一份并附上作者本人學生證復印件，于2016年6月10日前（以當?shù)剜]戳為準）寄至杭州市文三路求智巷3號《幼兒教育?教育科學》編輯室（郵編310012）。參評者同時將參評論文的Word文檔以附件形式發(fā)送到電子郵箱 。
4.電子郵件格式要求：郵件主題請寫：學校+姓名+論文題目。附件文檔名請寫：姓名+論文題目。附件文檔全文宋體、小四號、兩端對齊、1.5倍行距。在發(fā)送電子文檔前，請刪除論文中的學校名稱和導師姓名，以及頁眉、頁腳及致謝頁中有可能涉及學校、導師、作者本人的相關(guān)信息。
六、評選和獎勵
1.特邀全國各高校學前（幼兒）教育專業(yè)學科帶頭人組成論文評選委員會，以無記名投票方式分組評選，按一定比例評出各組優(yōu)秀論文。
2.由主辦單位頒發(fā)獲獎證書。
3.獲獎結(jié)果將在2016年9月《幼兒教育?教育科學》雜志及其官方網(wǎng)站“幼兒教育網(wǎng)http：//”上公布，部分優(yōu)秀論文將選登在《幼兒教育?教育科學》上。
4.獲獎作者編入“中國幼教招聘網(wǎng)http：//高級人才庫”向全國各用人單位重點推薦。
七、重要說明
我要感謝，非常感謝我的導師許靜老師。她為人隨和熱情，治學嚴謹細心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會以“專業(yè)標準”嚴格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復修改、潤色，許老師始終認真負責地給予我深刻而細致地指導，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。正是許老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝許老師。
我要感謝，非常感謝邱錚學長。正在撰寫碩士研究生畢業(yè)論文的他，在百忙之中抽出時間幫助我搜集文獻資料，幫助我理清論文寫作思路，對我的論文提出了諸多寶貴的意見和建議。對學長的幫助表示真摯的感謝。
我要感謝，非常感謝xx學弟們。他們?yōu)槲姨峁┝藢懽髡撐牡闹匾ぞ摺娔X。甚至為了讓我方便進出他們的寢室專門為我配備了一把鑰匙，而且四臺電腦的密碼也都一一告知于我，任我選用，讓很非常感動。對學弟們的支持和幫助表示萬分感謝。
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我要感謝，非常感謝自己。在論文的寫作過程中，自己總是積極主動的，主動與老師同學們溝通，不恥下問。通過寫作論文，我更加深刻理解了“態(tài)度決定一切”這句話。
我要感謝，非常感謝新聞與傳播學院的那些人，那些事，那些記憶。
結(jié)業(yè)的相關(guān)要求規(guī)定：
具有學籍的學生學完教學計劃規(guī)定的全部課程，但其中有一至二門課程（包括畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計）不及格者。結(jié)業(yè)生由學校發(fā)給結(jié)業(yè)證書，結(jié)業(yè)后可按學校的規(guī)定補考，補考合格由學校換發(fā)畢業(yè)證書。
普通高等學校結(jié)業(yè)生的工資，按照同期同層次的畢業(yè)生低定一級，其見習期臨時工資也相應的降低。按當時的工資標準，低定一級本科結(jié)業(yè)按?？飘厴I(yè)、?？平Y(jié)業(yè)按中專畢業(yè)對待。
