序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的應(yīng)用心理學(xué)畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確規(guī)定：大力開發(fā)各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。認(rèn)真實(shí)行先培訓(xùn)后就業(yè)，先培訓(xùn)后上崗的制度;使城鄉(xiāng)新增勞動力上崗前都能受到必需的職業(yè)訓(xùn)練，在全社會實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書并重的制度。這一決定大大促進(jìn)了我國高職院校中雙證書教育模式的發(fā)展。所謂雙證書是指，學(xué)生在接受高等教育過程中，不但能夠獲得學(xué)業(yè)證書(包括學(xué)歷證書和學(xué)位證書)，還能通過接受實(shí)踐教育與技能培訓(xùn)而獲得職業(yè)資格證書。我國的《勞動法》和《職業(yè)教育法》規(guī)定：對從事技術(shù)復(fù)雜、涉及到國家財(cái)產(chǎn)與人民生命安全和消費(fèi)者利益的職業(yè)與工種，實(shí)行職業(yè)準(zhǔn)入制度，只有在取得職業(yè)資格證書之后才能持證上崗。近兩年來，由于簡政放權(quán)的需要，我國行政管理部門逐漸廢止了一些制約創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的職業(yè)準(zhǔn)入許可與資格認(rèn)定證書。但是，對于教師、心理咨詢師、人力資源管理師等涉及到重要公共利益的職業(yè)資格準(zhǔn)入制度依然得以保留。而這些職業(yè)資格證書與應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生都有直接聯(lián)系。這種背景為應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐雙證書制教學(xué)模式提供了客觀條件與基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)施雙證書制的可行性

關(guān)于本科院校是否需要向?qū)嵱眉寄芙逃D(zhuǎn)型的爭論，從當(dāng)前綜合教育改革來看已經(jīng)有了較為明確的結(jié)論。2014年以來，教育部開始引導(dǎo)并支持有條件、有意愿的地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型和職業(yè)教育型轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了國家對職業(yè)技能教育與應(yīng)用技術(shù)教育越來越重視。即使是學(xué)術(shù)型高等院校也可以有一部分專業(yè)轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)。作為一級學(xué)科的心理學(xué)科通常分為三個(gè)專業(yè)方向：基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)以及應(yīng)用心理學(xué)。其中，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)是一門以心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，利用相關(guān)理論與方法解決現(xiàn)實(shí)生活中各種心理問題的應(yīng)用性學(xué)科。解決問題、面向?qū)嵺`是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)的基本特征，但是，在當(dāng)前高校的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)中，有相當(dāng)一部分培養(yǎng)單位對應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)與基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案差別不大，對于應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生也是只注重心理學(xué)理論知識的傳授，把相關(guān)科研實(shí)踐與專業(yè)課堂教學(xué)聯(lián)系起來，導(dǎo)致大部分應(yīng)用心理學(xué)學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，對自身專業(yè)提不起興趣，又或是專業(yè)實(shí)踐能力薄弱導(dǎo)致應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)競爭力弱、就業(yè)率偏低、專業(yè)不對口等。

國務(wù)院提出要保障國家高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)，要把學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育有機(jī)結(jié)合起來，利用雙證書制度為專業(yè)人才的培養(yǎng)保駕護(hù)航。這為解決應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)所面臨的學(xué)生培養(yǎng)問題提供了可行的方案。即使是在學(xué)術(shù)研究型高等院校，其應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐也可以借鑒并實(shí)施雙證書制培養(yǎng)模式，讓本專業(yè)學(xué)生在獲得本科學(xué)歷與學(xué)位的同時(shí)，掌握能夠解決現(xiàn)實(shí)問題的專業(yè)技能(如心理咨詢、人力資源管理、教師教育技能、廣告策劃、市場營銷等)，進(jìn)而提升其職業(yè)競爭能力，使畢業(yè)生減少專業(yè)不對口的抱怨。

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生通過四年本科階段的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐演練，往往能夠初步掌握本專業(yè)的基本理論與專業(yè)技能，但由于缺乏獨(dú)立解決問題的實(shí)習(xí)情境和工作機(jī)會，所以一旦面臨現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)問題情境，通常難以將所學(xué)的理論知識和專業(yè)技能加以熟悉應(yīng)用和發(fā)揮，難以有效地解決社會現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)問題。此外，應(yīng)用心理學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生在所從事專業(yè)方面的職業(yè)道德素質(zhì)上往往有待提高，職業(yè)道德不僅包括對職業(yè)角色規(guī)范的認(rèn)知，更重要的是職業(yè)角色行為的實(shí)踐，畢業(yè)生在前者往往不存在認(rèn)知問題，但具體行為經(jīng)常未能很好地遵循規(guī)范。在我國高等院校中，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)普遍存在實(shí)踐能力薄弱的問題。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、圖書室等資源匱乏是導(dǎo)致學(xué)生缺乏專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新能力的重要因素之一。學(xué)生無法從僅有的枯燥理論中培養(yǎng)出對學(xué)科知識的渴望以及對本專業(yè)就業(yè)前景的期待。本專業(yè)學(xué)生可以在學(xué)校對雙證書制度政策執(zhí)行過程中獲取更多資源儲備與實(shí)踐機(jī)會，進(jìn)而獲取職業(yè)資格證書這塊敲門磚，使自身實(shí)踐能力真正得到提升。

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生盡管已積累了豐富的理論知識，卻在解決實(shí)際問題過程中無法做到游刃有余。在實(shí)行雙證書制后，學(xué)生嚴(yán)格按照國家執(zhí)業(yè)資格評定標(biāo)準(zhǔn)和各相關(guān)工種的資格評定標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合已掌握的相關(guān)理論知識進(jìn)行實(shí)地操作動手練習(xí)，從而真正達(dá)到融會貫通。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生在踏入實(shí)際工作崗位后，就能減少與新工作的實(shí)際磨合期限，進(jìn)而更快地適應(yīng)工作崗位及用人單位的需求。

三、傳統(tǒng)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法概述

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺，有利于提高學(xué)生素質(zhì)和形成正確的價(jià)值觀。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)作為實(shí)踐應(yīng)用型學(xué)科，其傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)和提高。

(一)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)

對應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行深入研究后發(fā)現(xiàn)，在很多方面具有改進(jìn)提升空間。教學(xué)內(nèi)容泛化與專業(yè)貼合度不高致使學(xué)生難以形成統(tǒng)一的知識脈絡(luò)體系。學(xué)生對學(xué)科重點(diǎn)知識的把握出現(xiàn)偏差甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)避重就輕的現(xiàn)象出現(xiàn)。教學(xué)方法與理念單一落后導(dǎo)致學(xué)生缺乏課堂積極性并降低學(xué)生對課堂知識掌握的期待，教師也會針對學(xué)生的課堂反饋出現(xiàn)倦怠授課等情緒，最終形成惡性循環(huán)的低質(zhì)量教學(xué)效果。學(xué)生對教學(xué)效果評價(jià)失衡而造成教學(xué)真實(shí)性和公平性缺失。學(xué)生在填寫課程教學(xué)效果調(diào)查表過程中的虛擬填寫，導(dǎo)致學(xué)校無法獲取真實(shí)的教學(xué)效果反饋意見，致使應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)科改進(jìn)工作舉步維艱。

(二)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅要經(jīng)過四年本科理論知識的學(xué)習(xí)研究，同時(shí)也要完成相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)課程。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為以下幾方面：

1.心理學(xué)試驗(yàn)。是通過運(yùn)用心理學(xué)測量儀器，對某些特定的心理學(xué)變量進(jìn)行操控，從而得出某些心理學(xué)現(xiàn)象及其行為變化規(guī)律的一種研究方法。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)是以實(shí)驗(yàn)室為載體、以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目的，使學(xué)生真正達(dá)到符合專業(yè)技能實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.心理學(xué)實(shí)訓(xùn)。即心理學(xué)職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)生根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃并在可控范圍內(nèi)，進(jìn)行有針對性的心理學(xué)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)踐活動。學(xué)校主要通過心理學(xué)實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生基本應(yīng)用服務(wù)與數(shù)據(jù)分析能力。

3.科研活動。學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際需求選擇性地參加各類科學(xué)研究活動。通過參加科研活動使學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)理論知識、強(qiáng)化解決實(shí)際問題的思維方法和途徑手段，并達(dá)到提高實(shí)踐能力、增強(qiáng)科學(xué)意識的目的。

4.專業(yè)見習(xí)和實(shí)習(xí)。學(xué)生按照學(xué)校統(tǒng)一安排在固定時(shí)間和地點(diǎn)，并在真實(shí)的工作環(huán)境中參觀或從事實(shí)際工作的一種實(shí)踐活動。專業(yè)見習(xí)和實(shí)習(xí)階段是真正把所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力的核心環(huán)節(jié)，使學(xué)生達(dá)到專業(yè)應(yīng)用技術(shù)知識與實(shí)際操作技能二者的融會貫通。

(三)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)方法

第2篇

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2013年10月貴州自考科目（自學(xué)考試各個(gè)專業(yè)的考試科目不同，具體點(diǎn)擊查看：自學(xué)考試科目）

專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 ?？?兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略 行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) ?？?兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 專科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會計(jì)（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會計(jì)電算化、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會計(jì)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專科 兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 專科 兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)、電子測量、音響技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計(jì) ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝圖形設(shè)計(jì)、服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、服裝飾品設(shè)計(jì)等 數(shù)控技術(shù) ?？?兩年 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計(jì)等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝工藝與設(shè)計(jì)、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì) 動漫設(shè)計(jì) ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計(jì)、動畫基礎(chǔ)、動畫運(yùn)動、電腦圖像設(shè)計(jì)、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計(jì)、動畫場景設(shè)計(jì)、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) ?？?兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗(yàn)、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 ?？?兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運(yùn)銷學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 ?？?兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報(bào)紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) 專科 兩年 大學(xué)語文、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實(shí)踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實(shí)踐） 小學(xué)教育 專科 兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價(jià)、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) ?？?兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計(jì)算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計(jì)、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

第3篇

>>2013年10月青海自考真題

>>2013年10月青海自考答案

2013年10月青海自考科目（自學(xué)考試各個(gè)專業(yè)的考試科目不同，具體點(diǎn)擊查看：自學(xué)考試科目）

專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 ?？?兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略 行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) ?？?兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 專科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會計(jì)（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會計(jì)電算化、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會計(jì)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專科 兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 ?？?兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) ?？?兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)、電子測量、音響技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計(jì) ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝圖形設(shè)計(jì)、服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、服裝飾品設(shè)計(jì)等 數(shù)控技術(shù) 專科 兩年 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計(jì)等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝工藝與設(shè)計(jì)、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì) 動漫設(shè)計(jì) ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計(jì)、動畫基礎(chǔ)、動畫運(yùn)動、電腦圖像設(shè)計(jì)、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計(jì)、動畫場景設(shè)計(jì)、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) 專科 兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗(yàn)、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運(yùn)銷學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 ?？?兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報(bào)紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) ?？?兩年 大學(xué)語文、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實(shí)踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實(shí)踐） 小學(xué)教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價(jià)、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) ?？?兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計(jì)算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計(jì)、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

第4篇

>>2013年10月吉林自考真題

>>2013年10月吉林自考答案

2013年10月吉林自考科目（自學(xué)考試各個(gè)專業(yè)的考試科目不同，具體點(diǎn)擊查看：自學(xué)考試科目）

專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 ?？?兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略 行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) 專科 兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會計(jì)（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會計(jì)電算化、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會計(jì)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) 專科 兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) ?？?兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 專科 兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) ?？?兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)、電子測量、音響技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計(jì) ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝圖形設(shè)計(jì)、服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、服裝飾品設(shè)計(jì)等 數(shù)控技術(shù) ?？?兩年 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計(jì)等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝工藝與設(shè)計(jì)、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì) 動漫設(shè)計(jì) ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計(jì)、動畫基礎(chǔ)、動畫運(yùn)動、電腦圖像設(shè)計(jì)、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計(jì)、動畫場景設(shè)計(jì)、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) 專科 兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗(yàn)、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運(yùn)銷學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 ?？?兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報(bào)紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) ?？?兩年 大學(xué)語文、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實(shí)踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實(shí)踐） 小學(xué)教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價(jià)、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) ?？?兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計(jì)算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計(jì)、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

第5篇

關(guān)鍵詞： 執(zhí)行功能； 兒童發(fā)展； Android； Java Web

中圖分類號： TN919?34； TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1004?373X（2015）08?0089?04

Design of executive function evaluation system based on Android platform

WU Xiang?yu1， 2， YU Dong?chuan1， 2

（1. Research Center for Learning Science， Southeast University， Nanjing 210096， China；

2. DOE Key Laboratory of Child Development and Learning Science， Southeast University， Nanjing 210096， China）

Abstract： Executive function is one of the important indexes of children development. In order to achieve the executive function evaluation of large sample size， and make data acquisition for executive function assessment convenient， the Java and Java Web technologies are used to design a portable assessment system based on Android platform， which can upload the assessment data acquired by Android clients to the server in real time through wireless network. This system adopts electronic questionnaires instead of paper questionnaires， which not only can save paper， but also gather and process data more intelligently. After testing and running the system， 280 children from a primary school in Shenyang were evaluated. The results indicate that the system possesses feasibility and validity. The analysis result of the experimental data shows that the system， which provides a strong support for wide data collection of executive function， can be used to study the executive function of children.

Keywords： executive function； children development； Android； Java Web

0 引 言

執(zhí)行功能（Executive Function，EF）是指個(gè)體對思想和行為進(jìn)行有意識控制的心理過程[1]。執(zhí)行功能是兒童發(fā)展的重要指標(biāo)[2]，因此對兒童的執(zhí)行功能進(jìn)行評測具有重要意義[3?4]。目前執(zhí)行功能評測主要是紙筆評測（量表形式）、輔助工具評測（玩具、卡片等）、計(jì)算機(jī)評測等，這些都需要大量工作人員輔助和占用大量工作場地。由于Android系統(tǒng)的開源、低費(fèi)用等標(biāo)準(zhǔn)，目前大量移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用都傾向于在Android平臺上做開發(fā)。本文選取國際上知名的BRIEF（Behavior Rating Inventory of Executive Function，BRIEF）量表[5]作為執(zhí)行功能評測工具，開發(fā)了基于Android平臺的執(zhí)行功能評測軟件，并選擇沈陽某小學(xué)進(jìn)行評測應(yīng)用，證明了本系統(tǒng)可用于兒童發(fā)展研究。

1 系統(tǒng)總體架構(gòu)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)總體架構(gòu)如圖1所示。C/S模式[6]主要優(yōu)勢是交互性強(qiáng)、存取安全、響應(yīng)速度快、數(shù)據(jù)處理迅速，因此BRIEF量表使用C/S模式來設(shè)計(jì)。硬件主要包括三星Android系統(tǒng)手機(jī)和惠普服務(wù)器。系統(tǒng)可劃分為客戶端和服務(wù)器2部分，并且通過Internet進(jìn)行相互通信和數(shù)據(jù)交換。客戶端主要功能有：用戶信息采集、執(zhí)行功能評測、數(shù)據(jù)上傳、評測結(jié)果查詢等。服務(wù)器的功能有：登入系統(tǒng)、用戶驗(yàn)證、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、重置數(shù)據(jù)等。用戶通過Android客戶端進(jìn)行基本數(shù)據(jù)采集和執(zhí)行功能評測，并且可以在客戶端上查詢自己的評測結(jié)果和歷史信息。

本系統(tǒng)主要特點(diǎn)：

（1） 對于用戶錄入的資料，不僅包括基本的姓名、性別和出生日期，還包括其父母的文化水平，是否隔代撫養(yǎng)等信息，這樣后期可以從更多維度來全面分析數(shù)據(jù)；

（2） 答題期間根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行不同程度提醒，保持在合理時(shí)間內(nèi)完成評測；

（3） 量表中添加測謊項(xiàng)來判斷用戶是否認(rèn)真評測；

（4） 通過數(shù)據(jù)庫服務(wù)器來匯總客戶端評測數(shù)據(jù)，方便數(shù)據(jù)回收和后續(xù)分析。

2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

2.1 客戶端實(shí)現(xiàn)

Android客戶端在此系統(tǒng)中主要用于采集交互產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，并通過網(wǎng)絡(luò)訪問進(jìn)行數(shù)據(jù)上傳和數(shù)據(jù)查詢。客戶端的操作如圖2所示。

主要包括信息的采集、傳輸和查詢功能。

（1） 信息采集。每次登陸系統(tǒng)之前，要獲取被試基本信息，包括年齡、性別、生日等。然后選擇相應(yīng)的項(xiàng)目進(jìn)行評測。在評測中，一方面要記錄交互時(shí)的數(shù)據(jù)；另一方面，在后臺要對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效性處理，不合格的需要提示重新評測。

（2） 信息傳輸。評測結(jié)束以后，通過先前采集的個(gè)人信息以及評測的數(shù)據(jù)，整合成JSON[7]格式數(shù)據(jù)發(fā)送給服務(wù)器中進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，為后續(xù)的數(shù)據(jù)處理和分析做準(zhǔn)備。JSON（JavaScript Object Notation）是基于JavaScript實(shí)現(xiàn)的一種輕量級別的數(shù)據(jù)交換格式，類型完全獨(dú)立，是一種理想的數(shù)據(jù)交換語言。而且Android平臺包含處理和解析JSON格式數(shù)據(jù)的API，方便開發(fā)使用。

（3） 信息查詢。登陸的用戶，可以在客戶端查詢歷史評測數(shù)據(jù)。通過對用戶信息的確認(rèn)并提交數(shù)據(jù)請求，把服務(wù)器響應(yīng)返回的查詢結(jié)果在客戶端顯示和排版。主要用到TableLayout[8]表格布局作為頁面布局文件，使數(shù)據(jù)以表格形式顯示。

BRIEF量表評測主要對問題的描述給出不同的選項(xiàng)，要求用戶選擇最符合實(shí)際選項(xiàng)，答題結(jié)束后會對全部題目進(jìn)行賦分和計(jì)算，最后算出評測成績。圖3為實(shí)現(xiàn)的主要界面。

在界面實(shí)現(xiàn)上，主要用LinearLayout布局。標(biāo)題使用自定義標(biāo)題欄，通過在Activity的onCreat方法和AndroidMainfest.xml[9]布局文件中設(shè)置實(shí)現(xiàn)，這里添加了文本控件顯示量表名稱；時(shí)間進(jìn)度控制主要 包括時(shí)間Chronometer和進(jìn)度條ProgressBar控件，用來提示評測中已經(jīng)花費(fèi)的時(shí)間和總體答題進(jìn)度，有利于用戶控制好答題速度，并在答題時(shí)間上對速度較慢者進(jìn)行定時(shí)提醒，要求在合理的時(shí)間內(nèi)結(jié)束答題；題目和選項(xiàng)由TextView和RadioGroup組成，統(tǒng)一添加到ScrollLayout多界面控件上，實(shí)現(xiàn)自動滑動切換題目，點(diǎn)擊選項(xiàng)后出現(xiàn)下一個(gè)問題，方便用戶操作，而且不會遺漏問題。

在量表處理上，為了保證評測的有效性，在BRIEF量表的86個(gè)條目中，設(shè)置了19個(gè)測謊項(xiàng)，只有在相同率達(dá)到80%以上，該評測才是合格的，不合格的則直接提示重新評測。這樣可以讓用戶真正投入的去評測，確保提交的數(shù)據(jù)都是真實(shí)有效的。

由于BRIEF量表包括兒童和成人，并且對不同年齡段有不同的評分標(biāo)準(zhǔn)，所以在這里設(shè)計(jì)量表Scale類的時(shí)候，考慮了后續(xù)功能擴(kuò)展性，運(yùn)用到了策略設(shè)計(jì)模式，并將每一個(gè)計(jì)算分?jǐn)?shù)的算法進(jìn)行封裝，而且使它們相互獨(dú)立，可以動態(tài)替換。由于BRIEF量表賦分標(biāo)準(zhǔn)和錢英的文章中一致[5]，這里未給出具體算法實(shí)現(xiàn)過程。Scale類如下：

}

}

2.2 服務(wù)器實(shí)現(xiàn)

服務(wù)器基于Java Web實(shí)現(xiàn)，用Tomcat作為服務(wù)器容器以及MySQL作為系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫[10]。為了增強(qiáng)擴(kuò)展性，采用MVC的開發(fā)模式來實(shí)現(xiàn)，主要分為控制層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)持久層三部分?？刂茖佑肧ervlet充當(dāng)控制器角色，不同的用戶請求調(diào)用對應(yīng)的模型，從而調(diào)用對應(yīng)的業(yè)務(wù)邏輯。業(yè)務(wù)邏輯層負(fù)責(zé)處理系統(tǒng)的邏輯關(guān)系，采用接口編程的方式，可以提高代碼復(fù)用度。數(shù)據(jù)持久層用自定義Java操作類，封裝對數(shù)據(jù)庫的各種操作，如增加、刪除、修改、查詢、更新等，實(shí)現(xiàn)Java對象與關(guān)系型數(shù)據(jù)庫之間的轉(zhuǎn)換，這里采用JDBC[11]實(shí)現(xiàn)。服務(wù)器系統(tǒng)架構(gòu)如圖4所示。

當(dāng)Android客戶端向服務(wù)器發(fā)起HTTP請求的時(shí)候，會從web.xml[12]文件中查找映射對應(yīng)的Servlet類，并觸發(fā)該類的Service方法。通過不同的請求方式（通常為post或get），Service方法會自動調(diào)用doPost或者doGet方法，把用戶請求包裝成HttpServletRequest對象，處理結(jié)束后把響應(yīng)包裝成HttpServletResponse反饋給用戶，實(shí)現(xiàn)一次響應(yīng)和請求。服務(wù)器業(yè)務(wù)邏輯主要在doPost和doGet中實(shí)現(xiàn)，這里統(tǒng)一跳轉(zhuǎn)到doPost方法中實(shí)現(xiàn)，可以處理不同請求和減少代碼量。

服務(wù)器主要功能：

（1） 用戶驗(yàn)證：已注冊并且有權(quán)限的評測用戶才能上傳數(shù)據(jù)和查看個(gè)人評測結(jié)果報(bào)告。Servlet類通過實(shí)現(xiàn)Filter接口，在doFilter方法中直接驗(yàn)證用戶是否有效。如果用戶有效則繼續(xù)原來的請求和響應(yīng)操作；用戶無效則直接反饋用戶無權(quán)限操作，請求終止，從而可以直接過濾掉無效用戶?？紤]到系統(tǒng)的安全性，過濾器可以直接排除無效的用戶訪問，避免收集的數(shù)據(jù)被污染。

（2） 集中數(shù)據(jù)：對有效用戶上傳的數(shù)據(jù)進(jìn)行解析，通過JDBC把數(shù)據(jù)對象插入到MySQL對應(yīng)的信息表中保存，可以統(tǒng)一集中不同客戶端中的評測數(shù)據(jù)。

（3） 結(jié)果反饋：根據(jù)用戶的請求，獲取數(shù)據(jù)庫中用戶的個(gè)人評測信息，并且封裝數(shù)據(jù)返回給客戶端，方便用戶在客戶端操作反饋信息。

（4） 管理員模塊：在每次評測前，系統(tǒng)管理員只給指定用戶開啟評測權(quán)限，從而收集特定的樣本數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)全部上傳后，通過導(dǎo)出功能，把收集的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到Excel表格中。這個(gè)模塊只有管理員能看到。

3 應(yīng) 用

對系統(tǒng)的主要模塊進(jìn)行了相應(yīng)的功能測試，首先對于屏幕點(diǎn)擊事件，要做到能排除連續(xù)點(diǎn)擊和錯(cuò)誤點(diǎn)擊。其次對顯示界面，要求顯示友好并且符合設(shè)計(jì)要求，方便交互。最后對數(shù)據(jù)處理過程，要求保證數(shù)據(jù)處理和實(shí)際情況相符。為驗(yàn)證本系統(tǒng)的可靠性和實(shí)用性，以及了解兒童執(zhí)行功能發(fā)展情況，本文以沈陽某小學(xué)一、二年級學(xué)生共280名進(jìn)行執(zhí)行功能評測。通過測試，現(xiàn)場數(shù)據(jù)上傳成功率100%，驗(yàn)證了系統(tǒng)的可靠性和可行性。

用SPSS數(shù)據(jù)處理軟件對280個(gè)樣本所獲得的評測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲得如下結(jié)果：

（1） 在抑制因子上，男生分?jǐn)?shù)顯著高于女生，二年級學(xué)生的分?jǐn)?shù)顯著高于一年級學(xué)生；

（2） 在工作記憶上，男生和女生差異不顯著，二年級學(xué)生的分?jǐn)?shù)顯著高于一年級。這些研究結(jié)果對兒童教育具有一定的參考價(jià)值，表明本系統(tǒng)可以用于兒童發(fā)展的研究。

4 結(jié) 語

執(zhí)行功能是兒童發(fā)展和學(xué)生教育的重要指標(biāo)之一，對它進(jìn)行評測有重要意義。本文研制了面向兒童的執(zhí)行功能評測系統(tǒng)，并將其運(yùn)用到沈陽某小學(xué)獲得了兒童執(zhí)行功能評測數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)對兒童發(fā)展研究具有一定參考價(jià)值。后續(xù)可以把評測系統(tǒng)推廣到對不同年齡大樣本人群進(jìn)行執(zhí)行功能評測和分析。

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第6篇

關(guān)鍵詞： 語言習(xí)得 語言轉(zhuǎn)移 英漢對比分析

一、引言

在大學(xué)專業(yè)英語教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)里的語法錯(cuò)誤現(xiàn)象。面對學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的英語習(xí)得過程中的語言問題，找出問題的原因和解決問題的對策非常關(guān)鍵。我們正是基于這個(gè)考慮，希望在對比分析理論和行為主義心理學(xué)相關(guān)理論的指導(dǎo)下，去探索語言遷移現(xiàn)象中學(xué)生出現(xiàn)語言問題的原因，以便為語言教學(xué)開辟一條積極的和有益的研究之路。

二、行為主義心理學(xué)的認(rèn)知和感知

行為主義心理學(xué)是20世紀(jì)初起源于美國的一個(gè)心理學(xué)流派，它的創(chuàng)建人為美國心理學(xué)家約翰?布魯?shù)滤?華生。行為主義觀點(diǎn)認(rèn)為，心理學(xué)不應(yīng)該研究意識，只應(yīng)該研究行為。所謂行為就是有機(jī)體用以適應(yīng)環(huán)境變化的各種身體反應(yīng)的組合。華生主張心理學(xué)只應(yīng)著眼于有機(jī)體整體的適應(yīng)，無需過問這些物理和化學(xué)變化。其次，華生自稱行為主義是唯一徹底而合乎邏輯的機(jī)能主義（張厚粲，2003：135）。他在芝加哥大學(xué)深受機(jī)能主義的影響。機(jī)能主義代表人物之一的安吉爾也說過心理學(xué)要研究行為。但機(jī)能主義者把意識和行為都看作人適應(yīng)環(huán)境的手段。按機(jī)能主義的哲學(xué)依據(jù)――實(shí)用主義來說，檢驗(yàn)意識適應(yīng)性的唯一標(biāo)準(zhǔn)只能是行為的適應(yīng)性。所以，考察了行為就無需考察意識；反之，若不考察行為則無法考察意識的適應(yīng)性。因此徹底的機(jī)能主義就必須承認(rèn)，可以丟開意識去考察行為，但不能丟開行為去考察意識。華生宣稱心理學(xué)家應(yīng)該像物理學(xué)家那樣去使用意識，即只把它看作關(guān)于客觀事物的經(jīng)驗(yàn)，而不看作關(guān)于心理活動的經(jīng)驗(yàn)，從而否定了馮特所指的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的區(qū)別，把心理學(xué)家所研究的意識和物理學(xué)家所研究的客觀事物等同起來。再者，華生認(rèn)為心理學(xué)研究行為的任務(wù)就在于查明刺激與反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系。這樣就能根據(jù)刺激推知反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)推知刺激，達(dá)到預(yù)測和控制行為的目的。行為主義者在研究方法上擯棄內(nèi)省，主張采用客觀觀察法、條件反射法、言語報(bào)告法和測驗(yàn)法。這是他們在研究對象上否認(rèn)意識的必然結(jié)論。

華生式行為主義心理學(xué)的影響在20世紀(jì)20年代達(dá)到最高峰。它的一些基本觀點(diǎn)和研究方法滲透到很多人文科學(xué)的研究中，尤其對當(dāng)今的第二語言教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響。直至今天，其涉及的領(lǐng)域仍日益擴(kuò)大。它們盡管不全以行為主義為指導(dǎo)觀點(diǎn)，但名稱的起源則不能不歸之為行為主義。不僅如此，華生的環(huán)境決定論觀點(diǎn)影響了美國心理學(xué)長達(dá)30年。尤其是他的預(yù)測和控制行為的觀點(diǎn)更是促進(jìn)了應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展。

三、對比分析下的語言行為的相關(guān)研究

行為主義心理學(xué)十分重視語言行為（verbal behavior）的研究，因?yàn)檎Z言可以使行為主義理論在研究和解釋心理現(xiàn)象時(shí)，避免采用“思想”等一些心靈主義的概念。通過將語言過程描述為語言行為或以語言表達(dá)的刺激和反應(yīng)，行為主義心理學(xué)家可以把他們用于描述人或動物的其他行為方式的基本原理應(yīng)用到描述人類語言上來，認(rèn)為兒童語言習(xí)得過程與其他類型的習(xí)慣的形成一樣，受同樣的一套學(xué)習(xí)理論的支配（許余龍，1989：309）。事實(shí)上，這些行為方式的基本原理不僅適用于兒童語言習(xí)得過程，也同樣適用于大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)過程。他們的學(xué)習(xí)過程都遵循下面示意圖所表達(dá)的規(guī)則（其中，S表示刺激，R表示反應(yīng)，方框中表示語言行為）：

S1R1S2R2

在外語學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)習(xí)者已經(jīng)習(xí)慣按照母語的模式進(jìn)行思維，因此在學(xué)習(xí)新的語言時(shí)，總會受到原有語言習(xí)慣的影響，也就是要受行為主義心理學(xué)中遷移（transfer）規(guī)律的約束。語言轉(zhuǎn)移理論者認(rèn)為，新知識的習(xí)得是建立在舊知識基礎(chǔ)上的，前一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成會影響后面學(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)行。語言對比分析的興起正是建立在這種語言轉(zhuǎn)移理論的基礎(chǔ)上的。Osgood（1949）總結(jié)了當(dāng)時(shí)對轉(zhuǎn)移現(xiàn)象的研究，提出了轉(zhuǎn)移的三種模式。從分析三種模式中我們發(fā)現(xiàn)英漢兩種語言對應(yīng)的情況。

1.兩種語言里兩種不同的刺激產(chǎn)生相同的反應(yīng)，如：

（a）Can you give me your book，Lily？

（b）Can you give your book to me，Lily？

英語中有兩種表達(dá)方式，但是在漢語中我們都可以理解為：“莉莉，你可以把書給我看一下嗎？”

2.雖然有時(shí)看上去兩種語言表達(dá)上構(gòu)成完全對應(yīng)關(guān)系，但是他們的語用目的是截然不同的。如下句：

（a）早上好，你上哪兒去？

（b）Good morning，where are you going？

這里漢語里問誰“早上好，你上哪兒去？”純粹是問候語，無需對方回答；而英語里的“Good morning，where are you going？”則是希望對方給予明確答復(fù)的真正問話。

3.兩種語言在刺激和反應(yīng)上沒有相同之處。由于對比分析看重的是對比的共同基礎(chǔ)，如果兩種語言沒有相似地方，語言比較就失去了對比意義。

當(dāng)然，語言行為的過程是非常復(fù)雜的，單靠一種理論是難以解釋清楚的。所以對于語言行為的研究轉(zhuǎn)向了語言遷移方面的研究。通過研究發(fā)現(xiàn)語言遷移的類型有三類。

第一，有害遷移，也就是我們通常所說的干擾（interference）。這類遷移通常發(fā)生在兩種語言的學(xué)習(xí)任務(wù)既有聯(lián)系又有區(qū)別的時(shí)候。在這種情況下，外語學(xué)習(xí)者傾向于用母語的表達(dá)和理解方式來代替外語中的表達(dá)或理解方式，造成有害遷移。也就是說語言學(xué)習(xí)過程中語言習(xí)得者的母語在某種程度上對外語的學(xué)習(xí)構(gòu)成一定的負(fù)面影響，而原因恰恰就在于母語的干擾現(xiàn)象。如：學(xué)生在寫有關(guān)跨文化方面的畢業(yè)論文時(shí)常常犯這樣的錯(cuò)誤。他們會把漢語的“中國傳統(tǒng)文化”翻譯成英語的“Chinese traditional culture”。實(shí)際上，該句應(yīng)該翻譯成“traditional Chinese culture”。另外一個(gè)情況更為典型。在漢語里我們把稱謂放在姓氏的后面，而在英語中是兩者顛倒過來的。如：“胡經(jīng)理”（Manager Hu）、“張阿姨”（Aunt Zhang）、“李局長”（Bureau Director Li）等。

第二，有益遷移，又稱為促進(jìn)（facilitation）。這類語言遷移通常發(fā)生在兩種語言的學(xué)習(xí)任務(wù)相同的時(shí)候。這種相同性可以促使外語學(xué)習(xí)中新的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。比如，漢語中的“金魚”與英語中的“goldfish”，“黑板”與英語中的“blackboard”，“鉛筆盒”與英語中的“pencil case”，等等。兩者雖然在語音形式和文字書寫形式方面都不同，但在語義方面卻是相同的（都是“金+魚”，“黑＋板”和“鉛筆＋盒”）。這種相同性可以構(gòu)成有益遷移，促使說漢語的學(xué)生在goldfish和金魚等情況之間建立新的聯(lián)系。而漢語中的“紅茶”在英語中是black tea，兩者之間在語義結(jié)構(gòu)上沒有上述的相同性，因而對中國學(xué)生來說，學(xué)習(xí)black tea要比學(xué)習(xí)goldfish難，有時(shí)還可能會受到母語的干擾而說成“red tea”。

第三，零遷移。這類遷移現(xiàn)象通常發(fā)生在兩種語言的學(xué)習(xí)任務(wù)毫無聯(lián)系的時(shí)候，也可以發(fā)生在兩種語言的表達(dá)形式差距太大，以至于外語學(xué)習(xí)者認(rèn)為這兩種形式毫無共同之處的時(shí)候。如漢語中的親戚比較復(fù)雜，而英語里表達(dá)親戚的單詞就過于簡單化。它們之間的差距很大，以至于無法在兩者之間建立一一對應(yīng)關(guān)系。從另一方面可以說明漢語和英語兩種語言的對比結(jié)果是漢語更為具體化和復(fù)雜化，而英語更簡單和簡練。如：漢語中我們把女性親戚稱為阿姨p大姨p小姨p姨媽p大姑p小姑p姑媽p嬸嬸p大娘p舅媽和嬸娘等，而對應(yīng)的英語單詞只有一個(gè)：aunt。

綜上所述，我們可以看出，在外語學(xué)習(xí)中，語言遷移的范式和類型取決于外語學(xué)習(xí)者在兩種語言中遇到的學(xué)習(xí)任務(wù)的異同，而學(xué)習(xí)任務(wù)的異同又取決于兩種語言的形式、意義和使用方式的異同。因此，以遷移理論為心理學(xué)基礎(chǔ)的對比分析便特別重視語言之間的對比。對比分析的目的是試圖通過對比，在外語教學(xué)中促進(jìn)有益遷移，防止和糾正有害遷移。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中總會出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，以遷移理論為心理學(xué)基礎(chǔ)的對比分析能有效地幫助學(xué)生防止和糾正這些錯(cuò)誤，它是大學(xué)專業(yè)英語教師教學(xué)的好助手。在多年的專業(yè)教學(xué)中，我通過分析學(xué)生英國和美國文學(xué)作業(yè)中表達(dá)錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的錯(cuò)誤其實(shí)有不少是由于母語的干擾而造成的有害遷移。所以外語教師必須認(rèn)真地把學(xué)生的母語和他們所學(xué)的外語進(jìn)行比較，才能了解學(xué)生究竟錯(cuò)在哪里。也就是像羅伯特?拉多所指出的，經(jīng)過專門訓(xùn)練的外語教師能夠清楚地指出錯(cuò)誤的具體所在，而不是籠統(tǒng)地斥之為“外國腔”或“不正確的形式”。

下面分析一組以漢語為母語的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)所犯的錯(cuò)誤：

1.There are so many Taiwan people live around the lake.

2.There is a mountain separate two lakes.

3.There are so many tourists visit there.

很多人會分析為，這些句子的共同錯(cuò)誤是從句結(jié)構(gòu)不對，并得出結(jié)論說，造成這些錯(cuò)誤的原因是學(xué)生不知道在上述句子的加下劃線處加上that，who，which之類的從句引導(dǎo)詞。然而，這一結(jié)論掩蓋了另一個(gè)更深層的原因，那就是漢語句子的篇章結(jié)構(gòu)的干擾。漢語的特點(diǎn)是主題顯著，句子的基本結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)為主題與述題的關(guān)系，而不是主語與謂語的關(guān)系。受這種結(jié)構(gòu)的影響，在上述英語句子中，學(xué)生可能試圖將所加下劃線的部分作為主題，它們之后的部分作為述題，而將there is（或are）作為主題引導(dǎo)詞，相當(dāng)于漢語中的“有”。也就是說，上述的英語句子是受下面一些漢語對應(yīng)句子的結(jié)構(gòu)的影響：

1.有許多臺灣人住在湖邊。

2.有一座山把兩個(gè)湖隔開。

3.有許多觀光客去參觀那里。

這里明顯反映出中國學(xué)生在語言遷移中犯的錯(cuò)誤。漢語的句子中動詞的表達(dá)簡單，而英語中動詞的語法現(xiàn)象非常多，僅是非謂語動詞的具體表達(dá)形式就有多種，如：動名詞表達(dá)法p現(xiàn)在分詞表達(dá)法和動詞不定式。根據(jù)該語法上面的三句話應(yīng)該寫成：

1.There are so many Taiwan people living around the lake.

2.There is a mountain to separate two lakes.

3.There are so many tourists to visit there.

可見，語言遷移指的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)第二語言過程中，自覺或不自覺地借助于本族語的語言知識來學(xué)習(xí)第二語言的現(xiàn)象。當(dāng)本族語的模式與第二語言的模式相一致或相似時(shí)，就會發(fā)生語言的正向轉(zhuǎn)移（positive transfer），而當(dāng)本族語的模式與目的語的模式不一樣，這時(shí)借助于本族語的模式來學(xué)習(xí)目的語就會發(fā)生語言學(xué)習(xí)中的負(fù)向轉(zhuǎn)移現(xiàn)象（negative transfer），負(fù)向轉(zhuǎn)移又稱之為干擾（interference）。上面例句中出現(xiàn)的動詞表達(dá)錯(cuò)誤問題正是這種現(xiàn)象的最好詮釋。另外，在教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生在英語語言習(xí)得中所犯的常見錯(cuò)誤以動詞時(shí)態(tài)問題居多。如有個(gè)學(xué)生在回答文學(xué)課程的課后習(xí)題時(shí)，寫道：

The poet think that his friend could live forever in his mind.When he puts him in the eternal lines，he would become immortal.

在短短的兩句英語句子里，該生就出現(xiàn)了動詞單復(fù)數(shù)問題和主從句動詞時(shí)態(tài)的一致性問題。而這種語法錯(cuò)誤在中國學(xué)生作業(yè)里比比皆是。具體地說來就是有些學(xué)生經(jīng)常把動詞的一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式搞錯(cuò)，還有他們會把英語復(fù)合句中主句和從句動詞時(shí)態(tài)的一致性問題沒搞清楚。其原因是漢語中動詞在表達(dá)動作的狀態(tài)和行為的目的和效果時(shí)沒有現(xiàn)在時(shí)p過去時(shí)與將來時(shí)等時(shí)態(tài)的具體變化，而英語在這一問題上顯得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚嗪图?xì)致得多。所以通過兩種語言對比分析，我們很容易就能發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生因?yàn)槭軡h語母語干擾所常犯的語法錯(cuò)誤的問題所在。但是如何把這些問題解決掉對英語專業(yè)的教師們來說是一個(gè)很大的問題。

四、探索糾正錯(cuò)誤語言行為的對策

美國心理學(xué)家華生的行為主義心理學(xué)觀點(diǎn)對語言教學(xué)的指導(dǎo)是有正面和積極的意義的。但是，他所強(qiáng)調(diào)的“心理學(xué)不應(yīng)該研究意識，只應(yīng)該研究行為”的說法對語言教學(xué)者和語言習(xí)得者來說是誤導(dǎo)。而從上面所提到的遷移理論來看，出現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的有害遷移原因并不是單單對學(xué)生的語言行為研究所能解決的了的。我們所提倡的以遷移理論為心理學(xué)基礎(chǔ)的對比分析便是解決問題的有益嘗試。這里采用對比分析手段輔助語言學(xué)習(xí)的做法正是從培養(yǎng)語言習(xí)得者的語言意識入手，通過英漢兩種語言之間的對比讓學(xué)生認(rèn)清兩種語言的差異現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生有意識地規(guī)避錯(cuò)誤的語言行為。其實(shí)，對比分析的目的就是試圖通過對比，在外語教學(xué)中更多地促進(jìn)語言習(xí)得者的有益遷移意識，防止和糾正他們的有害遷移意識。關(guān)于對比分析理論我們不得不提到美國結(jié)構(gòu)主義派的代表人物羅伯特?拉多（Robert Lado）。他在1957年出版《跨文化的語言學(xué)》一書中就開門見山地說道：“最好的教材是這樣的教材：它的立足點(diǎn)是一方面對所學(xué)外語進(jìn)行科學(xué)的描寫，一方面又對學(xué)生的本族語進(jìn)行平面的描寫，加以仔細(xì)的比較。”（轉(zhuǎn)引自：李瑞華，1995：5）他還進(jìn)一步說：“我們假定，學(xué)生在接觸外語時(shí)，會覺得其中有些特征易學(xué)，有些難學(xué)。與本族語相同的要素，他們就覺得簡單，不同的就困難。老師如果把兩種語言比較過，就知道真正的困難何在，因而更有辦法去進(jìn)行教學(xué)?！保ㄒ某鎏幫希?/p>

而王宗炎先生在他的《語言問題探索》中提到的對比分析的四種模式更值得英語教學(xué)者借鑒和參考。（1）結(jié)構(gòu)主義模式。這一模式是羅伯特?拉多在1957年規(guī)定的。后來轉(zhuǎn)換語法派對此加以改造。（王宗炎，1985：146）具體地說，有以下幾個(gè)方面可以進(jìn)行對比：（a）語音的轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)英語的過程中許多學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確和語調(diào)問題都是英語學(xué)習(xí)中比較突出的現(xiàn)象。原因在于漢語是象形文字，靠拼音來讀出字的音，而英語是字母文字，靠音標(biāo)來確定單詞的發(fā)音。這一不同現(xiàn)象就造成學(xué)生在發(fā)某些音標(biāo)時(shí)發(fā)音困難和不準(zhǔn)確。（b）語法結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)移。漢語的語序畢竟與英語不能完全等同，所以由此給中國學(xué)生帶來些語言障礙是不新鮮的事情。如：漢語里我們說“冬天曬太陽”，英語里找不到對應(yīng)的表達(dá)形式。但是我們可以這樣表達(dá)：We enjoy the sunshine in winter.而我們不能說：We shine the sun in winter.（c）詞匯的轉(zhuǎn)移。這種情況與上一個(gè)基本相同，在學(xué)習(xí)過程中會同時(shí)發(fā)生。如：漢語里我們說“與某人結(jié)婚”。英語的表達(dá)應(yīng)該是“get married to sb”，而不是“get married with sb”。這說明英語中有大量的習(xí)慣表達(dá)法，它們是建立在英語文化背景下的英語習(xí)語，是語言長期演化的結(jié)果，是后來學(xué)習(xí)者所必須遵循的法則。因此，在語言學(xué)習(xí)過程中我們就不能想當(dāng)然地進(jìn)行語言的遷移。（2）轉(zhuǎn)換語法模式。這是基于喬姆斯基的假定的模式。他的假定說認(rèn)為人類盡管語言上各不相同，人們的心理卻都有同樣的深層結(jié)構(gòu)，這就是語言的通性。依次看來，我們就可以把語言的深層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成語言的表層結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到語言的遷移和轉(zhuǎn)換。但是事實(shí)證明這種模式不能完全避免語言習(xí)得中語法錯(cuò)誤的發(fā)生。（3）生成語義派模式。前面兩種模式都是關(guān)注語言的內(nèi)部要素，而這種模式把注意力放在語義和語言交際實(shí)踐方面。Charles F.Fillmore是該模式的倡導(dǎo)者。他特別關(guān)注語言里指示語問題，即人稱指示p地點(diǎn)指示和時(shí)間指示。漢語里指示語沒有單數(shù)和復(fù)數(shù)之分，而英語里卻有。而且他們對動詞的單復(fù)數(shù)都會產(chǎn)生極大的影響和干擾。（4）系統(tǒng)語法派模式。它關(guān)注語言的交際功能和語言環(huán)境問題。他們認(rèn)為由于生活經(jīng)驗(yàn)不同p人與人之間關(guān)系不同p語言安排不同和句子復(fù)雜程度不同，中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)中總會出現(xiàn)這樣或那樣的語法問題是不足為怪的。如：A：Why did you get a cold？B：Because I watched movie outside.（中國學(xué)生）而英國學(xué)生會說：Because I didn’t take enough vitamin pills.如中國人勸別人不要如何我們會說：如果你再不好好學(xué)習(xí)，你會一事無成的。而英國學(xué)生會說：你最好把你的成功或失敗與你的努力聯(lián)系起來。用英語說就是：You should work hard，or you will do nothing in the future.（中國學(xué)生）You can relate your success or failure to your efforts at college.（英國學(xué)生）由此可見，無論如何進(jìn)行語言的對比研究和尋找修改語言行為的可行性對策，都只是語言學(xué)習(xí)過程中的理論研究和實(shí)踐上的探索而已，徹底地解決語言遷移過程中出現(xiàn)的問題必將是一條漫長的求索之路。

五、結(jié)語

從以上的具體事例和理論分析可以看出，我們在討論語言學(xué)習(xí)問題時(shí)，要想得到一個(gè)完美的解決問題的方法是不可能的事。因?yàn)檎Z言本身是非常復(fù)雜的和多變的。它有固有的一套規(guī)律和準(zhǔn)則，這是我們作為學(xué)習(xí)者應(yīng)該嚴(yán)格遵循的；同時(shí)，語言本身也會不斷地發(fā)展和變化以跟上時(shí)代的前進(jìn)步伐。所以從這個(gè)意義上來說，本文以上的分析和探索僅僅是談?wù)勎业哪承┙虒W(xué)體會和對有些理論的些許理解而已。但是，無論如何，我們都會從華生的行為主義心理學(xué)p羅伯特?拉多的跨文化語言研究和王宗炎先生的語言問題探索中得到一些有益的啟示的，以此可以幫助我們解決語言行為中的錯(cuò)誤。當(dāng)然，語言對比分析會始終貫穿在語言遷移現(xiàn)象的研究之中，并起一定指導(dǎo)作用的。這一點(diǎn)是經(jīng)過長期的語言教學(xué)得出的結(jié)論，毋庸置疑。

參考書目：

［1］張厚粲.行為主義心理學(xué)［M］.杭州：浙江教育出版社，2003.

［2］許余龍.對比語言學(xué)［M］.上海：上海外語教育出版社，1989.