發(fā)布時(shí)間：2022-02-23 22:02:31
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的五好家庭先進(jìn)事跡樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、尊重老人，孝敬父母
古人云“百善，孝為先。”在他的家庭成員中，有三位是年過八旬的老人，他們年老體弱個(gè)個(gè)患有慢性病，完全喪失了勞動能力，沒有任何生活來源，生活不能自理，為了方便照顧，陳老師把自己的父母和岳母接到自己家中，不但從生活上關(guān)心老人，給老人買衣服和禮物，更從精神上關(guān)心他們，一有時(shí)間就陪陪他們散步、聊天。在老人生病期間，他們夫妻倆悉心照料，盡量滿足老人的要求，讓老人感受幸福。
陳世榮老師的父親其實(shí)是他的繼父，今年已有84的高齡，患有肺心病，常年吃藥，只要天氣一變冷，吃藥就不行了，需要打吊針輸液治療，年年如此，村衛(wèi)生院治不好，就來到滁州二院。年老的父親看到58歲陳老師為他治療花去了大量的工資，為了支撐這個(gè)多災(zāi)多難的家庭而忙于生計(jì)時(shí)，竟然主動放棄治療，不愿意去滁州治療。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，陳老師總是耐心勸導(dǎo)她。就在2012年的3月份，他父親的病又加重了，在村衛(wèi)生院看了十幾天也不見好轉(zhuǎn)，可父親怎么也不愿意去滁城治療。這時(shí)陳老師從親友借了600多元，強(qiáng)行將老人扶上車送到滁州二院，經(jīng)過治療病情現(xiàn)在大有好轉(zhuǎn)。看到老人又一次從死神那里回來，陳老師露出了久違的笑容。
陳老師的母親今年84歲，患有嚴(yán)重的腰間盤突出，平時(shí)直不起腰，同時(shí)她還患有嚴(yán)重的老年病，苦不堪言。陳老師平時(shí)到滁州第一件事就是到藥房買一些筋骨方面和抗風(fēng)濕的藥。
他的岳母也有80多歲了，患有老年癡呆癥，生活不能自理，睡覺時(shí)不知道脫衣、脫鞋，起床時(shí)不會穿衣，大小便也不能控制。但陳老師從來沒有怨言，從不對老人發(fā)脾氣，而是默默地給老人換衣服，幫他洗臉、梳頭、擦背、剪指甲、洗弄臟的衣褲。鄰居們都說這個(gè)女婿比兒子還要親啊。
陳老師的老伴看到他在家庭、學(xué)校、農(nóng)田來回奔波這么辛苦，每每暗自流下眼淚，同時(shí)也為能嫁給這樣一個(gè)孝順父母、吃苦耐勞的好老師而感到自豪?，F(xiàn)在陳老師夫妻倆主動挑起了贍養(yǎng)三位老人的重?fù)?dān)，對待老人他們始終毫無怨言。
二、呵護(hù)子女，不離不棄
為了培養(yǎng)子女成長，他們夫妻倆重視對子女的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的思想教育，教育他們學(xué)會做人，學(xué)會做事，做對社會有所作為、有所貢獻(xiàn)的人。陳老師不僅注重子女的學(xué)習(xí)成績，更注重培養(yǎng)子女的獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)的能力，時(shí)時(shí)教育子女沿著正道走，鼓勵(lì)子女刻苦學(xué)習(xí)。
陳老師有個(gè)女兒，十幾年前就出嫁了。從小受到良好教育的她，到了婆家勤勞能干、孝順父母，小日子過得紅紅火火，可是天有不測風(fēng)云，20XX年陳老師的女婿因病治療無效，丟下了他的女兒和他的小外孫。母子二人艱難度日，由于生活的壓力，去年他的女兒患上了抑郁癥，對生活喪失了信心，幾次自殺未遂。陳老師夫妻倆心如刀絞，他含著眼淚把女兒接回家，他看著三位年邁的父母、看著女兒憂郁的眼神、聽著小外孫口口聲聲“爸爸、媽媽”稚嫩的話語，這位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，再也抑制不住內(nèi)心的痛楚，抱著小外孫嚎啕大哭起來。是的，男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時(shí)。面對困難，陳老師沒有倒下，沒有選擇放棄，而是以樂觀的態(tài)度去積極面對。從此以后，他便利用雙休日四處奔波，尋醫(yī)問藥，尋找偏方。大柳鎮(zhèn)府聽說陳老師家的不幸遭遇后，也積極伸出援助之手，陳老師把政府送的糧食、油送給女兒看，并告訴她有黨和政府的幫助、有父母的關(guān)心，日子一定會好起來的。他希望女兒鼓起勇氣，積極面對生活，把孩子培養(yǎng)長大，回報(bào)那些幫助過他們的人，也算的上對得起孩子的父親了。在陳老師夫妻倆的關(guān)心愛護(hù)下，他女兒的病情已經(jīng)穩(wěn)定了，心情也好多了，3月底，陳老師用剛到的工資加上省吃儉用的零用錢湊了2000元錢，帶女兒又去鞏固治療了，相信在社會各界的幫助下，陳老師的女兒一定會好起來的。
三、扎根山區(qū)教育，任勞任怨
陳老師家住在曲亭村朱咀村民組，位于皇甫山腳下，地處偏僻，當(dāng)?shù)厝藨蚍Q是南譙區(qū)的大西北。陳老師任教于曲亭村校，是一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，他幾十年如一日扎根在山區(qū)，從未有過怨言。他是曲亭小學(xué)的骨干教師，多年所帶班級在南譙區(qū)教育局組織期末檢測時(shí)取得了非常優(yōu)異的成績，多次榮獲“先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號。在工作中他不甘落后，敬業(yè)愛崗，深得大家的好評。
他雖然自己生活不富裕，但對學(xué)生視如自己的孩子，有家庭貧困的學(xué)生，他主動資助，直到小學(xué)畢業(yè)。陳老師身處在教學(xué)第一線，最大的心愿就是讓每個(gè)學(xué)生都成才、成人。無論家里多忙、多累，始終認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，積極鉆研業(yè)務(wù)，探索教學(xué)新方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。辛勤的耕耘就有滿意的收獲，多年來，他深受學(xué)生喜愛，所任班級各項(xiàng)成績均名列大柳鎮(zhèn)前茅。
雖然陳老師家的情況特殊，但他從不把工作中的壓力帶回家，也從不把生活中的煩惱帶進(jìn)課堂，總是以樂觀的態(tài)度對待生活、對待學(xué)生。他的堅(jiān)強(qiáng)，他的執(zhí)著，他的孝順，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。
四、勤儉持家，鄰里和睦
在處理家庭的重大事項(xiàng)時(shí)，夫妻倆平等對待，互相溝通，共同商議決定，只要是合理的建議，求大同，存小異，做到辦每件大事雙方都心情舒暢。他們勤儉持家，合理安排家庭經(jīng)費(fèi)，從不鋪張浪費(fèi)。夫妻倆面對困難，面對挫折，二人攜手相伴，從沒紅過一次臉，從沒斗過一次嘴，左鄰右舍和親朋好友沒有不羨慕她們這對夫妻的。
雖然自己很忙，家庭不富裕，但只要親朋好友、鄰居有事說一聲，他盡其所能幫助，他深知人在困難時(shí)的難處，所以當(dāng)他看到有殘疾人在乞討，便掏出自己的零花錢;自己所教的學(xué)生沒錢買文具，他幫孩子們買;農(nóng)村孩子天冷衣物不夠時(shí)，便把自己家孩子的衣物送給學(xué)生。
在對待鄰里關(guān)系上，全家人能夠善待左鄰右舍，幫助他們排擾解難，鄰里關(guān)系親如弟兄，情同手足。記得有一次，他的鄰居吳某身患重病，承擔(dān)不起醫(yī)藥費(fèi)，當(dāng)陳老師老伴得知這個(gè)消息后，毅然拿出了自己準(zhǔn)備帶女兒看病的錢，幫助吳某渡過難關(guān)。在他們夫妻倆的心中，人的生命始終高于一切。
三、加快農(nóng)村的生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)我縣“村容整潔”，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村提供環(huán)境氛圍
文明生態(tài)村建設(shè)是“村容整潔”的具體體現(xiàn)，也是生態(tài)文明建設(shè)的有效載體和重要抓手，是一項(xiàng)具有劃時(shí)代意義的民心工程，因此，要加快我縣文明生態(tài)村建設(shè)步伐。
1、科學(xué)定位，突出特色，因村制宜做好先期規(guī)劃工作。要堅(jiān)持規(guī)劃先行理念。只有嚴(yán)格按照規(guī)劃搞建設(shè)，真正把規(guī)范建設(shè)放到突出位置才能確保建設(shè)的科學(xué)有序，才能逐步改變當(dāng)前我縣村鎮(zhèn)建設(shè)雜亂無章、水平較為低下的現(xiàn)狀，切實(shí)改善農(nóng)民群眾的生產(chǎn)生活環(huán)境。規(guī)劃工作要做到科學(xué)布局、合理安排，力求反映地方特色、體現(xiàn)文化內(nèi)涵、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。建議在近期內(nèi)擬訂全縣文明生態(tài)村建設(shè)規(guī)劃，以西線高速公路和海榆西線?？谥两鸾鼐€的村莊為重點(diǎn)，繼續(xù)向革命老區(qū)村莊及紅色旅游村莊傾斜，向“矛盾村”、“問題村”，“上訪村”延伸，提高文明生態(tài)村的輻射作用，擴(kuò)大影響力，由點(diǎn)到線、由線到面，逐步使文明生態(tài)村在我縣從生根發(fā)芽到全面開花。
2、加大宣傳，多元投入，構(gòu)筑聯(lián)合創(chuàng)建格局?？h、鎮(zhèn)兩級黨委政府要加強(qiáng)對文明生態(tài)村建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)，落實(shí)到人，形成齊抓共管的工作格局；要充分利用各宣傳媒體（如《澄邁要?jiǎng)?wù)報(bào)》、縣電
視臺和縣廣播電臺）、各種宣傳載體（如宣傳欄、橫額標(biāo)語）以及各種宣傳活動（如文藝演出、參觀學(xué)習(xí)）等活動，宣傳創(chuàng)建文明生態(tài)村的目的、意義、內(nèi)容和途徑，特別是要宣傳農(nóng)民群眾在創(chuàng)建活動中的責(zé)任和義務(wù)，引導(dǎo)群眾“用自己的雙手建設(shè)自己的美好家園”，為深入持久地開展創(chuàng)建活動營造良好的社會氛圍；在資金投入上，堅(jiān)持以群眾自籌為主，各方積極投入的方式，建立起多渠道、多元化的投入機(jī)制，構(gòu)筑出城市支持農(nóng)村、全社會共同支持文明生態(tài)村建設(shè)的良好格局。
3、選準(zhǔn)切入點(diǎn)，尋求突破口，改善農(nóng)村人居環(huán)境。要切實(shí)做好“三化”，一是搞好道路硬化，加強(qiáng)村道的硬化建設(shè)，從根本上解決行路難的問題；三是搞好街道庭院的凈化，做到“人有廁、豬有圈、牛有欄”，切實(shí)解決好當(dāng)前我縣農(nóng)村臟、亂、差的問題，整治好村容村貌；二是搞好村莊綠化，優(yōu)化農(nóng)村生態(tài)環(huán)境。這三項(xiàng)工作首先要以道路硬化為突破口，踏踏實(shí)實(shí)做好凈化和綠化工作，穩(wěn)步推進(jìn)，逐漸提高村莊的檔次和品位。
[關(guān)鍵詞]自主管理 自我教育 策略
著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育?！睆倪@個(gè)意義上講,班級管理的最高教境界就是學(xué)生自主管理?！白灾鞴芾怼笔侵笇W(xué)生在學(xué)校和班集體的學(xué)習(xí)和生活中,做到自我約束、自我學(xué)習(xí)、自我教育,能夠自己管理自己。如何在班級管理中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理,筆者結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)認(rèn)識和看法。
一、愛心投入,建立“班集體就是家”的概念
組成一個(gè)班級的學(xué)生來自不同學(xué)校、不同地區(qū),入學(xué)之初,絕大多數(shù)互不相識,如何讓來自不同家庭背景、畢業(yè)于不同學(xué)校的學(xué)生盡快融入新的集體并為之奮斗?離不開班主任老師的愛心投入與付出。班主任老師要在各方面關(guān)心、愛護(hù)、照顧班里的每個(gè)同學(xué),為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,解決生活中的困難,引導(dǎo)他們學(xué)會化解彼此之間的陌生感和隔閡,解釋和消除他們對學(xué)校環(huán)境和專業(yè)學(xué)習(xí)的疑慮,使每一個(gè)學(xué)生都感受到班集體的溫暖,建立起班集體就是家的概念。入學(xué)后的第一次班會課上,我就明確地告訴學(xué)生:這是一個(gè)大家庭,老師是家長,你們都是兄弟姐妹,家長有權(quán)保護(hù)教育好孩子,孩子應(yīng)該尊敬、體貼自己的家長,兄弟姐妹要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。我希望我們的家庭成為“五好家庭”:思想好、表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)好、身體好、精神狀態(tài)好。每一位家庭成員都要牢記“家盛我榮,家散我恥”,都要關(guān)心、愛護(hù)我們的家。這樣,學(xué)生對班級的責(zé)任感、使命感和集體榮譽(yù)感就被激發(fā)起來,形成自覺意識。
二、創(chuàng)建班集體的自主管理機(jī)制
1.分責(zé)設(shè)崗、民主競選、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力
設(shè)置班、團(tuán)委干部人員崗位。將每個(gè)崗位的主要職責(zé)、管理范圍予以公示。學(xué)生自愿報(bào)名參加競選,在競選之前對參選者的基本情況予以公示,同學(xué)們對參選者提出意見。競選時(shí),先由競選者在講臺演講,最后由全班同學(xué)不記名投票進(jìn)行選舉。將班、團(tuán)委干部選出后,根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況將班內(nèi)事務(wù)安排給每一位學(xué)生。做到人人有事做、事事有人管。同時(shí)對學(xué)生的管理水平進(jìn)行綜合考評,實(shí)行每周一小記,每月一評比。若月評中被評為優(yōu)秀者,在重精神輕物質(zhì)的宗旨下給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),還與操行分掛鉤,并在公示欄內(nèi)張榜。為提高管理員的積極性,在主管班干部的同意下可以申請“換崗”。對工作效果差的,可以調(diào)整。一學(xué)期后按照同樣的方法進(jìn)行換屆。
2.縮小范圍、分組管理、增強(qiáng)學(xué)生競爭意識
為了給同學(xué)們營造出一種競爭機(jī)制,讓同學(xué)們養(yǎng)成在競爭中生活的習(xí)慣,把全班同學(xué)按自愿組合的方式進(jìn)行分組,每組各選組長一名,組長牽頭討論出各組的管理辦法報(bào)班委會審批后執(zhí)行。通過學(xué)生會、班干部、老師三結(jié)合的方式對各小組進(jìn)行考評,每月評出一個(gè)最佳組和一個(gè)最差組并上榜公布。獲一次最佳小組每個(gè)組員加操行分1分。被評為最差組的所有同學(xué)與班主任處一起探討改進(jìn)辦法。每學(xué)期進(jìn)行兩次綜合評比,被評為最佳組的在班內(nèi)給予表彰,給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。校級及以上的文明學(xué)生等榮譽(yù)都以此為根據(jù)。同學(xué)們在既有壓力又有動力的環(huán)境中增強(qiáng)了心理承受力。
3.全面公示、規(guī)范行為、增強(qiáng)班級管理的透明度
在教室里設(shè)置公示欄,將學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀常規(guī)、班規(guī)、班委干部名單、學(xué)生職責(zé)、獲獎(jiǎng)、好人好事、考核結(jié)果都張貼在公示欄內(nèi),讓學(xué)生一目了然。以便時(shí)刻提醒自己,什么事該做什么事不該做,自己的職責(zé)是什么。這樣一來,誰都想在表揚(yáng)欄內(nèi)為自己增光添彩,誰都不愿意在違紀(jì)最差欄中“榜上有名”。這樣,既增強(qiáng)了管理透明度,也有利于學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)了班級管理水平,教學(xué)效果大大提高。
4.加強(qiáng)監(jiān)督、落實(shí)制度、形成良性循環(huán)
無論你的制度有多嚴(yán)、多細(xì),缺少了監(jiān)督就不會得到好的結(jié)果,為了讓制度得到落實(shí),讓學(xué)生得到真正的鍛煉,我班建立了一個(gè)由班委領(lǐng)頭、班主任老師參與的督察小組,對各項(xiàng)管理進(jìn)行隨時(shí)抽查,并采用老師意見箱和寫周記的形式給老師反應(yīng)情況,讓老師能在最快的時(shí)間內(nèi),得到最準(zhǔn)確的信息。這樣學(xué)生違紀(jì)的不敢輕舉妄動,促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,使班級管理形成良性循環(huán)。
三、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)情景,為自主管理注入活力
1.目標(biāo)激勵(lì)――讓班級航向更明確
目標(biāo)是指人們期望達(dá)到的某種境地或標(biāo)準(zhǔn),它對人的行為具有導(dǎo)向、規(guī)范、激勵(lì)、修正等功能。班集體的管理是以目標(biāo)為指南,以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成效作為評價(jià)依據(jù)。一個(gè)集體沒有目標(biāo)就等于沒有方向,沒有目標(biāo)就形不成凝聚力,學(xué)生在沒有目標(biāo)的班級中也就缺乏動力和自我要求。為此,每個(gè)學(xué)期開學(xué)之初,我總是引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合班級實(shí)際制訂奮斗目標(biāo)和各自的實(shí)施方案,然后在全班范圍內(nèi)組織討論,認(rèn)真研究,提出修改意見,最后用表決的方式通過,形成全體認(rèn)可的班集體目標(biāo)。并將它張貼在教室最醒目的地方,時(shí)時(shí)對照,進(jìn)行自我調(diào)整,自我激勵(lì),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,引導(dǎo)班級朝著正確的方向發(fā)展。
2.榜樣激勵(lì)――讓先進(jìn)發(fā)揚(yáng)光大
“榜樣的力量是無窮的”,它以具體、生動的形象感染學(xué)生,比說服教育更具影響力和號召力。榜樣是優(yōu)良品德的典范,為學(xué)生提供思想言行規(guī)范要求的物化模式。因此,發(fā)揮優(yōu)秀生的作用,使他們成為班級的骨干力量,成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿對象。譬如,“班干部輪流制”產(chǎn)生的優(yōu)秀管理者,量化管理產(chǎn)生的規(guī)范之星,勤奮獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)獲得者等,這些都是學(xué)生熟悉的榜樣,他們和大家生活在一起,年齡相仿,經(jīng)歷基本相同,環(huán)境影響差不多,易被學(xué)生接受,易激起上進(jìn)心。抓住學(xué)生善于模仿的心理,一方面,揚(yáng)聲勢,造氣氛,召開表彰會,并請優(yōu)秀人物介紹先進(jìn)事跡,激勵(lì)同學(xué)們向他們看齊。另一方面,在給予先進(jìn)者充分肯定的同時(shí),對他們提出更高更嚴(yán)的要求,引導(dǎo)他們看到自己的不足之處,使其好上加好。
3.情感激勵(lì)――讓師生情意更濃
情感是人們對客觀事物的一種態(tài)度,反映著客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。需要是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ),事實(shí)上,每個(gè)學(xué)生同樣需要激勵(lì),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心、信任、支持和幫助,就能激發(fā)學(xué)生的情感。如我在班里開展了“送你一句話”、“和你交朋友”、“成長報(bào)喜單”等一系列活動,旨在讓學(xué)生感到快樂、感到教師能理解他們,體會到老師對他們的關(guān)愛,這樣他們也就能支持老師,會更加努力地按老師的要求去做,改正錯(cuò)誤,不斷取得進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)教育目的。
班級是對學(xué)生進(jìn)行教育的陣地,只有營造一種積極向上、和諧的班級氛圍,尊重學(xué)生的主體地位,才能充分調(diào)動學(xué)生的積極參與意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓每個(gè)孩子在學(xué)校得到最佳發(fā)展,讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂,是我們每一位教師樹立的全新理念。我們將在眾多的活動中給孩子們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會,創(chuàng)造展示自己的天地,培養(yǎng)其自主管理能力,實(shí)現(xiàn)班級管理的最高境界。
參考文獻(xiàn):
[1]薛華.班級規(guī)范管理與學(xué)生自主發(fā)展[J].思想理論教育,2010,(2).