發(fā)布時(shí)間：2023-03-10 14:53:53
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的測(cè)量實(shí)習(xí)工作計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：量化管理；有效性；評(píng)分。
Abstract: Analysis of online monitoring system for flue gas emission characteristics of the measured object, quantitative management approach to develop CEMS equipment, the establishment of installation, commissioning, alignment, operation, audit score mechanism to ensure the validity of CEMS data. Key words: Quantitative Management; Effectiveness; Score.
1 引言
近年來企業(yè)環(huán)境保護(hù)與在線監(jiān)測(cè)需求越來越大，制造商推介的煙氣排放在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)（CEMS）也不少，但不同企業(yè)、不同煙氣排放點(diǎn)有著不同的對(duì)象特征。CEMS用戶在前期檢測(cè)儀表的選型設(shè)計(jì)與儀表系統(tǒng)的集成方面空間越來越多，但是過程分析面對(duì)的困難與問題很多：高溫、高粉塵、高水份、負(fù)壓及腐蝕性等惡劣氣體條件。如何保證必要的檢測(cè)準(zhǔn)確度，較快的反應(yīng)速度，易安裝、易標(biāo)定，防塵、防濺、防腐等防護(hù)要求，分析被測(cè)對(duì)象特征，再研究設(shè)計(jì)與生產(chǎn)工藝條件相匹配，制定出CEMS設(shè)備的量化管理量化考核管理辦法，才能保證CEMS數(shù)據(jù)的有效性。
2 安裝調(diào)試量化管理工作
任何一套CEMS設(shè)備是否正常工作，前期的設(shè)備選型及安裝調(diào)試工作是否正常為數(shù)據(jù)有效性的前提，完成以下工作是CEMS設(shè)備正常運(yùn)營的基礎(chǔ)。
2.1掌握排污企業(yè)基本情況
主要包括企業(yè)名稱；地址；郵政編碼；聯(lián)系人；固定電話；移動(dòng)電話；主要產(chǎn)品情況；產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力；實(shí)際產(chǎn)量；企業(yè)生產(chǎn)狀況；企業(yè)脫硫設(shè)備運(yùn)行情況；除塵設(shè)備運(yùn)行情況；環(huán)評(píng)批復(fù)對(duì)在線設(shè)備要求及文號(hào)等。
2.2確定每個(gè)設(shè)備技術(shù)指標(biāo)
CEMS包括二氧化硫、氮氧化物、塵、溫度、壓力、流速、流量、氧量、濕度等技術(shù)指標(biāo)，需要確定每項(xiàng)指標(biāo)的設(shè)備型號(hào)；出廠編號(hào)；生產(chǎn)商；集成商；生產(chǎn)許可證編號(hào)；環(huán)保產(chǎn)品認(rèn)證編號(hào)；方法原理；檢出限；測(cè)定量程；運(yùn)營單位。
2.3明確安裝位置
煙囪位置包括：東經(jīng)度分秒；北緯度分秒；與邊界距離等。
煙囪規(guī)范化情況包括：煙囪材質(zhì)；煙囪高度；平臺(tái)高度；爬梯類型；平臺(tái)防震及防雷情況。
2.4 試運(yùn)行主要工作
站房、輔助措施：保持站房清潔，保證監(jiān)測(cè)用站房?jī)?nèi)的溫度、濕度滿足儀器正常運(yùn)行的需要，輔助設(shè)備工作正常。
氣路等管路：定期維護(hù)和清洗，保證氣路暢通，防止堵塞、泄露，是否有記錄。
在線監(jiān)測(cè)設(shè)備：是否定期清洗、更換耗材，定期校準(zhǔn)儀器，是否有記錄。
電路、儀器傳輸：保持電路、傳輸儀器是否正常工作。
日常維護(hù)及巡檢：是否按HJ/T75-2007中的規(guī)定要求對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行日常維護(hù)并做好巡檢記錄。
檢修：是否按要求進(jìn)行在線監(jiān)測(cè)設(shè)備的檢修、停用、拆除或者更換并做記錄。
2.5 質(zhì)量保證和質(zhì)量控制要素
操作人員：操作人員是否按國家相關(guān)規(guī)定，經(jīng)培訓(xùn)考核合格，持證上崗。
標(biāo)準(zhǔn)氣體：是否定期對(duì)標(biāo)準(zhǔn)氣體進(jìn)行核查，結(jié)果符合要求并記錄。
定期校準(zhǔn)：是否按HJ/T75-2007要求對(duì)在線設(shè)備定期進(jìn)行校準(zhǔn)，結(jié)果符合要求并記錄。
2.6 聯(lián)網(wǎng)穩(wěn)定度
聯(lián)網(wǎng)通訊穩(wěn)定性包括：現(xiàn)場(chǎng)機(jī)在線率為90％以上；正常情況下，掉線后，應(yīng)在5分鐘之內(nèi)重新上線；單臺(tái)數(shù)據(jù)采集傳輸儀每日掉線次數(shù)在5次以內(nèi)；報(bào)文傳輸穩(wěn)定性在99％以上，當(dāng)出現(xiàn)報(bào)文錯(cuò)誤或丟失時(shí)，啟動(dòng)糾錯(cuò)邏輯，要求數(shù)據(jù)采集傳輸儀重新發(fā)送報(bào)文。
2.7 數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性
數(shù)據(jù)傳輸正確性：在線監(jiān)測(cè)儀器顯示值、數(shù)據(jù)采集傳輸儀數(shù)據(jù)和上位機(jī)接受的數(shù)據(jù)這三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)是否保持一致。
在線監(jiān)測(cè)設(shè)備驗(yàn)收：是否已經(jīng)驗(yàn)收、并提供監(jiān)測(cè)報(bào)告和驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。
比對(duì)監(jiān)測(cè)：當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)技術(shù)主管部門按HJ/T75-2007中7.2每年不定期地對(duì)煙氣CEMS技術(shù)性能指標(biāo)至少進(jìn)行一次比對(duì)監(jiān)測(cè)，但監(jiān)測(cè)樣品數(shù)量可相應(yīng)減少，監(jiān)測(cè)顆粒物、流速、煙溫等樣品數(shù)量至少3對(duì)（指代表整個(gè)煙道斷面的平均值），抽檢氣態(tài)污染物樣品數(shù)量至少6對(duì)，抽檢結(jié)果應(yīng)符合本標(biāo)準(zhǔn)7.4。
2.8設(shè)備運(yùn)行率
運(yùn)行時(shí)間：主要設(shè)備平均無故障連續(xù)運(yùn)行時(shí)間；其余輔助設(shè)備平均無故障運(yùn)行時(shí)間。
設(shè)備運(yùn)行率：設(shè)備運(yùn)行率%=（實(shí)際運(yùn)行小時(shí)/企業(yè)排放小時(shí)數(shù)）*100%。
2.9 儀器技術(shù)檔案
基本要求：檔案中的表格是否采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)格式；記錄是否完成、清晰、是否有專業(yè)維修人員的簽字；是否可從技術(shù)檔案中查閱和了解儀器設(shè)備的使用、維修和性能檢驗(yàn)等全部歷史資料，以及對(duì)運(yùn)行的各臺(tái)儀器設(shè)備做出的正確的評(píng)價(jià)；與儀器相關(guān)的記錄是否在現(xiàn)場(chǎng)并妥善保存。
檔案內(nèi)容：是否有儀器的生產(chǎn)廠家、系統(tǒng)的安裝單位和竣工驗(yàn)收記錄；是否有監(jiān)測(cè)儀器校準(zhǔn)的例行記錄；是否有監(jiān)測(cè)儀器的運(yùn)行調(diào)試報(bào)告、例行檢查、維護(hù)保養(yǎng)記錄；是否有檢定機(jī)構(gòu)的檢定或校驗(yàn)記錄；是否有儀器設(shè)備的檢修、易耗品的定期更換記錄；是否有各種儀器的操作、使用、維護(hù)規(guī)范。
3 設(shè)備運(yùn)營量化管理工作
3.1日常巡檢維護(hù)內(nèi)容
基本情況：企業(yè)名稱；巡檢日期；設(shè)備名稱；規(guī)格型號(hào)；設(shè)備編號(hào)；維護(hù)管理單位；安裝地點(diǎn)；維護(hù)保養(yǎng)人。
煙氣監(jiān)測(cè)系統(tǒng)：探頭濾芯、采樣管、伴熱管是否堵塞；采樣探頭反吹是否正常，電磁閥、反吹氣源是否正常；采樣泵、致冷器、過濾器、采樣流量是否正常；直接煙氣分析儀的凈化裝置管路、風(fēng)機(jī)、過濾器、風(fēng)量；吸附劑、干燥劑是否過期；煙氣監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)是否正常，分析儀（直抽式）校準(zhǔn)是否正常；標(biāo)氣的濃度、有效期時(shí)間、剩余壓力。
煙塵監(jiān)測(cè)系統(tǒng)：鼓風(fēng)機(jī)、風(fēng)管、空氣過濾器等部件工作是否正常；穿法煙塵分析儀的光點(diǎn)是否偏移；煙塵監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)是否正常。
流速監(jiān)測(cè)系統(tǒng)：檢查皮托管的反吹管路、控制閥等是否正常；超聲波法：檢查鼓風(fēng)機(jī)、軟管、過濾器等部件是否正常；監(jiān)測(cè)流速值是否正常。
其它煙氣監(jiān)測(cè)參數(shù)：溫度測(cè)量值是否正常；濕度測(cè)量值是否正常；氧量測(cè)量值是否正常。
數(shù)據(jù)采集傳輸裝置：各通訊線的連接是否松動(dòng)；數(shù)據(jù)傳輸卡上的費(fèi)用；分析儀、工控機(jī)、數(shù)據(jù)采集傳輸儀上的數(shù)據(jù)是否一致。
其它輔助設(shè)備：空氣壓縮系統(tǒng)是否正常；分水器、儲(chǔ)氣裝置中的水是否放掉；室內(nèi)的溫度、濕度是否正常；分析站房的門窗是否密封；站房的清潔衛(wèi)生。
3.2零漂、跨漂校準(zhǔn)內(nèi)容
首先每次校準(zhǔn)如實(shí)填寫設(shè)備名稱；規(guī)格型號(hào)；設(shè)備編號(hào)；維護(hù)管理單位；安裝地點(diǎn)；上次校準(zhǔn)時(shí)間。
其次要了解每個(gè)測(cè)量組分（包括二氧化硫、一氧化氮、氧量、流速、塵量等）的分析儀原理；分析儀量程；計(jì)量單位。填寫每個(gè)組分的零點(diǎn)漂移校準(zhǔn)結(jié)果：零氣濃度值；校前測(cè)試值；零點(diǎn)漂移%；儀器校準(zhǔn)是否正常；校準(zhǔn)后測(cè)試值。每個(gè)測(cè)量組分的跨度漂移校準(zhǔn)結(jié)果：標(biāo)氣濃度值；校前測(cè)試值；跨度漂移%；儀器校準(zhǔn)是否正常；校準(zhǔn)后測(cè)試值。
3.3 比對(duì)測(cè)試內(nèi)容
CEMS儀器：設(shè)備名稱；規(guī)格型號(hào)；設(shè)備編號(hào)；維護(hù)管理單位；安裝地點(diǎn)；上次校驗(yàn)時(shí)間。
參比儀器：儀器名稱;儀器型號(hào);儀器供應(yīng)商。
比對(duì)內(nèi)容：檢測(cè)時(shí)間（包括二氧化硫、一氧化氮、氧量、塵量、溫度、壓力、流速、濕度）； CEMS和參比儀器的測(cè)量原理；CEMS和參比方法測(cè)定值；CEMS和參比方法測(cè)定平均值；CEMS和參比方法測(cè)量單位；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（HJ/T75-2007）；相對(duì)誤差（%）；每一組分評(píng)價(jià)結(jié)果。
比對(duì)結(jié)論：如校驗(yàn)合格前對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行過處理、調(diào)整、參數(shù)修改，說明情況。如校驗(yàn)后，煙塵分析儀、流速儀的原校正系統(tǒng)改動(dòng)，說明情況?？傮w校驗(yàn)結(jié)論是否合格。
3.4 調(diào)試維修內(nèi)容
準(zhǔn)確記錄CEMS設(shè)備停機(jī)時(shí)間、站點(diǎn)名稱。
分別記錄煙塵測(cè)試儀、煙氣分析儀、煙氣參數(shù)測(cè)試儀、加熱采樣裝置(含自控溫氣體伴熱管)、氣體制冷裝置、數(shù)據(jù)采集與處理控制部分、空壓機(jī)及反吹風(fēng)機(jī)部分、采樣泵、蠕動(dòng)泵、控制閥部分、站房等更換部件清單以及檢修情況描述。
每次檢修必須做好停機(jī)檢修情況總結(jié)，包括本次檢修對(duì)策總結(jié)、檢修人員簽名及離站時(shí)間。
3.5 易耗品更換記錄
每次更換易耗品必須記錄設(shè)備名稱；規(guī)格型號(hào)；設(shè)備編號(hào)；維護(hù)管理單位；安裝地點(diǎn)；維護(hù)保養(yǎng)人；更換時(shí)間，責(zé)任人簽字。
每種易耗品更換后要記錄序號(hào)；易耗品名稱；規(guī)格型號(hào)；單位；數(shù)量；更換原因說明。
3.6 標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)更換記錄
每次更換標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)必須記錄設(shè)備名稱；規(guī)格型號(hào)；設(shè)備編號(hào)；維護(hù)管理單位；安裝地點(diǎn)；維護(hù)保養(yǎng)人；更換時(shí)間，責(zé)任人簽字。
每種標(biāo)準(zhǔn)更換后要記錄序號(hào)；標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)名稱；規(guī)格型號(hào)；單位；數(shù)量；供應(yīng)商。
4 周期自檢審核量化評(píng)分
5.結(jié)論
【車間年度工作計(jì)劃一】20XX年，對(duì)于我們又是極具挑戰(zhàn)的一年，我們xxx車間的全體員工有勇氣、有信心迎接挑戰(zhàn)，不負(fù)重望?，F(xiàn)將20xx年工作安排如下。
一、安全。
①全面推行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控工作，要求全員參與其中，提高員工在日常工作中動(dòng)作操作標(biāo)準(zhǔn)、危險(xiǎn)點(diǎn)源、崗位職責(zé)等熟知程度尤其是危險(xiǎn)點(diǎn)源的辨識(shí)工作。
②加大隱患排查與整改。車間繼續(xù)推行安全隱患班組自查、互查工作，對(duì)于查處的隱患落實(shí)責(zé)任人及時(shí)整改。③吸取以往事故教訓(xùn)扎實(shí)開展好20xx年本質(zhì)安全工作，尤其是設(shè)備的安全聯(lián)鎖、安全防護(hù)等工作。
④做好全廠安全供電工作。加強(qiáng)值班管理制度，落實(shí)交接班程序;高峰負(fù)荷時(shí)或雪、霧、大風(fēng)等惡劣天氣要加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的特殊巡視，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理。
二、基礎(chǔ)。
車間以三化考核為基礎(chǔ)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)扎實(shí)做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，在績(jī)效考核、成本控制、班組建設(shè)、修舊利廢、技改技措等方面干出實(shí)績(jī)，干出特色。
①20xx年車間重新梳理績(jī)效考核基礎(chǔ)制度，提高車間對(duì)班組、班組對(duì)個(gè)人考核的公平性，以提高車間基礎(chǔ)管理工作。
②以四型班組建設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)車間班組建設(shè)工作，給予班組更大的自主權(quán)，開展班組自主管理工作。
③控制能耗方面：車間計(jì)劃結(jié)合濃相輸送廠家技術(shù)人員對(duì)濃相輸送工序進(jìn)行全面改造，降低輸送的瞬時(shí)用風(fēng)量和總風(fēng)量，平穩(wěn)風(fēng)壓降低風(fēng)耗，降低車間能耗。
三、設(shè)備。
①做好20xx年全年設(shè)備檢修計(jì)劃，根據(jù)設(shè)備特點(diǎn)、季節(jié)變化等制定出詳細(xì)的設(shè)備檢修內(nèi)容和周期，針對(duì)瓶頸設(shè)備，摸索合理檢修周期，實(shí)現(xiàn)周檢與狀態(tài)檢修的相結(jié)合，保障主體設(shè)備完好率。
②做好大型設(shè)備檢修工作。車間計(jì)劃20xx年對(duì)1#和4#空壓機(jī)進(jìn)行返廠大保養(yǎng)，確?？諌簷C(jī)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。中心站1、2#主變已運(yùn)行將近7年時(shí)間，需要對(duì)主變進(jìn)行全面檢查和維護(hù)。
③儀表設(shè)備尤其dcs控制系統(tǒng)在入夏前進(jìn)行全面維護(hù)，提高設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定性。由于儀表設(shè)備更新?lián)Q代較快，20xx年車間計(jì)劃試用新設(shè)備，引進(jìn)新技術(shù)，來提高儀表設(shè)備的測(cè)量準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。為生產(chǎn)保駕護(hù)航。
④加強(qiáng)連鎖設(shè)備尤其是安全聯(lián)鎖設(shè)備的維護(hù)和檢驗(yàn)工作。
四、培訓(xùn)。
電儀車間技術(shù)人員的技術(shù)水平參差不齊，車間將把技術(shù)提高工作視為重點(diǎn)，在做好技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，將永煤企業(yè)文化、安全知識(shí)的宣教、引導(dǎo)工作引入車間培訓(xùn)，提升群體工作意識(shí)，塑造一支站位高、思路明、措施正、責(zé)任強(qiáng)的電儀團(tuán)隊(duì)。
【車間年度工作計(jì)劃二】一、方針目標(biāo)：
為貫徹公司“圍繞市場(chǎng)、解放思想、適度調(diào)整、穩(wěn)妥求進(jìn)、高質(zhì)低耗、創(chuàng)收增效”的精神，使公司內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)結(jié)合。根據(jù)公司目前實(shí)際狀況，必須制定先進(jìn)合理科學(xué)的管理制度，向程度化、正規(guī)化的發(fā)展，實(shí)行全員全過程的指標(biāo)考核與將扣，使公司員工人人有責(zé)任，個(gè)個(gè)有指標(biāo)，嚴(yán)格考核與獎(jiǎng)懲及全生產(chǎn)過程的協(xié)接監(jiān)督，達(dá)到上道工序?yàn)橄碌拦ば蜇?fù)責(zé)的目的;嚴(yán)格執(zhí)行崗位定員，以崗定資，實(shí)行高額浮動(dòng)工資的制度，迫使公司干部員工在危機(jī)感和責(zé)任感中勇挑重?fù)?dān)，爭(zhēng)完指標(biāo)，為全面完成XX年各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)而共同奮斗。
二、工資分配原則：
以噸絲工資為基礎(chǔ)，公司員工一律接受指標(biāo)考核，執(zhí)行以崗定資，以質(zhì)計(jì)件，以產(chǎn)計(jì)酬，多勞多得的原則。
三、獎(jiǎng)金分配與掛鉤：
1、公司全員獎(jiǎng)金一律與一、二車間的三大指標(biāo)掛鉤，(滿負(fù)荷生產(chǎn)情況下)取一、二車間定崗人員平均獎(jiǎng)金的平均值去計(jì)算。產(chǎn)量低于2.8噸(25天)，非繅絲人員一律不與三大指標(biāo)掛鉤，超產(chǎn)獎(jiǎng)僅繅絲工享受(超產(chǎn)獎(jiǎng)基本工資不浮動(dòng))。
2、整理車間的獎(jiǎng)金除按內(nèi)部指標(biāo)掛鉤外，與一車間定崗人員的平均獎(jiǎng)金去計(jì)算;廠絲復(fù)整組的工資、獎(jiǎng)金除按內(nèi)部指標(biāo)掛鉤外，與二車間的產(chǎn)量、消耗掛鉤，并按二車間定崗人員的平均值去計(jì)算。
3、鍋爐車間設(shè)安全獎(jiǎng)，人均(除軟化工)20元。
4、各車間主任、副主任的獎(jiǎng)金按車間人均獎(jiǎng)金200、150%去計(jì)算。
5、學(xué)徒期改為兩個(gè)月，生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)仍執(zhí)行原規(guī)定。繅絲一、二車間、整理車間新增學(xué)徒工，根據(jù)個(gè)人繅作技術(shù)，提前上崗者，可套入計(jì)件工資計(jì)算，徒工工資由公司負(fù)擔(dān);鍋爐、綜合、煮繭、打包新增人員，實(shí)習(xí)期為半月，徒工工資由車間負(fù)擔(dān);非生產(chǎn)性新增人員，實(shí)習(xí)期為半月，工資由公司負(fù)擔(dān)。
四、協(xié)接與監(jiān)督原則：
實(shí)行全員全過程的質(zhì)量監(jiān)督考核，并履行簽字手續(xù)，上道工序?yàn)橄碌拦ば蜇?fù)責(zé)，下道工序有權(quán)對(duì)上道工序流入下道工序的半成品進(jìn)行按標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收與反饋，對(duì)于不符合標(biāo)準(zhǔn)的半成品有權(quán)拒收，并按程序報(bào)請(qǐng)職能部門(生產(chǎn)科、檢驗(yàn)室)進(jìn)行仲裁，按標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施獎(jiǎng)懲。
五、爭(zhēng)先發(fā)展的原則：
世紀(jì)之初，公司董事會(huì)立足現(xiàn)狀，從可持續(xù)發(fā)展的解度，充分醞釀、決定。
1、繼續(xù)發(fā)揮龍頭作用，保持夏秋兩季蠶繭的收購，保證蠶桑基地的穩(wěn)定發(fā)展。
在這兩個(gè)月中我獲益匪淺，增長(zhǎng)了人生閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為我出色的完成了我的實(shí)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)實(shí)踐了IAESTE的國際交流的宗旨。我徹底的利用了這兩個(gè)月，在這兩個(gè)月里，我對(duì)工作這個(gè)概念有了真正的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了真正的獨(dú)立生活。
在抵達(dá)柏林后，當(dāng)?shù)氐腎AESTE把我安排在德國學(xué)生Martin的寓所里。第二天，有人把我?guī)У搅薆AM的所在地，并給我介紹了BAM的聯(lián)系人巴托麥女士。在簽署了一些協(xié)議后我被帶到了我所在的實(shí)驗(yàn)室。我見到了我的負(fù)責(zé)人諾爾豪斯先生,他是一個(gè)非常親切的人。他帶領(lǐng)我參觀了BAM的主要實(shí)驗(yàn)室，并給了我一些學(xué)術(shù)論文，我的第一項(xiàng)工作就是進(jìn)行大量的閱讀,`對(duì)工作有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。我的實(shí)習(xí)就在當(dāng)天正式開始了。
我所在的部門是焊接技術(shù)部，該部的主要目標(biāo)就是為工業(yè)和須良好焊接密封技術(shù)的領(lǐng)域服務(wù)，尋找優(yōu)良焊接的技術(shù)參數(shù)，并解決焊接老化和細(xì)裂的問題。我的工作計(jì)劃就是在兩個(gè)月中完成六組不同參數(shù)的IRC實(shí)驗(yàn)，在IRC的基礎(chǔ)上進(jìn)行Drilling-Hole的測(cè)量實(shí)驗(yàn)。并對(duì)焊接剖面進(jìn)行金相面顯微照相。同時(shí)對(duì)所有的測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行圖表化和統(tǒng)計(jì)，以便更進(jìn)一步的分析研究。在第一周內(nèi)，諾爾豪斯先生會(huì)對(duì)我的工作進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
從第二周開始，我就開始獨(dú)立進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和調(diào)試，直到準(zhǔn)備工作的完成。然后諾爾豪斯先生會(huì)和我一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程，通常實(shí)驗(yàn)過程是由計(jì)算機(jī)控制的，我們?cè)谂赃呥M(jìn)行監(jiān)督。試驗(yàn)完成后，我們把數(shù)據(jù)帶回辦公室進(jìn)行處理。在這過程中，我經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)的所有步驟包括操作車間內(nèi)的機(jī)器對(duì)樣品進(jìn)行加工。一個(gè)實(shí)驗(yàn)的真正進(jìn)行過程一般為10到20分鐘。但實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作往往要持續(xù)一天。在實(shí)習(xí)中我對(duì)工作這個(gè)概念有了明確的了解，在實(shí)驗(yàn)室中大部分時(shí)間我是獨(dú)立工作的，每個(gè)細(xì)小的步驟都由自己完成。我每天都要進(jìn)車間對(duì)樣品進(jìn)行加工，操作電鋸，砂槍，打磨機(jī)等機(jī)器。我認(rèn)為這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我今后所從事的任何工作都將有很大的幫助。這是我從當(dāng)學(xué)生到真正進(jìn)行工作的一個(gè)轉(zhuǎn)變。
在德國每個(gè)人都很遵守時(shí)間，在工作時(shí)間每個(gè)人都很努力的工作。其他實(shí)驗(yàn)室的同事也經(jīng)常在車間內(nèi)操作機(jī)器對(duì)樣品進(jìn)行加工。我認(rèn)為我開始了解了真正的研究方式，那就是自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加工樣品，獨(dú)立或合作完成。
工作之外的生活是豐富多彩的，柏林IAESTE每周都會(huì)發(fā)給實(shí)習(xí)生一周計(jì)劃，基本上每天晚上都會(huì)有安排，如去酒吧或看電影。每周五晚上更是有Stammtisch，就是每周五晚去一個(gè)不同的酒吧，喝啤酒或跳舞。我在柏林認(rèn)識(shí)了很多朋友，他們來自世界各地，我們一起去郊游，泡吧。
在柏林的兩個(gè)月里，我去過了哥本哈根，阿姆斯特丹，波茨坦，漢堡，慕尼黑，和巴黎。我和朋友一起去的哥本哈根，參加了由當(dāng)?shù)豂AESTE舉辦的一年一度的大型接待活動(dòng)。約有150名從世界各地趕來的IAESTE實(shí)習(xí)生來參加這樣一個(gè)活動(dòng)。每天晚上都有Party，我們天天派對(duì)至深夜，結(jié)交了很多朋友。白天我們的足跡踏遍了哥本哈根的所有景點(diǎn)。傍晚時(shí)分，我和我的幾個(gè)朋友走在哥本哈根的街上，常常能看到藝人的演奏。
其余所有的地方都是我一個(gè)人去的，獨(dú)自旅行讓我有更多的機(jī)會(huì)去接近當(dāng)?shù)厝耍私猱?dāng)?shù)氐奈幕?。我先在網(wǎng)上了解當(dāng)?shù)氐慕煌ê吐稜I地，及相關(guān)的旅游資訊。然后到旅行社購買往返火車票或汽車票。在周末我就帶上帳篷和睡袋出發(fā)了。
旅行之前我先要在網(wǎng)路上了解好當(dāng)?shù)氐诌_(dá)的車站與露營地的交通，抵達(dá)露營地后，搭起帳篷然后找到游客信息處，得到旅游地圖，及各景點(diǎn)的基本信息，開始一天的旅行。
在旅行中我變得更獨(dú)立了，開擴(kuò)了眼界。我知道了以后如何獨(dú)立生存。
從教材來看，大多數(shù)教材的內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)，教學(xué)設(shè)備和測(cè)量?jī)x器也陳舊、老化。跟不上技術(shù)發(fā)展的需要，這就要求我們老師在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際的需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，增加相應(yīng)的現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)不同專業(yè)調(diào)整學(xué)生應(yīng)該掌握的測(cè)量技術(shù)。我們也可以從網(wǎng)上收集新儀器的圖片和介紹給學(xué)生觀看，使學(xué)生對(duì)新儀器有一定的認(rèn)識(shí)，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師還可以把相關(guān)的教學(xué)資料在校園網(wǎng)上，向?qū)W生介紹一些相關(guān)的測(cè)量論壇和測(cè)量網(wǎng)站，通過互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生了解測(cè)量的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
下面我談?wù)剬?duì)《測(cè)量實(shí)習(xí)》教學(xué)的改革和如何在《測(cè)量實(shí)習(xí)》教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法。
1 《測(cè)量實(shí)習(xí)》課程的改革
職業(yè)教育要以訓(xùn)練學(xué)生技能為主要職責(zé)?！稖y(cè)量實(shí)習(xí)》是水工專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。但目前中職生普遍存在學(xué)習(xí)能力低，動(dòng)手能力差的問題。再加上授課時(shí)數(shù)有限，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師也沒有很強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此《測(cè)量實(shí)習(xí)》學(xué)科也面臨著改革的要求，通過這幾年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法比較適合《測(cè)量實(shí)習(xí)》教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法是行為導(dǎo)向法中的一種，它尊重學(xué)生個(gè)體差異，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，在解決問題的同時(shí)，鞏固已有知識(shí)，獲取新知識(shí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。
2 《測(cè)量實(shí)習(xí)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和項(xiàng)目教學(xué)法在《測(cè)量實(shí)習(xí)》教學(xué)中的應(yīng)用
測(cè)量實(shí)訓(xùn)是《測(cè)量實(shí)習(xí)》教學(xué)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)；實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，以及掌握測(cè)量?jī)x器操作技能和測(cè)量作業(yè)方法的主要途徑。但目前測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在許多不足之處，主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還沒有完全和工程建設(shè)相結(jié)合；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目偏少，測(cè)量?jī)x器陳舊，未能完全把工程建設(shè)中的現(xiàn)代測(cè)量新技術(shù)、新方法和新儀器運(yùn)用，很難滿足學(xué)生的需要，在改革中，需加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用效率。積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
《測(cè)量實(shí)習(xí)》是一門以培養(yǎng)技能為主的學(xué)科，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)都有一定的應(yīng)用價(jià)值和明確的任務(wù)，都可以分解為獨(dú)立的小項(xiàng)目來完成。倡導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體。項(xiàng)目教學(xué)法是一種在《測(cè)量實(shí)習(xí)》課程中較為適用的方法，它是以師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”來組織的教學(xué)活動(dòng)。這里的“項(xiàng)目”主要是指針對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的能由學(xué)生獨(dú)立完成的、可以收到良好教學(xué)效果的小任務(wù)。
現(xiàn)就根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法的要求和《測(cè)量實(shí)習(xí)》課程的特點(diǎn)，以建筑物高度測(cè)設(shè)為例，談?wù)勅绾卧凇稖y(cè)量實(shí)習(xí)》教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法。
2.1 項(xiàng)目提出：教師在確定項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力為核心，選用實(shí)際工程中常見的項(xiàng)目。選擇一個(gè)合適的實(shí)物建筑和相關(guān)圖紙以及項(xiàng)目任務(wù)書。教師指導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，提示注意事項(xiàng)。
2.2 項(xiàng)目實(shí)施：項(xiàng)目任務(wù)確定之后，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書制定初步項(xiàng)目工作計(jì)劃，工作步驟和程序。學(xué)生被分為5～7人一組，制定出計(jì)劃方案：經(jīng)緯儀選點(diǎn)安置經(jīng)緯儀仰角觀測(cè)俯角觀測(cè)鋼尺量距數(shù)據(jù)計(jì)算建筑物高度。這樣做使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自身的重要性和學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，極大地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使其能主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
學(xué)生進(jìn)行操作時(shí)，盡量讓學(xué)生獨(dú)立完成建筑物高度測(cè)設(shè)工作。但仍要提醒學(xué)生注意檢測(cè)與校正工作，不斷聽取學(xué)生反饋，幫助學(xué)生調(diào)整進(jìn)度和修訂方案。
2.3 項(xiàng)目評(píng)價(jià):以工程完成的情況為依據(jù)，分級(jí)來考核評(píng)價(jià)：第一級(jí)是由各組學(xué)生先自行檢查校正糾偏，如測(cè)量結(jié)果與實(shí)際高度的偏差量是否在容許誤差內(nèi)，鋼尺量距是否精確。同時(shí)記錄項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)定表。各組員對(duì)本小組貢獻(xiàn)的情況進(jìn)行互評(píng)。第二級(jí)是由各組之間對(duì)對(duì)方的測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)定。第三級(jí)是由教師對(duì)小組完成情況進(jìn)行評(píng)定。綜合三級(jí)評(píng)定情況來確定每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。由老師安排項(xiàng)目的評(píng)價(jià)總結(jié)會(huì)，各組展示測(cè)量成果，老師分析評(píng)價(jià)各組成果，講解方法與技巧。
從上面教學(xué)實(shí)例可以看出，項(xiàng)目教學(xué)法中師生的活動(dòng)一般應(yīng)包括以下幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：任務(wù)準(zhǔn)備任務(wù)實(shí)施檢測(cè)校正學(xué)生評(píng)測(cè)闡述交流教師總結(jié)。各環(huán)節(jié)中師生的任務(wù)是不一樣的：如在任務(wù)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，學(xué)生主要是閱讀項(xiàng)目任務(wù)書，根據(jù)已有知識(shí)和提供的儀器設(shè)備，分組分析問題、探討任務(wù)、制定計(jì)劃、分配個(gè)人工作；而教師則是布置操作任務(wù)，講解、指導(dǎo)學(xué)生分析問題；再比如在任務(wù)實(shí)施及檢測(cè)校正環(huán)節(jié)中，教師主要是巡視指導(dǎo)學(xué)生操作，指導(dǎo)學(xué)生檢測(cè)與校正工作與檢驗(yàn)的相互交替，不斷反饋，調(diào)整進(jìn)度和修訂方案。在學(xué)生評(píng)測(cè)與闡述交流中，教師只起引導(dǎo)、記錄作用；最后由教師根據(jù)學(xué)生操作情況進(jìn)行反饋，總結(jié)本次課堂內(nèi)容。
2.4 應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)注意的若干問題:通過教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)解決好下面五個(gè)方面的問題：
2.4.1 重視項(xiàng)目完成程度：注意吸取傳統(tǒng)教學(xué)法的長(zhǎng)處，把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，每個(gè)小目標(biāo)體現(xiàn)在項(xiàng)目的小模塊上，從而讓學(xué)生建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的、全面的知識(shí)框架。
2.4.2 重視教師角色轉(zhuǎn)換：強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的角色由傳統(tǒng)的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，教師以咨詢員和朋友的角色出現(xiàn)，教學(xué)方法由注重“教法”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亍皩W(xué)法”，為此，要完成教學(xué)任務(wù)，教師要付出更多的心血。項(xiàng)目教學(xué)法已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征，因此教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。
2.4.3 重視學(xué)生分組學(xué)習(xí)。由于采取分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，分組時(shí)，每組人數(shù)應(yīng)控制在5～7人，采取互補(bǔ)方式進(jìn)行搭配，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)；還要注意組員分工要明確，防止出現(xiàn)依賴思想。分組的原則、組員的搭配、工作的分工、成員的數(shù)量等等直接影響項(xiàng)目教學(xué)的效果。
2.4.4 重視項(xiàng)目的評(píng)價(jià):對(duì)于項(xiàng)目評(píng)價(jià)要有明確的評(píng)分項(xiàng)目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分項(xiàng)目應(yīng)涉及學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)(包括毅力、合作能力、創(chuàng)造能力、方法能力、組織管理能力、獲取信息能力、口頭表達(dá)能力以及社會(huì)活動(dòng)能力等)和完成項(xiàng)目的質(zhì)量，對(duì)項(xiàng)目的教學(xué)評(píng)價(jià)采用過程評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
2.4.5 重視關(guān)心后進(jìn)學(xué)生：對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生，他們的自學(xué)能力和自控能力都比較差，容易產(chǎn)生依賴思想。所以要推行“一幫一”的措施，安排先進(jìn)生對(duì)后進(jìn)生給予及時(shí)的幫助和糾正。
3 《測(cè)量實(shí)習(xí)》考核方式的改革
考試只是一種手段，而最重要的是學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。以往的考試多采用試卷進(jìn)行，這種考核方式注重書本知識(shí)，不能很好的考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和綜合能力的培養(yǎng)。
《工程測(cè)量》是面向非測(cè)繪類各專業(yè)的一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門理論和實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合得十分緊密的課程。本文根據(jù)當(dāng)今各類測(cè)繪生產(chǎn)單位或建筑企業(yè)對(duì)測(cè)量技術(shù)的要求，結(jié)合山西工商學(xué)院近幾年來教學(xué)改革實(shí)踐，對(duì)工程測(cè)量教學(xué)的內(nèi)容和要求進(jìn)行了探討。
2 打破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的模式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
2.1 教學(xué)現(xiàn)狀
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法有兩大特點(diǎn)：一是灌輸為主，在學(xué)習(xí)了測(cè)量的基本原理還有方法之后，到教室外進(jìn)行學(xué)校內(nèi)容的實(shí)踐操作。這種教學(xué)的弊端是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，課上精力分散，知識(shí)不能很好地理解，在實(shí)踐過程中與理論知識(shí)與實(shí)際工作脫節(jié)，不能達(dá)到學(xué)以致用的效果。二是課程考核以理論考試為主，實(shí)踐動(dòng)手考查為輔。這種考核方式迫使學(xué)生形成應(yīng)試性學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)完全只為不掛科獲得學(xué)分而已，不能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，不能滿足就業(yè)后工作崗位對(duì)人才的要求，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用項(xiàng)目教學(xué)。
2.2 改革方法
項(xiàng)目教學(xué)法是一種教和學(xué)互動(dòng)的模式，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，自主的進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建，以現(xiàn)實(shí)的學(xué)生生成的知識(shí)和培養(yǎng)起來的能力為最高成就目標(biāo)。
例如水準(zhǔn)測(cè)量教學(xué)內(nèi)容，整個(gè)章節(jié)分為三個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)：
項(xiàng)目一：觀測(cè)兩點(diǎn)間高差；
項(xiàng)目二：閉合（附和）水準(zhǔn)路線測(cè)量；
項(xiàng)目三：測(cè)設(shè)已知高程。針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目，教師首先在課前制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，學(xué)生進(jìn)行分組并下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書。
各小組領(lǐng)到任務(wù)后，根據(jù)各自的要求制定項(xiàng)目計(jì)劃，運(yùn)用小組討論法結(jié)合教材的理論知識(shí)，初步形成每組的工作計(jì)劃，然后全班共同分析和討論項(xiàng)目計(jì)劃和實(shí)施程序的可操作性，教師對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行答疑，統(tǒng)一調(diào)整后，開始進(jìn)行項(xiàng)目操作、記錄和數(shù)據(jù)整理。同時(shí)教師視察各組實(shí)施情況，了解各組的進(jìn)程并對(duì)實(shí)施過程的情況進(jìn)行糾正，給予學(xué)生指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的問題。最后對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況和結(jié)果進(jìn)行分析，并由此來驗(yàn)證理論知識(shí)的正確性和合理性，由實(shí)踐來檢驗(yàn)真理，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。
2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)及反思
通過學(xué)生的自我批評(píng)、學(xué)生之間的互相評(píng)論還有教師對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)評(píng)等多元化教學(xué)方式貫穿到學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)教學(xué)的活動(dòng)中，體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人意識(shí)。教師的點(diǎn)評(píng)，是教師對(duì)于各個(gè)工作的成績(jī)進(jìn)行驗(yàn)收并評(píng)出成績(jī)。教師跟學(xué)生共同的討論，找出工作中出現(xiàn)的問題。
2.4 教學(xué)總結(jié)
學(xué)生在項(xiàng)目完成后自行或分組進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)項(xiàng)目中所涉及的理論知識(shí)并進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完成課后習(xí)題?？偨Y(jié)項(xiàng)目進(jìn)行中的儀器操作和測(cè)量方法，使學(xué)生明白今后的實(shí)踐中應(yīng)該從哪方面進(jìn)行加強(qiáng)鍛煉，練就過硬的動(dòng)手能力。
3 教學(xué)內(nèi)容和課程安排的改革
①更新教學(xué)內(nèi)容：隨著數(shù)字時(shí)代的來臨，新儀器新技術(shù)日新月異，傳統(tǒng)教材的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足工程建設(shè)的新需求。如水準(zhǔn)測(cè)量，目前的工作單位中微傾式水準(zhǔn)儀已經(jīng)很少見，也不能滿足高效率的測(cè)繪要求。因此大可不必花費(fèi)大量的章節(jié)來講述微傾式水準(zhǔn)儀的結(jié)構(gòu)、操作、讀數(shù)方法，而是應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀和電子水準(zhǔn)儀的使用，如市面較主流的徠卡DNA03電子水準(zhǔn)儀的操作和數(shù)據(jù)處理軟件的使用。
②增加新儀器新方法的教學(xué)：在距離測(cè)量和直線定向章節(jié)中增加手持測(cè)距儀、陀螺經(jīng)緯儀、超站儀、三維激光掃描儀。在建筑施工測(cè)量章節(jié)中增加激光垂準(zhǔn)儀、激光投線儀等。目前我們主要使用經(jīng)緯儀、全站儀電子手簿、RTK測(cè)量，南方CASS成圖軟件制圖。采用現(xiàn)代教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)數(shù)字測(cè)圖數(shù)據(jù)處理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了由常規(guī)光學(xué)三角測(cè)量方法到全站儀測(cè)量方法到GPS測(cè)量方法的徹底變革。
③改革課時(shí)安排：項(xiàng)目教學(xué)要求課時(shí)安排不能按照傳統(tǒng)的2課時(shí)為一節(jié)，分散的課時(shí)使教學(xué)產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象，而是應(yīng)該按照項(xiàng)目的復(fù)雜程度選擇增加4課時(shí)或6課時(shí)連上。
4 校外實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的建設(shè)
因?yàn)椤豆こ虦y(cè)量》在教學(xué)中屬于一門偏實(shí)踐性的課程，它的工作內(nèi)容重點(diǎn)是野外工作，所有要求學(xué)生都需在室外進(jìn)行實(shí)習(xí)，最近幾年，在學(xué)校的幫助下，對(duì)于實(shí)驗(yàn)基地也在不斷地建造和完善中。通過學(xué)校和企業(yè)的共同合作，現(xiàn)在很多時(shí)候選擇現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，利用現(xiàn)場(chǎng)的工作環(huán)境，設(shè)備等豐厚的教學(xué)資源，在技術(shù)人員的帶領(lǐng)下讓學(xué)生充分地掌握了專業(yè)知識(shí)和技能，讓學(xué)生能學(xué)以致用，慢慢地達(dá)到專業(yè)工作人員的技能還有素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】實(shí)例教學(xué)；創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)；小組教學(xué)
柳州正在打造一個(gè)工業(yè)城市，打造中國西南最大的汽車城，對(duì)我市維修市場(chǎng)的人才需求極大，柳州的機(jī)動(dòng)車維修企業(yè)數(shù)量的增長(zhǎng)也使得機(jī)動(dòng)車行業(yè)從業(yè)人員嚴(yán)重不足。柳州這幾年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，汽車的保有量急速增長(zhǎng)，柳州市車管所曾出現(xiàn)過一天入戶300臺(tái)汽車的記錄。目前國內(nèi)汽車維修人才的需求量至少存在80萬的缺口，柳州在數(shù)量和質(zhì)量上需要汽車的人才估計(jì)不下1萬人。上汽通用五菱，東風(fēng)柳汽有限公司對(duì)“汽車維修人員”招聘量居高不下。大量現(xiàn)代化電子檢測(cè)設(shè)備的運(yùn)用，使得汽車維修工作越來越趨向腦力勞動(dòng)。大量的電子控制技術(shù)在汽車上的應(yīng)用，使得目前傳統(tǒng)的汽車維修工已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)今的汽修技術(shù)要求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前汽車的從業(yè)人員中最多只有30％的維修人員能達(dá)到要求。技術(shù)高、能力強(qiáng)的汽車專業(yè)人員高薪難求，據(jù)某網(wǎng)站今年5月公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，汽車維修企業(yè)里的高級(jí)技工底薪都在6000元以上，月收入高的能達(dá)到1.2萬元~1.5萬元。如懂得更多專業(yè)知識(shí)和新技術(shù)、擅長(zhǎng)維修新型車和進(jìn)口車的技師，其月薪更為可觀。但這樣的人才仍然在高薪的待遇條件下很難招到。
基于目前汽車行業(yè)以及汽車從業(yè)人員的現(xiàn)狀，柳州市交通學(xué)校在這種背景下于2004年開始汽車維修專業(yè)的課程改革，并在過程中不斷研究新的教學(xué)模式，提出了一體化教學(xué)、雙元制教學(xué)的教學(xué)模式，以滿足社會(huì)上對(duì)汽車人才的需求。
本人在5年的汽車維修課程教學(xué)中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)校的教學(xué)資源，利用自我的汽車資源，以維修實(shí)例結(jié)合課程教學(xué)，感覺到我教學(xué)的學(xué)生都能夠獨(dú)立完成我創(chuàng)設(shè)的課程任務(wù)，能夠獨(dú)立地解決一些常見的汽車故障。尤其在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)中以案例方式進(jìn)行教學(xué)，受到大部分學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生反饋學(xué)到了實(shí)習(xí)工作中馬上就要用到的知識(shí)。
實(shí)例教學(xué)過程中先從了解汽車總成相互之間的整體關(guān)系出發(fā)，通過完成整車總成拆裝和整車維護(hù)作業(yè)，學(xué)會(huì)工具和設(shè)備的使用，達(dá)到獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單汽車維護(hù)工作的水平，對(duì)汽車有了概括性的認(rèn)識(shí)后，再詳細(xì)學(xué)習(xí)汽車各分支系統(tǒng)及組成部件的結(jié)構(gòu)、原理、檢測(cè)和維修方法，最后提升到進(jìn)行汽車整車性能檢測(cè)和綜合故障排故，按照從整體分支整體的認(rèn)知思路進(jìn)行課程內(nèi)容排序。學(xué)生能先對(duì)汽車整體及其功用形成初步印象，了解汽車各總成在汽車整體布局中的相對(duì)位置，熟悉各總成之間的連接關(guān)系及拆裝工藝，學(xué)會(huì)使用汽車維修常用工量具，能獨(dú)立完成汽車維護(hù)工作，體驗(yàn)解決汽車實(shí)際維護(hù)問題，讓學(xué)生從接觸專業(yè)課程伊始，就貫穿安全環(huán)保、質(zhì)量意識(shí)，培養(yǎng)溝通交流的能力。
我依據(jù)維修汽車行業(yè)和柳州市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)汽車機(jī)電維修職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識(shí)的需求，對(duì)汽車售后服務(wù)崗位工作過程和典型工作任務(wù)進(jìn)行調(diào)研分析，劃分出汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)，依此創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)過程真正成為基于真實(shí)情境的教學(xué)、基于案例的教學(xué)、基于問題解決的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極思考、自主探究，讓學(xué)生成為知識(shí)的構(gòu)建者而不是被動(dòng)的接收者。
例如在二級(jí)維護(hù)的工作過程中，教學(xué)中重點(diǎn)教學(xué)提出問題：汽車車主需要更換機(jī)油。由學(xué)生制定任務(wù)工單，制定發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油更換的工作計(jì)劃，將制定的工作計(jì)劃與教師討論并定稿。教師審核學(xué)生制定的工作計(jì)劃，對(duì)工作計(jì)劃提出修改意見，接受學(xué)生咨詢，并監(jiān)控學(xué)生的討論。教師現(xiàn)場(chǎng)演示發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油泄漏檢查與機(jī)油、機(jī)油濾清器更換過程，教師提出讓大家觀看，結(jié)合任務(wù)工單，回答有關(guān)發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油牌號(hào)是什么，如何解釋，為什么要定期更換機(jī)油，如何選擇發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油等等問題，進(jìn)行必備信息的搜索。
學(xué)生以小組教學(xué)為主要方式，各小組制定人員分工，配備好工具和材料，準(zhǔn)備實(shí)施發(fā)動(dòng)機(jī)泄漏檢查和機(jī)油更換任務(wù)。教師幫助學(xué)生準(zhǔn)備工具和設(shè)備，分配車輛，強(qiáng)調(diào)作業(yè)安全和廢舊機(jī)油處理方法。起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，熄火后學(xué)生檢查發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油量是否正常，舉升車輛，觀察發(fā)動(dòng)機(jī)是否有泄漏，并填寫好任務(wù)工單。教師對(duì)每個(gè)小組完成質(zhì)量做最后檢查。任務(wù)完成后，學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)整理和清潔。整個(gè)更換機(jī)油的過程結(jié)合豐田公司的“5S”管理要求，教師和另一個(gè)小組按照4S店的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)控，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷尋找學(xué)生小組的工作改進(jìn)方法，兩個(gè)組都互相監(jiān)督和尋求最佳作業(yè)方式，全班進(jìn)行分工合作，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，在快樂中主動(dòng)要求接受知識(shí)。
在分組教學(xué)中我個(gè)人的建議：選拔一些熱愛專業(yè)的，腦子靈活、聽話、肯干的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，讓其在實(shí)習(xí)時(shí)擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)小老師，通過這種途徑培養(yǎng)幾個(gè)專業(yè)很強(qiáng)的學(xué)生，以后走入社會(huì)，他的很強(qiáng)的專業(yè)能力對(duì)我校的宣傳會(huì)有很正面的效果。在培養(yǎng)這些學(xué)生時(shí)，不僅要培養(yǎng)其專業(yè)知識(shí)和能力，同時(shí)還要鍛煉其傳授知識(shí)的能力以及教學(xué)的技巧，在老師上課過程中有意識(shí)地訓(xùn)練他在大眾場(chǎng)合講課、演講等各種能力。這樣可以慢慢解決以前輔導(dǎo)小老師的存在的某些不足。在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)分小組實(shí)習(xí)，如果沒有一定數(shù)量的老師，這一點(diǎn)是很難做到的，采用好的學(xué)生輔導(dǎo)其他學(xué)生的方法正好可以解決這個(gè)為題。
柳州市交通學(xué)校教學(xué)的最大特點(diǎn)應(yīng)該是靈活教學(xué)。結(jié)合實(shí)際、根據(jù)實(shí)際的需要來教學(xué)，因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的主要目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的技術(shù)人才，企業(yè)所需要的技術(shù)工人。我們不能偏離這個(gè)大的方向，偏離了就會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，學(xué)校就沒有了生命力。中職的汽車維修專業(yè)教學(xué)的手段、方法要實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：教學(xué)由“老師講、學(xué)生聽，聽后什么都不懂”向“實(shí)物、多媒體、老師演示、小班指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變；學(xué)生由“被動(dòng)接受”向“主動(dòng)實(shí)踐”轉(zhuǎn)變；教師的技術(shù)水平從“單一型”向“雙師型”轉(zhuǎn)變；教學(xué)組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內(nèi)外專業(yè)實(shí)訓(xùn)車間、實(shí)習(xí)企業(yè)”轉(zhuǎn)變。
所以，在日常的教學(xué)中，可以不必拘泥于教學(xué)大綱，按部就班固定用一種方法來教學(xué)，可以針對(duì)中職生抽象思維差、實(shí)物認(rèn)知能力強(qiáng)、好動(dòng)等特點(diǎn)，將原來純理論闡述的課堂教學(xué)變成理論、實(shí)物和多媒體動(dòng)畫三者相結(jié)合的教學(xué)模式，采用師生雙向提問、師生一起動(dòng)手操作等靈活互動(dòng)的方法，使學(xué)生在專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力上都能得以提高。另外，還可根據(jù)車輛在實(shí)際使用中，實(shí)際維修較多的總成結(jié)構(gòu)和項(xiàng)目，在條件允許的情況下，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，有選擇的、有針對(duì)性的對(duì)一些項(xiàng)目進(jìn)行強(qiáng)化操作訓(xùn)練，比如：通過對(duì)豐田汽車特約維修站實(shí)習(xí)時(shí)的統(tǒng)計(jì)和了解，平時(shí)汽車維修60%以上的工作是做一、二級(jí)保養(yǎng)和部件小修，而在汽車底盤的維修上又主要集中在制動(dòng)和轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)上。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中可重點(diǎn)選擇如汽車的一、二級(jí)保養(yǎng)，底盤中制動(dòng)和轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)等等的拆裝和檢修項(xiàng)目對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生的實(shí)際操作技能在一定程度上更加適應(yīng)企業(yè)的需求，為學(xué)生將來踏上工作崗位縮短適應(yīng)的磨合期。
實(shí)際有效的汽車專業(yè)課程教學(xué)關(guān)鍵是要真正把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。以前，只注重理論，培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)際操作能力較差，不能適應(yīng)維修企業(yè)的需要。相反如果只注重實(shí)踐，忽略理論，那么，培養(yǎng)出來的學(xué)生猶如無頭腦的機(jī)器，只會(huì)重復(fù)某一個(gè)機(jī)械的動(dòng)作，這在當(dāng)今的汽車維修企業(yè)中也是不能適應(yīng)的。只有具備了扎實(shí)的理論功底和極強(qiáng)的實(shí)踐操作能力才能真正立于不敗之地。
汽車維修是一門技術(shù)性很強(qiáng)且較為系統(tǒng)、復(fù)合的技術(shù)，教學(xué)中必須增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，通過學(xué)生在一線的親自動(dòng)手拆裝、維護(hù)、排故等才能真正使學(xué)生有系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，才能適應(yīng)崗位的需要。實(shí)際中還應(yīng)強(qiáng)化技能考核，以考促練，以練促熟，以熟促精。
作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該能夠完全掌握教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際擁有的汽車，完善自我的汽車知識(shí)，既是教師也是師傅，能夠?qū)嶋H解決汽車的故障。應(yīng)不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，尋求最佳的教學(xué)手段和教學(xué)方法，讓更多先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)模式中去，為社會(huì)培養(yǎng)更多的技能型人才。綜觀目前汽修行業(yè)的現(xiàn)狀及職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)發(fā)展，應(yīng)該堅(jiān)信，在汽車維修這一領(lǐng)域我們職業(yè)學(xué)校定會(huì)大有作為。
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一、基本情況
二、主要工作
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)
2、積極開展就業(yè)服務(wù)工作文秘站版權(quán)所有
3、實(shí)行“開放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型職業(yè)教育教學(xué)培養(yǎng)模式
三、存在的問題
四、20__年畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃
20__屆畢業(yè)生就業(yè)工作,在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,經(jīng)過學(xué)院招生就業(yè)處、辦公室、畢業(yè)班班主任和全院教職工的共同努力,在省水利廳和云南農(nóng)業(yè)大學(xué)及用人單位的大力支持配合下,我院20__屆畢業(yè)生就業(yè)工作已圓滿完成，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:
一、基本情況
我院20__屆畢業(yè)生只有20__級(jí)水利水電工程監(jiān)理專業(yè)45人（其中獲國家助學(xué)貸款的畢業(yè)生有4人），男生30人，女生15人。截止20__年8月25日初次統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生通過與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書，領(lǐng)取報(bào)到證，到用人單位就業(yè)的有5人，畢業(yè)生簽約率11.1，畢業(yè)生與用人單位已簽訂勞動(dòng)合同，不需要就業(yè)報(bào)到證，到用人單位工作的有33人，就業(yè)意向率73.3，本人暫不工作，要求回生源地報(bào)考公務(wù)員的畢業(yè)生有7人，總之，我院畢業(yè)生初次就業(yè)率為84.4。
二、工作總結(jié)
一領(lǐng)導(dǎo)重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)文秘站版權(quán)所有
畢業(yè)生就業(yè)工作，是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及面廣、時(shí)間緊、任務(wù)重的工作。既涉及到國家長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，又涉及到社會(huì)千家萬戶。切實(shí)有效地做好畢業(yè)生工作，關(guān)系到廳、校聯(lián)合辦學(xué)的持續(xù)發(fā)展。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視就業(yè)工作，把畢業(yè)生就業(yè)工作作為學(xué)院發(fā)展和穩(wěn)定大事來抓：
①貫徹落實(shí)《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作意見》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施細(xì)則（試行）》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作考評(píng)辦法》等文件精神，成立了以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)掛帥的學(xué)院招生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)畢業(yè)生工作加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)抓具體，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。為畢業(yè)生就業(yè)工作的展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
②簽訂了以院長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任書。
③學(xué)院設(shè)置院辦公室和招生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)（水校招生就業(yè)處），共同為畢業(yè)生提供服務(wù)。
④建立學(xué)院招生分配激勵(lì)機(jī)制。學(xué)院教職工招收一名學(xué)生或推薦一名學(xué)生就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)100元。
以上措施為畢業(yè)生就業(yè)工作創(chuàng)造了良好的工作氛圍，形成全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)的新局面。
二積極開展就業(yè)服務(wù)工作。
學(xué)院從畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作入手，將社會(huì)需求和就業(yè)形勢(shì)與畢業(yè)生擇業(yè)觀念結(jié)合起來，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就形勢(shì)，樹立就業(yè)信心，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擺正位置，正確定位就業(yè)目標(biāo)。本著背靠行業(yè)，依托系統(tǒng)，面向社會(huì)的就業(yè)原則，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織有序，確保畢業(yè)生就業(yè)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。主要有以下幾點(diǎn)：
①學(xué)院水利系請(qǐng)省水利廳專家、學(xué)者到校，先后為畢業(yè)生舉行“監(jiān)理工程實(shí)例”和“投標(biāo)文件編制”專題講座。通過講座，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立行業(yè)工作的苦樂觀、愛崗敬業(yè)，樂與奉獻(xiàn)的就業(yè)觀。
②繼續(xù)采取生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)推薦相結(jié)合的方法。根據(jù)用人單位的規(guī)模層次，有目的的選送符合用人單位錄用標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生去實(shí)習(xí)，既鍛煉了學(xué)生，又使用人單位考核了學(xué)生，學(xué)生通過實(shí)習(xí)留在用人單位就業(yè)。今年我院畢業(yè)生人數(shù)少出現(xiàn)了用人單位供不應(yīng)求的可喜局面。
③收集用人需求信息和托寬就業(yè)渠道和市場(chǎng)。學(xué)院建立了“需求信息公告”制度，在信息宣傳欄上及時(shí)公布招聘信息和通知，真正做到快速、公開、公平、公正的招聘信息。學(xué)院組織有關(guān)人員到用人單位介紹畢業(yè)生情況，幫助畢業(yè)生與用人單位直接見面，實(shí)行雙向選擇，簽訂協(xié)議。另外在推薦工作中，盡可能地幫助和推銷畢業(yè)生中就業(yè)壓力較大的部分女生和家庭困難的學(xué)生。
④充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、班主任、專業(yè)教師等方面的作用，實(shí)行全體教職工“全員參與就業(yè)的做法”。在工作中，院長(zhǎng)、書記還是普通教職工，都在利用自己的各種社會(huì)關(guān)系聯(lián)系用人單位，通過多種渠道廣泛收集用人單位的需求信息匯總到招生就業(yè)處統(tǒng)一安排；班主任和一些專業(yè)教師關(guān)心了解畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，耐心做好學(xué)生思想工作；初步形成全體教職工關(guān)心學(xué)生就業(yè)，參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的良好局面。
⑤由學(xué)院辦組織畢業(yè)生積極參加農(nóng)大招生就業(yè)處舉辦的各種就業(yè)指導(dǎo)講座。如《大學(xué)生擇業(yè)心理調(diào)適》、《大學(xué)生就業(yè)相關(guān)政策與問題解答》。20__年4月8日組織畢業(yè)生參加了在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)球x場(chǎng)舉辦的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)20__屆畢業(yè)生供需見面洽談會(huì)”，學(xué)生與用人單位進(jìn)行雙向選擇，感受就業(yè)氛圍，了解用人單位需求，定位好自己的就業(yè)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)院還制做了展版宣傳學(xué)院。
⑥學(xué)院黨總支把做好畢業(yè)學(xué)生黨員組織發(fā)展工作擺到突出位置。統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、積極工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，推動(dòng)就業(yè)工作全面開展。本屆畢業(yè)生中發(fā)展正式黨員3人，預(yù)備黨員3人。他們?cè)诰蜆I(yè)過程中積極主動(dòng)，帶動(dòng)全體同學(xué)，起到先鋒模范作用。
⑦積極開展誠信教育工作，針對(duì)助學(xué)貸款的學(xué)生，宣傳有關(guān)政策，回答學(xué)生的疑問，加強(qiáng)誠信教育，按貸款銀行要求，指導(dǎo)他們辦理還款相關(guān)手續(xù)。
⑧及時(shí)傳達(dá)落實(shí)各級(jí)各部門有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作的政策、文件和會(huì)議精神，在院領(lǐng)導(dǎo)的帶頭下，認(rèn)真做好就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)崗位與就業(yè)機(jī)會(huì)的咨詢和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力開拓就業(yè)新渠道。
三實(shí)行“開放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型教學(xué)培養(yǎng)模式
學(xué)院突出職業(yè)教育特色，加強(qiáng)職業(yè)教育與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，提高畢業(yè)生實(shí)作能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)行“開放式”推行“多證制”的創(chuàng)新型教育教學(xué)培養(yǎng)模式。在畢業(yè)班最后一學(xué)期，學(xué)院根據(jù)畢業(yè)生需求為畢業(yè)生分別設(shè)置了“質(zhì)量檢測(cè)員”、“工程監(jiān)理員”、“工程施工員”、“工程造價(jià)員”等水利水電工程建設(shè)從業(yè)資格證書考前輔導(dǎo)班。通過考試畢業(yè)生中獲得省水利廳頒發(fā)行業(yè)資格證書的有：
質(zhì)量檢測(cè)員工程監(jiān)理員工程施工員工程造價(jià)員工程測(cè)量工
39人40人29人22人1人
持有多證的畢業(yè)生很受用人單位的歡迎，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了有利條件，提高了畢業(yè)生的就業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>
二、存在的問題
1、畢業(yè)生就業(yè)還存在著“有業(yè)不就”現(xiàn)象。
一是有的畢業(yè)生就業(yè)觀念沒有完全解決，相互攀化，等待觀望，由于不能很好地把握自身的就業(yè)定位，錯(cuò)過了很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。二是部分學(xué)生不愿滿足于隨便找個(gè)工作，出現(xiàn)了就業(yè)不穩(wěn)定，頻繁換崗的情況。三是部分學(xué)生放棄就業(yè)機(jī)會(huì)，自愿回生源地報(bào)考公務(wù)員，他們的工作處于待定狀態(tài)，對(duì)就業(yè)率也有一定的影響。四是部分學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)、應(yīng)試能力、使用人單位不盡滿意。
2、畢業(yè)生就業(yè)觀念還有待提高。學(xué)院要繼續(xù)結(jié)合水利水電的行業(yè)情況，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生的專業(yè)思想教育。從導(dǎo)向上引導(dǎo)畢業(yè)生通過行業(yè)就業(yè)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。
3、由于水利水電行業(yè)的特殊性，用人單位不愿錄用女生是造成女生就業(yè)率低的直接原因。
四、20__年畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃
結(jié)合我院畢業(yè)生的實(shí)際情況，特制定我院20__屆畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃。
1、基本情況：學(xué)院20__年畢業(yè)生有三個(gè)畢業(yè)班級(jí)共計(jì)130人。期中水利水電工程監(jiān)理專業(yè)42人；水利水電建筑工程專業(yè)52人；電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)36人。
2、在20__年工作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善集管理、教育、指導(dǎo)、服務(wù)為一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治工作和就業(yè)指導(dǎo)工作，以提高就業(yè)率為中心，為畢業(yè)生提供全方位的服務(wù)，建立與學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定相適應(yīng)的畢業(yè)生就業(yè)運(yùn)行機(jī)制。
3、認(rèn)真對(duì)20__屆畢業(yè)生基本信息材料收集、修改和校對(duì)，對(duì)其基本情況進(jìn)行分析、匯總；做好畢業(yè)生就業(yè)日常服務(wù)工作。
4、全方位多渠道的收集就業(yè)信息，充分發(fā)揮教職工資源優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性，利用一切機(jī)會(huì)，盡量的為廣大畢業(yè)生尋找更多的就業(yè)機(jī)會(huì) 。
5、進(jìn)一步探索畢業(yè)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)生就業(yè)推薦工作的有效結(jié)合途徑，為畢業(yè)生擇業(yè)創(chuàng)造時(shí)間和空間。
6、加強(qiáng)畢業(yè)生誠信教育，提高獲國家助學(xué)貸款畢業(yè)生的還款率。
7、做好“專升本”學(xué)生的報(bào)名及服務(wù)工作。
8、繼續(xù)配合有關(guān)部門做好上傳下達(dá)工作。按要求及時(shí)上報(bào)各種工作材料，做好優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選推薦，認(rèn)真組織填寫20__屆畢業(yè)生推薦表、畢業(yè)生基本情況登記表、核對(duì)20__屆畢業(yè)生生源信息、離校信息登記表、助學(xué)貸款還款相關(guān)手續(xù)、黨員發(fā)展、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的審核、登記辦理畢業(yè)生離校前的各項(xiàng)手續(xù)，整理和移交畢業(yè)生的檔案材料等工作。
9、繼續(xù)做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)跟蹤統(tǒng)計(jì)工作。
關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué) 項(xiàng)目教學(xué)校企共育
中圖分類號(hào)：C40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
1研究背景
在法語中“教育”具“引出”和“定向”兩層含義，也就是說教育是一種內(nèi)發(fā)活動(dòng)并且活動(dòng)具有定向性，換句話說，沒有學(xué)生的內(nèi)發(fā)，沒有主動(dòng)參與就沒有教育。高職教育培養(yǎng)高端技能型專門人才為主要特征，如何建設(shè)與之相適應(yīng)的培養(yǎng)模式成為高職教育首先要解決的問題。
2存在問題
目前的高等職業(yè)教學(xué)過程中仍存在許多問題，例如，理論教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)脫節(jié)、課堂知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容不能融合在實(shí)踐中、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)獲得技能不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生服務(wù)社會(huì)的應(yīng)用技術(shù)等。我們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到諸多問題進(jìn)行探討研究認(rèn)為解決諸多問題的主要途徑在于如何解決課堂教學(xué)與課外實(shí)訓(xùn)之間的矛盾。
3探索性思路
借鑒諸多高職教育成果我們?cè)诮鉀Q《礦山測(cè)量技術(shù)》課程人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式的矛盾過程中采用如下過程方法：
首先，集中教研討論根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)任務(wù)，布置教學(xué)調(diào)研任務(wù)，教師進(jìn)行企業(yè)行業(yè)調(diào)研，直接參與生產(chǎn)過程。該過程中行業(yè)企業(yè)專家直接參與課程的建設(shè)，對(duì)課程中知識(shí)與實(shí)踐的融合至關(guān)重要。
其次，通過調(diào)研分解適用于現(xiàn)行測(cè)量技術(shù)行業(yè)的任務(wù)單元，要求：知識(shí)要夠用，可操作性強(qiáng)，突出技能特點(diǎn)（詳見表1）：
測(cè)量技術(shù)教學(xué)中工作任務(wù)設(shè)置
序號(hào) 任務(wù)單元 項(xiàng)目任務(wù)
1 引導(dǎo)項(xiàng)目 礦山測(cè)量認(rèn)知；項(xiàng)目綜述
2 高程控制測(cè)量任務(wù) 認(rèn)識(shí)與使用水準(zhǔn)儀；兩點(diǎn)問高差測(cè)量；等外水準(zhǔn)測(cè)量；四等水準(zhǔn)控制測(cè)量；三角高程控制測(cè)量
3 平面控制測(cè)量任務(wù) 認(rèn)識(shí)與使用經(jīng)緯儀；水平角測(cè)量；豎直角測(cè)量；鋼尺量距；視距測(cè)量、測(cè)距儀測(cè)距；方位角測(cè)量；認(rèn)識(shí)與使用全站儀；經(jīng)緯儀導(dǎo)線測(cè)量
4 地形圖測(cè)繪任務(wù) 識(shí)讀地形圖；緯儀視距法測(cè)地形圖；全站儀數(shù)字化方法測(cè)圖；高精度GPS測(cè)圖；地形圖應(yīng)用；
5 地質(zhì)勘探測(cè)量任務(wù) 填圖測(cè)量；勘探測(cè)量；鉆孔孔位初測(cè)、復(fù)測(cè)、定測(cè)；剖面端點(diǎn)測(cè)設(shè)；剖面控制點(diǎn)測(cè)設(shè)；剖面圖繪制
6 井筒控制測(cè)量 定向基點(diǎn)布設(shè)；礦井定向；十字中線標(biāo)定；一井定向測(cè)量；鋼尺的高程導(dǎo)入；光電測(cè)距儀高程導(dǎo)入
7 巷道施工測(cè)量 標(biāo)定巷道開切點(diǎn)和掘進(jìn)方向；直線巷道中線標(biāo)定；曲線巷道中線標(biāo)定；碹岔斜巷鏈接車場(chǎng)腰線標(biāo)定
8 貫通測(cè)量 水平巷道貫通測(cè)量；傾斜巷道貫通測(cè)量；豎直巷道貫通測(cè)量
項(xiàng)目工作計(jì)劃制定完成后，進(jìn)入項(xiàng)目的實(shí)施階段。小組是項(xiàng)目實(shí)施基本單位，依據(jù)學(xué)生的已具備知識(shí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、性格特征等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組人數(shù)以6～8名為宜，設(shè)立正副組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)討論和項(xiàng)目實(shí)施等工作。各小組采用協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，在組長(zhǎng)的指揮下，對(duì)成員進(jìn)行分工，各位組員應(yīng)按照已確定的自己的工作方案開展工作。項(xiàng)目任務(wù)完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，對(duì)項(xiàng)目的全過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，由教師和行業(yè)專家對(duì)項(xiàng)目工作進(jìn)行檢查評(píng)定。 在自評(píng)和互評(píng)過程中，教師要善于引導(dǎo)，使學(xué)生掌握評(píng)價(jià)技巧，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)他人和自己，能正確對(duì)待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)做到客觀、公平、公正，引入激勵(lì)機(jī)制，不斷的評(píng)價(jià)與激勵(lì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在教育過程中老師應(yīng)注意自己角色的轉(zhuǎn)變，在整個(gè)教學(xué)中教師將扮演不同的角色，如傳授者、引導(dǎo)者、觀察員和協(xié)調(diào)員等，這對(duì)教師提出了更高的要求，不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)更要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
最后，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的包容性特點(diǎn)。要求知識(shí)點(diǎn)的選取適應(yīng)技術(shù)革新，并使之不斷融入到教學(xué)過程中；要求整個(gè)課程建設(shè)必須企業(yè)文化的融入，該過程不能僅停留在設(shè)備、標(biāo)語、圖片、口號(hào)等表面形式上，而應(yīng)該具有更深層次的東西，如現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人員的管理要求、制度要求、崗位要求、工作環(huán)境的要求。要求教師不斷在行業(yè)中學(xué)習(xí)鍛煉甚至引入行業(yè)專家直接參與教學(xué)，以確保課程的培養(yǎng)模式推陳出新適應(yīng)高等職業(yè)教育要求。
4結(jié)語
教育方式必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，該課程教學(xué)法徹底改變了傳統(tǒng)學(xué)科體系下的教學(xué)方式、方法和手段，其教學(xué)效果主要取決于項(xiàng)目的可操作性、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和實(shí)踐應(yīng)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地條件等。在教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)反思探討提出解決方案，從而更好地完成培養(yǎng)新世紀(jì)所需合格人才的最終目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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