發(fā)布時間：2023-03-08 15:30:00
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的八年級英語下總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 兩極分化 對策
造成兩極分化的原因主要來自下列幾個方面：
一是學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。學(xué)生升到初中八年級后，增加了平面幾何、物理等課，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比初中七年級重，教材的內(nèi)容也廣泛、復(fù)雜得多，要求相應(yīng)地有了提高。
二是學(xué)生的心理變化迅速。到了初中八年級，學(xué)生在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)，在性格上，兒童和成人的成分都有，極不穩(wěn)定。他們不再唯老師之命是聽，對老師的教育時違時從，對枯燥的說教和單一陳舊的訓(xùn)練方式都不感興趣，他們的注意力也比較難于集中到學(xué)習(xí)上來。
三是教師的教學(xué)方法不當(dāng)。特別是對新教材既缺乏教學(xué)方法，又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分教師把初中七年使用的聽說領(lǐng)先的方法丟棄不用，而采取一味領(lǐng)讀，叫學(xué)生背誦、默寫、翻譯等，學(xué)生整天疲于奔命，毫無興趣可言。
根據(jù)分化原因的分析，在初中開始階段，我們認(rèn)為應(yīng)該從以下三方面入手，防止兩極分化的出現(xiàn)?。?/p>
一、為學(xué)生排憂解難，幫助他們樹立起自信心 作為一名外語教師，最重要的是要讓所有的學(xué)生都有自信心，而樹立這種自信心的基礎(chǔ)是無“憂”無“難”，其具體做法：
1、端正教學(xué)指導(dǎo)思想。首先確定的教學(xué)指導(dǎo)思想是對學(xué)生的認(rèn)識，學(xué)生具有主動獲得知識的愿望和能力。面向全體學(xué)生，做到每個學(xué)生都有提高，把起點(diǎn)、進(jìn)度、訓(xùn)練量定在中等偏下水平的學(xué)生身上，一切從他們的實(shí)際出發(fā)，讓他們跳一跳就能摘到果子；而且特別注意給原來不及格的學(xué)生多跳一跳的機(jī)會，也能摘到幾個果子。尖子學(xué)生要從速度和分量上給他們提出更高的要求，使他們也感到摘果子并不那么容易。
2、創(chuàng)造語言情景。一是繼續(xù)借助實(shí)物、圖片、簡筆畫等，讓學(xué)生在語言和實(shí)物之間建立直接關(guān)系，學(xué)得輕松；二是以手勢、表情、動作配合教學(xué)；三是發(fā)揮教師語言的直觀作用，把學(xué)生帶入真實(shí)的語言情景中；四是組織對活表演，讓學(xué)生在情景中使用語言；五是堅(jiān)持少講漢語，盡量用英語組織教學(xué)。以上幾項(xiàng)可總的概括為：初中八年級的英語教學(xué)始終要做到“假戲真演”，學(xué)生“樂在其中”。
3、語言知識系統(tǒng)化。初中八年級一定要加強(qiáng)對語言知識的總結(jié)和歸納，便于學(xué)生記憶。最常用的是圖表法，把學(xué)過的知識用線條或者圖表表示出來，讓學(xué)生記憶深刻。
4、指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。如中等水平以下的學(xué)生總覺得單詞難記，那么就要及時地教給他們“聽懂—讀準(zhǔn)—辨形—?dú)w類”的記憶方法，經(jīng)常不斷地給學(xué)生介紹一些好的學(xué)習(xí)法，有了苦干的決心，加巧干的方法，就可以收到顯著的效果。
5、要減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。作業(yè)最好放到課堂內(nèi)完成，這樣至少有四點(diǎn)好處：
（一）是學(xué)生精力集中；
（二）是可以對差生進(jìn)行輔導(dǎo)；
（三）是可以及時發(fā)現(xiàn)問題；四是不加重學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，努力激發(fā)他們的求知欲望 學(xué)生開始接觸英語，一般感到新奇有趣，其愛好程度往往超過其他學(xué)科。進(jìn)入初中八年級后，如何因勢利導(dǎo)，保持這種興趣，不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，是防止分化要解決好的第二個問題，在教學(xué)中應(yīng)重視以下幾方面的工作。
1、培養(yǎng)興趣。在教學(xué)過程中可以察覺，學(xué)生的行動還是受自己情感的支配，因此，不間斷地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使興趣逐漸成為一種穩(wěn)定的愛好，是激發(fā)初中八年級學(xué)生求知欲的主要途徑，應(yīng)當(dāng)從得益感和創(chuàng)新感上做好這方面的工作?！W(xué)生的得益感主要來自會運(yùn)用英語。初中八年級學(xué)生要是能聽懂老師和別人說的英語，自己能用幾句英語來表達(dá)簡單的思想，能看懂課外的幾段簡易英文，他們就會感到有收獲，興趣盎然。要保證學(xué)生每節(jié)課有三分之二的時間練功夫（包括說英語、讀英語、寫英語），學(xué)生的語言技能才得以形成，得益感也就油然而生?！W(xué)生的創(chuàng)新感主要取決于學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力。尖子學(xué)生由于基礎(chǔ)比較扎實(shí)，智力發(fā)展水平也較高，教師要允許他們在教材所能達(dá)到的程度有獨(dú)特的見解和新的運(yùn)用，讓這些人的興趣不受到抑制。
2、愛護(hù)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。教師要尊重他們的自尊心，要多鼓勵，不要動輒批評，批評也要考慮場合，特別是要與事實(shí)相符。課堂提問要因人制宜，循循善誘。
3、調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)過程是一個復(fù)雜的認(rèn)識過程，認(rèn)識過程的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)效果的好壞，主要看學(xué)生的積極性調(diào)動得如何，知識主要是學(xué)會的，教是為了更好地學(xué)。如何使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，即調(diào)動學(xué)生的積極性，應(yīng)不斷地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，來端正學(xué)生的動機(jī)。我們還讓學(xué)生成立外語課外活動小組，發(fā)揮每個人外語方面的優(yōu)勢，對外語從不感到無味。
三、探討新的教學(xué)方法，保持言語技能的延續(xù)和發(fā)展 學(xué)生在初中七年級獲得的十分薄弱的言語技能，能否在初中八年級得到延續(xù)和發(fā)展，是防止兩極分化要解決的又一個問題，在教學(xué)方法上應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)：
1、側(cè)重聽說訓(xùn)練。初中七、八年級同屬英語學(xué)習(xí)的入門階段，聽說仍然是訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)。對詞匯、句型和課文教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，都應(yīng)和初中七年級一樣，通過聽說的方式進(jìn)行，只是在內(nèi)容上要有所增加，面要有所加寬。
2、繼續(xù)開展會話活動。繼續(xù)堅(jiān)持在課內(nèi)進(jìn)行，每次三五分鐘，費(fèi)時不多卻有較大收獲。
3、聽寫訓(xùn)練。聽寫內(nèi)容要源于教材，也要活于教材，才有利于培養(yǎng)學(xué)生聽英語和寫英語的能力。原原本本地照搬教材只能把學(xué)生引入死記硬背的死胡同。
4、及時地進(jìn)行課文問答和課文復(fù)述。在各項(xiàng)訓(xùn)練中必須抓住“及時”二字。比如，在學(xué)生預(yù)習(xí)之后，聽一遍課文錄音就要求學(xué)生作口頭問答練習(xí)。聽兩遍之后就要求尖子學(xué)生能夠復(fù)述課文。聽三遍之后就要求大部分學(xué)生能用簡單的幾句英語把課文內(nèi)容記下來。這樣訓(xùn)練可大大加快學(xué)生言語技能的發(fā)展，而掉隊(duì)現(xiàn)象也并不明顯，減少了學(xué)生在外語學(xué)習(xí)上的兩極分化。
一.基本情況我?，F(xiàn)有教師46人（含行管人員5人，有編在外人員4人）。一線教師全部有合格學(xué)歷。中學(xué)高級教師3人，中教一級教師12人，二級教師7人，。隨著教育改革不斷深入，新課標(biāo)對廣大教師提出了更高要求，今年我校一線教師42名，其中本科17人，雙?？?人，在讀本科7人，其余均為?？啤Ｔ谛抡n標(biāo)，新理念的教育政策下，全體教師認(rèn)真鉆研教材，精心錘煉教學(xué)藝術(shù)，遵循校本培訓(xùn)，以人為本的教育理念，推行素質(zhì)教育和養(yǎng)成教育，學(xué)生的綜合素質(zhì)整體得到提高。本學(xué)期在校生大約1100人，有18個班級，10個年級。二.教務(wù)工作安排（一）德育工作針對我校實(shí)際，擬采取依靠校團(tuán)委，班主任及各任課教師，就建立健全全員德育機(jī)制，建立健全校本培訓(xùn)計(jì)劃機(jī)制，并不斷完善其教學(xué)制度，實(shí)施學(xué)科為主滲透德育工作方法，做到潛移默化，潤物無聲。另外，學(xué)校還特別采取報(bào)告會等形式加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，緊緊圍繞新的教育理念，以人為本，加強(qiáng)思想道德家教育同時，還應(yīng)加強(qiáng)個性化培養(yǎng)。（二）常規(guī)教學(xué)工作本學(xué)年2月7日開學(xué)，到-----月-----日結(jié)束，在實(shí)際教學(xué)中，要求每位教師按照教導(dǎo)處的總體安排，列出個人的教學(xué)工作計(jì)劃，校本培養(yǎng)計(jì)劃等，教導(dǎo)處將分三個階段進(jìn)行教學(xué)檢查。（三）領(lǐng)導(dǎo)分工說明
具體工作流程
月份 主要工作 備注 2月 1召開全體教師會布置新學(xué)期各項(xiàng)工作 2組織教師集體備課，以年級為單位 3.檢查各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，各班主任計(jì)劃 以迎接縣局檢查。 4.做好縣“教學(xué)新秀”評選活動的宣傳啟動工作. 3月 1.總結(jié)上學(xué)期工作，尤其是聯(lián)考得失； 2.開展全縣“教學(xué)新秀”評選活動； 3.開展聽課月活動； 4.組織英語教師參加“農(nóng)村初中英語教學(xué)研討會”； 5.組織部分學(xué)科教師參加縣部分學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（或教學(xué)案例）評選活動。 6.組織教師參加普通話水平測試。 7. 一~八年級月考。 4月 1.九年級月考 2結(jié)合校本培訓(xùn)，集體備課，檢查各學(xué)科 教學(xué)進(jìn)度. 3.一~八年級月考 4.安排各年級學(xué)生問卷調(diào)查。 5月 1八，九年級做好數(shù)學(xué)，英語學(xué)校競賽的選拔工作，并組織學(xué)生參賽 2九年級月考 3召開班主任工作會議，了解班級情況及學(xué)生思想動態(tài)。 4.一~八年級月考 6月 1.在校內(nèi)舉行語文素養(yǎng)檢測 2九年級月考 3.組織期末教學(xué)檢查 4做好聯(lián)考，中考準(zhǔn)備工作 5布置填好學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單,抽查部分學(xué)生操行評語情況. 6.做好本學(xué)期工作總結(jié) 7.布置暑假事宜
一、多方聯(lián)動，做足前期準(zhǔn)備工作。
1、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組
成立以校長為組長，分管副校長和工會主席為副組長，學(xué)校中層干部為成員的學(xué)校線上教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對各班、各教師線上教育活動的開展、存在問題進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。召開工作會，明確在線教育工作總要求是“真實(shí)干，干有效，追高效”；直播教學(xué)中，定期召開班級視頻會，對直播教學(xué)中存在的問題加以整改、完善，力爭落實(shí)一班一策。
2、教導(dǎo)處籌備
（1）平臺培訓(xùn)：組織關(guān)于教師使用釘釘平臺的全員培訓(xùn)，同時不定期指導(dǎo)教師們在使用“釘釘”平臺中遇到的技術(shù)困難，做到直播教學(xué)“人人懂，人人通”；
（2）教學(xué)部署：借鑒省市課程安排，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)情，為保障線上教育工作的有效性，安排出以周為單位的學(xué)校課程，由本校教師利用“釘釘”平臺，采取直播方式對全校學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)。具體七年級語文、數(shù)學(xué)、英語各5節(jié)，學(xué)科課程共計(jì)15節(jié)；八年級語文、數(shù)學(xué)各6節(jié)，英語5節(jié)，物理3節(jié)，學(xué)校課程共計(jì)20節(jié)；九年級語文、數(shù)學(xué)、英語各6節(jié)，物理5節(jié)，化學(xué)4節(jié)，道法3節(jié)，學(xué)校課程共計(jì)30節(jié)，其余時間按省市安排課程推送。
（3）教學(xué)計(jì)劃：要求線上教育教師在學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃中添加“在線教育工作計(jì)劃”模塊，明確在線教學(xué)內(nèi)容、要求、目標(biāo)以及與線下教學(xué)的銜接等，保障線上直播教學(xué)的有效進(jìn)行。
3、政教處籌備
結(jié)合學(xué)?！包h日活動”組織全體教師干部，開展3次大走訪，摸排出全校只能通過電視觀看的人數(shù)：七年級5人（七1:1人，七2:2人，七3:2人），八年級14人（八1:9人，八2:人，八3:2人），九年級2人（九3:2人），共計(jì)21人。對無電視、無手機(jī)的同學(xué)，通過學(xué)校積極上報(bào)，區(qū)教育和體育局協(xié)調(diào)解決了兩臺平板電腦，并幫助解決了網(wǎng)絡(luò)問題，兩位同學(xué)均能準(zhǔn)時、準(zhǔn)點(diǎn)開展線上學(xué)習(xí)。保證了學(xué)校學(xué)生接受線上教育達(dá)到100%，保障了學(xué)校線上教育的全覆蓋。
4、后勤處
主要做好教材教輔的發(fā)放，組織24人次（干部、黨員、班主任），分4次部署，分村組、分散時段將教材教輔全部送至學(xué)生或?qū)W生家長手中，保障了“停教不停學(xué)‘停課不停學(xué)”活動的順利開展。后勤處牽頭，組織干部和教師志愿者，在3月8日前按照“分散設(shè)點(diǎn)+不定時間+分批聯(lián)系”的方式將教材送至全校學(xué)生手中，為學(xué)生接受線上教育提供學(xué)習(xí)資源保障。
二、在線教育工作推進(jìn)措施
1、備課、上課、作業(yè)：要求在線教學(xué)教師借助“導(dǎo)學(xué)案”備好在線教學(xué)直播課，并根據(jù)學(xué)校學(xué)科教學(xué)課程安排表準(zhǔn)時、準(zhǔn)定推進(jìn)在線教學(xué)直播工作。同時，教導(dǎo)處組織人員，收集在線教師的備課107課時，直播教學(xué)視頻117課、課后作業(yè)的布置和批閱若干，并督促、考核評價，納入學(xué)校當(dāng)月月考核，確保學(xué)校在線教學(xué)的實(shí)效性。
2、班級課
教導(dǎo)處組織了每周1次的班隊(duì)課，對班級“停教不停學(xué)，停課不停學(xué)”活動的開展情況進(jìn)行總結(jié)、查漏補(bǔ)缺，保證活動的真實(shí)有效。
3、充分利用和整合對應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教育資源，收集相應(yīng)的課件和學(xué)習(xí)材料（電子版），推送給教師參考和學(xué)生學(xué)習(xí)使用，截止目前，已推送省平臺學(xué)科課程視頻13節(jié)，市學(xué)科課程視頻8節(jié)，區(qū)學(xué)科課程視頻18節(jié)；涉及初中全學(xué)科課程，有教學(xué)視頻、有微課、有教案。保障全體教師線上教學(xué)的針對性和有效性；具體推送情況如下：
（1）八年級物理老師推送了省平臺《初中物理學(xué)法指導(dǎo)》；（2）九年級數(shù)學(xué)老師通過QQ推送了《中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)筆記》，《初三數(shù)學(xué)禮包課資料》，《初中數(shù)學(xué)中的主要數(shù)學(xué)思想方法》。（3） 七八年級下冊地理微課—回籠中學(xué)裴亞芬（4）大安區(qū)初中英語線上教學(xué)視頻；（5)大安區(qū)美術(shù)學(xué)科7-9年級及高中微課視頻資料； (6) 人音版八年級下冊音樂教案、簡譜； (7) 九年級化學(xué)微課等
特別說明：對于觀看省平臺的學(xué)生采取學(xué)法指導(dǎo)、觀看視頻、收集問題、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，送教上門。
八年級教材每個單元最后，較七年級教材相比，多了一個內(nèi)容Reading。怎樣上比較好呢？以10+30+5的高效課堂時間分配方式來進(jìn)行教學(xué)，以保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，有比較好的效果。當(dāng)然，用這種方式的前提，必須是學(xué)生有充分的學(xué)前預(yù)習(xí)。
10分鐘，包括新課導(dǎo)入、疑難點(diǎn)撥、朗讀。
25-30分鐘，以小組為單位，以獨(dú)學(xué)(自學(xué))、對學(xué)(同質(zhì)對子合作)、“群學(xué)”（小組學(xué)習(xí))形式實(shí)現(xiàn)新課改的自主、合作、探究。
5-10分鐘，總結(jié)與檢測。
我所任教的八年級（1）班和（2）班都有學(xué)生近70人，我是編為4人一組，選一組長，組長是核心人物，必須認(rèn)真負(fù)責(zé)。七年級時組長是由我任命的，八年級就由學(xué)生們推舉擔(dān)任。由組長對老師布置的以獨(dú)學(xué)、對學(xué)、“群學(xué)”進(jìn)行組織、角色分配、監(jiān)督檢查和幫助弱者。我認(rèn)為這一步是關(guān)鍵，這是因?yàn)樗邢铝袃?yōu)點(diǎn)：
一是4人一組，人數(shù)少，組長便于就近管理和幫助，也不耽誤自身學(xué)習(xí)，并且實(shí)施迅速，為45分鐘內(nèi)高效益贏得時間。
二是根據(jù)學(xué)情實(shí)際，每個班級不同程度都存在違紀(jì)學(xué)生和基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，最容易發(fā)生的問題就是違紀(jì)學(xué)生借機(jī)講話導(dǎo)致課堂混亂，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生因不懂或不愛學(xué)習(xí)等原因?qū)W(xué)習(xí)參與度低，這是很多老師共有的感受。小組形式和組長的監(jiān)督帶動和幫助作用，能較大程度及時近距離促進(jìn)所有組員的學(xué)習(xí)參與。
下面我以Unit6為例探討一下Reading的教法。
一是預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。
二是新課導(dǎo)入、疑難點(diǎn)撥、朗讀：
1.新課導(dǎo)入.配合內(nèi)容，激趣啟智，自然過渡。合理運(yùn)用教學(xué)資源、信息技術(shù)手段。展示四幅朝代圖片并詢問How many Chinese dynasties can you thingk of ? 隨即展示朝代列表。
詢問并且布置任務(wù)：How many famous characters (人物)
from Chinese history can you think of? Make a list.
2. 疑難點(diǎn)撥 這一步要兼顧到全體學(xué)生，因?yàn)榘嗉壢藬?shù)多，程度參差不齊，要比較詳細(xì)且要注意學(xué)生反饋。
3.朗讀在課堂上跟讀并朗讀，還要布置學(xué)生課后朗讀。
二是以小組為單位，以獨(dú)學(xué)(自學(xué))、對學(xué)(同質(zhì)對子合作)、“群學(xué)”（小組學(xué)習(xí))。內(nèi)容設(shè)計(jì)要自然連貫、層層遞進(jìn)和具有啟發(fā)性。這也是一個展示自我的環(huán)節(jié)。高效課堂也可以說是一種“展示文化”。Retell the story by clue 這個展示環(huán)節(jié)，更是學(xué)習(xí)成果的最直觀暴露，是教師進(jìn)行學(xué)情調(diào)查的直接途徑。展示是解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的最好手段，是一把“金鑰匙”，千萬不可看輕展示。也不要怕“浪費(fèi)”時間. 缺少了展示，課堂就會變得“灰冷陰暗”， 是“死課堂”，是遠(yuǎn)離了人性的課堂，是沒有溫暖、力量、活力的課堂。
Reading的展示要循序漸進(jìn)，學(xué)生才能容易上路。我的做法是先從課文材料的熟悉開始，做一些“片段”練習(xí)，比如：“請根據(jù)短文內(nèi)容, 完成下面的表格, 每空詞數(shù)不限?！?、“請根據(jù)短文內(nèi)容，選擇最佳答案”等，有了這些鋪墊，再完成任務(wù)Retell the story by clue.
我的教學(xué)實(shí)踐證明，要完成Retell the story by clue 這個任務(wù)，學(xué)生要順利復(fù)述出故事，沒有前面幾個環(huán)節(jié)，難度是相當(dāng)大的。經(jīng)過了層層推進(jìn)，學(xué)生頭腦里已經(jīng)有了比較多的素材，不用死記硬背，根據(jù)線索復(fù)述故事，是可行的。
“學(xué)生不僅要理解目標(biāo)語言，還要學(xué)會使用目標(biāo)語言，他們所獲得的語言知識以及他們所達(dá)到的語言程度只有運(yùn)用到口語和寫作活動中才是有價值的。”（摘自《新目標(biāo)教師教學(xué)用書》）。
三是總結(jié)與檢測 總結(jié)后可以通過一些練習(xí)題進(jìn)行檢測，比如“根據(jù)漢語意思及首字母提示完成句子”、“用括號中所給詞的適當(dāng)形式填空”、“按照要求改寫句子”等。
高效課堂的習(xí)慣養(yǎng)成很重要。有一句話說得非常好：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。
及早養(yǎng)成學(xué)生的六會習(xí)慣事半功倍：會預(yù)習(xí)、會聽課、會復(fù)習(xí)、會作業(yè)、會總結(jié)、會記憶。
關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀；教學(xué)法
一、任務(wù)型教學(xué)法探究
1.任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)勢
任務(wù)型教學(xué)法是一種時下流行，受到不少英語教師追捧的閱讀教學(xué)法。顧名思義，任務(wù)型教學(xué)法就是在任務(wù)教學(xué)中采用布置任務(wù)的方式，通過使學(xué)生完成教師所設(shè)置的任務(wù)，以達(dá)到相關(guān)的教學(xué)目的。任務(wù)型教學(xué)法有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
2.任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用
在新目標(biāo)英語八年級Go for it下冊Unit1 will people have robot這一單元中，任務(wù)教學(xué)法更能達(dá)到教學(xué)目的。這一單元的reading是Do you think you will have your own robot？在課文的預(yù)習(xí)階段，教師要給學(xué)生下達(dá)相關(guān)的任務(wù)。例如，讓學(xué)生觀看某部關(guān)于機(jī)器人的電影，并且提出自己對于機(jī)器人未來發(fā)展方向的觀點(diǎn)。在閱讀課文中，教師同樣要布置相關(guān)的任務(wù)。例如，比一比誰先讀完課文、看看誰能將文中“robot”這個單詞全都圈出來、文中出現(xiàn)了多少個疑問句等任務(wù)。通過提出這些任務(wù)，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和動力。
二、問題式教學(xué)法探究
1.問題式教學(xué)法的優(yōu)勢
問題式教學(xué)法是初中英語閱讀教學(xué)中一個收效不錯的教學(xué)法，其主要是通過聯(lián)系文前和文后相關(guān)的問題的方式，使學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀。問題式教學(xué)法具有很強(qiáng)的針對性和目標(biāo)性，能夠使學(xué)生全神貫注地進(jìn)行閱讀。同時，帶著相關(guān)的問題，則有利于學(xué)生充分地理解課文。
2.問題式教學(xué)法的運(yùn)用
在新目標(biāo)英語八年級Go for it下冊Unit 2 what should I do 這一單元中，課文的題目是maybe you should learn to relax。這一單元主要在講青少年遇到困擾時該如何處理。教師要充分結(jié)合前一部分中的兩個短篇閱讀，根據(jù)這兩篇小閱讀和大閱讀之間的聯(lián)系，設(shè)置相關(guān)的問題。例如，3a中的那個同學(xué)遇到了什么問題，如果是你你會怎么辦，你是如何處理Self-check中遇到的問題的。通過這些問題的設(shè)置，讓學(xué)生帶著問題去閱讀Reading，更有針對性，有利于學(xué)生充分地理解課文。
三、合作式教學(xué)法探究
1.合作式教學(xué)法的優(yōu)勢
合作式教學(xué)法也是近些年興起的教學(xué)法，其符合素質(zhì)教育的要求，符合教育改革的精神，因此很多學(xué)校鼓勵教師采用合作式教學(xué)。合作式教學(xué)法就是通過合作學(xué)習(xí)的方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，發(fā)揮集體和團(tuán)結(jié)的力量，以獲得良好的教學(xué)效果。同時，合作式教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合素質(zhì)。
2.合作式教學(xué)法的運(yùn)用
在新目標(biāo)英語八年級Go for it下冊Unit3 what were you doing when the UFO arrived？中的Reading是Do you remember what you were doing？這一單元是對UFO的探討，其語法點(diǎn)是過去進(jìn)行時。閱讀教學(xué)時，教師將全班進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組中討論，得出各自的結(jié)論，然后各組派代表發(fā)言，最后教師進(jìn)行總結(jié)。通過小組合作的模式，有利于學(xué)生對課文的理解。學(xué)生更容易接受同齡人的觀點(diǎn)和意見，因此小組學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生進(jìn)行思維的碰撞，從而得出更加完善的觀點(diǎn)。
四、情境式教學(xué)法探究
1.情境式教學(xué)法的優(yōu)勢
情境式教學(xué)法就是通過利用相關(guān)的道具、教學(xué)技巧等方式，構(gòu)建有助于學(xué)生閱讀的相關(guān)情境，以促進(jìn)閱讀教學(xué)的開展。情境式教學(xué)法是一種接地氣的、符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)法。因此，在實(shí)際教學(xué)中具有教學(xué)效率高、教學(xué)效果明顯的效果。
2.情境式教學(xué)法的運(yùn)用
在新目標(biāo)英語八年級Go for it下冊Unit 5 if you go to the party，you will have a great time。這一單元的對話內(nèi)容是關(guān)于聚會的，通過這一部分的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)過程中，教師可以很輕松地運(yùn)用情境式教學(xué)法。教師通過將教室裝扮成party的方式，利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的音樂，讓學(xué)生穿上自己喜歡的衣服，教學(xué)這一節(jié)課。通過構(gòu)建這樣的情境，使學(xué)生認(rèn)識到西方文化中的party文化，從而提高學(xué)生對于閱讀對話的興趣，同時有利于學(xué)生更充分地理解閱讀中的相關(guān)細(xì)節(jié)。
五、交際式教學(xué)法探究
1.交際式教學(xué)法的優(yōu)勢
交際式教學(xué)法側(cè)重英語閱讀的功能教學(xué)，即明確英語閱讀的教學(xué)目的是交際。在交際式教學(xué)法中，閱讀變成交際的工具。通過交際式教學(xué)法，教師能夠?qū)W(xué)生的交際能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的英語交際能力，有利于改變我國英語教學(xué)中“啞巴英語”的尷尬現(xiàn)象。
2.交際式教學(xué)法的運(yùn)用
在新目標(biāo)英語八年級Go for it下冊Unit 4 he said I was hard-working，閱讀的題目是she said helping others changed her life。在讀完課文后，教師可以就相關(guān)的問題與學(xué)生用英語交流。例如，文中的女孩都做了什么事？她為什么會那么做？你認(rèn)為你要如何幫助貧困山區(qū)的同齡人？在口語交流的過程中，一方面能夠鍛煉學(xué)生的口語交際能力。另一方面，能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]王傳亮.任務(wù)型教學(xué)法在初中英語閱讀中的應(yīng)用[D].華東師范大學(xué)，2009.
關(guān)鍵詞：八年級英語；分化現(xiàn)象；解決對策
近年來，隨著新課程改革的實(shí)施和素質(zhì)教育的推進(jìn)，要求初中英語教師重視教學(xué)中存在的分化現(xiàn)象。所謂分化，即學(xué)生因知識難度加大、學(xué)科科目增多、課時減少等多方面因素影響在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)兩極分化，嚴(yán)重影響英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。所以解決八年級英語學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象對幫助學(xué)生獲取較好的英語成績和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、實(shí)施分層教學(xué)，滿足學(xué)生的個體差異
分層教學(xué)的第一步是對學(xué)生進(jìn)行分層，教學(xué)方法是否有效就在于教師在學(xué)生分組方面是否恰當(dāng)。只有充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況才能在分組和教學(xué)中收放自如。教師充分掌握每位學(xué)生的智力因素、個人努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面。尤其對于英語成績較好的學(xué)生都考慮學(xué)生自身性格和家庭背景，成績中等的學(xué)生則要考慮其日常學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對于英語成績較差的學(xué)生則重點(diǎn)分析其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)英語的自信心。分層教學(xué)課堂讓學(xué)生先自行學(xué)習(xí)，之后教師講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后在當(dāng)堂訓(xùn)練中引入課題和出示事前設(shè)定好的教學(xué)目標(biāo)。例如，某初中英語教師在講完副詞和形容詞的比較級、最高級后就讓它們變成以下模式，其中比較級詞尾在-er，如果詞尾有啞音e則直接加r即可，輔音字母則加y，最高級加-est，總而言之，運(yùn)用易于學(xué)生理解的語言講解，直到學(xué)生聽懂為止。
二、巧設(shè)問題情境，降低英語的學(xué)習(xí)難度
所謂問題情境即英語教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生帶著問題探索求解。教師在創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)充分考慮學(xué)生英語水平，為情境創(chuàng)設(shè)打下良好的基礎(chǔ)，也通過情境能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。首先，生活情境，英語是除漢語之外的第二語言，對于大部分學(xué)生來說，在日常生活中很少運(yùn)用英語，一定程度上就產(chǎn)生了英語陌生感。例如，某初中英語教師在講解復(fù)數(shù)形式知識之前，就將提前準(zhǔn)備的兩個香蕉和蘋果擺在講臺上，之后問學(xué)生如何用英語表達(dá)一個蘋果，當(dāng)學(xué)生回答出“an apple”后就拿出兩個香蕉并問學(xué)生如何表達(dá)。學(xué)生沒有學(xué)過復(fù)數(shù)，無法利用儲備的英語知識表達(dá)兩個香蕉，教師就可引出復(fù)數(shù)知識，促使學(xué)生帶著如何運(yùn)用英語表達(dá)兩個香蕉的疑問學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)形式知識。其次，角色扮演。初中英語教師可借助角色扮演創(chuàng)設(shè)問題情境，集中學(xué)生注意力。例如，某初中英語教師在講解“Getting along with others”時，就主要圍繞“如何與他人友好相處”展開英語對話。教師在學(xué)生完成對話后可順勢引出問題：“雖然這個例子能很好地和他人相處，但還有其他更好的方法嗎？”通過這個問題引出本章節(jié)知識，重點(diǎn)在于讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本單元，增強(qiáng)對知識的理解。
三、采取因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
初中英語教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握英語基本知識和基本交流技能，所以教學(xué)則是面向全體學(xué)生，爭取人人都可實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)情況在教學(xué)中不可避免地會出現(xiàn)差距，教師應(yīng)在差異出現(xiàn)時及時和學(xué)生溝通并幫助其分析差異原因，讓學(xué)生從思想觀念上充分認(rèn)識英語重要性，做到防患于未然。英語和語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相同，無論是教學(xué)觀念還是教學(xué)方法都有其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪B貫性。一般學(xué)生在初一掌握的英語語言技能直接關(guān)系到在初二是否能獲得可持續(xù)發(fā)展，這更是避免分化現(xiàn)象的方法之一。對此則要求初中英語教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)靈活性，追求教學(xué)實(shí)質(zhì)性，其中所謂的“實(shí)”即將英語教學(xué)大綱細(xì)分為具體要求并準(zhǔn)確落實(shí)到教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式上，在課堂上精講多練，注重學(xué)生的主體作用，每講完一個單元要及時總結(jié)。對于成績提升明顯的學(xué)生要給予表揚(yáng)，而對于作業(yè)錯誤漏洞較多的學(xué)生應(yīng)給予教育并當(dāng)面糾正其錯誤。“活”則強(qiáng)調(diào)英語聽說訓(xùn)練，運(yùn)用直觀方法將學(xué)生置身于英語表達(dá)環(huán)境中，例如教師一邊做動作同時口中發(fā)出：“What am I doing I’m writing”，之后讓學(xué)生表演動作并說：“Read a book，please”，當(dāng)學(xué)生讀出課文后教師立即發(fā)起提問：“What are you doing？”同時幫助他回答教師提問：“I am reading a book”，最后通過讓學(xué)生表演“What’s she doing”后引出要學(xué)習(xí)的英語未剩學(xué)生在趣味性的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境中也輕松掌握了所學(xué)知識。
總之，分化是初中英語學(xué)習(xí)最重要的問題，英語教師應(yīng)充分重視學(xué)生實(shí)際情況，特別是對于英語成績落后的學(xué)生要給予更多的關(guān)注和幫助，為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會，使其嘗到學(xué)習(xí)的喜悅并激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。同時，善于在教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，滿足學(xué)生個體差異，巧設(shè)問題情境，降低英語學(xué)習(xí)難度，采取因材施教，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]董曉娟.八年級英語學(xué)習(xí)中的分化現(xiàn)象及其對策[J].學(xué)園（學(xué)者的精神家園），2013（24）：103-104.
時針再轉(zhuǎn)兩圈，2013就圓滿的結(jié)束。2013對我來說，是幸福、快樂和安慰。本學(xué)期，在團(tuán)委董書記和李部長的大力支持和配合下，文體團(tuán)委工作畫上句號，在此，向領(lǐng)導(dǎo)和同事匯報(bào)本學(xué)期的工作。
一、級部管理工作
1、常規(guī)兩操。
經(jīng)過一年半的磨合，文體工作越來越熟悉。今年的工作因?yàn)槭袇^(qū)兩級運(yùn)動會在我校進(jìn)行，開學(xué)初，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和級部，開始抓廣播體操。實(shí)行廣播體操每日打分制度，同時每天公布廣播操成績在內(nèi)網(wǎng)，切實(shí)加強(qiáng)了對廣播操的管理，果然幾天之后，班主任都積極關(guān)注廣播操的上操以及做操規(guī)范情況。同時拍攝廣播操滯留班級人數(shù)，避免安全事故的發(fā)生。10月份，為了調(diào)動學(xué)生參與廣播操比賽的熱情，級部結(jié)合體育組組織了“颯爽金秋-八年級廣播操比賽”，極大了鼓舞了學(xué)生參與的熱情，同時提高了學(xué)生的廣播操水平。在之后的幾周以內(nèi)，積極配合學(xué)校利用下午時間訓(xùn)練，最終，全市運(yùn)動會在我校舉行，我們八年級的千人操表揚(yáng)獲得了巨大的成功，獲得了上級、社會和家長的一致認(rèn)可。雖然，訓(xùn)練的過程很辛苦，但是結(jié)果很讓人覺得幸福。
廣播操之后，開始對眼保健操進(jìn)行系統(tǒng)化管理。經(jīng)過對所有班級的任課表進(jìn)行查看和對20個班級調(diào)查，選取了周一早晨，所有的班級都沒有體育、信息等非教師內(nèi)課程，有避免了眼保健操的打分時，有些班級因?yàn)樯象w育或者信息課，錯失了眼保健操時間導(dǎo)致班級該項(xiàng)分?jǐn)?shù)較低。其次，眼保健操打分，從第二節(jié)操開始，這樣有效的避免了前幾個班級因?yàn)檠郾＝〔賱傞_始，班級暫時不能安靜導(dǎo)致得分較低。這兩項(xiàng)舉措，有效的保證了眼保健操分?jǐn)?shù)的科學(xué)性和公正性，得到了大家的一致支持。我覺得很快樂。
2、黑板報(bào)
本學(xué)期共安排出了4期黑板報(bào)。都是立足學(xué)校、班級、集體而設(shè)立不同的主題，帶領(lǐng)學(xué)生以班干為導(dǎo)向，宣傳班級特色和班級文化，將黑板報(bào)作為班級文化的重要窗口。同時，通過各班代表的提議，鼓勵黑板報(bào)改變幾人言變成大家言的狀態(tài)，激勵不同學(xué)生組合，齊心協(xié)力，齊思共想，創(chuàng)新不同風(fēng)格不同個性的黑板報(bào)。比如：八3班的男生組合，通過班級選舉產(chǎn)生，本學(xué)期的2次黑板報(bào)出的別具一格，有聲有色，均榜上有名。
3、十月的柏山，秋高氣爽、丹桂飄香，10月23-25日，我校順利舉辦了學(xué)生第九屆、教職工第九屆田徑運(yùn)動會。比賽正式開始，運(yùn)動員們斗志昂揚(yáng)、努力拼搏、奮勇爭先，他們向著更高、更快、更強(qiáng)的目標(biāo)邁進(jìn);他們拼盡全力，力爭為本班級贏得榮譽(yù)。我們八年級級部運(yùn)動員們賽出了風(fēng)格，賽出了成績。在教工運(yùn)動會里，老師們在賽場上盡情釋放著自己，展現(xiàn)了平日里站在講臺前的老師們的另一面風(fēng)采。通過體育競賽，較好地增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的意志，賽出了水平、更賽出了風(fēng)格，體現(xiàn)出師生們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛的精神。
4、11月15日下午，在校的運(yùn)動場，2015屆級部舉行了期中考試表彰大會，大會邀請了八(5)班張卓星、八(16)班琚慧迪結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為大家做了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹班主任代表劉祖啟老師用著散文詩般的語言、極具韻味地做了《你，很重要》的演講，每一句閃爍智慧火花的諄諄教誨都能激起學(xué)生陣陣掌聲，學(xué)生家長代表八(20)班程姝桐的家長吳爾紅老師從家長的角度闡釋了關(guān)愛的力量、從教師的角度提出學(xué)習(xí)的心態(tài)和方法，分管級部的楊和平副校長做的即興演講再掀峰潮，切身的經(jīng)典案例傳遞出的是一個父親的用心、一個教師的良心、一個長者的智慧，“我能行，我很重要”、“學(xué)習(xí)，我很快樂”、“父母，我很感恩”，一次又一次的全場共吟震徹會場、在每個人的心間縈繞不散。在激動人心的《怒放的生命》歌曲了圓滿地落下了帷幕，這次大會達(dá)到了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析形勢、振奮精神和齊頭共進(jìn)的預(yù)期，每個人都表示在今后的學(xué)習(xí)、工作里快樂付出、踏實(shí)執(zhí)著以爭取更大、更新的突破，正如“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。
5、為近一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、百花齊放、健康文明的校園氣氛，增強(qiáng)各班級之間的相互聯(lián)系，陶冶學(xué)生的高尚情操，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)組織凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、熱愛集體的組織觀念及不怕吃苦、勇于拼搏的奮斗精神，不斷提高自身全面素質(zhì)，八年級還開展“我團(tuán)結(jié)，我運(yùn)動，我健康”拔河比賽。這項(xiàng)活動加強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，得到師生的一致好評。
二、級部行政工作
1、協(xié)助教導(dǎo)處做好本學(xué)期四次月考考務(wù)工作。特別是英語考試，以前都是廣播現(xiàn)場播送，現(xiàn)在改為錄音，效果比較好。積極參與處理考試中出現(xiàn)的違紀(jì)、作弊和其他事宜。
2、有條不紊地落實(shí)八年級第一學(xué)期的第二課堂以及周末大講堂工作。
3、認(rèn)真做好每周三的行政值班工作，及時發(fā)現(xiàn)問題和信息，多利用女教師的優(yōu)勢，在女生寢室與各個班的女生交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題。多與八年級女生談心，幫助解決她們在青春期遇到的各類問題，同時及時傳遞生活指導(dǎo)的寢室管理信息給班主任，便于男班主任更好的管理女生寢室。這項(xiàng)工作得到了好幾位男班主任的肯定，心里很欣慰。
三、團(tuán)委和級部文體活動
本學(xué)期在董磊書記的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真完成董書記布置的各項(xiàng)工作。少年博覽八年級的征訂工作。新團(tuán)員的發(fā)展、團(tuán)員檔案的建立和收集，同時積極鼓勵學(xué)生各班多召開團(tuán)支部活動，激勵各班級積極爭取優(yōu)秀團(tuán)支部榮譽(yù)稱號?！渡倌瓴┯[》、《初中生必讀》的發(fā)放工作。配合學(xué)校開展了一年一度的師生運(yùn)動會，并取得圓滿成功。結(jié)合團(tuán)委組織了11月份的“颯爽金秋-八年級廣播操比賽” 。和校體育組組織12月份 的“我運(yùn)動、我團(tuán)結(jié)、我健康”的拔河比賽。配合級部組織學(xué)生參加市區(qū)優(yōu)秀書法作品展示等等。
一、深入讀前活動，做好興趣詞匯導(dǎo)入，讓認(rèn)知思維淺出
1.簡介型導(dǎo)入
簡介型引入是指在深入研究課本閱讀文章的主要內(nèi)容和相關(guān)結(jié)構(gòu)后，運(yùn)用他人的經(jīng)歷或故事，甚至是教師本人的親身經(jīng)歷以類似文章故事的形式簡略向?qū)W生輸出。同時，將文章的重點(diǎn)詞匯和短語嵌在故事當(dāng)中，幫助學(xué)生對文本解讀。這類型的導(dǎo)入比較適合記敘體裁和部分說明體裁的閱讀文章學(xué)習(xí)。
以人教版八年級下Unit 9 Reading “Have you been to Singapore？”為例。課文從新加坡的位置、語言、食品、景點(diǎn)、氣候等幾方面向我們介紹了新加坡的情況。教師可設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動為向?qū)W生介紹教師自己假期旅游的一個地方，著重也從位置、語言、食品、景點(diǎn)幾方面介紹，突出重點(diǎn)嵌入幾個核心詞匯或句型，如：a good place to travel， speak English and Chinese， Indian Food，It’s almost the same all year round.學(xué)生認(rèn)知這些結(jié)構(gòu)和語言上的信息之后，在進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)時就會有熟悉的感覺，自然也就很快的打開思維大門，更好的理解和領(lǐng)悟文章更深層內(nèi)容。
2. 視頻或圖片型導(dǎo)入
教師通過多媒體手段播放視頻或圖片，以視覺、聽覺的沖擊，進(jìn)一步激起學(xué)生興趣。當(dāng)學(xué)生帶著極大的興趣進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)時，他是快樂和期待的，自然也就能理解和感悟得更好。當(dāng)然，所選視頻和圖片不能只因?yàn)槠湓嚶犔匦远x用，還必須緊扣文章內(nèi)容主題，能將學(xué)生引導(dǎo)到文章學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)上，或是能為學(xué)生閱讀掃清詞匯障礙。以人教版八年級下 Unit 2 Reading “I will send you a photo of lucky”槔。教師可選用盲人和導(dǎo)盲犬的故事視頻或電影片段，導(dǎo)入前需要設(shè)計(jì)與文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容對接的相似問題，如：導(dǎo)盲犬的英文怎么說？導(dǎo)盲犬可以幫助電影里的主人做什么？你還知道導(dǎo)盲犬的更多技能嗎？
二、深入設(shè)計(jì)讀中活動，促進(jìn)思考技巧滲入，讓理解思維淺出
1. 問題設(shè)計(jì)要把握層次性
對于閱讀活動中問題的設(shè)計(jì)，既要有淺層問題，如信息搜索題、信息篩選題，也要有深層的信息轉(zhuǎn)換題、信息使用題等，這樣才能幫助學(xué)生培養(yǎng)比較、綜合、歸納、概括、想象等思維理解能力。以人教版八年級下Unit 6 Reading “Hansel and Gretel” 為例。對這個童話劇本的問題設(shè)計(jì)，既有搜索信息題，如“仔細(xì)閱讀第一段完成表格的信息填寫”，也有信息篩選題，如“泛讀全文，找出Hansel和Gretel一共去過森林幾次”，還有信息轉(zhuǎn)換題，如“畫出劇本中人物主要矛盾思維導(dǎo)圖”。應(yīng)該說學(xué)生完成了幾種類型題目后，對于文章大意的理解呼之欲出。
2. 技巧學(xué)習(xí)要體現(xiàn)層次性
讀中活動應(yīng)該穿插閱讀技巧的學(xué)習(xí)，這在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力中同樣重要。技巧的學(xué)習(xí)也應(yīng)由淺入深。讀中活動的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該有幫助訓(xùn)練學(xué)生閱讀技巧的部分，這樣才能更好的在閱讀中引領(lǐng)學(xué)生提升思維能力。以八年級下Unit 8 Reading 為例。在標(biāo)題的學(xué)習(xí)中，教師可以詢問學(xué)生對于這篇文章希望了解什么，然后引導(dǎo)出通過標(biāo)題猜測文章內(nèi)容的閱讀技巧。接著在文段的學(xué)習(xí)中進(jìn)行段落大意的歸納活動，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察每段段落大意，發(fā)現(xiàn)中心句和主題句都出現(xiàn)于每段的開頭或結(jié)尾，并學(xué)習(xí)這一技巧。期間，通過對段落的細(xì)讀，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過上下文猜測詞義。最后，教師還可組織學(xué)生復(fù)述全文，適時引出總結(jié)。
3. 活動樣式要具備豐富性
讀中活動的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的層次不同而選用不同難度的題型。如可以給基礎(chǔ)稍差的學(xué)生做簡單選項(xiàng)的單選題，給中等水平學(xué)生做難度加大的信息轉(zhuǎn)換填詞題、句子改錯題等。在設(shè)計(jì)當(dāng)中注意照顧不同層次的學(xué)生，讓他們都愿意參與到活動當(dāng)中來，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文章的興趣。同時，根據(jù)文章的體裁類型還可以運(yùn)用多種閱讀形式，如聽讀、朗讀、默讀等。以人教版八年級下Unit 4 Reading為例，教師在組織學(xué)生集體默讀孩子寫的第一封信后，可親自示范朗讀父母給孩子回復(fù)的那封信，用抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)，以父母的口吻引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
三、深入讀后活動，拓展語言運(yùn)用遷入，讓創(chuàng)新思維淺出
1. 遷移運(yùn)用型活動
讀后活動是前面活動鋪墊后自然引出的結(jié)果。遷移運(yùn)用型活動是在前面學(xué)習(xí)已經(jīng)做好鋪墊的情況下，對詞匯或句型進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用，如復(fù)述故事（retelling stories）、模仿性寫作（writing）等。以“Have you been to Singapore？”為例，教師在導(dǎo)入和課前學(xué)習(xí)中做好了關(guān)于描述一個地方的各種要素和結(jié)構(gòu)的鋪墊，因此讀后活動就可以讓學(xué)生聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，從位置、人口、食物、氣候等方面，全新組合和創(chuàng)造出新文章。
2. 問題合作型活動
