發(fā)布時間：2023-03-07 15:06:42
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的專業(yè)技術(shù)工作小結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一名中學(xué)二級教師成長為中學(xué)一級教師，如今則即將成為中學(xué)高級教師?；厥捉陙淼慕逃?，我真正是百感交集。我能成長為一名中學(xué)高級教師，離不開領(lǐng)導(dǎo)、同事及家人的幫助和支持。我懷著感恩的心作如下專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)：
一．用赤誠和奉獻鑄造師魂
1. 做人真誠，有良好的人格修養(yǎng)。
教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養(yǎng)應(yīng)是師魂的核心，而“真”字則是人格修養(yǎng)的基石。因為“善、美”也只有在“真”的基石上才能開出燦爛的花朵。我把“真”字視為我做人的準(zhǔn)則。對領(lǐng)導(dǎo)，我說真話，哪怕逆耳；對同事，我講真情，哪怕曾有隔閡；對學(xué)生，我授真知，若自己知識有限，我會虛心向他人請教。
2 .思想純正，將教育事業(yè)視為個人的第二生命。
我生長在一個教育世家，父親是一個解放初從私塾走出來的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。父親為他摯愛的教書生涯奔波了一生，雖然父親現(xiàn)在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學(xué)一名語文教師，如今我的女兒也走上了講臺。教育不僅是我個人的第二生命，也是我們這個教育世家的第二生命。作為一名黨員，我對黨忠誠；作為教師，我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。我思想純正，從未參加過任何不良組織，從未干過任何違法亂紀(jì)的事。
3.追求卓越，有堅定的教育理想。
我所工作的學(xué)校位于鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我的教育理想是改變農(nóng)村落后的教育面貌。雖然這一理想的實現(xiàn)充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實現(xiàn)，但我堅定不移。我愿為此奮斗一生，奉獻一生。
二．用勤奮和創(chuàng)新彰顯能力。
1.勤奮學(xué)習(xí)以增長才干。
我是一名英語教師，為了給學(xué)生一碗水，我努力讓自己擁有知識的河流。我自費訂閱了《英語周報》等報刊，購買了李陽瘋狂英語磁帶，勤寫讀書筆記。在教學(xué)上，我積極參加各種教學(xué)研究活動，嘗試各種教學(xué)改革，力求讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，且學(xué)習(xí)成績有顯著提高。在教學(xué)教研的同時，我十分注重從理論的高度審視個人的教學(xué)實踐，研讀教育理論，撰寫教學(xué)論文。
我又是一名校長，從事教育管理工作。角色的轉(zhuǎn)變催逼我要不斷學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)教育管理方面的知識。我一方面向書本請教，《中國教育報》等報刊書籍從此擺上了我的案頭；我一方面向同行求教，就學(xué)校管理中存在的困惑尋求解決之道；我更是注重向教育專家學(xué)習(xí)，各種校長培訓(xùn)活動我總是積極參加。
2.創(chuàng)新工作以革新面貌。
人事制度改革——激發(fā)有限的教育資源
農(nóng)村初中教師編制緊并且?guī)熧Y良莠不齊，為改變這一現(xiàn)狀，我在我任職的學(xué)校大膽進行了人事制度改革。全體教師實行競爭上崗，通過競爭然后上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉(xiāng)中心學(xué)校安排到小學(xué)任教。
管理思想改革——凝聚人心
一些學(xué)校是以剛性管理為主，教職工有抵觸情緒。我在我任職的學(xué)校嘗試了人性化的管理模式，教職工關(guān)系十分融洽。像制度的制定與修改，一定讓教師代表參加討論，充分聽取他們的意見；像考勤工作，較之過去更為寬松；像教職工個人生病及家中婚喪之事，我都會去看望或慰問。
平面整治——創(chuàng)造育人環(huán)境
任職幾年來，我?guī)ьI(lǐng)我的團隊先后興建了學(xué)生食堂、學(xué)生廁所、排球及乒乓球運動場，擴建了連接教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的石橋，水塘邊栽種了垂柳。為徹底解決垃圾存放問題，我們購買了幾十只垃圾桶，并與校外村民協(xié)議了垃圾運放一事，垃圾歷史難題終于解決，學(xué)校面貌煥然一新。
教育教學(xué)——凸顯特色
德育工作突出以活動育人，改變過去以堵為主的管理模式；教學(xué)工作我強調(diào)要走一條屬于自己的路。近年，我正在教師中推行“教學(xué)練”這一教學(xué)模式。
三．用執(zhí)著和堅守感受辛勤
距離沒有讓懶惰成為理由。我現(xiàn)在所工作的學(xué)校距離我鎮(zhèn)上的家有三十里地，我從未因這三十里地而遲過一次到，也從未缺勤過。我在中心學(xué)校工作期間，每天早晨七點半一定準(zhǔn)時到崗，風(fēng)雨無阻。擔(dān)任中學(xué)校長之后，我把家搬到了學(xué)校，妻子也只得跟我一起從鎮(zhèn)上遷下來過清苦的日子。在老人生病及去世的日子里，我讓妻子去照料，為不耽誤工作我只請假三天。
貧瘠沒有讓堅守成為虛言。我所工作的學(xué)校在物質(zhì)條件方面不是很好，但我從未有過放棄與逃避的念頭，雖然我有過多次能離開的選擇，但我沒有，因為讓這片貧瘠的土地開出燦爛的教育之花是我的執(zhí)著追求。
四．用心血和汗水書寫業(yè)績
作為一名英語教師，我所帶的班級學(xué)生英語成績總是名列年級前茅；個人在公開課比賽中屢獲佳績；撰寫的論文也在國家級刊物上發(fā)表。在年度考核中我多次被評為優(yōu)秀等級，我被評為縣“先進教育工作者”。
作為一名校長，我?guī)ьI(lǐng)全體教職工努力拼搏，讓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量又上了一個臺階。三年間，考取三個黃高生，近六十個一中生。學(xué)校被評為“縣文明單位”、“縣綠化先進學(xué)?！?，并破天荒獲縣中考進步獎。我個人也因成績突出，先后獲得“優(yōu)秀黨員”等榮譽稱號。
五．用清貧和無私詮釋廉潔
當(dāng)科任教師，我從未向?qū)W生推銷教輔資料，更沒有通過補課獲其他方式收取學(xué)生費用等違紀(jì)行為。當(dāng)校長后，我更是嚴(yán)于律己，從未通過職權(quán)謀取過一己私利。清清白白做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，是我的原則。學(xué)校的大型建設(shè)，均通過縣招投標(biāo)中心運作，全程接受政府相關(guān)部門的監(jiān)督與管理。學(xué)校財經(jīng)，凡開支超過伍佰元即要三個以上的教師簽字，學(xué)期結(jié)束后所有賬務(wù)均經(jīng)職代會審查，堅決杜絕不良開支。
為認(rèn)真貫徹**會精神，根據(jù)國家人事部人事工作"兩個調(diào)整"的要求，為改善農(nóng)村人才隊伍結(jié)構(gòu)，開發(fā)農(nóng)村鄉(xiāng)土人才，實施西部人才資源開發(fā)，充分發(fā)揮各類人才的作用，更好地促進我市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟全面發(fā)展服務(wù)，我們制定了《*市農(nóng)民技術(shù)人員職稱評審工作意見（試行）》，現(xiàn)印發(fā)給你們，并就有關(guān)事項通知如下，請遵照執(zhí)行。
一、農(nóng)技術(shù)人員職稱評審工作在我市是一項新工作，涉及面廣，政策性強，任務(wù)重，各有關(guān)單位接此通知后，應(yīng)按照本通知的安排部署，根據(jù)"試行意見"中的條款，積極穩(wěn)妥地組織實施評審工作。
二、農(nóng)民技術(shù)人員職稱評審采取"先搞試點，后全面推開"的方法步驟。*年為試點段，取得經(jīng)驗后在全市逐步推開。
三、對確定評審的試點單位，各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視統(tǒng)一認(rèn)識、周密安排、指定專人負(fù)責(zé)、收集資料、總結(jié)經(jīng)驗、保質(zhì)保量、如期完成。
四、*年試點單位安排如下：
大通縣2-3個鄉(xiāng)；湟中縣1-2個鄉(xiāng)；城北區(qū)1個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），具體試點鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）由縣區(qū)根據(jù)實際情況自行確定后上報我局，經(jīng)批準(zhǔn)后方可實施試點工作。
實施時間步驟安排如下：
1、6-7月確定試點鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），學(xué)習(xí)文件，部署工作；
2、8-9月申報、審核材料；
3、10-11月組建評委會并實施評審工作；
4、12月總結(jié)、認(rèn)定評審結(jié)果、頒證。
五、申報所需的有關(guān)表格請和市職改辦聯(lián)系。
*市職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組*市人事局
二0*年*月*日
抄報：省人事廳、省職改辦，市委曲青山副書記，政府郭汝琢副市長。
抄送：本局各局長、各科室，市職改辦（6）、存檔。
*市農(nóng)民技術(shù)人員職稱評審工作意見（試行）
為認(rèn)真貫徹**會精神，根據(jù)國家農(nóng)業(yè)部、人事部有關(guān)文件規(guī)定及1997年12月全國人事廳局長會議精神，職稱工作要向多種所有制成份延伸，要把開發(fā)農(nóng)村鄉(xiāng)土人才作為一項重要內(nèi)容列入人事工作。農(nóng)民技術(shù)人員職稱評定是開發(fā)鄉(xiāng)土人才的一個重要組成部分。為了更好地做好農(nóng)民技術(shù)人員職稱評審工作，發(fā)揮和調(diào)動農(nóng)村鄉(xiāng)土人才的積極作用，逐步建立起一支生在農(nóng)村、長在農(nóng)村、學(xué)在農(nóng)村、服務(wù)在農(nóng)村的農(nóng)民科技隊伍，促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟全面發(fā)展，為科技興市、科技興農(nóng)服務(wù)，現(xiàn)就我市農(nóng)民技術(shù)人員職稱評審工作提出如下試行意見：
一、評審范圍和對象
在我市農(nóng)村一線從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)、農(nóng)業(yè)機械、經(jīng)營管理、農(nóng)村能源、水保水管、林業(yè)技術(shù)等行業(yè)的農(nóng)民技術(shù)人員符合本試行意見規(guī)定任職資格條件的可申報評審農(nóng)民技術(shù)職稱。（衛(wèi)生技術(shù)人員的職稱評審另行規(guī)定。）在農(nóng)業(yè)第一線工作而屬于國有、集體企事業(yè)單位的正式職工不得參加農(nóng)民技術(shù)人員職稱評審。
農(nóng)民技術(shù)職稱初、中級職稱稱謂與社會評價相應(yīng)系列一致。根據(jù)農(nóng)民技術(shù)人員所從事技術(shù)工作的性質(zhì)，在職稱后注明專業(yè)類別。
二、申報評審條件
農(nóng)民技術(shù)人員必須堅持四項基本原則，熱愛社會主義祖國、遵守憲法和法律，熱愛農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)業(yè)，帶領(lǐng)農(nóng)民共同致富，積極鉆研現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，勇于改革創(chuàng)新，努力為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟服務(wù)。評審農(nóng)民技術(shù)人員技術(shù)稱職必須以工作實績、技術(shù)水平、解決實際問題的能力為主要依據(jù)，同時考慮文化程度和專業(yè)工作資歷，各級職稱的任職條件是：
（一）對國家承認(rèn)學(xué)歷的大中專院校畢業(yè)生任職資格的確認(rèn)：中專畢業(yè)，見習(xí)一年期滿，經(jīng)考核合格可聘任為"員"級職務(wù)；大專畢業(yè)，見習(xí)一年期滿，經(jīng)考核合格再從事本專業(yè)技術(shù)工作二年，可聘任為"助師"級職務(wù)；大學(xué)本科畢業(yè)，見習(xí)一年期滿經(jīng)考核合格可聘任為"助師"級職務(wù)。
（二）對相當(dāng)學(xué)歷的其他人員具備下列條件者，可評審農(nóng)民技術(shù)"員級"職務(wù)：
1、具備中專以上學(xué)歷；獲得農(nóng)民技術(shù)資格證書（即"綠色證書"）者；初中畢業(yè)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐二年、高中畢業(yè)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐一年以上工作，且累計參加300學(xué)時以上系統(tǒng)的初等農(nóng)業(yè)（含林業(yè)、畜牧、水產(chǎn)下同）技術(shù)教育取得結(jié)業(yè)證書，并分別經(jīng)過二年、一年以上生產(chǎn)實踐，在基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣崗位工作，初步掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能者；
2、在科技人員指導(dǎo)下能進行群眾性的試驗、示范、推廣和技術(shù)操作工作，能解決試驗、示范、推廣和生產(chǎn)中的一般技術(shù)問題者；
3、在本專業(yè)崗位的技術(shù)工作實踐中成績明顯者。
（三）具備下列條件者，可評審或晉升農(nóng)民技術(shù)"助師"級職務(wù)。
1、取得農(nóng)民技術(shù)員級職務(wù)、具有本專業(yè)中專學(xué)歷、獲得農(nóng)民技術(shù)資格證書四年以上，在本專業(yè)崗位從事農(nóng)業(yè)技術(shù)工作者；具有本專業(yè)大專以上學(xué)歷，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)工作一年以上者；初、高中畢業(yè)累計參加600學(xué)時以上系統(tǒng)的初等農(nóng)業(yè)技術(shù)教育并獲得結(jié)業(yè)證書，分別經(jīng)過六年、五年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐者；
2、能運用本專業(yè)基礎(chǔ)理論和技術(shù)，向群眾傳授農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識，進行技術(shù)示范指導(dǎo)或一般的技術(shù)咨詢者；
3、能參與制定試驗、示范和技術(shù)工作的小型計劃、解決試驗、示范、推廣和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些技術(shù)問題，撰寫工作小結(jié)者。
（四）具備下列條件者，可評審或晉升農(nóng)民技術(shù)"中級"職務(wù)：
1、取得農(nóng)民技術(shù)"助師"級職務(wù)五年以上者；具有本專業(yè)中專學(xué)歷、獲得農(nóng)民技術(shù)資格證書，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)工作九年以上者；具有本專業(yè)?？埔陨蠈W(xué)歷，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)工作六年以上者；
2、能運用本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際情況，承擔(dān)并勝任本專業(yè)工作，有一定的生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營管理工作經(jīng)驗者；
3、能解決試驗、示范、推廣和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中某些技術(shù)難題，并能撰寫技術(shù)工作總結(jié)，可以指導(dǎo)初級職稱人員開展技術(shù)工作者；
4、能配合農(nóng)業(yè)科技人員因地制宜地推廣先進技術(shù)和科研成果，制定實施方案，并能對實施工作進行總結(jié)和分析者；
5、在本專業(yè)技術(shù)崗位工作實踐中成績明顯，獲得過縣級（含市的局級）以上的獎勵和表彰者。
三、申報評審程序
凡符合任職資格條件人員，自愿申報，經(jīng)基層單位推薦，須填寫《農(nóng)民技術(shù)人員技術(shù)職務(wù)評審表》，一式三份，同時提交以下材料：
1、現(xiàn)任技術(shù)職務(wù)資格證書（復(fù)印件）。
2、各種培訓(xùn)證書（復(fù)印件）。
3、學(xué)歷證書（復(fù)印件）。
4、獎勵證書（復(fù)印件）。
5、技術(shù)工作總結(jié)。
6、發(fā)表的論文、論著。
7、其它有關(guān)材料。
各種證書、證件、刊物等在上報時攜帶原件，經(jīng)核實后退回。
農(nóng)民技術(shù)"中級"職務(wù)申報材料由區(qū)縣勞動人事局核定后連同《申報評審----級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員情況登記表》一式三份，統(tǒng)一報市職改辦審核，符合條件的交評委會評審；農(nóng)民技術(shù)初級職務(wù)申報材料由區(qū)縣勞動人事局審核后交區(qū)縣評委會評審，評審結(jié)果報市職改辦備案。
四、評審組織：
各級農(nóng)民技術(shù)人員技術(shù)職務(wù)評審委員會一般由十一至十五人組成，在相應(yīng)職改領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下工作，中級評委會掛靠市農(nóng)牧局；初級評委會由各區(qū)、縣勞動人事局負(fù)責(zé)組建并實施評審。
（一）農(nóng)民技術(shù)人員職稱評審工作原則上每二年進行一次，不受申報數(shù)額限制。
（二）評定或晉升農(nóng)民技術(shù)人員技術(shù)職務(wù)，必須實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、確保質(zhì)量。對于在農(nóng)民技術(shù)人員職稱評審工作中營私舞弊或打擊壓制農(nóng)民技術(shù)人員的，視情節(jié)輕重建議有關(guān)部門嚴(yán)肅處理。對于謊報成果、弄虛作假、騙取技術(shù)職稱的人員，取消其技術(shù)資格。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
一、加強學(xué)習(xí)，積極提高業(yè)務(wù)能力
作為一名市場策劃人員，為使自己掌握市場策劃必備的理論知識，具有從事市場策劃的崗位能力和技能，我加強學(xué)習(xí)，深入鉆研業(yè)務(wù)，經(jīng)常翻閱市場策劃方面的書籍，有不清楚的業(yè)務(wù)問題，積極向領(lǐng)導(dǎo)和老同志請教，提高了自己的業(yè)務(wù)工作本領(lǐng)。近年來，我充分發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)特長，能夠獨立完成市場策劃工作任務(wù)，確保把市場策劃工作做好，提高市場策劃工作的質(zhì)量，確保自己經(jīng)手的市場策劃工作取得成功。
二、努力工作，全面完成工作任務(wù)
我在市場策劃工作崗位上，積極認(rèn)真努力工作，全面完成單位布置下達的工作任務(wù)，取得良好成績，獲得單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊譽。近年來共完成以下市場策劃工作任務(wù)：一是新增小額消費網(wǎng)點;二是參與小商戶合作費率制定與調(diào)整;三是參與“深圳通”發(fā)展戰(zhàn)略研究項目調(diào)研;四是開展小額消費商戶數(shù)據(jù)采集工作;五是進行公交、地鐵等交通運輸項目運營合作與業(yè)務(wù);六是進行三級客戶服務(wù)體系項目方案設(shè)計;七是進行地鐵三號線調(diào)研;八是參與港鐵運營合作與業(yè)務(wù)項目。
三、愛崗敬業(yè)，培育良好工作作風(fēng)
關(guān)鍵詞：農(nóng)作物 品種 推廣
一、良種推廣面臨問題
在良種推廣中存在著諸多不利于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問題，這些問題的存在一方面是由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式造成的歷史性的問題，另一方面也是由于體制不健全造成的現(xiàn)實性問題，更有因農(nóng)民文化素養(yǎng)偏低造成的認(rèn)識上的問題。
1、良種推廣體系不健全
鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系仍然以農(nóng)戶自主生產(chǎn)為主，農(nóng)技部門與農(nóng)戶之間沒能形成有效的對接，農(nóng)技部門對農(nóng)民生產(chǎn)需求了解不細致，以上級下達的任務(wù)作為良種示范與推廣的重點，不能滿足農(nóng)民對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要。農(nóng)民自主引進品種仍然是農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要形式，對于新品種以引進他人在生產(chǎn)中取得較好收效的為主，屬于農(nóng)戶自留品種，品系純正度下降，生產(chǎn)性狀不能得到較好的發(fā)揮，品種退化與淘汰高，良種示范與推廣的計劃不能有效的實施。
2、良種自身品系不健全
在農(nóng)村生產(chǎn)中，由于受積溫、地塊、墑情、土壤、技術(shù)等因素的影響，對良種的需求存在著一定的差異，骨干品種與替代品種之間沒有形成完整的體系，同時骨干品種單一與替代品種的缺乏也對品種的示范與推廣起著制約的作用。由于多品種間種、同品種連種，造成了品種退化快，表現(xiàn)出了諸多的缺點，品種純正度的下降也使生產(chǎn)效能下降。
3、良種生產(chǎn)技術(shù)不配套
在良種推廣過程中，只重視品種的新與特，沒有把良種推廣與配套生產(chǎn)技術(shù)同步進行推廣，造成了在生產(chǎn)中生產(chǎn)性狀沒有得到充分的展現(xiàn)。由于相應(yīng)的栽培試驗力度不夠，試驗與實驗次數(shù)少，生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程沒有得到有效的應(yīng)用，良種最佳效益得不到充分挖掘。這樣一來，致使良種在試驗的第一環(huán)節(jié)上就存在的致命的問題，造成了在推廣中得不到農(nóng)民的認(rèn)可，銷路打不開，并且在小面積的推廣中，由于大田中品種混雜、間種亂雜，使良種在應(yīng)用中逐漸夭折。
4、育種與生產(chǎn)不配套
良種在應(yīng)用中存在的最主要的問題就是育種與生產(chǎn)不配套，良種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中普遍存在的現(xiàn)象就是自繁自育現(xiàn)象，良種專業(yè)生產(chǎn)與大面積農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相混淆，品種不能得到有效的保護，使品種間出現(xiàn)了雜交現(xiàn)象，降低了品種的純正度，導(dǎo)致了良種的使用年限下降，生產(chǎn)效益降低。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技部門專業(yè)從事良種工作的專業(yè)技術(shù)人員少，深入一線少，專業(yè)學(xué)習(xí)少，應(yīng)用培訓(xùn)少，業(yè)務(wù)水平普遍偏低，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)貢獻率低。
二、做好良種推廣工作的對策
適應(yīng)目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新形勢、新需要，解決在良種實驗與推廣中存在的問題就是依據(jù)其存在的體系、模式、技術(shù)等方面的問題，制訂切實可行的措施來加以突破，以促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中良種的有效應(yīng)用，使良種成為促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益提高的載體。
1、建立健全良種推廣工作體系
在良種實驗與推廣中要建立兩個基本體系
（1）科研部門、農(nóng)業(yè)院校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技部門有效對接體系，要解決在良種推廣中存在的體系不健全的問題，這是首先要解決的問題，科研院所的新品種能否在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到大面積推廣，要依托當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)技部門來進行實驗與推廣，使其得到農(nóng)民的認(rèn)可，并在生產(chǎn)實踐中得到確認(rèn)。
（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技部門與農(nóng)戶生產(chǎn)的有效對接體系，農(nóng)技部門要能深入到生產(chǎn)一線中去，了解農(nóng)民的生產(chǎn)需要，積極引進與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)相適應(yīng)的新品種、新良種，并且能夠在生產(chǎn)實踐中發(fā)揮自身的專業(yè)特長，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)流程、生產(chǎn)規(guī)范進行有針對性的指導(dǎo)，提高農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的配套技術(shù)，使新品種與新技術(shù)間得到有效的統(tǒng)一。
2、建立品種推廣專業(yè)化模式
（1）要建立專業(yè)化良種示范推廣基地，改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，在農(nóng)村中逐步建立品種專業(yè)村或是連片生產(chǎn)示范基地，加快新品種的實驗與篩選速度，擴大實驗基地規(guī)模，應(yīng)用配套生產(chǎn)技術(shù)流程，改變傳統(tǒng)生產(chǎn)方式與方法，積極引進外地生產(chǎn)效益高的主推品種，加強宣傳與引領(lǐng)力度，把農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的種糧大戶帶到實驗與推廣隊伍中來，以點帶面，擴大影響力，加快品種的推廣速度。
（2）聘請科研部門、農(nóng)業(yè)院校專業(yè)技術(shù)人員進行專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)培養(yǎng)，提高當(dāng)?shù)丶夹g(shù)人員從事良種繁育與推廣的能力與水平，并在一線生產(chǎn)中對一部分示范性農(nóng)產(chǎn)進行培訓(xùn)指導(dǎo)，使良種推廣與技術(shù)指導(dǎo)同步進行。
3、提高農(nóng)技人員的技術(shù)素養(yǎng)
（1）做好專業(yè)技術(shù)人員的儲備，在人才的引進中選擇專業(yè)對口具有開拓創(chuàng)新能力和致力于農(nóng)村工作的農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生到基層來工作，為技術(shù)工作增加新動力。
（2）新理論、新技術(shù)、新知識學(xué)習(xí)活動制度化，基層培訓(xùn)、基層鍛煉、一線操作經(jīng)常化，不斷提高農(nóng)技人員的技術(shù)素質(zhì)，解決基層農(nóng)技部門在技術(shù)指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)方面存在的突出問題。
（3）建立掛職學(xué)習(xí)與崗位目標(biāo)獎罰制度，積極創(chuàng)造有利條件把一部分年輕技術(shù)人員外派學(xué)習(xí)深造，使之逐步成為基層農(nóng)技部門的骨干力量。在實際工作中制定獎罰措施，實行按貢獻計獎罰，為新人才的脫穎而出，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢創(chuàng)造良好的條件。
（4）壯大農(nóng)民技術(shù)人員隊伍，在良種推廣工作中，還要依據(jù)區(qū)域特點，在每一個村屯培養(yǎng)出一至二名農(nóng)民技術(shù)人員，為農(nóng)民的良種生產(chǎn)提供及時的有針對性的指導(dǎo)，并通過他們的示范性生產(chǎn)來起到引領(lǐng)作用。
4、加強監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)法
關(guān)鍵詞: 實踐教學(xué) 實驗 課程設(shè)計 技能培訓(xùn) 生產(chǎn)實習(xí)
、引言
高等教育目的是高等教育與社會發(fā)生作用的聯(lián)接點，是社會對高等教育制約作用的集中表現(xiàn)。高等教育的目的是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的專門人才。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的基本途徑和方法。但長期以來，各高校重理論課、輕實驗課，重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、輕實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。隨著我國高等教育的發(fā)展，對各類專業(yè)技術(shù)人員的短缺，以及就業(yè)壓力的增大，更加要求工程專業(yè)學(xué)生在實踐能力上的培養(yǎng)，使之適應(yīng)社會對他們的要求。
二、實踐教學(xué)對電氣工程專業(yè)人才的重要性
隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電氣技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，而且在不斷地變化、發(fā)展著。 電氣產(chǎn)品越來越多、越來越豐富，且更新?lián)Q代的速度很快。 特別是在我國經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，電氣專業(yè)的人才需求量很大。人才市場對電氣專業(yè)本科畢業(yè)生的要求，除了必須掌握基本的專業(yè)知識，以勝任電氣產(chǎn)品的開發(fā)與研制等技術(shù)工作外，還必須掌握電氣專業(yè)技能，以勝任生產(chǎn)管理維護及制造工作。我院電氣工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計運行、自動控制、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理及計算技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑復(fù)合型高級工程技術(shù)人才和管理人才。所以，有針對性地加強實踐教學(xué)， 適應(yīng)新形勢的發(fā)展是非常必要的。
我院電氣工程實驗中心于2003年4月成立，目前已建有九個實驗室，使用面積800㎡，擁有各種實驗儀器設(shè)備700多臺，價值達300萬元，實驗條件已有較大的改善，不僅為本院電氣工程及其自動化專業(yè)開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課實驗和專業(yè)課實驗，還為石河子大學(xué)八個學(xué)院十幾個工科專業(yè)開設(shè)電類課程的實驗，年均實驗學(xué)生數(shù)1715人，年均實驗人時數(shù)27391人時。
三、電氣工程專業(yè)實踐教學(xué)主要環(huán)節(jié)
實踐教學(xué)是高等教育的重要組成部分，根據(jù)我院實驗中心及電氣工程專業(yè)的特點和社會對人才的需要，應(yīng)有針對性的開展實驗、課程設(shè)計、技能實訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)。其目的是使學(xué)生加深對專業(yè)理論的理解、提高學(xué)生實踐操作能力、獲得擇業(yè)創(chuàng)業(yè)所必需的職業(yè)技術(shù)和技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基本能力。
1、課程實驗環(huán)節(jié)
實驗教學(xué)是培養(yǎng)電專業(yè)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造能力的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過實驗，學(xué)生在掌握理論知識的同時，并對理論進行實驗驗證，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作。我院電氣工程專業(yè)設(shè)立的課程實驗主要包括，專業(yè)基礎(chǔ)理論課《電路》、《模擬電子》、《數(shù)字電子》、《電力電子技術(shù)》；專業(yè)課《電力系統(tǒng)繼電保護》、《檢測技術(shù)》、《自動控制》等課程。
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2、課程設(shè)計環(huán)節(jié)
課程設(shè)計是學(xué)生進行課程及相關(guān)課程學(xué)習(xí)的一條有效途徑。通過課程設(shè)計，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生綜合運用設(shè)計及相關(guān)課程知識，結(jié)合生產(chǎn)實踐分析和解決工程實際問題，使所學(xué)的理論知識得以融會貫通、協(xié)調(diào)應(yīng)用。通過課程設(shè)計，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計的程序和方法，樹立正確的工程設(shè)計思想，培養(yǎng)獨立的、全面的、科學(xué)的工程設(shè)計能力。在課程設(shè)計的實踐中學(xué)會查找、翻閱、使用標(biāo)淮、規(guī)范、手冊、圖冊和相關(guān)技術(shù)資料等，熟悉和掌握設(shè)計的基本技能。同時對學(xué)生進行良好的獨立工作習(xí)慣和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。
3、技能實訓(xùn)環(huán)節(jié)
大學(xué)生的社會技能是其成功進行社會生活的基本能力，這其中就包括勞動的能力和技術(shù)。通過技能培訓(xùn)是學(xué)生能夠?qū)W會基本的工具使用方法，熟悉一些基本的操作規(guī)范和操作技能?，F(xiàn)在的許多高等院校都采取一定的措施，使畢業(yè)學(xué)生掌握一定的生產(chǎn)技能，為就業(yè)打下好的基礎(chǔ)。沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)電氣化及其自動化專業(yè)自從幾年前就鼓勵畢業(yè)學(xué)生的參加技能培訓(xùn)，并取得相應(yīng)的技術(shù)工人等級證書，這很值得我們借鑒。
4、生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)
生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生與將來工作崗位最接近的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過次環(huán)節(jié)學(xué)生可以掌握有關(guān)產(chǎn)品的工藝流程、加工制造方法、生產(chǎn)運作與管理、設(shè)施規(guī)劃、作業(yè)研究、質(zhì)量管理等專業(yè)知識。熟悉企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、平面布置、業(yè)務(wù)流程、生產(chǎn)設(shè)施、生產(chǎn)管理方法、質(zhì)量控制方法等內(nèi)容。了解企業(yè)先進制造技術(shù)、先進物流技術(shù)、先進管理方法、質(zhì)量管理方法和企業(yè)信息化等應(yīng)用現(xiàn)狀。
我院電氣工程專業(yè)在生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)，通過幾年的探索和學(xué)習(xí)，形成了一套較完善的生產(chǎn)實習(xí)體系。與天富熱電股份公司聯(lián)合辦學(xué)，將天富熱電股份公司作為學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)基地。充分利用天富豐富的培訓(xùn)資源，通過實習(xí)現(xiàn)場聽報告、參觀、學(xué)習(xí)，了解我國電力系統(tǒng)的發(fā)展方向以及電能資源綜合利用的方針、政策和發(fā)展趨勢；了解電力企業(yè)的自動化、信息化現(xiàn)狀；增強對電力系統(tǒng)感性認(rèn)識；豐富生產(chǎn)知識；熟悉電力系統(tǒng)的組成與總體規(guī)劃布置；熟悉電廠設(shè)備自動化、信息化的作用；了解自動化、信息化系統(tǒng)的設(shè)計過程、生產(chǎn)運行方式及其運行管理；促進理論與實踐的結(jié)合。對將要從事的工作有比較全面深入的了解和親身感受，提高分析和解決實際問題的能力為畢業(yè)設(shè)計和今后的工作打下基礎(chǔ)。
四、小結(jié)
加強學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校教育工作者共同關(guān)心與探討的問題。本文結(jié)合電氣工程專業(yè)進行了分析，認(rèn)為在理論上是可行的。理論教學(xué)與實踐教學(xué)可以相互結(jié)合、互為補充，形成合力。還有好多的環(huán)節(jié)隨著改革的不斷進行，需要進一步的改進和提升，因而，加強電氣工程專業(yè)實踐教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，需要不斷的完善和發(fā)展。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：建筑工程管理；實踐教學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)
課題名稱《建筑工程管理專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究》，課題編號：LZY15561
實踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是為組織和實施實踐教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是實踐教學(xué)實施的依據(jù)，它對實踐教學(xué)課程定位、課程目標(biāo)與任務(wù)提出了具體的要求，對教師與學(xué)生的教與學(xué)也提出了明確要求。經(jīng)過對用人單位職業(yè)崗位所應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)的調(diào)查分析后，以職業(yè)崗位所需要的職業(yè)能力為依據(jù)編制的，強調(diào)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)能力的提升，構(gòu)建并實施實踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生職業(yè)崗位能力的形成。
1.課程定位。課程定位主要寫實習(xí)實訓(xùn)課程的性質(zhì)及實習(xí)實訓(xùn)的目的，在本專業(yè)課程體系及職業(yè)能力培養(yǎng)體系中所處的地位，指明本課程與其他課程之間的聯(lián)系或本門課程的先行課與后續(xù)課程。
2.課程目標(biāo)。課程目標(biāo)主要是說明通過對本門課程的實踐后，學(xué)生能掌握哪些知識、應(yīng)具備哪些能力和素質(zhì)。主要以“能”、“會”、“應(yīng)具有某某能力”的文字來描述。
3.課程內(nèi)容與教學(xué)要求。課程內(nèi)容主要是根據(jù)課程目標(biāo)的需要設(shè)計的具體的實習(xí)實訓(xùn)模塊；教學(xué)要求是指在各實習(xí)實訓(xùn)項目的訓(xùn)練中，對所采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段等的具體要求。給出本課的知識要求、能力要求、技能要求和素質(zhì)要求。
4.時間安排與學(xué)時分配。時間安排與學(xué)時分配主要是對實習(xí)實訓(xùn)各模塊教學(xué)所需要的時間進行統(tǒng)一安排和分配。
5.考核?？己酥饕谴_定考核標(biāo)準(zhǔn)和成績評定方法，重點應(yīng)放在對學(xué)生崗位知識和崗位能力等方面的考核，考核學(xué)生分析問題、解決問題的能力，考核方法應(yīng)多元化，考核過程應(yīng)貫穿實習(xí)實訓(xùn)全過程。
6.課程實施的建議。根據(jù)課程實施的各個環(huán)節(jié)，提出教學(xué)建議、教材編寫建議、教學(xué)評價建議、課程資源開發(fā)與利用建議等。
7.實例分析――《工種實訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)
（1）課程定位：工種實訓(xùn)是建筑工程管理專業(yè)重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。是學(xué)生在《建筑施工技術(shù)》課程學(xué)習(xí)過程中進行的一次實踐性教學(xué)，學(xué)生到工種實訓(xùn)現(xiàn)場，以實際操作為主，掌握各工種的施工操作步驟、施工方法、施工質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)，完成理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合。一方面能將施工理論與施工現(xiàn)場緊密結(jié)合，為即將學(xué)習(xí)的土建預(yù)算、安裝工程預(yù)算等專業(yè)課程打下堅實基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)生以勞動者的身份，參加各種生產(chǎn)工藝勞動，不僅能促進學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，而且有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
（2）課程目標(biāo)：通過參加工種操作實訓(xùn)，使學(xué)生掌握主要工種的操作要領(lǐng)和質(zhì)量、安全知識；熟悉這些工種的工藝過程，與其它工序的搭接、穿插狀況。同時，使學(xué)生在實訓(xùn)中得到了鍛煉，增加勞動觀念和分工協(xié)作精神，培養(yǎng)職業(yè)技能。
1）提高學(xué)生對建筑施工工藝、建筑施工方法的認(rèn)識，鞏固和擴大所學(xué)施工的理論知識，提高學(xué)習(xí)積極性；
2）了解建筑工程施工工藝及工藝技術(shù)方法。訓(xùn)練從事專業(yè)技術(shù)工作及管理工作所必須的各種基本技能和實踐動手能力；
3）掌握理論聯(lián)系實際的工作方法，具有獨立思考和獨立分析問題的能力，具有一定的解決實際問題的能力；
4）培養(yǎng)學(xué)生樹立安全第一的觀念，樹立正確的勞動觀念和崗位觀念，工作責(zé)任心和團隊協(xié)作意識的形成。
（3）實習(xí)崗位及崗位工作任務(wù)與內(nèi)容
（4）時間安排與學(xué)時分配：本實訓(xùn)課程的學(xué)時共計60學(xué)時，具體時間安排見下表所示：
（5）成績考核標(biāo)準(zhǔn)與評定方法：工種實訓(xùn)成績主要由指導(dǎo)教師以學(xué)生現(xiàn)場實際從事的各個工種操作的質(zhì)量技術(shù)水平而定，同時參考勞動態(tài)度，遵守紀(jì)律，實訓(xùn)日記，實習(xí)報告等方面的情況綜合評定，成績按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級分評定，應(yīng)單獨記錄成績冊。
（6）課程實施建議
1）實習(xí)組織：由專業(yè)教師負(fù)責(zé)工種實訓(xùn)環(huán)節(jié)的組織和現(xiàn)場教學(xué)；根據(jù)工種實訓(xùn)內(nèi)容對學(xué)生進行合理分組。
2）指導(dǎo)教師必須熟悉工種實訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，做好實訓(xùn)準(zhǔn)備工作。實訓(xùn)中要按實訓(xùn)教學(xué)要求和進度計劃指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)。每天實訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)對當(dāng)天的實訓(xùn)情況進行小結(jié)，并對次日的實訓(xùn)作好安排。
3）指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生如何記實訓(xùn)日記。實訓(xùn)結(jié)束后，要指導(dǎo)學(xué)生寫工種實訓(xùn)報告，并組織學(xué)生搞好實訓(xùn)總結(jié)。
4）進入實訓(xùn)場地后，主要以帶動式教學(xué)方法進行教學(xué)，條件允許時，可聘請施工現(xiàn)場工人師傅或技術(shù)人員對學(xué)生進行操作要領(lǐng)指導(dǎo)，進行現(xiàn)場講解指導(dǎo)實訓(xùn)，進行具體訓(xùn)練。
參考文獻
[1]崔興艷，王雪，張宇.高職院?！皪徫粚?dǎo)向，能力遞進”實踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的研究與實踐[J]佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2014，02.
關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：監(jiān)理問題 對策
中圖分類號： U415.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：
1.工程監(jiān)理在工程中的重要性
(1)技術(shù)復(fù)核監(jiān)控
監(jiān)理項目部應(yīng)該嚴(yán)格對涉及施工作業(yè)活動基礎(chǔ)和依據(jù)的技術(shù)工作進行認(rèn)真負(fù)責(zé)的技術(shù)復(fù)核監(jiān)控，以避免出現(xiàn)失誤給整個工程質(zhì)量帶來不可挽回的損失。如混凝土的配合比、測量控制點等。技術(shù)復(fù)核是承包商應(yīng)履行的技術(shù)責(zé)任，監(jiān)理工程師對復(fù)核的結(jié)果復(fù)驗確認(rèn)后，才能進行后續(xù)階段的施工。
(2)見證取樣送檢工作的監(jiān)控
見證取樣檢測是指在業(yè)主單位和監(jiān)理單位人員的見證下，有施工方有關(guān)人員對涉及到工程結(jié)構(gòu)安全的材料、試件在現(xiàn)場取樣，并送到具有相應(yīng)的資質(zhì)的檢測單位進行的檢測。例如鋼筋、混凝土試塊、防水材料等的檢測。
(3)工程變更程序與質(zhì)量的監(jiān)控
工程變更控制是施工質(zhì)量控制的一項重要內(nèi)容。為確保工程的質(zhì)量，根據(jù)不同的情況，設(shè)計圖紙的澄清、修改、工程變更的實施，具有不同的工作程序。
(4)監(jiān)理工程師的檢查、復(fù)核
監(jiān)理工程師的質(zhì)量檢查和驗收必須是在承包商自檢合格的基礎(chǔ)上進行的，否則監(jiān)理工程師有權(quán)拒絕進行檢查。監(jiān)理工程師的檢查、復(fù)核工作不能代替承包商的自檢。
(5)質(zhì)量控制點的設(shè)置
質(zhì)量控制點是指為了保證施工過程中容易出現(xiàn)的問題以及一些控制的難點、關(guān)鍵部位或薄弱環(huán)節(jié)的工程質(zhì)量。監(jiān)理工程師在制定監(jiān)理實施細則時，應(yīng)提出要求，詳細規(guī)定，對于質(zhì)量控制點提出具體的控制辦法，提高工程質(zhì)量。質(zhì)量控制點設(shè)置是確保施工質(zhì)量滿足要求的重要前提之一。
(6)質(zhì)量文件的監(jiān)理
建設(shè)工程質(zhì)量文件是指在工程建設(shè)過程中形成的質(zhì)量信息記錄。質(zhì)量文件包括施工方在工程施工期間實施質(zhì)量控制活動的一記錄。同時監(jiān)理工程師應(yīng)根據(jù)工程質(zhì)量驗收的各項要求，按程序規(guī)定填寫各類驗收文件，正確表達驗收意見。建設(shè)工程質(zhì)量文件詳細地全過程記錄了工程施工階段質(zhì)量控制活動。
2 目前土建施工監(jiān)理遇到的問題及建議
2.1逐漸增大的監(jiān)理責(zé)任及建議建設(shè)市場目前的狀態(tài)下，監(jiān)理人員的責(zé)任存有逐漸增加的傾向。從三個主要方面體現(xiàn)出來，第一，施工企業(yè)處于轉(zhuǎn)型階段，有能力的施工企業(yè)轉(zhuǎn)型為總承包管理公司，拋棄了大部分密集勞動力的人員。施工第一線上的勞動力主要由農(nóng)村剩余勞動力充當(dāng)，土建工人整體素質(zhì)降低。第二，行政主管部門有意加大監(jiān)理的責(zé)任。第三，某些業(yè)主由于自身問題，將責(zé)任推脫給監(jiān)理人員的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
解決意見：改變?nèi)瘫O(jiān)理的觀念。當(dāng)初我們國家借鑒國外的咨詢公司和項目管理公司的制度，造成我國在監(jiān)理觀念上的誤區(qū)，認(rèn)為監(jiān)理是一種全程服務(wù)的行業(yè)，但是每個國家的國情是不一樣的，我國的監(jiān)理行業(yè)中，企業(yè)的能力無法和國外的公司相提并論，沒有提供全程服務(wù)的實力，因此，在這個行業(yè)中，我們應(yīng)該首先根據(jù)自身的能力，在觀念上定位為工程中各個環(huán)節(jié)的監(jiān)理服務(wù)工作，對應(yīng)施工階段來承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，并且將其明確到委托監(jiān)理合同上。
2.2 在工作中尷尬的地位問題及建議之前，工程建設(shè)的控制權(quán)一直是由建設(shè)企業(yè)掌握的，因為建設(shè)企業(yè)是投資主體。建設(shè)企業(yè)掌握投資控制權(quán)，嚴(yán)重影響了實施工程建設(shè)監(jiān)理制度時監(jiān)理單位的權(quán)力，使監(jiān)理單位沒有控制管理和實施監(jiān)督的權(quán)力，土建單位和施工單位之間雙相脫節(jié)，有責(zé)無權(quán)。
解決意見：采用正式文件進行各個方面的交涉。將工作制度、法律法規(guī)貫徹執(zhí)行，實行監(jiān)理應(yīng)有的權(quán)力，充分體現(xiàn)監(jiān)理工作的價值，將其進行通知和指令以及備忘錄的作用發(fā)揮出來。各個環(huán)節(jié)落實到文件。
2.3在工程監(jiān)理招標(biāo)時惡性競爭問題及建議符合條件的建設(shè)工程監(jiān)理必須實行招標(biāo)，這是《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》第三條規(guī)定的。引入競爭機制從市場的宏觀方面說是正確的，問題是當(dāng)工程監(jiān)理進行招標(biāo)工作時，普遍側(cè)重于價格方面，由于工程監(jiān)理費用比一般收費標(biāo)準(zhǔn)要低，所以存在實際執(zhí)行監(jiān)理工作人員的素質(zhì)不高，造成服務(wù)質(zhì)量的降低，對工程監(jiān)理的效果大打折扣，嚴(yán)重影響監(jiān)理行業(yè)在市場中的形象。
解決意見：監(jiān)理企業(yè)應(yīng)將監(jiān)理水平的提高作為工作的主要任務(wù)，當(dāng)監(jiān)理企業(yè)首先做到為業(yè)主提供優(yōu)化方案，致力于為業(yè)主將利潤最大化而努力，同時業(yè)主體會到監(jiān)理給自己所創(chuàng)造的社會效益和經(jīng)濟效益時，業(yè)主自然知道其所得到的效益與監(jiān)理費用比是物超所值的，這樣也改變了監(jiān)理在業(yè)主心中的形象，才會提供較高的監(jiān)理費用。監(jiān)理企業(yè)要給監(jiān)理費用的提高創(chuàng)造前提條件，就要站在業(yè)主的立場上考慮問題，真正為業(yè)主節(jié)省不必要的工程開支，努力創(chuàng)造更高的經(jīng)濟效益。
2.4 監(jiān)理人員素質(zhì)下滑問題及建議由于監(jiān)理地位尷尬以及監(jiān)理費用不高的原因，造成很多有能力的人才并不看好監(jiān)理這個職業(yè)。而且在注冊工程師中，監(jiān)理工程師的薪金待遇是相當(dāng)?shù)偷?，其他注冊工程師的薪金是監(jiān)理工程師的一倍左右，這種情況造成從事監(jiān)理工作的實際人員只有老工程師、技師以及參加工作不久的大中專畢業(yè)生這兩類人。而真正有工作能力又取得注冊證書的人才一般選擇掛靠證書，然后去另謀職業(yè)。
解決意見：現(xiàn)在工程監(jiān)理專業(yè)的專、本科教育依然是傳統(tǒng)教育方式，也就是說此專業(yè)的學(xué)習(xí)人員為高中畢業(yè)生。然而從專業(yè)角度來講，高中畢業(yè)生在高校學(xué)會并且掌握監(jiān)理行業(yè)專業(yè)技術(shù)管理的知識是有很大困難的。因此，工程監(jiān)理的專、本科教育應(yīng)該針對一些已有工程實踐經(jīng)驗的土木工程技術(shù)人員，以深造、強化專業(yè)技術(shù)和提高專業(yè)知識及管理的模式開展。與此同時，在條件成熟的大學(xué)開設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)，設(shè)立碩士或博士學(xué)位，從具有實踐經(jīng)驗的人員中選撥年輕的人才著重培養(yǎng)，根據(jù)管理內(nèi)容設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)科目，還需要參考國外相關(guān)的教學(xué)方法結(jié)合國內(nèi)的實際情況，培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的監(jiān)理人才。改變當(dāng)前工程監(jiān)理專業(yè)的教育模式。建立繼續(xù)教育制度以及總監(jiān)工作評定系統(tǒng)。對工程項目來說，總監(jiān)理工程的意義是非常重要的，必須要具備高水平的業(yè)務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力、監(jiān)理藝術(shù)還有管理經(jīng)驗等等，總監(jiān)理工程師務(wù)必要從注冊監(jiān)理工程師中培訓(xùn)選拔。目前很多工程并沒有嚴(yán)格根據(jù)規(guī)范從注冊監(jiān)理工程師當(dāng)中選定總監(jiān)。實際上嚴(yán)格來講，注冊監(jiān)理工程師如果沒有工作實踐經(jīng)驗，未必具有勝任總監(jiān)的能力。比如石油石化工程項目中，這個問題尤為突出。所以建立繼續(xù)教育制度以及總監(jiān)工作評定系統(tǒng)，才能客觀準(zhǔn)確的對總監(jiān)的工作能力進行評定，通過繼續(xù)教育的模式來優(yōu)化總監(jiān)的工作方式提高工作能力。
2.5管理改革方面的問題及建議我國當(dāng)前依然是由政府管理監(jiān)理行業(yè)，實施的是企業(yè)資質(zhì)和個人資質(zhì)捆綁制度、工程建設(shè)強制性監(jiān)理制度以及行業(yè)準(zhǔn)入制度。這種狀態(tài)勢必會產(chǎn)生各種弊端，比如說監(jiān)理人員的流動性達不到需求、西部地區(qū)和東部地區(qū)監(jiān)理人員數(shù)量明顯差異、西部地區(qū)工程監(jiān)理到位率低、企業(yè)監(jiān)管責(zé)任由誰來承擔(dān)等等。
解決意見：建立并完善強制性監(jiān)理制度。根據(jù)投資主體來決定強制性監(jiān)理的實施與否，比如依靠國際組織或外國政府貸款和援助資金的工程、全部及部分國有投資項目等類型的工程進行強制性工程監(jiān)理，民營項目可由業(yè)主自行選擇是否監(jiān)理；加強相關(guān)法律法規(guī)的健全與落實，比如工程質(zhì)量事故賠償、責(zé)任人追究、工程投資審計等各種制度。在這種加強制度的執(zhí)行與落實的前提下，更多的業(yè)主自然會青睞于工程監(jiān)理。
3.小結(jié)
在土建工程施工過程中監(jiān)理工作的主導(dǎo)地位逐漸升高，在工程建設(shè)中監(jiān)理工作發(fā)揮著不可低估的作用。監(jiān)理工作日趨明顯的加強了控制工程造價和工期以及質(zhì)量等方面最終達到目標(biāo)的能力。建設(shè)工程在投資成本節(jié)約和
施工周期的縮短以及施工質(zhì)量的提升等方面，通過實施建設(shè)監(jiān)理工作創(chuàng)造了前提，逐漸的將建設(shè)監(jiān)理工作完善成為專業(yè)、科學(xué)、規(guī)范的職業(yè)體系。我們國家的建設(shè)工程監(jiān)理工作還處于初期階段，仍然還在探索發(fā)展時期，但是其發(fā)展的進度正在隨著市場的向?qū)ё饔萌遮吷?，而且其形式以及?nèi)容也在逐漸完善，一個成熟完善的監(jiān)理行業(yè)即將形成。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；軟件；職業(yè)教育；課程改革與整合
中圖分類號：G434文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)21-30570-03
1 高職軟件技術(shù)專業(yè)的定位
高職軟件技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具備愛國主義、團隊精神和敬業(yè)、創(chuàng)新精神；具有良好職業(yè)道德、綜合素質(zhì)和健全的體魄；在具有必備的編程基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識基礎(chǔ)上，重點精通一門目前應(yīng)用廣泛的開發(fā)工具，具備計算機軟件編程、項目管理和測試、計算機系統(tǒng)支持等方面技能的高素質(zhì)技能型專門人才。
通過三年左右時間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和專門訓(xùn)練，使學(xué)生具有一定的文化修養(yǎng)、良好的職業(yè)素質(zhì)、較好的軟件開發(fā)技能和團隊合作精神，畢業(yè)后能在企事業(yè)單位從事計算機軟件開發(fā)、軟件測試、軟件技術(shù)支持及計算機系統(tǒng)維護等工作。
2 專業(yè)課程體系改革與整合的指導(dǎo)思想
1)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為宗旨，根據(jù)企業(yè)需求和高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)規(guī)律進行專業(yè)開發(fā)和課程設(shè)置；
2)研究專業(yè)的就業(yè)方向與對口崗位，分析職業(yè)與崗位對實際工作能力與素質(zhì)的要求，把培養(yǎng)這些職業(yè)技能和素質(zhì)作為教學(xué)的基礎(chǔ)來設(shè)計課程及相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)；
3)按軟件開發(fā)的工作過程，以實際工作任務(wù)為載體，改革教學(xué)方法和手段，以實驗室或?qū)嵱?xùn)場地為主課堂設(shè)計相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，追求學(xué)生角色變換的“零距離”對接；
4)以學(xué)生為中心，改革教學(xué)方法和手段，采用靈活多樣方式開展教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我評價能力。
3 就業(yè)方向與職業(yè)崗位的能力分析
高職軟件技術(shù)專業(yè)的就業(yè)方向比較明確，職業(yè)崗位特色鮮明，崗位分布比較廣，各類企事業(yè)單位中都設(shè)置有對口就業(yè)崗位，包括數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、商業(yè)軟件開發(fā)、軟件銷售、數(shù)據(jù)庫管理維護、軟件運行維護、數(shù)據(jù)安全管理、軟件售后服務(wù)、軟件測試、ERP系統(tǒng)開發(fā)與維護、計算機的日常管理與維護等。
其中，按工作相關(guān)性、崗位情境等標(biāo)準(zhǔn)進行篩選，軟件工程師、程序員是“代表性就業(yè)崗位”。學(xué)生如果具備了軟件工程師或程序員就業(yè)崗位的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，也就具備了在職業(yè)生涯中，向其它相關(guān)崗位發(fā)展與遷移時所必需擁有的知識、能力與素質(zhì)，且在人文素質(zhì)、思維方法及終身學(xué)習(xí)能力等方面具有比較扎實的的基礎(chǔ)，如表1表示。
4 職業(yè)能力分解和課程規(guī)劃
分析、界定職業(yè)崗位（群）的主要職業(yè)能力，研究各種職業(yè)能力的能力要素，結(jié)合高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)規(guī)律與要求，確定知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，然后規(guī)劃相關(guān)的課程以傳授相關(guān)知識、培養(yǎng)學(xué)生的這些職業(yè)技能和素質(zhì)，如表2所示。
1)知識結(jié)構(gòu)
具有必需的計算機系統(tǒng)的基本知識，計算機軟件專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，掌握軟件行業(yè)通用的軟件開發(fā)編程技術(shù)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識與應(yīng)用技術(shù)，熟悉和適應(yīng)軟件產(chǎn)品開發(fā)過程中的工程環(huán)境和生產(chǎn)管理要求。
2)能力結(jié)構(gòu)
具有熟練的計算機應(yīng)用能力；外語應(yīng)用能力；軟件分析設(shè)計能力，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)與管理能力，計算機系統(tǒng)的管理和維護能力，技術(shù)文檔處理能力，軟件測試能力。
3)素質(zhì)結(jié)構(gòu)
熱愛祖國，遵紀(jì)守法，具有高度的責(zé)任感和良好的工作作風(fēng)，具有良好的職業(yè)道德，具有團隊協(xié)作和合作意識，具有自我學(xué)習(xí)與拓展的素質(zhì)，具有良好的溝通表達能力，具備應(yīng)用所學(xué)計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)和理論知識從事本專業(yè)技術(shù)工作的專業(yè)技能素質(zhì)。
4)職業(yè)能力分解與課程規(guī)劃
5 專業(yè)主干課程設(shè)置及教學(xué)目標(biāo)
1)計算機系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)
面向計算機的初學(xué)者，介紹計算機系統(tǒng)、計算機維護與應(yīng)用等相關(guān)知識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣；以實際工作任務(wù)為載體，理解計算機相關(guān)基礎(chǔ)知識，掌握計算機操作的實用方法和技巧。
2)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計
面向程序設(shè)計的初學(xué)者，介紹編程邏輯與技術(shù)、面向?qū)ο缶幊痰葍?nèi)容，使學(xué)生理解面向?qū)ο缶幊讨械念?、對象、封裝、抽象、消息、方法、繼承、多態(tài)性、代碼重用、重載、重寫等基本理念；掌握C＃語言的數(shù)據(jù)類型、程序基本結(jié)構(gòu)、運算符、數(shù)組等知識。
3)Java編程基礎(chǔ)
以“使用Java實現(xiàn)聊天室”實際工作任務(wù)為課程內(nèi)容載體，按工作任務(wù)實施進度來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以工作任務(wù)的驗收為課程考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生了解Java語言特點，掌握GUI編程與事件處理、異常處理、多線程實現(xiàn)、I/O、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等知識，并熟練掌握J(rèn)ava程序的編譯、調(diào)試、運行與部署。
4).Net編程基礎(chǔ)
以“使用C#實現(xiàn)進銷存系統(tǒng)”實際工作任務(wù)為課內(nèi)容載體，按工作任務(wù)實施進度來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以工作任務(wù)的驗收為課程考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生理解GUI的概念、事件處理的原理和實現(xiàn)；掌握常用的GUI組件與的使用；熟悉.NET開發(fā)平臺，并掌握使用C＃開發(fā)桌面應(yīng)用的方法與技巧。
5).Net項目開發(fā)
以“實現(xiàn)學(xué)生反饋系統(tǒng)”實際工作任務(wù)為課內(nèi)容載體，按工作任務(wù)實施進度來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以工作任務(wù)的驗收為課程考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，重點介紹在.NET中進行Web編程的各種開發(fā)技術(shù)，使學(xué)生掌握Web編程、創(chuàng)建Web窗體以及利用和Visual 組件獲取和顯示數(shù)據(jù)，能在.NET應(yīng)用程序中進行調(diào)試和錯誤處理、XML在Web服務(wù)中的作用、安全有效地設(shè)置Web服務(wù)器。
6)WEB應(yīng)用開發(fā)技術(shù)（J2EE）
以“實現(xiàn)在線圖書銷售系統(tǒng)”實際工作任務(wù)為課內(nèi)容載體，按工作任務(wù)實施進度來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以工作任務(wù)的驗收為課程考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生掌握J(rèn)SP、Servlet、JavaBean開發(fā)、打包部署Web組件，精通JDBC連接訪問數(shù)據(jù)庫，掌握J(rèn)avaScript，理解B/S（三層/N層基于組件）的軟件架構(gòu)，理解JNDI、JMS,以及J2EE架構(gòu)、平臺和標(biāo)準(zhǔn)，了解Java認(rèn)證與授權(quán)，了解MVC、struts設(shè)計模式等。
7)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)
使用實體關(guān)系模型和規(guī)范化技術(shù)高效地設(shè)計出數(shù)據(jù)庫。使用結(jié)構(gòu)化查詢語言（SQL）來檢索，修改數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。使用約束、規(guī)則、缺省、視圖、索引、存儲過程和觸發(fā)器設(shè)計出符合安全性和實體完整性要求的數(shù)據(jù)庫。
6 保障體系
1)高素質(zhì)的師資隊伍
軟件技術(shù)專業(yè)的教師隊伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，或安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力，滿足實踐技能課程的教學(xué)要求。
2)穩(wěn)定的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地
加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量的重點。按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，積極聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實訓(xùn)、實習(xí)基地條件，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地模式，以企業(yè)為主組織實訓(xùn)，并加強和推進校外頂崗實習(xí)力度，提高學(xué)生的實際動手能力。
3)教材建設(shè)
在專業(yè)的教材建設(shè)上，一是積極采用獲得廣泛認(rèn)可的、優(yōu)秀的、最近出版的高職高專教材；二是編寫反映新知識、新技能的理論與實踐教學(xué)教材或講義，特別是專業(yè)實訓(xùn)教材。分析職業(yè)與崗位對實際工作能力與素質(zhì)的要求，以實際工作任務(wù)為重要切入點，調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，按任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等教學(xué)模式編寫教材。
7 實施要點
向?qū)W生傳授獨立于技術(shù)的技能，以幫助其在不斷變化的IT行業(yè)保持競爭力。
深入學(xué)習(xí)C#和Java兩種語言，實踐.NET和Java兩個主流應(yīng)用開發(fā)平臺，強化學(xué)員對這兩種語言的駕馭能力，幫助學(xué)生在競爭中具有更佳的表現(xiàn)。
在教學(xué)過程中，必須培養(yǎng)專業(yè)的編碼態(tài)度。
課程的工作任務(wù)，具有代表性，可以因校外實習(xí)、頂崗實習(xí)、學(xué)生興趣等而變化或替換。課程開始和進行中，也必須引導(dǎo)學(xué)生類比開發(fā)企業(yè)級、相似的實用系統(tǒng)。
8 小結(jié)
工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的軟件技術(shù)專業(yè)課程改革與整合，必須分析職業(yè)與崗位對實際工作能力與素質(zhì)的要求，根據(jù)企業(yè)需求和高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)規(guī)律，按軟件開發(fā)的工作過程，以實際工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心進行課程設(shè)置與調(diào)整，同時，改革教學(xué)方法和手段，注意培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我評價能力。
參考文獻:
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