發(fā)布時間：2023-03-02 15:03:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的移動通信畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,結(jié)合實際獨立完成課題的工作能力.
(2)對學(xué)生的知識面,掌握知識的深度,運用理論結(jié)合實際去處理問題的能力,實驗?zāi)芰?外語水平,計算機(jī)運用水平,書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核.
2.要求
(1)要求一定要有結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨立見解的論證,并要求技術(shù)含量較高.
(2)設(shè)計或論文應(yīng)該在教學(xué)計劃所規(guī)定的時限內(nèi)完成.
(3)書面材料:框架及字?jǐn)?shù)應(yīng)符合規(guī)定
3.成績評定
(1)一般采用優(yōu)秀,良好,及格和不及格四級計分的方法.
(2)評閱人和答辯委員會成員對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文的成績給予評定.
4.評分標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項目;能熟練地綜合運用所學(xué)理論和專業(yè)知識;有結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨立見解的論證,并有較高技術(shù)含量.
立論正確,計算,分析,實驗正確,嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)論合理,獨立工作能力較強(qiáng),科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);畢業(yè)設(shè)計(論文)有一些獨到之處,水平較高.
文字材料條理清楚,通順,論述充分,符合技術(shù)用語要求,符號統(tǒng)一,編號齊全,書寫工整.圖紙完備,整潔,正確.
答辯時,思路清晰,論點正確,回答問題基本概念清楚,對主要問題回答正確,深入.
(2)良好:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項目;能較好地運用所學(xué)理論和專業(yè)知識;有一定的結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨立見解的論證,并有一定的技術(shù)含量.立論正確,計算,分析,實驗正確,結(jié)論合理;有一定的獨立工作能為,科學(xué)作風(fēng)好;設(shè)計〈論文〉有一定的水平.
文字材料條理清楚,通順,論述正確,符合技術(shù)用語要求,書寫工整.設(shè)計圖紙完備,整潔,正確.
答辯時,思路清晰,論點基本正確,能正確地回答主要問題.
(3)及格:在指導(dǎo)教師的具體幫助下,能按期完成任務(wù),獨立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏;能結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨立見解的論證,但技術(shù)含量不高.在運用理論和專業(yè)知識中,沒有大的原則性錯誤;論點,論據(jù)基本成立,計算,分析,實驗基本正確.畢業(yè)設(shè)計(論文)基本符合要求.
文字材料通順,但敘述不夠恰當(dāng)和清晰;詞句,符號方面的問題較少i圖紙質(zhì)量不高,工作不夠認(rèn)真,個別錯誤明顯.
答辯時,主要問題能答出,或經(jīng)啟發(fā)后能答出,回答問題較膚淺.
(5)不及格:任務(wù)書規(guī)定的項目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.沒有本人結(jié)合實際的具體設(shè)計內(nèi)容或獨立見解的論證,只是一些文件,資料內(nèi)容的摘抄.畢業(yè)設(shè)計(論文)未達(dá)到最低要求.
文字材料不通順,書寫潦草,質(zhì)量很差.圖紙不全,或有原則性錯誤.
答辯時,對畢業(yè)設(shè)計(論文)的主要內(nèi)容闡述不清,基本概念糊涂,對主要問題回答有錯誤,或回答不出.
對畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量要求
----論文內(nèi)容符合任務(wù)書要求
1.對管理類論文要求:
·對畢業(yè)論文的要求是一定要有結(jié)合實際的本人獨立論證的內(nèi)容.
·要求論點明確,立論正確,論證準(zhǔn)確,結(jié)論確切
·論證內(nèi)容要求有調(diào)查研究,有統(tǒng)計數(shù)據(jù),對統(tǒng)計數(shù)據(jù)要有分析,歸納,總結(jié),
·根據(jù)總結(jié)得出結(jié)論.
·最后有例證說明
管理類論文畢業(yè)論文行文的邏輯要領(lǐng)
增強(qiáng)畢業(yè)論文行文的邏輯力量,達(dá)到概念明確,論證充分,條理分明,思路暢通,是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵.提高畢業(yè)論文行文的邏輯性,需把握以下幾點:
(1)要思路暢通
寫畢業(yè)論文時,思維必須具有清晰性,連貫性,周密性,條理性和規(guī)律性,才能構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn),和諧的邏輯結(jié)構(gòu).
(2)要層次清晰,有條有理寫畢業(yè)論文,先說什么,后說什么,一層一層如何銜接,這一點和論文行文的邏輯性很有關(guān)系.
(3)要論證充分,以理服人,寫畢業(yè)論文,最常用的方法是歸納論證,即用對事實的科學(xué)分析和敘述來證明觀點,或用基本的史實,科學(xué)的調(diào)查,精確的數(shù)字來證明觀點.
(4)畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫,明白確切.
(5)文字書寫規(guī)范,語言準(zhǔn)確,簡潔.
2.對工程設(shè)計性論文要求:
·有設(shè)計地域的自然狀況說明和介紹
·有原有通信網(wǎng)概況介紹及運行參數(shù)的說明
·有設(shè)計需求,業(yè)務(wù)預(yù)測
·有具體的設(shè)計方案
·有相應(yīng)性能及參數(shù)設(shè)計和計算
·有完整的設(shè)計圖紙
例如:A市本地SDH傳輸網(wǎng)設(shè)計方案
一,A市概況簡介
二,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀)
1,A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),交換局?jǐn)?shù)量及位置,傳輸設(shè)備類型及容量
2,存在的問題及擴(kuò)大SDH網(wǎng)的必要性(或建設(shè)SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務(wù)預(yù)測
三,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計方案
1,網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計
2,設(shè)備簡介
3,局間中繼電路的計算與分配
4,局間中繼距離的計算
四,SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式
1,SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的基本原理
2,A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式的選擇及具體設(shè)計
五,SDH網(wǎng)同步
1,同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)
2,定時信號的傳送方式
3,A市電信局SDH網(wǎng)絡(luò)同步方式具體設(shè)計
六,方案論證,評估
3.計算機(jī)類型題目論文要求:
管理信息系統(tǒng)
·需求分析(含設(shè)計目標(biāo))
·總體方案設(shè)計(總體功能框圖,軟件平臺的選擇,運行模式等)
·數(shù)據(jù)庫設(shè)計(需求分析,概念庫設(shè)計,邏輯庫設(shè)計,物理庫設(shè)計,E-R圖,數(shù)據(jù)流圖,數(shù)據(jù)字典,數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)及關(guān)系),
·模塊軟件設(shè)計(各模塊的設(shè)計流程),
·系統(tǒng)運行與調(diào)試.
·附主要程序清單(與學(xué)生設(shè)計相關(guān)的部分,目的是檢測是否是學(xué)生自己作的).
校園網(wǎng),企業(yè)網(wǎng)等局域網(wǎng)設(shè)計
·功能需求
·對通信量的分析
·網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)拓?fù)湓O(shè)計
·設(shè)備選型,配置
·軟件配置
·子網(wǎng)及VLAN的劃分
·IP地址規(guī)劃
·接入Internet
·網(wǎng)絡(luò)安全
例如:××人事勞資管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計
1,開發(fā)人事勞資管理信息系統(tǒng)的設(shè)想
(1)人事勞資管理信息系統(tǒng)簡介
(2)人事勞資管理信息系統(tǒng)的用戶需求
2,人事勞資管理信息系統(tǒng)的分析設(shè)計
(1)系統(tǒng)功能模塊設(shè)計
(2)數(shù)據(jù)庫設(shè)計
—數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計
—數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計
(3)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡介
3,人事勞資管理信息系統(tǒng)的具體實現(xiàn)
(1)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的實現(xiàn)
(2)應(yīng)用程序?qū)ο蟮膭?chuàng)建
(3)應(yīng)用程序的主窗口
(4)菜單結(jié)構(gòu)
(5)數(shù)據(jù)窗口對象的創(chuàng)建
(6)登錄程序設(shè)計
(7)輸入程序設(shè)計
(8)查詢程序設(shè)計
(9)報表程序設(shè)計
4,總結(jié)
設(shè)計報告格式與書寫要求
·設(shè)計報告應(yīng)按統(tǒng)一格式裝訂成冊,其順序為:封面,任務(wù)書,指導(dǎo)教師評語,內(nèi)容摘要(200～400字),目錄,報告正文,圖紙,測試數(shù)據(jù)及計算機(jī)程序清單.
·報告構(gòu)思,書寫要求是:邏輯性強(qiáng),條理清楚;語言通順簡練,文字打印清楚;插圖清晰準(zhǔn)確;文字字?jǐn)?shù)要求1萬字以上例如:(1)A市本地SDH傳輸網(wǎng)設(shè)計方案
一,A市概況簡介
二,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀)
1,A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),交換局?jǐn)?shù)量及位置,傳輸設(shè)備類型及容量
2,存在的問題及擴(kuò)大SDH網(wǎng)的必要性(或建設(shè)SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務(wù)預(yù)測
三,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計方案
1,網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計
2,設(shè)備簡介
3,局間中繼電路的計算與分配
4,局間中繼距離的計算
四,SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式
1,SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的基本原理
2,A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式的選擇及具體設(shè)計
五,SDH網(wǎng)同步
1,同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)
2,定時信號的傳送方式
3,A市電信局SDH網(wǎng)絡(luò)同步方式具體設(shè)計
六,方案論證,評估
(2)A地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計方案
一,A地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信現(xiàn)狀
1,A地區(qū)概況;人口,地形,發(fā)展情況
2,系統(tǒng)現(xiàn)狀;現(xiàn)有基站,話務(wù)狀況
3,現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)運行中存在的問題及分析
①接通率數(shù)據(jù)采集與分析
②掉話率數(shù)據(jù)采集與分析
③擁塞率數(shù)據(jù)采集與分析
4,話務(wù)預(yù)測分析計算
二,A地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計方案
1,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D設(shè)計
2,硬件配置及參數(shù)的優(yōu)化
3,基站勘測設(shè)計及安裝
4,交換局容量及基站數(shù)量
5,傳輸線路的設(shè)計
三,網(wǎng)絡(luò)性能及分析對比
1,優(yōu)化前網(wǎng)絡(luò)運行情況
2,數(shù)據(jù)采集與分析
3,撥打測試
四,網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方案評價
(3)A市無線市話系統(tǒng)無線側(cè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計
一,無線市話網(wǎng)絡(luò)概述
1,A市通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況
2,IPAS網(wǎng)絡(luò)特點
二,A市本地電活網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀
1,現(xiàn)有傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
2,傳統(tǒng)無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃
三,無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計方案
1,A市自然概況介紹
2,總體話務(wù)預(yù)測計算
3,IPAS網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計及說明
4,覆蓋區(qū)域劃分,基站數(shù)量預(yù)測計算
(l〉每個覆蓋區(qū)話務(wù)預(yù)測計算
(2)基站容量頻道設(shè)計
5,基站選址,計算覆蓋區(qū)域內(nèi)信號覆蓋情況
6,尋呼區(qū)的劃分
(1〉各個網(wǎng)關(guān)尋呼區(qū)的劃分
(2〉各個基站控制器尋呼區(qū)的劃分
7,網(wǎng)關(guān)及CSC的規(guī)劃
(1)網(wǎng)關(guān)到CSC側(cè)2M鏈路設(shè)計
(2)CSC到CS線路設(shè)計
四,基站同步規(guī)劃
(4)A市GSM無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化
一,GSM網(wǎng)絡(luò)概述
二,A市GSM網(wǎng)絡(luò)情況介紹
2.1網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
2.2網(wǎng)元配置
2.3現(xiàn)網(wǎng)突出問題表現(xiàn)
三,GSM網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作分類及流程
3.1GSM網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作分類
3.2交換網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程
3.3無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程
3.3.1無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程
3.3.2無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程的實際應(yīng)用
四,網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)
4.1接通率
4.2掉話率
4.3話務(wù)量
4.4長途來話接通率
4.5擁塞率
4.6其它
五,無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計及調(diào)整
5.1網(wǎng)絡(luò)運行質(zhì)量數(shù)據(jù)收集
5.2網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量優(yōu)化及參數(shù)調(diào)整
關(guān)鍵詞:本科畢業(yè)論文;管理平臺;B/S結(jié)構(gòu);信息資源庫;架構(gòu)
中圖分類號:G642.477文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2010)04-0912-02
Architecture of Network-based Thesis Management Platform
GE Fang-zhen
(School of Computer Science and Technology, Huaibei Coal Industry Teachers' College, Huaibei 235000, China)
Abstract: Undergraduate thesis is the comprehensive inspection of the students' ability to analyze issues and solve problems by using their basic knowledge, basic theories, is also the comprehensive examination on the quality of four-year undergraduate teaching. Therefore, thesis management is an important part of the teaching process. According to the process of undergraduate thesis management, we propose architecture of thesis management platform based on the Internet and the GSM network environment. The practice has proved that the design concept is feasible.
Key words: undergraduate thesis; management platform; B/S structure; information resources database; architecture
畢業(yè)論文是專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生綜合運用基本知識、基本理論進(jìn)行分析、解決問題能力的考察和進(jìn)行科研訓(xùn)練的一種有效形式,是本科生四年教學(xué)計劃中一個重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)[1-2]。本科畢業(yè)論文是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下綜合運用所學(xué)的基本理論和知識,通過親自動手實驗或設(shè)計,進(jìn)行科學(xué)研究、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并最終解決問題的過程。近年來隨著我國高校招生規(guī)模及數(shù)量的不斷擴(kuò)大,畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加,論文管理工作壓力不斷增大,而目前大多數(shù)高校的論文管理工作還是處于人工管理階段,難以兼顧公平與效率。同時高校畢業(yè)論文具有一定的學(xué)術(shù)及收藏價值,但學(xué)生論文數(shù)量多、紙制論文或光盤刻錄的論文不易保存,并且增加了對往屆論文檢索的難度。為方便畢業(yè)論文的管理和查詢,提高畢業(yè)論文的管理水平、工作效率和節(jié)省管理資金,我們設(shè)計了基于Internet和GSM網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)論文管理平臺,實現(xiàn)了畢業(yè)論文管理工作的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。
1 畢業(yè)論文管理的過程
提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵是加強(qiáng)畢業(yè)論文的過程管理,使畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)中的問題及時得到解決,從而確保學(xué)生按時地保質(zhì)保量完成畢業(yè)論文?；诖?高?；径冀⒘恕斑x題開題中期管理評審”的畢業(yè)論文過程體系[3],確保學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
1) 選題。選題是開展畢業(yè)論文工作的第一步,畢業(yè)論文選題的優(yōu)劣直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。一般是指導(dǎo)教師填寫畢業(yè)論文選題表,提出選題,然后,開展學(xué)生選題。
2) 開題。每位學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成選題后,要充分地查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,了解自己研究課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并完成開題報告、文獻(xiàn)綜述、實驗方案等基礎(chǔ)性工作,為正式開始論文工作做準(zhǔn)備。
3) 中期管理。在畢業(yè)論文中期,指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文工作進(jìn)程和論文質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查,與學(xué)生交流,并幫助他們解決課題實施過程中的困難。通過中期管理,強(qiáng)化指導(dǎo)教師和學(xué)生的工作責(zé)任心,使學(xué)生順利推進(jìn)畢業(yè)論文。
4) 評審。在學(xué)生畢業(yè)論文完成后,指導(dǎo)教師組對學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫情況、答辯情況、評分情況以及論文的歸檔情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督,以保證論文答辯的質(zhì)量,從而確保整個畢業(yè)論文的質(zhì)量。
2 畢業(yè)論文管理平臺的需求分析
本平臺設(shè)計需求是利用高校完備的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),設(shè)備檔次高、配套設(shè)施齊全的有利條件,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)管理中開放、交互、共享、協(xié)作的特征及網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化的特點,深化教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益,改革人才培養(yǎng)模式,提高學(xué)?，F(xiàn)代教育信息化發(fā)展水平[4]。畢業(yè)論文管理平臺的設(shè)計要應(yīng)現(xiàn)代教育的教學(xué)模式及管理模式,符合本科畢業(yè)論文管理的基本過程[5]。因此,本文基于先進(jìn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信網(wǎng)絡(luò)理論和軟件理論構(gòu)建畢業(yè)論文管理平臺。
本平臺采用B/S結(jié)構(gòu),幫助指導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供畢業(yè)設(shè)計課題以及課題介紹,供學(xué)生選題,之后,系統(tǒng)就自動在指導(dǎo)教師和學(xué)生之間建立鏈接。指導(dǎo)教師的指導(dǎo)或要求可以直接發(fā)送到學(xué)生的電子郵箱內(nèi),同時通過GSM網(wǎng)絡(luò),發(fā)短信息到學(xué)生手機(jī),達(dá)到及時通知學(xué)生的目的。學(xué)生也可以直接從指導(dǎo)教師的公告欄上獲得導(dǎo)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)或要求。學(xué)生可以在BBS上咨詢某指導(dǎo)教師,平臺會自動將咨詢內(nèi)容發(fā)送指導(dǎo)教師的電子郵箱內(nèi),同時平臺可以通過GSM網(wǎng)絡(luò),發(fā)短信息到指導(dǎo)教師手機(jī),達(dá)到及時通知指導(dǎo)教師的目的。平臺可以幫助指導(dǎo)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間通過電子函件建立聯(lián)系與幫助,以及通過電子函遞名單、BBS專題組建立公共聯(lián)系、討論和互助。
3畢業(yè)論文管理平臺的架構(gòu)
3.1 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)架構(gòu)
畢業(yè)論文管理平臺的設(shè)計開創(chuàng)性地將新興的移動通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代通訊終端引入校園管理,在學(xué)生、教師和學(xué)校間架起一座空中橋梁,為學(xué)生和教師提供方便快捷的溝通平臺,有快捷、方便的特點。畢業(yè)論文管理平臺為學(xué)校畢業(yè)論文管理提供可監(jiān)督、管理的環(huán)境。
本平臺的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意如圖1所示。主要包括:服務(wù)器、連接服務(wù)器與GSM的短信中心接口、校園網(wǎng)等幾個重要的部分。
3.2 軟件系統(tǒng)架構(gòu)
軟件主體框架由“在線審核”、“信息資源庫”、“論文交流”三部分構(gòu)成,具備網(wǎng)絡(luò)化管理、資源共享、學(xué)習(xí)支持及過程管理監(jiān)控等基本功能。
1) 在線審核
在線審核依據(jù)本科畢業(yè)論文管理流程設(shè)計,支持畢業(yè)論文各主要環(huán)節(jié)的申報及審核管理。在線審核包括:指導(dǎo)教師資格審核、課題審核、答辯小組審核、成績審核等模塊。
指導(dǎo)教師資格審核模塊:對畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的學(xué)歷、職稱、教學(xué)經(jīng)歷等資格條件進(jìn)行審核,對每學(xué)期每位教師的論文指導(dǎo)總量進(jìn)行控制,防止指導(dǎo)超篇。
課題審核模塊:對學(xué)生或指導(dǎo)教師申報的論文初步選題進(jìn)行審核。選題審核通過后,學(xué)生方可進(jìn)入畢業(yè)論文設(shè)計和寫作環(huán)節(jié)。對沒通過審核的選題,學(xué)生或指導(dǎo)教師可根據(jù)系統(tǒng)提示的反饋意見進(jìn)行修改或重新申報。
答辯小組審核模塊:對本科畢業(yè)論文答辯指導(dǎo)委員會、答辯小組的成員構(gòu)成及其資格條件進(jìn)行審核。
成績審核模塊:對學(xué)生的畢業(yè)論文成績由指導(dǎo)教師進(jìn)行初評、由小組指導(dǎo)教師復(fù)評、由院校復(fù)審。復(fù)審后的成績數(shù)據(jù)可導(dǎo)入學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng),不需要手工錄入成績。
2) 信息資源庫
建立信息資源庫,有效開展管理支持服務(wù)和教學(xué)支持服務(wù)。信息資源庫應(yīng)包括:教師資源庫、學(xué)生信息庫、畢業(yè)論文素材庫等。
教師資源庫:教師資源庫包括畢業(yè)論文指導(dǎo)教師庫、答辯教師庫。指導(dǎo)教師信息數(shù)據(jù),學(xué)生和管理人員可登錄查詢,根據(jù)需要選擇適合的論文指導(dǎo)教師。
學(xué)生信息庫:學(xué)生信息庫包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、專業(yè)特長等信息,有助于指導(dǎo)教師了解學(xué)生、對學(xué)生的指導(dǎo)有目的性、方向性。
畢業(yè)論文素材庫:建立畢業(yè)論文素材庫目的在于為指導(dǎo)教師和學(xué)生提供畢業(yè)論文教學(xué)全過程的支持服務(wù)。畢業(yè)論文素材庫應(yīng)包括:畢業(yè)論文管理文件、優(yōu)秀論文、參考資料等,可以考慮按學(xué)科、專業(yè)以及課題方向來分類建設(shè)。
3) 論文交流
論文交流是畢業(yè)論文管理平臺的關(guān)鍵部分。設(shè)計的目的就是使論文的管理方便、快捷,對論文的質(zhì)量管理提供幫助。論文交流應(yīng)包括:師生個人專區(qū)和專業(yè)公共論壇。
師生專區(qū):是師生間開展個別交流互動、個性化論文指導(dǎo)的平臺。學(xué)生可在該區(qū)提交畢業(yè)論文提綱、初稿、修改稿,指導(dǎo)教師及時將指導(dǎo)意見或修改稿反饋給學(xué)生。學(xué)生可查看指導(dǎo)教師修改意見,并通過歷次指導(dǎo)紀(jì)錄,領(lǐng)會指導(dǎo)教師的思路,使畢業(yè)論文的指導(dǎo)、修改過程具有連貫性。在這個過程中,短信中心接口及時地通知教師和學(xué)生,使他們之間交互時間盡可能的短。管理人員可跟蹤學(xué)生論文進(jìn)程及指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況,系統(tǒng)自動形成記錄文檔作為畢業(yè)論文的一部分。
專業(yè)公共論壇: 是學(xué)生間的互助協(xié)作學(xué)習(xí)、信息交流的平臺,以BBS的形式設(shè)計。在交流過程中,短信中心接口仍然為學(xué)生提供及時的服務(wù)。
4 畢業(yè)論文管理平臺的設(shè)計技術(shù)
本平臺以SQL Server2000 作為后臺數(shù)據(jù)庫,采用B/S結(jié)構(gòu),即瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu),用戶工作界面是通過WWW瀏覽器來實現(xiàn),極少部分事務(wù)邏輯在前端Browser實現(xiàn)。主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端Server實現(xiàn),形成瀏覽器、Web服務(wù)器與應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器組成的三層體系結(jié)構(gòu)。主要采用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù),建立動態(tài)交互且高效的Web服務(wù)器應(yīng)用程序,通過ODBC(開放式數(shù)據(jù)庫互聯(lián)技術(shù)),利用SQL語言實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的訪問。系統(tǒng)通過與數(shù)據(jù)庫連接,實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的相關(guān)操作。
5 結(jié)束語
基于Internet和GSM網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)論文管理平臺利用當(dāng)前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù),建立一個開放的、可監(jiān)督的教學(xué)管理方式,對本科教育管理信息化建設(shè)有較大意義。目前已完成網(wǎng)上畢業(yè)論文管理系統(tǒng)總體框架的搭建,部分在線審核模塊及信息資源庫已正式啟用。我們將不斷完善網(wǎng)上畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的建設(shè), 逐步完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的畢業(yè)論文管理運行機(jī),實現(xiàn)畢業(yè)論文管理手段的現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化。
參考文獻(xiàn):
[1] 史增喜.高校本科畢業(yè)設(shè)計的改革與實踐[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2002,4(3):49-52.
[2] 趙旦峰,李剛.論科學(xué)選題在本科生畢業(yè)設(shè)計中的重要性[J].黑龍江高教研究,2006(10):109-110.
[3] 黃英金.進(jìn)一步提高本科畢業(yè)論文整體質(zhì)量的思考與實踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育, 2005(9):57-59.
[4] 陶文平.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下本科畢業(yè)論文(設(shè)計)管理系統(tǒng)的設(shè)計與探索[J]. 浙江傳媒學(xué)院學(xué)報,2009(5):88-91.
1.實踐教學(xué)要系統(tǒng)化。專業(yè)性的實踐教學(xué)在大學(xué)的人才培養(yǎng)中占據(jù)著重要的位置，應(yīng)該將系統(tǒng)論的思想作為其指導(dǎo)思想，嚴(yán)密地考慮整個教學(xué)體系的系統(tǒng)性，讓某段時間開展的實踐教學(xué)內(nèi)容與該段時間學(xué)習(xí)的理論知識盡量保持一致，這就需要學(xué)校在這方面進(jìn)行時間上的合理安排，讓整個教學(xué)過程系統(tǒng)化，這樣的教學(xué)實踐才會發(fā)揮出它應(yīng)有的價值。
2.實踐教學(xué)要有專業(yè)特色。通信工程專業(yè)對于學(xué)生的動手操作能力以及創(chuàng)新能力都有較高的要求，但是學(xué)生只有在掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識條件下才會知道如何動手操作，怎樣去創(chuàng)新。因此該專業(yè)在重視實踐教學(xué)的同時也不要放松對于專業(yè)理論知識的教學(xué)。該專業(yè)的實踐地點一般是各自學(xué)校的實驗室或者與學(xué)校合作的校內(nèi)外企業(yè)，所以學(xué)校需要建立起自己的實習(xí)基地，保障與外界企業(yè)的良好合作，同時學(xué)生去實習(xí)也要為自己的學(xué)校爭光，給企業(yè)留下好的印象，讓企業(yè)相信我們學(xué)生的能力，為下一屆學(xué)生再次去企業(yè)實習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3.實踐教學(xué)要有可操作性。在進(jìn)行通信工程的實踐教學(xué)中，最重要的一點就是要保障實踐過程的質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能從中收益，所以學(xué)校必須對實踐教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督考察，并且建立適當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)制度體系，在實踐教學(xué)中形成自己的操作程序和操作規(guī)范，學(xué)生和老師從中積累經(jīng)驗，讓實際教學(xué)和實踐教學(xué)具有很強(qiáng)的可操作性。
二、通信工程專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題
1.實驗室條件和環(huán)境較差。由于大部分學(xué)校都在進(jìn)行學(xué)生的擴(kuò)招和學(xué)校的擴(kuò)建，通信專業(yè)的人數(shù)也會大幅度地增加，學(xué)校在擴(kuò)建過程中會存在資金問題，導(dǎo)致對于實驗室儀器設(shè)備的資金投入不足，設(shè)備更新緩慢，與現(xiàn)代快速發(fā)展的通信技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生在實踐過程中學(xué)到的知識也是幾年前的，已經(jīng)過時。同時在擴(kuò)招過程中該專業(yè)人數(shù)大幅度增加，導(dǎo)致實踐教學(xué)的場地緊缺，存在多人共用一套實驗設(shè)備進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)的情況，這就導(dǎo)致實踐教學(xué)的質(zhì)量不是很理想。
2.實踐教學(xué)的老師對于這門課程不夠重視。與老師熟知的理論教學(xué)相比較，實踐教學(xué)操作十分麻煩，其中各種各樣的環(huán)節(jié)讓人頭疼，長期從事理論教學(xué)的老師難以適應(yīng)這樣的教學(xué)過程，他們就會選擇逃避，沒有將實踐教學(xué)真正地開展起來，學(xué)生只是進(jìn)行一些簡單的操作，無法學(xué)到真正的知識，沒有獲得實際的動手能力和創(chuàng)新能力。有些學(xué)生在老師的影響下也是持比較消極的態(tài)度，認(rèn)為該專業(yè)的實踐教學(xué)可有可無，沒有十分重要的存在意義。
3.提供給學(xué)生的實習(xí)單位較少。有些學(xué)校處在偏遠(yuǎn)地區(qū)，當(dāng)?shù)貨]有大型的通信企業(yè)，城市的經(jīng)濟(jì)相對較為落后，只有一些移動、聯(lián)通、電信的服務(wù)型營業(yè)廳，沒有從事通信工程方面的產(chǎn)品生產(chǎn)的大型公司，所以學(xué)生很少有機(jī)會進(jìn)行實習(xí)，如果到深圳、廣州等通信產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的城市進(jìn)行實習(xí)，不僅組織起來比較困難，而且需要大量的資金投入，學(xué)生過去之后的管理問題也不是特別的方便。所以老師只是為學(xué)生講解一些實習(xí)的經(jīng)驗供學(xué)生參考，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯。
4.集中式的實踐教學(xué)多是形式主義。在通信工程專業(yè)的實踐教學(xué)中大多采取的是集中式的實踐學(xué)習(xí)，在這個時間段學(xué)生要進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫，學(xué)生在時間上存在較大的問題，他們沒有足夠的時間寫自己的畢業(yè)論文，往往就在網(wǎng)絡(luò)上下載一些資料，選擇一些沒有創(chuàng)新意義的主題，抄襲問題不可避免。學(xué)生專業(yè)工程實踐的時間和畢業(yè)論文的時間沖突，學(xué)生為了順利畢業(yè)，把很多時間用在寫畢業(yè)論文上面，集中實踐的效果從而受到影響，這樣就導(dǎo)致集中式的專業(yè)實踐教學(xué)形式化，沒有達(dá)到想要的效果。
三、通信工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)改革的主要方式
1.加強(qiáng)通信工程專業(yè)課程體系的建設(shè)。通信工程專業(yè)的課程設(shè)計主要培養(yǎng)學(xué)生的能力，科學(xué)合理地構(gòu)造該專業(yè)的課程模體系和專業(yè)模塊，根據(jù)不同學(xué)生的不同能力、不同愛好，老師為他們選擇合適的模塊，讓教學(xué)的基本要素和基本內(nèi)容與學(xué)生能力密切聯(lián)系。（1）通信基礎(chǔ)課程。學(xué)生主要學(xué)習(xí)的課程有信號與系統(tǒng)、通信原理、通信電子線路等，在對這些理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時候注重培養(yǎng)學(xué)生的信息分析處理能力，為以后的專業(yè)課奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生對通信系統(tǒng)有一定的分析和設(shè)計能力。（2）通信技術(shù)課程。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程有移動通信、光纖通信、計算機(jī)通信網(wǎng)、交換技術(shù)等等，主要讓學(xué)生能夠圍繞著通信技術(shù)進(jìn)行其中的理論學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代的通信技術(shù)，將其應(yīng)用到通信行業(yè)，促進(jìn)通信行業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)新產(chǎn)品的開發(fā)。（3）專業(yè)任選課程。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程有電子測量技術(shù)、數(shù)字圖像處理、光傳輸和光交換、電信業(yè)務(wù)開發(fā)等等，這些課程主要是根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)的專業(yè)方向課程，相對來說難度大一些，主要是讓學(xué)生有一個學(xué)習(xí)的專業(yè)方向，學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣學(xué)習(xí)專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也會提高，視野更加開闊，為以后工作打下必要的專業(yè)基礎(chǔ)。
2.加強(qiáng)通信工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的建設(shè)。通信工程專業(yè)課程基本體系的建設(shè)要以實踐教學(xué)體系為重點，在通信工程專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，其設(shè)計性、科學(xué)性、創(chuàng)新性要全面地體現(xiàn)出來，讓每個學(xué)生在實踐中都能夠提升自身的能力，并且要注重學(xué)生整體能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實踐教學(xué)的應(yīng)用性，讓學(xué)生在實踐中分析問題、解決問題，對于課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計重點管理和監(jiān)督，學(xué)生在實踐中有明確的目標(biāo)，各自有明確的任務(wù)和分工，全面構(gòu)造通信工程專業(yè)實踐教學(xué)體系，為學(xué)生在未來的就業(yè)競爭中提供有效保障。
3.加強(qiáng)通信工程專業(yè)實驗室的建設(shè)。在通信工程專業(yè)實踐中，實驗室是學(xué)生的主要實踐地點，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注實驗室的設(shè)備的更新，對實驗室進(jìn)行科學(xué)合理的管理，加大資金的投入，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗室學(xué)習(xí)和實踐條件，同時實驗室也要制定相應(yīng)的管理制度，損壞實驗儀器的學(xué)生應(yīng)當(dāng)賠償一定的費用，學(xué)生在實驗室進(jìn)行實驗之后要打掃衛(wèi)生，保障實驗室的良好環(huán)境。實驗室應(yīng)當(dāng)長期對學(xué)生開放，為學(xué)生提供良好的實驗環(huán)境和條件。
4.加強(qiáng)校企協(xié)作，在校外投資實習(xí)基地。實習(xí)是實踐教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生總是在實驗室中進(jìn)行實驗無法學(xué)到真正的工作經(jīng)驗，只有將學(xué)生帶到通信工程的企業(yè)，讓他們在其中進(jìn)行實際的動手操作，他們才會學(xué)到實際有用的東西。因此，學(xué)校就必須與校外通信企業(yè)進(jìn)行良好的溝通，學(xué)校與企業(yè)之間聯(lián)合進(jìn)行人才的培養(yǎng)，共同制定實習(xí)方案，讓學(xué)生參與到實際的測試、開發(fā)、設(shè)計中，增加學(xué)生的興趣，畢業(yè)后學(xué)校為該企業(yè)提供專業(yè)型人才，保持與該企業(yè)的良好聯(lián)系。如果條件允許，學(xué)?？梢栽谛Ｍ馔度胭Y金建設(shè)校企，這樣就更加方便學(xué)生進(jìn)行實習(xí)。
四、結(jié)束語
內(nèi)蒙古民族大學(xué)2011版人才培養(yǎng)計劃由通識教育平臺、學(xué)科教育平臺、專業(yè)教育平臺和實踐教學(xué)平臺四部分構(gòu)成.其中學(xué)科教育平臺和專業(yè)教育平臺的構(gòu)建是我們工作的重點.學(xué)科教育平臺由學(xué)科通選課程和學(xué)科核心課程組成，專業(yè)教育平臺由專業(yè)主干課程和專業(yè)方向課程組成.這兩個平臺設(shè)置的目的是要在打好學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和提升專業(yè)能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)識素養(yǎng)和拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野.如何在符合教育部高等學(xué)校本科專業(yè)目錄的規(guī)范要求范圍內(nèi)，立足實際，在課程設(shè)置和學(xué)時分配上體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”是我們思考的一個重要問題.為此，我們在總結(jié)自身經(jīng)驗和兄弟院校成果基礎(chǔ)上，按照課程設(shè)置和學(xué)時分配“精煉嚴(yán)謹(jǐn)、優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新和突出專業(yè)特色”的原則，對整個專業(yè)課程進(jìn)行了重新分類、調(diào)整和優(yōu)化.除必備的有關(guān)數(shù)學(xué)知識、物理知識之外，必修的核心課程和主干課程設(shè)置了電路分析基礎(chǔ)、模擬和數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路、信號與系統(tǒng)、通信原理、C語言等課程，最少開課學(xué)時也在64學(xué)時，目的是體現(xiàn)厚基礎(chǔ)，打好學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供保障.專業(yè)方向課程在培養(yǎng)方案中屬于限選課程，要體現(xiàn)寬口徑和人性化的教育理念，既要拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，同時也要考慮學(xué)生的個人興趣愛好.因此，在這一類課程中，按電子技術(shù)、信號處理、通信技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、自動控制五個方面共設(shè)置了26門課程，總計40.5學(xué)分，大約按1：2的學(xué)分設(shè)置，學(xué)生選夠18學(xué)分即可.因此，學(xué)生選課空間相對較大.在專業(yè)任選課中，本著進(jìn)一步拓展和補(bǔ)充學(xué)生知識面的原則，共設(shè)置了數(shù)字圖像處理、多媒體技術(shù)、激光原理等17門課程，總計1分，也按大約按1∶2的學(xué)分設(shè)置，學(xué)生選夠8學(xué)分即可.在培養(yǎng)方案的課程體系中，總體上按照電子技術(shù)類如模擬、數(shù)字、高頻技術(shù)等；信號處理類如電路分析、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理等；通信技術(shù)類如通信原理、移動通信原理、程控交換原理等；計算機(jī)類如C語言，匯編語言、微機(jī)原理等；自動控制類如自動控制原理、單片機(jī)原理，嵌入式原理等五個體系設(shè)置，課程之間既相對獨立又密切聯(lián)系，構(gòu)成了較為完整的專業(yè)課程體系，體現(xiàn)了寬口徑的培養(yǎng)理念.學(xué)科教育平臺和專業(yè)教育平臺學(xué)分在整個方案中占到了53％共94學(xué)分，這為打好學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)、拓展專業(yè)知識面和提升專業(yè)能力提供了保障.
2實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置
要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生的適應(yīng)能力，實踐教學(xué)平臺的建立和優(yōu)化是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的重點和難點，也是影響當(dāng)前高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的最突出的環(huán)節(jié).考慮到民族院校以及學(xué)生的具體情況，我們采用了在實驗和實踐課程體系的構(gòu)建上，建立“分層”、“遞進(jìn)”的循序漸進(jìn)式的實踐教學(xué)體系，以課程實驗和學(xué)年論文為基礎(chǔ)，到課程設(shè)計、專業(yè)綜合實踐、專業(yè)社會調(diào)查、專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文，逐步提高學(xué)習(xí)難度，提高要求，達(dá)到逐步提高學(xué)生動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的目的.在培養(yǎng)方案中，實踐教學(xué)平臺按照電子信息類專業(yè)人才基礎(chǔ)能力培養(yǎng)：這其中包括電子元器件的識別和特性、電路原理和特性、電子常用儀器的使用方法、測量技術(shù)、手工焊接技術(shù)、SMT技術(shù)、PCB制作技術(shù)的掌握等，通過課程實驗、金工實習(xí)、電子工藝實習(xí)等課程達(dá)到訓(xùn)練提高的目的；科技論文與技術(shù)報告等的寫作能力培養(yǎng)通過學(xué)年論文、電子線路課程設(shè)計報告、電子綜合設(shè)計報告、專業(yè)見習(xí)報告和專業(yè)社會調(diào)查報告完成；電路設(shè)計與技術(shù)開發(fā)能力培養(yǎng)通過課程實驗、電子線路課程設(shè)計、電子綜合設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)遞進(jìn)式完成；專業(yè)前沿領(lǐng)域信息與企業(yè)需求了解等方面內(nèi)容通過專業(yè)社會調(diào)查實踐和專業(yè)見習(xí)完成，設(shè)置這一環(huán)節(jié)的考慮是：一方面讓學(xué)生畢業(yè)前主動走向社會，與用人單位進(jìn)行接觸，了解他們將來的工作環(huán)境和內(nèi)容，了解他們畢業(yè)當(dāng)年的用人狀況和信息，去接觸他們在學(xué)校和書本上沒有接觸到的知識，了解行業(yè)動態(tài)開闊眼界.另外，這一實踐環(huán)節(jié)設(shè)置在第八學(xué)期開學(xué)初，也正是用人單位招聘人員的時間，學(xué)生也可利用這一時間找到自己的一份工作.在培養(yǎng)方案中，實踐教學(xué)平臺部分學(xué)分在整個方案中占到了34％共60學(xué)分，與原培養(yǎng)方案相比，較大幅度提高了實踐教學(xué)課時在總學(xué)時中的比例，增加了實踐教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的電子專業(yè)工程技術(shù)人才提供了良好保證.
3對相關(guān)問題的幾點思考
2011新版人才培養(yǎng)方案的制定已經(jīng)結(jié)束，從2011級開始運行，從目前情況來看運行良好.但是，如何在培養(yǎng)目標(biāo)上達(dá)到預(yù)期目的，還有許多問題存在于方案之外，需要我們?nèi)ヌ幚砗?（1）為實現(xiàn)培養(yǎng)方案而應(yīng)具備的教學(xué)軟、硬件條件也要同步進(jìn)行建設(shè)，如師資隊伍、實驗、實習(xí)基地、課程建設(shè)、教學(xué)經(jīng)費以及與之相配套的教學(xué)大綱和規(guī)章制度等等；（2）雖然在培養(yǎng)方案中設(shè)置了較為合理、科學(xué)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，但是因電子信息類學(xué)科的實踐性教學(xué)需要較高的軟硬件條件，在目前學(xué)校教學(xué)經(jīng)費并不寬裕，設(shè)備條件有待進(jìn)一步改善而且每年招生數(shù)量相對較多的情況下，如何讓每一個學(xué)生有足夠多的機(jī)會親自動手參與其中，成了我們要解決的問題；（3）在強(qiáng)調(diào)重視基礎(chǔ)教學(xué)、提高實踐能力的背景下，如何讓學(xué)生涉及一定深度的專業(yè)知識，提高創(chuàng)新能力，比如兄弟院校以賽課結(jié)合帶動實踐教學(xué)〔8〕，以工作過程導(dǎo)向帶動實踐教學(xué)，以項目帶動實踐教學(xué)等等，是我們需要進(jìn)一步探討和努力的問題和方向；（4）用有限的教學(xué)經(jīng)費，能否很好地完成實踐類環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期目的，如何與企業(yè)、行業(yè)保持密切聯(lián)系，特 別是聘請企業(yè)、行業(yè)專家走進(jìn)校園，參與培養(yǎng)計劃的實施，是處在電子技術(shù)行業(yè)并不多的地區(qū)民族院校需要解決的問題.
4結(jié)束語
衛(wèi)視傳媒：目前3G在我國是一種什么樣的發(fā)展?fàn)顩r？
曾教授：4月1日，經(jīng)歷了4年努力的TD-SCDMA終于面向社會公開放號。這也意味著中國3G時代的大幕正式拉開，3G真真切切地來到了老百姓身邊！目前，我也對3G進(jìn)行了測試。我發(fā)現(xiàn)，在奧運場館水立方和鳥巢無論是用手機(jī)打電話或者進(jìn)行視頻，還是進(jìn)行手機(jī)游戲，都暢通無阻。那么我的觀點歸結(jié)起來，就是兩點:第一中國的3G已經(jīng)開始上路了，第二3G的質(zhì)量和服務(wù)已經(jīng)基本就位，它將在奧運期間發(fā)揮巨大作用。
衛(wèi)視傳媒：您認(rèn)為3G在中國的發(fā)展目前還面臨著哪些問題呢？
曾教授：其實中國3G所面臨的問題就是一個如何選擇的問題，可以這么說3G在中國的發(fā)展已經(jīng)錯過了最佳時機(jī)。2003年或2005年應(yīng)該是3G在中國發(fā)展的最佳時機(jī)。為什么這么說呢？我主要是從全球通訊技術(shù)發(fā)展的角度來看待這個問題的。因為目前全球的手機(jī)用戶超過了30多億，而3G用戶也有3億多，占了總用戶的1/10。而我國目前擁有的手機(jī)用戶已經(jīng)超過了5.8億，然而3G在我國才剛剛起步，這與中國手機(jī)發(fā)展大戶的地位極不匹配。事實上，早在2003年，中國的手機(jī)用戶就已經(jīng)發(fā)展的很迅速了，雖然仍然比不上美國，但是在世界上也是數(shù)一數(shù)二了。而在2005年，中國的手機(jī)用戶已經(jīng)趕超了美國成為了全球第一，在這樣的時候發(fā)展3G也是比較成熟的時機(jī)。我認(rèn)為如果在當(dāng)時發(fā)展3G的話至少有兩大好處：一是可以推動中國3G產(chǎn)業(yè)化的形成和發(fā)展；二是推動全球通信技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。
衛(wèi)視傳媒：那您現(xiàn)在又是如何看待3G在中國的發(fā)展?fàn)顩r呢？您認(rèn)為還有哪些方面是需要改進(jìn)的？
曾教授：通訊技術(shù)的發(fā)展是一個不斷向前演進(jìn)地的過程，當(dāng)然3G也不例外。從技術(shù)層面來講，選擇TD―SCDMA還是HSPA，我覺得目前的選擇還是明智的。因為HSPA是基于3.5代的技術(shù)，而TD―SCDMA是基于3.9代的技術(shù)，顯然這個發(fā)展層面更好一些。當(dāng)然，技術(shù)的演進(jìn)一定要遵循其發(fā)展規(guī)律，社會可以通過變革來實現(xiàn)跳躍，而通訊技術(shù)卻要在原來的基礎(chǔ)上逐漸演變來升級換代。3G的發(fā)展就是基于2G發(fā)展起來的，3G擁有很多2G所達(dá)不到的功能和技術(shù)。3G在中國發(fā)展如今也面臨著一些問題，如手機(jī)的耗電量比較大，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋度還不太完善等等。
衛(wèi)視傳媒：國外3G的發(fā)展現(xiàn)狀如何？對此您又是如何看待的。
曾教授：3G在國外如韓國、日本、歐洲等一些國家的發(fā)展還是相當(dāng)不錯的，因為3G與2G相比，在帶寬和速率方面有了很大的提高，這對包括數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)在內(nèi)的一些新功能非常有幫助，3G很好的突破了2G在網(wǎng)速和技術(shù)方面的一些限制，滿足了用戶更高層次的需求如購物、預(yù)定參觀、游戲、聊天、電子支付等等。我個人認(rèn)為現(xiàn)在國外3G技術(shù)的發(fā)展主要有三方面的特征：一是基于人對人的業(yè)務(wù)；二是基于人對物的業(yè)務(wù)；三是基于物對物的業(yè)務(wù)。國外的很多發(fā)展經(jīng)驗是值得我們學(xué)習(xí)的。
衛(wèi)視傳媒：您認(rèn)為運營商應(yīng)該如何協(xié)調(diào)3G、2G的協(xié)調(diào)發(fā)展？
曾教授：這個是沒有問題的，因為3G對2G是兼容的，不存在協(xié)調(diào)不協(xié)調(diào)等問題，全球的3G手機(jī)都是兼容的，這是可以肯定的。比如我現(xiàn)在用的中興手機(jī)就是兼容的，它既可以使用TD卡也可以使用GSM卡。
衛(wèi)視傳媒：您是如何看待電信重組和3G牌照發(fā)放等問題的？
曾教授：我認(rèn)為兩者是互為支撐和互相促進(jìn)的關(guān)系，電信重組有利于3G牌照的發(fā)放而3G牌照的發(fā)放反過來又會促進(jìn)電信資源的優(yōu)化配置和重組。在國內(nèi)電信業(yè)競爭格局失衡日益嚴(yán)重，中國移動一家獨大、強(qiáng)者恒強(qiáng)，兩固網(wǎng)運營商因無移動運營牌照缺乏增長點的情況下，國內(nèi)電信運營商通過重組來構(gòu)建有效競爭格局勢在必行，同時在全球3G業(yè)務(wù)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢下給主要運營主體發(fā)放3G牌照。目前國內(nèi)電信業(yè)進(jìn)行重組并發(fā)放3G牌照的時機(jī)已經(jīng)成熟，估計3G牌照發(fā)放及重組時間為期不遠(yuǎn)。
衛(wèi)視傳媒：最后再問您一個問題啊，你是否同意如果在地震之前，中國已經(jīng)普及了3G的話，那么這次地震就可能不會造成那么大的損失？
曾教授：這個觀點我是同意的，因為3G無論是在通信還是視頻、以及資訊傳輸方面都有巨大的優(yōu)勢。中國如果早幾年普及3G的話，那么在通訊領(lǐng)域我們的溝通交流以及信息的咨詢將會更加便利。當(dāng)然，即使在2005年開始普及3G的話，像汶川那么偏遠(yuǎn)的地區(qū)可能也不會普及的那么快。不過，因為3G是從2G演變而來的，它肯定要比2G要具有多方面的優(yōu)勢，無論是在功能上、質(zhì)量上、還是業(yè)務(wù)上。
采訪手記：在北京郵電大學(xué)教學(xué)樓主樓13層的實驗室里見到曾教授的時候，他還在緊張的忙碌著，一方面他要進(jìn)行電信領(lǐng)域的相關(guān)課題研究，一方面還要對幾名研究生的畢業(yè)論文進(jìn)行選題和指導(dǎo)，不過，熱情的曾教授還是抽出了寶貴的時間接受了本刊的專訪。曾教授以其淵博的知識和謙遜的做事態(tài)度在業(yè)界享有盛名，而本刊編輯在與曾教授短短30幾分鐘的交流也確實是獲益匪淺?！?/p>
相關(guān)鏈接
3G，全稱為3rd Generation，中文含義就是指第三代數(shù)字通信。1995年問世的第一代模擬制式手機(jī)（1G）只能進(jìn)行語音通話；1996到1997年出現(xiàn)的第二代GSM、TDMA等數(shù)字制式手機(jī)（2G）便增加了接收數(shù)據(jù)的功能，如接受電子郵件或網(wǎng)頁；第三代與前兩代的主要區(qū)別是在傳輸聲音和數(shù)據(jù)的速度上的提升，它能夠要能在全球范圍內(nèi)更好地實現(xiàn)無縫漫游，并處理圖像、音樂、視頻流等多種媒體形式，提供包括網(wǎng)頁瀏覽、電話會議、電子商務(wù)等多種信息服務(wù)，同時也要考慮與已有第二代系統(tǒng)的良好兼容性。為了提供這種服務(wù)，無線網(wǎng)絡(luò)必須能夠支持不同的數(shù)據(jù)傳輸速度，也就是說在室內(nèi)、室外和行車的環(huán)境中能夠分別支持至少2Mbps（兆比特／每秒）、384kbps（千比特／每秒）以及144kbps的傳輸速度。（此數(shù)值根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會發(fā)生變化)。
相對第一代模擬制式手機(jī)(1G)和第二代GSM、TDMA等數(shù)字手機(jī)(2G)，3G通信的名稱繁多，國際電聯(lián)規(guī)定為“IMT-2000”（國際移動電話2000）標(biāo)準(zhǔn)，歐洲的電信業(yè)巨頭們則稱其為“UMTS”通用移動通信系統(tǒng)。
畢業(yè)設(shè)計對高職教育教學(xué)的發(fā)展具有重要作用，高質(zhì)量旅游管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計有利于高水平旅游管理人才的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計一方面對學(xué)生理論知識與實踐水平具有檢驗作用，另一方面能進(jìn)一步提升學(xué)生利用專業(yè)知識解決實際問題的能力。隨著高職教育擴(kuò)招持續(xù)加大，我國就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，高職旅游管理學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計在質(zhì)量上存在很大問題，如選題脫離實際、缺乏原創(chuàng)性、畢業(yè)設(shè)計的答辯流于形式等。在這樣的背景下，通過分析高職旅游管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，進(jìn)而找出導(dǎo)致這一不良現(xiàn)象發(fā)生的根本原因，并在此基礎(chǔ)上，提出有效提高高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的舉措。
一、旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量存在的問題
（一）畢業(yè)設(shè)計選題不當(dāng)
選題是畢業(yè)設(shè)計的第一步。能否科學(xué)合理的選好題，就關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量能否得到保障。而在高職旅游管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計中，選題不合理是最主要的問題，主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一，選題沒有針對性，由于學(xué)生自身的基礎(chǔ)知識有限，在選題的過程中，往往會避繁就近，即繁難題目選擇主動放棄，就近于參考書和網(wǎng)上能找到相關(guān)資料，如：《某酒店管理機(jī)制模式研究》就缺乏專業(yè)針對性。第二，所選題目范圍把握不夠準(zhǔn)確，不是太小就是過于寬泛，太小則無法體現(xiàn)專業(yè)所學(xué)，過于寬泛則研究主題難以確定，這都將會對畢業(yè)設(shè)計造成阻礙。如：《某市的旅游研究》《某省旅游旅游開發(fā)的對策》等；第三，立意創(chuàng)新不足，容易落入陳俗舊道。由于學(xué)生在選題時參考的資料都是確定的內(nèi)容，選擇《某旅游景區(qū)問題分析》等舊題目時，只是一些簡單的重復(fù)，沒有新的觀點和論據(jù)提出。
（二）缺乏良好的設(shè)計指導(dǎo)
在做畢業(yè)設(shè)計的時候，旅游管理專業(yè)學(xué)生已經(jīng)在某旅行社或者酒店進(jìn)行崗前實習(xí)或培訓(xùn)，這給指導(dǎo)老師的指導(dǎo)工作帶來了一定阻礙，具體表現(xiàn)為：第一，指導(dǎo)老師和學(xué)生就畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行的面對面交流機(jī)會很少，以至于旅游管理專業(yè)的指導(dǎo)老師大多情況下是通過電話、微信等移動通信方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，無形中指導(dǎo)工作難以落實到位。第二，學(xué)生被動應(yīng)付，存在“多一事不如少一事”的消極心理，指導(dǎo)老師不聯(lián)系，學(xué)生就不問，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計的很多問題無法得到及時有效的解決。第三，理論與實踐脫離，教師長期在校研究理論而疏于實踐，導(dǎo)致學(xué)生在相關(guān)實際工作崗位碰到的問題無法得到有效解決。
（三）畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度的監(jiān)控有待提升
根據(jù)高校旅游管理專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計規(guī)范，畢業(yè)設(shè)計一般需要經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié)，如切合旅游管理專業(yè)進(jìn)行選題、下發(fā)任務(wù)書、書寫開題報告、列提綱、完成初稿、檢查、校改、定稿以及答辯等。不過，因為畢業(yè)設(shè)計的時間和學(xué)生崗前實習(xí)、培訓(xùn)的時間相沖突，導(dǎo)致學(xué)生難以按計劃完成畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度。同時，企業(yè)目前對學(xué)生是否已經(jīng)完成畢業(yè)設(shè)計或者完成的質(zhì)量如何等問題關(guān)心不夠，無法發(fā)揮監(jiān)管作用。另外，指導(dǎo)老師對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的情況不了解，學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計中存在的問題和指導(dǎo)老師溝通相對缺乏，部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度和認(rèn)識發(fā)生偏差，進(jìn)而嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量。
（四）形式主義的畢業(yè)設(shè)計考評
畢業(yè)設(shè)計的最后一步是答辯和成績考評，主要是檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的整體情況。考評實際存在的問題可能遠(yuǎn)比想象的要多，如畢業(yè)設(shè)計流程缺失、指導(dǎo)老師對畢業(yè)設(shè)計的監(jiān)督和指導(dǎo)不到位等。當(dāng)然，這在很大程度上和學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)存在關(guān)聯(lián)。一方面指導(dǎo)老師對畢業(yè)設(shè)計出現(xiàn)的問題需要與學(xué)生進(jìn)行及時溝通和交流時心有余而力不足，另一方面旅游管理專業(yè)學(xué)生在工作和畢業(yè)設(shè)計任務(wù)的雙重壓力下，不能有效完成，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計的考評容易走過場。最后，答辯過程中，老師在較短的時間里面無法針對論文中的細(xì)節(jié)把握，只能抓要點而疏于畢業(yè)設(shè)計考評質(zhì)量的把關(guān)。這不僅影響了畢業(yè)設(shè)計的科學(xué)性、嚴(yán)肅性和公正性，也在很大程度上使學(xué)生認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度得不到端正。
二、提高旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施
（一）恰當(dāng)選題
恰當(dāng)選題是有效提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的第一步。教師在實施教學(xué)時，應(yīng)該從以下三個方面引導(dǎo)學(xué)生選題：首先，扎實的專業(yè)知識是畢業(yè)設(shè)計的理論保障，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該結(jié)合自身經(jīng)驗或者相應(yīng)案例進(jìn)行講解，充分縮小理論與實踐的脫離，如：《淺論如何加強(qiáng)我國旅行社的市場競爭力》；其次，教師和學(xué)生應(yīng)該都需要做生活的有心人，從生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的素材，從酒店管理工作中積累畢業(yè)設(shè)計的素材，比如：《酒店人性化管理的重要性》、《星級酒店宴會籌辦問題分析》；最后，就如何準(zhǔn)確選題，教師可以采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主完成選題環(huán)節(jié)，采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法提問導(dǎo)游行業(yè)的發(fā)展如何？一方面在設(shè)定問題情境的同時，又提出了選題的內(nèi)容，另一方面利用問題情境充分激發(fā)了學(xué)生思考的積極性和主動性，從而掌握畢業(yè)設(shè)計選題的關(guān)鍵，選擇《我國導(dǎo)游業(yè)高離職率原因分析及相關(guān)對策》這個題目。
（二）實行雙導(dǎo)師雙向指導(dǎo)
旅游管理專業(yè)的指導(dǎo)老師由于自身實踐經(jīng)驗的缺失，學(xué)生無法有效控制畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)程，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作難以進(jìn)行。為了有效解決這個問題，可建立新型的雙導(dǎo)師制度，即校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師雙重指導(dǎo)。校內(nèi)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的理論知識部分，而校外導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。這樣一來，既加強(qiáng)了專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和提升，又增加了實踐能力。但需要注意的是，建立雙師指導(dǎo)制度以后，兩位導(dǎo)師應(yīng)該始終參與到整個畢業(yè)設(shè)計過程中來，只有這樣，才能真正發(fā)揮雙師制度的作用，使旅游管理專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計通過雙重指導(dǎo)達(dá)到理想的效果。
（三）建立校企多維監(jiān)督制度
為了有效解決學(xué)生由于實習(xí)原因?qū)е庐厴I(yè)設(shè)計監(jiān)督工作不到位的問題，建立校企多維監(jiān)督制度顯得非常有必要。具體可以從以下幾個方面開展工作：第一，形成制度，明確責(zé)任。企業(yè)應(yīng)該就畢業(yè)設(shè)計考核問題給予學(xué)校一定協(xié)助，特別要強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)老師對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計考核次數(shù)的考評。第二，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)科技，建立畢業(yè)設(shè)計信息管理平臺，通過學(xué)生不同時期在網(wǎng)上對自我畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度進(jìn)行匯報，實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的動態(tài)管理模式，積極構(gòu)建新型師生交流渠道，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和聯(lián)系。第三，強(qiáng)化學(xué)生的誠信教育，建立相應(yīng)制度，以降低抄襲等不良現(xiàn)象的發(fā)生，從而營造積極、公正、創(chuàng)新的畢業(yè)設(shè)計制作氛圍。
（四）建立校企考評體系
企業(yè)以往對畢業(yè)生是否已經(jīng)完成畢業(yè)設(shè)計并不關(guān)心，或者對畢業(yè)設(shè)計完成的質(zhì)量是否優(yōu)秀也不關(guān)心，這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生不認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計，同時為企業(yè)的人力資源隊伍建設(shè)帶來了很大阻力。學(xué)校和企業(yè)通過校企合作的方式，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計嚴(yán)加要求，以提高畢業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量。首先，在畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容的評價方面，應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)理論知識的評價，但是也應(yīng)該注重理論聯(lián)系實踐，這又這樣才能體現(xiàn)出畢業(yè)設(shè)計的實際意義。其次，在畢業(yè)設(shè)計考評的方式方面，不僅要重視流程的完整性，而且還要確保流程的合理性、科學(xué)性、有效性，嚴(yán)禁論文抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，加強(qiáng)論文檢測工作的落實，從而真正將畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量提高。
1.何謂大學(xué)生成長檔案
1.1學(xué)生成長檔案
學(xué)生成長檔案最早是一種新的課程評價方法，最初使用這種形式的是畫家以及后來的攝影家，他們?yōu)榱颂囟ǖ哪康陌炎约河写硇缘淖髌穮R集起來，向預(yù)期的委托人展示。后來把這種做法應(yīng)用到教育上，就是建立學(xué)生成長檔案，原多為中小學(xué)所采用。在規(guī)范化、制度化、人性化的高等教育管理的今天，記錄下學(xué)生在校成長的點點滴滴，成為主動性教育和管理的重中之重，于是大學(xué)生成長檔案應(yīng)勢而生，成為高校為促進(jìn)大學(xué)生健康成長而運用的重要手段。
1.2大學(xué)生成長檔案
大學(xué)生成長檔案就是指借鑒課程評價方法，針對高校人才培養(yǎng)模式和大學(xué)生的發(fā)展特點，建立起來的記錄大學(xué)生學(xué)習(xí)生活歷程、心理狀況、實踐訓(xùn)練成果等綜合內(nèi)容的文獻(xiàn)、圖片等多種形式載體的資料總和。目前高校學(xué)生檔案的建立按收集的內(nèi)容和性質(zhì)分為學(xué)生學(xué)籍檔案、學(xué)生誠信檔案、學(xué)生心理檔案、貧困生檔案等等，大學(xué)生成長檔案的建立，進(jìn)一步彌補(bǔ)了其他學(xué)生檔案比較粗放的缺陷，增添了新穎的內(nèi)容，促使高校學(xué)生檔案更加發(fā)揮其參考、憑證、依據(jù)等功能?，F(xiàn)代大學(xué)生成長檔案的內(nèi)容一般為：學(xué)生的基本情況、階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)、措施方法、思想狀況、評價總結(jié)、所在團(tuán)體的活動與個人貢獻(xiàn)、社會實踐與職業(yè)規(guī)劃等。
2.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的幾種經(jīng)典技術(shù)
2.1Blog（博客）
Blog（博客）：是一個易于使用的網(wǎng)站，您可以在其中迅速想法、與他人交流以及從事其他活動。作為一種重要的溝通和交流工具。其特性是以日歷的方式來組織文章(帖子)的，而且Blog可以自行對文章(帖子)分類。群組型Blog是一批為了共同目標(biāo)或愿景聚在一起的人一起研究和探討問題，而個人的Blog就是個人的研究過程的記錄本，像個人日記本。
2.2RSS（站點摘要）
RSS（站點摘要）：是在線共享內(nèi)容的一種簡易方式（也叫聚合內(nèi)容）。通常在時效性比較強(qiáng)的內(nèi)容上使用RSS訂閱能更快速獲取信息，網(wǎng)站提供RSS輸出，有利于讓用戶獲取網(wǎng)站內(nèi)容的最新更新。
2.3IM（即時通訊）
IM（即時通訊）：目前我國上網(wǎng)用戶使用率最高的軟件。聊天一直是網(wǎng)民們上網(wǎng)的主要活動之一，以MSN、QQ為代表的即時通訊軟件。
2.4 Podcast
Podcast：又被稱作“有聲博客”，錄制的是網(wǎng)絡(luò)廣播或類似的網(wǎng)絡(luò)聲訊節(jié)目，網(wǎng)友可將網(wǎng)上的廣播節(jié)目下載到自己的iPod、MP3播放器或其它便攜式數(shù)碼聲訊播放器中隨身收聽，享受隨時隨地的自由。用戶也可以利用“播客”將自己制作的“廣播節(jié)目”上傳到網(wǎng)上與廣大網(wǎng)友分享。該技術(shù)允許個人進(jìn)行創(chuàng)建與，這種新的傳播方式使得人人可以說出他們想說的話
2.5 微博
微博，即微博客（MicroBlog）的簡稱，是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組件個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。
2.6飛信
飛信，是中國移動的綜合通信服務(wù)，即融合語音、GPRS、短信等多種通信方式，覆蓋三種不同形態(tài)（完全實時的語音服務(wù)、準(zhǔn)實時的文字和小數(shù)據(jù)量通信服務(wù)、非實時的通信服務(wù)）的客戶通信需求，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和移動網(wǎng)間的無縫通信服務(wù)。
3.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典技術(shù)在構(gòu)建大學(xué)生成長檔案中的作用
3.1創(chuàng)建交流新平臺，大學(xué)生成長檔案信息收集方式多元化
進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的自主性和自由度較以前都有提高，面對面，一對一的教育和交流不再可行。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，IM、微博、飛信等經(jīng)典技術(shù)為師生、學(xué)校與家長交流提供了一個全新的交流平臺，增加大學(xué)生成長檔案信息收集新方式，改變以往學(xué)生檔案基本情況學(xué)生單方填寫，寫后一成不變的弊端。一些學(xué)生平時見到老師不敢也不愿說話，通過在QQ、MSN、飛信上進(jìn)行平等的交流和溝通，師生之間的距離拉近了，難以傾述的情感、學(xué)習(xí)、生活等問題得以在這里提出，通過交心，消除代溝，幫助老師全面了解學(xué)生的家庭情況、成長背景，以及學(xué)生心理，強(qiáng)化學(xué)校與家長的即時溝通，動態(tài)記錄對學(xué)生個人生活有影響的重大社會生活事件，如家庭成員的死亡、父母離異、與教師同學(xué)關(guān)系緊張、生活條件改變、影響生活的重大挫折等，及時更新大學(xué)生成長檔案的有關(guān)信息，切實掌握了學(xué)生的基本情況、家庭情況，同時還可以建立多種QQ、飛信群和組，如班級飛信群、學(xué)生干部飛信群、黨員QQ群、貧困生QQ信群等。在這里同學(xué)們不僅可以表達(dá)自己的觀點，而且與群里其他同學(xué)的思想發(fā)生碰撞時，能夠加深對自我的重新認(rèn)識和定位，更加有效地開展學(xué)生教育與管理工作。
3.2構(gòu)建管理新模塊，實現(xiàn)大學(xué)生成長檔案信息管理自動化
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生檔案管理提供了極大的方便，幾乎所有的文字、圖像、聲音等各種信息形式都可以進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。老師可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生信息采集和核對，學(xué)生也可以直接將數(shù)據(jù)信息錄人檔案數(shù)據(jù)庫，這樣既方便又省力，確保了檔案信息的齊全。如果增加了基于RSS的學(xué)生管理模塊，大學(xué)生成長檔案信息管理功能將會更加全面和自動化。老師可以采用RSS技術(shù)即時學(xué)習(xí)信息，活動安排、成績總結(jié)、學(xué)生反饋等，這些信息會自動、直接和幾乎同時地傳送給每個學(xué)生。使用RSS技術(shù)，可使老師自動跟蹤學(xué)生，在聚合器中了解學(xué)生的各種情況，不再需要一個一個地收集他們的信息，就可以自動獲得每個學(xué)生最近更新的內(nèi)容，并收集整合學(xué)生的行為進(jìn)行評論。如使用Podcast能夠以日志形式多方位、全面地記錄學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程（包括問題形成、主體思考、實踐體驗協(xié)作交流、問題解決等），并以文本、音頻、視頻多種形式呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，能讓學(xué)習(xí)者更清晰地看到自己的整個學(xué)習(xí)過程及每一階段成果。同時Podcast方便的分類管理功能，能實現(xiàn)連續(xù)性階段管理。因此，使用RSS鏈接源、Podcast，可使教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過評論進(jìn)行個性化指導(dǎo)和實現(xiàn)大學(xué)生成長檔案信息管理自動化。
3.3增加成長記錄新載體，實現(xiàn)大學(xué)生成長檔案內(nèi)容多樣化
大學(xué)生成長日記是指建立一套針對每個大學(xué)生的在校期間思想，學(xué)習(xí)，工作和生活方面成長檔案，通過記錄學(xué)生成長的重要節(jié)點，幫助學(xué)生分析檢查原因，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性的思想總結(jié)，學(xué)習(xí)生活規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。因此大學(xué)生成長日記制度成為完善大學(xué)生成長檔案，豐富成長檔案內(nèi)容必不可少的一個重要方面。在當(dāng)今多種載體形式并行的情況下，大學(xué)生不可能像中小學(xué)生時期，每天用筆以日記的形式記錄下自己當(dāng)天在學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律、動、衛(wèi)生等方面的情況及周圍發(fā)生的對自已有影響的事，并會用簡練的語言表述一下自己的收獲失誤及感想，交給老師。加之學(xué)生工作千頭萬緒，日常管理事物繁多，輔導(dǎo)員經(jīng)常是忙忙碌碌，沒有太多專門的時間來整理和完善日記內(nèi)容。因為在今天大學(xué)生活中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是深入人心，大學(xué)生成長日記制度的實現(xiàn)方式和載體更加的多樣化。如通過博客、QQ空間、飛信空間、微博、Podcast 等多種形式都可以方便快捷實現(xiàn)其成長記錄功能，并便于學(xué)生工作者備查備份。如：博客，本身其特性就是以日歷的方式來組織文章的，與日記形式更是不謀而合。與博客相比，微博打通了移動通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的界限，方式趨于多樣化、簡單化。由于其具備手機(jī)發(fā)送文本的功能，用戶不必坐在電腦桌前，便能實現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)通。還可以引導(dǎo)大學(xué)生充分發(fā)揮自己的才智，設(shè)置QQ、飛信空間板塊，比如：班會紀(jì)事、作業(yè)展、畢業(yè)創(chuàng)作展、畢業(yè)論文展、讀書心得、心情留言等不同板塊，以便大家交流和學(xué)習(xí)，這樣不僅增加成長記錄新載體，通過這些形式會更加豐富、生動成長檔案，實現(xiàn)大學(xué)生成長檔案內(nèi)容多樣。
4.結(jié)束語
總之，通過對博客、RSS、飛信、QQ、微博這些新技術(shù)的運用和探討，搭建了教師、學(xué)生、家長更為暢通互動的交流平臺，構(gòu)建了更加完善豐富的大學(xué)生成長檔案，促使學(xué)生在回眸中看成長歷程，在發(fā)展中審視自身，及時反省和糾正，理清、撥正自己的人生規(guī)劃，最終使每一個學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的途徑。
參考文獻(xiàn)
[1]劉莉娟．大學(xué)生成長檔案構(gòu)建探究[J]．陜西檔案，2009(2)：22-22.
[2]肖云川，齊曉東．建立大學(xué)生成長日記對加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的促進(jìn)作用[J]．黨史博采（理論版），2009（5）：47-48.
[3]章大良，陳浚，陳侃翔，陳皓. 80后學(xué)生成長成才載體的創(chuàng)新—建立大學(xué)生《成長檔案》的探索[J].高教與經(jīng)濟(jì)，2009(2)：61-64.
[4]馬雁．實施“成長記錄單”探索大學(xué)生檔案管理新模式[J]．云南檔案，2010（11）：48-50．
[5]趙敏．大學(xué)生群體中“播客”受眾收聽行為的調(diào)查[J]．湖南科技學(xué)院學(xué)報，2010（2）：211-213．
[6]楊哲．計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校檔案管理中的應(yīng)用[J]．長春理工大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版)，2008（4）：134-136．
[7]蔡慧．大學(xué)生微博使用行為調(diào)查分析[J]．IT與網(wǎng)絡(luò)，2010（4）：128-129．
關(guān)鍵詞：研究生；教學(xué)改革；工科
作者簡介：朱亞平（1977―），女，北京理工大學(xué)博士，中國傳媒大學(xué)信息工程學(xué)院副教授，主要研究方向：數(shù)字圖像處理、移動通信等。
一、當(dāng)前研究生教學(xué)中存在的問題
1忽視教學(xué)結(jié)構(gòu)改革
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師通過講授、板書以及各種媒介的輔助，把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，這是一種以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。這種架構(gòu)有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師可以很輕松地完成對課堂教學(xué)的組織、管理與控制。但其弊端同樣顯著，因為它忽視了學(xué)生的能動性，很難培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才。古人強(qiáng)調(diào)，要“教學(xué)相長”，但在這種模式中，教師得到了提高，學(xué)生的提高往往卻流于形式。
2研究生培養(yǎng)質(zhì)量明顯下降
近些年，隨著研究生招生數(shù)量的不斷增加，研究生培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，很多問題逐漸顯現(xiàn)。一方面，招生院校盲目擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)校硬件水平無法及時跟上，同時師生比例失衡，老師無力培養(yǎng)更多的研究生；另一方面，研究生不重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新能力差，學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文東拼西湊甚至抄襲、數(shù)據(jù)造假的現(xiàn)象屢見不鮮。
3研究生缺乏自主創(chuàng)新能力
目前高校的研究生教學(xué)課程制度比較死板僵化，學(xué)科間交叉較少，學(xué)生所學(xué)常常只限于本專業(yè)相關(guān)知識，邊緣專業(yè)知之甚少。加之不注重基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致研究生普遍創(chuàng)新能力不強(qiáng)。
二、解決目前教學(xué)中存在問題的對策
1積極推進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)改革
改變傳統(tǒng)教師主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，著力推行“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新型導(dǎo)學(xué)關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)下培養(yǎng)的學(xué)生，不知道要問“為什么”，依賴書本，迷信老師，缺乏發(fā)散思維，思維容易被束縛和禁錮，更鮮有敢于沖破傳統(tǒng)，藐視權(quán)威的新思想。其直接后果是作為學(xué)習(xí)過程主體的學(xué)生主動性無從發(fā)揮出來。研究生階段由于相對于本科學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)方式更加獨立自主，很多研究生在上完課時不多的理論課程之余不知如何入門學(xué)術(shù)研究，容易在很長一段時間內(nèi)都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。此時，作為研究生最為依靠信賴的導(dǎo)師，對研究生的及時幫助和引導(dǎo)就顯得尤為重要。導(dǎo)師應(yīng)結(jié)合研究生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、專業(yè)特長、興趣愛好和性格特點，并結(jié)合導(dǎo)師現(xiàn)有的課題情況，為學(xué)生初定專業(yè)研究方向和制定階段性的學(xué)習(xí)重點與學(xué)習(xí)任務(wù)。
以本人的工作經(jīng)驗為例，在培養(yǎng)工學(xué)研究生的過程中，在研究生學(xué)習(xí)的第一年便會根據(jù)科研項目的實際情況，要求學(xué)生先期閱讀相關(guān)的英文規(guī)范協(xié)議，一來可以提前學(xué)習(xí)項目需要遵循的協(xié)議，二來也可以進(jìn)一步提高英文閱讀水平。經(jīng)過近幾年的試驗，研究生介入并熟悉科研項目的速度明顯加快，同時，學(xué)生后期閱讀相關(guān)英文資料的能力也有相應(yīng)的提高。
2優(yōu)化研究生入學(xué)考試模式
當(dāng)前的研究生入學(xué)考試一般遵循“初試+復(fù)試”的模式，初試為國家統(tǒng)一考試或者學(xué)校的自主招生考試，復(fù)試一般為招生單位自行組織的面試或者二次筆試等。
在現(xiàn)實招生中，復(fù)試內(nèi)容一般為專業(yè)相關(guān)的測試，比如工科研究生招生中經(jīng)常用到的上機(jī)編程測試等，對涉及研究生學(xué)術(shù)研究態(tài)度的測試則相對較少甚至是沒有。研究生學(xué)術(shù)思想混沌，自主創(chuàng)新能力差，為了向?qū)熃徊詈蛻?yīng)付畢業(yè)，論文抄襲、實驗數(shù)據(jù)造假等學(xué)術(shù)失范行為也是愈演愈烈，屢禁不止。這些問題都值得研究生培養(yǎng)者去深刻反思。
改良高等教育生態(tài)，營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，規(guī)范學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)思想，需要合理利用研究生入學(xué)考試這根“指揮棒”，嚴(yán)把入學(xué)研究生的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)思想關(guān)?？梢栽谘芯可雽W(xué)考試的復(fù)試中加入對考生的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)思想的相關(guān)測試，避免錄用學(xué)術(shù)態(tài)度不端的學(xué)生，從源頭對入學(xué)研究生的質(zhì)量進(jìn)行控制。我們需要對研究生入學(xué)考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行考量，但我們也不能僅僅只需要分?jǐn)?shù)，我們還需要態(tài)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，高尚的品質(zhì)。
3注重學(xué)科交叉
據(jù)調(diào)查，課程設(shè)置不合理是導(dǎo)致研究生就業(yè)難的一個主要原因。許多用人單位的招聘結(jié)果也反映了課程設(shè)置不合理這一問題。研究生培養(yǎng)的目的就是讓他們走向社會后能運用自己所學(xué)知識很快適應(yīng)社會的發(fā)展，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。研究生課程設(shè)置專業(yè)劃分過細(xì)，淡化了邊緣交叉的學(xué)科知識。
學(xué)科交叉是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要特征。從學(xué)科的整體發(fā)展與綜合化出發(fā)，合理構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容與課程體系，整合、重組課程無疑是構(gòu)建培養(yǎng)方案時需要遵循的重要原則。要給學(xué)生整體性的知識，注重其他學(xué)科知識對本學(xué)科的影響及在本學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用，更要在精選知識、交叉融合上下工夫，搞好整體優(yōu)化，讓學(xué)生了解本學(xué)科的前沿技術(shù)與發(fā)展動向，拓寬學(xué)生的視野。
以作者所在學(xué)院為例，在工科專業(yè)課之外增加了培養(yǎng)研究生人文精神、文化素養(yǎng)方面的課程，靠環(huán)境和氛圍的熏陶，把人文精神的培養(yǎng)滲透到所有課程和實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)中去。從畢業(yè)生反饋看，這種學(xué)科交叉有助于擴(kuò)大研究生的知識面，解決問題時更容易尋找到突破口，而且能夠幫助畢業(yè)研究生更快地適應(yīng)新的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，因而具有非常重要的意義。
4鼓勵個人創(chuàng)業(yè)
同志曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進(jìn)的民族之林?！弊灾鲃?chuàng)業(yè)其實是創(chuàng)新的表現(xiàn)形式之一，微軟、Google、Facebook等世界知名企業(yè)都是自主創(chuàng)業(yè)成功的典型例子。
國家已經(jīng)提供了良好的創(chuàng)業(yè)政策以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，高校應(yīng)積極響應(yīng)這一政策，通過宣傳自主創(chuàng)業(yè)政策、開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、建立創(chuàng)業(yè)交流群體等活動。鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新品牌，同時也可以緩解就業(yè)壓力。這就等于為創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力提供了賴以孕育、滋生和發(fā)展的土壤，創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)也就不再是難以實現(xiàn)的空中樓閣。
三、研究生教學(xué)改革的意義
傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式在一定時期內(nèi)發(fā)揮了優(yōu)勢，讓有限的資源得到了合理的分配，隨著國民經(jīng)濟(jì)以及社會的快速發(fā)展，原有的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在社會發(fā)展的需要。現(xiàn)今的研究生培養(yǎng)的工作重點應(yīng)該是在提供給學(xué)生知識的同時努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使大多數(shù)畢業(yè)生都可以成為具有創(chuàng)新能力、專業(yè)知識與技術(shù)的工作者。教育的目的是強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力，不再是培養(yǎng)單一的學(xué)術(shù)型人才。適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代變革是我國現(xiàn)代大學(xué)教育多元化發(fā)展的創(chuàng)新體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
李燕凌，劉強(qiáng).大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展之原因分析 .教育與職業(yè)，2008（6）.
