發(fā)布時(shí)間：2023-03-01 16:28:57
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的土雞養(yǎng)殖技術(shù)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1科學(xué)選擇養(yǎng)殖場(chǎng)地
土雞生態(tài)養(yǎng)殖由于采用散養(yǎng)養(yǎng)殖模式，因此，對(duì)養(yǎng)殖場(chǎng)的要求并不是很高，在山地、林地和田間都可以養(yǎng)殖。為了提高經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)該選擇地勢(shì)較高，排水方便、遠(yuǎn)離交通干道林地果園作為養(yǎng)殖地。同時(shí)還要具備搭設(shè)棚舍的條件，并且要保證林間雜草和昆蟲(chóng)比較豐富。為了預(yù)防疾病，棚舍應(yīng)該分開(kāi)建設(shè)，育雛舍1～2間，簡(jiǎn)易遮雨棚2～3間，管理棚舍1～2間，確保棚舍布局科學(xué)，高效利用土地資源。
2科學(xué)選擇土雞品種
科學(xué)選擇土雞品種是提升土雞生態(tài)養(yǎng)殖水平的基本保證，優(yōu)質(zhì)的土雞品種具有極強(qiáng)的采食能力和適應(yīng)能力，尤其是食譜更是具有一定的廣泛性，且抗病能力強(qiáng)，省去了后續(xù)不必要且繁瑣的治療環(huán)節(jié)，土雞品種選擇應(yīng)該按照當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境、飼養(yǎng)規(guī)模和飼養(yǎng)模式綜合選擇。土雞適應(yīng)能力較強(qiáng)，食譜較為繁雜，耐粗飼養(yǎng)，抗病能力強(qiáng)，繁殖能力較高，特別適合散養(yǎng)和野外養(yǎng)殖。一般情況下土雞品種主要從本地土雞種雞場(chǎng)引進(jìn)即可。與此同時(shí)，對(duì)于土雞的養(yǎng)殖品種需要以當(dāng)?shù)氐耐岭u種雞場(chǎng)來(lái)引進(jìn)最為恰當(dāng)，主要是選擇羽毛色以黑色、淡黃色和麻花為主，更多的是要根據(jù)養(yǎng)殖地點(diǎn)的實(shí)際情況而定。
3雛雞選擇和飼養(yǎng)管理
雛雞苗質(zhì)量直接影響到最終的經(jīng)濟(jì)效益，因此，應(yīng)該重視雛雞苗選擇。要選擇體質(zhì)健壯，眼睛凹凸有神、頭大、雞群活潑、身體潔凈、無(wú)糞便粘連的雛雞。雛雞生長(zhǎng)到1周齡之后應(yīng)該進(jìn)行口哨訓(xùn)練，方便以后對(duì)雞群進(jìn)行管理。1日齡雛雞引進(jìn)育雛室之后應(yīng)該做好光照、溫度和濕度等方面的管理。首先，在5日齡前光照時(shí)間以每天23小時(shí)為宜，第五天后逐漸減少光照時(shí)間，直至減少到每天17小時(shí)；其次，雛雞在進(jìn)入育雛室前12小時(shí)對(duì)育雛室進(jìn)行溫度調(diào)節(jié)，溫度升高到33度左右。1日齡雛雞進(jìn)入育雛室溫度保持在33度左右，隨后每周降低2～3度，直至降低到室溫。溫度管理過(guò)程中要密切觀察雛雞生長(zhǎng)情況，雛雞如果扎堆取暖，飲水量降低，說(shuō)明溫度較低，如果飲水量增加，雛雞張嘴呼吸說(shuō)明溫度過(guò)高；最后，做好濕度控制。10日齡前，育雛室濕度控制在65%左右，10日齡之后，濕度控制在55%。3日齡之后就可以在林間放養(yǎng)。
4做好免疫工作
土雞雖然抗病能力強(qiáng)，但為了確保安全，應(yīng)該做好科學(xué)免疫工作，避免疫情發(fā)生和傳播。對(duì)于1日齡雛雞接種馬立克氏病疫苗在頸部皮下注射。5日齡后接種新腎支28/86疫苗點(diǎn)眼和滴鼻。11日齡后接種法氏囊病疫苗滴鼻。17日齡接種新腎支28/86疫苗點(diǎn)眼和滴鼻。25日齡接種法氏囊病疫苗滴鼻。30日齡接種新支H52疫苗皮下注射。35日齡接種雞痘疫苗刺種。60日齡接種新支二聯(lián)疫苗肌肉注射。90日齡接種雞痘疫苗刺種。110日齡接種新城疫、傳支、減蛋三聯(lián)油苗胸部肌肉注射。125日齡接種用禽流感H5、H9二聯(lián)苗。
5土雞育雛期預(yù)防用藥
1～5日齡，飲水中加入抗菌藥物，如氟苯尼考、氧氟沙星等，選用一種。具體選用哪種藥物要按使用效果來(lái)定。11～15日齡及26～29日齡，抗球蟲(chóng)藥拌料或飲水，可選新一代三字球蟲(chóng)粉等。如發(fā)現(xiàn)病情，則應(yīng)及時(shí)用藥。平時(shí)可用金隆強(qiáng)效多維+大蒜素粉+健胃驅(qū)蟲(chóng)催肥王來(lái)增強(qiáng)免疫力和催肥的效果.對(duì)于30～35日齡的土雞需要選擇法氏囊病疫苗。由于在進(jìn)行土雞養(yǎng)殖的過(guò)程中較為重要的便是預(yù)防雞瘟的產(chǎn)生，由于雞瘟具有較高的致死率，作為一種接近毀滅性的疾病，若是出現(xiàn)了頻發(fā)的趨勢(shì)更是會(huì)對(duì)整個(gè)土雞養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)造成一定的損失。因此，為了進(jìn)一步提升雞瘟的防范能力，在進(jìn)行土雞生態(tài)養(yǎng)殖的過(guò)程中，可以采取傳統(tǒng)的方式進(jìn)行養(yǎng)殖，切忌使用含有激素或是化學(xué)成分的藥物進(jìn)行養(yǎng)殖，其中傳統(tǒng)的養(yǎng)殖方法主要分為大蒜法、綠豆法等，大蒜法是每次取兩頭大蒜搗成蒜泥浸泡在白?_水內(nèi)，在過(guò)濾后給雞飲用，而綠豆法是將綠豆碾碎加入白礬，再加水后調(diào)成糊狀，讓土雞食用，以此來(lái)降低雞瘟的發(fā)病率。與此同時(shí)，相關(guān)預(yù)防雞瘟的方法還有生姜法和食鹽法等，在進(jìn)行預(yù)防的過(guò)程中要隨時(shí)注意雞的反應(yīng)。
飼養(yǎng)管理
兔籠建筑可采用磚木結(jié)構(gòu)或水泥預(yù)制件結(jié)構(gòu)建造，規(guī)格長(zhǎng)×寬×高為65～70厘米×50～55厘米×40～45厘米。
飼養(yǎng)方式采用籠養(yǎng)，種兔一兔一籠，幼兔逐漸分籠，公母分籠飼養(yǎng)。種公兔配種期間，應(yīng)在飼料中補(bǔ)充蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)和維生素a、e，飼料給量要相應(yīng)增加。如種公兔每天配種兩次，飼料就應(yīng)比原來(lái)增加25％左右。每只種公兔固定配母兔5只至6只為好。種公兔的使用年限為3年左右。對(duì)后備種公兔，到3月齡，應(yīng)分籠單獨(dú)飼養(yǎng)。配種時(shí)，盡量選配同色毛兔，使后代毛色一致。
母兔懷孕期30天至31天，懷孕期間必須加強(qiáng)飼養(yǎng)管理，要保持環(huán)境安靜，不要隨意捕捉，不喂霉?fàn)€變質(zhì)飼料。懷孕母兔對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要相當(dāng)于平時(shí)的1.5倍，飼料別要增加蛋白質(zhì)和礦物質(zhì)的含量。臨產(chǎn)前3天，精飼料要適當(dāng)減少，將消毒過(guò)的巢箱放入母兔籠內(nèi)，箱內(nèi)鋪上軟而截短的稻草。產(chǎn)前母兔會(huì)銜草、拉毛作產(chǎn)褥。母兔分娩后，可喂給新鮮嫩草、淡鹽水或米湯。同時(shí)取出巢箱，清除污草、血毛和死胎，換上清潔的墊草。產(chǎn)后3天內(nèi)，要逐漸增喂精飼料。母兔無(wú)奶時(shí)每天用催乳片2片，連喂3天至4天。也可用鮮蒲公英當(dāng)飼料喂，或在飼料中拌入少量熱豬油。奶水少的可多給一些飼料、豆?jié){或米湯拌紅糖。
仔兔抗病能力差，巢箱要保持清潔衛(wèi)生。要防止仔兔掉到箱外。仔兔開(kāi)眼后食量增大，15天后可訓(xùn)練仔兔吃料，給一些易消化而又富有營(yíng)養(yǎng)的混合飼料。
幼兔分籠飼養(yǎng)時(shí)，應(yīng)按體重大小和健康狀況調(diào)配，每籠一般是3只至5只。喂幼兔的飼料必須易消化，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，適口性好。喂量應(yīng)隨著月齡逐漸增加，少量多餐。要注意礦物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充，不能喂給水分過(guò)高的青綠飼料。此外還應(yīng)經(jīng)常檢查兔舍，堵塞鼠洞，兔舍內(nèi)不堆雜物，母仔籠圍上細(xì)鐵絲網(wǎng)。飼喂的原則是早餐早、中餐少，晚餐飽。青干飼料轉(zhuǎn)換，必須有一定的過(guò)渡時(shí)期使之逐漸適應(yīng)。獺兔怕熱，在氣溫高于30℃時(shí)，必須做好免舍的防暑降溫工作。飲水不可斷，水中加入1％的食鹽。要搞好環(huán)境衛(wèi)生。冬季要防寒保暖，使兔舍內(nèi)溫度相對(duì)穩(wěn)定，并設(shè)法喂些青飼料，日糧增加1／3。雨季獺兔容易發(fā)病，易感染球蟲(chóng)病，應(yīng)注意防潮，并在飼料中加入一定數(shù)量的大蒜、韭菜等。
提高繁殖率
為了提高獺兔的繁殖率，一般可采用重復(fù)配種、雙重配種、頻密繁殖、人工和增加光照等措施。
在正常情況下，大多數(shù)母兔只要一次即可受胎。但是，為了確保妊娠和防止假孕，可以采用重復(fù)配種，即在第一次配種后20～30分鐘，再用同一只公兔一次。據(jù)試驗(yàn)，此法受胎率可達(dá)90％以上，產(chǎn)仔數(shù)可比一次配種的增加2～3只。
一只母兔連續(xù)與兩只公兔，中間相隔時(shí)間不超過(guò)20～30分鐘，采用雙重配種方法能避免由于公兔原因而引起的不孕，明顯提高受胎率和產(chǎn)仔數(shù)。但是，雙重配種只適于商品生產(chǎn)，不宜作種兔生產(chǎn)，以防混淆血統(tǒng)。
在獺兔養(yǎng)殖中，采用雙重配種進(jìn)應(yīng)在第一只公兔后及時(shí)將母兔送回原籠，待公兔氣味消失后再與第二只同毛色的種公兔配種。否則，會(huì)因母兔身上有其他公兔的氣味而毆斗，不但不能順利配種，還可能咬傷母兔。
一般養(yǎng)兔場(chǎng)仔兔多在40～45日齡斷奶，然后母兔再次配種，所以每年只能繁殖3～4胎，繁殖速度很慢。頻密繁殖就是母兔產(chǎn)后1～3日內(nèi)即行配種，使其哺乳、妊娠同時(shí)進(jìn)行，哺乳期縮短至25天左右，所以每年可繁殖6～8胎，每只母兔每年可繁活仔兔40～60只。采用頻密繁殖必須母兔體質(zhì)要健壯，飼料營(yíng)養(yǎng)方面也好跟上。用頻密繁殖，仔兔一般在25～28日齡斷奶，為保證仔兔的正常生長(zhǎng)，開(kāi)眼后就應(yīng)抓好“補(bǔ)料關(guān)”，一般從16日齡開(kāi)始補(bǔ)料，喂給少量容易消化而又營(yíng)養(yǎng)豐富的飼料，開(kāi)始補(bǔ)料時(shí)應(yīng)少喂多餐，最好每天5～6次。
在實(shí)際生產(chǎn)中經(jīng)常碰到有些母兔因長(zhǎng)期乏情，拒絕而影響繁殖，尤以秋、冬兩季更甚。為使母兔、配種，除加強(qiáng)飼料管理外，還可采用人工方法包括激素、中藥、性誘。
獺兔對(duì)光照不苛求，但光照不足會(huì)明顯影響繁殖性能。據(jù)試驗(yàn)，在20～24℃和全暗的環(huán)境條件下，每平方米補(bǔ)充1瓦光照2小時(shí)，母兔雖有一活率。
疾病防治
葉菜是中國(guó)南方地區(qū)居民極為喜好的速生類(lèi)蔬菜，具有生長(zhǎng)速度快、周期短、肥水管理方便等特點(diǎn)。葉菜類(lèi)蔬菜主要以柔嫩的葉片、葉柄或莖部供食用，富含礦物質(zhì)和維生素。隨著人們膳食結(jié)構(gòu)的改變，葉菜越來(lái)越受廣大消費(fèi)者的青睞。但葉菜大多不宜長(zhǎng)途運(yùn)輸和長(zhǎng)期保存，市場(chǎng)供應(yīng)只能依賴本地生產(chǎn)，且在設(shè)施栽培條件下，由于過(guò)量施肥和用藥，導(dǎo)致葉菜類(lèi)蔬菜易累積硝酸鹽和農(nóng)藥殘留，使葉菜生產(chǎn)和安全狀況成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。
采用穴盤(pán)植物營(yíng)養(yǎng)基質(zhì)進(jìn)行葉菜無(wú)土栽培（圖1），由于與土壤隔離和施肥量較少，可有效克服土壤連作障礙，降低肥料和農(nóng)藥用量；水分和養(yǎng)分可以充足供應(yīng)，葉菜生長(zhǎng)速度較快，產(chǎn)品鮮嫩、粗纖維含量少，能實(shí)現(xiàn)葉菜高品質(zhì)、無(wú)公害、清潔、綠色生產(chǎn)，且1年可種植多茬，具有較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。此外，也可將有機(jī)肥添加到栽培基質(zhì)中，只澆灌清水，生產(chǎn)出綠色葉菜。
設(shè)施選擇
葉菜穴盤(pán)基質(zhì)栽培基地應(yīng)選擇地勢(shì)平坦、水源充足、交通便利的田塊。由于葉菜生長(zhǎng)速度快、周期短，對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，連棟溫室、塑料大棚、中小拱棚以及防蟲(chóng)網(wǎng)室等保護(hù)設(shè)施，均能滿足葉菜栽培的需要（圖2）。夏秋季節(jié)栽培生產(chǎn)時(shí)，正值高溫多雨，需配上防蟲(chóng)網(wǎng)和遮陽(yáng)網(wǎng)等簡(jiǎn)易設(shè)施，可為葉菜的生長(zhǎng)創(chuàng)造適宜的生長(zhǎng)環(huán)境，有利于防止病蟲(chóng)害發(fā)生，減少農(nóng)藥使用量（圖3）。
栽培管理
育苗
品種選擇 一般根據(jù)市場(chǎng)需求和消費(fèi)者飲食習(xí)慣選擇適宜的葉菜種類(lèi)及品種，品種應(yīng)綜合考慮其抗病、抗逆性、產(chǎn)量、適應(yīng)性、商品性等特性。如小白菜可選用‘上海青’‘熱抗青’‘華王’‘新場(chǎng)青’和‘蘇州青’等品種；茼蒿可選用‘花葉茼蒿’‘上海圓葉茼蒿’和‘板葉茼蒿’等品種；菠菜可選用‘荷蘭比久5號(hào)菠菜F1’‘日本北豐’和‘紹興菠菜’等品種；生菜可選用‘意大利生菜’‘美國(guó)大速’
‘ 凱撒’‘ 前衛(wèi)75號(hào)’ 和‘大湖659’等品種；芹菜可選用‘意大利夏芹’‘美國(guó)西芹’等品種；韭菜選用‘791雪韭’
‘ 獨(dú)根紅’‘ 大金鉤’‘ 韭霸8號(hào)’和‘華夏長(zhǎng)青韭F1’等品種。
播種育苗 葉菜穴盤(pán)栽培時(shí)，可直接播種栽培，每穴播2～3粒種子，待子葉長(zhǎng)出后間苗，只留1株。但為了降低生產(chǎn)成本，提高栽培效果，最好先集中育苗后，再移栽。育苗時(shí)，先在保護(hù)設(shè)施內(nèi)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形淺槽，淺槽底部平鋪一層塑料薄膜，將育苗基質(zhì)放在槽內(nèi)，然后將葉菜種子均勻地撒在基質(zhì)上面，再覆蓋一層0.2～0.5 cm厚的基質(zhì)，澆足底水（圖4）。規(guī)?；~菜栽培生產(chǎn)時(shí)，可采用自動(dòng)精量播種生產(chǎn)線，每穴單粒，要求種子飽滿，均勻一致，純度、凈度、發(fā)芽率都在98%以上，水分含量8%以下。
苗期管理 葉菜苗期喜濕、不耐旱，出苗過(guò)程中應(yīng)保證水分充足，出苗前視天氣和基質(zhì)情況澆水，如若遇到高溫天氣，以防烘芽死苗，還要在中午前、后及時(shí)降溫澆水。出苗后要注意防治病蟲(chóng)害，注意各通風(fēng)口及門(mén)窗的敞開(kāi)，必要時(shí)使用防蟲(chóng)網(wǎng)罩在育苗槽的周?chē)苑览ハx(chóng)啃食幼苗。
栽培
栽培前準(zhǔn)備 ①穴盤(pán)。選擇穴盤(pán)的關(guān)鍵是規(guī)格大小，穴盤(pán)規(guī)格有10、15、32、72、128、256孔。在實(shí)際生產(chǎn)中，應(yīng)根據(jù)不同的產(chǎn)品目標(biāo)選擇合適規(guī)格的穴盤(pán)，如小白菜可選擇50孔或72孔穴盤(pán)，如果種植較大的生菜時(shí)，應(yīng)選用15孔或10孔的穴盤(pán)。②基質(zhì)。栽培使用的基質(zhì)用草炭、珍珠巖、蛭石按比例混合配制，或利用當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)固體有機(jī)廢棄物，經(jīng)微生物發(fā)酵、無(wú)害化處理后，應(yīng)用于葉菜基質(zhì)栽培，但適合栽培的基質(zhì)，需滿足一定的理化性狀，如粒徑要求在0.5～5 mm范圍，容重以0.1～0.8 g/cm3為宜，總孔隙度在54%～95%范圍，基質(zhì)的氣水比以1：（2～4）的范圍內(nèi)比較好，pH為6～7為宜，也可直接選擇符合理化性質(zhì)基本要求的商品性基質(zhì)進(jìn)行栽培。
定植 當(dāng)幼苗長(zhǎng)到二葉一心時(shí)，開(kāi)始定植。定植前澆足底水，使基質(zhì)處于濕潤(rùn)狀態(tài)（圖5）。將長(zhǎng)勢(shì)良好，無(wú)病蟲(chóng)害的幼苗移栽于裝有商品基質(zhì)的穴盤(pán)中，移栽過(guò)程中盡量不要損傷根系，讓根系垂直舒展定植在穴盤(pán)里。定植后2～3天避免陽(yáng)光直射，提高移栽成活率。
水肥管理
葉菜根系較淺、喜水，因此在各生長(zhǎng)期要滿足其對(duì)水分的要求。首先移栽后要及時(shí)澆水并澆透，確保秧苗能夠成活。溫度較高時(shí)視氣溫和土壤濕潤(rùn)狀況在早上澆1次水，既可以滿足葉菜生長(zhǎng)對(duì)水分的需求，又可以降低棚溫，調(diào)節(jié)設(shè)施內(nèi)小氣候環(huán)境；陰雨天，減少澆水量或澆水次數(shù)，避免設(shè)施內(nèi)濕度過(guò)大。澆水時(shí)，力度不可過(guò)大，避免將基質(zhì)濺到葉片上，影響葉菜的正常生長(zhǎng)，如果不慎將基質(zhì)濺到葉片上，應(yīng)及時(shí)用清水沖洗。植物營(yíng)養(yǎng)基質(zhì)栽培條件下，由于基質(zhì)本身有一定營(yíng)養(yǎng)，且葉菜生長(zhǎng)期短，對(duì)養(yǎng)分需求相對(duì)較少，一般情況下，定植成活后，每周施一次速效沖施肥（N：P：K比例為20：10：20，水肥溶液EC為1.5～2 mS/cm），采收前
7天停止施肥。
環(huán)境管理
溫、濕度 一般白天適宜溫度保持在20～25℃，夜間保持在12～15℃，基質(zhì)水分保持在60%左右的濕潤(rùn)狀態(tài)，如果基質(zhì)缺水要及時(shí)補(bǔ)水，澆水一定要澆透。當(dāng)溫度較高時(shí)要及時(shí)通風(fēng)和打開(kāi)遮陽(yáng)網(wǎng)，配合使用防蟲(chóng)網(wǎng)，避免通風(fēng)時(shí)有昆蟲(chóng)進(jìn)入設(shè)施內(nèi)部；另外，也可通過(guò)噴水降溫，但噴水要適量，避免導(dǎo)致設(shè)施內(nèi)濕度過(guò)大，引發(fā)病害。當(dāng)溫度較低時(shí)，注意保溫，必要時(shí)可使用一些加溫設(shè)施進(jìn)行加溫。
光照 葉菜較喜冷涼，故夏秋中午太陽(yáng)光較為強(qiáng)烈時(shí)，可通過(guò)打開(kāi)遮陽(yáng)網(wǎng)來(lái)遮陽(yáng)降溫；連續(xù)陰雨天時(shí)，可通過(guò)補(bǔ)光燈進(jìn)行補(bǔ)光，以促進(jìn)生長(zhǎng)。
病蟲(chóng)害管理
穴盤(pán)基質(zhì)栽培葉菜由于生長(zhǎng)速度快，病蟲(chóng)害發(fā)生相對(duì)較少。在生產(chǎn)實(shí)際中，管理要堅(jiān)持“預(yù)防為主、綜合防治”的原則，達(dá)到生產(chǎn)安全、優(yōu)質(zhì)的綠色葉菜的目的。葉菜常見(jiàn)的蟲(chóng)害有菜青蟲(chóng)、小菜蛾、地老虎、蚜蟲(chóng)等，主要通過(guò)在設(shè)施內(nèi)懸掛黃色粘蟲(chóng)板（圖6），使用殺蟲(chóng)燈等物理手段進(jìn)行防治，同時(shí)結(jié)合噴灑藥劑和使用煙熏劑等化學(xué)手段加強(qiáng)防治。常見(jiàn)的病害主要為真菌類(lèi)，應(yīng)以預(yù)防為主，控制設(shè)施內(nèi)濕度，避免濕度過(guò)大，化學(xué)防治時(shí)使用高效、低毒、低殘留的農(nóng)藥，如軟腐病用農(nóng)用霉素進(jìn)行防治，霜霉病可用75%百菌清可濕性粉劑500倍液進(jìn)行噴霧。
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關(guān)鍵詞：高職 圖書(shū)館 信息素養(yǎng) 教育機(jī)制
中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.137
1 高職大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
現(xiàn)今的信息社會(huì)，在信息的使用與制造的主體中，高校大學(xué)生占有很大的比重。因此，擁有良好的信息素養(yǎng)，對(duì)高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要意義。并且隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，未來(lái)信息的利用更為重要，作為社會(huì)的核心力量，大學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)具有時(shí)代意義。雖然經(jīng)過(guò)多年的努力與發(fā)展，很多高校在提高大學(xué)生信息素養(yǎng)方面采取了一些措施，如專門(mén)設(shè)置計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課等，也取得了一定的成果，但是大學(xué)生的信息素養(yǎng)仍然存在很多問(wèn)題。具體有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一，有很多大學(xué)生并不明白信息素養(yǎng)的含義。根據(jù)2008年針某校針對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告表明，對(duì)信息素養(yǎng)的含義了解的學(xué)生不到30%。第二，大學(xué)生普遍不重視信息素養(yǎng)培養(yǎng)。我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式是課堂學(xué)習(xí)，很多學(xué)生把主要精力放在了課堂學(xué)習(xí)上，除非是寫(xiě)論文，否則不會(huì)到圖書(shū)館查閱相關(guān)資料。第三，很多大學(xué)生進(jìn)行信息檢索的能力不高。由于對(duì)信息素養(yǎng)的不重視以及實(shí)踐操作的缺乏，很多學(xué)生并不知道進(jìn)行信息檢索的一般方法和途徑。在使用信息檢索的過(guò)程中遇到這樣或者那樣的問(wèn)題，從而影響其利用信息檢索的信心。
2 高職圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育問(wèn)題分析
雖然目前我國(guó)高校圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育已經(jīng)取得了一些成果，但還有很多方面亟待完善。我國(guó)對(duì)信息素養(yǎng)教育進(jìn)行研究的學(xué)者不多，與國(guó)外信息素養(yǎng)教育相比有一定的差距。目前為止，我國(guó)的研究也只是涉及淺層面或者宏觀層面的問(wèn)題，對(duì)于具體的措施或者策略的研究不多。主要表現(xiàn)為：第一，信息素養(yǎng)教育機(jī)制呈現(xiàn)地區(qū)不平衡性，不同省份的高校對(duì)信息素養(yǎng)教育的理念不一致，從而導(dǎo)致對(duì)信息素養(yǎng)教育的重視程度不同。甚至有些高校并沒(méi)有將信息素養(yǎng)教育納入培養(yǎng)目標(biāo)中，更不用說(shuō)在具體實(shí)踐中進(jìn)行操作。第二，大學(xué)生一直都在學(xué)校學(xué)習(xí)，其獲取信息的主要方式是通過(guò)課堂，而大學(xué)生在知識(shí)方面的需求量很大，并且對(duì)信息的接納處于不穩(wěn)定狀態(tài)。因此，通過(guò)培養(yǎng)其信息素養(yǎng)對(duì)豐富其信息獲取途徑來(lái)說(shuō)具有重大意義，尤其是其中的網(wǎng)絡(luò)信息、豐富的信息檢索方式，對(duì)提高大學(xué)生信息素養(yǎng)能力具有重要的作用。第三，不同高校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和管理方式存在區(qū)別。由于高校之間的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不一樣，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及相應(yīng)設(shè)施的設(shè)置上存在差異，而學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)水平對(duì)其信息素養(yǎng)來(lái)說(shuō)影響很大。不少高校由于資金的缺乏以及管理的不完善，信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀堪憂。第四，高校圖書(shū)館的館員的學(xué)歷不是很高，絕大多數(shù)館員并不是圖書(shū)情報(bào)專業(yè)，有一部分館員還是引進(jìn)人才的家屬。因此，圖書(shū)館館員專業(yè)性、學(xué)歷背景以及知識(shí)儲(chǔ)備都在某種程度上限制了圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育的發(fā)展。
3 完善高職圖書(shū)館信息素質(zhì)教育機(jī)制
3.1 關(guān)注教育過(guò)程的優(yōu)化
在對(duì)高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教育過(guò)程。教育過(guò)程的優(yōu)化，取決于對(duì)教育目標(biāo)以及教育任務(wù)的細(xì)化，只有細(xì)化了的目標(biāo)與任務(wù)，才能夠切合實(shí)際地完成，從而提高大學(xué)生信息素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，可以按照年度來(lái)安排不同年級(jí)大學(xué)生在信息素養(yǎng)培育方面所要完成的任務(wù)。在大學(xué)一年級(jí)時(shí)，信息素養(yǎng)教育應(yīng)當(dāng)集中在其入門(mén)教育活動(dòng)層面，比如多組織圖書(shū)館的參觀活動(dòng)、舉行一些圖書(shū)館的知識(shí)講座，以及對(duì)圖書(shū)館館藏進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。這樣做的原因是讓學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就能夠?qū)D書(shū)館有多方位的體驗(yàn)，提高他們的信息意識(shí)。在大學(xué)二年級(jí)時(shí)，則可以設(shè)置一些課程，如文獻(xiàn)信息檢索課程、基本信息技能課程等，利用有效率的課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握獲取信息的方法與技能，并能夠在具體實(shí)踐中運(yùn)用起來(lái)。在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，由于此時(shí)學(xué)生掌握了充分的知識(shí)與技能，可以通過(guò)舉辦專門(mén)針對(duì)文獻(xiàn)信息檢索與利用的講座，并鼓勵(lì)學(xué)生積極與老師配合，教師可以是院內(nèi)的教師也可以是院外的教師，在講座以及培訓(xùn)的過(guò)程中，重點(diǎn)提高學(xué)生在信息檢索方面的應(yīng)用能力。在大學(xué)四年級(jí)時(shí)，由于此時(shí)學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備畢業(yè)論文，可以利用這一契機(jī)，多跟論文指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通，在寫(xiě)作論文的過(guò)程中，不斷提高學(xué)生以信息素養(yǎng)為基礎(chǔ)的信息檢索能力和科研能力。
3.2 擴(kuò)展教育目標(biāo)與教育對(duì)象
完善高職圖書(shū)館信息素質(zhì)教育機(jī)制，首先要提高高校的信息素養(yǎng)教育理念，以“大信息教育觀”為其主要的指導(dǎo)方針。高校在從事信息素養(yǎng)教育的過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)代社會(huì)信息素質(zhì)與技能對(duì)培養(yǎng)人才的重大意義，并將這理念充分?jǐn)U展到具體實(shí)踐中。其次，可以擴(kuò)展教育對(duì)象，將信息素養(yǎng)教育的對(duì)象，從在校大學(xué)生，擴(kuò)展到老師、管理人員以及圖書(shū)館館員。同時(shí)，根據(jù)不同的教育對(duì)象，制定出多層次多級(jí)別的教育方案，比如大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育方案和教師的信息素養(yǎng)教育方案應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別，對(duì)不同用戶的具體情況進(jìn)行分析之后，制定出切合實(shí)際的信息素養(yǎng)教育方案。
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機(jī)械制圖是機(jī)械類(lèi)本科教育中非常重要的一門(mén)課[1]。工程圖紙是生產(chǎn)制造作業(yè)中不可或缺的重要信息依據(jù)，也是交流設(shè)計(jì)思想的信息載體，因此，機(jī)械制圖是每個(gè)機(jī)械專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的實(shí)用性技能。隨著科技發(fā)展，機(jī)械制圖手段的數(shù)字化程度也在不斷提高。由于機(jī)械制圖是一門(mén)傳統(tǒng)的專業(yè)課程，因此，很多學(xué)校一直沿用原有的教材與教學(xué)方法，沒(méi)有充分利用數(shù)字化教學(xué)手段改善教學(xué)效果，也沒(méi)有根據(jù)行業(yè)需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)方式，致使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)技能落后于企業(yè)不斷提高的技術(shù)需求，與應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。
本文詳細(xì)分析機(jī)械制圖課程目前存在的關(guān)鍵問(wèn)題，結(jié)合企業(yè)在該領(lǐng)域的技術(shù)人才需求，充分考慮課程內(nèi)容的特點(diǎn)，提出了基于三維圖樣技術(shù)的機(jī)械制圖課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、考核方式等方面的具體改革方案，旨在幫助學(xué)生更容易的理解復(fù)雜實(shí)體模型的幾何投影原理，提高空間想象能力，建立更加完整的知識(shí)應(yīng)用體系。
1 機(jī)械制圖課程現(xiàn)階段存在的主要問(wèn)題
（1）教材?熱莼?礎(chǔ)陳舊與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用需求脫節(jié)。大多數(shù)教材中使用的實(shí)例有較高程度的重復(fù)，而零件圖及裝配圖繪制部分的實(shí)例并無(wú)與制造業(yè)中常見(jiàn)的機(jī)床、機(jī)器人等相關(guān)的實(shí)例。教材的內(nèi)容主要面向二維工程圖的繪制。而在企業(yè)中，三維圖樣正在逐步替代二維工程圖，在航空航天等領(lǐng)域已有很多企業(yè)實(shí)現(xiàn)了全三維無(wú)紙化生產(chǎn)。因此，僅培養(yǎng)學(xué)生二維工程圖的繪制與讀圖能力已經(jīng)無(wú)法滿足企業(yè)快速發(fā)展的技術(shù)需求。
（2）缺少生動(dòng)形象的教學(xué)手段。機(jī)械制圖是一門(mén)講解投影原理，通過(guò)繪制二維圖表達(dá)三維實(shí)體的課程。目前教師主要通過(guò)課件中的圖片結(jié)合教學(xué)模型進(jìn)行投影原理的講解，但圖片無(wú)法生動(dòng)、形象、全面的表達(dá)空間立體，教學(xué)模型由于尺寸較小在課堂上無(wú)法將模型的結(jié)構(gòu)形態(tài)按照具體的投影方向展示給所有的學(xué)生，由于缺少直觀清晰的投影效果展示，學(xué)生難以理解投影原理，難以借助空間想象力繪制投影視圖，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，多數(shù)學(xué)生對(duì)該課程缺乏興趣。
（3）實(shí)踐訓(xùn)練形式單調(diào)乏味效果不佳。機(jī)械制圖課程往往通過(guò)大量的作業(yè)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)提高繪圖能力，增加了學(xué)生與教師雙方的壓力，且效果往往不理想。而對(duì)于實(shí)物測(cè)繪的訓(xùn)練，常安排在機(jī)械設(shè)計(jì)課程結(jié)束之后，與機(jī)械制圖課程教學(xué)脫節(jié)，因此，無(wú)法及時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的工程實(shí)用性，難以及時(shí)通過(guò)實(shí)際操作增加學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。
（4）考核方式單調(diào)缺乏相關(guān)能力的檢驗(yàn)。機(jī)械制圖是機(jī)械專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及到幾何投影相關(guān)的理論知識(shí)，因此，多數(shù)學(xué)校依然采用傳統(tǒng)的試卷考核學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。這種考核方式?jīng)]有充分考慮到該項(xiàng)技術(shù)在行業(yè)應(yīng)用中的變化，考核內(nèi)容及方式并不能全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)企業(yè)所需相關(guān)技術(shù)是否已熟練掌握。
2 基于三維圖樣的教學(xué)方式改革
（1）教材內(nèi)容的改進(jìn)。由于越來(lái)越多的企業(yè)正在逐漸實(shí)現(xiàn)全三維的無(wú)紙化生產(chǎn)，因此，機(jī)械制圖的教材中也應(yīng)增加一到兩章的關(guān)于三維圖樣技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)應(yīng)結(jié)合“中國(guó)制造2025”面向自動(dòng)化、智能化制造業(yè)的實(shí)際應(yīng)用需求，介紹三維圖樣技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、工業(yè)背景、基本概念、相關(guān)國(guó)際國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、三維圖樣的模型表達(dá)方式、三維圖樣標(biāo)注方法、支持三維圖樣設(shè)計(jì)的軟件及基本操作，對(duì)接行業(yè)發(fā)展需求，增加學(xué)生在后續(xù)工作中的競(jìng)爭(zhēng)力。
（2）教學(xué)方式的改進(jìn)。為改變機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容枯燥，增加實(shí)物投影效果的可視性，加深學(xué)生對(duì)投影原理的直觀認(rèn)識(shí)與深入理解，在理論教學(xué)中結(jié)合CAD技術(shù)[2-4]，于UG軟件環(huán)境下結(jié)合教學(xué)內(nèi)容建立典型的三維模型，通過(guò)對(duì)三維模型的旋轉(zhuǎn)等操作展示不同角度的模型顯示效果，模擬實(shí)物幾何投影視圖的形成過(guò)程，幫助學(xué)生理解投影的原理，培養(yǎng)學(xué)生的三維空間想象能力，增加課程的趣味性，降低課程的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，可以使學(xué)生提前熟悉后續(xù)CAD/CAM課程的軟件環(huán)境，了解不同課程間的關(guān)聯(lián)性。
（3）實(shí)踐訓(xùn)練方案的改進(jìn)。實(shí)踐訓(xùn)練以鞏固教學(xué)內(nèi)容，將理論應(yīng)用于實(shí)踐與企業(yè)需求對(duì)接為目標(biāo)。因此，可將實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分：手繪二維工程圖、計(jì)算機(jī)繪制二維圖以及三維圖樣設(shè)計(jì)。手繪二維工程圖幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)理論，計(jì)算機(jī)繪制二維圖以及三維圖樣設(shè)計(jì)則面向應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握數(shù)字化的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)，滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型本科人才的技術(shù)需求。各環(huán)節(jié)采用分組的方式，完成典型機(jī)械產(chǎn)品的測(cè)繪。教師應(yīng)多以目前工程中常見(jiàn)的機(jī)床、機(jī)器人等機(jī)械產(chǎn)品的零件與裝配體為例，及時(shí)引進(jìn)與行業(yè)發(fā)展最新動(dòng)向相關(guān)的工程實(shí)例，建立教學(xué)與工程應(yīng)用之間的緊密聯(lián)系。增加測(cè)繪實(shí)踐訓(xùn)練，減少傳統(tǒng)作業(yè)練習(xí)。
（4）考核方式的改進(jìn)?？己耸菍?duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握情況的最直觀有效的檢驗(yàn)方式。為全面考察學(xué)生的制圖基礎(chǔ)以及對(duì)先進(jìn)制圖技術(shù)的掌握程度，將機(jī)械制圖的考核方式由傳統(tǒng)的試卷考試改為模塊化的考試。考試具體包括筆試模塊、機(jī)試模塊與課程研究模塊。筆試模塊考察學(xué)生對(duì)制圖標(biāo)準(zhǔn)、基本知識(shí)原理的掌握程度；機(jī)試模塊考察學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練使用企業(yè)廣泛應(yīng)用的CAD軟件完成工程圖繪制的能力；課程研究模塊以報(bào)告的方式考察學(xué)生對(duì)當(dāng)前工業(yè)中采用的制圖手段與技術(shù)的了解以及對(duì)先進(jìn)制圖技術(shù)未來(lái)發(fā)展方向的把握程度，提前了解企業(yè)未來(lái)發(fā)展的技術(shù)需求。
關(guān)鍵詞：高嶺土;納米氧化鋁技術(shù);堿熔法;酸溶法;嶺土資源 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
中圖分類(lèi)號(hào)：TB383 文章編號(hào)：1009-2374（2016）04-0069-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.04.035
傳統(tǒng)的納米氧化鋁制備方法包括液相法、氣相法、固相法，這些方法的制備成本比較高，而以高嶺土作為原材料來(lái)制備納米氧化鋁，不僅可以提取大量的白炭黑，還可以提高高嶺土資源利用率，實(shí)現(xiàn)高嶺土深加工，具有良好的經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)前，高嶺土制備納米氧化鋁技術(shù)在細(xì)度、純度等方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)，通過(guò)分析其工藝技術(shù)參數(shù)，加快對(duì)高嶺土制備納米氧化鋁技術(shù)的研究。
1 高嶺土結(jié)構(gòu)特征
高嶺土質(zhì)軟、白度高，具有良好的電絕緣性、粘結(jié)性和可塑性，很容易分散懸浮在水面上，并且具有較高的耐火性、陽(yáng)離子交換量低、抗酸溶性好等理化性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在國(guó)防、醫(yī)藥、涂料、化工、橡膠、陶瓷、造紙等行業(yè)中，還應(yīng)用在宇宙飛船和航天飛機(jī)的耐高溫瓷器件中。高嶺土主要由疊片狀、管狀、微小片狀，粒徑小于2μm埃洛石、珍珠石、地開(kāi)石、高嶺石等簇礦物，結(jié)構(gòu)式為Al4[Si4O10]（OH）S，多水高嶺石和高嶺石是主要的礦物成分，并且高嶺土中包含微量的MgO、CaO、Na2O、K2O，少量的TiO2、Fe2O3，大量的SiO2、Al2O3等。通過(guò)分析高嶺土的礦物晶體結(jié)構(gòu)，這種晶體主要呈六方片狀，由鋁氧八面體、SiO2六方網(wǎng)層、SiO4四面體通過(guò)（Si2O2）n的陽(yáng)離子和[AlO（OH）2]面按照1∶1頂角連接方式組成層狀結(jié)構(gòu)，氫鍵連接層間，無(wú)水分子和離子。
2 納米氧化鋁特性
納米氧化鋁粉粒徑尺寸處于1～100nm，其不僅具有納米效應(yīng)，而且具有較強(qiáng)的化學(xué)活性和光吸收能力，顆粒間結(jié)合力較大、熔點(diǎn)低、表面張力大、表面積大，在一定條件下很容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在低溫狀態(tài)下不具有熱絕緣性。同時(shí)，納米氧化鋁內(nèi)部含有多種晶型，納米氧化鋁的晶型不同，其特點(diǎn)也不同，例如，α-Al2O3可用于制備高機(jī)械強(qiáng)度、高韌性、高硬度、高強(qiáng)度的陶瓷件，如磨料、模具、切削工具等;β-Al2O3可具有良好的離子導(dǎo)電性，在電池制備中應(yīng)用了大量的β-Al2O3燒結(jié)體;γ-Al2O3的活性高、比表面積大，被廣泛用作加氫脫硫和加氫催化劑、石油煉制催化劑、汽車(chē)尾氣催化劑等。納米氧化鋁液相傳質(zhì)需要的能量較小，燒結(jié)溫度相對(duì)較低，這使得納米氧化鋁燒結(jié)制品的氣孔率較低，可用于制備激光窗口、高壓鈉燈管、透明陶瓷等。
3 高嶺土制備氧化鋁工藝
高嶺土中含有大量的二氧化硅、氧化鋁等化學(xué)成分，使用高嶺土來(lái)制備氧化鋁，首先分離高齡土中的鋁和硅，形成二氧化硅、硅化物或者鋁鹽，分離過(guò)程中鋁氧鍵、硅氧鍵、氫鍵斷裂，鋁離子、氧離子、硅離子之間組合形成新鍵，整個(gè)高嶺土結(jié)構(gòu)被破壞。結(jié)合硅、鋁分離過(guò)程中使用的不同反應(yīng)劑，可以分為堿熔法和酸熔法。
3.1 堿熔法
堿熔法也稱為拜耳法，主要用于制備工業(yè)化氧化鋁，這種方法必須使用鋁硅比例較高的高嶺土。在高溫條件下，堿和高嶺土發(fā)生反應(yīng)，堿和氧化鋁生產(chǎn)鋁酸鈉，雨水浸泡以后可以得到鋁酸鈉漿液，通過(guò)物理分離方法，可以將高嶺土中的氧化鋁成分溶出，其中大部分硅、鈦和鐵和堿發(fā)生反應(yīng)形成難溶性化合物，從漿液中沉淀下來(lái)。堿熔法制備氧化鋁主要是利用鋁酸鈉溶液酸化，制備過(guò)程中得到溶膠或者沉淀，經(jīng)過(guò)煅燒、干燥、洗滌等工序得到氧化鋁。在運(yùn)用這種方法時(shí)，凝膠和沉淀物的煅燒條件、干燥洗滌方法、膠溶劑選擇、酸化添加量、雜質(zhì)成分、鋁酸鈉溶液濃度等直接影響著氧化鋁的性能。
3.2 酸熔法
酸熔法是指在高溫條件下高嶺土和活性強(qiáng)的酸性氧化物、有機(jī)酸或者無(wú)機(jī)酸發(fā)生反應(yīng)，在H+作用下，高嶺土中的鋁氧鍵、硅氧鍵發(fā)生斷裂，和其他離子組成新鍵，生產(chǎn)二氧化硅和可溶性鹽。隨著精細(xì)陶制備對(duì)于高嶺土質(zhì)量的要求越來(lái)越高，堿熔性方法制備的氧化鋁含有大量的鈉離子，影響了高純度氧化鋁生成，而通過(guò)酸溶性方法制備氧化鋁，其鈉離子含量明顯降低，雖然成本相對(duì)較高，操作工藝更加復(fù)雜，但是低鈉酸法氧化鋁具有更廣泛的市場(chǎng)前景。
4 高嶺土制備納米氧化鋁存在的問(wèn)題
以含鋁量較大的高嶺土為原材料制備納米氧化鋁，主要經(jīng)過(guò)兩個(gè)步驟：第一，使用堿或者酸和高嶺土中的硅、鋁等化學(xué)成分發(fā)生反應(yīng)生產(chǎn)不可溶性物質(zhì)和可溶性物質(zhì)，將鋁和硅分離;第二，以鋁、硅分離得到的可溶性堿式鹽或者酸式鹽為原材料，運(yùn)用納米技術(shù)，最終制備納米氧化鋁。但是，當(dāng)前高嶺土制備納米氧化鋁主要以下兩個(gè)問(wèn)題：第一，高嶺土中的雜質(zhì)礦物質(zhì)較多，其品質(zhì)受到影響，加大了浸出液提純難度;第二，普通堿熔或者酸溶條件下，高嶺土殘?jiān)械难趸X含量非常高，鋁浸出率較低，這就導(dǎo)致高嶺土中鋁含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于浸取液中鋁含量，使得高嶺土制備納米氧化鋁成本較高。當(dāng)前，我國(guó)專家學(xué)者長(zhǎng)期分析和研究對(duì)高嶺土進(jìn)行無(wú)機(jī)酸處理，然后再制備納米氧化鋁，但是仍然存在一些問(wèn)題，鹽酸是一種常用的高酸度、低腐蝕性的無(wú)機(jī)酸，但是在酸浸反應(yīng)過(guò)程中大量鹽酸揮發(fā)，難以保證鹽酸濃度，并且酸浸過(guò)程中高濃度酸消耗量較大，使得鋁鹽中含有大量游離酸，煅燒過(guò)程中產(chǎn)生大量有害氣體，一方面對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重污染，另一方面操作過(guò)程中容易自燃，不能用于工業(yè)化生產(chǎn)。
5 高嶺土制備納米氧化鋁技術(shù)
5.1 粉體制備
本文以提純后鋁鹽溶液作為原材料，制備納米氧化鋁，分析和研究各項(xiàng)工藝參數(shù)對(duì)納米氧化鋁性能的影響。以碳酸氫銨和鋁酸鈉溶液為原料，通過(guò)碳酸鋁銨熱解法和勃姆石凝膠法，碳酸鋁銨熱解法是一種常見(jiàn)的沉淀法，向鋁酸鈉溶液中添加適量的HCl，生成AlCl3溶液，添加碳酸氫銨溶液，產(chǎn)生碳酸鋁銨沉淀，經(jīng)過(guò)洗滌、干燥、煅燒等工藝后，產(chǎn)生納米氧化鋁。勃姆石凝膠法是在鋁酸鈉溶解中添加碳酸氫銨，使AlO2發(fā)生水解，生成Al（OH）3沉淀，然后添加適量的稀硝酸，生成AlOOH溶膠，然后經(jīng)過(guò)脫水得到凝膠，再通過(guò)干燥、老化、洗滌等工藝得到勃姆石干凝膠，粉碎煅燒以后得到納米氧化鋁。
5.2 性能表征
由MAX-IIIC全自動(dòng)X射線衍射儀（管電流為30mA，管電壓為40kV，λ=1.5433）獲得納米氧化鋁的X-Ray衍射花樣，由FT-IR5700NICOLET智能型傅里葉紅外光譜儀得到不同溫度下三氧化二鋁的FT-IR花樣和前驅(qū)體，由H-600型電子顯微鏡觀測(cè)納米氧化鋁的顆粒尺寸和形貌。
5.3 結(jié)果分析和討論
5.3.1 煅燒溫度對(duì)氧化鋁浸取率的影響。高嶺土經(jīng)過(guò)煅燒后，其內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，可以增大高嶺土活化能，加快氧化鋁酸溶。高嶺土晶態(tài)結(jié)構(gòu)隨著煅燒溫度不斷升高轉(zhuǎn)化為非晶態(tài)結(jié)構(gòu)，對(duì)摩爾比、酸浸時(shí)間、酸浸溫度進(jìn)行正交試驗(yàn)，最佳的制備工藝參數(shù)為：摩爾比為1/7，酸浸時(shí)間3h，酸浸溫度100℃。根據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算氧化鋁浸取率，氧化鋁浸取率和煅燒溫度之間的關(guān)系圖，如圖1所示。從圖1可以看出在其他條件不變時(shí)，氧化鋁浸取率在700℃時(shí)達(dá)到最高。
5.3.2 分散劑對(duì)納米氧化鋁粉體和干凝膠的影響。在酸浸中添加合適分散劑有助于緩解氧化鋁粉體團(tuán)聚，實(shí)驗(yàn)研究了采用氨水為滴定劑，PEG-6000、六偏磷酸鈉對(duì)納米氧化鋁粉體的影響。在800℃高溫環(huán)境下煅燒后三氧化二鋁粉體主要呈現(xiàn)針狀，采用六偏磷酸鈉為分散劑制備的納米氧化鋁粉體發(fā)生嚴(yán)重的團(tuán)聚現(xiàn)象，粒徑約Φ8nm80nm;采用PEG-6000為分散劑制備的納米氧化鋁粉體具有良好的分散性，粒徑約Φ5nm55nm。
5.3.3 沉淀劑對(duì)納米氧化鋁粉體形貌的影響。采用碳酸氫銨和氨水作為沉淀劑，觀察凝膠生成狀況，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在納米氧化鋁粉體制備過(guò)程中添加氨水沉淀劑產(chǎn)生的干凝膠分散效果和粒徑大小都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上碳酸氫銨沉淀劑。氧化鋁粉體經(jīng)過(guò)煅燒后的形貌通過(guò)TEM進(jìn)行分析，氨水滴定的納米氧化鋁粉體主要呈現(xiàn)針狀，粒徑約34～50nm，碳酸氫銨滴定的納米氧化鋁粉體主要呈現(xiàn)顆粒狀，粒徑約12～15nm，這是由于氫離子和碳酸氫根離子在滴定過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)，釋放大量二氧化碳?xì)怏w，加快了凝膠分散。
5.3.4 干凝膠煅燒溫度對(duì)納米氧化鋁晶型的影響。煅燒過(guò)程中干凝膠受到高溫影響，結(jié)構(gòu)水、自由水和吸附水都消失，分解生成氧化鋁。利用紅外光譜儀進(jìn)行觀測(cè)，400℃以下低溫環(huán)境下，前驅(qū)體還沒(méi)有發(fā)生分解，3132cm-1位置出現(xiàn)自由水、吸附水的伸縮振動(dòng)峰，1300cm-1位置Al（OH）3中羥基的吸收峰特征比較明顯，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)定形體。隨著煅燒溫度不斷升高，600℃～1000℃煅燒的納米氧化鋁粉體在3220cm-1、1370cm-1位置出現(xiàn)H-O特征峰。
6 結(jié)語(yǔ)
我國(guó)各個(gè)地區(qū)的高嶺土資源非常豐富，在耐火材料、陶瓷、橡膠、化妝品、涂料、化工、造紙等行業(yè)應(yīng)用廣泛。當(dāng)前，高嶺土制備納米氧化鋁技術(shù)研究非常廣泛，但是其在細(xì)度、純度等方面還存在一些問(wèn)題，在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)加大高嶺土制備納米氧化鋁技術(shù)研究，仔細(xì)分析各種影響因素對(duì)納米氧化鋁加工制備的影響，推動(dòng)這種工藝技術(shù)的快速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
現(xiàn)代學(xué)徒制來(lái)源于學(xué)徒制，學(xué)徒制實(shí)質(zhì)是在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，以師父言傳身教為主要形式的技能傳授方式。為了改變學(xué)校教育的理論與實(shí)踐脫節(jié)、知識(shí)與能力割裂、教學(xué)場(chǎng)所與實(shí)際情景分離等局面，現(xiàn)代學(xué)徒制被提出。現(xiàn)代學(xué)徒制是吸收傳統(tǒng)學(xué)徒制“做中學(xué)”的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和學(xué)校教育制度系統(tǒng)、高效的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)而形成的。現(xiàn)代學(xué)徒制是通過(guò)企業(yè)、學(xué)校的深度合作，結(jié)合學(xué)校、企業(yè)，依靠教師、師父的教授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，是實(shí)施職業(yè)教育的重要形式。
二、現(xiàn)代學(xué)徒制相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)
其一，制度管理規(guī)范。
傳統(tǒng)學(xué)徒制是某一技能、某一行業(yè)自發(fā)形成的一對(duì)一或者一對(duì)多的技能傳授模式，是個(gè)體、行業(yè)的行為，而現(xiàn)代學(xué)徒制是國(guó)家戰(zhàn)略層面的制度管理，以制度規(guī)范管理，從而形成規(guī)范而統(tǒng)一的教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。
其二，參與主體多元。
相較于傳統(tǒng)學(xué)徒制，現(xiàn)代學(xué)徒制參與主體至少包括政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校。四方利益均衡制約，決定了現(xiàn)代學(xué)徒制廣泛、綜合、開(kāi)放的教育性質(zhì)。
其三，以企業(yè)為主，體現(xiàn)企業(yè)對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制的重要意義。
現(xiàn)代學(xué)徒制以企業(yè)為主，招生即招工。學(xué)生不僅要在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要在生產(chǎn)一線與企業(yè)、工種特定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)。
其四，被培養(yǎng)者具有學(xué)生和學(xué)徒的雙重身份。
在傳統(tǒng)學(xué)徒制中，學(xué)徒只有一種角色，而現(xiàn)代學(xué)徒制中的學(xué)徒扮演著雙重角色，既是學(xué)徒也是學(xué)生。傳統(tǒng)學(xué)徒制中的學(xué)徒只跟著師父學(xué)習(xí)，而現(xiàn)代學(xué)徒制要求學(xué)生跟著師父和教師學(xué)習(xí)。這也就決定了現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)生考核需要行業(yè)企業(yè)和學(xué)校及教育部門(mén)共同參與評(píng)價(jià)。
三、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)中現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)用
其一，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才行業(yè)需求現(xiàn)狀。
單個(gè)企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才接納人數(shù)少，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才進(jìn)入企業(yè)的門(mén)檻較低，工資不高，企業(yè)內(nèi)工作不穩(wěn)定，實(shí)操經(jīng)驗(yàn)要求多。
其二，確立企業(yè)的主導(dǎo)地位。
現(xiàn)代學(xué)徒制是學(xué)校、企業(yè)攜手共建的，因此在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制前的準(zhǔn)備工作必不可少。學(xué)校應(yīng)根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)就業(yè)企業(yè)的具體情況，通過(guò)與合作企業(yè)深度接觸、緊密對(duì)接，使合作企業(yè)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制有充分的認(rèn)識(shí)和較高的熱情，在雙方受益的前提下，與合作企業(yè)共同研究招生與招工政策。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才需求存在企業(yè)接納人數(shù)少的情況，因此，學(xué)校選擇合作企業(yè)并構(gòu)建相關(guān)企業(yè)群顯得尤為重要，要確立企業(yè)的主導(dǎo)地位。
其三，發(fā)揮學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)用中的作用。
學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)用中可以發(fā)揮以下作用：一是橋梁作用。學(xué)校是一座連接政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)徒的橋梁。各級(jí)各類(lèi)院校現(xiàn)代學(xué)徒制探索實(shí)踐多建立在學(xué)校與企業(yè)深度合作的基礎(chǔ)上。二是監(jiān)督作用。學(xué)校參與企業(yè)在現(xiàn)代學(xué)徒制中對(duì)學(xué)徒的培養(yǎng)，這是社會(huì)責(zé)任，也是教育機(jī)構(gòu)的義務(wù)。三是共同培育作用。學(xué)校和企業(yè)共同培育的模型。學(xué)校和企業(yè)共同培育事宜如下：第一，招生之前，企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校三方一起探討企業(yè)招工政策、人才培養(yǎng)方案、考核標(biāo)準(zhǔn)、選拔制度等；第二，學(xué)生1.5年在校學(xué)習(xí)，要有企業(yè)的參與，更要有企業(yè)的選拔考核，這些都是教學(xué)不脫節(jié)于市場(chǎng)的最好體現(xiàn)；第三，企業(yè)在1.5年后選拔考核合格的學(xué)徒，學(xué)徒既要有企業(yè)師父，也要有學(xué)校導(dǎo)師，學(xué)校參與到培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。
其四，建立現(xiàn)代學(xué)徒制長(zhǎng)效機(jī)制。
一是以專門(mén)的校企合作組織機(jī)構(gòu)作保障。邀請(qǐng)藝術(shù)行業(yè)、企業(yè)的專家，同職業(yè)技術(shù)學(xué)校的骨干教師一起組成相關(guān)合作小組，為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)提供咨詢意見(jiàn)、出謀劃策，以促進(jìn)校企合作的有效運(yùn)行，推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制的開(kāi)展。二是充分發(fā)揮行業(yè)組織在共同培育中的作用。籌備專門(mén)的機(jī)構(gòu)廣泛與藝術(shù)行業(yè)、企業(yè)、組織聯(lián)系，讓更多的企業(yè)加入企業(yè)群，讓行業(yè)、企業(yè)、組織選派代表參與到學(xué)校招生、招工、教學(xué)、考核等各個(gè)環(huán)節(jié)中。三是法律保障，過(guò)程程序化。學(xué)校和企業(yè)本著攜手共進(jìn)、平等互利的原則簽訂契約，明確權(quán)利與義務(wù)，保障校企雙方的合法權(quán)益，約束雙方的行為，保證校企雙方建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。
其五，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
職工老齡化現(xiàn)象明顯高校圖書(shū)館隊(duì)伍中老齡化現(xiàn)象比較明顯，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看難免造成人員整體的可塑性不強(qiáng)，發(fā)展空間不大，導(dǎo)致了館員接受新的管理理念較慢、科學(xué)管理技術(shù)的掌握較難、新型服務(wù)手段的利用不足，更談不上服務(wù)的創(chuàng)新與改革?？傊?，立足于廣納賢才、留住人才、培養(yǎng)人才，是數(shù)字化和信息時(shí)代高校圖書(shū)館必須采取的人才政策。只有這樣，才能建立出一支技術(shù)過(guò)硬、素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍，促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的不斷發(fā)展，更好地履行圖書(shū)館在教學(xué)和科研中的重要職能。
2、關(guān)于圖書(shū)館人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)看法
要改變這一狀況，高校圖書(shū)館必須采取的人才政策：留住現(xiàn)有的，引進(jìn)急需的，培養(yǎng)后繼的。一般而言，筆者認(rèn)為可以通過(guò)以下幾種途徑來(lái)解決。
2．1提高圖書(shū)館員的學(xué)歷層次
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的沖擊下，圖書(shū)館工作已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的書(shū)庫(kù)管理、閱覽室管理等等，而是需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)采編流通、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)及為用戶提供網(wǎng)上信息服務(wù)等。以往過(guò)去學(xué)歷層次較低的圖書(shū)館館員已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代趨勢(shì)，所以高校圖書(shū)館呼吁高學(xué)歷人才。高學(xué)歷人才自身具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，精通科技技術(shù)、具有較先進(jìn)的工作理念和較靈活的思維方式，尤其是能適應(yīng)高科技時(shí)代帶來(lái)的圖書(shū)館管理方式和服務(wù)內(nèi)容上的變遷，適應(yīng)新技術(shù)的應(yīng)用可能帶來(lái)工作效率的提高。高學(xué)歷人才整體人文素質(zhì)較好，為讀者用戶服務(wù)態(tài)度也較好。2．2培養(yǎng)圖書(shū)館員全局意識(shí)高校圖書(shū)館的業(yè)務(wù)流程，從采訪、編目到流通、閱覽、參考咨詢。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系，共同發(fā)展的。然而在實(shí)際工作中，這些業(yè)務(wù)部門(mén)之間平時(shí)來(lái)往甚少，每個(gè)部門(mén)只是完成本部門(mén)的業(yè)務(wù)任務(wù)，對(duì)其他部門(mén)的業(yè)務(wù)流程并不熟悉，沒(méi)有全局意識(shí)。部門(mén)與部門(mén)之間不溝通，不互補(bǔ)，不了解彼此，造成圖書(shū)館館員視野狹窄、能力單一。因此，在圖書(shū)館要多提倡各部門(mén)之間的溝通協(xié)調(diào)，培養(yǎng)圖書(shū)館員全局意識(shí)，利用一切機(jī)會(huì)，打消彼此之間的障礙，適當(dāng)實(shí)行輪崗制，使彼此互相學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。這樣，不僅能提高自己的業(yè)務(wù)水平，還能了解全館的發(fā)展情況和業(yè)務(wù)內(nèi)容。
2．3加強(qiáng)圖書(shū)館員的繼續(xù)教育
為了適應(yīng)日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，繼續(xù)教育、終身教育已經(jīng)成為完善自我、超越自我的一種趨勢(shì)。高校圖書(shū)館應(yīng)該為全體館員建立一套繼續(xù)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)機(jī)制，學(xué)習(xí)的內(nèi)容除了圖書(shū)館學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)該重視對(duì)最新技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的運(yùn)用及多媒體相關(guān)知識(shí)等方向的培訓(xùn)。不僅要培養(yǎng)館員們的科學(xué)技術(shù)技能，還要為他們制定必要的職業(yè)規(guī)劃。結(jié)合自身的工作特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行自修或進(jìn)修，如參加一些專業(yè)的研修班等。在政策上，支持館員進(jìn)行學(xué)歷上的深造，如攻讀碩士、博士學(xué)位。這樣使得現(xiàn)有館員不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，充實(shí)自己的知識(shí)架構(gòu)，以此來(lái)為圖書(shū)館更好的工作。
2．4充分發(fā)揮退休職工的潛在才能
高校圖書(shū)館需要人才，現(xiàn)有館員固然是非常寶貴的人才資源，但是55歲～70歲的退休老職工也是一個(gè)人才資源的寶庫(kù)。老館員正派的工作作風(fēng)，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)是新來(lái)的年輕人所不能及的。圖書(shū)館中的古籍文獻(xiàn)工作、資源保護(hù)工作、分類(lèi)編目工作都需要扎實(shí)功底和經(jīng)驗(yàn)豐富的老館員。返聘老員工，充分發(fā)揮退休職工的潛在才能，不僅可以樹(shù)正風(fēng)，還能對(duì)年輕人進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，共享難能可貴的工作經(jīng)驗(yàn)。所以說(shuō)，返聘退休員工也是圖書(shū)館培養(yǎng)人才需要考慮的問(wèn)題。
3、結(jié)束語(yǔ)