發(fā)布時間：2022-11-11 00:55:36
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工貿(mào)畢業(yè)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
助理經(jīng)濟(jì)師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)
本人xxx年從xx經(jīng)濟(jì)高等?？茖W(xué)校工商系勞動人事管理專業(yè)畢業(yè)后，分配到xx廠第三電解鋁廠人事科工作，從事養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險統(tǒng)計管理及勞動合同的簽訂等方面的工作，xxx年被廠部聘任為助理經(jīng)濟(jì)師；xxx年3月調(diào)入xxx公司人事科工作至今，除繼續(xù)負(fù)責(zé)養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險統(tǒng)計工作外，還主要從事勞動工資方面的管理，并參與了公司*年勞動用工、人事、分配制度的改革方案試行工作?，F(xiàn)將本人自參加工作以來所從事的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：
一、養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險統(tǒng)計管理本人參加工作后從事時間較長的專業(yè)技術(shù)工作，主要是養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險統(tǒng)計管理工作。95年，xx職工養(yǎng)老保險進(jìn)入行業(yè)統(tǒng)籌階段，剛剛起步的職工養(yǎng)老保險工作千頭萬緒要從最基本的職工養(yǎng)老保險信息的采集、整理、建立臺帳記錄做起。在人事科領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好職工的養(yǎng)老保險信息采集、登記工作，填寫核算《貴州鋁廠職工養(yǎng)老保險繳費基數(shù)過錄表》，做好各類養(yǎng)老保險數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作，保證信息的準(zhǔn)確性、完整性和及時性；在辦理、核算養(yǎng)老保險金的支付過程中，我靈活運用自己在校學(xué)習(xí)掌握的《社會保障學(xué)》及有計算機(jī)數(shù)據(jù)信息庫知識，將職工養(yǎng)老保險繳費基數(shù)的核算修改為一項簡便、合理的函數(shù)公式，使單位職工養(yǎng)老保險管理工作由單一、老化的手工操作真正轉(zhuǎn)變成了計算機(jī)科學(xué)管理，大大縮小了工作量，繳費基數(shù)核算的準(zhǔn)確性也得到了提高，受到單位領(lǐng)導(dǎo)和職工一致好評。在完成廠內(nèi)職工養(yǎng)老保險的前期階段性工作后，在隨后而來的失業(yè)、醫(yī)療保險統(tǒng)計數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程中，我準(zhǔn)確理解各類統(tǒng)計指標(biāo)的解釋內(nèi)容，保證各種保險統(tǒng)計報表基礎(chǔ)原始數(shù)據(jù)正確，對上述保險統(tǒng)計報表體系中，指標(biāo)欄目涉及內(nèi)容較多，指標(biāo)分解要求也較為細(xì)致的，我認(rèn)真正確歸類處理統(tǒng)計報表各項指標(biāo)的內(nèi)容，按統(tǒng)計報表的填報要求，使發(fā)生數(shù)據(jù)變化的邏輯關(guān)系正確，對表中指標(biāo)數(shù)據(jù)發(fā)生重大變化的，及時調(diào)整并作變更說明，及時統(tǒng)計匯總。在實際工作中，這樣煩瑣的統(tǒng)計工作要求我作為一名業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員，要時常進(jìn)行細(xì)致的業(yè)務(wù)工作效果分析，從定性和定量分析的角度，對整個業(yè)務(wù)工作效果進(jìn)行評價，才能得出準(zhǔn)確的定量報表數(shù)據(jù)，同時，必要的企業(yè)保險統(tǒng)計數(shù)據(jù)報表綜合分析也是做好此項工作的重要手段之一，以養(yǎng)老保險為例，從參保單位、參保職工、繳費人數(shù)、繳費基數(shù)到養(yǎng)老保險費的征繳額度的確定，相互之間形成了一條緊密的工作鏈，在指標(biāo)參數(shù)都確定的情況下，各項指標(biāo)之間的對應(yīng)關(guān)系都是十分明確的。通過對統(tǒng)計報表各項指標(biāo)數(shù)據(jù)的綜合分析，我進(jìn)一步提高了上報統(tǒng)計報表數(shù)據(jù)的準(zhǔn)性。多年來，我所在人事部門的保險統(tǒng)計信息資料，填報及時可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，多次受到有關(guān)業(yè)務(wù)部門的高度評價。
二、日常工資管理和崗位工資制度改革在工貿(mào)實業(yè)總公司人事科，我除主要負(fù)責(zé)上述類別的保險統(tǒng)計工作以外，還主要具體負(fù)責(zé)全公司職工工資管理工作。工貿(mào)實業(yè)總公司作為xx集體企業(yè)，其下屬各分公司工資管理在經(jīng)過該公司勞資員造表核算后，交人事科最后審核。我從99年到工貿(mào)總公司至今，公司實行的崗位結(jié)構(gòu)工資制度變化不大，工資管理也成了一項較為簡單的日常管理工作。盡管如此，我仍然小心認(rèn)真地做好每月的勞動工資統(tǒng)計審核工作，保證各項原始數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，并根據(jù)上級各部門的要求，及時、準(zhǔn)確地上報給各業(yè)務(wù)部門。包括每月向貴州鋁廠人事處上報，每季度向貴陽有色公司上報，每半年和年終向貴陽市統(tǒng)計局、勞動局、白云區(qū)勞動局分別報送人事勞動工資報表等，除此之外，我還建立健全了公司職工工資管理各類各項記錄臺帳，并按規(guī)定辦理日常的職工轉(zhuǎn)正、職務(wù)變動、崗位變動及工齡變化等工作調(diào)整的辦理工作，多年來，由我經(jīng)手上報的各級各類報表無差錯、無遺漏，時間上從不滯后，多次在有關(guān)業(yè)務(wù)檢查、審核中受到上級業(yè)務(wù)部門的高，免費范文寫作第一站！度好評；*年4月，xx分流改制上市，工貿(mào)總公司面臨的內(nèi)外生存環(huán)境都發(fā)生嚴(yán)峻變化，企業(yè)改革勢在必行，在總公司領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，由我科室體承辦的勞動用工、人事、分配制度改革拉開序幕，作為人力資源部的工資管理人員，我參與了公司推行工資實行全額浮動的勞動工資改革方案措施的制定、討論和修改工作。在具體討論、修改到最后的定稿過程中，我多次提出有見地、符合本單位實際的改革方案思路，受到主管領(lǐng)導(dǎo)的肯定。最后，由我執(zhí)筆完稿的我公司勞動用工、人事、分配制度改革方案在經(jīng)過反復(fù)的調(diào)查摸底、縱向核算比較后，在年初職代會討論通過后開始實施。我公司實行的工資全額浮動方案，是在本人檔案工資的基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理變革。其中，勞動工資改革方案總的原則是，根據(jù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，總公司對各分公司實行總的全額工資浮動分配，職工每月只能領(lǐng)取原月均工資收入的60，其余40視單位經(jīng)濟(jì)效益上下浮動，半年兌現(xiàn)一次。同時，在我的提議下，公司還進(jìn)行了崗位結(jié)構(gòu)工資制的改革，我和同事們一起，對全公司職工工資收入進(jìn)行反復(fù)核算比較后進(jìn)行套改，將原來名目較為繁多的工資明細(xì)項目用統(tǒng)一的崗位工作制來套改替代，職工工資由崗位工資、獎金、職稱補(bǔ)貼、保留工資四個部分組成，突出了崗位定收入高低的特點，公司職工收入分配制度真正形成了“崗位憑能力”“收入靠貢獻(xiàn)”的格局。最初，實行這樣大幅度的工資制度改革，尤其是在貴州鋁廠范圍內(nèi)第一次實行這樣的崗位工資改革，且實行全額浮動，肯定是觸及了部分職工切身利益的，在科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，作直接的業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員，我對個別收入受到影響，暫時有抵觸情緒的職工，耐心向他們做好細(xì)致入微的說明和解釋、溝通工作，為公司*年推行三項制度的改革起到了積極的作用。以上是我從事人事工作8年多時間來所做的主要工作，其他方面工作因其不占我工作內(nèi)容中的主導(dǎo)地位，在此就不再敷述了，總的來說，我自95年浙江經(jīng)專畢業(yè)參加工作以來，作為一名人事科的業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員，多年的工作實際也為自己積累了一些有益的工作經(jīng)驗，有較為熟悉過硬的專業(yè)技術(shù)能力，但在今后的工作中，我還將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，不斷提高自己的專業(yè)技能，為企業(yè)的生存、改革與發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 路由器 交換機(jī) 服務(wù)器 操作系統(tǒng)
現(xiàn)如今，中國企業(yè)數(shù)字比以往大大增加，尤其是中小企業(yè)。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，這些企業(yè)百分之六十是中小型企業(yè)，但這些企業(yè)不容小覷，因為他們提供了大于自身比例的就業(yè)率。不過，可惜的是，這些數(shù)量龐大，而參差不齊的中小企業(yè)大都與現(xiàn)代化、信息化無緣，那么他們今后如何應(yīng)對國內(nèi)外企業(yè)的殘酷競爭，如何提高企業(yè)的核心競爭力就成為企業(yè)成敗的關(guān)鍵。
1 硬件設(shè)備
1.1 路由器
路由器作為互聯(lián)網(wǎng)的節(jié)點設(shè)備，工作在網(wǎng)絡(luò)層上，通過路由決定數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)發(fā)，轉(zhuǎn)發(fā)的策略也稱作路由選擇，這也是其名稱的由來。由于它可作為不同網(wǎng)絡(luò)之間互相連接的樞紐，因而成為基于TCP/IP協(xié)議的國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)Internet的骨架。路由器的主要生產(chǎn)廠家有思科（Cisco）和華為等，而思科作為世界領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)廠商，不僅具有豐富的產(chǎn)品線，其獨有的IOS系統(tǒng)，也成了業(yè)界規(guī)范。
1.2 交換機(jī)
傳統(tǒng)的共享集線器，它是工作在OSI七層協(xié)議第一層上，由于所有的網(wǎng)絡(luò)用戶共享同一帶寬，隨著用戶數(shù)量的增多，會引起網(wǎng)絡(luò)性能的下降，目前已逐漸退出市場；交換機(jī)的出現(xiàn)，則解決了集線器的瓶頸問題。下面請看具體的一個實例：如圖1所示。
這是一個由路由器和交換機(jī)組成的網(wǎng)路拓?fù)鋱D，其底層編譯代碼如下：
RSR-1（config）#int f0/2.1
RSR-1（config-if）#ip add 117.39.62.10 255.255.255.248
RSR-1（config）#int fa0/0
RSR-1 （config-if）#no shutdown
RSR-1（config-if）#ip add 12.1.1.1 255.255.255.0
RSR-1（config）#int fa0/1
RSR-1（config-if）#ip add 13.1.1.1 255.255.255.0
RSR-1 （config-if）#no shutdown
RSR-1（config）#router os 110
RSR-1（config-router）#netw 13.1.1.0 0.0.0.255 a 10
RSR-1（config-router）#default-information originate always
RSR-1（config-router）#redistribute connected subnets
3760-1（config）#router os 110
3760-1（config）#ipdhcp excluded-address 172.16.1.100
3760-1（config-if）#switchport port-security
3760-1（config-if）#switchport port-security maximum 5
3760-1（config-if）#switchport port-security violation restrict
3760-1（config）#ipdhcp pool JIAOXUEQU
3760-1（dhcp-config）#network 172.16.1.0 255.255.255.0
3760-1（dhcp-config）#default-router 172.16.1.254
3760-1（dhcp-config）#dns-server 8.8.8.8
3760-1（dhcp-config）#lease 10
3760-1（config）#ipdhcp excluded-address 172.16.1.100
3760-1（config）#ipdhcp excluded-address 172.16.1.254
上述命令可完成路由協(xié)議、鏈路安全等功能，更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的效能。
2 服務(wù)器及磁盤存儲
服務(wù)器要求應(yīng)該具有高可靠性和高可用性，并具備容錯技術(shù)，IBM和HP無疑是服務(wù)器的首選品牌。與傳統(tǒng)的通用塔式服務(wù)器相比，機(jī)架式對服務(wù)器的管理更具有優(yōu)勢，采用多電腦切換器KVM（KeyBoard，Video and Mouse，KVM）以及電源分配單元（Power Distribution Unit，PDU），結(jié)合機(jī)柜封裝，可輕松部署、集成和管理，具有很大的靈活性。IBM X3650 M2，作為IBM的性能功耗比大幅提升的新一代2U服務(wù)器，采用了Intel至強(qiáng)5550系列處理器，并最大支持128G的DDR-3內(nèi)存。對應(yīng)內(nèi)部的WEB、郵件和數(shù)據(jù)存儲需要，ZJFR采用了3臺該設(shè)備，配置均為2個4核X5500處理器，16G內(nèi)存，6個SAS硬盤。正是由于采用了64位處理器技術(shù)，相對于傳統(tǒng)的32位，使得可以進(jìn)行更大范圍的整數(shù)運算，也可以支持更大的內(nèi)存。
3 總結(jié)
現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校都在搞教育技能競賽，這是我國教育工作的一次偉大創(chuàng)新，現(xiàn)在技能競賽在職業(yè)教育中的地位舉足輕重，“企業(yè)網(wǎng)搭建”也是大賽重點項目之一。我想通過本次畢業(yè)設(shè)計搭建起了學(xué)校與企業(yè)互通的平臺，這對提升學(xué)生的專業(yè)水平，提高教師的教學(xué)、實踐能力起到了積極的促進(jìn)作用，本次選題的確立，就是本人通過參加技能大賽受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要，所以我可以通過本次畢業(yè)設(shè)計更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，編寫一本與新系統(tǒng)相配套的實訓(xùn)教材和評價體系，使學(xué)生可以更上時代的發(fā)展，從而真正意義上提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]翁衛(wèi)松，陳春雷.淺談省級森林資源監(jiān)測中心網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建[J].華東森林經(jīng)理，2003，17（2）：67-70.
[2]王慶春，吳彥，王艾樹.中小型企業(yè)網(wǎng)的構(gòu)建及應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊，2009，8（8）：136-137.
作者簡介
殷晏君（1982-），男，江蘇省連云港市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)教師（中級講師）。研究方向為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
【關(guān)鍵詞】地方性高校；經(jīng)貿(mào)英語；實踐教學(xué)
一、引言
黨的十提出實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，這就要求高校在實際工作中要大力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。經(jīng)貿(mào)英語課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握經(jīng)貿(mào)英語和談判技巧、通曉外經(jīng)貿(mào)知識、熟悉國際商務(wù)環(huán)境，以達(dá)到能利用經(jīng)貿(mào)英語跟外商自由和成功洽談的目的。對于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的地方性高校經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生來說，由于所在城市工貿(mào)欠發(fā)達(dá)，很難象大城市的高校學(xué)生一樣接觸現(xiàn)代信息和企業(yè)的機(jī)會較多而實踐機(jī)會相對增多。例如廣州外國語學(xué)院的學(xué)生就可以利用地域優(yōu)勢，在業(yè)余時間到企業(yè)里兼職，每年的春秋兩季廣交會能給他們提供大量的操練口語的實戰(zhàn)機(jī)會，從而為他們的就業(yè)打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。經(jīng)貿(mào)英語的社會應(yīng)用性很強(qiáng)，如果只是將學(xué)生關(guān)在教室進(jìn)行與社會和企業(yè)隔絕的英語學(xué)習(xí)，其效果肯定不理想，因為英語練習(xí)需要語境，一味的模擬會讓學(xué)生失去新鮮感。而目前關(guān)于經(jīng)貿(mào)英語實踐教學(xué)的研究很少，很難滿足這門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)，因此，對該課程的實踐教學(xué)改革研究迫在眉睫。地方性高校應(yīng)根據(jù)教學(xué)實踐，以及當(dāng)前大學(xué)的總體教學(xué)安排，采用"校內(nèi)與校外結(jié)合，分散與集中結(jié)合"的方式進(jìn)行經(jīng)貿(mào)英語實踐教學(xué)，從而達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。
二、經(jīng)貿(mào)英語實踐教學(xué)中面臨的問題
（一）經(jīng)貿(mào)英語教學(xué)與社會需求脫節(jié)
隨著社會對人才需求的不斷變化和職業(yè)要求的不斷提高，能夠培養(yǎng)出掌握一定基本知識、適應(yīng)崗位職業(yè)要求、能夠較快勝任相關(guān)工作，適應(yīng)社會發(fā)展的本科畢業(yè)生成為專業(yè)培養(yǎng)方案制定的初衷。然而，在多數(shù)高校所進(jìn)行的經(jīng)貿(mào)英語的教學(xué)過程中，這一點并沒有在課堂的得到體現(xiàn)。教學(xué)過程仍然以教師為中心，教學(xué)方式以填鴨式為主，學(xué)生參與課堂活動的機(jī)會不多，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性，其結(jié)果是，學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了不少經(jīng)濟(jì)和外貿(mào)知識，但是缺乏將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中的能力。
（二）學(xué)生的校外實習(xí)實訓(xùn)流于形式
在近幾年的教育部本科教學(xué)評估中，實踐教學(xué)的建設(shè)和實施是評估的一個重要觀測點。因此，絕大多數(shù)高校都與校外的企業(yè)之間形成了合作關(guān)系，對于國貿(mào)專業(yè)而言，可以安排學(xué)生到校外企業(yè)去了解企業(yè)的經(jīng)營管理過程，進(jìn)一步熟悉進(jìn)出口貿(mào)易的基本流程，對相關(guān)職業(yè)崗位增加感性和理性的認(rèn)識等等。但是，一方面由于參加校外實訓(xùn)的學(xué)生一般來說都不具備熟練實際操作的能力，企業(yè)出于成本利潤的角度考慮而不能大量投入培訓(xùn)。另一方面，企業(yè)無法按照學(xué)校的教學(xué)計劃安排來調(diào)整自身的經(jīng)營管理計劃滿足實訓(xùn)要求，因此使得校外培訓(xùn)往往流于形式，學(xué)生也只不過是到這些企業(yè)進(jìn)行參觀考察等。
三、建議與對策
（一）重視學(xué)生知識和技能的輸出，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性
1.設(shè)置情景教學(xué)，進(jìn)行課堂口語模擬實驗
在教學(xué)過程中，可組織一些課堂模擬訓(xùn)練，如接待外商，建立業(yè)務(wù)關(guān)系，詢盤報盤，價格和付款方式的談判，包裝、運輸和保險方面的洽談等等。利用這些情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以下載或購買一些經(jīng)貿(mào)英語實戰(zhàn)視頻，在課堂上播放，以便學(xué)生感受商務(wù)場景的氣氛并在角色扮演中進(jìn)行更好地模仿。
2.引入需求分析，鼓勵學(xué)生考取職業(yè)資格證書
在設(shè)置課程時有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、用人單位對外貿(mào)人才的要求等進(jìn)行細(xì)致而全面的分析。在制定相關(guān)的課程設(shè)置和培養(yǎng)方案時，應(yīng)該聽取行業(yè)內(nèi)的專家對職業(yè)及崗位能力的定位，鼓勵學(xué)生在校期間根據(jù)自身情況考取一些與經(jīng)貿(mào)方向接近的職業(yè)資格證書，如外銷員證書、BEC中高級證書、國際商務(wù)師、商務(wù)英語翻譯師等，在平時的課堂講授和活動中，可以引入部分資格考試內(nèi)容作為實訓(xùn)的素材。一方面可以為學(xué)生參加相關(guān)職業(yè)資格考試作一定的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，另一方面也可以利用資格考試中與實際工作聯(lián)系教學(xué)的內(nèi)容提高學(xué)生的實踐水平。
（二）尋求多種途徑開展校外實習(xí)實訓(xùn)
1.組織學(xué)生在鄰近地區(qū)的外貿(mào)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，跟本市的外貿(mào)企業(yè)建立長期業(yè)務(wù)關(guān)系，負(fù)責(zé)擔(dān)任免費翻譯。利用互聯(lián)網(wǎng)的外貿(mào)論壇和現(xiàn)有的人際關(guān)系跟外地外貿(mào)企業(yè)聯(lián)系并向其推薦經(jīng)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生參加各類型的展銷會，如廣交會、高交會等等，可免費充當(dāng)翻譯或幫忙布展。幫助學(xué)生樹立參展意識，學(xué)會參展英語用語和溝通技巧，為其就業(yè)積累經(jīng)驗資本?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生去大型人才交流市場如深圳寶安人才交流市場見習(xí)，親身體驗面試的場面，感受其激烈的職場角逐，避免一味的課堂模擬。
2.努力創(chuàng)建沿海實習(xí)基地，以供學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實習(xí)。針對校外實踐基地落實的問題，既要充分理解合作企業(yè)安排大量學(xué)生參與實踐所帶來的難處，同時也應(yīng)該盡一切可能尋求其他解決途徑。例如在有條件的情況下，根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營管理計劃，將實踐階段分散到專業(yè)學(xué)習(xí)的各個學(xué)期時段。同時，對學(xué)生參與實踐所必要的經(jīng)貿(mào)英語實踐知識、協(xié)調(diào)能力、工作態(tài)度、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)進(jìn)行評估，根據(jù)不同學(xué)生的實際工作能力水平，在與合作企業(yè)協(xié)調(diào)后安排到不同的工作崗位上去，這樣既避免可高校的實訓(xùn)環(huán)節(jié)與企業(yè)的計劃安排時間上的沖突，又能夠按照學(xué)生實際的能力與工作崗位進(jìn)行能級對應(yīng)，一定程度上減少了合作企業(yè)由于接收學(xué)生實訓(xùn)所帶來的成本損失，并且不同實踐能力層次的學(xué)生能夠在不同的工作崗位上進(jìn)一步提高自己的專業(yè)實踐水平。
3.在外貿(mào)實訓(xùn)基地的建設(shè)上，除了跟校外企業(yè)合作外，還可以整合系部師資團(tuán)隊打造外貿(mào)SOHO實訓(xùn)基地，幫助和指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在工作的過程中逐漸熟悉外貿(mào)SOHO流程并總結(jié)更多經(jīng)驗。另外，地方性高校國貿(mào)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)主要包括課內(nèi)實訓(xùn)、模擬實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)等。課內(nèi)實訓(xùn)改革主要是在一些主要的專業(yè)課程中增加實訓(xùn)課時，但是單個實訓(xùn)課程之問缺乏相互融合；模擬實訓(xùn)雖注重課程之間的融合，但由于課時、師資、教學(xué)設(shè)備和場地等條件的限制，仍局限于在計算機(jī)房里利用一些模擬軟件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生既接觸不到真實的產(chǎn)品也無法感受真實的商務(wù)環(huán)境；頂崗實習(xí)或畢業(yè)實習(xí)是國貿(mào)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的最后實踐機(jī)會，學(xué)生可進(jìn)入外貿(mào)公司熟悉工作環(huán)境、了解產(chǎn)品知識，但由于企業(yè)保守商業(yè)秘密等原因，大部分學(xué)生仍無法接觸到外貿(mào)的核心業(yè)務(wù)，只能做一些助理工作等，很難掌握真正的外貿(mào)操作技能。因此，建立外貿(mào)SOHO實踐基地，一則可滿足日常教學(xué)工作中的實訓(xùn)需要，可讓學(xué)生實際參與整個外貿(mào)流程，了解不同的崗位任務(wù)；二則引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)加入外貿(mào)SOHO族；三則促進(jìn)經(jīng)貿(mào)英語課程教學(xué)改革，為全面培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)。
四、結(jié)語
為了解決地方性高校存在的地域和資源的局限，經(jīng)貿(mào)英語課程教學(xué)必須創(chuàng)新教學(xué)形式與內(nèi)容，利用有效的教學(xué)工具和教學(xué)模式實施實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的綜合素質(zhì)，讓課堂上所學(xué)的語言知識和技能能夠為他們所用，幫助他們適應(yīng)未來的實際工作環(huán)境及熟練地處理、解決問題，開啟外貿(mào)、商貿(mào)、經(jīng)貿(mào)各領(lǐng)域的新局面，從而達(dá)到全面提高學(xué)生經(jīng)貿(mào)英語綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目的。
參考文獻(xiàn)：
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1.資金方面
陜西省高新技術(shù)企業(yè)擴(kuò)張中的資金問題主要體現(xiàn)在資金的籌集渠道和籌集方式上。
處于孵化期的企業(yè)，一般都有相關(guān)基金扶持，而且此階段，企業(yè)的資金需求量較小，資金問題表現(xiàn)并不十分明顯；當(dāng)企業(yè)從孵化基地畢業(yè)，進(jìn)入成長期時，資金缺口不斷加大，同時處于此階段的企業(yè)產(chǎn)品和市場都不夠成熟，經(jīng)營風(fēng)險較大，銀行出于規(guī)避風(fēng)險考慮，不愿提供貸款，企業(yè)通過信貸融通資金的機(jī)會很少。這樣，企業(yè)只能依賴自身內(nèi)部積累和投資人的再投入，但我省的高新技術(shù)企業(yè)多是民營企業(yè)（約占80%），自身的積累和再投入有限，狹隘的融資渠道導(dǎo)致有限的資金投入難以支撐企業(yè)的高速發(fā)展和不斷擴(kuò)張。
資金問題的另一個方面是籌集方式。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，許多高新技術(shù)企業(yè)在擴(kuò)張過程中就資金的籌集問題常常會步入兩個極端：一個是典型的激進(jìn)型融資方式，在有限的權(quán)益資本投資的基礎(chǔ)上，拼命借貸，甚至不惜偽造各種報表來達(dá)到相關(guān)的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，以高比例貸款維持企業(yè)的擴(kuò)張和發(fā)展給企業(yè)帶來了巨大的財務(wù)風(fēng)險，企業(yè)猶如一個吹足了的氣球，稍有不慎，便會一觸即破；二是典型的保守型融資方式，企業(yè)發(fā)展的資金來源僅僅依靠內(nèi)源性融資，零負(fù)債，滾動式發(fā)展，發(fā)展空間被牢牢地限定在企業(yè)自身的獲利能力和資金積累空間范圍內(nèi)，不但喪失良好投資機(jī)會，也不能享受負(fù)債的稅收庇護(hù)效應(yīng)，財務(wù)管理學(xué)的有關(guān)原理認(rèn)為，一定程度的負(fù)債能產(chǎn)生財務(wù)杠桿效應(yīng)，有利于企業(yè)運營效益的提高。
2.人才方面
在陜西省高新技術(shù)企業(yè)的擴(kuò)張中，人才問題集中體現(xiàn)為中高端科技人才、高級經(jīng)營管理人才短缺和人才流失上。
中高端科技人才的缺乏在西安以外的地方高新區(qū)（以下為簡化，分別將非西安市高新區(qū)和非西安市高新技術(shù)企業(yè)簡稱為地方高新區(qū)和地方高新技術(shù)企業(yè)）體現(xiàn)的最為明顯。以寶雞高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為例，創(chuàng)業(yè)人員具有典型的“余熱”特征，一些老教授、老研究人員和老技術(shù)人員退休之后，利用手頭掌握的專業(yè)技術(shù)，雇傭幾個本地人員投資辦企業(yè)。該類企業(yè)的缺陷在于：由于關(guān)鍵技術(shù)人員的水平和知識結(jié)構(gòu)有限，再加上缺乏大專院校、科研院所的合作與支持（陜西省的各大專院校和科研院所主要集中在西安，西安市外的地方企業(yè)要與之建立密切聯(lián)系困難較多），沒有中高端人才的及時輸入和更新，不利于形成科研開發(fā)的第二梯隊，企業(yè)缺乏做大做強(qiáng)的持續(xù)發(fā)展能力。
高級經(jīng)營管理人才缺乏則是全省高新技術(shù)企業(yè)普遍存在的現(xiàn)象。如果說在創(chuàng)業(yè)階段，管理活動不太復(fù)雜的前提下，科技人員尚能駕奴企業(yè)的話，那么，發(fā)展階段企業(yè)對于經(jīng)營管理能力越來越高，科技人員囿于知識結(jié)構(gòu)、管理水平的限制等并不能勝任日益復(fù)雜的企業(yè)管理工作，這時，引進(jìn)職業(yè)經(jīng)理人就有必要了。
人才流失是高新技術(shù)企業(yè)不得不面對的另一大發(fā)展難題，我省不但人才流失嚴(yán)重，而且人才流失的路徑趨同：一般是由地方企業(yè)——西安企業(yè)——其它發(fā)達(dá)地區(qū)。很多大中專畢業(yè)生剛到單位時比較低調(diào)，工作2—3年，業(yè)務(wù)熟練、積累一定的經(jīng)驗之后，伺機(jī)尋找途徑通過一級跳脫離原單位由地方企業(yè)轉(zhuǎn)至西安市企業(yè)，然后尋機(jī)完成二級跳躍，出市出省。多家企業(yè)（尤其是地方高新技術(shù)企業(yè)）反映，企業(yè)需要高層次人才但不敢引進(jìn)，原因就在于此，與其為人作嫁，遠(yuǎn)不如選擇本地人員從頭培養(yǎng)更讓人放心。人才是發(fā)展高新技術(shù)的必要條件，但不是充分條件，深圳本身人才缺乏，但能夠積聚人才。陜西省的情況恰恰相反，這一點值得我們相關(guān)部門深思和重視，并希望能在今后的人才戰(zhàn)略制訂中體現(xiàn)。
3.思想觀念方面
缺乏風(fēng)險意識、競爭意識和品牌意識已成為阻礙陜西省高科技企業(yè)發(fā)展壯大的重要原因。
陜西省高新技術(shù)企業(yè)多半是民營企業(yè)，民營企業(yè)的一大特點是資產(chǎn)的私有性，企業(yè)的經(jīng)營狀況與企業(yè)家的個人財富有著最為直接的聯(lián)系，這種緊密的關(guān)系一方面強(qiáng)化了企業(yè)主對企業(yè)的高度關(guān)注，企業(yè)主在打理企業(yè)時會盡職盡責(zé)，有利于提高企業(yè)的經(jīng)營效率；另一方面，也會導(dǎo)致企業(yè)主在經(jīng)營中謹(jǐn)小慎微，逃避風(fēng)險，具體表現(xiàn)為以下幾方面：為避免財務(wù)風(fēng)險，企業(yè)的發(fā)展資金側(cè)重于依賴內(nèi)源性融資，而不主張舉債；在與其他企業(yè)的合作中，過分強(qiáng)調(diào)自己的主導(dǎo)地位，擔(dān)心失去對企業(yè)的控制權(quán)；為了防止對他人技術(shù)的過分依賴，寧可靠自己的力量搞研發(fā)（據(jù)介紹，咸陽高新區(qū)的自我研發(fā)約占80%）。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)本來就是一個高風(fēng)險高回報的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)本身的風(fēng)險性和經(jīng)營者對風(fēng)險的逃避態(tài)度不相容，嚴(yán)重制約了陜西省高新技術(shù)企業(yè)的擴(kuò)張和發(fā)展。
競爭意識薄弱可以通過企業(yè)位置的選取來說明。在調(diào)研中，當(dāng)我們問及企業(yè)選址時首要考慮的因素時，企業(yè)的回答是：創(chuàng)業(yè)環(huán)境、資源優(yōu)勢、競爭激烈程度以及地價因素。西安高新區(qū)的企業(yè)主要看好的是西安良好的發(fā)展環(huán)境和信息、人力資源優(yōu)勢；而選擇落腳在地方高新區(qū)的企業(yè)則看重的是當(dāng)?shù)乇阋说牡貎r和局部地區(qū)緩和的競爭環(huán)境，對于這類企業(yè)來說，一般小富即安，求穩(wěn)不求快，缺乏競爭意識。
品牌意識薄弱主要體現(xiàn)在雖然陜西省高新技術(shù)企業(yè)很多（1000多家），但真正能夠在全國叫響的沒幾家，尤其是軟件行業(yè)，典型的特點是散、小、弱。遼寧的東大阿爾派，四川的托普，都可以作為龍頭企業(yè)帶動本地區(qū)整個軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，與此相比，雖說我省的協(xié)同軟件、通視數(shù)據(jù)、博通資訊、未來國際、天澤軟件等企業(yè)也有一定的知名度，但仍不能起到帶動本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用。在“沒有知名企業(yè)，就建知名園區(qū)”的口號下，陜西省對軟件行業(yè)的資源進(jìn)行了初步整合，但從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，類似的園區(qū)只不過是為了扶持中小企業(yè)不斷通過聯(lián)合走向擴(kuò)張的這一特定發(fā)展階段的一個應(yīng)對措施，其最終目的還是要培育大企業(yè)，同樣要面對樹立品牌企業(yè)的問題。
4.管理方面
從高新技術(shù)企業(yè)的管理機(jī)制來看，初創(chuàng)時期的企業(yè)大多管理不規(guī)范，主要依靠參與者的激情和人與人之間的感情來維系和引導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展，家族式經(jīng)營或共同經(jīng)營是其中最典型的兩種形式。
家族式經(jīng)營主要是以家庭成員為核心，在家庭成員之間進(jìn)行企業(yè)主要權(quán)利的配置，這種家族式管理在創(chuàng)業(yè)初期是可行并有效的，但隨著企業(yè)的發(fā)展壯大走出原始創(chuàng)業(yè)時代，企業(yè)規(guī)模的發(fā)展壯大，管理半徑越來越寬，依靠個人能力或家庭成員再也難以進(jìn)行全面有效的監(jiān)督，所需處理的管理事務(wù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了管理者本人或家庭成員們所擁有的經(jīng)驗積淀和知識準(zhǔn)備，同時，外來人員，特別是大量外部專業(yè)人員的進(jìn)入，在提高企業(yè)效率的同時，也沖淡了以往的家庭或家族成員之間的關(guān)系，使企業(yè)管理中的社會關(guān)系復(fù)雜化，使原有的“家長”的威望受到挑戰(zhàn)，家族內(nèi)部各成員之間、創(chuàng)業(yè)者之間、創(chuàng)業(yè)者與外來專業(yè)人員、家庭成員與外來人員之間的利益矛盾加深，導(dǎo)致企業(yè)管理上的矛盾突出。
共同經(jīng)營主要是各創(chuàng)業(yè)者分別掌握了企業(yè)創(chuàng)立和發(fā)展所必需的互補(bǔ)的技術(shù)知識，為了共同的目標(biāo)共同創(chuàng)業(yè)，這種創(chuàng)業(yè)方式的弊端體現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展起來產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利潤之后，各創(chuàng)業(yè)者常常會在利益分配和權(quán)力配置上矛盾重重。在調(diào)研過程中我們就曾遇到過這樣一個案例，三名技術(shù)人員共同投資成立了一家軟件企業(yè)，其后的幾年里企業(yè)發(fā)展迅速，隨之而來的是三者在權(quán)力分配上的分歧也越來越大，結(jié)果是三人聯(lián)盟分崩離析，各人自立門戶，另起爐灶?？梢?，企業(yè)管理機(jī)制的轉(zhuǎn)變與企業(yè)發(fā)展壯大的脫節(jié)已成為阻礙高新技術(shù)企業(yè)擴(kuò)張的不容忽視的一個重要因素。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)個別企業(yè)對這個問題處理的比較好，其普遍做法是企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模后，聘請職業(yè)經(jīng)理人管理企業(yè)，創(chuàng)業(yè)者則退居幕后，以所有者的身份進(jìn)行監(jiān)督或以技術(shù)人員的身份參與經(jīng)營而不再是管理，這一做法值得借鑒。
5.發(fā)展環(huán)境方面
在陜西省，部分地區(qū)缺乏良好的發(fā)展環(huán)境束縛了高新技術(shù)企業(yè)擴(kuò)張的手腳，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
報關(guān)員,作為海關(guān)和企業(yè)之間的聯(lián)系橋梁,是進(jìn)出口行為的具體施行者,也是海關(guān)行政管理的間接相對人。今天小編給大家整理了報關(guān)員實習(xí)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
報關(guān)員實習(xí)工作總結(jié)范文一我們的上機(jī)模擬實訓(xùn)結(jié)束了!經(jīng)過了一周的模擬操作，讓我認(rèn)識到了報關(guān)工作的復(fù)雜性、變化性、靈活性、困難性，也體會到了作為一名優(yōu)秀的報關(guān)工作者應(yīng)該具備的基本業(yè)務(wù)數(shù)值和心理素質(zhì)。其實在還沒實訓(xùn)之前，心里總是很忐忑不安，怕自己不能順利完成這次實訓(xùn)任務(wù)。但在結(jié)束之時，卻發(fā)現(xiàn)自己居然還有點意猶未盡!
報關(guān)實訓(xùn)課程的設(shè)置，對于我們國際貿(mào)易的學(xué)生來說是非常有必要的。因為要從事報關(guān)外貿(mào)這行業(yè)，我們要掌握的知識以及需要培養(yǎng)的能力有很多。在這次為期一周的實訓(xùn)過程中，我們掌握了報關(guān)的流程，報關(guān)單位和報關(guān)員注冊，學(xué)會了通關(guān)各種手續(xù)的辦理，材料文件準(zhǔn)備及報關(guān)單證的填制。把平時的書本知識運用到實踐中去感覺并不是一個簡單的操作過程。感覺有點像把握好支撐點一樣，有點累，但慢慢的思路越來越清晰，操作起來也變得得心應(yīng)手起來。
通過這一周的報關(guān)上機(jī)模擬操作，讓我了解到做報關(guān)其實是很復(fù)雜的，并不像我們所想象的那么簡單，而且在這一過程中最重要的是一定要有耐心，而且一定要仔細(xì)。我們在這次上機(jī)模擬操作中，主要分六個實訓(xùn)項目。每個實訓(xùn)項目都設(shè)計不同的實訓(xùn)任務(wù)，每個任務(wù)下都有不同方式的報關(guān)單填制。每堂課我們填制不同條件下的報關(guān)單，查詢很多商品海關(guān)編碼。報關(guān)單的填制需要我們的認(rèn)真仔細(xì)分析，從提供給我們的單證中去提取有效信息;海關(guān)編碼的查詢首先要準(zhǔn)確的確定商品所屬商品大類，然后再從大類下的小類查詢，還需要注意大類中的特殊規(guī)定，從而正確快捷的找到正確的編碼。
起初，我們做一些報關(guān)單時都覺得很生疏，不知該如何填寫。比如說，不同貿(mào)易條件下一個小小的運費保費欄的填寫，需不需要填?怎么計算得來?來回改個半天吧，答案還未必是正確。又比如說，在查詢商品編碼時對各種商品的所屬的類別搞不清，百度查詢時耗時太長，后來才發(fā)現(xiàn)原來在模擬資料庫中就有很詳細(xì)的內(nèi)容，唉，課前沒好好瀏覽閱讀，太不應(yīng)該了!總是丟三落四，該填的欄上沒填，不該填的又都填上，反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)了很多的小問題，真是碰了很多壁啊!但正是經(jīng)過了這些不斷的練習(xí)摸索，使得我在后來的操作練習(xí)中處理起來比之前要熟練地多了!
通過本次的模擬實訓(xùn)，我還發(fā)現(xiàn)自己以前學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的一些薄弱環(huán)節(jié)，并為今后的學(xué)習(xí)指明了方向，同時也會為將來的工作打下一個良好的基礎(chǔ)。之前，每次填單總是填不完整，而且會出現(xiàn)很多的小錯誤，經(jīng)過這次的訓(xùn)練，我已經(jīng)可以比較正確的填制一些常見的報關(guān)單，總的來說，這是一個非常好的報關(guān)實訓(xùn)系統(tǒng)。模擬系統(tǒng)為我們提供了一個演練的平臺，使我們及早了解一些相關(guān)知識以便以后運用到實際業(yè)務(wù)中去。通過這次的模擬操作，我們可以熟練掌握實物的基本流程，為今后操作過程中暴露出來的英語基礎(chǔ)的薄弱、基本知識的不熟練等問題指明了方向。同時讓我們懂得只有通過刻苦的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對業(yè)務(wù)知識的熟練掌握程度，在現(xiàn)實的工作中才會得心應(yīng)手，應(yīng)對自如。當(dāng)然在這期間，還要謝謝我們的指導(dǎo)老師張老師，正是因為她對我們大家熱情耐心的指導(dǎo)，才使得我們更好地掌握該操作系統(tǒng)。
總體來說，這次實訓(xùn)不僅僅是鍛煉了我在報關(guān)操作方面的一些技能，同時，它也讓我學(xué)到了很多做人的道理。報關(guān)是一個繁瑣的過程，需要我們集中精力去完成。實訓(xùn)是檢驗我們平時學(xué)習(xí)的一種方法，使我們清楚的認(rèn)識到自己的不足，從而改正我們在學(xué)習(xí)中的缺點，更好的認(rèn)識自己。作為國際貿(mào)易的學(xué)生，在以后從事工作的過程中我們要學(xué)習(xí)的還很多，我們要堅持學(xué)習(xí)才能更好的提高我們的能力，同時還要注意相互幫助和合作。相信一份耕耘一份收獲。
作為一個快要畢業(yè)的大學(xué)生，無論是在今后的工作或是生活中，實訓(xùn)都將成為我人生中一筆重要的資本它給我?guī)砹嗽S多快樂和樂趣。我總結(jié)了在報關(guān)實訓(xùn)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，幫助我在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷充實自己，更加關(guān)注國際的經(jīng)貿(mào)環(huán)境，加強(qiáng)實例分析能力并加強(qiáng)訓(xùn)練，增加感性認(rèn)識，努力提高業(yè)務(wù)責(zé)任和操作能力，真正做到學(xué)以致用。我想我會珍惜在學(xué)校的每一次的學(xué)習(xí)，而這樣的實訓(xùn)學(xué)習(xí)更是值得我去珍惜。相信有了這一次實訓(xùn)經(jīng)歷，無論是今后的學(xué)習(xí)還是日后的工作，甚至是未來的生活，我都會更加清楚自己想要做什么，該做什么，該如何做，怎樣才能做好。此次實訓(xùn)將是我今后人生的一個良好開端，它使我學(xué)到了很多東西，為今后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，點明了方向，我相信學(xué)習(xí)的過程是不能淺嘗輒止的，我會繼續(xù)努力，用知識來不斷的充實自己，為以后走向社會打下堅實的基礎(chǔ)!，在此感謝老師的細(xì)心指導(dǎo)。
報關(guān)員實習(xí)工作總結(jié)范文二為了使學(xué)生確的準(zhǔn)握國家對外掌貿(mào)易各種的律法法、規(guī)及管制制;海度關(guān)報關(guān)對活動及報活關(guān)相關(guān)人的管理動度制，準(zhǔn)能無確誤填的各類報制單證，關(guān)練進(jìn)熟通關(guān)作業(yè)及行管保相活動的關(guān)期、后續(xù)前管工理，從作而高學(xué)生的知提水平和識實際作能操，力夠綜合運能報用關(guān)識知去開工展作，為事從國際易、報貿(mào)、報檢關(guān)等工和作一步科學(xué)研進(jìn)究奠定礎(chǔ)。作為基際經(jīng)國貿(mào)與易業(yè)的專生，報關(guān)學(xué)務(wù)是實門一重要的課程。報實務(wù)關(guān)操作實與訓(xùn)是以更可缺不少的一部分。
隨著訓(xùn)課程的開實，展我們也入深其中由剛，開始理論到的在的現(xiàn)踐，發(fā)現(xiàn)了實多許得學(xué)習(xí)的東值西對，我走上們社會很幫助。在這段時有間里，主我學(xué)要習(xí)了寫填報單關(guān)，這能出不任現(xiàn)何錯，誤因為知道要任不準(zhǔn)何的確料都資可會能致導(dǎo)品不能商出境進(jìn)在，填寫報關(guān)時單，很多地都需要去注意方，的例如經(jīng)營單位收貨人，案備，號票號，發(fā)項各都必完須整、確準(zhǔn)、晰填寫清。寫填關(guān)報時，我們單也遇到多困很，不懂的地方難老，師對我針們的問題，合結(jié)國貿(mào)易際實務(wù)，我海國工關(guān)作來詳給我們細(xì)分析，讓我好更地用應(yīng)學(xué)過知的，也識提高自己的技了水平。能次這訓(xùn)不實僅利于有我鞏固所們學(xué)到的國際易貿(mào)務(wù)實專知識，業(yè)讓更們把專我知業(yè)識技能和變成轉(zhuǎn)工能力和作際經(jīng)實驗。
在實訓(xùn)中當(dāng)過通報關(guān)實務(wù)與操作對學(xué)習(xí)，我從中也發(fā)現(xiàn)自的身上己很的多不足回。整個顧實的過訓(xùn)程，其實真的得覺自的收己獲多，頗對報關(guān)于這行個有了更加業(yè)深入的解了，脫了本來對它超們是“只買賣”及“出進(jìn)口的簡單印”。象總我了結(jié)在關(guān)實訓(xùn)中報經(jīng)的驗和教，幫訓(xùn)我在以后助學(xué)的習(xí)過中程不充斷實己自更加關(guān)注國際，經(jīng)的環(huán)境，加貿(mào)實強(qiáng)分例能力并加析訓(xùn)強(qiáng)練增，感性加識，努認(rèn)力高業(yè)提責(zé)務(wù)任操作和力能，真做到學(xué)以致用。正我我會想惜珍學(xué)校的每在一的次習(xí)，學(xué)這而的實樣學(xué)習(xí)訓(xùn)是更值我去得珍。惜相信了這有一次訓(xùn)經(jīng)實，歷論是今無的學(xué)習(xí)還后日后的工是作，甚至是未來的生，活我都更加會清自楚想要做己什，該么做什么該如，何，怎做樣能才做好我。信學(xué)習(xí)的相程是過能不淺嘗止的，輒會我續(xù)繼努，用知力來識不的斷實自己充為，后走以社會打向堅下的基實礎(chǔ)!
報關(guān)員實習(xí)工作總結(jié)范文三本學(xué)期我們專業(yè)報關(guān)員實訓(xùn)，在陳老師的指導(dǎo)和幫助下，一個學(xué)期的實訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)將我的實習(xí)實訓(xùn)情況總結(jié)報告如下：
報關(guān)是履行海關(guān)進(jìn)出境手續(xù)的必要環(huán)節(jié)之一，報關(guān)是指進(jìn)出口貨物收發(fā)貨人、進(jìn)出境運輸工具負(fù)責(zé)人、進(jìn)出境物品的所有人或他們的人向海關(guān)辦理貨物、物品或運輸工具進(jìn)出境手續(xù)及相關(guān)海關(guān)事務(wù)的過程。另外我們需要判斷的是：報驗應(yīng)該先于報關(guān)辦理;設(shè)關(guān)地進(jìn)出境并辦理海關(guān)手續(xù)是運輸工具、貨物、物品進(jìn)出境的基本規(guī)則;通關(guān)不同于報關(guān)，它還包括海關(guān)的監(jiān)督管理過程，是一個雙向的概念，而后者是單向概念。在我國，貨物的進(jìn)出境須經(jīng)過海關(guān)審單，查驗，征稅，放行四人作業(yè)環(huán)節(jié)。與之相左適應(yīng)，進(jìn)出口貨物收發(fā)貨人或其人應(yīng)當(dāng)按程序輸相對應(yīng)的進(jìn)出口申報，配合查驗，繳納稅費，提取或裝運貨物等手續(xù)，貨物才能進(jìn)出境。但是這些程序還不能滿足海關(guān)對所有進(jìn)出口貨物的實際監(jiān)管要求。比如，不是進(jìn)入出口加工區(qū)和保稅區(qū)的加工貿(mào)易貨物進(jìn)口，海關(guān)要求事先備案，因此不能在“申報”和“審單”這一階段中完成上述工作，必須有一個前期辦理手續(xù)了階段;如果上述原材料進(jìn)口加工成成品后出口，也不能在放行和“裝運貨物”離境時完成所有的工作，必須有一個后期銷核等手續(xù)的工作階段。因此，從海關(guān)對進(jìn)出境貨物進(jìn)行監(jiān)管的全過程來看，報關(guān)程序按時間先后可以分為三個階段：前期階段，進(jìn)出境階段，后續(xù)階段。
報關(guān)的分類：第一，根據(jù)報關(guān)對象分為：進(jìn)出境運輸工具：進(jìn)出境申報是申報的主要內(nèi)容，報關(guān)主要是交驗有關(guān)單證及申報運載情況;進(jìn)出境貨物;進(jìn)出境物品：以自用合理數(shù)量為限。第二，根據(jù)報關(guān)目的分為：進(jìn)境報關(guān)、出境報關(guān)。第三，根據(jù)報關(guān)性質(zhì)分為：自理報關(guān)：收發(fā)貨人注冊登記后，為自己的貨物報關(guān);報關(guān)：獲得注冊登記許可并注冊登記的報關(guān)企業(yè)接受收發(fā)貨人委托，代替貨主報關(guān)。其中有可以分為兩種，第一，直接：報關(guān)企業(yè)以收發(fā)貨人名義報關(guān)，法律責(zé)任由收發(fā)貨人承擔(dān)，報關(guān)行都是這種情況。第二，間接：報關(guān)企業(yè)以自己名義報關(guān)，承擔(dān)和收發(fā)貨人一樣的責(zé)任，僅經(jīng)營快件業(yè)務(wù)的國際貨代用此種模式。
報關(guān)的基本內(nèi)容也是有多種分類：第一，進(jìn)出境運輸工具報關(guān)的基本內(nèi)容：運輸工具申報的基本內(nèi)容;運輸工具艙單申報。第二，進(jìn)出境貨物報關(guān)。第三，進(jìn)出境物品報關(guān)。自用合理數(shù)量是基本原則。第一，自用：行李物品，可自用、可饋贈親友用，但不以出售、出租為目的;郵遞物品，不超過海關(guān)征免稅限制;合理數(shù)量：根據(jù)旅行、居留時間等所規(guī)定的正常數(shù)量或者準(zhǔn)予免稅的數(shù)量。貨物、行李物品、船舶等在進(jìn)出國境時由所有人或人向海關(guān)辦理的申報等手續(xù)。包括向海關(guān)申報、交驗單據(jù)證件，并接受海關(guān)的監(jiān)管和檢查等。
關(guān)于報關(guān)流程，進(jìn)出口商向海關(guān)報關(guān)時，需提交以下單證：
(1)、進(jìn)出口貨物報關(guān)單。一般進(jìn)口貨物應(yīng)填寫一式二份;需要由海關(guān)核銷的貨物，如加工貿(mào)易貨物和保稅貨物等，應(yīng)填寫專用報關(guān)單一式三份;貨物出口后需國內(nèi)退稅的，應(yīng)另填一份退稅專用報關(guān)單。(2)、貨物發(fā)票。要求份數(shù)比報關(guān)單少一份，對貨物出口委托國外銷售，結(jié)算方式是待貨物銷售后按實銷金額向出口單位結(jié)匯的，出口報關(guān)時可準(zhǔn)予免交。(3)、陸運單、空運單和海運進(jìn)口的提貨單及海運出口的裝貨單。海關(guān)在審單和驗貨后，在正本貨運單上簽章放行退還報關(guān)貢，憑此提貨或裝運貨物。(4)、貨物裝箱單。其份數(shù)同發(fā)票。但是散裝貨物或單一品種且包裝內(nèi)容一致的件裝貨物可免交。 (5)、出口收匯核銷單。一切出口貨物報關(guān)時，應(yīng)交驗外匯管理部門加蓋"監(jiān)督收匯"章的出口收匯核銷單，并將核銷編號填在每張出口報關(guān)單的右上角處。 (6)、海關(guān)認(rèn)為必要時，還應(yīng)交驗貿(mào)易合同、貨物產(chǎn)地證書等。(7)、其它有關(guān)單證。包括： 1、經(jīng)海關(guān)批準(zhǔn)準(zhǔn)予減稅、免稅的貨物，應(yīng)交海關(guān)簽章的減免稅證明，北京地區(qū)的外資企業(yè)需另交驗海關(guān)核發(fā)的進(jìn)口設(shè)備清單; 2、已向海關(guān)備案的加工貿(mào)易合同進(jìn)出口的貨物，應(yīng)交驗海關(guān)核發(fā)的"登記手冊"。
在實習(xí)實訓(xùn)當(dāng)中通過對報關(guān)員的學(xué)習(xí)，我從中也發(fā)現(xiàn)自己身上很多的不足。以前課內(nèi)外里學(xué)的只是理論上的東西，和實際的操作有很大的差別的，就報關(guān)單的填制就可以知道的。
關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位；商務(wù)英語專業(yè)；職業(yè)能力；職業(yè)能力培養(yǎng)策略
中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）05-094-03
高職教育在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步融入到國際經(jīng)濟(jì)社會之中，從事外語外貿(mào)類商務(wù)活動的技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的需求量急劇增長，這樣使得商務(wù)英語專業(yè)成為我國高職教育成長最迅速的領(lǐng)域之一。
近年來，高職商務(wù)英語專業(yè)的改革一直備受關(guān)注，“到底應(yīng)該怎樣改”，“向什么樣的方向改”已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界研究的熱點問題。通過對社會、企業(yè)調(diào)研的信息反饋，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力水平?jīng)Q定了學(xué)生的前途命運，因此，一度被人們忽視的職業(yè)能力培養(yǎng)才是高職商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展和改革的關(guān)鍵所在。為了增強(qiáng)高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的社會競爭力，提高高職英語教育的質(zhì)量，應(yīng)將學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)崗位需求緊密聯(lián)系起來，并作為高職商務(wù)英語專業(yè)改革的立足點和突破口。
一、高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)崗位需求實證調(diào)查
越來越多的研究表明高職商務(wù)英語專業(yè)改革的最根本問題是如何提高學(xué)生的職業(yè)能力，而學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與社會崗位需求又是緊密聯(lián)系的，因此，針對高職學(xué)生的職業(yè)崗位需求實證調(diào)查是非常必要的。
本課題組成員從2009年至2012年對浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等三所高校商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生做了跟蹤調(diào)查，通過訪談、問卷、走訪等形式采集數(shù)據(jù)和收集信息，總結(jié)適合商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的工作崗位以及相關(guān)的崗位要求。調(diào)查結(jié)果表明：90%以上的高職商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)崗主要為外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員、外貿(mào)經(jīng)理助理、涉外文秘、英語翻譯等。課題組成員通過對浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)四屆畢業(yè)生、600多人的跟蹤調(diào)查，并結(jié)合相關(guān)招聘信息，總結(jié)6種商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生可以從事的崗位（見表1），并根據(jù)調(diào)研結(jié)果構(gòu)建高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力框架（見表2）。
從表1中，我們不難看出大學(xué)英語四級和六級證書具備一定的社會認(rèn)可度，但是用人單位更重視畢業(yè)生的英語聽說能力以及利用英語與客戶溝通及書寫英文函電的能力。大部分企業(yè)要求畢業(yè)生了解國際貿(mào)易流程并能夠熟練操作辦公自動化軟件，一部分企業(yè)要求學(xué)生能夠掌握電子商務(wù)常識并進(jìn)行操作，甚至駕照也可能作為聘用的標(biāo)準(zhǔn)之一。企業(yè)對畢業(yè)生的要求主要包括綜合能力和職業(yè)能力。綜合能力要求大致相同，即工作認(rèn)真、吃苦耐勞，有熱情，有責(zé)任心，有團(tuán)隊協(xié)作意識等。職業(yè)能力詳見表2，表2說明市場營銷能力、商務(wù)談判能力、函電處理能力、業(yè)務(wù)操作能力、綜合管理能力、信息處理能力、人際溝通能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力等職業(yè)能力在高職商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)生涯中非常重要，因此，高職院校商務(wù)英語專業(yè)的改革必須依據(jù)于職業(yè)崗位需求，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。
二、高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題
從上述調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)社會對高職商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生需求量很大，但是能夠滿足企業(yè)要求，即知識和能力尤其是職業(yè)能力全面發(fā)展的人才不多見。因此，高職院?，F(xiàn)有的教學(xué)理念和教育質(zhì)量已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的需要，高職院校的教學(xué)改革勢在必行。商務(wù)英語不是一門獨立的學(xué)科，而是語言教學(xué)的一個分支，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)該作為高職商務(wù)英語專業(yè)改革的立足點。目前，高職商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，職業(yè)能力培養(yǎng)存在諸多問題。
（一）專業(yè)定位不明確，與職業(yè)崗位需求相脫節(jié)
職業(yè)教育已經(jīng)走過一百多年的歷程，但是仍然難以擺脫中國傳統(tǒng)教育的影響。職業(yè)教育以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才為主，而不是普通專業(yè)性人才。近年來，很多高職院校都開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)，但是英語和商務(wù)教學(xué)如何聯(lián)系與區(qū)分，教學(xué)水平達(dá)到什么程度尚無統(tǒng)一、明確的認(rèn)識。多數(shù)商務(wù)英語專業(yè)仍然沿用本科院校英語專業(yè)的定位模式或者繼續(xù)使用中專的教學(xué)計劃，無法突出高職教育“職業(yè)”的教學(xué)本質(zhì)，從而導(dǎo)致人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)。高職商務(wù)英語專業(yè)定位不明確已經(jīng)成為制約和影響教學(xué)質(zhì)量乃至學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的瓶頸。
（二）課堂教學(xué)模式失當(dāng)，忽視學(xué)生職業(yè)能力需求
由于專業(yè)定位趨于傳統(tǒng)的“唯學(xué)式”教學(xué)模式，因此，大多數(shù)商務(wù)英語專業(yè)課堂教學(xué)仍然偏重于單一教學(xué)模式，即以課本為中心，強(qiáng)調(diào)知識的獲得，久而久之，學(xué)生對教材和教師過分依賴，這樣局限了學(xué)生的思維能力，泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。在教學(xué)方法上，高職商務(wù)英語專業(yè)也沒有走出“說教式”、“填鴨式”教學(xué)方法的陰影，大多數(shù)教師依舊不厭其煩地講解句法、詞法、句型以及各種語法知識甚至大談英語等級考試技巧，學(xué)生只能被動地聽，以考試取得高分為最終學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這樣的教學(xué)模式引導(dǎo)下，學(xué)生儼然變成了接受知識的機(jī)器，何談職業(yè)能力的提高。
（三）教學(xué)設(shè)備落后，匱乏“三師型”素質(zhì)教師
高職院校普遍存在重理輕文的辦學(xué)理念，比起理工科的投入，文科的投入少之甚少。英語專業(yè)必備的語音設(shè)備簡陋陳舊，多數(shù)為上個世紀(jì)的產(chǎn)品。圖書管里英語專業(yè)的書籍偏少，基本上不能提供英語音頻和視頻資料。實訓(xùn)室設(shè)備單一落后，多為應(yīng)付檢查所用?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、豐富的圖書館資源以及科學(xué)的實訓(xùn)室建設(shè)有待提高和充實，使其在提高整體英語教學(xué)水平方面發(fā)揮更大的作用。
根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)的特點，教師應(yīng)該具備英語語言學(xué)和國際貿(mào)易學(xué)兩個領(lǐng)域的教學(xué)能力，當(dāng)然“雙師型”教師是高職商務(wù)英語專業(yè)對教師提出最基本的素質(zhì)。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，“雙師型”教師已經(jīng)不能滿足學(xué)生和社會的需要，教師應(yīng)該在“雙師型”的基礎(chǔ)上成為“職業(yè)指導(dǎo)師”，即“三師型”素質(zhì)教師，能夠加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)，從而提高就業(yè)能力。教師的知識結(jié)構(gòu)欠缺，專業(yè)教學(xué)能力不佳，專業(yè)實踐經(jīng)驗缺乏，根本無法保障學(xué)生專業(yè)知識的汲取，更不利于學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。
三、高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略
（一）調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建動態(tài)課程體系
經(jīng)過幾年的探索研究，實踐型、技能型的應(yīng)用人才被確定為高職院校的培養(yǎng)方向。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職商務(wù)英語專業(yè)不能再延續(xù)本科純粹英語專業(yè)人才的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，而應(yīng)辦出高職的特色。因此，高職商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)可以概括為：具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，能夠牢固掌握英語語言基礎(chǔ)知識和從事商務(wù)職業(yè)崗位所需的基本理論、法律、政策及業(yè)務(wù)操作技能，從而順利完成國際商務(wù)活動的應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型人才。根據(jù)這一目標(biāo)，學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)可以分為三個層次，即職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)、語言應(yīng)用能力培養(yǎng)和商務(wù)操作能力培養(yǎng)。
按照高職商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，我們必須構(gòu)建動態(tài)的商務(wù)英語課程體系。動態(tài)的商務(wù)英語課程體系是根據(jù)企業(yè)的期望值、目標(biāo)崗位的具體要求、學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的語言技能水平，過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及目前的學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)模式、師資隊伍狀況等因素構(gòu)建商務(wù)英語課程體系，課程體系隨著以上各因素的變化進(jìn)行及時調(diào)整，以滿足社會、企業(yè)和學(xué)生的需求。動態(tài)的商務(wù)英語課程體系面向職業(yè)崗位群，把增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和應(yīng)變能力作為基本要素，把從業(yè)所需要的知識、技能、態(tài)度有機(jī)地整合在一起，形成“基本素質(zhì)—職業(yè)能力—崗位技能”三位一體的課程模式，體現(xiàn)了課程體系的動態(tài)可變化性，大大縮小了學(xué)生在校期間所學(xué)技能與行業(yè)需求之間的差異，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。
（二）提高課堂教學(xué)有效性，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)
商務(wù)英語是專門用途英語，是一門技能，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重商務(wù)英語能力的培養(yǎng)，積極推行“以學(xué)生為中心，以能力為本位，以素質(zhì)為根本，在做中學(xué)，在學(xué)中練，學(xué)、做、練相結(jié)合”的教學(xué)模式，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。目前，職教界最流行的莫過于“行為導(dǎo)向”教學(xué)模式和“工作過程導(dǎo)向”教學(xué)模式，這兩種教學(xué)模式都強(qiáng)調(diào)實踐的重要性，集“教、學(xué)、做”于一體，真正改變教師主導(dǎo)課堂的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的需要，學(xué)生學(xué)到了什么，什么樣的教學(xué)內(nèi)容才適合未來崗位的需求。
同時，教師還可以通過活化教學(xué)方法來提高教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)能力。在課堂教學(xué)中，可采用任務(wù)型教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法等多元化的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生分析、解決商務(wù)問題的能力和研究能力。精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提供更多學(xué)生動手操作的機(jī)會，訓(xùn)練學(xué)生以英語語言為工具開展商務(wù)活動的職業(yè)能力。
（三）加大教學(xué)投入，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生知識增長和職業(yè)能力提高的保證。高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提高對商務(wù)英語專業(yè)的重視，加大對英語教學(xué)硬件和軟件的投入力度。第一，改善語音室的教學(xué)設(shè)配和環(huán)境。新型的多媒體視聽說型語音實驗室設(shè)備不僅能夠完成聽說的語音對比，還能夠提供考試分析、聽力測試、自動監(jiān)聽記錄并進(jìn)行評價等。第二，加大圖書館商務(wù)英語資料的儲備。圖書館的圖書資源不能僅限于英語等級考試方面的書籍，應(yīng)該采購一些英語欣賞類的書籍和音頻視頻資料，擴(kuò)大學(xué)生英語閱讀的范圍，提高學(xué)生的英語鑒賞能力。第三，建立現(xiàn)代化的商務(wù)模擬實訓(xùn)室。實訓(xùn)室里應(yīng)該提供真實的設(shè)備以便于學(xué)生了解工作的真正過程和工作過程中可能出現(xiàn)的問題，使學(xué)生盡早明確未來工作崗位的需求。
商務(wù)英語專業(yè)教師不僅要擁有扎實的英語語言基本功和國際商務(wù)的基本理論知識，還要能夠洞察市場的發(fā)展前景和專業(yè)的發(fā)展方向，以幫助學(xué)生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，最重要的是，教師還應(yīng)具備較強(qiáng)的實踐能力，從而能夠有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，并給予客觀正確的評價和提出修正意見。
（四）優(yōu)化校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)體系，加大校外實踐監(jiān)管力度
實踐教學(xué)對培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)能力非常重要。學(xué)生職業(yè)能力的提高主要依賴于校內(nèi)實訓(xùn)和校外實踐“兩手抓”，而且“兩手都要硬”。
在校內(nèi)實訓(xùn)方面，第一，保證實訓(xùn)課時達(dá)標(biāo)，實訓(xùn)課內(nèi)容設(shè)計應(yīng)該與專業(yè)課內(nèi)容統(tǒng)一，從而實現(xiàn)與真實工作崗位的有效對接；第二，要做到實訓(xùn)“貨真價實”，真正接近現(xiàn)實的工作任務(wù)，不流于形式；第三，完善實訓(xùn)評價標(biāo)準(zhǔn)，實行“教師、合作者（其他學(xué)生）以及學(xué)生本人”三合一的評分體系。這樣更加客觀地體現(xiàn)了學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù)的效果。調(diào)動學(xué)生參與實訓(xùn)的積極性。
[關(guān)鍵詞]校訓(xùn) 高職院校 文化建設(shè) 重要作用
[作者簡介]朱正湖（1960- ），男，江蘇鹽城人，鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部及統(tǒng)戰(zhàn)部部長，副研究員，研究方向為教育管理。（江蘇 鹽城 224005）
[中圖分類號]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）21-0035-02
《中華人民共和國職業(yè)教育法》的誕生從法律上確定了高職教育在我國教育體系中的地位，由此也拉開了高職教育發(fā)展的序幕。在“大力發(fā)展高等職業(yè)教育”思想的指導(dǎo)下，我國高職教育進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的新階段。僅以江蘇為例，目前江蘇共有高校124所，其中高職院校78所，占去了高等教育的半壁江山。與本科院校相比，高職院校美麗如畫的校園、新穎別致的建筑與景觀設(shè)計、整齊劃一的實訓(xùn)設(shè)施，無不顯現(xiàn)其勃勃生機(jī)與活力。高職教育是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的教育，不但要有雄厚的技術(shù)優(yōu)勢和硬件條件，同樣要有高品位的人文環(huán)境，必須切實加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造與本科院校相媲美的文化氛圍。校訓(xùn)是學(xué)校文化中的核心文化，在校園文化中占有十分重要的地位，高職院校必須充分利用校訓(xùn)，積極發(fā)揮校訓(xùn)在其文化建設(shè)中的重要作用，努力構(gòu)建具有高職院校特色的校園文化。
一、校訓(xùn)的內(nèi)涵與基本功能
對于“校訓(xùn)”一詞的解釋，國內(nèi)目前還沒有統(tǒng)一的表述?！掇o?！穼πＳ?xùn)的定義為：“學(xué)校為訓(xùn)育上之便利，選若干德目制成匾額，懸之校中公見之地，是校訓(xùn)，其目的在使個人隨時注意而實踐之。”《漢語大詞典》解釋為：“學(xué)校為了進(jìn)行道德教育的方便，選擇若干符合本校辦學(xué)宗旨的醒目詞語，作為學(xué)校全體人員的奮斗目標(biāo)。”《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋更簡單：“學(xué)校規(guī)定的對學(xué)生有指導(dǎo)意義的詞語。”以上三本工具書都對“校訓(xùn)”一詞的內(nèi)涵進(jìn)行了界定，但三者之間尚有一定的差異。筆者以為，校訓(xùn)一詞盡管到了近代才出現(xiàn)，但時至今日，隨著我國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，校訓(xùn)的內(nèi)涵日趨豐富，已非一句“學(xué)校規(guī)定的對學(xué)生有指導(dǎo)意義的詞語”所能界定清楚。筆者對校訓(xùn)的定義是：校訓(xùn)是全體師生員工共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是學(xué)校辦學(xué)特色、文化傳統(tǒng)的沉淀和凝聚，更是辦學(xué)理念、治校精神的提煉和總結(jié)，是一所學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的集中表現(xiàn)，也是學(xué)校的靈魂。
校訓(xùn)具有導(dǎo)向、激勵、規(guī)范和審美四大基本功能。第一，導(dǎo)向功能。一個好的校訓(xùn)能夠集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，彰顯學(xué)校的校園精神，反映學(xué)校的辦學(xué)定位和未來發(fā)展方向，對學(xué)校和學(xué)校師生員工的價值取向及其行為取向起積極的引導(dǎo)作用。第二，激勵功能。一個好的校訓(xùn)，能夠引起師生員工的共鳴，形成強(qiáng)大的向心力和凝聚力，有效地激發(fā)師生員工踐行校訓(xùn)的熱情與愿望。第三，規(guī)范功能。一個好的校訓(xùn)是師生員工共同的“座右銘”，它無形中對師生員工的一言一行具有規(guī)范性和制約性，師生員工必須在它的要求下工作、學(xué)習(xí)乃至于生活。第四，審美功能。一個好的校訓(xùn)，或高度凝練，或樸實無華，它的語言一定具有藝術(shù)美，具有感染力，文約意豐、文質(zhì)兼?zhèn)?，讓人賞心悅目。
二、高職院校學(xué)校文化的個性特征
高職院校推行的是大眾教育而不是精英教育，學(xué)校的教與學(xué)和企業(yè)的技術(shù)更新、管理更新等有著密切的聯(lián)系，專業(yè)及課程設(shè)置都以就業(yè)市場或行業(yè)需要為導(dǎo)向，課程設(shè)置及教學(xué)方式呈現(xiàn)出多樣性和實用性。因此，與本科院校相比，高職院校的學(xué)校文化學(xué)術(shù)性、研究性相對較弱，但在專業(yè)教學(xué)、技術(shù)服務(wù)、實習(xí)實訓(xùn)等方面卻具有超前性、創(chuàng)新性，呈現(xiàn)出“實用”的基調(diào)。具體有如下個性特征：（1）應(yīng)用性。這是由高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定的，也是它的主要特征。（2）特色性。高職院校要想求生存、謀發(fā)展就要辦出特色，要注重突出自己的特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)。在學(xué)校文化的建設(shè)過程中，要注重專業(yè)知識的滲透，使學(xué)校文化具有鮮明的特色。（3）職業(yè)選定性。高職教育是職業(yè)性教育，學(xué)生一進(jìn)校，就選定了就業(yè)的方向，學(xué)生要根據(jù)所選職業(yè)的崗位要求，及時規(guī)劃自己的職業(yè)理想、職業(yè)生涯并掌握相應(yīng)的專業(yè)技能。（4）文化區(qū)域性。高職院校生源地相對集中，學(xué)生大多具有相同或相近的文化背景，這也使得他們在文化交流上較為暢通，地域性文化風(fēng)格明顯。
三、高職院校校訓(xùn)在校園文化建設(shè)中的特殊作用
校訓(xùn)的內(nèi)涵與基本功能，高職院校學(xué)校文化的個性特征，這兩者決定了高職院校校訓(xùn)在校園文化建設(shè)中的特殊作用，具體有以下三個方面：
1.升華理念。高職院校一般都由中專校升格而成，高職高專的辦學(xué)歷史較為短暫。高等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育雖同屬職業(yè)教育序列，但辦學(xué)的指導(dǎo)思想、辦學(xué)的模式、培養(yǎng)的目標(biāo)卻有本質(zhì)的不同。高職院校不能清醒地認(rèn)識這一點，就會犯穿新鞋走老路的錯誤。這就是為什么有些高職院校升格多年了，但一走進(jìn)校園，用專家的話講：“聞到的還是中專味?！币簿褪钦f，學(xué)校的牌子雖然翻新了，但辦學(xué)的理念、管理的模式、教學(xué)的方式、方法仍然是老一套。
高職院校的辦學(xué)指導(dǎo)思想是否正確，將決定其生存發(fā)展。以上所提的辦學(xué)理念，不只是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面形成一個清晰的概念，而且要為全校師生員工尤其是教職員所熟知和理解，校訓(xùn)正好起到了一個轉(zhuǎn)變思想、升華理念的作用。不少高職院校從誕生的第一天，就著手醞釀校訓(xùn)的產(chǎn)生，力求把具有高職院校辦學(xué)特色的教育理念融入到校訓(xùn)中去。鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)為“職業(yè)立身、技術(shù)報國”就是一個好的范例。校訓(xùn)采用對句和互文的表達(dá)方式，既凸顯所屬教育類型，又反映生命追求和精神境界。職業(yè)體現(xiàn)了專業(yè)分工，是個人實現(xiàn)人生價值的載體，是立身之本，乃有“天職”之意?！奥殬I(yè)”包含了職業(yè)精神和職業(yè)道德，一個人職業(yè)發(fā)展的過程就是個人價值不斷實現(xiàn)的過程，對職業(yè)忠誠，在職業(yè)中拼搏，有了職業(yè)的榮譽(yù)感和成就感，體現(xiàn)了一種精神追求?！叭酥⑸?，所貴者惟在德行”，恪守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，有著高尚的道德品行應(yīng)是永遠(yuǎn)的承諾。技術(shù)與職業(yè)是密不可分的，科學(xué)技術(shù)要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，必須依賴職業(yè)技術(shù)，掌握一種技術(shù)，熟練一門技藝，不僅為職業(yè)助力，也是為社會造福，推動技術(shù)的進(jìn)步與創(chuàng)新，更是報效祖國的表現(xiàn)。校訓(xùn)巧妙地將“職業(yè)”和“技術(shù)”兩個詞嵌入其中，較好地詮釋了職業(yè)技術(shù)院校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，準(zhǔn)確地定位了高職院校有別于中職和本科院校的高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
2.凝聚人心。高職院校校訓(xùn)在學(xué)校文化建設(shè)中有凝聚人心的作用，由于高職院校自身的特點，突出地表現(xiàn)在兩個方面。一是教職員工思想穩(wěn)定方面。不少高職院校是由兩所中專校合并而成，兩校合并與一所學(xué)校獨立升格相比，會面臨許多現(xiàn)實的矛盾與棘手的問題，尤其是人事安排的問題。要想有序開展機(jī)構(gòu)設(shè)置、干部選拔、人員組合、資產(chǎn)合并、分配并軌、校園整合等實質(zhì)性工作，建立教育教學(xué)新秩序，實現(xiàn)“1+1>2”的理想效果，就必須做到“思想不亂、人心不散、工作不斷”，就必須要有一個極具感召力的信念來凝聚人心，為教職員工營造一個共同的精神家園。二是學(xué)生思想的穩(wěn)定工作。高等職業(yè)技術(shù)教育是我國教育改革在新形勢下的產(chǎn)物，平心而論，高等職業(yè)教育的地位并不高，甚至受到冷落或歧視。相當(dāng)一部分學(xué)生并非心甘情愿地就讀高職，由于考試分?jǐn)?shù)、填報志愿及其他原因，迫于各種壓力才不得不讀高職。他們在內(nèi)心里認(rèn)為讀高職是人生的一種失敗，覺得自己即使努力學(xué)習(xí)，也不過是個?？莆膽{。此時，一個好的校訓(xùn)，能夠幫助高職生走出心理誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，從而沉下心來，埋頭學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，掌握一技之長，學(xué)以致用。
3.激發(fā)活力。高職院校要走出一條體現(xiàn)自己特色的辦學(xué)之路，必須緊緊依靠廣大師生員工，集全校之智，舉全校之力，而一個良好的校訓(xùn)可以對學(xué)校師生員工的思想和行為施加影響，激發(fā)師生的主觀能動性和積極性，激勵師生朝著校訓(xùn)所倡導(dǎo)的精神努力奮斗。如浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院處于有濃郁的工商氣息的溫州市，它的校訓(xùn)定為“大氣致遠(yuǎn)，精工誠貿(mào)”，既直指校名，又揭示了專業(yè)定位：以工為主，工貿(mào)并舉；工必精，貿(mào)必誠，而當(dāng)今的“工”很多而“精”者甚少，“貿(mào)”不少而“誠”者不多。可以說“大氣致遠(yuǎn)”反映了溫州人“敢為天下先”的精神氣質(zhì)，溫州人的創(chuàng)業(yè)精神；“精工誠貿(mào)”是一種職業(yè)導(dǎo)航，是素質(zhì)養(yǎng)成的至理，綜合反映了新型人才觀下的人品與技藝的要求，即既精于專業(yè)技藝，又要誠信品格。校訓(xùn)對學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)高度概括，更體現(xiàn)了它的大學(xué)精神，激發(fā)了師生員工的無窮活力。
四、高職院校如何發(fā)揮校訓(xùn)的積極作用
高職院校校訓(xùn)作用的發(fā)揮是一個系統(tǒng)工程，必須充分認(rèn)識校訓(xùn)功能，準(zhǔn)確定位校訓(xùn)發(fā)生價值的方式，把校訓(xùn)所倡導(dǎo)的精神一如既往地體現(xiàn)在學(xué)校文化建設(shè)的始終。
1.全員參與培育校訓(xùn)。前面已經(jīng)提到，不少高職院校在誕生的第一天，就著手醞釀校訓(xùn)的產(chǎn)生，這是一個明智之舉。而發(fā)動全體師生員工，乃至于動員社會各界的力量民主征集校訓(xùn)又是一個上上之舉。民主征集可以做到從群眾中來，到群眾中去，這樣使校訓(xùn)從一開始培育時就具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和組織保證。征集過程就是凝聚人心、宣傳學(xué)校的過程。一方面，通過征集校訓(xùn)，使校內(nèi)師生廣泛參與其中，對學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)思想、辦學(xué)特色進(jìn)行深入的思考和討論，從而進(jìn)一步明確學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，達(dá)成共識；另一方面，通過征集校訓(xùn)，引起社會各界的廣泛關(guān)注，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的知名度，無形中給學(xué)校做了一次很好的宣傳廣告，有力地推進(jìn)了高職院校開放辦學(xué)的進(jìn)程。
2.多種載體宣傳校訓(xùn)。多形式、多渠道、多載體廣泛宣傳校訓(xùn)是校訓(xùn)發(fā)揮積極作用的重要手段。一是物化校訓(xùn)內(nèi)容。通過校園環(huán)境的設(shè)計和建設(shè)，將校訓(xùn)內(nèi)容物化于校園的景觀之中，與校園的櫥窗、石雕、文化墻等融為一體；通過精心設(shè)計，將校訓(xùn)內(nèi)容印制在便于宣傳學(xué)校的物件上，如學(xué)校宣傳畫冊、招生簡章、新生入學(xué)通知書、畢業(yè)生紀(jì)念冊、明信片乃至于師生員工的名片等。二是做好日常宣傳。利用校報、校園網(wǎng)、校園電視臺、廣播臺等多種媒體廣泛宣傳校訓(xùn)，加深師生員工對校訓(xùn)的認(rèn)識和理解，潛移默化地與校訓(xùn)倡導(dǎo)的精神合拍。
3.主題活動凸顯校訓(xùn)。校訓(xùn)要想深入人心，必須要有主題活動作保證，通過豐富多彩的主題活動，積極引導(dǎo)師生員工全面、深刻地理解校訓(xùn)的內(nèi)涵和精神本質(zhì)，努力探索具有本校特色的校園文化和校園精神。一是在學(xué)校開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶紀(jì)念等重大活動中將校訓(xùn)教育、弘揚校訓(xùn)精神作為重要內(nèi)容，注重對校訓(xùn)的內(nèi)涵和學(xué)校傳統(tǒng)進(jìn)行講解，讓受教育者領(lǐng)略校訓(xùn)精神。二是精心組織主題鮮明的活動，讓師生員工在活動中自覺感悟校訓(xùn)的精髓，自覺接受校訓(xùn)精神的引領(lǐng)，并立志為之奮斗。
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隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微時代成為了21世紀(jì)的代名詞，同時也融入到了教育之中，俗稱為“微課堂”。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，微課堂成為了信息化社會的一種創(chuàng)新的教學(xué)形式，其中部分中職院校就開展了微課堂教學(xué)，例如經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)課程，并且取得了良好的效果。但目前，中職院校的微課程在實施的過程中卻存在一些技術(shù)性的問題，嚴(yán)重影響到了微課程的效率。因此，微課教學(xué)在實施的過程中需要不斷改進(jìn)其設(shè)計思路和教學(xué)設(shè)計，才能更好地將微課程的價值體現(xiàn)在教學(xué)的過程中。
關(guān)鍵詞：
微課；中職院校；經(jīng)濟(jì)類課堂
所謂微課就是利用視頻片段教學(xué)以構(gòu)成一個豐富的、結(jié)構(gòu)緊湊的資源包，具有真實的情景。隨著時展步伐的不斷加快，微時代融入到了人們的生活中，適應(yīng)了快節(jié)奏的生活方式。而近年來，學(xué)術(shù)界對微課程教學(xué)研究不斷深化，微課不再是僅僅以視頻為主要載體的課程方式，而是多種在線網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)方式，這意味著，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷發(fā)展，微課的內(nèi)涵也不斷地在變化。隨著中國加入世貿(mào)組織，中國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展空間更廣了，國際化的經(jīng)濟(jì)合作逐漸步入新階段，交流日益擴(kuò)大，國內(nèi)企業(yè)的進(jìn)出口貿(mào)易不斷遞增，這意味著新時代的發(fā)展對外貿(mào)人員的要求不斷朝著高素質(zhì)、高業(yè)務(wù)的方向擴(kuò)大，這使得作為培育職業(yè)化人才的中職經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)方向也必須朝著更強(qiáng)的外語應(yīng)用交際能力、扎實的外貿(mào)知識等綜合化發(fā)展。然而目前中職院校針對經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的教育現(xiàn)狀卻不容樂觀，課程的目標(biāo)定位模糊、設(shè)置不合理等突出的問題使得中職院校所培育的人才大部分都不能滿足目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，而這給我國的企業(yè)和畢業(yè)生的就業(yè)方面都帶來了許多問題，一方面企業(yè)的人才需求得不到滿足，而另一方面廣大中職外貿(mào)類畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下企業(yè)對高素質(zhì)人才的需求，中職院校的經(jīng)濟(jì)類課程的改革勢在必行。
1中職院校微課程發(fā)展的必要性
中職院校的經(jīng)濟(jì)類人才在中小企業(yè)之中具有非常大的人才需求，經(jīng)濟(jì)類的人才對企業(yè)的對外貿(mào)易也有著非常大的影響，這意味著我國的各級政府及教育機(jī)構(gòu)都必須提高對中職院校經(jīng)濟(jì)類人才的培養(yǎng)，投入更多的財力物力來充分保證教學(xué)的環(huán)境和資源，為中職院校經(jīng)濟(jì)類課程的改革提供基礎(chǔ)條件。隨著時代的發(fā)展，微時代走進(jìn)了人們的生活中，以此“微課程”也成了教育改革的重中之重，而與信息技術(shù)息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)類課程更是需要微課程的融入。而在微課程的實施過程中，除了重視外語應(yīng)用寫作和口語交際能力以外，必須重視信息技術(shù)對經(jīng)濟(jì)運行過程中的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易過程中運用信息技術(shù)的實踐能力。就目前的全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢而言，中職外貿(mào)類課程極需改革，并且需要不斷強(qiáng)化改革過程中出現(xiàn)的問題，形成高效的微課程。
2中職院校微課程實施存在的問題與原因
2.1微課程制作技術(shù)的缺失
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中職院校的微課程運用過程中，技術(shù)問題成為了教師在授課過程中遇到的首要問題，幾乎50%以上的教師都難以應(yīng)對微課程中視頻的鏡頭切換問題和后期編輯問題。這嚴(yán)重影響了微課程的實施，甚至使得微課程的授課質(zhì)量大打折扣。而這主要是教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用不熟悉，沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)而形成的。
2.2微課程形式和內(nèi)容不能很好結(jié)合
專家指出，在中職院校的微課程中，往往存在著“形式大于內(nèi)容”的現(xiàn)象，也就是技術(shù)手段高于課程的設(shè)計。即使大部分的教師都認(rèn)為教學(xué)設(shè)計是非常重要的一個環(huán)節(jié)，但是在課程的實施過程中，教師往往會把重心和精力都放在技術(shù)表現(xiàn)上。而另一方面，有些教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得非常好，但是技術(shù)往往卻表現(xiàn)得不到位。而事實上，微課程的課程設(shè)計和微課的技術(shù)表現(xiàn)都非常重要。
3打造高效中職院校微課程的措施
3.1正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)
微課程的實施需要制定正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)才能真正培養(yǎng)出社會需求的人才，這也是課程開發(fā)過程中的最重要的環(huán)節(jié)。以往的經(jīng)濟(jì)類課程對學(xué)生的培養(yǎng)定位比較模糊，以至于造成了培養(yǎng)出的人才水平參差不齊的現(xiàn)象。為此，中職院校針對經(jīng)濟(jì)類的學(xué)習(xí)開發(fā)的微課程必須在充分了解市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境和企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)比較強(qiáng)的，具有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊精神的人才，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的專業(yè)知識運用到就業(yè)中去，具備較強(qiáng)的實際操作能力。
3.2進(jìn)行合理的課程設(shè)置
面對快節(jié)奏的新經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)需要準(zhǔn)確抓緊市場的脈搏，因此，在制定微課程時，需要全面了解經(jīng)濟(jì)貿(mào)易行業(yè)的基本情況和特征，并以此作為精研教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的基礎(chǔ)，一方面培養(yǎng)學(xué)生掌握捕捉信息的能力，另一方面能夠為學(xué)生提供及時的、準(zhǔn)確的市場信息，能夠為學(xué)生的就業(yè)提供具有針對性的指導(dǎo)。因此，微課程不僅需要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)道德、素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，還需要改變傳統(tǒng)的模式，緊扣經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出高素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平一流的經(jīng)濟(jì)人才。
3.3注重教學(xué)方法的改進(jìn)和靈活運用
微課教學(xué)的教學(xué)時間比較短、資源容量也比較小、教學(xué)內(nèi)容的主題明確，能夠及時“解惑”，但是實際上，因為教學(xué)時間短且內(nèi)容集中，反而需要投入更多的時間和精力。作為微課程的重要參與者，學(xué)生的反應(yīng)對課程十分重要，因此需要調(diào)動學(xué)生的積極性與熱情度。這意味著在微課的實施過程中，教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，靈活運用各種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的職業(yè)核心能力。
4總結(jié)
中職院校微課程的構(gòu)建是一種適應(yīng)快節(jié)奏生活的學(xué)習(xí)方式，這種具備即時互動的學(xué)習(xí)社區(qū)為微學(xué)習(xí)用戶在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)崟r在線交流、溝通，有效提高了學(xué)習(xí)的效率。在將來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科技帶給教育的改變將會更大，因此，在未來的教育中，微課程不再是一個簡單的易于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，而是一個能夠隨著時代的發(fā)展而不斷滿足社會市場經(jīng)濟(jì)對人才需求的一種教育方式。這也意味著，隨著時代的發(fā)展變化，微課程也必須不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這是一個沒有終點的過程，只有不斷完善微課程，才能形成一個高效的中職學(xué)校課堂。
作者：李依懋 單位：滄州工貿(mào)學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
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