發(fā)布時(shí)間：2023-02-28 15:50:50
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、學(xué)情分析：
我班現(xiàn)有40名同學(xué)，其中男生24人，女生16人。
七（4）班是一個(gè)有自己特色的班集體，有一支較能干的班干部隊(duì)伍，有一批好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生，整個(gè)班級(jí)班風(fēng)較正，學(xué)風(fēng)較濃，總成績(jī)?cè)谄叫邪嗌泻谩?/p>
由于本班為平行班，班級(jí)整體水平居中。努力提高班級(jí)管理水平，對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求，使他們?cè)谠瓉?lái)成績(jī)的基礎(chǔ)上有所提高，爭(zhēng)取來(lái)年取得更好的成績(jī)。
二、德育工作總目標(biāo)：
1重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、生命教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
2、班內(nèi)通過(guò)細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，培養(yǎng)出自主自動(dòng)的班團(tuán)干部，爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)秀文明班級(jí)”。
3、 進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的系列教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動(dòng)模式，成為行為規(guī)范特色班，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，人人爭(zhēng)做文明中學(xué)生。
三、具體工作：
1、加強(qiáng)學(xué)生的思想和行為規(guī)范教育
(1)根據(jù)學(xué)校德育計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際，利用早自習(xí)、班會(huì)、午自習(xí)、國(guó)旗下講話等各種場(chǎng)合和途徑，有針對(duì)地開(kāi)展法制教育、集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育和青春期健康教育。
(2)加大家校溝通的工作力度，作好家訪記錄，使自己能了解到每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)掌握和反饋學(xué)生的思想狀況。
2、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)
本學(xué)期對(duì)班干部重新調(diào)整，各班干部分工明確，讓他們明確職責(zé)，責(zé)任到位。每?jī)蓚€(gè)星期召開(kāi)一次班干部會(huì)議，了解和解決班級(jí)中的情況和存在的問(wèn)題。使他們充分發(fā)揮自己的能力。
3、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，我的地盤(pán)我做主。
本學(xué)期仍把常規(guī)工作作為重點(diǎn)。教室和包干區(qū)的衛(wèi)生、黑板報(bào)、宿舍衛(wèi)生和就寢紀(jì)律、個(gè)人衛(wèi)生等。培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成集體觀念，使各方面逐步規(guī)范常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。
根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。豐富了班級(jí)的文化生活，使班級(jí)成為學(xué)生的學(xué)園、家園，逐步把多姿多彩的班級(jí)生活還給學(xué)生，使班級(jí)永遠(yuǎn)充滿生機(jī)，使之成為“溫馨教室”。
4、繼續(xù)抓好“一幫一”的愛(ài)心活動(dòng)針對(duì)“學(xué)困生”，由學(xué)習(xí)委員組織“一幫一”的活動(dòng)。利用課余時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)老師當(dāng)天所講的內(nèi)容重新給他們講一遍，并幫助他們一起完成老師布置的作業(yè)。
5、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)，并盡可能多開(kāi)展班級(jí)文體活動(dòng)。
6、積極參加班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并且自己有意識(shí)地閱讀相關(guān)資料提高自身班級(jí)管理能力。
四、工作措施：
1.班主任本人及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)與任課老師交流溝通，經(jīng)常與同學(xué)談心，認(rèn)真批閱學(xué)生的周記，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。
2.加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)。開(kāi)學(xué)初重選班委會(huì)，建立以班長(zhǎng)為龍頭的有力團(tuán)體，帶領(lǐng)全班同學(xué)在紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生等各方面取得更多進(jìn)步;另外，開(kāi)展以學(xué)習(xí)委員為龍頭的“一幫一”學(xué)習(xí)小組，幫助督促學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
3.進(jìn)行各科知識(shí)競(jìng)賽。每次月考后選出班級(jí)總分前5名，單科成績(jī)前3名，進(jìn)步前5名，并予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)并通報(bào)家長(zhǎng)。
4、結(jié)合學(xué)校德育工作安排，利用班、團(tuán)隊(duì)主題活動(dòng)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和理想教育。
五、班級(jí)主要活動(dòng)內(nèi)容： 周次
日期
主 要 活 動(dòng) 安 排
1
2.21-2.27
1、開(kāi)學(xué)工作準(zhǔn)備 2、班主任電訪
3、開(kāi)學(xué)典禮 4、入學(xué)教育
2
2.28-3.6
1、周行規(guī)主題：禮貌問(wèn)好 2、校車(chē)接送規(guī)范
3、行規(guī)訓(xùn)練主題黑板報(bào) 4、班主任工作計(jì)劃
5、廣播操?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練 6、學(xué)雷鋒活動(dòng)啟動(dòng)
3
3.7—3.13
1、周行規(guī)主題：愛(ài)護(hù)環(huán)境 2、“三八婦女節(jié)”感恩教育活動(dòng)
3、建立團(tuán)組織 4、溫馨教室建設(shè)工程啟動(dòng)
5、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流之一
4
3.14-3.20
1、周行規(guī)主題：路隊(duì)安全 2、班級(jí)環(huán)境建設(shè)檢查
3、新生調(diào)查、座談會(huì) 4、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流之二
5
3.21—3.27
1、周行規(guī)主題：課間活動(dòng)安全 2、去東莞敬老院慰問(wèn)
3、全國(guó)中小學(xué)生安全教育日 4、德育案例上交及評(píng)比
5、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流之三
6
3.28—4.3
1、周行規(guī)主題：上下樓梯安全 2、“三月份星級(jí)學(xué)生”表彰大會(huì)
3、學(xué)生佩帶首飾情況抽查 4、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流之四
7
4.3—4.10
1、周行規(guī)主題：維護(hù)清潔、關(guān)愛(ài)自己 2、世界讀書(shū)日活動(dòng)
3、心理健康教育講座 4、清明節(jié)掃墓
5、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流之五
8
4.11-4.17
1、周行規(guī)主題：戶外活動(dòng)安全 2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
3、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流之六
9
4.18-4.24
1、周行規(guī)主題：文明禮儀 2、世界環(huán)境日教育
3、“溫馨教室”評(píng)比 4、新團(tuán)員團(tuán)課教育
5、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流之七
10
4.25—5.1
全國(guó)英語(yǔ)教育研計(jì)會(huì)
11
5.2—5.8
1、周行規(guī)主題：熱愛(ài)勞動(dòng) 2、五四青年節(jié)紀(jì)念活動(dòng)
3、“四月份星級(jí)學(xué)生”表彰大會(huì) 4、德育管理案例評(píng)比
5、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流之八
12
5.9—5.15
1、周行規(guī)主題：學(xué)會(huì)感恩 2、母親節(jié)
3、中學(xué)生籃球賽 4、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流之九
13
5.16-5.22
1、周行規(guī)主題：文明就餐 2、家長(zhǎng)會(huì)
14
5.23-5.29
1、周行規(guī)主題：認(rèn)真聽(tīng)講 2、德育案例評(píng)比
3、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流之十 4、“溫馨教室”評(píng)比
15
5.30—6.5
1、周行規(guī)主題：勤于思考 2、“五月份星級(jí)學(xué)生”表彰大會(huì)
3、世界無(wú)煙日活動(dòng)和世界環(huán)境保護(hù)日 4、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流之十一
16
6.6—6.12
1、周行規(guī)主題：認(rèn)真作業(yè) 2、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查
3、父親節(jié) 4、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流之十二
17
6.13-6.19
1、周行規(guī)主題：守時(shí)惜時(shí) 2、端午節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日教育
3、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流之十三
18
6.20-6.27
1、周行規(guī)主題：善于發(fā)問(wèn) 2、父親節(jié)—感恩教育
3、國(guó)際禁毒日教育 4、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流之十四
19
6.28—7.3
1、周行規(guī)主題：學(xué)會(huì)合作 2、期末考評(píng)
3、“溫馨教室”建設(shè)工程展示
20
7.4—7.10
1、周行規(guī)主題：暑期安全教育 2、德育工作總結(jié)
3、暑期安全教育
備注
1、本學(xué)期學(xué)校德育工作主要涉及三大主題：民族精神教育、生命教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育
2、本學(xué)期德育三大重點(diǎn)：班主任隊(duì)伍建設(shè)、溫馨教室工程、家庭教育指導(dǎo)
3、本學(xué)期四次黑板報(bào)主題：
3月份文明春風(fēng)滿校園（學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)）
4月份讀書(shū)讓生命升華（讀書(shū)活動(dòng)月）
長(zhǎng)期以來(lái)，廣大的學(xué)校、教師迫切的希望和要求召開(kāi)學(xué)校德育工作會(huì)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的醞釀，在在座的共同努力下，今天終于召開(kāi)了。首先，我對(duì)會(huì)議的召開(kāi)表示熱烈的祝賀，對(duì)你們并通過(guò)你們，對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)從事學(xué)校德育工作的廣大教育工作者表示感謝，大家辛苦了！衷心地謝謝大家！
在此，對(duì)學(xué)校德育工作我想談幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、目前我縣學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀
（一）重視德育工作，德育工作職責(zé)明確。長(zhǎng)期以來(lái)，縣委、政府加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，教育局適時(shí)調(diào)整充實(shí)縣德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專題研究德育工作，教育管理體制改革時(shí)成立了學(xué)校德育處，各學(xué)校制定了一些相應(yīng)的德育工作制度。全縣學(xué)校德育工作做到領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)落實(shí)，職責(zé)明確，措施具體，使德育工作有人管，有人抓，有章循。
（二）重視德育工作隊(duì)伍建設(shè)。各學(xué)校組建了以德育處專職政工干部為骨干，以班主任、政治（思品）課教師、團(tuán)隊(duì)干部為主力,全體教職工密切協(xié)作，校內(nèi)外結(jié)合、專兼職結(jié)合的德育工作隊(duì)伍。
（三）*德育載體，多渠道多形式開(kāi)展德育工作。一是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真抓好《云南省中小學(xué)德育分年級(jí)實(shí)施意見(jiàn)》的貫徹落實(shí)；二是堅(jiān)持課堂教學(xué)的主渠道作用，把德育滲透于各科教學(xué)之中；三是以《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修改）》重點(diǎn)狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；四是堅(jiān)持正面教育為主，以創(chuàng)建文明學(xué)校、文明班級(jí)、文明宿舍、評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班（團(tuán)）干部等為載體，充分發(fā)揮榜樣示范作用，五是積極開(kāi)展各種*多彩的主題德育活動(dòng)結(jié)合《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的貫徹落實(shí)，全縣小學(xué)開(kāi)展了“爭(zhēng)做合格小公民”演講征文活動(dòng)，倡導(dǎo)爭(zhēng)做“小幫手、小標(biāo)兵、小衛(wèi)士、小伙伴、小主人”等德育實(shí)踐活動(dòng)；開(kāi)展了多種形式的誠(chéng)信教育活動(dòng)，提高青少年思想道德水準(zhǔn)，積極開(kāi)展“誠(chéng)信雙柏，從我做起”征文及實(shí)踐活動(dòng)，努力營(yíng)造“人人講誠(chéng)信，處處講誠(chéng)信”校園氛圍；為培育弘揚(yáng)民族精神，積極開(kāi)展延安精神宣講活動(dòng)；為宣傳黨的十六大精神，全縣各中學(xué)以“繪制宏偉藍(lán)圖，做好全面準(zhǔn)備”為主題，開(kāi)展了“彝州少年，話小康”演講征文競(jìng)賽活動(dòng)。城區(qū)中小學(xué)舉辦了中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。同時(shí)，各學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，注重課內(nèi)課外、校內(nèi)校外結(jié)合，充分利用各種節(jié)日、紀(jì)念日等時(shí)機(jī)，組織了多種形式的德育活動(dòng)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，先進(jìn)禁毒、防艾、防邪、拒黃、環(huán)保等教育；五是以師德師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，繼續(xù)深入開(kāi)展“三全”“三愛(ài)”“三讓”教育活動(dòng)。
總的來(lái)說(shuō)，我縣的學(xué)校德育工作，各學(xué)校結(jié)合各自的實(shí)際，都不同程度的做了大量的工作，取得了一定的成績(jī)，但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作思維模式和工作方法已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)新形勢(shì)的要求。在具體工作中存在著許多需要切實(shí)加于解決的突出問(wèn)題，目前，我們的學(xué)校德育工作還存在以下問(wèn)題：
一是“德育首位”沒(méi)有得到真正落實(shí)。德育工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象不同程度的存在，“核心”與“中心”的關(guān)系處理得不好。
二是師德師風(fēng)建設(shè)存在差距。部分教師“德高為師、身正為范”的表率作用發(fā)揮得不好，教師在德育中的榜樣示范作用沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)，甚至少數(shù)教師的不良言行起到了負(fù)面作用。
三是關(guān)愛(ài)學(xué)生方面做得不夠。以學(xué)生為本，關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生做朋友，在人各上平等相處；把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子進(jìn)行教育培養(yǎng)等。在具體工作中，在持之以恒上做得還不夠。
四是學(xué)校德育工作針對(duì)性不夠強(qiáng)。在制定德育工作計(jì)劃和措施時(shí)不遵循教育規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不分高低年級(jí)、不分學(xué)生的個(gè)體差異，內(nèi)容和目標(biāo)一味求大求全，不講層次，抓大放小，脫離學(xué)生實(shí)際。
五是德育工作還缺乏實(shí)效性。在實(shí)施德育過(guò)程中重“教”不重“育”，重理論輕實(shí)踐，知行脫節(jié)，枯燥說(shuō)教，方法單一，德育效果不夠理想。
六是德育合力不強(qiáng)。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)統(tǒng)一和協(xié)調(diào)不夠，相互配合不緊密，難于形成德育工作合力。特別是家庭教育工作滯后，家長(zhǎng)學(xué)校沒(méi)有真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，有關(guān)組織和學(xué)校沒(méi)有承擔(dān)起培訓(xùn)家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)科學(xué)教育子女的能力的責(zé)任，大多數(shù)家長(zhǎng)普遍缺乏科學(xué)的家教知識(shí)。
七是學(xué)校德育工作的責(zé)任沒(méi)有得到全面落實(shí)。學(xué)校內(nèi)部的德育力量沒(méi)有得到有效整合、全面輻射，沒(méi)有把德育滲透到學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。人人育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人的局面沒(méi)有完全形成。
八是重制度，輕落實(shí)。有的學(xué)校雖制定有好的德育工作制度和措施，但卻忽視過(guò)程的監(jiān)督、檢查與評(píng)價(jià)，制度成了擺設(shè)，流于形式，沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
九是經(jīng)費(fèi)投入不足。德育經(jīng)費(fèi)的投入沒(méi)有體現(xiàn)“首位”地位，“德育基地”、“德育室”、“德育角”等硬件基礎(chǔ)建設(shè)有待加強(qiáng)；開(kāi)展*多彩的德育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足。
二、務(wù)必高度重視學(xué)校德育工作
中小學(xué)德育是黨的教育事業(yè)的重要組成部份，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程。社會(huì)主義學(xué)校的德育，對(duì)于保證人才的培養(yǎng)方向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著主導(dǎo)的、決定性的作用。做好中小學(xué)德育工作，關(guān)系著培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人，關(guān)系著黨的路線、方針、政策的貫徹執(zhí)行，關(guān)系著黨和國(guó)家前途和命運(yùn)。中小學(xué)德育工作者，肩負(fù)著光榮而又神圣的使命，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。
學(xué)校德育工作必須堅(jiān)持以*主義、*思想、*理論和“*”重要思想為指導(dǎo)。全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，在繼承和發(fā)揚(yáng)德育優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新情況，賦予德育具有時(shí)代特點(diǎn)的新內(nèi)容、新方法。從基礎(chǔ)教育實(shí)際出發(fā)，從中小學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律，分層次地確定德育工作目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行基本思想政治觀點(diǎn)、基本道德、基礎(chǔ)文明行為教育、良好個(gè)性心理品質(zhì)和品德能力的培養(yǎng)。不斷改進(jìn)德育方法，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，造就和培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的獻(xiàn)身有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
做什么工作，都有必須明確目標(biāo)和任務(wù)，即工作的主旋律。中小學(xué)德育工作的目標(biāo)和任務(wù)，在克服了“大而空”的問(wèn)題后，重心下移，更加貼近生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，更加符合時(shí)代要求。當(dāng)前，中小學(xué)的德育主要任務(wù)是教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，工作的主旋律應(yīng)該是：以基本道德規(guī)范和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的生活常識(shí)、社會(huì)常識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、紀(jì)律、法制、心理健康等教育，從小學(xué)到初中、高中，循序漸進(jìn)地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育，世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，辯證唯物主義、歷史唯物主義基本觀點(diǎn)教育，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)我縣學(xué)校德育工作的意見(jiàn)
針對(duì)學(xué)校德育工作中存在的上述問(wèn)題，為保證我縣中小學(xué)在全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，做到：學(xué)校教育，育人為本，德智體美，德育為先。在具體工作中切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。各學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，沖破傳統(tǒng)思維方式的束縛，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷實(shí)踐，改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。下步如何進(jìn)一步提高我縣中小學(xué)德育工作的整體水平，教育局將作具體的安排布署，我這里從大的原則上講幾點(diǎn)意見(jiàn)：
（一）中小學(xué)德育德育工作必須把教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人作為重點(diǎn)任務(wù)。學(xué)會(huì)做什么人？學(xué)會(huì)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”。中小學(xué)是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，是學(xué)生道德、行為、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，中小學(xué)德育要緊緊圍繞學(xué)做人，做基礎(chǔ)這個(gè)重點(diǎn)任務(wù)，抓好學(xué)生基本道德規(guī)范和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要繼續(xù)克服不切實(shí)際的大而空的教育內(nèi)容和形式主義的教育方法，使其中小學(xué)德育工作更貼近學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際和需要，并扎扎實(shí)實(shí)地取得效果。
（二）中小學(xué)德育必須重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知和行的統(tǒng)一，是中小學(xué)德育所要達(dá)到的最高境界。道德認(rèn)知教育固然重要，道德實(shí)踐環(huán)節(jié)更為關(guān)鍵?，F(xiàn)在普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的知與行不統(tǒng)一，學(xué)生認(rèn)知的道德規(guī)范不能變?yōu)樽杂X(jué)的行為習(xí)慣。學(xué)校要通過(guò)組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)及對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行考評(píng)等，加強(qiáng)道德實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。
（三）中小學(xué)德育必須實(shí)行分類指導(dǎo)。我縣是一個(gè)集民族、山區(qū)、為一體的貧困縣，農(nóng)村、山區(qū)、民族學(xué)校的情況千差萬(wàn)別，學(xué)校情況的多樣性、不平衡性和特殊性，決定了在工作要求上不能一刀切，必須實(shí)行分類指導(dǎo)，要幫助不同類型的學(xué)?？偨Y(jié)成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立不同類型的先進(jìn)典型，帶動(dòng)同類學(xué)校的工作向前發(fā)展。不同類型學(xué)校之間也要互相學(xué)習(xí)交流，共同發(fā)展。
（四）中小學(xué)德育必須堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新是中小學(xué)德育向前發(fā)展的動(dòng)力，是時(shí)代的要求。中小學(xué)德育無(wú)論是內(nèi)容、方法、手段都需要不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，不能一成不變，停留在一個(gè)水平上。中小學(xué)德育在內(nèi)容上融入時(shí)代精神，方法上要有時(shí)代特征，手段上要運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。做中小學(xué)德育工作要有創(chuàng)新意識(shí)和措施，不能滿足于已取得的工作經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。要注重調(diào)研，特別是對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題以及熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)查研究。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，拿出解決問(wèn)題的新思路、新辦法，這就是創(chuàng)新。有了這樣的創(chuàng)新，中小學(xué)德育工作才會(huì)不斷地向前發(fā)展。
（五）中小學(xué)德育必須倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神。德育工作本身就是塑造人的靈魂的工作，需要有高尚的品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在德育工作的環(huán)境、條件還不是很好的情況下更是如此。我們要教育和培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，健全的人格和良好行為習(xí)慣，德育工作者的示范帶頭、言傳身教、人格力量和奉獻(xiàn)精神是德育工作能否取得實(shí)效的關(guān)鍵因素。因此，必須在德育工作者中倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，希望我們每一個(gè)的工作者都能從自我做起，在學(xué)生中樹(shù)立良好形象，以自己的行為影響帶動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（六）縣教育局要對(duì)全縣的學(xué)校德育工作先進(jìn)統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)。一是加大對(duì)學(xué)校德育工作的檢查、督察力度，局領(lǐng)導(dǎo)和黨委委員要特別關(guān)注學(xué)校德育工作，要經(jīng)常深入學(xué)校，督促、指導(dǎo)學(xué)校抓好德育工作，要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)先進(jìn)典型、總結(jié)和推廣成功經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)學(xué)校德育工作的良性發(fā)展，同時(shí)，也要對(duì)學(xué)校德育工作軟、散、懶的學(xué)校和反面典型先進(jìn)通報(bào)、批評(píng)。
二是從今年起要每年定期（每年___月）召開(kāi)德育工作會(huì)，總結(jié)、交流全縣學(xué)校德育工作開(kāi)展情況，表彰獎(jiǎng)勵(lì)德育工作先進(jìn)集體和個(gè)人。
三是要加強(qiáng)對(duì)德育骨干隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)工作，培訓(xùn)提高要堅(jiān)持“送出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合。
一、構(gòu)建以德育課為主體的德育體系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
學(xué)校德育管理需要有健全的組織機(jī)構(gòu)。建立縱橫交錯(cuò)、聯(lián)系密切、指揮靈活、步調(diào)一致、信息暢通的德育組織體系，是保證德育工作順利開(kāi)展和實(shí)施的重要條件。
（一）校長(zhǎng)―教務(wù)主任―教師―學(xué)生組成教學(xué)德育體系
這一體系以校長(zhǎng)室為龍頭，以教務(wù)處為承接，以教師為實(shí)施主體。課堂是學(xué)生接受教育的主陣地，針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，我要求教務(wù)處在教學(xué)管理中做到文化課教學(xué)結(jié)合課程特點(diǎn)，有機(jī)地滲透德育內(nèi)容，專業(yè)課教學(xué)結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。
一是改變教學(xué)理念，要求教師把傳授知識(shí)與陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中盡可能地運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)教育實(shí)效；二是改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們要求教師通過(guò)對(duì)學(xué)生感興趣的、與學(xué)生息息相關(guān)的案例進(jìn)行分析，讓在學(xué)生明白做人的道理。例如在《哲學(xué)與人生》教學(xué)中，教師在網(wǎng)絡(luò)上收集了馬家爵這一典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析馬家爵事件，體驗(yàn)馬家爵當(dāng)時(shí)的心理歷程，教育學(xué)生感悟同學(xué)之間和諧相處的重要意義。老師呈現(xiàn)案例的方式多種多樣，有時(shí)使用多媒體，有時(shí)由學(xué)生表演，有時(shí)由繪畫(huà)展示出來(lái)，為學(xué)生今后成長(zhǎng)起到導(dǎo)向作用，鍛煉學(xué)生表演能力和感悟能力。
（二）校長(zhǎng)―政教主任―團(tuán)委―班主任―學(xué)生社團(tuán)組成管理德育體系。這一體系以校長(zhǎng)室龍頭，以政教處、團(tuán)委為承接，以班主任為實(shí)施主體
1. 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)班主任工作積極性。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。班主任作為班集體的第一責(zé)任人、第一領(lǐng)導(dǎo)者，作用重大。建立起一支相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理，干勁十足的班主任隊(duì)伍對(duì)學(xué)校德育工作意義重大。幾年來(lái)，我們狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，建立并完善了《班主任工作職責(zé)》、《班主任學(xué)期考核辦法》等一系列規(guī)章制度，不但班主任考核與津貼掛鉤，而且對(duì)工作出色的班主任，在評(píng)先、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮，大大調(diào)動(dòng)了班主任工作積極性。與此同時(shí)，學(xué)校特別重視班主任隊(duì)伍建設(shè)工作，每學(xué)期定期開(kāi)展班主任培訓(xùn)、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作論壇等活動(dòng)，提高了班主任的管理水平。
2. 積極開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，提高德育工作實(shí)效。我校在常規(guī)教育活動(dòng)中，采取多種形式，創(chuàng)新活動(dòng)課程，賦予德育更多新內(nèi)容。如，我們每年組織八個(gè)主題系列活動(dòng)：3月開(kāi)展“沿著雷鋒足跡走”學(xué)雷鋒活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，形成和諧的團(tuán)體，由小見(jiàn)大，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境；4月開(kāi)展“繼承烈士遺志”入團(tuán)儀式和愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，提升學(xué)生愛(ài)班、愛(ài)校、愛(ài)社會(huì)的情感意識(shí)；5月開(kāi)展“彰顯青春”活動(dòng)，通過(guò)校園藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；6月開(kāi)展“技能大賽”、“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽”，培養(yǎng)學(xué)生形成專業(yè)技能，合理規(guī)劃人生，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，順利上崗；8月開(kāi)展“邁好職高第一步”入學(xué)教育活動(dòng)，通過(guò)軍訓(xùn)、座談會(huì)等活動(dòng)，教育學(xué)生樹(shù)立自信心；九月開(kāi)展“弘揚(yáng)民族精神”為主題的教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)；10月開(kāi)展“歌頌祖國(guó)”手抄報(bào)活動(dòng)、12月開(kāi)展紀(jì)念“一二?九”活動(dòng)，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。
二、構(gòu)建以特色校園文化為陣地的宣傳體系，陶冶學(xué)生情操
校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的校園環(huán)境，高品位的校園文化是學(xué)校教育環(huán)境的重要組成部分，發(fā)揮著顯性和隱性的教育作用。
在學(xué)校管理中我?guī)ьI(lǐng)教職員工積極探索，以豐富的校園文化育人的方法和途徑，做到事事育人、處處育人。建立了心理咨詢室、多媒體室、校園廣播站，發(fā)行了?？肚啻盒@》，建設(shè)了富有特色鮮明的走廊文化，人性化十足的綠地文化，宣傳欄、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等標(biāo)志都設(shè)置在顯著的位置，讓學(xué)生接觸的每一場(chǎng)所都成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。同時(shí)，發(fā)揮宿舍的輔助德育作用，時(shí)時(shí)育人。寢室是一個(gè)學(xué)校的基本單位，寢室管理也是德育工作的滲透，是對(duì)學(xué)生在校生活的一個(gè)全過(guò)程的管理。我們學(xué)校十分重視學(xué)生的一日常規(guī)工作，對(duì)學(xué)生的十項(xiàng)檢查常抓不懈。經(jīng)常舉辦以寢室為單位的排球、籃球聯(lián)賽，豐富寢室生活，繁榮寢室文化；以管理寢室的內(nèi)務(wù)、紀(jì)律為抓手，延伸至學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、身體狀況、思想、行為等方方面面，做到天天評(píng)分、量分，月月評(píng)比，期末總評(píng)。每學(xué)期根據(jù)評(píng)比細(xì)則，對(duì)達(dá)到要求的寢室和學(xué)生分別授予“文明寢室”和“文明學(xué)生”稱號(hào)；對(duì)學(xué)生在校的情況進(jìn)行全面的管理和規(guī)范，并對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行全面的量化評(píng)分，把成績(jī)作為班級(jí)期末總評(píng)和班主任期末考核的重要依據(jù)。
三、建設(shè)德藝雙馨的教師隊(duì)伍，全面提升學(xué)校德育工作水平
師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂和基礎(chǔ)，教師職業(yè)的特殊性要求教師必須付出愛(ài)心，堅(jiān)守責(zé)任，校園德育建設(shè)更是一個(gè)系統(tǒng)性工程，實(shí)踐證明，只有真正認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)的重要性，只有全體師生通力合作、持之以恒、常抓不懈，才能構(gòu)建一個(gè)完善高效的職業(yè)學(xué)校育人體系。在職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力和態(tài)度“雙差”的情況下，教師需要付出更多的愛(ài)心，耐心，盡最大可能讓更多的學(xué)生掌握生存的技能。每學(xué)期我校都開(kāi)展主題師德教育活動(dòng)，定期組織教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從上好每節(jié)課、關(guān)注每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步入手，強(qiáng)化教師的敬業(yè)精神和育人意識(shí)，讓全體老師用心體會(huì)到：每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，孩子有了希望，家庭就有了盼頭，社會(huì)就多一份和諧。
所謂“三精四適”，即精細(xì)勘察學(xué)情，精巧設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和形式，精心組織開(kāi)展活動(dòng)，并使活動(dòng)具有適情、適時(shí)、適口、適度的特點(diǎn)。幾年來(lái)，我們依據(jù)這一原則，堅(jiān)持對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行德育系列化教育，所設(shè)計(jì)和開(kāi)展的活動(dòng)，僅去年就有四項(xiàng)被團(tuán)省委評(píng)為“最佳德育活動(dòng)”。我校德育工作經(jīng)驗(yàn)曾被《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》專題報(bào)道。下面重點(diǎn)介紹這一原則在實(shí)踐中的運(yùn)用：
作為德育工作者，只有在活動(dòng)之前，精密細(xì)致地摸透學(xué)情，確切地把握學(xué)生實(shí)際，才能使教育引導(dǎo)符合客觀實(shí)際，才能使德育工作有的放矢地開(kāi)展。所謂學(xué)情，就是學(xué)生在某一時(shí)期所想、所議、所為等。教育者不但要了解學(xué)生積極向上的一面，還要注意他們思想上的疙瘩、心理上的疑惑和環(huán)境上的困擾。精細(xì)勘察學(xué)情，主要采取行為監(jiān)督、問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)情分析等途徑。
行為監(jiān)督，主要指學(xué)生課外自發(fā)行為，學(xué)生在這一階段的表現(xiàn)一般沒(méi)有掩飾，較為客觀真實(shí)。通過(guò)對(duì)自發(fā)行為的監(jiān)測(cè)分析，可初步了解到學(xué)生在某一時(shí)期的思想動(dòng)態(tài)和行為趨向。
問(wèn)卷調(diào)查，主要指由學(xué)校編制的思想動(dòng)態(tài)測(cè)試和教師、家長(zhǎng)的學(xué)情調(diào)查。這是進(jìn)一步探測(cè)真實(shí)學(xué)情，以便準(zhǔn)確把握住學(xué)生思想上的興奮點(diǎn)和困惑點(diǎn)，保證使活動(dòng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性。
學(xué)情分析，指由教師、學(xué)生和家長(zhǎng)分別參加的活動(dòng)。這是定論學(xué)情，也是設(shè)計(jì)活動(dòng)的前奏。它的客觀與否，將直接影響著活動(dòng)的實(shí)效。
前一時(shí)期，部分學(xué)生受社會(huì)上商品經(jīng)濟(jì)的沖擊，產(chǎn)生拜金主義思想苗頭，有的欲棄學(xué)經(jīng)商，有的欲提前就業(yè)。這種傾向曾一度成為學(xué)生輿論的熱點(diǎn)，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)、無(wú)動(dòng)力，學(xué)習(xí)氣氛低落。若不及時(shí)引導(dǎo)，部分也將會(huì)波及全局，給教育教學(xué)帶來(lái)極大被動(dòng)。面對(duì)這一客觀情況，學(xué)校及時(shí)設(shè)計(jì)并組織開(kāi)展了“刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)”系列教育活動(dòng)，通過(guò)報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、座談?dòng)懻?、參觀訪問(wèn)等形式，較好地轉(zhuǎn)變了這部分學(xué)生的思想，統(tǒng)一了他們的認(rèn)識(shí)。在一次座談會(huì)上，有位學(xué)生不勝感慨地講道：在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，優(yōu)勝劣汰，競(jìng)爭(zhēng)激烈，若不掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)和技能，別說(shuō)能為國(guó)為民做出多少貢獻(xiàn)，就是在社會(huì)上找一個(gè)較好的立足點(diǎn)也相當(dāng)困難。因此，我們應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，努力學(xué)習(xí)，豐富自己。通過(guò)一系列教育活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。期末抽考，學(xué)校奪得全市第一的好成績(jī)。
工作實(shí)踐告訴我們，吃透學(xué)情，才能保證德育活動(dòng)具有針對(duì)性，才能使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。
學(xué)情勘察要精細(xì)、具體，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這是頗費(fèi)心思的一環(huán)。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)要突出一個(gè)“巧”字?！扒伞痹谑够顒?dòng)既能淡化思想教育痕跡，又能使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。這就要求設(shè)計(jì)者，在保證活動(dòng)的思想性、針對(duì)性和可行性的同時(shí)，還要新穎生動(dòng)、富有樂(lè)趣和感召力。具體說(shuō)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。
［關(guān)鍵詞］留守兒童;行為習(xí)慣;德育;觀念
一、分析影響農(nóng)村初中生養(yǎng)成教育的因素
1．學(xué)生個(gè)人因素
由于農(nóng)村初中生社會(huì)見(jiàn)聞、知識(shí)面等方面相對(duì)缺乏，加上自身年齡小，社會(huì)閱歷少，分辨意識(shí)差，對(duì)社會(huì)上的善與惡、美與丑、是與非等問(wèn)題還缺乏正確的認(rèn)識(shí)。
2．家庭教育不容樂(lè)觀
有些家長(zhǎng)讓孩子自由發(fā)展，對(duì)子女教育放任自流。農(nóng)村初中生的父母文化水平和道德素質(zhì)較低，很少能從心理上關(guān)心、照顧孩子，在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，或疏于管教及簡(jiǎn)單說(shuō)教，這在很大程度上影響了孩子良好行為意識(shí)及習(xí)慣的形成。
3．社會(huì)因素潛移默化的影響
隨著對(duì)外開(kāi)放的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，作為農(nóng)村新生代的初中學(xué)生，他們思想活躍，容易接受新生事物，喜歡趕潮流，加之分辨能力不強(qiáng)，于是對(duì)新事物就會(huì)模仿甚至全盤(pán)吸收。
二、德育現(xiàn)狀堪憂及構(gòu)建新教育理念的德育評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)留守兒童成長(zhǎng)成才
1．學(xué)校德育工作滯后
隨著留守兒童問(wèn)題的日趨嚴(yán)重，我們?cè)絹?lái)越感到學(xué)校的德育工作存在諸多不足。在傳統(tǒng)的做法中，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)的灌輸和教育，德育的考核也重在考查學(xué)生對(duì)道德知識(shí)的掌握。
2．學(xué)校德育工作創(chuàng)新改革
（1）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，做到全員育人①增強(qiáng)育人觀念?！坝^念的轉(zhuǎn)變比技術(shù)的進(jìn)步更重要”，首先抓理論學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的思想、理論、觀點(diǎn)。同時(shí)學(xué)校還建立了學(xué)科德育研究與實(shí)踐的運(yùn)作機(jī)制。學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)展一次“培養(yǎng)學(xué)生良好意識(shí)行為習(xí)慣”德育研討會(huì)，真正做到德育工作“全員化”，齊抓共管。②加強(qiáng)班主任工作。健全班主任各項(xiàng)工作制度，嚴(yán)格執(zhí)行班主任例會(huì)制度，定期召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)。將班級(jí)德育狀況作為評(píng)價(jià)班主任工作及評(píng)優(yōu)的首要依據(jù)。（2）轉(zhuǎn)變德育觀念，努力探索德育工作新方法①落實(shí)德育民主化，使德育方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變。學(xué)校強(qiáng)調(diào)德育工作要以人為本，突出學(xué)生的主體性，將理解人、關(guān)心人、尊重人、幫助人作為活動(dòng)準(zhǔn)則。②落實(shí)德育實(shí)踐化，使德育方法由封閉式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變。改變以往德育局限于課堂，滿足于講解道德知識(shí)的狀況，要對(duì)學(xué)生情感、意志和行為進(jìn)行培養(yǎng)，打破單一的課堂講授模式，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)。（3）注重學(xué)校校園文化建設(shè)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性①優(yōu)化校園建設(shè)，使校園成為理想的育人環(huán)境。校園環(huán)境的規(guī)劃力爭(zhēng)體現(xiàn)出一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)。學(xué)校的公示欄精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富。②成立多個(gè)社團(tuán)、興趣小組，創(chuàng)建文化氛圍。由校團(tuán)委負(fù)責(zé)開(kāi)辦的“校園之聲”廣播站，每天兩次播放。學(xué)校成立“綠原”文學(xué)社，吸納有寫(xiě)作興趣的學(xué)生入會(huì)。
三、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，通過(guò)課堂教學(xué)的改革促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成
1．教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合，更新教育觀念，達(dá)成教育共識(shí)
教師在課堂中直接總控著教學(xué)進(jìn)程，直接控制著學(xué)生的思維，直接掌握著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。我校堅(jiān)持每周組織教師集體理論學(xué)習(xí)，圍繞教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，有計(jì)劃有針對(duì)性地組織教師培訓(xùn)，形式靈活多樣。
2．注重反思，改進(jìn)教學(xué)方法
（1）嚴(yán)密課堂組織，嚴(yán)格課堂管理長(zhǎng)期堅(jiān)持抓課堂紀(jì)律，學(xué)生自覺(jué)地遵守規(guī)章制度，逐步內(nèi)化為價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范。教務(wù)處則對(duì)此采取隨堂聽(tīng)課、問(wèn)卷調(diào)查等形式對(duì)課堂管理情況進(jìn)行抽查和監(jiān)督。（2）教師以身作則、為人師表教師與學(xué)生朝夕相處，長(zhǎng)期生活在一起，學(xué)生自然視教師為學(xué)習(xí)的楷模，教師要言行一致，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，成為學(xué)生最直觀、最重要、最活生生的典范。（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育通過(guò)學(xué)生自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)，達(dá)到良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。課堂教學(xué)中容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和存在的不足之處。因此，在教學(xué)中，教師必須針對(duì)這些問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出表?yè)P(yáng)與批評(píng)。最終幫助這些生活在山區(qū)農(nóng)村的未成年留守兒童養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！
作者:高洋 單位:江蘇連云港市班莊中學(xué)
［參考文獻(xiàn)］
一、指導(dǎo)思想：
以十六屆五中全會(huì)精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，緊緊抓住籌辦奧運(yùn)、構(gòu)建和諧社會(huì)兩大機(jī)遇，全面實(shí)施“黔江區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工程”和“黔江區(qū)教育委員會(huì)加強(qiáng)未成年人思想道德教育工作行動(dòng)計(jì)劃（2005——2010年）”。以貼近學(xué)生身心健康成長(zhǎng)需要，提高德育實(shí)效性為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，牢固樹(shù)立“人人都是教育主角”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的德育理念，努力打造官渡中學(xué)平安校園、綠色校園、誠(chéng)信校園、文明校園、書(shū)香校園、健康校園，營(yíng)造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍，整體構(gòu)建有官渡中學(xué)特色的具有人本化、生活化、科學(xué)化的德育工作體系，形成良好的校風(fēng)校貌。
二、工作目標(biāo)
1、圍繞“讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這個(gè)學(xué)校德育工作總目標(biāo)，在校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)上要有新成效，在德育隊(duì)伍和德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上要有新舉措，在德育教育活動(dòng)組織上要有新思路，在學(xué)校德育工作運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建上要有新突破。
2、強(qiáng)化學(xué)校在德育工作中提出的“細(xì)節(jié)管理”理念，不斷完善和改進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)德育工作，提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)性，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面進(jìn)步。
3、全面開(kāi)展校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造未成年人健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
4、建立優(yōu)美實(shí)用的德育網(wǎng)站，使之成為展示班主任、學(xué)生的舞臺(tái)。
三、工作重點(diǎn)：
1、狠抓安全教育，進(jìn)一步完善和落實(shí)各項(xiàng)安全制度，加強(qiáng)安全宣傳與防范工作，強(qiáng)化師生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，確保學(xué)期無(wú)一例重大安全事故發(fā)生。
2、積極推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作，在校學(xué)生違法犯罪率控制為零。
3、切實(shí)開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng),打造文明校園。
4、啟動(dòng)朗朗讀書(shū)聲，聲聲香滿園工程,努力倡導(dǎo)“人人愛(ài)看書(shū),人人愛(ài)讀書(shū)”的良好校園文化氛圍,使“知書(shū)達(dá)理，好習(xí)慣”成為官渡中學(xué)學(xué)生的鮮明個(gè)性特征。
5、抓好學(xué)生法制教育,提高學(xué)生的法律意識(shí)。
6、關(guān)注學(xué)生的生命，認(rèn)真開(kāi)展青春期、人口理論、艾滋病的預(yù)防、安全、禁毒、心理健康和違法犯罪等教育，倡導(dǎo)師生尊重生命和關(guān)愛(ài)生命。
7、繼續(xù)做好問(wèn)題學(xué)生的幫教結(jié)對(duì)工作，完善學(xué)校問(wèn)題學(xué)生檔案，使工作開(kāi)展富有成效。
8、建立有效的學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系制度，構(gòu)建三位一體的教育合作工作機(jī)制。
四、具體措施：
（一）、加強(qiáng)德育教育隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造和諧的德育環(huán)境
進(jìn)一步健全德育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組的工作責(zé)任心；有階段、有重點(diǎn)地實(shí)施既具有內(nèi)化功能，又適合當(dāng)前學(xué)生身心發(fā)展的德育。開(kāi)好講座、搞好系列活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)德育實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高工作的針對(duì)性與實(shí)效性。工作做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。
1、切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。
在未成年人思想道德建設(shè)中，學(xué)校是主陣地、主課堂、主渠道，因此要切實(shí)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和職業(yè)精神教育，在教師中廣泛開(kāi)展師德建設(shè)系列主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書(shū)育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。教師的舉止言行、行為準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)，有著深遠(yuǎn)的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”。教師不僅要有淵博的知識(shí)，而且要有高尚的道德；不僅要教書(shū)，更要育人，并且要把育人放到首位。
2、高度重視班主任工作。
在某種意義上說(shuō)，班主任是一個(gè)教育基地，是一個(gè)動(dòng)力源，是一所德育學(xué)校。因此要采取措施鼓勵(lì)和激發(fā)教師教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。引導(dǎo)班主任要用自己的一言一行對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。要從大處著眼，從小事入手，學(xué)校對(duì)德育工作做到有計(jì)劃，每月有安排，每周有打算，重點(diǎn)抓好計(jì)劃的落實(shí)，扎實(shí)抓好每件小事，促學(xué)生的行為規(guī)范化。九月將組織以“新課改背景下的我們德育作為……”內(nèi)容組織德育論壇。
3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)組織班隊(duì)觀摩課、專題研討、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流等形式，不斷提高班主任的整體素質(zhì)和管理水平，提高班主任的理論素養(yǎng)和工作能力，建立班主任日常工作的考評(píng)制度，實(shí)行班級(jí)工作的量化管理。各班應(yīng)繼續(xù)抓好班集體建設(shè)，抓好班內(nèi)制度和陣地建設(shè)，創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的教育氛圍，提高學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
4、以“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”為突破口，創(chuàng)新德育工作模式。
牢固樹(shù)立“人人都是教育主角”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的德育理念，創(chuàng)新德育工作模式，認(rèn)真做好“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”深化工作，逐步形成以學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制為基本模式的親情化、互
官渡中學(xué)年度秋德育工作實(shí)施方案動(dòng)化、人本化的校園人際關(guān)系，構(gòu)建全員參與的中小學(xué)德育工作體系。著重做好學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的組織機(jī)構(gòu)、制度建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的培訓(xùn)，全面促進(jìn)校園新型師生關(guān)系的形成，讓更多的教師直接參與學(xué)生的思想道德建設(shè)。
對(duì)學(xué)生管理做到“嚴(yán)格要求”和“精心呵護(hù)”相結(jié)合——“嚴(yán)格要求”就是要求學(xué)生在校的一言一行都要符合《中學(xué)生行為規(guī)范》的要求。“精心呵護(hù)”就是教師把學(xué)生當(dāng)成自己孩子，育人要?jiǎng)又郧?，曉之以理，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)最微小的進(jìn)步?！熬暮亲o(hù)”的另一層意思是體現(xiàn)服務(wù)育人，教師要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的安危冷暖。
（二）開(kāi)展文明禮儀教育，打造文明校園——繼續(xù)廣泛深入地開(kāi)展“情系奧運(yùn)，文明禮儀伴我行”主題教育活動(dòng)。
2006年秋，以社會(huì)禮儀為重點(diǎn)，以遵守規(guī)則為突破口，使學(xué)生逐步養(yǎng)成在公共場(chǎng)所輕聲交談、右行禮讓；乘車(chē)購(gòu)物，不擁不擠；觀看演出、比賽文明喝彩；遵守規(guī)則，走人行橫道、不闖紅燈等方面的文明禮儀行為。組織文明禮儀示范班和文明禮儀示范家庭的評(píng)選表彰活動(dòng)。組織中小學(xué)“文明禮儀從我做起”演講比賽。
廣泛開(kāi)展“與文明禮儀同行，讓成長(zhǎng)更健康”校園禮儀實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展師生校園禮儀風(fēng)采展示、征文等活動(dòng)，展現(xiàn)師生員工在文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)中的成果。做好文明禮儀宣傳工作，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會(huì)進(jìn)行禮儀知識(shí)的宣傳，組織“小手拉大手，禮儀進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)。
（三）、規(guī)范班級(jí)管理，促使文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育落到實(shí)處。
按照“面向?qū)嶋H，嚴(yán)格管理，貴在堅(jiān)持，重在滲透”的原則，確實(shí)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)工作的管理。從常規(guī)工作入手，抓好“五個(gè)一”的訓(xùn)練。即整頓“一個(gè)陣容”，抓好升旗儀式，課間操的隊(duì)列，塑造學(xué)生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、集會(huì)秩序以及課間秩序的文明有序；養(yǎng)成“一種習(xí)慣”，做到語(yǔ)言文明、待人接物大方禮貌并形成習(xí)慣；堅(jiān)持“一項(xiàng)制度”，衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的包干保潔制度，確保學(xué)校環(huán)境的整潔優(yōu)美；樹(shù)立“一個(gè)觀念”，即遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)講究團(tuán)結(jié)
（四）、要切實(shí)加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生法律意識(shí)。繼續(xù)加強(qiáng)與公安、綜治部門(mén)聯(lián)系，共同預(yù)防青少年違法犯罪。通過(guò)組織中學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽、問(wèn)題生的結(jié)對(duì)幫教、法律知識(shí)講座等措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，在學(xué)生中普及法律常識(shí)，提高法律素養(yǎng)，努力減少違紀(jì)和違法犯罪現(xiàn)象，提高依法維權(quán)的自我保護(hù)能力，增強(qiáng)尊重、保護(hù)他人的意識(shí)。
（五）、積極探索生命教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。通過(guò)對(duì)未成年人進(jìn)行心理健康教育、安全教育、生命教育、體育衛(wèi)生健康教育、青春期教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、禁毒教育、預(yù)防艾滋病教育及反警示教育，讓他們樹(shù)立正確的生命觀,培養(yǎng)對(duì)自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，從而逐步形成珍愛(ài)生命的教育體系。
要積極引導(dǎo)每位教師高度重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，主動(dòng)幫助學(xué)生解決在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理困惑和心理障礙，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
著力構(gòu)建學(xué)校安全教育的主體網(wǎng)絡(luò)，形成濃厚的宣傳氛圍，多形式、多渠道宣傳安全常識(shí)、安全制度，增強(qiáng)師生、家長(zhǎng)和全社會(huì)的安全意識(shí)。邀請(qǐng)公安、交警、消防、衛(wèi)生等有關(guān)部門(mén)和單位根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展安全專題教育活動(dòng)，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和逃生技能。學(xué)校將通過(guò)組織廣大學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)、觀看學(xué)生安全教育系列VCD、組織安全知識(shí)競(jìng)賽等形式，普及安全教育，使安全教育有聲有色、入腦入心。
（六）、加強(qiáng)對(duì)特殊群體學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教育。建立和完善教育幫困機(jī)制，對(duì)弱勢(shì)群體實(shí)施教育援助，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、外來(lái)民工子女受教育的權(quán)利。建立并完善相應(yīng)的學(xué)習(xí)幫困制度、學(xué)困生跟蹤制度。要關(guān)愛(ài)心理行為有偏差學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生導(dǎo)師等多種措施，幫助他們克服困難，樹(shù)立自信。
（七）、加強(qiáng)共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織的自身建設(shè)，充分發(fā)揮其在德育工作中的特殊作用，不斷提升各團(tuán)體在學(xué)生心目中的地位。積極開(kāi)辦中學(xué)生業(yè)余團(tuán)校和中學(xué)生黨校，對(duì)學(xué)生會(huì)進(jìn)行重新改選，強(qiáng)化學(xué)生干部的培訓(xùn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)校的各類管理活動(dòng)，努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)、具有一定管理能力的學(xué)生干部隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)生在德育教育活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性。充分發(fā)揮黨員教師在學(xué)校中的先鋒模范作用，探索實(shí)行黨員教師聯(lián)系困難學(xué)生制度。
（八）、要繼續(xù)加強(qiáng)德育大環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育合作工作機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)，充分發(fā)揮家庭教育在學(xué)生品德形成和發(fā)展中的特殊作用。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系卡、家訪、等形式，加強(qiáng)家校之間的溝通，努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。積極營(yíng)造良好的社區(qū)教育環(huán)境，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員、德育基地的作用，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
完善學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)制度，以社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，加強(qiáng)道德體驗(yàn)教育。讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，提高基本素質(zhì)和實(shí)踐能力。
（九）、加強(qiáng)體藝、衛(wèi)生工作。規(guī)范學(xué)校衛(wèi)生制度和衛(wèi)生檔案整理工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生和教學(xué)衛(wèi)生工作的監(jiān)督檢查。抓好傳染病、常見(jiàn)病的預(yù)防教育，落實(shí)預(yù)防措施，建立健全傳染病的登記制度。結(jié)合相關(guān)的節(jié)日，采取不同的載體，進(jìn)行“愛(ài)護(hù)我們的眼睛”、“牙齒健康是身體健康的基礎(chǔ)”、“遠(yuǎn)離、預(yù)防愛(ài)滋病”及青春期衛(wèi)生等教育活動(dòng)。同時(shí)采取積極有效的防近措施，嚴(yán)格控制近視率和近視新發(fā)病率。
（十）、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育的研究，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。加強(qiáng)德育信息化建設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)校充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，逐步建成集德育管理、信息資源、網(wǎng)上德育活動(dòng)等功能為一體的學(xué)校德育信息化平臺(tái)。積極參加黔江區(qū)優(yōu)秀德育網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)評(píng)選活動(dòng)。
（十一）、積極探索開(kāi)展德育科研，提高德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。本學(xué)期在抓好德育常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，著力探索開(kāi)展德育科研活動(dòng)，引導(dǎo)組織全體教師重視對(duì)學(xué)校德育中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反思和研究。學(xué)校定期進(jìn)行德育專題的研討，要求班主任撰寫(xiě)學(xué)生教育的個(gè)案分析，組織召開(kāi)學(xué)校德育工作研討會(huì)。充分利用十一五德育課題立項(xiàng)，學(xué)校教科研、德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組準(zhǔn)備結(jié)合我校實(shí)際情況申請(qǐng)德育研究的課題，以課題研究的形式帶動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，力爭(zhēng)使學(xué)校的德育工作有所創(chuàng)新。
（十二）、創(chuàng)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境,努力創(chuàng)設(shè)全員育人的整體育人環(huán)境，迎接五月校園環(huán)境示范校的檢查。
1、校園是否整潔、優(yōu)雅、安靜、舒適，校園是否明凈整齊，都會(huì)對(duì)學(xué)校的教育產(chǎn)生很大的影響，影響著德育工作的成效。為此，我校把創(chuàng)建良好的校園文化作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，為學(xué)生提供一個(gè)整潔優(yōu)雅、安靜舒適的學(xué)習(xí)和生活條件，而且制定明確的校紀(jì)、校風(fēng)、校訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的教育，日積月累養(yǎng)成良好的作風(fēng)和習(xí)慣；
關(guān)鍵詞：高職院校；德育工作；問(wèn)題對(duì)策
隨著課程改革的不斷推進(jìn)，開(kāi)展德育教學(xué)已成為社會(huì)的共識(shí)。
要培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì)應(yīng)用型人才，必須提升高職院校德育辦學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。對(duì)于一名優(yōu)秀的職業(yè)勞動(dòng)者而言，除了應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能之外，更應(yīng)該具備良好的德育素養(yǎng)。只有這樣，才能滿足社會(huì)不斷發(fā)展的需求。因此，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)高職院校德育教學(xué)工作，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，已成為現(xiàn)階段高職院校所面臨的重要任務(wù)之一。
一、現(xiàn)階段高職院校德育工作中存在的問(wèn)題
（一）德育工作模式的落后
現(xiàn)在大部分高職院校中的德育工作還是沿襲著傳統(tǒng)的“灌輸
式”教育模式，教育工作流于形式，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代高職院校學(xué)生對(duì)于德育的需求。這就要求高職院校在教學(xué)模式方面盡快做出變革，以符合新形勢(shì)下高職院校德育工
作的需求。
對(duì)于現(xiàn)階段的高職院校學(xué)生結(jié)構(gòu)而言，大部分都是“90后”。對(duì)于該年齡階段的學(xué)生而言，多為獨(dú)生子女，因受到家長(zhǎng)的過(guò)分溺
愛(ài)，多以自我為中心，缺乏與該年齡階段相適應(yīng)的德育素養(yǎng)。同時(shí)，因每個(gè)學(xué)生家庭環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)人習(xí)慣等因素的不同，給高職院校德育工作的開(kāi)展帶來(lái)了一定的困難。為此，學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)生存在的個(gè)體差異，選擇靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，以提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。
（二）校園中德育工作氛圍落后
德育工作一個(gè)重要的教學(xué)因素就是學(xué)校的教學(xué)氛圍。如果學(xué)生在一個(gè)積極向上、文明禮貌的校園中成長(zhǎng)，那么學(xué)生的德育工作就很容易開(kāi)展。因?yàn)橹車(chē)际呛冒駱?，學(xué)生間文明謙讓的作風(fēng)就會(huì)在無(wú)形中影響自己，不自覺(jué)地按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。
相反，如果學(xué)生在一個(gè)不好的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，也會(huì)不自覺(jué)地降低對(duì)自己的要求，最終使自己的德育素養(yǎng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。因此，對(duì)于高職院校的教育工作者而言，應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造出良好的校園氛圍，使學(xué)生在健康積極的氛圍中要求自己，成為一個(gè)具備良好素養(yǎng)的社會(huì)主義人才。
（三）德育工作師資力量不足
在高職院校中，從事德育工作的教職工往往都是各個(gè)班級(jí)的
班主任，基本沒(méi)有專門(mén)的德育工作者，因此德育工作基本都是應(yīng)付了事，幾周開(kāi)一次班級(jí)會(huì)議就算了事。各種上交的材料、報(bào)表弄虛作假，高職院校的德育工作在很大程度上變?yōu)樾问街髁x?？赡軐W(xué)生在聽(tīng)了德育工作的會(huì)議后，當(dāng)時(shí)有很大的熱情，但是過(guò)不了幾天熱情就會(huì)消退。因此，師資力量不足是困擾現(xiàn)階段高職院校德育工作的一個(gè)非常重要的因素。
二、高職院校德育工作的對(duì)策
面對(duì)高職院校德育工作中存在的不足，筆者提出了以下幾點(diǎn)
建議和意見(jiàn)。
（一）加強(qiáng)德育工作師資隊(duì)伍建設(shè)
首先高職院校要加強(qiáng)學(xué)校德育工作的師資隊(duì)伍建設(shè)，多吸收德育教學(xué)工作的專業(yè)老師，以滿足學(xué)校開(kāi)展德育教學(xué)工作的正常需求，為改善學(xué)校德育機(jī)制提供“硬件”保障，從而打造出一支功能互補(bǔ)、德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的德育工作團(tuán)隊(duì)，為提升學(xué)校的綜合實(shí)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，德育教師還應(yīng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題、難點(diǎn)問(wèn)題等有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀具有一定的前瞻能力，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)校整體德育水平的提升。
（二）徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式
單純地讀課本，給學(xué)生講解中華民族的傳統(tǒng)美德，這樣的教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代高職院校學(xué)生德育工作的需求。在新形勢(shì)下，德育教學(xué)工作者需要?jiǎng)?chuàng)新改革自己的教學(xué)模式，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)德育知識(shí)。為此，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)建議：
1.帶領(lǐng)學(xué)生參加勞動(dòng)鍛煉
通過(guò)勞動(dòng)鍛煉一方面使學(xué)生鍛煉了身體，還能培養(yǎng)他們吃苦
耐勞的精神，又能理解勞動(dòng)人民的艱辛偉大，更能體會(huì)到父母工作的不易，提升學(xué)生孝敬父母的意識(shí)，使學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)到中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.鼓勵(lì)學(xué)生多參與課外公益活動(dòng)
在德育工作中，應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生參加課外公益活動(dòng)，比如青年志愿者、愛(ài)心導(dǎo)路等活動(dòng)。參加課外公益活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的自主體驗(yàn)與動(dòng)手能力，還能強(qiáng)化他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的理解與認(rèn)知，使他們的思想得以升華，德育素養(yǎng)得到相應(yīng)提升。
（三）營(yíng)造良好的校園氛圍
和諧、積極向上的校園氛圍是開(kāi)展德育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。為
此，首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造出良好的育人氛圍；其次，還應(yīng)強(qiáng)化校園文化建設(shè)，努力開(kāi)創(chuàng)一些具有特色的社團(tuán)文化活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生的品牌意識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)校是積極向上德育教學(xué)工作的文化陣地。與此同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化校園物質(zhì)文化建設(shè)，如雕塑、科學(xué)家肖像、名人名言、校風(fēng)、校訓(xùn)要求等，以豐富德育工作的內(nèi)涵，在美化校園環(huán)境的同時(shí)，使學(xué)生受到相應(yīng)的思想啟迪。
總之，考慮到職業(yè)高校德育工作中存在的問(wèn)題，教育工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化德育教學(xué)工作的開(kāi)展，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。與此同時(shí)，還應(yīng)對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行不斷完善與創(chuàng)新，以切實(shí)保障高職院校德育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
參考文獻(xiàn)：
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健全的中職德育工作體系是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分，對(duì)于切實(shí)提高中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)，優(yōu)化企業(yè)一線的人力資源，提升職業(yè)教育育人質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。但由于中職學(xué)校德育工作的特殊性，雖然初步形成了相對(duì)完善的德育工作體系，但仍存在諸多問(wèn)題。
(一)德育工作組織松散，機(jī)構(gòu)不健全
在德育工作的推進(jìn)過(guò)程中，許多地方政府沒(méi)有建立起以政府為主導(dǎo)的各級(jí)德育合作指導(dǎo)委員會(huì)。與此同時(shí)，雖然許多中職學(xué)校已經(jīng)建立起由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，黨委副書(shū)記或副校長(zhǎng)主管，學(xué)生工作部門(mén)主抓，教學(xué)部門(mén)積極參與，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)密切配合的德育工作體系，但仍然由于認(rèn)識(shí)不到位、政策不力以及措施不到位等原因，許多學(xué)校還沒(méi)有建立起學(xué)校育人目標(biāo)與企業(yè)崗位要求相對(duì)接的良性互動(dòng)的德育工作運(yùn)行機(jī)制，德育工作往往偏重于校內(nèi)學(xué)生的日常管理以及政治教育而忽視學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的職業(yè)素養(yǎng)培育。目前，許多中職學(xué)校都建立起了校企合作辦學(xué)的體制，但僅限于專業(yè)上的合作而忽視了育人上的合作，校企合作難以實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的深層次融合。
(二)德育內(nèi)容傳統(tǒng)，方法陳舊
中職學(xué)校和企業(yè)對(duì)學(xué)生在開(kāi)展德育工作時(shí)多為按照上級(jí)教育部門(mén)、行政部門(mén)的安排或指令展開(kāi)工作，內(nèi)容多為一般的思想政治教育，無(wú)論內(nèi)容、方式方法等都脫離中職學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，脫離企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際。德育內(nèi)容沒(méi)有緊扣中職學(xué)生的特點(diǎn)，沒(méi)有根據(jù)中職學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需要設(shè)計(jì)職業(yè)化人才所必備的道德教育內(nèi)容。不能形成以心理健康教育、道德法制教育以及生涯規(guī)劃發(fā)展教育為重點(diǎn)的，有系統(tǒng)、有層次、有特色分層遞進(jìn)的德育內(nèi)容體系;從德育方法上看，德育工作的實(shí)效性有待提高，德育工作的方法及途徑亟待創(chuàng)新。大多數(shù)中職學(xué)校開(kāi)展德育工作的方法都是以一些常規(guī)形式來(lái)開(kāi)展，諸如新生入學(xué)教育、在校生行為規(guī)范養(yǎng)成教育、頂崗實(shí)習(xí)安全紀(jì)律教育等，基本沒(méi)有結(jié)合區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新情況，創(chuàng)新德育工作理念，因而德育工作所面臨的新問(wèn)題基本得不到解決。
(三)德育建設(shè)層面低，缺乏多主體參與
中職學(xué)校進(jìn)行道德教育，其根本宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)一批人格健全的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。從整體上看，中職學(xué)校德育合作的層面較低，多遠(yuǎn)化主體的參與程度不高。中職學(xué)校對(duì)德育環(huán)境的認(rèn)識(shí)局限在校園內(nèi)，僅借助校園文化活動(dòng)來(lái)倡導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，沒(méi)有好好利用企業(yè)中大量的德育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不能滿足學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)要求。具體表現(xiàn)在校企合作人才培養(yǎng)模式中對(duì)德育的重要性認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有與頂崗實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練等結(jié)合，且缺乏統(tǒng)籌管理;學(xué)校與企業(yè)在合作中的協(xié)同育人模式運(yùn)行不暢;中職學(xué)校沒(méi)有堅(jiān)持德育為主體的教育思想，沒(méi)有將校企合作開(kāi)展德育作為亮點(diǎn)和特色推廣。當(dāng)前，很多學(xué)生對(duì)有關(guān)道德的基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解依舊停留在表面，缺乏深層次的理解，并且不能做到把已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)外化為自身的行為，道德認(rèn)知與行為處于分離狀態(tài)。
二、影響中職學(xué)校德育工作的歸因分析
中職學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作，在強(qiáng)化立德育人全過(guò)程的同時(shí)，也應(yīng)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，厘清思路，對(duì)于目前呈現(xiàn)出的現(xiàn)狀問(wèn)題追根溯源，探尋中職德育工作新思路，形成德育工作科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)的新格局。具體來(lái)講，導(dǎo)致以上現(xiàn)狀的原因有以下四點(diǎn)。
(一)政府及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等對(duì)德育工作的重視度不夠
政府及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等多方教育主體對(duì)德育工作的性質(zhì)和地位認(rèn)識(shí)不到位，是德育工作的合作效能未能充分發(fā)揮的重要原因。校企合作人才培養(yǎng)需要政策環(huán)境的保障，而在實(shí)際中，地方政府對(duì)德育工作的重視度不夠，德育工作的經(jīng)費(fèi)投入不夠，也沒(méi)有出臺(tái)相應(yīng)政策法規(guī)激勵(lì)企業(yè)積極參與德育工作。近幾年，中職學(xué)校在較快發(fā)展的同時(shí)往往只重視擴(kuò)大招生規(guī)模、建設(shè)新校區(qū)、與高職銜接提高就業(yè)率等等，卻對(duì)學(xué)生們的道德教育有所忽略。由于德育建設(shè)的深層作用短期內(nèi)很難顯現(xiàn)，許多中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在觀念中就缺失了對(duì)德育工作的重視，在觀念上重智育輕德育。因而，學(xué)校往往只重視培養(yǎng)學(xué)生“外在的”適應(yīng)今后工作崗位的技術(shù)技能，對(duì)學(xué)生“內(nèi)在的”道德品質(zhì)的要求反而降低。
(二)德育工作者專業(yè)化水平有限
教師作為德育工作的重要主體之一，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是作為一名德育工作者應(yīng)有的基本素質(zhì)。在德育過(guò)程中，教師主要通過(guò)自身的知識(shí)水平、道德品質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、人格魅力等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，教師本身就具有很強(qiáng)的教育性。然而在現(xiàn)實(shí)教育過(guò)程中，由于多方面的原因，部分教師在在學(xué)生品德形成和發(fā)展過(guò)程中并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的示范性作用。(1)教師德育觀念的缺失。在教學(xué)過(guò)程中，部分教師尤其是專業(yè)課教師，僅注重傳授文化知識(shí)，或是只關(guān)注學(xué)生們的考試成績(jī);(2)許多教育工作者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)往往只強(qiáng)調(diào)道德知識(shí)的學(xué)習(xí)，不去進(jìn)行實(shí)踐，忽略了對(duì)學(xué)生道德情感的培養(yǎng)，脫離了實(shí)際生活，在德育課程中所學(xué)習(xí)的知識(shí)也就無(wú)法得到學(xué)生的認(rèn)同和接受。
(三)學(xué)生自我教育意識(shí)薄弱
在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)，受教育者的自我教育是道德知識(shí)內(nèi)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這種情況下，重視培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識(shí)，對(duì)提高德育工作的實(shí)效性具有重要作用。而在實(shí)際的德育工作過(guò)程中，教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生道德教育主體缺失，自我教育意識(shí)薄弱。主要表現(xiàn)在:教師常以某種強(qiáng)制性方法如批評(píng)、禁止或是單純傳授道德知識(shí)等來(lái)矯正學(xué)生的道德行為，忽視品德內(nèi)化規(guī)律，使得育人過(guò)程仍停留在表層階段;學(xué)生的個(gè)性和興趣在課堂中得不到發(fā)展，教育過(guò)程過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致性;與此同時(shí)，在面臨著強(qiáng)大的就業(yè)壓力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，更多的學(xué)生只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)和考取各種從業(yè)資格證來(lái)裝備自己，卻忽視培養(yǎng)自身良好的道德行為習(xí)慣，甚至有些學(xué)生缺乏基本的道德感情，道德判斷與選擇能力嚴(yán)重不足。
(四)網(wǎng)絡(luò)虛擬德育途徑的拓展有限
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳媒的影響范圍也越來(lái)越廣泛，網(wǎng)絡(luò)傳媒中所滲透的道德知識(shí)、道德評(píng)價(jià)，以其獨(dú)有的方式影響著學(xué)生的觀念和行為。因此，網(wǎng)絡(luò)傳媒必將深刻影響并改變中職學(xué)生的道德觀念和言行方式。由于其所處環(huán)境的特殊性，再加上好奇心強(qiáng)，辨別能力不高等原因，如若大量的不良信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道傳播，對(duì)德育工作的影響將是不可估量的。但目前網(wǎng)絡(luò)作為虛擬德育工作的創(chuàng)新載體并未得到德育工作者的重視，沒(méi)有利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想道德教育工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園內(nèi)部及外部網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和管理也并未重視，校企合作的交流平臺(tái)也局限在學(xué)生日常實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，沒(méi)有利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)優(yōu)化信息傳遞和溝通功能，及時(shí)向?qū)W生提供豐富的勞動(dòng)力市場(chǎng)人才規(guī)格、崗位要求、用工需求、職業(yè)發(fā)展和企業(yè)文化等信息。
三、改進(jìn)中職院校德育工作的對(duì)策研究
推進(jìn)中職教育的德育工作，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本;以服務(wù)發(fā)展與促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向;把活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、文化育人等有機(jī)統(tǒng)籌，強(qiáng)化職業(yè)院校文化育人功能。
(一)完善工作機(jī)制與隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新德育理念，完善體制機(jī)制，并形成獨(dú)具特色的立體化德育工作育人體系。
1．創(chuàng)建自上而下的德育管理模式。建立完善的組織機(jī)構(gòu)，保障德育工作的落實(shí)。學(xué)校應(yīng)成立專門(mén)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，主管學(xué)生工作的副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，政教處團(tuán)委具體操作執(zhí)行，其它處室通力協(xié)作的德育管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，定期召開(kāi)專題會(huì)議，部署德育工作，定期調(diào)度、定期督查，隨時(shí)調(diào)整工作策略。
2．創(chuàng)新豐富多樣的德育活動(dòng)機(jī)制。開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的德育活動(dòng)，如“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)月”、“安全教育周”、“體育文化節(jié)”、“藝術(shù)文化節(jié)”、“法制教育月”、“文明禮貌月”等主題系列活動(dòng)，組織法制報(bào)告會(huì)、心理健康報(bào)告會(huì)和避險(xiǎn)逃生演習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。
3．重視業(yè)務(wù)精湛的工作隊(duì)伍建設(shè)。(1)應(yīng)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)德育工作發(fā)展的需要，選拔年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，充實(shí)德育工作崗位;(2)將班主任工作計(jì)入教師基本工作量，將班主任班級(jí)管理業(yè)績(jī)納入教師評(píng)聘職稱和評(píng)優(yōu)樹(shù)先的考核體系中。班主任津貼納入績(jī)效工資管理。定期舉辦班主任工作研討會(huì)，積極推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn);(3)重視德育課教師培訓(xùn)。定期安排德育崗位的教師進(jìn)修培訓(xùn)，提升德育工作者的思想境界、增強(qiáng)德育工作的責(zé)任感、執(zhí)行力，努力培養(yǎng)一支熱愛(ài)學(xué)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)的德育工作隊(duì)伍。
(二)創(chuàng)新德育內(nèi)容與教學(xué)方法
創(chuàng)新活動(dòng)育人德育載體，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以人為本，德育為先，堅(jiān)持“以發(fā)展為中心，導(dǎo)、學(xué)、做統(tǒng)一”的育人新模式，著力塑造出愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的新時(shí)代中職學(xué)生。
1．德育目標(biāo)具體化、生活化、層次化。學(xué)校德育目標(biāo)應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)的情況具體制定，使德育工作更系列化、條理化和科學(xué)化。如高一年級(jí)學(xué)生可以實(shí)施行為養(yǎng)成教育、禮貌禮儀教育、法制教育、心理健康教育等，形成初步德育認(rèn)知;高二年級(jí)學(xué)生實(shí)施感恩教育、勵(lì)志教育、理想教育等，持續(xù)推進(jìn)德育工作落實(shí);高三年級(jí)開(kāi)展職業(yè)道德教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯教育等。
2．建設(shè)心理健康疏導(dǎo)教育平臺(tái)。利用心理健康教育測(cè)試軟件建立嚴(yán)密的德育管理軟件系統(tǒng)，心理咨詢規(guī)范化，檔案材料數(shù)據(jù)化，最終形成一套完整的學(xué)生心理評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;建立心靈之聲電臺(tái)，建立心靈港灣欄目及舉辦學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展心靈俱樂(lè)部，普及心理健康教育;建設(shè)心理導(dǎo)師隊(duì)伍，班主任實(shí)行持證上崗，建立專兼職教師為主，全體教師和家長(zhǎng)參與，班級(jí)小導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)助的立體隊(duì)伍。
3．創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和管理，開(kāi)展班級(jí)網(wǎng)頁(yè)建設(shè)，并組織優(yōu)秀班級(jí)網(wǎng)頁(yè)評(píng)選和展示活動(dòng)，營(yíng)造積極正面的輿論氛圍;建立心理健康教育網(wǎng)站、及時(shí)把握學(xué)生的上網(wǎng)心理，密切關(guān)注學(xué)生的上網(wǎng)動(dòng)態(tài)，教育學(xué)生自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)道德，指導(dǎo)學(xué)生正確辨別和運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息資源;學(xué)校應(yīng)與人力資源和社會(huì)保障部門(mén)、行業(yè)企業(yè)共建校企合作的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生就業(yè)。
(三)規(guī)范校園文化與校風(fēng)校紀(jì)
學(xué)校文化在實(shí)施德育的過(guò)程中，承擔(dān)著課堂教學(xué)無(wú)法替代的價(jià)值功能，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。因而重視校園文化建設(shè)是創(chuàng)新育人載體的有效途徑。建設(shè)校園文化，要注重營(yíng)造濃郁的人文環(huán)境，建設(shè)環(huán)境文化，除此以外還需注意以下三點(diǎn)。
1．創(chuàng)新校園文化活動(dòng)，建設(shè)社團(tuán)文化。(1)結(jié)合自身特色、專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)需求開(kāi)展職業(yè)性強(qiáng)、特色明顯的校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、就業(yè)實(shí)力;(2)加強(qiáng)智能型校園文化活動(dòng)，通過(guò)報(bào)告會(huì)、講座、發(fā)明創(chuàng)造展示等活動(dòng)，使師生了解和掌握相關(guān)行業(yè)的新發(fā)現(xiàn)、新成果、新技術(shù)等，提高創(chuàng)新能力;(3)有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的校園娛樂(lè)活動(dòng);(4)加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，關(guān)注其發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)引導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的規(guī)范化、制度化建設(shè)，使之成為活動(dòng)育人的引導(dǎo)平臺(tái)。
2．注重引進(jìn)企業(yè)理念，建設(shè)管理文化。將行業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)運(yùn)營(yíng)與管理標(biāo)準(zhǔn)等企業(yè)文化引進(jìn)校園，每學(xué)年聯(lián)合舉辦一屆技能文化節(jié)。運(yùn)用企業(yè)管理策略管理實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)車(chē)間，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化高度融合，創(chuàng)新實(shí)踐育人的有效新形式。通過(guò)文化交融來(lái)架通中職學(xué)生人才成長(zhǎng)的立交橋，鋪設(shè)中職學(xué)生長(zhǎng)足發(fā)展的高速路，開(kāi)通中職學(xué)生技能提升的直通車(chē)。
