發(fā)布時(shí)間：2023-02-28 15:50:11
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班主任學(xué)習(xí)材料樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
為了真正把各項(xiàng)安全防范措施落實(shí)到位，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建“平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組、綜治和安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，處室主任、級(jí)主任、班主任等層層與學(xué)校簽訂責(zé)任書(shū)，形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總體調(diào)控，分管部門各司其職，班級(jí)安全員、內(nèi)宿生管理員等全體師生齊抓共管的安全責(zé)任體系。同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，經(jīng)常走訪中城派出所，主動(dòng)取得公安部門的支持，及時(shí)排查校內(nèi)、校外的矛盾。積極配合市、區(qū)綜治委，對(duì)學(xué)校的周邊環(huán)境進(jìn)行了整治。請(qǐng)區(qū)公安分局法制科的同志給學(xué)生舉行安全法制講座，收到了較好的效果。
學(xué)校充分發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，開(kāi)展學(xué)習(xí)劉禮家老師等模范教師和先進(jìn)典型的師德建設(shè)系列主題教育活動(dòng)。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠(chéng)信教育的通知》及新修訂的《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等文件的主要精神。召開(kāi)以“認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)照，全面總結(jié)提高”為主題的班會(huì)，學(xué)習(xí)新的《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，舉行行為規(guī)范測(cè)試，認(rèn)真對(duì)照《守則》、《規(guī)范》，小結(jié)自己在遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌和學(xué)習(xí)等方面的情況，提出今后的努力方向。通過(guò)開(kāi)展“光榮的人民教師”論壇，在教師中樹(shù)立“師德標(biāo)兵”，在學(xué)生中樹(shù)立“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“學(xué)生十大標(biāo)兵”等身邊突出典型形象，來(lái)弘揚(yáng)正氣，營(yíng)造積極向上、健康的校園風(fēng)氣。
政教處、保衛(wèi)科在每次的班主任、級(jí)主任會(huì)議上都強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。對(duì)新班主任進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的傳、幫、帶作用，提高年輕班主任工作的針對(duì)性和實(shí)效性。開(kāi)展德育研討，探求新時(shí)期德育工作的新思路、新方法。要求年級(jí)主任、班主任要經(jīng)常找學(xué)生了解情況，對(duì)特殊學(xué)生要個(gè)別談心，杜絕不安全事故的發(fā)生。每學(xué)期初都組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)安全規(guī)定，通過(guò)主題班會(huì)、黑板報(bào)、觀看安全教育錄像、撰寫觀后感、印發(fā)《交通安全法規(guī)》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、“*一中學(xué)生安全常識(shí)問(wèn)答”等學(xué)習(xí)材料開(kāi)展教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生上學(xué)和放學(xué)、橫穿馬路、騎自行車、乘坐機(jī)動(dòng)車、乘坐火車、乘船等安全常識(shí)。寒、暑假都印發(fā)須知，“五一”、“十一”長(zhǎng)假致家長(zhǎng)的公開(kāi)信，印發(fā)了多份的安全常識(shí)教育的學(xué)習(xí)材料，開(kāi)展了禁毒教育，發(fā)放宣傳單，舉行禁毒知識(shí)測(cè)試，舉行了家庭安全知識(shí)測(cè)試，法律知識(shí)競(jìng)賽等，強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。全校每班選出兩名責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做安全員，經(jīng)常召開(kāi)安全員會(huì)議，要求安全員要檢查安全隱患，及時(shí)把班級(jí)有關(guān)情況向班主任和學(xué)校匯報(bào)，向全班同學(xué)傳達(dá)會(huì)議精神，把不安全的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。2005年6月11日下午，學(xué)校還在*市中級(jí)人民法院舉行了學(xué)生模擬法庭活動(dòng)，150余名學(xué)生觀摩了此次模擬審判活動(dòng)。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念。
學(xué)校安排行政干部下年級(jí)，行政干部、年級(jí)教師值日，指導(dǎo)年級(jí)開(kāi)展綜治和安全保衛(wèi)工作，協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門與年級(jí)的關(guān)系，處理年級(jí)突發(fā)事件。堅(jiān)持寒、暑假學(xué)生護(hù)校和元旦、春節(jié)、“五一”、“十一”節(jié)假日和重大節(jié)日行政干部、保衛(wèi)干部輪流值班制度。制定了《*一中進(jìn)出校園管理規(guī)定》，修改了門衛(wèi)制度，加強(qiáng)和規(guī)范了門衛(wèi)的管理，防止了社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園危害師生的生命和財(cái)產(chǎn)的安全、影響教學(xué)秩序，取得了良好的效果。每天晚上由保衛(wèi)干部帶班巡邏，確保了校園和生活區(qū)的人身和財(cái)產(chǎn)安全，保證校園安全沒(méi)有空擋時(shí)間，若有突發(fā)事件可以得到及時(shí)處理。林校長(zhǎng)、吳副校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛勞在下半夜不定期檢查夜間值班巡邏的情況。
學(xué)校堅(jiān)持實(shí)行外出活動(dòng)（學(xué)習(xí)、集會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等）和舉辦晚會(huì)的申報(bào)審批制度。學(xué)校開(kāi)展的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、各級(jí)各類考試或到勞動(dòng)基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等，都有保衛(wèi)人員參加。嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，學(xué)生若有曠課班主任必須及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，晚自習(xí)安排教師下班督修，保證學(xué)生安全。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生宿舍每天的查鋪和節(jié)假日去向登記制度，加強(qiáng)內(nèi)宿生的防火、防盜、防中毒等的安全教育。堅(jiān)決杜絕亂拉亂扯電線和違章用電現(xiàn)象，嚴(yán)禁學(xué)生用蠟燭照明。
加強(qiáng)食堂管理，確保師生身體健康。每學(xué)期初都召開(kāi)食堂工作會(huì)議，邀請(qǐng)市防疫站的同志到會(huì)指導(dǎo)工作。總務(wù)處指定專人學(xué)生食品采購(gòu)供應(yīng)、加工等進(jìn)行檢查，實(shí)行每餐留菜備查制度。校領(lǐng)導(dǎo)、總務(wù)處、保衛(wèi)科加強(qiáng)對(duì)食堂進(jìn)行督查，確保學(xué)生用餐的安全和衛(wèi)生，杜絕中毒事件的發(fā)生。定期檢測(cè)學(xué)校飲用水的水質(zhì)情況，定期清洗學(xué)校的蓄水池。
學(xué)校的校園網(wǎng)配備了專業(yè)的防毒和過(guò)濾軟件，安排人員每天檢查學(xué)校主頁(yè)，確保校園網(wǎng)的政治安全。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室各類危險(xiǎn)品的管理，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行采購(gòu)、運(yùn)輸、分裝貯存，確定專人管理，建立和完善責(zé)任交接制度，確保危險(xiǎn)品管理萬(wàn)無(wú)一失。
重視安全檢查，不斷完善設(shè)施，及時(shí)消除隱患。定期安排全校各班和學(xué)生宿舍開(kāi)展安全檢查。定期由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，政教處、保衛(wèi)科、總務(wù)處等部門在校園一起檢查教學(xué)樓、學(xué)生宿舍的窗戶、路燈和其它電器設(shè)施，專人檢查全校的消防設(shè)施，及時(shí)提出整改意見(jiàn)，落實(shí)整改措施。車庫(kù)消防、教學(xué)樓欄桿加高、陽(yáng)臺(tái)花盆擺放等問(wèn)題都得到及時(shí)整改。同時(shí)，在第二教學(xué)樓安裝了報(bào)警裝置，重要部位增設(shè)鐵門、防護(hù)柵（如財(cái)務(wù)室、電腦室等）。
為了強(qiáng)化校園安全管理，學(xué)校成立了由11人組成的*一中保安隊(duì)，實(shí)行24小時(shí)門衛(wèi)值班、校園巡邏，新的保安職責(zé)明確、制度規(guī)范，深受好評(píng)，保安隊(duì)由*市保安服務(wù)公司派駐。重要部位安裝鐵門、報(bào)警裝置，增設(shè)防護(hù)柵、加高欄桿等。
關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；班主任；挑戰(zhàn)；方法
近來(lái)倡導(dǎo)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”其實(shí)質(zhì)是利用信息通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行深度融合的教育模式。迄今已顯現(xiàn)出它的獨(dú)特性和無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代下的班主任，要怎樣才能既繼承傳統(tǒng)班主任的工作方式又積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新班主任工作模式呢？
一、班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)了深刻的影響，也給班主任的工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下兩大方面。
1.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的影響
心理健康教育越來(lái)越受學(xué)校、家長(zhǎng)和班主任的重視。而網(wǎng)絡(luò)上新鮮事物層出不窮，剛好迎合學(xué)生天生好奇及生性單純的心理特征，在這方面也值得班主任深思熟慮。網(wǎng)絡(luò)世界往往比現(xiàn)實(shí)世界放縱、自由，更容易使學(xué)生放縱自己，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活，而回到現(xiàn)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)、無(wú)奈之感。
2.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對(duì)學(xué)生行為方式的影響
在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道已由傳統(tǒng)的課堂向網(wǎng)絡(luò)延伸。一些學(xué)生在獲取網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)，也面臨著網(wǎng)上“虛擬游戲”的侵害，其暴利的場(chǎng)面、誘人的畫面往往弄得學(xué)生精神恍惚，精力不斷分散，漸漸地影響了學(xué)生的價(jià)值取向，使他們形成不健康的行為方式。
3.遙控式班級(jí)管理機(jī)制不能適應(yīng)新形勢(shì)下的班級(jí)教育管理機(jī)制
傳統(tǒng)的教育模式下，班主任把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級(jí)管理，而班主任通過(guò)宏觀調(diào)控來(lái)支配班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不僅培養(yǎng)了一大批能力過(guò)硬的學(xué)生干部，而且也注重了班級(jí)學(xué)生交流的有效性范圍?，F(xiàn)行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”形勢(shì)下，學(xué)生交流跨越性比較大，思維動(dòng)態(tài)展現(xiàn)平臺(tái)廣，班級(jí)管理達(dá)不到學(xué)生思維領(lǐng)域，特別是學(xué)生在瀏覽一些互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)流露出的一些問(wèn)題，我們不能有效獲取，而這些平臺(tái)恰恰卻承載了大量的班級(jí)管理有效信息。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，班主任工作責(zé)任重大
1.班主任要多認(rèn)識(shí)和接觸網(wǎng)絡(luò)
班主任要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，深入了解網(wǎng)絡(luò)世界后就能夠準(zhǔn)確識(shí)別和監(jiān)督學(xué)生的行為，使學(xué)生遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng)中的“毒藥”部分。一個(gè)優(yōu)秀的班主任通曉網(wǎng)絡(luò)了就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，用優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)資源去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮其巨大的教育功能，讓它成為提高教學(xué)的催化劑。
2.做學(xué)生上網(wǎng)的引路人和疏導(dǎo)者
互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的隱蔽性和私密性，沖擊了學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和認(rèn)知層次，網(wǎng)上的不良信息對(duì)于學(xué)生的危害特別大。特別是一些后進(jìn)生，雖然成績(jī)不是很理想，但是他們接受新事物的能力往往比較強(qiáng)，有時(shí)在不注意的時(shí)候就被網(wǎng)頁(yè)上蹦出的游戲所吸引，開(kāi)始迷戀于此，更有甚者他們還經(jīng)常利用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流游戲心得，而這些是家長(zhǎng)和班主任往往不去注意的。另外有的學(xué)生在學(xué)校里得不到他人肯定，就開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找自我定位，如游戲打得不錯(cuò)，也覺(jué)得是一種自我成就。班主任這時(shí)候必要站出來(lái)，講清網(wǎng)絡(luò)游戲和不良信息的危害性，引導(dǎo)學(xué)生重新回歸到學(xué)習(xí)中來(lái)。班主任要及時(shí)向?qū)W生推薦和正確引導(dǎo)學(xué)生瀏覽有利于學(xué)習(xí)和身心健康的網(wǎng)站，互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀資源可以幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)材料，甚至是合適的“教師”，因?yàn)橛泻芏嗑€上課堂可以推薦給學(xué)生，并讓他們?yōu)閷W(xué)生和教師服務(wù)。
3.讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為家校、師生聯(lián)系的平臺(tái)
心理溝通是教育教學(xué)中，特別是班主任班級(jí)管理中重要的一環(huán)，師生和家校之間的交流是彼此互相容納的過(guò)程，而互聯(lián)時(shí)代成功的教育需要家庭和學(xué)校的緊密配合，只有家校的教育步調(diào)一致，師生之間有溝通之橋，那很多事情都會(huì)迎刃而解，也能形成一股強(qiáng)大的教育合力。
在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)中，家校交流的重要平臺(tái)――“校訊通”成為加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間實(shí)時(shí)溝通的重要工具。在學(xué)生的自我管理能力培養(yǎng)階段，如果得到了家長(zhǎng)的協(xié)助，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”中家校共育平臺(tái)的應(yīng)用就使得班級(jí)管理如虎添翼。其中包括多種功能：留言、公告、短信模板、成績(jī)管理、班級(jí)資料管理等，家校交流更加快速、方便、有效。
一、重視第一次教師布置
新生走進(jìn)新教師，對(duì)教室環(huán)境印象深刻，良好的印象是來(lái)自新集體的第一個(gè)熏陶、感染，也是班主任給學(xué)生的第一形象潛移默化的吸引、教育，整潔清新而富有美學(xué)教育內(nèi)容的教室環(huán)境，會(huì)使好學(xué)生信心倍增，會(huì)讓學(xué)生預(yù)感到這個(gè)集體一定班風(fēng)端正，班紀(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，也自然地揣摩到班主任的認(rèn)真負(fù)責(zé)，易升起對(duì)班主任的敬仰之情。于是，可能會(huì)想到必須在新環(huán)境里，收斂自己的不良習(xí)慣或行為……
二、準(zhǔn)備好第一次“施政演說(shuō)”
第一次在全班講話內(nèi)容應(yīng)全面扼要，語(yǔ)氣平靜而堅(jiān)定，關(guān)鍵問(wèn)題要講的細(xì)致、具體，使學(xué)生清楚明白。自我介紹后，班主任應(yīng)滿懷信心地激勵(lì)同學(xué)在新的人生階段、新的環(huán)境中，要有新的轉(zhuǎn)折，展現(xiàn)光明的開(kāi)端，暢想新的未來(lái)。講話要熱情，調(diào)動(dòng)蘊(yùn)藏在學(xué)生中的自信、自強(qiáng)、自立精神……，共同展望班級(jí)應(yīng)實(shí)現(xiàn)哪些集體榮譽(yù)等，講話時(shí)間不要超過(guò)四十分鐘，還要注意語(yǔ)言精煉，激勵(lì)性強(qiáng)，目光應(yīng)看到每一個(gè)同學(xué)，力爭(zhēng)使每一個(gè)同學(xué)眼前展現(xiàn)出富有魅力的遠(yuǎn)景。
三、組建好第一屆班委會(huì)
班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)造一個(gè)有利于每一個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)的班集體，應(yīng)逐步完成三個(gè)任務(wù)：建立堅(jiān)強(qiáng)得力的班級(jí)核心；確立班級(jí)奮斗目標(biāo)；形成健康、良好的班級(jí)輿論。學(xué)生是班級(jí)的主人，班主任要善于發(fā)揮學(xué)生自強(qiáng)自立精神，相信他們?cè)谧晕夜芾碇惺艿浇逃?，班?jí)干部應(yīng)選擇有是非觀念、熱心集體、能以身作則的學(xué)生組成，要敢于放手，讓他們?cè)诟髯缘陌嗉?jí)實(shí)踐工作中得到鍛煉，發(fā)揮才干，培養(yǎng)過(guò)程中既要熱情支持，更要嚴(yán)格要求。
四、認(rèn)真對(duì)待任課教師的第一節(jié)課
班主任在對(duì)班級(jí)的教育管理中，應(yīng)把認(rèn)可教師視為親近、可靠的力量。在任課教師第一次走進(jìn)課堂之前，班主任應(yīng)向同學(xué)做介紹，要有意識(shí)地公開(kāi)老師榮譽(yù)及教育成果、教學(xué)功績(jī)，介紹老師的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，樹(shù)立老師的威信。這樣，不但有力地支持了任課教師的工作開(kāi)展，更有利于促進(jìn)教師集體在工作中教育的一致性。
五、精心安排第一次班級(jí)一日（一周）生活
接任新班后，班主任要認(rèn)真考慮好全班學(xué)生第一天的班級(jí)生活，使開(kāi)學(xué)第一天就不如學(xué)習(xí)正軌，這對(duì)以后安排正常的一日生活頗有好處。包括細(xì)微處，包括早操安排、廣播操隊(duì)形、教室值日等。
六、上好班主任自身的第一節(jié)課
班主任除了班級(jí)管理工作，還有教學(xué)工作。要下工夫上好第一節(jié)課，這是通過(guò)講課、板書(shū)的第一次教學(xué)能力亮相，這將左右著同學(xué)們對(duì)班主任敬佩的深淺，影響著班主任工作威信的建立，也是學(xué)生對(duì)班主任從認(rèn)識(shí)到肯定的過(guò)程。
七、重視接班后第一次總結(jié)講話
一般應(yīng)安排在第一、二周內(nèi)，這是班主任對(duì)已經(jīng)過(guò)去的班集體生活總的表態(tài)，這樣的表態(tài)能左右集體的動(dòng)向，鞏固和發(fā)展積極因素，對(duì)樹(shù)立起某方面的正確輿論和抑制不良思想有著很大作用，總結(jié)要以正面表?yè)P(yáng)為主，語(yǔ)氣要充滿鼓勵(lì)和信心，批評(píng)時(shí)則不要過(guò)激，使褒貶恰到好處。如果曾出想較大問(wèn)題，力爭(zhēng)分析透徹，解決合理，處理公平，使學(xué)生能從班主任的分析中、處理中受到不同教育，有利于各層次學(xué)生調(diào)整自己的行為，明確新的前進(jìn)方向和奮斗目標(biāo)。
八、精心設(shè)計(jì)第一次主題班會(huì)
主題班會(huì)是學(xué)校開(kāi)展德育工作的重要形式，精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生巨大震動(dòng)，更會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)更據(jù)學(xué)生的年齡、生理、心里在不同時(shí)期不同階段有針對(duì)性的召開(kāi)不同主題班會(huì)。第一次主題班會(huì)應(yīng)組織班干部認(rèn)真策劃，引導(dǎo)學(xué)生推陳出新，發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出新穎可行的方案；班主任要重視班會(huì)的籌備過(guò)程，注重學(xué)生參與的全員性，細(xì)心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好人好事，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中受到教育。
九、準(zhǔn)備好第一次家長(zhǎng)會(huì)
班主任要充分準(zhǔn)備，開(kāi)好接班后的第一次家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)闊o(wú)論是引導(dǎo)教育一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，還是建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)體，都離不開(kāi)對(duì)家長(zhǎng)的尊重、依靠。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，可在班中懸掛集體、個(gè)人獲得的榮譽(yù)標(biāo)志，陳列優(yōu)秀作業(yè)、試卷，表彰班中好人好事，讓家長(zhǎng)翻閱自己孩子的學(xué)習(xí)材料，給家長(zhǎng)全面了解情況，以配合教師督促子女揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，繼續(xù)進(jìn)步。也可請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)劷逃优慕?jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)和學(xué)生能得到啟發(fā)和促進(jìn)，鼓舞學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于成長(zhǎng)的良好班集體。
十、寫好第一次期末評(píng)語(yǔ)
關(guān)鍵詞 班主任 培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新精神
中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-0032-02
班主任在日常工作中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。
一、德育為首，充分發(fā)揮德育的教育
（1）班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)入手，使學(xué)生具有正確的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。真正的創(chuàng)造者也應(yīng)該是一個(gè)品德高尚者。一個(gè)沒(méi)有道德品質(zhì)的人，他的創(chuàng)造發(fā)明往往會(huì)危害社會(huì)，這是有眾多事例可以證明的。
（2）以培養(yǎng)科學(xué)世界觀入手，使學(xué)生具備認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)方法。世界觀和方法論是聯(lián)系在一起的，沒(méi)有正確的世界觀，就不可能有科學(xué)的方法論。沒(méi)有科學(xué)的方法論，創(chuàng)造發(fā)明也就無(wú)從談起。班主任要認(rèn)真仔細(xì)地做好學(xué)生的思想政治工作，并且一定要身體力行，做科學(xué)世界觀的楷模。
（3）從明確學(xué)習(xí)目的教育入手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新勇氣。學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造新知識(shí)。班主任在日常的教育工作中，要多指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中能舉一反三，敢于提出不同的觀點(diǎn)、思想和解決問(wèn)題的方法。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異、不迷信權(quán)威、不墨守成規(guī)、不安于現(xiàn)狀、不怕失敗、不怕冷嘲熱諷，具有開(kāi)拓進(jìn)取的精神。要培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想，教育學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)要充滿自信，特別是不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因?yàn)樽孕判氖浅晒Φ牡谝幻卦E，是一切創(chuàng)造者所共有的人格特征。
二、從培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手，以此達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神的效果
（1）激發(fā)和維持學(xué)生的求知欲和好奇心。動(dòng)機(jī)中最重要和最重點(diǎn)的部分是什么呢？毫無(wú)疑問(wèn)，就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，只要能把其求知欲和好奇心培養(yǎng)和激發(fā)出來(lái)，那么它們就會(huì)自動(dòng)地去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這就為師生營(yíng)造了一個(gè)很好的教學(xué)環(huán)境。在我們多年教學(xué)實(shí)踐中，表明創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是一個(gè)非常有效的方法。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是指提供學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生能從這些情境中引出好奇點(diǎn)，引發(fā)他們的好奇心，這樣最能激發(fā)出學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。如：在教學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春》一文時(shí)，我們可以做這樣的嘗試：首先播放錄音，其次要求全班齊讀，最后分小組讀。在朗讀的過(guò)程中，體會(huì)文中所表達(dá)的情感。學(xué)生讀后都能說(shuō)出文中所表達(dá)是“贊春”的情感，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字，感受文中所寫的景美、情美。然后把學(xué)生的思維引到課外，問(wèn)：“你們學(xué)過(guò)的詩(shī)詞中有哪些詩(shī)句是描寫春天的？”學(xué)生的情緒一下調(diào)動(dòng)起來(lái)，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)開(kāi)了。 最后讓學(xué)生就自己所提到的詩(shī)句，充分發(fā)揮想象能力，描繪一幅春景圖。這樣就達(dá)到了意想不到的效果，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
（2）設(shè)置適合的目標(biāo)定向，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自我強(qiáng)化。從學(xué)生的心理來(lái)說(shuō)，他們都希望能把知識(shí)學(xué)懂，達(dá)到既定目標(biāo)。但在實(shí)踐中卻常常會(huì)遇到很多困難，而面對(duì)困難的方式也各不一樣。在通常情況下，我們把它分為兩種類型，即學(xué)習(xí)目標(biāo)定向的學(xué)生和成就目標(biāo)定向的學(xué)生。前者是把學(xué)習(xí)當(dāng)成是掌握知識(shí)，獲得某種能力的方式；而后者是把學(xué)習(xí)當(dāng)成是為了獲得對(duì)其能力的積極的評(píng)價(jià)或避免否定的評(píng)價(jià)。可以看出前者更有努力解決困難的思想準(zhǔn)備，他們一般會(huì)勇于挑戰(zhàn)，知難而上，有不把困難拿下不罷休的趨勢(shì)。我們就是要培養(yǎng)這樣的學(xué)生，因?yàn)樗麄儾艜?huì)去掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力，更好地適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)生活和工作。而后者偏向于喜歡選擇較容易解決的問(wèn)題，回避具有挑戰(zhàn)性的情境，這種學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)毅力差些，遇到困難容易喪失信心，在一個(gè)班上處于中等或中等偏下的學(xué)生就屬此類，我們應(yīng)該運(yùn)用贊揚(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)對(duì)待他們，循循善誘，逐步走向成功，多用啟發(fā)，幫助他們樹(shù)立自信心，讓他們?cè)诳朔粋€(gè)個(gè)困難中不斷增強(qiáng)自信心，努力克服心理障礙。誘導(dǎo)時(shí)，必須以學(xué)生為主，教師為輔，目的讓學(xué)生最終走出校門走向社會(huì)后，用學(xué)會(huì)的方法，不僅解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，而且，能解決生活和工作等方面的問(wèn)題。
三、還給學(xué)生空間，是創(chuàng)新精神得以培養(yǎng)的保障
（1）空間的內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。陶行知說(shuō)過(guò)“要解放孩子的頭腦，雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由生活中得到真正的教育。”可以說(shuō)，現(xiàn)在“轟轟烈烈”的素質(zhì)教育，“扎扎實(shí)實(shí)”的應(yīng)試教育，比任何時(shí)候都要嚴(yán)重，窒息了學(xué)生們的勇氣和智慧。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，班主任應(yīng)該理直氣壯地提出還給學(xué)生“自我教育，自我服務(wù)，自我管理”的空間，在這一思想指導(dǎo)下，學(xué)生人人地位平等，人人有創(chuàng)造機(jī)會(huì)，人人有所追求，常規(guī)管理中，寬容每一個(gè)過(guò)失，期待每一點(diǎn)進(jìn)步，欣賞每一個(gè)閃光點(diǎn)，贊許每一點(diǎn)成功，“尊重差異，張揚(yáng)個(gè)性”的教育理念得到全新的演繹。
初當(dāng)政教主任，看著“政教主任工作職責(zé)”心想：只要按照職責(zé)要求做沒(méi)什么難的。那時(shí)侯，一有時(shí)間我就在校園操場(chǎng)上轉(zhuǎn)、在教室走廊遛，看看校園里哪里干凈，哪個(gè)班學(xué)生又在淘氣，原本整潔的校園，在我眼里變得 不那么順眼，垃圾似乎每天無(wú)處不在，原本可愛(ài)，聰明的孩子變得不那么聽(tīng)話.“問(wèn)題學(xué)生”越來(lái)越多，我每天的時(shí)間幾乎都沉溺于抓衛(wèi)生、抓校風(fēng)、處理違紀(jì)學(xué)生的工作中。有許多老師說(shuō)我根本不象主任，分明象撿破爛的、警察、甚至是個(gè)兇神。
我很苦惱，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反思，我從學(xué)校圖書(shū)室借來(lái)德育方面的報(bào)刊.雜志.拼命的汲取養(yǎng)分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很關(guān)心我，特意幾次派我去附近的團(tuán)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)。“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一春”，我的心情豁然開(kāi)朗起來(lái)，工作中多了一份智慧，多了一份從容，也多了一份開(kāi)心。
以后的日子里，在領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師的指導(dǎo)下，結(jié)合團(tuán)場(chǎng)學(xué)校的實(shí)際情況，我親自起草并擬定了學(xué)期德育工作大型活動(dòng)和中小學(xué)班主任考核細(xì)則，并很快付之于行動(dòng)。每逢重大節(jié)日，我?guī)ьI(lǐng)處室工作人員組織中小學(xué)生開(kāi)展有重要意義的活動(dòng)。例如在學(xué)雷鋒月，每年讓少先大隊(duì)和學(xué)生團(tuán)員到幸福院幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生，清洗衣物，表演節(jié)目。利用農(nóng)場(chǎng)植樹(shù)造林和秋收時(shí)節(jié)組織學(xué)生參加勞動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 的勞動(dòng)觀念、環(huán)保意識(shí)，結(jié)合農(nóng)場(chǎng)繁忙季節(jié)父母對(duì)孩子的教育松懈現(xiàn)象，我就提醒班主任及有關(guān)人員，特別要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范和遵紀(jì)守法的教育，同時(shí)利用學(xué)校廣播、錄相、板報(bào)櫥窗、主題班會(huì)，邀請(qǐng)團(tuán)司法辦的工作人員來(lái)校給全校師生上法制課等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行懂法、知法、守法的教育。
在每年的六一活動(dòng)中，組織開(kāi)展豐富多彩的慶?；顒?dòng)，例如，歌舞表演、動(dòng)手剪一剪、畫一畫、做一做，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也豐富了孩子們的課外生活。
通過(guò)以上德育活動(dòng)，學(xué)校的校風(fēng)、校貌有了很大的起色，我逐漸從每天 的“值勤”位置上走下來(lái)，走入學(xué)生、班主任中。
人是一種復(fù)雜的高等動(dòng)物，它歷來(lái)是政治家、文學(xué)家、藝術(shù)家、教育家最感興趣的研究對(duì)象，也是最難認(rèn)識(shí)的對(duì)象。教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的內(nèi)心深處一定是一個(gè)廣闊的世界，而世界必然是假丑惡和真善美并存的世界?！弊哌M(jìn)孩子們幼稚的心靈，才會(huì)為其純真無(wú)邪的靈魂感動(dòng)，把一個(gè)孩子看成是一個(gè)世界，是對(duì)他們最起碼的尊重和負(fù)責(zé)，對(duì)于一些不時(shí)犯錯(cuò)誤的孩子，單憑簡(jiǎn)單的說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要愛(ài)和寬容、溝通。
記得六年級(jí)一個(gè)叫王良的男生，因父母離異，自己變得自卑、自棄，不學(xué)習(xí)，經(jīng)常在校內(nèi)、校外打架，甚至連整天醉醺醺的父親都說(shuō)：我只要孩子能混 個(gè)初中畢業(yè)就行了，不指望他有什么出息。面對(duì)多次犯錯(cuò)誤而被送到政教處的他，我被他那被扯破衣服，滿臉灰土和因氣憤扭曲的臉?biāo)嫌姓痼@，我沒(méi)有大聲詢問(wèn)、呵斥，而是親自處理了他臉上身上的土后，以溫和的口氣問(wèn)了事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，又問(wèn)了他的家庭情況，才得知他的一切，我沒(méi)有批評(píng)教育他，而是讓他脫下扯破的衣服，新自為他縫好，讓他回去想一想今天的事誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，可以把想說(shuō)的用筆寫下來(lái)。第二天，他那充滿矛盾、掙扎、茫然的心里話用兩頁(yè)紙展示在我面前。以后的日子，他成了我的知心朋友。對(duì)于許多“問(wèn)題學(xué)生”，我讓他們從容易的事做起，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，教他們?nèi)绾慰朔щy，體驗(yàn)戰(zhàn)勝自我的喜悅，教他們參加各種鍛煉，讓他們品嘗成長(zhǎng)的喜悅。
我喜歡把學(xué)生當(dāng)成朋友，從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，我喜歡和學(xué)生一起參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如：與學(xué)生團(tuán)員去20多公里以外的地方步行拉練，感覺(jué)感受部隊(duì)的吃苦耐勞，與學(xué)生一起春游、秋游，感受大自然的美景和環(huán)境保護(hù)的重要性。
在對(duì)初中生的教育過(guò)程中，對(duì)于男女生身上也有影響成長(zhǎng)的因素，比如：什么是美和丑，他們講義氣，重感情，甚至有可以為朋友兩肋插刀的意思，有些中學(xué)生凡事喜歡以自我為中心，強(qiáng)調(diào)我怎么認(rèn)為，很少換拉思考。面對(duì)這系列問(wèn)題，我反復(fù)學(xué)習(xí)心理學(xué)中關(guān)于青少年心理發(fā)展特征，逐漸明白了學(xué)生的許多無(wú)奈，如承受升學(xué)壓力，家長(zhǎng)和老師的壓力，甚至情感問(wèn)題的困惑等現(xiàn)象，我就讓“問(wèn)題學(xué)生”寫一封致家長(zhǎng)、老師的信，并利用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)送到他們父母手中，同時(shí)，我還專門聘請(qǐng)了生物老師與我分別給男女生上心理健康課，特別對(duì)女生進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)專題講座。
對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的教育，我不是一味采用寬容和愛(ài)，而是愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，記得有個(gè)班干部曾多次給我講，班中隔三差五的總有人將瓜子殼散落在走廊或教室里。老師多次教育無(wú)效，我暗地里觀察兩天后，抓住問(wèn)題較嚴(yán)重的一個(gè)班，讓吃瓜子又不自覺(jué)的兩位女生第二天帶兩公斤瓜子，結(jié)果帶來(lái)后，我讓全班學(xué)生一起吃，完后又將瓜子皮散落在教室，讓帶瓜子的女生將教室打掃干凈，事情過(guò)后，兩位女生主動(dòng)在班中檢討，這一舉動(dòng)后在其它班效仿，起到了意想不到的效果，我的德育工作即平凡又生動(dòng)，最令人自豪的是：就是學(xué)生很喜愛(ài)我，雖然我常批評(píng)他們，也曾給過(guò)他們各種處分，但他們一見(jiàn)到我總是“你好，老師”，無(wú)論我在學(xué)校還是在街上，都會(huì)聽(tīng)到一聲聲真誠(chéng)的問(wèn)侯，看到一張張友好笑臉，在許多作文中，學(xué)生都寫到，我是他們的朋友，我像大朋友可愛(ài)，又像媽媽嚴(yán)厲，在七年的政教工作中，我漸漸懂得,要想做一個(gè)各格的政教主任就要先學(xué)會(huì)了解學(xué)生,做他們的知心朋友。
對(duì)于班主任工作，我是在摸索中前進(jìn)，在抓學(xué)生教育同時(shí)，我狠抓班主任隊(duì)伍的建設(shè)，從對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、勞動(dòng)、德育活動(dòng)等考核中，與班主任的工作態(tài)度、工作責(zé)任心、工作能力掛起鉤。并每月記入在案，與津貼掛鉤，對(duì)于責(zé)任心不強(qiáng)或工作能力差的年輕班主任多引導(dǎo)，并幫助他們借閱大量報(bào)刊、雜志，讓他們吸取好的班級(jí)管理辦法，并對(duì)全體班主任定期培訓(xùn)。通過(guò)看全國(guó)優(yōu)秀班主任先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹，在校優(yōu)秀班主任座談、印發(fā)班主任培訓(xùn)材料等形式，不斷提高班主任管理水平。
有位剛從師范從分配來(lái)的李老師，她很想干出點(diǎn)成績(jī)，每天早早到校，備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè) ，事事都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，誰(shuí)知沒(méi)出兩個(gè)月班中的違紀(jì)學(xué)生逐漸增多，有的說(shuō)李老師太嚴(yán)肅，好像從來(lái)不會(huì)笑，不讓學(xué)生做這做那，有的說(shuō)她布置作業(yè)太多......，要求換班主任，面前這一切要求，我利用班會(huì)課學(xué)生展示才藝的機(jī)會(huì) ，讓李老師表演了女聲獨(dú)唱，優(yōu)美的歌聲終了，學(xué)生立即報(bào)以熱烈掌聲，以后的日子里，我一面向?qū)W生介紹了我所知道的李老師，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李老師的責(zé)任心，知識(shí)面廣，以及多才多藝，一面對(duì)李老師進(jìn)行談心，幫她重新認(rèn)識(shí)自我，使她逐步成為合格的優(yōu)秀班主任。
在七年政教中，我逐步減輕班主任工作負(fù)荷，改變一周例會(huì)制，把每一階段工作重點(diǎn)和注意事項(xiàng)以“班主任培訓(xùn)材料”形式印發(fā)下去，深受班主任歡迎。近兩年，我采取了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“你最喜歡怎樣的班主任”問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果讓班主任了解學(xué)生，貼近學(xué)生，班主任工作逐步從成人思維中走出來(lái)，走近學(xué)生心靈世界。
我所在的團(tuán)場(chǎng)學(xué)校的學(xué)生89%是近幾年進(jìn)疆支邊的農(nóng)工或流動(dòng)人口，這些家長(zhǎng)文化低，各方面素質(zhì)差，給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)很大負(fù)面影響，而許多“問(wèn)題學(xué)生”來(lái)自這些家庭。針對(duì)學(xué)校家庭教育嚴(yán)重脫鉤現(xiàn)象，每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就要求各班主任建立“問(wèn)題學(xué)生”檔案，并建立家校聯(lián)系卡，定期檢查。
同時(shí)，我還利用每年農(nóng)閑時(shí)節(jié)，請(qǐng)“問(wèn)題學(xué)生”家長(zhǎng)來(lái)校上“家庭教育知識(shí)”講座，其中把“遵紀(jì)守法”教育列為重點(diǎn)。我親自搜集并印發(fā)家庭教育學(xué)習(xí)材料，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)如何樹(shù)立正確的家庭教育同，推廣家庭教育成功的經(jīng)驗(yàn)，由于團(tuán)場(chǎng)流動(dòng)人口大，連隊(duì)農(nóng)工的子女個(gè)人租房多，又無(wú)監(jiān)護(hù)人，偷竊、打架逐漸 增多的現(xiàn)象，我們建立租房學(xué)生檔案，定期召開(kāi)租房學(xué)生和這些學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)當(dāng)?shù)厮痉ú块T工作人員宣傳《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》，真可謂利用現(xiàn)有條件，重視和發(fā)展家庭教育。
同志說(shuō)：教師是一門終身學(xué)習(xí)的職業(yè)。社會(huì)在不斷發(fā)展，不學(xué)習(xí)就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，特別是作為一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和德育工作者，必須始終站在社會(huì)發(fā)展的前列，德育工作更要求緊跟社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展。因此，我堅(jiān)持做到每天看新聞和閱讀一小時(shí)的書(shū)，提高自己對(duì)政治的敏銳性，提高對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和個(gè)人品德修養(yǎng)，提高管理能力。在這一年里，我先后閱讀了《德育文集》、《成功學(xué)校內(nèi)部管理全書(shū)》、《教育管理》等各類書(shū)籍，這些為我提高思想認(rèn)識(shí)、更新教育理念、加快德育創(chuàng)新提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）嚴(yán)格要求自己，以身作則
古人云“直而影正，以己以正而為人之標(biāo)”，作為一名校級(jí)干部，在很多方面都要對(duì)自己有嚴(yán)格的要求，否則就沒(méi)有進(jìn)步，就不能為人之標(biāo)，就沒(méi)有能力去管理別人。作為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)成員、黨的教育工作者，面對(duì)當(dāng)今變革的時(shí)代，面對(duì)不斷膨脹的知識(shí)信息和日趨多元性的社會(huì)給我們的教育工作帶來(lái)的新問(wèn)題、新情況，常常使我有一種危機(jī)感，因此，我必須不斷努力充實(shí)自己、豐富自己。因此，我對(duì)自己提出了“凡事為先”的工作要求，只有自己身體力行，嚴(yán)以責(zé)己，嚴(yán)以律己才能在師生中樹(shù)立良好的形象，才能使工作更好地開(kāi)展，才能更好的服務(wù)于全校師生。
（二）健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視班主任工作
加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，成功召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和例會(huì)；（2）迎接各類驗(yàn)收，打造學(xué)校品牌。一年內(nèi)，學(xué)校三度受到省級(jí)表彰，先后被評(píng)為“省綠色學(xué)?！薄ⅰ笆∠冗M(jìn)體育學(xué)校”、“省文明單位”；（3）建立德育長(zhǎng)效機(jī)制，注重活動(dòng)育人。先后舉行校第六屆藝術(shù)節(jié)、第六屆校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展了“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，迎接了省“四個(gè)一”驗(yàn)收并獲一等獎(jiǎng)，開(kāi)展“感恩教育”系列活動(dòng)成效顯著，舉行元旦文娛晚會(huì)，多次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，宣傳學(xué)校品牌；（4）狠抓學(xué)生常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣。中午靜校、桌椅歸位、三禁止等活動(dòng)有聲有色；（5）成功組織高一新生軍訓(xùn)，為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)和生活基礎(chǔ)。三個(gè)年級(jí)在班主任的管理下，教學(xué)秩序穩(wěn)定、教師培訓(xùn)和考核到位，無(wú)論教學(xué)工作還是學(xué)生管理都有條不紊，開(kāi)創(chuàng)地開(kāi)展了學(xué)生小型體育競(jìng)賽活動(dòng)，使管理工作充滿生機(jī)與活力，且成效顯著。
一是健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立了由。。校長(zhǎng)、書(shū)記、我、政教處主任、團(tuán)委書(shū)記組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我們定期召開(kāi)會(huì)議，研究德育工作，由我負(fù)責(zé)具體落實(shí)執(zhí)行。
二是建立德育工作網(wǎng)絡(luò)。在德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了由政教處、年級(jí)組、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班主任、家長(zhǎng)委員會(huì)組成的德育工作網(wǎng)絡(luò)，覆蓋了學(xué)校的各個(gè)層面。
三是重視班主任工作。學(xué)期初，我和政教處的全體同志都要精心挑選班主任，并對(duì)班主任及后備班主任進(jìn)行了2次為期3天的崗位培訓(xùn)。組織召開(kāi)全校班主任老師工作總結(jié)暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在學(xué)校閱覽室為班主任老師訂閱了《班主任之友》、《中國(guó)德育》和《德育報(bào)》。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，崗位培訓(xùn)、教育管理理論學(xué)習(xí)，提高了全體班主任老師對(duì)學(xué)生思想教育工作的理論水平和工作藝術(shù)水平，為我校德育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二、建立有效的德育機(jī)制，把德育工作落到實(shí)處
（一）是規(guī)劃?rùn)C(jī)制。學(xué)校所有規(guī)劃都體現(xiàn)德育為首，都有德育內(nèi)容。
1、在我的組織下，政教處編印了《德育工作手冊(cè)》，收錄了我校多年來(lái)德育工作的規(guī)定及一年來(lái)制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，下發(fā)到全體教師及學(xué)生手中，作為德育工作的導(dǎo)向。
2、學(xué)期初我負(fù)責(zé)制定德育工作規(guī)劃和政教處工作計(jì)劃。
（二）是管理機(jī)制。德育工作重在管理，重在落實(shí)。
目標(biāo)責(zé)任制。我按德育工作目標(biāo)層層分解、層層落實(shí)、層層簽定責(zé)任狀，學(xué)期末總評(píng)兌現(xiàn)。
一年來(lái)，我和政教處的同志一起以經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)材料、請(qǐng)專家做講座等各種形式對(duì)班主任和年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)，也通過(guò)加強(qiáng)日常工作情況的檢查和細(xì)化考核內(nèi)容，來(lái)提高他們對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)和工作責(zé)任心，鼓勵(lì)班主任、年級(jí)組長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽創(chuàng)新，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了班主任、年級(jí)組長(zhǎng)的工作理論和經(jīng)驗(yàn)，提高了他們的工作水平，大大推進(jìn)了德育工作的進(jìn)程。作為管理者，在日常工作中我盡量仔細(xì)、實(shí)事求是地評(píng)價(jià)教師的工作，抓住細(xì)微的工作亮點(diǎn)去看待其工作，給予充分的肯定和鼓勵(lì)。并經(jīng)常和教師探討研究，進(jìn)一步提高他們的工作實(shí)效。同時(shí)，我建立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制度，每周一與政教處成員召開(kāi)德育工作例會(huì)，商討學(xué)校近期工作，研究學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。
（三）是加強(qiáng)管理，提高工作效率
1）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。德育工作的順利開(kāi)展，最重要的是培養(yǎng)一支有敬業(yè)精神、能力強(qiáng)，工作有特色，團(tuán)結(jié)互助的以班主任和年級(jí)組長(zhǎng)為主的德育隊(duì)伍。加強(qiáng)班主任和年級(jí)組長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)，首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，其次是挖掘典型，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
2）完善管理制度。通過(guò)幾年德育工作的實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明確各項(xiàng)制度，能正確引導(dǎo)教師開(kāi)展工作。今年，我和政教處的幾位同志，通過(guò)研究和探討，調(diào)整了各項(xiàng)考核內(nèi)容，細(xì)化了考核依據(jù)，使班級(jí)考核和班主任考核既有機(jī)結(jié)合，又有所區(qū)別，從一定程度上促進(jìn)了班主任工作的責(zé)任心和積極性，使班主任工作目標(biāo)更明確、更具體。同時(shí)，在管理制度上，充分利用網(wǎng)絡(luò)管理，發(fā)揮年級(jí)組的作用，大膽放心地發(fā)動(dòng)年級(jí)組長(zhǎng)承擔(dān)起組長(zhǎng)的職責(zé)。各個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)本年級(jí)的情況，在開(kāi)學(xué)初和某些重要活動(dòng)中制定了具體詳細(xì)的工作計(jì)劃，使家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議和師生活動(dòng)等各類活動(dòng)順利開(kāi)展。各個(gè)年級(jí)組在自主管理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了個(gè)體作用和主動(dòng)性，積極開(kāi)展工作，形成了各個(gè)年級(jí)的工作特色。
3）構(gòu)建全員德育機(jī)制。拓寬育人渠道，拓展育人隊(duì)伍，構(gòu)建“三位一體”的全員育人機(jī)制，是我校德育工作的長(zhǎng)期目標(biāo)。在校內(nèi)，我著重加強(qiáng)了德育團(tuán)建設(shè)和學(xué)生自主管理建設(shè)，學(xué)生通過(guò)自主管理委員會(huì)，能基本參與到學(xué)校的管理；“德育團(tuán)”工作使教師人人都成為了德育工作者，使家長(zhǎng)、學(xué)生成為德育工作者成為可能。在家庭，我著重加強(qiáng)了家校合作途徑的建設(shè)，通過(guò)數(shù)次的家委會(huì)會(huì)議，完善了《學(xué)學(xué)生家庭行為準(zhǔn)則》和《學(xué)生家長(zhǎng)行為準(zhǔn)則》，并付諸于實(shí)施，使學(xué)生、家長(zhǎng)的行為都有了明確的目標(biāo)。這一項(xiàng)工作得到了社會(huì)的一致好評(píng)。這一系列的工作，使我校的德育基礎(chǔ)得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。
4）加強(qiáng)安全管理，完善管理機(jī)制。
校園安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，我始終牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，居安思危，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。在校長(zhǎng)和學(xué)?？倓?wù)部門的支持下，我通過(guò)落實(shí)和完善各種規(guī)章制度，進(jìn)行嚴(yán)格的系統(tǒng)管理，做到：人員進(jìn)出嚴(yán)格把關(guān)；學(xué)校24小時(shí)有人值班；每月對(duì)學(xué)校的安全設(shè)施進(jìn)行檢查；學(xué)校各項(xiàng)管理措施嚴(yán)格到位；學(xué)校安全知識(shí)宣傳長(zhǎng)期堅(jiān)持。同時(shí)加強(qiáng)與校外力量的合作，與派出所、消防站和區(qū)綜合治理辦建立了長(zhǎng)久的輔導(dǎo)和合作關(guān)系，基本形成了學(xué)校安全管理上的“內(nèi)外合力管理模式”，確保了學(xué)校無(wú)重大安全事故的發(fā)生。
三、樹(shù)立品牌意識(shí)，增強(qiáng)辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)
一、日常工作
1、督促檢查學(xué)生每天做好跑操及眼保健操。組織學(xué)生會(huì)干部堅(jiān)持每天早上檢查寢室衛(wèi)生，并適時(shí)通報(bào)。
2、每天督促門衛(wèi)做好日常檢查工作。
3、堅(jiān)持組織了每周一的升旗儀式及國(guó)旗下的講話。
4、堅(jiān)持每周各班責(zé)任衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生大檢查。對(duì)行政值日及衛(wèi)生檢查等扣分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并張貼公布。
5、每星期召開(kāi)一次學(xué)生會(huì)干部會(huì)，總結(jié)本周工作得失，布置下周工作重點(diǎn)。
6、每月按時(shí)上報(bào)安全排查情況。按時(shí)核算班主任當(dāng)月津貼，并發(fā)放到位。
7、定期召開(kāi)班主任德育、安全教育工作會(huì)議和宿管、安保會(huì)。
8、定期開(kāi)展校園安全隱患排查（例冬季防火和消防安全）并堅(jiān)持每月按時(shí)上報(bào)安全隱患排查情況。
9、利用各個(gè)節(jié)假日(清明、五一、端午、暑假等)對(duì)學(xué)生進(jìn)行假日安全教育。
10、完成團(tuán)縣委交給的各項(xiàng)任務(wù)。
11、及時(shí)對(duì)各種工作材料整理歸檔。
二、德育工作
1、本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周組織開(kāi)展“安全教育周活動(dòng)”，并讓學(xué)生簽訂了安全承諾書(shū)。
2、3月，組織“雷鋒活動(dòng)月”主題班會(huì)、板報(bào)、爭(zhēng)做好人好事等系列活動(dòng)。
3、3月，開(kāi)展“校園環(huán)境衛(wèi)生”專項(xiàng)整治活動(dòng)。
4、3月—4月，制訂“垃圾分類減量工作實(shí)施方案”，開(kāi)展主題班會(huì)、發(fā)放垃圾分類書(shū)籍。
5、4月，組織開(kāi)展“美化校園，擁抱文明”書(shū)信活動(dòng)，并組織學(xué)生參加環(huán)保作品比賽。
6、4月，開(kāi)展“全民國(guó)家安全教育日”活動(dòng)，開(kāi)展主題班會(huì)，發(fā)放學(xué)習(xí)材料。
7、5月初，組織學(xué)生觀看記錄片《厲害了，我的國(guó)！》
8、5月底，開(kāi)展“崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》并觀看宣傳視頻《崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)》
9、6月，開(kāi)展“節(jié)能宣傳周和全民低碳日”活動(dòng)，開(kāi)展主題班會(huì)，發(fā)放學(xué)習(xí)材料。
三、安全教育
1、返校日組織各年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行檢查管制刀具、打火機(jī)等；大禮拜全體政教保衛(wèi)人員上路維護(hù)學(xué)生安全。
2、認(rèn)真布置每周一的班會(huì)課安全教育主題班會(huì)內(nèi)容，并組織抽查上課情況。
3、召開(kāi)清明節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)等節(jié)假日期間安全工作主題班會(huì)，并發(fā)放致家長(zhǎng)一封信。
4、組織防震減災(zāi)安全教育主題班會(huì)，并制訂學(xué)校防震減災(zāi)應(yīng)急疏散演練預(yù)案，進(jìn)行防震減災(zāi)演練。
5、組織開(kāi)展“預(yù)防校園欺凌和暴力”專題主題班會(huì)、宣傳等系列活動(dòng)。
6、組織預(yù)防學(xué)生溺水專項(xiàng)行動(dòng)，成立防溺水專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織落實(shí)防溺水專項(xiàng)活動(dòng)的各項(xiàng)安全活動(dòng)環(huán)節(jié)。發(fā)放致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信。
7、組織消防安全科普知識(shí)安全教育主題班會(huì)，并制訂學(xué)校消防安全應(yīng)急疏散演練預(yù)案，實(shí)施消防安全演練。
8、6月，進(jìn)一步開(kāi)展“防溺水”專項(xiàng)活動(dòng)。
9、6月底，開(kāi)展暑期安全教育，發(fā)放成績(jī)單和致學(xué)生家長(zhǎng)一封信。
四、特色教育
1、學(xué)期初組織并實(shí)施對(duì)上學(xué)期全校優(yōu)秀學(xué)生的表彰大會(huì)。
2、組織宣講學(xué)生消防安全知識(shí)并進(jìn)行消防安全演練。
3、邀請(qǐng)敖山派出所民警進(jìn)行“預(yù)防校園欺凌和暴力”專題法制講座。
4、組織指導(dǎo)第三屆“出彩職校人”的評(píng)選及專業(yè)技能匯報(bào)演出
5、配合招生辦開(kāi)展全校家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，組織部分學(xué)生專業(yè)技能展示活動(dòng)，發(fā)放宣傳材料等。
6、組織全校學(xué)生開(kāi)展防溺水專項(xiàng)行動(dòng)，發(fā)放并全員收回“致學(xué)生家長(zhǎng)一封信”的回執(zhí)，采取召開(kāi)主題班會(huì)、啟動(dòng)全校學(xué)生宣誓簽名儀式、利用學(xué)校板報(bào)、櫥窗、制作橫幅等多方位全面宣傳“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”安全教育活動(dòng)。
7、6月底，部署暑期“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。
8、6月底，召開(kāi)年級(jí)控流保輟座談會(huì)。
五、迎檢工作
1、3月，收集整理學(xué)校安全專項(xiàng)檢查工作匯報(bào)材料。
2、3月，收集整理學(xué)校“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”相關(guān)活動(dòng)材料、圖片等。
3、4月，組織并實(shí)施省、市、縣上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生專項(xiàng)整治活動(dòng)，并順利通過(guò)檢查。
4、4月，收集整理垃圾分類活動(dòng)宣傳材料、活動(dòng)照片等。
5、5月，收集整理防溺水專項(xiàng)行動(dòng)活動(dòng)材料、圖片等。
6、6月，收集整理“預(yù)防校園欺凌和暴力”專項(xiàng)整治材料、圖片等。
7、6月，收集整理學(xué)校安全穩(wěn)定工作考核檢查材料，并順利通過(guò)縣教育局對(duì)相關(guān)內(nèi)容的檢查。
上高縣中等專業(yè)學(xué)校
1.開(kāi)發(fā)課題手冊(cè)，記載學(xué)生成長(zhǎng)的歷程
課題小組從學(xué)校寄語(yǔ)、德育理念、遵循守則規(guī)范、習(xí)慣學(xué)習(xí)材料、級(jí)部習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)化細(xì)則、反思與籌劃、過(guò)程體驗(yàn)、交流促成長(zhǎng)、學(xué)期末反饋等幾個(gè)方面，構(gòu)建了《寫情智日記，養(yǎng)良好習(xí)慣，促身心發(fā)展》課題手冊(cè)，學(xué)生用日記的形式記載自身的成長(zhǎng)歷程。日記分為四個(gè)篇章，即：學(xué)習(xí)篇、感動(dòng)篇、成長(zhǎng)篇、反思篇，學(xué)生可以選取和閱讀大量的資料，借鑒他人之長(zhǎng)，約束和反思自己的成長(zhǎng)。用真心來(lái)寫，用真情來(lái)記錄，用最漂亮的文字留下感人的故事、感動(dòng)的心情、感慨的進(jìn)步，以促自己的發(fā)展。
2.開(kāi)發(fā)校園文化，塑造良好氛圍
實(shí)施班級(jí)、級(jí)部、學(xué)校三層機(jī)制，全力打造校園文化，讓校園的各個(gè)角落都孕育著濃郁的習(xí)慣養(yǎng)成氛圍。班級(jí)每月一期的板報(bào)、手抄報(bào)等“班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造第二個(gè)家園”，核心主題都體現(xiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。每個(gè)級(jí)部負(fù)責(zé)的宣傳欄，主體內(nèi)容的設(shè)計(jì)，都圍繞著習(xí)慣養(yǎng)成知識(shí)以及學(xué)生中習(xí)慣養(yǎng)成的典型事例。學(xué)校整體文化的設(shè)計(jì)，融入了“五大習(xí)慣（即：學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵紀(jì)習(xí)慣、文明習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣）養(yǎng)成”主題，一樓的樓層文化進(jìn)行了全面展示，讓學(xué)生一進(jìn)入教學(xué)樓就不由自主的明確自己的言行，有意識(shí)的促使自己向著正確的習(xí)慣邁進(jìn)。今學(xué)期學(xué)校組織了“我的班級(jí)，我做主”班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，在活動(dòng)中，每個(gè)班級(jí)在班主任的引領(lǐng)下，圍繞班級(jí)建設(shè)的核心理念，精心打造，群策群力，用智慧和力量營(yíng)造了濃郁的班級(jí)文化氛圍。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，讓每一個(gè)孩子倘佯在優(yōu)秀的班級(jí)文化之中幸福健康的成長(zhǎng)。
3.強(qiáng)化養(yǎng)成教育，做到養(yǎng)教結(jié)合
行為習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一蹴而就，容易出現(xiàn)反彈，需要慢火燉牛肉的長(zhǎng)功夫。為了把養(yǎng)成教育工作落實(shí)，我們堅(jiān)持做到常抓不懈。一是學(xué)校制訂師德考評(píng)細(xì)則，要求教師把養(yǎng)成教育作為德育工作的主要任務(wù)來(lái)抓，同時(shí)要求教師事事處處做學(xué)生的表率，做學(xué)生的榜樣。二是家校配合，形成合力。我校每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)和要求家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好孩子的養(yǎng)成教育，形成家校合力，齊抓共管的局面。三是制訂星級(jí)班級(jí)評(píng)估細(xì)則和班主任工作量化評(píng)分細(xì)則，把學(xué)生良好的行為習(xí)慣作為校園之星評(píng)比的主要內(nèi)容，并與班主任的任課教師業(yè)務(wù)考評(píng)直接掛鉤，便于促使班主任高度重視，常抓不懈。四是學(xué)校規(guī)定班主任利用間周一次主題班會(huì)，讓學(xué)生匯報(bào)自己兩周以來(lái)自己的行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化情況和存在的問(wèn)題，班主任根據(jù)本班學(xué)生完成階段性目標(biāo)情況進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生由錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。
學(xué)校將每年的3月和9月份定為行為規(guī)范養(yǎng)成月，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)范、守則、校規(guī)、校紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生文明、健康、向上的心理，通過(guò)具體的行為指導(dǎo)，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，其余的時(shí)間重在抓落實(shí)，落實(shí)之中突出“一個(gè)主體，全面參與”的原則。
“一個(gè)主體”即：在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面，班主任是處于主體地位。班主任的主要工作有，深刻領(lǐng)會(huì)課題的內(nèi)容和措施，通過(guò)多種途徑如：主題班會(huì)、個(gè)別座談、辯論大賽等措施，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)慣方向，扮演一個(gè)指導(dǎo)者、督促者的角色。
“全面參與”即學(xué)校的全員育人過(guò)程，每個(gè)導(dǎo)師在學(xué)期初，就要理清自己的育人職責(zé)，全面了解育導(dǎo)學(xué)生的基本情況，找出適合不同學(xué)生的育導(dǎo)方式，制定各不相同的育導(dǎo)目標(biāo)。通過(guò)談心記錄，家校溝通等方式，從大目標(biāo)著眼，從小問(wèn)題抓起，比如：學(xué)生作業(yè)完成情況，課堂聽(tīng)課情況、同學(xué)之間關(guān)系的處理等，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題第一時(shí)間和家長(zhǎng)對(duì)接，及時(shí)和家長(zhǎng)會(huì)溝通，全面了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，多層面了解學(xué)生，從而做到因材育導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)育人的真正目的。
4.用好評(píng)價(jià)，事半功倍
