發(fā)布時(shí)間：2023-02-28 15:47:55
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的一年級(jí)教師樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1、在某校的教師節(jié)感恩大會(huì)上，一女同學(xué)慷慨激昂的發(fā)言：啊！我親愛的老師啊，雖然您是男地，但卻用您干癟的乳汁哺育著我們！
2、愿溫馨喜悅與幸福，如同吐露芬芳的花朵，洋溢在您歡樂的時(shí)光。我們最愛的老師，衷心祝您永遠(yuǎn)平安健康，萬事如意，教師節(jié)快樂！
3、愿我的信鴿為您帶去充滿愛意的蜜語，我的千紙鶴給您捎去絲絲暖意。一切祝福也不能表達(dá)我對(duì)您的情意。祝老師：事事如意，工作順利。
4、今天處處洋溢著贊美與感激之情，因?yàn)榻裉焓墙處煿?jié)，親愛的老師，您辛苦了，沒有您辛勤的汗水就不會(huì)有我們今天的成功，祝您節(jié)日快樂！
5、教子通經(jīng)古所賢，師住此山三十年，節(jié)應(yīng)中和天地晴，快瀉錢塘金玉船。樂是風(fēng)波釣是閑。教師節(jié)快樂！祝我們的父母我們的老師健康長壽！
6、老師，還記得高考那天您遞給過我一瓶綠茶，要我備足精神考試嗎？今天我想敬您一杯清茶，說上一句多謝，愿福壽安康，祝您教師節(jié)快樂！
7、今天教師節(jié)，最是師恩難忘時(shí)，向敬愛的老師送上誠摯的祝福！秋風(fēng)拂面，涼意漸濃，秋日保健多喝蜂蜜少吃姜，秋燥遠(yuǎn)離您！祝您節(jié)日快樂！
8、世界有了您，才有了火樣的熱情；人生有了您，才有了壯美和絢麗；我們有了您，才有了更美好的人生。祝福老師教師節(jié)快樂，收獲桃李滿園！
9、老師，煩惱叫我給您說，它移民不能陪您了?？鞓窊屩フ夷钦f不跑就趕不上跟您一起過節(jié)！哦？健康更早？呵呵，它們要一起陪您到老！
10、老師！您的工作忙忙碌碌，生活簡簡單單，快樂斷斷續(xù)續(xù)，體會(huì)酸酸甜甜。而我們的惦記也時(shí)時(shí)刻刻，對(duì)您的祝福也長長久久，祝教師節(jié)快樂！
11、十年寒窗，昨日沙場(chǎng)；傳道授業(yè)，排除迷茫；點(diǎn)兵授將，奔向前方；不辭辛勞，恩在四方；感激之情，不在紙上。愿老師安康！預(yù)祝教師節(jié)快樂！
12、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古，而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存！親愛的老師，祝您教師節(jié)快樂！
13、再現(xiàn)春天的心，再現(xiàn)明媚的陽光，再現(xiàn)飄逸的霧霄，再現(xiàn)吐綠的新芽，再現(xiàn)綻放的花蕾，再現(xiàn)怡人的和風(fēng)，再現(xiàn)連綿的細(xì)雨！提前祝你教師節(jié)快樂！
14、愿您的煩惱和厄運(yùn)是象征的，好運(yùn)和快樂是排比的，曲折和坎坷是抽象的，開心和愉快是形象的，生活和事業(yè)是多彩的，教師節(jié)的您是最可愛的！
15、今天的太陽格外的耀眼，今天的鮮花格外的嬌美，今天的思念格外的濃烈，今天的日子格外的特別，今天的祝福格外的明顯：老師，祝你節(jié)日快樂！
16、師者，傳道授業(yè)解惑也；生者，求知學(xué)習(xí)拼搏也；教師節(jié)，所以祝福感激呈現(xiàn)也：愿老師每天開心，桃李天下；教書育人，自得其樂；馨德永流傳！
17、蠟炬成灰淚始干，老師就像蠟燭，燃燒自己的一生，照亮別人前進(jìn)的道路，自己卻消失得無影無蹤，但它的光輝永遠(yuǎn)留在別人心中。祝教師節(jié)快樂！
18、九月十日教師節(jié)了，誠摯祝福短信攜。桃李芬芳天下滿，托舉學(xué)子龍門躍。平日教學(xué)工作累，節(jié)日請(qǐng)您好好歇。愿此短信帶給你，開心快樂與喜悅。
19、教師節(jié)到來，我將祝愿捻成絨線，為您織成暖暖的坎肩，前身是健康，后身是平安，開心在領(lǐng)口，幸福在兩肩，陪您度過涼秋和寒冬，溫暖您天天！
20、在我悲傷的時(shí)候，是您為我擦干眼淚；在我迷茫的時(shí)候，是您為我指明方向。敬愛的老師，教師節(jié)里，送上學(xué)生最誠摯祝福，愿你平安快樂幸福永遠(yuǎn)！
21、在教師的崗位上，您幾十年如一日。如今您退休了，實(shí)現(xiàn)了桃李滿天下的諾言。您偉大，您也富有，學(xué)生會(huì)用出色的表現(xiàn)回報(bào)您。老師，教師節(jié)快樂！
22、今天9、10教師節(jié)，短信祝福送給你，愿你生活美滿，幸福天長地“九”；平安快樂，健康“一”生一世；忘記憂愁，煩惱總是為“零”。節(jié)日快樂哦！
23、借教師節(jié)之圣光，升騰起生命的希望，為你采一片祝福，跨越高山，穿越海洋，浩浩蕩蕩，飛落你身旁，撐起你的幸福與快樂，籠罩你的如意和吉祥！
24、是您伴我們?cè)谇啻旱臍q月遠(yuǎn)航，是您伴我們?cè)隗A動(dòng)的日子展翅飛翔，是您伴我們?cè)谌松穆贸套呦驁?jiān)強(qiáng)。難忘青春，難忘師恩，祝老師節(jié)日快樂！
25、世界上最美的文字是為老師寫的，世界上最動(dòng)聽的歌聲是為老師唱的，在教師節(jié)來臨之際，讓我們縱情歌唱：老師，您辛苦了！老師，祝您節(jié)日快樂！
26、十卷詩賦九章離騷，七經(jīng)八脈盡是詩經(jīng)，六藝連連心不悔，五書四經(jīng)毅更堅(jiān)，三翻兩次義無反顧，只求一心一意育人。祝親愛的語文老師教師節(jié)快樂。
27、師恩難忘，三尺講臺(tái)辛勤的身影；師恩難忘，青青校園不倦的叮嚀；師恩難忘，人生旅途精心的呵護(hù)。國際教師節(jié)，銘師恩，愿敬愛的老師節(jié)日愉快。
28、科技是第一生產(chǎn)力，而科技需要人才，人才需要學(xué)校，學(xué)校需要老師！所以按這個(gè)邏輯老師才是第一生產(chǎn)力。教師節(jié)了，祝老師生產(chǎn)科技也生產(chǎn)快樂！
29、看那太陽耀眼奪目，看那百花嬌艷迷人，看那秋風(fēng)耳邊拂過，看那歌聲高亢嘹亮，看那思念心中彌漫，看那祝福真摯真切：教師節(jié)到，祝您節(jié)日快樂！
30、看，您的額頭又深了皺紋；聽，您的嗓子逐漸的沙啞；瞧，您的發(fā)間新添了白發(fā)；想，您的心中充滿了希望。今天教師節(jié)，祝你幸福安康，我的老師。
31、九月碩果滿園，金桂飄香，我們迎來了第25個(gè)教師節(jié)。尊敬的老師，感謝您：您將您的愛奉獻(xiàn)給了我們，您的青春奉獻(xiàn)給了我們！祝福您：節(jié)日快樂！
32、在人生的旅途上，是您為我點(diǎn)燃希望的光芒，插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上。感謝您，老師！在您的目光下，給了我信心和勇氣！祝節(jié)日快樂！
33、愿祝?；鞔禾斓年柟?，夏天的花朵，秋天的果實(shí)，冬天的白雪。溫暖相伴、美麗相伴、成功相伴、幸福相伴。還有我的祝福相伴：老師，教師節(jié)快樂！
34、愿我的謝意編成一束鮮花，給您的生活帶來無限芬芳；愿我的祝?；饕皇讱g歌，助您的事業(yè)譜寫更加靚麗的篇章；愿我的短信，祝你教師節(jié)快樂安康！
35、今天是國際教師節(jié)，千言萬語，道不盡對(duì)您的感激；萬水千山，阻不斷對(duì)您的思念。輕輕的一聲回侯，濃濃的幾縷祝福，愿您一切安好，祝您節(jié)日快樂！
36、今天是9月10號(hào)教師節(jié)，短信祝福送給你：愿你生活美滿，幸福天長地“9”；平安快樂，健康“1”生一世；忘記憂愁，煩惱總是為“0”。節(jié)日快樂哦！
37、今天教師節(jié)，我托陽光送你美好的祝愿，我攜秋風(fēng)帶給你深深的思念，我寄白云捎給你久久的惦念，我讓藍(lán)天傳給你真真的問候，辛苦了，敬愛的老師。
38、是您將我培育，讓我遨游在知識(shí)的海洋里；是您將我指引，讓你給我不至于在花花世界里迷失自己；師恩難忘，永記于心，我親愛的老師，教師節(jié)快樂。
39、看每天日升又日落，看學(xué)生每屆來了又走，您的無私教導(dǎo)從來沒有改變過，您的和靄笑容一直在我心中，今天是您的節(jié)日，祝您教師節(jié)快樂，健康長壽！
40、九月如期而至，初秋激蕩著心緒，十號(hào)飄然而來，圣潔的日子帶來真摯的關(guān)懷；教師節(jié)，我們的祝福為辛勤園丁而來，祝愿老師們節(jié)日快樂，幸福美滿。
41、在您關(guān)注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！您是我永遠(yuǎn)的老師！衷心祝您健康幸福！在教師節(jié)到來之際，祝我親愛的老師，身體健康！永遠(yuǎn)快樂！
42、在教師節(jié)來臨之際，送上我最真摯的祝福，愿天下所有的老師們都身體健康，工作順利，桃李芬芳，萬事如意，平安如愿，快樂分分秒秒，幸福時(shí)時(shí)刻刻！
43、在第26個(gè)教師節(jié)來臨的時(shí)候，我們以真誠之心，向耕耘在教育戰(zhàn)線上的教師們道一聲：你們辛苦了！衷心地預(yù)祝全體教師節(jié)日快樂，身體健康，工作順利！
44、今天教師節(jié)，我要拜你為師！跟你學(xué)點(diǎn)生意經(jīng)，見哪行有錢做哪行；跟你學(xué)點(diǎn)戀愛招，看中誰就追誰；再跟你學(xué)點(diǎn)九陰真經(jīng)，誰不說我?guī)浳颐谰捅庹l！哈哈。
45、今天，我在不斷地翻閱字典，我想尋找最美的辭藻獻(xiàn)給我們的老師；今天，我在不斷醞釀感情，我想把最真摯的問候送給我們的老師！祝教師節(jié)一切都好！
46、她如春天中的細(xì)雨，滋潤著花兒，灌溉著大地；她如秋天里的一絲風(fēng)，吹黃了大地，喚金了稻谷。帶著感謝迎接九月，帶著祝福獻(xiàn)給老師，祝教師節(jié)快樂！
47、教書匠，備課忙，耕不輟，解迷惑，驅(qū)彷徨，學(xué)識(shí)漲，書聲朗，成績強(qiáng)，桃李香，美名揚(yáng)，節(jié)日檔，送吉祥，幸福淌，體安康，壽無疆，教師節(jié)，喜洋洋。
48、是您，讓青春的風(fēng)帆在燦爛陽光下高揚(yáng)，讓驛動(dòng)的心靈在無憂無慮中成長，讓人生的腳步在知識(shí)海洋里徜徉。感謝一路有您，敬愛的老師，祝教師節(jié)快樂。
49、世上有一種情，是?？菔癄€；世上有一種緣，叫緣定三生；世上有一種人，是終生難忘；世上有一顆心，名字叫做感恩，至此教師節(jié)，祝您健康平安幸福。
增強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)。我們每一位教師要充滿對(duì)崗位的敬畏、敬重，充滿對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，把每一項(xiàng)工作、每一天的工作都兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真，用積極的心態(tài)去對(duì)待，并力求按照要求與標(biāo)準(zhǔn)完成工作。努力做到想方法、謀計(jì)劃、思對(duì)策、出效果。
強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)（安全意識(shí)）。教好書，完成自己的本職任務(wù)，把學(xué)生培養(yǎng)成“品德好，學(xué)識(shí)好，能力好”的優(yōu)秀學(xué)生，每一位教職工都要有使命感和責(zé)任感，要有“百尺竿頭更進(jìn)一步”的思想，在自己的崗位上，在自己的責(zé)任時(shí)間內(nèi)，在自己的責(zé)任區(qū)間內(nèi)，在自己的職責(zé)范圍內(nèi)，做到盡職盡責(zé)。同時(shí)，大家還要明確一點(diǎn)：責(zé)任己明確，崗位己細(xì)化，隨之而來的必然是“誰出問題誰負(fù)責(zé)”。尤其在學(xué)校，人員密集，學(xué)生處于特殊年齡階段，是眾人關(guān)切之地 ，任何責(zé)任事故的發(fā)生都會(huì)造成極大的負(fù)面影響。因此，責(zé)任意識(shí)與安全意識(shí)緊密相關(guān)。安全問題只靠一兩個(gè)人是根本做不好的，需要大家都繃緊安全這根弦，在工作中都盡到自己的責(zé)任，才能將安全風(fēng)險(xiǎn)大大降低。真的出了安全問題，不僅當(dāng)事人自己受影響，工作中的同伴也會(huì)受影響。不盡責(zé)，就可能會(huì)出安全問題；出了問題，害人害己害學(xué)校。安全重于泰山，安全高于一切，在安全問題上從不言輕、從不言小、從不言細(xì)、絕不言過。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳利進(jìn)取，努力提高教育教學(xué)效果。
增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。團(tuán)結(jié)就是力量，“千人同心，其利斷金”，“人心齊，泰山移”說的就是這個(gè)道理。因此，大家一定要大講團(tuán)結(jié)，講大團(tuán)結(jié)。剛剛帶過的這一屆的教育教學(xué)的工作，大家增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高協(xié)作精神，提升工作水平，取得了可喜成績，這是老師們付出辛勤勞動(dòng)的結(jié)果?，F(xiàn)在，我們又開始新的征程，希望大家再接再厲，齊心協(xié)力，進(jìn)取新目標(biāo)。學(xué)校教育，班級(jí)管理是個(gè)系統(tǒng)工程，包羅萬象，事無巨細(xì)，十分重要。對(duì)于教育教學(xué)和班級(jí)管理工作大家都有一套經(jīng)驗(yàn)，希望老師們?cè)诠ぷ髦姓J(rèn)真貫徹落實(shí)。要進(jìn)一步端正教學(xué)思想，明確教學(xué)目標(biāo)，用新思想、新理念、新方法，從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握和行為習(xí)慣的養(yǎng)成入手，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、落實(shí)常規(guī)，齊抓共管，不斷強(qiáng)化年段學(xué)習(xí)氛圍。
沒有過程就沒有結(jié)果。教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)落實(shí)，是教學(xué)學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)和保障。我們要通過強(qiáng)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分激發(fā)學(xué)生的潛能。
第一，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。大力宣傳學(xué)習(xí)標(biāo)兵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成既勤奮刻苦又生動(dòng)活潑的良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
第二，要重視非智力因素的影響。中學(xué)生在心理上處于矛盾交織時(shí)期，既有積極向上的一面，也有消極的一面，出現(xiàn)的一些問題往往不屬于智力問題，而屬于非智力因素方面的問題。因此，要把重視非智力因素的影響，培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)貫穿于教育教學(xué)工作的全過程，落實(shí)于教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。班主任、任課教師要齊抓共管，全程關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)注學(xué)生的成長，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，努力培養(yǎng)學(xué)生積極向上健康的心理素質(zhì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
要強(qiáng)化角色意識(shí)，缺位補(bǔ)位，在位思位，思考換位，有為有位，無為讓位。
班主任：要明確常規(guī)目標(biāo)，要當(dāng)好班級(jí)管理的服務(wù)員。要加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，多方位了解學(xué)生思想現(xiàn)狀，及時(shí)采取有效的教育方式，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
其一、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們班主任要做有心人，常談心，常跟蹤，常蹲班，常督促。
其二、為學(xué)生的生活服務(wù)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。關(guān)心學(xué)生的生活，實(shí)際是在拉近我們和學(xué)生的情感距離。學(xué)生每天大部分時(shí)間都是坐在教室里度過的，因此，要重視教室環(huán)境的改善。教室要保持整潔，任何時(shí)候走進(jìn)教室，不能亂糟糟，鬧哄哄，臟兮兮。
其三、為學(xué)生的心理服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。平時(shí)要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的言行動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，關(guān)鍵時(shí)刻要出現(xiàn)在學(xué)生身邊，做學(xué)生的貼心人。幫學(xué)生去掉怕苦畏難的心態(tài)，樹立戰(zhàn)勝困難的信心。要設(shè)法穩(wěn)定學(xué)生情緒，保證他們能全力以赴的投入學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。對(duì)后進(jìn)生，要采取鼓勵(lì)與鞭策的辦法，不讓他們沉淪，不讓他們搗蛋。
科任教師：要及時(shí)深入了解聽取學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)方面的意見和建議，及時(shí)采取改進(jìn)措施，全面關(guān)心思想上、學(xué)習(xí)上、生活上有困難的學(xué)生，為他們提供各方面的服務(wù)和幫助。教師務(wù)必要正確對(duì)待學(xué)生的意見和建議，學(xué)生能提意見
科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為教師，知識(shí)面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對(duì)你的感覺也好。
教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。
一、政治思想素質(zhì)。
堅(jiān)決擁護(hù)中國*******的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責(zé)任性較強(qiáng)，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)，并能認(rèn)真及時(shí)地完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度，工作積極、主動(dòng)、講究效率。
二、業(yè)務(wù)知識(shí)能力。
在工作中，能根據(jù)需要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識(shí)。繼續(xù)主動(dòng)、認(rèn)真地參加學(xué)習(xí)，盡力做到學(xué)以致用。積極參加教研活動(dòng)，并能做到有準(zhǔn)備、有成果、有探討、有反思、有提高。
三、班主任工作。
班主任工作方面，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的問題時(shí)，能夠主動(dòng)與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
四、教學(xué)工作。
一年級(jí)教師家訪心得：在愛的陽光下成長
讀懂一個(gè)人很難，讀懂一個(gè)孩子也不是一件容易的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的世界都是獨(dú)一無二的，打開孩子的心門需要愛的觸摸。愛是什么?很多的答案。是理解，寬容，關(guān)愛---是無條件的付出和給予，愛與被愛是每個(gè)人所要追尋的，因?yàn)槟抢锩姘刂鞓泛托腋?。在愛的滋養(yǎng)下，我們可以享受到溫暖的陽光，可以享受到人與人之間的真情。我是一年級(jí)的班主任，語文老師，深刻的明白愛對(duì)于孩子的教育意味著什么。
班里有一個(gè)孩子，叫王梓旭，開學(xué)沒多長時(shí)間，就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子拼音一點(diǎn)也不會(huì)，連a的四聲都不會(huì)。要知道，在一年級(jí)，好多孩子都學(xué)過拼音，基礎(chǔ)都比較好，像這種情況很少。為了讓孩子在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣，不至于由于學(xué)習(xí)差而產(chǎn)生自卑的心理，我進(jìn)行了家訪，與家長的母親取得聯(lián)系，進(jìn)行了很好的溝通和交流，讓我知道了他的狀況，原來，孩子的父母在孩子很小的時(shí)候就出去打工，孩子一直跟隨著爺爺奶奶生活 ，我學(xué)過心理學(xué)，對(duì)于家庭教育也懂一些，知道孩子從內(nèi)心對(duì)于愛是缺失的。孩子的母親雖然文化不高，但她還是對(duì)孩子很是關(guān)心，當(dāng)我告訴他們教育的問題的時(shí)候，她欣然接受，并表示愿意積極配合，我向她指出，她是需要學(xué)習(xí)的?？茖W(xué)家們形容愛的付出與給予：如果你的百寶箱未被填滿，你是不能夠給他人愛的，也給不出。當(dāng)自己不富有的時(shí)候，他怎么可以去幫助別人?當(dāng)一個(gè)人自己的精神世界匱乏的時(shí)候，他怎么可以給予別人正確的教導(dǎo)?當(dāng)自己沒有文化，他又怎么會(huì)推崇讀書對(duì)于人生的意義?我讓家長充分的認(rèn)識(shí)到：你的百寶箱里裝的愛是滿的，水滿則溢，你的愛將讓他人獲得溫暖。得到陽光的沐浴，與此同時(shí)，你也將收到愛的回饋，也就是愛的禮物，感受到他人對(duì)你的愛。那么如何愛我們的親人，特別是孩子呢?有快樂童年的孩子長大后也必將成為一個(gè)具有愛的能力的人。沒有愛的陪伴的孩子，是不容易內(nèi)心產(chǎn)生被愛的感覺的，長大之后，自然也不懂得什么是愛，什么是無私的奉獻(xiàn)。我們不能責(zé)怪孩子，在很多時(shí)候，成人的我們也缺乏這種愛的能力。愛是肯定，是贊賞，是一種心與心 的溝通和交流，愛是需要用語言來表達(dá)的，愛是需要用行動(dòng)來實(shí)踐的。我從與家長的交流中發(fā)現(xiàn)了一些問題，就是家長不注重孩子的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。
我讓家長懂得，因?yàn)殛P(guān)注，說明你在乎他，你是真誠的予以幫助，因?yàn)殛P(guān)注，說明你用你自己的時(shí)間和經(jīng)歷去真誠的了解，從而走入對(duì)方的內(nèi)心，良好的溝通從關(guān)注開始，作為孩子的家長，在細(xì)心認(rèn)真的傾聽，認(rèn)為我說的有道理，此后我們制定了一些措施，并且通過微信經(jīng)常互通孩子在家在校的學(xué)習(xí)情況，哪怕是孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，家長和老師都格外關(guān)注，并且在班里，微信群里表揚(yáng)，肯定贊賞，學(xué)習(xí)上制定切實(shí)可行的計(jì)劃，現(xiàn)在孩子每天都是在快樂學(xué)習(xí)，進(jìn)步很多，我和家長都由衷的為他感到高興。
2.教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。
3.像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷像大山一樣深重的是您的恩情請(qǐng)您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！
4.父恩天高，母恩難報(bào)，師恩同樣無以回報(bào)。他是蠟燭，燃燒了自己照亮了我們。今日母親節(jié)，讓我們祝福天下所有的老師，節(jié)日快樂，一生平安。
5.敬愛的老師，您的教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：安康，如意！
6.秋天，一個(gè)多么多情的季節(jié)。溫暖的夕陽下，我們總會(huì)想起兒時(shí)的故事，想起青春的歲月。也想起了我們身邊那些默默奉獻(xiàn)多年的老師——致辛勤一生的老師！
7.身為學(xué)生羨老師，初做人師知師事，久為人師感師辛，學(xué)生長成師欣慰。值此第個(gè)教師節(jié)來臨之際，曾作為學(xué)生的我，祝愿老師們節(jié)日快樂，桃李滿天下！現(xiàn)作為老師的我，祝愿同行們節(jié)日快樂，身體健康！
8.三年過去了，一切都變成那昏黃色的畫面。懷念操場(chǎng)，懷念教室，更懷念您！我的老師！教師節(jié)快樂！
9.是您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對(duì)您說一聲：謝謝您，老師！
10.您不是明星，但我心中您是明星中的明星，三尺講臺(tái)煥發(fā)您的風(fēng)采；您不是偉人，但我心中您是偉人中的偉人，方寸課堂塑造您的偉大。生日快樂！
11.我只對(duì)您說一句話：老師，您辛苦了！ 我愿是一塊輕柔嘀紗巾，為您擦去汗水和灰塵；我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。
12.恩師永銘記，師恩久難棄.祝天下老師快樂開心?。?！節(jié)日快樂！幸福永遠(yuǎn)！
13.十年樹木百年人，老師恩情比海深。一日為師終身父，畢生難以報(bào)師恩。
14.萬水千山總是情，灑向人間都是愛。天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。祝福您，老師。
15.你不是演員，卻吸引著我們崇拜的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂…老師，我怎能將你遺忘！海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。祝教師節(jié)快樂！
16.忘不了您的笑臉，遺忘不了青春厚重的記憶。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。
17.世上有一種情，是海枯石爛；世上有一種緣，叫緣定三生；世上有一種人，是終生難忘；世上有一顆心，名字叫做感恩。今日感恩節(jié)，愿你有一顆感恩的心。
18.心如海洋寬廣，愛如驕陽輝煌，情如親情大愛；這就是你，我敬愛的老師！教師節(jié)到了，學(xué)生祝愿送上，愿你快樂健康，幸福永享！
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，您的孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月了。許多家長一定被一句話警醒著：“不要讓你的孩子輸在起跑線上。”因此，每天都在對(duì)自己的孩子左叮嚀，右囑咐，希望孩子有一個(gè)好的開始，每天都有好的表現(xiàn)，但有時(shí)往往不能令人滿意，可能也有一些疑惑，作為老師也想讓你們了解學(xué)校的要求，學(xué)生之間的一些差距。我想這個(gè)家長會(huì)是大家期盼以久的，今天我們坐在一起，是為了加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合力，共同構(gòu)建和諧教育，是為了孩子的更大進(jìn)步，這是我們合作和交流的開始.感謝各位家長的光臨。
一.學(xué)校數(shù)學(xué)的特色：.
可能各位家長對(duì)我們數(shù)學(xué)不留回家作業(yè)，心存疑慮，那么首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹一下我們梅嶺小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)特色。多年來，我們學(xué)校一直是這么做的，就是六年級(jí)也沒有回家作業(yè)。在老校長特級(jí)教師翟?？档膸ьI(lǐng)下，一直致力于課堂教學(xué)的研究，先后進(jìn)行了 “數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、蘇教版教材立體化教學(xué)、綠色數(shù)學(xué)課堂的”等一些省、市級(jí)教研課題的研究， 在此間鍛煉和培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的教師，社會(huì)各界和揚(yáng)州各個(gè)中學(xué)對(duì)我校畢業(yè)出去的學(xué)生評(píng)價(jià)也是非常高的.目前我們正在研究“如何更好地利用白板教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性”. “效率高、負(fù)擔(dān)輕、后勁足” 是我們一直不斷追求，堅(jiān)持提倡的課堂教學(xué)的目標(biāo).具體的做法:每一節(jié)課重視對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，學(xué)生愉快、高效地參與學(xué)習(xí).要求做到“三不，四了”:即“不拖堂、不留家庭作業(yè)、不上黑課”“講了、練了、評(píng)了、收了”該講的要講了;該練的練了;練后立即講評(píng)了;作業(yè)本收了.老師每天的備課的教案都要經(jīng)過學(xué)習(xí)借鑒---反思修改--電子上傳審查的過程，課前老師總花很大的精力備課，從教具的使用、多媒課件的使用、時(shí)間的分配、教學(xué)語言的修練、讓學(xué)生有功的體驗(yàn)…….上課我們都是分秒必爭，通過限時(shí)練習(xí)來訓(xùn)練學(xué)生的速度，提高時(shí)效。
二.具體做法;
針對(duì)一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)，從開學(xué)到現(xiàn)在兩個(gè)多月的時(shí)間我們重點(diǎn)訓(xùn)練小朋友的課堂常規(guī):
課前準(zhǔn)備:
(請(qǐng)孩子每天在家里是自己整理書包的舉手。)
首先前一天在家里要明天所需的學(xué)習(xí)用品、，最好家長指導(dǎo)孩子根據(jù)課表，讓他自己動(dòng)手準(zhǔn)備每節(jié)課所需的課本、學(xué)習(xí)用品、要帶的學(xué)具等等，知道自己的書和本子放在哪里，“懂得什么事情要靠自己”。(舉例學(xué)具的使用：課上學(xué)生做有趣的拼搭圖片，如果要準(zhǔn)備學(xué)具請(qǐng)家長幫助準(zhǔn)備好，不然就會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí))。其次是課前準(zhǔn)備：為了節(jié)約上課的時(shí)間，要求桌子上只放一塊橡皮和一支鉛筆和書，作業(yè)本打開放在桌子上，拿起來就寫，文具盒放在抽屜中至少準(zhǔn)備2支削好的筆備用，每天對(duì)做的好的同學(xué)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月以來，學(xué)生在一次次的激勵(lì)競(jìng)爭中慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣.
學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真聽講的習(xí)慣：
一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的數(shù)學(xué)課對(duì)于他們來說一時(shí)很不習(xí)慣，在這種情況下，我們總是想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。首先是認(rèn)真傾聽老師的講課。其次是認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見時(shí)，不懂得如何認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“我來、我來”，打斷別人的發(fā)言，隨便說。通過對(duì)認(rèn)真傾聽老師的講課、提問，認(rèn)真思考，作出積極的反應(yīng)的小朋友及時(shí)鼓勵(lì)肯定，開展“ 比比誰聽得最認(rèn)真!”“他哪兒說得好，你還有什么更好的想法?”“，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見。”并建立個(gè)人紅星榜，比一比“誰得的紅星多”等活動(dòng)，這樣多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià)，學(xué)生認(rèn)真聽講的興趣大大增強(qiáng)了。學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。在這個(gè)方面做得比較好的是：數(shù)學(xué)課上，幾乎90%的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成寫完作業(yè)，舉左手告訴老師寫好了，用右手繼續(xù)檢查;發(fā)言或有問題要問舉右手。
這很重要，孩子課堂上接受知識(shí)，大多數(shù)是從“聽”開始的，聽了才會(huì)“思”，
想明白了，就會(huì)“說”道理了，練習(xí)就正確了。有的學(xué)生很聰明，成績提不高，總在中上游水平徘徊，有的孩子不怎么聰明，但是上課全神貫注，成績卻差不了。現(xiàn)在一年級(jí)看不出來，因?yàn)橛幸恍┲R(shí)在幼兒園學(xué)過，都在吃老本，但是如果不改，到了二年級(jí)三年級(jí)全是新知識(shí)，不聽就會(huì)越來越差?；顫姾脛?dòng)，是可愛，動(dòng)得收不住，定不下神，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽這個(gè)習(xí)慣不養(yǎng)成，高年級(jí)跟著課后來補(bǔ)是劃不來的。不要以為這只是課堂上老師的事，這與家長平時(shí)的管教是分不開的，所以家長在家也要注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
(3)獨(dú)立思考和檢查的習(xí)慣
從一年級(jí)起就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成認(rèn)真思考、沉著冷靜的良好習(xí)慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在平時(shí)的小練習(xí)，就有看了別人的把對(duì)的改錯(cuò)了，作業(yè)會(huì)做，不會(huì)做都看別人的，長期下去不動(dòng)腦子，與小朋友的距離越來越大。在課堂上，我總是讓學(xué)生“先自己動(dòng)動(dòng)腦筋，等會(huì)兒交流時(shí)聽聽別人的想法跟你是不是一樣?”“你有什么不同的意見?”“比比誰的想法更有道理?”并給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、相互交流、相互補(bǔ)充、共同評(píng)價(jià)。在獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽和相互補(bǔ)充、共同評(píng)價(jià)中，學(xué)生將自己的想法與別人的想法進(jìn)行對(duì)比，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)缺點(diǎn)，在一次次的訓(xùn)練與培養(yǎng)中，學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣會(huì)慢慢養(yǎng)成的，當(dāng)然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學(xué)習(xí)的心理。
(4)認(rèn)真書寫的習(xí)慣：
一年級(jí)學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，如寫好數(shù)字、加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)等，我經(jīng)常課上練習(xí)評(píng)講時(shí)，展出寫得漂亮的作業(yè)，如果做得全對(duì)、按時(shí)完成，肯定會(huì)得一個(gè)“優(yōu)”的;態(tài)度又好，就可得“優(yōu)”;如果，在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，全對(duì)，態(tài)度又好，字也漂亮，書寫工整， “就可得“優(yōu)”，經(jīng)過這種評(píng)分制度的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了，努力地想得到教師獎(jiǎng)給他們的紅。 每個(gè)孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教師，特別是低年級(jí)老師義不容辭的職責(zé)，我將不厭其煩地悉心指導(dǎo)。一年級(jí)的學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成，比你孩子考試100分重要得多。
展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)
三.本學(xué)期的重難點(diǎn)：
1.熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。
2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5.直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球。
6.初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。
7.初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系
四.幾點(diǎn)要求：
(1)試卷的訂正要求：
平時(shí)我們會(huì)根據(jù)本學(xué)段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適量的小練習(xí)，首先小練習(xí)試卷的復(fù)印，是在學(xué)生、家長自愿的情況下，讓學(xué)生帶回家復(fù)印的，如果全班家長都能支持的話，我們會(huì)輪流復(fù)印，在這里先謝謝前段時(shí)間會(huì)我們班小朋友復(fù)印試卷的家長!謝謝你們的配合!小練習(xí)的試卷改完后我會(huì)讓孩子帶回家，我也會(huì)通過“校信通”告知家長，請(qǐng)家長幫孩子把錯(cuò)題抄到3號(hào)作業(yè)本上后讓孩子訂正，最重要的是訂正了一定要看是對(duì)是錯(cuò)，有很多學(xué)生訂正了之后還是錯(cuò)的，那訂正就沒有意義了!我們班有很多家長就很負(fù)責(zé)，如……但看看這樣的訂正……
表揚(yáng)好的家長(展示訂正得好的3號(hào)本)
試卷的整理
錯(cuò)題的整理
(3)計(jì)算速度的要求：
熟練10以內(nèi)、20以內(nèi)的口算，達(dá)到脫口而出。
訓(xùn)練方法：做游戲(撲克牌)
電腦游戲
口算卡片
口算練習(xí)冊(cè)(限時(shí))
對(duì)口令
怎樣克服孩子的粗心的方法?
從最近的作業(yè)來看孩子的粗心主要表現(xiàn)在：作業(yè)做錯(cuò)、漏做、計(jì)算符號(hào)看錯(cuò)，甚至剩下半題忘了做。
孩子粗心的原因大多數(shù)是沒把心思放在功課上。比如規(guī)定她做1小時(shí)作業(yè)，她會(huì)不停地瞄時(shí)鐘，如果要是喜歡的動(dòng)畫片快開始了，就更心不在焉，坐在那泡時(shí)間?；瘯r(shí)為量，即把“再做25分鐘”，改為“再做6題”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;快把練習(xí)做完”的積極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。
(3)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度，定時(shí)地檢查學(xué)習(xí)情況
家長也可以在家進(jìn)行練習(xí)，但有幾點(diǎn)請(qǐng)家長要注意：
(1)練習(xí)要適量，每天三到四題，不宜太多;
在這一年中，我擔(dān)任了一年級(jí)的語數(shù)包班班主任，工作量應(yīng)該是比較飽滿的，每一節(jié)課，我都備好課走入教師，從不上無教案的課，備課中除了備教材，還要備學(xué)生，由于兩個(gè)班的性質(zhì)不一樣，也就決定了教學(xué)目的，教學(xué)手段和方法的不一樣。課堂中多次采用談話式促進(jìn)師生間的溝通，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和語言交際能力。我比較注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固及知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用，在備課時(shí)參考一些課外資料，增加一些題型，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。平時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多提問，平時(shí)抓基礎(chǔ)比較差的學(xué)生?，F(xiàn)在，提問的學(xué)生也越來越多了。在這學(xué)期一次又一次的考試中，學(xué)生都取得了好成績！
在有經(jīng)驗(yàn)的師傅的指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多。特別是針對(duì)我們班的班級(jí)管理。如：
（1）多民主少強(qiáng)制。對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律，違反常規(guī)管理規(guī)定的處理，往往輕則批評(píng)重則處分的話就容易使學(xué)生站到教師的對(duì)立面，增加教育阻力。
（2）多鼓勵(lì)少批評(píng)。激勵(lì)和批評(píng)都能對(duì)學(xué)生起到一定的教育作用，但是批評(píng)很容易激發(fā)他們的逆反心理，而鼓勵(lì)能使他們對(duì)教師產(chǎn)生親近感，樂于接受教師的建議。
（3）多引導(dǎo)少說教。我們要讓學(xué)生懂得自己的行為和他本人的關(guān)系，班主任不但要告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么，并具體知道學(xué)生怎么樣去做。當(dāng)然更多的是讓學(xué)生自己去悟，去思考。
（4）多用情少用氣。當(dāng)學(xué)生有了過錯(cuò)，作為班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己冷靜，不能對(duì)他們橫加訓(xùn)斥，我們要站在學(xué)生的角度想想，去了解他們的內(nèi)心，可以采用多談心，多觀察，以情感人的方法。
關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 課堂話語 教育調(diào)查 高一英語
一、 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
（一） 調(diào)查對(duì)象。
廣西柳州市某普通高中高一學(xué)生，調(diào)查人數(shù)50人。
（二）調(diào)查內(nèi)容。
筆者設(shè)計(jì)了12道選擇題，1道開放性問答題，共13道問題，旨在調(diào)查高一學(xué)生對(duì)于英語教師課堂話語現(xiàn)狀的反映。
（三）調(diào)查反饋。
參與此次問卷調(diào)查的50名高一學(xué)生中，女生占20人，男生占30名。
在50人中，對(duì)英語課表示“非常喜歡”的有13人，“較喜歡”的有23人，“不很喜歡”的有12人，“很不喜歡”的有2人。這個(gè)反饋結(jié)果表明總體上高一學(xué)生對(duì)英語的態(tài)度是積極的，有些學(xué)生因?yàn)樽约旱挠⒄Z語感和功底好，發(fā)自內(nèi)心喜歡英語，但是有些學(xué)生是因?yàn)槌惺苌鐣?huì)學(xué)校家庭及高考的壓力，被迫花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)英語，被迫的結(jié)果有兩個(gè)：花時(shí)間在英語上，發(fā)現(xiàn)英語其實(shí)是有趣的，就對(duì)英語有了好感；另一個(gè)結(jié)果就是無論怎么學(xué)，就是對(duì)英語不感興趣，被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)后反而對(duì)英語產(chǎn)生了厭倦的感覺。
針對(duì)合作學(xué)習(xí)，反饋結(jié)果為“經(jīng)?！薄坝袝r(shí)”“很少”的人數(shù)分別為15人、30人、5人?？傮w來看，反饋結(jié)果是樂觀的，高一教師主張通過學(xué)生相互之間討論得出答案，有利于學(xué)生知識(shí)的滲透吸收。
通過調(diào)查問卷的反饋結(jié)果，認(rèn)為英語老師在課堂話語的使用上“講課生動(dòng)形象，語言清楚規(guī)范，使用標(biāo)準(zhǔn)的英語”的人數(shù)有44人，認(rèn)為“講課基本生動(dòng)清晰，但是英語不夠標(biāo)準(zhǔn)”的有6人。反饋結(jié)果是較好的，說明學(xué)生對(duì)英語教師的課堂話語的質(zhì)量還是較滿意的。
對(duì)于“你的英語教師在課堂上講解課文所占的時(shí)間大約是幾分鐘？”，反饋結(jié)果是“≤10”的有11人，“10
針對(duì)學(xué)生在英語課上說英語的時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上希望擁有的說英語時(shí)間，是根據(jù)實(shí)際情況有所改變的。學(xué)生在課堂上說英語的時(shí)間也和學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切的關(guān)系，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡單或者學(xué)生比較容易掌握，那學(xué)生在課堂上說英語的時(shí)間就多，若相反，則學(xué)生在課堂上說英語的時(shí)間就縮短，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容難，教師就要不停重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者舉例子說明。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生在課堂上說英語的時(shí)間和學(xué)生自身有關(guān)，有的同學(xué)英語語感功底好，或者性格開朗，他/她就會(huì)積極開口說英語。有的同學(xué)可能英語功底沒有那么好，就很怕自己講英語的時(shí)候出錯(cuò)，怕被別的同學(xué)嘲笑，或者自身性格內(nèi)向，比較習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)。
針對(duì)教師提問后，贊成“學(xué)生自愿舉手回答”的有21人，“老師點(diǎn)名回答”的有9人，“老師按照一定順序點(diǎn)名回答”的有8人，“集體回答”的有9人，贊成“老師自己回答”的有3人。從數(shù)據(jù)分析來看，大部分學(xué)生都不懼怕老師問問題，都愿意自己舉手回答問題。這樣的趨勢(shì)表示大部分學(xué)生已經(jīng)知道學(xué)習(xí)是自己的，學(xué)習(xí)應(yīng)該積極，而不能消極地對(duì)待。這個(gè)現(xiàn)象是好的，但是也不可避免導(dǎo)致課堂冷清，沒有學(xué)生舉手回答。因?yàn)閷W(xué)生覺得自己的答案不對(duì)，然后等著別的同學(xué)自己站起來回答，一個(gè)等一個(gè)，結(jié)果最后誰都沒有站起來。所以這個(gè)時(shí)候，教師的課堂話語是十分重要的，要讓學(xué)生知道，錯(cuò)誤不可怕，老師和同學(xué)們可以陪你一起糾正錯(cuò)誤。
針對(duì)回答問題所需要的思考時(shí)間，大部分學(xué)生表示希望等待時(shí)間為10秒以上。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說，大腦需要對(duì)新知識(shí)進(jìn)行反應(yīng)，然后建構(gòu)回答問題的框架，因此等待10秒是有利于學(xué)生思考的?；蛘?，在教師提出問題后，教師可以讓學(xué)生小組思考討論，也是鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)積極建構(gòu)的好措施。
調(diào)查問卷中設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，即在學(xué)生眼中，英語教師課堂上的提問屬于哪種？將這個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)合訪談?wù){(diào)查，我們可以知道不同的課文性質(zhì)會(huì)導(dǎo)致教師提問的性質(zhì)不同，有的課堂中教師為了升華學(xué)生的情感，會(huì)有意識(shí)地提出一些開放性的問題；而有些課堂中，為了加深對(duì)文章的理解，教師會(huì)問一些答案確定的有關(guān)課文理解的問題；有的課堂中，教師特別重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，則單詞、詞組句子結(jié)構(gòu)的問題比較多。這些都是可以理解的，但是在新課標(biāo)下，教師應(yīng)該培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，也就是在一節(jié)課堂中這些不同的問題都要涉及，同時(shí)要更重視開放性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
關(guān)于學(xué)生在回答問題時(shí)，教師的現(xiàn)實(shí)反應(yīng)及學(xué)生所希望教師的反應(yīng)的人數(shù)比相差不大，說明學(xué)生對(duì)于教師的課堂反饋的話語及表現(xiàn)是滿意的。因此可知，教師在課堂上應(yīng)該多給予積極的反饋，不可直接給予否定的反饋。針對(duì)一些答案不對(duì)的同學(xué)，教師可以多采取例如“你的想法很有意思，要不我們聽聽別的同學(xué)有什么看法”這樣的話語，這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心和自信心，又從側(cè)面起到了告知他可能他的答案不對(duì)的作用。
針對(duì)教師在教學(xué)中所扮演的角色，學(xué)生的反饋充分說明了教師在課堂上起到了傳道授業(yè)解惑的作用，既傳授知識(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生組織活動(dòng)，同時(shí)積極升華學(xué)生的精神情感，在這個(gè)方面，學(xué)生對(duì)教師的言行是比較滿意的。
對(duì)于調(diào)查問卷的最后一個(gè)開放性問題，希望學(xué)生給高一英語教師的課堂表現(xiàn)，提出一些意見，學(xué)生提出的意見如下：教師應(yīng)注意多與學(xué)生交流，了解學(xué)生實(shí)際需要；老師最主要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不要用自己的觀點(diǎn)來看待學(xué)生，最不能說的是“我以為”；教師應(yīng)該多組織課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課堂興趣；多提出一些思維靈活的問題，而不是答案唯一性的問題；希望教師在課堂中減少漢語的使用，對(duì)于難度較大的問題，可以適當(dāng)增加漢語解釋。
二、訪談設(shè)計(jì)
（一）訪談對(duì)象。
廣西柳州市某普通高中的一名高一英語教師。
（二）訪談內(nèi)容。
筆者結(jié)合調(diào)查問卷的反饋結(jié)果，結(jié)合高中一年級(jí)英語教師課堂話語現(xiàn)狀，向被訪談人提出了5個(gè)相關(guān)問題，請(qǐng)被訪談人談?wù)勂淇捶ā?/p>
（三）訪談反饋。
通過收集資料，結(jié)合調(diào)查問卷訪談的內(nèi)容，筆者得出造成高一英語教師課堂話語不當(dāng)現(xiàn)象的原因，以及相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施，如下文。
三、高一英語教師課堂話語不當(dāng)現(xiàn)象的原因分析
如果教師在課堂上占用過多的課堂時(shí)間，學(xué)生就只能消極被動(dòng)地接受教師發(fā)來的大量信息，他們的目的語言輸出機(jī)會(huì)減少，從而不利于學(xué)生的語言習(xí)得。為什么在課堂上教師的話語還是占掉了課堂一大半的時(shí)間？為什么學(xué)生在課堂上的活動(dòng)開展得不多？為什么學(xué)生在課堂上開口說英語的機(jī)會(huì)和時(shí)間還是不夠？通過結(jié)合調(diào)查問卷和訪談的反饋信息，得出導(dǎo)致教師課堂話語不當(dāng)有如下原因。
（一）應(yīng)試教育主導(dǎo)著教與學(xué)。
高考這根指揮棒對(duì)于教學(xué)方式有著很大的影響，高考的壓力、社會(huì)輿論的壓力，以及來自家庭的壓力，都使得教師不可能輕易改變之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法。高考模式仍然以考察知識(shí)為主，而以教師為中心的教學(xué)方式對(duì)于灌輸大量的知識(shí)比較省時(shí)高效，不用花時(shí)間和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生只需要認(rèn)真聽講即可。同時(shí)加上有的時(shí)候?qū)W生對(duì)知識(shí)的消化速度較慢，而所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，那么教師為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將知識(shí)傳遞給學(xué)生，就會(huì)反復(fù)重復(fù)知識(shí)，相對(duì)應(yīng)地就減少了學(xué)生課堂互動(dòng)的活動(dòng)，也就減少了學(xué)生開口說英語的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
（二）社會(huì)和教育管理機(jī)構(gòu)對(duì)于教師的教學(xué)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一。
只注重考試成績，而忽視了從平常學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中做出評(píng)價(jià)，即忽視了教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在的高中一年級(jí)的英語教師，雖然相對(duì)高三的英語教師來說，受到的高考?jí)毫ο鄬?duì)較小，但是他們的壓力來自校內(nèi)及市內(nèi)高校每次考試的排名，學(xué)生考試成績排名較靠前，他們就會(huì)得到表揚(yáng)甚至獲得崗位的提升。因此面對(duì)這樣單一的評(píng)價(jià)機(jī)制，很多時(shí)候教師就不愿意做“吃力不討好的事情”了。因?yàn)樵谡n堂上組織學(xué)生活動(dòng)，減少教師的課堂話語，增加學(xué)生說英語的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并不是一件容易做到的事情。這需要教師花心思備課，而不是簡單模式化地將知識(shí)死板地傳授給學(xué)生。
（三）教師無法做出改變。
在接受培訓(xùn)后，大部分教師對(duì)于交際法教學(xué)、探究性教學(xué)和以學(xué)生為中心的課堂有一定了解，也在教學(xué)中有一定程度的開展，但是這種教學(xué)方式，要耗費(fèi)大量備課時(shí)間，在日常教學(xué)中對(duì)教師的要求高，且難度大。
（四）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)根深蒂固的觀念。
在中國，大部分學(xué)生都已經(jīng)習(xí)慣于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。在交際法的課堂上，只有一些英語底子好對(duì)英語感興趣的同學(xué)，或者性格開朗的同學(xué)愿意積極投入英語的交際中。一些學(xué)生性格比較內(nèi)向，或者其實(shí)他/她已經(jīng)有了題目的答案，但是害怕分享答案后，自己的答案是錯(cuò)誤的，害怕別的同學(xué)會(huì)嘲笑他們，所以他們對(duì)開口說英語的態(tài)度是被動(dòng)的、消極的。
四、高一英語教師課堂話語不當(dāng)現(xiàn)象的改進(jìn)措施
（一）合理控制及優(yōu)化英語教師話語數(shù)量，為學(xué)生提供更多的目的語輸出機(jī)會(huì)。
英語教師應(yīng)該積極順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不管在閱讀課、語法課還是練習(xí)講評(píng)課上，盡可能控制話語量，將教師話語量盡可能控制在15分鐘以內(nèi)，認(rèn)真花心思備課，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。開展課堂活動(dòng)的好處是既減少了教師課堂話語量，又將課堂還給了學(xué)生，給予學(xué)生操練語言的機(jī)會(huì)，成功由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變。教師還要多參加培訓(xùn)，注重課后自身的提煉，合理優(yōu)化課堂話語，提高課堂話語的精簡性，減少不必要的話語。
（二）英語教師自覺控制英漢比例和語速，提高自身水平。
教師在課堂上應(yīng)該盡量減少漢語的使用，最好能盡量用英語就用英語，但是如果學(xué)習(xí)任務(wù)過難，為了緩解學(xué)生的焦慮情緒和心理壓力，也可以適當(dāng)進(jìn)行中英文轉(zhuǎn)換。在學(xué)生進(jìn)行小組討論或者課堂活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生使用英語而不是母語。同時(shí)，教師在日常生活中要時(shí)刻注重提高自己的理論知識(shí)，以及提高自己說英語的標(biāo)準(zhǔn)性，在說英語的時(shí)候不要因?yàn)橼s進(jìn)度，就隨意加快自己的語速，這樣會(huì)造成學(xué)生聽不懂的現(xiàn)象，以及無法正確進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，對(duì)文本的理解出現(xiàn)偏差。
（三）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加啟發(fā)性問題的整體比例。
相比參考性問題，展示性質(zhì)的問題會(huì)限制學(xué)生的思維的擴(kuò)散，而且學(xué)生會(huì)擔(dān)心自己不知道教師手中參考書的答案，而不敢動(dòng)腦思考，害怕自己會(huì)答錯(cuò)。相反，如果是參考性問題，只要合理答案可以有很多種，這就鼓勵(lì)學(xué)生跳出思維定勢(shì)。同時(shí)，教師在提問的時(shí)候，針對(duì)不同水平的學(xué)生要提出不同難度的問題，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，可以多提出一些難度大的問題，這樣有利于這些學(xué)生挑戰(zhàn)自我，提高自身水平。對(duì)于水平相對(duì)較弱的學(xué)生，教師在提出難度相對(duì)低一點(diǎn)的問題時(shí)，可以給予這些學(xué)生相應(yīng)的提示，這樣既能幫助學(xué)生順利解決問題，又在維護(hù)學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和解決問題的能力。
（四）積極聆聽、積極反饋，多給予學(xué)生自我糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
調(diào)查問卷中顯示，學(xué)生是希望得到教師積極的反饋的，在這一方面，高一教師做的還是不錯(cuò)的，因?yàn)榻處熢诮o予積極反饋的時(shí)候，不僅對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了肯定，還建構(gòu)了活躍良好的課堂氛圍。同時(shí)教師在給予積極反饋的時(shí)候，不要總是重復(fù)說good或well done，可以多用一些如excellent或wonderful等其他的形容詞或者表示稱贊的句子。教師還應(yīng)該多給予學(xué)生自我糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤的時(shí)候，可以用一些句子，例如“I enjoy your pronunciation”或“I really appreciate your courage.”等較為藝術(shù)化的反饋用語，然后教師應(yīng)該積極對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，通過引導(dǎo)使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并在教師的引導(dǎo)下找出正確答案。教師千萬不能因?yàn)閷W(xué)生找不出正確答案而快速否認(rèn)學(xué)生或?qū)W(xué)生采取不良的態(tài)度，這樣的行為對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生十分消極的影響。
本調(diào)查得出以下結(jié)果：（1）教師話語量因課型而異，但總體仍然偏多，教師的話語量應(yīng)控制在20分鐘以內(nèi)，但光講解課文的時(shí)間大部分的教師都是大于15分鐘，甚至大于20分鐘，若加上教師課文之外的話語量，學(xué)生所剩的說英語的時(shí)間是少之又少。（2）總體上教師話語質(zhì)量較高，學(xué)生感到比較滿意，但也存在英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的教師。（3）參考性問題明顯少于展示性問題，大部分學(xué)生希望教師能等待10秒以上，大部分學(xué)生愿意舉手回答問題。（4）學(xué)生對(duì)于教師的反饋話語較滿意。高一英語教師課堂話語總體令人滿意，但是需要注意的是要奉行以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，精簡優(yōu)化課堂話語，為學(xué)生提供更多英語輸出機(jī)會(huì)，教師多設(shè)立啟發(fā)性問題，建立思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生向正確的答案方向探尋，同時(shí)教師所設(shè)置的問題要多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)：
[1]李卉.高中英語課堂教師話語：問題與對(duì)策[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（01）.
