發(fā)布時(shí)間：2023-02-27 11:15:03
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的新聞專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
大學(xué)生通過高考的應(yīng)試教育進(jìn)入大學(xué)，本身就缺乏社會(huì)和人生體驗(yàn)，新聞傳播學(xué)又是急需社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科。缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)學(xué)起來就會(huì)流于形式、膚淺枯燥。譬如，新聞史教學(xué)就是大問題。學(xué)生不愛學(xué)、老師不愛教、業(yè)界不受用。實(shí)踐與理論發(fā)生斷裂，歷史上有大量的報(bào)人辦報(bào)的瑣碎經(jīng)歷，這些年代、人名和報(bào)紙名稱灌輸在學(xué)生頭腦里，成了應(yīng)付考試的沉重負(fù)擔(dān)。為了減輕考試壓力，部分老師消極教學(xué)、考前劃題，又成為削弱學(xué)習(xí)效果的因素，形成惡性循環(huán)。清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的李彬教授就此問題倡導(dǎo)進(jìn)行“新聞社會(huì)史的研究”，應(yīng)嘗試盡量結(jié)合新聞與歷史，把新聞與歷史重新放回新聞史，使之既能體現(xiàn)出濃郁的新聞性，又能體現(xiàn)出厚重的歷史性。新聞史研究要置身于時(shí)代的特點(diǎn)、社會(huì)變遷的訴求來考察自身的發(fā)展。新聞史就是要表明，新聞媒體（當(dāng)時(shí)主要為報(bào)紙）究竟如何影響社會(huì)，怎樣才能更好地在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮自己的職能，并最終使自身得到發(fā)展。任何就新聞?wù)勑侣?，就傳播談傳播，孤立地、“自娛自樂式”的研究都是行不通的。在研究和學(xué)習(xí)之前，必定要先有廣泛的社會(huì)體驗(yàn)和社會(huì)認(rèn)知。信息時(shí)代的媒體人應(yīng)具有多元思維，這給新聞行業(yè)人員增加了難度。以往的文人思維、文人論政不再處于主導(dǎo)地位，只有動(dòng)筆桿子的能力已不能滿足市場(chǎng)需求。全媒體時(shí)代的普通記者要具備多種業(yè)務(wù)技能，不僅能寫，而且能編、能評(píng)、能攝。在這個(gè)人人都有發(fā)言權(quán)的時(shí)代，新聞工作者必須更有分量，更具引導(dǎo)性。
新聞傳播的課堂上可以運(yùn)用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞熱點(diǎn)。讓學(xué)生去收集、整理時(shí)事熱點(diǎn)的材料，就是讓學(xué)生運(yùn)用各種新媒體來尋找和關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，促使學(xué)生把目光從自身和校園投向廣闊的社會(huì)舞臺(tái)，讓他們?nèi)リP(guān)注和體會(huì)世界的變化，把握時(shí)代脈搏，從而培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感，鍛煉他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。老師引導(dǎo)學(xué)生展開討論，針對(duì)新聞熱點(diǎn)事件進(jìn)行模擬采訪和評(píng)論，在討論交流中發(fā)現(xiàn)問題，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去分析問題、解決問題。這種探究式的學(xué)習(xí)，改變了過去老師講、學(xué)生聽的單向教學(xué)法，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。
二、搭建全媒體教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力
正確處理好教育教學(xué)中“理論”與“實(shí)踐”的關(guān)系，是新聞傳播教學(xué)成敗的關(guān)鍵?！爸R(shí)”與“技能”的同步發(fā)展，是新聞傳播專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新聞傳播學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)與社會(huì)需求接軌的人才，并且能夠促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。早在2001年，復(fù)旦大學(xué)就成立了新聞傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。為了適應(yīng)當(dāng)代媒體數(shù)字化發(fā)展的新趨勢(shì)，實(shí)驗(yàn)中心目前已創(chuàng)建有視頻制作實(shí)驗(yàn)室、媒介融合實(shí)驗(yàn)室、攝影棚、傳媒與輿情調(diào)查研究中心、公共傳播培訓(xùn)中心等五個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。高校要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以能力培養(yǎng)為核心，將教學(xué)理念與實(shí)踐相結(jié)合，提供并充分利用實(shí)踐設(shè)備與環(huán)境，有力地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。與時(shí)俱進(jìn)，建立具有平面廣告制作、網(wǎng)頁制作、圖片處理與管理、數(shù)據(jù)調(diào)查分析等多種功能的實(shí)驗(yàn)室。隨著新媒體的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，配合相關(guān)的教學(xué)課程將其作為進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的場(chǎng)所。教師可以將音頻、視頻、平面類作品等全部融合在一起，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)要求自己設(shè)計(jì)報(bào)紙版面、制作數(shù)字報(bào)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁、處理圖片、進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查分析等等。課堂作業(yè)和考試都可以在這個(gè)實(shí)踐平臺(tái)上進(jìn)行，方便學(xué)生提交和老師批閱。在平時(shí)，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室也要開放，為學(xué)生提供上網(wǎng)查找資料、視頻資料點(diǎn)播等服務(wù)，還可以讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行圖片處理、報(bào)紙編輯等各種練習(xí)。
[關(guān)鍵詞]新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
一、加強(qiáng)對(duì)新聞學(xué)大學(xué)生普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的緊迫性
1.是素質(zhì)教育的需要。在經(jīng)濟(jì)國際化的新形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，知識(shí)經(jīng)濟(jì)開始進(jìn)入百姓生活，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)越顯重要。對(duì)在校大學(xué)生普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的基本知識(shí)，讓學(xué)生了解知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器，保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，懂得尊重他人的智慧成果，這是新時(shí)期大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生是未來中國傳媒的主要力量，知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)應(yīng)為其綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是創(chuàng)新的產(chǎn)物，知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育可以訓(xùn)練學(xué)生保護(hù)、運(yùn)用創(chuàng)新成果的能力。
2.是時(shí)代的需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)產(chǎn)權(quán)已成為社會(huì)人力、資金、自然資源以外最重要的資源，它作為一種包含財(cái)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容的民事權(quán)利，它保護(hù)的對(duì)象是無形的知識(shí)、是創(chuàng)造性的智力成果。知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)就是運(yùn)用、創(chuàng)造、保護(hù)、經(jīng)營知識(shí)成果的基本素養(yǎng)和基本技能。傳媒成果的產(chǎn)權(quán)化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的根本特征之一，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，任何創(chuàng)新的成果知識(shí)只有實(shí)現(xiàn)產(chǎn)權(quán)化才能充分發(fā)揮作用。大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)，就會(huì)遇到各種各樣的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題。
3.是傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。在日益全球化背景下，中國傳媒業(yè)如何應(yīng)對(duì)WTO環(huán)境下的傳媒知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題也是一個(gè)迫切需要重視的問題，中國傳媒大學(xué)電視與新聞學(xué)院媒體與法治研究室主任王軍副教授認(rèn)為，我國傳媒業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中存在個(gè)方面的問題和難點(diǎn):一是傳媒業(yè)缺少代表廣大作者利益的知識(shí)產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟組織。在西方國家，這種中立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟組織發(fā)揮著重大作用，可以有效地為作者維權(quán)，如法國的記者協(xié)會(huì)、美國電影家協(xié)會(huì)、英國演出權(quán)利協(xié)會(huì)、日本的文藝著作權(quán)保護(hù)同盟等。二是傳媒業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)還比較淡漠。知識(shí)產(chǎn)權(quán)在領(lǐng)導(dǎo)嘴里或許是經(jīng)常提到的詞，但是真正落實(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)或者說要投入去研究這個(gè)問題，有很多單位的領(lǐng)導(dǎo)就不是很重視。三是傳媒業(yè)從業(yè)人員普遍缺乏系統(tǒng)、完整的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育訓(xùn)練。
二、現(xiàn)有高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及弊端
1.在專業(yè)設(shè)置下，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)歸屬于法學(xué)系列，忽視了對(duì)理工類、綜合類學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育。在中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)起步較早、培養(yǎng)人才數(shù)量較多、師資力量較強(qiáng)、社會(huì)影響力較大的第一“梯隊(duì)”大學(xué):中國人民大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心、中國社會(huì)科學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究中心、北京大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、上海大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、清華大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心;第二“梯隊(duì)”大學(xué):華東政法大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、華中科技大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究所、同濟(jì)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、中國政法大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心、西南政法大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心;第三“梯隊(duì)”大學(xué):華南理工大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、暨南大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、西安交大知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心、上海交大知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心、中山大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、西北大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、重慶工學(xué)院重慶知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、山東大學(xué)等等都未涉及理工類、綜合類大學(xué)。根據(jù)有關(guān)專家對(duì)北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等11所在我國有影響的理工類和綜合類高校的調(diào)研統(tǒng)計(jì)顯示，上過知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程的學(xué)生不到學(xué)生總數(shù)的5%。
2.師資資源不足，理論水平有待提高，教學(xué)方法單一，重理論、輕務(wù)實(shí)。在教學(xué)中，一般以理論教學(xué)為主，注重教授著作權(quán)法、商標(biāo)法和專利法，較少涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、轉(zhuǎn)化、自然科學(xué)、生物技術(shù)等內(nèi)容，而且教學(xué)方法單一。
3.教材編寫良莠不齊。目前，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教材種類繁多，各個(gè)學(xué)校的教師，不管是否從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)都來編寫教材，造成教材質(zhì)量良莠不齊，某些觀點(diǎn)不一甚至相左。
三、加強(qiáng)對(duì)新聞學(xué)大學(xué)生普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)基本知識(shí)的對(duì)策措施
1.改革高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育的內(nèi)容體系。在課程設(shè)計(jì)上，首先應(yīng)注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和前瞻性，除介紹傳統(tǒng)的專利性、商標(biāo)法、著作權(quán)法、反不正當(dāng)競爭法等內(nèi)容外，還要講解民族民間文學(xué)藝術(shù)保護(hù)、生物技術(shù)知識(shí)發(fā)展等熱點(diǎn)問題，既要重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的教授，更要重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、投資、管理和運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)傳遞，并充分利用典型案例教學(xué)法以及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段來增強(qiáng)授課的生動(dòng)性和直觀性。
2.擴(kuò)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育的渠道，探索多種形式的實(shí)踐性教學(xué)。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育的基本途徑是將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育納入正規(guī)的教學(xué)體系，具備條件的高等院校應(yīng)開設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)必修課和選修課。此外還應(yīng)擴(kuò)寬教育渠道。如定期舉辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)系列講座，聘請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專家就國內(nèi)外傳媒知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的典型案例，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的最新進(jìn)展與動(dòng)態(tài)進(jìn)行介紹。建立校內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)網(wǎng)絡(luò)教育咨詢平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)行資源共享，擴(kuò)大知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳的影響面。加強(qiáng)校媒合作，組織學(xué)生學(xué)習(xí)知名傳媒單位的經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)核心能力達(dá)成的困難度，我們將大學(xué)生的核心能力區(qū)分為廣義和狹義兩個(gè)方面。廣義的大學(xué)生核心能力是指“能夠獲得長期競爭優(yōu)勢(shì)、競爭對(duì)手難以模仿超越、無可替代的核心能力”。它具有唯一性、價(jià)值性和延續(xù)性特點(diǎn)，但就培養(yǎng)學(xué)生的角度而言，在全民教育模式下，每個(gè)學(xué)生都獲得“唯一的、不可替代”的核心能力，是難以企及的教育目標(biāo)。另一方面，大學(xué)生核心能力的狹義定義的更為現(xiàn)實(shí)，是學(xué)生通過專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練能夠獲得的、為社會(huì)接受的終身學(xué)習(xí)能力。狹義定義包含了三個(gè)方面的內(nèi)涵：具備一定水準(zhǔn)的專業(yè)能力，具備持續(xù)思考能力和終身學(xué)習(xí)能力。相比于廣義的核心能力的“遙不可及、高高在上”，狹義下的核心能力則更接近當(dāng)前高等教育的現(xiàn)狀，可以通過專業(yè)訓(xùn)練獲得。下文中若不加刻意說明，大學(xué)生核心能力均是指狹義概念。
2培養(yǎng)核心能力的探索
根據(jù)辦學(xué)背景、所處地域、辦學(xué)類型和社會(huì)對(duì)信息人才的多層次需求，信管專業(yè)的核心能力應(yīng)有所不同，但地方普通高校在培養(yǎng)模式上幾乎均是參照知名高校的信管專業(yè)，很少有自身的培養(yǎng)特色。另一方面前期調(diào)查結(jié)果顯示信管專業(yè)差強(qiáng)人意：學(xué)生普遍存在專業(yè)信心不足、理論基礎(chǔ)差、實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)等缺點(diǎn)，畢業(yè)生沒有明確的行業(yè)期待、就業(yè)前景悲觀。出現(xiàn)的問題與經(jīng)濟(jì)所處的發(fā)展階段有關(guān)，更為深層的原因是培養(yǎng)核心能力的體系存在問題。對(duì)此，湖南商學(xué)院北津?qū)W院信管專業(yè)做了實(shí)驗(yàn)性的改革和探索。湖南商學(xué)院北津?qū)W院是2001年經(jīng)國家教育部確認(rèn)、由湖南商學(xué)院創(chuàng)辦的本科獨(dú)立學(xué)院。按照建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)院中長期目標(biāo)是要建設(shè)發(fā)展成為一所辦學(xué)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求緊密結(jié)合、運(yùn)行機(jī)制優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮、現(xiàn)代大學(xué)生管理制度健全完善、商科類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式特色鮮明、在全國具有影響力的獨(dú)立學(xué)院。在此背景下，信管專業(yè)堅(jiān)定培育學(xué)生核心能力的目標(biāo)，不斷更新教育教學(xué)體系、完善實(shí)踐教學(xué)和教授博士講壇等三個(gè)方面。第一是教育教學(xué)體系的改革：根據(jù)教育部對(duì)信管專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的界定，信管專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。因多學(xué)科交叉增加了課程設(shè)置的難度，如需要厘清各學(xué)科之間的主輔關(guān)系、課時(shí)分配比例、授課內(nèi)容的難度層次、教師知識(shí)儲(chǔ)備等。在我們?cè)O(shè)置課程時(shí)，根據(jù)湖南省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息化的計(jì)算機(jī)相關(guān)課程為主，以管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)為輔。考慮到蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和亟需技術(shù)人才的電子商務(wù)行業(yè)，在大三學(xué)期開設(shè)行業(yè)相關(guān)的專業(yè)限選課和和任選課，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)為就業(yè)儲(chǔ)備知識(shí)。第二是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革：考慮到三本學(xué)生的就業(yè)性質(zhì)，將動(dòng)手能力作為實(shí)踐教學(xué)的重要培養(yǎng)目標(biāo)。在部分課程結(jié)束后，實(shí)行兩個(gè)周的封閉式課程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)作品與省級(jí)和國家級(jí)競賽掛鉤，也是課程考核的重要指標(biāo)。和多家相關(guān)企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系，安排學(xué)生暑假實(shí)習(xí)，切實(shí)感受第一線的信息生產(chǎn)、采集和處理環(huán)節(jié)。第三是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的改革：開設(shè)教授博士講壇，講授科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和預(yù)測(cè)行業(yè)發(fā)展前景，引導(dǎo)學(xué)生思考行業(yè)發(fā)展，并通過校級(jí)課題鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。上述改革明確了信管專業(yè)的學(xué)習(xí)方向，提高了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)學(xué)生也了解信息生產(chǎn)第一線的狀況，加深了學(xué)習(xí)的目的性。
3培養(yǎng)核心能力的建議
3.1依托新興產(chǎn)業(yè)，明確以社會(huì)需求為根本的人才培養(yǎng)目標(biāo)
在社會(huì)需求發(fā)生變化的形式下，原有人才培養(yǎng)方案職業(yè)圖譜的思路需要做部分調(diào)整，借鑒、依托與信管專業(yè)密切相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，吸收信息產(chǎn)業(yè)管理模式，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，積極參與新興行業(yè)建設(shè)。如互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)孕育的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、在線教育等技術(shù)手段，必將改進(jìn)、重塑部分行業(yè)，甚至催生新的產(chǎn)業(yè)。信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)和新興信息產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)，必將帶來大量的管理問題，需要?jiǎng)?chuàng)新管理方法和管理模式以適應(yīng)新興信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。
3．2引入多方資源，提高教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)
多學(xué)科交叉是信管專業(yè)的特色，因此教師來自于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科，但來自企業(yè)的、具有豐富信息處理經(jīng)驗(yàn)的人才則很少。
3．3更新課程設(shè)置，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需求的知識(shí)體系
一、電信業(yè)轉(zhuǎn)型需要同步
百年未遇的深刻變化正在極大地動(dòng)搖長期以來傳統(tǒng)電信業(yè)賴以生存的基礎(chǔ)，包括技術(shù)模式、發(fā)展模式、商務(wù)模式、運(yùn)營模式乃至體制、機(jī)制、人才和文化等各個(gè)層面。電信運(yùn)營商開始紛紛從不同的角度高調(diào)提出各種轉(zhuǎn)型計(jì)劃。其中比較著名的是英國電信的21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)（21CN）計(jì)劃、美國Verizon的FiOS、AT&T的光速計(jì)劃、日本NTT的FTTH計(jì)劃、法國電信的轉(zhuǎn)型計(jì)劃NExT、澳大利亞電訊的IT計(jì)劃等等。
對(duì)于電信運(yùn)營業(yè)而言，轉(zhuǎn)型既是世界性的大趨勢(shì)，也是長遠(yuǎn)生存和發(fā)展的內(nèi)在要求和唯一出路，至少要涉及3個(gè)方面或領(lǐng)域的同步轉(zhuǎn)型。首先是網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)型，這是電信企業(yè)轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)和先導(dǎo)；其次是后臺(tái)/IT系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型，這是電信企業(yè)轉(zhuǎn)型的業(yè)務(wù)和商務(wù)保障，也是往往最容易被忽略的部分；最后也是最重要的是商務(wù)和業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，包括各種業(yè)務(wù)傳遞方法、與合作伙伴協(xié)作和服務(wù)客戶的新方法等等。
就制造業(yè)的轉(zhuǎn)型看，是有不少成功的案例的。例如IBM從主機(jī)制造商成功地轉(zhuǎn)型為IT業(yè)務(wù)服務(wù)商，蘋果從一個(gè)二流的計(jì)算機(jī)制造商轉(zhuǎn)型為時(shí)尚精品消費(fèi)電子產(chǎn)品和內(nèi)容服務(wù)商等。
對(duì)于電信業(yè)，特別是電信運(yùn)營業(yè)的轉(zhuǎn)型而言，尚無完全成功的案例，都在摸索之中。目前大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)型不僅是技術(shù)問題，至少要涉及網(wǎng)絡(luò)、后臺(tái)/IT系統(tǒng)、商務(wù)和業(yè)務(wù)3個(gè)方面或領(lǐng)域的同步轉(zhuǎn)型。最終的挑戰(zhàn)則是拿什么來替代日益減少的傳統(tǒng)核心電信業(yè)務(wù)并能維持適度增長。
——網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)型。電信業(yè)轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要驅(qū)動(dòng)力是向以IP為核心的下一代網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)型，涉及網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)方面和層面，總體設(shè)想是用分布式的、軟件驅(qū)動(dòng)的扁平化架構(gòu)來替代現(xiàn)有的復(fù)雜的多層網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。
就核心網(wǎng)而言，關(guān)鍵技術(shù)是IMS,目標(biāo)是建設(shè)成一個(gè)利用單一的業(yè)務(wù)架構(gòu)，服務(wù)于各種不同接入網(wǎng)的統(tǒng)一核心網(wǎng)和主要是Web基礎(chǔ)的應(yīng)用平臺(tái)所構(gòu)成的下一代網(wǎng)絡(luò)。這里主要的爭議點(diǎn)是業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)還是網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)，顯然，僅僅考慮網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)所帶來的有限運(yùn)營成本節(jié)省，而沒有帶來新業(yè)務(wù)收入的建網(wǎng)方式很難行得通。簡言之，業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)將是網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)型考慮的中心，這是迄今為止基本達(dá)成的業(yè)界共識(shí)。
——后臺(tái)/IT系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型。如同網(wǎng)絡(luò)側(cè)的轉(zhuǎn)型一樣，后臺(tái)/IT系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型不僅涉及系統(tǒng)功能的改進(jìn)，而且需要引入一個(gè)完整的、更加分布和靈活的新架構(gòu)，支持新一代的業(yè)務(wù)和商務(wù)模型，這方面一個(gè)公認(rèn)的架構(gòu)是面向服務(wù)的體系架構(gòu)（SOA）。這是一種粗粒度、松耦合的服務(wù)架構(gòu)，服務(wù)之間通過在商務(wù)處理層上的簡單、精確定義的開放接口進(jìn)行通信，不涉及底層編程接口和通信模型?？梢愿杆佟⒏`活地部署業(yè)務(wù)。然而，怎樣從現(xiàn)有的大量后臺(tái)系統(tǒng)轉(zhuǎn)向一個(gè)全新的SOA架構(gòu)是一個(gè)困難而頭痛的事情。
——商務(wù)模式轉(zhuǎn)型。最大的挑戰(zhàn)是怎樣重新正確定位運(yùn)營商在發(fā)展變化的價(jià)值鏈中的位置。諸如怎樣處理與第三方的合作關(guān)系？轉(zhuǎn)型走多遠(yuǎn)？初期大家的焦點(diǎn)集中在消費(fèi)類用戶，主要靠自行開發(fā)新業(yè)務(wù)來增加用戶的ARPU，而目前更流行的商務(wù)模式是在復(fù)雜的價(jià)值鏈中扮演中間人角色，即運(yùn)營商不再壟斷與用戶之間的唯一關(guān)系，而是使自己的網(wǎng)絡(luò)和IT系統(tǒng)更加適應(yīng)多重角色。運(yùn)營商除了提供自己開發(fā)的業(yè)務(wù)外，有時(shí)候他們僅僅是銷售渠道，有時(shí)候僅僅為其他運(yùn)營商或業(yè)務(wù)提供商提供支撐服務(wù)，諸如計(jì)費(fèi)、收費(fèi)、內(nèi)容打包、廣告等等?？紤]到單個(gè)這些服務(wù)的收入也許不是很大，但是卻構(gòu)成了所謂長尾理論的基礎(chǔ)元素。還有不少運(yùn)營商已經(jīng)開始提供自己的開發(fā)工具，諸如Verizon的ODI、BT的Web21CSDK/Rib－bit、AT&T的devCentral等，供第三方通過自己的網(wǎng)絡(luò)向用戶提供業(yè)務(wù)。
上述思路符合當(dāng)前業(yè)界時(shí)興的所謂“雙面商務(wù)模式”的理念，即運(yùn)營商除了繼續(xù)從自己掌握的終端用戶處得到收入外，應(yīng)該建設(shè)新的業(yè)務(wù)平臺(tái)和開發(fā)環(huán)境，利用自己掌握的寶貴用戶信息，與產(chǎn)業(yè)鏈上的其他人，包括軟件開發(fā)商、業(yè)務(wù)零售商、廣告商、內(nèi)容擁有者乃至其他運(yùn)營商合作，進(jìn)一步拓寬業(yè)務(wù)收入的領(lǐng)域和范圍，驅(qū)動(dòng)新的增長。而且，大型運(yùn)營商并不一定需要充當(dāng)價(jià)值鏈的主導(dǎo)者或革新者，但是需要充分了解并扮演好在價(jià)值鏈中的角色并獲取自己應(yīng)得的一份。當(dāng)然，這類轉(zhuǎn)型不僅僅需要新的技術(shù)、業(yè)務(wù)平臺(tái)和開發(fā)環(huán)境，更需要極大的觀念轉(zhuǎn)變的決心。
二、全球主流運(yùn)營商轉(zhuǎn)型得與失
綜觀全球各個(gè)電信運(yùn)營商的轉(zhuǎn)型計(jì)劃，盡管或多或少取得了一些成果，但是多數(shù)并不盡如人意。有的未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，有的已經(jīng)壓縮了計(jì)劃，有的已經(jīng)改變了重點(diǎn)和方向，如此等等。下面重點(diǎn)分析3個(gè)具有代表性的公司的轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略及其實(shí)施得失情況。
英國電信（BT）的21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)是**年提出的轉(zhuǎn)型計(jì)劃，開始主要著力于網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)型，特別是TDM語音網(wǎng)的快速退網(wǎng)和IP化進(jìn)程，計(jì)劃5年投資100億英鎊，建成一個(gè)電信級(jí)質(zhì)量的端到端IP/MPLS網(wǎng)。2008年來逐漸將重點(diǎn)從急忙部署網(wǎng)絡(luò)和IT新系統(tǒng)轉(zhuǎn)向提供新業(yè)務(wù)，主要是下一代以太網(wǎng)、批發(fā)寬帶、新的開放創(chuàng)新平臺(tái)和融合的寬帶及語音業(yè)務(wù)等。2009年上半年批發(fā)寬帶業(yè)務(wù)已經(jīng)超過1000萬家庭，21CN以太網(wǎng)已經(jīng)達(dá)到600個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)。開放創(chuàng)新平臺(tái)方面，BT關(guān)閉了自己開發(fā)的軟件開發(fā)工具，改用了其收購的Ribbit公司的平臺(tái)，使第三方乃至其他運(yùn)營商更加容易利用BT的網(wǎng)絡(luò)來提供業(yè)務(wù)。這一舉措反映了BT的業(yè)務(wù)開發(fā)戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，即由自己為主逐漸轉(zhuǎn)向?qū)Ｗ⑻峁╅_放的開發(fā)平臺(tái)，讓全球各種公司都來幫助開發(fā)業(yè)務(wù)。21CN將轉(zhuǎn)向21Ser－vices，這一戰(zhàn)略思想的轉(zhuǎn)變帶有極其深刻的轉(zhuǎn)型新含義。
美國Verizon公司的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型也逐漸由開始注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而轉(zhuǎn)向更清晰的定位，即由一個(gè)深深植根于電信的公司轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏膴蕵泛屯ㄐ殴?。開始其重點(diǎn)在核心網(wǎng)和接入網(wǎng)的光纖化，試圖引入IMS控制并結(jié)合后臺(tái)IT系統(tǒng)的改造，提供一個(gè)跨各種接入網(wǎng)的公共業(yè)務(wù)傳遞環(huán)境。在后臺(tái)系統(tǒng)的改造方面，計(jì)劃在現(xiàn)有的各種系統(tǒng)之上建立一個(gè)協(xié)調(diào)層，包括業(yè)務(wù)捆綁、目錄、Web和移動(dòng)為基礎(chǔ)的營業(yè)廳的管理工具等，再與IMS核心和業(yè)務(wù)引擎結(jié)合，共同建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)層與業(yè)務(wù)層分離的架構(gòu)，以便靈活快速地提供新業(yè)務(wù)。在接入網(wǎng)的光纖化方面，其步伐是比較激進(jìn)的，著名的FiOS計(jì)劃投資230億美元，到2010年實(shí)施光纖到駐地計(jì)劃。2008年已經(jīng)敷設(shè)1270萬FTTPHP，計(jì)劃2010年達(dá)到1800萬FTTPHP。其中上網(wǎng)用戶700萬，視頻用戶400萬，下行業(yè)務(wù)速率100Mb/s,上行業(yè)務(wù)速率15Mb/s，每年可以節(jié)約運(yùn)維費(fèi)10億美元。
澳大利亞電訊Telstra的轉(zhuǎn)型始于2005年，其特色是在計(jì)費(fèi)和客戶關(guān)系管理系統(tǒng)（CRM）方面。新建系統(tǒng)每天可以處理2億多個(gè)網(wǎng)絡(luò)事件記錄和2000萬個(gè)呼叫記錄，能同時(shí)處理客戶的所有業(yè)務(wù)，為客戶提供真正的單一賬單服務(wù)，而很多傳統(tǒng)IT系統(tǒng)同一時(shí)間只能處理一個(gè)業(yè)務(wù)。Telstra轉(zhuǎn)型的首要目標(biāo)是擺脫現(xiàn)有的各種業(yè)務(wù)特定的煙囪式平臺(tái)而建立一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)，從而更加有效和快速地向客戶銷售或交叉銷售各種業(yè)務(wù)產(chǎn)品。如果說部署系統(tǒng)相當(dāng)復(fù)雜的話，那么客戶遷移將是更大的挑戰(zhàn)。澳大利亞電訊這樣一個(gè)不大的電信公司，為了遷移一個(gè)客戶，涉及的數(shù)據(jù)信息來源于1200多個(gè)地方和14個(gè)不同的老系統(tǒng)。全部遷移工作實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，在12小時(shí)內(nèi)使80萬客戶實(shí)現(xiàn)了向新CRM系統(tǒng)的平滑遷移。澳大利亞電訊已經(jīng)有500多個(gè)老IT系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了退網(wǎng)，在2010年年底將使1200個(gè)IT系統(tǒng)退網(wǎng)。澳大利亞電訊最成功的地方是幾乎同步地開始網(wǎng)絡(luò)、IT和商務(wù)模式的轉(zhuǎn)型，將不同的任務(wù)結(jié)合在一起，以一個(gè)統(tǒng)一的端到端的轉(zhuǎn)型任務(wù)實(shí)施。
總體而言，在收入增幅有限，甚至核心電信業(yè)務(wù)快速下滑的前提下，除非有重大技術(shù)革新，ARPU下降無法抑制，一般性新業(yè)務(wù)作用有限，局部亮點(diǎn)不影響全局，惡性價(jià)格戰(zhàn)難以杜絕。電信業(yè)的整體轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為無法避免的戰(zhàn)略性抉擇，而其中業(yè)務(wù)和服務(wù)轉(zhuǎn)型是關(guān)鍵和驅(qū)動(dòng)力，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)轉(zhuǎn)型是基礎(chǔ)和先導(dǎo)，組織與人力資源的轉(zhuǎn)型是保障，運(yùn)營模式的轉(zhuǎn)型是必需。而下一代網(wǎng)的出現(xiàn)，為傳統(tǒng)電信運(yùn)營商提供了業(yè)務(wù)和技術(shù)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略機(jī)遇和振興的希望。
三、中國電信轉(zhuǎn)型取得階段性成效
中國電信在**年就在業(yè)界率先提出了明確的企業(yè)轉(zhuǎn)型目標(biāo)，即建設(shè)成為一個(gè)綜合的信息服務(wù)提供商，轉(zhuǎn)型工作主要集中在業(yè)務(wù)和服務(wù)轉(zhuǎn)型、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)轉(zhuǎn)型、組織與人力資源的轉(zhuǎn)型、運(yùn)營模式的轉(zhuǎn)型4個(gè)方面。經(jīng)過4年多的努力，取得了階段性成效。能在很大限度上顯示轉(zhuǎn)型業(yè)務(wù)變化的非話業(yè)務(wù)收入從**年的22%增加到2008年的45%。號(hào)碼百事通和商務(wù)領(lǐng)航這兩個(gè)轉(zhuǎn)型業(yè)務(wù)也已經(jīng)取得階段成果，開創(chuàng)了全新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。中國電信還在業(yè)內(nèi)率先建立了聚焦客戶的運(yùn)營模式和運(yùn)行機(jī)制，按照市場(chǎng)需求和客戶特點(diǎn)來提供差異化服務(wù)。
四、全球主流運(yùn)營商轉(zhuǎn)型得與失
綜觀全球各個(gè)電信運(yùn)營商的轉(zhuǎn)型計(jì)劃，盡管或多或少取得了一些成果，但是多數(shù)并不盡如人意。有的未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，有的已經(jīng)壓縮了計(jì)劃，有的已經(jīng)改變了重點(diǎn)和方向，如此等等。下面重點(diǎn)分析3個(gè)具有代表性的公司的轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略及其實(shí)施得失情況。
英國電信（BT）的21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)是**年提出的轉(zhuǎn)型計(jì)劃，開始主要著力于網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)型，特別是TDM語音網(wǎng)的快速退網(wǎng)和IP化進(jìn)程，計(jì)劃5年投資100億英鎊，建成一個(gè)電信級(jí)質(zhì)量的端到端IP/MPLS網(wǎng)。2008年來逐漸將重點(diǎn)從急忙部署網(wǎng)絡(luò)和IT新系統(tǒng)轉(zhuǎn)向提供新業(yè)務(wù)，主要是下一代以太網(wǎng)、批發(fā)寬帶、新的開放創(chuàng)新平臺(tái)和融合的寬帶及語音業(yè)務(wù)等。2009年上半年批發(fā)寬帶業(yè)務(wù)已經(jīng)超過1000萬家庭，21CN以太網(wǎng)已經(jīng)達(dá)到600個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)。開放創(chuàng)新平臺(tái)方面，BT關(guān)閉了自己開發(fā)的軟件開發(fā)工具，改用了其收購的Ribbit公司的平臺(tái)，使第三方乃至其他運(yùn)營商更加容易利用BT的網(wǎng)絡(luò)來提供業(yè)務(wù)。這一舉措反映了BT的業(yè)務(wù)開發(fā)戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，即由自己為主逐漸轉(zhuǎn)向?qū)Ｗ⑻峁╅_放的開發(fā)平臺(tái)，讓全球各種公司都來幫助開發(fā)業(yè)務(wù)。21CN將轉(zhuǎn)向21Ser－vices，這一戰(zhàn)略思想的轉(zhuǎn)變帶有極其深刻的轉(zhuǎn)型新含義。
美國Verizon公司的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型也逐漸由開始注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而轉(zhuǎn)向更清晰的定位，即由一個(gè)深深植根于電信的公司轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏膴蕵泛屯ㄐ殴?。開始其重點(diǎn)在核心網(wǎng)和接入網(wǎng)的光纖化，試圖引入IMS控制并結(jié)合后臺(tái)IT系統(tǒng)的改造，提供一個(gè)跨各種接入網(wǎng)的公共業(yè)務(wù)傳遞環(huán)境。在后臺(tái)系統(tǒng)的改造方面，計(jì)劃在現(xiàn)有的各種系統(tǒng)之上建立一個(gè)協(xié)調(diào)層，包括業(yè)務(wù)捆綁、目錄、Web和移動(dòng)為基礎(chǔ)的營業(yè)廳的管理工具等，再與IMS核心和業(yè)務(wù)引擎結(jié)合，共同建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)層與業(yè)務(wù)層分離的架構(gòu)，以便靈活快速地提供新業(yè)務(wù)。在接入網(wǎng)的光纖化方面，其步伐是比較激進(jìn)的，著名的FiOS計(jì)劃投資230億美元，到2010年實(shí)施光纖到駐地計(jì)劃。2008年已經(jīng)敷設(shè)1270萬FTTPHP，計(jì)劃2010年達(dá)到1800萬FTTPHP。其中上網(wǎng)用戶700萬，視頻用戶400萬，下行業(yè)務(wù)速率100Mb/s,上行業(yè)務(wù)速率15Mb/s，每年可以節(jié)約運(yùn)維費(fèi)10億美元。
澳大利亞電訊Telstra的轉(zhuǎn)型始于2005年，其特色是在計(jì)費(fèi)和客戶關(guān)系管理系統(tǒng)（CRM）方面。新建系統(tǒng)每天可以處理2億多個(gè)網(wǎng)絡(luò)事件記錄和2000萬個(gè)呼叫記錄，能同時(shí)處理客戶的所有業(yè)務(wù)，為客戶提供真正的單一賬單服務(wù)，而很多傳統(tǒng)IT系統(tǒng)同一時(shí)間只能處理一個(gè)業(yè)務(wù)。Telstra轉(zhuǎn)型的首要目標(biāo)是擺脫現(xiàn)有的各種業(yè)務(wù)特定的煙囪式平臺(tái)而建立一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)，從而更加有效和快速地向客戶銷售或交叉銷售各種業(yè)務(wù)產(chǎn)品。如果說部署系統(tǒng)相當(dāng)復(fù)雜的話，那么客戶遷移將是更大的挑戰(zhàn)。澳大利亞電訊這樣一個(gè)不大的電信公司，為了遷移一個(gè)客戶，涉及的數(shù)據(jù)信息來源于1200多個(gè)地方和14個(gè)不同的老系統(tǒng)。全部遷移工作實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，在12小時(shí)內(nèi)使80萬客戶實(shí)現(xiàn)了向新CRM系統(tǒng)的平滑遷移。澳大利亞電訊已經(jīng)有500多個(gè)老IT系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了退網(wǎng)，在2010年年底將使1200個(gè)IT系統(tǒng)退網(wǎng)。澳大利亞電訊最成功的地方是幾乎同步地開始網(wǎng)絡(luò)、IT和商務(wù)模式的轉(zhuǎn)型，將不同的任務(wù)結(jié)合在一起，以一個(gè)統(tǒng)一的端到端的轉(zhuǎn)型任務(wù)實(shí)施。
總體而言，在收入增幅有限，甚至核心電信業(yè)務(wù)快速下滑的前提下，除非有重大技術(shù)革新，ARPU下降無法抑制，一般性新業(yè)務(wù)作用有限，局部亮點(diǎn)不影響全局，惡性價(jià)格戰(zhàn)難以杜絕。電信業(yè)的整體轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為無法避免的戰(zhàn)略性抉擇，而其中業(yè)務(wù)和服務(wù)轉(zhuǎn)型是關(guān)鍵和驅(qū)動(dòng)力，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)轉(zhuǎn)型是基礎(chǔ)和先導(dǎo)，組織與人力資源的轉(zhuǎn)型是保障，運(yùn)營模式的轉(zhuǎn)型是必需。而下一代網(wǎng)的出現(xiàn)，為傳統(tǒng)電信運(yùn)營商提供了業(yè)務(wù)和技術(shù)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略機(jī)遇和振興的希望。
通過抓好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目，拓寬糧食銷售渠道，增加農(nóng)民種糧收益，調(diào)動(dòng)農(nóng)民種糧積極性，保證糧食種植面積，穩(wěn)定提高糧食產(chǎn)量，深入實(shí)施“千萬頭豬富民工程”，促進(jìn)糧食“過腹轉(zhuǎn)化”；大力發(fā)展糧深加工業(yè)，促進(jìn)糧食“過機(jī)轉(zhuǎn)化”。積極發(fā)展和培育糧食副產(chǎn)品加工業(yè)，提高糧食生產(chǎn)綜合效益。通過發(fā)展生物質(zhì)能源等項(xiàng)目，提高玉米秸稈、稻草、玉米須、玉米芯等副產(chǎn)品的工業(yè)利用率。
2重視農(nóng)業(yè)機(jī)械化，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力
通過打造全程農(nóng)業(yè)機(jī)械化示范區(qū)、增加農(nóng)機(jī)具購置補(bǔ)貼和深松、深翻項(xiàng)目建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)質(zhì)量及耕、種、收綜合農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平，推動(dòng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展；在不斷增加農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼規(guī)模的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)發(fā)展節(jié)油、節(jié)水、節(jié)肥、節(jié)藥和資源綜合利用的節(jié)約型農(nóng)業(yè)機(jī)械，大力推廣玉米秸稈機(jī)械化綜合利用、高效植保、保護(hù)性耕作等環(huán)保型機(jī)械化技術(shù)；從政府公共投入的角度，大力加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)機(jī)械化相匹配的農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；加強(qiáng)農(nóng)機(jī)質(zhì)量的監(jiān)督和管理，加強(qiáng)農(nóng)機(jī)安全監(jiān)理；創(chuàng)新人員技能培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)體系；在市場(chǎng)層面，通過一系列優(yōu)惠措施的引導(dǎo)，扶持農(nóng)機(jī)經(jīng)營服務(wù)的中介組織，開創(chuàng)農(nóng)機(jī)維修、作業(yè)、運(yùn)輸?shù)确?wù)市場(chǎng)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化健康發(fā)展。
3科技和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高生產(chǎn)和就業(yè)能力
一是用技術(shù)培訓(xùn)提高素質(zhì)。通過科技大集、科技培訓(xùn)、廣播電視、報(bào)紙，進(jìn)行全面培訓(xùn)，提高農(nóng)民生產(chǎn)的科技水平；二是就業(yè)培訓(xùn)增強(qiáng)能力。通過“陽光工程”、“春風(fēng)行動(dòng)”等項(xiàng)目，整合農(nóng)廣校、職業(yè)培訓(xùn)中心、農(nóng)機(jī)校、廣播電視大學(xué)、就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等各方面資源，對(duì)農(nóng)民開展多形式、經(jīng)常性的職業(yè)教育。
4打造品牌帶動(dòng)，提升影響擴(kuò)大市場(chǎng)
利用農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的優(yōu)勢(shì)和量的優(yōu)勢(shì)，打造自己的品牌。為了提高效益、提升影響、擴(kuò)大市場(chǎng)，重點(diǎn)從三個(gè)層面推動(dòng)。一是企業(yè)層面，推動(dòng)做大優(yōu)勢(shì)龍頭企業(yè)，增強(qiáng)企業(yè)的品牌整合能力；二是行業(yè)層面，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，加強(qiáng)行業(yè)管理和組織協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)超對(duì)接，降低流通成本；三是政府層面，加大對(duì)優(yōu)勢(shì)品牌和具有一定潛力品牌的扶持力度，優(yōu)化品牌建設(shè)環(huán)境，有序推進(jìn)同類農(nóng)產(chǎn)品的品牌整合，打造一批有較強(qiáng)競爭力和影響力的知名品牌。
5建設(shè)體制機(jī)制，強(qiáng)化保障功能
1.1傳統(tǒng)電子產(chǎn)業(yè)人才需求減少隨著信息化、自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，普通勞動(dòng)力的短缺，人工成本的不斷上升，傳統(tǒng)的電子行業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，原有的勞動(dòng)密集型加工被機(jī)器加工代替。比如，早先電子企業(yè)中有電子元件插件工，現(xiàn)在改為貼片機(jī)進(jìn)行插裝，企業(yè)就沒有這個(gè)工種的需求了。智能機(jī)器制造的成本下降，越來越多的企業(yè)愿意裝備智能機(jī)器來取代人工，機(jī)器代替人是未來現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》曾經(jīng)報(bào)道了富士康醞釀30萬機(jī)器人計(jì)劃的新聞。能夠吸收消化大量職業(yè)院校電子類學(xué)生的崗位減少甚至消失，使得電子專業(yè)類學(xué)生的就業(yè)更加困難。
1.2傳統(tǒng)維修行業(yè)的萎縮電子集成化、小型化的不斷發(fā)展、成熟，生產(chǎn)加工水平的不斷提高，大規(guī)模生產(chǎn)下的電子產(chǎn)品價(jià)格一路下滑。如液晶彩電、手機(jī)等消費(fèi)類的電子產(chǎn)品價(jià)格一路走低，一方面使電子產(chǎn)品的生產(chǎn)消費(fèi)呈現(xiàn)繁榮和快速發(fā)展，另一方面電子消費(fèi)類維修行業(yè)的快速萎縮，從事電子消費(fèi)類產(chǎn)品的大量維修技術(shù)人員轉(zhuǎn)行。同時(shí)智能化集成化技術(shù)發(fā)展使得電子消費(fèi)類產(chǎn)品電路復(fù)雜，維修困難，知識(shí)技能要求高，行業(yè)技術(shù)壟斷，社會(huì)吸納維修技術(shù)人員能力下降，都降低了維修行業(yè)吸收消化電子專業(yè)人才就業(yè)的能力。
1.3招生宣傳導(dǎo)向不利于電子專業(yè)調(diào)查顯示，初中畢業(yè)生受到父母、老師或者朋友、同學(xué)影響而選擇專業(yè)的占60%以上。而水利院校以水利專業(yè)為特色，國家又對(duì)水利類中職生提供助學(xué)金的政策，導(dǎo)致學(xué)生扎堆于所謂的熱門專業(yè)，沖擊了電子與其它專業(yè)的招生。
2電子專業(yè)發(fā)展機(jī)遇
2.1開拓新產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)的電子行業(yè)不斷萎縮，產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型注定電子專業(yè)的發(fā)展要適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)在的汽車電子、LED照明、智能防盜、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等都是未來發(fā)展的方向，這些行業(yè)吸收消化職業(yè)院校電子專業(yè)學(xué)生的能力較強(qiáng)。因此我們要認(rèn)準(zhǔn)方向，與時(shí)俱進(jìn)，在專業(yè)方向、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方向上往這些方面靠攏。
2.2立足于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)沒有消亡，機(jī)器代替人工是一項(xiàng)高投入的行為，動(dòng)輒上千萬，并非是每個(gè)企業(yè)能夠承受的，故機(jī)器代替人工目前仍然是大型企業(yè)才能做到的。中小型電子企業(yè)仍然需要大量的技術(shù)人員來滿足生產(chǎn)需求。比如電子玩具產(chǎn)業(yè)，需要較多具有電子專業(yè)能力的人才。近年來，電子專業(yè)的畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)，受企業(yè)管理層重視，崗位較好，有發(fā)展前景。打鐵還需自身硬，提高自身職業(yè)能力完全可以在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中占有一席之地。
2.3自主創(chuàng)業(yè)為支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。電子產(chǎn)業(yè)分工的精細(xì)化，產(chǎn)品加工成本的下降，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在電子產(chǎn)業(yè)鏈中的一環(huán)立足，開創(chuàng)事業(yè)。一種電子產(chǎn)品從方案設(shè)計(jì)，項(xiàng)目推廣，元件采購，電路加工，產(chǎn)品組裝，產(chǎn)品營銷一整套完整的生產(chǎn)鏈中，每個(gè)環(huán)節(jié)都孕育著巨大的商機(jī)，可以吸納大量的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)生所學(xué)的電子技術(shù)知識(shí)完全可以勝任創(chuàng)業(yè)需要。在深圳，筆者調(diào)研過兩個(gè)人的微型電子公司，該公司的經(jīng)營模式是接收產(chǎn)品方案，根據(jù)需方要求設(shè)計(jì)電路板，采購元件，外包完成產(chǎn)品貼裝，返回公司經(jīng)過調(diào)試完成產(chǎn)品的初級(jí)加工，再銷售給下游企業(yè)。這種模式投入小，見效快，對(duì)專業(yè)技術(shù)要求不高，非常適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
3電子專業(yè)發(fā)展之路
3.1服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于本地、服務(wù)于水利行業(yè)電子信息業(yè)是全國五大支柱產(chǎn)業(yè)，在珠三角、長三角、閩三角地區(qū)及杭州、寧波等沿海地區(qū)廣泛建設(shè)了電子產(chǎn)業(yè)群，吸引了大量的電子專業(yè)的技能人才。隨著產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移，內(nèi)地經(jīng)濟(jì)區(qū)引進(jìn)一大批的高端新型電子信息企業(yè)，使培養(yǎng)的人才更方便地服務(wù)于江西，服務(wù)于本地，能為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。電子信息技術(shù)越來越多地應(yīng)用于水利工程、水土保持等水利領(lǐng)域。比如水土保持科研項(xiàng)目，水利樞紐建設(shè)中就大量應(yīng)用了電子傳感器、智能自動(dòng)控制等電子信息技術(shù)。隨著物聯(lián)網(wǎng)的推廣應(yīng)用，未來在水利類專業(yè)開設(shè)電子信息課程將更有利于培養(yǎng)出更多的具備電子信息技術(shù)知識(shí)的水利人才。
3.2加強(qiáng)校企合作電子行業(yè)分工精細(xì)，每個(gè)企業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)的需求都是不同的，對(duì)于學(xué)生來講，在學(xué)校學(xué)習(xí)的課程廣泛，在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，針對(duì)性不強(qiáng)，會(huì)造成工作后專業(yè)技術(shù)不夠用，滿足不了企業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)的需求。故校企合作、訂單式培養(yǎng)是專業(yè)發(fā)展的出路，有利于學(xué)生的自身發(fā)展。江西水利職業(yè)學(xué)院電子專業(yè)一直在探索校企合作的模式，通過訂單培養(yǎng)或定向培養(yǎng)的形式為企業(yè)培養(yǎng)和輸送人才，讓更多的學(xué)生能夠?qū)诰蜆I(yè)，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
3.3進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革筆者認(rèn)為改革的方向和重點(diǎn)應(yīng)該是確定專業(yè)培養(yǎng)方法，提升學(xué)生職業(yè)能力。首先，教師要注意追蹤產(chǎn)業(yè)革命帶來的新技術(shù)新成果，更加努力學(xué)習(xí)新知識(shí)新理論，以提高自身的職業(yè)能力。二是整理以往教學(xué)改革的成果，形成一套行之有效的教改理論。三是形成一套教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
3.4引進(jìn)高端綜合性人才引進(jìn)在電子技術(shù)硬件和計(jì)算機(jī)軟件方面有一定造詣電子信息高端人才，可以滿足未來電子信息技術(shù)的發(fā)展需要。這些人才經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，鍛煉、成長為專業(yè)帶頭人，帶動(dòng)電子專業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
4結(jié)束語
關(guān)鍵詞：新聞專業(yè)主義；公民新聞；時(shí)代之差異性變化
中圖分類號(hào)：G212文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2011）09-0051-02
我國的新聞在經(jīng)歷了政府新聞時(shí)代之后，在20世紀(jì)90年代又興起了以“民生”為主的民生新聞時(shí)代，近幾年又躍起了以“公民”為主的公民新聞時(shí)代。從新聞1.0時(shí)代（傳統(tǒng)媒體或者說是舊媒體）到2.0時(shí)代（新媒體或者叫跨媒體）到現(xiàn)在的新聞3.0時(shí)代（以博客為趨勢(shì)的個(gè)人媒體或者叫自媒體），公民新聞對(duì)傳統(tǒng)的新聞傳播進(jìn)行了一種顛覆。而之前的“國家主義新聞話語”一語獨(dú)大的新聞?wù)Z境也逐漸的部分的向“百姓主義新聞話語”語境過渡。在新媒體、自媒體的新態(tài)勢(shì)下，公民新聞風(fēng)起云涌，新聞?wù)Z境更加多元，新聞專業(yè)主義面臨更大挑戰(zhàn)。
新聞專業(yè)主義的核心理念一是客觀性新聞學(xué)，一是新聞媒介和新聞工作者的獨(dú)立地位和獨(dú)特作用。它具有客觀性、真實(shí)性、獨(dú)立性、自由性等四大特點(diǎn)。
我國的新聞事業(yè)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，必須堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。盡管新聞專業(yè)主義是西方新聞學(xué)的重要概念，但是它所倡導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的新聞報(bào)道必須客觀、真實(shí)、公正和平衡的原則也同樣適用于我國的新聞事業(yè)。新聞報(bào)道專業(yè)人士運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，把新聞當(dāng)成專業(yè)追求，用新聞專業(yè)主義的精神來衡量、考量、制作、播（刊）出新聞是許多專業(yè)的新聞?dòng)浾咚缟械?。但是在公民新聞時(shí)代，這種新聞專業(yè)主義有了變化。
一、從事新聞報(bào)道的從業(yè)人員身份結(jié)構(gòu)變化
在新聞1.0時(shí)代即傳統(tǒng)媒體時(shí)代，新聞報(bào)道是由專門機(jī)構(gòu)、單位采制刊播的，從業(yè)人員基本上是專門機(jī)構(gòu)、單位專門從事新聞報(bào)道的專業(yè)人員,所聘用的人員也基本上是正式聘用的。他（她）們是一群有著正式身份的人。他（她）們或畢業(yè)于正規(guī)院校的新聞及相關(guān)專業(yè)，或畢業(yè)于其他院校接受過相關(guān)培訓(xùn)，或從事新聞報(bào)道有著逐漸積累豐富起來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他（她）們的新聞報(bào)道從業(yè)人員的身份是正式的。他（她）們擁有國家新聞出版總署審核頒發(fā)的記者證，擁有新聞采編人員資格培訓(xùn)合格證書，擁有新聞采編從業(yè)資格證。而媒體外聯(lián)的通訊員也是經(jīng)過本媒體認(rèn)可的，他（她）們從事新聞報(bào)道也是得到本媒體許可的?？梢哉f，在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，是一群專業(yè)人士在從事著新聞報(bào)道。即便他（她）們?cè)舅鶎W(xué)的并非是新聞專業(yè)知識(shí)，但他（她）們的身份都毋庸置疑，那就是他（她）們是專門從事新聞報(bào)道的一群人。從這個(gè)角度來說，他（她）們是專業(yè)的新聞報(bào)道從業(yè)人員，是把從事新聞報(bào)道當(dāng)做職業(yè)的“新聞?dòng)浾摺薄?/p>
而在新聞2.0時(shí)代即新媒體時(shí)代或跨媒體時(shí)代尤其是現(xiàn)在的新聞3.0時(shí)代即以博客為趨勢(shì)的個(gè)人媒體時(shí)代或自媒體時(shí)代，新聞報(bào)道的從業(yè)人員除了上述正規(guī)隊(duì)伍的專業(yè)人士外，還涌現(xiàn)出了龐大的非專業(yè)新聞報(bào)道人群。這些非專業(yè)新聞報(bào)道人群被稱作為“公民記者”。正是這些“公民記者”成就了許多“公民新聞”，創(chuàng)造了“公民新聞”時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，每個(gè)公民都可以是一個(gè)信息的者，一條新聞的報(bào)道者。每個(gè)公民既可以是信息、新聞的源頭，同時(shí)又是信息、新聞的接收終端。他（她）們的身份可以是工人、農(nóng)民、教師、學(xué)生、干部、自由職業(yè)者等等。他（她）們可以隨時(shí)隨地將所見所聞?dòng)涗浵聛恚ㄟ^DV、數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化的通訊設(shè)備及時(shí)迅速的報(bào)道。他（她）們不必通過專門的專業(yè)培訓(xùn)、教育、實(shí)踐，幾個(gè)字、一、二十個(gè)字，一條微博就是一條新聞消息。2010年1月19日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第27次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告，數(shù)據(jù)顯示2010年我國國內(nèi)微博客用戶規(guī)模大約為6311萬人。公民新聞時(shí)代，信息、新聞的者有著一群日益龐大的非專業(yè)新聞傳播者，“公民記者”日漸增多。
二、新聞專業(yè)主義核心理念在公民新聞時(shí)代實(shí)際操作中的變化
公民新聞時(shí)代從事新聞報(bào)道的從業(yè)人員身份結(jié)構(gòu)變化了，新聞專業(yè)主義的兩大核心理念在新聞報(bào)道的實(shí)際操作中也有著此消彼長的變化。
公民新聞，許多人把它理解為“公民（非專業(yè)新聞傳播者）通過大眾媒體、個(gè)人通訊工具，向社會(huì)自己在特殊時(shí)空中得到或掌握的新近發(fā)生的特殊的、重要的信息?！被蛘甙阉Q之為“來自業(yè)余新聞工作者的第一手新聞報(bào)道”。那么，這些來自業(yè)余新聞工作者即“公民記者”及他（她）們通過大眾媒體、個(gè)人通訊工具向社會(huì)的新聞報(bào)道與新聞專業(yè)主義的兩大核心理念即客觀性新聞學(xué)和新聞媒介、新聞工作者的獨(dú)立地位和獨(dú)特作用有著怎樣的差異呢？
新聞專業(yè)主義有四大特點(diǎn)即客觀性、真實(shí)性、獨(dú)立性、自由性?？陀^性、真實(shí)性和獨(dú)立性、自由性構(gòu)成了新聞專業(yè)主義的兩大核心理念：一是客觀性新聞學(xué)，二是新聞媒介、新聞工作者的獨(dú)立地位和獨(dú)特作用。
（一）客觀性新聞學(xué)
新聞的客觀性原理，從西方新聞價(jià)值觀來看，它是新聞報(bào)道的根本性原則。它不僅是新聞工作的一種專業(yè)規(guī)范,也是主要的新聞專業(yè)理念。在我國，客觀性原則也逐漸被作為新聞報(bào)道的基本特性之一。新聞報(bào)道要客觀，要公正、準(zhǔn)確的反映新近發(fā)生的事實(shí)。要以事實(shí)為主，避免在報(bào)道中出現(xiàn)個(gè)人的偏見?？陀^性是新聞報(bào)道做到真實(shí)、全面、準(zhǔn)確的前提條件。新聞報(bào)道只有堅(jiān)持客觀性，才能接近并達(dá)到新聞報(bào)道的真實(shí)性。真實(shí)性是新聞傳媒必須遵循的原則，是媒體安身立命之本，也是傳媒取信于受眾的關(guān)鍵。
傳統(tǒng)媒體時(shí)代，在各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，新聞報(bào)道專門機(jī)構(gòu)、單位有著較為完善的新聞采編管理制度，如對(duì)擬聘人員進(jìn)行全面考查，嚴(yán)格審查其從業(yè)經(jīng)歷；制定采編人員從事采編活動(dòng)的規(guī)范要求，建立健全內(nèi)部管理監(jiān)督機(jī)制；轉(zhuǎn)載新聞報(bào)道必須事先核實(shí)，要建立健全新聞轉(zhuǎn)載的審核管理制度；建立健全責(zé)任追究制度等等。種種措施都在確保新聞報(bào)道的真實(shí)、全面、客觀、公正。新聞報(bào)道專門機(jī)構(gòu)、單位向?qū)I(yè)從業(yè)人員不斷教授、傳遞、灌輸、要求著新聞的客觀性、真實(shí)性?？陀^性、真實(shí)性的警鐘一直長鳴著。專業(yè)從業(yè)人員在這種氛圍下，“把關(guān)人”的意識(shí)不斷得到強(qiáng)化、深化。盡管輿論統(tǒng)一、內(nèi)容重復(fù)或由于各種各樣的原因仍然有虛假報(bào)道的存在，但是新聞報(bào)道從專業(yè)從業(yè)人員的報(bào)道理念到報(bào)道的實(shí)際采寫再到最后的刊（發(fā)）播，中間有著層層的審核、把關(guān)，包括必要的懲處、約束。新聞報(bào)道專門機(jī)構(gòu)、單位從制度上保證了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下新聞報(bào)道的客觀性、真實(shí)性。而公民新聞時(shí)代，“公民記者”少了相關(guān)的條條框框，采寫發(fā)表更自由，報(bào)道可以更客觀，也能更真實(shí)。但是，缺乏了專業(yè)制度的熏陶和保障，沒有了專業(yè)從業(yè)人員那么多的剛性的職業(yè)操守要求，從公民的角度看，也許報(bào)道多樣化了、客觀了，但是也容易滋生片面的、不夠客觀的甚至是虛假的報(bào)道。傳播學(xué)認(rèn)為，新聞首發(fā)信息形成“第一印象”后很難改變。首先進(jìn)入人們記憶的信息具有先導(dǎo)性和穩(wěn)定性，后來要改變這個(gè)信息，需要花費(fèi)7倍的功率。所以，在公民新聞時(shí)代，維護(hù)、主張新聞專業(yè)主義的客觀性、真實(shí)性對(duì)于減少、杜絕虛假新聞?dòng)兄匾饬x。
（二）新聞媒介、新聞工作者的獨(dú)立地位和獨(dú)特作用
新聞專業(yè)主義主張新聞的客觀性要求新聞工作者站在中立的立場(chǎng)，不帶個(gè)人偏見地、客觀地反映事實(shí)報(bào)道新聞。而新聞專業(yè)主義的獨(dú)立性則強(qiáng)調(diào)新聞媒介必須擺脫外界干涉，不受政治或經(jīng)濟(jì)利益集團(tuán)的影響和限制，服務(wù)于公眾利益。新聞媒介、新聞工作者的地位是獨(dú)立的，發(fā)揮的作用是獨(dú)特的。它主張新聞工作者采訪自由、出版自由、表達(dá)自由和信息獲取自由。
當(dāng)然，自由在任何國家、任何地方、任何時(shí)候都只是相對(duì)的。絕對(duì)的自由只是一種理想狀態(tài)，有時(shí)還是一種危險(xiǎn)的狀態(tài)。在我國，黨性原則高過一切原則。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在導(dǎo)向正確的前提下，新聞媒介、新聞工作者的獨(dú)立地位和獨(dú)特作用一樣可以發(fā)揮。只不過不同時(shí)代背景下，其獨(dú)立地位和獨(dú)特作用的程度不同。
1.1總結(jié)典型工作任務(wù)本文作者在院系建設(shè)中，參與了軟件技術(shù)專業(yè)課程體系的開發(fā).本專業(yè)的主要就業(yè)崗位是需求分析員、UI設(shè)計(jì)師、軟件設(shè)計(jì)師、測(cè)試工程師、質(zhì)量保障師、數(shù)據(jù)庫管理員.通過在揚(yáng)州天潤電腦有限公司、揚(yáng)州信息產(chǎn)業(yè)園等多家企業(yè)詳細(xì)調(diào)研后，根據(jù)職業(yè)崗位工作過程總結(jié)出一系列典型工作任務(wù)：系統(tǒng)需求分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與維護(hù)、用戶界面設(shè)計(jì)、代碼編寫、軟件測(cè)試、用戶手冊(cè)編寫.
1.2開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域根據(jù)典型工作任務(wù)，按工作步驟的實(shí)施過程展開順序及需要，遵循由簡單到復(fù)雜、由到核心來開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域.開發(fā)出如下學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如圖3所示.整個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)以《學(xué)生信息管理系統(tǒng)》、《酒店管理系統(tǒng)》、《網(wǎng)上書店》、《論壇系統(tǒng)》四個(gè)項(xiàng)目為主線，圍繞著如何解決典型工作任務(wù)而展開.每個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)任務(wù)中精巧的整合了抽象的開發(fā)技術(shù)，知識(shí)的應(yīng)用性得到了突出，加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)精神的重要性[4].
1.3學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課時(shí)安排考慮學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W時(shí)分配時(shí)，遵循的原則是，工作任務(wù)中頻率高的分配學(xué)時(shí)多，難度大的分配學(xué)時(shí)多.如表1所示。在此，《使用和Ajax技術(shù)的網(wǎng)上書店開發(fā)》和《基于Struts/Spring/Hibernate/Ajax的網(wǎng)上信息平臺(tái)開發(fā)軟件測(cè)試》屬于難度稍大的課程，因此學(xué)時(shí)分配上是最多的.考慮到學(xué)生的接受程度，以及程序素養(yǎng)的養(yǎng)成，每個(gè)學(xué)年的課時(shí)分配也是逐年遞增的.
1.4學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)受篇幅所限，這里僅以《使用HTML和JavaScript的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》為例說明學(xué)習(xí)情境的劃分.如表2所示，這門課程設(shè)計(jì)了5個(gè)學(xué)習(xí)情境，符合了學(xué)習(xí)情境大于3的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在重復(fù)和比較中掌握技能.前4個(gè)情境都是頁面制作，屬于同一范疇，按照難度逐步遞增的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置.在這四個(gè)情境中完成的頁面就是一個(gè)完整的工作過程，完全體現(xiàn)了網(wǎng)站開發(fā)的技能要求.第5個(gè)情境是一個(gè)完整網(wǎng)站的制作，將前四個(gè)情境的技能要點(diǎn)全部包含，是一個(gè)較復(fù)雜的工作過程。
1.5學(xué)習(xí)情境教學(xué)實(shí)施在教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生通過“獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制定計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃”,在自己動(dòng)手的實(shí)踐中,掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識(shí),從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系.按照資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)的六步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)施.以“學(xué)習(xí)情境1：圖文并茂的簡單頁面制作”為例進(jìn)行說明.如表3所示.在教學(xué)組織過程中，可以看出教師與學(xué)生頻繁互動(dòng)，學(xué)生獨(dú)立決策，做出計(jì)劃方案并實(shí)施計(jì)劃，在自己動(dòng)手的實(shí)踐中,掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識(shí),從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系.計(jì)劃完成后，學(xué)生要自查并互查，這也是強(qiáng)化技能的一種方式.學(xué)生分組完成計(jì)劃，關(guān)注工作的進(jìn)度，可以加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)工作責(zé)任心.
2結(jié)束語
