發(fā)布時間：2023-02-27 11:14:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的精細化管理心得體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
教育局組織校長培訓班，對精致化管理工作進行經驗交流。作為一名校長,我有以下幾點心得體會：
1、精致管理必須要有校長敢管敢做的魄力。都說一個好校長就是一所好學校。一個學校管理水平的高低，很大程度上取決于校長的工作態(tài)度。所以當于局長追問三點：教育行政部門做什么去了？校長們做什么去
了？我們做了什么？時我就想這樣追問真的太確切了。我們可以捫心自問：你敢管了嗎？你管了多少？有些問題真的是小問題，可是我們往往視而不見。把問題不當問題習以為常是最可怕的。董市長說千萬不能不了了之，我覺得這是找準了問題的關鍵。我昨天在班主任例會上說，9月份出現(xiàn)的問題我們學校給你指了出來，如果10月份你還犯同樣的錯誤那就是低級錯誤了。
2、校長們要掌握管理的技巧。任何管理實踐都是需要校長去實施的。管理說到底就是和人打交道，是需要技巧的。我們有些校長想管敢管，苦于找不到好的方法，往往出力不討好。有時頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，有時只見現(xiàn)象抓不住本質。說實在話，現(xiàn)在的校長也不好當，就今天在會場提出的那些要求，就精致管理的方方面面，需要校長有足夠的智慧和聰明去應對。所以我們校長要想輕松面對管理，要想統(tǒng)籌兼顧各項工作。必須有高瞻遠矚的眼光，有協(xié)調方方面面的能力，有運籌帷幄的智慧。這就要學習，不光跟書本學習，還要向同行學習借鑒先進經驗，還要向實踐學習不斷反思自身工作，不斷提升自身管理水平。
3、精致管理是一條沒有盡頭的路。常規(guī)管理常抓常新，常規(guī)管理還會不斷反復回潮。而精致管理的要求也會不斷提高。所以學校的精致管理只有起點沒有終點。我們任重而道遠，我們所有教育人責無旁貸。
近期,我參加了單位組織的精細化管理培訓班學習,聆聽了老師的授課.通過形象,生動的實例,受到了一次愉快而深刻的思想,管理知識教育.進一步啟迪了思維,開拓了視野,細細品味感受很多.以下是我個人學習以后的一些心得體會:
首先,我深刻了解到精細化管理是一種意識,一種觀念;是一種認真的態(tài)度,更是一種精益求精的文化.老子云:"天下難事,必做于易;天下大事,必做于細".還提了想成就一番事業(yè)必須從簡做起,從細微處入手.對于企業(yè)是一樣的道理,現(xiàn)實的工作中,需要做大事的機會非常少,多數(shù)人,多數(shù)情況下只能做一些瑣碎,單調的事情,或平淡,或雞毛蒜皮.但這就是工作,這就是生活,每一個個體成為不可缺少的基礎.工作中往往因一件小事而導致全盤否定,就會出現(xiàn)100-1=0的現(xiàn)象.因此,在現(xiàn)代管理中細節(jié)決定實體發(fā)展的成敗.
其次,從自身而言,通過學習意識到,在工作中要擺正自己的位置,合理定位,做好自己的事情.如果把企業(yè)必作"人"一樣的系統(tǒng),把總經理或領導層比作"頭",把中層管理比作"身體",把基層人員比作"肢體",如果一個企業(yè),每一個人都能合理"定位",能認識自己所處的地位,干好自己應干好的工作,發(fā)揮好自己的"專長",就能在工作中游刃有余,左右逢源,不然很可能就是寸步難行.第三,就企業(yè)而言.認為應該加強本企業(yè)的文化建設.完善自身的管理機制.隨著市場經濟的高度發(fā)展,企業(yè)在精細化管理的應用上,特別是社會分工越來越細,專業(yè)標準越來越高的社會趨勢下,精細化管理的重要性日見明顯.就上所述,精細化管理是種意識,觀念,是種態(tài)度與文化.因此,在企業(yè)中實施精細化管理,就是對工作過程中的每一個細節(jié)都要精益求精,做每一件事哪怕是小事,都要持高度負責的態(tài)度,做到事無巨細,不斷培養(yǎng)個人扎實,嚴謹?shù)墓ぷ黠L格.做到事事有人管,時時有人查,時時有計劃,事事有總結,杜絕管理上的漏洞,消除管理上的盲點,企業(yè)在競爭中才能步步為贏!
總之,通過這次培訓班學習,使我系統(tǒng),全面地了解了精細化管理的深邃,洞悉了精細化管理在現(xiàn)實工作,生活中對于個人,企業(yè)乃至整個社會的深遠意義.我將立足本職工作,放眼未來,與廣大同仁們一起,發(fā)揮每一個人的作用,為企業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎!
關鍵詞：Logistic回歸；景觀立地要素；耕地數(shù)量變化；新市區(qū)
中圖分類號：F323.211 文獻標識碼：A 文章編號：0439-8114（2016）11-2987-06
DOI：10.14088/ki.issn0439-8114.2016.11.068
土地利用覆被變化（LUCC）的研究越來越受到人們的關注，已經成為全球環(huán)境變化研究的重要組成部分[1，2]。土地利用覆被變化已經對人們生活的各個方面造成了影響，包括食物生產、森林資源、地區(qū)氣候、淡水資源和空氣質量等諸多方面[3，4]。面對這些問題，土地利用覆被變化受到了國際社會的廣泛關注，2005年9月，國際全球環(huán)境變化人文因素計劃（IHDP）提出了全球土地計劃（GLP），深化人類對地球系統(tǒng)演化背景下耦合的人類-陸地環(huán)境系統(tǒng)的理解[5-7]。耕地變化是土地利用覆被變化的重要內容，耕地資源保護關系到我國糧食安全以及生態(tài)經濟的可持續(xù)性[8]。改革開放至今，我國耕地資源持續(xù)減少，威脅我國糧食安全，成為目前國家發(fā)展進程中亟需解決的問題之一[9]，得到了國內眾多學者的關注。張鳳榮等[10]、趙其國等[11]、李勁峰等[12]、趙婷婷等[13]，論述非農化建設用地占用耕地、耕地減少所產生的負面效應以及耕地保護預警等，并預測未來區(qū)域內耕地變化情況。
然而在宏觀層面上對區(qū)域尺度耕地數(shù)量變化時空過程進行定量分析研究，尤其是結合未來耕地數(shù)量趨勢模擬進行的研究尚不多見，且驅動力因子的選取多為社會經濟指標，景觀格局方面的因素考慮較少。本研究從耕地的景觀立地條件出發(fā)，利用Logistic回歸模型對保定市新市區(qū)2009―2012年耕地數(shù)量變化的驅動力進行回歸分析，并對未來耕地數(shù)量變化的風險進行了預測，為耕地保護提供科學指導和依據(jù)。
1 研究區(qū)概況
新市區(qū)地處北緯38°51′-38°56′，東經115°21′-115°29′之間，地處大清河系沖積扇中下部，屬平原地區(qū)，地勢較為平坦開闊。隸屬于河北省保定市，位于保定市西郊，東與北市區(qū)、南市區(qū)毗鄰，北與滿城縣東馬鄉(xiāng)、尹莊鄉(xiāng)接壤，南與南市區(qū)五堯鄉(xiāng)相鄰。京廣鐵路、京深高速公路等交通干線從境內穿過，南部有107國道，西北部有外環(huán)路橫穿，交通便利，四通八達。屬暖溫帶季風性大陸氣候，為半干旱地區(qū)。年平均氣溫為12.4 ℃，月平均氣溫為26.7 ℃，無霜期213 d。全年日照2 610.2 h。耕地總面積5 937.20 hm2，占全區(qū)土地總面積的39.71%，其中水澆地面積5 872.47 hm2，占耕地面積的98.91%，旱地面積64.73 hm2，占耕地面積的1.09%。
2.2 數(shù)據(jù)準備
2.2.1 因變量 從保定市新市區(qū)2009年和2012年土地利用現(xiàn)狀圖中提取兩年的耕地圖斑，進行疊加處理，并將2009年的耕地劃分為兩種情況（圖1），即流失耕地（2012年土地利用類型由耕地轉為建設用地）和未流失耕地（2012年土地利用類型仍為耕地）。以耕地數(shù)量變化情況，即流失與未流失作為因變量，取值為“0”和“1”，“0”表示耕地未流失，“1”表示耕地流失。耕地數(shù)量變化分布圖清楚地呈現(xiàn)了2009―2012年耕地數(shù)量變化的空間分布狀況，可以看到耕地的流失主要發(fā)生在新市區(qū)東部，特別是靠近新市區(qū)的耕地大量減少，而新市區(qū)西部耕地分布密集的地區(qū)耕地流失較少，耕地數(shù)量基本保持不變。同時，耕地的流失沿主要道路呈現(xiàn)出帶狀分布。
2.2.2 自變量 景觀格局指數(shù)法是景觀生態(tài)學中的一種空間分析方法[17]，景觀格局指數(shù)是指能夠高度濃縮景觀格局信息，反映其結構組成和空間配置某些方面特征的簡單定量指針[18]，因此選取斑塊尺度上的景觀格局指數(shù)進行驅動力分析。本研究將耕地與各景觀立地要素（包括城鎮(zhèn)、獨立工礦、村莊、設施農用地、主要道路、主要河流）的最近鄰距離（包括距城鎮(zhèn)用地距離、距獨立工礦用地距離、距村莊用地距離、距設施農用地距離、距主要道路距離、距主要河流距離）作為回歸模型的自變量，單位為km。采用邊到邊的最近鄰距離，通過ArcGIS 9.3中的Proximity工具提取，距離值從0開始。在進行回歸分析前，對自變量進行了共線性檢驗，發(fā)現(xiàn)自變量間共線性不顯著，可以將所有自變量加入模型進行回歸分析。
3 基于Logistic回歸模型的耕地數(shù)量變化景觀立地要素驅動力分析
3.1 基于統(tǒng)計學的單因素相關性分析
本研究采用統(tǒng)計學的研究方法進行單因素相關性分析，利用流失耕地與未流失耕地的累積概率曲線和不同范圍內的流失耕地比例來分析耕地數(shù)量變化與自變量之間的相關性，以找出對耕地數(shù)量變化有貢獻的因素。研究發(fā)現(xiàn)，耕地數(shù)量變化與距獨立工礦用地距離、距村莊用地距離、距設施農用地距離等因素無顯著相關性，與距城鎮(zhèn)用地距離、距主要道路距離、距主要河流距離有顯著的相關性。
3.1.1 耕地數(shù)量變化與城鎮(zhèn)用地距離的相關性分析 由圖2可知，累積概率曲線中距城鎮(zhèn)用地6 km范圍內，兩條曲線有明顯的差異性，且流失耕地的曲線在上方，說明在此范圍內，該影響因素對耕地流失起負向作用。從流失耕地比例曲線來看，距城鎮(zhèn)用地距離6 km范圍內，隨著距離的增加，流失耕地比例從47%下降到近3%，說明距城鎮(zhèn)用地越近，耕地流失的可能性就越大。
3.1.2 耕地數(shù)量變化與主要道路距離的相關性分析 由圖3可知，累積概率曲線中距主要道路3 km范圍內，兩條曲線有明顯的差異性，且流失耕地的曲線在上方，說明在此范圍內，該影響因素對耕地流失起負向作用。從流失耕地比例曲線來看，距主要道路3 km范圍內，隨著距離的增加，流失耕地比例從近37%下降到近2%，說明距主要道路越近，耕地流失的可能性就越大。
3.1.3 耕地數(shù)量變化與主要河流距離的相關性分析 由圖4可知，累積概率曲線中距主要河流6 km范圍內，兩條曲線有明顯的差異性，且未流失耕地的曲線在上方，說明在此范圍內，該影響因素對耕地流失起正向作用。從流失耕地比例曲線來看，距主要河流6 km范圍內，隨著距離的增加，流失耕地比例從近1%上升到近40%，說明距主要河流越近，耕地流失的可能性就越小。
3.2 Logistic回歸模型結果與分析
本研究通過空間隨機抽樣的方法進行樣本的選取，在ArcGIS 9.3中隨機生成了一些點，選取具有耕地信息的點并去除重復項，得到了1 600個耕地有效樣本，代入Logistic回歸模型使用向后逐步分析法進行回歸計算。
3.2.1 模型檢驗 本研究采用模型χ2統(tǒng)計檢驗和HL檢驗對模型的有效性和擬合效果進行了檢驗（表1）。模型χ2統(tǒng)計檢驗結果中卡方值為60.902，顯著性水平為0小于0.05，說明變量加入模型之后對因變量有明顯的影響，所建模型中所有的因變量都有顯著的解釋能力。HL檢驗結果中卡方值為15.419，顯著性水平為0.131大于0.05，統(tǒng)計檢驗不顯著，說明模型擬合度較高。
3.2.2 模型解釋 最終的Logistic回歸模型中自變量為流失耕地距城鎮(zhèn)用地距離、距主要道路距離和距主要河流距離（表2），說明這三個變量為2009―2012年耕地流失的主要影響因素。
根據(jù)Wald統(tǒng)計量，解釋變量的貢獻程度為距城鎮(zhèn)用地距離（21.084）大于距主要河流距離（11.057），大于距主要道路距離（7.923），說明解釋變量的重要性程度依次為距城鎮(zhèn)用地距離、距主要河流距離、距主要道路距離。
耕地流失過程中，第一個重要的解釋變量為距城鎮(zhèn)用地距離，模型中該變量的回歸系數(shù)為-1.312，表明耕地流失的概率隨著距城鎮(zhèn)用地距離的減小而增大，且距城鎮(zhèn)用地距離每減小1 km，耕地流失概率增大3.72倍。回歸結果表明，距城鎮(zhèn)用地距離是耕地流失重要的影響因素之一，在景觀格局上表現(xiàn)為距城鎮(zhèn)用地越近，耕地流失概率越大。保定市高新開發(fā)區(qū)位于新市區(qū)內，且東與北市區(qū)、南市區(qū)毗鄰，區(qū)域人口規(guī)模的增加、人口密度的增大、經濟水平和人民收入的快速增長，都不斷刺激著新市區(qū)住房、交通和城市用地的擴張。新市區(qū)東部隨著高新開發(fā)區(qū)的發(fā)展耕地流失特別明顯。受城市集聚效應的影響，城市建設用地多為連片擴張，導致城鎮(zhèn)周邊耕地更易流失，轉化為建設用地。
耕地流失過程中，第二個重要的解釋變量為距主要河流距離，模型中該變量的回歸系數(shù)為0.709，表明耕地流失的概率隨著距主要河流距離的增大而增大，且距主要河流距離每增加1 km，耕地流失概率增大0.49倍?；貧w結果表明，距主要河流距離是耕地流失的重要因素之一，在景觀格局上表現(xiàn)為距主要河流越近，耕地流失概率越小。灌溉保證率是影響耕地生產力的重要因子之一，一畝泉河、侯河、白草溝河流經新市區(qū)，保證農田灌溉，距離水源越近則在同等質量的情況下，產生的經濟價值大于距水源地較遠地帶，由于利益驅逐，產生經濟價值較少的耕地更容易流失。
耕地流失過程中，第三個重要的解釋變量為距主要道路距離，模型中該變量的回歸系數(shù)為-0.058，表明耕地流失的概率隨著距主要道路距離的減小而增大，且距主要道路距離每減小1 km，耕地流失概率增大1.06倍?；貧w結果表明，距主要道路距離是耕地流失的重要影響因素，在景觀格局上表現(xiàn)為距主要道路越近，耕地流失概率越大。交通道路為人類生產生活中的物質流、能量流和信息流的獲取提供了一條全方位的聯(lián)結紐帶。主要道路周邊的土地，由于其交通便達性使其具有的很大的區(qū)位優(yōu)勢，工業(yè)用地選址時，為了其原料和產品運輸便捷，多在主要道路周邊進行建設；新增居民點也向主要道路周邊轉移，距離主要道路越近，農村居民點用地的增加越多；交通基礎設施建設的迅猛發(fā)展也成為道路周邊耕地遭到占用的原因之一。
3.2.3 模型預測 Logistic回歸分析的結果可以用來計算耕地土壤質量下降的概率，對耕地土壤質量下降的風險進行預測，模擬未來耕地土壤質量變化趨勢。根據(jù)回歸結果，耕地土壤質量下降的概率可以通過公式（4）進行計算。
P=exp（-0.665+0.709X1-0.058X2-1.312X3） （4）
式中，P為耕地流失的概率；X1為距主要河流距離；X2為距主要道路距離；X3為距城鎮(zhèn)用地距離。
通過計算耕地流失的概率得到了耕地流失風險分布圖（圖5）。從圖5可知，高度風險區(qū)主要集中在新市區(qū)、韓村鄉(xiāng)、頡莊鄉(xiāng)的城鎮(zhèn)用地周圍，這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)城鎮(zhèn)化程度高，城鎮(zhèn)用地較多，城鎮(zhèn)擴張將給耕地帶來不小的壓力。中度風險區(qū)主要集中于南奇鄉(xiāng)、大馬坊鄉(xiāng)、富昌鄉(xiāng)周邊，并沿主要道路呈現(xiàn)兩條帶狀分布，隨著城市化進程的加快，各重點產業(yè)的不斷發(fā)展，新企業(yè)的不斷涌入，原有工業(yè)園區(qū)和廠房的擴建及新廠房的建設，必將成為耕地流失的重要推手。低度風險區(qū)一般距離城鎮(zhèn)和主要道路都較遠，且在主要河流附近分布較多，在快速的城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進程中，距離河流較近為耕地提供充足的水源，這部分耕地最容易保留下來，繼續(xù)支持新市區(qū)現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展。
4 結論與討論
4.1 結論
通過Logistic回歸分析研究表明，耕地流失過程主要受到城鎮(zhèn)、主要道路和主要河流三個景觀立地要素的影響。離城鎮(zhèn)用地和主要道路的距離越近，耕地流失的風險越高，而離主要河流越近，耕地流失的風險越低。貢獻程度為距城鎮(zhèn)用地距離（21.084）大于距主要河流距離（11.057），大于距主要道路距離（7.923）。
Logistic回歸分析與單因素相關性分析結合，不僅能很好的篩選出影響耕地流失的因素，而且定量化地描述了每個影響因素的重要性程度和影響力。兩者相互驗證更加確定了影響耕地變化的因素。同時利用Logistic回歸結果能對耕地流失概率進行計算，能對耕地流失風險進行預測，模擬未來耕地變化情況，為土地利用規(guī)劃、基本農田保護規(guī)劃與生態(tài)環(huán)境保護規(guī)劃提供科學指導和依據(jù)。
耕地流失高度風險區(qū)主要集中在新市區(qū)、韓村鄉(xiāng)、頡莊鄉(xiāng)的城鎮(zhèn)用地周圍，這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)城鎮(zhèn)化程度高，城鎮(zhèn)用地較多，城鎮(zhèn)擴張將給耕地帶來不小的壓力。中度風險區(qū)主要集中于南奇鄉(xiāng)、大馬坊鄉(xiāng)、富昌鄉(xiāng)周邊，并沿主要道路呈現(xiàn)兩條帶狀分布，隨著城市化進程的加快，各重點產業(yè)的不斷發(fā)展，新企業(yè)的不斷涌入，原有工業(yè)園區(qū)和廠房的擴建及新廠房的建設，必將成為耕地流失的重要推手。低度風險區(qū)一般距離城鎮(zhèn)和主要道路都較遠，且在主要河流附近分布較多，在快速的城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進程中，距離河流較近為耕地提供充足的水源，這部分耕地最容易保留下來，繼續(xù)支持新市區(qū)現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展。
4.2 討論
本研究對耕地數(shù)量變化的景觀立地要素驅動力進行分析，通過單因素相關性分析和Logistic回歸分析，定性和定量地分析了景觀立地要素驅動力的影響。但在指標選取上，主要考慮了耕地在土地利用系統(tǒng)中的位置，以斑塊尺度的最近鄰距離為主要的分析指標，因而在以后的研究中，可加入類型尺度、景觀尺度的相關指標進行分析，以豐富驅動力指標。同時，影響耕地數(shù)量的驅動力因素還有很多，本研究只針對景觀立地要素進行了分析，在以后的研究中，可以考慮納入更多的影響因素，如社會經濟因素（如農業(yè)產業(yè)結構、人口密度、二三產業(yè)人口等）和自然地理因素（如地形地貌、土壤質地和類型等），通過驅動力指標體系的完善，更加準確地對耕地數(shù)量的驅動力進行分析，模擬未來的耕地變化趨勢。
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校園里沒有轟轟烈烈的大事，但事事皆大事，作為學校管理工作，我認為就是把學校的一些小事做實，做好，做出效果。學校管理就是由這些細節(jié)組成，并由細節(jié)來實現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教育目標。在幾年的的校長工作中，我積極嘗試精細化管理，深切感受到，在正確統(tǒng)一的教育思想的引領下，推動精細化管理，并使之在每個細節(jié)生成文化思想后，才能發(fā)揮更大的管理效能。
一、健全學校管理制度，完善管理體系，為精細化管理提供保障。
制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。"無規(guī)矩不成方圓"，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我在學校的制度文化建設中提倡"大家的制度大家定、大家的制度為大家"，努力營造"人人定制度、制度管人人"的和諧制度建設的新局面。我在學校管理工作中帶領中層干部先后制定了學校部門工作職責、年度考核制度及方案、教學常規(guī)管理制度、德育工作考核方案、宿舍管理制度以及各處室制定了關于師生的各種評價獎勵制度，細化了學校管理體系，做到了分工明確，責任到人，實施"多勞多得、優(yōu)者多得"的方針，規(guī)范了管理行為，健全了管理體系。在此基礎上，我們實行四級管理：一級是校委會決策，各處室執(zhí)行的校級指揮系統(tǒng)。二級是總務處、教導處、政教處負責的中層管理系統(tǒng)。三級是由教研組長和年級組長負責的基層系統(tǒng)。四級是由分管行政領導負責的監(jiān)督、檢查系統(tǒng)。真正做到了學校各項工作上下貫通，高效快捷，事事有人管，事事有人干，保證了學校各項工作和活動的順利開展。
二、加強過程管理，全面落實精細化管理。
1、教學管理中的精細化
教學管理精細化主要是教學常規(guī)的精細化，包括備課、課堂教學、批改作業(yè)、教科研等的精細管理。在平時的教學管理工作中，我提倡借鑒各地名校的課改經驗，以創(chuàng)新管理為思路，以課堂改革為切入點，提高課堂教學效率。我嘗試的具體做法有：
①制定教學常規(guī)管理制度，對教師的教學行為進行導航，為教學質量的提高提供保障。同時，學校領導班子帶頭深入教學一線研究教學，根據(jù)領導干部的學科專長，將他們掛靠學科教研組，每周至少走進課堂聽課兩節(jié)次，每學期聽課不少于40節(jié)，以便掌握學校教學工作的第一手資料和信息，了解和督促教師們的教育教學工作。
②加強教師業(yè)務學習，提高自身素質。定期組織教師學習新課程理論和名師課例，要求教師作筆記、寫心得，提高素質、完善自我，準確把握教材、熟練駕馭課堂。
③觀摩課堂教學實錄，解放思想、更新教學理念、轉換角色。各教研組在教導處的安排下，購置、下載課改光盤，在每周四的業(yè)務學習會上學習，為教師的課改積蓄力量。
④教案設計實行周前備課、集體面議研討、課前修改增刪、課后寫教學反思的程序。加強優(yōu)秀教案設計的研討學習，每學期至少讀兩本以上的教育教學專著，作好讀書筆記、撰寫心得體會。并通過推門聽課，課后交流的方式，強化教研效果，切實轉變教師工作作風，真正做到靜下心來教書、潛下心來育人。
⑤強力推行"先學后教、當堂訓練"的教學模式。要求每節(jié)課教師必須先出示目標及自學內容，充分調動全體學生的學習積極性。以學生自主學習為主，采用"兵教兵"、"一幫一"的方式，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
2、教師管理的精細化
（1）?；旯こ?-塑造教師
學校的每一位教師都要樹立起"走進學校大門，就是學校一份子"的主人翁精神和"校榮我榮，校衰我恥"的集體榮譽感。"學高為師，身正為范"的教師隊伍標準，加強隊伍建設。樹立教師八種意識：一是質量效能意識；二是科研興教和改革創(chuàng)新意識；三是責任意識；四是競爭憂患意識；五是校本、人本意識；六是樹立民主法制和依法治校意識；七是樹立學習意識；八是樹立服務意識。在長期的教育教學過程中，現(xiàn)在已逐漸培養(yǎng)起來的"敬業(yè)精神、團隊精神、競爭精神"。尤其是敬業(yè)精神，年輕教師干勁足，已在教育教學中形成了一股勁頭，這種勁頭就是"?；?，在推動著我校教育教學質量的穩(wěn)步提高的同時，又提高了自己的教育教學水平，為學校和自己贏得了榮譽。
（2）愛心工程--關心教師
強化感情管理，在物質上、精神上最大限度的滿足教師的合理要求，學校在教學用房緊張、教師住宿擁擠的情況下，盡力設置了教師活動室，能夠盡量調節(jié)教師業(yè)余生活；請假方面，既規(guī)定出了每位教師每學期事假不超出5天的規(guī)定，又將特殊假如婚假、喪假、直系親屬看護假不列入一般事假。同時，在教師中組織活動，陶冶情操，為教師減壓。文武之道，一張一翕。學校特別重視師生的體育活動，籃球比賽、乒乓球比賽等活動，全員參與。體育鍛煉是健康的劑，增強了凝聚力，活躍了教學氛圍，同時對教師生活、家庭給與關懷。教師心情舒暢了，就能想學校所想，急學校所急，做學校所做。
（3）考核管理--激勵教師
健全、公平、公正、科學的、體現(xiàn)人文關懷的學?？己朔桨?，能起到了極大的激勵作用。我們通過學習研究和集體討論，制定了教師年度考核方案，講求能者多勞，多勞多得，優(yōu)勞多得的原則，從德、能、勤、績四個方面對教師進行考核，極大地調動了廣大教師的積極性，促使教師就能自覺地，能動的，創(chuàng)造性的開展工作。
3、學生德育工作的精細化
學校的德育工作要樹立以人為本的理念，學生行為養(yǎng)成教育要強調"細"，細致地從坐立行走、課堂紀律、學習常規(guī)、禮儀常規(guī)入手對學生進行教育，提高學生綜合素質。在校長工作中，我根據(jù)學校實際情況，建立了"三全管理"（即全程、全員、全方位）機制。
全程：即實施"半封閉"管理不允許寄宿生平常出外，保證寄宿生每天24小時，每周5天都在校內。
全員：即"分組值班、全員參與"，領導班子成員牽頭，中層領導落實，教師全員參與，學生會成員輔助，班級值周的全員管理，做到不留空擋，不留死地。
2012年5月26日，星期六天氣格外的涼爽，**縣、**、**三個聯(lián)社所有信貸員、主任、會計在**市五星級酒店---"國際酒店"組織中層干部管理人員培訓，為期二天半的中層干部管理人員培訓轉眼即逝，這里留下了我們靜靜聆聽前輩教導的身影，這里留下了我們最真最燦爛的笑容。暮然回首，這樣歡聚一堂的機會已然不多，我們即將浩浩蕩蕩的奔赴工作崗位，以全新的精神面貌迎接新的挑戰(zhàn)，內心誠惶誠恐，卻又滿心歡喜和期待。
如果有人問我，這次為期二天半的中層干部管理培訓期間給你留下印象最深刻的是什么？我想大聲的說，是知識的力量。每一位為我們授課的教授，他們對信用社全面風險、精細化管理、和如何營銷等講座都深深的感染著我們，他們博學多才，他們經歷豐富，他們謙遜有禮，他們勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甚至連培訓班每天與我們朝夕相處的老師，他們無微不至的關懷和服務精神，都令人為之動容。在此感謝培訓班的老師為我們真誠而溫馨的付出，感謝省農村信用合作聯(lián)社給我們提供的培訓機會，帶給我們全新的經營理念、風險管理理念、營銷理念等。
如果有人問我，培訓期間你最大的收獲是什么？我想說，是讓我們每個信合員工學習到了更多的知識。在這里，我們了解了對風險防范、精細化管理、以及營銷手段。通過系統(tǒng)的學習，讓我進一步認清了崗位職責、凈化了思想、提高了營銷能力下面對這次培訓談點我的體會。
首先，增長了自身知識，改善了我的知識結構。本次培訓主要安排了三個方面的講題，第一；銀行精細化管理培訓，如"精細化管理工程"、"精細化管理可采用的方法"，還包括有與我們日常工作緊密相關的一些內容，如"精細化管理的實踐和經驗"，等等，第二；全面風險管理培訓，如"如何控制風險"、"風險管理的七到位、八到措"。第三；客戶營銷策略與技巧，如"如何與客戶溝通"、"如何去營銷"等等。擔任授課是全國有名的三位劉先明、周捷、**洪進教授，他們深入淺出、形象生動的講解，從方方面面幫助我們增長了見識。毫無保留地合盤托出，如此近距離聆聽業(yè)界權威們的耐心細致講解，我覺得這樣的機會對于我來說真的是非常難得、非常寶貴。眾所周知，當前社會是一個學習型社會，我們自身工作中所面臨的知識更新頻度更快、任務要求更高，此種形勢下，此次培訓為我們提供的知識養(yǎng)分，對于豐富我們的知識積累、改善我們的知識結構，促使我們在現(xiàn)實挑戰(zhàn)面前游刃有余地做好本職工作，盡管說有些杯水車薪，但無疑是雪中送炭，益處多多。
其次，加強了同行交流，汲取了有益經驗。本次培訓，還穿插了游戲、討論、交流環(huán)節(jié)，這為我們學員相互之間溝通了解、取長補短創(chuàng)造了契機。此次參加培訓的200名學員，分別來自**聯(lián)社、**縣聯(lián)社、**聯(lián)社，雖然說我們大家都在不用的聯(lián)社網(wǎng)點工作，但畢竟，各地實際情況千差萬別，在工作認識上每個人會有自己獨特的見解、在工作開展上不同單位也會有自己獨到的經驗。事實也確實證明了這一點，通過這次培訓班，使我對今后如何立足本職崗位高效做好工作有了進一步認識；通過三位知名教授培訓，使我對以后在信用社工作如何做好全面風險管理、精細化管理以及如何營銷等方面先進的工作經驗，有了一定程度的了解。在此意義上可以說，此次培訓不僅為我們基層央行工作者搭建起了一個學習知識的平臺，同時也為我們打通了一個彼此交流實踐經驗、共同促進信用社穩(wěn)步前進的有益通道。
再次，明晰了身份定位，把握了工作方向。老師講到對企業(yè)講忠誠。就是把內心對信用社真摯的愛化作愿意把自己的一切貢獻給信用社未來與發(fā)展的力量。作為信合人，自己的一言一行都要從維護企業(yè)的形象與大局出發(fā)，時刻樹立"企業(yè)光榮我光榮，企業(yè)衰敗我可恥，我為企業(yè)爭光榮"的意識；就是要把企業(yè)當作自己名副其實的家，真正成為家庭中負責任的一員，而不是旁觀者。想家庭之所想，急家庭之所急，就是要全力以赴做好本職工作。做好本職工作的前提是領導員工的基礎。榜樣的力量是無窮的，喊破嗓子不如干出樣子。所以中層管理干部必須嚴于律已，率先垂范。凡事想在前，做在先。吃苦在前，享受在后。使我們在今后的工作中有了明確的方向，提高了全面風險管理能力以及市場營銷能力，在今后工作中如何更好地把握自我、如何更好地發(fā)揮自身作為一名信合人員作用，在本職崗位上扎扎實實履行職責建功立業(yè)。
2021校園文化建設心得體會
一、充分認識校園文化建設的意義。
1、校園文化具有強大的育人作用。校園文化要發(fā)揮作用，就要把文明內化到廣大同學的心靈中，積淀到他們的思想中。辦學就是要建設校園文化，讓學生學習、感悟、理解校園文化，從而凈化靈魂，陶冶情操，完善自己。校園文化是鼓舞人、引導人、激勵人的一種內在動力，是凝聚人心，鼓舞斗志，催人奮進的一面旗幟，它對學生的道德情操、行為規(guī)范、思想政治產生深刻的影響。
2、校園文化是先進文化的創(chuàng)新基地。創(chuàng)新文化是小學的崇高使命，校園文化是科學思想萌生的催化劑，是先進文化創(chuàng)新的重要載體，它既從先進文化中汲取營養(yǎng)和力量，又為發(fā)展先進文化提供強大動力，做出貢獻。
二、重視校園文化建設。
學校的魅力在于它有著豐富的智力背景和深厚的文化底蘊。學習、思考、探索、研究的氛圍就是一種吸引、教育人的力量。從某種意義上說，校園文化是學校的重要特征。學校沒有文化，學校不引導學生和教師去探索求知，也就不成其為學校，也就失去了存在的價值和意義。
小學校園更是一個與成人世界完全不同的世界。這是一個質樸、純真的世界，這里充滿著童話與幻想，這里展示著追求與創(chuàng)造，這里顯示著理想與希望。兒童是這個世界的主人，在這個世界中所折射出的人性之光，文化之光，有著其獨具特色的藝術魅力。但是，由于受傳統(tǒng)文化中的根深蒂固的“科舉制”、“學而優(yōu)則仕”以及與之有著某種“近親遺傳基因”相關的“應試教育”觀念的影響，小學校園文化建設一直未能引起人們的足夠重視，或者只是停留在一個淺顯的認識表層，而沒有把學生的個性和潛能真正地解放、釋放出來。
構建學校文化建設最重要的是考慮好它的認同和附加效應，使我們所倡導的價值觀念能夠深入人心，使每個人都能夠肩負起發(fā)展學校文化的責任，使學校文化能夠促進每個人的和諧發(fā)展。
2021校園文化建設心得體會
三位著名專家的精彩講座使我豁然開朗，受益匪淺。20xx年X月XX日、XX日郊區(qū)教育局對全區(qū)中小學校長就學校文化建設和學校精細化管理兩大主題進行了培訓，通過這次培訓，使我們對學校文化建設有了更深層次的理解，為我們今后的校園文化建設奠定了堅實的理論基礎，提供了精彩案例、實踐經驗，引發(fā)了我們對校園文化建設工作的深深思考。
一、校園物質文化建設。
在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提。物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。
二、校園精神文化建設方面。
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。一是校風建設。校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。
二是教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現(xiàn)。三是學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)。四是學校人際關系建設。學校人際關系包括學校領導之間的關系、學校領導與教職工之間的關系、教師之間的關系、教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系。
三、學校制度文化建設。
校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。
通過本次學習，使我對校園文化有了更深的理解，校園文化建設是教育發(fā)展的需要，也是和諧校園建設的需要，更是提升教育內涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。一所好的小學校園應當是一座探索求知的學園，真正使學生感受到知識的力量。是生動、活潑的樂園，使學生在愉快的氛圍和環(huán)境中健康成長，從而激發(fā)出學生的創(chuàng)新的激情。是充滿親情的家園，使學生在家的溫馨和親情中，感受到家的延伸，并體味出人際交往的坦誠與和諧。是美麗的花園，使學生感受到自然的無窮魅力。并從中體會人與自然的生存關系。更是色彩繽紛的文藝百花園，使學生在藝術的熏陶下陶冶情操，并從中學會欣賞、創(chuàng)作和創(chuàng)造，而這一切僅僅依靠課堂教學的手段是完全不能夠滿足和實現(xiàn)的，只有把小學校園文化建設提高到與課程改革緊密相結實的時代高度，才能使學校真正發(fā)揮巨大的育人功能。
2021校園文化建設心得體會
上周五，我校教師在X校長和X主任的帶領下，來到了xx小學，進行了一次參觀學習，令我們受益匪淺。
校園文化是現(xiàn)代教育的關鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學生品德與素質的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補，形成良好的品質。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進學生素質全面提高。
熟悉每個流程的生產工藝內容，生產工藝操作的基本要求，熟悉每個工藝中產品的標準和檢驗要求，及各工藝的基本原理。通過對生產樣品的檢驗對產品的要求有了一定的掌握。以下是小編為大家整理的新職員輪班總結報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
新職員輪班總結報告一
2月x日至3月x日是我在生產設備部輪崗的階段。在這段時間里主要做的事情主要分以下部分：
1、查閱生產設備部的管理文件，了解各項管理制度、操作規(guī)程及點檢規(guī)程。雖然很多并不能一下掌握，但是能讓我提前了解了部門的內容，這對我進一步學習生產設備部的各項內容做好鋪墊。
2、和部門同事一起弄外來圖紙轉化，并從中了解部門生產的產品內容，并通過對生產樣品的檢驗對產品的要求有了一定的掌握。在圖紙轉化中由于對產品不了解而出現(xiàn)了一些問題，最后在部長的審核中改正，這讓我知道了在簡單的事也要仔細檢查，認真的對待，再簡單的事也能因自身的原因而出錯。在犯的錯誤中有兩種，一種是能力范圍內的，由于自己不端正態(tài)度而造成的，一種是能力范圍之外的，前者是不可原諒的，后者應盡可能減少降低次數(shù)。
3、我認識了擴口和縮口的模具和鉆頭，跟在部長和陳師傅后面，學習他們對模具的調試方法，對試樣進行反復加工，得到合格的產品。在調試中對操作人員有一定要求，要會觀察工件與鉆頭的位置，這個的安裝調試關系到以后的生產質量。在調試中發(fā)現(xiàn)幾個模具不合要求，出現(xiàn)了擴口模具兩孔不同軸。最后經過幾個修正合格。
4、和同事后面貼各種操作規(guī)程和點檢規(guī)程了解并認識了各種設備，但因沒有實際操作過并不能熟悉其實際操作。對設備的具體零件并不熟，只在庫房中看過幾次，我相信通過一段時間實際學習會一看見就知道名稱。
5、在生產設備部這段時間，觀察和聆聽部長處理事件的過程，讓我感慨很深。作為一個管理者考慮問題要更深遠，對產品生產中出現(xiàn)的問題要多考慮，要從源頭著手，對于類似問題扼殺在源頭，將隱患消除在生產之前。部長對員工言行一致，賞罰分明，值得學習。部長工作很忙，其他人幫不到，我覺得我們應該多學點，很多事都不應該是部長親自做的，是我們掌握的不夠，我認為應該是我們將遇到的問題反映給部長，讓部長審批，我們進行修改之類的，而不是讓部長忙，我們沒事干。
6、在生產設備部時間太短，我要學的很多，以后要繼續(xù)在這學習，今后學習工作如下：
Ⅰ、熟悉每個流程的生產工藝內容，生產工藝操作的基本要求，熟悉每個工藝中產品的標準和檢驗要求，及各工藝的基本原理。Ⅱ、學會對生產現(xiàn)場進行定置管理，學會統(tǒng)計各生產相關數(shù)據(jù)。Ⅲ、熟悉工裝備件的結構、名稱及用途，熟悉各機器的基本工作原理，可對維修工作進行相應的指導。Ⅳ、多和部門人員交流，多聽多看多思考多總結，學習他們的所知道的知識，學習他們的經驗、交流與處理事件的方法。
新職員輪班總結報告二
根據(jù)公司的安排，我于20xx年3月在公司辦公室進行了為期1個月的輪崗學習。在此期間，在領導的關心下，在同事們的支持下，通過虛心學習、潛心研究、用心工作，我在思想、作風、工作等方面都有了明顯的提高?，F(xiàn)將整個學習情況及學習體會總結如下：
一、基本情況
此次輪崗學習時間是從20xx年3月1日開始，為期一個月。根據(jù)安排，我在辦公室輪崗學習。在輪崗學習期間，我主要通過看、聽、問、做來體驗其各項工作，并在工作中熟悉了解辦公室的工作規(guī)范和要求，對辦公室的業(yè)務操作和運作情況有了一個整體的把握。一個月來，我一直以一個學生的心態(tài)在辦公室向每一位同事認真學習，并和一同輪崗學習的同事互相交流心得體會，獲益非淺。
二、主要工作
根據(jù)安排，此次輪崗學習主要是從辦公室的日常收發(fā)文、印章管理、各單位精細化文件審核、檔案管理、后勤管理等五個方面進行。
通過對文件管理跟印章管理的學習過程中，短短的時間里，通過辦公室同事悉心的教導，認真指導解惑，講述了公司各類文件收發(fā)各種流程的使用，文件格式的要求以及行文注意事項;日常使用印章注意事項，將印章外帶以及需使用公司印章的程序辦理等方面內容，不僅讓我對文件的管理以及對文件的嚴謹性、印章管理的嚴肅性有了進一步了解，而且在文件管理、行文、印章使用等工作能力得到了很大提高，而且提高了思想認識，增強了綜合素質
在檔案管理學習上，通過到檔案室進行一周的學習，檔案室同事從檔案管理要求到文書、科技、實物檔案的區(qū)別以及日常收集歸檔的注意事項進行仔細的指導，并帶領我們前往局集團檔案室進行參觀學習并向局集團檔案科熊科長請教日常檔案管理過程總存在的問題，解決了對檔案管理過程中存在的疑惑，進一步明確了檔案日常管理的重要性以及與其他部門的工作界限，有效地提高個人檔案管理水平，更好地發(fā)揮檔案的作用。
在后勤物品管理學習上，主管后勤的同事通過后勤管理的范圍流程以及各類臺帳的日常管理，模擬資產清查等方面進行詳細指導，由于在單位對后勤物品管理接觸甚少，在理解上以及學習上存在較多的疑惑，通過文件的學習，多聽、多看、多想各類臺帳在實際工作過程中發(fā)揮的作用，注重在工作中學習，在學習中提高，切實做好各類后勤管理工作。
同時在整個學習期間，還參與了對各單位精細化文件是部分審核工作，了解了其他單位的管理模式以及對此次精細化管理文件進一步了解學習，全面了解辦公室的主要業(yè)務范圍以及相關流程，通過了解其他單位業(yè)務及管理制度，學習借鑒其好的經驗，進而提高了個人的業(yè)務知識水平。
三、心得體會
一個月來的輪崗學習是我參加工作以來經受鍛煉、增長知識、提高工作能力的一段難忘經歷，如今回頭看看，此次輪崗學習感觸頗深。
1、自覺加強學習，努力提高自身綜合素質能力
為適應好新環(huán)境、新工作，應對好新挑戰(zhàn)、新要求，無論是在工作中，還是在日常生活中，我努力通過學習來不斷提升自己的綜合能力與水平。辦公室的同事們都很優(yōu)秀，輪崗學習期間，我在他們身上看到了很多優(yōu)良的品質，都是值得我學習的。我覺得只要能做到多聽別人說，多看別人做，多吸收他們的經驗，那么許多我們不懂的東西，就會從別人的口中、手中輕松的學到不同的工作理念、工作模式、工作方法，從而拓寬了思維領域，改進了思維方式，提高自身綜合素質能力。
2、積極開展工作，切實提高業(yè)務能力
這次輪崗學習機會來之不易，所以我倍加珍惜。在輪崗學習期間，我始終保持高昂的斗志和飽滿的精神狀態(tài)，迅速轉換角色，積極投入到新的工作中去。一方面查看精細化管理文件，不斷充實自己，并注意學習其他同事的工作方式方法、工作要求和從中吸取營養(yǎng)，另一方面系統(tǒng)地學習業(yè)務知識，通過在干中學、學中干和虛心請教學、相互交流學，以最快速度地適應新環(huán)境以及提高自身業(yè)務水平。
3、嚴格要求自己，通過總結學會創(chuàng)新
在工作中，良好的工作態(tài)度是開展工作的首要條件。我認為向別人學習，不一定要完全照搬別人的東西，只要肯用心，就能從學習中獲得靈感，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。通過學習，開拓視野，也許我們不僅是學到別人的方法，還可能在別人的基礎上想出更好的辦法。
這次輪崗學習的過程，讓我總結出，做好辦公室工作要做到“五勤”，即腦勤、眼勤、口勤、手勤、腿勤。用一段話來總結就是：在辦公室工作要有坦率真誠、顧全大局，有敏銳的眼光和洞察力，有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，有淵博的理論知識和過硬的本領，用規(guī)范的制度和行為，高效率地做好服務工作。對照要求，我深感自身的差距還很大，在今后的工作中，我將著力培養(yǎng)自己的綜合素質，不斷完善自我，超越自我。
通過一個月的輪崗學習，自己在工作中暴露出了不少缺點和不足。一是眼界比較狹窄，工作思路不夠新;二是工作思路不夠開放，缺乏創(chuàng)造性思維;三是業(yè)務還是沒有足夠熟悉，影響了自身的工作效率。在今后的工作中，我一定認真總結這次輪崗學習的經驗，努力彌補自己的不足和差距，繼續(xù)全身心地投入到工作中，克服不足，努力把工作做得更好，真正達到學有所成、學有所獲的目的。
一個月的輪崗學習在我人生長河中雖然只是一個短暫的時段，但對我來說，卻是成長道路上邁開的堅實一步。在學習過程中，我得到了很好的鍛煉，工作能力得到了提高，各個方面更加成熟，此次學習的機會難得，學習的收獲將使自己受益終身。借此機會，我想對輪崗期間給予我關心照顧的領導及同事們表示深深的感謝，謝謝大家的關心和照顧!輪崗學習結束后我將回到自己的崗位上。我堅信，只要滿懷信心、用心付出，我一定能用自己的智慧和努力去做好每一項工作，而無愧于單位的培養(yǎng)，無愧于自己!
新職員輪班總結報告三
初來單位，面對新環(huán)境、新崗位、新同事、新挑戰(zhàn)，猶如一張白紙，畫的如何，我心中無底。感謝領導給了我一個各股室輪崗交流、熟悉情況同時轉變自身角色、樹立責任意識的機會。
我初次輪崗的股室為地籍股。在地籍股的五個多月輪崗很快就結束了，這也表明我來到國土分局已經五個多月了?；仡櫾诘丶傻妮啀彽奈鍌€多月，雖然只有五個多月的時間，但是有好多的東西需要學習，需要提高自己。我始終抱著努力學習業(yè)務知識，不斷提高自身的理論水平和處理問題的能力的態(tài)度，在地籍股股長的指導和幫扶下，初步了解到地籍股的工作主要包括地籍管理、土地糾紛及土地登記等。認識到全國土地調查的重要性。明確了地籍調查后，必須對地籍資料做相應的變更，使地籍數(shù)據(jù)之間有關內容保持一致。通過這五個月的學習鍛煉，使我學到了許多新的知識、新的經驗，思想認識和工作能力也得到很大提高，為我今后更好的開展工作奠定了良好的基礎。
在這段時間內，我也更加清楚的認識了自己的不足，并會在今后的工作中逐步彌補。首先，做事情缺乏具體的計劃。雖然說計劃趕不上變化，但是，我們做任何事情都必須有一個計劃，沒有計劃的日子是雜亂無章的，是不可能做好工作的。
其次，做事情不夠積極主動。其實積極主動是一個很模糊的概念，怎樣才算是積極主動，怎么做才能達到積極主動的狀態(tài)，很難有一個確切的標準。但是，沒有具體的標準并不代表我們就可以輕視此項原則。遇事多思考一些，行事更謹慎一些，逐步的就會讓自己進入到積極主動的狀態(tài)。
大家好！
“三問”摸實情，“三解”辦實事，幫扶促發(fā)展，根據(jù)市委市政府的統(tǒng)一部署，我局領導認真組織基層黨員干部學習“三解三問”精神，在全局上下掀起了服務群眾的熱潮，通過這次活動使我受益匪淺，現(xiàn)將自己的心得體會歸納如下，還望各位領導和同志們批評指正，我演講的主題是“奉獻青春，為民服務”。
活動開展以來，我局各領導干部把為人民服務作為一切工作的出發(fā)點，提升服務質量，提升財政管理。建立了為人民服務機制，轉變干部作風，樹立財政人員良好形象。積極兌現(xiàn)國家財政惠農政策，擴大公共財政覆蓋農村的范圍和領域，同時加大了對農村困難群體的支持和幫扶力度，加大了對惠農工程的投入，使民生得到了保障和改善。在實際工作中，我以“干部作風轉變”活動為契機，加強理論學習，提高自己的業(yè)務水平和工作質量，做到把服務基層、服務群眾、服務大局的要求轉化為財政工作的目標任務和實踐行動。
稅務征管是財政的重頭戲，我認為落實責任，明確責任是我們應該把握的方向。加強配合，充分調動協(xié)稅護稅的積極性，確保應收盡收。應加入實績考核，完善財政收入考核獎懲機制，確保財政收入任務又好又快完成，確保稅收收入穩(wěn)定增長。強化財政科學化、精細化管理，圍繞民生保障工程，突出強農惠農政策落實情況的監(jiān)督檢查，加強財政監(jiān)管，確保把政策的真金白銀和黨的溫暖實實在在落實到群眾手中，樹立基層干部在群眾中的良好形象。
