發(fā)布時間：2023-02-27 11:14:31
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的人教版七年級語文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
這篇關(guān)于最新人教版七年級上冊語文第一單元測試題，是
二.文言詩文閱讀 （一）觀書有感 朱熹 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠那得清如許， 為有源頭活水來。 5.全詩借景喻理，以 作比，形象地表達了作者 感受。 6.縱觀全詩，詩的主旨是寫 的重要，也代表了宋詩的一般特色富含 。 7.結(jié)合自己的讀書體驗，談?wù)勀銓Α皢?渠那得清如許，為有源頭活水來?！眱删湓姷睦斫?。
（二）天 雞 狙氏①子不得父術(shù)，而得雞之性焉。其畜養(yǎng)者，冠距②不舉，毛羽不彰，兀然③若無飲啄意。洎④見敵，則他雞之雄也。伺晨，則他雞之先也。故謂之天雞。狙氏死，傳其術(shù)于其子焉。且反先人之道；非毛羽彩錯、嘴距铦⑤利者，不與其棲，無復(fù)向時伺晨之儔⑥，見敵之勇，峨冠高步，飲啄而已。吁！道之壞也有是夫！ （注：①狙氏：養(yǎng)猴人家。②距：雞爪。③兀然：呆立的樣子。④洎：等到。⑤铦：鋒利。⑥儔：同類、一類。） 8.解釋下列加點字的意義。 ①而得雞之性焉 （ ） ②且反先人之道 （ ） ③無復(fù)向時伺晨之儔 （ ） ④峨冠高步，飲啄而已 （ ） 9.翻譯下面的句子。 ①洎見敵，則他雞之雄也。 ②道之壞也有是夫！ 10.這則寓言故事明顯地帶有諷喻意義。作者借此諷刺了什么？又告訴我們了一個什么道理？
三.現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面文章，完成下列各題。 朋 友 巴金 ⑴這一次旅行使我更明了一個名詞的意義，這名詞就是朋友。 ⑵七八天以前我曾對一個初次見面的朋友說：“在朋友們的面前我只感到cán kuì。他們待我太好了，我簡直沒有方法可以報答他們?！边@并不是謙遜的客氣話，這是真的事實。說過這些話，我第二天就離開了那朋友，并不知道以后還有沒有機會和他再見。但是他所給我的那一點溫暖至今還使我的心在顫動。 ⑶我的生命大概不會是久長的罷。然而在那短促的過去的回顧中卻有一盞明燈，照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生存有一點光彩，這明燈就是友情。我應(yīng)該感謝它，因為靠了它我才能夠活到現(xiàn)在；而且把家庭所給我的陰影掃除掉的也正是它。 ⑷世間有不少的人為了家庭棄絕朋友，至少也會在家庭和朋友之間劃一個界限，把家庭看得比朋友重過許多倍。這似乎是很自然的事情。 ⑸朋友是暫時的，家庭是永久的。在好些人的行動里我發(fā)現(xiàn)了這個信條。這個信條在我實在是不能夠了解的。對于我，要是沒有朋友，我現(xiàn)在會變成什么樣的東西，我自己也不知道。也許我也會討一個老婆，生幾個小孩，整日價做著發(fā)財?shù)膲?，拋棄了事業(yè)mèi了良心去做一個現(xiàn)社會制度的忠實的擁護者罷。 ⑹然而朋友們把我救了。他們給了我家庭所不能夠給的東西。他們的友愛，他們的鼓勵，幾次把我從深淵的邊沿wǎn救回來。他們對于我常常顯露了大量的慷慨。 ⑺我的生活曾是悲苦的，黑暗的。然而朋友們把多量的同情，多量的愛，多量的歡樂，多量的眼淚都分給了我，這些東西都是生存所必需的。這些不要報答的慷慨的施與，使我的生活里也有了溫暖，有了幸福。我默默地接受了它們。我并不曾說過一句感激的話，我也沒有做過一件報答的行為。但是朋友們卻不把自私的形容詞加到我的身上。對于我，他們是太大量了。 ⑻這一次我走了許多新的地方，看見了許多新的朋友。我的生活是忙碌的：忙著看，忙著聽，忙著說，忙著走。但是我不曾感受到一點困難，朋友們給我預(yù)備好了一切，使我不會缺乏什么。我每走到一個新地方，我就像回到了我的在上海的被日軍毀掉的舊居。而那許多真zhì的笑臉是在上海所不?？匆姷牧?。 ⑼每一個朋友，不管他自己的生活是怎樣困苦簡單，也要慷慨地分一些東西給我，雖然明明知道我不能夠給他一點報答。有些朋友，甚至他們的名字我以前還不知道，他們卻也關(guān)心到我的健康，處處打聽我的病況，直到他們看見了我的被日光曬黑的臉和手膀，他們才放心地微笑了。這種情形確實值得人流淚喲。 ⑽有人相信我不寫文章就不能夠生活。兩個月以前的一個同情我的上海朋友寄稿到廣州《民國日報》的副刊，說了許多關(guān)于我的生活的話。他也說我一天不寫文章第二天就沒有飯吃。這是不確實的。這次旅行就給我證明出來，即使我不寫一個字，朋友們也不肯讓我凍餒。世間還有許多大量的人，他們并不把自己個人和家庭看得異常重要，超過了一切的?？苛怂麄兾也拍軌蛏畹浆F(xiàn)在，而且靠了他們還要生活下去。 ⑾朋友們給我的東西是太多太多了。我將怎樣報答他們呢？但是我知道他們是不需要我報答的。 ⑿近來我偶爾讀朋友的書，看見了這樣的話“消費乃是生命的一個條件……世間有一種不能與生存分開的消費，要是沒有了它我們就會死，就會內(nèi)部地干枯起來。他們必須開花。道德，無私心就是人生之花?！?⒀在我的眼前開放著這么多的人生的花朵了。我的生命要到什么時候才會開花？難道我已經(jīng)是“內(nèi)部干枯”了么？ ⒁一個朋友說過：“我若是燈，我就要用我的光明來照徹黑暗?！?⒂我不配做一盞明燈。那么就讓我來做一塊木柴罷。我愿意把我從太陽那里受到的熱發(fā)散出來，我屬意把自己燒得粉身碎骨來給這人間一點溫暖。 11．給下列詞語中加點的字注音。 ①謙遜（ ） ②顫（ ）動 ③凍餒（ ） ④施與（ ） 12．給文中拼音處填上適當(dāng)?shù)臐h字。 ① cánkuì（ ） ② mèi（ ）了良心 ③ wán（ ）救 ④ 真zhì（ ） 13．文中第⑶段，把“友情”比作“明燈”，“明燈”的作用是什么？（用原文語句回答） 14．第⑺段中，加點的詞“它們”指代的具體內(nèi)容是什么？（用原文語句回答） 15．第⑸段中寫到：“朋友是暫時的，家庭是永久的。”作者對此持什么態(tài)度？你怎么看待這個問題？ 16．如何理解第⑽段中“靠了他們我才能夠生活到現(xiàn)在，而且靠了他們還要生活下去”一句的含義？ 17．第⑾段中作者說“朋友們給我的東西太多太多了”，然而“他們是不需要我報答的”，這是怎樣一種友情，表現(xiàn)了朋友怎樣的思想境界？ 18．結(jié)合本文談?wù)剬Α暗赖?，無私心就是人生之花”一句的理解。 19．為什么作者在文章結(jié)尾說“我不配做一盞明燈，那么就讓我來做一塊木柴罷”？ 20．讀完此文，結(jié)合自己的認識，用一組排比句描述你對“朋友”的理解。 21．有人認為“人不為己，天誅地滅”，然而巴金的朋友“常常顯露了大量的慷慨”，又不需要報答。請結(jié)合生活實際談?wù)勀銓@兩種人生觀的認識。
四.寫作 22.題目： 的我 提示： ①請把題目補充完整。例如：誠實的我、幸福的我、成長中的我、渴望理解的我…… ②文體不限。文章不少于500字，詩歌不少于12行。
【積累•感知】
一.給加點字注音
絢麗___ 闡述___ 褶裙___ 粲然___
嗔視___ 供養(yǎng)___ 蠕動___ 惆悵___
二.形似字注音組詞
惆( )___ 炫( )___ 濡( )___ 絢( )___
綢( )___ 眩( )___ 蠕( )___ 詢( )___
稠( )___ 弦( )___ 儒( )___ 殉( )___
三.詞語填空
變幻多___本色當(dāng)___ 低回___轉(zhuǎn)咤風(fēng)云___
渾身___數(shù)盡態(tài)極___ 息息相___ ___合悲歡
四.仿寫下面的句子
我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂;忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!
仿寫：
五.整體感悟課文后回答
1.作者認為卡拉瑪姐妹舞技精湛的主要原因是什么?
2.作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”的?
3.文中的哪句話最能表現(xiàn)印度舞蹈的民族特色?
4.為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?【體驗•探究】
六.課內(nèi)語段閱讀
笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。
她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。
我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂;忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事!
一段一段的舞蹈表演過(小妹妹拉達，有時單獨舞蹈，有時和姐姐配合，她是一只雛鳳!形容尚小而功夫已深，將來的成就也是不可限量的)，我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍!最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!我實在描寫不出，只能借白居易的兩句詩“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”來包括了。
1.第三自然段主要通過對卡拉瑪舞蹈時的___和___描寫來展示其絕美的舞蹈。
2.作者在上面的描寫中主要運用了什么修辭手法?有著怎樣的表達效果?
3.想想看，是什么原因使“語言不通”的我們“起了共鳴”?
4.卡拉瑪姐妹的舞蹈帶給“我”的感受是什么?作者是從哪些方面來表現(xiàn)的?
5.選文中哪一句話最能表現(xiàn)舞蹈者舞蹈時的境界?
6.從文中摘出照應(yīng)“離合悲歡”的句子?
7.文中引出白居易的兩句詩有什么作用?
七.本文和《安塞腰鼓》都是寫舞蹈的。在舞蹈的風(fēng)格上，《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)的是一種什么美?而本文主要表現(xiàn)的又是一種什么美?
【實踐•拓展】
八.閱讀下詩，回答問題
給烏蘭諾娃
——看芭蕾舞《小夜曲》后作
艾青
像云一樣柔軟，
像風(fēng)一樣輕，
比月亮更明亮，
比夜更寧靜——
人體在太空里*;
不是天上的仙女，
卻是人間的女神，
比夢更美，
比幻想更動人——
是勞動創(chuàng)造的結(jié)晶。
1.找出最能體現(xiàn)芭蕾舞姿特色的比喻句，并分析其作用。
2.“比月亮更明亮，比夜更寧靜，人體在太空里*”運用什么手法描寫舞姿，展示了一種怎樣的意境?
3.“不是天上的仙女，卻是人間的女神”，描繪了怎樣的形象?
語文究竟是什么呢？其實，顧名思義，語文就是語言文化唄！我們學(xué)習(xí)語文的目的就是為了我們以后更好的生活。所以，生活中的語文無處不在，例如，我們要與別人交談來表達自己的情感時，我們就需要通過語文的語言表達能力，我們看報紙的時候，也需要運用語文的閱讀能力去理解這篇報道反映了當(dāng)今怎樣的社會現(xiàn)狀……
確實，生活中的語文無處不在，語文也在生活中起著它極大的作用，給了我很多樂趣與啟發(fā)。
記得有一次，老師利用一節(jié)語文課給我們玩了一個猜成語的游戲。玩法是一個同學(xué)在黑板寫成語讓背對黑板的同學(xué)猜，而面對黑板的同學(xué)就用語言與動作給猜成語的同學(xué)作提示，猜中越多的那一組就贏。從那次的活動中，我感到我們的表達能力很差以及我們的詞匯量很少。可能這就是因為我們不懂得把學(xué)過得只是融會貫通，理解不夠深刻吧，記憶才這么模糊。我明白了學(xué)習(xí)語文是不能夠死記硬背得，我們應(yīng)邁出校園，走向生活中學(xué)習(xí)語文，大膽地與別人交流自己獨一無二的見解與看法，這樣才能使我們的視野更加開闊。把學(xué)習(xí)投入到生活去吧，這會使你們知的更多，更廣。
除了學(xué)習(xí)之外，我們有空的時候看看報紙，了解一下國家大事對我們學(xué)習(xí)語文是很有幫助的，記得從下小學(xué)六年級開始，語文老師就要求我們每天寫讀報心得?？赡苁且驗槟菚r是畢業(yè)班吧，功課比較緊，特別是到了下學(xué)期，作業(yè)可是堆積如山，加上老師每天布置一道我最害怕得作文題，那不是雪上加霜嗎？我真是有點惱恨老師，布置那么多作業(yè)，我們哪有時間做別的事情??？但是，久而久之，我發(fā)現(xiàn)寫作文只要有靈感就能寫出優(yōu)秀文章，所以，我對作文的恐懼感也逐漸減少了。有感而發(fā)，那是最容易不過得作文了。而且，讀報不僅能使我們得閱讀、寫作能力有所提高，還能使我們得個人修養(yǎng)，只是逐漸提高與豐富。
以上都是我學(xué)習(xí)語文得心得，你們看后，有什么感受呢？快快也來說說吧！
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書．語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。
第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。
第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外，“寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，Ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
二、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
2、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的487個生字，掌握76個常用偏旁，要求會寫的288個生字，了解和掌握一些常用的識字方法，并能用常用字組詞、說話。
3、了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
5、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
6、會正確背誦指定的課文。
7、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫句的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫句的能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、扎實訓(xùn)練語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
4、以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)重點及難點：
1、復(fù)習(xí)重點：復(fù)習(xí)認讀《生字表》中的550個漢字，了解和掌握一些常用的識字方法。
2、難點：分清生字的前后鼻音、平舌翹音、整體認讀音節(jié)，區(qū)別同音字。
四、復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
五、復(fù)習(xí)類型：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。
4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。
5、重點課文的理解和課外閱讀練習(xí)。
6、看圖，寫幾句話。
六、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
jīn sè bō lànɡ měi lì chūn huá qiū shí
yǐ jīnɡ mín zú gào sù zǐ xì yōng bào
二、查字典填空。(10分)
1、“粱”用音序查字法查字典時，應(yīng)先查大寫字母( )，再查音節(jié)( )，
組成詞語( )。
2、“陸”用部首查字法查字典時，應(yīng)查( )部，再查( )畫;“我”的部首是( )部，共有( )畫，第五筆的筆畫名稱是( );“比”的筆順是：( );“巨”和“層”都是( )結(jié)構(gòu)的字。
三、比一比，再認真組詞。(10分)
睛( ) 揚( ) 處( ) 已( ) 娃( )
晴( ) 場( ) 外( ) 己( ) 洼( )
四、寫出帶有下面偏旁的字各4個。(8分)
纟___ ___ ___ 讠___ ___ ___
宀___ ___ ___
五、照樣子寫一寫。(8分)
例：許多( 許許多多)(4分)
高興( ) 快樂( )
例：李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
1、小紅是我的好朋友。(2分)
( )是( )。
2、北京真美啊!(2分)
( )真( )!
六、我會填空。(9分)
慈祥的( ) 綠色的( ) 難忘的( )
仔細地( ) 高興地( ) 緊緊地( )
練 ( ) 養(yǎng)( ) 喂( )
七、填空組成新詞。(9分)
一( )( )經(jīng) ( )( )不說 ( )心( )意
( )顏( )色 ( )( )云淡 ( )( )飄香
( )( )補短 揠苗( )( ) 名勝( )( )
八、按課文內(nèi)容填空。(15分)
1、秋天來啦，秋天來啦，山野就是( )的圖畫，梨樹掛起( )的燈籠，( )露出紅紅的臉頰，稻海翻起( )的( )，高粱舉起燃燒的( )
2、荷( )( )( )擎( )蓋，菊殘猶( )傲霜( )。
( )( )( )景君須( )，( )( )橙( )橘( )( )
3、夜深了，星星( )得眨眼，老師，( )吧，讓( )飄進您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是( )。
3、三橫( ) 草頭( ) 古月( ) 言午( )
雙人( )。
九、我會閱讀(7分)
熱鬧了一天的校園，在雨中漸漸安靜下來了。濕淋淋的操場，像閃閃發(fā)光的小河。放學(xué)回家的孩子們撐著雨傘，仿佛是浮在河面上的點點花瓣。教師辦公樓的燈光還亮著，從窗口看去，老師們還在忙著批改、備課。
(1)找出短文中的一對反義詞。( )——( )(1分)
(2)短文一共有 句話，寫校園的第是 句，寫孩子們的是第 句，寫老師的是第 。(4分)
(3)寫一句話送給老師 。(2分)
十、“王寧說：‘我和李小青是好朋友。他愛勞動、愛集體。我要像他一樣愛勞動，關(guān)心集體’”看了這句話你會為王寧鼓掌嗎?假如你是王寧的同學(xué)，你會怎么說?寫下來吧。(4分)
我會說：
這篇關(guān)于人教版一年級語文上冊期中試卷檢測，是
電視 看報 拔河 操場 夏天 江南 漂亮 三、 讀拼音，寫詞語。20分 mù hé dà tiān zi 樹( ) ( )苗 ( )雨 ( )空 房( ) Yuè rén rén sì bā huŏ ( )亮 ( )來( )往 ( )面( )方 ( )光 四、 變一變，加一筆變成新字。5分 木—（禾） 人—（個） 大—( ) 了—( ) 十—( ) 日—( ) 二—( ) 五、照樣子寫詞語。5分 粗——（細） 大——（ ） 遠——（ ） 上——（ ） 入——（ ） 早——( ) 六、照樣子填空。8分 1、（谷穗）彎彎 （ ）彎彎 （荷葉）圓圓 （ ）圓圓 2、青青的瓦 白白的墻 圓圓的 長長的 七、給生字找朋友，連線。10分 夏 漂 一 門 說 房 唱 下 綠 人
亮 口 座 色 屋 歌 雪 話 們 天 八、補充句子（把句子寫完整）。9分 1、我要 2、小華在 3、 在天空飛翔。
xiāo chú piāo fú qì wèi
jīnɡ qí jiàn kānɡ xué xiào
二、我會選。(12分，每字1分)
國( ) 海( ) 幫( )
象( ) 飄( ) ( )意
北( ) ( )辦 四( )
吃( ) ( )手 小( )
三、比一比，再組詞，別弄錯哦。(12分，每詞一分)
計( ) 棵( ) 良( )
記( ) 顆( ) 食( )
壇( ) 份( ) 優(yōu)( )
彈( ) 粉( ) 尤( )
四、我會給多音字組詞。(6分，每詞一分)
zhōng ( ) hǎo ( ) qū ( )
zhòng ( ) hào ( ) qǔ ( )
五、我會填，我能照樣子在括號里填上合適的詞。(20分)、
1、(6分)例：大一小
黑暗一( ) 反一( ) 虛假一( )
進步一( ) 貧一( ) 巨大一( )
2、(6分)例：碧綠的(葉子)
機靈的( ) 雪白的( ) 快樂的( )
寒冷的( ) 平靜的( ) 熱烈的( )
3、(8分)例：搖搖擺擺
____________ ___________ ___________
例：一片片葉子 一棵棵______ 一面面______
一把把______ 一盤盤______
例：跑來跑去 ____來____去 ____來____去
六、我能把六個詞語請回家。(6分，每詞一分)
關(guān)心、專心、小心
①小朋友們在教室里( )地聽老師講課。
②媽媽對我很( )。
③路滑，奶奶您走路要( )。
高興、得意、喜歡
①我今天考試得了100分，心里真( )。
②狐貍吃到了烏鴉嘴里的肉( )極了。
③我( )看故事書。
七、照樣子，寫句子。(6分)
1、例：淺水洼里的水被太陽蒸干了。
太陽把淺水洼里的水蒸干了。
教室被小剛打掃干凈了。
把
2、例：湖水像一面鏡子。
像
八、我會填。(16分，每字0.5分)
1、 離家 ， 鬢毛衰。
兒童 ，笑問 。
2、假如我有一支馬良的( )，我要給窗前的( )畫一個( )。讓( )在冬天也能( )地成長。
九、下面的短文真有趣，我要趕快讀一讀。(5分)
太陽花
你見過太陽花嗎?這是一種很美麗的小花，小小的花瓣，粉紅的，鮮艷極了，葉子呢?也是細細的，像含著一包綠汁，很嫩。
早晨，太陽一露出笑臉，太陽花就興沖沖地開放了。太陽越曬花越紅。它仰著臉蛋，好像在跟太陽說：“太陽，謝謝你把我照得這樣漂亮。”
傍晚，太陽下山了，太陽花就慢慢合攏花瓣，安安靜靜地睡覺了。
太陽花還有黃的、藍的、紫的……五顏六色的太陽花開起來，那才好看呢!
1、短文共有 段話。(1分)
2、太陽花是一種很 的小花， 的花瓣， 的，鮮艷極了。(3分)
3、太陽花是什么時候開放的?
