發(fā)布時間：2023-02-27 11:13:38
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的衛(wèi)生教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、指導(dǎo)思想
以黨的“十七大”精神為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，切實從改善群眾生活環(huán)境入手，從提高城市品位、城市形象入手，以“十項提升工程”為載體，以加快衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展為目標，堅持上下聯(lián)動齊抓共管的工作機制，強基礎(chǔ)，重長效，廣參與，提素質(zhì)，攻堅克難，整體推進，不斷向國家衛(wèi)生縣城的目標邁進。
二、工作任務(wù)
1．進一步建立健全各級愛衛(wèi)會組織，定期組織召開愛衛(wèi)會成員單位會議，使其充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用。充分發(fā)動各部門、各單位參與各級各類創(chuàng)建活動，經(jīng)常組織開展多種形式的愛國衛(wèi)生活動。
2、加快*縣健康教育所的組建工作，盡快出臺《*縣健康教育實施辦法》。以健康教育所為依托，整合現(xiàn)有健康教育資源優(yōu)勢，堅持宣傳教育與執(zhí)法管理并行，倡導(dǎo)“講文明，愛衛(wèi)生”的良好行為習(xí)慣。結(jié)合衛(wèi)生日活動，面向群眾，面向社會，著眼于健康知識知曉率的提高和良好行為習(xí)慣的形成，全面實施全民健康教育工程。穩(wěn)步推進健康教育進社區(qū)、進機關(guān)、進企業(yè)、進學(xué)校，積極營造關(guān)愛生命、關(guān)注健康的良好氛圍，使市民自覺成為良好城市環(huán)境的維護者，衛(wèi)生整治工作的參與者，不良衛(wèi)生習(xí)慣的監(jiān)督者。按照《億萬農(nóng)民健康教育促進行動規(guī)劃》開展多種形式的健康教育與健康促進活動。各醫(yī)療單位采取多種形式有針對性地向病人及其家屬開展健康教育，住院病人及其陪護家屬相關(guān)衛(wèi)生知識知曉率≥80％。
3．依據(jù)《*縣城區(qū)“五小”行業(yè)整治工作方案》，結(jié)合行業(yè)特點和行業(yè)標準，以專項整治為抓手，繼續(xù)開展小餐飲整治、美容美發(fā)行業(yè)專項整治等。食品生產(chǎn)、加工、經(jīng)營單位，自來水廠及公共場所經(jīng)營單位有衛(wèi)生許可證，衛(wèi)生管理制度健全，從業(yè)人員持有效健康證和衛(wèi)生知識培訓(xùn)合格證。餐飲業(yè)食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理率≥95%?？h城食品、飲食服務(wù)等重點行業(yè)從業(yè)人員的培訓(xùn)率和復(fù)訓(xùn)率達到100%，職工相關(guān)衛(wèi)生知識知曉率≥80%。
4.堅持標本兼治的除“四害”工作原則，不斷加強環(huán)境綜合整治和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，清除、減少各類“四害”孳生場所。堅決控制病媒疾病的發(fā)生和流行，積極開展滅鼠、滅蚊、滅蟑、滅蠅等除“四害”活動。年內(nèi)，“四害”密度控制在國家規(guī)定的標準之內(nèi)，順利通過“滅蚊、滅蠅先進城區(qū)”市級達標復(fù)查。
5.企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生符合國家規(guī)定要求。鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)新建、改建、擴建項目和技術(shù)改造、技術(shù)引進項目可能產(chǎn)生職業(yè)病危害的依法進行職業(yè)衛(wèi)生審查，企業(yè)對勞動者開展職業(yè)健康監(jiān)護工作。
6.各有關(guān)醫(yī)療單位依法做好疫情報告工作，法定傳染病無漏報、遲報?？h級綜合醫(yī)院按要求開設(shè)感染科，規(guī)范開展預(yù)檢分診、發(fā)熱門診和腸道門診。醫(yī)源性污水的處理排放符合國家有關(guān)規(guī)定。醫(yī)療、危險廢棄物按照國家有關(guān)規(guī)定統(tǒng)一貯存、處理。
7．認真落實好免疫規(guī)劃工作，兒童國家免疫規(guī)劃疫苗全程接種率≥90％；免疫接種規(guī)范，安全注射率100％。
8.年內(nèi)不發(fā)生重大食物中毒事故、飲水污染事故、職業(yè)危害事故。無甲、乙類傳染病暴發(fā)疫情，無醫(yī)院內(nèi)感染引起的傳染病暴發(fā)疫情和死亡事故。
9.社區(qū)（村）衛(wèi)生服務(wù)站設(shè)置符合國家有關(guān)規(guī)定，配置醫(yī)療用房、設(shè)備和人員，人員有執(zhí)業(yè)資格，充分發(fā)揮社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)功能。
10.認真做好創(chuàng)建臺帳資料的收集工作，進一步完善單位愛國衛(wèi)生工作臺帳。
三、工作要求
創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城是一項長期的、艱難的工作任務(wù)，務(wù)必真抓實干，力求實效。
1、各單位要認真落實《*縣愛國衛(wèi)生工作管理辦法》和《*縣單位愛國衛(wèi)生工作規(guī)范標準》，做到班子不散，工作不停，要充分發(fā)揮衛(wèi)生系統(tǒng)的專業(yè)優(yōu)勢，倡導(dǎo)全體工作人員做“講文明、愛衛(wèi)生”的模范和標兵，努力為創(chuàng)衛(wèi)工作作貢獻。
健康是青少年全面發(fā)展的基礎(chǔ)，加強高校健康教育、提升學(xué)生健康素養(yǎng)，是貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育、促進學(xué)生全面發(fā)展、加快推進教育現(xiàn)代化的必然要求。為進一步加強我校健康教育，提升學(xué)生健康素養(yǎng),促進學(xué)生身心健康，貫徹落實《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》和教育部《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，特制定本方案。
一、教育目的
提高預(yù)防疾病的能力，養(yǎng)成健康的生活方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量。
二、實施
在學(xué)工部的領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)院按照學(xué)校學(xué)工部指定的活動內(nèi)容利用校園網(wǎng)、宣傳欄、微信微博等媒介，通過主題班會、圖片展板、講座、知識問答等多種形式積極組織實施。
三、活動時間
活動貫穿2019年全年
四、活動內(nèi)容
時間
活動內(nèi)容
3月上旬
春季疾病預(yù)防
3月下旬
世界防治結(jié)核病日
5月20日
學(xué)生營養(yǎng)日
5月底
世界無煙日
6月下旬
世界禁毒日
9月中旬
新生衛(wèi)生保健教育
9月下旬
秋季疾病預(yù)防
10月上旬
世界精神衛(wèi)生日
12月1日
世界艾滋病日宣傳
五、工作要求
（一）各二級學(xué)院根據(jù)健康教育活動方案要求，精心組織，扎實開展，各學(xué)院確保所屬學(xué)生健康教育知識知曉率達90%以上。
為進一步加強小學(xué)生的交通安全教育，強化學(xué)生的交通安全意識和法規(guī)意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣，6月8日上午，渦陽縣公安局交通管理大隊的民警同志走進渦陽縣第四小學(xué)，開展交通安全和“一盔一帶”宣傳活動。
活動中，宣傳民警結(jié)合小學(xué)生常見的道路交通違法行為以及近年來發(fā)生的交通事故案例，給學(xué)生們講授了安全過馬路、安全乘車、安全騎車，識別交通手勢等交通安全常識，告誡同學(xué)們參與道路交通一定要自覺遵守交通法規(guī)，摒棄交通陋習(xí)，抵制不文明交通行為。
講解了“一盔一帶”基本安全常識，并結(jié)合近期不帶頭盔不系安全帶導(dǎo)致的交通事故案例，向?qū)W生們講解了佩戴安全頭盔、系安全帶的重要性。通過互動問答，讓學(xué)生們掌握交通安全常識，養(yǎng)成文明交通習(xí)慣，并用通俗易懂的語言讓大家深刻體會到遵守交通規(guī)則的必要性，充分發(fā)揮“小手拉大手”作用，把交通安全知識帶回家。
此次交通安全進校園活動，以教育一個學(xué)生，影響一個家庭的目的，提高了學(xué)生的交通安全意識，達到預(yù)期的效果。同時呼吁廣大交通參與者，自覺遵守交通法規(guī)，正確佩戴頭盔和安全帶，文明出行，安全出行。
本周是渦陽四小交通安全宣傳教育周，學(xué)校先后開展了交通安全主題升旗儀式、國旗下的講話、交通安全主題教育大會、主題班會等多種形式的交通安全宣傳教育，努力讓學(xué)生帶動家庭，家庭帶動社會，達到教育孩子、帶動家庭、輻射社會的宣傳教育目的。
在穴位按摩之前，要先通過足底的按摩來打通全身的血液循環(huán)。這也是靜心的一個重要環(huán)節(jié)。用手指輕輕捏每個腳趾的兩邊。握住腳底，輕輕揉搓。
沐浴前的檢查
為了了解足底的健康狀態(tài)，沐浴前先要進行足底按摩。從沐浴前腳底的顏色和硬度來辨別健康的程度。
顏色――紅色表示焦躁不安；紫色是通便異常的表現(xiàn)，白色說明貧血和營養(yǎng)不足。
硬度――變硬的部分對應(yīng)著身體內(nèi)各個器官，揉搓時會變得緊張。
褶皺 長而淺的褶皺表示身體的長期不適：短而深的褶皺表示身體短期不適。
按壓三個關(guān)鍵穴位
按摩過足底后，再按壓相應(yīng)的癥狀對應(yīng)的穴位。在這里，我們將介紹三個與免疫力有很大關(guān)系的穴位。
涌泉：導(dǎo)致疲勞的穴位。腳平伸時腳底兩道褶皺的交叉處。
足心：刺激毛細血管、促進血液循環(huán)的穴位。在腳心中間。
失眠：影響睡眠的穴位。在腳后跟的中心位置。
如果按壓住穴位感覺到疼痛，說明相關(guān)部位的健康狀況存在隱患。
放松足都
按壓結(jié)束后要進行腳趾部分的放松。將手指插入足趾間反復(fù)搖動，注意關(guān)節(jié)運動。再從整體上做一次，結(jié)束愉快的足部按摩。
足部穴位按壓與足底按摩的區(qū)80
足部穴位按壓是東方醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)治療方法，原理是通過經(jīng)絡(luò)打通自己的全身氣道來緩解癥狀。而足底按摩是反射治療的一種形式，其首要目的在于對疾病的診斷。不僅是對足底，更要對全身癥狀診斷，以探究疾病的根源。雖然都是通過足底對全身進行的反射反應(yīng)，但嚴格說它們是完全不同的治療方法。
手部穴位的按壓
從手部的穴位也可以看出癥狀的輕重程度。當僅靠足部按摩無法很好地緩解癥狀時，可以試試手部穴位按摩。
勞宮，與血液循環(huán)及疲勞相關(guān)的穴位。在手掌中央，中指最下方骨頭處。將拇指豎起來，稍稍用力地掐。
神門可以刺激腸胃、治療便秘的穴位。在小指下方骨頭的旁邊。
液門：控制自律神經(jīng)，消除疲勞。無名指和小指連接部分。
小碰擦后守在現(xiàn)場，老嫗遭兩車撞擊當場死亡
2009年12月19日下午5時20分許，接近冬至的天黑得比以往早，四周一片暮色沉沉，家住江蘇省宜興市新街街道的李英（59歲）下班后騎電動車往家里趕。當她由西向東行駛到342省道華信公司門口準備向左轉(zhuǎn)時，與同向行駛的一輛二輪摩托車發(fā)生了剮碰，兩人都倒在了機動車道上。
摩托車駕駛員張學(xué)趕忙起身走到李英身邊，一邊撥打110報警，一邊關(guān)切地查看她的傷勢，當看到李英受傷輕微，只是手上擦破了一點皮時，便放下心來，于是提出要帶她先到路邊，離開車來車往的事故現(xiàn)場。然而李英卻一直蹲在電動車旁一個勁地哭，無論如何就是不肯起身。
張學(xué)一再勸說她到路邊協(xié)商，而李英卻堅守在機動車車道原地以保留證據(jù)，證明出車禍時自己是正常行駛，沒有任何責任，堅持要在車禍第一現(xiàn)場與張學(xué)商談賠償事宜。
就在李英蹲在事故現(xiàn)場一邊與張學(xué)交涉，一邊等待交警到來時，殊不知，一場噩運即將向她襲來。天越來越黑，一輛由西向東行駛的別克轎車，沒有及時觀察到倒在機動車道路上的電動車和蹲在車旁的李英，等發(fā)現(xiàn)時，一切已經(jīng)來不及了，轎車一頭撞上電動車，巨大的撞擊力使電動車又接著撞到車旁的李英，把她狠狠向前推行了10多米遠。沒等在場的人反應(yīng)過來，緊接著由西向東又駛來一輛桑塔納轎車，再次撞到了那輛電動車，電動車又一次被撞飛，最后重重地壓在了李英身上。
5時26分，當救援車趕到事故現(xiàn)場時，李英已沒有了呼吸。 就這樣，一起兩車碰擦的小意外在短短數(shù)分鐘內(nèi)升級成了連續(xù)撞車的人命大事故。由于兩輛轎車接連與之相撞，李英的死亡到底是由哪輛轎車造成的？交管部門事后雖然多方調(diào)查核實，但最終仍無法查明。
誰該承擔賠償責任，三車主相互推諉
李英的家人處理完后事后，在交管部門的主持下，與摩托車主張學(xué)、別克車主蘇克、桑塔納車主金兵商談賠償問題，然而，張、蘇、金三人互相推諉，誰也不肯承擔賠償責任，導(dǎo)致交警調(diào)解失敗。
2010年春節(jié)過后，李英的家人把張學(xué)、蘇克、金兵三人以及三輛機動車分別投保的保險公司告上宜興市人民法院，索賠近50萬元。
法院開庭審理時，張學(xué)、蘇克、金兵都感到自己十分委屈，均表示自己不應(yīng)該承擔賠償責任或主要賠償責任。
張學(xué)辯稱，自己的摩托車與李英的電動車相撞后，只是造成她輕微受傷，屬于一般的輕微交通事故。真正導(dǎo)致李英死亡的是后來撞上來的別克、桑塔納兩輛轎車，因此李英的死亡與他無關(guān)，他不應(yīng)該承擔賠償責任。 而蘇克和他投保的保險公司則認為，張學(xué)是李英車禍死亡的始作俑者，沒有第一次的碰擦事故就沒有其后的死亡事故，摩托車與電動自行車的碰擦是造成后來事故的直接原因。且張學(xué)當時沒有立即采取緊急措施，及時將傷者移出機動車道，最終導(dǎo)致李英死亡。所以，張學(xué)應(yīng)承擔此次事故的主要賠償責任。 金兵與其投保的保險公司認為，李英的死是別克轎車造成的，在桑塔納轎車軋到李英之前，她已經(jīng)死亡，桑塔納軋的不過是李英的尸體，所以不應(yīng)該承擔賠償責任。
庭審中，三被告及其保險公司均表示，死者李英作為成年人應(yīng)該清楚知道機動車道的危險性，在發(fā)生事故后應(yīng)及時主動撤離。正是因為她堅持不肯撤離，蹲在路中間影響正常交通，才導(dǎo)致后來撞車事故的發(fā)生，最終釀成悲劇。因此死者李英本人應(yīng)承擔主要責任。 而原告的律師則認為，李英受傷后留在現(xiàn)場等待交警的處理并沒有錯。當時正值下班高峰，現(xiàn)場有很多圍觀人員，很容易讓人注意到。而在兩輛轎車撞上之前，也有不少車輛經(jīng)過事故地段，但都能安全避讓。因此導(dǎo)致事故發(fā)生的真正原因是轎車沒有及時避讓，而不是當時已經(jīng)受傷的李英。 此案經(jīng)當?shù)孛襟w報道后，在法律界引起了較大反響，許多業(yè)內(nèi)人士發(fā)表了自己的見解。
一種意見認為，李英是受一輛摩托車碰擦和兩輛轎車的撞擊而亡的，究竟哪一輛車是導(dǎo)致她死亡的主要原因，無法確定，因此依照公平原則，責任由每輛車平均分擔，即各自承擔三分之一的責任；另一種意見認為，李英的死亡是一輛摩托車、兩輛轎車的合力作用的結(jié)果，三車主應(yīng)該承擔連帶賠償責任；還有一種意見認為，摩托車只是導(dǎo)致李英輕微受傷，她的死亡是后兩輛轎車相撞造成的，所以應(yīng)由后兩輛車承擔主要責任才顯公平；最后一種意見認為，從本案過失的大小來看，撞擊李英的第一輛摩托車顯然過失較大，相比較而言，第一輛摩托車更應(yīng)當看清受害人，因為當時李英是騎著電動車的，而別克、桑塔納撞擊李英時，她已經(jīng)蹲或躺在地上，給兩輛轎車的駕駛?cè)藛T觀察帶來了很大難度。因此，此交通事故案應(yīng)該是按份責任，而不是連帶責任，主要責任應(yīng)由張學(xué)承擔，蘇克、金兵承擔次要責任。通常情況下，主要責任與次要責任的比例按照三七開比例承擔，即張學(xué)承擔70％的賠償責任，蘇克、金兵承擔30％的賠償責任。
法槌落下，受害人自身應(yīng)承擔10%賠償責任
此案看似簡單，但在歸責各方時，卻錯綜復(fù)雜，莫衷一是。法庭兩次開庭審理，均未能當庭宣判。
2010年9月，經(jīng)過多次討論研究，宜興市法院作出一審判決。
法院審理認為，張學(xué)駕駛摩托車與李英駕駛的電動自行車發(fā)生碰擦，致李英輕微受傷，因此張學(xué)只應(yīng)對李英的輕微傷承擔責任。事故發(fā)生后，張學(xué)及時報警并勸說李英撤離現(xiàn)場，已履行了其應(yīng)盡的義務(wù)。李英未能聽從勸告及時離開，才最終導(dǎo)致自己與兩輛轎車相繼碰撞致死的后果。因此，張學(xué)對李英的死亡未有過錯，也無直接的因果關(guān)系，不應(yīng)對她的死亡承擔賠償責任。 法院認為，判定交通事故當事人過錯行為對發(fā)生交通事故所起作用以及過錯的嚴重程度，應(yīng)當以當事人過錯行為引發(fā)交通事故的危險性和對方避讓的可能性作為依據(jù)。本案中，李英在輕微受傷時不愿撤離現(xiàn)場，蹲在機動車道中，影響了機動車正常通行，其過錯行為與后來發(fā)生的事故有直接因果關(guān)系。但李英蹲在機動車道時處于相對靜止狀態(tài)，可以及時被發(fā)現(xiàn)并采取措施加以避讓。因此，李英的行為屬于被動型過錯行為，應(yīng)負次要責任，故應(yīng)當適當減輕機動車一方10%的賠償責任。 最后，法院依法作出判決，別克、桑塔納兩輛轎車交強險所在的保險公司分別在交強險范圍內(nèi)承擔11萬元賠償責任，超出部分李英承擔10%的責任，剩余由蘇克、金兵各承擔賠償10.8萬元。 一審判決后，兩輛轎車投保的保險公司不服，提起上訴。2011年5月初，記者從無錫市中級法院獲悉，該院作出終審判決，駁回上訴，維持原判。
輕微交通事故應(yīng)先撤離后協(xié)商，否則將受到重罰
小碰擦最后卻喪了命，個中教訓(xùn)太深刻了。那么，出了交通事故尤其是輕微交通事故，當事的雙方究竟該如何處理，受害的一方如何最大化地維護好自己的權(quán)益呢？
處理此案的宜興市交管部門出警警官說，《道路交通安全法》第七十條規(guī)定，在道路上發(fā)生交通事故，未造成人身傷亡，當事人對事實及成因無爭議的，可以即行撤離現(xiàn)場，恢復(fù)交通，自行協(xié)商處理損害賠償事宜；不即行撤離現(xiàn)場的，應(yīng)當迅速報告執(zhí)勤的交通警察或者公安機關(guān)交通管理部門。
此案中，受害人李英與張學(xué)第一次碰擦?xí)r，只是手上擦了一點皮，依照《江蘇省輕微交通事故當事人自行協(xié)商處理辦法》第二條規(guī)定，應(yīng)屬于輕微交通事故。所謂輕微交通事故，是指車輛在道路上發(fā)生的沒有人員傷亡，僅造成輕微財產(chǎn)損失的交通事故。輕微財產(chǎn)損失是指造成財產(chǎn)損失3000元以下，或者非機動車損壞的，或者機動車僅車身前后保險杠、車燈、引擎蓋、門窗等外表件損壞，車輛可以繼續(xù)駕駛的。
對于輕微交通事故的處理，《江蘇省輕微交通事故當事人自行協(xié)商處理辦法》規(guī)定，當事人應(yīng)該先撤離現(xiàn)場，然后再協(xié)商處理，符合當事人自行協(xié)商處理條件，當事人不及時主動撤離現(xiàn)場的，公安機關(guān)交通管理部門及其交通巡邏警察應(yīng)當依法強制撤離，并對當事人的交通違法行為，按照道路交通安全法律法規(guī)規(guī)定予以處罰和記分。對故意堵塞交通，擾亂秩序，造成嚴重交通堵塞的，按照《治安管理處罰法》從重處罰。公安部新修訂的《道路交通事故處理程序規(guī)定》第十三條規(guī)定，對應(yīng)當自行撤離現(xiàn)場而未撤離的，交通警察應(yīng)當責令當事人撤離現(xiàn)場；造成交通堵塞的，對駕駛?cè)颂幰?00元罰款；駕駛?cè)擞衅渌缆方煌ò踩`法行為的，依法一并處罰。
在輕微事故的自行協(xié)商處理程序上，原《道路交通事故處理程序規(guī)定》規(guī)定當事人在現(xiàn)場先寫協(xié)議書或文字記錄并共同簽名，然后撤離現(xiàn)場。而新修訂的規(guī)定則相反，要求事故雙方當事人立即撤離現(xiàn)場，將車輛撤離到不妨礙交通的地方后，相互查看證件和保險憑證，并立即向各自的保險公司報案；交通事故中雙方存在爭議的，應(yīng)在道路上現(xiàn)場拍照或標劃事故車輛現(xiàn)場停車位置后，將車輛轉(zhuǎn)移到不妨礙交通的位置，然后撥打電話，等候交警前來處理。這種程序上的顛倒，目的是盡快恢復(fù)交通。當事雙方首先撤離現(xiàn)場的，將受到責任減輕或免于處罰的優(yōu)待，否則將被強行拖離現(xiàn)場，并受到處罰和記分。
1案例的選擇與設(shè)計
案例分析與問題的解決過程是一個理論與實踐相結(jié)合的過程。由于衛(wèi)生化學(xué)所研究的是如何準確對真實世界中一個個未知物的定性和定量分析課題，因此每一種分析方法都對應(yīng)著非常豐富的現(xiàn)實素材。同時，衛(wèi)生化學(xué)也是針對預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域分析方法的集合，對數(shù)據(jù)獲取方法、生物樣品的采集、分析方法的特點及選擇等問題教師應(yīng)做詳細說明，使學(xué)生對案例有全面和深入的了解，所選擇的案例應(yīng)與日常生活緊密結(jié)合，反映現(xiàn)實生產(chǎn)生活中普遍存在的、與衛(wèi)生化學(xué)相關(guān)的一般問題，但這個問題同時應(yīng)具備爭議性，即經(jīng)過探討，其結(jié)論可能是多樣的，需要學(xué)生對其進行比對優(yōu)化，以此提高學(xué)生的分析、判斷能力。教師應(yīng)根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學(xué)目的來選擇既能整合所學(xué)知識，又能增加學(xué)生感性認識，提高其分析問題、解決問題能力的相關(guān)案例。所選取的案例必須目的明確、特點突出、生動具體；選擇的內(nèi)容應(yīng)該將所學(xué)知識點與現(xiàn)實生活中預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域可能遇到的問題緊密結(jié)合；每一個案例都要以衛(wèi)生化學(xué)理論為指導(dǎo)，融入相關(guān)的理論知識。
2案例教學(xué)的組織實施
第一步，教師要根據(jù)學(xué)科進度、教學(xué)要求等精心選擇或設(shè)計案例；第二步，在課前一周將案例呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生認真搜索案例中的信息和問題，并查閱相關(guān)資料；第三步，進行案例討論。學(xué)生應(yīng)當充分發(fā)揮主觀能動性，從各自所觀察的角度闡述自己的觀點，同時認真傾聽其他同學(xué)的分析。教師則應(yīng)創(chuàng)造自由、寬松的環(huán)境，并密切關(guān)注學(xué)生討論的方向，使學(xué)生的討論圍繞本案例進行。在學(xué)生討論結(jié)束之后，教師應(yīng)當針對學(xué)生所提出的思路和方法進行總結(jié)。案例的講評往往也是教學(xué)的階段，它能夠強化學(xué)生所學(xué)知識，提高教學(xué)效果，是案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3結(jié)語
一、指導(dǎo)思想
以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以城鎮(zhèn)健康教育和健康促進為先導(dǎo)，以農(nóng)村健康教育和健康促進為重點，分層部署，整體推進，建章立制，規(guī)范管理，樹立形象，著力提高城鄉(xiāng)居民的健康素質(zhì)和防病能力，努力促使全鎮(zhèn)健康教育和健康促進工作邁入科學(xué)化、全民化發(fā)展軌道。為我鎮(zhèn)構(gòu)建和諧社會做出新的貢獻。
二、工作重點
（一）繼續(xù)深化“億萬農(nóng)民健康促進行動”
全鎮(zhèn)各村要全面推行“全國億萬農(nóng)民健康促進行動”工作。根據(jù)居民健康需求，要在鎮(zhèn)區(qū)及各村設(shè)置健康教育宣傳欄。每個村不得少于1個。
（二）扎實搞好中小學(xué)校健康教育
今年中小學(xué)校健康教育工作目標是：健康教育開課率100%，無煙學(xué)校達標率100%。鎮(zhèn)衛(wèi)生院，各村衛(wèi)生站要做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
（三）穩(wěn)步推進醫(yī)療機構(gòu)健康教育
各級各類醫(yī)療機構(gòu)、計生機構(gòu)要做好健康教育工作，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有工作人員，有年度計劃，有會議記錄，有工作總結(jié)，有培訓(xùn)資料。各級各類醫(yī)療、計生機構(gòu)尤其要注重檔案資料的充實完善，實現(xiàn)檔案資料的科學(xué)化、規(guī)范化管理。鎮(zhèn)衛(wèi)生院要強化健教網(wǎng)絡(luò)和科室建設(shè)，為切實做好醫(yī)療機構(gòu)健康教育工作奠定良好基礎(chǔ)。
（四）多策并舉開展健教宣傳活動
鎮(zhèn)“行動”領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要根據(jù)情況，發(fā)揮優(yōu)勢，動用宣傳工具，采取多種形式，開展健康教育和控煙宣傳教育活動。要將此項工作列入本部門本單位年度工作計劃，納入目標考核。積極利用“艾滋病日”、“無煙日”“愛牙日”等節(jié)日開展健康咨詢宣傳活動，提高全鎮(zhèn)居民的健康素質(zhì)。各行政村和各個公共場所健康教育專欄不得少于3塊，內(nèi)容每季度更換1次，營造健康教育和健康促進的良好氛圍。
三、保證措施
（一）高度重視，加大投入
各級各部門要充分認識健康教育工作的重要性和緊迫性，高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，列入重要議事日程，納入目標管理體系，逐級下達指標，層層明確任務(wù)，引入、運用督查和激勵機制，按照目標任務(wù)和要求，切實做到思想認識到位，工作部署到位，措施落實到位。各級各有關(guān)部門要把健康教育工作經(jīng)費納入本級本部門財政預(yù)算，不斷籌措資金，逐步加大投入，確保硬件設(shè)施上臺階，軟件資料上水平，確保如期完成全年健康教育目標任務(wù)。當前，要切實解決好市健康教育所辦公用房問題。
（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成合力
要進一步總結(jié)工作經(jīng)驗，落實長效工作機制，真正建立黨委政府牽頭，職能部門實施、社會各界支持，人民群眾參與，相互配合、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、工作有力、效果明顯的健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。
關(guān)鍵詞：嬌生慣養(yǎng)；教育案例；分析
中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編碼：1674-9324（2012）10-0040-41
多年以來，中職院校教師普遍反映教育和管理學(xué)生，感覺力不從心，這與中職學(xué)生本身的特點有密切關(guān)系。筆者在擔任中職學(xué)生班主任的過程中，發(fā)現(xiàn)很多中職學(xué)生都嬌生慣養(yǎng)，這對其心理、性格、行為方式等有較大影響。筆者選擇曾帶過的兩位女學(xué)生作為研究對象，對她們的案例進行分析，希望能在中職院校學(xué)生的教育和管理方面做一些有益的探索。
兩位學(xué)生的情況描述
李姓和吳姓兩名女生，年齡均為16歲。
出現(xiàn)的問題和具體表現(xiàn)：
兩位女生性格都比較倔強要強，認為自己在各個方面都優(yōu)于其他同學(xué)；但同時又對學(xué)業(yè)缺乏足夠重視，理論課、實驗課以及早操等學(xué)校規(guī)定必須按時參加的教學(xué)教育活動中經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退甚至無故缺席的情況；在對其進行批評教育時，兩位同學(xué)都不能客觀面對自己的問題，反而是情緒激動、不冷靜，和老師對抗，逆反心理嚴重。
相關(guān)資料調(diào)查
李某和吳某的家庭都在市里，都是住校生，李某有一個姐姐，吳某有一個哥哥，二人家庭都比較富裕，平常生活中出手大方，有一些哥們兒義氣。筆者深入了解后，發(fā)現(xiàn)她們來上學(xué)很大程度上是由于家長的逼迫，因而學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，對于遇到的困難，沒有心思和毅力去克服，而是放任自流，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績長期處于下游。在課堂學(xué)習(xí)和集體生活中如出現(xiàn)問題、明顯責任在自己時，還要在言語上頂撞老師，不能直面自己所犯的錯誤，更不要說悔改了。
案例分析
針對李某和吳某二人的情況，經(jīng)過多方調(diào)查了解和深入分析，筆者認為造成她們個性問題的原因主要有以下幾個方面：
1.她們在家里是最小的，長期嬌生慣養(yǎng)，被家庭成員溺愛，凡事隨心所欲，過于放縱，無論在學(xué)校還是在家里，都是得過且過，生活上的事情依賴家長，特別是父母工作比較忙，由爺爺奶奶帶大，寵愛有余而管教不足，認為不管在什么場合，其他人都應(yīng)該以我為中心，稍有不滿就會情緒激動，難以平復(fù)。
2.認為家庭的優(yōu)越條件是和自己密切聯(lián)系的，認為自己條件好就意味著一切都好，在日常學(xué)習(xí)中，如果知識較簡單、容易學(xué)會則問題不大，一旦遇到難以掌握的內(nèi)容，稍受挫折就退縮，同時自我感覺良好的認知也使她們很難放下面子去向同學(xué)請教，長期累積在學(xué)業(yè)中的問題不能有效解決，自信心逐漸降低，意志力也慢慢消磨。
3.當初進入學(xué)校學(xué)習(xí)的決定很大程度上是取決于家長而非自愿，所以二人很少對自己的學(xué)習(xí)和未來有深入的思考，教師和家長管得緊就學(xué)一陣，教師和家長稍有放松她們就開始懈怠，完全是被動學(xué)習(xí)，自覺性極差。結(jié)果這兩位女生的學(xué)習(xí)成績一直沒有改善提高，始終排在班級的后面，甚至落后于很多平時調(diào)皮搗蛋的男生。
教育辦法和具體措施
1.由以上描述的情況，筆者認為，教育就是教書育人，包括筆者自己也是從不諳世事的懵懂少年逐漸成長為一名人民教師的，所以上述兩位女生遠沒有達到不可救藥的程度，只要認真分析問題的根源，采取有針對性的措施，一定可以使她們幡然悔悟，改過自新。（1）首先要找教師自己的問題，不能老以教師身份自居，認為自己高于學(xué)生，而是要放下身段，真正融入學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，換一個視角去審視學(xué)生們所遇到的問題和困惑。（2）從家長這方面來說，最主要的是要求其平衡好工作和管教孩子的問題，使他們認識到孩子是他們的未來和希望，孩子的健康成長是家庭幸福的重要前提；家長要和學(xué)校保持長期聯(lián)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活問題能夠坦誠相待，相互交流，協(xié)調(diào)處理，避免單方面行動，更要防止教師和家長摩擦事件的發(fā)生，共同教育和管理學(xué)生。（3）教師和家長在互相溝通時，應(yīng)該坦誠相待，本著共同教育呵護學(xué)生的原則，從家庭背景、學(xué)生性格和班級氛圍等多個層面客觀分析形成問題的原因，客觀評價學(xué)生在這些問題中所扮演的角色，不要先入為主，認為嚴厲就好，其實有時候多給學(xué)生一些空間和面子會使她們更加從容。
2.在和兩位女生直接溝通的時候，筆者利用自己是女教師的優(yōu)勢，找一個相對溫馨的環(huán)境，和她們分享自己年輕時候的經(jīng)歷，進而拉近她們與教師的距離，緩解氣氛，解決其心理障礙；其次，對她們在談話中表現(xiàn)出的天生的善良和純真，當即予以肯定和表揚，使他們認識到老師對她們也是友善的，關(guān)愛的，負責的，引導(dǎo)她們用真善美的標準去看待和處理每一件事情，逐漸形成良好的行為規(guī)范。
3.她們兩位女生還有一個重要的特點，就是無時無刻不在一起，可以用黏糊來形容，所以筆者發(fā)現(xiàn)可以利用這一點進行教育：首先找她們進行分別談話，讓她們說出對方的優(yōu)點；經(jīng)過兩次分別談話，筆者了解到她們兩位其實是談得來、家庭條件類似才老在一起的，但是談到對方的優(yōu)點兩人卻都說不出來，筆者就啟發(fā)她們?nèi)ネ诰?，用“近朱者赤，近墨者黑”的古?xùn)去影響她們，告訴她們?nèi)绻^續(xù)在一起，就要能夠互相學(xué)習(xí)互相幫助，把對方的閃光點也變成自己的財富，共同進步提高。
教育的效果評價
人的性格是相對穩(wěn)定的，短時間內(nèi)不會有本質(zhì)的改變，筆者也深有體會，對兩位女生的教育也不是試圖去改變其長期形成的固有品質(zhì)，而是要去影響和改變她們的行為方式。可喜的是，經(jīng)過她們自己和筆者以及家長的共同努力，這兩位女生的進步相當明顯。首先她們的學(xué)習(xí)成績有了很大進步，目前已經(jīng)穩(wěn)定在班級中上游；其次她們還能夠互相幫助和監(jiān)督，特別是早操，會提醒對方不要睡懶覺；最后，她們的變化也影響到了班里的其他一些經(jīng)常黏糊在一起的小群體，整個班級積極向上共同提高的氣氛明顯好于上個學(xué)期。很多同學(xué)都意識到，在校期間，應(yīng)該學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會思考，能夠用知識來武裝頭腦，早日成為一名合格的勞動者。
討論
當前，中職學(xué)校中有很多學(xué)生都存在嬌生慣養(yǎng)的情況，嬌生慣養(yǎng)對學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活有重大影響，性格固執(zhí)偏激，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，沒有耐心與人交流，沒有毅力克服學(xué)習(xí)生活中的困難，這些都是具體的表現(xiàn)。面對這種情況，教師和家長要共同配合、對學(xué)生進行貼心細致地幫助指導(dǎo)、教師激勵和同學(xué)間的相互鼓勵監(jiān)督都是解決問題的有效途徑。同時，要使中職學(xué)生能夠真正學(xué)到知識和技能，學(xué)校、家庭和學(xué)生自己對在校期間的學(xué)習(xí)必須要有足夠的重視。只有通過家長、教師和學(xué)校等多方面共同努力，才能為社會培養(yǎng)出實用人才，實現(xiàn)中職教育的培養(yǎng)目標。
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