發(fā)布時間：2022-02-20 04:32:37
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)生管理工作思路樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、大學(xué)生需要法制化，法制化是實現(xiàn)大學(xué)生管理的根本途徑
首先，大學(xué)生管理法制化是實現(xiàn)我國建設(shè)社會主義法治化目標(biāo)的必要條件。建設(shè)社會主義法治國家是我國新世紀(jì)的奮斗目標(biāo)，要實現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，需要培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，而高素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)不僅是專業(yè)知識豐富，道德高尚，而且應(yīng)具有高標(biāo)準(zhǔn)的法制觀念。要做到這一點(diǎn)，很大程度上有賴于高等教育。為此，要加強(qiáng)高校管理的法制化深度。在高校管理中，大學(xué)生管理是高校管理的核心，因此加強(qiáng)高校的法制化教育其實最根本的就是加強(qiáng)大學(xué)生管理的法制化。
其次，大學(xué)生管理法制化是實現(xiàn)高等教育完成向社會輸送高級人才目標(biāo)的必要手段。高等教育單位作為教育部門，其主要工作是為社會輸送合格的高級人才。而高素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)不僅是專業(yè)知識豐富，道德高尚，而且應(yīng)具有高標(biāo)準(zhǔn)的法制觀念。要做到這一點(diǎn)，很大程度上有賴于高等教育。為此，首先要使高校中的學(xué)生具有豐富的法律知識和較高的法律觀念?？梢酝ㄟ^開設(shè)法律課程，開展有關(guān)法律知識方面的講座和活動來加強(qiáng)學(xué)生積極運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益的意識。當(dāng)然同時也要讓學(xué)生在學(xué)法、懂法、用法的過程中懂得分辨什么事能做，什么事不能做，根本上提高高等人才的思想素質(zhì)，減少高級知識分子犯罪率。目前國內(nèi)大學(xué)在這方面的現(xiàn)狀離我們的期望還有一段很大的差距。一方面，作為知識和技術(shù)搖籃的高校，師生對社會上知識產(chǎn)權(quán)等方面的法律知之甚少。侵權(quán)和被侵權(quán)現(xiàn)象在高校時常發(fā)生。學(xué)生與學(xué)校間關(guān)于維權(quán)的官司也頻頻出現(xiàn)在媒體上。另一方面，大學(xué)生中談戀愛、婚前、女大學(xué)生傍大款、打架斗毆、盜竊、吸毒等行為為數(shù)不少。社會需要各方面都健全的高級人才，高校在輸送人才的最后工序中擔(dān)任了及其重要的角色。
再次，當(dāng)代青年大學(xué)生的時代特點(diǎn)決定了需要法治教育作為手段。當(dāng)代大學(xué)生，多出生在八十年代初期到中期的一代青年，絕大多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)是具有完全行為能力的公民。作為國家民族建設(shè)的新生力量，他們掌握高等技術(shù)知識，胸懷報負(fù)，勇于開拓敢于創(chuàng)新，處事果斷對人熱情，這是他們的有點(diǎn)。但是，他們在思想和言行上容易偏激，分析現(xiàn)象和問題欠缺全面和長遠(yuǎn)的眼光；再者，出生年代給了他們和平的政治環(huán)境和優(yōu)越的物質(zhì)條件，加上社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)思潮的沖擊，造就了這一代新興人類：對生活的物質(zhì)要求高，追求享受高級物質(zhì)生活，對需要艱苦奮斗的人生旅途沒有充分的估計和心理思想以及身體上的準(zhǔn)備。在這一代人身上存在更多的矛盾：他們掌握高級知識卻常犯急功近利的錯誤；他們大膽勇敢卻缺乏謙虛謹(jǐn)慎；他們對人熱情卻難以改變以自我為中心的習(xí)慣；他們沒有充分努力卻總抱怨環(huán)境的惡劣；他們自認(rèn)為是成年人卻在思想上并不成熟。這些觀點(diǎn)決定了高等教育在高校教育管理別要注重轉(zhuǎn)變觀念，摒棄傳統(tǒng)的片面強(qiáng)調(diào)尊師的觀念，克服單純從倫理道德強(qiáng)調(diào)愛生的習(xí)慣。要更多地從尊重、平等的角度出發(fā)。將每一個學(xué)生當(dāng)做一個獨(dú)立的社會人來看待，肯定他們作為一名成年公民享有的權(quán)利，同時強(qiáng)調(diào)作為一名成年公民還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會義務(wù)。守法是大學(xué)生所應(yīng)具備的一項基本素質(zhì)，是基本的行為規(guī)范。培養(yǎng)社會責(zé)任感，是他們成長為符合社會需要的人才的一個基本手段，也是大學(xué)生走向社會的必要準(zhǔn)備。
二、大學(xué)生管理需要人性化，人性化是實現(xiàn)大學(xué)生管理的必要條件和有力工具
首先，法制化是前提，人性化是必須。高校學(xué)生管理的各項規(guī)章制度要主動適應(yīng)新時期新環(huán)境下學(xué)生管理面臨的挑戰(zhàn)，要從全面的實施素質(zhì)教育的角度出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，體現(xiàn)一人為本理念。學(xué)生的身心發(fā)展需要人性化，科學(xué)公正需要人性化，正確的導(dǎo)向加有效的引導(dǎo)才能得到理想的結(jié)果。
其次，加強(qiáng)對學(xué)生的法制化教育，要以人性化為條件。大學(xué)生由于不知法而犯法的案例屢見不鮮，所以要把法制教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，規(guī)范學(xué)生的全力與義務(wù)，使學(xué)生由被動教育變?yōu)橹鲃幼月?。將法制化教育?lián)系學(xué)生的個人思想道德和世界觀、人生觀進(jìn)行，既充分地體現(xiàn)了人性化教育，又可以收到法制教育的良好效果，可謂一舉兩得，相輔相成。
三、結(jié)語
總之，對當(dāng)代大學(xué)生的教育，要注意法制化和人性化相結(jié)合，在法制化的前提下實行人性化管理。高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“管制教育”，樹立以人為本，為學(xué)生服務(wù)的現(xiàn)代化教育理念，與時俱進(jìn)，對待學(xué)生的日常行為問題，應(yīng)該以教育主導(dǎo)為主，不斷完善與創(chuàng)新大學(xué)生管理規(guī)章制度。在法制化的前提下充分的體現(xiàn)人性化。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；創(chuàng)新教育；以人為本
在當(dāng)今社會的新形勢下，許多新的矛盾出現(xiàn)在了高校學(xué)生的管理工作中。環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和對象都發(fā)生了很大變化。高校如果不能適應(yīng)這種變化，只是簡單地重復(fù)之前的老辦法，往往會適得其反。因此，我們要認(rèn)清如今的緊迫形勢，在高校學(xué)生管理上除舊迎新，探索更多改革的新路子。
一、高校學(xué)生管理工作中存在的主要問題
我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，如今的社會生活已經(jīng)對高校學(xué)生工作產(chǎn)生了非常大的影響。雖然以往的高校學(xué)生管理工作在提高學(xué)生文化素養(yǎng)與培養(yǎng)社會人才方面取得了巨大成功。然而縱觀全局，以往的高校學(xué)生工作與當(dāng)今社會生活卻有些脫節(jié)。我認(rèn)為要培養(yǎng)21世紀(jì)具有良好思想道德、文化素質(zhì)以及心理素質(zhì)的綜合性人才，除了要在課程體系、教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革外，最重要的還是要做好學(xué)生管理工作。
第一，在傳統(tǒng)的文化束縛下，高校的教育和管理制度為封閉性、強(qiáng)制性和灌輸式的教育模式。而隨著東西方文化的交流，高校學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀也日益發(fā)生了改變，不少學(xué)生變得眼高手低、胸?zé)o大志、心浮氣躁，高校精神衰退已是不爭的事實。
第二，我國“擴(kuò)招”政策使得高校人數(shù)激增，導(dǎo)致了教育管理的難度增加，學(xué)生素質(zhì)以及基礎(chǔ)都參差不齊。學(xué)生入學(xué)后沒有一個明確的奮斗目標(biāo)，缺乏自律意識，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，并且出現(xiàn)各種心理疾病，這是造成高校校風(fēng)日下的主要原因。
二、高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的必要性與緊迫性
制度在創(chuàng)新，教育在創(chuàng)新，技術(shù)在創(chuàng)新，管理在創(chuàng)新。一切都在隨著社會的進(jìn)步而創(chuàng)新。就高校而言，掌握學(xué)生工作的主動性，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，引導(dǎo)學(xué)生抵制錯誤的思想、腐朽的文化，這直接影響著社會主義事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。相信只要管理人員、各個部門與廣大學(xué)生共同努力，一定能做到與時俱進(jìn)，營造一個良好的環(huán)境與氛圍，跟上時代的步伐。
高校，是所有大學(xué)生生長的土壤，大學(xué)生的能力、特長都會在這里得到不斷的提高與發(fā)揮。發(fā)展個性是現(xiàn)代教育的一個重要標(biāo)志，高校的學(xué)生工作在于培養(yǎng)富有個性、知識能力合理、勇于創(chuàng)新的人，并要求學(xué)生要學(xué)會做事，學(xué)會感恩，學(xué)會做人。
高校應(yīng)通過創(chuàng)新學(xué)生工作的組織模式，使學(xué)生能有一個更加寬廣、更加自由的發(fā)揮空間；通過創(chuàng)新學(xué)生工作的理念，使學(xué)生更加符合當(dāng)今社會的各種要求；通過創(chuàng)新學(xué)生工作的方法，使學(xué)生更加注重實際；通過創(chuàng)新學(xué)生工作的管理，使學(xué)生的思想道德品質(zhì)有所提升，并且擁有堅強(qiáng)的意志與廣泛的興趣愛好，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展?？偠灾?，高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，已迫在眉睫。
三、高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的實施手段
第一，高校要建立一個強(qiáng)有力的管理指揮系統(tǒng)，提高學(xué)生干部隊伍的整體素質(zhì)。學(xué)生干部隊伍是做好學(xué)生工作的骨干力量，是學(xué)生生活的管理者，也是學(xué)校思想與意志的傳達(dá)者。因此，學(xué)生干部隊伍的自身建設(shè)直接影響著學(xué)生工作體制改革的成敗。我們要通過多種渠道，挑選出素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有愛心的人參與到這項工作中。在這個過程中，要多給予他們鍛煉的機(jī)會，以助于他們能力的提高。
第二，要使學(xué)生干部隊伍能適應(yīng)當(dāng)今形勢，一定要對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，采取理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的辦法進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)，這樣就可以使學(xué)生干部團(tuán)隊的管理能力得到提高。
第三，要對學(xué)生干部隊伍成員進(jìn)行嚴(yán)格考核，還要多與其他高校進(jìn)行交流，開闊視野，交換意見，把學(xué)生管理工作放在首位，這樣才能使學(xué)生管理工作水平不斷得到提高。
第四，當(dāng)今社會是一個信息社會。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人類不可或缺的一部分，而面對網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，抓緊機(jī)遇才是所有高校最應(yīng)該注意的。機(jī)遇往往都是伴隨著風(fēng)險一同產(chǎn)生的，我們不能只看到互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面，更要從正面去肯定互聯(lián)網(wǎng)帶來的影響。它不僅使我們的生活更加快捷與便利，而且極大地拓展了學(xué)生的業(yè)余生活與視野，使人與社會更近了一步，這為高校培養(yǎng)當(dāng)今社會全面發(fā)展性人才做了很好的鋪墊。所以我們應(yīng)該把學(xué)生工作結(jié)合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息，將學(xué)生的思想政治與生活帶進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)校園，從而為學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)提供良好的幫助。
最后，高校管理工作作為一項行政工作，校規(guī)校紀(jì)以及各項規(guī)章制度在其中起著至關(guān)重要的作用。如何在國家法律的規(guī)定下，使學(xué)校各項規(guī)章制度更加人性化和具有可操作性，這就需要實施決策管理?，F(xiàn)如今我們大力提倡依法治國，法制國家要求有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。同樣，作為以行政手段對學(xué)生實施管理活動的高校也要如此。作為管理決策者，必須制定出一套能充分表達(dá)學(xué)生意愿的、學(xué)生能充分參與其中的行政管理辦法，并且按照管理規(guī)定，運(yùn)用各種手段，確保學(xué)校各項工作有序進(jìn)行。
四、結(jié)束語
高校管理者還應(yīng)該考慮如何保證違紀(jì)學(xué)生的權(quán)利，即救濟(jì)權(quán)利。救濟(jì)權(quán)利是學(xué)生的一道保護(hù)線，使學(xué)生能夠切實維護(hù)自身利益。正是因為有了學(xué)生充分參與決策的管理規(guī)定，才有了學(xué)生對規(guī)章制度的充分信服，各種管理規(guī)定才能真正內(nèi)化為學(xué)生自身的行為準(zhǔn)則。完善救濟(jì)權(quán)利，使學(xué)生不再處于弱勢地位，有利于平衡管理者與學(xué)生之間的關(guān)系，有利于消除學(xué)生的抵抗情緒；要強(qiáng)調(diào)一種溫和人性的管理模式，使教學(xué)管理從人的本性出發(fā)，而不是傳統(tǒng)的剛性管理、硬性強(qiáng)制，民主對話將受到普遍的認(rèn)同和歡迎；制度的負(fù)面效應(yīng)及時消解，從而構(gòu)建一個完善的高校學(xué)生管理工作服務(wù)平臺。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞： 新形勢 民辦高校 學(xué)生管理工作 創(chuàng)新思路
一、引言
學(xué)生管理工作是構(gòu)成高校管理框架的重要環(huán)節(jié)，高校的主要工作是保證學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)和生活行之有效。隨著我國民辦高校數(shù)量的不斷增多，民辦高校的學(xué)生管理工作一直是各民辦高校中的頭號難題，嚴(yán)重制約民辦高校未來的發(fā)展。隨著我國整體教育水平不斷的提升，高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量與方式越來越受到國家和人民的關(guān)注。
二、概述民辦高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀
（一）民辦高校學(xué)生自身的因素
我國的生活水平和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)越來越高，在新形勢下，民辦高校學(xué)生的思維方式、行為特點(diǎn)及學(xué)習(xí)生活理念都發(fā)生很大變化，有些變化讓人感到高興，但是有些變化讓人惱火。
1.社會政治意識較為淡薄，理想信念較低。
從社會政治意識角度出發(fā)，相對于公辦高校，民辦高校學(xué)生的社會責(zé)任感、榮譽(yù)感和政治理念都比較淡薄;從道德價值觀看，不少民辦高校學(xué)生都崇尚“拜金主義、享樂主義和物質(zhì)主義”，這種理念與我國的發(fā)展觀背道而馳，讓學(xué)生偏離正確的發(fā)展道路。道德理念正在從學(xué)生的思想中淡化，利益、欲望、物資等一些理念正在逐漸滲入高校學(xué)生的學(xué)生和生活當(dāng)中?！袄媾c商品人格”的廣泛出現(xiàn)，讓學(xué)生缺乏應(yīng)有誠信，從而導(dǎo)致民辦高校中出現(xiàn)找人替課、抄襲作業(yè)、考試花錢請、用各種辦法賄賂教師等現(xiàn)象。如果就連最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、測驗都要花錢通過，那么學(xué)生的誠信又在哪兒呢？這種學(xué)生進(jìn)入社會又能為社會作出怎樣的貢獻(xiàn)呢？
2.找不到學(xué)習(xí)方向。
民辦高校中有不少學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的方向，學(xué)習(xí)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，對自己的要求不嚴(yán)格;在學(xué)習(xí)時自由散漫，缺乏基礎(chǔ)的紀(jì)律性和主動性。高校學(xué)生的背景不同，有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，于是該學(xué)生就不愁以后找不到工作;有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，常常出現(xiàn)考試掛科和補(bǔ)考的現(xiàn)象;有的學(xué)生無法正常畢業(yè)或者是中途輟學(xué)。少數(shù)家庭較困難的學(xué)生由于不能合理安排生活和學(xué)業(yè)或勤工儉學(xué)的原因，兼職時間和數(shù)量過多，學(xué)習(xí)效率較低，成績往往不是很理想。
（二）民辦高校學(xué)生的現(xiàn)狀分析
1.學(xué)生的政思工作不能落實到實際當(dāng)中。
思想政治工作是高校學(xué)生管理工作的重要因素，學(xué)生管理的最終目的是讓學(xué)生樹立正確的價值觀、社會觀和人生觀，促使學(xué)生全方面地發(fā)展，為社會輸送具有高素質(zhì)、高能力與高價值觀的多元化人才。但是，從民辦高校的實際工作情況看，學(xué)生管理工作中的政治思想教育并沒有合理開展，很大一部分只是存留在理論之上，即使在實際工作中有所落實，也得不到教師和學(xué)生的重視，其政治思想教學(xué)效果不顯著。
2.管理制度存在問題。
一些民辦高校的管理制度不符合時代的發(fā)展和學(xué)生的理念，還處于傳統(tǒng)的管理層次，跟現(xiàn)代化的管理理念不能很好地銜接上，從而難以提高民辦高校的學(xué)生管理效率。
三、民辦高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新措施
（一）組建完善的學(xué)生管理隊伍和構(gòu)建激勵機(jī)制
想要學(xué)生管理隊伍持續(xù)穩(wěn)定的開展工作，就必須構(gòu)建多層次、多元化的激勵制度，主要使用精神獎勵，輔用物質(zhì)獎勵。精神獎勵是指，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為單位向全校師生公開表揚(yáng)優(yōu)秀的管理人員，從而達(dá)到精神上的獎勵;物質(zhì)獎勵是指當(dāng)優(yōu)秀管理人員在進(jìn)行職稱評定、學(xué)術(shù)研究和管理工作方面給予相對應(yīng)的薪資待遇。另外，學(xué)校單位應(yīng)該明確管理人員的主要工作，并且適當(dāng)減輕政治思想工作人員其余的行政工作，這是一種行之有效的激勵方式。民辦高校在建校和治校的過程中，校內(nèi)各個方面都在不斷完善，特別是在近幾年內(nèi)，激勵機(jī)制不斷完善和適用面不斷拓寬。除此之外，學(xué)校單位應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生管理隊伍的未來發(fā)展，不單單對管理人員進(jìn)行合適的崗位轉(zhuǎn)型，還應(yīng)該從管理工作的實際情況出發(fā)，將初級的學(xué)生管理人員升級成為專業(yè)的學(xué)生管理人員，例如：心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)講師、創(chuàng)意發(fā)展指導(dǎo)員等各個方面的專業(yè)。
（二）增強(qiáng)高校校園文化的建設(shè)力度
我國民辦高校的建校時間通常不是很長，雖然有較強(qiáng)的資金力量，但是學(xué)校的文化氛圍不是很濃厚，民辦高校缺乏形象的高校標(biāo)志和文化，文化上的缺失不利于管理工作的開展。因此，民辦高校應(yīng)該重視校園文化建設(shè)，將校園文化建設(shè)工作納入校園核心工作體系。在創(chuàng)建校園文化時應(yīng)該從高校自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合時展中積極的理念和價值觀，從而在學(xué)生內(nèi)形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
（三）努力探索民辦高校教學(xué)機(jī)制之間的各種關(guān)系
國內(nèi)一些民辦高校的教學(xué)機(jī)制和層次關(guān)系都比較模糊，育人理念、學(xué)術(shù)層次、核心競爭力都不是很強(qiáng)，高校內(nèi)部的管理不是很規(guī)范，從而導(dǎo)致學(xué)生的管理工作缺乏優(yōu)化的機(jī)會。民辦高校的管理人員始終應(yīng)該將高校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的知識水平和實際工作能力作為民辦高校工作的核心內(nèi)容，將學(xué)生的政治思想工作作為學(xué)生工作的重點(diǎn)內(nèi)容，并且學(xué)校中的各項內(nèi)容都要圍繞這幾個點(diǎn)進(jìn)行，同時全力服務(wù)于這個點(diǎn)的工作。
四、結(jié)語
民辦高校是我國新興崛起的一種教育力量，對社會、人民和傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的沖擊體現(xiàn)在各個方面。雖然民辦高校有眾多優(yōu)勢，但是在實際工作中還存在很多問題急需解決。因此，我們應(yīng)該從不同角度，采取不同方式，最大化地完善民辦高校的學(xué)生管理工作，并讓管理工作得到應(yīng)有的創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
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信息技術(shù)的進(jìn)步、互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，促使人類社會進(jìn)入全新發(fā)展時代。在信息技術(shù)的推動下，互聯(lián)網(wǎng)通信遍及人類生活和生產(chǎn)各領(lǐng)域，QQ、微信等即時通信工具廣被人們熟知且廣泛應(yīng)用，日益成為當(dāng)前人們交互聯(lián)系、溝通的主要方式。毋庸置疑，信息技術(shù)給教育教學(xué)領(lǐng)域也帶來深遠(yuǎn)影響。
要正確認(rèn)識信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生管理工作，把握信息技術(shù)實踐應(yīng)用功能，有效融合信息技術(shù)和學(xué)生管理工作，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生管理工作中的作用，創(chuàng)新學(xué)生管理理念、創(chuàng)新管理思路、創(chuàng)新管理制度，并掌握信息技術(shù)手段，真正搭建信息技術(shù)環(huán)境，提高學(xué)生管理工作效率，促進(jìn)學(xué)生管理工作創(chuàng)新。
2 信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)生管理工作中的優(yōu)勢
信息技術(shù)開放優(yōu)勢 信息技術(shù)為小學(xué)生管理工作創(chuàng)造開放性環(huán)境，其豐富多樣的資源信息，滿足小學(xué)生管理個性化、多元化需求。即教師可以通過信息技術(shù)工具，不斷豐富小學(xué)生管理方式、管理內(nèi)涵，整合資源開展管理工作。
信息技術(shù)高效、快捷的優(yōu)勢 信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生管理工作打破時空限制，節(jié)約大量工作時間，提高學(xué)生管理工作效率。而且人們通過信息技術(shù)遠(yuǎn)程交互就能開展工作，這種方式也給教師帶來極大便利，教師通過開設(shè)“遠(yuǎn)程家庭管理師”方式，為開展學(xué)生管理工作創(chuàng)造便利條件。
信息技術(shù)交互、直觀的優(yōu)勢 信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生管理工作利用“聲+像+色+動畫”立體資源，為學(xué)生管理提供直觀方式，實現(xiàn)學(xué)生管理遠(yuǎn)距離交互和零距離管理，增強(qiáng)學(xué)校、教師、家庭之間的交流，更利于學(xué)生管理工作的開展。
3 信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生管理工作創(chuàng)新對策
要樹立小學(xué)生管理工作的人本理念 在小學(xué)生管理工作中，鑒于小學(xué)生不具備完全行為能力，意識也未發(fā)育完全，難以正當(dāng)控制自己的行為，因此，筆者認(rèn)為一味采取嚴(yán)管模式是不正確的，會壓制小學(xué)生個性的發(fā)展，將不利于小學(xué)生管理工作的開展。尤其是信息技術(shù)引入小學(xué)生管理工作，更需要創(chuàng)新學(xué)生管理理念，樹立人本管理理念，突出小學(xué)生人性化管理。因此，在小學(xué)生管理工作中應(yīng)重視小學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在管理中體現(xiàn)人本管理理念，不容忽視個人因素，營造小學(xué)生良好的教育氛圍，真正做到真誠、耐心的心靈溝通，關(guān)心、呵護(hù)小學(xué)生學(xué)習(xí)、情感、生活，幫助小學(xué)生樹立信心，勇于面對困難。
要開拓小學(xué)生管理工作的多元思路 小學(xué)生管理工作思路創(chuàng)新將決定小學(xué)生管理工作效果，因此必須要創(chuàng)新小學(xué)生管理模式，改變傳統(tǒng)單純行政管理模式，徹底改變教師對小學(xué)生思政教育過死、過嚴(yán)的局面，建立小學(xué)生管理工作的新思路，即科學(xué)管理和行政管理有效結(jié)合的新的學(xué)生管理模式。同時關(guān)注教師思政教育工作和學(xué)生的個性發(fā)展需求，定期舉辦小學(xué)生思政教育活動，真正踐行小學(xué)生管理工作中管理育人理念。在小學(xué)生管理工作中，認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)+時展形勢，探索小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，利用信息技術(shù)工具，把握小學(xué)生管理工作新動向、新思路、新途徑，實現(xiàn)小學(xué)生管理育人、服務(wù)育人、教書育人，開創(chuàng)高效科學(xué)管理新局面，在人本管理理念下，扎實有效開展小學(xué)基礎(chǔ)教育工作。
要建立小學(xué)生智能化管理工作制度 小學(xué)生管理工作制度的創(chuàng)新首先是小學(xué)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)體制創(chuàng)新。結(jié)合信息技術(shù)時代教育發(fā)展新形勢，筆者建議采取民主集中和校長負(fù)責(zé)相融合的管理制度，針對互聯(lián)網(wǎng)+新問題和新情況，實現(xiàn)決策的科學(xué)化、民主化；同時，大力改革小學(xué)生管理工作運(yùn)行機(jī)制、管理經(jīng)費(fèi)保障制度和各項規(guī)章制度，在小學(xué)生管理工作中，立足學(xué)校和學(xué)生實際，尊重小學(xué)生個體差異，重視小學(xué)生管理工作的服務(wù)功能的發(fā)揮，健全小學(xué)生管理工作制度，并在工作中動員授課教師、班主任、教輔人員，甚至學(xué)生干部，讓他們真正參與到小學(xué)生管理工作中來，高效開展信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生管理工作。要建立健全的小學(xué)生管理制度，運(yùn)用信息技術(shù)新媒體，加強(qiáng)師師、師生之間的交互溝通，促使小學(xué)生管理工作服務(wù)到位。
要提升小學(xué)生管理工作教師素養(yǎng) 很多小學(xué)教師一想到信息技術(shù)就感到神秘和遙遠(yuǎn)，不知道在小學(xué)生管理工作中如何應(yīng)用信息技術(shù)。其實信息技術(shù)作為一項操作技術(shù)，相較于小學(xué)生管理工作簡單多了。筆者建議，學(xué)校應(yīng)在教師中開展應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的活動，為教師配置信息技術(shù)多媒體工具，完善建設(shè)校園互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮信息技術(shù)功能，培養(yǎng)和提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)。
同時，鼓勵教師真正利用信息技術(shù)開展學(xué)生管理工作，尤其要注意和家長的聯(lián)系，依托校園網(wǎng)等媒體為家長傳輸小學(xué)生電子管理資料，設(shè)置小學(xué)生動態(tài)管理專欄，有效引導(dǎo)家長家庭管理，創(chuàng)新家庭小學(xué)生管理理念，共創(chuàng)“1+1”的家學(xué)共贏的小學(xué)生管理效果。
4 踐行信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生管理創(chuàng)新理念
小學(xué)生在學(xué)校的日常表現(xiàn)都是他們最真實的表現(xiàn)，教師需要因勢利導(dǎo)地開展信息技術(shù)環(huán)境下對小學(xué)生的管理工作。要正確看待小學(xué)生的外在行為，他們具有頑皮、好動、自制力差、好奇等天性，教師應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，在人本教育理念下開展引導(dǎo)教育，利用信息技術(shù)工具查詢相關(guān)資料信息，客觀分析小學(xué)生行為習(xí)慣。教師利用信息技術(shù)因勢利導(dǎo)，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，為小學(xué)生開設(shè)思政教育理論課，建立小學(xué)生道德規(guī)范制度，引導(dǎo)小學(xué)生在日常表現(xiàn)中踐行真善美，幫助小學(xué)生結(jié)合自己的優(yōu)點(diǎn)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活的良好行為。
總之，應(yīng)用信息技術(shù)是教育教學(xué)現(xiàn)代化需求，是教師專業(yè)化發(fā)展需要。教師應(yīng)順應(yīng)信息技術(shù)潮 [本文由WWw.dYLw.NEt提供，第 一論 文網(wǎng)進(jìn)行和服務(wù)，歡迎光臨dYLW.neT]流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)生教育和管理理念，搭乘信息技術(shù)快車，創(chuàng)新小學(xué)生管理理念、管理思路、管理制度，提高教師綜合素養(yǎng)，正確看待小學(xué)生外在行為，并以賞識激勵形式給予小學(xué)生正能量，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢和作用，高效開展小學(xué)的學(xué)生管理工作。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】 民辦高校;輔導(dǎo)員;學(xué)生管理;創(chuàng)新路徑
轉(zhuǎn)型時期是民辦高校轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，由外在的擴(kuò)大招生規(guī)模逐漸轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，逐漸形成獨(dú)具特色的服務(wù)育人模式。輔導(dǎo)員作為服務(wù)育人工作的主要踐行者，是推動民辦高校轉(zhuǎn)型的主要力量。因此，轉(zhuǎn)型發(fā)展時期創(chuàng)新民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作，具有重要的理論意義與現(xiàn)實意義。
一、轉(zhuǎn)型發(fā)展時期民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的主要內(nèi)容
1、開展思想政治教育工作
轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，民辦高校大學(xué)生思想政治教育是學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容之一，民辦高校輔導(dǎo)員作為服務(wù)育人工作的主要踐行者和實踐者，承擔(dān)了班級管理者、科學(xué)教學(xué)者、思想引領(lǐng)者的多重角色與職責(zé)，是培養(yǎng)綜合高素質(zhì)人才的主要力量。通過思想政治教育工作，引導(dǎo)民辦高校學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。培養(yǎng)出思想上積極進(jìn)取，與時俱進(jìn);遵紀(jì)守法，愛國敬業(yè)，具有崇高理想;心理健康向上，心理素質(zhì)較強(qiáng);學(xué)業(yè)有成，知識體系構(gòu)建完善，實際操作動手能力較強(qiáng)的符合新時期社會發(fā)展的新型優(yōu)秀人才。
2、就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)，規(guī)劃科學(xué)的人生方向
新時期，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)呈現(xiàn)出了日益嚴(yán)峻的趨勢，由于學(xué)校知名度，綜合實力、師資力量等方面與公辦院校的區(qū)別，民辦高校的學(xué)生面臨著更大的壓力。轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，民辦高校作為社會應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地，民辦高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。首先，在大學(xué)生剛步入校園時，輔導(dǎo)員就組織大學(xué)生開展新生職業(yè)規(guī)劃教育與引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生明確在大學(xué)時期的學(xué)習(xí)任務(wù)、奮斗目標(biāo)，樹立正確的人生信念，并且為之努力奮斗。其次，開展理論教育與實踐教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)。組織學(xué)生參加社會實踐活動與專業(yè)實習(xí)活動，將理論與實踐相結(jié)合。培養(yǎng)大學(xué)生善于思考與較強(qiáng)的動手實踐能力。最后，積極組織模擬招聘會，旨在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和反應(yīng)能力，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。此外，還組織專門的就業(yè)指導(dǎo)咨詢會以及大型的人才招聘會，為學(xué)生推薦理想的工作崗位與好的單位，以實現(xiàn)民辦高校大學(xué)生的充分就業(yè)。
二、轉(zhuǎn)型發(fā)展時期民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀
1、深受傳統(tǒng)工作方式影響，工作缺乏創(chuàng)新性
轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，民辦高校迎來新的挑戰(zhàn)，這就要求輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作必須富有創(chuàng)新性。但是，由于長期以來受傳統(tǒng)工作模式的影響，輔導(dǎo)員的工作布局、工作形式、工作心態(tài)在新形勢下缺乏創(chuàng)新與活力。主要體現(xiàn)在這兩個方面：一是對日常學(xué)生管理工作沒有加以超前性研究;二是思想上一時無法接受轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來的沖擊。
2、輔導(dǎo)員產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，工作思路有待厘清
轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，民辦高校改革力度過快，輔導(dǎo)員身上壓的事情比較多，工作負(fù)擔(dān)和心理壓力都很大。在這種背景下，一方面，學(xué)校對輔導(dǎo)員的激勵機(jī)制尚未健全，導(dǎo)致提升輔導(dǎo)員工作積極性的措施不完善;另一方面，學(xué)校不重視對輔導(dǎo)員的心理調(diào)適，這樣一來，輔導(dǎo)員易于產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。因此，轉(zhuǎn)型發(fā)展過渡期，輔導(dǎo)員要調(diào)整好心態(tài)，進(jìn)一步厘清自己的整體工作思路是當(dāng)務(wù)之急。
三、轉(zhuǎn)型發(fā)展時期民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的創(chuàng)新路徑
1、重新確立角色定位
民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展時期是其辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方式的重要時期。輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的主要開展者，要做好學(xué)生管理工作，就必須先完善自己。首先，要對自己所扮演的角色重新定位，在工作中要時刻注意工作方式與思路的轉(zhuǎn)變與調(diào)整。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)明確自己的職責(zé)，它不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行簡單的日常管理，還應(yīng)使他們具備進(jìn)入社會的技能，順利完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)與畢業(yè)論文的設(shè)計，而且更要重視做好學(xué)生思想政治教育方面的工作，以利于培養(yǎng)學(xué)生具有較高的道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)，并使他們做好人生職業(yè)生涯規(guī)劃。最后，輔導(dǎo)員還要認(rèn)識到自己的角色已不僅僅是進(jìn)行簡單的學(xué)籍管理、宿舍管理、行為管理。在轉(zhuǎn)型發(fā)展時期民辦院校輔導(dǎo)員的職能應(yīng)該是一項系統(tǒng)性工程，工作涉及到很多內(nèi)容，如學(xué)生學(xué)習(xí)、安全、獎學(xué)金、助學(xué)金等，因此，也可以說是一項系統(tǒng)而全面的服務(wù)育人工程。
2、轉(zhuǎn)變工作理念，樹立以人為本的思想
轉(zhuǎn)型發(fā)展時期民辦高校辦學(xué)理念與思路的變化，給民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作帶來機(jī)遇的同時也帶來新的壓力與挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員在日常的學(xué)生管理工作中，需要及時地轉(zhuǎn)變工作理念，樹立以人為本，以學(xué)生為中心的思想。以人為本，不僅僅是民辦高校辦學(xué)的理念與思想，更是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，制定學(xué)校發(fā)展總體計劃與規(guī)劃的重要指導(dǎo)思想。以人為本，以學(xué)生為中心，也是要在轉(zhuǎn)型發(fā)展時期改變輔導(dǎo)員老師的角色定位，改變以往輔導(dǎo)員老師以管理為中心的理念，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生著想的服務(wù)意識。同時，還要實現(xiàn)服務(wù)與育人的有機(jī)結(jié)合，并且明確服務(wù)是基礎(chǔ)，育人是關(guān)鍵。以人為本，就是要尊重學(xué)生關(guān)愛學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生事務(wù)的自我管理。讓學(xué)生參與學(xué)生事務(wù)的管理，組建優(yōu)秀的學(xué)生組織與隊伍，在輔導(dǎo)員引領(lǐng)作用的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生組織的主觀能動性。這樣做，不僅僅能夠協(xié)助輔導(dǎo)員老師完成相關(guān)的日常工作，進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的實效性，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、較強(qiáng)的人際交往能力、遇事能夠冷靜思考，果斷處理事情的能力。
3、重視工作模式創(chuàng)新
轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作難度不斷加大，因此民辦高校輔導(dǎo)員應(yīng)該創(chuàng)新工作模式，以便提高工作效率。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，推動了管理模式的變化，民辦高校輔導(dǎo)員可以借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)學(xué)生管理工作網(wǎng)絡(luò)化、扁平化、一體化，構(gòu)建一站式的學(xué)生服務(wù)與管理平臺，建設(shè)一站式互聯(lián)互動新型運(yùn)行機(jī)制，為學(xué)生提供全面的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
四、結(jié)語
綜上所述，轉(zhuǎn)型時期是民辦高校轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，由外在的擴(kuò)大招生規(guī)模逐漸轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，逐漸形成獨(dú)具特色的服務(wù)育人模式。輔導(dǎo)員作為服務(wù)育人工作的主要踐行者，是推動民辦高校轉(zhuǎn)型的主要力量。而輔導(dǎo)員要想在這一充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的時期做好學(xué)生管理工作，就必須通過對自己的角色重新定位，對工作理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變等途徑，切實提升輔導(dǎo)員自身的學(xué)生管理工作水平。
【參考文獻(xiàn)】
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[6]李振威.人本視野下創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作模式的路徑探究[J].法制博覽，2016（02）.
我們要不斷探索適應(yīng)學(xué)生自身性的管理模式，學(xué)生管理模式必將實現(xiàn)思維方式由“封閉型”向“開放型”的轉(zhuǎn)變；工作方式由“理論說服、管理約束”向“教育指導(dǎo)、服務(wù)引導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變。
一、創(chuàng)新學(xué)院學(xué)生管理工作模式的重要意義
加強(qiáng)和創(chuàng)新學(xué)院學(xué)生管理工作模式是因為學(xué)校發(fā)展的要求引起的，針對當(dāng)前教育矛盾對高校學(xué)生思想政治教育及其工作提出影響學(xué)生思想政治教育矛盾主要有三個方面：一是教育過度與教育不足并存的矛盾，并深入分析了學(xué)生成長環(huán)境、全人素質(zhì)教育現(xiàn)狀和對隱性和潛性課程關(guān)注不夠等問題。這必然帶來學(xué)院學(xué)生管理工作模式的變革，這些變革將對學(xué)院的發(fā)展是至關(guān)重要。
二、創(chuàng)新學(xué)院學(xué)生管理工作模式的工作思路
學(xué)生管理工作要完成四大任務(wù)：一是幫助學(xué)生樹立正確的政治觀點(diǎn)、方法、立場，二是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，三是塑造健康價格與價值取向，四是塑造而又有耐受力心理素質(zhì)，并強(qiáng)調(diào)其中基礎(chǔ)性工作和落腳點(diǎn)就是道德教育，同時對于學(xué)校的科學(xué)管理、學(xué)院的凝聚作用、學(xué)生的培養(yǎng)發(fā)展都有著極為重要的意義，對其進(jìn)行研究、探索，無疑對其具有推動作用。
創(chuàng)新學(xué)院學(xué)生管理工作模式是一個很重要的工作，對于我們而言是具有開創(chuàng)性。只有在宏觀上和戰(zhàn)略上充分的重視，創(chuàng)新學(xué)院學(xué)生管理工作模式才能產(chǎn)生質(zhì)上的飛躍。
三、 創(chuàng)新學(xué)院學(xué)生管理工作模式的具體措施
能夠認(rèn)識到學(xué)院學(xué)生管理工作在學(xué)校整個工作系統(tǒng)中的地位，創(chuàng)新學(xué)院學(xué)生工作模式就是充分的發(fā)揮學(xué)院層面的工作積極性，在這個基礎(chǔ)上，創(chuàng)建具有學(xué)院特色的學(xué)院學(xué)生管理工作，營造具有學(xué)院特色的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)院中的學(xué)習(xí)生活體現(xiàn)了學(xué)院的個性和特色。
1. 組建學(xué)院學(xué)生管理工作體系
首先需要一個高度重視的結(jié)合了學(xué)院管理工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生導(dǎo)師組成的工作小組，負(fù)責(zé)整個學(xué)院學(xué)生管理工作的指導(dǎo)。其次需要一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的結(jié)合了學(xué)生諸方面的發(fā)展小組，由輔導(dǎo)員、學(xué)生代表組成的工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)生的全面發(fā)展，對于學(xué)生在校的全面發(fā)展提供思路、提供方法并付之行動。同時需要一個具有個性的學(xué)生會的自治小組，學(xué)生事務(wù)的民主管理是學(xué)院學(xué)生管理工作的一個重要發(fā)展方向，這既能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，也可以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。
2. 健全學(xué)院學(xué)生管理工作規(guī)章制度
現(xiàn)代社會是法治社會，法治就需要規(guī)則，因此健全和建立學(xué)院學(xué)生管理工作的相應(yīng)制度就顯得尤為重要和關(guān)鍵。學(xué)院學(xué)生管理工作的制度建設(shè)，可以分為兩個層次：首先是學(xué)校層面，學(xué)?？梢灾贫ㄈＰ缘膶W(xué)院學(xué)生管理工作相關(guān)制度，學(xué)校的學(xué)院學(xué)生管理工作制度應(yīng)當(dāng)具有全局性、指導(dǎo)性、原則性。其次是學(xué)院層面，學(xué)院可以在學(xué)校學(xué)院學(xué)生管理工作制度的原則下，這些制度可以包括：團(tuán)員制度、黨建制度、輔導(dǎo)員工作相關(guān)制度、學(xué)院學(xué)生守則等等。
3. 完善輔導(dǎo)員的制度管理
輔導(dǎo)員是學(xué)院學(xué)生管理工作中的主力軍、生力軍，對于輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)和管理是學(xué)院學(xué)生管理工作中的重要一環(huán)。首先，建立輔導(dǎo)員激勵機(jī)制，激勵機(jī)制可以是多方面的，可以是經(jīng)濟(jì)上獎勵、精神上的鼓勵、職級上的提高和職務(wù)上的升遷，這都可以成為工作中一種示范和引領(lǐng)。其次，建立輔導(dǎo)員競爭機(jī)制，建立輔導(dǎo)員的競爭機(jī)制就是讓不合適的輔導(dǎo)員有一個退出機(jī)制，對于不合適的就應(yīng)該通過競爭機(jī)制轉(zhuǎn)崗，始終保持輔導(dǎo)員隊伍的高品質(zhì)。再次，建立輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)機(jī)制，輔導(dǎo)員的不斷學(xué)習(xí)是做好輔導(dǎo)員工作的重要保障，輔導(dǎo)員就應(yīng)該是擔(dān)負(fù)起某一個層面的專家，以提升輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，能夠?qū)?yīng)學(xué)生群體的復(fù)雜性。
4. 建設(shè)學(xué)生民主管理體系
對發(fā)展型學(xué)生管理模式是以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主要內(nèi)容的學(xué)生工作模式。教育由灌輸式被動接受向互動式主動參與轉(zhuǎn)變，管理由封閉式管理向開放式管理轉(zhuǎn)變，主體由以學(xué)校、教師為主向?qū)W生自主管理轉(zhuǎn)變，內(nèi)容由問題式管理向發(fā)展式管理為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新思維。
我們構(gòu)建的發(fā)展型學(xué)生管理模式以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，尊重學(xué)生主體地位，遵循學(xué)生成長規(guī)律，依靠管理科學(xué)，追求務(wù)實和創(chuàng)新，全面提升學(xué)生工作的層次和水平。核心是以人為本，目標(biāo)是學(xué)生發(fā)展，途徑是科學(xué)管理，方法是務(wù)實創(chuàng)新。具有以主導(dǎo)性為特征的教育思想，以人本化為特征的教育理念，以滲透性為特征的教育形式，把習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)作道德教育的重點(diǎn)；發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作為青年成長群體的功能，推動大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利與義務(wù)、主體與責(zé)任、個人與集體等社會觀念；關(guān)注青年流行文化，構(gòu)建獨(dú)具特色的校園文化，搭建大學(xué)生的精神家園。
學(xué)生管理工作是一個系統(tǒng)工程，需要我們把自己的工作同學(xué)院的使命結(jié)合起來，為學(xué)生會的未來負(fù)責(zé)，這需要我們樹立主動為學(xué)生服務(wù)、主動參與管理的思想，不斷探索和創(chuàng)新出適應(yīng)學(xué)生自身性的管理模式。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：以人為本；服務(wù)型；學(xué)生管理隊伍
近年來，高校越來越重視學(xué)生的教育與管理工作，因此也更加重視學(xué)生管理隊伍的建設(shè)。為了符合高校教育管理的規(guī)律，適應(yīng)高校學(xué)生生活學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，構(gòu)建以人為本的服務(wù)型學(xué)生管理隊伍非常重要，不僅能夠更好、更快地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，還能更好的促進(jìn)學(xué)生管理機(jī)制的D型。
一、構(gòu)建以人為本的服務(wù)型學(xué)生管理隊伍的要求
（一）正確認(rèn)知學(xué)生管理工作的重要性
學(xué)生今后的發(fā)展高度、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低、學(xué)校未來命運(yùn)的發(fā)展都直接受到學(xué)生管理工作水平的影響，因此，學(xué)生管理工作非常重要。學(xué)校在開展學(xué)生管理工作的時候，應(yīng)該本著對學(xué)生、對家長、對學(xué)校和對國家的高度責(zé)任感，樹立“以人為本、服務(wù)至上”的學(xué)生管理理念，從育人為先、職業(yè)導(dǎo)向等教育理念出發(fā)，將包括學(xué)生日常生活管理與教學(xué)管理在內(nèi)的學(xué)生服務(wù)工作做好。學(xué)生是學(xué)校的客戶，樹立“一切為了教學(xué)、一切為了學(xué)生”的客戶工作思路，是構(gòu)建服務(wù)性學(xué)生管理工作的基本要求。
（二）持續(xù)關(guān)注學(xué)生思想特點(diǎn)與動態(tài)
在市場經(jīng)濟(jì)與社會文化高速發(fā)展與變化的時代，學(xué)生的價值觀、人生觀與世界觀等思想動態(tài)也在快速地變化著，因此學(xué)生管理工作要提高有效性與主動性，結(jié)合高校學(xué)生管理的現(xiàn)實狀況，研究社會壓力、就業(yè)環(huán)境、社會變化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展為學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)帶來的影響，分析新時期九零后思想特征，有針對性的對學(xué)生開展啟發(fā)教育活動，從學(xué)生的現(xiàn)實需求與實際利益出發(fā)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
（三）獎懲并行且適度
學(xué)生管理工作最重要的要求是獎懲并行，并且關(guān)心愛護(hù)的嚴(yán)格管理的程度要一致。當(dāng)前教育體制是院系兩級學(xué)生管理，因此系部與學(xué)生處管理部門應(yīng)該在明確自身職責(zé)的前提下，找準(zhǔn)服務(wù)對象，提高服務(wù)意識，踐行服務(wù)措施，吸取學(xué)生服務(wù)的教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生服務(wù)的經(jīng)驗，將對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格管理融為一體。學(xué)生處管理部門的重要工作是提高輔導(dǎo)員的服務(wù)意識，加強(qiáng)學(xué)生公寓的服務(wù)管理，系部管理部門的重要工作是重視學(xué)生德育工作，將學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展人才。學(xué)生除了學(xué)習(xí)，最重要的就是吃飯，因此要重視學(xué)校后勤食堂的管理，以健康實惠、質(zhì)量過硬、品種繁多為目標(biāo)，建立食堂管理的監(jiān)督機(jī)制與內(nèi)部機(jī)制。團(tuán)委要為學(xué)生的課余實踐生活負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌規(guī)劃社會實踐、科技服務(wù)、專業(yè)比賽、勤工助學(xué)等促進(jìn)學(xué)生智育發(fā)展的活動，提升學(xué)生探索知識、服務(wù)社會的能力。
二、構(gòu)建以人為本的服務(wù)型學(xué)生管理隊伍的措施
（一）實現(xiàn)學(xué)生管理工作的體制創(chuàng)新
以人為本的服務(wù)型學(xué)生管理隊伍的建設(shè)，首先要改革與當(dāng)前社會教育不適應(yīng)的傳統(tǒng)學(xué)生管理體制，構(gòu)建新社會條件下的服務(wù)型的學(xué)生教育管理的新機(jī)制。學(xué)院學(xué)生管理工作可以建立院系兩級管理的新體制，給每個系配備學(xué)管秘書與黨總支書記，構(gòu)建輔導(dǎo)員、班主任與系管理具體負(fù)責(zé)、學(xué)生處統(tǒng)籌指導(dǎo)的全員參與的學(xué)生管理體系。這樣就能形成一支知識、經(jīng)驗和激情都富有的以人為本的學(xué)生管理隊伍，在合力工作、齊抓共管、全員參與的管理模式下，為服務(wù)性學(xué)生管理工作打開新的局面。
（二）實現(xiàn)學(xué)生管理隊伍的建設(shè)創(chuàng)新
首先，增加負(fù)責(zé)學(xué)生管理的專職機(jī)構(gòu)與專職人員，加強(qiáng)學(xué)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的建設(shè)；其次，是學(xué)院要有明確的政策導(dǎo)向，激發(fā)教師積極參加學(xué)生管理工作與擔(dān)任班主任的積極性，在學(xué)校教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都落實教書育人的理念；第三，提高輔導(dǎo)員、班主任的補(bǔ)貼和待遇，促進(jìn)他們安心、專心地開展學(xué)生管理工作；最后，改善學(xué)生活動場地設(shè)施，加大對學(xué)生教育活動與課外活動經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)助。為了使服務(wù)性學(xué)生管理工作更加規(guī)范，學(xué)院應(yīng)該制定班主任參加學(xué)生管理工作的辦法、教師兼職輔導(dǎo)員的辦法等一系列配套的服務(wù)型學(xué)生管理規(guī)章制度。
（三）構(gòu)建豐富多彩的二課活動
學(xué)生會、院團(tuán)委、團(tuán)總支、系部黨應(yīng)該在服務(wù)型學(xué)生隊伍建設(shè)過程中發(fā)揮表率作用，轉(zhuǎn)變原有的職能管理模式，做到學(xué)生管理工作要做學(xué)生想做的，想學(xué)生所想的，將所有工作都轉(zhuǎn)變成服務(wù)學(xué)生的行動。特別是要動腦子、下功夫把學(xué)生的二課工作做好，依照學(xué)生的性格特征與專業(yè)特點(diǎn)組織相應(yīng)的文體活動或科技活動，在教學(xué)計劃中實施素質(zhì)教育與人文教育共同促進(jìn)、共同發(fā)展的模式。還可以組織辯論賽、知識講座、書法欣賞、文藝晚會等活動，營造良好的學(xué)校文化，提高學(xué)校的生活氛圍。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】高職院校學(xué)生管理工作；學(xué)生自身素質(zhì)；學(xué)生工作管理制度；學(xué)生主觀能動性
自從高校擴(kuò)招以來，進(jìn)入高職院校的學(xué)生人數(shù)較之前有了很大的增長，更多的人有機(jī)會得以繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，這對于國民整體素質(zhì)的提高無疑是利大于弊。筆者就高職院校學(xué)生的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和學(xué)生管理工作的改進(jìn)等內(nèi)容進(jìn)行一些探討。
一、對當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)實情況的分析
1.學(xué)生素質(zhì)下降給學(xué)生管理工作帶來的困境
（1）學(xué)生基礎(chǔ)分析
現(xiàn)在的高職院校在校生，大多是高中畢業(yè)起點(diǎn)三年制和初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制，入校的分?jǐn)?shù)線普遍不高，學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。
（2）學(xué)生心理分析
高職院校學(xué)生都是90后，大部分又是獨(dú)生子女，很多事情在家由父母代勞，生活自理能力不強(qiáng)；在班級活動、宿舍生活中喜歡以自我為中心，較少顧及周圍其他同學(xué)的感受，有的學(xué)生不能較好地融入到集體、宿舍生活中；一部分學(xué)生遇到困難、挫折時不知道該如何調(diào)整心態(tài)去應(yīng)對，心理承受能力較差，往往表現(xiàn)出灰心、沮喪的情緒甚至更為過激的行為；在面對榮譽(yù)（優(yōu)團(tuán)優(yōu)干、三好生）和利益（獎、助學(xué)金）時，往往都是只考慮自己。
2.網(wǎng)絡(luò)信息化的普及使得學(xué)生管理工作面臨新的挑戰(zhàn)
電腦、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的普及，使得學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源查找與專業(yè)相關(guān)的信息更加便捷，拓寬了學(xué)生的視野，但是通過網(wǎng)絡(luò)接觸不良信息的機(jī)會也在增加，一些自控力較差的學(xué)生，整天沉迷于網(wǎng)吧或者宿舍上網(wǎng)。
二、對高職院校學(xué)生管理工作的思考探索
1.提高學(xué)生自身素質(zhì)，開展豐富多樣的課余活動
面對高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生管理工作者應(yīng)從以下幾方面著手：
（1）增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
高職學(xué)生有些因為學(xué)習(xí)成績較差而產(chǎn)生自卑心理，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上優(yōu)點(diǎn)，有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就將其放大真誠地稱贊學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生自信；另外，與學(xué)生平等對話，把他們當(dāng)作自己的朋友一樣，關(guān)心他們的在校期間的思想、學(xué)習(xí)、生活、情感狀況。
（2）培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的競爭意識。
為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，從大一進(jìn)校開始就要讓學(xué)生充分了解所學(xué)專業(yè)、課程設(shè)置、就業(yè)方向，幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位和方向、做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生能夠在學(xué)校充實的度過每一天，學(xué)好專業(yè)課和相關(guān)技能，為以后更好的進(jìn)入職場打下基礎(chǔ)。
2.優(yōu)化學(xué)生工作管理制度
（1）建立健全各項規(guī)定學(xué)院建立健全校規(guī)，各系、各班在校級校規(guī)的范圍內(nèi)，可以結(jié)合本班的具體實際情況制定班規(guī)，并在具體執(zhí)行過程中進(jìn)行監(jiān)督。
（2）為學(xué)生工作管理者提供多渠道的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會學(xué)生管理是一項系統(tǒng)性的育人工作，因此，要求學(xué)生管理工作者要具有較高的思想素質(zhì)、較全面的綜合知識、較強(qiáng)的管理能力，不僅需要有很強(qiáng)的責(zé)任心，飽滿的工作熱情，無私的奉獻(xiàn)精神；還要有一定的方法、手段和開拓創(chuàng)新的精神，獲得先進(jìn)方法、手段的唯一途徑就是學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、再學(xué)習(xí)；因此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生管理者提供更多外出學(xué)習(xí)、校際交流的機(jī)會，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵并為其創(chuàng)造條件。
（3）建設(shè)一支高素質(zhì)學(xué)生管理工作者隊伍從當(dāng)前學(xué)生管理隊伍的現(xiàn)狀來看，很多都實行院系兩級學(xué)生管理工作，學(xué)生工作管理人員數(shù)量少且素質(zhì)參差不齊，有些理論修養(yǎng)不夠高，從事學(xué)生工作所要求的專業(yè)知識也有所欠缺，基本上處于經(jīng)驗化工作水平，不能適應(yīng)高職教育的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的管理理念，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育管理手段，使學(xué)生管理工作適應(yīng)新形勢，走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化，制度化，人性化。
3.發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，變被動管理為自我管理
針對在學(xué)生工作處直接領(lǐng)導(dǎo)下的、以班主任、輔導(dǎo)員為中心的管理方式，學(xué)生處于從屬的和被動的地位，有的學(xué)生在管理中形成比較嚴(yán)重的對立情緒。
（1）樹立以“學(xué)生為本”的管理理念“以學(xué)生為本”是教育管理中“以人為本”理念的具體體現(xiàn)，著眼于高職院校學(xué)生管理工作中面臨的新問題，從學(xué)生需求出發(fā)，一切為學(xué)生利益著想的服務(wù)意識，深入教室、宿舍、實訓(xùn)室，了解學(xué)生中存在的主要問題是什么，學(xué)生普遍關(guān)心的問題是什么，有針對性的解決學(xué)生的問題。
（2）設(shè)立學(xué)校學(xué)生干部管理崗位，專人負(fù)責(zé)學(xué)生干部工作的開展與監(jiān)督，將學(xué)生干部的管理納入學(xué)校管理的工作軌道。設(shè)立學(xué)生干部管理崗位，其工作職責(zé)主要包括以下幾個方面：一是建立學(xué)生干部培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)制。定期調(diào)研學(xué)生思想狀況與興趣點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好確定學(xué)生工作開展的內(nèi)容。二是考核與監(jiān)督學(xué)生干部工作的開展，做好學(xué)生干部的教育與引導(dǎo)，保證學(xué)生干部工作在嚴(yán)格的組織管理中進(jìn)行，建立完善的學(xué)生干部考核體系。
結(jié)束語
在社會轉(zhuǎn)型期的大背景下不斷出現(xiàn)新的情況、新的問題給傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作方式提出了新的挑戰(zhàn)，這些都需要我們努力探索相適應(yīng)的新的學(xué)生管理工作思路；作為學(xué)生管理工作者要注重調(diào)動學(xué)校、社會、家庭各方面的力量，形成各方相互協(xié)調(diào)、相互配合的綜合管理模式；要吸取現(xiàn)代科技成果，不斷更新觀念，更新知識，更新工作手段，提高工作水平；要針對高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀，探索出適合其自身特點(diǎn)的管理理論和方法，增強(qiáng)學(xué)生管理工作的實效性；面對新形勢下教育情況的各種變化，積極主動地創(chuàng)造出富有成效的高職學(xué)生管理工作方法。
參考文獻(xiàn)：
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