發(fā)布時(shí)間：2022-11-08 12:14:58
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)生半期英語(yǔ)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
本年段共有學(xué)生557人，10個(gè)教學(xué)班均來(lái)自各個(gè)小學(xué)，有不少是留級(jí)了二年或三年學(xué)生，并有不少有吸煙、打架賭博等不良嗜好。學(xué)習(xí)成績(jī)也有十幾名學(xué)生兩科總成績(jī)?cè)?0分以下，存在的問(wèn)題尤為突出。
二、工作指導(dǎo)思想
圍繞尤溪五中工作計(jì)劃，結(jié)合本年段實(shí)際情況來(lái)落實(shí)我們的日常工作，以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，以深化教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育質(zhì)量。
三、工作方法與措施
1、 抓德育教育
主要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，集體主義思想，良好的社會(huì)公德心，及文明習(xí)慣；著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和社會(huì)主義理想信念，增強(qiáng)他們的道德評(píng)價(jià)能力和自我實(shí)踐能力。
3、 結(jié)合政教處，開(kāi)展以《中學(xué)生守則》，〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉為主要內(nèi)容，把學(xué)校規(guī)章制度落到實(shí)處。
4、 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生考勤制度。學(xué)生無(wú)故曠課兩節(jié)，及時(shí)家訪，曠課兩節(jié)以上及時(shí)向政教處匯報(bào)，做好家訪記錄。
5、 抓常規(guī)教育
配合教務(wù)處做好日常常規(guī)檢查工作，教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重。
6、 加強(qiáng)集體備課，由備課組長(zhǎng)定時(shí)間，定地點(diǎn)，定出每周備課內(nèi)容及各時(shí)間段，對(duì)學(xué)生存在的共同問(wèn)題進(jìn)行探討。語(yǔ)文組每周一第三節(jié)，數(shù)學(xué)每周二第二節(jié)，英語(yǔ)每周三第三節(jié)，政治組每周四第三節(jié)，歷史組每周四第四節(jié)，地理組每周五第三節(jié)，生物每周五第四節(jié)，由正負(fù)片段長(zhǎng)點(diǎn)名檢查。
具體工作安排：
九月份1、整頓班風(fēng)，召開(kāi)〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉、〈〈中學(xué)生儀容儀表規(guī)范〉〉等主
題班會(huì)。
2、動(dòng)員未注冊(cè)學(xué)生返校
3、教師節(jié)
4、規(guī)范月活動(dòng)
5、考風(fēng)考紀(jì)教育
十月份1、國(guó)慶晚會(huì)
2、月考
3、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育
4、家訪
5、觀看片，寫好觀后感
6、做好差生轉(zhuǎn)化工作
十一月份1、半期考試
2、開(kāi)展勤儉節(jié)約活動(dòng)
3、學(xué)生座談會(huì)
4、半期家訪工作
5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)
十二月份1、召開(kāi)全段學(xué)生大會(huì)
2、交通安全知識(shí)講座
3、第二月考
4、元旦晚會(huì)
一、 二月份1、 月考質(zhì)量分析會(huì)
2、加強(qiáng)特殊生輔導(dǎo)工作
3、儀容儀表檢查
4、各項(xiàng)活動(dòng)檢查，總結(jié)、落實(shí)工作
為了實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，全體高三師生都要振奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，提高效率。
（一）、思想工作
1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是勝利的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，切實(shí)搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)要求：樹(shù)正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助為樂(lè)；以積極向上，勤奮努力，成績(jī)優(yōu)良為榮。整個(gè)班級(jí)體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。良好的學(xué)風(fēng)要求：有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時(shí)間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競(jìng)爭(zhēng)，能你追我趕，人人爭(zhēng)上游。整個(gè)班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。
2、班主任工作班主任是一個(gè)班的領(lǐng)路人，班主任的工作直接相關(guān)一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寢室、操場(chǎng)等學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實(shí)搞好班風(fēng)班主任要善于做學(xué)生的思想工作，每學(xué)期至少找每個(gè)學(xué)生談話一次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”。班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難。班主任要適當(dāng)組織主題班會(huì)，周末晚會(huì)等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學(xué)生的心身。（每周至少一次）班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時(shí)），增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，消除學(xué)生大腦的疲勞。
3、科任老師配合教育全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學(xué)“六認(rèn)真”的同時(shí)，要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過(guò)學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等問(wèn)題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)；切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來(lái)學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競(jìng)爭(zhēng)。
4、健康心理、健全人格培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)。開(kāi)設(shè)心理咨詢室，請(qǐng)大學(xué)心理學(xué)畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開(kāi)展“對(duì)‘逆反心理’的認(rèn)識(shí)和修正策略的教育”。開(kāi)設(shè)“克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）開(kāi)設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座（“一摸”前）開(kāi)設(shè)“人際關(guān)系談”專題講座（第六學(xué)期初）開(kāi)設(shè)“科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率”專題講座（第五期半期前）開(kāi)設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。
5、學(xué)生身理的調(diào)適學(xué)校為學(xué)生提供良好的生活條件，保證學(xué)生的飲食、住宿的安全和舒適。家長(zhǎng)為高三學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)保障，適應(yīng)改善高三學(xué)生的伙食學(xué)生要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和健康，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。
6、家長(zhǎng)座談會(huì)：學(xué)校要積極尋求社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開(kāi)三次家長(zhǎng)座談會(huì)。第五期半期后家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)明確對(duì)高三學(xué)生的教育和管理的特點(diǎn)及方法，明確子女升學(xué)應(yīng)奮斗的方向，教育家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女升大學(xué)，為子女提供精神鼓勵(lì)和經(jīng)濟(jì)保障。第六學(xué)期初（第五期一摸考試后）家長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)一步明確抓保對(duì)象，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。第六學(xué)期高考填志愿前家長(zhǎng)座談會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)明確對(duì)填高考志愿的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生填好高考志愿。
二、教學(xué)工作
思想工作的落腳點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。搞好教學(xué)工作的重點(diǎn)，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有切實(shí)可行的措施，抓好教學(xué)工作。
1、時(shí)間安排整個(gè)高三年級(jí)各科在第五學(xué)期半期前結(jié)束新課，半期后進(jìn)入全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。各科訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃；在時(shí)間安排上要留有余地。為了有針對(duì)性地搞好復(fù)習(xí)教學(xué)，教師在解答近十年的高考題的基礎(chǔ)上，在第五學(xué)期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。
2、做好“六認(rèn)真”工作教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)講”六認(rèn)真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課。復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過(guò)程式的講評(píng)；要作“試題評(píng)講”，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹；對(duì)錯(cuò)誤多的題類，要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯(cuò)題本。做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評(píng)講，這樣，沒(méi)有針對(duì)性，無(wú)法提高效率。輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。檢測(cè)要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評(píng)析。要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開(kāi)始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。
3、集體備課發(fā)揮年級(jí)教師集體的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測(cè)”五統(tǒng)一，確保該科全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。
4、辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，以年級(jí)為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對(duì)象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶?duì)象加以培養(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理政治化學(xué)歷史生物地理時(shí)間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點(diǎn)輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師可分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補(bǔ)課給待遇）
5、補(bǔ)拜科確定補(bǔ)拜科的對(duì)象。找對(duì)象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵(lì)對(duì)象樹(shù)立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實(shí)時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。
6、增時(shí)間學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，是時(shí)間、智力、體力、情商的競(jìng)爭(zhēng)。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)成績(jī)的重要措施。由于本年級(jí)使用新教材的過(guò)渡教材，同以往年級(jí)比，縮短了半個(gè)學(xué)期的總復(fù)習(xí)時(shí)間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補(bǔ)課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時(shí)離?；丶?。中午強(qiáng)化學(xué)生休息睡覺(jué)，以飽滿的精神來(lái)迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。
三、教學(xué)管理
良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過(guò)管理出質(zhì)量、出效益。
1、認(rèn)真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊(cè)》重視教學(xué)過(guò)程的管理。通過(guò)填冊(cè)，來(lái)督促鞭策教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。
2、開(kāi)好調(diào)研“五會(huì)”
（1）、班主任會(huì)高三擬召開(kāi)四次班主任會(huì)工作研討會(huì)。班主任介紹班級(jí)情況，交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，年級(jí)負(fù)責(zé)人提出對(duì)班級(jí)管理的要求和措施。
（2）、科任教師會(huì)分科召開(kāi)科任教師會(huì)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解和解決科任教師提出的問(wèn)題，指導(dǎo)科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。
（3）、班科教師聯(lián)系會(huì)高三各班擬召開(kāi)四次班科教師聯(lián)系會(huì)，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作。
（4）、年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)高三擬召開(kāi)三次年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)。第五期初召開(kāi)一次，了解各科教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)實(shí)際，對(duì)新課教學(xué)時(shí)間，年級(jí)集體備課，教輔資料的選用等提出要求。第五學(xué)期半期后，召開(kāi)一次落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施。第六學(xué)期初召開(kāi)一次，聽(tīng)取各科復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃的修訂及其相關(guān)工作措施的進(jìn)一步落實(shí)。
（5）、學(xué)生座談會(huì)每月召開(kāi)一次學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)、建議。
3、檢查定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，通過(guò)聽(tīng)課、查資料、聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)等形式檢查教師落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的情況，完成教學(xué)計(jì)劃的情況，教學(xué)質(zhì)量的情況。
第一板塊：已完成的工作
一、教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)。
1、教師職業(yè)道德規(guī)范全員培訓(xùn)
為提高教師職業(yè)道德規(guī)范，在9月份對(duì)全體教師進(jìn)行了2009年版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)部教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》、《小學(xué)部教師行為禮儀守則》、《小學(xué)部教師工作紀(jì)律》等教師行為規(guī)范文件與制度的學(xué)習(xí)，落實(shí)《小學(xué)部教師工作八項(xiàng)承諾》——對(duì)每一個(gè)孩子真心微笑 ── 不會(huì)感到冷落和歧視；與每一個(gè)孩子傾心交流 ── 自愿向老師敞開(kāi)心扉；教每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)求知 ── 主動(dòng)學(xué)習(xí)中習(xí)得方法；幫每一個(gè)孩子自覺(jué)明理 ── 在體驗(yàn)中辨別真善美；為每一個(gè)孩子答疑解惑 —— 耐心解答提出的問(wèn)題；讓每一個(gè)孩子展現(xiàn)靈氣 ── 能充分張揚(yáng)童真天性；給每一個(gè)孩子發(fā)展空間 ── 創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；替每一個(gè)家長(zhǎng)分憂寬心 ── 孩子健康成長(zhǎng)無(wú)掛念。
2、精細(xì)管理全員培訓(xùn)
為落實(shí)校長(zhǎng)室提出的“用心工作、愛(ài)心育人、真心服務(wù)”的管理理念，“把目標(biāo)分解到每一個(gè)人、每一個(gè)時(shí)段，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理”的指導(dǎo)精神，進(jìn)一步規(guī)范工作管理，提高全體老師特別是班主任精細(xì)管理水平，這半期中對(duì)全體老師進(jìn)行了精細(xì)管理專項(xiàng)培訓(xùn)，分三種形式進(jìn)行。
第一種形式：動(dòng)員大會(huì)。9月21日晚，小學(xué)部全體老師“精細(xì)化管理月動(dòng)員大會(huì)”在階梯教室如期舉行。
第二種形式：文字材料培訓(xùn)。搜集、復(fù)印、下發(fā)了有關(guān)汪中求《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)的部分內(nèi)容讓全體老師在在國(guó)慶假期內(nèi)自學(xué)，并寫讀后感。
第三種形式：視頻培訓(xùn)。10月9日組織全體老師觀看汪中求《細(xì)節(jié)決定成敗之精華篇》視頻講座。
3、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任培訓(xùn)
為加強(qiáng)年級(jí)管理，發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)的職責(zé)，提高年級(jí)組長(zhǎng)的管理水平，在10月7日對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行了《小學(xué)部年級(jí)組長(zhǎng)的職責(zé)》。
為加強(qiáng)班主任心理輔導(dǎo)，學(xué)會(huì)減壓，學(xué)會(huì)快樂(lè)工作，10月23日，德育處與研究院合作在行政樓四樓多媒體會(huì)議室進(jìn)行了主題為“快樂(lè)工作，快樂(lè)生活”的班主任團(tuán)體心理輔導(dǎo)。
二、加強(qiáng)安全教育，構(gòu)建平安校園。
1、“三個(gè)五分鐘”。強(qiáng)化安全意識(shí)教育，認(rèn)真貫徹安全工作“三個(gè)五分鐘”：學(xué)部例會(huì)上德育處對(duì)教師進(jìn)行不少于五分鐘安全工作教育、布置；晨會(huì)中的年級(jí)講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行不少于五分鐘的安全教育；班會(huì)課上及每天班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行不少于五分鐘的安全教育。
2、緊急疏散預(yù)案與演習(xí)。為確保學(xué)部的安全與穩(wěn)定，有效處置突發(fā)事件，統(tǒng)一指揮，有條不紊地進(jìn)行緊急疏散教學(xué)樓與宿舍區(qū)的師生，使安全事故損失降低到最低程度，特制定《小學(xué)部安全事故緊急疏散演習(xí)預(yù)案》，并于10月25日星期六上午11：20，下午13：50分別在教學(xué)區(qū)和宿舍區(qū)進(jìn)行了突發(fā)事件應(yīng)急疏散演習(xí)，并取得預(yù)期效果。在本次演習(xí)中，我們深深認(rèn)識(shí)到：重視安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。
3、課間巡視。德育處特別是安全員加強(qiáng)課間的巡視，督導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行課間活動(dòng)，嚴(yán)防學(xué)生在課間游戲中發(fā)生安全意外事故。并從11月6日起，在每節(jié)課間每個(gè)樓層安排了一個(gè)老師對(duì)課間安全進(jìn)行督查與巡視。這方面，安全員吳光云干事做出了不懈的努力。
4、安全自查。開(kāi)展安全工作自查自報(bào)，分類整理，形成文字材料——《安全工作自查匯總報(bào)告表》，發(fā)現(xiàn)安全隱患進(jìn)行排除。
三、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育
遵循“品行成就人生，細(xì)節(jié)決定成敗”的教育理念，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《美佛兒學(xué)生禮儀規(guī)范》、《新三字經(jīng)》和學(xué)校的規(guī)章制度。從上課、課間、路隊(duì)、餐廳、兩休、彎腰工程、交際禮儀、愛(ài)護(hù)公物等方面加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，將養(yǎng)成教育落到實(shí)處，提高學(xué)生品質(zhì)，提升學(xué)生涵養(yǎng)。
1、“每天十個(gè)道德好習(xí)慣”的養(yǎng)成教育——
早睡早起勤鍛煉，精神飽滿每一天；整理著裝講衛(wèi)生，干凈迎接每一天；安全意識(shí)常記心，和諧平安每一天；團(tuán)結(jié)同學(xué)交交心，和睦相處每一天；路隊(duì)集合快靜齊，樹(shù)立形象每一天；主動(dòng)問(wèn)好有禮貌，微笑待人每一天；少吃零食愛(ài)糧食，勤儉節(jié)約每一天；常做好事樂(lè)助人，學(xué)習(xí)雷鋒每一天；自理能力有提高，快樂(lè)生活每一天；關(guān)注細(xì)節(jié)講習(xí)慣，茁壯成長(zhǎng)每一天。
2、路隊(duì)文化：誦讀原文化副部長(zhǎng)撰寫的《新三字經(jīng)》及中華經(jīng)典詩(shī)文。
3、路隊(duì)整頓：?jiǎn)柡?mdash;—齊聲問(wèn)好——英語(yǔ)齊聲問(wèn)好，如此一步步向縱深推進(jìn)，加深教育效果。
4、餐廳管理：盡量做到無(wú)聲餐廳和無(wú)浪費(fèi)餐廳。
5、衛(wèi)生整治：在主動(dòng)撿垃圾的基礎(chǔ)上，重在狠抓扔垃圾的不文明行為，對(duì)扔垃圾者進(jìn)行重罰，對(duì)主動(dòng)撿垃圾、舉報(bào)扔垃圾者進(jìn)行重獎(jiǎng)。從源頭上堵住了垃圾的來(lái)源。
四、加強(qiáng)班級(jí)管理，構(gòu)建書(shū)香學(xué)部
為提升學(xué)部文化品味，構(gòu)建學(xué)部文化體系，營(yíng)造較強(qiáng)的學(xué)部文化場(chǎng)和文化力，在本學(xué)期保，小學(xué)部德育處努力加強(qiáng)班能管理，構(gòu)建書(shū)香班級(jí)、書(shū)香學(xué)部，從以下幾方面著手。
1、班級(jí)文化建設(shè)。要求每班布置教室，突出文化氣息，營(yíng)造積極向上的文化氛圍。如必須張貼國(guó)旗、班訓(xùn)、班徽、名人名言等，才藝展示欄、評(píng)比欄、班刊要有催人上進(jìn)、向善的內(nèi)容。
2、舉辦讀書(shū)活動(dòng)。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，構(gòu)建書(shū)香校園，德育處從10月6日——11月9日，分四個(gè)階段舉辦主題為“沐浴書(shū)香，快樂(lè)成長(zhǎng)”的讀書(shū)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生自己購(gòu)買、收藏的圖書(shū)達(dá)2869冊(cè)，其中四（3）班多達(dá)210冊(cè)。班班建有圖書(shū)角?，F(xiàn)在學(xué)生形成了“愛(ài)讀書(shū)，我快樂(lè)；會(huì)讀書(shū)，我智慧”的心理渴求；營(yíng)造了“感受文字之美，享受讀書(shū)之樂(lè)；點(diǎn)燃讀書(shū)激情，共建書(shū)香校園”的濃郁氛圍；出現(xiàn)了“校園處處書(shū)香飄，學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)高”的喜人景象。
在這次活動(dòng)中，有一批酷愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生脫穎而出，如：一（2）班于洋、二（2）班劉夢(mèng)依、三（1）班郭書(shū)香、三（3）班魏佳敏、四（6）班張琪、五（2）班張欣、六（2）班張惠、六（3）班吳旺、六（4）班徐燁欽。
3、規(guī)范班級(jí)管理。要求班級(jí)管理做到“六無(wú)”、“六有”：“六無(wú)”——天板無(wú)蛛網(wǎng)、墻上無(wú)污痕、地面無(wú)垃圾、桌椅無(wú)刻畫(huà)、門窗無(wú)破損、衛(wèi)生無(wú)死角；“六有”——課堂有紀(jì)律、課間有秩序、活動(dòng)有安全、路隊(duì)有文化、言行有禮貌、心中有他人。
4、分年級(jí)進(jìn)行班徽、班刊設(shè)計(jì)、評(píng)比，展示學(xué)生的聰明才智，巧手靈心。
五、星級(jí)班主任評(píng)選
為提升班主任品味，激發(fā)班主任工作熱情，根據(jù)校委會(huì)有關(guān)文件，由上至下，再由下至上的程序，制定了《小學(xué)部星級(jí)班主任評(píng)選規(guī)則》，在前兩個(gè)月中，被評(píng)為五星級(jí)班主任的有。楊文華、王翠敏（2次）、陸淑紅、徐蓉、曾玉蘭、曹。
六、督促班主任工作，提高美譽(yù)度。
1、家校聯(lián)系及滿意度。本學(xué)期在11月14日對(duì)班主任家校聯(lián)系進(jìn)行了一次抽查，每班隨機(jī)抽查了兩位家長(zhǎng)，內(nèi)容是班主任家校聯(lián)系的次數(shù)，家長(zhǎng)對(duì)班主任的滿意度。結(jié)果顯示：每月打過(guò)兩次或以上電話的有22個(gè)班，占56%；很滿意的班級(jí)共有32個(gè)，滿意度占82%。
2、班主任了解學(xué)生程度調(diào)查。在11月15日對(duì)班主任進(jìn)行了《班主任對(duì)學(xué)生了解程度問(wèn)卷調(diào)查》，方式是由德育處隨機(jī)抽查各班兩名學(xué)生，由班主任在規(guī)定的時(shí)間閉卷筆試十道題。結(jié)果顯示：很了解的比例是94.6%。
七、月假工作井然有序，德育禮包家長(zhǎng)歡迎。
本學(xué)期兩次月假，由于考慮周密，策劃合理，布置有序，所以月假工作井然有序，沒(méi)有出現(xiàn)差錯(cuò)。在某些方面還得到了學(xué)樣的好評(píng)。
如：第二次月假中，吳光云老師組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，讓學(xué)生更多地感受到了假期的快樂(lè)，在行政簡(jiǎn)報(bào)上通報(bào)表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)10元；
《給家長(zhǎng)的一封信》中返校時(shí)間詳實(shí)，德育大禮包內(nèi)容豐富，體現(xiàn)感恩教育，同時(shí)具有可操作性，施校在行政例會(huì)上進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。
在第二次月假中，德育處布置的道德作業(yè)得到了家長(zhǎng)的首肯，在反饋信息中極力表?yè)P(yáng)孩子進(jìn)步了，懂事了，知道感恩了，并積極配合，為孩子的道德作業(yè)拍照，送到德育處。目前，已收到照片共計(jì)300多張。
在每次放月假后，德育都進(jìn)行了《給家長(zhǎng)一封信》、接送問(wèn)卷調(diào)查的信息反饋的統(tǒng)計(jì)與整改。
八、加強(qiáng)零用錢管理，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。
本學(xué)期共檢查了三次學(xué)生零用錢明細(xì)賬目，其中一次通知了李校一同檢查。在檢查中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，及時(shí)與班主任進(jìn)行了單獨(dú)溝通；同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了好的現(xiàn)象，如楊文華、李鶴雙指導(dǎo)學(xué)生記賬。這樣做的好處一是賬目清楚，二是培養(yǎng)了學(xué)生理財(cái)能力。
九、少隊(duì)活動(dòng)，益智益趣；快樂(lè)周末，快樂(lè)生活。
1、組織3——6年級(jí)新生金山寺旅游。
2、分別在9月27日、10月18周六晚組織了全體學(xué)生在廣場(chǎng)跳兔子舞。
3、10月12日、10月19日、11月19日分別舉行3——6年級(jí)拔河比賽。吳光云老師在這項(xiàng)活動(dòng)中作出了很大的努力。
4、進(jìn)行了廣播操比賽。
5、學(xué)習(xí)新眼保健操。
十、加強(qiáng)特長(zhǎng)班教學(xué)，積極籌備元旦文藝匯演。
第二板塊：后期主要工作
按德育工作計(jì)劃繼續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)工作，讓德育工作在創(chuàng)新中穩(wěn)步、有序開(kāi)展。主要有以下內(nèi)容
1、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
2、重視安全工作，盡量做到重大事故為零。
3、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，加強(qiáng)班級(jí)管理。
4、繼續(xù)做好星級(jí)評(píng)選工作，完善評(píng)選規(guī)則，使其更具科學(xué)性。
5、加強(qiáng)零用錢監(jiān)管力度。
6、籌備冬季校運(yùn)會(huì)。
7、籌備元旦文藝演出。
8、新隊(duì)員入隊(duì)
9、讓快樂(lè)財(cái)末再度快樂(lè)起來(lái)。
10、做一塊有《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容的永久性噴繪墻面。
11、有多種形式慶祝感恩節(jié)，圣誕節(jié)、元旦，推進(jìn)感恩教育，構(gòu)建和諧校園。
12、半期班主任工作總結(jié)，期末學(xué)生操行評(píng)定，星級(jí)學(xué)生評(píng)選，期末工作總結(jié)。
第三板塊：不足之處
1、學(xué)生行為習(xí)慣反彈較大。
策略：反復(fù)抓，抓反復(fù)。表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，在班級(jí)考核中加大考核力度。
2、班主任普遍感到壓力大，有身心交瘁之感。
策略：加強(qiáng)班主任職業(yè)道德修養(yǎng)，提升敬業(yè)精神。做到勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，放松心情。
3、星級(jí)班主任評(píng)選辦法有待完善之處
不過(guò)短短的時(shí)間很難看到實(shí)現(xiàn)這一切運(yùn)轉(zhuǎn)的前提，那就是實(shí)驗(yàn)班教師們的生存狀態(tài)與生活方式。正如周六的今天，大家要去縣城采購(gòu)，于是老師們自發(fā)組織了學(xué)生前去體驗(yàn)“城市生活”。看著臨出發(fā)前一大群孩子興高采烈的表情，老師們臉上有發(fā)自內(nèi)心的笑容。我知道，這笑容的背后，是他們的心已經(jīng)扎進(jìn)了教育和班級(jí)里。
心能夠駐扎，時(shí)常源于一個(gè)人能夠滿意自己的生活方式，源于教育環(huán)境能夠?qū)崿F(xiàn)人人渴望的優(yōu)雅與從容。
鄉(xiāng)村教師工資不高、見(jiàn)識(shí)不廣、生源不好、條件不夠……如何實(shí)現(xiàn)這份“優(yōu)雅從容”？ 我想，這是一個(gè)值得思考與總結(jié)的小課題——
辦公室的一角，一位女教師正趴在電腦前網(wǎng)購(gòu)，她被同事們公推為“網(wǎng)購(gòu)版主”，所以練就了以低價(jià)格買到有品味的服裝或者用品的能力，為此幾乎可以節(jié)約大家一半以上的購(gòu)物時(shí)間以及每月開(kāi)支。
高中實(shí)驗(yàn)班教室，一臺(tái)投影儀加一臺(tái)電腦，老師和學(xué)生正在展開(kāi)十相關(guān)主題學(xué)習(xí)。同學(xué)們都很有“主題式學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”了——無(wú)論美國(guó)總統(tǒng)選舉、還是世界政治經(jīng)濟(jì)格局、種族與文化沖突等，他們都是用這種方式深度拓展自己對(duì)國(guó)內(nèi)外大勢(shì)的理解與把握。當(dāng)然，多數(shù)時(shí)候是師生一起“沖浪”，共同研討，齊頭并進(jìn)。
半期考試后的教研會(huì)上，一位老師在總結(jié)情況。大家都感覺(jué)壓力不大，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班堅(jiān)持“三年看成果，堅(jiān)決不比較”，討論的重點(diǎn)很快轉(zhuǎn)移到下一周天寒地凍，綜合活動(dòng)課該怎么走出戶外；“最后一個(gè)問(wèn)題學(xué)生”的英語(yǔ)成績(jī)從30分上升到50多分，但還是不愿意出任“音樂(lè)版主”，怎么辦；兩位老師在爭(zhēng)論：我這個(gè)階段在訓(xùn)練孩子們的行為專注力，你那邊提前搞學(xué)生自治運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家會(huì)不會(huì)又心思亂飛……
關(guān)鍵詞：本科教育；復(fù)合型人才；案例分析
中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）31-0158-02
一、引言
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，人類社會(huì)面臨的重大問(wèn)題解決，更多取決于多個(gè)學(xué)科之間的協(xié)同攻關(guān)；同時(shí)，現(xiàn)代科技發(fā)展的另一個(gè)突出特征是在高度分化基礎(chǔ)之上的高度融合，這種融合的趨勢(shì)日益明顯、日益強(qiáng)烈，越來(lái)越多的新興交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的出現(xiàn)，原有學(xué)科間界限逐漸在淡化。而復(fù)合型人才則是通過(guò)特殊的教育模式培養(yǎng)出的擁有更寬厚理論基礎(chǔ)和更廣博知識(shí)面，掌握兩門及以上學(xué)科的多種理論、知識(shí)以及技能，富有跨學(xué)科意識(shí)以及創(chuàng)新精神的人才，因?yàn)槠鋸V博的知識(shí)、扎實(shí)的基礎(chǔ)以及在多個(gè)領(lǐng)域較強(qiáng)的適應(yīng)性，已逐漸成為新時(shí)期人才需求的主流。高校必須適應(yīng)時(shí)展的要求，加大本科教育教學(xué)改革力度，積極推進(jìn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。
二、電子科技大學(xué)復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐探索
為了更好地發(fā)揮多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，不斷推動(dòng)面向本科生的教育教學(xué)改革，積極探索迎合社會(huì)需求的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，電子科技大學(xué)于2008年創(chuàng)辦“管理-電子工程復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)驗(yàn)班”），目的主要是強(qiáng)化學(xué)生的前瞻、創(chuàng)新、廣博以及領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)、能力以及素質(zhì)更加協(xié)調(diào)地發(fā)展，并具備到國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)不斷深造的實(shí)力，為兼具信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)管理才能的復(fù)合型高層次領(lǐng)軍人才成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生主要來(lái)源于當(dāng)年報(bào)考工商管理類以及電子通信專業(yè)的考生，在其大一大二學(xué)年更多的是學(xué)習(xí)通識(shí)類課程、電子信息（大類）學(xué)科基礎(chǔ)課程以及經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的核心課程，大三則由學(xué)生根據(jù)自己的志向和興趣選擇在電子工程類專業(yè)或者工商管理類專業(yè)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)班所有學(xué)生在學(xué)習(xí)期間強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這一培養(yǎng)理念貫穿于整個(gè)大學(xué)四年，目前主要采取的培養(yǎng)方式有以下幾種：
1.設(shè)置導(dǎo)師，幫助學(xué)生規(guī)劃人生。導(dǎo)師分為三類，第一類為學(xué)習(xí)導(dǎo)師，由具有博士學(xué)位或副教授以上技術(shù)職稱的青年骨干教師擔(dān)任。每8~10名學(xué)生配備一名，主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)生涯的規(guī)劃。第二類為職業(yè)導(dǎo)師，由知名企業(yè)老總和高管擔(dān)任，主要是為學(xué)生提供豐富的社會(huì)實(shí)踐以及交流機(jī)會(huì)；第三類是心理導(dǎo)師，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生態(tài)度，以愉悅的心態(tài)度過(guò)大學(xué)四年。
2.舉辦各類講座，啟迪學(xué)生智慧。不定期邀請(qǐng)技術(shù)專家、知名企業(yè)家開(kāi)展信息技術(shù)前沿系列講座以及人文素質(zhì)系列講座，學(xué)生通過(guò)近距離與這些杰出人士接觸，開(kāi)拓了眼界并提高了自身素質(zhì)。
3.開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，磨煉學(xué)生意志。安排學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就統(tǒng)一到校外拓展訓(xùn)練基地進(jìn)行各種特殊活動(dòng)，活動(dòng)中結(jié)合一定的管理理念，通過(guò)設(shè)計(jì)一些新穎的游戲和互動(dòng)，進(jìn)行特別的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通協(xié)調(diào)以及意志力等方面的素質(zhì)培養(yǎng)。
4.舉辦英語(yǔ)夏令營(yíng)，提高學(xué)生英語(yǔ)交流能力。在大一結(jié)束后的暑期舉辦英語(yǔ)夏令營(yíng)，聘請(qǐng)外籍教師采用多種教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)交流和溝通能力。另外，在第二、三個(gè)暑假，籌辦暑期校園活動(dòng)，為學(xué)生提供各種各樣的研討班，使學(xué)生多多觸摸學(xué)科前沿及工程前沿。
5.設(shè)置大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。該計(jì)劃從大三開(kāi)始，學(xué)生根據(jù)其興趣選擇不同的教授及骨干教師科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究或者企業(yè)調(diào)研，接受研究訓(xùn)練，培養(yǎng)其科研興趣。
6.鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。在每個(gè)寒暑假都會(huì)開(kāi)展各種企業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生在多個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)基地開(kāi)展一定量的企業(yè)課題研究。另外，也通過(guò)電子工程學(xué)院和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的老師聯(lián)合組成一些課題組，從創(chuàng)意、技術(shù)可行性、項(xiàng)目申報(bào)、研發(fā)到最后推向市場(chǎng)，讓學(xué)生在學(xué)的同時(shí)也參與實(shí)踐，不但培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且更好地實(shí)現(xiàn)兩個(gè)專業(yè)的深度融合。
三、復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐成效
1.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)新性和獨(dú)立性意識(shí)較強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生入學(xué)不久就在老師的引導(dǎo)下就開(kāi)始規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯，根據(jù)對(duì)自身的SWOT分析擬定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行每月總結(jié)以及年度總結(jié)，輔導(dǎo)員、導(dǎo)師、學(xué)生三者在整個(gè)大學(xué)生涯規(guī)劃中積極互動(dòng)，不斷修正和完善學(xué)生的生涯規(guī)劃，使得學(xué)生一步步向規(guī)劃目標(biāo)靠近。學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，也推動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，尤其在課堂上時(shí)常表現(xiàn)出令人耳目一新的創(chuàng)新意識(shí)。
2.課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生盡管入校時(shí)成績(jī)并不高，但是第一學(xué)期半期和期終考試成績(jī)就在全校名列前茅。并且，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)生會(huì)、辯論隊(duì)都非?；钴S，獲得了新生辯論賽的亞軍，學(xué)生們還積極參加企業(yè)精英決策模擬、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、英語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，都取得了不俗的成績(jī)。在寒假開(kāi)展的企業(yè)調(diào)研活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)趯?dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)收集、整理和分析材料，形成調(diào)查研究報(bào)告。總之，由于將綜合素質(zhì)培養(yǎng)理念貫穿于實(shí)驗(yàn)班整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。
3.通過(guò)各種方式改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)課題的理解加深。通過(guò)采取教師講授以及課堂討論相結(jié)合的教學(xué)方式，盡可能縮短課堂教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造條件參與教學(xué)。另外更是通過(guò)在教學(xué)中采用討論式、啟發(fā)式、研究式等教學(xué)方法，并邀請(qǐng)各屆專業(yè)人士來(lái)校講座和與學(xué)生面對(duì)面交流，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際加深學(xué)生對(duì)課程的理解。
四、總結(jié)與思考
復(fù)合型人才培養(yǎng)迎合著經(jīng)濟(jì)、科技以及社會(huì)發(fā)展的需要，代表了高等教育改革的大趨勢(shì)。不過(guò)，復(fù)合型人才培養(yǎng)沒(méi)有固定模式，它應(yīng)該因校制宜，不同類型、層次的高校其辦學(xué)定位不同，人才培養(yǎng)模式也不盡相同。因此，不能盲目照搬其他高校的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，而應(yīng)該依據(jù)培養(yǎng)人才這個(gè)總體目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需要以及自身?xiàng)l件，明確辦學(xué)類型，努力培養(yǎng)出有自身特色的受社會(huì)歡迎的人才。例如，對(duì)于國(guó)家985以及211等重點(diǎn)高校，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)寬基礎(chǔ)的人才，而對(duì)于各類?？圃盒t應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)和技能訓(xùn)練。只有這樣，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正實(shí)現(xiàn)提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的最終目的。
參考文獻(xiàn)：
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[2]徐體高.試論復(fù)合型人才培養(yǎng)模式框架的構(gòu)建[J].黑龍江高教研究，2004，（3）：144-145.
初中三年，我知道，您在每一次的“青春熱線”里，都在對(duì)我說(shuō)：你真的很優(yōu)秀!因?yàn)橛心呐惆?，我不再害怕風(fēng)雨和孤獨(dú)。
高縣云山中學(xué) 朱夢(mèng)萍
李川梅(鄰水縣觀音鎮(zhèn)中學(xué))：
我感到自己做人真的很失敗。爸爸對(duì)我抱有很大希望，每次回家都對(duì)我說(shuō)，再苦再累，他也要讓我讀書(shū)，考不考得起，那是我自己的事情了。可是我的成績(jī)卻一團(tuán)糟，雖然語(yǔ)文、外語(yǔ)學(xué)得還不錯(cuò)，但是數(shù)學(xué)和物理卻差得要命，到初三了，還不知道化學(xué)能不能學(xué)好。我真的很擔(dān)心考不上高中，那時(shí)怎樣面對(duì)父母?
建議你馬上把“失敗”“一團(tuán)糟”“考不上”這樣一類消極的詞語(yǔ)，從自己的詞庫(kù)中永遠(yuǎn)刪除，換上“很好”“很順利”“成功”等積極的詞語(yǔ)，并且把自己的弱項(xiàng)排列出來(lái)，請(qǐng)教同學(xué)和老師，找到差的原因，然后對(duì)癥下藥，這樣，就藥到病除了。
于丹(營(yíng)山縣涌泉鄉(xiāng)中學(xué))：
從初一開(kāi)始，我的英語(yǔ)還學(xué)得不錯(cuò)，平時(shí)很快能懂，本來(lái)以為能夠考好，沒(méi)想到才考了62分，糟糕透了，從此，我的英語(yǔ)成績(jī)就一直下降。還有語(yǔ)文，我一直覺(jué)得好學(xué)，可是越學(xué)，我越發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文是那么深?yuàn)W難學(xué)，平時(shí)做作業(yè)幾乎都是去找答案抄，我自己一點(diǎn)也學(xué)不懂了。我對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，而且學(xué)懂了，之后便沒(méi)有耐心復(fù)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，就忘了，考試下來(lái)，也不及格。
記得小學(xué)時(shí)就學(xué)過(guò)的《小貓釣魚(yú)》的故事吧?小貓要釣到魚(yú)，就必須全心全意地坐在那里，專心守候。你學(xué)習(xí)中的所有問(wèn)題，都出在心態(tài)的“浮躁”這兩個(gè)字上面，深?yuàn)W的不去鉆研，沒(méi)學(xué)懂的就抄襲，學(xué)懂了的又沒(méi)耐心復(fù)習(xí)，成績(jī)能夠好起來(lái)嗎?
巫閔(蓬溪縣鳴鳳中學(xué))：
我總覺(jué)得自己不如別人，所以每天一有時(shí)間，就去努力地做作業(yè)，但是并沒(méi)有產(chǎn)生什么效果，成績(jī)?nèi)匀缓懿睢６嗌嫌行┡?，每天玩得挺開(kāi)心的，成績(jī)也特別好，這就是因?yàn)樗齻冇兴^的“天資”嗎?每當(dāng)看見(jiàn)她們玩得那么高興，我就也想去痛快地玩，可是又不得不強(qiáng)令自己坐在書(shū)桌前。
決定自己的成績(jī)優(yōu)秀與否，最重要的不是天資，而是學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。你的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但應(yīng)該找到“沒(méi)有產(chǎn)生效果”的原因，在學(xué)習(xí)中不斷回顧、反思，總結(jié)對(duì)自己有效的方法。另外，何不融入“她們”，和她們一起玩，該玩時(shí)玩得開(kāi)開(kāi)心心，該學(xué)時(shí)學(xué)得富有效率呢?
胡德麗(大竹縣楊家中學(xué))：
我是一個(gè)留級(jí)生，因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)太差而留級(jí)。第一學(xué)期，我就給自己定下目標(biāo)，一定要考班上第一名。開(kāi)始的一周，我認(rèn)為各科都非常簡(jiǎn)單。老師還選我當(dāng)班長(zhǎng)，英語(yǔ)老師選我當(dāng)英語(yǔ)科代表，這使我更加自信，相信自己的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)?？墒前肫诳荚囅聛?lái)，我竟然考了倒數(shù)第一!我不敢看老師和同學(xué)的眼睛，我不知道為什么會(huì)這樣。
俗話說(shuō)，吃一塹，長(zhǎng)一智。你本是因?yàn)槌煽?jī)差留級(jí)，就應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，痛定思痛，知道自己的弱點(diǎn)和缺陷在哪里，而不能盲目自信，松懈自己。要記住，在戰(zhàn)場(chǎng)上，輕視敵人的軍隊(duì)，總是失敗的。
大多中學(xué)生成績(jī)不夠理想的根本原因并不在于智力，而在于自己的情緒、心境、態(tài)度，學(xué)習(xí)時(shí)狀態(tài)不佳，自然效果就不好。
科貝特辭去工作，一頭扎進(jìn)寫作中，可是卻越寫越糟糕，他很煩惱。一天，科貝特遇到一個(gè)朋友，便對(duì)他訴苦，朋友說(shuō)：“到我家去坐坐，好嗎?”科貝特卻說(shuō)：“去你家，至少也得走幾個(gè)小時(shí)呢，要把人累死啦!”朋友見(jiàn)他害怕路遠(yuǎn)，就說(shuō)：“那，我們隨便走走吧?！?/p>
他們一路走去，在路上看射擊場(chǎng)，看動(dòng)物園，還看商店，不知不覺(jué)，竟然就到了朋友家，而且科貝特一點(diǎn)也沒(méi)有感到累。朋友說(shuō)，其實(shí)無(wú)論你距離目標(biāo)有多遠(yuǎn)，也要學(xué)會(huì)輕松走路，只有這樣，才不會(huì)被困難嚇倒。
教育工作的成績(jī)主要在教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于教學(xué)管理，教學(xué)管理的優(yōu)劣關(guān)鍵在于教導(dǎo)工作在成敗。教導(dǎo)工作做得好，人心所向、你追我趕；教導(dǎo)工作不實(shí)際人心松懈、軍無(wú)士氣。為使教導(dǎo)工作做得更好、更實(shí)際，特對(duì)本期教導(dǎo)工作總結(jié)如下：
一、抓實(shí)了常規(guī)工作見(jiàn)成效：
1、常規(guī)工作督查：
①本學(xué)期嚴(yán)格要求每位教師按照《棗園小學(xué)教師工作要求》開(kāi)展一切教育教學(xué)工作，嚴(yán)格執(zhí)行《棗園小學(xué)常規(guī)管理制度》，執(zhí)行制度一視同仁，絕不放縱，從而使我校各種常規(guī)資料的質(zhì)量進(jìn)一步提高，確保了教學(xué)質(zhì)量的提高；
②文、理兩個(gè)教研組每周語(yǔ)、數(shù)、自然、英語(yǔ)的教案及作業(yè)進(jìn)行檢查一次，每月月底教導(dǎo)處普查教師各科教案、作業(yè)及教學(xué)進(jìn)度一次，每月不定時(shí)抽查各科作業(yè)、試卷測(cè)評(píng)的完成情況一次，從而促使每位教師在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)；
③教導(dǎo)處隨時(shí)督促實(shí)驗(yàn)教師搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，期末學(xué)校成立考評(píng)小組，對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作進(jìn)行考評(píng)，對(duì)末完成任務(wù)和不合格的實(shí)驗(yàn)工作，限期補(bǔ)救，并按有關(guān)制度嚴(yán)格執(zhí)行。
2、班主任工作
①大部分班主任都認(rèn)真地上好了每一節(jié)班會(huì)課，并利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育、防爆、防堵、防火、衛(wèi)生、安全、自我保護(hù)知識(shí)的教育；
②通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)與教師共同管理學(xué)生，讓家長(zhǎng)更全面了解自己的子女。
3、組織全體教師搞好各自所任學(xué)科的半期、學(xué)期測(cè)評(píng)成績(jī)質(zhì)量分析，使其每位教師不斷反思，找出不足，及時(shí)補(bǔ)救，爭(zhēng)取一次比一次好的成績(jī)。
二、狠抓教研，提升了業(yè)務(wù)能力
1、語(yǔ)數(shù)教研組切實(shí)認(rèn)真地圍繞教研課題開(kāi)展“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”的大型教研活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀反思等幾個(gè)環(huán)節(jié)的競(jìng)賽，不僅使我校的校本教研“活”了起來(lái)，還使教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以充分的交流，明顯提高了全體教師業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)了全體教師創(chuàng)新精神；
2、在教導(dǎo)處組織下，文理教研組分別選派一名骨干教師到各村小開(kāi)展送課下村活動(dòng)，這樣，不僅擴(kuò)大我校教研面，還達(dá)到了各校之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的；
3、在學(xué)校的指導(dǎo)下，組織開(kāi)展我片語(yǔ)文、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，為我片全體教師提供了交流和自我展現(xiàn)的平臺(tái)，使我片全體教師得到鍛煉，業(yè)務(wù)能力得到提升，進(jìn)取意識(shí)得到培養(yǎng)。
三、踏實(shí)抓好小繼教工作，提高了綜合素質(zhì)
開(kāi)學(xué)的第一周，在學(xué)校教導(dǎo)處組的組織和文、綜兩個(gè)教研組的協(xié)助下，繼續(xù)召集了全體教師學(xué)習(xí)了《新時(shí)期教師修養(yǎng)》、《石阡師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料》和《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》三本書(shū)，學(xué)后并要求每位教師再一次精讀，寫好10000字讀書(shū)筆記和1000字以上的心得體會(huì)，從而，增強(qiáng)了全體教師敬業(yè)精神和責(zé)任感；讓各位老師進(jìn)一步了解到課改的歷史背景和目標(biāo)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課改的目的和時(shí)代意義，增強(qiáng)了新課改的理念，提高每位教師對(duì)新技術(shù)與課堂整合的能力，為各位教師今后的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)一步提供思想保證和業(yè)務(wù)技能保證。
四、存在不足及整改措施
1、教研活輻射面窄，教研工作只抓了表面而未深入開(kāi)展，導(dǎo)致未收到較好的效果，。下期將確定加大教研的輻射面，按照計(jì)劃深入開(kāi)展，爭(zhēng)取更好的成績(jī)；
2、個(gè)別班主任不太注重學(xué)生的德育教育、從而導(dǎo)致學(xué)生品德不良，人生觀錯(cuò)位等現(xiàn)象。下期將把學(xué)生的違紀(jì)行為列入班主任責(zé)任狀中，從而增強(qiáng)班主任的責(zé)任心；
3、個(gè)別教師有應(yīng)付檢查資料的現(xiàn)象，作業(yè)和單檢題批改不規(guī)范、不及時(shí)，沒(méi)有達(dá)到真抓實(shí)干出成效的作用，下期進(jìn)一步完善有關(guān)工作要求和制度，將加大“打假”力度，爭(zhēng)取更好的工作效果；
4、加大班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造好班級(jí)文化氛圍，陶冶學(xué)生積極向上的情操，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
在許多數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們所聽(tīng)到的看到的小組合作學(xué)習(xí)往往存在一種“拉繩效應(yīng)”，或者說(shuō)是“旁觀者效應(yīng)”。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往好學(xué)生參與的機(jī)會(huì)更多，扮演了一種幫助者的角色，困難學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中的獲益比在班級(jí)教學(xué)中的獲益還要少；在小組合作學(xué)習(xí)中好學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多，代表小組匯報(bào)的現(xiàn)象多，同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一些放任自流的現(xiàn)象，教師不容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生開(kāi)小差，并且只關(guān)注小組學(xué)習(xí)結(jié)果，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)人的學(xué)習(xí)情況等。那么在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中如何避免以上所談問(wèn)題，開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)呢？筆者有以下思考。
一、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，該用則用
合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生的參與面廣，參與率高，在課堂上有更多的發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)生的主體意識(shí)和個(gè)性能得到更充分的展現(xiàn)。但是，并非任何時(shí)候都可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、交流，而是要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，才能保證交流的有效進(jìn)行。
1、在學(xué)生認(rèn)知遇到困難時(shí)開(kāi)展合作。
學(xué)生原有的知識(shí)水平無(wú)法獨(dú)立完成對(duì)新知識(shí)的感知，無(wú)法形成自主建構(gòu)新的知識(shí)體系時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在教學(xué)關(guān)于長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積時(shí)，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“把12 個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，怎樣拼，拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最大？怎樣拼，拼成的長(zhǎng)方形的面積最大？這樣的拓展性問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的，在這個(gè)時(shí)機(jī)可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生在思維比較活躍的學(xué)生的啟發(fā)和帶動(dòng)下共同來(lái)參與探討……小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了交流各自想法的機(jī)會(huì)，不僅提高了學(xué)生的主體參與程度，也擴(kuò)展了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。
2、在學(xué)生意見(jiàn)不夠集中時(shí)開(kāi)展合作。
當(dāng)學(xué)生在分析、回答某一問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)多個(gè)答案，意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，組織持相同意見(jiàn)的學(xué)生一起合作，與對(duì)方爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中明晰正誤。如在教學(xué)《求平均數(shù)》時(shí)，在認(rèn)識(shí)了平均數(shù)后，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：在一次半期質(zhì)量測(cè)試中，每科滿分100 分，小英的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的平均分是86 分，那她的英語(yǔ)學(xué)科的分?jǐn)?shù)可能是60 分嗎？這個(gè)問(wèn)題一提出，教室里就像砸開(kāi)了鍋，有的說(shuō)有可能，有的說(shuō)不可能，這時(shí)我立即組織辯論，讓持不同意見(jiàn)的學(xué)生分成兩組，各自發(fā)表意見(jiàn)，相互說(shuō)服對(duì)方，在接下來(lái)的辯論中，各組學(xué)生都舉實(shí)例，表看法，最終正確答案在小組合作辯論中浮出水面。通過(guò)這樣的合作，學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握更透徹，理解得更加深刻。
二、建構(gòu)合理的結(jié)構(gòu)，面向全體學(xué)生
1、合理組建，有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。
要充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體和學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，在組建合作小組時(shí)，在尊重學(xué)生意愿的前提下，可以按學(xué)生成績(jī)差異來(lái)組建、搭配，讓學(xué)生先行自由組合，在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的性格、愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、興趣等因素進(jìn)行調(diào)配。同時(shí)，要特別關(guān)注學(xué)困生和性格孤僻的學(xué)生，組成多個(gè)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的合作小組。由于尊重學(xué)生的合作意愿，使他們?cè)诤献鲿r(shí)感到寬松、自由、和諧，既充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，又有利于組內(nèi)成員取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
2、科學(xué)分工，培養(yǎng)合作意識(shí)。
部分學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，不積極參與小組活動(dòng)，表現(xiàn)消極，個(gè)別學(xué)生不愿意承擔(dān)責(zé)任，影響全組的學(xué)習(xí)士氣，降低全組的學(xué)習(xí)效率。為了避免這種情況出現(xiàn)，在教學(xué)中，要給小組的每個(gè)學(xué)生都分配任務(wù)，促使他們個(gè)個(gè)都積極參與，根據(jù)對(duì)學(xué)生個(gè)體完成情況的評(píng)價(jià)結(jié)果給予學(xué)生所在的集體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或指出存在問(wèn)題。這樣，把學(xué)生個(gè)人的成功與否同學(xué)生所在的集體的榮譽(yù)連在一起，促使每個(gè)學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上自覺(jué)地合作，互相交流，互相幫助，互相促進(jìn)。避免個(gè)別人的回答成為某一小組的標(biāo)準(zhǔn)答案或“代言人”。而別的小組成員成了旁觀者的情形。
三、把握適當(dāng)尺度，提高合作效率
1、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題是合作學(xué)習(xí)成功的必要條件。
教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有利于學(xué)生動(dòng)腦，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生集體研究，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)；不提出過(guò)于簡(jiǎn)單、不假思索就能解決的問(wèn)題，問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生張口就來(lái)，看起來(lái)氣氛活躍，久而久之，學(xué)生會(huì)形成思維惰性，不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，在選擇合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真思考，認(rèn)真選擇，做到精挑細(xì)選，選擇最需要提供給學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如在教學(xué)了“最大公因數(shù)”和“最小公倍數(shù)”后，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：是否有最小公因數(shù)和最大公倍數(shù)？小組內(nèi)先討論，再小組外展開(kāi)辯論。同學(xué)們興趣高漲，各抒己見(jiàn)，我聽(tīng)見(jiàn)了以下這段精彩的對(duì)話：“生甲：沒(méi)有最小的公因數(shù)和最大的公倍數(shù)；生乙反駁說(shuō)：沒(méi)有最大的公倍數(shù)是對(duì)的，因?yàn)樽匀粩?shù)是無(wú)限的，但有最小的公因數(shù)，是1 呀，1 是所有的自然數(shù)的最小公因數(shù)；生丙補(bǔ)充說(shuō)：因?yàn)椴还苣膬蓚€(gè)或幾個(gè)數(shù)的最小公因數(shù)都是1，所以沒(méi)有必要作為特征來(lái)總結(jié)……，說(shuō)得多好，討論多激烈，在這樣自由、寬松的環(huán)境中，學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，通過(guò)辯論，大家總結(jié)的結(jié)論更加清晰了。
2、給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間是合作學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。
