發(fā)布時間：2022-07-06 22:18:06
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初三復(fù)習(xí)計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
三個月的復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)抓的是基礎(chǔ)，這段時間利用的好壞，直接關(guān)系到基礎(chǔ)知識掌握的扎實程度。有中考專家甚至說，“誰抓住了冬三月，誰就抓住了中考，誰就贏得了中考復(fù)習(xí)的主動權(quán)，誰就取得了決勝中考的先機。”
所以說，冬三月，是我們備戰(zhàn)中考的重要時期，奮戰(zhàn)冬三月，是明年中考成功的必由之路!下面就冬三月如何戰(zhàn)勝嚴(yán)寒、度過休眠期的復(fù)習(xí)過程提幾點建議。
第一，要保持良好心態(tài)，揮灑激情，勇往直前。
所謂的良好心態(tài)，是指在學(xué)習(xí)生活中對待順境逆境的正確態(tài)度。人常說：勝敗乃兵家常事，學(xué)習(xí)也是這樣。但有的同學(xué)一考好了就翹尾巴，他下次一定考不好;有的同學(xué)一考不好就一蹶不振，連原來的干勁都沒了，那他下次一定更考不好。有的同學(xué)則把精力過多地放在雞毛蒜皮的小事上，為了一點小利斤斤計較，為了一件小事耿耿于懷。他沒有把主要精力用在學(xué)習(xí)上，他一定也學(xué)不好。這些都是不好的心態(tài)。
那么良好的心態(tài)是怎樣的呢?那就是勝不驕敗不餒、生活瑣事不計較。考好了，這只能說明過去的做好了，不能保證以后怎樣，要想再次考好，還要繼續(xù)努力?？級牧耍窃诰疽郧白龅牟缓?，也不說明以后怎樣，以后要加倍努力，就有機會考好。生活中的小事算得了什么?我們是來學(xué)習(xí)的，不是來享受的。條件好，我接受;條件不好，別人能接受我也能接受。同學(xué)是朋友，是戰(zhàn)友，是兄弟姐妹，他對我好，我感謝他，回報他，他對我不好，我謙讓他，不計較他，我是來學(xué)習(xí)的，什么都不是影響我學(xué)習(xí)的理由。這就是良好的心態(tài)。它可以使你始終用最積極的思考、最樂觀的精神支配和控制自己的行為。使你分分秒秒都在為你心中的目標(biāo)拼搏，有這樣心態(tài)的人，一定會抓住成功。
第二，要鼓足干勁，不松懈，不辜負(fù)家人和自己。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在大都在15左右，這15年中，已經(jīng)有七年用在了學(xué)習(xí)上，大家想想，人的一生能有幾個七年、幾個15年?在求學(xué)路上，你們的家長已經(jīng)投入了大量的財力、物力和精力，多少個日夜，老師都在悉心地傳授知識和技能，多少個日夜，父母都在期盼子女學(xué)業(yè)有成，多少個日夜，同學(xué)們都是伴著書本紙筆度過。為了明年的中考，太多的人已經(jīng)付出了太多太多。同學(xué)們，為了這太多的人太多的付出，你們一定要鼓足干勁!
而且，我們的長途跋涉馬上就要到達(dá)終點了。此時不奮力一搏，一定會遺憾終生。我們正處在最后的沖刺階段，勝利就在前面，只要咬緊牙關(guān)，奮力地沖上去，就能到達(dá)理想的彼岸。既然出發(fā)了就不能輕易回頭，既然選擇了中考，就一定要奮戰(zhàn)到底!
第三，要講求方法和策略，把握好學(xué)習(xí)備考環(huán)節(jié)。
我們要全力以赴，也要講求方法。要珍惜時間，也要提高效率。方法從哪里來，從學(xué)習(xí)中摸索得來，從同學(xué)交流中借鑒得來，從老師的指導(dǎo)中感悟得來。同學(xué)們一定要多摸索、多借鑒、多感悟?？茖W(xué)的方法可以讓我們把好鋼用在刀刃上，在學(xué)習(xí)中取得最佳的效果。
1.要克服急于求成的思想傾向，重視基礎(chǔ)、重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基本分。要重視歸納總結(jié)，對做錯的題目要及時糾正。建議每個同學(xué)都要建立一個錯題記錄本，一個典型問題總結(jié)本，把學(xué)習(xí)中遇到的一些有價值的知識點記下來，養(yǎng)成分析錯誤，提高自己的好習(xí)慣。要努力培養(yǎng)自己思考問題、分析問題、解決問題的能力，要在老師的統(tǒng)一安排下，強化專題訓(xùn)練，提高解題能力。
2.要突出“五練”，這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點、練技巧、練能力。練規(guī)范是指在解答計算題、實驗題、問答題、論述題時，要堅決做到審題規(guī)范、解答規(guī)范，做到思路明確、書寫認(rèn)真、步驟清晰;練速度就是要在規(guī)定的時間內(nèi)，完成一定量的題目，而且一定要保證會做的題目要拿滿分;練重點就是要加大重點題型、重點專題、重點知識點的練習(xí)力度，熟練掌握這些內(nèi)容的基本的解題思路和解題規(guī)律;練技巧是指在練習(xí)的過程中要分析各類題型的隱含條件，巧妙選擇解題方法，掌握常見題型的解題技巧，提中考試技術(shù);練能力就是要通過練習(xí)逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力，能夠沉著冷靜地解答好每一個題目。
3.要注意分清相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強化綜合性的內(nèi)容;做到做一個題目，學(xué)一種方法，會一類，通一片，對那些錯的題目要貼上紙重新做一遍，空著的題目要補做。要及時查漏補缺。復(fù)習(xí)過程中，假如發(fā)現(xiàn)了知識的缺陷，要采取積極的補救措施，及時彌補，對知識的掌握要系統(tǒng)全面，不留死角，不留遺憾。
4.要正確對待每一次考試，考試最重要的作用是檢查自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，只有真實客觀地反映自己對知識和技能的掌握情況，才能對癥下藥，因此，我們一定要憑借自己真實的水平去迎接考試的挑戰(zhàn)。因此，呼吁大家-----多一份誠信，多一份坦然，多一份收獲!
5.要鍛煉良好的心理素質(zhì)。有人說，中考三分靠水平，七分靠心理素質(zhì)。這句話是有一定的道理的，誰的心理素質(zhì)好，誰就肯定會發(fā)揮出高水平，肯定能取得好成績。希望同學(xué)們要把每一次考試都當(dāng)作中考，這樣到中考時就不至于因為緊張、害怕而影響考試發(fā)揮。復(fù)習(xí)中一旦考試不理想，也不要灰心喪氣，而要立刻調(diào)整好心態(tài)，投入到高效的復(fù)習(xí)中去。平?？荚嚥焕硐?，對于加強我們的學(xué)習(xí)來說，不完全是壞事，因為自己的考試中暴露出來的問題，更能夠引起我們的注意，正好借助這個機會彌補上，亡羊補牢，為時不晚，對待考試要做到“不煩惱、不害怕、不著急、不驕傲”，用一顆平常心來對待成績和名次。有人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事情，那么，就沒有什么困難能阻擋我們發(fā)奮學(xué)習(xí)了。豁達(dá)的精神、樂觀的心態(tài)會讓我們坦然面對考試。所以，爭分奪秒的學(xué)習(xí)固然重要，但大家仍然期待著每天見到你自信的微笑。
第四，要注意身體，防感冒，保證有旺盛的精力。
人常說，身體是革命的本錢。沒有良好的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)時間和效率就得不到保障。身體垮了，你再想學(xué)也學(xué)不了，再會學(xué)也學(xué)不好。而且，越接近中考，學(xué)習(xí)強度就會越大，精力投入就會越多，沒有良好的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)的效果就會大打折扣，甚至根本堅持不到最后。所以大家一定要充分利用所有可以利用的時間加強鍛煉。
一、具體措施(期末復(fù)習(xí)分成四個階段)：
1、第一階段（8個課時）：階段訓(xùn)練（主要解決教材問題，打好基礎(chǔ)）
（1）、語音、詞匯。
系統(tǒng)地歸納課文1-10單元出現(xiàn)的短語和單詞。
（2）語法結(jié)構(gòu)。
（3）課本內(nèi)容。
簡單的過一遍教材，尤其是課文里的重點句型、句子、搭配，要求學(xué)生能看懂句型，甚至能夠背下來。
（4）綜合練習(xí)。
第二階段（4個課時）：專項訓(xùn)練
針對考試題型，分析每個題型的解題技巧訓(xùn)練，包括有聽力、語言知識與運用、完型填空、閱讀理解、單詞拼寫、完成句子、書面表達(dá)。讓學(xué)生能夠掌握如何答題，并且熟悉每道題的特點。培養(yǎng)學(xué)生的技能。
第三階段（4個課時）：綜合練習(xí)
學(xué)生做綜合性的練習(xí)，能夠以次查漏補缺，提高綜合運用能力。教師和學(xué)生在這一階段都要做好及時的反思，及時發(fā)現(xiàn)不足。
第四階段（4個課時）：模擬訓(xùn)練
精做模擬題，搞好考前熱身.
二、課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題
1、英語課堂上及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等。
2、注重課堂教學(xué)效率的提高，備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。
3、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)提示和建議
一、立足基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。可將動詞時態(tài)、語態(tài)作為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)其他詞類時要多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。句法復(fù)習(xí)時要多注重并列句、復(fù)合句，特別是平時上課時容易出錯的內(nèi)容。
用好最佳記憶時段
我們從一些中學(xué)了解到，有的初三生一到寒假就徹底放松，把學(xué)習(xí)完全忘到了腦后；有的則把學(xué)習(xí)安排得過于緊湊。北京匯文中學(xué)老師豐來迎認(rèn)為，這些都是不科學(xué)的。她建議初三生做一個寒假計劃表，用小本記下自己每天要做的事情，按照計劃學(xué)習(xí)。
寒假里，初三生可自由安排學(xué)習(xí)時間，北京師范大學(xué)心理學(xué)教授沃建中提醒，初三生利用記憶效果最佳的時段復(fù)習(xí)會事半功倍。起床后半小時和睡前半小時是記憶效果最佳的時段，初三生可以利用這段時間在腦海中過一遍當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識點，效果會更好。各學(xué)科的復(fù)習(xí)穿行，也利于提高效率。
合理制訂復(fù)習(xí)計劃
中考看的是考試總分，考生各科成績均衡很重要。初三生可以利用這個寒假糾正自己的偏科習(xí)慣。沃建中認(rèn)為，糾正偏科首先要解決心態(tài)問題。很多考生數(shù)學(xué)不好，主要是害怕數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己沒有數(shù)學(xué)天賦，學(xué)不好。其實只要努力，大部分學(xué)生的偏科現(xiàn)象都可以糾正過來。
根據(jù)期末考試結(jié)果，初三生要抽出時間認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，找出自己的強弱項，并強化強項，彌補弱項。弱項提高分?jǐn)?shù)的空間很大，考生要認(rèn)真分析自己弱項的問題所在，找到彌補的辦法。除了在弱項上多花時間外，強項也不能放松。有的考生覺得自己平時數(shù)學(xué)不錯，就很少花時間在數(shù)學(xué)上，結(jié)果到了中考時，數(shù)學(xué)成績反而下降了。
別忘搜集作文素材
不少初三生對作文頭疼的最大原因是覺得沒東西可寫。對此，北京師范大學(xué)附中老師高超提醒，寒假時間相對充裕，初三生要學(xué)會觀察生活，積累作文素材。寒假中，初三生要有意識地思考一些問題，并注意積累，多看、多聽、多想、多練習(xí)，提高觀察、分析能力。
不少同學(xué)喜歡利用假期閱讀課外書。高超建議，初三生在閱讀時可將一些有意義的素材記錄在筆記本上，如一些名人名言、時事知識、歷史人物故事及成語典故等。這對寫好作文有幫助。
老師還提醒初三生，寒假生活要勞逸結(jié)合，可多和父母、老師或同學(xué)溝通交流，減輕壓力，保持良好心態(tài)。
對于初三學(xué)生而言，如何過好寒假十分重要。下學(xué)期就要參加中考了，壓力大，寒假里需要調(diào)整好心態(tài)，以正確面對中考。
這個時候不要把精力花在集中攻克難題上。中考時，閱讀難題等題目是體現(xiàn)試卷難度和區(qū)分度的部分，一般學(xué)生很難攻克。對多數(shù)學(xué)生來說，在寒假專攻難題往往沒效果，反而容易因此產(chǎn)生不自信心理，影響今后的學(xué)習(xí)情緒。
同學(xué)們應(yīng)靜下心來梳理三年所學(xué)的基礎(chǔ)知識，查漏補缺。中考時，漢字書寫、拼音、重要作家作品常識等基礎(chǔ)知識題目，區(qū)分度不大，難度相對較低。很多同學(xué)卻因為平時不夠重視，在這些題上丟了不該丟的分。而且這部分知識面積大，等到中考前復(fù)習(xí)就會來不及。眼下，利用寒假復(fù)習(xí)正是一個好機會。
關(guān)鍵詞：初三化學(xué)；復(fù)習(xí)；科學(xué)邏輯方法；應(yīng)用
總復(fù)習(xí)是初三化學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，它對學(xué)生化學(xué)知識的系統(tǒng)化、化學(xué)知識的綜合運用起到非常重要的作用。在這個階段中，雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了初三化學(xué)的知識，但這些知識相對是不系統(tǒng)的、無序的。如果教師在這個階段還是采取“炒冷飯”――簡單回顧加大量練習(xí)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，只會讓化學(xué)用語、化學(xué)概念、化學(xué)原理等變得更加枯燥乏味，這不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性和提高課堂的教學(xué)效率。如何通過這個階段的學(xué)習(xí)使得學(xué)生在已有的知識中獲得新的知識，達(dá)到質(zhì)的提升，能夠真正做到溫故而知新呢？科學(xué)邏輯方法是人們認(rèn)識世界的基本方法，在復(fù)習(xí)教學(xué)中將比較、分類、類比、歸納與演繹等基本的科學(xué)邏輯方法介紹給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，可以有效提高復(fù)習(xí)效率，積極鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，起到良好的教學(xué)效果。
一、科學(xué)邏輯方法應(yīng)用于化學(xué)復(fù)習(xí)的可行性與必要性
1.學(xué)生自身的需求
瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出人的認(rèn)知發(fā)展階段從出生到成熟經(jīng)歷了4個階段：感知運動階段（0-2歲）、前運算階段（2-7歲）、具體運算階段（7-11歲）和形式運算階段（11歲至成人），初三學(xué)生多為15、16歲年齡，處于形式運算階段，具有一定的邏輯推理能力，但其邏輯推理能力只是處于初級階段，正需要系統(tǒng)的科學(xué)邏輯方法知識的學(xué)習(xí)。同時，這個時期的學(xué)生處于青春期，在心理上要求脫離父母和教師的管制，追求自我獨立，對家長和教師面面俱到的關(guān)心會有一定的抵觸情緒。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識熱情不高，而教師不厭其煩地強調(diào)重復(fù)，難免會引起部分學(xué)生的反感抵觸，復(fù)習(xí)效率也不會很高。如果教師能夠考慮到學(xué)生的心理變化，尊重他們的想法，通過科學(xué)邏輯方法介紹和學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性，既可以避免學(xué)生厭煩的“炒冷飯”課堂，又可以增強學(xué)習(xí)的自主性。
2.新課改的要求
新課改倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能主動并良好地運用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈネ瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)。初三化學(xué)知識比較簡單，完全在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)?；瘜W(xué)教師要做的就是相信并鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，通過常用的簡單科學(xué)邏輯方法的介紹，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。學(xué)生在完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)之后，自主學(xué)習(xí)的信心會得到增強，積極的心理暗示作用也將有利于學(xué)生高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)。
二、科學(xué)邏輯方法在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
科學(xué)邏輯方法一般有比較法、分類法、類比法、歸納與演繹法、分析與綜合法、假設(shè)法等?？茖W(xué)邏輯方法在化學(xué)教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，幾乎每節(jié)化學(xué)課都有科學(xué)邏輯方法的滲透應(yīng)用，只是教師沒有特意向?qū)W生介紹這些方法概念。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，可以向?qū)W生簡要介紹幾種常用的科學(xué)邏輯方法，并引導(dǎo)學(xué)生自主完成相應(yīng)復(fù)習(xí)任務(wù)。
1.比較法在復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
比較是確定對象之間差異點和共同點的邏輯方法，也就是把兩個或兩類事物加以對比，確定它們之間的相同點和不同點的一種邏輯思維方法。通過比較可以明確異同，促進(jìn)知識融會貫通，提高學(xué)習(xí)效率。初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中可以大量地運用比較方法，基礎(chǔ)概念、實驗方法、原理、現(xiàn)象等都可以通過比較法教學(xué)達(dá)到更好的復(fù)習(xí) 效果。
例如，初中化學(xué)中的重要知識點氣體的制取就可以運用比較法來復(fù)習(xí)。初中主要學(xué)習(xí)三種氣體的實驗室制?。貉鯕狻⒍趸己蜌錃?，氣體的制取原理、制取裝置、檢驗方法都可以進(jìn)行直觀比較，見表1：
教師讓學(xué)生按表格中的幾個主要知識點完成對三種氣體的復(fù)習(xí)，之后教師引領(lǐng)分析部分細(xì)節(jié)知識點的異同，如氧氣的制取裝置是固固加熱型，二氧化碳和氫氣是固液不加熱型；氧氣的驗滿和檢驗用的是帶火星的小木條，二氧化碳的驗滿用的是燃著的木條，二氧化碳的檢驗用的是澄清石灰水，而不是很多學(xué)生慣性思維誤認(rèn)為的燃著的小木條等。三種氣體制取的所有異同在一張表格里面詳細(xì)對比，一目了然。最后教師還可以介紹，其他的實驗室氣體制取方法都可以與這三種氣體的制取方法進(jìn)行比較，為學(xué)生解決中考中常見的探究題等題型留下思路。
整個過程學(xué)生參與了知識點的復(fù)結(jié)，回顧的同時也明確了相似知識的異同，避免混淆，更重要的是師生互動的增多、學(xué)生參與課堂的程度得到提高。
2.分類與類比法在復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
分類是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)將化學(xué)知識進(jìn)行合理的歸類，可以使得知識條理化、簡單化。初三化學(xué)學(xué)習(xí)的是化學(xué)基礎(chǔ)概念、基本符號、基本實驗儀器等，零散繁瑣，將之具體分類，可以有效減輕記憶負(fù)擔(dān)。類比是根據(jù)類比對象某些相同特點推測二者其他相似點的邏輯方法，類比思維在訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維方面扮演著很重要的角色，能夠創(chuàng)造性地理解學(xué)習(xí)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)能力強的重要表現(xiàn)。在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中，這兩種方法都有大量用武 之地。
【關(guān)鍵詞】初三；數(shù)學(xué)；考前復(fù)習(xí)
孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，復(fù)習(xí)不只是簡單的重復(fù)，加強記憶，而是深化認(rèn)識，從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。如何扎實抓好初三復(fù)習(xí)，仁者見仁，智者見智，以下談?wù)劚救说拇譁\看法，以便磚引玉。
一、制定行之有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃
制定行之有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃，是搞好初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。制定復(fù)習(xí)計劃時要結(jié)合學(xué)生的實際情況，認(rèn)真鉆研教材，確定復(fù)習(xí)重點，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并且在實施計劃的過程中，可以根據(jù)計劃實施的效果不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法。一般復(fù)習(xí)計劃要經(jīng)過3輪復(fù)習(xí)，如全面復(fù)習(xí)、專項復(fù)習(xí)和針對性補缺補差復(fù)習(xí)。第一輪全面復(fù)習(xí)，以課本為基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本知識與基本技能的訓(xùn)練。這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，記牢所有的公式、定理，掌握解各類試題的基本方法。這階段一定要以課本為中心，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時，面向全體學(xué)生，因材施教，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三。第二輪復(fù)習(xí)，以專題訓(xùn)練為主，加強學(xué)生綜合應(yīng)用知識，分析解決問題能力培養(yǎng)。是在第一輪的基礎(chǔ)上，總結(jié)方法，查缺補漏，學(xué)習(xí)集中在難點、重點、熱點的內(nèi)容上，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思想方法。對各類題型進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、等類型，讓學(xué)生熟悉、適應(yīng)各類題型。第三輪復(fù)習(xí)主要是通過做模擬試題，檢查學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，進(jìn)行補缺補差。在這一階段中，重點針對中考進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。強化學(xué)生對知識的掌握和訓(xùn)練答題速度、節(jié)奏、應(yīng)試心理等方面的經(jīng)驗積累，訓(xùn)練學(xué)生的考試能力，增強得分能力。給學(xué)生模擬的試卷要有難度，批閱試卷要及時，是在批改完試卷后，教師要認(rèn)真分析試卷，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
二、依據(jù)教材總結(jié)歸納數(shù)學(xué)知識點構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時，一定要立足教材，總結(jié)歸納數(shù)學(xué)知識點，引導(dǎo)學(xué)生理清知識體系，幫助他們建立起初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的網(wǎng)絡(luò)。由知識的結(jié)構(gòu)人手，將復(fù)習(xí)中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。引導(dǎo)學(xué)生對每個章節(jié)知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對概念的理解、結(jié)論的掌握、方法的運用和能力的提高。總結(jié)歸納知識點時，要注意對基礎(chǔ)概念的總結(jié)，復(fù)習(xí)時還要注意到知識的縱橫聯(lián)系，將各部分知識串在一起，弄清它們之間的共同性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)系，可使對知識的學(xué)習(xí)深人一步。因此，復(fù)習(xí)時除按課本章節(jié)順序進(jìn)行外，還可將知識按整體脈絡(luò)進(jìn)行歸類總結(jié)。如初三下學(xué)期所學(xué)的主要內(nèi)容有：整式的運算、平行線與相交線、生活中的數(shù)據(jù)、概率、三角形、變量之間的關(guān)系、生活中的軸對稱等知識。這些知識既有數(shù)，又有形，都是今后學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)。
三、選擇典型試題歸納解題方法
在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題，選擇典型試題，分析試題中的條件和方法，可以“以點帶面”，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。目前，“題海戰(zhàn)術(shù)”的普遍現(xiàn)象還存在，學(xué)生整天忙于解題，沒有時間總結(jié)解題規(guī)律和方法，這樣既增重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不能使學(xué)生熱練掌握知識靈活運用知識。其實很多復(fù)習(xí)試題的解題方法和所運用的知識完全相同，如果掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，遇上形式稍為變化的題，可以舉一反三。這就要求我們教師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對有代表性的問題進(jìn)行靈活變換，使之觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的技能技巧，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法有很多，如換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法、分析綜合法、反證法、作圖法等，復(fù)習(xí)時可以采用多種題型進(jìn)行變換，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，通過訓(xùn)練讓學(xué)生靈活運用解題方法。
四、聯(lián)系生活強化數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用
由于應(yīng)用意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，是21世紀(jì)合格公民的必備素質(zhì)。所以我們要立足于掌握和鞏固基本知識和技能的同時，還要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，既關(guān)注學(xué)生思維水平，同時還關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，關(guān)注身邊的社會實際，社會熱點，學(xué)習(xí)用所學(xué)知識和技能去解釋，理解社會和周圍發(fā)生的事物，提高綜合運用能力，分析和解決實際問題的能力。如深圳市南山區(qū)中考試題第23題，某地電話撥號入網(wǎng)有兩種收費方式，用戶可以任選其一:(A)計時制:0.05元/分:(B)包月制:50元/月(限一部個人住宅電話上網(wǎng))，此外每一種上網(wǎng)方式都得加收通信費0.02元/分。1.請你分別寫出兩種收費方式下每月應(yīng)付費用y(元)與上網(wǎng)時間x(小時)之間的函數(shù)關(guān)系式。2.某用戶估計一個月內(nèi)上網(wǎng)的時間為20小時，你認(rèn)為采取那種方式較合算?本題是考查學(xué)生在特定的數(shù)學(xué)活動中，通過分析去解決日常生活中所熟悉的電話撥號入網(wǎng)收費問題。
總之，在初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中，要依據(jù)教材，制定行之有效的復(fù)習(xí)計劃，要幫助學(xué)生歸納總結(jié)知識點，注意解題的多樣性，重視分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，要關(guān)注社會強化應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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一、統(tǒng)籌規(guī)劃，全盤考慮。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。歷史學(xué)科在制定復(fù)習(xí)計劃時，力爭做到統(tǒng)籌規(guī)劃，適時調(diào)整。
1、統(tǒng)籌規(guī)劃，靈活調(diào)整。歷史學(xué)科在初三年級要完成兩本書的新課學(xué)習(xí)。按照既往經(jīng)驗是上學(xué)期趕新課，下學(xué)期專門復(fù)習(xí)。但去年受制于國家教材修訂的政策影響，定版的下冊教材遲遲未能面世，而網(wǎng)上流傳的各種版本又是五花八門，難以選擇。針對這種情況，我們備課組經(jīng)過集體協(xié)商后，一致決定九年級上學(xué)期，趕在11月中旬先完成上冊書新課學(xué)習(xí)任務(wù)。剩余時間，即著手復(fù)習(xí)中國古代史內(nèi)容。待到來年新學(xué)期開始，新教材正式下發(fā)后，再結(jié)合我省當(dāng)年《中考說明》的要求，對九年級下冊內(nèi)容再展開學(xué)習(xí)。此時新課學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)提高一遍過?！吨锌颊f明》中不做要求的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)，《中考說明》中的次要內(nèi)容、簡單學(xué)習(xí)，《中考說明》中的重點內(nèi)容，注意拓展廣度，加強深度，重點學(xué)習(xí)。實踐證明，這一做法是成功的，為畢業(yè)復(fù)習(xí)節(jié)省了寶貴的時間，提高了學(xué)習(xí)的效率。
2、及早動手，搶占先機。我們在九年級上學(xué)期新課學(xué)習(xí)時，為學(xué)生選擇配套習(xí)題時，就直接選擇符合中考要求，難度較深，能力要求較高的中考試題。力爭做到一步到位。
二、精講精練，提高實效?！按蛏叽蚱叽?，擒賊先擒王”。歷史學(xué)科力爭在復(fù)習(xí)中將有限的時間用在重點內(nèi)容上，精講精練。
1、研究考題，區(qū)分考點。整個初三復(fù)習(xí)中，歷史學(xué)科可能是復(fù)習(xí)任務(wù)最艱巨的學(xué)科，面對6本書，200多個大小考點，但每周只有四節(jié)課，而且隨著后期各項考試的展開，課時又減少不少。在講課過程中，重點講分值高的必考考點和?？伎键c，常規(guī)講分值小的必考考點和?？伎键c，簡略講選考考點。這樣既保證了復(fù)習(xí)的廣度深度，也提高了復(fù)習(xí)的效率，節(jié)約了寶貴的時間。同時，講解時主要抓階段特征，進(jìn)行縱橫對比，中外聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起一個相互勾連的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生能提綱挈領(lǐng)的掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。
2、精選作業(yè)，限時完成。整個初三學(xué)年，我們歷史學(xué)科只選擇了《試題研究》一本復(fù)習(xí)資料，但力求把它用好用實。在每次布置課后作業(yè)時，并非全面撒網(wǎng)，而是根據(jù)當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，精心選擇練習(xí)題目，學(xué)生回家后限時獨立完成。
3、習(xí)題講評，注重方法。習(xí)題講解時，將選擇題分成不同類型，反復(fù)講解各種類型選擇題的具體解法。講解非選擇題時，要求學(xué)生先判斷該題所考知識點以及具體的考察方式，再針對具體的考察方式給出相應(yīng)的解題方法，甚至將這些方法總結(jié)成順口溜，如“原因找前影響后，政經(jīng)思文相結(jié)合，影響注意點線面”等等。注重學(xué)生在學(xué)會知識的同時，掌握解題方法，提高分析能力。
4、重視卷面，樹立典范。歷史學(xué)科是書寫量較大的文科學(xué)科之一，學(xué)生的卷面呈現(xiàn)對閱卷人的賦分評判有著重要影響。因此在前幾次?？荚嚲碇v評時，老師都要向?qū)W生展示一張自己手工書寫的答題卡，做到字跡工整，層次分明，序號排列，分點結(jié)合；后期電腦閱卷后，我們都會精心挑選得分較高、答題規(guī)范的學(xué)生答題卡，向?qū)W生展示，幫助學(xué)生建立規(guī)范答題的習(xí)慣，提高得分率，避免不必要的失分。
三、組內(nèi)協(xié)作，齊心合力?！懊颀R者強”。在復(fù)習(xí)計劃的制定，復(fù)習(xí)方案的落實，充分發(fā)揮集體的智慧，組內(nèi)幾位老師齊心合力，相互協(xié)作。
1、合作命題，精益求精。每次月考命題時，一位老師主命，其他老師負(fù)責(zé)審題，反復(fù)推敲，精益求精，力爭力求命題的質(zhì)量達(dá)到中考的要求，提高考試的效率。
2、題型講解，各展所長。初三復(fù)習(xí)，我們認(rèn)為基本上可以說是放兩頭抓中間。前面的好學(xué)生，不需要教師太過費心，他們會主動跟著老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。而后面的一些學(xué)困生因基礎(chǔ)太差，欠賬太多，跟不上,老師費力再多也成效不大。真正需要教師費力用心的則是那些有一定潛能的中等生。歷史學(xué)科由于受限于課時較少、內(nèi)容較多的客觀條件，無法獨立開展抓中等學(xué)生的專門教學(xué)活動。但我們充分利用學(xué)校統(tǒng)一的補差課時，開展提升中等生解題能力的專題教學(xué)。我們在補差教學(xué)中，以往年中考真題為素材，精心編制練習(xí)資料，并且在習(xí)題講評時，打破常規(guī)，一改往年每位老師選擇一個題型，并將該題型下的所有題目全部講完的做法。而是積極創(chuàng)新，要求三位老師每種題型都要選擇相應(yīng)的題目進(jìn)行講解講評，這樣雖然加重了教師的備課工作量，但能讓不同老師的學(xué)生能夠從其他教師那里學(xué)到更適合自己的解題思路、答題方法、書寫程序，實現(xiàn)博采眾家之長，成就個人風(fēng)范。學(xué)生反饋，反響不錯，效果良好。
3、評卷收獲，及時共享。在試卷評卷過程中，發(fā)現(xiàn)一些普遍性問題及特殊性問題，不同題組的老師之間相互溝通，及時通報。以便其他兩位老師能夠在試卷講評過程中注意此類問題，及時提醒學(xué)生改正提高。
四、搜集信息，撲捉熱點。方向決定對錯，方法決定成敗。在歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)中，不僅要埋頭拉車，時時還需要注意抬頭看路，只有這樣才能真正收到事半功倍的作用。
1、廣集信息，認(rèn)真鑒別。通過參加交流群，以及同學(xué)群，中考閱卷群的微信交流，及時獲取各方面有關(guān)中考?xì)v史改革的信息，并對復(fù)習(xí)計劃做出及時有效的調(diào)整。當(dāng)然有時有些信息也是真?zhèn)坞y辨，令人無所適從。我們對其進(jìn)行認(rèn)真分析甄別。此后一些學(xué)校立即著手讓學(xué)生把相關(guān)筆記，往課本上謄寫，但這樣做必然要耗費學(xué)生大量的時間。我們經(jīng)過認(rèn)真分析后，認(rèn)為這個措施在中考進(jìn)場檢查時難以操作，可行性不大。
2、關(guān)注現(xiàn)實，緊扣熱點。歷史是現(xiàn)實的一面鏡子，一切歷史都是當(dāng)代史，歷史學(xué)科的考察與現(xiàn)實熱點緊密相連，因此我們在復(fù)習(xí)中高度重視周年大事，同時密切關(guān)注社會熱點，將考點中與之相關(guān)的內(nèi)容重點強化。
3、考點預(yù)測，最后一搏。注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
一、遵循系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)原則，作好復(fù)習(xí)教學(xué)的整體安排
1.整體安排順序上必須嚴(yán)格按照由淺入深、由易到難、由近及遠(yuǎn)、由簡到繁的格局，有梯度組織教學(xué)
現(xiàn)在大部分學(xué)校初三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)都是分第一輪、第二輪及考前強化練習(xí)幾個階段來進(jìn)行的，并且在第一輪復(fù)習(xí)中以雙基內(nèi)容為主，先引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實地打好基礎(chǔ)，在第二輪復(fù)習(xí)中再適當(dāng)提高難度和綜合性，難度要求最大的題目放到強化練習(xí)階段解決。這樣安排，比較合乎學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于取得較好的效果。
2.在照顧全面覆蓋的基礎(chǔ)上，必須抓住主要矛盾，集中精力于解決重點、難點
各部分知識點在教材體系中的地位有輕重之分，在中考時的要求亦有高低之別，作為初三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)教師，應(yīng)力求掌握各知識點在教材系統(tǒng)中的作用與地位，有目的、有計劃地對重點內(nèi)容反復(fù)進(jìn)行討論和練習(xí)，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強應(yīng)用和應(yīng)變的能力；對難點內(nèi)容則宜慢宜細(xì)，務(wù)求真正掌握為準(zhǔn)；而對于只須一般理解或了解的內(nèi)容就不必花費過多的時間去討論了。
二、遵循反饋原則，切實提高復(fù)習(xí)效率
1.教師及時評定學(xué)生應(yīng)對性活動，促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)節(jié)
盡管初三復(fù)習(xí)時間是緊的，我們總會感覺到有講不完的內(nèi)容、練不完的題目，但是我們?nèi)匀徊荒芙z毫放松組織學(xué)生的應(yīng)對性活動，包括課堂提問、板演、課后作業(yè)、階段練習(xí)等，而且還應(yīng)該對學(xué)生的應(yīng)答情況作出及時的評定，促進(jìn)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)。單拿布置課后作業(yè)一項來說，我認(rèn)為這一工作還是應(yīng)該堅持的，而且對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)力爭做到及時批改，最好用簡短的評語對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)加以表揚，對有創(chuàng)見的解答予以肯定，對作業(yè)中反映出來的不良現(xiàn)象作出警示，對一些原則性的錯誤進(jìn)行提示。這樣做，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)信心，引起對典型錯誤的警覺。通過學(xué)生的反省活動，主動地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，把學(xué)習(xí)搞上去。反之，如果我們不布置作業(yè)，或布置歸布置，卻不及時收閱批改，只是公布一點參考答案，久而久之，學(xué)生的積極性容易受到挫傷，學(xué)生的自我認(rèn)識難以恰如其分。因此，作為初三的任課教師，在繁重的工作中擠出一定時間來處理好這件工作，還是十分必要的。
2.通過信息反饋，有利于教師調(diào)節(jié)教學(xué)部署和后續(xù)教學(xué)
我們在開始階段制訂教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度時，往往是依據(jù)個人以往的經(jīng)驗和對過去教過的學(xué)生的了解，這種計劃和安排是否對當(dāng)前學(xué)生亦適用，必須在試行一段時間后根據(jù)反饋信息再來加以重新研究。拿我們學(xué)校來說，隨著這幾年招生政策的變化，我們學(xué)校的生源也發(fā)生了改變。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識到這種變化，有意識地調(diào)整我們的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求和教學(xué)方法。當(dāng)然，這種調(diào)整是在不斷的嘗試中逐漸變化的，最終能夠使其更好的適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生情況。由此可見，經(jīng)常注意接收反饋信息，仔細(xì)研究分析，及時調(diào)整教學(xué)部署，搞好后續(xù)教學(xué)實在是不容忽視的重要一環(huán)。
3.利用信息反饋，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力，提高學(xué)習(xí)的積極性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性直接決定著教學(xué)的成敗，而利用反饋信息，即教師通過組織多種形式的練習(xí)、討論、辯論、作業(yè)講評等活動，讓學(xué)生從教師的評價啟發(fā)中，同學(xué)們議論中，自己解題成敗的經(jīng)驗教訓(xùn)中接收到自己學(xué)習(xí)情況的反饋信息，及時進(jìn)行反省活動，能促使他們深刻、全面地了解教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)起自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣和能力，使他們從被動學(xué)習(xí)走向主動學(xué)習(xí)。
三、遵循因材施教原則，有的放矢地組織教學(xué)
1.必須努力深入了解學(xué)生，從實際出發(fā)組織教學(xué)
我在談反饋原則時已提到，通過信息反饋，便于掌握學(xué)生的真實狀況，據(jù)此來構(gòu)思、安排復(fù)習(xí)工作，適當(dāng)處置好教學(xué)進(jìn)度的快慢、密度的大小，控制選題的深度、難度和綜合度，使復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)措施都能做到適時、適量、適度，在學(xué)生實際水平這個定義域內(nèi)取得復(fù)習(xí)效率的最大值。
2.應(yīng)該面向大多數(shù)學(xué)生，使教學(xué)的深度、進(jìn)度為大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力所能接受
這個問題，有幾年復(fù)習(xí)經(jīng)驗的老師基本上能處理好，新走上初三教學(xué)崗位的青年教師則須特別注意。在課堂教學(xué)中要想取得良好的效果，只能是抓中間、帶兩頭，既不能過分遷就極少數(shù)差生的意向（對他們只能用其他形式來補救），也不能被少數(shù)幾個學(xué)習(xí)尖子牽著鼻子走。往往有這樣的情況，教師的問題提出來之后，反應(yīng)快的一些學(xué)生會迫不及待地報出答案，表示他們已能求解，這時，沒有經(jīng)驗的新教師很容易為此假象所迷惑，而大多數(shù)尚未反應(yīng)過來的學(xué)生迫于課堂氣氛及愛面子思想，又往往不愿意明確表示自己尚未弄懂的事實，這就會使大多數(shù)學(xué)生達(dá)不到學(xué)有所得的目的，燒成“夾生飯”而留下隱患。
3.有必要針對學(xué)生的個性特點和個別差異，提出不同的要求
1. 有計劃地全面復(fù)習(xí)初中英語主干知識
通過認(rèn)真分析最近幾年新課程下的初中英語考試大綱及各地的初中升學(xué)考試英語真題，我們發(fā)現(xiàn)都體現(xiàn)出了新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，更注重對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的考查，單純考查聽、說、讀、寫等方面能力的比重逐年降低；偏題、難題比較少見，取之于考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能的靈活運用與遷移拓展能力，充分體現(xiàn)了“立足學(xué)生基礎(chǔ)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高”的命題基本原則。因而在復(fù)習(xí)教學(xué)中教師要制定科學(xué)的詳細(xì)計劃，對初中英語中的主干知識讓學(xué)生有步驟、有策略地全面復(fù)習(xí)，不可遺漏，并要抓住重點，同時要細(xì)致了解每位學(xué)生的實際水平，有針對性地開展個性化教學(xué)。初中英語教材中有許多學(xué)生不易理解的語法點或重點句型，如“have to”和“can”等的用法，相對應(yīng)的有“Can you come to my birthday party？”等重點句型，這些不僅是高頻考點，也是學(xué)生容易混淆和出錯的知識點。因而，教師要合理安排教學(xué)，既要讓學(xué)生對初中英語重點知識、主干知識回顧記憶，也要安排一定量的練習(xí)，如書面作業(yè)、生生對話、閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練等，遵循認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行更進(jìn)一步的強化和鞏固。
2. 采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略
英語是門語言學(xué)科，需要長期的積累和不斷的練習(xí)才能熟練地掌握。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要根據(jù)實際情況采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，既要兼顧到學(xué)生學(xué)習(xí)時間的合理分配，還要考慮到英語這門課固有的學(xué)習(xí)規(guī)律。比如，為了重點復(fù)習(xí)一些難點知識，可以采用“自主一合作一探究” 復(fù)習(xí)教學(xué)模式：第一步首先采用“情境導(dǎo)讀”，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的學(xué)習(xí)情境，如接龍游戲、小組比賽、競答、對話等方式，讓學(xué)生在輕松的課堂教學(xué)情境下愉快而積極地對學(xué)過的單詞、詞組、句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并向他人虛心學(xué)習(xí)。第二步，進(jìn)行異質(zhì)合作。將不同層次的學(xué)生分在一個小組，在互相幫助中逐步提高。如有的學(xué)生口語好，有的學(xué)生寫作好，有的學(xué)生閱讀好，可以將這些學(xué)習(xí)組成一個小組，取長補短，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。第三步，培養(yǎng)探究的方式和意識。如教師可以重點針對某一句型布置一些閱讀題、完形填空題、改錯題等，讓學(xué)生以小組為單位共同探究解決，從而提高學(xué)生的綜合運用能力。
3. 關(guān)注學(xué)習(xí)心理環(huán)境，緩解復(fù)習(xí)備考壓力
初三英語復(fù)習(xí)不僅僅停留在對原有知識的簡單重復(fù)和內(nèi)容重現(xiàn)，還要對學(xué)生的分析問題、解決問題的能力進(jìn)行提升，同時要關(guān)注學(xué)生的人際互動能力，以便在一種良好的語言環(huán)境中維持輕松愉快、高效進(jìn)取的心理狀態(tài)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動地安排好自己的復(fù)習(xí)計劃，實現(xiàn)教師復(fù)習(xí)主線和學(xué)生個人復(fù)習(xí)主線的協(xié)同，從而獲得最佳的復(fù)習(xí)效果。英語成績的提高與學(xué)生的興趣高低關(guān)聯(lián)度很大，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師要善于觀察學(xué)生的心理狀態(tài)并不斷調(diào)整，在減壓的同時使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。例如，教師可以為學(xué)生播放一些流行英語歌曲，比如將美國的選秀歌手Chris演唱的What Are Words ， Black Eyed Peas合唱團演唱的Just Can’t Get Enough播放給學(xué)生聽。由于此類歌曲具有很強的聽覺震撼力，學(xué)生可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)興趣，進(jìn)一步緩解巨大的復(fù)習(xí)壓力。
4. 要科學(xué)選取資料，及時為學(xué)生查漏補缺
初中英語的復(fù)習(xí)應(yīng)該緊扣教材，分單元對初中英語單詞、短語、句式以及句型進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。教材是復(fù)習(xí)的載體，也是命題的依據(jù)，學(xué)生只有在準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的前提下，才能進(jìn)一步對相關(guān)知識點進(jìn)行深化和拓展。因此復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要采取“兩基”（基本句型與基本詞匯）“一綜”（圍繞語篇為中心和圍繞語句為中心的綜合運用復(fù)習(xí)）進(jìn)行查漏補缺。例如，教師在預(yù)測到某一單元中“對話話題”的考查率較高時，可以重點設(shè)計“補全對話”的英語綜合練習(xí)。教師可以設(shè)計有關(guān)科技文與環(huán)保說明文的背景閱讀與英語寫作，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)效率全面提高。另外，教師還可以通過情景模擬教學(xué)方法，采用超市以及銀行、學(xué)校等多種不同的社會場合場景還原，將學(xué)生劃分為不同的社會角色，由學(xué)生甲提出問題“Excuse me， where is...？”，學(xué)生乙可以回答“Go a1ong...Turn left/right at the...crossing.”無形中學(xué)生就可以根據(jù)不同的角色扮演，將英語課文中的重點英語句型以及短語進(jìn)行準(zhǔn)確應(yīng)用。
初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)非常重要，教師應(yīng)采取與新授課不同的教學(xué)策略，準(zhǔn)確把握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，做好學(xué)生復(fù)習(xí)的好幫手，既要在知識、能力、情感態(tài)度方面給予具體實用的指導(dǎo)，還要在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、心理壓力的舒緩、解決問題的方法訓(xùn)練、復(fù)習(xí)計劃的科學(xué)優(yōu)化等方面給予高度關(guān)注，構(gòu)建高效、積極、輕松的復(fù)習(xí)教學(xué)氛圍。
參考文獻(xiàn)
