發(fā)布時(shí)間：2022-08-09 05:12:31
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)生實(shí)習(xí)小結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1.實(shí)習(xí)內(nèi)容
實(shí)習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類。一類是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作，另外也有個(gè)別其他本專業(yè)范文的工作。
2.實(shí)習(xí)形式
根據(jù)學(xué)院教務(wù)處的要求，采取集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種形式。分散實(shí)習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，都出具了三方簽名的書面材料(個(gè)人申請(qǐng)書、家長(zhǎng)同意書和實(shí)習(xí)單位接受實(shí)習(xí)的證明書)。集中實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位由系里聯(lián)系。所有實(shí)習(xí)單位都有專業(yè)教師指導(dǎo)。實(shí)習(xí)類型有畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩種，畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生107人(31個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn))，畢業(yè)設(shè)計(jì)24人(1個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn))。根據(jù)學(xué)生個(gè)人意愿和特點(diǎn)選拔畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生，其他學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)。
3.實(shí)習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
(1)收到學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告112份。其中畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生每人一份，共107份;畢業(yè)設(shè)計(jì)每組1份，共5份。實(shí)習(xí)報(bào)告全部合格。
(2)收到32個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)每個(gè)點(diǎn)一份實(shí)習(xí)鑒定(實(shí)習(xí)單位蓋章有效)。鑒定對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生做出了評(píng)價(jià)，131名學(xué)生單位實(shí)習(xí)鑒定成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>
(3)收到實(shí)習(xí)教師每人一份實(shí)結(jié)報(bào)告，共17份。報(bào)告內(nèi)容包括三部分。一是對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、能力、紀(jì)律情況和基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)。二是結(jié)合實(shí)習(xí)單位的意見(jiàn)，對(duì)自己指導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生給出綜合實(shí)習(xí)成績(jī)。三是就畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的教學(xué)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議等。全體學(xué)生綜合實(shí)習(xí)成績(jī)?nèi)亢细?。二、?shí)習(xí)表現(xiàn)與效果
達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。本次實(shí)習(xí)采取分散形式。原則上以就業(yè)實(shí)習(xí)為主，同時(shí)與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實(shí)習(xí)的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1.實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評(píng)。
2.工作能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)參與企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品銷售、外貿(mào)談判、行政管理、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、人力資源管理等工作，同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，成績(jī)良好。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計(jì)單位和有些企業(yè)，實(shí)習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議，做了許多實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
為期兩個(gè)月的暑期行政實(shí)習(xí)，就這么不知不覺(jué)的過(guò)去了，但仔細(xì)想想還真學(xué)到了不少東西，許多大大小小的行政事務(wù)，從整理眾多應(yīng)征教師書面資料的電腦建檔、學(xué)生成績(jī)單的計(jì)算及謄寫、獎(jiǎng)狀的制作、學(xué)籍卡的紀(jì)錄、聯(lián)招所有相關(guān)事項(xiàng)流程的資料統(tǒng)整、圖書室的清點(diǎn)、琴房表的制作、琴房配備總檢、音樂(lè)相關(guān)名片整理等都是在親身參與了之后才了解到原來(lái)一個(gè)行政單位她每天所要處理的事情是如此地繁雜卻又是那么地重要，除了不斷而來(lái)的新工作外，還有許多舊有資料的整理，可別小看這些整理工作，不僅畢竟整理的越有系統(tǒng)，之后再接觸到也就越能省下許多不必要的困擾，增加工作效率。
除了學(xué)習(xí)上述這些行政事務(wù)以外，我們還支援了一些學(xué)校的活動(dòng)，如國(guó)一新生的入學(xué)報(bào)到及智力測(cè)驗(yàn)、新生訓(xùn)練、以及令我印象最深刻的教師征選工作。老實(shí)說(shuō)，那一整天我真的是大開眼界，也令我深深佩服那些所有想當(dāng)老師的人，因?yàn)槊總€(gè)人真的都是使出了渾身解數(shù)，十八般武藝盡出，而且許多人都表現(xiàn)的很出色，難分軒輊，真沒(méi)想到現(xiàn)在的教師征選竟然會(huì)激烈到如此地步，唉！真的是老師難為啊！
之后學(xué)校還趁開學(xué)前辦了為期一周的研習(xí)，其中我最喜歡輔導(dǎo)室所辦的〝新教育?由心出發(fā)〞研習(xí)，整天的活動(dòng)進(jìn)行的都很愉快但又不失其教育性，且富有感受性，老師總是引導(dǎo)的恰到好處，真的是讓你從頭到尾都有很深的另類不同觀點(diǎn)的感受，同時(shí)也分享到了許多其他人的不同看法，我覺(jué)得是非常成功的一次研習(xí)，而且據(jù)說(shuō)他們籌備小組為了這次活動(dòng)，整整開會(huì)了5次之多，其他準(zhǔn)備更是不遑多提，因此，除了感謝他們的用心之外，也讓我見(jiàn)識(shí)到我們學(xué)校其他處室的實(shí)習(xí)老師們優(yōu)秀的辦事能力。
總而言之，暑期實(shí)習(xí)讓我獲益良多，現(xiàn)在開學(xué)了，陸陸續(xù)續(xù)看到了一些班級(jí)上課的情形，也已經(jīng)開始了部分的導(dǎo)師見(jiàn)習(xí)，相信接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活絕對(duì)能更有所期待！
地點(diǎn)：小板橋小學(xué) 一年級(jí)（1）班
歷時(shí)一個(gè)月時(shí)間，在我們實(shí)習(xí)小組四位成員的共同配合與努力下，成功的完成了在小板橋小學(xué)的實(shí)習(xí)。我們小組的目標(biāo)是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的專注力，為以后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)，回顧整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程，有欣喜的時(shí)刻，也有無(wú)奈之處。通過(guò)這次實(shí)習(xí)可以讓我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了更多，從而彌補(bǔ)了我們單純學(xué)習(xí)課本知識(shí)的不足，有利于我們更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化與理解。
通過(guò)這次小學(xué)的實(shí)習(xí)我學(xué)到的東西對(duì)以后的學(xué)習(xí)與生活都會(huì)有很大的影響。雖然我們是大三的學(xué)生，但是參見(jiàn)實(shí)踐鍛煉的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，這次實(shí)習(xí)為我們以后繼續(xù)開展社工的活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)，提供我們個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。首先，成功的“破冰”為以后每期活動(dòng)的正常開展奠定了良好的基礎(chǔ)，雖然第一期的活動(dòng)過(guò)程中讓我們工組員感覺(jué)和無(wú)奈，但是我們達(dá)到了“破冰”的目標(biāo)，建立了信任感，這使的我們小組的成員具有很強(qiáng)的歸屬感，對(duì)小組活動(dòng)的設(shè)置參加積極性很強(qiáng)。其次，我覺(jué)得志愿者的介入也是一種很好的形式。來(lái)自東陸陽(yáng)光社的志愿者多數(shù)為社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生，引入志愿者，一方面可以分擔(dān)工作者的工作，從志愿者那里得到一些幫助，另一方面，也為學(xué)弟學(xué)妹以后實(shí)習(xí)的開展積累經(jīng)驗(yàn)，有利于提高未來(lái)我們專業(yè)的實(shí)習(xí)服務(wù)績(jī)效，具有一定的持續(xù)性。再次，在實(shí)習(xí)過(guò)程中曾經(jīng)收到過(guò)一封家長(zhǎng)大的感謝信，這對(duì)我們具有很強(qiáng)的激勵(lì)性，這是對(duì)我們實(shí)習(xí)的一種肯定，給了我們更好的完成實(shí)習(xí)的信心。
這次實(shí)習(xí)從一開始我們就遇到很多困難，過(guò)程中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題。但是換一種角度講，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是發(fā)現(xiàn)了成長(zhǎng)與服務(wù)提升的機(jī)會(huì)，總結(jié)我們的問(wèn)題主要有以下三個(gè)：第一，也是讓我在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中都在困惑的問(wèn)題，就是我們實(shí)習(xí)實(shí)際發(fā)展與預(yù)先計(jì)劃、實(shí)習(xí)契約的不相符。我們最初的計(jì)劃書設(shè)定以應(yīng)用戲劇的模式介入低年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，但是最后終究是以小組的形式開展，關(guān)于戲劇表演的部分只是少數(shù)環(huán)節(jié)涉及。實(shí)際開展與最初設(shè)想的矛盾，一直讓我覺(jué)得這次實(shí)習(xí)很失敗。第二，對(duì)服務(wù)對(duì)象需求評(píng)估不足，實(shí)習(xí)正式開展前缺乏對(duì)學(xué)齡初兒童生理、心理及社會(huì)環(huán)境的特征與影響，正是由于我們這方面知識(shí)的缺乏，使得最初的活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)失控的現(xiàn)象，而且有些活動(dòng)會(huì)因?yàn)閮和睦斫饽芰?wèn)題無(wú)法正常運(yùn)行。第三，跟進(jìn)工作不足。為了將我們的專注力練習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，我們?cè)?jīng)布置過(guò)幾次作業(yè)，但是每次的回收狀況都不良好，最重要的是我們沒(méi)有對(duì)回收狀況的不良采取任何的措施，進(jìn)而每次布置的作業(yè)結(jié)果都不良好，沒(méi)有達(dá)到我們布置作業(yè)多的目的。關(guān)于這次實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，我們一定會(huì)吸取教訓(xùn)，在以后的實(shí)習(xí)中注意相關(guān)方面，進(jìn)而提高我們得服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活 聯(lián)系 方法
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.152
數(shù)學(xué)知識(shí)有用嗎？學(xué)生在經(jīng)過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后，會(huì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，在他們看來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)就是一次次無(wú)趣的計(jì)算，讓學(xué)生產(chǎn)生這種誤讀的原因就是因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)脫離實(shí)際生活。讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活化，是使學(xué)生學(xué)習(xí)到真正數(shù)學(xué)知識(shí)的根本途徑，那么怎樣才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化呢？
一、課堂教學(xué)依據(jù)生活資源
數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)然不等同于“加減乘除”這些運(yùn)算，事實(shí)上這些運(yùn)算只是數(shù)學(xué)知識(shí)的外在表現(xiàn)形式，運(yùn)算不是“真正”的數(shù)學(xué)知識(shí)。為了更好地讓學(xué)生融入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，我總是積極的把生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成課堂上的數(shù)學(xué)問(wèn)題，一下子拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，使學(xué)生有親近感。例如，在學(xué)習(xí)新課知識(shí)時(shí)，我選用了這樣一個(gè)問(wèn)題：為鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)五年級(jí)（6）班在期中考試中成績(jī)?nèi)〉眠M(jìn)步的同學(xué)，老師派班長(zhǎng)到文化用品商店購(gòu)買獎(jiǎng)品，經(jīng)過(guò)討價(jià)還價(jià)后，最后以八折的優(yōu)惠價(jià)購(gòu)買了一些文化用品，商店老板：你這些商品成本64元，我就賺了16元，問(wèn)題來(lái)了：1.這些商品花了多少錢買的？2.商品的標(biāo)價(jià)是多少元？3.老板賺的錢是成本的幾分之幾？這是一道比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，來(lái)源于生活中的實(shí)際問(wèn)題，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。學(xué)生閱讀題目后，拿紙拿筆積極動(dòng)手，開動(dòng)腦筋進(jìn)入思考狀態(tài)。通過(guò)嘗試練習(xí)，動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到發(fā)展，同時(shí)學(xué)生也就容易理解掌握這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：成本、售價(jià)、利潤(rùn)、利潤(rùn)率之間的關(guān)系。
二、聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)
怎樣將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系？首先就要讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的“眼睛”，讓他們能夠在生活中找到數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)中找到生活資源。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，既是數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一，又是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的需要。教師教授知識(shí)的時(shí)候，要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生接觸生活實(shí)際，融入到生活中去，才能真正體味到生活中充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在他們的身邊。所以，在給學(xué)生們歸納了“成本、售價(jià)、利潤(rùn)、利潤(rùn)率”之間的數(shù)量關(guān)系及其變式時(shí)，提問(wèn)學(xué)生去商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)是否遇到過(guò)舉行優(yōu)惠打折的活動(dòng)，問(wèn)題一出來(lái)學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，你一言，我一語(yǔ)的說(shuō)起了自己購(gòu)物的經(jīng)歷，課堂氣氛頓時(shí)活躍，學(xué)習(xí)熱情高漲。與此同時(shí)，出示相關(guān)的應(yīng)用題讓學(xué)生解答，學(xué)生們更加躍躍欲試，收到良好的教學(xué)效果。
三、應(yīng)用生活激發(fā)學(xué)生的求知欲
生活資源是最廣博的學(xué)習(xí)資源，也是最豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要趣味化的課堂，需要貼近他們生活的課堂，這就需要教師能夠積極應(yīng)用生活資源。在構(gòu)建生活的課堂，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的教學(xué)中，聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題還應(yīng)具有挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性，使學(xué)生產(chǎn)生困惑、激活思維，引起學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)中出示例題：百貨超市賣一種書包時(shí)，先按成本提高50%標(biāo)價(jià)，再打八折（標(biāo)價(jià)的80%）出售，可以賺8塊錢。這種書包每個(gè)進(jìn)價(jià)是多少元？如果不打折可以賺多少錢？設(shè)置這樣的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生探究自己在日常生活中去商場(chǎng)購(gòu)買東西時(shí)，是不是做到了明明白白消費(fèi)的求知欲望。調(diào)動(dòng)了學(xué)生解題的積極性，自覺(jué)參與到教學(xué)中來(lái)。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，再設(shè)置相關(guān)問(wèn)題降低學(xué)生思考的難度。提問(wèn)一：利潤(rùn)8元是從哪里來(lái)的？提問(wèn)二：書包的標(biāo)價(jià)是多少？售價(jià)是多少？可以發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生采用設(shè)未知量依據(jù)提問(wèn)二用含未知量的代數(shù)式將題目中的數(shù)量關(guān)系表示出來(lái)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生早就列出關(guān)系式把問(wèn)題解決。得出結(jié)論了。
四、品味生活、提升能力
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)源于思考，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎么讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)思考，怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，就要讓學(xué)生品味生活，實(shí)現(xiàn)“大眾數(shù)學(xué)”?！按蟊姅?shù)學(xué)”的實(shí)質(zhì)是指對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行再創(chuàng)造，使之順應(yīng)學(xué)生的需要，順應(yīng)社會(huì)的需要，從抽象的形式中解放出來(lái)，走出象牙塔，走向生活，走向大眾。大眾數(shù)學(xué)的引入可以促進(jìn)學(xué)生更好的體會(huì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科與大自然和人類社會(huì)存在的關(guān)系，更好的讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想去觀察客觀世界，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從中獲取知識(shí)，豐富適應(yīng)社會(huì)生活必須的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握必要的應(yīng)用技能。每次課堂中分析講解例題之后，往往會(huì)留給學(xué)生一定的空間讓他們自己出題目互相交流解答，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
五、感悟生活找到數(shù)學(xué)價(jià)值
數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)枯燥這一點(diǎn)我們不能回避，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生基本技能的主要時(shí)間段，在這個(gè)時(shí)間段里培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)技能是必需的，但是，時(shí)代的發(fā)展日新月異，社會(huì)是不斷在進(jìn)步的。數(shù)學(xué)老師不應(yīng)該讓學(xué)生成為解答習(xí)題的機(jī)器，更重要的是讓學(xué)生去體會(huì)數(shù)學(xué)的社會(huì)價(jià)值，能夠從生活中去體會(huì)數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)，包含著豐富的哲學(xué)道理、人文思想，教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)努力發(fā)掘數(shù)學(xué)中的寶貴財(cái)富。無(wú)論哪一門學(xué)科，都要考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此。數(shù)學(xué)老師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的思想品德。
一、 幼師在幼兒園實(shí)習(xí)的狀況
1.幼兒園對(duì)中職幼師生的期望值較大
中職生在學(xué)校的三年學(xué)習(xí)生涯中，第三年基本是上崗位進(jìn)行實(shí)地的學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)時(shí)間根據(jù)各學(xué)校情況為10～12個(gè)月不等。學(xué)生選擇在幼兒園實(shí)習(xí)時(shí)，基本是雙向選擇，幼兒園對(duì)實(shí)習(xí)生的期望值比較大。因?yàn)楦饔變簣@幼兒教師的流動(dòng)性比較大，普遍存在緊缺幼師的現(xiàn)象，大家希望實(shí)習(xí)生一到崗位就能馬上上手，能馬上帶班，做好各項(xiàng)工作。然而，很多幼師學(xué)生到了實(shí)習(xí)崗位往往不能讓幼兒園滿意?！?0后的學(xué)生素質(zhì)怎么那么差？”“能力欠缺”“不能吃苦”等等成為幼兒園對(duì)中職實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)。在大家的期望中，中職生應(yīng)該能彈、唱、跳以及要有基本的活動(dòng)組織能力。但是，很多幼兒園反映，中職生的這些技能比較差，幼兒園有什么活動(dòng)都希望新幼兒教師能組織，但是很多新的實(shí)習(xí)生不能自己組織活動(dòng)，也不愿意去學(xué)習(xí)，在和帶班教師一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中“看”比較多，“做”卻是比較少的。
2.實(shí)習(xí)生不能接受挫折教育
在幼兒園中，未畢業(yè)的中職生角色是實(shí)習(xí)生，很多實(shí)習(xí)生在學(xué)校接受的幼兒園實(shí)踐教育只是在學(xué)校安排下到幼兒園見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)短短的一個(gè)月左右，在這短暫的時(shí)間里主要是“看”，“做”比較少。而真正在幼兒園的實(shí)習(xí)過(guò)程中，主要是讓實(shí)習(xí)生們少看，多做。我們的實(shí)習(xí)生經(jīng)驗(yàn)欠缺，工作中缺乏主動(dòng)性，經(jīng)常被帶班教師及園長(zhǎng)進(jìn)行各種教育，但是，很多實(shí)習(xí)生覺(jué)得這是不尊重他們，不太愿意接受，覺(jué)得委屈，往往在工作未滿一個(gè)月的時(shí)候就跳槽了，甚至有些實(shí)習(xí)生與幼兒園不辭而別。
二、幼師在校的學(xué)習(xí)狀況
1.理論和實(shí)際脫節(jié)
在中職學(xué)校，其主要任務(wù)是輸送適應(yīng)社會(huì)的人才。于是，中職學(xué)校主要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的技能，也就是培養(yǎng)技能型的人才。幼師專業(yè)的學(xué)生主要培訓(xùn)其彈、唱、跳的技能。每個(gè)中職學(xué)校的技能教師都比較專業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)這些技能基本沒(méi)問(wèn)題。然而，中職幼師太過(guò)于專業(yè)，往往忽視了“幼兒園需要什么樣的技能？”這個(gè)問(wèn)題，以至于學(xué)生在幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候不知所措。
2.思想教育比較少
按照教學(xué)大綱，中職學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種職業(yè)道德教育。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)的兩年中，只有半個(gè)學(xué)期在學(xué)這門課。而且在教師講課的時(shí)候比較籠統(tǒng)，不能有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)專業(yè)進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)教育。學(xué)生所學(xué)的知識(shí)比較少，對(duì)自己職業(yè)的道德方面不夠了解。加上還沒(méi)有深入到崗位實(shí)習(xí)，對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)一知半解的，對(duì)于將來(lái)所要面對(duì)的各種工作問(wèn)題也不能很好地預(yù)防。
三、學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的銜接
1.加強(qiáng)中職教師隊(duì)伍的實(shí)踐性
很多中職學(xué)校的教師是從學(xué)校一畢業(yè)出來(lái)就直接工作，因?yàn)闆](méi)有太多實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，他們所傳授給中職生的知識(shí)，大多數(shù)都是書本的知識(shí)。而社會(huì)進(jìn)步越來(lái)越快，很多書本的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)了。雖然中職學(xué)校的大部分教師在校讀書的時(shí)候也在社會(huì)見(jiàn)習(xí)過(guò)，但工作幾年后沒(méi)有到幼兒園中去，就造成了上課的內(nèi)容和實(shí)際脫節(jié)得很嚴(yán)重。這要求中職學(xué)校的新教師應(yīng)該在上崗之前到幼兒園去學(xué)習(xí)一段時(shí)間，在上崗后每半年或一年都要跟隨學(xué)生到幼兒園去見(jiàn)習(xí)或者實(shí)習(xí)一段時(shí)間。這樣，有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論和實(shí)踐就不會(huì)脫節(jié)了。
2.加強(qiáng)幼師專業(yè)的職業(yè)道德教育
中職學(xué)校的學(xué)生生源比較復(fù)雜，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。要讓這樣的學(xué)生能適應(yīng)工作環(huán)境，必須對(duì)他們進(jìn)行更多的職業(yè)道德素質(zhì)教育。學(xué)生往往對(duì)工作抱著美好的向往，殊不知在真正到幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候，理想和現(xiàn)實(shí)差距比較大。所以，在對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)道德教育上要增強(qiáng)他們對(duì)實(shí)習(xí)中遇到的各種可能發(fā)生情況的受挫能力。
3.加強(qiáng)中職學(xué)校和幼兒園的溝通
2011年三月到六月我一直在x市x鎮(zhèn)中心一小，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園，回顧在這四個(gè)月，雖然生活是辛苦的，但很有意義。這首先要感謝我校能舉行這次實(shí)踐，實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。這對(duì)我們起到了很大作用。當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。”
這里很多的熱心老師和熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了很多，感受了很多，成長(zhǎng)了很多，也讓我體會(huì)到了生活和工作的酸甜苦辣，成長(zhǎng)了也成熟了。
還記得剛來(lái)這所學(xué)校的時(shí)候，什么都不懂，不知道怎樣和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)相處，不知道怎么和學(xué)生溝通.....很多問(wèn)題擺在我面前，幸虧有熱心的指導(dǎo)教師劉主任和各班的班主任幫助我，她們?nèi)撕芎?，?jīng)常指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，在學(xué)生面前樹立威信，由于她們幫助，我的教育水平逐漸提高，越講越熟練，越講越熟練。同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收，而且感覺(jué)自己的課堂駕馭能力有了很大的提高。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而老師就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好老師的工作，自己的教學(xué)尚未能與劉老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧了。實(shí)習(xí)期間我從劉老師那里學(xué)到了不少教學(xué)的方法與技巧，在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好教師一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在這幾個(gè)月的教師生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)小學(xué)老師的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
作為班主任，必須要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況和思想情況，才能“因材施教”有的不矢地開展教育活動(dòng)。實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)地向原班主任了解班集體的基本情況，并通過(guò)語(yǔ)文老師的介紹初步了解學(xué)生的整體情況。在整體了解的基礎(chǔ)上，再通過(guò)細(xì)心的觀察，熟悉每個(gè)學(xué)生的姓名，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況。每天提前到學(xué)校，監(jiān)督學(xué)生做操、晨讀、課間眼保健操和自修情況，確保班秩序有條不紊地進(jìn)行。通過(guò)修改學(xué)生的周記、作文、試卷和課間跟學(xué)生的交流，我了解了學(xué)生的心理問(wèn)題和成績(jī)情況，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和悉心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極健康地成長(zhǎng)。通過(guò)和學(xué)生的交流，我的實(shí)習(xí)班主任工作開展得很好，深得學(xué)生的喜愛(ài)和原班主任的贊揚(yáng)。
2、尊敬學(xué)生，一視同仁
在實(shí)習(xí)期間，我和學(xué)生建立了良好的師生感情。我很尊敬他們，對(duì)他們一視同仁。學(xué)生都是勤奮好學(xué)的好學(xué)生，雖然有個(gè)別同學(xué)的成績(jī)不夠好，有時(shí)也不按時(shí)交作業(yè)，但是我能夠發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，重拾他們的自信心。學(xué)生都喜歡老師的表?yè)P(yáng)，畢竟他們還是個(gè)孩子，適時(shí)的贊揚(yáng)能夠激勵(lì)他們向前走。由于我對(duì)他們一視同仁，很多學(xué)生對(duì)我都愛(ài)戴有加，他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶，希望得到我的鼓勵(lì)。從學(xué)生的訴說(shuō)中，我懂得了教師不但要充當(dāng)指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者的身份，也要充當(dāng)他們的朋友，扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任，就要尊敬學(xué)生，維護(hù)他們的人格，成為他們的良師益友。
3、主題班會(huì)
一、基本情況
實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期（即11月23日至29日），我組12名同學(xué)接到海棠中學(xué)的通知，我組12名同學(xué)被分到初一、初二共12個(gè)班級(jí)。接到各個(gè)年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度后，同學(xué)們?cè)谛ＵJ(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合課本的知識(shí)和參考資料準(zhǔn)備自己的教案。遇到教學(xué)中的難點(diǎn)就全組討論解決。個(gè)人粗略準(zhǔn)備好教案后就開始全組的試講。每位同學(xué)都很積極、認(rèn)真地參與到試講和點(diǎn)評(píng)中來(lái)。每位同學(xué)都試講三次以上，教案反復(fù)修改、不斷完善。大家都覺(jué)得大家的試講問(wèn)題不大時(shí)就請(qǐng)指導(dǎo)老師來(lái)為我們點(diǎn)評(píng)。由于比較晚接到課程安排，所以有些同學(xué)的試講時(shí)間推遲到下星期的晚上。老師很配合我們的時(shí)間，每次都點(diǎn)出了我們沒(méi)有考慮到的缺點(diǎn)。使每位同學(xué)的教學(xué)又得到進(jìn)一步的完善。全組同學(xué)都感激曹老師。本周星期四（11月26日），我組同學(xué)和地理專業(yè)、政治專業(yè)的實(shí)習(xí)生以及各專業(yè)的指導(dǎo)老師一同來(lái)到海棠中學(xué)參加見(jiàn)面會(huì)，各同學(xué)認(rèn)識(shí)了自己所在班級(jí)的班主任和原任老師。了解到實(shí)習(xí)學(xué)校的要求和基本情況。
實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期的星期一（即11月30號(hào)），我組12名同學(xué)一同來(lái)到海棠中學(xué)，開始我們的實(shí)習(xí)工作。之后是實(shí)習(xí)時(shí)間，每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教。準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確地完成班主任工作，并利用空閑時(shí)間在實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行多次試講，并邀請(qǐng)其他專業(yè)的實(shí)習(xí)生點(diǎn)評(píng)，力求讓教學(xué)內(nèi)容完美。實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生都至少上了2節(jié)課，我們每位實(shí)習(xí)在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計(jì)劃，課外活動(dòng)開展計(jì)劃，班主任工作記錄等?？傊课煌瑢W(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。
二、 實(shí)習(xí)成果
通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：
第一、同學(xué)們對(duì)中學(xué)生的現(xiàn)狀有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為深入的了解，對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后更快地適應(yīng)工作環(huán)境。
第二、同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變能力。
第三、同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了作為人民教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，因而更自覺(jué)地提高自身的修養(yǎng)和能力。
第四、同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力，以及與學(xué)生的互動(dòng)水平。
第五、了解中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科的興趣所在和掌握程度。
三、 實(shí)習(xí)建議
以下是同學(xué)們實(shí)習(xí)歸來(lái)后的幾條建議：
1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標(biāo)，自成為師范生就為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。 1
