發(fā)布時間：2022-03-18 12:54:57
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的社會實踐活動報告總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
感覺我的生活似乎坐火車一樣，總是馬不停蹄地經(jīng)過一個個站臺，細(xì)心地觀賞每一個地方所給你帶來的充裕的眼界，有所選擇也有所放棄！喀嚓喀嚓……我在家教站下車了，沒有準(zhǔn)備的就為你展示那幅從未閱讀過的風(fēng)景畫，心情在舞動著……
這個春天有點殘忍，冰冷雨水的天氣持續(xù)了漫長的洗滌。就從那時起，我每天都要早早地起床做好出發(fā)的準(zhǔn)備。若是下雨，我就乘坐公車來到學(xué)生的家里，原因是我不想遲到，這點我很重視，對自己要求嚴(yán)格一些，希望自己的堅持能給學(xué)生和家長帶來好的印象?；貋淼臅r候都是走路回家的，即使是下雨我也選擇走路。雖然回來的時候我的褲腳都濕透了。其實也沒有覺得是件很大的事情，自然雨和自然的人都是那么的順其自然?。≡诿看位丶业穆飞?，我都會有不同的想法充斥著我的大腦，我要回想今天自己所做的事情，回想錯誤。新年來了，陰郁的天空下籠罩著車水馬龍的城市，讓我在工作繁忙之余能感受著另一種愉悅的心情。
接下來談?wù)勎业墓ぷ靼伞Ｎ业膶W(xué)生是一位初二年級的女孩，生性活潑開朗，能說會道，生活在一個物質(zhì)充裕的家庭里。他的父親非常關(guān)注她的學(xué)習(xí)和生活。但是我覺得這樣的關(guān)心有點火暴。他們父女之間的交流方式經(jīng)常是在家里大聲喧嘩，吵聲不斷?；蛟S因為叛逆，又或許因為年輕，她的想法與大人之間的想法有所差異，我是能夠理解的。父親的每一句刺耳的詞語都是在激勵她、提醒她，但是在他的女兒看來是在卻是深深的責(zé)備和不敬仁義的感情。這就是為什么她不能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的原因之一吧。我很想改變他父親的這種做法同時也讓孩子理解他的父親，但是我能在這短暫的時間做些什么舉動來挽救這段應(yīng)該擁有美好回憶的女孩呢？
開始幫她補課的時候，我就大概了解她的學(xué)習(xí)情況特別是上學(xué)期的期考成績，抓住弱項逐一補上。但是這個計劃我沒有實現(xiàn)，因為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績沒有我想象中的好，開始對我講的東西有點不知所云，特別反映在做題目上，這讓我感到失望難過，我開始懷疑我自己了。我的表達(dá)能力是不是有問題，還是我真的不適合做這份工作。開始的第一天我就碰壁了，后來再試著講解練習(xí)我就發(fā)現(xiàn)問題了：學(xué)生的基礎(chǔ)知識很差，對于過去學(xué)習(xí)的知識沒有深入，知識點很分散，不會靈活運用。為此，我重新改變原來的計劃，叫她拿從前的數(shù)學(xué)課本重新學(xué)習(xí)，加強訓(xùn)練。后來又發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課本內(nèi)容不夠詳盡，雖然例題簡單易懂，甚至是步驟簡略不寫，讓我的學(xué)生疑惑多多，配套練習(xí)卻是更復(fù)雜的題海。學(xué)生往往就這樣的情況下被卡住了，如果沒有詳細(xì)的講解，完全自學(xué)，對于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來說確實是困難的。知道問題出在哪里就從哪里著手解決，后來我是自己出一些比較簡單的習(xí)題讓她強化做題，把學(xué)習(xí)的感覺找回來，又加深對這一類型題目的解決方法。從簡單到復(fù)雜，總結(jié)歸納，慢慢地，知識點得到積累，通過一輪復(fù)習(xí)，往日的學(xué)習(xí)激情又重新點燃。只可惜這種激情沒有持續(xù)多久，畢竟這是數(shù)學(xué)課，容易分心開小差。在閑于的時間里，我就跟她聊天，談?wù)勎覀兊拇髮W(xué)生活，為她的人生規(guī)劃新的目標(biāo)，激勵她為實現(xiàn)理想而不斷努力！
1.1缺乏對社會實踐開展效果進(jìn)行科學(xué)合理的評價方式經(jīng)調(diào)查分析，51%的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為社會實踐存在的主要問題是“缺乏科學(xué)的評價”。目前高校對于大學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動的效果，缺乏一個有效的科學(xué)的評價方法，也較少形成一個統(tǒng)一的、合理的考評標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)調(diào)查了解，高校大學(xué)生社會實踐的評價并不是實際性的總結(jié)評價，而是在實踐結(jié)束后，收取學(xué)生的實踐報告，然后評選出優(yōu)秀報告進(jìn)行表彰的程序化的評價。而實際上，大學(xué)生社會實踐評價問題，既是檢驗社會實踐的效果是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵所在，也是促進(jìn)社會實踐有效開展的重要手段。如果沒有科學(xué)合理的考評方式，就很難檢驗實踐活動的成效，具體的實踐情況得不到及時總結(jié)和掌握，這就使得社會實踐活動在根本上失去了意義，將來社會實踐活動的實效性難以保證。
1.2社會實踐缺乏專業(yè)教師的參與在社會實踐中，教師對于大學(xué)生社會實踐活動有序、有意義的進(jìn)行起著不可或缺的作用。然而，就目前而言，大學(xué)生社會實踐體系中，并沒有從學(xué)校的層面將教師設(shè)定在體系中，另一方面由于大部分教師承擔(dān)著較多的教學(xué)科研任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實踐在一定程度上會增加教師的工作量；因此，在沒有更多的激勵措施的前提下，專業(yè)教師一般不愿意參與大學(xué)生的實踐活動，學(xué)校、學(xué)院動員學(xué)生以個人或團(tuán)隊形式開展的社會實踐活動，往往沒有專業(yè)的指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)。所以，就學(xué)生的經(jīng)驗、知識、能力和水平而言，對于實踐的內(nèi)容、組織、理論與實踐的結(jié)合等問題，大學(xué)生自身可能無法進(jìn)行有效地解決，在實踐中看到的可能更多的是表層的東西，而做不到深層次的理解，實際的收獲并不大。
1.3大學(xué)生社會實踐活動經(jīng)費不足在對影響社會實踐開展的因素問題的回答中，51%的大學(xué)生選擇了缺乏相應(yīng)的資金經(jīng)費支持。充足的資金支持有利于社會實踐活動開展的持續(xù)性、有效性。尤其對于相當(dāng)比重的公益類的社會實踐活動，資金是至關(guān)重要的因素，沒有資金就無法為其提供必要的幫助，以學(xué)生的承受能力來看，根本不能支撐起此類的社會實踐活動。目前雖然高校對學(xué)生社會實踐給予了一定的支持，但對持續(xù)性、系統(tǒng)性的社會實踐活動的開展來講，仍顯嚴(yán)重不足。沒有足夠的經(jīng)費支持，必然會影響大學(xué)生參與社會實踐活動的積極性和參與率，也會影響大學(xué)生社會實踐開展的內(nèi)容、規(guī)模與形式，最終會影響實踐活動開展的實際效果。
2增強大學(xué)生社會實踐實效性的建議思考
2.1加強對大學(xué)生社會實踐活動的科學(xué)規(guī)劃學(xué)校要把社會實踐納入長期的教學(xué)計劃中，加強以教學(xué)實踐、專業(yè)實習(xí)為主要內(nèi)容的社會實踐，規(guī)定具體的學(xué)時、學(xué)分，對大學(xué)生參加社會實踐提出時間和任務(wù)要求。并對社會實踐的形式、組織規(guī)模、實踐基地選擇、開展時間進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃。做好全部大學(xué)生參與社會實踐的動員工作，讓社會實踐的成果惠及每一位學(xué)生，使社會實踐能夠持續(xù)的、健康的開展下去。此外，高校應(yīng)組織開展多種形式、內(nèi)容豐富的實踐活動，轉(zhuǎn)變以社會調(diào)查、參觀實習(xí)、政策宣傳等流于形式、表面化的實踐活動，逐步向科技創(chuàng)新與服務(wù)社會等實踐活動類型上進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。
2.2加強對社會實踐的組織管理學(xué)校應(yīng)該建立專門化的社會實踐組織機(jī)構(gòu)，專職負(fù)責(zé)大學(xué)生社會實踐活動。實踐活動項目化也是促進(jìn)學(xué)校對社會實踐科學(xué)管理的重要方式。將社會實踐項目化是該校社會實踐的一大特色，每年五月中旬由校團(tuán)委響應(yīng)上級要求向各學(xué)院下發(fā)社會實踐主題，各學(xué)院積極組織發(fā)動學(xué)生，撰寫上交項目書，且團(tuán)隊的人數(shù)控制在每隊8～15人，以此充分保證項目運作的合理性和高效性。對于上交項目書的團(tuán)隊進(jìn)行科學(xué)、合理的考核，選出進(jìn)入初選的項目團(tuán)隊，之后入選團(tuán)隊要經(jīng)過公開答辯的過程，最后經(jīng)過激烈角逐選出校級重點團(tuán)隊及其他院級團(tuán)隊，學(xué)校將給予一定的資金支持。實踐結(jié)束后團(tuán)隊回到學(xué)校再進(jìn)行項目驗收，并且申報評優(yōu)，通過評優(yōu)小組審核和公開答辯評選出校級優(yōu)秀團(tuán)隊，進(jìn)而參評市級及全國優(yōu)秀或最佳項目獎。項目化的社會實踐活動能夠引起學(xué)校、教師、學(xué)生的重視，從而確保實踐活動更加順利開展，實踐活動效果更加顯著。
2.3完善社會實踐評價方法建立合理完善的社會實踐活動實施方法及評價方法，如：對參加社會實踐的大學(xué)生實踐效果的評價主體，應(yīng)該實現(xiàn)多元化，教務(wù)處、科技處、團(tuán)委、專業(yè)教師、學(xué)生等代表參與評價；評價內(nèi)容，分為實踐活動之前的方案論證是否科學(xué)可行、實踐日志是否全面、實踐總結(jié)報告是否規(guī)范、體會是否深刻、宣傳是否廣泛等方面；最后根據(jù)總結(jié)材料、實習(xí)日記、實踐報告嚴(yán)格考核每個參加社會實踐大學(xué)生的成績，算作學(xué)分、記入其學(xué)籍檔案。此外，作為社會實踐對象的一方，他們對大學(xué)生社會實踐效果的反饋評價也應(yīng)該成為學(xué)校對學(xué)生評價的依據(jù)。
2.4提高教師參與實踐活動的積極性，加強對社會實踐的專業(yè)指導(dǎo)高素質(zhì)的教師對大學(xué)生的社會實踐進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，對于促進(jìn)社會實踐活動的順利實施、保證大學(xué)生參與社會實踐的有效性具有十分重要的作用。為此，學(xué)校應(yīng)該通過有力的舉措充分調(diào)動起教師參與大學(xué)生實踐活動的主動性和積極性：第一，學(xué)校要從制度層面，將教師尤其是專業(yè)教師納入到社會實踐體系中，使有能力、有專業(yè)的教師成為實踐體系中的重要組成部分。第二，學(xué)?？梢钥紤]建立科學(xué)、全面的社會實踐評價和激勵制度，把社會實踐指導(dǎo)工作與教師的教學(xué)、科研活動同等看待，并與教師職稱評定、考核、評選先進(jìn)掛起鉤來，對積極參與指導(dǎo)學(xué)生社會實踐的教師，以及參與并取得優(yōu)異成績的教師分別給予不同程度的表彰和獎勵，鼓勵更多的教師積極參與并指導(dǎo)學(xué)生社會實踐。第三，對于表現(xiàn)突出的社會實踐指導(dǎo)教師，學(xué)校還要通過各種渠道進(jìn)行宣傳，樹立典型，吸引更多的教師參與到大學(xué)生的社會實踐活動中。
2.5加強社會實踐活動的經(jīng)費支持力度經(jīng)費支持是社會實踐活動順利開展、高質(zhì)量進(jìn)行的重要因素之一。據(jù)筆者訪談了解到青島農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院曾組織過以“關(guān)愛留守兒童”為主題的國家級社會實踐活動，這項活動的順利進(jìn)行不僅得到高校的資金支持，在項目開展過程中，也得到了社會企業(yè)以及許多明星給予的經(jīng)費支持。而在充足資金保障的前提下，此次社會實踐無論對參與組織的大學(xué)生來說，還是對幫助的留守兒童而言，都意義非凡。
一、高度重視、認(rèn)真組織
假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發(fā)人手一份的社會實踐活動登記表，各系學(xué)生會（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實，根據(jù)自身專業(yè)特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。
二、緊密結(jié)合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的\\"三下鄉(xiāng)\\"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據(jù)實際需求開展不同的社會實踐活動。
（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的\\"三個代表\\"實踐服務(wù)團(tuán)，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。
（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務(wù)。各小分隊利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2．開展文化輔導(dǎo)活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。
3．開展社會調(diào)查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報告。
4．開展義務(wù)勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。
6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與\\"保護(hù)母親河\\"行動，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。
8．考察實踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成\\"三個代表\\"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學(xué)生科技活動。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數(shù)據(jù)，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會實踐。
三、總結(jié)經(jīng)驗，評比表彰
寫經(jīng)驗總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容、方式、特點、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實踐的意見，提交一分總結(jié)報告。同時，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個人進(jìn)行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
（四）經(jīng)驗和收獲
1．學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實踐活動作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項經(jīng)費用于社會實踐，并組成社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學(xué)計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗生活。
高職教育以培養(yǎng)生產(chǎn)一線需要的高級技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，高職院校學(xué)生畢業(yè)后主要在基層、在生產(chǎn)一線的工作崗位就業(yè)，其與社會基層、與生產(chǎn)單位的結(jié)合更緊密，更直接，因此也更需要了解現(xiàn)實社會中的實際情況及老百姓所關(guān)心的熱點問題，更要具有符合行業(yè)崗位要求的實踐工作能力。通過在校學(xué)習(xí)期間的假期社會實踐活動，開展與專業(yè)有關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生了解社會、了解行業(yè)，則是進(jìn)行專業(yè)能力培養(yǎng)的、“長才干”的一種有效方式。通過這一方式可以使學(xué)生熱愛社會、關(guān)心社會和了解本行業(yè)的現(xiàn)狀，使學(xué)生更成熟、更理智，從而成為合格的生產(chǎn)一線需要的人才。
針對筆者所在學(xué)院農(nóng)業(yè)類專業(yè)在過去開展假期社會實踐活動與專業(yè)教育結(jié)合得很不夠、專業(yè)的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來、指導(dǎo)教師和參與的同學(xué)的積極性普遍不高的現(xiàn)象，我們對學(xué)院農(nóng)業(yè)類的部分專業(yè)組織假期社會實踐活動進(jìn)行了改革試點，組織大二學(xué)生開展了與專業(yè)相結(jié)合的假期社會實踐。通過三年的實踐，收到了良好的教育效果，現(xiàn)將我們的做法和體會總結(jié)如下：
一、堅持假期社會實踐活動的目的是為了人才培養(yǎng)這一主題
我們認(rèn)為，大學(xué)生參加假期社會實踐活動，雖然具有服務(wù)社會、服務(wù)“三農(nóng)”的功能，但更主要的還應(yīng)將其看成是在校期間人才培養(yǎng)教育的一種有效形式，其目的主要是為了人才培養(yǎng)這一主題。
回顧以往的大學(xué)生假期社會實踐活動，其成績是主要的，但也存在以下問題：(1)各校在進(jìn)行社會實踐活動時，大多為學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生會等部門組織，教學(xué)部門和專業(yè)教師為參與(甚至沒有參與)性質(zhì)，從而使該活動未能與高校的專業(yè)教育和技術(shù)資源有效地結(jié)合，更沒有納入專業(yè)教育教學(xué)范疇；(2)參加學(xué)校組織假期“下鄉(xiāng)”活動隊的學(xué)生往往是集中少數(shù)的優(yōu)秀生或?qū)W生干部，受教育的學(xué)生面十分有限，且有“鄉(xiāng)村旅游”嫌；(3)參加“下鄉(xiāng)”等社會實踐活動的學(xué)生，沒有進(jìn)行有效的考核和效果檢查；(4)由于學(xué)校組織的假期社會實踐活動是以“三下鄉(xiāng)”形勢出現(xiàn)，活動目標(biāo)之一是以對社會、對農(nóng)業(yè)的服務(wù)為主，學(xué)生下去若是從事與本專業(yè)相關(guān)的下鄉(xiāng)活動，則大多定位于技術(shù)指導(dǎo)者的身份，而實際上許多大
一、大二的學(xué)生其實并不能真正勝任這個任務(wù)，使每次活動的實際作用不大，并不能解決多少實際生產(chǎn)問題，最多只能算是搞搞形式而已。因此可以說，這種只有部分學(xué)生參加的假期社會實踐活動并不能很好地起到對廣大全體學(xué)生進(jìn)行教育的目的，不能達(dá)到對合格人才在思想和專業(yè)能力上進(jìn)行培養(yǎng)這一目標(biāo)。
高職大學(xué)生是受教育者，是接受教育的主體，大學(xué)生通過參加假期社會實踐活動，使他們能按照社會的人才需求而健康成長。通過將社會實踐活動與專業(yè)教育緊密結(jié)合起來，能夠充分發(fā)揮它的人才培養(yǎng)雙重作用——實踐中的思想教育和實踐中的專業(yè)學(xué)習(xí)。總之，高職學(xué)生的假期社會活動要堅持以人才培養(yǎng)為最終目的。
二、明確與專業(yè)結(jié)合的社會實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的一個有效途徑
隨著高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展、教育教學(xué)改革的深化和素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，高職院校在組織學(xué)生進(jìn)行假期社會實踐活動時，應(yīng)積極地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的、與專業(yè)相結(jié)合的假期社會實踐活動，通過這種社會實踐能更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、創(chuàng)新意識，進(jìn)而為培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。
通過實踐，我們認(rèn)為與專業(yè)結(jié)合進(jìn)行假期社會實踐具有以下明顯的優(yōu)勢：第一，假期社會實踐與專業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合應(yīng)是人才培養(yǎng)方案中教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分之一，是鞏固所學(xué)專業(yè)知識、吸收實踐新知識、增強專業(yè)技能水平、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。第二，學(xué)生在假期社會實踐活動中可不受教學(xué)大綱的限制，可以在本行業(yè)的社會實踐大課堂中自由馳騁，學(xué)生可以根據(jù)自身的專業(yè)(或?qū)I(yè)方向)興趣有重點的發(fā)展和學(xué)習(xí)，從而能增強學(xué)生在未來就業(yè)時對某一崗位(或崗位群)的工作能力。第三，能充分利用在校期間的以學(xué)習(xí)為主、有專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)的條件下學(xué)好和掌握本專業(yè)知識的有利條件，在結(jié)合本專業(yè)的假期社會實踐中磨煉自己，提高自身的綜合能力素質(zhì)。第四，通過與專業(yè)結(jié)合的假期社會實踐活動能充實教學(xué)中的實踐內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，拓寬師生的社會視野，使學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，掌握在學(xué)校課堂上難以掌握的技術(shù)，同時也縮短了理論與實踐的距離。第五，在與專業(yè)相結(jié)合的社會實踐活動中，通過在對應(yīng)的行業(yè)工作實踐進(jìn)行專業(yè)知識的實踐和運用，能夠激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，加強學(xué)生的職業(yè)能力學(xué)習(xí)意識，有利于專業(yè)能力的培養(yǎng)。
因此，通過充分利用與專業(yè)相結(jié)合的假期社會實踐，能進(jìn)一步加強學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，使之成為職業(yè)院校一種有效的教育教學(xué)方式。
三、專業(yè)教師或企業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)的假期社會實踐更具有行業(yè)針對性
為使假期專業(yè)社會實踐能讓學(xué)生深入接觸和了解行業(yè)情況，增加對未來的崗位適應(yīng)能力，使社會實踐更具有行業(yè)針對性，同時也為保證社會實踐的實效而不走過場，在進(jìn)行假期社會實踐中必須要有專業(yè)教師指導(dǎo)。
我們的做法是：放假前，組織學(xué)生進(jìn)行會議布置、實踐單位安排(選擇校外實習(xí)基地單位、教師任技術(shù)顧問的企業(yè)、主動來校要求學(xué)生前往實習(xí)的生產(chǎn)單位為主，也可安排讓少量的學(xué)生自行選擇假期實踐單位)、公布各位專業(yè)教師的專業(yè)方向和聯(lián)系方式，各系成立由系主任和書記負(fù)責(zé)組織的假期實踐活動機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)此項活動。學(xué)生在暑假中根據(jù)安排或自行落實好專業(yè)實踐項目和內(nèi)容后，及時通過電話或網(wǎng)絡(luò)(QQ或電子郵箱)向系里匯報，由系里幫助統(tǒng)一進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)教師的指定，然后告知學(xué)生和相應(yīng)指導(dǎo)教師，讓學(xué)生與教師取得聯(lián)系。如在假期實踐中，遇到生產(chǎn)實踐中的某一專業(yè)技術(shù)問題時，可給學(xué)生指定對應(yīng)專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。在某生產(chǎn)單位進(jìn)行調(diào)查性質(zhì)的實踐時，可請該單位的技術(shù)人員或負(fù)責(zé)人進(jìn)行指導(dǎo)，系里同時對一些單位進(jìn)行電話抽查和聯(lián)系溝通。以此保證學(xué)生的社會實踐落到實處。
由于這種方式的實踐是在專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)管理人員的指導(dǎo)下完成的，所以學(xué)生開學(xué)返校時帶回的社會實踐資料大多有較豐富的內(nèi)容或具體的數(shù)據(jù)，能反映某地某企業(yè)、行業(yè)的一定生產(chǎn)狀況或某一生產(chǎn)中的具體技術(shù)問題。比如在某養(yǎng)殖企業(yè)或園林企業(yè)進(jìn)行假期社會實踐時，學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，針對企業(yè)的具體實際，在企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員的幫助下進(jìn)行的實踐活動，能真實反映企業(yè)實際情況，學(xué)生能學(xué)到真實有用的東西。
同時，通過這種方式也加強廣大教師對本行業(yè)、對社會的及時了解，提高自身能力。實踐證明，凡有專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，效果都比較好。
四、以教學(xué)的方式進(jìn)行組織，要求學(xué)生人人參與假期社會實踐
我們通過對假期社會實踐活動的實踐和研究得出：要將假期社會實踐擺在學(xué)生的專業(yè)必修課的地位。要認(rèn)識到社會實踐是一門特殊的課程，是學(xué)校與社會、教師與群眾、書本與實踐的有機(jī)結(jié)合。高職院校要把大學(xué)生參加社會實踐納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，要納入學(xué)生德育考評體系，制定詳細(xì)科學(xué)的考評辦法，分等級考評。學(xué)生在社會實踐活動后每人應(yīng)當(dāng)寫出一份假期社會實踐報告，進(jìn)行心得交流，同時報告成績要記入畢業(yè)檔案。
因此。我們在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中將暑假專業(yè)社會實踐納入教學(xué)計劃，使其具備制度化、經(jīng)?；?、教學(xué)必需化。雖然我們目前未將該內(nèi)容計算教師的教學(xué)學(xué)時，但由于是以教學(xué)的方式進(jìn)行組織的，在教學(xué)計劃中將其視為教學(xué)必修內(nèi)容之一，所以學(xué)生都必須參加，從而保證了全體學(xué)生都參與到假期專業(yè)社會實踐中去，保證了對廣大學(xué)生接受教育和培養(yǎng)機(jī)會都均等，而不是過去的那種只由部分學(xué)生干部組成的、只能有部分學(xué)生參與的暑假實踐活動。
五、社會實踐在活動前有周密的計劃安排、活動后有檢查評價和總結(jié)
為保證暑假專業(yè)社會實踐活動能夠正常有序地開展下去，在三年的改革實踐中，我們堅持做到：活動有周密的計劃安排、實踐項目和內(nèi)容有指導(dǎo)、暑假報告質(zhì)量有要求；活動前有宣傳發(fā)動、活動中有督促檢查、活動后有檢查評價與總結(jié)。因而做到活動的可操作性強，保證了社會實踐的實效，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
我們將這一活動安排在每屆學(xué)生的第四學(xué)期結(jié)束前，因為此時學(xué)生已學(xué)完了許多專業(yè)課程，只要再經(jīng)過一學(xué)期學(xué)業(yè)后就將進(jìn)入畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，開始步入社會進(jìn)行“預(yù)就業(yè)”了。此時安排這一活動可為學(xué)生即將來到的“零距離就業(yè)”增加競爭能力。
我們教育學(xué)生要在思想上高度重視這個活動，要認(rèn)清它的意義。這是畢業(yè)前的最后一個暑假了，要珍惜這次以學(xué)生的身份直接去接觸社會的最后一個假期學(xué)習(xí)機(jī)會，要增加自身的就業(yè)能力和畢業(yè)時的就業(yè)資本。所以，有90％以上的同學(xué)表示接受這種觀點，并且愿意積極參加。
為做好活動前的發(fā)動工作，我們用半天時間召集參與活動的學(xué)生進(jìn)行暑假社會實踐工作安排與培訓(xùn)。在培訓(xùn)中對假期社會實踐的目的、內(nèi)容、方法設(shè)計、工作實施、時間安排和調(diào)查報告(或假期打工實習(xí)體會、專業(yè)實習(xí)論文)的寫作進(jìn)行講授。
在時間上我們要求每個學(xué)生不能少于十天的實踐活動。在實踐內(nèi)容上可以是在本行業(yè)生產(chǎn)單位打工；也可以是對某企業(yè)或家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行行業(yè)調(diào)查；也可以參與一項企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)工作。為此我們對每個學(xué)生發(fā)給一份“暑假專業(yè)社會實踐活動安排和指導(dǎo)提綱”的計劃書。
在活動中，要求學(xué)生都要在系里指定下與相應(yīng)專業(yè)方向教師取得聯(lián)系，對個別在假期實踐中未與專業(yè)教師聯(lián)系并獲得指導(dǎo)的學(xué)生，教師可拒絕為其進(jìn)行暑假調(diào)查報告(或?qū)嵺`工作報告、專業(yè)論文)的指導(dǎo)修改，允許學(xué)生在半年后的寒假中補修該教學(xué)內(nèi)容，以完成教學(xué)計劃中的學(xué)業(yè)任務(wù)。
在活動結(jié)束，學(xué)生返校時，要求開學(xué)后兩周內(nèi)上交一份有指導(dǎo)教師(或生產(chǎn)單位和技術(shù)人員)簽名的報告，并附有教師評價意見。對于報告的要求是，文字只要求在1500字以上(不一定達(dá)到通常論文要求的字?jǐn)?shù))，但報告一定要有實際的內(nèi)容。不要求報告寫得洋洋萬言，但一定要有真實體會。
通過這種形式的實踐和報告總結(jié)后，許多同學(xué)除了得到不少的實踐工作體會外，還學(xué)會了寫調(diào)查報告(或?qū)δ骋患夹g(shù)工作的總結(jié)報告)，學(xué)會了分析實際工作中的問題。新晨：
一、指導(dǎo)思想和意義
1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
2、意義：
1) 改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2) 參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗。
3) 主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。
二、社會實踐的組織形式：
1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。
具體過程參考如下：
a、 編組、選題；
b、 聘指導(dǎo)教師；
c 制定活動方案；
d 小組研究設(shè)計具體操作（設(shè)計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動工具）；
e、 實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）
f、 分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）
g 撰寫社會實踐調(diào)查報告（范例附后）
三、注意事項：
1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。 三、社會實踐的主要內(nèi)容：
1、 社會參觀活動。
2 參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
2、 社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）
1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究
2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究
4）市區(qū)交通安全問題研究
5）市民交通意識及對策
6）市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見
7）旅游資源狀況調(diào)查
8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究
9）小學(xué)生的消費觀念與行為研究
1 0）小學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究
11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查
3、社區(qū)服務(wù)活動。
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實踐活動具體安排
2004年7月4日
下發(fā)《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。
2004年7月5日——7月9日
2004年7月10日—8月23日 開展社會實踐活動
2004年9月5日前 各班向行政辦提交下列社會實踐總結(jié)材料： < br> 1、社會實踐活動記錄表；
2 、社會實踐活動調(diào)查報告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于交通安全的調(diào)查）；
3、活動照片、錄像、錄音等資料。
4、暑假社會實踐活動記錄
2004年9月初 社會實踐活動總結(jié)、表彰（具體時間待定）
1 、 以班級為單位，以班會、板報、專刊、網(wǎng)頁等形式，進(jìn)行社會實踐活動總結(jié)。
2、組織社會實踐活動成果展示會。
3、 評選社會實踐先進(jìn)集體、先進(jìn)個人、社會實踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
關(guān)鍵詞：社會實踐；長效性；探索
1982年，北京大學(xué)率先在全國開展了大學(xué)生暑期社會實踐活動并取得了良好的效果，從而為我國高校普及社會實踐活動，提升學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)樹立了良好的典范［1］。近30年來，我國高等學(xué)校開展的社會實踐活動逐漸惠及到每一個大學(xué)生，社會實踐的內(nèi)容和形式也越來越豐富，大學(xué)生的社會實踐活動得到了社會各界的廣泛支持，取得了良好的社會效果和經(jīng)濟(jì)效果。社會實踐活動為學(xué)生、高等學(xué)校和企事業(yè)單位三方的共同發(fā)展提供了良好的平臺。通過社會實踐活動，大學(xué)生有機(jī)會深入企事業(yè)和社會發(fā)展的一線，了解社會，增長才干，提高自身的綜合素質(zhì)；學(xué)校利用相應(yīng)的平臺提升自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，社會和企事業(yè)單位通過提供的機(jī)會在促進(jìn)自身發(fā)展的同時提前發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自身所需的人才，最終達(dá)到大學(xué)生、學(xué)校和企事業(yè)單位三方共同合作、共同發(fā)展的目標(biāo)。但我們也應(yīng)該看到加強社會實踐的長效性越來越受到學(xué)生、學(xué)校和企事業(yè)單位的重視，如何更好地落實社會實踐的長效性這一課題也越來越值得教育工作者進(jìn)行研究和探索。
一、當(dāng)前大學(xué)生社會實踐長效性總體情況分析
為了更好地了解大學(xué)生社會實踐長效性，課題組于2011年10月隨機(jī)選取了山東省10所高校的396名大三、大四學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，本次調(diào)查問卷圍繞著社會實踐的實踐準(zhǔn)備、實踐內(nèi)容和形式、實踐效果以及實踐建議等方面進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研結(jié)果分析如下：
（一）大學(xué)生社會實踐活動取得的成果
1.學(xué)生對社會實踐的認(rèn)同度較高，參與熱情較高。通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，有93.8%的調(diào)查者認(rèn)為社會實踐有意義，并表示自己會積極主動地參加社會實踐活動。在調(diào)查的山東省高校學(xué)生中，有87.1%的學(xué)生表示自己參加了學(xué)校、院系或班級組織的社會實踐動員活動，并感覺很有意義；其中有58.7%的學(xué)生表示自己有明確的社會實踐目標(biāo)和方向。在調(diào)查參與社會實踐活動的動機(jī)時，有60.4%的學(xué)生表示自己是為了更好地了解社會、鍛煉能力、提高自身的素質(zhì)。這一結(jié)果體現(xiàn)了學(xué)生對于參與社會實踐的積極性較高。
2.學(xué)生社會實踐形式多樣，內(nèi)容豐富。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有63.8%的受訪者認(rèn)為自身參加的社會實踐活動積極響應(yīng)國家號召，社會實踐形式豐富多樣，起到了鍛煉能力、接觸社會的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有77.4%學(xué)生表示自己參加了兩次以上社會實踐活動，同時有73.5%學(xué)生是在自己的生源地附近和學(xué)校附近開展過社會實踐活動，有72.3%的學(xué)生表示對自己參與的社會實踐活動內(nèi)容和形式感到滿意。
3.社會實踐效果成效顯著。有74.1%的學(xué)生認(rèn)為自身的社會實踐效果開展的很好，實踐有收獲。從學(xué)生對上交社會實踐報告態(tài)度來看，76.3%認(rèn)為撰寫社會實踐報告很有意義，值得總結(jié)。從課題統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，10所高校學(xué)生社會實踐的參與率都達(dá)到了95%以上，參與率較高。從學(xué)生參與社會實踐服務(wù)的20家實踐單位調(diào)查來看，有75%的企業(yè)表示大學(xué)生參與的社會實踐活動有助于企業(yè)的發(fā)展，非常有必要。
（二）當(dāng)前大學(xué)生社會實踐在長效性方面存在的問題
1.實踐活動普遍缺乏資金支持。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有70.1%的學(xué)生參加社會實踐活動的經(jīng)費是通過自己解決的，有7.2%的學(xué)生表示自己的社會實踐資金是學(xué)校資助的，有7.1%的學(xué)生表示自己社會實踐能夠獲得贊助商的支持，僅有15.6%的學(xué)生表示自己能夠通過社會實踐獲得相應(yīng)的補助，這表明大學(xué)生參與社會實踐的資金來源比較缺乏。
2.實踐全程缺乏相應(yīng)教師指導(dǎo)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有16.6%學(xué)生表示自己參與社會實踐活動得到了指導(dǎo)老師的全程指導(dǎo)，遇到問題由老師幫助解決，效果較為理想。有46.3%的學(xué)生表示社會實踐過程中沒有得到老師任何指導(dǎo)，遇到問題時都是自己想辦法，難以達(dá)到理想的效果。
3.實踐活動缺乏長期實踐基地。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有59.2%的學(xué)生表示參加社會時間的渠道是自己聯(lián)系的，參加學(xué)校和班級組織的社會實踐活動僅占到了23.9%，而且有93.2%的學(xué)生表示自己參與社會實踐活動的時間少于2周，實踐活動因缺乏有利的實踐條件難以達(dá)到更好的效果。
4.社會實踐的期望目標(biāo)短期難以滿足。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有44.26%的學(xué)生表示希望能夠結(jié)合所學(xué)專業(yè)開展社會實踐活動，有34.5%的學(xué)生期望能夠融入個人興趣開展社會實踐活動，另有26.8%的學(xué)生期望參與的社會實踐活動主要以提高自身的綜合素質(zhì)為主，體現(xiàn)了學(xué)生對于社會實踐期望值較高，需要長期的努力加以解決。
二、國外開展大學(xué)生社會實踐長效性的經(jīng)驗
（一）將社會實踐環(huán)節(jié)按照學(xué)校規(guī)范的教學(xué)管理模式進(jìn)行，作為學(xué)校人才培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)
在美國三軍醫(yī)科大學(xué)，學(xué)校首先對學(xué)生的社會實踐活動進(jìn)行目標(biāo)定位，為學(xué)生的社會實踐活動提供導(dǎo)向性指引；其次學(xué)校為學(xué)生的實踐活動安排了詳細(xì)的實踐計劃，在整個實踐環(huán)節(jié)實行嚴(yán)格的實踐管理，建立了完備的社會實踐教學(xué)基地，加強了社會實踐師資隊伍建設(shè)，通過以上各個環(huán)節(jié)保證社會實踐活動的有效運行；最后通過學(xué)生、社會實踐導(dǎo)師和實踐單位三方的互相評價體系，不斷提升實踐效果，促進(jìn)社會實踐活動培養(yǎng)目標(biāo)的完成［2］。
（二）將理論教學(xué)和實踐教學(xué)緊密結(jié)合，提高人才培養(yǎng)水平
在西方各國的思想政治課程教學(xué)過程中，美國、英國等西方國家將社區(qū)義工模式作為思想政治理論課程的社會實踐形式［3］，通過引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，使學(xué)生積極參與到社區(qū)義工的氛圍中；強化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立社區(qū)義工保障體系；明確主題，建立與思想政治理論課程相適應(yīng)的社區(qū)義工活動內(nèi)容；引入教學(xué)評價，建立社區(qū)義工評價體系。借助以上四個方面的整體合作將理論教學(xué)和社會實踐內(nèi)容構(gòu)成有機(jī)的整體，提升人才培養(yǎng)的水平。
（三）緊密結(jié)合社會發(fā)展需求，多種社會實踐團(tuán)體和實踐形式并存，促進(jìn)學(xué)生和社會共贏［4］
在國外高校的社會實踐活動中，對于社會實踐活動的特色突出表現(xiàn)在以下幾個方面：一是突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生的理論課堂中，注重實踐基本理論知識和基本內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自我表現(xiàn)，提高學(xué)生的實踐基礎(chǔ)知識培養(yǎng)。二是以符合社會需求的實踐目標(biāo)為導(dǎo)向，通過增加學(xué)生參加課外、校外活動的機(jī)會，讓學(xué)生在校期間能夠創(chuàng)新性地開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社會實踐活動。三是學(xué)校和高校社團(tuán)組織發(fā)揮自身工作特性，積極為學(xué)生提供社會實踐活動信息，義務(wù)為學(xué)生社會實踐活動提供指導(dǎo)和幫助。四是將各種志愿服務(wù)活動作為社會實踐活動的有效補充形式，提升學(xué)生的能力。
三、加強大學(xué)生社會實踐長效性體系構(gòu)建的思考
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)范社會實踐制度，突出實效
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從學(xué)校層面上，把大學(xué)生社會實踐工作作為大學(xué)生素質(zhì)提高的一項工程來做，出臺系統(tǒng)的政策保障和資金支持計劃，為大學(xué)生社會實踐活動提供有力的資金保障［5］，在此基礎(chǔ)上，高校學(xué)工部團(tuán)委、教務(wù)處等各職能部門要相互配合，各司其職，把大學(xué)生社會實踐工作作為一項人才培養(yǎng)重點工作來做，逐步規(guī)范大學(xué)生社會實踐的管理制度，把社會實踐作為大學(xué)生的一門必修課程，在學(xué)生社會實踐的目標(biāo)、教學(xué)計劃、管理制度、評價體系等方面進(jìn)行課程化、規(guī)范化管理，做到以學(xué)生需求為中心，不斷創(chuàng)新社會實踐活動形式，突出實效。
（二）加強引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生社會實踐觀念，滿足需求
大學(xué)生是社會實踐活動的主題和直接受益者，要積極加大社會實踐宣傳力度，樹立實踐典型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會實踐對于自己今后專業(yè)學(xué)習(xí)、能力提高、提升就業(yè)等方面的重要意義。同時要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念［6］，讓社會實踐活動更具有實效，滿足學(xué)生的需求，幫助學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)和興趣開展社會實踐活動，最大限度地調(diào)動學(xué)生的實踐積極性，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的真正提高。
（三）多方聯(lián)系，積極尋求社會支持，提供保障
學(xué)校各職能部門除了給予大學(xué)生社會實踐活動專項經(jīng)費和政策支持外，學(xué)校要積極尋求社會資金贊助和企事業(yè)的支持。一方面可以通過社會的公益組織、企業(yè)贊助、高校的校友資源等方面尋求專項資金支持，在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的同時，促進(jìn)社會和企業(yè)的共同發(fā)展；另一方面，通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)工部團(tuán)委、科研處等職能部門與社會的合作廣泛建立大學(xué)生長期社會實踐活動基地，為學(xué)生社會實踐活動提供多種實踐基地，為學(xué)生實踐活動提供長期保障。
（四）形式多樣，建立網(wǎng)絡(luò)實踐平臺，全程推進(jìn)
高校要積極創(chuàng)新社會實踐活動形式，開展以專業(yè)、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、公益活動等為主題的學(xué)生喜愛的社會實踐活動，提高學(xué)生社會實踐活動的選擇性。學(xué)校要學(xué)會創(chuàng)新性地開展工作，建立社會實踐網(wǎng)絡(luò)交流平臺，使之成為學(xué)生社會實踐信息、政策文件宣傳、實踐基地建設(shè)、實踐團(tuán)隊組建、社會實踐經(jīng)驗交流、實踐經(jīng)驗總結(jié)評價的良好平臺，全程推進(jìn)大學(xué)生社會實踐工作，使各項實踐活動達(dá)到學(xué)生滿意的效果。
（五）加強交流，配備專業(yè)教師指導(dǎo)，全程服務(wù)
加強與學(xué)生的溝通，根據(jù)學(xué)生的需求，為每一名學(xué)生的社會實踐活動配備一名實踐指導(dǎo)教師，從學(xué)生的實踐計劃課題制定、實踐活動實施、實踐活動推進(jìn)、實踐總結(jié)、實踐評價等方面進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，解決學(xué)生社會實踐過程中的困難和困惑，給予學(xué)生社會實踐活動貼心指導(dǎo)，做到全程服務(wù)，提高學(xué)生社會實踐的效果。
參考文獻(xiàn)：
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［5］ 呂富媛，呂富彪.增強大學(xué)生社會實踐實效性的路徑研究
一、背景與工作要求
社會實踐是中職院校教學(xué)、德育教育和學(xué)生素質(zhì)拓展的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、鍛煉學(xué)生實際工作能力的重要途徑。中職院校旨在指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐，在認(rèn)識和服務(wù)社會的同時，增強對國情的了解，找到自身的不足，達(dá)到自我教育、自我提高的目的。
社會實踐的總體要求是以了解社會、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動為載體，以穩(wěn)定的實踐基地為依托，以建立長效機(jī)制為保障，讓學(xué)生在實踐中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人。
二、具體工作流程
第一，中職院校團(tuán)委應(yīng)依據(jù)自身學(xué)校工作制定學(xué)校社會實踐活動總體方案并；第二，院校各系部團(tuán)總支依據(jù)各系部實際情況制定符合自身發(fā)展的社會實踐活動方案；第三，各系部進(jìn)行前期宣傳動員，各團(tuán)支部組建團(tuán)隊并積極申報立項；第四，各系部團(tuán)總支預(yù)審核立項，匯總上報學(xué)校團(tuán)委；第五，各系部召開社會實踐啟動儀式，建立健全安全機(jī)制預(yù)案；第六，學(xué)校團(tuán)委批復(fù)實施；第七，學(xué)校、各系部做好媒體宣傳工作；第八，各系部總結(jié)工作，上交實踐成果及相關(guān)材料；第九，團(tuán)委組織評獎推優(yōu)，召開社會實踐表彰大會；第十，根據(jù)流程經(jīng)費報銷。
三、工作任務(wù)細(xì)化
1.成立學(xué)院學(xué)生社會實踐工作領(lǐng)導(dǎo)與管理機(jī)構(gòu)
成立中職院校學(xué)生社會實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一指導(dǎo)和規(guī)劃學(xué)生社會實踐工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在學(xué)校團(tuán)委，具體負(fù)責(zé)社會實踐的組織工作。
W校各級團(tuán)組織是學(xué)生社會實踐活動實施的主體，要認(rèn)真組織實施各類社會實踐活動，突出重點，形成特色，促進(jìn)學(xué)生在社會實踐中了解社會、認(rèn)識國情、開闊視野、增長才干。
2.制定社會實踐活動方案
學(xué)校社會實踐活動總體方案由學(xué)校團(tuán)委根據(jù)學(xué)校工作實際制定并公布。各系部團(tuán)總支依據(jù)學(xué)校社會實踐活動總體方案，以學(xué)生受教育、長才干、做貢獻(xiàn)為目的，堅持全員性、全程性，創(chuàng)新實施各類實踐活動，確保每一位學(xué)生參加社會實踐。
3.宣傳動員各團(tuán)支部組建團(tuán)隊，申報立項
根據(jù)社會實踐方案的要求，結(jié)合社會熱點問題和主要紀(jì)念活動，確定當(dāng)年學(xué)生社會實踐的立項主題。要求每個參加社會實踐的團(tuán)隊至少由6人組成，鼓勵以班級或團(tuán)支部為單位組團(tuán)，可跨年級、跨專業(yè)、跨系組隊，以隊長所在系為指導(dǎo)單位，團(tuán)隊指導(dǎo)教師至少一名。
各實踐團(tuán)隊根據(jù)各系團(tuán)總支社會實踐活動方案，認(rèn)真討論各自團(tuán)隊實踐內(nèi)容，制定詳細(xì)的實踐計劃書、應(yīng)急預(yù)案等，認(rèn)真填寫立項登記表等各類材料。
4.各系團(tuán)總支審核立項，匯總上報團(tuán)委
各系團(tuán)總支根據(jù)立項申報情況，完成團(tuán)委分配各系提交的立項指標(biāo)（一般為1：1.5，即若指標(biāo)為1，則需提交不少于1.5項），審核無誤后匯總上報團(tuán)委。
5.各系召開社會實踐啟動儀式，建立安全機(jī)制
各系部在學(xué)期末組織召開社會實踐啟動儀式，成立由相關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師及團(tuán)隊負(fù)責(zé)人組成的社會實踐安全領(lǐng)導(dǎo)小組，預(yù)警防范突發(fā)事件，已立項團(tuán)隊參會并宣誓，社會實踐正式啟動。
6.團(tuán)委批復(fù)實施
團(tuán)委學(xué)工部審核各系社會實踐立項情況，經(jīng)綜合評定后公布入選團(tuán)隊名單。
7.做好媒體宣傳工作
利用好各級各類媒體進(jìn)行宣傳報道，注重微信、微博等新媒體的報道。省市級媒體報道的實踐團(tuán)隊，將優(yōu)先參與學(xué)院評獎評優(yōu)。
8.各部系總結(jié)工作，上交實踐成果及相關(guān)材料
各實踐團(tuán)隊在新學(xué)期開學(xué)第一周將社會實踐報告、團(tuán)隊社會實踐日記、相關(guān)宣傳報道、實踐活動論文、社會實踐鑒定表等材料上交至各系部團(tuán)總支，各系部團(tuán)總支匯總后交至學(xué)校團(tuán)委。
各系部團(tuán)總支在新學(xué)期開學(xué)第二周組織實施展評總結(jié)工作。各實踐團(tuán)隊制作反映社會實踐過程及成果的演示文稿，各系制作反映本系社會實踐活動的成果展板，進(jìn)行成果展示。
9.團(tuán)委組織評獎推優(yōu)，召開社會實踐表彰大會
學(xué)校團(tuán)委將根據(jù)各系部各團(tuán)隊的實踐情況，召開社會實踐成果總結(jié)表彰會，評選若干優(yōu)秀社會實踐團(tuán)隊、若干優(yōu)秀社會實踐報告、若干社會實踐先進(jìn)個人、若干優(yōu)秀指導(dǎo)教師及優(yōu)秀社會實踐組織單位。
同時，推選優(yōu)秀團(tuán)隊事跡上報團(tuán)中央、團(tuán)省委、團(tuán)市委進(jìn)行申報評獎。
10.經(jīng)費報銷
社會實踐活動經(jīng)費采取各系資助、學(xué)校資助及聯(lián)系贊助三種形式。實踐團(tuán)隊根據(jù)各自實踐內(nèi)容、地點等提報經(jīng)費預(yù)算，報各系部團(tuán)總支審批。入選團(tuán)隊及優(yōu)秀社會實踐團(tuán)隊在總結(jié)表彰會后，可按總體方案中規(guī)定的數(shù)額獲得學(xué)校經(jīng)費資助。
四、考核事項
1.組織工作
一是社會實踐活動籌備、計劃情況。有活動計劃的，考核結(jié)果為一般，對應(yīng)分值為0.5分；有活動計劃，并制定以日為單位的活動方案的，考核結(jié)果為良好，對應(yīng)分值為1分；有翔實的活動籌備情況匯報，制訂了活動計劃，并有以日為單位的設(shè)計活動案的，考核結(jié)果為優(yōu)秀，對應(yīng)分值為1.5分。
二是社會實踐日信息報送情況。較多次遲報、漏報，報送材料不符合要求或沒有條理的，考核結(jié)果為一般，對應(yīng)分值為0.5分；基本上每日報送，報送材料基本符合要求的，考核結(jié)果為良好，對應(yīng)分值為1.5分；每日報送，報送材料符合要求且有條理的，考核結(jié)果為優(yōu)秀，對應(yīng)分值為3分。
三是社會實踐帶隊老師、課題指導(dǎo)老師聘用情況、參與活動情況（需提供照片）。兩者皆無的，對應(yīng)分值為0分；兩者有一的，對應(yīng)分值為1分；兩者皆有的，對應(yīng)分值為2分。
2.宣傳工作
校內(nèi)宣傳媒體報道，并提供文字音像材料（校報、網(wǎng)站、微博、微信等）。學(xué)院級別每篇可獲得0.2分。
有校外宣傳媒體報道，并提供文字音像材料（包括報刊、電臺、電視臺、網(wǎng)站報道）?？h鎮(zhèn)一級每篇可獲得0.5分，市級每篇可獲得1分，省級以上每篇可獲得3分，國家級每篇可獲得6分（網(wǎng)絡(luò)媒體統(tǒng)一按0.1分計算，封頂2分，超過20篇的按20%折算）。
3.實施情況
一是活動經(jīng)費使用情況。有簡單的經(jīng)費使用情況報告或開支清單的，考核結(jié)果為一般，對應(yīng)分值為0.5分；有較詳細(xì)經(jīng)費使用情況報告或開支清單，學(xué)院有配套經(jīng)費支持的，考核結(jié)果為良好，對應(yīng)分值為1分；有詳細(xì)經(jīng)費使用情況報告或開支清單或者有社會贊助物資和資金的，考核結(jié)果為優(yōu)秀，對應(yīng)分值為1.5分。
二是學(xué)生社會實踐課題情況。沒有與相關(guān)學(xué)術(shù)競賽相結(jié)合的，對應(yīng)分值為0分；與創(chuàng)新學(xué)分、希望杯結(jié)合的，對應(yīng)分值為2分；與學(xué)院教育教學(xué)相結(jié)合的，對應(yīng)分值為2分。
三是有活動組織方案（以申報時填寫的社會實踐活動團(tuán)隊申報表為評分對象），對應(yīng)分值為2分。
四是建立社會實踐基地（合作不少于3年），并提供協(xié)議文本或掛牌照片。每建立一個基地加3分，封頂為10分。
4.活動總結(jié)
一是實踐交流會評審團(tuán)就各團(tuán)隊的PPT展示進(jìn)行打分，最高分為10分。
二是團(tuán)隊及團(tuán)隊成員情況。發(fā)表在三級期刊，分值為6分/篇；發(fā)表在二級期刊，分值為10分/篇；發(fā)表在一級期刊，分值為15分/篇；發(fā)表在核心期刊，分值為20分/篇。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社會實踐活動 翻譯 調(diào)查
大學(xué)生社會實踐活動指的是大學(xué)生有組織參與的、由社會或?qū)W校組織的、具有一定規(guī)模和影響、持續(xù)一段時間、比較集中的集體性活動。大學(xué)生社會實踐活動在我國自上世紀(jì)80年代開始，已經(jīng)開展了20余年，得到了各地黨政領(lǐng)導(dǎo)、教育部門和高校的大力支持，每年約有數(shù)十萬大學(xué)生參加社會實踐活動。
大學(xué)生社會實踐是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力，協(xié)調(diào)能力和動手操作能力的重要途徑。在實踐中熏陶思想感情、充實精神生活、提高道德境界、增長知識才干，在實踐中了解社會、認(rèn)識國情、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格。同時也是，是對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑，是大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新精神的有效措施，也是對高校教學(xué)環(huán)節(jié)的重要補充。
結(jié)合專業(yè)特色，我系暑假在湖北革命老區(qū)紅安進(jìn)行公示語英文翻譯現(xiàn)狀調(diào)查，嘗試規(guī)范一些不恰當(dāng)?shù)墓菊Z英文翻譯，并為英文公示語缺乏的景點提供英文公示語和英文景點介紹。通過這樣的實踐活動，一來可以了解革命事跡，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，接受愛國主義教育；另一方面，磨練自身的英語翻譯技巧，豐富旅游知識，同時，也探討如何將革命老區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和遺址保護(hù)協(xié)調(diào)起來，了解其獨有的紅色資源的開發(fā)利用情況和對老區(qū)人民老區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，運用所學(xué)為相關(guān)部門提供合理化的建議，使其更好更快更健康地發(fā)展。
1.這次實踐活動，師生受益非淺
學(xué)生立足專業(yè)，廣泛開展社會調(diào)查和論文撰寫。本次社會實踐活動過程中，學(xué)生們需要大量收集資料，深入社會，開展調(diào)查活動，并寫出一定水準(zhǔn)的調(diào)查報告，在調(diào)查過程中逐步提高了寫作水平，同時把平時所學(xué)的專業(yè)知識和技能運用到實踐中來，提高了翻譯水平和知識技能，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是孤立地學(xué)理論知識，要學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際。
通過實踐，同學(xué)們豐富了知識，拓寬了視野，提高了發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，增強了隊員們的人際交往經(jīng)驗，進(jìn)一步明確了自己的專業(yè)定位，堅定了人生的奮斗方向。同時也磨練了成員們的意志，奉獻(xiàn)了愛心，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實際良好學(xué)風(fēng)，增強了社會責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步鞏固了自我的實踐能力，服務(wù)回報了社會，鍛煉了學(xué)生團(tuán)體的能力和意志品質(zhì)。
社會實踐活動提高了學(xué)生的社會活動能力、實際操作能力和社會實踐能力，縮短了社會化進(jìn)程。實踐過程中每一項具體的工作都需要成員們在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗，逐步提高自己，在實踐過程中提高了自身的社會活動能力，實際操作能力和社會適應(yīng)能力，為今后走出校門，踏進(jìn)社會作了充分的準(zhǔn)備，縮短了社會化的進(jìn)程。
社會實踐活動加強了學(xué)校與社會的聯(lián)系，讓同學(xué)們立足校園，服務(wù)社會，為社會主義兩個精神文明作貢獻(xiàn)。同時，通過社會實踐調(diào)查，同學(xué)們也看到社會存在的一些問題，發(fā)表了自己的意見和見解，加深了同學(xué)的思想深度與看問題的深刻性。各類社會實踐活動架起了聯(lián)系學(xué)校與社會的一道道橋梁，讓更多的學(xué)生立足校園，走上社會，服務(wù)群眾。
通過這些活動，教師和學(xué)生還達(dá)成共識：不僅要學(xué)習(xí)書本知識、理論知識，更應(yīng)該把理論和實踐聯(lián)系起來，只有通過不斷的實踐和努力，才能學(xué)到更多的知識，更好地為社會為行業(yè)服務(wù)，只有在實踐中才能取得更大的進(jìn)步。
2.這次的社會實踐活動很重要，也很有意義
如何讓這次的活動不只是走走過場，而具有實效性？以湖北革命老區(qū)旅游景點公示語英文翻譯現(xiàn)狀調(diào)查實踐活動為例，說說拙見。
2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視 精心策劃
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的社會實踐活動，注重通過實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)造能力，加強學(xué)生對國情的了解，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國主義情感。在組織社會實踐活動過程中，學(xué)院團(tuán)委十分注重實踐活動的指導(dǎo)工作，專門針對今年暑期社會實踐召開會議，就組隊、安全等方面進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)；系領(lǐng)導(dǎo)也對這次實踐活動非常重視，先在系里傳達(dá)暑期社會實踐指導(dǎo)思想和相關(guān)政策，宣傳與布置暑期社會實踐立項事宜，接著進(jìn)行實踐活動小組的組建與選拔，實踐小組組建、隊員選拔之后，開展了全體社會實踐隊員的培訓(xùn)工作，實踐中，除派教師進(jìn)行專門指導(dǎo)外，系領(lǐng)導(dǎo)對參加社會實踐的學(xué)生非常關(guān)心，多次聽取小組成員社會實踐進(jìn)展情況匯報，并做出重要指示。
2.2 充分準(zhǔn)備 明確分工
由于學(xué)生對社會實踐活動認(rèn)識相對有限，因此加大前期的準(zhǔn)備工作非常必要。參加社會實踐活動的成員在前期進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，經(jīng)過認(rèn)真推敲，確定實踐活動地點，收集大量資料，接洽旅游景點，對實踐活動的目的、主題、內(nèi)容、意義、方案的可行性、經(jīng)費預(yù)算、日程安排、安全應(yīng)急措施進(jìn)行了充分的評估，撰寫了《湖北革命老區(qū)旅游景點公示語英文翻譯狀況調(diào)查》，將暑期實踐的具體計劃上報給學(xué)院，學(xué)院進(jìn)行指導(dǎo)，并確定負(fù)責(zé)人。
2.3 形成團(tuán)隊 合作學(xué)習(xí)
團(tuán)隊成員根據(jù)自己的能力，進(jìn)行了合理的分工，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，順利地完成了前期的工作，為此次活動的順利的完成奠定了堅實的基礎(chǔ)。由于大家多是第一次參加此類實踐活動，經(jīng)驗不足，但是大家并沒有退卻，而是發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助的精神，各司其職，各盡其能，全身心的投入到自己的工作中。整合各種社會資源，開展了豐富的活動。在這種和諧的氛圍中，順利地完成了此次社會實踐活動。從這次活動中，也更加深刻地體會到了團(tuán)隊的力量及團(tuán)隊的重要性。
2.4 手段豐富 形式靈活
在實踐過程中，團(tuán)隊采用參觀、拍照、調(diào)研等多種形式進(jìn)行社會實踐活動。其中報告形式更趨多元化和新穎化，圖文資料豐富翔實，還有許多自拍的DV和制作的VCD光盤，實踐主體多元化，為鼓勵更多的同學(xué)參與到實踐中來，實踐活動小組成員來自不同專業(yè)、年級，既有商務(wù)英語專業(yè)的，也有旅游英語專業(yè)的，既有大三的，也有大二的，以老帶新，充分發(fā)揮專業(yè)互補優(yōu)勢，同時還鼓勵指導(dǎo)老師帶隊，親自指導(dǎo)社會實踐活動，以提高社會實踐的深度和效果。
2.5 突出專業(yè) 服務(wù)社會
參加這次實踐活動的成員們都有過一至二年的英語專業(yè)知識訓(xùn)練，進(jìn)行過翻譯課的學(xué)習(xí)，英語專業(yè)技能水平較強，思想素質(zhì)過硬。通過參觀各大景點，進(jìn)行中英文翻譯對比，找出錯誤并更正，學(xué)生明白了翻譯過程中還存在著問題，讓他們在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷地去發(fā)現(xiàn)問題改正錯誤，不懂的地方虛心請教，不斷提高自己的翻譯水平。
學(xué)生通過活動將暑期社會實踐與自己所學(xué)專業(yè)特色相結(jié)合，確定實踐方向，運用專業(yè)知識，服務(wù)社會大眾，真正做到了暑期社會實踐專業(yè)化。這次活動以提高學(xué)生自身素質(zhì)為重點，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，突出專業(yè)特色，讓學(xué)生提早介入社會進(jìn)行實踐，為他們將來盡快融入社會打下了良好基礎(chǔ)。
3.構(gòu)建長效機(jī)制
大學(xué)生社會實踐活動要真正深入人心，取得實效，除了做好前期和中期外，還必須做好后續(xù)的工作。要不斷總結(jié)經(jīng)驗，鞏固成果，構(gòu)建長效機(jī)制。
3.1 管理、操作規(guī)范化
完善社會實踐制度，對社會實踐活動進(jìn)行規(guī)范化運做，使其形成一個完整的體系，以加強對學(xué)生社會實踐活動的管理。完善的社會實踐制度是社會實踐工作能夠順利進(jìn)行的保證，應(yīng)結(jié)合暑期社會實踐的經(jīng)驗和教訓(xùn)，尋找社會實踐活動中的不足之處，并組織人員對現(xiàn)有的制度進(jìn)行修訂，完善社會實踐制度，使社會實踐活動更加規(guī)范、科學(xué)。
3.2 運作項目化、專題化
此次社會實踐活動進(jìn)行的是紅安老區(qū)公示語英文翻譯的調(diào)查，湖北省內(nèi)紅色景點資源豐富，除紅安外，還有大悟、麻城、洪湖等革命老區(qū)，紅色景區(qū)公示語英文翻譯的調(diào)查應(yīng)做成一個系列，使之項目化、專題化。如何開發(fā)、利用其獨有的紅色資源，發(fā)展地方特色，帶動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這是一個有待解決的課題。
3.3 社會實踐成果化
要鞏固來之不易的成果，不能實踐活動一結(jié)束任務(wù)就好像完成了，應(yīng)安排專人負(fù)責(zé)后續(xù)的工作，參加社會實踐的成員在活動結(jié)束后要提交相關(guān)論文、心得、總結(jié)報告，要有專人來督促、管理，使之成果化。這樣成員才會有積極性和動力，有利于完成后期的任務(wù)。
3.4 課堂內(nèi)、外多樣化
只有課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生們多去見識，在實踐中完善自我。讓學(xué)生們利用雙休日、寒、暑假多去接觸社會，多去景點走走看看，注意一些中英文的翻譯和公示語的翻譯，多收集第一手資料，找出翻譯錯誤并更正。在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。
4.結(jié)語
現(xiàn)代的大學(xué)生肩負(fù)著祖國社會主義建設(shè)的歷史重任，暑期社會實踐活動能讓學(xué)生從中得到真正的鍛煉，培養(yǎng)吃苦耐勞的拼搏精神和在實踐中逐漸增強的實踐能力。社會之于每個人都是一個人生大課堂，欲求得真知，須充實自己的社會經(jīng)驗，逐步了解社會，走進(jìn)社會，只有切身融入社會中來。
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