發(fā)布時(shí)間：2022-06-03 19:33:57
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的搬遷協(xié)議樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
甲 方：周裕太
乙 方：周高來
見 證 方：村委會(huì) 尹登意 蔡克章
為做好周裕太、周高來住房安危。妥善處理其間關(guān)系，經(jīng)甲、乙雙方自愿協(xié)商，就享受的分散搬遷政策和補(bǔ)助資金、住房安置達(dá)成以下協(xié)議：
一、甲、乙雙方自愿就分散搬遷所補(bǔ)助資金4.5萬元達(dá)成分配協(xié)議，甲方將屬于周高來1人名下的補(bǔ)助資金1.5萬元交付乙方作為分散安置補(bǔ)助，簽訂本協(xié)議時(shí)雙方當(dāng)面交接清楚；
二、乙方簽訂本協(xié)議并收取1.5萬元補(bǔ)助款后，即視為
已分散安置，不得再向甲方和鎮(zhèn)村申請(qǐng)住房搬遷安置或其他資金補(bǔ)助，甲方分散搬遷房乙方無權(quán)要求所有或居住；
三、甲、乙雙方簽訂本協(xié)議后，不得以任何理由反悔和提出其他無理要求，村委會(huì)、五組組長蔡克章、二組村民尹登意見證和監(jiān)督本協(xié)議履行。
本協(xié)議一式三份，甲、乙雙方和村委會(huì)各執(zhí)一份，
自簽訂之日起生效。
甲方簽字（手?。?/p>
乙方簽字（手印）：
見證方簽字(蓋章）：
1、依據(jù)刑事訴訟法的規(guī)定，爭取被害人的諒解需要賠償多少錢，一般是由雙方協(xié)商或者司法機(jī)關(guān)調(diào)解確定的。
2、《中華人民共和國刑事訴訟法》。第二百七十七下列公訴案件，犯罪嫌疑人、被告人真誠悔罪，通過向被害人賠償損失、賠禮道歉等方式獲得被害人諒解，被害人自愿和解的，雙方當(dāng)事人可以和解：(一)因民間糾紛引起，涉嫌刑法分則第四章、第五章規(guī)定的犯罪案件，可能判處三年有期徒刑以下刑罰的;(二)除瀆職犯罪以外的可能判處七年有期徒刑以下刑罰的過失犯罪案件。犯罪嫌疑人、被告人在五年以內(nèi)曾經(jīng)故意犯罪的，不適用本章規(guī)定的程序。
3、第二百七十八條雙方當(dāng)事人和解的，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院應(yīng)當(dāng)聽取當(dāng)事人和其他有關(guān)人員的意見，對(duì)和解的自愿性、合法性進(jìn)行審查，并主持制作和解協(xié)議書。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
甲：，身份證號(hào)：，籍貫
乙：，身份證號(hào)：，籍貫
甲乙雙方本著公平、平等、互利的原則訂立合作協(xié)議如下：
第一條 甲乙雙方自愿合作經(jīng)營百川投遞項(xiàng)目，總投資為壹萬元(10000元)整，甲方以人民幣方式出資壹萬元(10000元)，乙方以人力資源和團(tuán)隊(duì)資源方式投入。
第二條 本合伙依法組成合伙企業(yè)，在合伙期間合伙人出資的為私有財(cái)產(chǎn)，不得隨意分割。合伙終止后，
各合伙人的出資仍為個(gè)人所有，屆時(shí)予以返還。
第三條 本合伙組織經(jīng)營期限為一年。如果需要延長期限的，在期滿前六個(gè)月辦理有關(guān)手續(xù)。
第四條 雙方共同經(jīng)營，合伙人執(zhí)行合伙事務(wù)所產(chǎn)生的收益歸全體合伙人，所產(chǎn)生的虧損或者民事責(zé)任由
全體合伙人承擔(dān)。
第五條組織固定資產(chǎn)和盈余按照取得的銷售凈利潤的甲方40%、乙方60%的比例分配。
乙方不得私下接單：如有違反，追究相關(guān)責(zé)任。
第六條組織任何一方對(duì)組織債務(wù)后，另一方無需清償債務(wù)負(fù)擔(dān)。
第七條 每年項(xiàng)目產(chǎn)品總銷售利潤的，按月結(jié)算。乙方應(yīng)按口頭協(xié)議遵守上班時(shí)間，以及合作事宜。
第八條 本協(xié)議未盡事宜，雙方可以補(bǔ)充規(guī)定，補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議有同等效力。
第九條本協(xié)議一式貳份，合伙人各一份。本協(xié)議自合伙人簽字(或蓋章)之日起生效。
第十條自協(xié)議簽訂之日起，乙方需要負(fù)責(zé)技術(shù)和市場開發(fā)及售后跟進(jìn)，甲方負(fù)責(zé)管理及日常事務(wù)。
第十一條本協(xié)議有效期暫定三年，自雙方代表(乙方為本人)簽字之日起計(jì)算，即從____年__月__日至____年__月__日止。
第十二條爭議處理
1、對(duì)于執(zhí)行本合同發(fā)生的與本合同有關(guān)的爭議應(yīng)本著友好協(xié)商的原則解決;
2、如果雙方通過協(xié)商不能達(dá)成一致，則提交仲裁委員會(huì)進(jìn)行仲裁，或依法向人民法院;
第十三條本協(xié)議到期后，雙方均未提出終止協(xié)議要求的，視作均同意繼續(xù)合作，本協(xié)議繼續(xù)有效，如果不再繼續(xù)合作的，退出方應(yīng)提前三個(gè)月向另一方提交退出的書面文本，并將己方的有關(guān)本合同項(xiàng)目的資料及客戶資源都應(yīng)交給另一方。
第十四條違約處理
如果一方違反本合同的任何條款，非違約方有權(quán)終止本合同的執(zhí)行，并依法要求違約方賠償損害。
第十五條協(xié)議解除
1、一方合伙人有違反本合協(xié)議的，另一方有權(quán)解除合作協(xié)議
2、合作協(xié)議期滿
3、雙方同意終止協(xié)優(yōu)議的
4、一方合伙人出現(xiàn)法律上問題及做對(duì)企業(yè)有損害的，另一方有權(quán)解除合作協(xié)議
第十六條未盡事宜，雙方可再協(xié)商補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議同等本協(xié)議有效
第十七條本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有相同的法律效力
甲方：(簽章)乙方：(簽章)
地址：地址：
合同簽訂地點(diǎn)：___________
合同簽訂時(shí)間：____年__月__日
甲方身份證復(fù)印件
傾訴人：楊女士
婚齡：3年
有時(shí)，楊女士感覺丈夫像是一只無線的風(fēng)箏。
丈夫長得很帥，很高，很儒雅，卻是個(gè)多情的人。楊女士是丈夫的上司，在與他戀愛之前，也聽說過他多情的傳聞，但他的體貼打動(dòng)了她，兩人談了2年地下戀愛后終于在一起。為了避嫌，楊女士辭職到了另外一家公司上班，而丈夫在原單位很快升了職。
結(jié)婚時(shí)，楊女士的父母為女兒購買一套140平方米的婚房，婚后2年，楊女士懷孕了，卻發(fā)現(xiàn)丈夫同時(shí)與幾個(gè)女子保持曖昧關(guān)系。
曾經(jīng)楊女士想去打掉孩子，但最后忍住了。那天晚上，他們夫婦倆大鬧一場。楊女士的父母聞?dòng)崄韯窦埽煞虮硎靖倪^自新，他說自己已經(jīng)是父親了，要對(duì)老婆和孩子好。
沒想到，在孩子出生3個(gè)月之后，楊女士再次發(fā)現(xiàn)丈夫的風(fēng)流事。楊女士忍無可忍，再次發(fā)飆。
不料丈夫?qū)Υ司估潇o地說，他不想離婚，即便他與別的女人有關(guān)系，他也不會(huì)離開楊女士，還表示依然會(huì)對(duì)老婆和孩子好。
楊女士很糾結(jié)，今年她35歲了，離婚的話，孩子將失去父親，她也淪為離異女人。最后，楊女士的母親為女兒出頭了。她主動(dòng)找到姑爺，表示如果他再犯錯(cuò)誤，就要接受相應(yīng)的懲罰。于是，在家長的主導(dǎo)下，楊女士與丈夫簽訂了婚內(nèi)協(xié)議：1，婚房是女方父母幫購置的，雖然房產(chǎn)證寫的是夫妻雙方的名字，如果楊女士的丈夫再犯錯(cuò)，將主動(dòng)放棄房屋的一半產(chǎn)權(quán)；2，如果楊女士的丈夫再犯類似錯(cuò)誤，則必須放棄孩子的撫養(yǎng)權(quán)。這相當(dāng)于為丈夫綁上“風(fēng)箏線”，但究竟管不管用，楊女士心中沒底。
個(gè)案二：為了孩子維持表面家庭
傾訴人：韋女士
婚齡：36年
韋女士和丈夫李先生是老夫老妻了，但由于性格原因，兩人幾乎已經(jīng)不能再住在一起。
36年前，韋女士和李先生通過朋友介紹認(rèn)識(shí)，婚后生下了一子一女。韋女士脾氣比較直率，做事情麻利干脆，但李先生卻比較慢慢悠悠，加上嗜好煙酒，經(jīng)常與人出去喝酒通宵，韋女士經(jīng)常嘮叨。
“吵架都是雞毛蒜皮的事，比如說他的衣服從來不洗，退休金也從不拿回來補(bǔ)貼家用?！表f女士抱怨，更讓她耿耿于懷的是，最近幾年，她竟然發(fā)現(xiàn)丈夫跟外面的女人玩起了曖昧。每天晚上，李先生吃飯之后都會(huì)到廣場去跟人跳舞，一開始以為丈夫跳舞鍛煉身體也無妨，漸漸地就有流言蜚語傳入她的耳朵。
韋女士為此與丈夫吵過多次，最后雙方都會(huì)指責(zé)對(duì)方過去的錯(cuò)誤，然后緊緊揪住不放，最終演變成了曠日持久的對(duì)抗。韋女士最后決定與丈夫離婚，可子女不同意，因?yàn)楦改付家呀?jīng)退休了。
最終，在子女的勸說下，李女士勉強(qiáng)同意跟丈夫簽訂婚內(nèi)協(xié)議：1、如果一方有外遇，就要凈身出戶。已經(jīng)買的2套房子中，必須放棄房子的產(chǎn)權(quán)和使用權(quán)；2、兩個(gè)人工資分開使用，不再有共同財(cái)產(chǎn)一說：3、如果一方有外遇，可以接受另一方提出的兩人分開居住的提議，但不離婚，生活自理。
點(diǎn)評(píng)A：出軌就失財(cái)，如此約定有法律效力嗎
律師：在自愿、平等原則下，雙方協(xié)商訂立的婚內(nèi)協(xié)議是具有法律效力的。但值得注意的是，婚內(nèi)協(xié)議也要講究公平，如果婚內(nèi)協(xié)議中有顯失公平的，比如有剝奪人身自由等內(nèi)容的，都不具備法律效力。另外，如果要追加婚內(nèi)協(xié)議的條款，必須雙方再進(jìn)行協(xié)商。建議在相關(guān)律師的指導(dǎo)下進(jìn)行訂立。
點(diǎn)評(píng)B：婚內(nèi)協(xié)議書，不能有效挽救婚姻
心理咨詢師：婚前協(xié)議和婚內(nèi)協(xié)議甚至離婚協(xié)議的共同之處，在于多半都與財(cái)產(chǎn)分割有關(guān)。這是社會(huì)自由進(jìn)步的體現(xiàn)，但從另一個(gè)方面來說，也說明了如今感情不再的時(shí)候，必須要用金錢給自己帶來安全感的現(xiàn)實(shí)。在婚姻里，信任和忠誠一直是首當(dāng)其沖的條件，事實(shí)上，如果婚姻出現(xiàn)了爭吵和矛盾，最積極主動(dòng)的方法其實(shí)是找到有效的溝通方式化解矛盾，特別是在不想離婚的前提下。如果不找到癥結(jié)下藥，盲目的婚內(nèi)協(xié)議只能造成夫妻關(guān)系更加冷漠。想靠白紙黑字束縛對(duì)方，是十分可笑的。
點(diǎn)評(píng)C：稻草可以救命 也可以壓死“駱駝”
關(guān)鍵詞：初中 班級(jí)管理 文明 和諧
班主任工作事情很多，很費(fèi)心，有時(shí)真的很心煩，不免嘴上也有幾分埋怨。自參加工作至今，我一直在初中擔(dān)任了8年的班主任工作，8年以來的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件；還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，必須盡可能多地掌握“引路人”的本領(lǐng)和手段，在班級(jí)工作中有所“發(fā)明”、有所創(chuàng)造。但是，我相信每一位班主任從內(nèi)心深處還是像呵護(hù)自己的孩子那樣關(guān)注和教育每一位同學(xué)。當(dāng)你看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你被同學(xué)們圍著說笑，當(dāng)學(xué)生愿意把心事向你吐露，當(dāng)家長告訴你孩子變懂事了，班主任的心中便會(huì)涌出一種說不出的感覺，這或許就是做班主任工作獨(dú)自享受的一種樂趣吧。在實(shí)踐中，我主要是從如下幾方面做好班主任工作的：
一、樹立威信，讓學(xué)生相信自己，班主任工作就成功了一半
學(xué)生無不希望接受他最信任和最尊敬的教師的教育，因此，我非常注意樹立自己的威信，學(xué)生都甘愿接受我的教育。以下是我樹立威信的做法：
1.要有正確的學(xué)生觀，不偏愛，不歧視，一視同仁。很多教師會(huì)偏愛尖子生，其實(shí)，偏愛學(xué)生，你就會(huì)過高地評(píng)價(jià)他們，他們會(huì)產(chǎn)生優(yōu)越感，與集體和同學(xué)的關(guān)系慢慢“淡化”，易產(chǎn)生一種“權(quán)力欲”、“支配欲”，誰不服從就惱火，結(jié)果導(dǎo)致自己孤立。此外，“過剩的愛”會(huì)消蝕他們的才華和智慧。不要歧視后進(jìn)生，不要把他們視為包袱，持嫌棄、厭惡的態(tài)度，為人師表，應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要，更是教書育人的神圣職責(zé)的體現(xiàn)。況且，后進(jìn)生也有自己的閃光點(diǎn)，如勞動(dòng)積極、樂于助人、體育拔尖、見義勇為等。要努力挖掘閃光點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看待他們。我做班主任，從不偏愛尖子生，也不歧視后進(jìn)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，讓每個(gè)同學(xué)都感到溫暖和友愛，獲得了包括后進(jìn)生在內(nèi)的絕大多數(shù)人的信任。
2.以身作則，為人師表。古語云：“其身不正，雖令不行；其身正，不令而行?！彼渍Z說：“身教重于言教?！币虼耍瑸閹熣咭⒁庾约旱囊谎砸恍?，言行不一者會(huì)引起學(xué)生們的反感。
例如，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，而自己卻常常缺學(xué)生的課；又如，要求學(xué)生儀表整潔，自己卻衣冠不整、不修邊幅；再如，要求學(xué)生熱心公益事業(yè)，捐款獻(xiàn)愛心，自己卻沒有帶頭捐款。像此類作法，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感，大大地削弱班主任的威信，這樣做班主任就會(huì)失敗。因此，我嚴(yán)以律己，先正自己，再正學(xué)生，注意自己的一舉一動(dòng)、一言一行，作好表率。
3.具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度的能力，以及較高的演講和對(duì)話能力。
二、班主任與授課教師的關(guān)系
參加工作擔(dān)任班主任工作8年了，雖然與“班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富”相去甚遠(yuǎn)，卻也在實(shí)踐過程中有了一點(diǎn)點(diǎn)的想法。在我看來班主任工作是教育教學(xué)結(jié)合的陣地，如果能夠很好地守護(hù)住這個(gè)陣地，那么對(duì)班級(jí)一切工作的開展將會(huì)變得十分有利。然而，所有的教師都是教育者，如果將班級(jí)的一切教育責(zé)任都推到班主任身上，那么我想班主任不是包辦一切的神，班級(jí)工作的順利開展也必須有授課教師的通力合作，授課教師也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的教育職責(zé)，和班主任一起共同搞好班級(jí)工作。
三、創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍
一、用“愛心”去感化學(xué)生，促進(jìn)師生關(guān)系和諧
“親其師而信其道?！?和諧的師生關(guān)系是和諧班級(jí)的先導(dǎo)，教師如果真誠對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生安全感、理智感和道德感，師生關(guān)系才會(huì)和諧。因此，班主任要用“愛心”去感化學(xué)生，將師愛貫穿于班主任工作的始終，優(yōu)生需要愛，學(xué)困生更需要愛。班主任怎樣才能做到關(guān)愛學(xué)生呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面做出努力：
1.學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
在鮮活的學(xué)生群體中，學(xué)生個(gè)體之間存在著個(gè)性、愛好、習(xí)慣、品行等方面的差異。作為班主任，要正確看待這種差異，從學(xué)生差異中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，欣賞他們，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，生源質(zhì)量較差，與縣城初中相比，他們是不被重視的群體。而且，農(nóng)村初中學(xué)生大部分是留守兒童。如果他們?nèi)狈Π嘀魅蔚男蕾p和鼓勵(lì)，內(nèi)心則會(huì)充滿自卑，缺乏學(xué)習(xí)、生活的信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。所以，在班級(jí)管理中，教師不能僅僅從成績方面評(píng)價(jià)學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)努力從多方面、多角度欣賞學(xué)生。
2.辯證地看待學(xué)生
學(xué)生成績較差，并不等于這個(gè)學(xué)生一無是處。作為班主任，要善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，挖掘其身上的潛能，予以充分肯定。積極地評(píng)價(jià)，使學(xué)生的進(jìn)取之火燒得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我。更為重要的是，班主任的關(guān)懷，會(huì)給學(xué)生克服困難的毅力、信心和勇氣，能拉近師生的距離，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，使學(xué)生信任教師，樂意接受班主任的教育。
3.寬容學(xué)生
作為未成年人，學(xué)生的世界觀還不成熟，良好的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，容易犯錯(cuò)誤。作為班主任，不能總是用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，要允許他們犯錯(cuò)誤，寬容他們的過錯(cuò)，并且?guī)椭麄兏恼e(cuò)誤。使他們?cè)诓粩嗟胤稿e(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中走向成熟，切忌“一棒子打死”，不留給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。而且，學(xué)生改正錯(cuò)誤并不是一朝一夕的事，可能還是個(gè)漫長的過程，是個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程，作為班主任要有耐心，切忌產(chǎn)生“朽木不可雕”的放棄心理。當(dāng)然，寬容學(xué)生并不是縱容學(xué)生。
二、加強(qiáng)班干部培養(yǎng)，提高班干管理水平，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生關(guān)系和諧
和諧的學(xué)生關(guān)系是和諧班級(jí)的基礎(chǔ)，與其他的社會(huì)群體一樣，班級(jí)中的人與人之間也存在著很復(fù)雜的人際關(guān)系。學(xué)生關(guān)系和諧與否是衡量一個(gè)集體是否和諧的重要標(biāo)志。沒有和諧的學(xué)生關(guān)系，就根本談不上什么和諧班級(jí)。只有學(xué)生關(guān)系和諧了，這個(gè)班級(jí)才有凝聚力、才有戰(zhàn)斗力，人們常說：“人心齊，泰山移?！本褪沁@個(gè)道理。班主任平時(shí)要教育全班學(xué)生建立起人與人之間真誠友好的關(guān)系，加強(qiáng)班干部培養(yǎng)，提高班干管理水平，也是促進(jìn)班級(jí)學(xué)生關(guān)系和諧的重要因素。班干部是班主任的得力助手。然而在實(shí)際管理中，班級(jí)很多學(xué)生之間的矛盾往往也是由于班干選拔不好，班干管理水平不高造成的。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)、選用班干部時(shí)，要“合理”利用，每當(dāng)接新一屆的學(xué)生時(shí)，在班委產(chǎn)生之前，筆者都充分發(fā)揮民主性，尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生“毛遂自薦”，競聘上崗。班委產(chǎn)生后，筆者都要求全體學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，并讓班干們認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)建設(shè)中的重要作用，要求他們嚴(yán)于律己，以身作則，刻苦學(xué)習(xí)，防止驕橫。還要求他們善于發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持原則，靈活處理，幫助團(tuán)結(jié)同學(xué)，求得同學(xué)支持，大膽工作，做好教師助手，盡量避免在管理過程中與同學(xué)發(fā)生矛盾，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)關(guān)系和諧。
三、創(chuàng)建和諧的班級(jí)制度，抓好班風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)和諧
良好的班風(fēng)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品行習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵紀(jì)守法習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣。反之，不良的班風(fēng)，則容易讓學(xué)生養(yǎng)成很多不良習(xí)慣。而一旦養(yǎng)成不良習(xí)慣，則學(xué)生很容易與同學(xué)之間、班級(jí)與班級(jí)之間產(chǎn)生矛盾，發(fā)生沖突，不利于班級(jí)的和諧，如打架斗毆、亂扔垃圾、破壞公物等?！袄K以規(guī)矩，始成方圓”，只有和諧的班級(jí)制度才能使班級(jí)管理真正規(guī)范化、科學(xué)化，促進(jìn)良好班風(fēng)的建設(shè)。班主任不可能制定出放之四海而皆準(zhǔn)的班級(jí)制度，但班級(jí)制度的和諧應(yīng)當(dāng)是一致的，和諧班級(jí)建設(shè)要以現(xiàn)代管理理論為支撐?！叭诵浴笔腔A(chǔ)，“制度”是保證，過分強(qiáng)調(diào)“制度”將遏制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，過分強(qiáng)調(diào)“人性”則會(huì)走向極端。因此，在制度建設(shè)上：一是強(qiáng)調(diào)民主，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧與積極性，集思廣益，多采納學(xué)生合理的意見；二是重獎(jiǎng)慎罰，為了張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，在制度執(zhí)行上把獎(jiǎng)勵(lì)作為主要的激勵(lì)機(jī)制，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不馬上懲罰，而是先提醒、警告，給予自我矯正的機(jī)會(huì)，重視學(xué)生自我內(nèi)化的過程；三是體現(xiàn)公正，班級(jí)的制度要保障誠信的師生關(guān)系，使教師和學(xué)生處于平等的地位。教師要蹲下來看孩子，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他們的一切，只有教師維護(hù)了班級(jí)的公平、正義，學(xué)生的心情才能舒暢，各方面的關(guān)系才能協(xié)調(diào)，學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來，良好的班風(fēng)才能形成，真正達(dá)到和諧的境界。
四、搞好與科任教師和家長的關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)和諧
【關(guān)鍵詞】高中班主任，工作思考
當(dāng)好高中班主任不容易，學(xué)生進(jìn)入了高中以后，由于其身心迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是“大人”了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺或不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況和特點(diǎn)在班主任工作實(shí)踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。
1.樹立班主任良好形象，做到言傳身教
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，對(duì)學(xué)生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么或無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著的。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自已的班級(jí)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
2.積級(jí)引導(dǎo)學(xué)生參與，充分發(fā)揚(yáng)民主
高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)?；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多與學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)形象、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現(xiàn)在所帶班級(jí)的一名學(xué)生原來在課堂上和自習(xí)時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡睡覺、講話。對(duì)此，我沒有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來的不良影響，并誠懇地給我說：老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)在課堂上能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真上自習(xí)。
開展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好得多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就一定會(huì)好起來。比如，通過參加我校剛剛結(jié)束的第三十七屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和第三屆體育節(jié)，我班學(xué)生明顯增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，而我所做的工作僅僅是負(fù)責(zé)組織、加強(qiáng)督促監(jiān)管。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。
3.善于多設(shè)班主任參謀助手，培養(yǎng)建設(shè)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，這有利于班級(jí)的管理。
比如，高一剛剛開始，我就讓班里所有學(xué)生爭做班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)并敢于、善于表現(xiàn)自己的才華，為班級(jí)爭得榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，履行班干部的職責(zé)，讓其既體會(huì)到榮譽(yù)感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過江的感覺。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強(qiáng)了，人們的偏見少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭做班干部的制度，半期以來，我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌，原本思想落后、成績較差的學(xué)生積極性也調(diào)動(dòng)起來，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。
在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的人選工作。特別是在改選班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。
4.愛生如子，堅(jiān)持一視同仁原則
高中學(xué)生要比初中學(xué)生更懂得愛，更需要愛。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些問題學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。
例如，有一天下午放學(xué)后，我下班回家，突然看見路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事？我擠身探頭一看，不好！只見一個(gè)陌生的小伙子氣勢(shì)洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學(xué)生，該學(xué)生正哭喪著臉，面色灰白。我緊張極了。心想，出面管嗎，自己會(huì)吃虧的；不管嗎，學(xué)生會(huì)受傷害，事情又發(fā)生在校外，高中班主任不管，誰管？不行，再不管會(huì)鬧出大事的。這時(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我不顧一切地沖是去攔阻。我對(duì)陌生小伙子說，如果我的學(xué)生錯(cuò)了，是我高中班主任工作失職，教育不夠。我向你陪理道歉；如果問題出在你，對(duì)不起，請(qǐng)你住手，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態(tài)度十分明確，便悄悄地溜走了。而我的學(xué)生卻淚流滿面對(duì)我說：老師，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。
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一、“師范”作用
“學(xué)高為師，德高為范”，在師范院校時(shí)，這是對(duì)“師范”的解讀。而今成了一名真正的教師，也真正地了解了這句話的含義?！皫煼丁苯處煂?duì)學(xué)生有一個(gè)示范的作用，教師對(duì)學(xué)生本身就有著一個(gè)潛移默化的作用，所以一個(gè)教師特別是班主任，首先就是要做到言行一致，以自己的行動(dòng)來感召每個(gè)學(xué)生。潛在的力量是巨大的，一位上進(jìn)心強(qiáng)的班主任，那他的學(xué)生也會(huì)呈現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌的；一位有正義感的老師，他的學(xué)生也會(huì)是愛憎分明的。
剛當(dāng)上班主任時(shí)，又要管理學(xué)生，又要備好課改作業(yè)，感覺有些吃力，但還是堅(jiān)持著，有時(shí)下午放學(xué)后到很晚還在改作業(yè)。有一位雖努力學(xué)習(xí)但成績起色不大的學(xué)生在周記中這樣寫過，“老師，您每天都那么辛苦，那么晚才回去，別太累了。我也會(huì)更加努力學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在辛苦點(diǎn)算什么，我相信自己也能吃苦，我的努力不會(huì)白費(fèi)的，我會(huì)努力的?！痹谄谀┛荚囍?，她的進(jìn)步就比較明顯了。我很感激班上有這樣的學(xué)生，也讓我在疲憊時(shí)沒有選擇放棄。
所謂的“威嚴(yán)”并不是壓制學(xué)生，讓他們?cè)谀忝媲按髿獠桓掖Ｕ嬲耐?yán)也是靠嚴(yán)格的以身作則樹立起來的，要有正氣，有正義感，要有讓學(xué)生尊重甚至敬畏的人格，要有愛憎分明、敢說敢做的態(tài)度，要有為學(xué)生甘于俯身的氣度。
二、攻心術(shù)
很多時(shí)候，我們碰到學(xué)生做錯(cuò)了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學(xué)生不服氣，接著罵，必要讓其服帖為止。表面上看好像起到了理想中的效果，但那是一場強(qiáng)弱對(duì)比的“戰(zhàn)爭”，實(shí)力“強(qiáng)大”的必然會(huì)獲得勝利。但是這樣子的批評(píng)，卻會(huì)有不小的副作用。學(xué)生總是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。青少年學(xué)生逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，教師若采用“強(qiáng)攻”的辦法，學(xué)生即使最后就范了，心里必不服氣，由此可能會(huì)造成學(xué)生的心靈扭曲。批評(píng)學(xué)生，可以先避開問題的焦點(diǎn)，找出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡可能做到欲“抑”先“揚(yáng)”。
我們教師所試圖改變的，不是學(xué)生的身體，而是學(xué)生的心靈。可以嘗試從學(xué)生的角度出發(fā)去看待學(xué)生的行為。要知道學(xué)生的真實(shí)想法，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。切忌想當(dāng)然，以自之心，度人之腹，目標(biāo)不明，方向不清，就開火進(jìn)攻，到頭來，一無所獲還是好的，學(xué)生離心離德害莫大焉。
三、用“愛”搭起一座橋梁
以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對(duì)教師崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。
那么班主任在實(shí)施思想教育過程中，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢？
一是用愛激勵(lì)學(xué)生。崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂章。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。同時(shí)，班主任的愛應(yīng)是公正的，一個(gè)班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之，班主任不應(yīng)偏信偏愛；品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會(huì)自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。
二是用愛溫暖學(xué)生。班主任一要關(guān)心學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。二要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生“悟”出做一個(gè)高尚人需要具有良好的品德，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理。三要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。四要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。