發(fā)布時間：2022-03-12 08:12:18
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的抗日英雄事跡樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
我們乘車來到白洋淀后，就坐上了一條小船，小船緩緩地向深處行駛，啊！白洋淀真大呀！看那郁郁蔥蔥的蘆葦、清澈的湖水、大大的荷葉、漂亮的荷花……。忽然，在不遠的水邊處，我們看見了一個外型又大又圓的金屬物，它的上半部還有幾個小圓孔，而且顯得很陳舊。聽劃船的老爺爺說，那是日本人侵略中國時留下的一艘金屬船，至今那船在水里已停留了60年，上面的小圓孔可能是打槍的，這就是日本人侵略咱們中國的鐵證。
又過了一會兒，我們登上了一個小島，島上有一座漂亮的閣樓，那兒的中間有一座小橋，橋下面全是荷花。天空忽然下起了雨，雨水滴在荷花上，漂亮極了！雨水在荷葉上跳著，翠綠的荷葉仿佛穿上了水晶衣；荷花在雨水中冰心玉骨，猶如一個漂亮的小女孩在雨中舞蹈。
不一會兒，雨停了，我們又去劃船，船是有兩個槳的，爸爸只懂那么一點兒劃船的技能，船就在水里亂轉，“只要多練一會兒，就能學會了！”我充滿自信的說。果然，爸爸練了一會兒就劃得很自如了，他還得出了一個結論，你肯定想不到，他的結論是這樣的：“只要船往左邊游，就劃左邊的槳；船要是往右邊游，就劃右邊的槳。”所以，爸爸一會兒劃左邊的槳，一會兒劃右邊的槳，把我和媽媽逗得哈哈大笑。
關鍵詞：歷史;教學;反思的新課標
現如今的教學理念已發(fā)生了很大的變化，歷史教學方法也應做出相應的創(chuàng)新，不應該再有像傳統(tǒng)教學那些枯燥乏味、古板的教學方式，怎樣避免這些問題，就是要在教學過程中做出反思，因為歷史學科的發(fā)展并不是單一的，它也涉及其他學科和相關領域，同時它也對其他領域有影響和借鑒。本文就將學生比較了解的作為話題，就此展開教學反思。
一、高中歷史教學現狀分析
首先在教學內容的編排上，太過片面，例如，以史為例，教材上只是強調了侵華日軍的殘忍和暴行，雖能激起學生的愛國精神，但還是不夠全面。再如，列舉了抗日英雄的英勇反抗和眾多的英雄事跡，雖能讓學生倍感欣慰，但對歷史教學還是不夠具體詳盡。因為日軍的侵華罪行，不僅是在軍事上的侵略，還有政治、文化、殖民的統(tǒng)治等方面。顯然，在這些方面教材上少之又少，一帶而過，學生也就自然而然地忽略了這部分，也就導致學生看待侵華歷史問題時太過片面。還有一個很重要的影響，就是現在的應試教育，教師在教學過程中嚴格遵守考試大綱，雖然這能讓學生在考場上拿高分，但對學生充分掌握史是極其不利的。
例如，在講授到“”時，教師只是一帶而過，或者只字不提，因為這不是教學大綱上規(guī)定的考試內容，這雖然為學生減輕了學習負擔，但對學生充分理解和掌握史是極其不利的。還有一個方面不可忽略，就是還有很多教師對一些史學觀點沒有創(chuàng)新，一直沿用，現如今的歷史學家對歷史事件的研究已相當透徹和全面，對待歷史問題也會從不同角度并且多元化看待。但是還有很多教師不以為然，堅持自己傳統(tǒng)的教學理念，不愿創(chuàng)新，對新課標的新觀點和新要求也不予理睬。例如，部分教師在對的評價和認識上，就一直沿用先前的傳統(tǒng)看法，學生理解此處知識時也就只能認為，就是中國人民抵抗侵略的戰(zhàn)爭，忽視了這場戰(zhàn)爭對中國近代史的深遠影響。這樣不夠具體的講解，只能將學生的思維變得僵化，并被束縛。
二、新課標下高中歷史教學反思及相關建議
1.完善教材，做好授課內容規(guī)劃
（1）彌補教材的不足，對忽略的教學內容做出適當的完善。例如，教師在講授熟知的知識時，決不能只教授教材上的內容，也不能古板地完全遵守考試大綱，要有適當的拓展，要把知識升華到一定的高度。例如，在講解時，不能僅僅講是一段反侵略史，還要結合當今，聯系實際，激發(fā)學生的愛國熱情，發(fā)散思維，這樣才能讓學生全面系統(tǒng)地理解侵華史。（2）隨著新課標的要求，課堂不應再枯燥無味，而要讓課堂活躍起來，怎樣做到這一點，必須推出新的模式和對已有教學方法進行創(chuàng)新，可以采用互動的方式，這樣可以將講授內容變得生動、形象、清晰、精準，既增加了課堂的趣味性，又能讓學生記憶深刻。例如，教師提出中國抗戰(zhàn)勝利的各方面原因時，就可以讓學生各自討論，可以從各個角度發(fā)表觀點，為了給學生以鼓勵，教師要對學生的看法進行表揚，這樣才能引導學生發(fā)散他們的思維，為了加強印象，可以通過話劇的形式演繹的相關事跡，通過生動形象的演繹，學生也就自然而然地在愉快的環(huán)境中學習了史。
2.熏陶素養(yǎng)，加強創(chuàng)新精神培養(yǎng)
培養(yǎng)人文素質精神是一個極其重要的話題，我們平常理解的學生人文素質高低，通常是以學習成績來判定的，但這顯然太片面。人文素質的培養(yǎng)現如今已被廣泛關注，原因是學生的人文素質關系著學生未來的發(fā)展，對學生的心態(tài)建設也有著深遠的影響，所以教師要根據現如今的事實再結合歷史的發(fā)展觀，這樣的人文素養(yǎng)才是社會發(fā)展客觀性的集中體現。歷史教學對創(chuàng)新精神也有很高的要求，教師可以憑借有根據的創(chuàng)新來開闊學生的視野，這種多元化的思維變化，有助于學生對歷史的充分了解。
反思是教師教學中不可或缺的成分。歷史教學需要活躍課堂氣氛，增強愛國主義精神，還要加強學生綜合素質的培養(yǎng)。再者，歷史學科還有一定的同步性，它不單獨存在，也涉及其他領域，相互關聯，互相影響，還要與時俱進，通過這些，教師要掌握歷史發(fā)展的規(guī)律性，總結這些規(guī)律，然后加強教育，在對教學和學生的理解上定會事半功倍?；趯@些理念的認識，必須看清現如今高中歷史教學存在的弊端，及時做出整改，讓學生全面地掌握歷史知識。
參考文獻：
平實、嚴謹、謙遜的態(tài)度和作風令人過目難忘，在中國社會科學院亞太與全球戰(zhàn)略研究院的辦公室里，《經濟》記者拜訪了正在工作的李向陽。研究院位于北京東城區(qū)段祺瑞執(zhí)政府舊址的東院，3月上旬的北京還未透露出一絲春意，在這里，一株株挺拔的青松圍繞著歐洲古典式灰磚樓風格的兩層樓房，格外醒目。
一波三折 不離不棄世界經濟學
說起自己的姓名，李向陽告訴記者，父母給的這個名字與電影里英雄的名字重合，純屬一個巧合，“從起名字的角度來說，其實是很俗的一個名字”?；蛟S這么追問他姓名的人多了，李向陽說起來已經輕描淡寫。
從小在農村成長，父親是一名中學教師，李向陽坦言，當時農村和城市的教學水平不像如今差別這么大，父母也不會對自己的未來有很清晰的規(guī)劃，學習主要還是靠自覺。1979年考入中央財政金融學院（如今的中央財經大學），17歲的李向陽從河南老家來到北京。
剛恢復高考的第三年，中國高等教育、整個教育系統(tǒng)乃至全社會都是走向新秩序的開始，大學里的專業(yè)設置也很少。李向陽告訴記者，當時的中央財政金融學院只有財政學、金融學和會計學3個專業(yè)，他則是懵懂地選擇了會計學。但是對于這個技術性較強的學科，李向陽并不太喜歡，這個時候，他開始對經濟學理論產生了濃厚的興趣。
上個世紀80年代正值中國各項事業(yè)恢復發(fā)展，改革開放對中國經濟自身的研究也剛剛起步。李向陽回憶，當時大家關注的一個焦點就是開放，開放就要從國外引進，“實際上，那時候無論研究中國的國內經濟，還是中國的對外貿易，都是從西方借鑒，所以我的興趣就轉到世界經濟領域?！?/p>
從大學畢業(yè)，李向陽在河南銀行學校做了兩年教師。由于一心還惦記著世界經濟學，1985年，李向陽考進中國社會科學院研究生院，專心攻讀世界經濟學。當時，世界經濟學的研究在中國也是剛起步，李向陽認為這個領域存在最重要的一個缺陷、也是最難攻克的，就是沒有西方經濟學的理論支持和指導?！半x開西方經濟理論，對西方國家的經濟運行就沒法說清楚，西方的金融市場、國際貿易等學科，都是建立在西方經濟學理論基礎上的，”李向陽在學習世界經濟的同時，實際上越來越側重于經濟學理論。
碩士畢業(yè)后，李向陽留在了社科院世界經濟與政治研究所工作，研究方向是新凱恩斯經濟學。但是，當時新凱恩斯經濟學還沒有完全進入國內，屬于非主流，國內幾乎很少人了解新凱恩斯主義學者喬治·阿克爾洛夫的相關學說，也幾乎沒有任何資料。但是，猶如一股春風送暖，李向陽的同事也是他的恩師、從牛津大學畢業(yè)的余永定給了他很大的幫助。他們在一個研究室工作，余永定認為新凱恩斯經濟學值得研究并給予李向陽很多鼓勵。
李向陽為此苦苦鉆研了3年，撰寫出版了自己的第一本書——《市場缺陷與政府干預——對新凱恩斯經濟學的一項研究》?！斑@本書出版后只在學界很小范圍內有反應”，李向陽說，在上個世紀90年代初期，中國最流行制度經濟學，學者們也更關注和接受這個方面的學說。但是，這本書的意義在于，其研究的新凱恩斯經濟學包括信貸企業(yè)、信貸配給方面的內容在國內可謂是開了先河?！皣鴥葲]有類似的資料，也沒有人翻譯出這些詞?！崩钕蜿栒f。
隨后，李向陽接著念社科院的在職博士，研究領域發(fā)生了較大變化——在原來微觀經濟學的基礎上，更進一步轉到企業(yè)理論研究。他的博士論的就是企業(yè)信譽方面的探索，包括企業(yè)行為與市場機制、公司治理等。但是由于后來在研究所從研究室主任到所長助理，越來越多從事管理工作后，李向陽沒有就此延伸繼續(xù)研究企業(yè)信譽，而是更多地回歸到了世界經濟研究的本行。在李向陽看來，這兩個階段的研究對后續(xù)做世界經濟學是聯系在一起的，而且奠定了很強的基礎。
關注區(qū)域戰(zhàn)略合作
2000年以后，李向陽的世界經濟學進入到第三個階段的研究——區(qū)域經濟合作。“因為中國2001年加入世界貿易組織，尤其是多哈回合貿易談判之后，尤其是美國和日本從原來多邊主義轉向區(qū)域主義，世界經濟出現新的變化，區(qū)域合作成為大國對外戰(zhàn)略的主流方向?！闭劦阶约合矚g又擅長的領域，李向陽掩飾不住興奮，語速也加快，臉上的表情開始豐富起來。
李向陽告訴記者，區(qū)域經濟合作已經成為國際經濟學的最有活力的一個領域，區(qū)域化已經成為未來全球經濟的一個發(fā)展方向。無論是中日韓的自貿區(qū)談判，還是中國-東盟自由貿易區(qū)，還是跨太平洋伙伴關系協(xié)議，以及最新的美歐自貿協(xié)定談判，一系列的變化都對全球的影響越來越大。在世界經濟與政治研究所工作了21年后轉到亞太與全球戰(zhàn)略研究院，李向陽的研究方向和領域上發(fā)生了重大變化，但是他認為這種轉變是前者為后者奠定了基礎，是水到渠成的。目前，作為中國社會科學院亞太與全球戰(zhàn)略研究院院長，李向陽還有更多管理的事務性工作要做，但是他一直沒有丟掉自己的研究方向。他告訴記者，自己目前最關注的集中在3個部分：首先是一直關注的全球經濟的發(fā)展趨勢；第二是圍繞中國周邊的區(qū)域戰(zhàn)略合作；第三塊是派生出的具體研究，比如最近的“事件”。
研究世界經濟這么多年，李向陽最大感受就是，世界經濟研究總是能跟國家的發(fā)展保持協(xié)調，雙方相互促進。他認為，中國的開放程度越來越高，對國際經濟研究的需求就越大。李向陽指出，早期的時候，我們只是關注美國或其他國家的經濟增長率，以及簡單的宏觀經濟政策對我們的影響。但是隨著我國引進外資和出去投資的頻率增加，中國與外部的互動越來越多，“我們還需考慮外部世界對中國會做出什么反應，最后會發(fā)現中國跟世界已經客觀上融為一體了”。
李向陽認為，這種情況下，討論國際經濟和中國的對外政策戰(zhàn)略變得越來越復雜。針對亞太與全球戰(zhàn)略研究院目前多半人研究國際關系，少數人研究國際經濟的情況，李向陽告訴記者，院里正在探索將兩者更好地結合起來。他指出，無論是國際間的經貿合作，還是全球安全治理，都既不是純經濟的，也不是純政治的，是綜合性的。對于研究院年輕同志的培養(yǎng)，李向陽建議，年輕同事從個人的發(fā)展而言應在自己的專業(yè)做好的基礎上，再去做這種融合，這是個人和機構的差異。
研究既滿足興趣又服務國家需要
對自己的家庭和求學過程，李向陽覺得很普通，“因為搞科研都過得比較平淡”。但是對于中國社科院，在這里工作、學習了25年，李向陽深有感觸，他認為在純研究機構搞科研，社科院跟其他地方不一樣，“這里能給研究人員提供更自主的研究空間，不會強制要求必須做什么，而是首先尊重個人的興趣”。李向陽坦言，盡管社科院在物質待遇方面跟大學沒法比，但這里不會因為研究員選擇跟主流不一樣的研究方向而受到排擠?！拔业慕洑v就有這么一個感受，早期不論是做新凱恩斯經濟學還是企業(yè)信譽的研究，都跟當時的主流不符，但是我們老一代的領導都很尊重個人的選擇?！?/p>
