發(fā)布時間：2022-09-10 18:01:07
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工廠供電課程總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
[關(guān)鍵詞]工廠供電技術(shù) 課堂教學 實驗教學 課程設(shè)計
[中圖分類號] G642.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）012-0056-02
一、注重基礎(chǔ)知識，加強課堂教學
（一）根據(jù)教學采用多樣化、混合式教學手段
工廠供電技術(shù)主要涉及35KV及以下供配電系統(tǒng)的設(shè)計、計算、應(yīng)用研究和運行維護，有著鮮明的工程應(yīng)用背景。為此，需要不斷探索新的教學方法和手段，根據(jù)不同教學內(nèi)容，形成多樣化、混合式的教學模式。
板書教學是課堂教學不可缺少的一部分，板書可以揭示教學內(nèi)容的要點和邏輯層次，體現(xiàn)知識脈絡(luò)和體系。因此，在引入概念、計算公式時，在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時，在分析解題思路、講解習題時，在復(fù)結(jié)時，都要采用板書。因為在教師書寫時，學生有充分的時間理解和記憶。
多媒體教學可以增加課堂信息量，提高授課效率。對于某些難于用語言描述的概念或者復(fù)雜的變化過程，采用多媒體動畫演示，可以使原本難以理解的問題變得形象直觀，并富有趣味性。
在課堂教學中，還可以采用實物教學手段。如在講授繼電器結(jié)構(gòu)和動作過程時，利用實驗室廢棄的繼電器，給學生演示其動作過程，學生一目了然，要比單憑看書上的圖片效果好得多，學生非常感興趣，概念理解徹底全面。
（二）找尋教學內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系，加深概念理解
學生初次接觸一門專業(yè)課時，如果不了解學科、課程的體系結(jié)構(gòu)，就會覺得教學內(nèi)容紛繁復(fù)雜，預(yù)習復(fù)習沒有頭緒。因此，在注重教學要點講授的同時，還要關(guān)注內(nèi)容之間的聯(lián)系，從學生的角度看問題。
首先要重視第一節(jié)課。第一節(jié)課是學生注意力最集中、關(guān)注最大的一節(jié)課，這節(jié)課如果吸引不住學生，讓學生覺得教學內(nèi)容不清楚、目的不明確、學了也不知道能干啥，學生就會覺得無趣，往后要使他們重新對本課程產(chǎn)生興趣就更難了。因此，在第一節(jié)課上，要講清楚教學內(nèi)容有哪些、章節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系、重點在哪里、教學要求是什么，當然也包括教學內(nèi)容和課堂紀律各方面的要求。雖然，學生對第一節(jié)課的內(nèi)容可能不了解，因此不十分理解內(nèi)容之間的具體聯(lián)系，但只要把這種思路方法應(yīng)用到隨后的每一節(jié)課上，教學效果就顯而易見了。
在隨后的每節(jié)課中，首先要回顧上節(jié)課的教學內(nèi)容，可以適當提問，然后教師總結(jié)，強調(diào)本節(jié)內(nèi)容與上節(jié)課內(nèi)容之間的聯(lián)系，講完本節(jié)內(nèi)容后，要有總結(jié)。這樣，每個內(nèi)容都是環(huán)環(huán)相扣的，既有利于學生復(fù)習鞏固原有知識，掌握新知識，又有利于融會貫通。
（三）增強師生互動，提高學生聽課積極性
課堂教學不能成為一言堂，教師不要做只會看黑板、地板和天花板的老師，在課堂教學中要多關(guān)注學生的反應(yīng)，加強與學生的交流，及時調(diào)整教學進度和教學方法手段。
在教學中課堂提問要有針對性，根據(jù)教學內(nèi)容、學生的層次進行提問。問題提出后，要給學生留有一定的思考時間，也可以適當加以引導(dǎo)。當然，提問可以是自問自答，提問在于讓學生明確這節(jié)課的學習目的和重點，帶著問題聽課。
其次，小組討論也是十分有效的教學方法，通過討論，可以提高學生的積極性，而且學生理解問題的角度可能各有不同，他們提出的問題也就不同，這樣使教師能全方位、多角度地深入理解課程內(nèi)容，真正實現(xiàn)教學相長。
通過答疑、角色扮演可以了解學生對知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)教學問題，不斷完善教學過程。
二、注重實驗和課程設(shè)計
在課堂教學內(nèi)容講授完之后，隨后進行相關(guān)內(nèi)容的實驗。由于實驗學時的壓縮和實物實驗的限制，本校設(shè)置了實驗室實物教學和軟件仿真實驗環(huán)節(jié)，實物實驗進行的是繼電保護電路的結(jié)構(gòu)和整定，學生可接觸實際設(shè)備，掌握和鞏固課堂所講的知識，增強感性認識。對于有些實驗，在實驗室不方便開展，如電力線路的三相短路、兩相短路和單相試驗，不能觀察實驗現(xiàn)象，只能看到實驗結(jié)果，可以采用MATLAB/Simulink軟件仿真來模擬短路現(xiàn)象，既直觀，又增加了趣味性。也可以利用Microsoft Visio軟件繪制工廠變配電系統(tǒng)的電氣接線圖。
課程設(shè)計設(shè)置在講完課程內(nèi)容和學生做完課程內(nèi)實驗后進行。課程設(shè)計的目的是強化供電理論知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用所學知識分析問題、解決問題的能力，從而提高學生實際動手能力和創(chuàng)新能力。課程設(shè)計的主要任務(wù)是將課堂上所講的理論計算和設(shè)計方法綜合應(yīng)用于完成某個實際變電所及廠區(qū)配電系統(tǒng)的工程設(shè)計，使學生深入了解工廠供配電系統(tǒng)的設(shè)計方法和步驟。
首先是課程設(shè)計題目的選擇。在以往的課程設(shè)計中，都是假想一個題目，如“某重型機器廠供電系統(tǒng)設(shè)計”，然后修改負荷資料、自然條件以及供電電源的主要參數(shù)后分配給每位同學。由于題目是假想的，學生完全是閉門造車，根本沒有內(nèi)化成自己的知識，積極性和主動性差，畢業(yè)設(shè)計的目的也就沒有達到。好的設(shè)計題目應(yīng)該來源于實際，而且不僅僅局限在工廠企業(yè)供配電系統(tǒng)，也可以選擇居民小區(qū)、大型商場或醫(yī)療場所。這樣既增強了實用性，又可以讓選題多樣化、工程化，豐富了課程設(shè)計的內(nèi)容和形式，可以激發(fā)學生設(shè)計的積極性。在課程設(shè)計題目的選擇上還要注意引入新規(guī)范、新標準、新技術(shù)和新設(shè)備，做到與時俱進。
其次，課程設(shè)計還應(yīng)該完善考核方法?？己耸菣z驗學生的手段和方式，是改進教學工作的重要方面。課程設(shè)計成績包括平時成績、答辯成績和報告圖紙成績。在課程設(shè)計的初期，要明確考核要求。課程設(shè)計期間要加強日常管理，培養(yǎng)學生進行科學研究的基本素養(yǎng)。最終，課程設(shè)計需要通過答辯和提交課程設(shè)計說明書。答辯考查學生對課題的熟悉程度、理解能力以及表達能力。報告和圖紙要求設(shè)計方案合理正確、格式規(guī)范。通過細化考核方式，可以做到對學生設(shè)計過程全方位的指導(dǎo)和掌控，使學生綜合能力得到提高，避免出現(xiàn)東拼西湊、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。
三、與科研實際相結(jié)合
對于專業(yè)課而言，最能激發(fā)學生學習熱情和興趣的是課程的實用性。在專業(yè)課的教學過程中，如果教師僅僅是“照本宣科”，只要求學生理解知識點，不重視和了解本行業(yè)的發(fā)展狀況，學生就會覺得聽課還不如自學，學了沒用，也就沒興趣學了。
工廠供電是一門傳統(tǒng)的專業(yè)課，其中大多數(shù)內(nèi)容變化不大，如負荷計算短電流計算、電力線路的選擇和校驗、電力設(shè)備的選擇和校驗、繼電保護的整定方法等。但隨著科學技術(shù)的發(fā)展，不斷有新技術(shù)、新設(shè)備應(yīng)用到供電系統(tǒng)中來，因此在課程教學中可以做一些專題講座，增加一些新知識，如供電設(shè)備部分，可重點介紹箱式變壓器、干式變壓器、SF6互感器和電子式互感器、SF6開關(guān)、真空開關(guān)和GIS組合電器等新設(shè)備，盡量使學生所學與目前供電技術(shù)的發(fā)展需求相適應(yīng)。
四、結(jié)論
工廠供電課程具有顯著的實用和工程特點，因此，無論課堂教學、實驗和課程設(shè)計都是圍繞培養(yǎng)學生的工程設(shè)計能力為目的來展開。理論課講授供電系統(tǒng)的基本原理和計算方法；通過實驗課，學生接觸實際設(shè)備，可以鞏固課堂內(nèi)容，增強感性認識；課程設(shè)計培養(yǎng)學生查閱資料、手冊的能力，使學生掌握電氣CAD設(shè)計技能，逐漸具備工程能力和應(yīng)用能力 。在課程結(jié)束后，通過參與教師實際工程項目，使學生對該領(lǐng)域有整體性理解，鞏固理論知識，提高實踐技能，做到理論和實際的零距離?？傊ㄟ^先理論，后實踐，最后應(yīng)用的方式，使學生逐步具有供電系統(tǒng)設(shè)計、管理、運行和維護的全局性、綜合性能力。
經(jīng)過多年的教學實踐，本專業(yè)的工廠供電課程，在教學、實驗和課程設(shè)計方面都積累了很多經(jīng)驗，形成了較完整的體系和老中青結(jié)合的教學研究團隊，在教改方面取得了一定成果，培養(yǎng)了一批合格的供電設(shè)計人才。但在技術(shù)日新月異、市場要求不斷提高的今天，教學改革還應(yīng)不斷深化、不斷總結(jié)經(jīng)驗、探索方法、加強教師自身建設(shè)，爭取培養(yǎng)出更優(yōu)秀的、滿足社會需求的應(yīng)用型人才。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 唐志平. 供配電技術(shù)[M]. 北京： 電子工業(yè)出版社（第2版）， 2008.
[2] Chen Yan， Du Yong-dui， Ma Chun-yan. Research and practice of improvement of teaching effect of motor and drive[C].Electronic Information Science and Technology. Rinton Press， 2010： 980-980.
[3] 張松蘭.MATLAB在電力系統(tǒng)線路故障分析中的應(yīng)用[J].自動化技術(shù)與應(yīng)用，2011，30（10）：76-79.
【關(guān)鍵詞】電力工程實踐教學校企結(jié)合仿真軟件電力仿真實驗室
新時期的高等職業(yè)教育，必須以培養(yǎng)工作于生產(chǎn)、施工、服務(wù)第一線必須的高等技能應(yīng)用型人才為根本目的，高等職業(yè)教育的實踐教學環(huán)節(jié)，是高等職業(yè)教育的核心內(nèi)容，在一定意義上來說，高等職業(yè)教育實踐教學體系決定了高等職業(yè)教育的特征，決定了高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此，高等職業(yè)教育實訓(xùn)教學體系是高職院校教學建設(shè)的基礎(chǔ)和重點。
近期我校大力開展了實踐教學的改革創(chuàng)新活動，通過教研會討論和教學過程中的實踐結(jié)合，不斷的創(chuàng)新出具有我校特色的實踐教學制度。為我校學生畢業(yè)后順利被用人單位接受創(chuàng)造了有力條件。
在過去的兩年教學過程中，我先后擔任了我校發(fā)電廠專業(yè)06、504級和07、505級的電力工程課程，在教學的過程中，通過不斷總結(jié)，對這門課程有了更加深入的理解，并發(fā)現(xiàn)了一些實踐教學環(huán)節(jié)上需要改進的地方。
一、課程性質(zhì)
《電力工程》是電氣工程及其自動化等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。能較好地適應(yīng)高等學校人才的培養(yǎng)目標，以及社會對理論知識面廣博和工程應(yīng)用能力強的人才培養(yǎng)需求。同時注重對學生的素質(zhì)教育、工程應(yīng)用、實踐以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、課程學習目標和基本要求
電力工程是我校發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的一門專業(yè)課。本課程遵循電力生產(chǎn)“安全、可靠、優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟”的方針，以電能生產(chǎn)和傳輸為主線，主要講解電力系統(tǒng)的組成，發(fā)電廠、變電站與輸電網(wǎng)的接線方式，輸電網(wǎng)主要電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)、參數(shù)與運行特性，電力網(wǎng)的潮流計算、調(diào)壓調(diào)頻、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與暫態(tài)特性及其分析計算方法和電力系統(tǒng)的繼電保護。讓學生能充分掌握好電能生產(chǎn)、輸送、變配等相關(guān)的系統(tǒng)工程基礎(chǔ)理論和計算方法，以及電力工程技術(shù)在國民生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用。同時讓學生了解電力工程領(lǐng)域科技發(fā)展的最新成就和內(nèi)容。使學生不僅具有廣博的電力工程專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，而且具有較強的工程計算分析能力和應(yīng)用能力。
三、課程的主要內(nèi)容
1、發(fā)電廠概述。知識點：能源開發(fā)與有效利用；火力發(fā)電和水能發(fā)電的生產(chǎn)過程與生產(chǎn)原理；風力和太陽能發(fā)電、以及其他新能源的發(fā)電的原理。
2、電氣主接線。知識點：電氣主接線的基本形式與種類；各種發(fā)電廠和變電站電氣主接線；高、低壓配電網(wǎng)的接線方式；工廠供電系統(tǒng)的主接線；建筑配電系統(tǒng)接線；配電裝置。
3、輸電網(wǎng)運行分析。知識點：電能質(zhì)量分析；電網(wǎng)各元件的參數(shù)和等值電路；電網(wǎng)的等值電路；輸電網(wǎng)的潮流分析；電力系統(tǒng)頻率分析。
4、配電網(wǎng)運行分析。知識點：配電網(wǎng)的電壓計算；配電網(wǎng)的損耗計算與降損措施；簡單配電網(wǎng)的潮流計算；復(fù)雜配電網(wǎng)的潮流計算；配電網(wǎng)的無功補償和電壓調(diào)整；配電網(wǎng)的短路電流計算。
5、電力設(shè)備的選擇。知識點：電力設(shè)備的發(fā)熱和電動力計算分析；電氣設(shè)備選擇的條件；母線、電纜、絕緣子的選擇；高壓電器的選擇；低壓電器的選擇；發(fā)電廠和變電所
6、電力負荷特性與計算分析。知識點：負荷曲線與特性分析；負荷計算的方法；工廠、建筑供電負荷的統(tǒng)計計算；負荷預(yù)測簡介。
7、繼電保護基礎(chǔ)。知識點：繼電保護的基本知識；單側(cè)電源電網(wǎng)相間短路的電流保護；電網(wǎng)的接地保護；主設(shè)備保護；10kV配電系統(tǒng)的保護；工廠、民用建筑供電系統(tǒng)的保護。
8、防雷與接地。知識點：接地概述；雷電的形成與危害；防雷裝置；輸電線路和變電所的防雷；工廠供電、建筑配電系統(tǒng)的防雷。
9、電力工程設(shè)計。知識點：電力工程制圖的基本知識；電力設(shè)備圖形符號；電力工程CAD簡介；變電所電氣設(shè)計示例；工廠供電設(shè)計示例；建筑配電設(shè)計示例。
四、實訓(xùn)課程的改進
為了實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標，“大力發(fā)展職業(yè)教育，大量培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才特別是高技能人才”，我覺得關(guān)鍵在于改革實訓(xùn)課程和理論課程的比例，加強校企合作。
《電力工程》作為發(fā)電廠專業(yè)的一門必修主干專業(yè)課。通過本課程的學習，可使學生獲得從事發(fā)電廠及電力系統(tǒng)或工礦企業(yè)供電部門工作所必須的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，而這些部門也正是本專業(yè)學生畢業(yè)后就業(yè)的主要領(lǐng)域之一。也為進一步選修其他電力類課程奠定必備的專業(yè)基礎(chǔ)。原授課計劃中更多的是側(cè)重于理論課的講授，強調(diào)電力系統(tǒng)設(shè)計與短路電流的計算，但是針對于目前的就業(yè)情況，高職學生已經(jīng)很難從事電力系統(tǒng)設(shè)計工作，更多的畢業(yè)生會從先一線的生產(chǎn)，監(jiān)控和操作任務(wù)。因此，在教學過程中，需要更多的實訓(xùn)條件與學生動手機會。
電力系統(tǒng)靜態(tài)仿真模擬實驗及暫態(tài)仿真模擬實驗，國內(nèi)只有少數(shù)幾所學校擁有此實驗條件，因需要投巨資購買基于VLSI的多機系統(tǒng)仿真軟件，并且實驗?zāi)康闹饕轻槍εc鍋爐與汽輪機操作，及電氣自動化專業(yè)電網(wǎng)控制方面，對我校發(fā)電廠專業(yè)作用并非十分顯著?？蛇m當調(diào)整，在此基礎(chǔ)上，增加一定課時的發(fā)電廠電氣部分仿真上機實驗，通過更多的實際操作了解電廠生產(chǎn)現(xiàn)場的操作流程及應(yīng)付突發(fā)狀況的方法。
同時，應(yīng)適當組織學生到發(fā)電廠和變電站參觀，直觀地感受各種電氣設(shè)備；并安排學生進行斷路器控制及操作等實驗。大力推行學校和企業(yè)進行合作，開展工學結(jié)合的培養(yǎng)模式。對教學過程進行改革，以學校和課堂教育為中心的傳統(tǒng)模式，向著工學結(jié)合、半工半讀、訂單式培養(yǎng)的模式轉(zhuǎn)換。
近年來，我校通過不斷的改善教學條件，與河南煤化集團下屬多個電廠通過協(xié)議達成了“雙贏”的合作機制。建立了多個校外實習基地，使得學生可以有充分的時間和條件，到現(xiàn)場去，與工作人員同吃同住，實實在在的操作設(shè)備，按時按質(zhì)的完成各項工作任務(wù)，加深對課本知識的了解，甚至通過思考，提出的某些創(chuàng)意可被應(yīng)用到生產(chǎn)中，為企業(yè)創(chuàng)收。實現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，并帶動了其他專業(yè)的教學改革。因此，應(yīng)充分利用學校優(yōu)勢資源，增加實踐教學力度，發(fā)展具有職業(yè)院校特色的職業(yè)教育。
參考文獻：
在生產(chǎn)實習過程中，我們學到了很多的東西。學校也以培養(yǎng)學生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學習的能力和方法為目標。通過這次生產(chǎn)實習，使我在生產(chǎn)實際中學習到了電氣設(shè)備運行的技術(shù)管理知識、電氣設(shè)備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風。在生產(chǎn)實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當代大學生所必須的，從而進一步的提高了我們的組織觀念。我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術(shù)工作的全部內(nèi)容—“研究、試驗、設(shè)計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術(shù)人員要一竿子到底！”。我認為這里所說的“七件大事”就是技術(shù)工作。有些人認為只有研究和設(shè)計一些高科技含量的東西才是真正的技術(shù)性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術(shù)含量低甚至沒有技術(shù)含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。實踐是理論的基礎(chǔ)，理論都是在實踐中總結(jié)創(chuàng)造出來的，用于指導(dǎo)實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎(chǔ)，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經(jīng)驗還很缺乏，在學校中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術(shù)工作，彌補在實踐經(jīng)驗中的不足。從實踐中發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調(diào)試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關(guān)是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察可以通過目測容易地解決；對于一些偶然的、特殊的問題，在調(diào)試過程中要花費更多的時間。需要積極地思考，向有經(jīng)驗的員工請教，親自動手進行各種檢測和試驗，問題解決后須做認真的總結(jié)，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。
通過此次生產(chǎn)實習，讓我們了解和掌握了變電所的主要結(jié)構(gòu)內(nèi)容、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過程；使用的主要工裝設(shè)備；產(chǎn)品的生產(chǎn)和用技術(shù)資料；生產(chǎn)組織管理等內(nèi)容，加深對變電所的工作原理、設(shè)計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了變電所的工作原理和結(jié)構(gòu)等方面的知識。為進一步學好專業(yè)課，從事這方面的研制、設(shè)計等打下良好的基礎(chǔ)。
自動化生產(chǎn)實習報告（二）
生產(chǎn)實習是我們機械專業(yè)學習的一個重要環(huán)節(jié)，是將課堂上學到的理論知識與實際相結(jié)合的一個很好的機會，對強化我們所學到的知識和檢測所學知識的掌握程度有很好的幫助。為期20天的生產(chǎn)實習，我們先后去了恒天汽車制造廠、天馬汽車集團有限公司、長城內(nèi)燃機制造有限公司、邯鄲內(nèi)燃機廠、邯鄲紡織機械有限公司5個工廠。在實習當中，我們學到了許多課本上沒有的知識，真的是受益匪淺。
（一）實習目的
通過下廠生產(chǎn)實習，深入生產(chǎn)第一線進行觀察和調(diào)查研究，獲取必須的感性知識和使學生叫全面地了解機械制造廠的生產(chǎn)組織及生產(chǎn)過程，了解和掌握本專業(yè)基礎(chǔ)的生產(chǎn)實際知識，鞏固和加深已學過的理論知識，并為后續(xù)專業(yè)課的教學，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。
在實習期間，通過對典型零件機械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識和盛傳實踐相結(jié)合起來，培養(yǎng)我們的考察，分析和解決問題的工作能力。
通過實習，廣泛接觸工人和聽工人技術(shù)人員的專題報告，學習他們的生產(chǎn)經(jīng)驗，技術(shù)革新和科研成果，學習他們在四化建設(shè)中的貢獻精神。
通過參觀有關(guān)工廠，掌握一臺機器從毛坯到產(chǎn)品的整個生產(chǎn)過程，組織管理，設(shè)備選擇和車間布置等方面的知識，擴大知識面。
通過記實習日記，寫實習報告，鍛煉與培養(yǎng)我們的觀察，分析問題以及搜集和整理技術(shù)資料等方面的能力。
（二）生產(chǎn)實習的內(nèi)容和要求
為了達到上述實習目的，生產(chǎn)實習的內(nèi)容和要求有：
機械零件的加工
根據(jù)實習工廠的產(chǎn)品，選定幾種典型零件作為實習對象，通過對典型零件機械加工工藝的學習，掌握各類機器零件加工工藝的特點，了解工藝工廠中所用的機床，刀具，夾具的工作原理和機構(gòu)，在此基礎(chǔ)上指定其中幾個嗲逆向能夠零件進行重點的分析研究，要求如下：
（1）閱讀典型零件的工作圖，了解該零件在機器中的功用及工作條件，零件的結(jié)構(gòu)特點及要求，分心零件的結(jié)構(gòu)工藝。
（2）大致了解毛坯的制造工藝過程，找出鑄（鍛）件的分型（模）面。
（3）深入了解零件的制造工藝過程，找出現(xiàn)場加工工藝。
（4）對主要零件加工工序做進一步的分析。
裝配工藝
（1）了解機械的裝配組織形式和裝配工藝方法。
（2）了解個中裝配方法的優(yōu)缺點及使用類型。
（3）了解典型裝配工具的工作原理，結(jié)構(gòu)特點和使用方法。
（三）生產(chǎn)實習的時間安排
恒天汽車制造廠—8月27日—31日
天馬汽車集團有限公司—9月1日—4日
長城內(nèi)燃機制造有限公司—9月5日—10日
邯鄲內(nèi)燃機廠9月11日—14日
（四）：實習過程
恒天汽車制造廠
保定恒天汽車投資有限公司是國務(wù)院國資委所屬企業(yè)—？—中國恒天集團有限公司下屬子公司，是恒天集團進軍汽車業(yè)的重要平臺之一，致力于在皮卡和SUV細分市場上作出自己的特色。將針對中國汽車消費者的需求特點，為中國消費者精心打造適合中國國情的皮卡和SUV產(chǎn)品。
恒天汽車制造廠擁有較先進的生產(chǎn)設(shè)備和管理制度，個部門分工明確，工作緊湊。他們的設(shè)備先進，有各種數(shù)控機床，630噸閉式雙點壓機，315噸閉式單點壓機，數(shù)控火焰切割機，數(shù)控折彎機，三坐標測量儀，數(shù)控等離子切割步?jīng)_機，機器人焊接線，鑄制線，雙立柱加工中心，各種專用或組合機床等。設(shè)備先進，齊全，管理水平先進，是他們生產(chǎn)高質(zhì)量高效率產(chǎn)品的有利保證。
該工廠擁有薄板件廠，液壓件廠，工模具廠，箱體廠，結(jié)構(gòu)件廠等車間工廠。
在結(jié)構(gòu)件廠經(jīng)常需通過焊接形成成品，在結(jié)構(gòu)件廠的焊接車間墻壁上，有在焊接工藝當中常見的焊接缺陷，如，火星飛濺，燒穿，未清渣，有焊瘤，打火走位，焊縫不均勻，有氣孔等，還有一些與之對應(yīng)的防治措施?？梢?，在實習過程中，只要認真看，認真記，到處都是知識都是經(jīng)驗。
天馬汽車集團有限公司
天馬汽車集團有限公司位于河北省保定市107國道定興環(huán)島南，生產(chǎn)的汽車類型有混凝土泵車、混凝土攪拌車、教練車、警用專用車、廂式車、醫(yī)療專用車等，主要品牌有天馬牌等，其中熱門車型有倉柵式運輸車、車載混凝土泵車、混凝土攪拌運輸車、教練車、救護車、囚車。
該公司有7大生產(chǎn)車間：
車橋車間、機械車間、工裝車間、熱處理車間、車架車間、車身車間、總裝車間。在車間內(nèi)，各工序間多用采用傳送帶傳送，與恒天汽車制造廠相比，減少了叉車，行車，吊車的數(shù)量，同時也減少了工人數(shù)量，減少危險發(fā)生的幾率。速度快，省時省力，但這不適合大批大量生產(chǎn)。
長城內(nèi)燃機制造有限公司
現(xiàn)以搖臂軸支座為例來分析加工工藝。
邯鄲內(nèi)燃機廠
邯鄲內(nèi)燃機廠始建于20**年初，是冶金系統(tǒng)設(shè)備定點供貨單位。該企業(yè)集科研開發(fā)，制作于一體，努力開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品。
本企業(yè)擁有高級工程師、專業(yè)工程師、技師、經(jīng)濟師、技術(shù)工人等組成，有較強的的產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)能力。
本企業(yè)始終堅持為用戶服務(wù)，實行三保，信守合同，價格合理，供貨及時，保證良好的售后服務(wù)和誠信，達到用戶滿意。
邯鄲紡織機械有限公司
中國紡織機械（集團）有限公司邯鄲紡織機械有限公司的前身系邯鄲紡織機械廠，20**年實施債轉(zhuǎn)股改制組建成立的有限責任公司。公司股東由中國紡織機械（集團）公司，中國華融資產(chǎn)管理公司、中國信達資產(chǎn)管理公司等單位組成。中國紡織機械（集團）公司控股。原邯鄲紡織機械廠一九五八年建廠，國家二級企業(yè)，河北省科技先導(dǎo)型企業(yè)。國家“六五”“七五”期間兩次被國務(wù)院授予重大裝備領(lǐng)導(dǎo)小組獎。
公司主要產(chǎn)品有化纖紡絲，卷曲，切斷，打包機械和棉，麻，毛，絲，各類搖絞，折布驗卷，打包，濾塵等后處理設(shè)備。精心設(shè)計、精工制造、精誠服務(wù)、持續(xù)改進、顧客滿意，是我們的質(zhì)量方針。塑造三和文化，創(chuàng)樹“正和”品牌，不斷為用戶做出高附加值產(chǎn)品，為社會提供服務(wù)是我們永恒的追求目標。
后記：
短短的幾天實習時間很快就結(jié)束了，雖然這期間很辛苦很累，但是有很多感觸，我們的辛苦和工人的辛苦相比，
直太微小了。除了知道工作的艱辛外還獲得許多其他的知識。通過進廠參觀實習和與工人師傅交流，知道各個工藝的加工方法，生產(chǎn)目的，生產(chǎn)程序及產(chǎn)品供求情況。在這期間我分析了幾道簡單典型零件的加工工藝，對機械產(chǎn)品生產(chǎn)方法和技術(shù)路線的選擇，工藝條件的確定以及流程的編制原則有了更加深刻的認識。對車間內(nèi)設(shè)備的擺放和管理也有了初步的認識。
這是一個很好的將理論與實踐相結(jié)合的機會，在此，非常感謝系里給我們安排了這么一個機會，向所有給我們提供此次實習的機會的公司表示感謝，也非常感謝***老師，***老師，***老師，***老師等老師的帶領(lǐng)和細心指導(dǎo)。
自動化生產(chǎn)實習報告（三）
一實習目的
根據(jù)學校安排我于20**年9月，進行了生產(chǎn)實習。我不僅讓我對我所學專業(yè)的知識有了一個感性的認識，還讓我有了一個了解施工現(xiàn)場的好機會，讓我更深一步的了解理論與實際的差別。本次實習本著了解我們所學專業(yè)自動化在實際生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，到生產(chǎn)一線體會自動化控制過程的運作，讓我們在全面學習專業(yè)知識之前，對自動化專業(yè)有了一個初步的理解。并對工廠的生產(chǎn)管理有了一個更深的理解。
二實習安排
9月3日，于科藝苑開會安排實習有關(guān)事宜。
9月4日——9月5日，觀看錄象。
9月6日，到花溪工業(yè)園區(qū)，實地參觀立崧水電有限公司。
9月24日——9月28日，觀看錄象，到江津參觀江津水利發(fā)電站，和西南水電控制設(shè)備廠進行現(xiàn)場生產(chǎn)參觀。
三實習要求：
了解自動化在現(xiàn)代工業(yè)的中的運作過程。
對自動化控制過程的實際應(yīng)用，有一個感性的認識。
了解工廠自動控制儀器在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
通過錄像、參觀，了解實際自動化產(chǎn)品在生產(chǎn)中的應(yīng)用及作用。了解自動化控制儀器的發(fā)展狀況，使用情況，新成果新技術(shù)的應(yīng)用情況。
四實習內(nèi)容
觀看錄像
①了解自動控制在我們現(xiàn)代化建設(shè)上的重要應(yīng)用，及其對我過的經(jīng)濟發(fā)展，軍事能力的進步的巨大推動作用。讓我們看到了自動控制對工業(yè)，軍事的光明前景。
②對我國軍事科技化，進行了簡要的介紹，詳細的介紹了電子信息自動化對我國軍事的巨大作用，對國防上的，如衛(wèi)星雷達，導(dǎo)彈中新涉及的自動控制技術(shù)。
參觀工廠
通過對重慶立崧水電廠，重慶江津水電站及西南水電控制設(shè)備廠的參觀，我們主要對其設(shè)備和工廠運作進行了了解，學習，總結(jié)如下：
①工廠的設(shè)備名稱，原理，以及與我們已學課程的聯(lián)系。讓我們對已經(jīng)學習的知識有了一個實際的應(yīng)用，并對以后學習的專業(yè)課程有了一定的認識。
②了解了工廠的生產(chǎn)和管理流水線。
③工廠的全面的系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化的控制系統(tǒng)及完善的后勤保障系統(tǒng)。
④同時了解到自動化控制機器的安全操作及運作。
定點實習
在為期兩周的重慶鋼鐵集團型鋼廠定點實習中，地處中國重慶直轄市的重慶鋼鐵（集團）有限責任公司（簡稱重鋼）是一個有百年歷史的特大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)。重鋼在鋼鐵主業(yè)發(fā)展的同時，非鋼產(chǎn)業(yè)也得到較大發(fā)展。鋼鐵產(chǎn)品深加工與機械制造、建筑與房地產(chǎn)、電子信息、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、礦業(yè)等五大非鋼支柱產(chǎn)業(yè)，已逐步成為重鋼新的經(jīng)濟增長點。接著的兩周我們將在型鋼廠進行現(xiàn)場實習。下面是實習的主要內(nèi)容：
①生產(chǎn)工藝流程方面。型鋼廠生產(chǎn)組織與管理，生產(chǎn)工藝及生產(chǎn)流程。影響生產(chǎn)操作的主要因素。企業(yè)的主要生產(chǎn)設(shè)備概況。
②電氣控制系統(tǒng)方面。現(xiàn)場電氣控制設(shè)備的類型及原理，控制柜的結(jié)構(gòu)設(shè)計及內(nèi)部導(dǎo)線布置。電氣控制設(shè)備系統(tǒng)的組成及應(yīng)用情況。電氣控制設(shè)備的維護，檢修及管理，使用情況及存在的問題。電氣控制設(shè)備的改進和控制原理等。
③自動化儀表系統(tǒng)方面。
現(xiàn)場檢測儀表的類型及工作原理；
儀表室內(nèi)的顯示調(diào)節(jié)，儀表類型及其工作原理，儀表盤的布置原則；
儀表的校對，維護，檢修和管理，使用情況及存在的問題；
儀表檢測與控制系統(tǒng)的組成及應(yīng)用情況；
儀表的改進及控制原理等；
④自動化綜合控制系統(tǒng)方面
工廠自動化綜合控制系統(tǒng)的整體水平及應(yīng)用概況；
實習崗位的自動控制系統(tǒng)及控制流程；
自動控制系統(tǒng)中，工藝參數(shù)自動檢測，信號傳輸，連鎖保護等環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)原理與綜合應(yīng)用；
工廠的常規(guī)控制手段如工廠供電技術(shù)，交直流電力拖動的控制系統(tǒng)的應(yīng)用；
工廠的現(xiàn)代控制技術(shù)，如PLC、DCS、計算機控制及信息通訊系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀及工業(yè)生產(chǎn)的自動化發(fā)展方向。
五、實習心得體會
作為一名自動化專業(yè)大三的學生，我們已經(jīng)學習了《電路》，《模擬電子技術(shù)》，《電機拖動基礎(chǔ)》這三門專業(yè)基礎(chǔ)課程。為了給即將學習的專業(yè)課程，打下良好的基礎(chǔ)，對本專業(yè)的課程及其在實習工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有一個感性的認識，我們于20**年9月份，即大三的第一個學期初，進行了為期一個月的生產(chǎn)實習。感受頗多，因為我們雖然已經(jīng)是一名大三的學生，但是我們對于本專業(yè)在實際應(yīng)用中的作用，幾乎沒有一點頭緒，但是通過這次實習，我了解到了更多的有關(guān)知識。
這次我們實習，我們學到了很多在書本上無法學到的知識。知道了理論來源于實踐，課本上的理論知識與實際操作具有一定的差別。我們要靈活運用課本上的專業(yè)知識，這樣才能運用到實際操作中來。通過觀看錄像，我了解到了自動控制在生產(chǎn)和軍事上有著巨大的作用，現(xiàn)代的控制系統(tǒng)是離不開自動控制的。我對于自動化控制有了初步的了解。同時，我通過到各個工廠的參觀，深入體會了自動控制在現(xiàn)代社會中的重要地位。后來又在重鋼進行了定點實習，我被分到了棒材車間，主要負責軋鋼過程，基本上全部由自動化控制系統(tǒng)進行控制，工人只負責遠程操作，和現(xiàn)場維護工作。雖然我們沒有能力進行實際操作，但是通過現(xiàn)場操作工人的指導(dǎo)，介紹，我們基本了解了軋鋼過程的機器控制。
來到的第一天，首先強調(diào)了安全問題，畢竟實際現(xiàn)場是有一定的危險的。然后接著車間的負責人對我們講解了有關(guān)軋鋼車間的理論操作，讓我們對于軋鋼有了一個表面的認識，了解了它是怎樣運作的。以后我們又在負責人的帶領(lǐng)下進行了現(xiàn)場參觀實習，實地了解了自動控制過程的運行及操作。同時，我為了能夠更好的了解棒材車間的工作流程，我個人又了解到棒材車間的產(chǎn)品主要有：優(yōu)質(zhì)碳素圓鋼、低合金圓鋼、合金結(jié)構(gòu)圓鋼、普碳圓鋼、熱軋帶肋鋼筋。
為了給以后的專業(yè)課程有一個更深入的認識，我還跟著公司的幾位技術(shù)人員參觀了車間的總控制室，了解了PLC的基本工作原理：PLC采用“順序掃描，不斷循環(huán)”的工作方式。
每次掃描過程。集中對輸入信號進行采樣。集中對輸出信號進行刷新。
輸入刷新過程。當輸入端口關(guān)閉時，程序在進行執(zhí)行階段時，輸入端有新狀態(tài)，新狀態(tài)不能被讀入。只有程序進行下一次掃描時，新狀態(tài)才被讀入。
一個掃描周期分為輸入采樣，程序執(zhí)行，輸出刷新。
元件映象寄存器的內(nèi)容是隨著程序的執(zhí)行變化而變化的。
由于采用集中采樣。集中輸出的方式。存在輸入/輸出滯后的現(xiàn)象，即輸入/輸出響應(yīng)延遲。
關(guān)鍵詞：企業(yè)供電系統(tǒng)及運行；電化教學；校企合作
企業(yè)供電系統(tǒng)及運行課程是技工學校電工類專業(yè)的一門專業(yè)課，是內(nèi)外線電工的必修課。其主要內(nèi)容包括電力系統(tǒng)基本知識、工業(yè)企業(yè)供電系統(tǒng)和變配電所的電氣設(shè)備及運行等。勞動版教學大綱要求學生通過學習，了解電力生產(chǎn)過程和電力系統(tǒng)的有關(guān)知識、工廠企業(yè)供電方式及特點；掌握變配電所主要電器設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理、運行和檢修方法；掌握電力線路的結(jié)構(gòu)、運行和檢修知識；了解節(jié)約用電的意義和措施，為學生畢業(yè)后從、配電所運行、檢修工作和電力線路維護工作打下必要的技術(shù)基礎(chǔ)。本文就實踐技能培養(yǎng)、電化教學工具的應(yīng)用、補充新知識和校企合作四方面做以下的思考和探討。
一、重視實踐能力的培養(yǎng)
以能力為本，突出職業(yè)教育的特色。技校電工專業(yè)畢業(yè)生主要從事電氣線路和設(shè)備的運行、維護和修理。日常工作包括運行設(shè)備的監(jiān)視、運行狀態(tài)的記錄、設(shè)備定時巡視檢查、倒閘操作、頻率和電壓的調(diào)整、發(fā)生事故后的緊急恢復(fù)及一些維修工作，基本上不涉及設(shè)計和復(fù)雜的計算。根據(jù)實際需要，理論與實踐緊密結(jié)合，符合學生的認知規(guī)律。
在教學中，教師要對大部分內(nèi)容強化定性分析，弱化定量分析計算，運用理論知識與技能訓(xùn)練一體化的教學，著重培養(yǎng)學生的操作技能。在備課的時候，教師就要對理論知識與技能訓(xùn)練的銜接、配合做好準備，按課時比例安排好理論和生產(chǎn)實習課，用實物進行教學。筆者在講授供電系統(tǒng)時，以山東省某礦井的供電系統(tǒng)為例，與學生分析供電方式、高壓配電網(wǎng)絡(luò)、工廠電力線路的結(jié)構(gòu)等，結(jié)合教材上的基本理論，總結(jié)歸納供電系統(tǒng)的優(yōu)缺點，提高理論學習的效果。在講授變、配電所的電氣設(shè)備及運行時，分析各種高低壓電器結(jié)構(gòu)和工作原理，筆者找來各種相應(yīng)的電器，讓學生動手拆裝，了解電器的結(jié)構(gòu)，講解其工作原理，然后帶學生到一些事先聯(lián)系好的變電所參觀這些電器的位置和連線方式，查看型號規(guī)格，現(xiàn)場進行變、配電所的倒閘操作，判斷處理一般的停電事故，使學生在學習理論的同時，鍛煉了操作能力和維修能力。
二、電化教學工具的應(yīng)用
現(xiàn)代科學日新月異，學生學習的知識日益增多。然而在校學習的時間是有限的。技工學校的學生中，小部分學習基礎(chǔ)較好，大部分學習基礎(chǔ)較差。如何在有限的時間里，使基礎(chǔ)參差不齊的學生學習到更多、更實用的知識呢？這就需要改變傳統(tǒng)的教學方法，運用現(xiàn)代科學手段，采用電化教學法。電化教學好處在于生動、形象、感染力強，能引起學生對所學內(nèi)容的興趣和注意；能直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，使學生對所學內(nèi)容得到充分的感知；能把抽象的東西變成具體的東西，便于理解和記憶；能兼顧不同基礎(chǔ)和不同水平的學生學習。
教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，并把它應(yīng)用到教學上。電力系統(tǒng)及生產(chǎn)過程等內(nèi)容都可用教學VCD、自制的幻燈片、圖片等配合講解，對于某些抽象難懂的內(nèi)容，教師還可利用數(shù)碼相機對各種型號的高壓設(shè)備從多方位、多角度拍照，然后用在課堂教學上，可根據(jù)學生的需要，放大某些元器件加以講解。也可用攝像機把某些動作要領(lǐng)拍下來，在課堂上放給學生看。這樣更直觀清楚，且沒有時間和次數(shù)的限制，學生一時聽不懂或看不懂，可以重放，也可以輔導(dǎo)，不怕學生基礎(chǔ)差，又可以讓學習好的學生學得更好，學得更深，收效明顯。
三、補充新知識、新技術(shù)、新設(shè)備和新材料
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國外的新技術(shù)被大批引進，國內(nèi)的新技術(shù)也層出不窮，新技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各個方面。教師應(yīng)不斷學習，不斷提高自己的學識和修養(yǎng)水平，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，經(jīng)常參加行業(yè)的各種研討活動，及時了解最新的知識，以適應(yīng)時代的需要。要在課堂教學中注入新知識、新內(nèi)容，讓學生了解本行業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備。如：真空斷路器在生產(chǎn)實際中已被廣泛應(yīng)用，教材上有關(guān)真空斷路器的內(nèi)容只講基本結(jié)構(gòu)、滅弧原理和特點，這是不夠的。教師應(yīng)補充真空斷路器使用的注意事項，如真空度的檢查、測試、滅弧室的更換等。近年發(fā)展起來的超高電壓遠距離大功率的直流輸電技術(shù)、微機型繼電保護裝置等新技術(shù)、新設(shè)備都應(yīng)該介紹給學生，開闊他們的視野。
四、校企合作
電力線路及設(shè)備價格昂貴，學校要完善實訓(xùn)設(shè)備和場地建設(shè)，投資很大。要達到既保證教學需要，讓學生得到充分的訓(xùn)練，又減少投資，最好的辦法是實行校企合作，在企業(yè)進行實踐操作技能培訓(xùn)，使用企業(yè)的設(shè)備和技術(shù)。這樣培訓(xùn)在很大程度上是以生產(chǎn)勞動的方式進行的，減少了費用，提高了學習效率，有利于學生在培訓(xùn)后隨時投入工作。
【關(guān)鍵詞】 新技術(shù) 電氣設(shè)備檢修 應(yīng)用
1. 開展電氣設(shè)備狀態(tài)檢修的意義
電氣設(shè)備檢修是消除設(shè)備缺陷通過檢修達到以下目的：消除設(shè)備缺陷，排除隱患，保持和恢復(fù)設(shè)備銘牌出力，提高和保持設(shè)備最高效率，電氣檢修及一般安全要求提高設(shè)備健康水平，確保設(shè)備安全運行的重要措施。使設(shè)備安全運行，延長設(shè)備使用年限提高設(shè)備利用率。 開展電氣設(shè)備狀態(tài)檢修有重要的意義，可以歸納為以下幾點：被監(jiān)測設(shè)備全過程受控.沒有死區(qū)；適時維修可避免過剩維修，節(jié)約維修資金；適時維修可避免維修不足，可避免設(shè)備帶病工作，減少事故的發(fā)生，減少經(jīng)濟損失；診斷出設(shè)備較精確的剩余壽命，合理使用設(shè)備，避免設(shè)備浪費或設(shè)備壽命不足發(fā)生事故造成損失。
2. 電氣設(shè)備實施狀態(tài)檢修的發(fā)展前景
定期維修與狀態(tài)維修是當前世界范圍內(nèi)廣泛采用的兩種維修制度，定期維修制度缺點較多，逐漸顯示老化過時；狀態(tài)維修優(yōu)點突出，經(jīng)濟效益和社會效益顯著。目前工業(yè)先進國家均采用狀態(tài)維修制度，實施設(shè)備狀態(tài)檢修既是技術(shù)方面的發(fā)展進步，也是對現(xiàn)行檢修管理體制的改革，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我國現(xiàn)在正由定期維修制度逐步向狀態(tài)維修制度過渡。①定期維修制度貫徹“預(yù)防為主”的原則，“到期必修，修必修好”，曾經(jīng)起到良好的作用。但由于維修盲目性難于克服，每年造成人力、財力、物力浪費巨大且在年檢大修中，容易造成事故，降低可靠率和經(jīng)濟效益。②狀態(tài)維修制度根據(jù)電氣設(shè)備的運行狀況、實行“該修必修，修必修好”，克服了定期維修制度的不足，優(yōu)點顯著，勞動生產(chǎn)率與供電可靠率，經(jīng)濟效益與社會效益等均有明顯提高。工業(yè)先進的國家已普遍實施。③隨著微電子技術(shù)的發(fā)展和微機的廣泛應(yīng)用，監(jiān)測手段不斷增多，性能日益完善，為我國下一步更廣泛地推行狀態(tài)維修制度創(chuàng)造了十分有利的條件。建議有關(guān)部門有計劃、有步驟地積極試點，總結(jié)經(jīng)驗，逐步推廣。④狀態(tài)維修是一項復(fù)雜而細致的工作，需要對設(shè)備歷年的運行記錄、檢修臺帳進行整理統(tǒng)計、分析摸底，同時進行必要的組織準備，做好相應(yīng)的思想工作，爭取少走或不走彎路而達到預(yù)期目的。
3. 新技術(shù)在電氣設(shè)備狀態(tài)檢修中的應(yīng)用
3.1發(fā)電機、變壓器的檢修 狀態(tài)檢修（cBM）也可稱為預(yù)知維修（PM），是以獲取設(shè)備運行的特征量為基礎(chǔ)，結(jié)合設(shè)備的歷史運行狀況和檢修情況以及現(xiàn)在的運行狀態(tài)，從而查明故障（隱患或缺陷）性質(zhì)、位置和嚴重程度?！安粩嚯姾蛶ж摵伞被思夹g(shù)正是基于以稽核到設(shè)備運行的特征量為基礎(chǔ)，并采用專業(yè)的測試軟件系統(tǒng)，來完成準確的預(yù)知性稽核設(shè)備（電氣保護系統(tǒng)）運行數(shù)據(jù)。實現(xiàn)了從停電對設(shè)備健康狀態(tài)進行診斷到不停電設(shè)備健康狀態(tài)進行實時或定時診斷、評估和剩余壽命預(yù)測這項技術(shù)上的變革，是對狀態(tài)檢修理念的一種新突破。此技術(shù)能夠完整的查驗到當前保護系統(tǒng)元器件運行的主要數(shù)據(jù)、隱患內(nèi)容等各項指標。并針對元器件運行的情況，了解到元器件參數(shù)是否出現(xiàn)異常，元器件是否發(fā)生實質(zhì)性故障或出現(xiàn)某些異兆，用戶可根據(jù)這種數(shù)據(jù)進行糾正或維修，減少成本、時間、人力的各種非必要支出。 新投入使用的變壓器和運行5年后的主要廠、站用變壓器及運行或試驗中發(fā)生特殊情況的變壓器都要進行吊芯檢查或檢修。吊芯檢修是將變壓器的鐵芯從油箱中吊出或?qū)⒆儔浩鞯溺娬值蹰_露出鐵芯，然后根據(jù)技術(shù)標準要求，對各個部件進行檢查、測量、試驗，對各部位進行清洗并處理有關(guān)缺陷。
由于吊芯檢修要起吊鐵芯或鐘罩，為防止起吊過程中的傷人或碰壞變壓器部件，變壓器吊芯時應(yīng)采取以下安全措施：吊芯應(yīng)選擇在良好天氣進行，并且工作場所無灰煙、塵土、水氣，相對濕度不大于75%。變壓器鐵芯在空氣中停留時間應(yīng)盡量縮短。如果空氣相對濕度大于75%，應(yīng)使鐵芯溫度（按變壓器油上層油溫計算）比空氣溫度高10℃以上，或者保持室內(nèi)溫度比大氣溫度高lOT；，且鐵芯溫度不低于室內(nèi)溫度。只有在這種情況下吊芯，才能避免芯子受潮；起吊前，必須詳細檢查起吊鋼絲繩的強度和掛鉤的可靠性，以免發(fā)生起吊過程中的斷繩事故。起吊所使用的器具不準超載。
3.1.1紅外線點溫計。紅外線點溫計，是一種手持的，可以方便靈活操作的測量儀器，它可以直觀迅速的進行故障發(fā)熱的檢測，這種方式幾乎適用于所有的電氣設(shè)備，對電氣設(shè)備的表面測溫和故障發(fā)熱檢測準確，操作簡單。
3.1.2紅外線熱像儀。紅外線熱像儀不僅可以在電氣設(shè)備正常的運行狀況下使用，也可以在停機檢修過程中進行熱像分析及檢測。在正常的運行下，發(fā)電機、斷路器、CT、母線及連接、工廠電纜、工廠電容器等設(shè)備的檢測中都非常適用，還可以輔助進行發(fā)電機定子鐵損試驗和發(fā)電機轉(zhuǎn)子護環(huán)的拆裝工作在停機檢修中也適用，紅外線熱像儀可以起到一定的輔助作用。
3.1.3超聲波流量探測儀。這個儀器一般用在停機檢修中，也可以用于在線測量發(fā)電機定子進（出）水總管的流量、在停機檢修中，可以測定發(fā)電機電子線棒的流量，斷路器附屬系統(tǒng)的冷卻水流量及大型變壓器循環(huán)油系統(tǒng)的流量等。
3.1.4發(fā)電機在線綜合分析專家系統(tǒng)。發(fā)電機在線綜合分析專家系統(tǒng)可以綜合發(fā)電機的各種工況參數(shù)，例如對溫度、電壓、電流、振動、勵磁、絕緣、壽命等進行分析，并對照專家系統(tǒng)給出結(jié)論和處理意見。
3.2注意事項 在發(fā)電機（調(diào)相機）的斷路器及滅磁開關(guān)都己斷開，但轉(zhuǎn)子仍在轉(zhuǎn)動的情況下，禁止在發(fā)電機（調(diào)相機）回路上工作，以防止因轉(zhuǎn)子的剩磁在定子繞組中感應(yīng)電壓觸電。在特殊情況下需要在轉(zhuǎn)動著的發(fā)電機（調(diào)相機）回路上工作時，必須先切斷勵磁回路，投入自動滅磁裝置，將定子出線與中性點一起短路接地。在裝拆短路接地線時，應(yīng)戴絕緣手套，穿絕緣靴或站在絕緣墊上，并戴護目鏡。 填寫小修記錄。小修記錄包括廠（站）名、變壓器編號、銘牌、小修項目、更換部件及檢修日期、環(huán)境溫度、器溫等，并注明檢修人員。對檢修后變壓器上部各放氣堵應(yīng)充分放氣，包括散熱器或冷卻器、套管、升高座及氣體繼電器等處。檸松放氣堵放氣，當冒油時快速擰緊。變壓器上部不應(yīng)遺留工具等。在退出檢修現(xiàn)場前，應(yīng)檢查變壓器的所有蝶門、截門是否處在應(yīng)處的位置。
結(jié)語
通過設(shè)備狀態(tài)檢修管理促進設(shè)備管理水平提高，是工廠系統(tǒng)設(shè)備管理中的一種重要方法，隨著設(shè)備管理容量的變大，促進了設(shè)備管理信息化管理水平的提高。如何利用信息系統(tǒng)為狀態(tài)檢修管理服務(wù)，是迫切需要解決的新問題只要我們不斷改進和創(chuàng)新，不斷推進設(shè)備狀態(tài)檢修管理，完善和提高設(shè)備管理水平才能達到提高電網(wǎng)設(shè)備運行可靠性，提高電網(wǎng)的電能質(zhì)量及減少電網(wǎng)損耗的目的。
參考文獻：
[1]李常熔.工廠設(shè)備診斷技術(shù)概論.機械工業(yè)出版社.
[2]朱華.工技術(shù)實踐 高等教育出版社.
[3]許澤鵬.電工技術(shù)[M].2002年8月出版.人民郵電出版.
《攝影基礎(chǔ)》作為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的一門專業(yè)素養(yǎng)課程，它的教學方式必然不同于傳統(tǒng)的攝影教學，把設(shè)計類學科知識和攝影知識進行整合，達到學習的融會貫通是必然趨勢。攝影的學習必須用設(shè)計的觀念來學習，攝影的實踐也需要面對新的市場需求而做出變革，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的攝影課程將滿足為設(shè)計服務(wù)的目的。《攝影基礎(chǔ)》課程的教學目標。
《攝影基礎(chǔ)》與藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)知識的整合
1.攝影構(gòu)圖與設(shè)計構(gòu)成的知識整合
構(gòu)圖是攝影知識教學中的重要知識點。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)進行該知識模塊講解時需要和藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一――《平面構(gòu)成》的相關(guān)知識點結(jié)合起來，方能從設(shè)計的角度講構(gòu)圖只是模塊講解得更加深入。
構(gòu)圖來源于西方美術(shù)，構(gòu)圖這個名稱在我國國畫畫論中，不叫構(gòu)圖，而叫布局，或叫經(jīng)營位置。也就是說，攝影構(gòu)圖是從美術(shù)的構(gòu)圖轉(zhuǎn)化而來，我們也可以簡單的稱它為取景。研究構(gòu)圖的目的是研究在一個平面上處理好三維空間――高、寬、深之間的關(guān)系，以突出主題，增強藝術(shù)的感染力。一幅成功的攝影藝術(shù)作品，首先是構(gòu)圖的成功。成功的構(gòu)圖能使作品內(nèi)容順理成章，主次分明，主題突出，賞心悅目。反之，就會影響作品的效果，沒有章法，缺乏層次，整幅作品不知所云。
攝影構(gòu)圖的形式元素有點、線、面三元素，和平面構(gòu)成中的構(gòu)成基本元素探討的內(nèi)容是一致的，攝影中的點往往是畫面的趣味中心，這里涉及到平面構(gòu)成中點在畫面中不同位置的運動趨勢的知識點；攝影中的線探討了水平直線、垂直直線、曲線、斜線的不同特點，而這正是設(shè)計構(gòu)成中對線的性格特點的探討。
攝影的構(gòu)圖基本原則和平面構(gòu)成中的形式美法則知識模塊是相通的，雖然觀察的思維略有不同，但是總體上是值得結(jié)合起來學習的。平面構(gòu)成中的形式美法則包括調(diào)和與對比、對稱和平衡、分割和比例、節(jié)奏和韻律等；而攝影中的構(gòu)圖基本上包含均衡與對稱、對比兩個主要模塊。有些劃分方法更細一些，會把“虛實與留白”、“視點”等知識點單列出來，也有其他的一些劃分，但總的來說大同小異，基本上還是可以把這些單列出來的知識模塊歸到兩個主要模塊中去講解。
攝影的構(gòu)圖還會考慮到構(gòu)圖的形式，一般有三分法構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、十字形構(gòu)圖、斜線交叉形構(gòu)圖、米字形構(gòu)圖、框架形構(gòu)圖、中心匯聚形式構(gòu)圖、對稱形構(gòu)圖等多種構(gòu)圖形式，而這些構(gòu)圖形式分別也可以對應(yīng)平面構(gòu)成中的相關(guān)知識點，例如三分法構(gòu)圖涉及到平面構(gòu)成中的“比例與分割”的知識點，可以和中國傳統(tǒng)的九宮格分割結(jié)合起來講解；中心匯聚形式構(gòu)圖和平面構(gòu)成中的發(fā)射構(gòu)成是有聯(lián)系的。
攝影的設(shè)計感拍攝
傳統(tǒng)攝影教學主要分為的風光攝影、人像攝影、體育攝影、微距攝影、靜物攝影、夜景攝影、新聞攝影等專題攝影模塊，通過這些模塊訓(xùn)練可以幫助學生掌握攝影的基本技能，但是一般攝影課程都強調(diào)拍攝好照片，卻很少從設(shè)計的角度來考慮拍攝。而對于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)所開設(shè)的攝影課，必須有一個新的觀念來指導(dǎo)攝影課程的教學：攝影的設(shè)計感拍攝。這是有別于傳統(tǒng)攝影課的一種教學思路，要求拍攝要具有設(shè)計感，有設(shè)計的理念和味道，攝影是服務(wù)于設(shè)計的一項技能，在攝影構(gòu)思時，就要考慮到照片的效果以及后期的設(shè)計延伸。
《一雙Cosby》這幅作品是由unclefuz拍攝的，照片的設(shè)計感十分強烈，改變了人們傳統(tǒng)的“完整”的概念，在人物臉部上做了三分之一的裁切，人物的表情卻依然豐富，大片的留白給攝影作品增添了強烈的喜劇效果。而這個作品即使用于設(shè)計中也依然有很多的設(shè)計延伸的可能性，后期設(shè)計中用于做海報、網(wǎng)頁、版式設(shè)計都具有很大的可能性。
這類作品和現(xiàn)代主義設(shè)計理念如出一轍?，F(xiàn)代主義設(shè)計的基礎(chǔ)是功能主義，主張形式遵循功能（Forms Follow Function）。米斯?凡德洛提出了“少則多”的設(shè)計原則，而如今極簡主義、簡約風格風靡于世。芬蘭現(xiàn)代設(shè)計的奠基人阿爾瓦?阿圖于30年代前后提出了有機功能主義的原則，把現(xiàn)代主義單調(diào)面貌進行了大幅度的修正，在強調(diào)功能、民主化的同時，探索一條更加具有人文色彩、更加重視人的心理需求滿足的設(shè)計方向。《一雙Cosby》這幅作品都可以看到人文色彩的現(xiàn)代主義設(shè)計，作品的元素雖然不多，但是作品的含義卻非常豐富，經(jīng)得起細細品味。攝影的設(shè)計感是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生必須具備的一種攝影觀念，讓攝影可以為設(shè)計服務(wù)，讓設(shè)計為攝影添加色彩。
《攝影基礎(chǔ)》的教學設(shè)計新方向
1. 網(wǎng)絡(luò)商業(yè)攝影的技術(shù)要求
《攝影基礎(chǔ)》課程的開設(shè)，要求學院建設(shè)專業(yè)的攝影棚，配備最基本的聚光燈和背景布，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生而言，隨著網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，本課程有了新的技術(shù)要求。淘寶、京東等網(wǎng)絡(luò)商城的迅速崛起，為這個時代培養(yǎng)了無數(shù)具有網(wǎng)絡(luò)購物習慣的個體，因此如何拍攝出適合網(wǎng)絡(luò)商城需求的照片成為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特別是平面廣告設(shè)計專業(yè)的一項技能。為了滿足該需求，攝影棚可以配套引進微型攝影棚，該攝影棚主要用于產(chǎn)品拍攝，可以更換不同顏色的背景布，學生在學習靜物攝影模塊時，可以將靜物放置到攝影棚中進行拍攝，學生需要綜合掌握測光技術(shù)、色差調(diào)節(jié)技術(shù)、物品擺放及畫面構(gòu)成技術(shù)等，學習對金屬材質(zhì)、玻璃器皿、瓷器、毛衣等不同典型材質(zhì)的拍攝手法。
靜物拍攝模塊除了引進微型攝影棚外，還要讓學生掌握后期修片的一些技術(shù)，例如利用PS軟件進行色調(diào)、產(chǎn)品光澤的修飾、摳圖、更換背景等常規(guī)手法，制作出符合網(wǎng)絡(luò)商城使用需求的圖片。對于平面廣告設(shè)計專業(yè)同學而言，可以學習自己拍攝海報制作所需的素材進行海報創(chuàng)作。
近來由于電網(wǎng)容量的增加，對電網(wǎng)無功要求也與日俱增。無功電源如同有功電源一樣，是保證電力系統(tǒng)電能、電壓質(zhì)量、降低網(wǎng)絡(luò)損耗以及安全運行所不可缺少的部分。在電力系統(tǒng)中，無功要保持平衡，否則，將會使系統(tǒng)電壓下降，嚴重時，會導(dǎo)致設(shè)備損壞、系統(tǒng)解列。此外，網(wǎng)絡(luò)的功率因數(shù)和電壓降低，使電氣設(shè)備得不到充分利用，促使網(wǎng)絡(luò)傳輸能力下降、損耗增加。
電網(wǎng)輸出的功率包括兩部分：一是有功功率；二是無功功率直接消耗電能，把電能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能、熱能、化學能或聲能，利用這些能作功，這部分功率稱為有功功率；不消耗電能；只是把電能轉(zhuǎn)換為另一種形式的能，這種能作為電氣設(shè)備能夠作功的必備條件，并且，這種能是在電網(wǎng)中與電能進行周期性轉(zhuǎn)換，這部分功率稱為無世功率如電磁元件建立磁場占用的電能，電容器建立電場所占的電能。電流在電感元件中作功時，電流超前于電壓90度。而電流在電容元件中作功時，電流滯后電壓90度。在同一電路中，電感電流與電容電流方向相反，互差180度。如果在電磁元件電路中有比例地安裝電容元件，使兩者的電流相互抵消，使電流的矢量與電壓矢量之間的夾角縮小，從而提高電能作功的能力。
以某供電公司10KV線路整體現(xiàn)狀為例，以9條線路作為試點：
序號 線路
名稱 1月-12月
總有功電量KW .h 1月-12月
總無功電量
KW.h 平均無功功率kvar 平均功率因數(shù)
1 韓4板 5155680 2497840 285 0.90
2 洪三板 6132860 2387280 273 0.93
3 計1板 19076700 5292720 604 0.96
4 平四板 17984640 10716840 1223 0.86
5 肖4板 10813160 4975160 568 0.91
6 焦7板 6150420 4013820 458 0.84
7 焦11板 8382740 5625660 642 0.83
8 焦12板 7953120 3700240 422 0.91
9 曹11板 9719440 2390720 273 0.97
九條線路半年的電量和平均功率因數(shù)及無功功率如上表所示，線路無功缺口較大，功率因數(shù)偏低，需裝設(shè)戶外線路無功補償裝置，以提高該線路的功率因數(shù)，補償無功缺口，降低線路損耗，提高供電質(zhì)量及經(jīng)濟效益。為了提高經(jīng)濟效益，節(jié)能減耗，補償容量數(shù)量如下表：
線路
名稱 總有功電量KWh 總無功電量Kvarh 補償前平均無功功率Kvar 補償前平均功率因數(shù) 功率因數(shù)提高到0.96需要補償容量 容量配置
韓4板 5155680 2497840 285 0.90 113 一套100+200
洪三板 6132860 2387280 273 0.93 68 一套100+200
計1板 19076700 5292720 604 0.96 -31 一套100+200
平四板 17984640 10716840 1223 0.86 625 兩套100+200
肖4板 10813160 4975160 568 0.91 208 一套100+200
焦7板 6150420 4013820 458 0.84 253 一套100+200
焦11板 8382740 5625660 642 0.83 363 一套100+200
焦12板 7953120 3700240 422 0.91 158 一套100+200
曹11板 9719440 2390720 273 0.97 -51 一套100+200
現(xiàn)僅對降低線損一項內(nèi)容進行經(jīng)濟效益分析：
由該公司提供的數(shù)據(jù)可知，韓4板平均有功功率為706kW。
以補償前線損8%計算，
δP%=（1-COS2Φ1/ COS2Φ2）×100%
式中
COSΦ1為補償前的平均功率因數(shù)，此處為0.90
COSΦ2為補償后的平均功率因數(shù)，此處為0.99
可降低電能損耗百分比：δP%=19%
經(jīng)計算，每年可減少電量損失5155680*8%*19%=78366度，按每度電0.55元計算，本設(shè)備安裝后，韓4板每年僅線損一項約有43125元左右的經(jīng)濟收益。
依此類推，洪三板每年僅線損一項約有35508元左右的經(jīng)濟收益 。計1板每年僅線損一項約有59993元左右的經(jīng)濟收益。平四板每年僅線損一項約有207357元左右的經(jīng)濟收益。肖4板每年僅線損一項約有83123元左右的經(jīng)濟收益。焦7板每年僅線損一項約有80830元左右的經(jīng)濟收益。焦11板每年僅線損一項約有114534元左右的經(jīng)濟收益。焦12板每年僅線損一項約有62270元左右的經(jīng)濟收益。曹11板每年僅線損一項約有24398元左右的經(jīng)濟收益。
通過曹11板線損計算，可以看出無功補償對10kV輸配電網(wǎng)的降損節(jié)能、實現(xiàn)經(jīng)濟供電和提高供電企業(yè)的經(jīng)濟效益有著極為重要的作用，主要表現(xiàn)在：
1.減少電力損失，一般工廠動力配線依據(jù)不同的線路及負載情況，其電力損耗都較大，安裝無功補償裝置提高功率因數(shù)后，總電流降低，可降低供電端與用戶端的電力損失。
2.改善供電品質(zhì)，提高功率因數(shù)，減少負載總電流及電壓降。
3.延長設(shè)備壽命，改善功率因數(shù)后線路總電流減少，使接近或已經(jīng)飽和的變壓器、開關(guān)等設(shè)備和線路的負荷容量降低，并因此降低溫升從而延長壽命（溫度每降低10℃，壽命可延長1倍）。
4.滿足電力系統(tǒng)對無功補償?shù)谋O(jiān)測要求，消除因為功率因數(shù)過低而產(chǎn)生的罰款。
因此，解決好網(wǎng)絡(luò)無功補償問題，對供電企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)降損節(jié)能有著極為重要的意義。
【關(guān)鍵詞】中職 電氣控制技術(shù)課程 校本教材
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）07C-0063-02
校本課程開發(fā)源于20世紀50～60年代。校本課程的內(nèi)涵是由學校全體教師、部分教師或個別教師編制、實施、評價的課程，也包括校際間合作編制的課程。校本課程的特點是以學校為本位、由學校自己確定的課程。校本教材一般是指以學校的校長和教師為主體，為了有效地實現(xiàn)校本課程目標，達到教育學生的目的，對教學內(nèi)容進行研究，并共同開發(fā)和制定一些基本的教與學素材，作為校本課程實施的媒介，這些素材構(gòu)成了校本教材。電氣控制技術(shù)課程的校本教材由課程目標、課程內(nèi)容及內(nèi)容的組織等要素決定。本文以廣西機電工業(yè)學校為例，探討中職電氣控制技術(shù)課程的校本教材開發(fā)。
一、課程目標的設(shè)置
課程目標就是校本課程要達到的預(yù)期結(jié)果，它是課程設(shè)計與實施的出發(fā)點與歸宿，貫穿于整個課程運行過程中，對課程發(fā)揮著十分重要的作用。中職電氣控制技術(shù)校本課程教學的最終目標是促成學生在工作中獲得成功，即對中職電氣控制技術(shù)課程目標的評價更重要的是受訓(xùn)學生在工作中被認可的程度。因此，以中職電氣控制技術(shù)課程目標在定位學生學習和活動的同時，還要定位于行業(yè)、企業(yè)。
要確定中職電氣控制技術(shù)課程目標，最首要的環(huán)節(jié)是對畢業(yè)學生的就業(yè)崗位進行調(diào)查。廣西機電工業(yè)學校電氣控制技術(shù)課程主要為機電技術(shù)應(yīng)用、電器控制與運行、機電設(shè)備安裝與維修等專業(yè)開設(shè)，因此，對畢業(yè)學生的就業(yè)崗位進行調(diào)查主要著力于上述三個專業(yè)的學生。調(diào)查分兩步。第一步，確定學生目前就業(yè)的企業(yè)、崗位。依據(jù)2012年7月廣西機電工業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前上述三個專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要集中在南寧市城區(qū)內(nèi)各住房小區(qū)、酒店、商場等擔任維修電工；在電梯公司當電梯維護人員；在電氣類企業(yè)當空調(diào)安裝與維修人員；在數(shù)控機床或普通機床企業(yè)當機床維修人員；還有部分到企業(yè)流水線當工人或進其他公司當職員等。第二步，對就業(yè)學生及其企業(yè)進行調(diào)查。主要由教師對畢業(yè)生進行調(diào)查和走訪企業(yè)，通過座談、調(diào)查問卷等形式，了解和掌握上述崗位的工作狀況，以及對知識、技能的要求。例如，對電梯維修崗位，從接收電梯故障的信息開始，經(jīng)過維修，到最后工作完結(jié)，整個過程涉及電梯公司、客戶、電梯生產(chǎn)企業(yè)等。調(diào)查越深入、越細致，得到的資料就越具體、越詳細，材料的利用價值也越高。接著進入分析研究環(huán)節(jié)。教師根據(jù)調(diào)查回收的材料、數(shù)據(jù)，認真分析；參考文獻資料，仔細研究，統(tǒng)一思想。在原有教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以目前畢業(yè)生的就業(yè)崗位為基準，結(jié)合電氣控制技術(shù)課程在各專業(yè)中的地位和作用，總結(jié)出電氣控制技術(shù)課程對學生的要求。要求包括兩個方面。一是技能與知識方面：應(yīng)具備安全用電常識；具備對由接觸器、繼電器等元器件控制的電動機基本控制電路知識；具備對機床、電梯等電氣設(shè)備的維修知識。二是關(guān)鍵能力方面：能遵守上班時間、責任心強、樂于并善于與他人交流和合作等。最后根據(jù)上述要求，將電氣控制技術(shù)校本教材的課程目標確定為兩部分。第一部分是知識與技能目標：熟悉安全用電常識；能規(guī)范地完成給負載供電、斷電操作；能熟練、快速地搭建和維修常見電動機基本控制電路；能熟練使用維修電工常用儀器儀表對機床、電梯等電氣設(shè)備進行檢查和簡單維護。第二部分是關(guān)鍵能力目標：時間觀念強、團隊精神與合作能力好、能合理地評價自己及他人、有一定的自主學習能力及創(chuàng)新意識等。
二、課程內(nèi)容的設(shè)置
職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，并著眼于學生職業(yè)生涯發(fā)展。技能型人才的培養(yǎng)必須使學生能夠在實際工作現(xiàn)場從事生產(chǎn)、服務(wù)中的工作任務(wù)或解決生產(chǎn)、服務(wù)中的實際問題。因此，教學內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)重點考慮教學內(nèi)容與生產(chǎn)實際的銜接。教師深入細致地研究企業(yè)調(diào)研成果，根據(jù)企業(yè)實際做好案例開發(fā)，將學生就業(yè)崗位的工作任務(wù)、工作流程和應(yīng)掌握的理論知識、操作技能充分融合，并轉(zhuǎn)換成教學內(nèi)容。以企業(yè)內(nèi)實際工作崗位需要為標準，采用能模擬實際工作的實訓(xùn)方式組織教學，把知識點融于實訓(xùn)環(huán)境中，盡量做到教學內(nèi)容與生產(chǎn)實際“零距離”對接?；谝陨现笇?dǎo)思想，電氣控制技術(shù)課程校本教材的內(nèi)容以其課程目標為指導(dǎo)，分成4個模塊，每個模塊都設(shè)定了工作對象，以工作任務(wù)的形式組織教學內(nèi)容。
這4個模塊既相互聯(lián)系又相對獨立，各有側(cè)重、分塊組合，可裁剪性好。其中，模塊1的工作對象是基于與客戶溝通，工作任務(wù)是接待客戶。在與企業(yè)管理人員的座談中得知：幾乎所有的崗位都要求工作人員能與他人進行良好的溝通。而在為客戶提供維修服務(wù)時，維修人員與客戶進行良好的溝通是做好工作的前提。設(shè)置該教學內(nèi)容的目的是訓(xùn)練學生的溝通能力，這個內(nèi)容是學習電氣控制技術(shù)課程的所有學生必學的內(nèi)容。與模塊1類似的還有模塊2和模塊3。這兩個模塊是開展與電動機控制技術(shù)相關(guān)工作的必備基礎(chǔ)，對預(yù)備從事此類崗位的機電技術(shù)應(yīng)用、電器控制與運行、機電設(shè)備安裝與維修等專業(yè)的學生來說，是必須學習的內(nèi)容。而模塊4特定某項技術(shù)，具有較強的技術(shù)針對性，建議學生根據(jù)就業(yè)意向進行有選擇性的分塊學習，到電梯公司的學生主攻電梯維修，到工廠車間從事普通機床維修的學生主攻普通機床維修，到工廠車間從事數(shù)控機床維修的學生主攻數(shù)控機床維修，等等。
三、課程內(nèi)容的組織
經(jīng)過精挑細選的課程內(nèi)容，如果沒有合理的組織就起不到應(yīng)有的作用，因此，應(yīng)重視對課程內(nèi)容進行組織。電氣控制技術(shù)是一門職業(yè)技能課程，主要為學生將來要從事的某一職業(yè)所需要的基本職業(yè)技能而設(shè)置。應(yīng)該反映在職業(yè)分析的基礎(chǔ)上，以職業(yè)活動中實際應(yīng)用的經(jīng)驗和策略作為教學內(nèi)容，以工作過程實際編排教學內(nèi)容為特點，以工作過程為邏輯中心進行組織。在工作邏輯模式下，對電氣控制技術(shù)課程內(nèi)容的組織就要按照工作過程順序來進行，以項目、任務(wù)、工藝、范例、設(shè)備、產(chǎn)品等作為課程的實現(xiàn)形式，以工作程序為標準。以接觸器控制電動機正反轉(zhuǎn)控制電路的教學內(nèi)容為例。首先，將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)換為制作“電動機拖動電梯轎廂上、下行的控制電路”的具體工作任務(wù)，采用實訓(xùn)方式開展教學。其次，在內(nèi)容的編排上，將實訓(xùn)項目設(shè)計為由理論知識、動手實訓(xùn)、知識拓展、技能訓(xùn)練和任務(wù)考核等部分組成；在學生完成任務(wù)的過程中，教師在學法指導(dǎo)與策略方面采取有針對性的措施，巧妙地把關(guān)鍵能力訓(xùn)練貫穿于教學中。例如，學習時間的考核用于模擬崗位工作的時間要求，學生考勤計入每一次學習成績中，占一定份額的分數(shù)；學習方式用于模擬工作小組的工作方式，由幾個人組成一個小組，大家共同完成某項任務(wù)；工作任務(wù)細分后落實到個人，個人接受任務(wù)及完成任務(wù)都進行簽名確認用于模擬崗位責任制等。同時，注意課程的內(nèi)容編排由易到難、由具體到抽象；所選擇的工作任務(wù)保證由淺入深，循序漸進，使電氣控制技術(shù)課程校本教材內(nèi)容的組織既與職業(yè)崗位緊密相連，又符合學生的認知特點。
四、校本教材的編寫及其相配套的實施條件
“是否滿足當前社會的需要”是衡量校本教材價值的重要指標。優(yōu)質(zhì)的校本教材能更加適合學生的需要，促進學生最大程度的發(fā)展。目前的校本教材通常以當今企業(yè)、崗位對畢業(yè)生的知識、技能及關(guān)鍵能力的要求進行編制。例如，與電氣控制技術(shù)課程校本教材相配套的教學教具、教學環(huán)境，主要以學校、合作企業(yè)現(xiàn)有的硬件為基礎(chǔ)。由于學生的學習活動主要在學校，以學?，F(xiàn)有的元器件和設(shè)備作為教具是最合理的。在合作企業(yè)方面，由于部分學生畢業(yè)后會進入這些企業(yè)就業(yè)，學生在學習過程中就了解企業(yè)內(nèi)的設(shè)備，有利于企業(yè)用工和畢業(yè)生角色的轉(zhuǎn)換，通常這些企業(yè)也會積極配合。不過，目前企業(yè)主要以生產(chǎn)為中心，教師和學生長時間的打擾會影響企業(yè)的生產(chǎn)，因此，合作企業(yè)內(nèi)的設(shè)備只能作為參觀或短期的學習使用?？傊F(xiàn)在教學教具和設(shè)備的使用處于以學校設(shè)備為主、企業(yè)設(shè)備為輔合理利用的階段。在元器件的選擇上，則遵循實用、夠用的原則。雖然畢業(yè)生所就業(yè)的不同企業(yè)、不同工作崗位的設(shè)備確實存在品牌、種類的差異，可供學生學習的低壓電器也是種類繁多，但由于在校學習時間的限制，教學中不可能做到面面俱到，加之同類元器件的作用、結(jié)構(gòu)、工作原理及選用原則大同小異，只要有一套學生學會，其他的就可以觸類旁通。因此，教學用的教具和設(shè)備，只要選擇具有代表性的一套設(shè)備就能夠滿足教學要求。
職業(yè)教育服務(wù)于行業(yè)、校本教材服務(wù)于職業(yè)教育的特點決定了校本教材必將隨著行業(yè)的發(fā)展而變化，即校本教材具有時效性、變化性和動態(tài)生成等特點，使校本教材的使用范圍、使用周期、使用效率等方面都受到限制。隨著設(shè)備的更新、教學條件的改進，隨著企業(yè)、崗位對畢業(yè)生的要求提高，隨著校企合作的進一步深化，今后的電氣控制技術(shù)課程校本教材及相應(yīng)的教法設(shè)計將隨之改進，以充分體現(xiàn)其靈活性和可發(fā)展性。
【參考文獻】
[1]黃艷芳.職業(yè)教育課程與教學論[M].北京：北京師范大學出版社，2010
[2]王猛.職業(yè)院校機電專業(yè)實踐教學體系建設(shè)的實踐與研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（14）
[3]趙志群.職業(yè)教育工學結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京：清華大學出版社，2009
[4]劉占山，維吉尼亞?貝蒂.需求導(dǎo)向的職業(yè)教育探索與實踐[M].北京：高等教育出版社，2007
[5]歐盟Asia-Link項目“關(guān)于課程開發(fā)的課程設(shè)計”課題組.學習領(lǐng)域課程開發(fā)手冊[M].北京：高等教育出版社，2007
論文關(guān)鍵詞：本科生；課題驅(qū)動；工程應(yīng)用能力；實訓(xùn)
隨著我國高校畢業(yè)生數(shù)量的迅速增加，供需矛盾日益突出，畢業(yè)生就業(yè)難度逐漸增大，企業(yè)不但需要理論基礎(chǔ)扎實，而且需要具有一定實踐經(jīng)驗和較強應(yīng)用能力的新型人才，因此作為本科專業(yè)教育既要為學生參加工作后在工程領(lǐng)域、研究領(lǐng)域提供相應(yīng)知識儲備，還要通過加強實踐教學和工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)，促進學生的工程應(yīng)用能力，最終達到“夯實理論基礎(chǔ)，拓寬學科覆蓋面，提高實踐能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)專業(yè)教育與社會需求對接”的人才培養(yǎng)目標。為此，我們探索了課題型實訓(xùn)教學這一新模式，以提高本科生的工程應(yīng)用能力。
一、本科生實踐能力培養(yǎng)面臨的問題
目前高校本科畢業(yè)生雖然具有較扎實的基礎(chǔ)理論，但市場對其仍較為冷淡，究其原因主要表現(xiàn)在所學知識與企業(yè)中應(yīng)用的主流技術(shù)有一定的差距，動手能力較差，縱觀學校實踐教學環(huán)節(jié)，雖然也開設(shè)實驗課、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計等，但距企業(yè)對本科畢業(yè)生的要求還存在一定的差距，主要表現(xiàn)在：
課程實驗、課程設(shè)計的內(nèi)容主要是針對相應(yīng)課程的某些知識點，主要從鞏固和掌握課本中所學的知識為出發(fā)點；特別是專業(yè)課的課程設(shè)計往往不能結(jié)合生產(chǎn)實際進行，有些課題雖然也來源于工廠，但受到課程內(nèi)容、學時、實驗條件、課題的深度和廣度等方面的限制，必須經(jīng)指導(dǎo)教師進行一定的加工和簡化，才能讓學生去做，這在一定程度上就脫離了實際，因此對學生解決實際問題能力的培養(yǎng)作用不大。
生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習主要是解決學生在書本上和學校無法接觸到的生產(chǎn)設(shè)備、工藝流程等知識，但限于企業(yè)種種條件的限制，絕大部分學生進入企業(yè)后往往是從事一些參觀性的活動或一些較為重復(fù)性的體力工作，有的甚至距實習的目的相差甚遠，得不到相應(yīng)的綜合性訓(xùn)練。
畢業(yè)設(shè)計是學生在校期間所學的理論知識、動手能力和綜合能力的具體體現(xiàn)，也是檢驗學生應(yīng)用能力和實踐能力強弱的一個重要方面，當指導(dǎo)教師給出相應(yīng)難度的設(shè)計題目后，由學生相對獨立地完成設(shè)計工作，但由于學生缺乏實際，沒有或很少生產(chǎn)工藝流程方面的知識，拿到題目后不知如何下手，不知完成設(shè)計題目要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)，甚至出現(xiàn)設(shè)計出的工藝過程倒置的現(xiàn)象，這就使畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量打了折扣。
為提高學生的就業(yè)能力，實現(xiàn)“專業(yè)教育與社會需求對接”的目標，近些年來，包括我校在內(nèi)的很多高校陸續(xù)開展實訓(xùn)教學，其中我院的課題型實訓(xùn)教學就是其中的一種教學模式。
二、課題型實訓(xùn)教學體系的構(gòu)成因素
課題型教學是以完成整個課題為特征的教學方法，由于是以實際課題的完成作為目標，所應(yīng)用的知識點較多，同時也需要將這些知識點合理連接起來，因此有助于培養(yǎng)學生專業(yè)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力和再學習精神，也有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，由于大部分課題來源于企業(yè)，因此在一定程度上解決了所學知識與企業(yè)主流應(yīng)用技術(shù)的對接問題，可見，將課題型教學融入到實踐教學環(huán)境中是改善本科生應(yīng)用能力培養(yǎng)的一種即可行又有效的方法和手段，而要做好實訓(xùn)教學除了來自于實際的課題外，還必須做好以下幾方面的工作：
1.構(gòu)建完善合理的教學文件
課題型教學與課程實驗和課程設(shè)計不同，它主要強調(diào)的是課題的實現(xiàn)過程和結(jié)果，是理論知識和應(yīng)用能力的綜合利用，也是對動手能力的綜合考核，因此制訂合理的教學計劃及培養(yǎng)目標是至關(guān)重要的，它是在具體實施過程中的指導(dǎo)性文件和驗收標準。故在內(nèi)容的制訂上要特別注意與課程實驗及生產(chǎn)實習教學的區(qū)別，并制訂具體的操作準則和質(zhì)量評價標準。
2.合理地選取實訓(xùn)課題
課題的選取應(yīng)來自于企業(yè)生產(chǎn)一線和實際工作中，并經(jīng)教師進行精心加工提煉而成，應(yīng)符合本專業(yè)的特點，既具有一定的先進性又要結(jié)合實際，代表著本專業(yè)的發(fā)展方向，如何將實際課題轉(zhuǎn)換為可用的教學內(nèi)容以及怎樣指導(dǎo)學生將所學的知識合理地應(yīng)用到課題中是問題的關(guān)鍵所在，也是一個難題。對于電氣工程及其自動化專業(yè)來說，課題的選擇應(yīng)覆蓋電機學、電力拖動、電氣控制與PLC、電力電子技術(shù)、單片機技術(shù)、自動控制技術(shù)、工廠供電等方面的內(nèi)容。由于覆蓋面較廣，因此就需將一個大的課題分解為若干個子課題由學生分工合作完成。
3.要充分發(fā)揮教師在課題型教學中的作用
課題型實訓(xùn)教學與傳統(tǒng)的課本教學相比，已發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，已由以課本為載體的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵱?xùn)為載體的教學模式，并由以講授為中心向以課題開發(fā)為中心的模式轉(zhuǎn)變，因此教師的教學思維、教學模式也必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，要以講授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾笇?dǎo)為中心，在指導(dǎo)中要合理組織和引導(dǎo)學生的邏輯思維，聚思廣義，優(yōu)化設(shè)計，合理實施，并在實施過程中適時點評，及時引導(dǎo)，激發(fā)學生的愛好和興趣，使課題的完成過程既可控又能最大限度地釋放學生的主動發(fā)揮能力。 轉(zhuǎn)貼于 4.要有合理的教學質(zhì)量考核評價指標
課題型實訓(xùn)教學打破了課程之間的界限，是學生綜合知識的運用過程和應(yīng)用能力的培養(yǎng)過程，因此原有的單一課程的考核評價標準顯然是不適用的，新的教學質(zhì)量考核評價標準必須建立，它直接關(guān)系到課題型實訓(xùn)教學的改革成敗和健康發(fā)展。作為新的教學質(zhì)量考核評價標準應(yīng)該包括對學生的考核評價標準和對教師的考核評價標準；對學生的考核評價應(yīng)包括學生對課題的理解深度、課題方案設(shè)計的優(yōu)化程度、所完成的課題（或子課題）的難易程度、所做的貢獻大小、完成質(zhì)量、完成時間的早晚、實訓(xùn)報告的撰寫質(zhì)量等。對教師的考核評價主要是所涉及的課題的質(zhì)量，在實施過程中的教學方法、組織能力、學生對課題的總體完成情況及學生對課題的反饋意見等。
三、課題型實訓(xùn)在本科教學中的實施
河北科技大學電氣信息學院經(jīng)過近幾年對課題型實訓(xùn)教學的不斷調(diào)研、對課題進行了反復(fù)篩選，并先后制訂了相關(guān)的教學大綱和考核評價標準，經(jīng)過不斷探索和完善已成功實施了電機設(shè)計與控制平臺課題實訓(xùn)、電氣控制與PLC觸摸屏應(yīng)用平臺課題實訓(xùn)、基于MATLAB的電力系統(tǒng)仿真平臺課題實訓(xùn)、單片機應(yīng)用平臺課題實訓(xùn)、虛擬儀器設(shè)計與開發(fā)平臺課題實訓(xùn)、電器設(shè)備安裝平臺課題實訓(xùn)等。為保證實訓(xùn)教學達到預(yù)期效果，我們主要做了以下幾方面的工作：
1.實施層次管理，合理設(shè)定學生的實訓(xùn)目標
由于學生的個性不同、特點不同，因此表現(xiàn)出的差異也不同。有的同學理論知識較扎實，有的同學動手能力較強，同時由于愛好不同，所表現(xiàn)出來的興趣不同，選題也不一樣，為充分發(fā)揮學生的愛好和特長，使學生的個性化和多元化得到發(fā)展，在以上基本課題的基礎(chǔ)上，對其子課題的難易程度進行了分級，為使學生選題合理并達到實訓(xùn)的預(yù)期目的，我們對學生的理論基礎(chǔ)、動手能力和綜合分析能力進行了測試，對不同的題目測試結(jié)果給出了相應(yīng)的建議，供學生選題時作為參考。
2.適時調(diào)整課題內(nèi)容，使其達到最優(yōu)化
實訓(xùn)的內(nèi)容是經(jīng)過指導(dǎo)教師提出且制訂方案，由全體指導(dǎo)教師共同商討后預(yù)先“提煉”和“加工”好的，基本上形成了一個較完整的實訓(xùn)體系，但由于學生的情況不同，在實施的過程中也會存在著一定的差異，這就要求其內(nèi)容應(yīng)隨機進行調(diào)整，何況由于科學技術(shù)的發(fā)展，也要加入一些新的知識。為使實訓(xùn)效果達到最優(yōu)，這就需要不斷進行調(diào)整和更新，并逐漸完善實訓(xùn)內(nèi)容。為做到這一點，我們首先建立了課題實訓(xùn)資源庫，在該庫中各個實訓(xùn)資源的樹形結(jié)構(gòu)一目了然。由于各屆學生的差異，該庫資源也要不斷地進行調(diào)整，這樣就出現(xiàn)了不同的版本，這些資源的建立也給指導(dǎo)教師科學合理地選取實訓(xùn)課題提供了幫助。其次，由于絕大部分學生是根據(jù)測試結(jié)果的建議選取課題或子課題的，在實施過程中也會出現(xiàn)選題不準（較簡單或較難）的情況，對該類情況在實施的過程中也要進行適當?shù)恼{(diào)整，其目的是要充分激發(fā)和調(diào)動學生的熱情和綜合應(yīng)用能力。
3.改變教學模式，提高學生的團隊作戰(zhàn)意識
課題型教學模式與傳統(tǒng)的教學模式不同，必須采用團隊的形式進行教學才能達到教學目的，當一個團隊拿到一個課題后，該團隊首先要研究解決課題的思路，然后根據(jù)課題中各部分的功能和工作量進行子課題的劃分，明確每個子課題應(yīng)完成的任務(wù)、人員的具體分工、完成的具體方法與完成時間，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后便可進行實施。在實施的過程中，指導(dǎo)教師的任務(wù)主要是對學生進行引導(dǎo)，糾正偏差，并培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，并針對某些關(guān)鍵點培養(yǎng)學生的再學習精神，經(jīng)過這樣分工合作既能使學生獨立完成某一項工作，又鍛煉了學生的分工合作精神，提高了團隊作戰(zhàn)意識。
4.建立合理的考核機制，激發(fā)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識
考核機制是課題型實訓(xùn)教學的重要環(huán)節(jié)，可以從學生所承擔子課題的工作量、動手能力、創(chuàng)新意識、實訓(xùn)報告的撰寫質(zhì)量、實訓(xùn)作品及小組答辯等方面進行考核，以此來衡量學生的綜合能力強弱。還可以結(jié)合就業(yè)對學生提出要求，激勵學生再學習的手段。指導(dǎo)教師一定要始終跟蹤學生的試訓(xùn)過程，以便給學生公正的評價。
